Aprendizaje-Servicio para la acción arquitectónica, urbano y territorial

— 1 — “Enseñanza e innovación educativa en el ámbito universitario" Coordinadoras Mª del Carmen Llorente Cejudo Raquel Barragán Sánchez Noelia Pérez Rodríguez Lorena Martín Párraga Universidad de Sevilla © Los autores Madrid, 2024 Editorial DYKINSON, S.L. Meléndez Valdés, 61 - 28015 Madrid Teléfono (+34) 915442846 - (+34) 915442869 e-mail: [email protected] http://www.dykinson.es http://www.dykinson.com ISBN: 978-84-1070-018-5 Preimpresión: Besing Servicios Gráficos, S.L. [email protected] — 6 — ÍNDICE INNOVACIÓN PARA LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA DEL GRADO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN PRIMARIA DESDE LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN DE LAS ARTES VISUALES Y PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN MUSICAL Belén Abad de los Santos; José Ignacio Cansino González .......................................... 28 FAQ EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA: EL USO DE VIDEOPODCASTS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA Cristina Abad-Navarro; Francisco Bravo-Urquiza; María D. Alcaide-Ruíz ............... 39 IDENTIFICACIÓN DE CONDICIONES NECESARIAS EN EL ALUMNADO PARA LA IMPLANTACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL ÁMBITO DE LA CONTABILIDAD Y AUDITORÍA María A. Agustí Pérez ............................................................................................................ 49 CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIVERSIDADES QUE USAN MOOC EN MÉXICO Exciani Aduy Alarcón Santamaría; Ricardo Javier Mercado del Collado ................... 59 APRENDE, ENSEÑA Y CONECTA CON LOS TITULARES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. UNA METODOLOGÍA ACTIVA PARA DISMINUIR LA TASA DE ABANDONO Rosario Álvarez; Julia Morales; Carolina Sousa; Arturo Sousa ....................................... 71 EL USO DE ELEMENTOS DE LA VIDA REAL EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL Anabel Amodeo Lucenilla; José Mariano Bajo Benito ................................................... 81 LAS ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN COMO HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN EL TÍTULO DEL GRADO EN DERECHO Adriana Antúnez Sánchez .................................................................................................... 89 PROPUESTA DE SIMULACIÓN DE UN LABORATORIO VIRTUAL: TÉCNICAS DE EXTRACCIÓN AVANZADAS Marina Arenas; Laura Martín-Pozo; Julia Martín; Carmen Mejías ............................ 100 MICRO CONCIERTOS: LA COMBINACIÓN DE PEDAGOGÍAS DE LA PRÁCTICA Y PRÁCTICAS GENERATIVAS PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA DE COLABORACIÓN EN ESTUDIANTES Shirley Arias-Rivera ............................................................................................................. 112 — 7 — UNA PROPUESTA PARA MEJORAR LA EMPLEABILIDAD DEL ALUMNADO DE RECIENTE ACCESO AL GRADO EN PSICOLOGÍA Samuel Arias-Sánchez; Miriam Benítez; Lara Murvartian, María García-Jiménez; Raquel Vázquez-Morejón; Elisa Isabel Alcocer ............................................................ 120 INCREMENTAR LA SATISFACCIÓN ESTUDIANTIL TRAVÉS DE METODOLOGÍA ACTIVAS DE APRENDIZAJE: PODCAST VS EXPOSICIÓN ORAL Ángela Asensio Martínez ; Fátima Méndez López; Alejandra Aguilar Latorre; Bárbara Oliván Blázquez ................................................................................................... 133 INTERVENCIONES NUDGE PARA LA GESTIÓN DE EXPECTATIVAS DEL ALUMNADO María Victoria Avilés-Blanco; Cinta Rocío Borrero Domínguez; Paula Esperanza Montero Benavides; Manuela Vega-Pascual .................................................................. 145 ENTORNOS COLABORATIVOS DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BLANDAS Pedro Baena Luna; Francisco Javier Maza Ávila; Esther García Rio; Gaëtane Hermans. ............................................................................................................................... 152 LA EXPOSICIÓN COMO INNOVACIÓN EN LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL GRADO EN BELLAS ARTES: CASOS DE PLURIDISCIPLIN-ARTS, LA JUAN GALLERY Y MEDINACELI EN ACCIÓN Irene Ballesteros Alcaín ..................................................................................................... 164 DESTINO BUCHENWALD: APRENDIENDO DEL HOLOCAUSTO CONTRA LA INTOLERANCIA Y EL ODIO Miguel-Ángel Ballesteros-Moscosio; Daniel-Luis Mir-Arenas; Susana Vidigal-Alfaya; María Rivero-Díaz ............................................................................................................... 175 DESARROLLO DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO: SEGUIMIENTO Y CERTIFICACIÓN EN EL COLEGIO MAYOR HERNANDO COLÓN Alejandro Bandera; Sonia María Gulabrai; Margarita Infante; Miguel León........... 187 STORY MAPS. INNOVACIÓN DOCENTE Y APRENDIZAJE DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE EN URBANISMO Y TURISMO Daniel Barrera Fernández; Marco Antonio Abarca Hernández Escampa; Antonia Balbuena Vázquez ............................................................................................................... 198 — 8 — CREACIÓN DE UN PLAN DE DINÁMICAS DE LUDIFICACIÓN EN LA DOCENCIA DEL ÁREA DE PRODUCCIÓN ANIMAL EN LA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA AGRONÓMICA Ester Bartolomé Medina; Sara Muñoz-Vallés; Mercedes Valera; María José Sánchez- Guerrero ................................................................................................................................ 208 EXPLORANDO LA REALIDAD EXTENDIDA DESDE LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Blanca Berral Ortiz; Juan José Victoria Maldonado; Daniel Camuñas García ....... 