Perspectiva de género en la Psicología académica española

La p esencia del en oque de géne o en la Psicología académica cuen a con más de es décadas de exis encia. Desde la pe spec i- a his ó ica es a an igüedad in i a a la e lexión. El dominio de las ins i uciones es adounidenses a o ece, en quienes abajamos en es a disciplina, el ecue do de echas emblemá icas, como son 1973, año en el que se ins au a la di isión 35 ‘Psicología de las muje es’ en la Ame ican Psychological Associa ion, o 1975 y 1976, años en los que en la luz dos e is as especializadas, de g an impac o ac ual, como son Sex Roles y The Psychology o Wo- men Qua e ly. Sin duda odo ello ue posible po que el e eno ya es aba su icien emen e abonado, desde décadas an e io es, como pa a pode in eg a la dimensión sexo/gene o en el es udio del compo amien o humano (Anas asi, 1965; Tyle , 1947). En España su inco po ación a la in es igación y docencia uni- e si a ia es más a día, si bien desde comienzos de la década de los se en a el nomb e de Vic o ia Sau, p o eso a de la Uni e sidad de Ba celona ecien emen e jubilada, apa ece indisociablemen e unido a una in e p e ación psicológica desde supues os eó icos e- minis as que ella mues a en sus con e encias, en la p ác ica p o- esional y, sob e odo, en sus esc i os (Sau, 1974; 1976; 1981). A comienzos del siglo XXI la pe spec i a de géne o ha conse- guido un econocimien o gene alizado, que no se ci cunsc ibe al ámbi o de la Psicología, sino que aba ca a casi odas las discipli- nas cu icula es. Como acon ecimien o signi ica i o cabe mencio- na la celeb ación en Mad id, du an e los días 20 y 21 de no iem- b e del 2006, del I Cong eso de los es udios sob e las muje es, de géne o y eminis as. G ados y pos g ados en el Espacio Eu opeo de Educación Supe io , o ganizado po la Sec e a ía Gene al de Polí icas de Igualdad, el Ins i u o de la Muje y el Minis e io de Educación y Ciencia. El buen pe íodo del que pa ece dis u a el en oque de géne o en la Psicología no signi ica, sin emba go, que exis a un acue do gene alizado sob e los concep os de sexo y gé- ne o, ni ampoco que haya uni o midad en la u ilización de es as a iables psicológicas po pa e de la in es igación empí ica ni, en de ini i a, ace ca del luga que ocupa es a dimensión en la com- p ensión de la ac i idad psíquica (S ewa y McDe mo , 2004). El p opósi o que anima la p esen e e lexión es plan ea la e o- lución de la pe spec i a de géne o en la Psicología académica es- pañola, a ando de sis ema iza cómo ue on sus o ígenes, qué mecanismos y acon ecimien os his ó icos han posibili ado su de- sa ollo y, de mane a especial, qué endencias ac uales se o ecen como p edic o as de la in es igación u u a. En e las mo i acio- nes básicas del abajo, las au o as quie en des aca , en p ime lu- ga , que ein a años es ya un pe íodo lo su icien emen e la go co- mo pa a que alga la pena de ene se en su análisis y ex ae consecuencias; en segundo luga , que se a a de una ac i idad pio- ne a en elación con las uni e sidades españolas, a di e encia de las pe iódicas e isiones no eame icanas (Deaux, 1984, 1985; Deaux y LaF ance, 1998; Spence, 1999; S ewa y McDe mo , 2004; Unge , 1979; Unge , 2001) de cuya u ilidad y alo cien í i- co somos deudo as quienes nos hemos en iquecido con su lec u a. La ecien e e isión de las muje es pione as en Psicología (Ga cía, 2005) se dedica a na a la biog a ía y apo aciones de au o as es- Pe spec i a de géne o en la Psicología académica española Es e Ba be á He edia y M. Jesús Cala Ca illo* Uni e si a de València y * Uni e sidad de Se illa El p opósi o de es e es udio es analiza la e olución de la pe spec i a de géne o en la Psicología aca- démica española. Se e isan es pe íodos co espondien es a las es úl imas décadas y en cada uno de ellos se desc ibe quiénes han sido las pe sonas y g upos que se han in e esado po su es udio, qué ins- i uciones han posibili ado es os análisis, cuáles han sido las p incipales es a egias de in es igación y cómo se ha p oducido la e olución emá ica a lo la go de es os años. La endencia e olu i a p og esa desde la in e p e ación del sexo/géne o como un componen e in e no al suje o hacia conside aciones p ocesuales de índole más dinámica que analizan es a dimensión a a és de las p ác icas compo a- men ales. Gende Pe spec i e in he Con ex o Spanish Academic Psychology. The pu pose o his s udy is o analyse he e olu ion o gende pe spec i e in he con ex o he Spanish academic Psychology. The las h ee decades we e analysed. In each decade, he s udy desc ibes he g oups and indi iduals who ha e con ibu ed o he analysis o gende pe spec i e in Psychology, he sponso ing ins i u ions, and he mos equen ly used esea ch s a egies. Likewise, he s udy analyses he de elopmen o opics and a eas in hese h ee decades. The gene al end shows ha he in e p e a ion