Empleo de las tecnologías móviles en la enseñanza práctica de asignaturas técnicas. Un caso real: el laboratorio de instrumentación electrónica

- 13 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación EMPLEO DE LAS TECNOLOGÍAS MÓVILES EN LA ENSEÑANZA PRÁCTICA DE ASIGNATURAS TÉCNI- CAS. UN CASO REAL: EL LABORATORIO DE INSTRU- MENTACIÓN ELECTRÓNICA EMPLOYING MOBILE TECHNOLOGIES IN THE PRACTICAL TEACHING OF TECHNICAL SUBJECTS. A REAL CASE: THE ELECTRONIC INSTRUMENTATION LAB Se gio Galla do Vázquez Fede ico José Ba e o Ga cía Se gio Luis To al Ma ín Rocío Ma ínez To es sgalla do@g e.esi.us.es Depa amen o de Ingenie ía Elec ónica. Escuela Supe io de Ingenie os Uni e sidad de Se illa. Resumen. Hoy día nues a sociedad es á in oluc ada en el con inuo desa ollo de es impo an es pila es de conocimien o, la elec ónica, la in o má ica y las elecomunicaciones. Es e docu- men o desc ibe la in oducción de es os es pila es ecnológicos del conocimien o en la enseñanza p ác ica de ca e as écnicas, pa icula izando sob e un labo a o io de ins u- men ación elec ónica. El sis ema p opues o, desa ollado en el Depa amen o de Ingenie- ía Elec ónica de la Uni e sidad de Se illa, mues a la implemen ación de una maque a de un sis ema de segu idad pa a ehículos que emplea un elé ono mó il con encional como sis ema de elecon ol, mejo ando el p oceso de enseñanza de los es udian es y omen ando la pa icipación de los mismos. Abs ac . Nowadays socie y is in ol ed in he con inuous de elopmen o h ee impo an blocks o knowledge, elec onic sys ems, compu e science and he elecommunica ions ne wo king. This pape desc ibes he in oduc ion o hese h ee echnological blocks o knowledge in p ac ical eaching o echnical s udies pa icula ized o e a elec onic ins umen a ion lab. The p oposed sys em, de eloped by he depa men o Elec onic Enginee ing a he Uni e si y o Se ille, shows he implemen a ion o an au omo i e secu i y sys em scale model which employs a con ec ional cellula phone as a elecon ol sys em, imp o ing he lea ning p ocess o he s uden s and omen ing he s uden s´ pa icipa ion. Nº 28 Julio 2006 pp. 13-25 - 14 - 1. In oducción A lo la go de los úl imos iempos hemos sido es igos y pa ícipes de una au én ica e olución debida, sob e odo, al auge de una e ien e ecnológica que aba ca odas las á eas sociales, polí icas y educa i as. En un con ex o donde las nue as ecnologías (NNTT) juegan cada día un papel más impo - an e, esul a imp escindible inco po a en odos los campos de conocimien o dichas nue as es uc u as, especialmen e en el cam- po de la educación (Colec i o Sen ic, 2005, Vidal, 2004). A ni el social, la e olución ecnológica ha sido p omo ida po di e sos ac o es, algu- nos de los cuales han sido pila es an impo - an es que, hoy día, no se concibe una socie- dad sin ellos, nos podemos e e i a es pila- es p incipalmen e, po un lado nomb a emos el desa ollo de la elec ónica y mic oelec ónica, po o o, el impulso de la in o má ica, y po úl imo, la di inización de las elecomunicaciones. La e olución de la elec ónica ha sido an dila ada en el iempo como dispa en su apli- cación, pasando de se una me a cu iosidad cien í ica a con e i se en un elemen o imp es- cindible en nues os iempos. Se ía imposible concebi el mundo ac ual sin el desa ollo de la elec ónica y, en pa icula , de la mic oelec ónica, base undamen al que ha con ibuido al a ance de o as an as discipli- nas. G acias a la apa ición de los p ime os ele- men os ac i os, con el descub imien o del an- sis o , en 1948 (De la Peña, 2003), has a la apa- ición de los p ime os ci cui os in eg ados de silicio y ge manio, la elec ónica nos ha pe - mi ido el desa ollo de las o as dos g andes disciplinas o pila es ecnológicos, la in o má- ica y las elecomunicaciones. Pod íamos