Evaluación paramétrica y sensorial en la enseñanza de acústica de salas

44º CONGRESO ESPAÑOL DE ACÚSTICA ENCUENTRO IBÉRICO DE ACÚSTICA EAA EUROPEAN SYMPOSIUM ON ENVIRONMENTAL ACOUSTICS AND NOISE MAPPING EVALUACIÓN PARAMÉTRICA Y SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE ACÚSTICA DE SALAS PACS: 43.55.Gx Bas u k, Seckin1, 2; Pe ea Pé ez, F ancisca1, 2; Ál a ez-Mo ales, L.2; Zama eño, T.2 1Soundimensions, SC. Calle Páez de Ri e a, nº 6- 1ºD. 41012 Se illa, España. E-Mail: bas u [email protected]; pe eape [email protected] 2Uni e sidad de Se illa, Dp o. Física Aplicada II, ETS A qui ec u a, IUACC A da. Reina Me cedes 2, 41012 Se illa, España. Tel.: + 34 954556612. Fax: +34 954557892. E-Mail: cal a e[email p o ec ed], eo [email p o ec ed] ABSTRACT This pape p esen s an ini ial e sion o an in e ac i e ool which is in ended o be used in oom acous ics educa ion. The in e ac i e ool enables a i ual wo kspace in which use s can apply di e en acous ic condi ioning solu ions o a oom and ob ain bo h, i s pa ame ic e alua ion in e ms o he mos signi ican acous ic pa ame e s, and i s senso y ( isual and audi o y) e alua ion h ough i ual eali y imme sion . Pa ame e s and au aliza ions associa ed o each condi ioning solu ion can be ob ained om he measu ed and/o simula ed impulse esponses. RESUMEN En es e abajo se p esen a una e sión inicial de una he amien a in e ac i a que se p e ende u iliza en la enseñanza de Acús ica de Salas. Con es a he amien a, el usua io puede aplica di e en es posibilidades de acondicionamien o de una sala y ob ene su e aluación pa amé ica en é minos de los pa áme os acús icos más signi ica i os, y su e aluación senso ial ( isual y acús ica), en la que el alumno iene la posibilidad de inme sión en un espacio de ealidad i ual. Tan o los pa áme os como las au alizaciones asociados a cada solución de acondicionamien o pod án ob ene se a pa i de las espues as al impulso medidas y/o simuladas. 44º CONGRESO ESPAÑOL DE ACÚSTICA ENCUENTRO IBÉRICO DE ACÚSTICA EAA EUROPEAN SYMPOSIUM ON ENVIRONMENTAL ACOUSTICS AND NOISE MAPPING INTRODUCCIÓN T adicionalmen e los sis emas de enseñanza de acús ica de salas se han basado exclusi amen e en pa áme os e indicado es numé icos ob enidos a pa i del compo amien o acús ico de la sala obje o de es udio, ca ac e izado po la espues a al impulso (RI). Es posible co elaciona es os pa áme os ísicos con di e sos a ibu os de pe cepción sono a como son el ni el sono o subje i o, la e e be ación pe cibida, cla idad, e c., al y como se ecoge en la no ma UNE-EN-ISO [1]. Sin emba go, cuando se a a de magni udes ísicas como el sonido, en an en juego o os pa áme os senso iales ( isuales, de con o …) que in luyen de o ma di ec a en la pe cepción del mismo, po ello esul a especialmen e impo an e expe imen a “in si u” dichos enómenos ya que pe mi e, conc e amen e en el ámbi o de la enseñanza, que la comunidad es udian il pueda asimila y adqui i es os conocimien os. P ecisamen e, la expe imen ación como écnica pedagógica posibili a es ablece una elación e lexionada en e los pa áme os numé icos y la pe cepción psicológica eal del enómeno ísico. Asimismo la expe imen ación acili a la econcep ualización y pe mi e inse a se en el p oceso de p oducción de conocimien os y de in es igación [2]. En las úl imas décadas la ecnología ha pe mi ido ealiza g andes a ances en las écnicas pedagógicas de expe imen ación y su aplicación en la enseñanza cien í ica ha supues o una mejo a econocida po nume osos es udios [3]. Conc e amen e en la ac ualidad es án siendo empleadas las écnicas de ealidad i ual como ins umen os pedagógicos capaces de ansmi i conocimien os a a és de la expe imen ación en campos como la ingenie