Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. actuales

Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 1 Facultad de Ciencias de la Educación TRABAJO DE FIN DE GRADO LOS VALORES SOCIALES QUE TRANSMITEN LAS CANCIONES DE LAS PELÍCULAS INFANTILES TRADICIONALES VS. ACTUALES Grado en Educación Infantil Estudiante: Marta Padilla Gómez Tutor: Nicolás de Alba Fernández Departamento: Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales Trabajo de investigación CURSO 2021/2022 Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 2 Índice 1. Resumen. ....................................................................................................... 3 2. Introducción. ................................................................................................. 5 3. Marco teórico. ............................................................................................... 6 4. Objetivo. ...................................................................................................... 10 5. Metodología. ................................................................................................ 10 5.1. Selección de películas infantiles. ............................................................................................... 11 5.2. Muestra de películas infantiles. ................................................................................................. 12 6. Resultados y análisis. ................................................................................... 14 7. Discusión. .................................................................................................... 42 7.1. ¿Qué películas infantiles debemos ofrecer a los niños y niñas de educación infantil? ........... 42 8. Conclusiones. .............................................................................................. 44 8.1. Agradecimientos. ........................................................................................................................ 45 9. Referencias. ................................................................................................. 46 Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 3 1. Resumen. Los valores sociales influyen en nuestro comportamiento. Nos sirven de orientación sobre qué aptitudes vamos a adquirir a lo largo de nuestra infancia. Esto puede variar en función de la sociedad donde nos encontremos. Además, supone que tengamos ciertas expectativas que pueden no corresponderse con nuestro pensamiento y, por tanto, condicionar nuestra forma de actuar con otras personas. Hay muchas películas infantiles que promueven valores sociales tanto positivos como negativos, y también, muchos medios como la televisión, los cuentos las películas infantiles y las letras de las películas infantiles. En este trabajo se presente realizar un análisis al azar sobre diez canciones que aparecen en las películas infantiles. Pues, las canciones de las películas infantiles, son uno de los recursos más utilizados para el aprendizaje y formación de los niños y niñas. Finalmente, se hace una reflexión sobre cómo podrían influir las letras de las canciones de las películas infantiles a su audiencia más pequeña y cómo trabajar los valores sociales en el aula de educación infantil a través de las canciones de las películas infantiles. Palabras claves: películas infantiles, canciones, valores sociales, letras, medio de aprendizaje, aula de educación infantil. Abstact. Social values influence our behavior. They serve as guidance on what skills we are going to acquire throughout our childhood. This may vary depending on the society where we find ourselves. In addition, it supposes that we have certain expectations that may not correspond to our thoughts and, therefore, condition our way of acting with other people. There are many children's movies that promote both positive and negative social values, as well as many media such as television, children's storybooks, children's movies, and children's movie lyrics. This paper presents a random analysis of ten songs that appear in children's movies. Well, the songs of children's movies are one of the most used resources for the learning and training of children. Finally, a reflection is made on how the lyrics of the songs of children's films could influence their smallest audience and how to work social values in the early childhood education classroom through the songs of children's films. Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 4 Key Words: children's movies, songs, social values, lyrics, learning medium, early childhood education classroom. Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 5 2. Introducción. Los niños y las niñas nacen inmersos en una sociedad donde prima el tiempo que pasan empatallados a lo largo de su infancia, pues, gran parte de esa información proviene directamente del cine infantil (Vicent, 2016). Los recursos tecnológicos tienen una posición importante en nuestro sistema educativo actual. Sin embargo, que su presencia sea insuficiente en el currículum de educación infantil, el cine se utiliza en las aulas de educación infantil. Ofreciendo así, un amplio abanico de aprendizajes en nuestro sistema educativo actual. De acuerdo con Méndez (2002), gracias a la posibilidad de organizar y desorganizar el filme infantil nos sirve como medio educativos y nos ayuda a la resolución de conflictos en el aula. No solo el cine sino más concretamente las canciones de las películas infantiles. Actualmente, las aulas de educación infantil ponen en práctica el cine y conocen su utilidad didáctica y pedagógica, pero no son muchos los docentes que la llevan a la práctica. Es primordial darle un lugar correspondiente en el centro de educación infantil y no ignorarlo. Por ello, es parte de nuestra labor como docentes el saber identificar y poner en práctica todas aquellas herramientas y recursos que poseemos en nuestro entorno más cercano y que afecta a los niños y niños. Es fundamental que vean cine con asiduidad y más concretamente que interioricen las canciones de las películas infantiles. No todas las canciones transmiten valores sociales positivos, debemos analizar dichos recursos y poner en práctica aquellos que favorezca a la educación social en valores. Con la elección al azar de las diez películas infantiles junto con las canciones, se ha intentado mostrar al amplio abanico de expresiones que de un modo u otro interiorizamos y que tanto enriquecen al proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula de educación infantil. Para finalizar y de acuerdo con Vicent (2016), se hace cine entendiendo el cine y estimulando a su audiencia más pequeña. ¿Por qué no utilizar como recurso primordial las películas y canciones infantiles en el aula de educación infantil? Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 6 3. Marco teórico. Las películas infantiles se utilizan como medio de aprendizaje en el marco de la formación académica (Vicent, 2016). Su uso es imprescindible en infantil, pues, las películas infantiles son una herramienta muy útil para trabajar diversas temáticas. De acuerdo con Vicent (2016) gran parte de esa información proviene directamente del cine infantil. De esta manera entendemos que los posibles valores sociales que caractericen una sociedad, se transmitirán a su audiencia más sensible los niños y niñas, mediante las canciones de las películas infantiles. Para conocer cómo se transmiten los valores sociales mediante las canciones de las películas infantiles. Primeramente, debemos abordar algunas definiciones y conocer a qué nos referimos cuando hablamos de valores sociales. Las películas infantiles como la abundancia del cine, su encantamiento, le autoriza ser un arte, medio favorecedor de conciencia social, disfrute… y mucho más (García Tsao, 1989). En primer lugar, nos centramos en la idea de conciencia social. La conciencia social es la acción mental que posibilita a una persona percibirse de igual forma al mundo. La conciencia es el conocimiento reflexivo de las cosas. En segundo lugar, nos centramos en la idea de Séptimo Arte para aludir al cine. Asimismo, Ricciotto Canudo (1877-1923) manifiesta ese asombro que le suponía a él el cine, proporcionándole un lugar relevante en la educación. Citó en el texto de las siete artes en 1911 (1989, p.16) reconociendo el cine infantil como arte y medio de expresión, el