El Colegio Claret de Sevilla: arquitectura y ciudad, 1940-2011

EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011 Luis Sahuquillo Poole Grado en Fundamentos de Arquitectura Trabajo Fin de Grado curso 2020/2021 EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. Autor | Luis Sahuquillo Poole Tutor | Mabel Regidor Jiménez Trabajo de Fin de Grado | Tribunal K Salvador Cejudo Ramos Samuel Domínguez Amarilllo José Peral López Grado en Fundamento de Arquitectura Curso 2020/2021 | Universidad de Sevilla Dedicado a mi familia y amigos. ÍNDICE SÍNTESIS-PALABRAS CLAVE ABSTRACK-KEYWORDS 1.-INTRODUCCIÓN 1.1. Justificación del trabajo a desarrollar 1.2. Intereses y objetivos 1.3. Metodología 2.-APROXIMACIÓN Al ENTORNO URBANO DEL COLEGIO 2.1.- El colegio y su entorno en la década de 1918 2.2.- El entorno urbano en La Exposición Universal de 1929 2.3.- Conformación urbana tras la Exposición Universal 2.4.- La zona sur de Sevilla en la época actual 3.-EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA 3.1. Origen del colegio. Historia de su creación y desarrollo 3.2. El colegio Claret. Volumen vació y volumen construido 3.3. El Colegio Blanco y la Iglesia. Puntos de partida para el desarrollo del centro 3.4. El Colegio Amarillo. Análisis y composición de sus plantas 3.5. Estado actual del colegio 4.-CONCLUSIONES 5.-FUENTES DOCUMENTALES 5.1. Bibliografía 5.2. Otras fuentes documentales 6.-ANEXOS Agradecimientos ABSTRACT Historically, the southern area of Seville has been an area of the city with great relevance due to the strategic situation it occupied with respect to the river and the industrial activities that were carried out there. As a consequence of this series of activities, the city began a process of growth and clogging of this entire urban area. In this process of growth of the city, an urban fabric was formed that has evolved over the years, until it turned out to be the complex fabric that we know today. From this process of shaping the southern area of Seville, dialectics and variations arose in many of its points, such as the block of the current Claret College and the built volume of said college itself. This work aims to value the role that these buildings, notable examples of school architecture in their respective times, played in shaping the structure of the city and the urban landscape. Through the study and critical analysis of these complexes, the work aims to contribute to its value as a focal point of development whose role is still current, providing a new point of view in relation to the architectural and urban understanding of its main pieces. EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. PALABRAS CLAVE: Sevilla, arquitectura escolar, distrito sur, urbanismo, colegio Claret Sevilla, Heliópolis, Reina Mercedes. SÍNTESIS SÍNTESIS Históricamente la zona sur de Sevilla ha sido un ámbito de la ciudad con una gran relevancia debido a la situación estratégica que ocupaba con respecto al río y a las actividades industriales que allí se realizaban. Como consecuencia de esta serie de actividades, la ciudad inició un proceso de crecimiento y colmatación de todo este ámbito urbano. En este proceso de crecimiento de la ciudad, se fue conformando un tejido urbano que ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, hasta resultar la trama compleja que conocemos a día de hoy. De este proceso de conformación de la zona sur de Sevilla surgieron dialécticas y variaciones en muchos de sus puntos, como es la manzana del actual colegio Claret y el propio volumen construido de dicho colegio. El presente trabajo pretende poner en valor el papel que estos edificios, notables ejemplos de arquitectura escolar en sus respectivas épocas, jugaron en la conformación de la estructura de la ciudad y el paisaje urbano. A través del estudio y análisis crítico de estos complejos, el trabajo pretende contribuir a su puesta en valor como punto focal de desarrollo cuyo papel aun esta vigente, aportando un nuevo punto de vista en relación al entendimiento arquitectónico y urbano de sus piezas principales. PALABRAS CLAVE: Sevilla, arquitectura escolar, distrito sur, urbanismo, colegio Claret Sevilla, Heliópolis, Reina Mercedes. |08 1.-INTRODUCCIÓN 1.1. Justificación del trabajo a desarrollar 1.2. Intereses y objetivos 1.3. Metodología 09| EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. 2.-APROXIMACIÓN Al ENTORNO URBANO DEL COLEGIO 2.1-El colegio y su entorno en la década de 1918 2.2-El entorno urbano en la Exposición Universal de 1929 2.3-Conformación urbana tras la Exposición Universal 2.4-La zona sur de Sevilla en la época actual F6: Fotografía aérea de la manzana con su entorno inmediato,1940. Se aprecia la primera pieza en construcción del colegio que se sitúa como vórtice entre la alineación de la Palmera y el canal de Alfonso XIII. F7: Fotografía aérea de la manzana con su entorno inmediato,1956. Comienzan a construirse las primeras promociones de vivienda de Reina Mercedes y algunas viviendas unifamiliares anexas a la Palmera. El colegio construye un nuevo volumen en la manzana. F8: Fotografía aérea de la manzana con su entorno inmediato,1973. Vemos cada vez mas viviendas en torno al colegio y este comienza a verse mas como una huella en el nuevo tejido urbano. Aparecen nuevos edificios universitarios en Reina Mercedes. F9: Fotografía aérea de la manzana con su entorno inmediato,1998. Terminan de colmatarse todas las parcelas que rodean al colegio y aparecen de forma mas clara los campus universitarios en Reina Mercedes. F10: Fotografía aérea de la manzana con su entorno inmediato,2004. El colegio presenta mas una identidad de vacío dentro del tejido urbano por sus amplias zonas de juego. Se aprecian ya sus dos piezas principales. Fuente: Servicio WMS de la Orto Fotografía Digital de Andalucía. Nodo del Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. F6 F9 F10 F7 F8 APROXIMACIÓN AL ENTORNO URBANO DEL COLEGIO |18 F11: Fotografía aérea de la manzana con su entorno inmediato,2008. Comienza la construcción de la residencia “MICLA” en la parte norte de la manzana del colegio y se reduce considerablemente el campo de albero. F12: Fotografía aérea de la manzana con su entorno inmediato,2013. Observamos ya, la residencia construida generando una nueva fachada del colegio frente a la ciudad por la calle Torcuato Luca de Tena. F13: Fotografía aérea de la manzana con su entorno inmediato,2016. Comienzan a construirse nuevas pistas para el patio del colegio y se reduce el campo de albero aún más. F14: Fotografía aérea de la manzana con su entorno inmediato,2019. El colegio ve reducida de manera considerable su superficie libre de juego por la construcción de otro volumen para alojar un comedor. Fuente: Servicio WMS de la Orto Fotografía Digital de Andalucía. Nodo del Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. F11 F13 F12 F14 19| EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. 