El desarrollo de las competencias emocionales como medio para promover la conciencia crítica ante los medios de comunicación

1  EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES COMO MEDIO PARA PROMOVER LA CONCIENCIA CRÍTICA ANTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Lau a Ca eño Gu iez lau a.ca [email protected] Beca ia del Á ea de Inno ación. Ins i u o de Fo mación del P o eso ado, In es igación e Inno ación Educa i a (IFIIE). Minis e io de Educación, Mad id Psicopedagoga y maes a. Resumen: Es a comunicación p esen a una e isión de las eo ías cogni i as sob e emociones e In eligencia emocional. Los es udios señalan la exis encia de me ahabilidades que pueden se ca ego izadas en cinco compe encias o dimensiones emocionales. Cada una de ellas, se puede abaja po sepa ado en el aula median e el uso de los medios de comunicación. Fo ma al alumnado en educación emocional acili a á una conciencia c í ica an e los medios de comunicación. Se apo an a ias p opues as pa a que los escola es ap endan a maneja sus emociones, comp endan cómo egula las, iden i iquen y exp esen sus sen imien os an e mensajes emi idos en los di e en es medios y empa icen con las emociones e ocadas po los mismos. Palab as cla e: in eligencia emocional, educación emocional, compe encias emocionales, cu ículum escola , medios de comunicación. Abs ac : In his pape we p esen a e iew o cu en cogni i e heo ies o emo ion and emo ional in elligence. Resea ch on his opic has poin ed ou he exis ence o me a- abili ies ha can be ca ego ized in i e di e en compe ences. Schools can each s uden s on each o he di e en named a eas indi idually using media mass. T aining s uden s in emo ional skills will acili a e c i ical hinking skills among Mass media. Acco ding o his, some wo k p oposals a e p o ided o he s uden s o lea n on how o manage emo ions, iden i y and unde s and emo ions and communica e hei eelings in an asse i e way, empa hizing wi h o he ´s eelings and wi h eelings e oked by mass media. Keywo ds: emo ional in elligence, emo ional educa ion, emo ional compe ences, co e cu iculum, mass media. 1. Medios de Comunicación de masas Los medios de comunicación son ins umen os po los que se ealizan p ocesos comunica i os. En es e sen ido, se pueden di e encia dos ipos de medios de comunicación: in e pe sonales, como puede se el elé ono mó il, en el que únicamen e un emiso y un ecep o se comunican mu uamen e; y de 2  masas, en el que un g an núme o de ecep o es eciben un mensaje, es os se ían: adio, ele isión, in e ne , e c. Los a ances ecnológicos del siglo XX han dado luga a un g an cambio en la o ma de comunica se den o de las sociedades mode nas. Hoy en día, la mayo ía de la gen e se comunica a a és de elé onos o in e ne , po lo que no es necesa ia la comunicación ca a a ca a pa a ansmi i un mensaje. Po o o lado, la ápida mode nización de los medios de comunicación, ha hecho que el acceso a la in o mación sea inmedia o, ápido y ácil de consegui . Sin emba go, los medios de comunicación de masas en el ac ual con ex o digi al, y las écnicas con las que cuen an, hacen c eíble cualquie ipo de in o mación, con a ada o no, la u ilizan, a eces, pa a pe suadi al ecep o y ansmi i le alo es y c eencias. De es a p oblemá ica, su ge la necesidad de una conciencia c í ica po pa e del ecep o . De modo que la in o mación que es e ecibe pueda se analizada con cau ela con el in de de ec a posibles manipulaciones, en ende el mensaje que se ansmi e y con as a la in o mación y sus uen es. De o a, es bien conocido que las écnicas de Ma ke ing ac uales po las que se guían los anuncios publici a ios, así como las imágenes y la o ma de edac a la in o mación en las no icias o en algunos p og amas, u ilizan