cual, se manifiesta desde edades tempranas y de una forma rapidísima para pasar por otras etapas, la juventud hasta llegar a la edad adulta. Partiendo de la idea anterior, se entiende que el cine es un recurso imprescindible para los niños y niñas de educación infantil. Reconocido así, como Séptimo Arte y motor transmisor de valores sociales. Aunque, existen numerosos recursos lúdicos puestos en práctica en las aulas de educación infantil, el cine y más concretamente las canciones de las películas infantiles son una fuente considerable de transmisión de valores sociales. De acuerdo con Méndez (2002) hoy en día tenemos mucha información sobre el cine, su utilidad en el aula de educación infantil y su propuesta pedagógica. Aunque, en su mayoría no todos los educadores y educadoras la contemplan en su propuesta didáctica. Se prioriza otras materias que se cree que son más relevantes e incluso más beneficiosas. Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 7 Estas expectativas están basadas en la idea de cine como recurso lúdico y no como recurso didáctico. Y es que, a medida que los niños y niñas crecen, adquieren poco a poco valores sociales necesarios y relevantes para la vida adulta. Estos valores sociales son: el respeto, la igualdad, solidaridad, libertad, creatividad, tolerancia, amistad, sinceridad, lealtad, compromiso, perseverancia, empatía, gratitud, disciplina responsabilidad, generosidad, el amor, … etc. Valores que se adquieren poco a poco cuando eres pequeño/a y que, en cierto modo, influirá en el adulto que quieras ser. Todas las personas aspiramos a ser mejores personas, y es aquí, dónde entran en juego esa capacidad de adquisición de valores que hallamos tenido a lo lardo de nuestra infancia. Todos los adultos un día fuimos niños y niñas y crecimos con las canciones de las películas infantiles. Se recuerdan no con añoranza sino como riqueza social, aporte social. Las canciones de las películas infantiles como una de las amplias fortunas del cine reside en la variedad de tipos que existen los cuales descubrimos: dibujos animados, películas lo cual, por su temática, encontramos el llamado cine infantil (Vicent, 2016). Del mismo modo, el cine tiene un gran valor en el proceso de enseñanza-aprendizaje puesto que nos brinda la posibilidad de adquirir delicadeza por su matiz visual y sonoro. La imaginación a través de la recopilación de ideas, recuerdos y reflexiones que benefician a muestro pensamiento crítico. Y, por último, la expresión cine por el hecho de manifestarse de forma diversa es la agrupación de las artes y de varias enseñanzas. Por esta razón, se ha convertido en el mejor medio de expresión. Los niños y las niñas comienzan a tener influencia desde muy temprana edad con los medios audiovisuales. Nacen inmersos en una holocenosis totalmente sonora, envueltos en consolas, tablets, televisores, teléfonos móviles…;. Que son una fuente continua de razón. Como refleja Vicent (2016), el desarrollo infantil variará en función de la edad en la que se encuentre el niño y la niña, pues, desde los tres a los seis años se contempla un periodo de relevantes cambios. De ahí, a que su forma de apreciación del cine será totalmente distinta. Además, esta etapa, influirá en cómo el niño o la niña percibirá el Séptimo Arte. La posibilidad de experimentar, emocionarse, manifestar y modificar sensaciones de igual forma con su ambiente. Si aumentamos a través de las cuatro magnitudes: socio-afectiva, comunicativa, cognitiva y corporal; asimismo, hacer que el Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 8 cine provoque a su audiencia más pequeña la gracia, el encanto y la sorpresa para los niños y niñas de educación infantil. Para la formación de valores sociales en educación infantil, el Séptimo Arte se ha convertido en un medio fundamental para el aprendizaje de valores sociales positivos. A través del cine se abre una ventana al mundo y se hacen presentes valores y contravalores. Es aquí, donde los educadores y educadoras tienen un amplio abanico de posibilidades para enseñar. El proceso de enseñanza-aprendizaje apoyado por los medios audiovisuales. Medios que no son solo explícitos sino implícitos. Aprendizajes