2.1. El colegio y su entorno en la década de 1918 |20 A principios de 1918, la ciudad de Sevilla comenzaba de forma gradual una expansión hacia el sur, promovida por un requerimiento industrial el cual se daba en la zona portuaria y de astilleros. La expansión de la trama urbana de la ciudad se vio limitada por una serie de hitos y preexistencias que discurrían por esta zona sur. Es significativo ver como limita el trazo del río por el oeste a esta zona sur, así como las lineas de ferrocarril que lo limitaban por el lado este conectando esta zona, todavía en expansión y construcción con el casco histórico de la ciudad, este si, mas consolidado y definido. En esta época, aun no se había llevado a cabo el plan de Moliní, así como tampoco se había comenzado la construcción del canal de Alfonso XIII. Es por esto que la ciudad quedaba aun con una morfología mas propia de su antigua configuración que de una Sevilla mas moderna e industrializada. Pueden advertirse también algunos meandros del río, que a día de hoy han desaparecido, debido a que en aquella época dificultaban bastante la navegación. Podemos observar en este plano histórico de 1918 como la ciudad comienza a expandirse hacia el sur con el fin de generar una zona industrial cercana al río. Se pueden observar las lineas de ferrocarril, hoy ya extintas, así como un trazo del río Guadalquivir muy distinto al que vemos a día de hoy. Vemos también de forma clara como todavía no se han planteado los barrios de Reina Mercedes y Heliópolis, pero aparece de forma clara el cauce del río Guadaíra que los limitará en un futuro. En este plano tampoco aparece el futuro canal de Alfonso XIII. Figura15: Mapa Topográfico Nacional, 1ª edición. Sevilla. Hoja 984 / Formado y publicado por la Dirección General del Instituto Geográfico y Estadístico. Año de 1918. Escala 1:50.000. Instituto Geográfico y Estadístico. Cartoteca del IECA. APROXIMACIÓN AL ENTORNO URBANO DEL COLEGIO En 1929 dará lugar en Sevilla uno de los periodos mas importantes de su historia reciente como es la exposición universal, donde se producirá un encuentro entre diversidad de países iberoamericanos. Este acontecimiento de gran magnitud trajo consigo profundos cambios en toda la ciudad, pero nosotros en este estudio nos centraremos en los que tuvieron lugar en la zona sur, los mas significativos. Con el fin de una mejor conexión entre las exposiciones y los distintos núcleos de población de la ciudad se acomete un proyecto de ensanche que permitirá recorrer la ciudad de la zona sur al casco histórico en poco minutos. Comienzan a crearse los “Hoteles del Guadalquivir”, los cuales conoceremos mas tarde como el barrio de Heliópolis. Estas edificaciones tenían como objetivo principal y originario albergar a las personas que fueran a ver la exposición de manera temporal. Podemos observar como todavía no se ha construido el barrio de Heliópolis ni de Reina Mercedes. Vemos un brazo del río Guadaíra que transcurre por la zona sur del barrio de Heliópolis. La únicas edificaciones que se observan son galerías para la exposición, naves portuarias y naves para almacenar la maquinaria agrícola. De la futura avenida de Reina Mercedes no se aprecia todavía ni un ligero replanteo. 21| 2.2. El entorno urbano en la Exposición Universal de 1929 Figura16: Plano de Sevilla. Gerencia de urbanismo. Geoportal. Planimetría histórica.1929. EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. 2.3. Conformación urbana tras la Exposición Universal Para el año 1945, y con la exposición universal de 1929 mas que concluida, comenzaron a consolidarse zonas urbanas en la zona sur que antes solo tenían una servidumbre ligada a dicha exposición. Vemos de forma mas clara la manzana del Colegio Claret y como esta se encuentra en una situación de desuso debido a la prematura construcción del edifico del Colegio Blanco y la iglesia. Así pues su entorno inmediato también se vio claramente modificado en su orografía y distribución. Podemos observar como aparece de forma clara en la zona sur del barrio de Heliópolis, el cauce del río Guadaíra así como un de sus brazos que discurre por la parte sur del campo del Betis, estando este brazo ya seco. Se empieza a denotar una trama mas consolidada en el barrio de Reina Mercedes con la construcción de los edificios de carácter residencial mas próximos a la manzana del colegio. Heliópolis sigue con la misma configuración que se había pensado para la exposición universal de 1929 y conforma en su totalidad la única zona realmente consolidada en el entorno urbano inmediato del ámbito de estudio. En esta composición de dos planos de 1945, podemos observar la manzana del colegio Claret, así como el barrio de Heliópolis y un prematuro barrio de Reina Mercedes. En el plano podemos deducir el cauce del rio Guadaíra que discurre por la zona sur de Heliópolis. Podemos ver también la pieza de el Colegio Blanco ya construido dentro de la parcela,( primer edificio que se construyó del colegio). Se advierte también el ensanche de 1929, así como las primeras edificaciones anexas a el. |22 Figura17: Plano de Sevilla. Gerencia de urbanismo. Geoportal. Planimetría histórica, hojas 14 y 16.1945. APROXIMACIÓN AL ENTORNO URBANO DEL COLEGIO Para el año 1961 la zona sur próxima al ámbito de estudio mostraba ya una trama urbana mas consolidada. En la manzana de el colegio Claret, ya concluida la construcción de el Colegio Blanco, se comienza la edificación del edificio para primaria y secundaria, así como el polideportivo como soporte funcional a estos dos edificios. Podemos observar como el brazo del río Guadaíra ha quedado totalmente seco y en su lugar ha aparecido una pequeña extensión de terreno verde. Esta serie de cambios se denotan también en el barrio de