ía mecánica, la cons ucción, la a qui ec u a y la ísica en e o os [4-6]. Po ello, en el p esen e a ículo se expone cómo aplicando las écnicas de ealidad i ual en la enseñanza y el ap endizaje de Acús ica de Salas, se puede ob ene una he amien a in e ac i a que acili e al alumno una expe iencia de inme sión en el ambien e obje o de es udio y le pe mi a e alua de o ma senso ial y pa amé ica los enómenos ísicos obje os de es udio. METODOLOGÍA Exis en es aspec os undamen ales que han mo i ado e in e enido en el p oceso de desa ollo de la he amien a in e ac i a que aquí se p esen a. El p ime o de ellos, ha sido p ocu a una in eg ación en e los concep os acús icos que se p e enden expone , los aspec os a qui ec ónicos y la in luencia ineludible de la pe cepción humana, odo ello en el con ex o de la enseñanza de Acús ica de Salas pa a alumnos de A qui ec u a. El segundo aspec o, al que ya se ha hecho mención, es el uso de la expe iencia como mé odo cla e pa a acili a el p oceso de ap endizaje de o ma in ui i a y con una p esen ación a ac i a. Po úl imo, la accesibilidad ha sido conside ada como un aspec o decisi o pa a el diseño de una he amien a que debe se ácilmen e dis ibuible. Conside ando es os aspec os, se ha op ado po el uso de la ecnología de ealidad i ual (VR) po la capacidad que o ece de c ea so is icados en o nos in e ac i os diseñados pa a el usua io inal y ec ea ambien es con al o g ado de ealismo. Es a ecnología se es á posicionando ac ualmen e en el campo de la acús ica g acias a los a ances conseguidos en los mé odos de au alización empleados en es udios de acús ica de salas [7, 8]. Incluso esul a des acable su empleo en nume osos es udios de pe cepción del uido desa ollados en las úl imas décadas [9, 10]. 44º CONGRESO ESPAÑOL DE ACÚSTICA ENCUENTRO IBÉRICO DE ACÚSTICA EAA EUROPEAN SYMPOSIUM ON ENVIRONMENTAL ACOUSTICS AND NOISE MAPPING Po o a pa e, cabe indica que la he amien a desa ollada posee la capacidad de se aplicada a cualquie en o no, bien se a e de un espacio eal o imagina io. Sin emba go, el diseño po el que se ha op ado, en es a p ime a aplicación, esponde a la posibilidad de accesibilidad de los alumnos al ecin o en cues ión pa a o ece asimismo cie o g ado de ealismo. Po ello, se ha escogido una sala eal, el audi o io de la E.T.S. de A qui ec u a de la Uni e sidad de Se illa, que ha sido ep oducida con su icien e exac i ud pa a consegui una ec eación ealis a del en o no que pe mi a al alumno, si cabe, la posibilidad de compa a la expe iencia simulada con expe imen os eales que pudie an lle a se a cabo. En la Figu a 1 se mues a un esquema- esumen de las ases de desa ollo de la he amien a y la desc ipción de cada una de ellas. Elabo ación de las Hipó esis pa a el Ma e ial Didác ico Uno de los p incipales pun os de pa ida pa a el diseño de la he amien a es de ini qué concep os o enómenos ísicos de la acús ica de ecin os se p e enden mos a en la sala seleccionada. A endiendo a los con enidos a impa i en la asigna u a de “Acús ica Aplicada a la A qui ec u a y el U banismo” del nue o plan de es udios de la E.T.S. de A qui ec u a, se han seleccionado p incipalmen e los concep os de e e be ación, abso ción sono a, acondicionamien o acús ico de salas y ma e iales, so wa e de simulación acús ica, au alización y audición binau al. Pa a explica es os concep os se han plan eado una se ie de hipó esis que, modi icando las ca ac e ís icas ac uales de la sala, o ece án al alumno la posibilidad de expe imen a los dis in os concep os mencionados desde el pun o de is a senso ial y pa amé ico. Se pa e, po an o, del modelo ac ual de la sala (Inicial), a pa i del cual se alo a la p esencia de la audiencia, conside ando una ocupación