las emociones de los ecep o es pa a consegui sus obje i os, ales como pe suadi o c ea en los ecep o es de e minada opinión sob e un ema. Tan o es así, que uno de los pun os más impo an es den o de la psicología del ma ke ing cons a en ene en cuen a, a la ho a de ende o p omociona un p oduc o, las emociones que mue en a las pe sonas en la oma de decisiones. Los sen imien os y emociones mue en y mo i an nues a conduc a, po es a azón, los anuncios publici a ios u ilizan imágenes, música y ela os que son capaces de hace sen i a los ecep o es abia, miedo o e nu a. Es e aspec o de la in luencia de los medios de comunicación sob e los ciudadanos a a és de las emociones, hace necesa io ocupa se desde la escuela de la educación emocional, ya que, las pe sonas emocionalmen e in eligen es, son menos suscep ibles de se manipulados. En los siguien es apa ados, se ha á una b e e in oducción a las emociones desde dos campos di e en es: la isiología y la psicología. También se explica á la in eligencia emocional y se apo a án pau as pa a pode abaja con ella en el aula, u ilizando los medios de comunicación, de o ma que se po encie en los alumnos la conciencia c í ica. 2. Emociones. 2.1. De inición de emoción desde la isiología Desde la isiología se de ine emoción como “pa ones de espues as isiológicas y conduc as ípicas de la especie” (Ca lson, Neil. R., 2007). Es deci , no se de ine emoción como sen imien o, sino como un conjun o de 3  espues as que se desa ollan an e si uaciones conc e as. Es as espues as an acompañadas de sen imien os en el se humano. Desde es e pun o de is a, la pe sona iene, po un lado, pa ones de espues as isiológicas y conduc uales que pe enecen a emociones nega i as, como la i a y el miedo que p epa an pa a la lucha o huida, y po o o, pa ones de espues as que pe enecen a emociones posi i as, como la aleg ía. 2.2. De inición de emoción desde la psicología Desde la psicología las emociones se de inen como es ados a ec i os que su gen en nues o in e io . Es deci , los indi iduos eaccionan an e cambios que se p oducen en el ambien e. Cuando el suje o e alúa esos cambios como amenazan es, es as eacciones an acompañadas a su ez de cambios o gánicos como la ac i ación isiológica y endoc ina así como cambios en la exp esión humana. Es as eacciones son inna as, in luidas po la expe iencia y uni e sales. Las emociones cumplen unciones adap a i as, mo i acionales y sociales. 3. In eligencia emocional La p ime a ez que se u ilizó el é mino In eligencia emocional ue en 1990. Fue acuñado po dos psicólogos no eame icanos, Salo ey y Maye , que se basa on en una ob a publicada po Ga dne en 1983, en la que se p omulga on los concep os de in eligencia in ape sonal e in e pe sonal. Daniel Goleman, popula izó el é mino In eligencia emocional en 1995 con su ob a Emo ional In elligence. Goleman en endió que la in eligencia emocional se puede di idi en cinco capacidades: conoce los p opios sen imien os, maneja los, comp ende los sen imien os de los o os, au omo i a se y maneja las elaciones sociales. Según Goleman (1998), “La in eligencia emocional es la capacidad de econoce nues as p opias emociones y las emociones de los demás, de mo i a nos a noso os mismos y de con ola nues as emociones y las de los demás" Ac ualmen e, se en iende in eligencia emocional como la capacidad de conoce e iden i ica nues as p opias emociones, usa las, maneja las y exp esa las de una o ma ase i a, iden i ica y en ende los es ados emocionales ajenos, se capaces de se mo i ados y mo i a nos a noso os mismos y, po úl imos, se capaces de es ablece elaciones sociales. (Maye , J.D., Salo ey, P. & Ca uso, D.R., 2008). Po an o, se a a de sabe canaliza las emociones p opias y en ende las de los demás, de o ma que seamos capaces de esol e con lic os, e i a los y c ea ínculos sanos con los demás. Así, el abajo en equipo esul a á más cómodo y e icaz, y consegui emos incluso egula conduc as de o as pe sonas, haciendo en ende qué es lo que que emos y sen imos y po qué. 4  Salo ey y Maye de inie on 5 me ahabilidades den o de la In eligencia emocional (Salo ey y Maye , 1990; Maye y Salo ey, 1993, Maye y Salo ey, 1995, Goleman, 1996 y Goleman 1998) 1.