Reina Mercedes donde comenzamos a ver edificios de carácter residencial en la zona sur y otros de carácter industrial para abastecer la zona portuaria. Se comienzan a construir viviendas unifamiliares exentas, delimitadas por la calle San Antonio María Claret al este, Padre García Tejero al sur y la avenida de la Palmera al este. Estas viviendas conformaran mas tarde un tejido mas uniforme y consolidado. Con el fin de abastecer y como soporte a la zona portuaria vemos ya de forma clara como se establece el canal de Alfonso XIII al este del ámbito. Este plano perteneciente a 1961, nos muestra una ciudad más consolidada en su zona sur, quedando en naranja lo construido y en amarillo lo vacío. Reina Mercedes está prácticamente colmatada a falta de construir algunos solares que limitan con la parte norte de la avenida. Se sigue observando el cauce del río Guadaíra, causante de inundaciones, así como el estadio del Real Betis. En la manzana del colegio Claret comienza a construirse el edificio para primaria y secundaria. 23| Figura18: Cartografía militar de España. Hoja 984-II Cerro de las Águilas. Escala 1:10.000. Servicio Geográfico del Ejército, 1961. Cartoteca del Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. En 1976 la zona sur así como la manzana del colegio Claret experimentan cambios significativos. Dentro de la manzana del colegio, se produce una ampliación del edificio para primaria y secundaria y se constituye un nuevo espacio para las aulas de bachillerato anexionado al anterior. Con el fin de promover una mejor accesibilidad a esta zona de la ciudad, ya si, bastante consolidada se crean una vialidades para el acceso mediante trafico rodado a los barrios de Reina Mercedes y Heliópolis así como al la manzana de el Colegio Claret. Estas nuevas vías discurrirán hacia la zona sur (E25) y la zona oeste con el fin de conectar esta parte de la ciudad con otros municipios y ciudades. Aunque se hayan creado estas vías de conexión y los barrios próximos al ámbito se hayan colmatado de manera mas clara, es llamativo como aun se sigue manteniendo el cauce del río Guadaíra, que discurre por la zona sur de Heliópolis. Se siguen construyendo mas viviendas unifamiliares exentas en la zona mencionada en la pagina anterior. Podemos observar el barrio de Heliópolis y Reina Mercedes totalmente colmatados, a falta de un bloque en la zona norte. Se sigue observando el cauce del río Guadaíra. Aparecen más edificaciones en la parte norte y oeste de la parcela del Colegio Claret. Se ve claramente nuevas edificaciones dentro de la parcela del colegio como el polideportivo o una pista de futbol. La Avenida de la Palmera se constituye de manera mas clara. |24 Figura19: cartografía militar de España hoja 24-80. Plano general de Sevilla. 1976. APROXIMACIÓN AL ENTORNO URBANO DEL COLEGIO En 1987 la zona sur así como la manzana del Colegio Claret experimentan cambios menores aunque significativos. Dentro de la manzana del colegio, se produce una ampliación de los campos exteriores destinados a la practica de deporte. Con el fin de promover una mejor accesibilidad a esta zona de la ciudad, ya si, bastante consolidada se crean una vialidades para el acceso mediante trafico rodado a los barrios de Reina Mercedes y Heliópolis así como al la manzana de el Colegio Claret. Estas nuevas vías discurrirán por la avenida de La Raza por el este así como por la avenida Padre García Tejero por el sur y la avenida de la Palmera por el oeste. Se siguen construyendo mas viviendas unifamiliares exentas en la zona mencionada en la pagina anterior así como viviendas plurifamiliares en la avenida de Reina Mercedes, muy próximas a los “campus” universitarios que se van edificando a lo largo de la avenida. En este plano de 1987 podemos observar como no ha habido demasiados cambios significativos con respecto al plano de 1976. Algo característico del plano, es que las conexiones y los viarios aparecen de una forma mas clara y consolidada. Observamos nuevas vías de tráfico rodado interurbanas que conectan los barrios con la zona sur y con el puerto del río (amarillas). También se distingue de manera clara la conexión de la Palmera con las vías del sur y del oeste ,(rojo). Se sigue manteniendo la infraestructura ferroviaria en la zona del puerto. 25| Figura20: cartografía militar de España. Plano zona sur de Sevilla. 1987. EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. Figura25: planimetría base del entorno del colegio. Fuente: elaboración propia 31| Es importante antes de comenzar con el origen y evolución de el colegio tener una visión social de como se estaban haciendo las cosas en aquella época y como surgieron los primeros esbozos de lo que sería mas tarde el colegio Claret. Hacia 1940 el Instituto de vivienda construía un colegio y adosado a el una iglesia. Originariamente estos edificios no estaban pensado para los claretianos, es decir, el instituto estaba siendo construido ya que esta zona así lo requería. Muchas congregaciones pujaron por ocupar este lugar, pero como veremos mas adelante, los claretianos ya llevaban unos seis años por la zona y finalmente se le acabo adjudicando a ellos. Fue el 5 de julio de 1946 cuando Federico Mayo y el Padre General de los Misioneros claretianos firmaban la entrega de el colegio y la iglesia a él adosada. EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA 3.1. Origen del colegio. Historia de su creación y desarrollo |34 El colegio Claret aparece por primera vez en este contexto urbano tan particular en el año 1940, no como un colegio, sino como una de los “Hoteles del Guadalquivir”, actualmente el barrio de Heliópolis. No será hasta mas adelante cuando tres padres Claretianos, no originarios de Sevilla y ejerciendo su ministerio en la capilla de la Puerta de Jerez como párrocos, decidan comenzar la construcción de una escuela donde, citando a estos sacerdotes, “los niños además del conocimiento propio de su edad, aprendan el catecismo”. Será entonces en la calle Ríos Amazonas número 23, donde la escuela comience su construcción. El día 3 de mayo de 1940, en la habitación más alta del chalet, iluminada por tres ventanas tres alumnos con tres profesores iniciaban las clases con unas condiciones claramente precarias y humildes. En octubre de ese mismo año, y gracias a las aportaciones de personas influyentes de