en- onces deci , que la elec ónica se con ie e en la base imp escindible de los g andes pila- es de la sociedad del conocimien o en la que nos encon amos. La in o má ica, po su pa e, ha su ido un eno me desa ollo g acias al a ance de los sis- emas compu ado es, desde sus comienzos con máquinas mecánicas has a el desa ollo de los nue os sis emas mul ip ocesado es y compu ado es de úl ima gene ación. Po o a pa e, la ingen e llegada de la in o má ica a la sociedad se ha is o in luenciada po la inhe- en e apa ición de las edes de in o mación, e i iéndonos especialmen e a la ed de edes, In e ne , que, jun o con las dis in as ecnolo- gías de acceso, han con ibuido a la inse ción de la sociedad en el mundo de las NNTT, y son nume osos au o es los que ya se e ie en a la impo ancia de la elemá ica en los en o nos educa i os (Ma ínez, 2003) El úl imo pila lo cons i uye el mundo de las elecomunicaciones, en endidas como el p e- cu so inal que ha dado luga al con ex o en el que nos desa ollamos hoy día. G acias a la apa ición de la ele onía y, sob e odo, a la apa ición de la ele onía mó il celula , una se- gunda e olución social ha sido posible, el acceso a la sociedad de la in o mación de o - ma deslocalizada y con la mo ilidad como pun a de lanza. Pa iendo de es e con ex o en el cual la so- ciedad se ha inco po ado al mundo de las nue as ecnologías con la llegada de los o - denado es pe sonales de sob emesa y, cada ez más, de los o denado es po á iles y PDAs, y po o a pa e, el hecho de que la ele onía mó il ambién se ha con e ido en Palab as cla e: Mul imedia, TICs, plan de o mación, ma e ial didác ico, GSM/GPRS, NNTT, In e ne , mapas concep uales. Keywo ds: Mul imedia, ICTs, educa ional planning, didac ic ma e ial, GSM/GPRS, NNTT, In e ne , concep mapping. Galla do, Se gio y o os - 15 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación un elemen o imp escindible en la ida dia ia de una sociedad desa ollada, debemos plan- ea un pun o de pa ida que nos lle e a la e lexión ace ca de los cambios que debemos lle a a cabo en el mundo educa i o, y más conc e amen e, en el ma co uni e si a io, con obje o de adap a nos a dichos cambios. Se p e ende, po an o, uni los concep os de sis emas educa i os, o ien ados al cu iculum uni e si a io de la Ingenie ía Su- pe io de Telecomunicación de la Uni e sidad de Se illa, a los nue os pila es ecnológicos que e olucionan la sociedad de nues os iempos: elec ónica, in o má ica y elecomu- nicación. Con es e obje o, se ha desa ollado un p o- o ipo en el depa amen o de Ingenie ía Elec- ónica basado en un sis ema que emplea la ecnología mó il celula como pun o de in e acción con el alumno, mo i ando así su pa icipación e in oluc ación en las ac i ida- des de clase. 2. Análisis de necesidades y obje i o del sis- ema implemen ado En iempos ac uales nos emos inme sos en un mundo ecnológico que nos inunda, pa a aseando a Aguaded (1993): «las elacio- nes amilia es, el ocio y el abajo, el compa- ñe ismo y la amis ad, el diálogo pad es-hi- jos, , se encuen an, no pocas eces media izadas po el apabullan e, y pe o aún, in olun a ia e inconscien e ac- uación de los medios», es o es especialmen e cie o en el caso del empleo de las ecnologías mó iles. La apa ición de los sis emas mó iles sucede en la ciudad de De oi , en 1921, con sis emas unidi eccionales empleados en las pa ullas de policía, pos e- io men e, en 1973, Ma in Coope , conside a- do en «pad e de la ele onía celula », in odu- ce el p ime adio elé ono, en Es ados Uni- dos, mien as abajaba pa a la compañía Mo o ola®. Ya en 1979 apa ecen los p ime os sis emas come ciales en Tokio (1G), y su ge el é mino de «gene ación de ele onía mó il», es os sis emas e an muy pob es en ca ac e- ís icas, de baja calidad y ansmisión