a través de las canciones de las películas infantiles que no solo nos ayudaran a enriquecer nuestro día a día en las aulas de educación infantil, sino que nos servirá como fuente de conocimientos y como aprendizaje para nuestra vida adulta. Hoy en día, hallamos un amplio abanico de filme infantil que ha viajado hasta las los teatros más relevantes, pues, versan sobre cuestiones asociadas a la educación en valores sociales positivos. En esta presente investigación, se han elegido al azar diez películas infantiles junto con una canción por película infantil, ambas al azar. Permitiéndonos así, hacer un breve recorrido por el cine infantil hasta el momento (desde 1937 hasta 2021). Entre ellas, las elegidas han sido: Blancanieves y los siete enanitos de los Hermanos Grimm, La Cenicienta de Charles Perrault, La Sirenita de Hans Christian Anderson, La Bella y la Bestia de Linda Woolverton, Aladino, cuento popular de Las mil y una noches, Toy Story, Matilda basada en la novela homónima de Roald Dahl, Spirit: el corcel indomable, Frozen y Encanto. Las canciones de las películas infantiles son una herramienta efectiva para ponerla en práctica en las aulas de educación infantil. Gracias a su forma de efusión y de indagación, además de ser una primordial fuente de saber y emisor de valores sociales positivos. Aprovechando que los niños y niñas de hoy en día nacen rodeados de tecnología, en la escuela poner en práctica recursos didácticos tomando como referencia los recursos tecnológicos. Mostrando siempre los límites de los mismos, desde que el alumno/a entra en el aula de educación infantil destinar la utilización de recursos tecnológicos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Gestionar los recursos didácticos y adaptarlos en función de las distintas canciones de las películas infantiles elegidas. Como educadores y educadoras está en nosotros y nosotras darle esa relevancia Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 9 y ponerlo en práctica en el aula de educación infantil o bien emplearlo solo con un único fin: el consumismo y no con lo que verdaderamente es, el Séptimo Arte. Finalmente, teniendo en cuenta los mensajes que nos transmiten las canciones de las películas infantiles, el momento del desarrollo en que se encuentran los niños y las niñas de educación infantil, y para evitar limitar la libertad de expresión o confundir con mensajes erróneos a los niños y las niñas, es fundamental que se analicen con anterioridad los materiales didácticos que utilizamos para el desarrollo de nuestra labor docente. Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 16 vida bajo el mar es mucho mejor que el mundo allá arriba. Tú crees que en otros lagos las algas más verdes son Y sueñas con ir arriba, ¡qué gran equivocación! ¿No ves que tu propio mundo no tiene comparación? ¿Qué puede haber allá fuera que causa tal emoción? Bajo el mar, bajo el mar Vives contenta, siendo sirena eres feliz Sé que trabajan sin parar y bajo el sol para variar Mientras nosotros siempre flotamos Bajo el mar Los peces son muy felices, Vida en la tierra es sinónimo de infelicidad). *Responsabilidad (nunca consumir pequeñines). la tierra es sinónimo de infelicidad). 1*Responsabilidad (nunca consumir pequeñines). Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 17 aquí tienen libertad Los peces allí están tristes, sus casas son de cristal La vida de nuestros peces muy larga no suele ser Si al dueño le apetece, a mí me van a comer Bajo el mar, bajo el mar Nadie nos fríe ni nos cocina en un sartén Si no te quieres arriesgar bajo el mar te quedarás Y sin problemas entre burbujas Tú vivirás Bajo el mar, bajo el mar Hay siempre ritmo en nuestro mundo al natural La mantarraya tocará, el esturión se unirá Siempre hay ritmo, ritmo marino Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 18 Bajo el mar Oye la flauta, oye el arpa Al contrabajo ponle atención Verás la trompetas y el tambor Disfruta de tu canción, sí Con la marimba y el violín Las truchas volteando, el otro cantando Y sin olvidarnos del espadín Que empiece la función Sí, bajo el mar, bajo el mar Hay bailarinas, son las sardinas, ven a bailar ¿Para qué quieres explorar si nuestra banda va a