del 100% de las bu acas (Ocupado). A con inuación se ha eliminado en el modelo el e es imien o ac ual de las pa edes o eciendo la posibilidad de e alua la sala sin ningún ipo de a amien o (Hip.1). Asimismo, con la idea de pode alo a o as in e enciones, se conside a la posibilidad de coloca un echo acús ico (Hip. 2) e inclui además ma e ial abso ben e en los pa amen os la e ales (Hip.3 y 4). En la Tabla 1 se esumen las di e en es hipó esis conside adas y su co espondencia con los concep os que se p e enden e idencia . Figu a 1. Esquema de la me odología empleada en el desa ollo de la he amien a. MATERIAL DIDÁCTICO CARACTERIZACIÓN DE LA SALA SELECCIÓN DE HIPÓTESIS MODELADO GEOMÉTRICO SIMULACIÓN ACÚSTICA Y AURALIZACIÓN DE LOS ESCENARIOS SIMULACIÓN VISUAL DE LOS ESCENARIOS INTEGRACIÓN MULTISENSORIAL EN REALIDAD VIRTUAL HERRAMIENTA FINAL DISEÑO DEL INTERFACE INTERACTIVO 44º CONGRESO ESPAÑOL DE ACÚSTICA ENCUENTRO IBÉRICO DE ACÚSTICA EAA EUROPEAN SYMPOSIUM ON ENVIRONMENTAL ACOUSTICS AND NOISE MAPPING Tabla 1. Hipó esis con empladas ac ualmen e en el sis ema de e aluación pa amé ico-senso ial. Desc ipción Concep os acús icos T a amien o Inicial Es ado ac ual Simulación acús ica, au alización (*) Ocupado Es ado ac ual ocupado al 100% Abso ción sono a de la audiencia (*) Hip. 1 Eliminación a amien o acús ico ac ual Sala i a (poco abso ben e), ma e iales e lec an es Enlucido mo e o en pa amen os la e ales Hip. 2 Inco po ación echo acús ico Sala in e media, ma e iales abso ben es Enlucido mo e o en pa amen os la e ales, echo acús ico KNAUF CLEANEO Hip. 3 Inco po ación ma e ial abso ben e pa amen os la e ales Sala abso ben e, eco lo an e, ma e iales abso ben es Panel pe o ado TOPAKUSTIC (pa e supe io ), echo acús ico KNAUF CLEANEO Hip. 4 Inco po ación ma e ial abso ben e pa amen os la e ales Sala muy abso ben e, ma e iales abso ben es, audición binau al Panel pe o ado TOPAKUSTIC (pa e in e io ), echo acús ico KNAUF CLEANEO * No es á suje a a modi icaciones Desc ipción y Ca ac e ización Acús ica del Recin o Tal y como se ha comen ado an e io men e, el ecin o seleccionado pa a la p ime a implemen ación de la he amien a ha sido el salón de ac os de la Escuela Técnica Supe io de A qui ec u a de Se illa (Figu a 2), a endiendo a su accesibilidad pa a ealiza ensayos acús icos in si u y po su geome ía que acili a la ep esen ación de los modelos. Se a a esencialmen e de una sala p ismá ica cuyas dimensiones ap oximadas son 18x24x8m, posee un es ado sob e ele ado de 57 cm. La zona de audiencia es á lige amen e inclinada y albe ga 364 bu acas, medianamen e apizadas. Las pa edes la e ales y del ondo es án e minadas con paneles de co cho oscu o de ap oximadamen e 3 cm de espeso y la pa ed an e io es á cubie a po un pan alla de p oyección mic ope o ada y una co ina g uesa de e ciopelo. El echo, as la es uc u a lige a me álica que se obse a en la Figu a 2, es á enlucido. Figu a 2. Vis a in e io del salón de ac os de la ETS de A qui ec u a de Se illa. A la de echa se obse an las ma cas de los pun os de ubicación de los ecep o es. En es udios an e io es, se ealiza on di e sas mediciones con el in de ob ene los pa áme os acús icos que ca ac e izan al ecin o seleccionado [11]. Cabe des aca que las medidas se lle a on a cabo siguiendo el p ocedimien o no malizado de la no ma UNE-EN-ISO 3382-1 [1]. El ecin o es aba desocupado. La uen e sono a (F en la Figu a 3) se si uó en una única posición, sob e el es ado, en el plano de sime ía e ical longi udinal de la sala, a 1,5 m sob e el ni el del suelo. Se selecciona on 6 pun os de ecepción, ubicados en la zona de audiencia ( e Figu as 2 y 3), a 1,2 m sob e el ni el del suelo. Se moni o iza on las condiciones ambien ales