analógica. Además, no implemen aban sis e- mas de segu idad enc ip ada. P on o apa ece la segunda gene ación, en 1990, que en Eu o- pa ino a llama se GSM (Del anglosajón: Glo- bal Sys em Mobile), y cuya p incipal ca ac e- ís ica e a que se a aba de una ansmisión digi al, pe mi iendo mayo calidad y elocida- des de ansmisión, al mismo iempo que la comunicación es segu a/enc ip ada. Hoy día podemos habla ambién de la gene ación 2.5 (2.5G), que se basa en GSM y emplea el p o o- colo GPRS (Gene al Packe Radio Sys em), y de la ecien e e ce a gene ación (3G), que con ie e la ele onía mó il en una explosión de con enido mul imedia. Hoy día, la ele onía mó il de segunda ge- ne ación ocupa un luga p i ilegiado, den o del amplio espec o social, como elemen o más empleado en la gama de apa a os ecnológi- cos, supe ando ampliamen e al o denado pe sonal. Podemos a i ma que el 92% de los jó enes en e 14 y 24 años iene un elé ono Figu a 1. Po cen aje de jó enes (14-24 años) que poseen un elé ono mó il.Fuen e: El País, 08-11-2004 Figu a 2. Po cen aje de jó enes (15-24 años) que en ían a dia io mensajes SMS.Fuen e: El País, 22-11-2004 - 16 - mó il, según un es udio elabo ado po la agen- cia de comunicación Digi al Ne hink, si uan- do a es e g upo de edad en la cabeza en el uso de la ele onía (Dia io El Pais, 08-11-2004). Además, el 68% de los jó enes en e 15 y 24 años en ía dia iamen e mensajes empleando su elé ono mó il, haciendo uso del se icio SMS (Sho Message Se ice). (Dia io El País, 22-11-2004). Pod íamos deci , en onces, que el con ex o en el que la sociedad se mue e, y especialmen e los jó enes en e 15 y 24 años, es á es echamen e elacionado con la ele o- nía mó il, como di ía Qui oz: «es amos inme sos en una sociedad cul u al audio isual que obliga a las ins i uciones educa i as a e lexiona sob e la alidez ac ual de sus con- cepciones didác icas y sob e la uncionalidad de sus p oyec os» (Qui oz, 1997), y es po ello que debemos hace un es ue zo hacia es e campo de aplicación donde la me odología docen e se base en el ac o ecnológico de la ele onía mó il celula undamen almen e, sin ol ida los o os dos pila es que an e io men- e ue on nomb ados. El sis ema diseñado se basa á, así pues, en un en o no que nos pe mi a in e ac ua con los sis emas de ele onía mó il celula , in e ac uando median e mensajes SMS (Sho Message Se ice) y llamadas de elé ono. Al mismo iempo, se emplea á un sis ema mic ocon olado con obje o de in oduci el segundo pila impo an e, la in o má ica, em- pleando un o denado pe sonal (PC) de so- b emesa, que ac ua á como p og amado y moni o de un sis ema de e aluación (EVM) de un mic ocon olado MC68HC11A8 de la i ma Mo o ola®, sis ema que ac ua á como maes o del p o o ipo diseñado. Po úl imo, el sis ema se basa en una se ie de placas con dis in os elemen os y disposi i os elec óni- cos, las placas end án dis in as uncionalidades, como la adap ación de se- ñales, ac uación, in e az eléc ica, e c., y unos elemen os senso es. El p o o ipo se emplea á en el Labo a o io de Ins umen ación Elec ónica, de 5º Cu so de Ingenie ía de Telecomunicación de la Uni- e sidad de Se illa, como una de las p ác icas a u iliza en el desa ollo del mismo. Dicho sis- ema se mon a á en un sis ema de segu idad ehicula median e una maque a de un ehí- culo a escala al que se le inco po a án di e - sos elemen os senso es que de ec a án los e en os p oducidos, como de ección de im- pac os sob e el ehículo, de ección de ele a- ción del mismo, p esencia de algún in uso en el in e io del habi áculo, e c., p ocesando di- cha in o mación cap u ada a a és de la adap- ación senso -mic ocon olado , y ac uando según el es ado del sis ema de segu idad que pod á ac i a se/desac i a se ía elé ono mó il y median e consola de eclado al anumé ico p esen e en el p opio ehículo. En caso de de ección de un e en o y ac i a- ción del sis ema de segu idad en a á en un- cionamien o el mic ocon olado ac i ando el p o ocolo de en ío de un SMS al usua io p ede inido. 