Editorial: investigar y publicar desde el compromiso con el cambio social

! Contacto:! ! Vicente'Manzano,Arrondo,'[email protected].'Departamento'de'Psicología'Experimental.'Facultad' de'Psicología'de'la'Universidad'de'Sevilla.'C/'Camilo'José'Cela's/n'.'41018'Sevilla.' http://revistas.um.es/reifop!! http://www.aufop.com/aufop/revistas/lista/digital! ! ' ' Manzano,Arrondo,' V.' (2013).' Editorial:' investigar'y' publicar' desde' el' compromiso' con' el' cambio' social.'Revista(Electrónica(Interuniversitaria(de(Formación(del(Profesorado,(13'(3)' DOI:'http://dx.doi.org/10.6018/reifop.16.3.186501' ' ' Editorial:'investigar'y'publicar'desde'el'compromiso'con'el' cambio'social' ' Vicente'Manzano,Arrondo' Universidad'de'Sevilla' ' ' Es'clásica'y'abundante'la'acusación'de'“torre'de'marfil”'para'referirse'tanto'a'la'academia' como' a' la' ciencia,' centradas' en' su' propio' placer' por' el' conocimiento,' a' espaldas' de' la' sociedad.' Las' dos' últimas' décadas' han'visto'incrementada'esta'acusación,'si'bien'con' el' interés'de'fortalecer'la'idea'de'que'la'ciencia,'la'tecnología'y'la'academia'deberían'centrarse' en' labores' de' investigación' que' permitan' crear' ventajas' competitivas' en' un' mundo' de' globalización' economicista' (por' ejemplo,' De' Wit,' 2010;' García,' 2008;' Manzano,Arrondo,' 2011;'Rodrigues,'2007;'Shumar,'2004;'Wang'et'al.,'2011;'Yogev'&'Michaeli,'2011).'Además'de' esta' fuerte' presión' por' rendir' en' términos' de' mercado,' de' este' se' han' importado' casi' literalmente'modelos'de'calidad'y'excelencia'que'aumentan'la'presión'de'los'miembros'de' las' universidades' por' adaptarse' a' un' patrón' investigador' centrado' en' la' producción' de' artículos' y' la' capacidad' para' conseguir' fondos' económicos' (por' ejemplo,' Bolívar,' 1999;' Frew,'2006;'Malfroy,'2011;'Puiggrós,'1996;'Vidovich'and'Curie'2011).' La' orientación' hacia' las' lógicas' de' mercado' y' los' modelos' importados' de' calidad' están' generando,' entre' otros' efectos,' un' profundo' malestar' en' las' instituciones' de' educación' superior'y'sus'miembros.'Urge'mostrar'modelos'alternativos,'es'decir,'formas'de'concretar' la'praxis'universitaria'hacia'otros'derroteros'que'no'impliquen'ni'cerrarse'en'una'torre'de' marfil'ni'reducir'el'concepto'“sociedad”'al'de'interlocutores'en'posiciones'de'poder'tales' que'permiten'definir'a'qué'deben'dedicarse'academia'y'ciencia.'Muchas'personas'dentro'y' fuera' de'los' muros' de'las' instituciones' oficiales'de'construcción' de'conocimiento'exigen' mirar' hacia' los' sectores' y' problemas' sociales' histórica' y' sistemáticamente' olvidados' y' progresivamente' precarizados.'Es' importante' visibilizar' que' hay' otros' motivos' y' otras' formas' efectivas' de' construir' investigación,' formas' y' motivos' que' tienen' como' objetivo' trabajar'por'y'con'esos'sectores'y'esos'problemas,'en'un'claro'interés'por'construir'bien' común.' Modelos' con' mucha' tradición,' como' la' investigación,acción' participativa,' o' Fecha!de!recepción:!6!de!julio!de!2013! Fecha!de!revisión:!15!de!julio!de!2013!! Fecha!de!aceptación:!2!de!septiembre!de!2013! Vicente'Manzano,Arrondo' 