215 ECOSHOW: UN EVENTO UNIVERSITARIO CREATIVO PENSADO PARA EL MUNDO REAL Ramon Blanco-Barrera; María Méndez Orense; Eduardo Alejandro Herrero Vázquez; Juan Pablo Mora Gutiérrez ............................................................................. 226 DESARROLLO DE UN REPOSITORIO EN LÍNEA DE MATERIALES GRATUITOS DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA PARA EL PROFESORADO FILIPINO DE LA SECUNDARIA PÚBLICA Miguel Blázquez-Carretero ................................................................................................ 238 EVALUACIÓN DE TIKTOK COMO HERRAMIENTA PARA Borja Rivero Jiménez1EL MICROAPRENDIZAJE EN EDUACIÓN SUPERIOR Carlos A. Sarmiento-Castillo; David Conde Caballero; Lorenzo Mariano Juárez . 250 EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN DOCENTE CON ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA SOBRE LOS COMITÉS DE ÉTICA ASISTENCIAL Y EL CONSENTIMIENTO INFORMADO Álvaro Borrallo-Riego; María Dolores Guerra-Martín ................................................ 261 SINERGIAS ENTRE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. Virginia Borrero Gaviño .................................................................................................... 267 NUEVOS FORMATOS DE ENTRETENIMIENTO PARA EL APRENDIZAJE: UN PODCAST DE DERECHO PENAL Diego Boza Martínez; Sergio de La Herrán Ruiz-Mateos; M. Alejandra Pastrana Sánchez; Dévika Pérez Medina ........................................................................................ 274 HACIENDO POLITICA CRIMINAL: DEBATES Y PROPUESTAS SOBRE CUESTIONES JURÍDICO-PENALES Elena Boza Moreno ............................................................................................................ 286 — 9 — LA SOSTENIBILIDAD EN JUEGO: ACCIONES EDUCATIVAS PARA ABORDAR LOS ODS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR Pablo Caballero Blanco; Carmen Solís-Espallargas; Jorge Ruiz-Morales ................ 294 ANÁLISIS DEL NIVEL DE CONOCIMIENTO DEL ALUMNADO DE ENFERMERÍA FRENTE A LESIONES TRAUMÁTICAS DENTALES. INTERVENCIÓN EDUCATIVA Alberto Cabrera Fernández; Jenifer Martín González; Manuel Pabón Carrasco; Juan José Segura Egéa ................................................................................................................. 306 GESTIÓN DEL TIEMPO EN PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (GANTT4STUDY) Nuria Calero Romero; Víctor Manuel Pizones Ruiz-Henestrosa .............................. 318 CICLO DE MEJORA EN EL AULA PARA MEJORAR LAAPLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE MANEJO DE LA CONDUCTA EN ODONTOPEDIATRÍA Carolina Caleza Jiménez .................................................................................................... 326 CARACTERIZACIÓN EXPERIMENTAL Y ANÁLISIS DE UN AISLADOR DE VIBRACIONES FABRICADO CON IMPRESIÓN 3D. PROYECTO TRANSVERSAL DE INTEGRACIÓN DE COMPETENCIAS EN VARIAS ASIGNATURAS DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN DISEÑO AVANZADO EN INGENIERÍA MECÁNICA José Luis Calvo Gallego; Joaquín Ojeda Granja; Javier Martínez Reina .................. 331 PERCEPCIÓN DE LOS FUTUROS DOCENTES DE HISTORA SOBRE EL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO Gustavo Camacho; Aránzazu García; Luis Bellido; Mario Alaguero ....................... 340 USO DE LA METODOLOGÍA ACTIVA FLIPPED CLASSROOM EN EDUCACIÓN SUPERIOR María Natalia Campos Soto; Magdalena Ramos Navas-Parejo; Arturo Fuentes Cabrera; Jesús Palenzuela Bautista ................................................................................... 350 LA CLASE INVERTIDA ORIENTADA AL DEBATE LITERARIO: POTENCIANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA Inmaculada Caro Rodríguez .............................................................................................. 360 IMPLICAR AL ALUMNADO EN LA COMUNIDAD PERIODÍSTICA DE SU ENTORNO. UNA EXPERIENCIA DOCENTE Manuel J. Cartes-Barroso ................................................................................................... 367 — 10 — APLICACIÓN DE LA ENSEÑANZA INVERTIDA EN EL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. UN ANÁLISIS SOBRE LA MOTIVACIÓN Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Carolina Castañeda-Vázquez; Mª Carmen Campos-Mesa .......................................... 378 INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO: MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DOCENTES PARA ACTUAR SOBRE EL CURRÍCULUM OCULTO Maikel Castellano-Pozo; Javier Iglesias-Sigüenza ......................................................... 389 EXAMINANDO LA RELACIÓN ENTRE BURNOUT E INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS Lara Checa Domene; Inmaculada García Martinez; Marina García Valdecasas Prieto; Norma Torres-Hernández ................................................................................... 398 STORYTELLING COMO INNOVACIÓN DOCENTE: LA PRIMERA VUELTA AL MUNDO Verónica C. Cobano-Delgado Palma; Francisco-José Borge-Morón; María Navarro- Granados ............................................................................................................................... 409 RECURSOS DIDÁCTICOS LÚDICOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA DE VERBOS EN PORTUGUÉS Keila Coelho Barbosa ......................................................................................................... 422 EVOLUCIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN MATERIA DIGITAL EN ANDALUCÍA. Eduardo Contreras Cintado; María Napal ..................................................................... 432 ESTUDIO PILOTO DE SIMULACION EN LA APROXIMACIÓN MEDICOQUIRÚRGICA A LAS INFECCIONES María Elisa Cordero Matía; Fernando de la Portilla de Juan; María Dolores del Toro López; Luis Cristobal Capitán Morales .......................................................................... 440 LA EVALUACIÓN CLÍNICA OBJETIVA Y ESTRUCTURADA COMO HERRAMIENTA COMPLEMENTARIA EN ASIGNATURAS DEL GRADO DE MEDICINA Elisa Cordero Matia; Enrique Calderón Sandubete; Luis Martín Villén; Manuel Eugenio Dorado Ocaña; Luis Cristóbal Capitán Morales. ......................................... 