- Au oconciencia: Es el conocimien o de las p opias emociones y sen imien os, la p opia pe cepción emocional. Se a a de econoce las emociones que nos in aden, asimila las y comp ende las en el momen o que apa ecen. 2.- Con ol Emocional y Au o egulación: Se a a de la capacidad pa a maneja las p opias emociones y egula las, de o ma que nues a conduc a queda ambién egulada, adecuándonos a cada si uación. 3.- Au omo i ación y Mo i ación: Es la capacidad pa a mo i a se a uno mismo a a és de la p opues a de me as y obje i os que el indi iduo p e ende alcanza . Es a me ahabilidad p opo ciona una mejo a del es o de compe encias, an o sociales como pe sonales, pues la sensación de e icacia y de éxi o aumen a, de o ma que la pe sona se sien e esponsable de sus p opias ac uaciones. 4.- Empa ía: Es la capacidad pa a econoce , en ende e incluso expe imen a las emociones y sen imien os de los demás, es deci , pone se en su luga . Median e es a habilidad, el indi iduo puede en ende qué es lo que la o a pe sona ansmi e y necesi a. 5.- Habilidades Sociales: Suponen sabe elaciona se con los demás, abaja en equipo, se ase i o y esolu i o en los con lic os in e pe sonales. Es deci , una se ie de habilidades que capaci an al indi iduo pa a es ablece y man ene elaciones sociales. 4. Las emociones y medios de comunicación en el cu ículo Conside ando que la educación emocional se ha de abaja a lo la go de las di e sas e apas educa i as, si nos ijamos en el nue o desa ollo cu icula LOE (2006), e emos que, aunque no de o ma explíci a, encon amos con enidos di ec amen e elacionados con es e ema. El abajo de las 8 compe encias básicas p opues as po es e plan eamien o, ayuda ía sin duda en el desa ollo de una educación emocional. Como caso conc e o, hemos de menciona a la Comunidad Au ónoma de Cas illa la Mancha, que in oduce y desa olla una compe encia nue a: La compe encia emocional. Po an o, pa ece in e esan e señala de es e modo la dis ibución de los con enidos elacionados con es e ámbi o en los dis in os ni eles educa i os: 2º Ciclo de Educación In an il, Educación P ima ia y Educación Secunda ia Obliga o ia. Pa a ello oma emos los Reales Dec e os de Enseñanzas Mínimas. Pod íamos ma ca cinco ipos de subdi isiones pa a es os con enidos que co esponde ían con los cinco ipos de habilidades socio-emocionales an e io men e nomb ados: Con ol emocional y au o egulación, au oconciencia, au omo i ación y mo i ación, empa ía y habilidades sociales. 5  CICLO Habilidad socio- emocional CONTENIDOS LOE Educación In an il Con ol Emocional y Au o egulación -Con ol p og esi o de los p opios sen imien os y emociones. -U ilización y alo ación p og esi a de la lengua o al pa a e oca y ela a hechos, pa a explo a conocimien os pa a exp esa y comunica ideas y sen imien os y como ayuda pa a egula la p opia conduc a y la de los demás. Au oconciencia -Iden i icación y exp esión de sen imien os, emociones, i encias, p e e encias e in e eses p opios y de los demás. - Dis inción p og esi a en e la ealidad y la ep esen ación audio isual. - Toma p og esi a de conciencia de la necesidad de un uso mode ado de los medios audio isuales y de las ecnologías de la in o mación y la comunicación. - Exp esión y comunicación de hechos, sen imien os y emociones, i encias, o an asías