o sex/gende has mo ed away om being conside ed an indi idual and in e nal ac o o a mo e dynamic app oach ha analyses sex/gende h ough beha iou al p ac ices. Fecha ecepción: 30-3-07 • Fecha acep ación: 17-6-07 Co espondencia: Es e Ba be á He edia Facul ad de Psicología Uni e sidad de Valencia 46010 Valencia (Spain) E-mail: ba be ah@u .es Psico hema 2008. Vol. 20, nº 2, pp. 236-242 ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG www.psico hema.com Copy igh © 2008 Psico hema adounidenses du an e el inicio de la Psicología cien í ica. Final- men e, ambién que emos esal a el alo his ó ico del ‘ es imo- nio di ec o’ al habe pa icipado pe sonalmen e en la ges ación y desa ollo de es e p oceso. Somos conscien es de que la implica- ción indi idual conlle a ue es dosis de subje i idad, pe o ya ha- ce iempo que la ciencia ha econocido ‘la p esencia de la pe sona que obse a’ a lo la go de odas las ases del p oceso me odológi- co (Hanson, 1958), lo que no se con adice con la búsqueda de la mayo obje i idad como aspi ación cien í ica. La p ime a decisión que hemos enido que a on a , una ez de- limi ado el obje o de es udio, ha sido selecciona los c i e ios des- de los que abo da la e olución. De nue o la bibliog a ía no ea- me icana o ece pis as al p esen a di e sas modalidades de análisis: 1. Las muje es como agen es en la cons ucción del co- nocimien o en Psicología. 2. Las muje es como suje os de eo ía y el sis ema sexo/géne o como obje o de in es igación. 3. La his o- ia de la o ganización que iene que e con la Psicología de las muje es y de géne o (Unge , 2001). Las es es a egias an a ene cabida en es a e isión. La e- e encia a las pe sonas y sus pe iles académicos se a a oma en conside ación sob e odo en la e apa inicial, cuando la p esencia del en oque de géne o en las uni e sidades españolas es cla a- men e mino i a ia. Hoy en día, sin emba go, hay an os equipos abajando en es os emas que el as eo ya no puede hace se de modo indi idualizado. También es impo an e conoce cómo se ha ges ado la ins i ucionalización académica, que en nues o país ha es ado es echamen e inculada a la cons i ución de ins i u os uni- e si a ios de ca ác e plu idisciplina . Pe o el én asis se a a po- ne en la e olución emá ica, en cómo los concep os de sexo y gé- ne o y sus mu uas in e secciones se han ido desa ollando en la in es igación básica y aplicada a lo la go de odos es os años. Deaux y LaF ance (1998) al alo a la e olución de in e eses en in es igación de géne o desc iben las espues as que la Psico- logía ha dado a cua o p egun as cla e: 1. ¿Las muje es y los hom- b es son di e en es?, 2. ¿La gen e piensa que las muje es y los homb es son di e en es?, 3. ¿Es posible que odo sea más compli- cado de lo que p e iamen e pensó la Psicología?, y 4. ¿Puede la Psicología, sin el apoyo de o as disciplinas, abo da es a comple- jidad? También S ewa y McDe mo (2004) clasi ican, al menos, es modos di e enciados de u iliza la dimensión géne o: 1. Aná- lisis de las di e encias en e las muje es y los homb es, incluyen- do en e ellas el es udio de las ca ac e ís icas de masculinidad y e- minidad; 2. Análisis de la a iabilidad den o de cada uno de es os g upos, y 3. Análisis de las elaciones de pode en e homb es y muje es, y de cómo se es ablecen in e acciones con inuas en e o - ganización social y i encias indi idualizadas. Teniendo p esen es odas es as conside aciones se an a dis in- gui es pe íodos empo ales, co espondien es a las décadas de los ochen a, de los no en a y al comienzo del nue o milenio. En cada uno de ellos se desc ibe quiénes han sido las pe sonas y g upos que se han in e esado po el es udio de la pe spec i a de géne o, así co- mo qué ins i uciones y es uc u as o ganiza i as han posibili ado es os análisis. Finalmen e se dedica un apa ado a plan ea cómo se ha p oducido la e olución emá ica y cuáles han sido las p incipa- les es a egias de in es igación a lo la go de es os años. Década de los ochen a. Escasa isibilidad y p ime as colabo aciones La p ime a p omoción de licenciados y licenciadas en Psicolo- gía en las uni e sidades de Mad id y Ba celona es de 1971. De acue do con es e da o, se puede a i ma que la pe spec i a de gé- ne o es á p esen e en la Psicología académica desde sus o ígenes. Sin emba go, du an e la década de los se en a su p esencia queda limi ada a un núme o educido de p o eso as comp ome idas con plan eamien os eminis as. La ac i idad in es igado a empeza á a da u os du an e los años ochen a ma e ializándose en esis doc o ales (Fe nández, 1983; Moya, 1987; Sebas ián, 1986), a ículos publicados en e- is as especializadas (Ba be á, 1982; Ba be á, Ma ínez, y Pas o , 1983; F eixas y Fuen es-Gue a, 1986) y lib os (Fe nández, 1988; Mo eno, 1986). En el lib o blanco de los es udios de las muje es en las uni e sidades españolas 1975-1991 (Balla ín, Gallego, y Ma ínez, 1995), la Psicología apa ece, du an e es e pe íodo, como una de las disciplinas con mayo núme o de publicaciones, p oce- den es mayo i a iamen e de las uni e sidades Complu ense y Au- ónoma de Mad id, de la Uni e sidad de Ba celona, de las de Va- lencia, Salamanca y de la Pon i icia de Comillas. Dos acon ecimien os ins i ucionales acaecidos en 1983 an a eje ce un cla o impac o en el a ance de los es udios de géne o. Po un lado, la Ley de Re o ma Uni e si a ia (LRU) posibili a el desa ollo de Ins i u os Uni e si a ios de In es igación. Po o o, la c eación del Ins i u o de la Muje que apoyó, desde sus inicios, la ealización y di ulgación de in es igaciones a a és de con o- ca o ias públicas pa a sub enciona ac i idades y p oyec os. En el ámbi o psicológico cabe esal a algunos hechos que con- ibuye on a de ini líneas de in es igación, c ea equipos y es a- blece colabo aciones in e uni e si a ias de ca ác e nacional e in- e nacional. En e ellos hay que menciona la publicación en 1987 de un núme o monog á ico i ulado ‘Sexo y géne o’ en Es udios de Psicología (nº 32). En su edi o ial el p o eso Ángel Ri iè e, que po aquel en onces di igía la e is a, des aca la necesidad de analiza cien í icamen e las di e encias sexuales y de géne o pa a e i a «que se cuelen de ondón ideas implíci as disc imina o ias no jus i icadas haciéndose pasa po hechos e i icados» (p. 1). Además de las colabo aciones de los p o eso es Juan Fe nández y Julia Sebas ián, que habían ob enido ecien emen e el g ado de doc o /a con esis cen adas en las medidas de masculinidad/ emi- nidad y la eo ía de la and oginia, espec i amen e, se incluye una in e esan ísima en e is a que las p o eso as Sebas ián y Aguiñi- ga man ienen con Sand a Bem, quien esume su ayec o ia cien- í ica y humana desc ibiendo su comp omiso polí ico con el mo- imien o eminis a y cómo sus con icciones ideológicas la mo i a on pa a desa olla sucesi amen e la hipó esis de la an- d oginia psicológica (Bem, 1974) y la eo ía del esquema de gé- ne o (Bem, 1981). En o o o den de cosas, el año 1988 esul ó se muy p oduc i- o po di e sas azones. En la Uni e sidad de Valencia, las p o e- so as Es e Ba be á, Lola Cas año, Isabel Ma ínez y Rosa Pas o o ganiza on, en el seno del Semina io In e disciplina de In es i- gación Feminis a (que ocho años más a de se ans o ma á en Ins- i u o Uni e si a io), un ciclo de es udio sob e ‘Muje y Psicolo- gía’ (Pas o , Ma ínez, Ba be á, y Cas año, 1990). Pa icipa on como ponen es in i adas es psicólogas de econocido p es igio in e nacional: Ma ie F ance Piche in y Ma ie Clai e Hu ig, am- bas in es igado as del Cen e Nacional de la Rechè che Scien i i- que, de la Uni e sidad de Aix en P o ence, y B enda Majo , p o- eso a de Psicología Social, que en aquel momen o abajaba en la Uni e sidad de Bú alo. También en 1988 u o luga en la Uni e sidad de G anada el ‘P ime Encuen o In e disciplina de Es udios de la Muje ’, o ga- PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA PSICOLOGÍA ACADÉMICA ESPAÑOLA 237 nizado po un g upo de p o eso as in eg an es del Semina io de Es udios de la Muje , ge men asimismo de lo que luego pasa á a se Ins i u o Uni e si a io. El encuen o eunió du an e una sema- na a más de escien os in es igado es e in es igado as con p oce- dencias disciplina es muy di e sas. No hubo una mesa especí ica de Psicología, pe o sí que pa icipó p o eso ado de las uni e sida- des de G anada (Moya, 1990) y de Valencia (Ma ínez, Ba be á, Pas o y Cas año, 1990). Po es a misma época, un g upo de p o eso es/as de las uni e - sidades de Mad id, Valencia y Salamanca decide emba ca se en un p oyec o común pa a analiza las consecuencias psicológicas de i- adas de la condición humana de pe enece a una especie con e- p oducción sexuada y, sob e odo, de c ee en las implicaciones que de ello se de i an. Es e p oyec o se plasmó en una ob a co- lec i a que coo dinó el p o eso Fe nández (1988) en la que se abo dó el es udio del sexo y del géne o desde es pe spec i as: 1. La e olu i a, cen ada en los mecanismos de desa ollo de los p o- cesos biológicos de sexuación, los sociales de asignación de géne- o y sus incidencias sob e la elabo ación de las iden idades sexua- les y de géne o a lo la go del ciclo on ogené ico. 2. La di e encial, dedicada a e isa los esul ados ob enidos po la in es igación ex- pe imen al espec o de di e encias in e sexuales en habilidades cogni i as, desa ollo mo i acional y en los índices de masculini- dad y eminidad. 