La formación en medios y pantallas de las familias

- 193 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación LA FORMACIÓN EN MEDIOS Y PANTALLAS DE LAS FAMILIAS Sonsoles Gue a Liaño [email p o ec ed] Paula Renés A ellano [email p o ec ed] Uni e sidad de Can ab ia (España) Los medios de comunicación con i en con noso os como componen es de la e a de la in o mación. La amilia y la escuela son conside adas los núcleos de c ecimien o, desa ollo y e e encia po excelencia pa a el colec i o in an il. En la in es igación p esen ada se in en an e leja aspec os di e sos de la o mación de las amilias espec o a los medios de comunicación y la al abe ización digi al con la inalidad de es udia si han adqui ido bases sólidas de análisis de los medios en la sociedad. Pa a ello, la mues a seleccionada ha espondido a un conjun o de í ems y ecibido un mínimo de o mación en medios. Palab as cla e: Medios de Comunicación y o mación, o mación amilias, al abe ización digi al y en medios. Media li e wi h us as componen s o he in o ma ion age. The amily and school a e conside ed he co e o g ow h, de elopmen and impo an e e ence o child en. The objec i e o he esea ch p esen ed is o e lec se e al aspec s o he amily aining on media and digi al li e acy wi h he aim o s udying i hey ha e acqui ed a solid ounda ion o he analysis o media in ou In o ma ion Socie y. Keywo ds: Mass Media and educa ion, amily aining, media and digi al li e acy. Nº 36 Ene o 2010 pp.193 - 202 1. In oducción Nues a sociedad es á e olucionando hacia una gene ación Web 3.0, una Web semán ica. Es amos democ a izando y dinamizando con enidos en la ed. Hemos pasado de se consumido es a p oduc o es y humanizado es de es os con enidos, a oma una ac i ud c í ica y ac i a an e las ecnologías de la in o mación y la comunicación (TICs). Aho a bien, si los niños y jó enes son conside ados “na i os digi ales” (P ensky , 2006), los adul os, ¿log amos supe a es a b echa espec o a los jó enes? Se compe en es en el uso y manejo de las TICs en nues a sociedad es un ac o indispensable pa a se un ciudadano ac ualizado e in o mado. El papel de las amilias en la o mación de los hijos/as y su bagaje cul u al, social y ecnológico es un elemen o cla e pa a en ende cómo se es án p oduciendo las elaciones en e cónyuges e hijos/as. A lo la go de la in es igación p esen ada se in en an o ece esul ados y e lexiones sob e el ni el de o mación y capaci ación de las amilias en o no a la enseñanza y ap endizaje de las Tecnologías de las In o mación y de las Comunicación, más conc e amen e sob e los Medios de Comunicación. 2. Educación y pan allas Los medios de comunicación ales como la adio, la ele isión, la p ensa esc i a, el cine, - 194 - Gue a, S. y Renés, P. los ideojuegos o los con enidos de In e ne son en anas de in o mación accesibles pa a cualquie pe sona. A a és de los mismos se ansmi en alo es, c eencias, ac i udes y pa ones cul u ales. Son ins umen os que nos pe mi en es a in e conec ados, a la ez que gene an e ec os educa i os, dis ac o es y lúdicos. El p o eso Ma ínez (2005) señala que de ce o a cua o años un niño/a es especialmen e ecep i o, es una “esponja” que se “empapa” de odo cuan o llega a sus cinco sen idos. Si somos conscien es del impac o que gene a en los hoga es el uso de las pan allas y sus di e sos con enidos, podemos en ende que odo aquello que es emi ido es, a su ez, isualizado po los di e sos miemb os de la amilia. Más conc e amen e, el niño, aún en p oceso de o mación y c eación de mecanismos c í icos que le pe mi an comp ende e in e p e a esas ealidades, es á “abso biendo” inadecuadamen e los mensajes explíci os e implíci os emi idos a a és de las pan allas. En es e ma co pa ece necesa io plan ea se qué ipo de es a egias de ap endizaje pueden enseña se a edades emp anas con la inalidad de log a que el colec i o in an il