la época se cede al colegio El Mercado de Abastos del barrio, que había sufrido una serie de remodelaciones previas. El colegio ahora quedaba conformado por tres clases, dos para párvulos y una de acceso gratuito. Esta fue la estructura que tomo el colegio durante los seis años siguientes, así como el nombre de “Corazón de María” de acuerdo con el titulo funcional de la congregación Claretiana: “Hijos del Inmaculado Corazón de María”. Lo que antes había sido un mercado en mal estado, ya iba adquiriendo una identidad propia dentro de la trama urbana de la zona sur de Sevilla. Figura 26: Fotografía de la construcción del Colegio Blanco. Fuente: Archivos de El Colegio Para 1940, el Instituto Nacional de la Vivienda construía ya para el barrio de Heliópolis un colegio y adosado a este una iglesia. El colegio tenía ya sede propia en la Avenida de Heliópolis entonces, hoy Avenida Padre García Tejero. Una casa limpia para habitar, ocho clases par enseñar, amplio salón y otras dependencias. Y todo enmarcado en un patio interior de bellas y sorprendentes columnas y amplias galerías, que hizo pudiera llamarse el “Colegio Blanco”. A partir de aquí comenzó a funcionar el colegio pero con cierta estrechez, impartiendo la enseñanza primaria y todos los cursos de bachillerato. Durante diez años y debido a la demanda que iba generando el colegio, ya en una parte de la ciudad considerablemente más habitada, este se vio obligado a transformarse y expandirse con el fin de albergar a un mayor número de alumnos. “Se abrieron zanjas, se levantaron muros y pronto quedó construido un nuevo, moderno y amplio Colegio: de anchos corredores, modernas instalaciones y extensos campos de deporte.”2 En 1956 se inauguraba el nuevo edifico de el colegio, denominado en la época como “Colegio Amarillo”. Este nuevo edificio, que ya formaba uno todo con el colegio blanco albergaba aulas tanto para los alumnos internos como externos y permitía un mayor comodidad a la hora de impartir clases o simplemente a la hora de acoger a lo alumnos internos. 2.- Extracto de texto de la web del colegio, donde se comenta una de sus reformas principales 35| Figura 27: Fotografía de monaguillos en el Colegio Blanco. Fuente: Archivos del colegio EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. 3.2. El colegio Claret. Volumen vació y volumen construido Para comprender mejor la estructura y organización del Colegio Claret dentro del ámbito urbano donde se sitúa, es necesario reflexionar previamente sobre lo “lleno” y lo “vacío” tanto dentro como fuera del colegio. Como hemos visto en los capítulos anteriores, originariamente toda la zona sur de Sevilla respondía mas a un modelo urbano donde imperaba de forma más clara el vacío que lo construido. Tras una serie de expansiones de la ciudad de Sevilla y con la formación de nuevos barrios así como de el colegio Claret, distinguimos a día de hoy una estructura mas porosa3 y compleja en cuanto a el espacio construido y al espacio vacío. Del entorno urbano inmediato que circunda al colegio podemos observar como en su mayoría se presenta como un trama no muy densa donde en ciertos puntos de la avenida de Reina Mercedes aparecen viviendas plurifamiliares con patios centrales, en contraposición a las viviendas unifamiliares que limitan con la avenida de La Palmera. Dentro del colegio Claret encontramos también una configuración de espacios llenos y espacios vacíos, que acaban por conformar la totalidad del ámbito del colegio. Es llamativo ver como dentro de esta configuración de volúmenes vacíos y llenos dentro de El Colegio, existe una gran superficie “vacía”, destinada al uso lúdico y deportivo. 3.- Entendemos por una trama porosa aquella que tiene un elevado volumen de vacíos estructurales dentro de la trama urbana, en este caso en forma de patios. |36 Figura 28: Vista aérea del colegio Claret. 2020. Fuente: Google Earth Figura 29: fachada sur del colegio y la iglesia. 2020. Fuente: Elaboración propia Figura 30: Plano actual de llenos y vacíos. 2020. Fuente: Elaboración propia EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA |38 3 4 3.- La iglesia: La iglesia es una de las piezas mas importantes de El Colegio, ya que como hemos mencionado antes, es junto con el edificio del Colegio Blanco los volúmenes originarios de los que es a día de hoy El Colegio. La iglesia se sitúa alineada a vial con la avenida Padre García Tejero y se presenta como una iglesia con planta de cruz latina con una característica cúpula revestida de una cerámica blanca y azul. Dentro de El Colegio, se presenta como un punto de unión entre el edificio principal (secundaria y bachillerato) y el edificio de El Colegio Blanco, permitiendo el paso transversal entre ambos. Con respecto a la accesibilad de la iglesia, el edificio esta limitado a una entrada principal por la avenida mencionada anteriormente y dos secundarias que permiten el acceso mas comedido y privado desde el Colegio Blanco y el edificio principal. Queda por lo tanto totalmente cerrada al patio de deportes exterior. 4.- El Colegio Blanco: Este segundo volumen es también uno de los más importantes dentro del colegio, ya que fue el edificio originario donde comenzaron a impartirse las clases a los alumnos. Hoy día el Colegio Blanco tiene la función de acoger las aulas de infantil y primaria, además de el salón de actos, para charlas o actuaciones puntuales. Termina de componer la fachada principal4 del colegio y al situarse en la esquina de la parcela, cuenta con dos entradas desde el exterior, una que acomete por la avenida Padre García Tejero, y otra por la calle Monzón. 4.-Fachada sur, alineada a la Av Padre García Tejero que contiene la entrada a los tres volúmenes principales del centro. El Colegio Amarillo, el Colegio Blanco y la iglesia. Figura 31: Vista aérea del Colegio Blanco. 2020. Fuente: Google Earth Figura 32: Fotografía del Colegio Blanco (1947). Fuente: Archivos del Colegio. Figura 33: Superposición de planimetría histórica de la manzana del colegio con su entorno urbano (1980). Fuente: elaboración propia EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA |40 1.