du an e el pe iodo de medida. La empe a u a se man u o en e 26,8 y 27,5 ºC, y la humedad ela i a a ió en e 46 y 47 %. El ni el del uido de ondo no se egis ó, pe o las condiciones no a ia on en odo el p oceso de medida. Además, la disposición del ecin o den o de la escuela, hace que la sala p esen e bajos ni eles de uido de ondo. 44º CONGRESO ESPAÑOL DE ACÚSTICA ENCUENTRO IBÉRICO DE ACÚSTICA EAA EUROPEAN SYMPOSIUM ON ENVIRONMENTAL ACOUSTICS AND NOISE MAPPING Como señales de exci ación se u iliza on señales sinusoidales de ba ido exponencial en ecuencia. El ango de ba ido se ajus ó pa a cub i las bandas de oc a a comp endidas en e 63 y 8000 Hz. Se consiguie on elaciones señal- uido impulsi a (INR) supe io es a 45 dB pa a odas las bandas de oc a a de in e és. Los alo es del índice STI medido se ha ob enido a pa i de las espues as al impulso sin con abiliza el e ec o del uido de ondo ya que és e e a desp eciable como ya se ha ci ado. Diseño de la He amien a Simulación acús ica y au alización de las hipó esis Se ha c eado un modelo geomé ico simpli icado del salón (Figu a 4), empleando un p og ama in o má ico de modelado 3D. Dicho modelo es á compues o po 48 planos y iene un olumen ap oximado de 3127 m3. Pos e io men e, se e ec uó la expo ación del modelo al p og ama de simulación acús ico CATT-Acous ic [12] pa a simula su compo amien o acús ico. Pa a ello, es necesa io inco po a al modelo los coe icien es de abso ción de los ma e iales exis en es y ajus a , a a és de un p oceso i e a i o, los coe icien es de abso ción de aquellos ma e iales menos conocidos has a consegui “a ina ” el modelo. El obje i o de es e p oceso es que el iempo de e e be ación simulado p omediado espacialmen e no di ie a en más de 1 JND (jus no iceable di e ence), 5% pa a T [1], del co espondien e alo expe imen al. Una ez conseguido el modelo “a inado”, se simulan cada una de las hipó esis plan eadas pa a ob ene los pa áme os acús icos que ca ac e izan la sala ( e Tabla 3) y las au alizaciones asociadas a cada una de ellas. Tabla 2. Coe icien es de abso ción acús ica asociados a los ma e iales u ilizados en la simulación. Ma e ial 125 Hz 250 Hz 500 Hz 1000 Hz 2000 Hz 4000 Hz Linoleum 0.02 0.03 0.03 0.03 0.03 0.02 Ho migón 0.02 0.02 0.03 0.03 0.04 0.05 Co cho 0.05 0.10 0.20 0.55 0.60 0.55 Panel pe o ado TOPAKUSTIC 0.38 0.86 0.98 0.95 0.73 0.54 Co ina g uesa de e ciopelo 0.30 0.45 0.65 0.56 0.59 0.71 Techo acús ico Knau Cleaneo 0.55 0.65 0.60 0.65 0.60 0.65 Bu acas medianamen e apizadas acías 0.36 0.47 0.57 0.62 0.62 0.60 Bu acas medianamen e apizadas ocupadas 0.51 0.64 0.75 0.80 0.82 0.83 Pue as de made a apizadas de espuma* 0.10 0.14 0.20 0.30 0.40 0.50 Pan alla de p oyección mic ope o ada* 0.64 0.56 0.41 0.28 0.13 0.06 Vid io 0.35 0.25 0.18 0.12 0.07 0.04 * Coe icien es de abso ción es imados median e el p oceso i e a i o de calib ación del modelo. R2 R5 R6 R1 F 0 1 2 5 10 m R3 R4 Figu a 3. Plan a del ecin o, en la que se mues an las posiciones de la uen e (F) y de los ecep o es (R1 a R6). 44º CONGRESO ESPAÑOL DE ACÚSTICA ENCUENTRO IBÉRICO DE ACÚSTICA EAA EUROPEAN SYMPOSIUM ON ENVIRONMENTAL ACOUSTICS AND NOISE MAPPING Tabla 3. Valo es p omedio espec al ob enidos pa a los pun os ecep o es R2 y R6. Inicial Ocupado Hip.1 Hip.2 Hip.3 Hip.4 R2 R6 R2 R6 R2 R6 R2 R6 R2 R6 R2 R6 T30m [s] 1,13 1,09 1,00 0,97 2,30 2,17 2,06 1,80 1,93 1,29 0,56 0,61 C80m [s] 3,35 4,03 4,41 5,38 -0,6 0,45 5,84 5,33 9,38 7,13 10,0 10,7 STI 0,60 0,62 0,62 0,65 0,50 0,52 0,70 0,71 0,76 0,78 0,77 0,79 En lo que concie ne a las au alizaciones, cabe des aca que se han omado como e e encia los pun os ecep o es R2 y R6 po la posición que p esen an espec o al escena io donde se si úa la uen e emiso