tocar? Hay castañuelas, son las almejas bajo el mar Y las babosas son tan jocosas bajo el mar El caracol es saxofonista Y las burbujas llenan la pista Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 19 Para que bailes en esta fiesta Bajo el mar. La Bella y la Bestia de Linda Woolverton 1991 Walt Disney Título: “La belleza está en el interior” Se oye una canción que hace suspirar y habla el corazón de una sensación grande como el mar. Algo entre los dos cambia sin querer nace una canción tiemblan de emoción Bella y Bestia son. Hoy igual que ayer pero nunca igual siempre al arriesgar puedes acertar tu elección final. Debes aprender *Amor romántico (búsqueda del príncipe azul). *Fortaleza (juntos “Bella y Bestia” somos mejores). *Tolerancia y respeto (la belleza está en el interior). 5*Amor romántico (búsqueda del príncipe azul). 2*Fortaleza (juntos “Bella y Bestia” somos mejores). 3*Tolerancia y respeto (la belleza está en el interior). Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 20 dice la canción que antes de juzgar tienes que llegar hasta el corazón. Cierto como el sol que nos da calor no hay mayor verdad: la belleza está en el interior. Nace una ilusión, tiemblan de emoción Bella y Bestia son. Aladino, cuento popular de Las mil y una noches 1992 Walt Disney Título: “Un amigo fiel” Aquí voy, ¡ah, uh!, ¡wooh! ¡Venga! (Tumbado, ¿eh?) Cuidado, ¡ah! Te animaste al fin Te mostraré lo que yo puedo hacer, ¡uh! Ni Scheherezada ni Alí Babá *Amistad. *Lealtad (siempre fiel a tu amo). *Ambición (en cuanto a pedir deseos materiales). 8*Amistad. 17*Lealtad (siempre fiel a tu amo). 9*Ambición (en cuanto a pedir deseos materiales). Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 21 Pudieron nunca imaginar La suerte que mi amo mostrará Con la gran magia que lo hará triunfar Que a sus puños brinde gran poder Un arsenal tremendo poseer Y vaya qué sorpresas va a tener Sólo la lámpara debe frotar, le diré Mi amo (Mmh, ¿cómo te llamas?) No importa qué es lo que va a pedir Tomaré su orden porque usted Tiene un amigo fiel en mí La vida es un buffet Y yo le serviré Secreto será eso que me pedirá Tiene un amigo fiel en mí Dar buen servicio es Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 22 nuestro orgullo Es el jefe, el rey, el sha Hay que pedir de lo mejor Y otro poco más de baklava Algo de la lista A Y todo de la B Me late ayudarte hoy Tienes un amigo fiel en mí ¡Ah, ah! A lo grande, ¿listo? Viene en grande, ¡uh! Esto puedo hacer Esto puede él Esto aparecer Del sombrero aquel ¿Y quién puede? ¡Ah, uh! Soy el genio, soy genial Canto y bailo rap si hay oportunidad, ¡ah! Sé que asombrado estás Yo estoy listo siempre a responder Puedes mi buena Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 23 fe certificar A tu servicio este genio está Puedes contar con mi fuerza mágica Y tus deseos realizando voy Dame esa lista kilométrica Sólo frota y verás quién soy Mi amo, Aladino, sí Pida uno, dos o tres Yo estoy dispuesto porque usted Tiene un amigo fiel, un amigo fiel Tiene un amigo fiel, un amigo fiel Tiene un a- (Un a-) Migo (Migo) Fiel (Fiel) En (En) Mí Tiene un amigo fiel en mí. Toy Story 1995 Pixar Título: “Hay un amigo en mí” Hay un amigo en mí, hay un amigo en mí *Amistad (verdadera). *Fidelidad (amigos/as). 5*Amistad (verdadera). 3*Fidelidad (amigos/as). Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 24 Cuando eches a volar y tal vez añores tu dulce hogar Lo que te digo debes recordar Porque hay un amigo en mí Sí, hay un amigo en mí Hay un amigo en mí Hay un amigo en mí Y cuando sufras aquí me tendrás No dejaré de estar contigo, ya verás No necesitas a nadie más Porque hay un amigo en mí Hay un amigo en mí Otros habrá tal vez mucho más listos que yo Eso puede ser, tal vez Más nunca habrá quien pueda ser Un amigo fiel y tú lo sabes El tiempo pasará, lo *Lealtad (amigos/as). *Empatía (amigos/as). *Confianza (amigos/as). 1*Lealtad (amigos/as). 2*Empatía (amigos/as). 1*Confianza (amigos/as). Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 25 nuestro no morirá Lo vas a ver, es mejor saber Que hay un amigo en mí Hay un amigo en mí Hay un amigo en mí. Matilda basada en la novela homónima de Roald Dahl 1996 TriStar Pictures Título: “Mándame a mi camino” Traducción “Send Me on My Way” Me gustaría extender mi mano Puedo verte, puedo decirte que corras (En mi camino, en mi camino) Ya sabes lo que dicen de los jóvenes. Bueno, me recogen con la mano de oro Oombayseeyou, puedo decirte que corras (En mi camino, en mi camino) Ya sabes lo que dicen de los jóvenes. Bueno, me *Gratitud (ser siempre agradecido/a con nuestra vida). *Perseverancia. 3*Gratitud (ser siempre agradecido/a con nuestra vida). 30*Perseverancia. Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 32 que de mi salió Lo que hay en ti, no dejes ver, Buena chica tu siempre debes ser No has de abrir tu corazón Pues ya se abrió Libre soy, libre soy No puedo ocultarlo mas Libre soy, libre soy Libertad sin vuelta atrás ¡que mas da! No me importa ya Gran tormenta habrá El frío es parte también de mi Mirando a la distancia, Pequeño todo es Y los miedos que me ataban Muy lejos los deje Voy a probar que puedo hacer, Sin limitar ni proceder. Ni mal ni bien obedecer Jamás Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 33 Libre soy, libre soy El viento me abrazara Libre soy, libre soy No me veré llorar Firme así, me quedo aquí Gran tormenta habrá Por viento y tierra Mi poder florecerá Mi alma congelada En fragmentos romperá. Ideas nuevas pronto Cristalizaré No volver jamás No queda nada taras Libre soy, libre soy Surgiré como le despertar Libre soy, libre soy Se fue la chica ideal Firme así, a la luz del sol Gran tormenta habrá Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 34 El frío es parte también de mí. Encanto 2021 Walt Disney Título: “No se habla de Bruno” No se habla de Bruno, no, no, no No se habla de Bruno Mas Justo en mi boda fue (en nuestra boda fue) Todo estaba listo con un clima precioso esa vez (ninguna nube esa vez) Bruno con voz misteriosa habló (¡trueno!) ¿Tú cuentas la historia o lo hago yo? (Lo siento, mi vida, hazlo tú) Veo que pronto lloverá (¿qué insinuaba?) Sabrás que lo tomé muy mal (abuela, ten la sombrilla) Boda en un huracán (fue un día feliz, pero es verdad) *Aprender (a romper con los estereotipos para ser más libres y poder construir relaciones más genuinas). *Respeto (nombrar los secretos y las sombras: no hablar de Bruno nos ha hecho hablar de él). *Amistad. *Honradez. *Empatía. 2*Aprender (a romper con los estereotipos para ser más libres y poder construir relaciones más genuinas). 12*Respeto (nombrar los secretos y las sombras: no hablar de Bruno nos ha hecho hablar de él). 1*Amistad. 3*Honradez. 2*Empatía. Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 35 No se habla de Bruno, no, no, no No se habla de Bruno (hey) Miedo al ver a Bruno balbuceando y tropezando Siempre lo recuerdo murmurando y farfullando Su sonido es como la arena al resbalar Raro el don de ir visualizando Deja a la abuela, como a todos, temblando Enfrentando profecías sin interpretar ¿Quieres tú intentar? Terror en su faz, ratas por detrás Al oír tu nombre no hay marcha atrás Grita mientras tiembles al despertar (hey) No se habla de Bruno, no, no, no (no se habla de Bruno) No se habla de Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 36 Bruno (no se habla de Bruno) Él dijo: "mi pez se moriría", ¡y ve! (no, no) Él dijo: "serás panzón", y justo así fue (no, no) Él dijo que me quedaría sin pelo y mírame bien (no, no) Las profecías se cumplen cada vez Él vio en mí un destino gentil Una vida de ensueños vendrá Y que así el poder de mi don Como uvas va a madurar Oye, Mariano va a llegar Él vio en mí un amor imposible Pactado, al fin, en lazos con otra Casi lo puedo oír (hey, tú) De ti ni un sonido saldrá (cual si lo pudiera oír) Yo lo puedo oír Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 37 Oh, Bruno, sí, sobre Bruno Ya digan lo que sepan de Bruno Denme la pura verdad de Bruno Isabela, tu amor llegó (a la mesa) Justo en mi boda fue (en nuestra boda fue) Todo estaba listo con un clima precioso esa vez (ninguna nube esa vez) Bruno con voz misteriosa habló (¡trueno!) ¿Tú cuentas la historia o lo hago yo? (lo siento, mi vida, hazlo tú) Veo que pronto lloverá (¿qué insinuaba?) Sabrás que lo tomé muy mal (abuela, ten la sombrilla) Boda en un huracán (fue un día feliz, pero es verdad) Llegaron (no hablemos de Bruno) Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 38 ¿Por qué hablé sobre Bruno? (no hay que hablar sobre Bruno) No debo nunca hablar de Bruno. Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 39 Gráfico 2, 3 y 4. Análisis de la muestra. Resumen de los valores sociales más relevantes que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales. Fuente: elaboración propia. Gráfico 2. Análisis general de los valores más relevantes que transmiten las canciones de las películas infantiles. En los resultados de la clasificación del cómputo total de los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales, encontramos que de manera general todas las canciones de las películas infantiles presentan un alto grado de concordancia con los valores sociales. En relación a los valores sociales vemos como en todas las películas infantiles hay al menos tres o cuatro valores significativos propios de la época. Si se ordenan de mayor a menor relevancia destacamos: perseverancia, lealtad, tolerancia y respeto, libertad, amistad, no honestidad, aprender, ambición, valentía y confianza. Observamos cómo los valores positivos no tienen apenas peso en el cómputo total, y que de ahí a la importancia de la correcta selección de las películas infantiles debido al exceso de transmisión social negativa de las canciones de las películas infantiles tradicionales. Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 40 Gráfico 3. Análisis por fecha desde 1937 hasta 1996 de los valores más relevantes que transmiten las canciones de las películas infantiles. Por un lado, los resultados de la clasificación de los valores sociales más representativos desde 1937 hasta 1996. En cuanto a la muestra que se analiza, debemos destacar que, aparecen valores sociales propios de la época (machistas y tradicionales). Si se ordenan de mayor a menor relevancia destacamos: perseverancia, lealtad, amistad, no honestidad, amor romántico, fidelidad y tolerancia y respeto. Como se ha comentado anteriormente, observamos cómo los valores positivos no tienen apenas peso en el cómputo total, y que de ahí a la importancia de la correcta selección de las películas infantiles debido al exceso de transmisión social negativa de las canciones de las películas infantiles tradicionales. Por otro lado, no debemos olvidar nuestra historia. Estas películas infantiles nos sirven para mostrarle al alumnado de educación infantil sobre el cambio a mejor de nuestra sociedad. Explicarles que no existe el príncipe azul de cuento, en la vida hay momentos buenos y otros no tan buenos, es muy importante cuidar de nuestra familia, amigos, y en último lugar, y no menos importante, debemos como educadores transmitirle a los niños y niños que sean siempre la mejor versión de ellos mismos. Los valores sociales que transmiten las canciones de las películas infantiles tradicionales vs. Actuales Marta Padilla Gómez 41 Gráfico 4. Análisis por fecha desde 2002 hasta 2021 de los valores más relevantes que transmiten las canciones de las películas infantiles. Por un lado, los resultados de la clasificación de los valores sociales más representativos desde 2002 hasta 2021. En cuanto a la muestra que se analiza, debemos destacar que, aparecen valores positivos. Si se ordenan de mayor a menor relevancia destacamos: libertad, tolerancia y respeto, valentía, aprender, fortaleza, superación, honradez, perseverancia y confianza. Como se ha comentado anteriormente, observamos cómo los valores sociales positivos tienen más peso en el cómputo total, y que, de ahí, a la importancia de la correcta selección de las películas infantiles debido al exceso de transmisión social positiva de las canciones de las películas infantiles actuales. Por otro lado, no debemos olvidar nuestra historia. Estas películas infantiles nos sirven para mostrarle al alumnado de educación infantil sobre el cambio a mejor de nuestra sociedad. Explicarles que no existen limites, nadie debe poner límites, no debemos de hablar de nadie sin que esta persona este presente para que se pueda defender, los prejuicios nos alejan de las personas y que la vida es aún más bonita cuando decides compartirla con los demás.