450 CÓMO ABARCAR LOS DESAFÍOS ACTUALES DE LA SOCIEDAD. RESPUESTA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INTERNACIONAL A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA COMUNIDAD EELISA Rafael Córdoba Hernández; Federico Camerin ............................................................ 460 — 11 — DESARROLLO DE UNA HERRAMIENTA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CIENTÍFICO-TÉCNICOS. PSOLVER Juan Francisco Coronel Toro; Luis Pérez-Lombard Martín de Oliva...................... 473 LA REALIDAD VIRTUAL COMO HERRAMIENTA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA MEDIANTE RECURSOS TECNOLÓGICOS Juan Carlos de la Cruz-Campos; María Jesús Santos-Villalba; Fernando Lara-Lara ................................................................................................................................................. 482 APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA (COIL) ENTRE UNIVERSIDADES HISPANO-AMERICANAS Diego Cruz Rivero .............................................................................................................. 488 RECURSOS AUTOINSTRUCCIONALES IMPLEMENTADOS EN GEOGEBRA PARA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE OPTIMIZACIÓN Luis Alberto Cuenca Macas; Frank Edison Maldonado Morocho ........................... 496 REALIDAD AUMENTADA APLICADA AL TALLER DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS Franklin Cuenca-Soto; Juan Carlos de la Cruz-Campos; María Jesús Santos-Villalba; Fernando Lara-Lara ............................................................................................................ 505 USO DE LA HERRAMIENTA WOOCLAP COMO MECANISMO PARA FAVORECER Y EVALUAR LA ASISTENCIA EN CLASES PRESENCIALES DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DE GRADO María A. Davis-López de Carrizosa; Ana Gómez Tubío; Luis Herrero Rama; Esperanza Rodríguez Matarredona ................................................................................. 517 ESTUDIO INTEGRADO DE LA HISTOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DE LOS ÓRGANOS VEGETATIVOS DE PLANTAS SUPERIORES: UN TRABAJO DE REALIDAD AUMENTADA I Paula Daza Navarro; Beatriz Estrada; Sergio López Martín; Alfredo Emilio Rubio Casal; Cristina González Aguilera; Inmaculada Domínguez García; Inmaculada Sánchez Aguayo; José Torreblanca López ..................................................................... 529 “EL PODER DEL LIDERAZGO EN LA GERENCIA EDUCATIVA”: INFLUENCIAS DEL PROFESORADO EN LOS PROCESOS ENSEÑANZAAPRENDIZAJE José Joaquín De Jesús Lagares .......................................................................................... 540 — 18 — USO DE HERRAMIENTAS SOFTWARE COLABORATIVAS PARA EL SEGUIMIENTO, ESTUDIO Y EVALUACIÓN DE CLASES DE ENSEÑANZAS PRÁCTICAS Y DESARROLLO María del Mar Martínez Ballesteros; Manuel Jesús Jiménez Navarro; Manuel Carranza García; David Gutiérrez Avilés ..................................................................... 1156 AULA INVERTIDA COMO INNOVACIÓN DOCENTE EN EL GRADO DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA Ana Martínez Fuentes; Victoria Areal Quecuty; Pablo Castelo Baz; Daniel Cabanillas Balsera .............................................................................................................. 1168 E-SOSTENIBILIDAD Y METODOLOGÍAS ACTIVAS. INNOVANDO EN EL AULA CON RECURSOS DIGITALES Rosabel Martinez-Roig; Mayra Urrea-Solano; Juan Francisco Álvarez-Herrero; Gladys Merma-Molina ...................................................................................................... 1182 LA DIGITALIZACIÓN 3D Y EL VACIADO CON MOLDE FLEXIBLE COMO RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA EL ALUMNO DEL GRADO EN CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN Guillermo Martínez-Salazar; Alberto-Germán Franco-Romero; Rafael Martín- Hernández .......................................................................................................................... 1195 COORDINACIÓN Y MEJORA CENTRADA EN EL SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO PARA CINCO ASIGNATURAS DE INGENIERÍA TELEMÁTICA EN EL GRADO EN INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIÓN Vicente Mayor Gallego; Antonio José Estepa Alonso; Agustín Walabonso Lara Romero; Rafael Mª Estepa Alonso ................................................................................ 1205 RE-CREANDO LA SOCIEDAD. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR ENTRE LA HISTORIA Y EL ARTE Isabel M.ª Melero Muñoz1; María Antonia Blanco Arroyo2 ..................................... 1217 LA LINOTIPIA: UN PÓDCAST PARA APRENDER LA HISTORIA DEL PERIODISMO ESPAÑOL Inés Méndez-Majuelos1; María José Ruiz Acosta2 ...................................................... 1230 RESILIENCIA DIGITAL: PREPARACIÓN Y FORMACIÓN PARA LA GESTIÓN ESTRATÉGICA DE CRISIS DE COMUNICACIÓN Juan Pablo Micaletto Belda; Fátima Rodríguez García ............................................. 1240 UNA PROPUESTA DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE LA FOTOGRAFÍA — 19 — Eunice Miranda Tapia ...................................................................................................... 1252 HERRAMIENTA WEB DE PRÁCTICAS DE CORROSIÓN PARA AUTOAPRENDIZAJE AUTÓNOMO Marta Mohedano Sánchez; Endzhe Matykina; Jesús Manuel Vega Vega; Raúl Arrabal Durán .................................................................................................................... 1257 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN AVANZADA EN ALUMNOS DE GRADO DE ODONTOLOGÍA Loreto Monsalve Guil; José Luis Rondón Romero; Lucía Rodríguez Zabala; Eugenio Velasco Ortega .................................................................................................. 