Flauta. La flauta dulce: un vehículo para la práctica musical en la escuela

PABLO ÁLVAREZ DOMÍNGUEZ (COORD.) MARÍA CELI CHAVES VASCONCELOS Patrimonio histórico educativo en femenino: memorias y materialidades escolares Patrimonio histórico educativo en femenino: memorias y materialidades escolares Patrimonio histórico educativo en femenino: memorias y materialidades escolares KL Pablo Álvarez Domínguez (coord.) María Celi Chaves Vasconcelos EDICIONES TREA Patrimonio histórico educativo en femenino: memorias y materialidades escolares KL Pablo Álvarez Domínguez (coord.) María Celi Chaves Vasconcelos EDICIONES TREA Una publicación del: Museo Pedagógico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Subvencionada por:. Con la colaboración de: • Museo Pedagógico de la Universidad de Huelva • Centro Museo Pedagógico de la Universidad de Salamanca (cemupe) • Museo Complutense de Educación de la Universidad Complutense de Madrid • Museo de la Educación «Antonio Molero» de la Universidad de Alcalá • Centro de Estudios sobre la Memoria de la Universidad de Murcia (ceme) • Museo Pedagógico de Castellón de la Universidad Jaume I • Museo de Historia de la Escuela de la Universidad de Valencia Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico Educativo Ayudas concedidas para la publicación de la obra: • Convocatoria Subvención para la realización de Postgrados de Estudios feministas y de Género y actividades del ámbito universitario relacionadas con la Igualdad para el año 2024. Instituto de las Mujeres. Ministerio de Igualdad. • Convocatoria de Ayudas para el desarrollo de actividades relacionadas con el estudio y recuperación del Patrimonio Histórico Educativo (2024). Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico Educativo (sephe). Primera edición: septiembre de 2024 © del texto: los autores de cada capítulo, 2023 © de esta edición: Ediciones Trea, S. L. Pol. Industrial de Somonte · M.ª González la Pondala, 98, nave D 33393 Somonte · Cenero · Gijón · Asturias · España Tfno. 985 303 801 · Fax 985 303 712 [email protected] www.trea.es Dirección editorial: Álvaro Díaz Huici Producción: Patricia Laxague Jordán Maquetación: Alberto Gombáu [Proyecto Gráfico] Impresión: Podiprint isbn: 978-84-10263-37-6 Impreso en España — Printed in Spain Todos los derechos reservados. No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea éste electrónico, mecánico, por fotocopia, por grabación u otros métodos, sin el permiso previo por escrito de Ediciones Trea, S. L. 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Restregador Lavar y restregar, un tiempo de escucha femenina compartida............... 26 Lorena López Méndez 3. Vestido de primera comunión El vestido que me permitió ser una más por un día ......................... 29 Santiago Espada Ruiz 4. Cocinita Cocinitas. Aprender a ser una buena esposa ............................... 33 Begoña Yáñez-Martínez 5. Parchís Los juegos para niños y niñas no existen................................... 36 Inmaculada Vivas Tesón 6. Caballo de cartón Trota, trota caballito. Un juguete para imaginar ............................ 38 Sara González Gómez 7. Abanicos El lenguaje insinuado .................................................... 41 Carmen de la Mata Agudo 8. Silbato 09:00 de la mañana, clase de gimnasia..................................... 44 Elena López Gil [8] Patrimonio histórico educativo en femenino: memorias y materialidades escolares 9. Escapulario El escapulario: mucho más que un objeto ................................. 48 Isabel Orellana Vilches 10. Cuaderno de arte Trazos de patrimonio y educación ........................................ 50 Manuela García Lirio 11. Manualidades «día de la madre» Un regalo para el día de esa madre que nunca se cansa de esperar............ 53 Pablo Álvarez Domínguez 12. Fofito Fofito (los payasos de la tele)............................................. 57 Adolfo Gandarillas Cordero 13. Rompecabezas Construir escenas en juegos y en la vida real ............................... 60 Estrella Fernández Jiménez 14. Cuaderno de dibujo escolar Dibujamos lo mismo con finalidad diferente............................... 62 Carmen Diego Pérez 15. Flauta La flauta dulce: un vehículo para la práctica musical en la escuela............ 66 Alejandra Pacheco-Costa 16. Manualidad escolar Manualidades escolares: entendiendo el mundo con las manos.............. 69 Mª Raquel Vázquez Ramil 17. Juego de anatomía humana desmontable Yo no soy ese que tú te imaginas .......................................... 72 Rosa Vázquez Recio 18. Tirachinas Tirachinas. Sinónimos lanzados desde el pasado ........................... 75 Javier Puerma Bonilla 19. Cartilla escolar Aprendiendo a escribir, 1951 .............................................. 78 Amalia Gómez Gómez 20. Escopeta de caña Escopeta de caña, a la caza de los sueños .................................. 81 Ángel Serafín Porto Ucha y Mª Raquel Vázquez Ramil Índice [9] 21. Celia institutriz La vida de celia, la niña que quería ser escritora. Capítulo de su exilio argentino ........................................... 84 Kira Mahamud Angulo 22. Álbum Maga Cucurbitáceas........................................................... 87 Paula Daza Navarro 23. Las amigas de Antoñita la fantástica El rol femenino a través de la mirada fantástica de Antoñita ................. 