a a és del dibujo y de p oducciones plás icas ealizadas con dis in os ma e iales y écnicas. - Explo ación de las posibilidades sono as de la oz, del p opio cue po, de obje os co idianos y de ins umen os musicales. Au omo i ación y Mo i ación -Pa icipación ac i a y dis u e en la in e p e ación de canciones, juegos musicales y danzas. Empa ía -Pa icipación y escucha ac i a en si uaciones habi uales de comunicación. Acomodación p og esi a de sus enunciados a los o ma os con encionales, así como ace camien o a la in e p e ación de mensajes, ex os y ela os o ales p oducidos po medios audio isuales. -Ace camien o a p oducciones audio isuales como películas, dibujos animados o ideojuegos. Valo ación c í ica de sus con enidos y de su es é ica. -Audición a en a de ob as musicales p esen es en el en o no. Habilidades Sociales -Valo ación posi i a y espe o po las di e encias, acep ación de la iden idad y ca ac e ís icas de los demás, e i ando ac i udes disc imina o ias. -Obse ación de necesidades, ocupaciones y se icios en la ida de la comunidad. - Exp esión y comunicación de hechos, sen imien os y emociones, i encias, o an asías a a és del dibujo y de p oducciones plás icas ealizadas con dis in os ma e iales y écnicas. Educación P ima ia Con ol Emocional y Au o egulación -Toma de conciencia de la necesidad de con ola el iempo de en e enimien o con las ecnologías de la in o mación y la comunicación y de su pode de adicción. -La dignidad humana. De echos humanos y de echos de la in ancia. Relaciones en e de echos y debe es. - U ilización de la lengua pa a oma conciencia de 6  las ideas y los sen imien os p opios y de los demás y pa a egula la p opia conduc a, empleando un lenguaje no disc imina o io y espe uoso con las di e encias. Au oconciencia -Iden i icación de emociones y sen imien os p opios. - Iden i icación y desc ipción de emociones y sen imien os. - Reconocimien o de la in luencia de la publicidad sob e el consumo y ac i ud c í ica an e ella. -Toma de conciencia de la necesidad de con ola el iempo de en e enimien o con las ecnologías de la in o mación y la comunicación y de su pode de adicción. -Iden i icación y ep esen ación co po al de las cualidades de sonidos del en o no na u al y social. -Explo ación de las posibilidades sono as de la oz, el cue po y los obje os. - Análisis y alo ación de la in ención comunica i a de las imágenes en los medios y ecnologías de la in o mación y comunicación. -Au onomía y esponsabilidad. Valo ación de la iden idad pe sonal, de las emociones y del bienes a e in e eses p opios y de los demás. - U ilización de la lengua pa a oma conciencia de las ideas y los sen imien os p opios y de los demás y pa a egula la p opia conduc a, empleando un lenguaje no disc imina o io y espe uoso con las di e encias. Au omo i ación y Mo i ación - In e és po cuida la p esen ación de los abajos en papel o en sopo e digi al. -Disposición a la o iginalidad, espon aneidad, plasmación de ideas, sen imien os y i encias de o ma pe sonal y au ónoma en la c eación de una ob a a ís ica. -Valo ación de la impo ancia de analiza c í icamen e las in o maciones que se p esen an a a és de g á icos es adís icos. Empa ía -Análisis de mensajes publici a ios y desa ollo de ac i udes de consumo esponsable. - Rechazo de es e eo ipos y de cualquie ipo de disc iminación y desa ollo de la empa ía con los demás. -Audición ac i a y comen a io de músicas de dis in os es ilos y cul u as del pasado y del p esen e usadas en di e en es con ex os. - Desa ollo de la empa ía. -Uso de un lenguaje no disc imina o io y espe uoso con las di e encias. -Valo ación de los medios de comunicación social como ins umen o de ap endizaje y de acceso a in o maciones y expe iencias de o as pe