3. La pe spec i a social, omando como e e en- e la hipó esis de la and oginia, se plan ea el papel po encial de la socialización amilia y la in e acción amilia/escuela pa a log a una mayo lexibilidad en los oles ipi icados de géne o. Década de los no en a. Ins i ucionalización y consolidación de g upos Du an e es os años se p oduce un pe íodo de expansión en los es udios de muje es y de géne o en España, cons i uyéndose los p ime os Ins i u os de In es igación en la Uni e sidad Au ónoma de Mad id (Ins i u o Uni e si a io de Es udios de la Muje , 1990), en la Uni e sidad Complu ense de Mad id (Ins i u o de In es iga- ciones Feminis as, 1990), en la Uni e sidad de Valencia (Ins i u Uni e si a i d’Es udis de la Dona, 1992) y en la de G anada (Ins- i u o de Es udios de la Muje , 1995). La c eación de ins i u os a- o ece, sin duda, la in es igación plu idisciplina , posibili ando el in e cambio de di e sas ap oximaciones epis emológicas y me o- dológicas. O o acon ecimien o impo an e es la cons i ución en 1991 de la Asociación Uni e si a ia de Es udios de las Muje es (AUDEM) pa a da cobe u a legal a los con ac os que, de o ma egula , se an es ableciendo en e los di e sos Semina ios o Ins i u os y que desde 1995 se eúnen bianualmen e pa a celeb a las Jo nadas de AUDEM. Momen o c ucial en es e p oceso es la i ma en 1996 de un con enio de colabo ación en e el Ins i u o de la Muje y la Co- misión In e minis e ial de Ciencia y Tecnología a pa i del cual el p og ama sec o ial sob e es udios de las muje es y de géne o que- da in eg ado en el Plan Nacional de I+D. Es a con oca o ia anual ha con ibuido al c ecien e in e és de es a emá ica como obje o de in es igación académica, inc emen ando los análisis aplicados y di igiéndolos hacia cues iones p io i a ias elacionadas con el me cado labo al, la iolencia con a las muje es o la salud y el bie- nes a psicológico. El e ano de 1997 se inicia en la Uni e si a de les Illes Balea s (UIB) la Uni e si a d’Es iu d’Es udis de Gène e que, a lo la go de es os años y de mane a inin e umpida, ha ac uado como una pla- a o ma de encuen o, e lexión y deba e sob e eo ía y p axis en los es udios de géne o. Desde su cons i ución, los cu sos han es a- do di igidos po Te esa Rie a, Espe anza Bosch y Vic o ia Fe e , es as dos úl imas p o eso as de Psicología de la UIB, y han con a- do con la pa icipación de p o eso ado p oceden e de disciplinas plu ales y una ma ícula p og esi a de es udian es. La Psicología sigue es ando en e las disciplinas más p oduc i- as según la in o mación p oceden e de la ac ualización del lib o blanco de los es udios de muje es en España (1992-1995). Du an- e es e pe íodo, Quiñones y Dua (1999) ag upan los abajos en cua o ejes: salud/en e medad, psicología social (di e enciación sexual y disc iminación social), psicología educa i a y plan ea- mien os epis emológicos en el análisis del sexo/géne o. G an pa - e de la in es igación psicológica se concen a en las uni e sida- des de Ba celona, Valencia, Se illa y Comillas. En e las p incipales publicaciones cabe señala un nue o nú- me o monog á ico, en es a ocasión de la e is a In es igaciones Psicológicas (nº 9), apa ecido en 1991 con el í ulo de «La doble ealidad del sexo y el géne o: pe spec i as ac uales», y coo dina- do po el p o eso Fe nández, quien ambién ha ac uado como co- o dinado de es ob as colec i as en las que ha pa icipado p o e- so ado p oceden e de las uni e sidades de Valencia, Salamanca y Complu ense de Mad id. Con es a ‘ ilogía’ se p e ende p o undi- za en el signi icado psicológico del sexo y del géne o incidiendo en los undamen os biológicos y en sus epe cusiones sob e la e- asignación sexual y de géne o (Fe nández, 1996), en las bases so- ciales y cul u ales sob e las que se cons uye es a doble ealidad (Fe nández, 1998) y en los p incipales ámbi os de in es igación aplicada, e e idos a las dis unciones en el desa ollo de la sexua- lidad humana, a la disc iminación educa i a y labo al, y a la io- lencia con a las muje es (Fe nández, 2000). Hay que menciona ambién el desa ollo de o as líneas de in- es igación psicológica dedicadas a coeducación (Mo eno, 1992), a escola ización y cambio de ac i udes (Cala, de la Ma a y Sán- chez, 1994) y al análisis de expe iencias especí icas de muje es a- les como menopausia y salud (F eixas, 1992) o el p oceso de en- ejecimien o (F eixas, 1993). Sin emba go, a ni el docen e no exis e una o e a aco de con la can idad de in es igación desa ollada. Dependiendo de sus es- pec i as au onomías, en algunas uni e sidades españolas se han ido inco po ando asigna u as op a i as o de lib e con igu ación con pe il de géne o. En 1996 y po p ime a ez en España se con- sigue una cá ed a en el á ea de Psicología Básica con pe il de ‘Psicología de Géne o’ en la Uni e sidad de Valencia. Dos años más a de y en la misma uni e sidad se o ula con pe il de géne- o o a cá ed a de Psicología en el á ea de conocimien o de Pe so- nalidad, E aluación y T a amien o Psicológico. El pe il de Psico- logía de Géne o más ecien e es de 2004 y se co esponde con una plaza de P o eso Ti ula (TU) en el á ea de Psicología Básica en la Uni e sidad de Se