'Revista'Electrónica'Interuniversitaria'de'Formación'del'Profesorado'(REIFOP)' perspectivas' catalogadas' de' manera' más' reciente,' como' el' aprendizaje,servicio,' son' algunos'de'los'varios'movimientos'crecientes'que'llaman'a'la'puerta'del'protagonismo'en' las'instituciones'y'prácticas'de'investigación.' En' esa' línea' de' visibilización' y' contagio' se' sitúa' este' número' monográfico,' que' hemos' denominado' “Otra' investigación' es' posible”' y' que' podríamos' subtitular' “y' está' siendo' real”.' No' sufrimos' la' confusión' de' pensar' que' estamos' iniciando' un' nuevo' modelo.' La' intención' de' este' número' es' sumar' fuerzas' a' los' movimientos' que' ya' existen,' incrementando'su'visibilidad'en'las'comunidades'de'investigación.'Si'el'conocimiento'no'es' inocente,'porque'trabaja'para'un'mundo'concreto'y'deja'sin'abordar'otras'concreciones,' entonces' la' investigación' tampoco' puede' observarse' inocente,' sino' profundamente' co, responsable'de'lo'que'está'ocurriendo'y'de'lo'que'podría'estar'ocurriendo'en'su'lugar.' Para' trabajar' tal' visibilización,' hemos' tenido' la' suerte' de' contar' con' investigadoras' e' investigadores' de' varias' disciplinas,' puntos' geográficos' y' experiencias' vitales,' pero' coincidentes'en'la'motivación'de'poner'los'objetivos,'modos'y'recursos'de'investigación'en' la'construcción'de'bien'común'junto'con'los'protagonistas'cotidianos'que'más'lo'necesitan.' En' el' primer' artículo' “De' la' resiliencia'individual'a' la'resiliencia'comunitaria”'(de' Daniela' Marzara,'Elena'Marta'y'Francesca'Mercuri),'ya'puede'observarse'de'qué'estamos'hablando.' El'propio'concepto'de'resiliencia'(resistencia'activa'y'preventiva'frente'a'las'inclemencias' sociales'del'entorno)'es' ya'un'objetivo'digno'de'mención.'A'ello'se'añade'el'interés' por' librarse'del'yugo'de'la'individuación,'ese'proceso'que'lo'traduce'todo'a'la'esfera'individual,' para'centrar'el'foco'en'la'comunidad'como'unidad'de'resiliencia.'Sitúan'este'enfoque'en' práctica'trabajando'con'monitoras'de'jóvenes'en'situación'de'desamparo'social'en'Milán,' para'lo'que'ponen'sobre'la'mesa'dos'perspectivas'compatibles'de'estudio'y'un'proceso'tan' ilustrativo'como'exitoso.' Con'una'agradable'habilidad'narrativa,'María'Luisa'Castro,'María'José'Rodríguez'y'Emiliano' Urteaga,'en'su'trabajo'“Abriendo'las'aulas”,'dejan'al'desnudo'los'procesos'de'aprendizaje' colectivo'de'un'grupo'de'investigación'y'transformación'social'(Grupo'Multidisciplinario'de' Investigación' y' Cooperación' Comunitaria)' que' ensaya' prácticas' de' relación' universidad, calle.'Este'ensayo'ha'tenido'la'virtud'de'tocar'tanto'la'docencia'(aprendizaje,servicio)'como' la'construcción'específica'de'conocimiento'(investigación,acción'participativa),'a'la'vez'que' intenta'transformar'la'propia'institucionalidad'universitaria'en'la'ciudad'de'México.' Héctor'Alonso'y'José'Barba'articulan'desde'Valladolid'una'propuesta'muy'sugerente'que'se' reproduce'en'muchos'puntos'del'globo:'la'utilización'de'las'expresiones'artísticas'populares' (con' amplia' tradición' o' de' nuevo' cuño)' en' la' construcción' de' identidad' inclusiva'e' integración'social.'A'través'de'talleres'de'grafiti,'impartidos'por'los'propios'protagonistas' de' este' arte' habitualmente' originario' de' sectores' marginalizados,' muestran' una' experiencia'concreta'de' metodología'comunicativa'crítica.'En'“El'grafiti'en'educación' de' calle”' contamos' además' con' un' buen' listado' de' argumentos' para' implicarse' en' tareas' similares,'redactado'en'términos'de'resultados'transformadores.' De' Valladolid' es' también' el' origen' de' la' casi' historia' de' vida' que' comparten' Gustavo' González' y' Raquel' Becerril' en' “El' recorrido' investigador' de' un' educador' novel”.' Es' el' acierto'de'un'docente'que'toma'notas'sobre'su'experiencia'educadora'desde'los'primeros' momentos' y' muestra' la'utilidad' de' las' autonarrativas' para' mejorar' la' comprensión' y' realización'de'la'función'educadora.' En'esta'misma'línea,'es'decir,'la'de'compartir'una'experiencia'educadora'e'investigadora'en' primera'persona'como'ejemplo'conceptual'y'de'acción,'se'inscribe'el'trabajo'“Acampar'sin' Editorial:'investigar'y'publicar'desde'el'compromiso'con'el'cambio'social' ' permiso,'pensar'sin'límite”'de'Elisa'Hernández,'desde'la'vivencia'de'investigación,acción'de' la' autora' y' su' equipo' durante' el' 