sonas. -Ac i ud c í ica an e los mensajes que suponen cualquie ipo de disc iminación. -Escucha y comp ensión de mensajes sencillos p oceden es de di e en es sopo es audio isuales e in o má icos. 7  Habilidades Sociales -Plani icación de o ma au ónoma y c ea i a de ac i idades de ocio, indi iduales o colec i as. -Selección de sonidos ocales, obje os e ins umen os pa a la sono ización de si uaciones, ela os b e es. -Valo ación del conocimien o de di e en es códigos a ís icos como medios de exp esión de sen imien os e ideas. -Reconocimien o de las di e encias de sexo. Iden i icación de desigualdades en e muje es y homb es. -Valo ación de la igualdad de de echos de homb es y muje es en la amilia y en el mundo labo al y social. -Valo es cí icos en la sociedad democ á ica: espe o, ole ancia, solida idad, jus icia, coope ación y cul u a de la paz. -La di e sidad social, cul u al y eligiosa. Respe o c í ico po las cos umb es y modos de ida dis in os al p opio. Iden i icación de si uaciones de ma ginación, desigualdad, disc iminación e injus icia social. -Lec u a y esc i u a de ex os p opios de si uaciones co idianas de elación social, de medios de comunicación y de ex os pa a ap ende y pa a in o ma se. -In e és po es ablece con ac os y comunica se con hablan es de la lengua ex anje a o de o as lenguas a a és de los medios que nos p opo cionan las ecnologías de la comunicación. - Búsqueda, selección y ob ención de in o mación de uen es documen ales, ob enida según c i e ios de obje i idad y pe inencia, di e enciando los hechos de las opiniones y las uen es p ima ias de las secunda ias. ESO Con ol Emocional y Au o egulación -Acep ación de las di e encias indi iduales y espe o an e la ejecución de los demás. -Fac o es que gene an p oblemas y disc iminaciones a dis in os colec i os. Valo ación é ica desde los de echos humanos. P opues as de ac uación. - Ac i ud posi i a hacia las inno aciones en el ámbi o de las ecnologías de la in o mación y la comunicación y hacia su aplicación pa a sa is ace necesidades pe sonales y g upales. - Na ación o al, a pa i de un guión p epa ado p e iamen e, de hechos elacionados con la expe iencia, p esen ada de o ma secuenciada y con cla idad, inse ando desc ipciones sencillas e incluyendo ideas y alo aciones en elación con lo expues o, con ayuda de medios audio isuales y de las ecnologías de la in o mación y la comunicación. - Exposición de la in o mación omada de un medio de comunicación ace ca de un ema de ac ualidad, espe ando las no mas que igen la in e acción o al. 8  Au oconciencia - In e p e ación de in o mación de ca ác e cien í ico y u ilización de dicha in o mación pa a o ma se una opinión p opia y exp esa se adecuadamen e. - In e p e ación de in o mación de ca ác e cien í ico y u ilización de dicha in o mación pa a o ma se una opinión p opia, exp esa se con p ecisión y oma decisiones sob e p oblemas elacionados con las ciencias de la na u aleza. - Valo ación de los e ec os nega i os de de e minados hábi os ( uma , bebe , seden a ismo,..) sob e la condición ísica y la salud. Ac i ud c í ica an e dichos hábi os y en e al a amien o de de e minadas p ác icas co po ales po los medios de comunicación. -La globalización y los p oblemas del desa ollo. Pode y medios de comunicación. - Ac i ud c í ica an e las necesidades de consumo c eadas po la publicidad y echazo de los elemen os de la misma que suponen disc iminación sexual, social o acial. - Rep esen ación pe sonal de ideas (pa iendo de unos obje i os), usando el lenguaje isual y plás ico y mos ando inicia i a, c ea i idad e imaginación. -Sensibilización y ac i ud c í ica an e el consumo indisc iminado de música y la polución sono a. Au omo i ación y Mo i ación - In e és po la búsqueda de