pueda se c í ico y ac i o an e los di e sos mensajes mos ados a a és de las di e sas pan allas, ya sean desde la ele isión, el o denado , los ideojuegos, en e o os. ¿Cuáles son algunos de los e ec os gene ados a a és de los medios de comunicación en los hoga es? Es a cues ión susci a el análisis de los jugue es que p e ie en los niños/as, los modelos que ap enden e imi an, el consumo de cie os p oduc os po pa e de los adul os, las p e e encias an es cie os con enidos, las pos u as y conduc as adop adas e imi adas, y en de ini i a, el alo que o ece cada pe sona al p oduc o emi ido a a és del medio cuyo signi icado iene una conno ación de e minada po la pe cepción, in e p e ación y o mación de cada pe sona an e los medios. La o mación en medios de comunicación debe gene a se desde las ins i uciones socializado as, es deci , en espacios insus i uibles como son, en e o as, la amilia y la escuela. Ga cía Ma illa y colabo ado es (2004) señalan di e sas p opues as pa a eje ce una educación óp ima y e icaz en o no a las pan allas y, más conc e amen e, a los con enidos elacionados con la ele isión y los ideojuegos. En una de dichas p opues as hacen mención a lo siguien e: conciencia a los pad es pa a que conozcan e iden i iquen la p og amación más adecuada pa a sus hijos y ealiza di e sas acciones que iendan a omen a el hábi o de e ele isión con sus hijos, de mane a que puedan ac ua como mediado es en e los con enidos mediá icos y sus niños. Pa ece necesa ia esa concienciación po pa e de los cónyuges pa a ayuda a los niños y niñas a se c í icos an es los medios. Sin emba go, es p eciso un pe iodo p e io de o mación a las amilias si desea log a se es e obje i o, pa a lo cual, es undamen al ealiza un es udio de análisis del ni el de conocimien o de los pad es y mad es an e los medios. A pa i de esos esul ados, como son los mos ados en es a in es igación, se pueden diseña mé odos y es a egias que acili en a las amilias in e eni y media e icazmen e an e los medios de comunicación y sus hijos/as. Po ello conside amos que un p oceso de o mación en medios que gene e un consumo in eligen e de los mismos, debe ene p esen e algunos de los siguien es p incipios: -Fa o ece ac i udes c í icas an e los - 195 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación medios. -Gene a e lexión, deba e y con on ación an e los con enidos. -Desa olla es a egias que pe mi an la c i icidad an e los mensajes que emi en los medios. -Fa o ece es a egias de plani icación y p og amación de los medios en el hoga . -Fo ma en aspec os cla es del lenguaje audio isual. Si las amilias eciben o mación en medios eniendo en cuen a es os ac o es y a o eciendo espacios de deba e y e lexión; los niños y niñas pod án e en sus hoga es modelos c í icos a imi a , es deci , log a en e odos, se más compe en es y c í icos an e las ealidades de nues o en o no. 3. Ma e ial y mé odos En la in es igación que p esen amos, se ha omado como mues a a un o al de 80 pe sonas de las cuáles el 82% e an muje es y el 18% homb es pe enecien es a sec o es del campo educa i o- amilia de la Comunidad Au ónoma de Can ab ia. De es e colec i o el 57% pe enece a un ni el socioeconómico medio y el 30% a un ni el medio al o, solo el 1% conside aba es a inculado a un ni el al o, el 3% a un ni el bajo y el 9% a un ni el medio-bajo. A pesa de que la e e encia mues al no es ep esen a i a de la comunidad au ónoma, nos o ece unos da os indica i a i os de una si uación ac ual en la que se pueden e e lejadas o as amilias en elación a su ni el o ma i o en o no a los medios de comunicación. La ecogida de in o mación se ha desa ollado median e la cumplimen ación de un cues iona io cuan i a i o que ue alidadazo po un comi é de expe os. Pa a la ealización de la encues a se consul a on los siguien es cues iona ios: Ques ionnai e o Adul Media Li e acy Audi (O