illa. P incipios de siglo ac ual. Á ea p io i a ia con múl iples campos de in es igación aplicada A comienzos del nue o milenio, los es udios de muje es y de géne o en Psicología pueden conside a se de máximo in e és co- mo mani ies a el c ecimien o exponencial en la publicación de li- b os, a ículos y núme os monog á icos de e is as especializadas. En e los lib os cabe des aca uno coo dinado po Es e Ba be á e Isabel Ma ínez Benlloch (2004) en el que han pa icipado dieci- ESTER BARBERÁ HEREDIA Y M. JESÚS CALA CARRILLO 238 nue e p o eso es y p o eso as p oceden es de las uni e sidades de Mad id, Ba celona, Valencia, Se illa, Islas Balea es, Salamanca, G anada, Có doba y Alican e. Se a a de un ex o, cen ado en el con ex o académico de nues o país, que abo da an o los en oques eó ico-me odológicos clásicos como las in es igaciones ac uales más in luyen es e e idas a sexualidad y elaciones ín imas, con- lic os en el ámbi o educa i o, disc iminación en el me cado labo- al, ep esen ación e imagen co po al, iolencia con a las muje- es, sexismo, en ejecimien o y salud. A pesa de la di e sidad de emá icas a adas, au o as y au o es coinciden en la impo ancia que el sexo/géne o eje ce en la cons ucción de la subje i idad y en el desa ollo del psiquismo humano, en el pa adigma elacional como modelo de análisis y en la búsqueda de unas elaciones in- e pe sonales menos je a quizadas. Con iene des aca igualmen e una se ie de lib os que cons i u- yen e e en es de es e pe íodo y que abo dan cues iones cen ales como la esolución de con lic os y el ap endizaje emocional (Sas- e y Mo eno, 2002), los cambios en las idas de las muje es (Co- ia, F eixas, y Co a, 2005) o la iolencia de géne o (Bosh, Fe e , y Alzamo a, 2006). Debido a la ingen e can idad de a ículos apa ecidos du an e es- os años, nos limi a emos a menciona los olúmenes dedicados ín eg amen e al análisis psicológico de la dimensión sexo/géne o. La Re is a de Psicología Social publica du an e 2002 un mono- g á ico ‘Psicología Social y Géne o’ ( ol. 17, nº 2), coo dinado po el p o eso Moya. Su o igen se emon a al simposio ‘Sexismo y disc iminación hacia la muje : pe spec i as psicosociales’ que se desa olló du an e el año 2000 en el seno del I Cong eso Hispano- Po ugués de Psicología. Los a ículos se cen an en el análisis del sexismo (1 a ículo), desa ollo p o esional (3), depo e (1) y ela- ciones de géne o (1). El olumen 18 núme o 3 del año 2003, si bien no es p opiamen e un es udio monog á ico, dedica cinco a - ículos a emas de géne o que e san mayo i a iamen e sob e lide- azgo. También du an e 2003 la e is a Anua io de Psicología anali- za la emá ica ‘Psicología y Géne o’ en el olumen 34, núme o 2, ac uando como coo dinado a la p o eso a Geno e a Sas e. Se a- a de un e e en e académico undamen al en el que han pa icipa- do p o eso as de uni e sidades nacionales con la ga ayec o ia en el análisis de la dimensión sexo/géne o (Sau, Mo eno, Sas e, Leal, Ma ínez Benlloch, Ba be á, Bosch, Fe e , e c.) y au o as de econocido p es igio in e nacional (Gilligan, Fe gusson, Rosse , y Mille ). Se ecogen e lexiones desde eo ías di e sas (psicoanáli- sis, cogni i ismo, en oque psico-social) (4) y se desc iben in es i- gaciones empí icas cen adas en iolencia con a las muje es (3), me cado labo al (1), desa ollo mo al y culpa (1), salud (1), y es- e eo ipos y medios de comunicación (1). El c ecien e in e és po cues iones aplicadas, que además de cons ui conocimien o a o ezcan ans o maciones sociales, se e e lejado en e is as dedicadas a la in e ención y a amien o psicológico. Así, In e ención Psicosocial (nº 1, ol. 9) publica du an e el año 2000 un dossie , coo dinado po la p o eso a Bosch, que incluye cinco a ículos de índole cla amen e aplicada dedica- dos a la iolencia con a las muje es, a las polí icas de igualdad en la o mación y el empleo, a epensa la é ica desde una pe spec i- a de géne o, a las implicaciones que, desde es a pe spec i a, pue- de ene la ecnología asis ida po o denado y al alo de la di- e sidad como es a egia di ec i a. También, Papeles del Psicólogo ha publicado dos monog á i- cos (nº 75 y 88) en el 2000 y en 2004, espec i amen e. El p ime- o, i ulado ‘Géne o y Psicología’, p esen a la dimensión géne o como asigna u a pendien e en la o mación del psicólogo y cuen- a con un a ículo de índole eó ica y sie e más que aplican la pe s- pec i a de géne o a los ámbi os: educa i o (1), labo al (2), de la salud (3) y iolencia con a las muje es (1). Es p ecisamen e a es- a úl ima emá ica ‘In e enciones psicológicas en iolencia de gé- ne o’ a la que se dedica el segundo núme o, que p o undiza en el p oceso de na u alización e in isibilización de la iolencia (1), e- isando los p ocesos de e aluación y a amien o psicológico de las muje es íc imas de malos a os (1) analizando las ca ac e ís- icas del ag