a. Los sonidos anecoicos u ilizados co esponden a una oz humana emenina y una pieza musical in e p e ada po un chelo. Las au alizaciones han sido ob enidas conside ando que la audiencia se encuen a de en e obse ando la uen e. No obs an e, con el in de in oduci los concep os de audición binau al y HRTF en la he amien a educa i a, se han incluido en la hipó esis 4, a modo de ejemplo, dos au alizaciones más pa a cada sonido anecóico. Ello pe mi i á al usua io i ual pode pe cibi el e ec o de la o ien ación de la cabeza con espec o a la uen e: se han implemen ado gi os de 45 y 90 g ados. Simulación isual e in eg ación mul isenso ial Al igual que en el paso an e io , es necesa io pa i del modelo geomé ico simpli icado pa a c ea un modelo isual de la sala median e el uso del so wa e Ske chup 3D [14]. Sin emba go, en es e caso se ha de consegui el g ado de ealismo deseado y pa a ello se deben añadi de alles isualmen e signi ica i os del ecin o. Se incluyen, po an o, los elemen os del echo, las pue as, en anas, los disposi i os elec oacús icos y los lumínicos, de mane a que el modelo de la sala se mejo e adqui iendo p o undidad isual y ajus ándose, en la medida de lo posible, a la ealidad. A con inuación se in oducen en el modelo las ex u as con el in de ob ene el esul ado isual de ini i o. Pa a ello es necesa io ealiza un pos -p ocesado de las o og a ías omadas in si u en el ecin o. En es e pun o ya es posible adqui i de alles an ín imos que no pod ían se modelados geomé icamen e. Finalmen e se simula la iluminación del ecin o, omando como e e encia las lámpa as exis en es en el mismo. Figu a 4. Modelo geomé ico simpli icado (izquie da) y modelo isual de allado (de echa). Una ez ob enido el modelo isual de la si uación ac ual, se modi ica á pa a c ea o os modelos que ep esen en los escena ios de cada una de las hipó esis conside adas (Figu a 5). Pa a cada escena io se deben p epa a las imágenes e inclui las ex u as de los ma e iales incluidos en cada hipó esis. Pos e io men e, los modelos isuales y las au alizaciones ob enidas del modelo acús ico, se impo an en el so wa e de ealidad i ual Wo ld iz Viza d [15] a in de pode c ea la aplicación i ual. En es e p oceso de diseño, es necesa io de ini cómo in eg a adecuadamen e los elemen os impo ados, enlazando en el en o no i ual cada escena io isual con sus co espondien es condiciones acús icas y con las posiciones de audio au alizadas. 44º CONGRESO ESPAÑOL DE ACÚSTICA ENCUENTRO IBÉRICO DE ACÚSTICA EAA EUROPEAN SYMPOSIUM ON ENVIRONMENTAL ACOUSTICS AND NOISE MAPPING Figu a 5. Escena ios isuales co espondien es a las hipó esis de inidas. In e az de la he amien a e in e ac i idad del usua io Dado que se a a de una he amien a diseñada pa a que pueda se ácilmen e dis ibuible y accesible a los alumnos, la aplicación i ual puede abaja en modo no inme si o, simplemen e con el uso de un o denado con elemen os básicos de en ada y salida, como son la pan alla, los al a oces, el eclado y el a ón. La he amien a se isualiza a pan alla comple a y dispone de un in e az que incluye 4 elemen os g á icos accesibles al usua io (Figu a 6): 1. El campo de isión del usua io i ual si uado en el in e io de la sala. 2. Un menú desplegable ubicado en la pa e supe io de la pan alla que pe mi i á al usua io escoge los escena ios y las condiciones acús icas au alizadas. 