-El Colegio Amarillo: Dentro de el colegio encontramos el volumen construido del colegio amarillo, que como podemos ver en la ortofoto, es considerablemente mas grande que los demás. El edificio alberga a día de hoy las aulas de secundaria y bachillerato, y se sitúa dentro del ámbito del colegio como una pieza que articula prácticamente toda la zona del patio, organizando así la zona de entrada al colegio por la parte sur, los campos de futbol de la zona este y el campo de baloncesto de la zona oeste. La morfología y situación de esta pieza tan importante del Colegio no ha sufrido apenas cambios desde que se construyó en 1956 en lo que a reformas o ampliaciones se refiere. El único cambio que ha experimentado ha sido el de la cuarta planta, como veremos en los próximos capítulos, ya que esta estaba destinada a los alumnos internos, y para ello estaba dotada de una organización que le permitía acoger a dichos alumnos durante varios meses o incluso años. A día de hoy la cuarta planta esta destinada como comedor para los alumnos de primaria y cuenta con algunas clases de apoyo. 2.-La comunidad de los claretianos: Se sitúa como un volumen alineado a la avenida Padre García Tejero y se anexionó a la pieza principal en 1956 cuando esta se construyó. Hoy día tiene la función de acoger a la comunidad Claretiana que desempeña algún papel de carácter religioso dentro de el Colegio. Esta pieza ha sufrido una única remodelación5 ya que originariamente era parte del colegio con una función de salón de actos y representaciones dentro de este. 5.-Se ha construido un volumen alineado a la avenida Padre García Tejero con uso vivienda para los curas claretianos 1 2 Figura 34: Vista aérea del colegio Amarillo y La Comunidad. 2020. Fuente: Google Earth Figura 35: Fotografía del colegio Amarillo (1980). Fuente: Archivos de El Colegio. Figura 36: Plano actual con las tipologías de las superficies construidas en el entorno inmediato del colegio. Fuente: elaboración propia EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA |48 El Colegio Blanco se sitúa en la avenida Padre García Tejero, como un volumen blanco mas próximo a la tipología de las viviendas de Heliópolis que a las edificaciones que se construyeron posteriormente. Como podemos ver en las secciones anexas, las dos edificaciones mas próximas al colegio superan en altura al edificio original, esto es debido al crecimiento exponencial que tuvo el barrio y la necesidad de generar nuevas viviendas para una población en crecimiento. Es interesante ver como alrededor del colegio la tipología8 que mas abunda es la de vivienda, tanto unifamiliar como plurifamiliar, esto se debe a que toda la zona urbana que circunda el colegio se generó en base a las necesidades de aquella época, entre la que estaba la escolarización de los menores. 8.- Cercanas al colegio y en contraposición con la estructura de los “chalets” de heliópolis se construyeron edificios de viviendas plurifamiliares en hilera que pudieran albergar un gran número de personas y que proporcionasen unas calidades dignas para esta zona de la ciudad. Figura 47: patio del colegio Claret (1975). Fuente: archivos del colegio Figura 48: patio del Colegio Blanco. (2018). Fuente: archivos del colegio Figura 49: secciones del Colegio Blanco con su entorno. Fuente: elaboración propia EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA |50 Figura 50: Colegio Blanco. Planta baja. Sevilla. (1947). Fuente: Archivos del colegio Figura 51: Colegio Blanco. Planta primera. Sevilla. (1947). Fuente: Archivos del colegio En los primeros planos de El Colegio Blanco de el año 1947 atisbamos, como hemos mencionado anteriormente, una estructura muy similar a los hoteles originarios de el barrio de Heliópolis. La primera estructura del colegio se anexiona a una única nave que articula la iglesia generando un punto de conexión con el volumen blanco en la parte inferior. Con respecto al colegio, este se organiza en torno a un patio central que permite no sólo una organización mas clara y sencilla, si no la posibilidad de una buena iluminación y ventilación cruzada para las aulas de primaria e infantil. Podríamos decir que la estructura en planta de este volumen tan significativo también recuerda a la estructura de la casa patio andaluza con una entrada precedida por un zaguán y un patio sobre el que se articulan todos los usos. El Colegio Blanco por esta fecha ya contaba con un uso mas claro de los espacios añadiendo de forma novedosa el salón de usos múltiples, hoy día convertido en el salón de actos. EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA Figura 52: Colegio Blanco. Planta baja. Sevilla. (1970). Fuente: Archivos del colegio Figura 53: Colegio Blanco. Planta primera. Sevilla. (1970). Fuente: Archivos del colegio Para 1970 el edificio conserva su misma estructura de organización mediante un patio central y sigue estando la nave de la iglesia como nexo fundamental entre las aulas y el Colegio Amarillo. En planta baja no se producen muchos cambios significativos, se siguen organizando las aulas en torno a un patio y unas galerías de acceso, y se siguen conservando las tres entradas originales del edificio. la primera por la Avenida Padre García Tejero, la segunda por la Calle Monzón y la tercera por el patio de deportes del propio colegio Claret. En a planta primera si podemos observar cambios mas significativos en los espacios orientados al norte, Originariamente como hemos visto en el plano anterior, estos estaban previstos para un uso de dormitorios organizados mediante una galería central, y ahora se encuentran previstos para aulas de educación infantil y primaria, un seminario y un despacho. Esto se debe al considerable aumento de alumnos que tuvo el colegio en esta época por lo que tuvieron que modificar dicha planta para abastecer las necesidades que requería un centro como este. Otro punto significativo en este edificio es la entrada desde el patio interior del colegio. A simple vista puede parecer un asunto menor pero dicha entrada se constituye mediante la concatenación de dos patios, un primer patio que abastece a la primera planta ya que en este se encuentra la escalera, y un segundo que organiza las aulas y los despachos mediante unas galerías abiertas al mismo. Este forma de entrar a las aulas y en general a un espacio es muy interesante ya que establece como pieza fundamental y articuladora a el patio, mecanismo fundamental para la arquitectura sevillana a lo largo de la historia. 51| EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. Ya en nuestros días, el Colegio Blanco sigue conformando la misma estructura, pero con una serie de cambios en su distribución en planta que son los que perduran hoy día. En planta baja se siguen conservando las tres entradas originales mencionadas anteriormente, las aulas orientadas al norte, sufren un cambio en su distribución, quedando todas conectadas entre si mediante un pilar. En la galería orientada al este se crea un nuevo paquete de despachos y sala de usos múltiples para abastecer a las clases de educación primaria situadas en la parte sur. En la parte posterior de el salón de actos se le gana espacio a la originaria terraza que se situaba en dicha posición unos años atrás con el objetivo de crear un espacio de apoyo para dicho salón. En la primera planta se reforma el espacio que había estado destinado para un uso de biblioteca y se construyen tres aulas para infantil conectadas entre si e iluminadas y ventiladas mediante el patio central. Se reestructura también la parte este de la primera planta mediante la creación de un polideportivo para las aulas de infantil y una sala de usos múltiples. Se cierra mediante unas carpinterías de aluminio de suelo a techo la parte superior con el fin de un mejor acondicionamiento para las galerías, siendo estas carpinterías oscilovatientes para la época de verano. Se construye también un patio para los alumnos de infantil en la zona oeste y conectado con la calle Monzón. Figura 54: Colegio Blanco. Planta baja. Sevilla. (2020). Fuente: Archivos del colegio Figura 55: Colegio Blanco. Planta primera. Sevilla. (2020). Fuente: Archivos del colegio |52 EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA Figura 56: Colegio Blanco. Sección por patio e iglesia. Sevilla. (2020). Fuente: Elaboración propia Figura 58: Colegio Blanco. Alzado desde Av Padre García Tejero. Sevilla. (2020). Fuente: Elaboración propia Figura 57: Colegio Blanco. Sección por patio e iglesia. Sevilla. (2020). Fuente: Elaboración propia Figura 59: Colegio Blanco. Alzado desde Av Padre García Tejero. Sevilla. (2020). Fuente: Elaboración propia 53| EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. Figura 60: Colegio Blanco. Sección por patio. Sevilla. (2020). Fuente: Elaboración propia Figura 62: Colegio Blanco. Sección por patio. Sevilla. (2020). Fuente: Elaboración propia Figura 61: Colegio Blanco. Axonometría. Sevilla. (2020). Fuente: Elaboración propia Figura 63: Colegio Blanco. Sección por patio e iglesia. Sevilla. (2020). Fuente: Elaboración propia |54 EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA Figura 64: patio del colegio. 2021. Fuente: elaboración propia El Colegio Amarillo aparecía en la manzana del colegio Claret en 1956, con una morfología, disposición y usos muy distintos a los de El Colegio Blanco. Esta nueva pieza del colegio se conformaba con el objetivo de albergar un mayor numero de alumnos, tanto externos como internos. Para ello se dispuso una arquitectura que fuera capaz de albergar un uso escolar y otro uso de estancia para los alumnos que pasaban allí las noches. Es interesante ver en los planos históricos de su construcción, como se generan una serie de plantas tipos con aulas y despachos para profesores y alumnos así como una planta baja que permitía una zona de juegos y recreo con una trama de columnas y patios en alguno de sus puntos. Este “nuevo” volumen ha supuesto un cambio significativo a la hora de entender el volumen construido de el Colegio ya que en no solo ha ampliado el uso escolar previsto desde su origen, si no que ha puesto en valor algunos aspectos de carácter mas urbano como son las calles colindantes a dicho volumen. Antes de la construcción, las calles Padre García Tejero y San Antonio María Claret, tenían mas una función de mero tránsito y conexión entre la avenida de La Palmera y el barrio de Reina Mercedes. Esto cambio significativamente con la ampliación del colegio ya que estas dos vías tan significativas se convirtieron en puntos de acceso y salida de los alumnos al colegio, es por ello que su función y morfología quedo en cierto modo obsoleta ya que aparecieron diversos problemas mas urbanos como un escaso acerado, la imposibilidad del acceso mediante bicicleta o el exceso de trafico rodado tratándose de una salida escolar. 3.4. El Colegio Amarillo. Análisis y composición de sus plantas |56 EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA 57| Figura 65: composición de plantas del colegio. (1980). Fuente: Elaboración propia Figura 66: Patio del colegio en la década de los 80. Fuente: archivos del colegio. Figura 67: Fachada del Colegio Amarillo en la década de los 80. Fuente: archivos del colegio La manzana del colegio se sitúa de una manera bastante característica dentro de su entorno urbano inmediato, ya que es esta la que dota de sentido a la realidad que la rodea. En este plano nos paramos a ver de manera mas detallada las distancias en metros que guarda la distintas fachadas del colegio con el entorno urbano. Una de las mas representativas del centro es la fachada hacia el colegio de la Doctrina Cristiana limitada por la calle Padre García Tejero. Con respecto a las otras tres calles principales que circundan el colegio esta es la mas ancha en su zona de rodadura con unos 11 m de ancho, esto se debe a la gran afluencia tanto de trafico rodado como de alumnos ya que esta es la calle por donde se acomete la entrada de los dos colegios. Esta calle es un tanto problemática debido al exceso de zona de rodadura y la poca importancia que se le da al trafico peatonal incluso con dos colegios de esta magnitud enfrentados. Actualmente se ha llevado a cabo un proyecto de carril bici y peatonalización de esta calle con el objetivo de reducir dicho trafico rodado. La calle Monzón es un metro mas estrecha que esta y acomete a los distintos bloques de viviendas plurifamiliares que se encuentran enfrentadas con el colegio, mediante garajes situados en cota de la zona de rodadura. Para el colegio esta vía apoya de una manera mas excepcional la entrada y salida de alumnos en lo que se refiere al ámbito deportivo, ya que esta alienada con el pabellón. La calle San Antonio María Claret tendrá una zona de rodadura de 6m debido a que se trata de una vía de “paso” que limita el colegio con las viviendas unifamiliares anexas a la Avenida de La Palmera. Esta calle también presenta un problema claro como es el de el estacionamiento de los autobuses escolares, esto podría evitarse guardando un espacio concreto para dichos vehículos en un punto mas alejado de la fachada del colegio,como lo es la calle perpendicular que cuenta con una mayor anchura. |64 EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA 65| Figura 77: Plano en planta de El Colegio con la jerarquía de viarios. 