com/SRB, 2005) y el es udio del P oyec o ECML (Albo gue i y Mu elli (2005)). ¿Realizas es as acciones al consumi Medios de Comunicación? U iliza: [5] Siemp e [4] Casi siemp e [3] A eces [2] Casi nunca [1] Nunca Iden i ico las es a egias écnicas especí icas u ilizadas po los Medios de Comunicación pa a in lui en mis opiniones, ideas, sen imien os, e c. Reconozco los ecu sos écnicos especí icos pa a gene a e ec os emocionales u ilizados po los Medios de Comunicación. Ejemplo í ems del cues iona io Así mismo, de los di e en es í ems empleados pa a ecopila los da os necesa ios pa a el es udio, a con inuación, se mues an los esul ados g á icos y po cen uales de aquellos más ele an es. Cabe señala que odas las pe sonas que ealiza on el cues iona io inicialmen e, ecibie on una o mación en medios de 20 ho as ap oximadamen e as la cumplimen ación del cues iona io inicial. 4. Resul ados Una de las p ime os aspec os plan eados en el cues iona io, ecaba in o mación sob e el bagaje o ma i o de las pe sonas, - 196 - Gue a, S. y Renés, P. conc e amen e sob e si les enseña on a u iliza los medios o no. Los esul ados que podemos obse a en la g á ica (Tabla 1) indican que un 64% no ha ecibido o mación al espe o y solo un 35% sí. El siguien e 1% no espondió. En la abla con igua (Tabla 2) los encues ados que ecibie on o mación señalan que se desa olló en alle es o cu sos (15%), a a és del sis ema educa i o (14%) y solo un 7% en amilia. Obse amos un po cen aje de más de la mi ad de los encues ados que esponden No sabe/ No con es a. Tabla nº 1: ¿Te enseña on a u iliza los medios?. Tabla nº 2: ¿En qué ámbi o ap endis e a usa los medios de comunicación?. En cuan o al conocimien o sob e la al abe ización en medios (Tabla 3), un 57% espondió que desconocía su signi icado, y solo un 28% señaló que lo en endía. El 15% es an e no con es ó. Tabla nº 3: ¿Sabes qué es la A. M.?. En la Tabla 4, encon amos que sólo 51% de las amilias encues adas ienen conocimien os sob e los medios, un po cen aje que puede indica una posible b echa digi al en e los na i os e inmig an es digi ales. Tabla nº 4: ¿Tienes conocimien os sob e medios?. Se una pe sona ac i a o pasi a an e los medios epe cu e en la o ma de en ende los y de elaciona se con su mensaje, es po ello, que cues iona se sob e lo que se e, se oye o - 197 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación se pe cibe a a és de los medios indica en cie a medida la ac i ud an e los mismos. Los medios de comunicación emplean di e sas es a egias y écnicas a ac i as pa a log a cap a y man ene a la audiencia. Una cues ión undamen al es iden i icas esas es a egias. An e es e plan eamien o y obse ando la Tabla 5, un 50% de los encues ados espondió que eces es capaz de econoce dichas es a egias o écnicas y un 5% nunca es capaz de iden i ica las. Así mismo, el 22,5% casi siemp e es capaz de econoce las, un 2,5% siemp e y un 13,75% casi nunca. El 6,25% es an e no espondió. Tabla nº 5: Iden i ico es a egias écnicas sob e los MC. El papel que juega cada pe sona an e los medios depende de muchos ac o es ( o mación, in e és…). Así mismo, Gabelas y Lazo (2008) señalan que la ele isión, las ideoconsolas, los disposi i os mó iles, In e ne , o man un uni e so poblado de con lic os e in e acciones, siemp e impo an e en el análisis de es os consumos. Se ac i o y c í ico an e los medios equie e de un p oceso de e lexión y o mación, de una ac i ud c í ica que debe i consolidándose y en iqueciéndose p og esi amen e. P egun a a las amilias sob e su g ado de ac i ud c í ica an e los medios es indaga sob e las o mas que ienen de en en a se e in e p e a los (Tabla 6). Des aca que el 40% man iene una ac i ud c í ica an e los medios a eces, un 36,25% casi siemp e y un 16,25% siemp e. Solo un 5% nunca es c í ico an e los medios y un 1,25% casi nunca. Tabla nº 6: Man engo una ac