1269 EXPERIENCIAS DE LA ALIANZA ULYSSEUS EN MENTORIZACIÓN COMO MÉTODO DE INNOVACIÓN UNIVERSITARIA Fátima Morales Marín; Anna B. Kimberley ................................................................. 1282 EXPERIENCIAS DE CAMBIO DOCENTE EN ARTE, GEOGRAFÍA E HISTORIA. LA IMPLEMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE ELECTRÓNICO MÓVIL (M-LEARNING) EN EL AULA José Luis Moreno-Perez; Alicia Iglesias-Cumplido; Aaron Cardenas-Martinez ... 1293 NECESIDAD DEL DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA Elena Morgado Sánchez; Francis Ries .......................................................................... 1305 DESARROLLANDO LAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS Y DOCENTES DEL FUTURO MAESTRO DE PRIMARIA: UNA EXPERIENCIA BASADA EN EL CUIDADO DE GUSANOS DE SEDA Hortensia Morón Monge; José Luis Carballido Morejón; M.ª Paula Daza Navarro ............................................................................................................................................... 1312 EL DÍA DEL DEPORTE: USO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL PARA FOMENTAR EL EMPRENDIMIENTO Y LA EMPLEABILIDAD AntonioMuñoz Llerena; Ignacio Cepeda Carrión; Manuel Chavarrías Olmedo; VirginiaAlcaraz Rodríguez ............................................................................................... 1325 FORMARTE: UNA PROPUESTA INNOVADORA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN DISCIPLINAS ARTÍSTICAS Carmen María Navarro Nicolás; David López Ruiz .................................................. 1338 — 20 — SIMULACIÓN CLÍNICA COMO METODOLOGÍA DOCENTE EN LA ASIGNATURA “TERAPÉUTICA ENFERMERA, ALIMENTACIÓN Y CUIDADOS” Carmen Flores Navarro Pérez; Celia Martí García; Antònia Puiggrós Binefa ...... 1343 «SOLO SÉ QUE NO SÉ NADA». EL MÉTODO DEL «MAESTRO IGNORANTE» EN LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA DEL DERECHO Valentín Navarro ............................................................................................................... 1351 EL USO DE INSTAGRAM COMO DIARIO VISUAL DE APRENDIZAJE EN LA ALFABETIZACIÓN AMBIENTAL DE FUTUROS DOCENTES DE EDUCACIÓN INFANTIL Marina Nieto-Ramos; Fátima Rodríguez-Marín; María Puig-Gutiérrez; Alicia Guerrero-Fernández ......................................................................................................... 1360 RED DE COLABORACIÓN DOCENTE PARA LA ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE NUEVOS MATERIALES DIDÁCTICOS ENTRE ASIGNATURAS DE PRIMER Y SEGUNDO CURSO DE DIFERENTES GRADOS DE INGENIERÍA Amparo Núñez Reyes ...................................................................................................... 1371 LORCA & WHATSAPP. DECONSTRUCCIÓN DE UNA OBRA NARRATIVA MEDIANTE UNA RED SOCIAL José Luis Ortega Lisbona ................................................................................................ 1379 ENVEJECIMIENTO Y SALUD: CONOCIMIENTO Y ACTITUDES DEL ALUMNADO DEL GRADO EN ODONTOLOGÍA Iván Ortiz García; Álvaro Jiménez Guerra; Jesús Moreno Muñoz; Enrique Núñez Márquez ............................................................................................................................... 1391 INNOVACIÓN DOCENTE EN BIOQUÍMICA: NUEVAS PERSPECTIVAS EN EL DESARROLLO DE PODCASTS COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA Francisco José Ostos Marcos; Laura Martínez Muñoz; Mohammed Rafii-El-Idrissi Benhnia ................................................................................................................................ 1400 EXPERIENCIA DE CAPACITACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA EN PERÚ Arasay Padrón Alvarez; Cristóbal Torres Fernández ................................................ 1409 — 21 — COMPETENCIA CRÍTICA DIGITAL DOCENTE PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA. DISEÑO DE UNA ESCALA. Antonio Palacios-Rodríguez1; Noelia Pérez-Rodríguez2 ........................................... 1422 LAS REDES SOCIALES COMO MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE DE ENSEÑANZAS INGENIERILES: EL CASO DEL STUDYGRAM Teresa Rocío Palomo Amores; María de la Paz Montero Gutiérrez; María del Carmen Guerrero Delgado; José Sánchez Ramos. ..................................................... 1433 DISPOSITIVO ELECTRÓNICO PARA AISLAMIENTO GALVÁNICO DE SEÑALES PARA USO EN PRÁCTICAS DE LABORATORIO Antonio Parejo; Alejandro Gallardo; Juan Ignacio Guerrero; Sebastián García .. 1443 APRENDIZAJE-SERVICIO Y BIBLIOTECAS HUMANAS EN LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA CREATIVA: ESCUCHAR, RESONAR, CONTAR LA EXPERIENCIA DE UN MIGRANTE Carlos Peinado Elliot ........................................................................................................ 1450 MEJORA DE LA FORMACIÓN INICIAL A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE BASADO EN RETOS: UNA EXPERIENCIA EN EXPRESIÓN CORPORAL Elena Pérez-Calzado; Javier Gil-Ares; Patricia León-García; Javier Coterón ....... 1467 ESPACIO COOPERATIVO Y EMPRENDEDOR EN EL AULA. BIOÉTICA E INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD José Miguel Pérez Jiménez; Barbara Badanta Romero; Rocío de Diego Cordero1479 EXPERIENCIA DOCENTE MULTIDISCIPLINAR APLICANDO UNA METODOLOGIA BASADA EN PODCAST Víctor M. Perez-Puyana; Alberto Romero; Ernesto Chicardi; Mónica Valderrama ............................................................................................................................................... 1487 APLICACIONES DEL ANÁLISIS DE REDES PARA EVALUAR PROCESOS RELACIONALES EN EL AULA Ignacio Ramos-Vidal ........................................................................................................ 1496 E-LEARNING EN CONTABILIDAD Y FINANZAS: USO DE LA PLATAFORMA FLIPGRID Nuria Reguera Alvarado; Elena Moreno Ureba; Antonio Blanco Oliver .............. 