La internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales

La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales Cursos de Otoño 2018 Francisco Núñez Román Índice 1. Introducción 2. ¿Qué es la cultura? 3. Nuestra sociedad: ¿multicultural, pluricultural o intercultural? 4. ¿Qué es la competencia intercultural? 5. ¿Cómo se adquiere la competencia intercultural? 6. La Educación Intercultural 7. La internacionalización en el desarrollo de la competencia intercultural 8. Conclusiones La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 1. Introducción La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 1. Introducción La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 2. ¿Qué es la cultura? La cultura es todo aquel complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbre, y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre. Edward. B. Tylor (1871) La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 2. ¿Qué es la cultura? HIstoricismo antropológico (Boas, Edward Sapir, Ruth Benedict) 1. Individualidad de la cultura: cada cultura tiene su propia historia. 2. Relativismo cultural: reconocimiento de la igualdad intrínseca entre culturas. 3. Observación y contacto con las comunidades. Cultura: esquema históricamente transmitido de significaciones representadas en símbolos, un sistema de concepciones heredades y expresadas en formas simbólicas por medios con los cuales los hombres comunican, perpetúan y desarrollan su conocimiento y sus actitudes frente a la vida Clifford Geertz 1. Conjunto de significados adquiridos y construidos 2. El hombre adquiere esos conocimientos como miembro de una(s) comunidad(es) La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 3. Nuestra sociedad: ¿multicultural, pluricultural o intercultural? MULTICULTURALIDAD PLURICULTURALIDAD COMPETENCIA PLURILINGÜE E PLURICULTURAL INTERCULTURALIDAD CONCIENCIA INTERCULTURAL EDUCACIÓN INTERCULTURAL La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 3. Nuestra sociedad: ¿multicultural, pluricultural o intercultural? Ámbito lingüístico Ámbito cultural Plano social: comunidad Multilingüismo : conocimiento de varias lenguas o existencia de varias lenguas en una sociedad determinada. Lenguas en contacto. Multiculturalidad : existencia de varias culturas en una misma sociedad. ¿Culturas en contacto? Plano cognitivo: individual Plurilingüismo: integración mental de las lenguas conocidas (en diferentes grados de dominio) por un individuo concreto Pluriculturalidad : integración de diferentes repertorios culturales en un individuo. Plano situacional o Contextual: relación entre comunidad e individuo ¿ Interlinguismo? Interculturalidad: situación comunicativa en la que se ponen en contacto dos (o más) individuos que se perciben como pertenecientes a distintas culturas. Activa la conciencia intercultural: el conocimiento, la percepción y la comprensión de la relación entre el mundo de origen y el mundo de la comunidad objeto de estudio. La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 4. ¿Qué es la competencia intercultural? Modelo procesual de Deardorff (2011) La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 6. La Educación Intercultural La reflexión sobre la educación, entendida como elaboración cultural y basada en la valoración de la diversidad cultural. Promueve prácticas educativas dirigidas a todos y cada uno de los miembros de la sociedad en su conjunto. Propone un modelo de análisis y de actuación que afecte a todas las dimensiones del proceso educativo. Se trata de lograr la igualdad de oportunidades (entendida como oportunidades de elección y de acceso a recursos sociales, económicos y educativos), la superación del racismo y la competencia intercultural en todas las personas sea cual sea su grupo cultural de referencia. Teresa Aguado Odina (2014) La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 6. La Educación Intercultural Los principios básicos que subyacen en la educación intercultural (Perry & Southwell, 2011): 1. Es necesario algún tipo de reto para fomentar la educación intercultural (Talkington, Lengel, & Byram, 2004) 2. Enseñar la competencia intercultural requiere el desarrollo de la conciencia crítica cultural “critical cultural awareness” (Talkington, Lengel, & Byram, 2004). 3. Enseñar cultura (aspectos políticos, institucionales e históricos) no es suficiente, sino que se requiere la enseñanza de la cultura subjetiva (puntos de vista alternativos y autoconciencia de la propia cultura) (Bennett, 2009). Enseñar cultura no conduce a la competencia intercultural si no se realiza un examen crítico de la cultura. Aspectos a tener en cuenta (Bennett J. M., 2008): 1. El aprendizaje de lenguas no es suficiente para el aprendizaje de la cultura 2. “disequilibrium need not lead to dissatisfaction (and thus an attempt to learn)” 3. El contacto cultural no lleva necesariamente a la competencia; 4. El contacto cultural no supone siempre la reducción de los estereotipos. La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 6. La Educación Intercultural Junta de Andalucía. Guía de Educación Intercultural La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 6. La Educación Intercultural ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL •Perspectiva transversal e interdisciplinar •Perspectiva inclusiva y cooperativa. •Competencia comunicativa por tareas o proyectos. •El alumnado es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y la organización de estrategias y materiales se realiza en torno a él. •Especial atención a los aspectos comprensivos y expresivos. •Atención a procesos como la Interlengua, la Transferencia y la Fosilización, •El tratamiento del error. •Importancia de los elementos afectivos. La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 7. La internacionalización en el desarrollo de la competencia intercultural EFECTOS DE LA MOVILIDAD INTERNACIONAL EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL 1. Capacidad para entender otras culturas sin prejuicios 2. Mayor flexibilidad ante las diferencias 3. Mayor responsabilidad social 4. Conocimiento de idiomas 5. Capacidad para trabajar en entornos multiculturales 6. Mejora de la empleabilidad 7. Apertura mental 8. Mejora de las habilidades sociales 9. Mejora del nivel de estabilidad emocional La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales 7. La internacionalización en el desarrollo de la competencia intercultural “Ser competente en interculturalidad se ha transformado en una herramienta útil para todas las personas que están en contacto con otras personas de diferentes culturas, es decir, una competencia que favorece la convivencia y la ciudadanía en contextos multiculturales e interculturales” Adalid-Carmona-Vidal (2018) ¡MUCHAS GRACIAS! Cursos de Otoño 2018 Francisco Núñez Román Director de Relaciones Internacionales e Institucionales Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla fceint[email protected] La Internacionalización en Ciencias de la Educación: formando en competencias interculturales