3. Pun o de pa ida y desc ipción gene al del sis ema El diseño del p esen e p o o ipo pa e de un conjun o de acciones lle adas a cabo po un g upo de abajo del Depa amen o de In- genie ía Elec ónica, cuya inalidad es mejo- a la calidad educa i a de la enseñanza en las dis in as asigna u as que son impa idas den- o del cu ículo de la Ingenie ía Supe io de Telecomunicación. Dichas acciones aba can desde el diseño de he amien as mul imedia (Ba e o, 2005 y Lillo 2004), pasando po el desa ollo de ma e ial didác ico (Galla do, 2004:1 y 2), has a la implemen ación de sis e- mas o bancos de p ueba/maque as que inco - po en el uso de las NNTT. Tal y como ya se ha mencionado con an e- io idad, el sis ema se compone de es blo- Galla do, Se gio y o os - 17 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación ques undamen almen e, el bloque de las co- municaciones mó iles, el bloque del sis ema mic ocon olado -PC, y el bloque de la elec- ónica de moni o ización de los e en os ocu- idos en el sis ema. A con inuación se desc i- be la uncionalidad de cada una de ellas: Bloque mic ocon olado -PC. Es e blo- que cons i uye el núcleo del sis ema, en él se inco po a la «in eligencia» del p o o ipo, es o es, median e el o denado de sob emesa y un so wa e especial podemos p og ama y moni o iza el mic ocon olado . En el mic ocon olado i á ubicado el código en len- guaje ensamblado que ges iona á la ac ua- ción de los dis in os e en os que se p oduz- can en el sis ema comple o, desde la desac i ación del sis ema de segu idad al in- oduci el código al anumé ico en el eclado, has a la ac i ación de una bocina y luces y/o en ío de un mensaje SMS al usua io p ede inido. Los alumnos end án, po an o, que amilia iza se con el empleo del PC, del en o no so wa e de moni o ización y p og a- mación y con el mic ocon olado , ya que de- be án con igu a dicho mic ocon olado co- ec amen e y analiza su co ec o compo a- mien o median e la ins umen ación dispues- a en el labo a o io a al e ec o, al y como puede se el empleo de un analizado lógico que pe mi e moni o iza las señales digi ales de los buses del sis ema. Bloque de la elec ónica de moni o ización. Es e bloque es á cons i uido po odos aquellos elemen os que no son ni el bloque mic ocon olado -PC ni el sis ema mó il. Den o de es e bloque enemos dis in- as placas o ci cui os que nos pe mi en pen- sa y ac ua con el en o no. En ellas podemos des aca : o Ci cui o senso de mo imien o. Se a a de un ci cui o de de ección de mo imien- o basado en ul asonidos. o Senso de inclinación. Indica el án- gulo de inclinación de la maque a del sis ema (inclinación del ehículo). o Senso de impac o. Indica que se ha p oducido un impac o sob e el ehículo y la in ensidad del mismo. o Senso de ape u a de pue as. A i- sa de la ape u a de alguna de las pue as del ehículo. o Ci cui o in e az senso es- mic ocon olado . Que consis e en una adap- ación pa a hace llega las señales necesa- ias al sis ema mic ocon olado (a su con e - ido analógico-digi al (A/D)). o Ci cui o in e az mic ocon olado - mó il. Ci cui o enca gado de la in e az de emulación de pulsación de eclado del elé o- no mó il. G acias a es a ba e ía de senso es el g upo de alumnos pod á in e ac ua con el sis ema ísicamen e, adqui iendo, al mismo iempo, nociones básicas sob e elemen os senso es y ac uado es. La sencillez de es os elemen os senso es con ibuye a que el alumno se cen- e en ac i idades más impo an es que el p o- pio senso . Bloque del sis ema mó il. El elemen o empleado pa a la comunicación con la ed