1509 EL USO DE RECOMPENSAS EN LAS ACTIVIDADES DE GAMIFICACIÓN EN EL AULA UNIVERSITARIA Miriam Rivero-Contreras; Hülya Aldemir; Ana Lucía Urrea Echeverría; Francisco Javier Moreno Pérez ......................................................................................................... 1518 — 22 — USO DE TELEGRAM COMO INTERVENCIÓN NUDGE Paula I. Rodríguez Castro; Domingo Martínez Martínez ......................................... 1528 LA CIBERVIOLENCIA EN LA RED: PROYECTOS INNOVADORES DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS VIOLENTAS EN LA RED Carmen Rodríguez-Jiménez; José Antonio Martínez-Domingo; Carmen Rocío Fernández-Fernández ....................................................................................................... 1537 LAS HUERTAS VERTICALES CASERAS COMO ESTRATEGIA CURRICULAR EN TIEMPOS DE CRISIS Camilo Rodríguez Rojas; William Mora Penagos; Lidia López Lozano ................ 1547 APRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DE LAS TIC COMO METODOLOGÍA DOCENTE. EL USO DE OPENNEMAS EN EL AULA Aránzazu Román-San-Miguel; Francisco J. Olivares-García .................................. 1559 INNOVACIÓN DOCENTE CON METODOLOGÍA DE AUTOAPRENDIZAJE EN ENTORNOS SIMULADOS (MAES) Rocío Romero Castillo; Pablo Fernández León; Manuel Torres Martín; María Viera Molina .................................................................................................................................. 1571 LAS TERTULIAS DIALÓGICAS: UNA ACTUACIÓN DE ÉXITO EDUCATIVA PARA MEJORAR LA INTERACCIÓN EN EL AULA UNIVERSITARIA María Helena Romero Esquinas; Miguel Ruiz Cruz .................................................. 1584 LA COMPETICIÓN DEPORTIVA EN EDAD ESCOLAR Y EL DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNADO Ana Romero Mancera ...................................................................................................... 1593 ESCUCHAR PARA ENTENDER: EXPERIENCIA EDUCATIVA DEL USO DE LOS PODCASTS EN UN CURSO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN ECUADOR José Miguel Romero-Saritama ........................................................................................ 1605 OPINIONES DEL ALUMNADO Y PROFESORADO SOBRE EL USO DE WOOCLAP COMO SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PARA FOMENTAR LA ASISTENCIA EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Rosendo G. Hernández; Alonso Cerdeño-Arévalo; Blas Torres-Ruíz; Ángel M. Pastor ................................................................................................................................... 1617 — 23 — ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES POR ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Manuel Ruíz Méndez; Mauricio Hernández Ramírez; Ma. Magdalena Flores Morelos ................................................................................................................................ 1630 EVALUANDO EL APRENDIZAJE CON CUESTIONARIOS TÉCNICOS PREVIOS EN LA ENSEÑANZA TEÓRICA EN INGENIERÍA Ana Rosa Sainz; Ana María Beltrán Custodio ............................................................. 1636 INNOVACIÓN DOCENTE EN LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA DE PSICOBIOLOGÍA: EL ALUMNADO PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE. Carmen Salas-Peña; Blanca Quintero Vera; Antonia Gómez García ..................... 1646 APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA COMPLEMENTAR EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN LAS FACULTADES DE BELLAS ARTES Marina Salas Peña .............................................................................................................. 1659 CLASES INVERTIDAS INTEGRADAS CON APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PARA LA MEJORA DE LA PRAXIS DOCENTE EN ASIGNATURAS DE CIENCIAS E INGENIERÍA Antonio Sánchez-Coronilla; Julia Alvarez-Malmagro; Elisa I. Martín ................... 1670 SINERGIAS EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO DE LA QUÍMICA ORGÁNICA Elena M. Sánchez-Fernández; Fernando Ortega-Caballero ..................................... 1680 PROPUESTA DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA EN EL ALUMNADO DEL GRADO DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE Antonio Jesús Sánchez-Oliver; Ángela Sánchez-Gómez; Javier Moreno-Lara; Inmaculada López-León; Raúl Domínguez ................................................................. 1687 USO DE LA AUTORREGULACIÓN Y LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS FIN DE ESTUDIOS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Antonio Jesús Sánchez-Oliver; Paula Bianchi; Rafael Casuso; Alejandro Muñoz López ................................................................................................................................... 1700 GENDER TROUBLE: DECONSTRUIR EL SESGO SEXO-GENÉRICO EN LA CLASE DE LITERATURA EN LENGUA INGLESA DESDE LA INTERSECCIONALIDAD Carolina Sánchez-Palencia; Macarena Martín-Martínez; Rocío Cobo-Piñero; Juan Carlos Hidalgo Ciudad ..................................................................................................... 1713 — 24 — PRÁCTICAS OBJETIVAS Y ESTRUCTURADAS MEDIANTE ECOES Inmaculada Sánchez-Queija; Franciso José Medina; Francisco Javier Cano-García; Jesús Garcia-Martínez; Águeda Parra ............................................................................ 1727 UNA PROPUESTA FORMATIVA PARA EL PROFESORADO NOVEL EN EL ÁMBITO DE LA ECONOMÍA Y LA EMPRESA Isadora Sánchez-Torné; María del Mar Cobeña Ruiz-Lopera; Marco Castiglioni; Macarena Pérez-Suárez ......................................................................................................... 1740 ENSEÑANZA DE BIOMECÁNICA DEPORTIVA ASISTIDA POR MODELOS DE LENGUAJE DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Horacio Sánchez Trigo; Javier Pecci ............................................................................. 