2020. Fuente: Elaboración propia Figura 78: el patio hundido del colegio amarillo en la década de los 80. Fuente: archivos del colegio. Figura 79: Interior del hall del colegio amarillo en la década de los 80. Fuente: archivos del colegio. |66 Aunque no sea el tema específico de la investigación es de gran ayuda observar el gradiente público-privado9 del colegio con la ciudad ya que este aspecto en gran medida será el que construya sus fachadas y defina de una manera u otra los limites del edificio con el entorno urbano que le rodea. Las fachadas del colegio se comportarán de diversas maneras dependiendo de la calle, el plano anexo pretende dar una imagen general de como estas fachadas o límites del colegio permiten en mayor o menor medida el transito entre lo publico (la calle) y lo privado (el colegio). Así pues en la avenida Padre García Tejero vemos como el gradiente se da de una manera mas paulatina que en otras calles, esto se debe al mecanismo de retranqueo que lleva a cabo la fachada principal del colegio, estableciendo un espacio intermedio entre la calle y el volumen interior del centro. En la calle San Antonio María Claret ocurre de manera totalmente distinta ya que la fachada se alinea totalmente a vial, generando en consecuencia una entrada directa al colegio desde el espacio publico. 9.- Entendiéndose el concepto de público-privado como el espacio arquitectónico que es capaz de generar una pieza construida, en este caso el colegio, con su realidad urbana inmediata EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA 67| Figura 80: Plano gradiente público-privado. Fuente: Elaboración propia Figura 81: el Colegio Amarillo. 2020. Fuente: archivos del colegio. Figura 82: patio de entrada del colegio. 2020. Fuente: archivos del colegio. COLEGIO SAN ANTONIO MARÍA CLARET TERCIARIO VIV PLURIFAMILIAR CALLE MONZÓN POLIDEPORTIVO PATIO COLEGIO COLEGIO BLANCO PADRE GARCÍA TEJERO VIV PLURIFAMILIAR VIV UNIFAMILIAR COLEGIO AMARILLO PADRE GARCÍA TEJERO DOCTRINA CRISTIANA VIV UNIFAMILIAR Como hemos comentado con anterioridad la fachada del colegio supone uno de los aspectos fundamentales para comprender la relación de este con la ciudad. Con ayuda de estas secciones transversales se pone de manifiesto los mecanismos de relación del colegio con la calle y como estas fachadas se disponen frente a ella. Es significativo también la relación de las alturas entre el colegio y los edificios que tiene mas próximos, quedando por la calle Monzón y Padre García Tejero claramente por debajo de estas edificaciones construidas posteriormente. Un mecanismo muy importante por parte del colegio frente a la ciudad es el patio, en concreto el que linda con la calle San Antonio María Claret, este supone un espacio intermedio entre la calle y la fachada este del colegio que permite no solo una entrada al edificio sino también una zona de juegos y actividades deportivas bastante amplia. Este mecanismo libera en gran medida el volumen principal del colegio quedando este mas alejado de la calle y en consecuencia de los ruidos que esta genera. |68 EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA COLEGIO SAN ANTONIO MARÍA CLARET TERCIARIO VIV PLURIFAMILIAR CALLE MONZÓN POLIDEPORTIVO PATIO COLEGIO COLEGIO BLANCO PADRE GARCÍA TEJERO VIV PLURIFAMILIAR VIV UNIFAMILIAR COLEGIO AMARILLO PADRE GARCÍA TEJERO DOCTRINA CRISTIANA VIV UNIFAMILIAR Figura 83: secciones de los viarios. Fuente: Elaboración propia Figura 84: composición avenida Padre García Tejero. Fuente: elaboración propia Figura 85: composición calle Monzón. Fuente: elaboración propia. 69| 3.5. Estado actual del colegio El colegio en su estado actual (2021), no tiene previsto nuevas modificaciones ni cambios en su estructura formal. Los patios de juego han quedado conformados de una manera parecida a los que hemos visto con anterioridad, con la diferencia de que se han visto reducidos en su superficie útil. Con respecto a las edificaciones, se sigue manteniendo la estructura original tanto en el colegio blanco como en el amarillo a excepción de algunas reformas en los cuartos de baños y las carpinterías. Los recorridos de entrada y salida del centro se siguen manteniendo por las tres calle que circundan al colegio, diferenciándose la entrada principal por la avenida Padre García Tejero y dos entradas secundarias por la calle Monzón y San Antonio Maria Claret. Se construye la nueva residencia de ancianos como un volumen totalmente ajeno a la edificación del colegio, provocando una reducción de superficie para la realización de deportes al exterior. Esto llevará a una posterior construcción de un nuevo comedor con pistas de deportivas en su cubierta para suplir la superficie perdida por la residencia. Se construye por otro lado, una nueva cubierta para las pistas de futbol y baloncesto exteriores mediante una estructura metálica sobre la que se apoya una cubierta de chapa rojiza. El antiguo campo de albero pasa a ser un campo reglamentado de futbol once con césped natural previsto para acoger partidos y celebraciones deportivas no solo del colegio sino de otros centros educativos de la ciudad. Figura 86: patio del colegio.2021. Fuente: Elaboración propia Figura 87: entrada principal del colegio. 