ce- lula GSM es un elé ono mó il con encional con el obje o de da la mayo sensación de a inidad y simili ud al alumno de p ác icas, ya que el empleo de o os disposi i os, ales como módems GSM come ciales, pod ía lle- a al alumno a una pé dida de in e és al no pode «obse a » con sus p opios ojos que el sis ema «es á pulsando las eclas del elé- ono mó il», a igual que lo hacen ellos cuan- do en ían un SMS a un compañe o. 4. Implemen ación del p o o ipo El sis ema implemen ado cons a de los es bloques desc i os en el apa ado an e io , el sis ema basa oda su capacidad de acción en un mic ocon olado que ac úa como maes o de odo el sis ema. El mic ocon olado em- - 18 - pleado es un MC68HC11A8, de la i ma Mo o ola®, que es un mic o de educidas p es- aciones (Mo o ola, 1996). El p o o ipo que ha sido diseñado emula un sis ema de segu idad de un ehículo que de- ec a e en os sob e el mismo y ac úa en e a es os e en os en iando un mensaje (SMS) al usua io. El sis ema se á empleado en una asigna u a de ins umen ación elec ónica, po lo que se do a á al p o o ipo de los elemen os necesa- ios pa a pe mi i al usua io in e ac ua con él, es o es, se añadi án pun os de medida de pa áme os eléc icos ( es poin s), elemen os pa a la ac i ación de los senso es, e c. Los e en os p oducidos son p ocesados po el núcleo del sis ema, un mic ocon olado , que implemen a á la mayo pa e de la in eli- gencia del sis ema. F en e a es os e en os, el sis ema de segu- idad oma á a ias decisiones, en p ime lu- ga , espe a á la desac i ación de la ala ma median e una consola local que consis e en un eclado al anumé ico de 4x4 elemen os. Si la desac i ación no se p oduce, se p ocede á a la ac i ación de la ala ma, es o es, se ac i a- á una bocina sono a dispues a ísicamen e en la maque a y se p ocede á a la secuencia de en ío de un mensaje SMS al núme o de elé ono que se de ina. Con el obje o de ep esen a con idelidad el p oceso de esc i u a de un mensaje SMS y, dado que el iempo de espues a no debía se excesi amen e ápido (del o den de segun- dos), se op ó po emplea un elé ono celula con encional y ealiza una in e az en e el mic ocon olado y la consola de eclado del mó il. De es a mane a, el alumno puede usa el disposi i o, encende lo, apaga lo, y moni o iza en la pan alla LCD odo el p oce- so, esul ando más amigable que el empleo de un módem GSM con encional (Sony, 2003, Day, 2003), como se ha p e is o implemen a en u u os abajos. 4.1. Bloque mic ocon olado -PC Es a sección la cons i uye el conjun o de elemen os necesa ios pa a p og ama y go- be na el co ec o uncionamien o del sis e- ma. Pa a ello se á necesa io el empleo de un o denado pe sonal se end á la posibilidad de p og ama el mic ocon olado MC68HC11A8 g acias a un en o no so wa e ins alado en el p opio PC. A a és de la in e az que nos p esen a dicho en o no se e- mos capaces de ese ea (inicializa ) el mic ocon olado . El mic ocon olado es a á dispues o en una placa de e aluación, igu a 4, donde enemos accesibles los dis in os pines del mismo, ales como pue os de en a- da/salida, buses, e c. Exis i án una se ie de elemen os ex e nos como son una memo ia EPROM (E asable P og ammable Read Only Memo y), una memo ia RAM (Random Access Memo y), e c., con di e sas unciones. Tam- bién se á necesa io un adap ado de ni eles pa a la conexión del pue o se ie o denado - mic o, que se emplea pa a es ablece la comu- nicación en e ellos, ya que los ni eles de en- sión no son compa ibles. El mic ocon olado dispond á, po an o, de a ios pue os acce- sibles pa a se usados po el usua io, pue os que son empleados po nues o sis ema. El disposi i o mic ocon olado ambién posee un con e ido A/D (analógico/digi al) que nos pe mi e conec a los senso es, p e ia adap ación, al mic ocon olado . Figu a 3. Fo