90 María Luisa Rico Gómez 24. Colección de escritura española. Formación de maestras Letras que uniformizan, letras que liberan ................................. 93 Soledad García Gómez 25. Almanaque de Pelayos Las margaritinas o niñas ejemplares. Almanaque de Pelayos (1938) .......... 95 Antonio S. Almeida Aguiar 26. Postal del frente de juventudes. oje Postales para el recuerdo: entre lo público, lo privado y la memoria.......... 98 Carlos San Millán y Gallarín 27. Sissi en el palacio de las hadas Sissi y la educación de las mujeres......................................... 102 Claudia M. Morales Ruiz 28. Retrato de primera comunión Ver, guardar y recordar: el retrato de María Mercedes....................... 104 Maria Celi Chaves Vasconcelos 29. Juego de football Silencio, se juega: el futbolín de bolsillo ................................... 107 Juan González Ruiz 30. Cajas de cerillas Las cerillas del aprendizaje en las escuelas del ayer. El chasquido de la vida... 110 Javier García-Luengo Manchado 31. Xilófono La esencia silenciada..................................................... 113 Mar Galera-Núñez 32. Anuncio galletas Chiquilín Ahora sería tachado de sexista ............................................ 116 Manuel J. Cartes-Barroso 15. Flauta La flauta dulce: un vehículo para la práctica musical en la escuela Alejandra Pacheco-Costa1 Flauta. Museo Pedagógico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Durante años, mi padre me ha hablado de su profesora de música en la Escuela de Magisterio de la Universidad de Barcelona, una mujer inteligente y preparada que se armaba de paciencia para conseguir que un grupo de muchachos que querían ser maestros aprendieran algo de música. Años después descubrí que esa mujer era la misma María Cateura que definió las líneas maestras de la educación musical escolar en la España del último tercio del siglo xx. La misma que había elaborado, entre su inmenso catálogo de publicaciones, las recopilaciones de pequeñas piezas, métodos y tratados de flauta que sirvieron de base a otros muchos, y que se convirtieron en referentes tanto para la formación de los docentes de música como para la de los alumnos y alumnas de educación primaria y secundaria. 1 Universidad de Sevilla; [email protected] 15. Flauta [67] Repertorio escolar de flauta recopilado por María Cateura. Para varias generaciones de españoles, la enseñanza de la música en los colegios ha sido sinónimo de aprender a tocar la flauta. La flauta escolar llegó a España en la década de 1960 como parte del método Orff, centrado en el ritmo, el movimiento y la palabra, que permite a los niños una práctica musical activa y creativa (Goodkin, 2004). Una de sus vías de entrada en España fue la formación de músicos en Alemania, becados entre otros por la Fundación Juan March (De la Hoz-Díaz y Ayala- Herrera, 2023). Fue una de las becadas, Montserrat Sanuy, quien, junto con Luciano González Sarmiento, elaboró la versión española del Schulwerk de Orff (Orff, 1969). Su legado marcó una manera de entender la educación musical y la formación de los docentes de música que se materializó en las escuelas a partir de la década de 1980. En mi clase de música en el colegio, todas las tardes de los martes y los jueves, una de las niñas copiaba una canción (tomada de los libros de María Cateura) en la pizarra y el resto la copiaba en su cuaderno. Mientras tanto nuestra profesora iba preguntando la canción de la semana anterior de manera individual, apuntaba la nota en su cuaderno y pasaba a la niña siguiente. Así, semana tras semana. Guardo el recuerdo de aquella profesora, que después fue también mi primera profesora de piano. También guardo el recuerdo del sopor de esas tardes. Lo que había sido en el método Orff un instrumento melódico para tocar e improvisar en grupo, y que en los tratados de María Cateura se convirtió en una manera sencilla de que todos los escolares tuvieran acceso a la práctica de un instrumento musical, se había acabado convirtiendo en una rutina que taladraba los oídos de alumnas y sus familias por igual. La capacidad del instrumento para que los alumnos y alumnas improvisaran, crearan y exploraran, se [68] Patrimonio histórico educativo en femenino: memorias y materialidades escolares había quedado en el camino. Solamente a veces, fuera de la clase y sin prestarle apenas atención, nos juntábamos dos o tres amigas, buscábamos de oído las canciones de los grupos que nos gustaban y las tocábamos y cantábamos juntas. Fuera de la rutina de la clase acabamos consiguiendo lo que busca la educación musical escolar: una experiencia vivida, que se relacione con las identidades musicales de los estudiantes y proporcione las herramientas para una participación activa. Referencias bibliográficas De la Hoz-Díaz, Joaquín y Ayala-Herrera, Isabel Mª (2023): «Emisarios en Salzburgo: El papel de la Fundación Juan March en la recepción del Orff-Schulwerk en España (1962- 1966)». Per Musi, 24, 1-34. En línea: https://doi.org/10.35699/2317-6377.2023.45028 Goodkin, Doug (2001): «Orff-Schulwerk in the new Millennium». Music Educators Journal, 88(3), 17-23. En línea: https://doi.org/10.2307/3399753 Goodkin, Doug (2004): Play, sing & dance: An introduction to Orff Schulwerk. Mainz: Schott. Orff, Carl (1969): Orff-Schulwerk. Música para niños. Introducción. Madrid: Unión Musical Española.