2021. Elaboración propia Figura 88: patio del colegio por la calle San Antonio María Claret .2021. Fuente: Elaboración propia Figura 89: nuevo campo de futbol.2021. Fuente: Elaboración propia Figura 90: patio del colegio.2021. Fuente: Elaboración propia Figura 91: pista de baloncesto.2021. Fuente: Elaboración propia |70 EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA 71| EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. CONCLUSIONES 4. Conclusiones Es evidente que el colegio se ha situado desde su aparición en 1945 como una pieza epicentro dentro del enclave urbano donde se situaba. Como hemos ido viendo, la ciudad a nivel de barrio se ha ido constituyendo en torno a dicha edificación, el problema está en que la ciudad no ha sabido adecuarse de la mejor manera posible a una huella arquitectónica tan potente como es el colegio Claret surgiendo de esta mala adecuación problemas en lo referente a su entorno urbano. Uno de los problemas mas llamativos a los que se enfrenta el barrio con respecto al colegio son los flujos de gente que entran y salen del colegio. Todos los días se produce una masificación de alumnos tanto a la salida como a la entrada por la avenida Padre García Tejero de forma totalmente caótica, ya que no existen en dicha avenida espacios amplios y repensados para que los alumnos puedan dispersarse de manera ordenada y tranquila. Este será el primer asunto que trataremos en las conclusiones de este trabajo de investigación. La avenida se presenta con una zona de rodadura de casi diez metros, quedando dos franjas de dos metros y medio para el aparcamiento en batería. Este mecanismo deja dos franjas de acerado con una dimensión ínfima a las que se le supone una función de transito muy dudosa, como hemos comentado es unicamente este tramo de acerado el que acoge las salidas y entradas de todos los alumnos del colegio, produciéndose en dichas horas puntas aglomeraciones que imposibilitan el paso para los demás transeúntes. Reduciendo considerablemente la zona de rodadura a seis metros y eliminando los aparcamientos, se conseguiría una mayor superficie de acerado, permitiendo un mejor tránsito tanto en la entrada del colegio Claret como en la Doctrina Cristiana situada justo en frente. Figura 92: tramo de la avenida Padre García Tejero.2021. Fuente: Elaboración propia Figura 93: propuesta peatonalización avenida Padre García Tejero.2021. Fuente: Elaboración propia |72 73| EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. ANEXOS 6. Anexos Figura 101: Plano correspondiente a la figura 15. Ver página 20. Figura 102: Plano correspondiente a la figura 18. Ver página 23. |80 Figura 103: Plano correspondiente a la figura 19. Ver página 24. Figura 104: Plano correspondiente a la figura 17. Ver página 22. 81| EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. ANEXOS Figura 105: Plano correspondiente a la figura 17. Ver página 22. Figura 106: Plano conjunto correspondiente a la figura 17. Ver página 22. |82 Figura 107: Plano de Sevilla. Gerencia de urbanismo. Geoportal. Planimetría histórica, hoja 18 Figura 108: Plano de Sevilla. Gerencia de urbanismo. Geoportal. Planimetría histórica.1928. 83| EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. 5.1. Bibliografía - Alba, Juan. , Diaz, Manuel. , Otros (1999) Heliopolis. Historia de un barrio sevillano. Caja Rural, Sevilla. - Barrionuevo, Antonio (2003). Sevilla: Formas de crecimiento y construcción de la ciudad . Sevilla - Braojos Garrido, Alfonso; Saenz de Rosas Parias, María; Rey Álvarez Leandro. (1992). La Sevilla del siglo XX. Historia de Sevilla. Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla y Diario 16. p. 457 - Del Pozo y Barajas, Alfonso. Sevilla. Elementos de análisis urbano. Sevilla. Universidad de Sevilla. Secretariado de Publicaciones. - Pinzón-Ayala, Daniel; Loren-Méndez, Mar (2018). Patrimonio urbano recuperado. Las arquitecturas de la Exposición Iberoamericana como casas cuartel de la Guardia Civil. - Moral Ituarte, Leandro del (1996). El agua en la organización del espacio urbano: el caso de Sevilla y el Guadalquivir. Sevilla, España: Universidad de Sevilla. Archivado desde el original el 12 de diciembre de 2011. - Narbona, Francisco. (1987). Sevilla y la Exposición de 1929. Monte de Piedad y Caja de Ahorros de Sevilla. p. 61. D. L. SE-833-1987. - Palomo y Rubio, Francisco de Borja, Historia crítica de las riadas o grandes avenidas del Guadalquivir en Sevilla. Sevilla, Área de Cultura y Fiestas Mayores, Ayuntamiento de Sevilla, 2001. FUENTES DOCUMENTALES |84 - Rubio, Javier; y Salvador, Antonio (18 de junio de 2010). Exposición Iberoamericana. Los visitantes y los hoteles. El turismo. El Mundo. - (1963). Expte. 69791. Proyecto de ampliación del colegio. Fecha del encargo: 11 de marzo de 1963 .Sevilla. Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla. - (1969). Expte. 101137. Proyecto de pista y graderío de hockey del colegio. Fecha del encargo: 15 de abril de 1969. Sevilla. Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla. - (1996). Expte. 96/3632. Adecuación del colegio. Fecha del encargo: 5 de septiembre de 1996. Sevilla. Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla. - (2005). Nuevo Plan General de Ordenación Urbanística. Ayuntamiento de Sevilla. - (1975). Planos del colegio Claret. Alzados, plantas y secciones. Sevilla. Archivo colegio Claret Sevilla. - (1980). Planos del pabellón deportivo del colegio Claret. Alzados, plantas y secciones. Sevilla. Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla. - (1945). Urbanismo histórico. Planos y grabados. Sevilla. Gerencia municipal de urbanismo. 85| EL COLEGIO CLARET DE SEVILLA. ARQUITECTURA Y CIUDAD 1940-2011. 5.2. Otras fuentes documentales. FUENTES DOCUMENTALES - Historia del colegio Claret. Recuperado de https://claretsevilla.org/historia-del-centro. Consultado en Diciembre 2020. - Evolución cartográfica. 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AGRADECIMIENTOS A mi familia, a todos, por haber sido un apoyo esencial en este camino lleno de adversidades pero también de triunfos, por haber sabido darme ánimos en momentos donde no era nada fácil seguir hacia delante, por confiar en mi y en mis capacidades, por todo. Gracias. A todas las personas que de forma directa o indirecta han aportado información a este trabajo y han permitido mi interés por este tema tan interesante. Particularmente me gustaría nombrar de manera especial a mi tutora Mabel Regidor por su orientación y nivel de exigencia en el desarrollo del trabajo, así como su profesionalidad, paciencia y acierto en todos los comentarios realizados hacia el trabajo y hacia mi. También quiero poner en valor el papel del tribunal ya que semana tras semana han sido una guía certera para el desarrollo del trabajo. Por último pero no menos importante quiero agradecer a mis amigos, aquellos que me acompañaron desde temprana edad en el colegio Claret, su apoyo y su amistad, gracias a todos por vuestros ánimos y por ser un espejo donde mirarme en muchos aspectos de la vida. Gracias.