eso (1) y las posibilidades de in e eni con ellos (2). Finalmen e hay que menciona el monog á ico publicado en 2004 po la e is a Psicología Gene al y Aplicada ( ol. 57) dedi- cado especí icamen e a ‘La Psicología y el acceso de la muje a la unción di ec i a’ y coo dinado po los p o eso es F ancisco Mo- ales e Isabel Cuad ado, del á ea de Psicología Social de la UNED. La mayo ía de los a ículos es án cen ados en in es igaciones que analizan los p ejuicios que obs aculizan el acceso y p omoción de las muje es a pues os di ec i os (5), abo dándose ambién el papel del con ex o o ganizacional en el desa ollo de dicho p oceso (2). Si bien la e is a Psico hema no ha publicado ningún núme o monog á ico, du an e los úl imos años ha mul iplicado po es el núme o de publicaciones e e idas a es a emá ica. Así, du an e el pe íodo 1993-1999 se egis an sólo seis a ículos, mien as que en lo que lle amos de la década 2000 ya han apa ecido ein e, dedi- cados a cues iones me odológicas (Ma eo, 2000), espues as psi- co isiológicas (Moya-Albiol, Sal ado , Cos a, Ma ínez-Sanchís, y González-Bono, 2003; Moya-Albiol, Se ano, González-Bono, Rod íguez-Ala cón, y Sal ado , 2005), ap endizaje y endimien o escola (Cano, 2000; Lozano y Ga cía, 2000; Ma ín del Buey y Cama e o, 2001), c eencias y es e eo ipos (A ce, Fa iña, y F aga, 2000; Ba be á y Cala, 2004; Docampo, 2002; Quiles, Leyens, Ro- d íguez, Be anco , y Rod íguez, 2003), lide azgo (Cuad ado, 2004), a acción sexual, sexualidad y celos (Fe nández, Quioga, y Rod íguez, 2006; Ga cía, Gómez, y Can o, 2001; Na a o, Ba be- á, y Reig, 2003), neosexismo y iolencia con a las muje es (Fe- e , Bosch, Ramis, To es, y Na a o, 2006; Fon anil, 2005; Ma- ud, 2004; Moya y Expósi o, 2001) y salud (Aláez, 2000; Sánchez, Apa icio, y D esch, 2006). La mayo ía de es os abajos se dedi- can al análisis compa a i o en e a ones y muje es en aspec os an a iados como el ap endizaje, las explicaciones causales, cues- iones de salud, c eencias, sexualidad o celos. En docencia de e ce ciclo me ecen des aca se a ios p og a- mas de doc o ado, la mayo ía in e disciplina es, en la Uni e sidad Complu ense de Mad id, en las de O iedo, Valencia, Valladolid, Za agoza, así como el in e uni e si a io que incluye a G anada, Málaga y Se illa. Du an e el cu so académico 2006-07 se han ini- ciado los siguien es P og amas O iciales de Pos g ado: Es udios de géne o (uni e sidades de Valencia y Vigo), Géne o, iden idad y ciudadanía (uni e sidades de Huel a y Cádiz), Relaciones de gé- ne o (Uni e sidad de Za agoza), Géne o y di e sidad (Uni e si- dad de O iedo), y Es udios de muje es y de géne o (Uni e sidad De Vic). Desa ollo emá ico A lo la go de es as es décadas de c ecimien o se puede a i - ma que la pe spec i a de géne o en Psicología ha ido e olucio- nando desde un plan eamien o es á ico, en el que los concep os de sexo y géne o se conciben como componen es in e nos inhe en es PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA PSICOLOGÍA ACADÉMICA ESPAÑOLA 239 a la na u aleza sexuada y a la capacidad de e lexi idad humana, hacia conside aciones de índole más dinámica. Den o de es as úl- imas se obse a, a su ez, una p og esión que a anza el análisis del sexo/géne o en an o cons ucción, incidiendo en el papel que eje cen las c eencias sob e la psique, has a llega al pun o de is a más ac ual que in e p e a es a dimensión como un p oceso que se desa olla a a és de las p ác icas compo amen ales y que in e - iene en el es udio, a amien o y p e ención de p oblemas com- plejos como son la iolencia, los as o nos alimen a ios o el aco- so labo al. Plan eamien o es á ico: análisis compa a i os Desde mediados de los se en a, un hecho que esul a so p en- den e en las e e encias psicológicas es la sus i ución de la palab a sexo, en sus dis in as a ian es (di e encias sexuales, oles sexua- les e iden idad sexual) po la de géne o, con un a ianzamien o ca- da ez mayo que alcanza su pun o álgido cuando es inco po ado en 1985 en el esau o de la base de da os Psyli . La cu iosidad im- pulsó as ea su o igen y así supimos que la p ime a apa ición del é mino «géne o» en Psicología se p oduce en el ámbi o clínico en elación con el es udio de pe sonas he ma odi as (Money, 1966). La an opóloga Gayle Rubin (1974) es ablece, poco después, la dis inción en e sexo (homb es y muje es) y géne o ( ep esen a- ción pola izada de homb es y muje es), pe o acla a la necesa ia inculación en e ambos acuñando la exp esión sis ema sexo/gé- ne o que an bien e leja la idea de que siendo concep os con en i- dad p opia esul an, sin emba go, insepa ables. De hecho, in es i- gado as como Ma ínez Benlloch y Bonilla (2000) u ilizan es a misma exp esión. En o os casos se habla de la dimensión sexo/gé- ne o (Ba be á, 1998) o de la doble ealidad del sexo y el géne o (Fe nández, 1996). El sexo se