i ud c í ica. La in o mación que o ecen los medios es di e sa. Así mismo, dependiendo del con enido y del medio que o ezca la in o mación la in e p e ación de la ealidad es di e gen e. Compa a una misma in o mación en di e sos medios o ece amplia las al e na i as de e lexión sob e el mismo con enido. Las amilias, an e la cues ión de si compa an o no la misma in o mación en di e en es medios (Tabla 7), han espondido - 198 - Gue a, S. y Renés, P. que un 43,75% lo compa a a eces y un 27,59 casi siemp e. Un da o signi ica i o es que solo el 7,50% ealiza un es udio compa a i o siemp e. Des aca que un 12,50% casi nunca compa a la in o mación que le mues an los medios y el 7,50% nunca. Un 1,25% no ha espondido. Tabla nº 7: Compa ación de la misma in o mación. La capacidad de pe suasión de los medios es un elemen o de g an in luencia social. Lo cie o es que los mensajes que ansmi en es án elabo ados y diseñados pa a log a cie os ines, po ello, in en an eje ce , en cie a medida, una in luencia de e minada sob e las audiencias. ¿Las amilias son conscien es de ello? (Tabla 8) El 38,75% ha espondido que a eces los medios eje cen in luencia en ellos y un 33,75% casi nunca. Da os más in e io es son el 12,5% que conside a que nunca eje cen in luencia en ellos, el 6,25% casi siemp e in luyen, el 5% siemp e y un 3,75% que no ha espondido. Tabla nº 8: Los medios eje cen in luencia en mí. Tabla nº 9: Sé econoce una websi e. In e ne es un espacio en el que pode encon a e in e cambia in o mación, elaciona e, in e ac ua o dinamiza con enidos, en e o os de sus múl iples - 199 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación unciones. Sin emba go, ¿ odos los po ales online son segu os? En la Tabla 9 podemos obse a que los encues ados han espondido que saben econoce un 36,25% si una Websi e o página Web es iable a eces, casi siemp e solo un 10% y en meno po cen aje siemp e con un 1,25%. Así mismo, des aca que el 20% nunca econoce si una Websi e es segu a o iable y un 10% casi nunca. El 22,5% es an e no ha con es ado. En es e sen ido, en la abla siguien e podemos obse a cómo en pocas ocasiones se u ilizan o os buscado es pa a busca la in o mación. El lenguaje audio isual es á p esen e en p ác icamen e odos los medios de comunicación. Conoce el ipo de lenguaje que se emplea a o ece la in e p e ación que ealizamos de la in o mación que nos o ece. Po ello, las amilias han espondido a la cues ión siguien e sob e si conocen los concep os de lenguaje audio isual. En la Tabla 10, podemos obse a un da o impo an e y es que el 43,75% desconoce esos concep os, es deci , nunca conoce los concep os empleados en el lenguaje audio isual. El 26,25% no ha espondido. Y de los po cen ajes es an e el 2,5% casi siemp e los conoce, el 12,5% a eces y el 15% casi nunca. Nadie ha con es ado que siemp e econoce esos concep os del lenguaje audio isual. Tabla nº 10: Conozco concep os de lenguaje audio isual. Muchos de los g upos sociales es án e lejados en los medios de comunicación de una u o a mane a. Monso iu (2008) indica que un pad e o una mad e no an a pode e i a , po mucho que se lo p opongan, que sus hijos se den de al a en alguna ed social. Es o iene a esal a que niños y jó enes pueden e se ep esen ados e in e esados po los con enidos y aplicaciones que o ecen los medios y las pan allas, y las amilias deben conoce lo. La Tabla 11, e leja da os ela i os a la opinión de las amilias espec o a la ep esen ación de los g upos sociales en los medios. Es án muy de acue do en que odos los g upos es án ep esen ados en un 6,25% solamen e. En desacue do un 40%, el po cen aje más al o y un 25% muy en desacue do. Respec o al 13,75% los encues ados conside an que es án de acue do con la a i mación y el 12,5% bas an e de acue do. El 2,5% es an e no ha con es ado. - 200 - Gue a, S. y Renés, P. Tabla nº 11: ¿Todos los g