15M' en' Granada,' España.' A' partir' de' ello,' describe' los' procesos'paralelos'de'investigación'y'de'cambio,'lo'que'le'permite'suministrar'finalmente' algunas'propuestas'que'podrían'guiar'experiencias'similares'en'el'futuro.' Martín'Rojo,'en'“Cooperación'institucional”'nos'trae'una'enriquecedora'experiencia'desde' Santa' Cruz' de' la' Sierra,' en' Bolivia,' a' la' que' añade' una' actitud' muy' propositiva.' El' autor' propone' y' describe' la' práctica' del' título' cooperante' (máster' a' precios' muy' bajos,' que' oferta' una' universidad' del' norte'para' doctorandos' del' sur,' capacitador' para' abordar' problemas'del'sur'con'recursos'al'menos'académicos'del'norte),'redefine'la'cooperación'al' desarrollo'y'realiza'una'petición'abierta'a'profundizar'sobre'la'cooperación'concienciadora' (cooperación'orientada'a'un'cambio'de'conciencia).'Todo'ello'se'encuentra'enmarcado'no' en' lo' abstracto,' sino' la' preciosa' experiencia' “Hacia' una' pedagogía' crítica' para' el' desarrollo”.' De'Bolivia'llega'también'un'trabajo'muy'estimulante.'Jenny'Ampuero,'en'“Construcción'de' la' identidad' y' la' alteridad' en' la' Universidad' Apiaguaiki' Tüpa”,' relata' la' experiencia' y' fundamentos'de'la'Universidad'Indígena'Guaraní'y'de'Pueblos'de'Tierras'Bajas.'Se'trata'de' una' realidad' impactante' en' torno' a' la' construcción' de' universidad' glocal,' desde' la' que' emerge' una' identidad' descolonizada' a' la' vez' que' intercultural' mediante' desarrollos' comunitarios.'Entre'otras'aportaciones,'se'encuentra'el'trabajo'conjunto'entre'profesorado' con'referentes'occidentales'y'sabios'indígenas.' Javier' Saavedra,' Enrique' Suárez' y' Virginia' Ordóñez,' en' “Universidad' y' cambio' social' en' tiempo'de'crisis”'comparten'un'proceso'de'intervención'universitaria'en'la'calle'a'través'de' clases'abiertas'sobre'la'crisis'desde'asignaturas'regladas'en'Sevilla.'La'mezcla'de'ámbitos' tradicionalmente'separados' por' un' grueso' muro' se' combina' en' este' trabajo' con' la' indagación' a'través' de' grupos' de' discusión' para'identificar' los' puntos' clave' que'pueden' inspirar'mejores'prácticas'futuras'de'universidad,calle.' La'investigación'evaluativa'participativa'es'el'asunto'central'que'Enrique'Javier'Díez'aborda' en' “Investigación,acción' participativa”' desde' una' experiencia' concreta' en' un' centro' escolar'concertado'de'Madrid.'Para'ello,'se'adentra'en'los'conceptos'de'cultura'y'cambio' cultural'puesto'que' su'objetivo'es'nada' menos'que'favorecer'un' cambio'cultural'en'una' organización' educativa.' A' través' de' este' enfoque' pretendió' un' proceso' de' evaluación' participativa,' la' estimulación' de' una' cultura' de' trabajo' en' equipo,' y' la' adquisición' de' acuerdos'y'compromisos'por'consenso.'El'autor'destaca'los'puntos'fundamentales'de'una' experiencia'que'propició'un'proceso'tan'lento'como'exitoso'(observando'el'surgimiento'de' una'dinámica'constante'de'innovación'y'cambio).' Ariel'Jerez,'en'“Memoria,'identidades'y'culturas'políticas”,'analiza'a'lo'largo'de'casi'una' década'el'movimiento'por'la'memoria'y'los'derechos'humanos'en'España.'Este'movimiento,' siguiendo'las'palabras'del'autor,'“asesta'el'golpe'decisivo'a'los'discursos'dominantes'de' una' democracia( ejemplar,' de' una' sociedad( moderna( normalizada( y' de' una' pretendida' mayoría( sociocultural( y( electoral( progresista,( tan' operativos' en' la' construcción' de' subjetividades'conformistas'y'autocomplacientes”.'El'trabajo'ejemplifica'cómo,'a'través'de' dinámicas'de'investigación'participativa,'las'ciencias'sociales'pueden'trabajar'junto'con'los' movimientos'sociales'para'transitar'entre'cultura'y'política.' Por'último,'“Los'estándares'en'el'currículo'y'la'evaluación”,'de'Libia'Stella'Niño'y'Antonio' Gama,'entra'de'lleno'en'un'tema'de'rabiosa'actualidad'a'través'de'una'visión'crítica'y'de' evidencias.' Denuncian' los' modelos' curriculares' normativizados' de' inspiración' técnico, instrumental'y'extraen'conclusiones'sobre'cómo'se'vive'y'se'justifica'esta'realidad'a'partir' de'entrevistas'semi,estructuradas'a'expertos'y'del'análisis'de'talleres'organizados'en'torno' Vicente'Manzano,Arrondo' 'Revista'Electrónica'Interuniversitaria'de'Formación'del'Profesorado'(REIFOP)' al'tema'y'orientado'al'trabajo'con'profesorado.'Si'bien'algunas'concreciones'se'refieren'a' Colombia,'los'objetivos,'la'metodología'y'las'conclusiones'son'claramente'de'ámbito'global.' Este' número' no' ha' pretendido' en' ningún' momento' ser' exhaustivo' sobre' qué' puede' llevarse'a'cabo'desde'una'visión'crítica'con'los'modelos'hegemónicos'de'investigación.'Muy' al'contrario,'se'ha'ocupado'de'mostrar'algunas'experiencias'concretas'y'algunas'visiones' diversas' de' entre' un' mapa' de' posibilidades' potencialmente' inabarcable.'Lo' que' sí' esperamos'es'que' sirva'de'estímulo.'Quedan'muchas'puertas'por'abrir,'tras' cuyo' marco' desearíamos'tropezar'en'el'camino'con'otras'disciplinas,'otros'métodos,'otros'objetivos,' otros'enfoques'más'allá'de'los'saberes'institucionalizados...'porque'otra'investigación'es' posible.' ! Bibliografía! Bolívar,'A.'(1999)'La'educación'no'es'un'mercado.'Crítica'de'la'“Gestión'de'Calidad'Total”.' Aula(de(innovación(educativa,'83,84,'77,82.' De'Wit,'K.'(2010).'The'networked'university:'the'structure,'culture,'and'policy'of'universities' in'a'changing'environment.'Tertiary(Education(and(Management,(16,'1,14.' Frew,'Ch.'(2006).'An'International'Educational'Literacy:'Students,'Academics'and'the'State.' Journal(of(University(Teaching(and(Learning(Practice,(3,'24,33.' García'Ruiz,'M.J.'(2008).'El'impacto'de'la'globalización'en'la'universidad'del'siglo'XXI.' Tendencias(Pedagógicas,(13,'59,78.' Malfroy,'J.'(2011).'The'impact'of'university,industry'research'on'doctoral'programs'and' practices.'Studies(in(Higher(Education,(36,'571,584.' Manzano,Arrondo,'V.'(2011).'El'papel'de'la'universidad'en'la'sociedad'de'ignorantes.' Científica,'12,'29,55.' Puiggrós,'A.'(1996)'Educación'neoliberal'y'quiebre'educativo.'Nueva(Sociedad,'146,'90,101.' Rodrigues,'M.A.'(2007).'El'regional'y'el'global:'la'articulación'de'la'diversidad'de'funciones' de'la'enseñanza'superior.'Revista(de(Universidades(y(Sociedad(del(Conocimiento,(4,'5, 15.'' Shumar,'W.'(2004).'Global'pressures,'local'reactions:'higher'education'and'neo,liberal' economic'policies.'International(Journal(of(Qualitative(Studies(in(Education,'17.'823, 839.' Vidovich,'L.,'and'J.'Currie.'2011.'Governance'and'trust'in'higher'education.'Studies(in(Higher( Education'36:'43,56.' Wang,'J.,'E.'Lin,'E.'Spalding,'S.J.'Odell,'and'C.L.'Klecka.'(2011).'Understanding'higher' education'in'an'era'of'globalization.'Journal(of(Teacher(Education,'62,'115,120.' Yogev,'E.,'and'N.'Michaeli.'(2011).'Teachers'as'society,involved'“organic'intellectuals”:' training'teachers'in'a'political'context.'Journal(of(Teacher(Education,'62,'312,324.' '