ope a i iza empí icamen e como una a iable dico- ómica y excluyen e, mien as que el géne o, po el con a io, se conside a un ac o con inuo que admi e g adación y mayo a ia- bilidad. A pesa de es a cla a delimi ación se a a de concep os in- disociablemen e unidos ya que las ca ac e ís icas de géne o siem- p e emi en a un de e minado g upo sexual y a unas elaciones asimé icas en las que la je a quía de pode coloca a los homb es en posición de dominio y a las muje es en posición de sumisión. Inco po a la dimensión géne o no signi ica e e i se a las ca ac- e ís icas di e enciales de los homb es y de las muje es con una nomencla u a di e en e, sino oma en conside ación una nue a ca ego ía de análisis en el es udio del and ocen ismo dominan e, que a ec a a la cons ucción psicosocial de la eminidad y la mas- culinidad, y a las desigualdades asignadas a las pe sonas en un- ción de su sexo biológico. Cuando se pe ilan los p ime os depa amen os de Psicología en algunas uni e sidades de nues o país, la in es igación no ea- me icana ha inco po ado ya en el cu ículo académico los women’ s udies y hay un núme o ep esen a i o de psicólogas abajando simul áneamen e en dos en es: el de la e lexión eó ica y el del comp omiso polí ico. La eo ía eminis a apo a una mi ada c í i- ca y plan ea un discu so nue o p onunciado con una oz di e en- e, la oz de las muje es has a en onces silenciada (Gilligan, 1982). No esul a ex año que, desde la in es igación empí ica, se cues ionen los esul ados p e ios sob e las di e encias in e sexua- les y se incida en las simili udes compo amen ales y en la eno me a iabilidad in e indi idual exis en e (Hyde, 2005; Maccoby y Jacklin, 1974). En las uni e sidades españolas es e en oque ha es imulado el in e és po conoce el alcance y magni ud de las di e encias en ap- i udes, ac i udes, mo i aciones, expec a i as e in e eses (Ga cía y Sánchez He e o, 1991), así como po demos a la ela i a inde- pendencia en e el econocimien o de la p opia iden idad como a- ón o como muje y el ap endizaje de ca ac e ís icas e ique adas po la no ma i a social como masculinas y emeninas (Sebas ián, Aguiñiga, y Mo eno, 1987). En echas ecien es, la p o eso a Bo- nilla (2004), as ealiza un análisis de allado sob e las di e encias in e sexuales en di e en es aspec os psicológicos, llega a la con- clusión de que los esul ados son con adic o ios, no siendo ácil es ablece su e iología ya que se mezclan aspec os biológicos, cul- u ales y sociales. El alo p o é ico de las c eencias Ni la ob ención de esul ados con adic o ios ni la e idencia de la di e sidad humana han conseguido ans o ma la ep esen a- ción psíquica de los homb es y las muje es como pola idades en- en adas. ¿De dónde p ocede es a c eencia?, ¿pa a qué si e?, ¿qué e ec os psicológicos gene a? El in e és po es as cues iones po encia una nue a es a egia de análisis que, po con aposición con la nomencla u a clásica del sexo como a iable suje o, se con- cep úa como a iable es ímulo (Unge , 1979). Según es a in e - p e ación son las c eencias es e eo ipadas de géne o las que eje - cen un papel de e minan e en los modos de pe cibi , alo a y desa olla expec a i as, en la elabo ación del au oconcep o, en el desa ollo de a ibuciones causales y en el es ablecimien o de e- laciones in e pe sonales (Echeba ía y Valencia, 1993). En an o sis ema de c eencias, los es e eo ipos de géne o se si- úan a caballo en e los esquemas men ales y los p ejuicios socia- les. Son esquemas en la medida en que ac úan como es uc u as o ganizadas de conocimien o que acili an la comp ensión y a o- ecen la adap ación pa a a on a nue os e os con mayo es ecu - sos. Desde muy emp ano los humanos ap endemos a in e p e a el mundo si iéndonos, en e o os c i e ios, de los ag upamien os y las pe sonas nos sen imos pa ícipes o excluidas de ales g upos. P on o se ap ende ambién que no odos los g upos ienen la mis- ma alo ación social, sino que en e ellos se es ablecen elaciones je á quicas (Sidanius y P a o, 1999). Los esquemas ope an, ade- más, siguiendo de e minadas eglas, en e las que se incluyen la simpli icación, la acomodación amilia y la dis o sión, habiendo una endencia gene alizada a ep esen a los g upos como in e na- men e homogéneos y exage adamen e di e enciados en e sí. Son p ecisamen e esos mecanismos de dis o sión los que a o ecen la ac uación de los es e eo ipos como p ejuicios con a los g upos con escaso pode y baja ep esen a i idad social. Además de las unciones adap a i a y o ganizado a, los es e eo ipos de géne o p esc iben no mas e e idas a lo que homb es y muje es deben/no deben se o deben/no deben hace . Es a unción p esc ip i a con- ie e a los sis emas de c eencias en modelos compo amen ales y en ac o es ideológicos de p ime a magni ud. En Psicología Social es e en oque es uno de los más po en es y ha a o ecido el