og a ía del banco de p uebas del sis ema. Galla do, Se gio y o os - 19 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación El núcleo del sis ema y el con ol del mismo ecae án sob e és e, de o ma que el es o de disposi i os p esen es en el sis ema ac ua án como escla os del mismo. La es- uc u a del sis ema es muy senci- lla, al y como se mues a en la i- gu a 4, donde podemos e que el mic ocon olado en ía y ecibe in o mación del o denado pe so- nal, empleando la in e az se ie asínc ona RS232. En cuan o a la comunicación con el sis ema de ele onía mó il, po- demos obse a que se implemen a empleando un elé ono con encio- nal, emulando la pulsación de las eclas del mismo a a és de una in e az de op oacoplación en e las líneas del mic ocon olado y el elé ono. En pa icula , se empleó un elé ono Philips Sa y (Philips, 1999). Además, se dispond á de una se ie de pe i é icos ex e nos como son la consola de eclado y el zum- bado /bocina, enca gados de emula la ac i- ación de la ala ma del sis ema. La secuencia de uncionamien o (diag ama de lujo) del sis ema de con ol es el que se indica en la igu a 5, donde las igu as ep e- sen adas con un eloj indican una empo ización an es de pasa al siguien e es- ado. 4.2. Bloque de la elec ónica de moni o ización Tal y como se ha mencionado, se usa un conjun o de senso es pa a la de- ección de los e en os que han sido conside ados más ele an- es. Pa a la adquisición de es os e en os se ha empleado en con- e ido A/D in e no del mic ocon olado , no esul ando necesa io mapea en la memo ia de pe i é icos un elemen o con- e ido adicional. G acias al con e ido A/D del MC68HC11A8, podemos lle a a cabo un o al de cua o con- Figu a 4. Es uc u a de allada del sis ema de con ol. Figu a 5. Diag ama de Flujo del Sis ema de Con ol. - 20 - e siones de dis in a na u aleza (cua o senso es). Pa icula izando sob e el sis ema de segu idad de nues o p o o ipo, se implemen a la de ección de mo imien o po ul asonidos, ib ación, inclinación y ape u- a de pue as. La e apa de adap ación de la elec ónica asociada a los senso es y el mic ocon olado básicamen e p o é de ensión a los senso es que la p ecisan pa a su uncionamien o y adap a las co espondien es señales de en- ada al sis ema (al con e ido A/D, es o es, en ada en el ango [0-5] ol ios). · Moni o ización del es ado de inclina- ción. Pa a la moni o iza la inclinación de la maque a del ehículo se emplea un senso de la i ma Vishay Spec ol®, conc e amen e se a a del modelo 601-1045, Full 360º Sma Posi ion Senso , es e senso se alimen a a [4.5- 5.5] ol ios y p opo ciona una ensión p o- po cional al ángulo y alimen ación, es o es, 0.0139 ol ios/g ado de inclinación. G acias a él pueden de ec a se e en os como son el obo de uedas del ehículo o el le an amien- o del mismo po g úa (un u u o se icio es el en ío de eme gencias au omá icas en e a uelco del mismo). · Moni o ización del impac o/ ib ación. Nos pe mi e de ec a un impac o sob e nues- o au omó il, se emplea un senso de la i ma Assem ech Eu ope®, conc e amen e se a a del modelo MS24A/30, alimen ado a 5 ol ios, y cuya salida es p opo cional a la in ensidad del golpe. Es empleado pa a de ec a o u a de lunas, golpes sob e ca oce ía, e c. · Moni o ización de in uso en el ehí- culo. Pa a ello se emplea un ci cui o de de ec- ción de in usos basado en dos cápsulas de ul asonidos. El uncionamien o se basa en la ansmisión de una señal y de ección del eco po pa e del ecep o ul asónico. En el caso de de ec a una a iación en el alo medio de la señal ecibida, se de e mina que un in uso se encuen a en el in e io del ehículo. Es e de ec o se alimen a en e los ni eles de [5- 12] ol ios. La salida del mismo es una señal digi al que indica p esencia de ec ada y la sensibilidad se ajus a de o ma