1752 GAMIFICACIÓN EN EL AULA MEDIANTE WOOCLAP EN TÍTULOS STEM: EXPERIENCIA PRÁCTICA EN ELASTICIDAD Y RESISTENCIA DE MATERIALES Carlos Sandino de Benito; Serafín Sánchez Carmona; María Luisa Velasco López; Elena Correa Montoto ..................................................................................................... 1764 DE HARRY POTTER A JUEGO DE TRONOS. DISEÑO GAMIFICADO PARA EL APRENDIZAJE DE GESTIÓN DE PROYECTOS DE INGENIERÍA Auxiliadora Sarmiento Vega ............................................................................................ 1777 DESPERTANDO LA MENTE CRÍTICA: SIMULACIÓN Y APRENDIZAJE DE LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD Carlos Saúco Carballo; María Jiménez Rus; Aurea Simón Soro .............................. 1790 EL VÍDEO SUBACUÁTICO Y LA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL UNIVERSITARIA COMO HERRAMIENTAS DE INNOVACIÓN DOCENTE EN LAS PRÁCTICAS DE ZOOLOGÍA Sempere-Valverde; Pedro Abellán; Free Espinosa; Juan M. Peralta-Sánchez; Francisco Sedano; Carlos M. López-Fé; José M. Guerra-García ............................ 1802 ACCIÓN TUTORIAL Y LA IMPORTANCIA DEL MEDIADOR COMUNICATIVO: INTERVENCIÓN CON ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Jennifer Serrano García; Miriam Martínez Navarro ................................................... 1814 — 25 — EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN JUEGO: EL RETO DE ENSEÑAR Y LA AVENTURA DE APRENDER Carmen Solís-Espallargas; Pablo Caballero Blanco; Águeda Latorre Romero; Rocío Valderrama-Hernández; Granada Muñoz Franco; Mª José Lasaga Rodríguez; Hortensia Morón Monge; Dolores Limón Domínguez; Lucía Alcántara Rubio; Ángela Martín Gutiérrez .................................................................................................. 1825 EL BREAKOUT EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: POTENCIAL Y OBSTÁCULOS EN LA MODERNIZACIÓN ACADÉMICA Anna Szczesniak; Cristina Castillo Rodríguez ............................................................. 1837 INMERSIÓN DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO EN PROYECTOS DE CIENCIA CIUDADANA Y BIODIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS (CONCIENCIA-2) Tamara Murillo Jiménez; Cristina Quesada Cruz; María Flores Chaparro; Rocío Serrano Rodríguez ............................................................................................................. 1849 INSTAGRAM COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ASIGNATURA GÉNERO Y SALUD Lorena Tarriño-Concejero; MªÁngeles García-Carpintero Muñoz; Eugenia Gil- García; Soledad Vázquez-Santiago ................................................................................ 1862 MAKERLAB_BHF: DISEÑO Y DESARROLLO DE METODOLOGÍAS MAKER EN EDUCACIÓN Eneko Tejada; Urtza Garay; Javier Portillo; Ander Arce .......................................... 1872 DISEÑO DE UNA ESTACIÓN ECOE DE QUÍMICA ANALÍTICA EN EL GRADO EN FARMACIA Noelia Tena; Ana Lobo Prieto; María Teresa Morales Millán; Ramón Aparicio-Ruiz ............................................................................................................................................... 1880 UTILIZACIÓN DE UN MICROSCOPIO VIRTUAL COMO COMPLEMENTO PARA LA MEJORA DE LA DOCENCIA Fátima Ternero Fernández; Juan Manuel Montes Martos; Petr Urban; Rosa María Aranda Louvier. ................................................................................................................. 1892 ESTUDIO INTEGRADO DE LA HISTOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DE LOS ÓRGANOS VEGETATIVOS DE PLANTAS SUPERIORES: UN TRABAJO DE REALIDAD AUMENTADA II José Torreblanca López; Beatriz Estrada; Sergio López Martín; Alfredo Emilio Rubio Casal; Cristina González Aguilera; Inmaculada Domínguez García; Inmaculada Sánchez Aguayo; Paula Daza Navarro ................................................... 1905 — 26 — MOTIVACIÓN ESTUDIANTIL A TRAVÉS DEL PAPEL DEL PROFESIONAL FARMACEÚTICO EN LA INDUSTRIA ALIMENTARIA Cristina Ubeda; Marina González-Ramírez; Marta Gallardo-Fernández; Mª Carmen García-Parrilla; Ana Mª Troncoso-González; Ruth Hornedo-Ortega; Ana Belén Cerezo-López. .................................................................................................................... 1916 ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE HABILIDADES PSICOLÓGICAS REALIZADOS POR ALUMNADO UNIVERSITARIO PARA ALUMNADO ESCOLAR A TRAVÉS DE SLIDESGO, VISTACREATE Y CANVA Pablo Usán Supervía ......................................................................................................... 1928 CICLO DE MEJORA EN EL AULA EN ASIGNATURA DE BOTÁNICA Ana Valdés Florido ........................................................................................................... 1939 ELABORACIÓN Y DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOBRE PATOLOGÍA DUAL: EL APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES Cristina Varo Martín; Francisco Javier Cano García; María del Carmen Núñez Gaitán; Carla López-Núñez ............................................................................................ 1950 PORTAFOLIO ELECTRÓNICO. ARQUITECTURAS DE TRAVÉS EN EL TALLER DE ARQUITECTURA Juan José Vázquez Avellaneda; Mariano Pérez Humanes ........................................ 1962 MEJORA DEL APRENDIZAJE EN LAS ASIGNATURAS EXPERIMENTALES DE QUÍMICA ORGÁNICA III Y COMPUESTOS ORGÁNICOS DE INTERÉS BIOLÓGICO Y TECNOLÓGICO Juan Vázquez Cabello ....................................................................................................... 1970 EXPERIENCIA INNOVADORA PARA LA ELABORACIÓN DE MOLDES EN EL GRADO EN CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN (UNIVERSIDAD DE SEVILLA) Elena Vázquez-Jiménez; Javier Bueno-Vargas; David Arquillo Avilés; Inmaculada Otero-Carrasco .................................................................................................................. 