desa ollo de in es igaciones eó icas y empí icas sob e el sexismo en sus di e sas mani es aciones (Lamei as y Ro- d íguez, 2002; Moya, 2004). Las ac i udes sexis as adicionales han ido dando paso a nue as modalidades menos hos iles que in- e ienen con especial incidencia en el ámbi o labo al (neosexis- mo) y en las elaciones de pa eja (sexismo ambi alen e). Los as- gos ca ac e ís icos del sexismo iolen o se basan en el dominio, la ESTER BARBERÁ HEREDIA Y M. JESÚS CALA CARRILLO 240 compe i i idad y la hos ilidad, mien as que las mani es aciones bene olen es u ilizan la p o ección en e al dominio, la comple- men a iedad de los sexos en e a la compe i i idad y el econoci- mien o posi i o de las muje es en e a la hos ilidad. Sin emba go, pese a es os pe iles di e enciados, subyace como denominado común la c eencia compa ida en la desigualdad en e muje es y homb es. La in es igación empí ica ha desa ollado ins umen os pa a e alua las o mas mani ies as y encubie as de la ideología sexis a. En nues o país, el p o eso Moya ha adap ado a la pobla- ción española la escala de ideología de ol sexual (Moya, Na as, y Gómez, 1991), la de sexismo ambi alen e (Expósi o, Moya, y Glick, 1998), a pa i del ins umen o desa ollado po Glick y Fis- ke (1996), y la de neosexismo (Moya y Expósi o, 2001), que es una adap ación de la de Tougas, B own, Bea on y Joly (1995). El géne o se con ie e en acción y se desa olla a a és de las p ác icas A pa i de la p opues a del doing gende (Wes y Zimme man, 1987), el géne o se concibe como algo que las pe sonas hacen en luga de como una p opiedad de los indi iduos, como un e bo y no como un nomb e (C aw o d, 2006). La acción de géne o in e- g a dis in os ni eles de análisis: 1. Sociocul u al, se desa olla me- dian e una ideología de géne o que se ex iende a a és de los es- e eo ipos que los medios de comunicación o ecen o median e es uc u as amilia es y labo ales basadas en desigualdades en e homb es y muje es. 2. In e ac i a, las cla es de géne o o ien an compo amien os especí icos en las in e acciones sociales con a- ones o con muje es, y 3. Indi idual, muje es y homb es acep an la dis inción de géne o como pa e del au oconcep o y adop an ac- i udes y compo amien os ajus ados a la no ma i a social. En Psicología se han ealizado in es igaciones cen adas en ca- da uno de es os ni eles, pe o lo que es e nue o en oque apo a co- mo inno ación es la necesidad de in eg a el conocimien o p o i- nien e de odos ellos (S ewa y McDe mo , 2004), poniendo el én asis en el p oceso de cons ucción y en el con ex o social en el que és e se lle a a cabo. El géne o debe es udia se desde cual- quie a de los escena ios en los que ac úa pues o que no es algo es- á ico que se iene, sino algo dinámico que se cons uye día a día. Se da así un gi o hacia el análisis de di e en es ámbi os en los que haciendo géne o se c ean y man ienen elaciones desiguales en e muje es y homb es como ocu e en iolencia (Bosh, Fe e , y Al- zamo a, 2006; Ga cía-Mina y Ca asco, 2003), salud (Gónzalez de Chá ez, 1999), abajo (Ba be á, Ramos, y Sa ió, 2000; Guil, 2003), educación (Sas e y Mo eno, 2002) o nue os modelos de amilia (González, Jiménez, y Mo gado, 2004). El i aje hacia los con ex os aplicados, jun o con la in e ac- ción que se p oduce en e el sis ema sexo/géne o y o as dimen- siones (edad, ni el cul u al, es a us, e cé e a), e idencia la com- plejidad y mul idimensionalidad de nues o obje o de es udio. La mayo pa e de p egun as p oceden es del en o no globalizado y ecni icado que i imos no ienen una espues a ácil. En algunos casos no se islumb a con es ación alguna. Pe o, sin duda, la complejidad que conlle an los enómenos sociales p ecisa ap o- ximaciones mul i a iadas como modo más adecuado de pode se abo dadas. PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA PSICOLOGÍA ACADÉMICA ESPAÑOLA 241 Re e encias Aláez Fe nández, M., Ma ínez-A ias, R., y Rod íguez-Su il, C. (2000). P e alencia de as o nos psicológicos en niños y adolescen es, su e- lación con la edad y el géne o. Psico hema, 12, 525-532. Anas asi, A. (ed.) (1965). Indi idual di e ences. New Yo k: Wiley. A ce, R., Fa iña, F., y F aga, A.I. (2000). Géne o y o mación de juicios en un caso de iolación. Psico hema, 12, 623-628. Balla ín, P., Gallego, M., y Ma ínez, I. (1995). Los es udios de las muje- es en las uni e sidades españolas (1975-1992). Lib o Blanco. Ma- d id: Ins i u o de la Muje . Ba be á, E. (1982). La di e enciación masculino/ emenino: un mi o y una ealidad. Es udios de Psicología, 10, 113-125. Ba be á, E. (1998). Psicología del géne o. Ba celona: A iel. Ba be á, E., y Cala, M.J. (2004). C eencias es e eo ipadas sob e ciclicida- des. Psico hema, 16, 14-21. Ba be á, E., y Ma ínez-Benlloch, I. (coo ds.) (2004). Psicología y géne- o. 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