3. Un bo ón de in o mación localizado en la pa e supe io de echa de la pan alla. Al p esiona lo, se accede a una en ana adicional en la que se o ece in o mación ace ca de los aspec os acús icos y ma e iales empleados en el escena io ac i o. 4. Una pequeña en ana de in o mación si uada en la pa e in e io del bo ón de in o mación que apa ece á cuando el usua io escuche las au alizaciones. En ella se mos a á el alo del iempo de e e be ación p omediado espec almen e. El desplazamien o del usua io en el en o no i ual es uno de los p incipales aspec os del diseño in e ac i o. En es e caso, el usua io iene la capacidad de na ega lib emen e po el en o no i ual median e el uso de los bo ones del eclado habili ados pa a ello. Igualmen e es posible o a la is a con el a ón (6 deg ees o eedom). Además, se o ece la posibilidad al usua io de si ua se di ec amen e en las posiciones p ede inidas de escucha (R2 y R6) eligiendo es a opción en el menú desplegable. 44º CONGRESO ESPAÑOL DE ACÚSTICA ENCUENTRO IBÉRICO DE ACÚSTICA EAA EUROPEAN SYMPOSIUM ON ENVIRONMENTAL ACOUSTICS AND NOISE MAPPING Po úl imo, y pa a da cumplimien o al úl imo equisi o es ablecido en el diseño de la he amien a, és a debe se ácilmen e dis ibuible y accesible a los alumnos. Figu a 6. Cap u a de pan alla de la he amien a en la que se señalan los elemen os de in e acción. El so wa e de ealidad i ual Wo ld iz Viza d pe mi e expo a la he amien a desa ollada como un a chi o ejecu able (.EXE package). En él se incluyen odos los sc ip s y a chi os pe enecien es a las au alizaciones y al modelo isual, de modo que la he amien a puede ejecu a se en cualquie o denado sin necesidad de dispone de ningún so wa e especí ico pa a ello. Así pues, la he amien a diseñada puede publica se en la página web de la asigna u a a la que engan acceso los alumnos. Asimismo, se pond á a disposición pública una e sión limi ada de la he amien a en in e ne 1. RESULTADOS La he amien a in e ac i a ob enida ha sido diseñada pa a acili a el ap endizaje de la acús ica de salas. Su elabo ación ha sido posible g acias al empleo de écnicas de ealidad i ual que pe mi en ep oduci en o nos de o ma ealis a. En consecuencia, la aplicación pe mi e expe imen a di e en es soluciones de acondicionamien o acús ico y e alua las desde el pun o de is a senso ial ( isual y audi i o) y pa amé ico. La he amien a se emplea á du an e el cu so académico 2013/2014 en las asigna u as de acús ica de la ETS de A qui ec u a de la Uni e sidad de Se illa y es a á disponible online pa a que los alumnos puedan p ac ica con ella desde su p opio o denado . DISCUSIÓN Y TRABAJOS FUTUROS Pues o que la he amien a in e ac i a se á accesible a los alumnos du an e el cu so académico 2013/2014, los es udios u u os i án des inados a analiza á el posible impac o que supond á en el ap endizaje de la ma e ia y la opinión que és a me ece a los alumnos. Igualmen e, a endiendo a los esul ados ob enidos du an e su aplicación, se á posible una mejo a de la misma, incluyendo nue os ma e iales y mayo in o mación. Po úl imo, se plan ea á su uso empleando la es ación de ealidad i ual inme si a del Dp o. Física Aplicada II de Uni e sidad de Se illa, lo que pe mi i á u u as in es igaciones sob e la pe cepción audi i a. 1 h p://soundimensions.eu/ i ualsalon 44º CONGRESO ESPAÑOL DE ACÚSTICA ENCUENTRO IBÉRICO DE ACÚSTICA EAA EUROPEAN SYMPOSIUM ON ENVIRONMENTAL ACOUSTICS AND NOISE MAPPING REFERENCIAS [1] Asociación Española de No malización y Ce i icación AENOR, “UNE-EN-ISO 3382-1: Acús ica, Medición de pa áme os acús icos en ecin os, pa e 1: salas de espec áculos,” 2010. [2] Raúl Ancíza Muné a Molina and Jose ina Quin e o Co zo, “In es igación pedagógica y o mación del p o eso ado,” OEI-Re is a Ibe oame icana de Educación, 2000. [Online]. Disponible: h p://www. ieoei.o g/deloslec o es/054Anciza .PDF. [Visi ada: 29-Aug-2013]. [3] C. Dede, “Planning o neomillennial lea ning s yles,” Educause Qua e ly, ol. 28, no. 1, pp. 7–12, 2005. [4] A. G. Abul ub, A. N. A idge, and M. A. 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