analógica en el p opio ci cui o. · Ape u a de pue as. Pa a la ape u a de pue as se emplean unos conmu ado es que son lle ados a una pue a OR de al ma- ne a que si alguno de los conmu ado es se ac i a la salida de la lógica OR ac i a á la se- ñal de e o hacia el mic ocon olado . Figu a 6. Fo og a ía del senso de inclinación Figu a 7. Fo og a ía del senso de ib ación Figu a 8. Fo og a ía del senso de in usismo Figu a 9. Fo og a ía de la lógica OR del ci cui o de adap ación Galla do, Se gio y o os - 21 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación 4.3. Bloque del sis ema mó il La in e az con el disposi i o GSM se hace empleando un elé ono mó il con encional, al y como ha sido ex- plicado en pá a os an e io es. Es o se debe a que se busca que el usua io del sis ema no se en en e a un ele- men o nue o con el que no es é ami- lia izado, como es el caso de los módems GSM, que son in oducidos en pos- e io es abajos de labo a o io y/o como am- pliación al aquí p esen ado. Pa a comunica se con el elé ono mó il se puede hace de a ias mane as, p incipalmen- e se dispone de dos pun os de acceso. En p ime luga , el conec o M-BUS, que emplea comandos AT pa a comunica se con el elé o- no mó il, del mismo modo que lo ha ía cual- quie módem GSM, no obs an e, no ha sido suminis ada po la i ma p opie a ia la in o - mación necesa ia pa a accede a dicho e mi- nal, de modo que en los inicios quedó desca - ada. La segunda opción consis i ía en «pul- sa las eclas del elé ono con el mic op ocesado », es o es, diseña una e apa de adap ación que emule la pulsación de e- clas del elé ono. Pa a ello se debe conoce el modo de uncionamien o de la consola de e- clado de un elé ono mó il. El elé ono empleado, un Philips Sa y®, dispone de un conec o al cual se conec a una memb ana de bo ones, es o es, el eclado del elé ono. Dicho conec o dispone de un o al de 13 pines, de los cuales 9 son emplea- dos pa a la pulsación de eclas. Una ecla es pulsada cuando se co oci cui an dos pines de es e e minal, po ejemplo, y ijándonos en la igu a 10, cuando se co oci cui a el pin 6 con el pin 4 del conec o se es á «pulsando» la ecla MENU del elé ono mó il, igualmen e, co oci cui ando T1 y T2, igu a 10, se es á pulsando ON/OFF, y así sucede con odas las eclas al y como apa ece en la igu a 10. Pa a emula es a pulsación de eclas ha sido necesa io emplea el ci cui o que puede ob- se a se en la igu a 11, el cual básicamen e se enca ga de ealiza el p oceso de op oacoplación necesa io pa a esol e la pulsación comandada po el mic ocon olado . La in e az diseñada, igu a 11, ealiza a- ias unciones. En p ime luga , el mic ocon olado gobe na á el sis ema em- pleando líneas de p opósi o gene al. A pa i de las líneas de p opósi o gene al, seleccio- na á, en cada ins an e de iempo, la salida de un ci cui o decodi icado 5 a 32 (se necesi a emula la pulsación de 20 eclas, igu a 10, po lo que es p eciso un decodi icado con un núme o de salidas supe io , es o es, un decodi icado 5 a 32). Las p ime as ein e sa- lidas del decodi icado ac i a án, a su ez, un ci cui o op oacoplado que co oci cui a á sus pines de salida (uno po cada salida), de al mane a, que las ein e e apas de op oacoplación o ma án una ma iz como la que se mues a en la igu a 10, en la que cada op oacoplado co esponde á a una dupla, p oduciendo la pulsación de las eclas. O as unciones de es a e apa es la de p o- po ciona la alimen ación al elé ono mó il, ya que és e no debe pe de en ningún mo- men o la alimen ación, y en el caso de que es o ocu ie a se de ec a y comienza una se- cuencia de encendido del mismo. También se dispone de 12 salidas de las e apas decodi icado as que son empleadas pa a ac i a los ci cui os de ala ma sono a y Figu a 10. Consola del eclado del elé ono mó il