1979 DESARROLLO DE HABILIDADES EN PROGRAMACIÓN A TRAVÉS DE PROYECTOS INDIVIDUALES: POTENCIANDO LA AUTONOMÍA Y LA CREATIVIDAD DEL ESTUDIANTE Belén Vega-Márquez; Beatriz Pontes-Balanza; José María Luna-Romera ............. 1989 PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA ESCALA DE ACTITUDES HACIA LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA (EAGA): RESULTADOS PRELIMINARES — 27 — María Sheila Velo Ramírez; Vanesa Salado Navarro; María Victoria Villegas Navas; José Antonio Matías García ............................................................................................ 1999 ESTRATEGIAS ANTIRRACISTAS EN LAS AULAS: EL DEBATE Y ANÁLISIS AUDIOVISUAL COMO HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO CRÍTICO Blanca Vera Moreno ......................................................................................................... 2010 KAHOOT! COMO HERRAMIENTA DE INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS EN LA ASIGNATURA DE “CRÍMENES II” EN EL DERECHO PENAL INTERNACIONAL Silvia Verdugo Guzmán ................................................................................................... 2025 PROPUESTA DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA TRABAJAR LA DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL, PLÁSTICA Y CORPORAL EN EL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Gracia Cristina Villodres; Juan Miguel Corpas ............................................................ 2037 EDUCACIÓN INTELIGENTE BASADA EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL EN UNIVERSIDADES CHINAS Xinyi Zhao .......................................................................................................................... 2050 IKASLAB. UNA ADAPTACIÓN AUTONÓMICA DEL AULA DEL FUTURO A PARTIR DE UN ANÁLISIS SISTEMÁTICO Aitor Yañez Perea; Naiara Bilbao Quintana ................................................................ 2059 METODOLOGÍA PARA LA TUTORIZACIÓN DE TRABAJOS FIN DE ESTUDIO MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. UNA PROPUESTA PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Francisco Zamora-Polo; Ana de las Heras; Amalia Luque-Sendra; Antonio Ferramosca ......................................................................................................................... 2069 — 614 — intervención disciplinar en un marco de transición socioecológica en alianza con actores locales. Figura 2. Relación entre proyectos de investigación e innovación docente. Antecedentes. 4. LA EXPERIENCIA DEL CURSO 2022-23 Esta experiencia se desarrolla en el marco del proyecto de investigación REVIVE (2020-2022), durante el curso 2022/23. Experiencia que generó unos primeros resultados transferibles al municipio de Arroyomolinos de León, entre ellos: Memoria del proyecto REVIVE: Diagnóstico y líneas de acción para la reactivación de la vivienda. Levantamientos, fichas de diagnóstico e ideas para la rehabilitación de 10 viviendas. Arroyomolinos Camina: Diagnóstico y propuestas mejorar la accesibilidad, seguridad y confort climático en el espacio público e incentivar la movilidad peatonal y ciclista. Durante el mes de noviembre se realizará una exposición de estos primeros resultados en un edificio municipal por concretar. Está prevista su inauguración oficial el viernes 3 de noviembre a las 19.00 h. 5. PROYECTO DE INNOVACION DOCENTE RED PASAUT En la red estan participando tanto estudiantes como profesores de grado y postgrado, de los departamentos de Expresión Gráfica Arquitectónica (levantamientos, análisis, ideación y comunicación), Teoría, Historia y Composición Arquitectónicas, Proyectos Arquitectónicos, Urbanismo y Ordenación del Territorio, Construcciones Arquitectónicas I y II, Ingeniería Gráfica, Estructuras e Instalaciones, de Antropología, Ciencias de la Educación, Sociología, Geografía, Economía y Ciencias Empresariales, Ciencias Ambientales, de la Universidad de Sevilla, así como el departamento de Arte, Ciudad y Territorio de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. También se esta colaborando expresamente, mediante un acuerdo marco, con el Ayuntamiento de Arroyomolinos de León, la Mancomunidad de municipios Sierra Minera, Almanatura, la Asociación Muti, y la Comunidad energética Arroyomolinos Alumbra. De manera que el debate no se circunscriba únicamente a la opinión de profesores sobre la temática, sino que se incluya la apreciación de los estudiantes y también las de las comunidades urbanas y rurales con las que se coopera. — 615 — Tabla 1. Centros, cursos y Asignaturas implicados en el proyecto Red-PASAUT 2023 Centro Grado Curso Asignatura E.T.S.Arquitectura / US Grado en Fundamentos de la Arquitectura 1 Dibujo 1:Geometría y percepción 1 Dibujo 2: expresión y comunicación 1 Urbanismo 1 1 Historia, teoría y composición arquitectónicas 1 2 Taller 1: vivienda unifamiliar 2 Dibujo 3: análisis gráfico 2 Historia, teoría y composición arquitectónicas 2 3 Dibujo 4 3 Urbanismo 2 4 Historia, teoría y composición arquitectónicas 3 4 Proyectos 7 4 Proyectos 8 4 Taller 6: Rehabilitación arquitectónica 5 Taller 7: Ciudad 5 Complementos de Mecánica del Suelo y Cimentaciones 5 Arquitectura y sostenibilidad 5 Arquitectura de las Américas Máster de Ciudad y Arquitectura Sostenible 1 M11 Proyectos de regeneración: acción y materialidad E.T.S. Ingeniería de Edificación / US Grado en Edificación 2 Topografía y Replanteos 3 Construcción IV 3 Gestión y Control Urbanístico E.T.S. Arquitectura / ULPGC Arquitectura 5 Hábitat y desarrollo Facultad de Geografía e Historia / US Grado en Antropología Social 2 Antropología Política 4 Antropología Ecológica Máster en Antropología 1 Patrimonio Cultural, Turismo y Desarrollo Sostenible Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales/ US Grado en Administración y Dirección de Empresas 2 Estadística avanzada Facultad de Ciencias Sociales / UPO