in o mación y cons ancia en el abajo. - In e és po la composición esc i a como uen e de in o mación y ap endizaje, como o ma de comunica expe iencias, ideas, opiniones y conocimien os p opios y como o ma de egula la conduc a. - In e és e inicia i a en la ealización de in e cambios comunica i os con hablan es o ap endices de la lengua ex anje a, u ilizando sopo e papel o medios digi ales. - In e és po la p esen ación cuidada de los ex os esc i os, en sopo e papel y digi al. Empa ía - Valo ación c í ica de la di isión social y sexual del abajo y de los p ejuicios sociales acis as, xenó obos, an isemi as, sexis as y homó obos. -Consumo acional y esponsable. Reconocimien o de los de echos y debe es de los consumido es. La in luencia del mensaje publici a io en los modelos y hábi os sociales. -Análisis compa a i o y e aluación c i ica de in o maciones p opo cionadas po los medios de comunicación sob e un mismo hecho o cues ión de ac ualidad. -Explo ación de los posibles signi icados de una imagen según su con ex o exp esi o y e e encial y desc ipción de los modos exp esi os. - Valo ación de la imagen como medio de exp esión. - Ac i ud c í ica an e las necesidades de consumo c eadas po la publicidad y echazo de los 9  elemen os de la misma que suponen disc iminación sexual, social o acial. - Reconocimien o y alo ación del papel de la imagen en nues o iempo. - Lec u a de imágenes, a a és de los elemen os isuales, concep uales y elacionales, es ableciendo los mensajes y unciones del pa imonio cul u al p opio de ec ando las simili udes y di e encias espec o a o as sociedades y cul u as. - Ac i ud e lexi a y c í ica con espec o a la in o mación disponible an e los mensajes que supongan cualquie ipo de disc iminación. - Comp ensión de in o maciones de ac ualidad p oceden es de los medios de comunicación audio isual. - U ilización de ecu sos co po ales, ocales e ins umen ales, medios audio isuales y ecnologías, ex o, pa i u as, musicog amas y o as ep esen aciones g á icas pa a la comp ensión de la música escuchada. -Análisis de las unciones de la música en dis in as p oducciones audio isuales: publicidad, ele isión, cine, ideojuegos, e c. -Valo ación c í ica de la u ilización de los medios audio isuales y las ecnologías de la in o mación y la comunicación como ecu sos pa a la c eación, la in e p e ación, el egis o y la di usión de p oducciones sono as y audio isuales. Habilidades Sociales - In e p e ación de in o mación de ca ác e cien í ico y u ilización de dicha in o mación pa a o ma se una opinión p opia, exp esa se con p ecisión y oma decisiones sob e p oblemas elacionados con las ciencias de la na u aleza. -- Realización de deba es, análisis de casos o esolución de p oblemas sob e alguna cues ión de ac ualidad si iéndose, en e o as, de las uen es de in o mación que p opo cionan los medios de comunicación, alo ando c í icamen e in o maciones dis in as sob e un mismo hecho, undamen ando las opiniones, a gumen ando las p opues as, espe ando las de los demás y u ilizando el ocabula io geog á ico adecuado. -Acep ación de las di e encias indi iduales y espe o an e la ejecución de los demás. - Valo ación c í ica de la di isión social y sexual del abajo y de los p ejuicios sociales acis as, xenó obos, an isemi as, sexis as y homó obos. - Decla ación uni e sal de los de echos humanos, pac os y con enios in e nacionales. Condena de las iolaciones de los de echos humanos y ac uación judicial o dina ia y de los T ibunales In e nacionales. Valo ación de los de echos y debe es humanos como conquis as his ó icas inacabadas y de las cons i uciones como uen e de econocimien o de de echos. - Igualdad de de echos y di e sidad. Respe o y alo ación c í ica de las opciones pe sonales de