upos sociales es án ep esen ados en los medios?. Concluyendo, des aca que el 57,5% de las pe sonas encues adas han espondido que es án muy de acue do, que una igu a educa i a es é o mada en medios (Tabla 12), el 18,75% bas an e de acue do y el 16,25% de acue do. En meno po cen aje las espues as han coincidido con un 3,75% en desacue do y 1,25% muy en desacue do. El 2,5% no ha espondido. De las ochen a pe sonas encues adas, según indica la abla 13, el 40% de las mismas han espondido que les gus a ía ecibi o mación pe iódica sob e medios. El 31,25% indican que es án de acue do en ecibi lo y el 15% bas an e de acue do. Solo un 6,25% es á en desacue do y un 2,5% muy en desacue do. Des aca que un 5% no ha señalado su p e e encia. Tabla nº 12: Una igu a educa i a debe es a o mada en medios. Tabla nº 13. ¿Te gus a ía ecibi o mación pe iódicamen e?. - 201 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación 5. Discusión y conclusiones Los p o eso es Gabelas, J. A. y Lazo, C. M. (2008) señalan que “La mediación de los pad es y mad es en un en o no mul ipan allas, pe mi e desa olla un consumo sano y au ónomo en amilia”. Es e comen a io e leja algunas de las demandas ealizadas po el colec i o encues ado y que se desea jus i ica y apoya en es a in es igación. El 51,25% de las amilias ha señalado que necesi a es a o madas en medios, en el mismo po cen aje, acuñan que una igu a educa i a debe es a o mada en los mismos y que eso conlle a, con la misma ci a, a en ende los mensajes de medios. Si de odos los da os ob enidos a a és del cues iona io, el 57% desconoce qué es la al abe ización en medios, el 61% no ha ecibido o mación en los mismos y un 66,25% no se conside a pasi o an e los medios pa ece necesa io des aca que es p ecisa una o mación en medios, y eso es co obo ado po los da os ob enidos e e en es a “Me gus a ía ecibi o mación pe iódicamen e” con un 46,25% a a o de dicha a i mación. Se concluye el es udio con la necesidad de p es a especial in e és a la o mación de las amilias en aspec os como al abe ización audio isual, pan allas y mul imedia con el obje i o de que además de in eg a se digi almen e en la sociedad de la in o mación, los pad es y mad es enseñen y o ien en a sus hijos en la u ilización de los medios y a omen a ac i udes digi ales posi i as. Además nos gus a ía apo a una se ie de p opues as que conside amos esenciales en la o mación de ciudadanos c í icos, e lexi os y pa icipa i os. 6. P opues as de mejo a y líneas de in es igación -P omoción de elabo ación y p oducción de p oducciones mediá icas con con enidos educa i os a alados po p o esionales de odos los ámbi os ( écnicos de medios, educado es, amilias, ins i uciones, e c.) -Amplia los es udios e in es igaciones sob e la impo ancia de la o mación de las amilias en Medios, lenguaje audio isual, pan allas, e c. -C ea más y mejo es ecu sos con ca ác e educa i o des inado a las amilias (asociaciones y escuelas de pad es y mad es, omen a luga es y espacios de encuen o e in e cambio, o ece cu sos y o mación, apoyo y aseso amien o p o esional, publicaciones, e c.). -Comp oba el co ec o cumplimien o de los ho a ios de emisión de p og amas y calidad de los con enidos de los p og amas des inados a la audiencia in an il y ju enil, obse ando las ac uaciones y medidas omadas desde los ó ganos de seguimien o es ablecidos po el Código de Au o egulación de con enidos ele isi os e in ancia. -Realización de abajos de in es igación ace ca de las posibles ías de comunicación y usos del iempo lib e den o de la amilia, u ilizando los Medios como he amien a pa a consegui lo. -Mayo implicación y con inuidad en la p oducción de ma e iales audio isuales des inados a niños/as, jó enes y amilias po pa e de ins i uciones y en idades. -Re lexión ace ca de la o mación que dis in os colec i os sociales es án ecibiendo sob e los Medios.