Grado en Educación Social 1 Fundamentos de Sociología Universidad del Algarve, Portugal Máster en Arquitectura del Paisaje Proyecto de Paisaje Urbano Proyecto de Paisaje Metropolitano Universidad de Granada Máster en técnicas cuantitativas en gestión empresarial 1 Gestión de organizaciones de economía social Hochschule Mainz / U de Mainz Arquitecto 4 Proyectos arquitectónicos El proyecto de innovación educativa definirá como producto final, a su término, una matriz de actividades a desarrollar en futuros cursos para cada una de las asignaturas participantes, así como el producto de los experimentos piloto realizados en aquellas asignaturas que comiencen a aplicar la metodología durante el curso 2023-24. Para ello, se utilizará, como el curso anterior, el caso de estudio experimental (curso 2023-24) Arroyomolinos de León en Sevilla, Montefrío en Granada y “cooperativas vecinales” y “Presuparty” en Las Palmas de Gran Canaria y Estoi / Campiña de Faro en Portugal. Entre las actividades previstas en el acuerdo entre Ayuntamiento y Universidad de Sevilla en el marco de la Red PASAUT, se encuentran las siguientes: — 616 — Exposición Revive Arroyomolinos de León, Salón de Plenos municipal del 3-30 de noviembre de 2023. Se presentarán los resultados del proyecto de investigación REVIVE y los trabajos realizados en la primera edición del proyecto. Corredor Verde Entre Molinos: Desarrollo de ideas para la habilitación de un corredor verde que siga el curso de los arroyos y antiguos molinos, habilitando la accesibilidad de la población al Arroyo del abismo, y confluyendo en la mejora del entorno tanto las experiencias productivas locales, como las propuestas de mejoras ambientales encaminadas a la utilización de energias limpias que hagan sostenibles las propuestas. Serán practicas desarrolladas en las asignaturas de Proyectos 6 y 7 y de Taller 5 y 6 del Grado en Fundamentos de la Arquitectura. Elaboración del ‘Plan Revive Arroyomolinos-Sierra Minera’ como plan territorial participado, en colaboración entre entidades públicas y privadas locales, asociaciones civiles y profesores y estudiantes de la Universidad de Sevilla. Se realizará en el marco del Máster de Ciudad y Arquitectura Sostenible. Se esta desarrollando un diagnóstico urbano, con ideas y anteproyectos de ordenación urbana y territorial desarrollado desde la asignatura Taller 7, Ciudad, del grado en Fundamentos de arquitectura de la US. Se realizarán análisis y diagnósticos urbanos, estrategias y proyectos de ordenación urbana que abordarán la cuestión de la vivienda, los espacios productivos, los equipamientos, los espacios públicos y potenciales corredores verdes, asi como estrategias de movilidad más sostenibles. Se esta desarrollando un Seminario de Debate y debate en línea, con participación de actores del territorio, expertos invitados y profesores de diferentes áreas de conocimiento, para la contextualización y el debate sobre la problemática. Estan participando todos los integrantes del a Red PASAUT asi como profesores y expertos externos interesados. Desde las asignaturas de Dibujo 4 y Taller 5 del grado en Fundamentos de arquitectura de la US, se desarrolla un estudio de ámbito territorial que incluye el análisis y caracterización patrimonial de los molinos aledaños al pueblo, asi como la potencial infraestructura que supondría un corredor verde a lo largo de su recorrido en el paisaje. En las asignaturas de Dibujo 2 y Dibujo 3 igualmente del grado en Fundamentos de arquitectura de la US, se realizarán levantamientos y análisis de viviendas, en colaboración con el ayuntamiento y los propietarios de las mismas. Y finalmente, en las asignaturas de Dibujo 4 e Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas 2, de dicho grado, se realizará un trabajo de diseño participativo con propietarios participantes en la primera edición del proyecto a los que previamente se les hizo el levantamiento y diagnóstico de su vivienda. De esta acción se extraeran ideas para la rehabilitación de las viviendas. CONCLUSIONES Sobre la relación Universidad-Sociedad podemos afirmar que, a pesar de que la Universidad de Sevilla carece de un marco instrumental para el desarrollo de proyectos de Aprendizaje Servicio resulta posible realizarlos, y los profesores y estudiantes implicados ‘representan a la Universidad’. Existe un gran potencial transformador si la Universidad crea un marco institucional que permita desarrollar sus compromisos con los ODS y la emergencia climática a través de proyectos de Aprendizaje Servicio Universitarios. Sobre el impacto en la información y educación de los estudiantes se puede afirmar que, el trabajo — 617 — en procesos reales de transformación socio ambiental permite la integración de competencias transversales genéricas, e incrementa la motivación y el compromiso con el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, respecto al impacto en la comunidad se comprueba que, la elaboración de participativa de planes de acción y Desarrollo Rural con el aval de la Universidad, favorece el empoderamiento ciudadano y su capacidad para hacer realidad los proyectos, bien con apoyo municipal o bien de forma autogestionada. Ante la necesidad de respuesta de los nuevos retos sociales y urbanos en las áreas rurales, entendemos necesaria la puesta en valor de una metodología participativa de Aprendizaje-Servicio, innovadora e inclusiva para los actores locales, que aborde la nueva condición de la habitabilidad en entorno rural. A través de la práctica docente cruzada con experiencias de realidades diversas, encontramos la posible sistematización de procesos abiertos de interconexión entre los actores académicos y los actores locales, en el beneficio mutuo del conocimiento y la sostenibilidad del Medio. REFERENCIAS Amador Morera, F. J. ., Cano Ramírez, A., & García-Guitiérrez, J. (2022). 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