¡Andaluces, levantaos! La lucha por la autonomía a través de las páginas de ABC de Sevilla. Un reportaje de divulgación histórica

FACULTAD DE COMUNICACIÓN GRADO EN PERIODISMO TRABAJO FIN DE GRADO ¡Andaluces, levantaos! La lucha por la autonomía a través de las páginas de ABC de Sevilla. Un reportaje de divulgación histórica Andalusians, stand up! ABC de Sevilla press coverage of andalusian autonomous process. A story of popular history. Autora: Almudena Cabeza Ced Tutor: Francisco Baena Sánchez Sevilla, septiembre 2022 2 ÍNDICE - Descripción y justificación del trabajo…………………………… 3 - Objeto de estudio…………………………………………………. 6 - Proceso de elaboración del TFG………………………………...…9 - Competencias del Grado de Periodismo aplicadas………….……..13 - Referencias bibliográficas …………………………………………16 3 1. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO Este Trabajo de Fin de Grado está realizado en un formato creativo, en concreto se trata de un reportaje de divulgación histórica que tiene como finalidad explicar y difundir cómo fue el proceso autonómico andaluz en el marco de la Transición Española a finales de la década de 1970. El tema de este reportaje es la lucha por la consecución del Estatuto de autonomía en Andalucía, por lo que durante esta pieza periodística se hace un recorrido por los años claves en los que se desarrollaron los principales hechos y avances que condujeron a la aprobación de dicho estatuto. Dentro de todos los pasos llevados a cabo para conseguir el autogobierno para la comunidad andaluza, el reportaje se centra, por su transcendencia para este proceso y la historia de Andalucía, en dos acontecimientos en concreto, la manifestación andaluza a favor de la autonomía, celebrada el 4 de diciembre de 1977 y el referéndum del 28 de febrero de 1980 para la aprobación del artículo 151 de la Constitución española para conducir la autonomía. Es por eso que el periodo cronológico de este reportaje arranca en el año 1977 y concluye a principios de la década de 1980, en concreto en 1982, con la celebración de las primeras elecciones autonómicas en Andalucía, que darán comienzo a la primera legislatura andaluza, dando por completado el proceso autonómico. La Transición española no solo trajo de vuelta la democracia a España, sino que reinició el proceso descentralizador de los diferentes territorios españoles, proceso que comenzó durante la Segunda República, pero que se paralizó con el estallido de la Guerra Civil y la posterior dictadura franquista. En Andalucía, la situación de subdesarrollo y abandono por parte de las autoridades centrales obligaba a muchos andaluces a emigrar a otras zonas del país en busca de un futuro que su propia región no podía ofrecerle, ya que estaba asumida por la pobreza, el paro y la difícil coyuntura del campo. Es esta situación que atraviesa la región la que impulsa a los políticos andaluces a iniciar este proceso autonómico y a la población a concienciarse sobre la importancia de la autonomía para conseguir un futuro de progreso. Una autonomía que se consigue primero desde un punto de vista social, ya que el pueblo ya había demostrado sus aspiraciones autonomistas en las multitudinarias manifestaciones del 4-D, para después conseguirse desde el punto de vista político y jurídico, con el referéndum del 28-F y las negociaciones entre el gobierno central y los representantes de los políticos andaluces. 4 El proceso autonómico andaluz tiene sin ninguna duda por sus muchas peculiaridades un gran valor político e histórico. La lucha por la autonomía andaluza es uno de los hitos más relevantes de la comunidad y uno de los episodios más transcendentales para la historia de Andalucía. Resulta difícil comprender los primeros años de la democracia en España sin prestar atención a una región que condicionó, no solo el devenir del proceso territorial, sino también el futuro de un partido y de un Gobierno (Herrero & Reguero, 2020). A pesar de la importancia de estos hechos, la autonomía andaluza sigue siendo una parte de nuestra historia aún desconocida y cada vez más olvidada por gran parte de los propios andaluces, especialmente entre los más jóvenes, ya que la presencia de las cuestiones andaluzas en los temarios de historia en los diferentes niveles educativos es prácticamente inexistente. Por eso es importante la creación de trabajos propiamente andaluces, ya que con este reportaje se trata de que todo andaluz que lo lea se reencuentre con una parte olvidada de su propio pasado. En lo que se refiere al enfoque del trabajo, en este reportaje se unen historia y periodismo, ya que el hilo conductor es la prensa. En este reportaje, la principal fuente de información es la propia prensa de la época, en concreto el periódico ABC de Sevilla, que sirve como fuente documental que permite conocer de primera mano los avances de la autonomía andaluza. Además, la utilización de la prensa como recurso documental permite extraer información mucho más detallada que la que se puede encontrar en artículos académicos, así como crónicas, artículos de opinión, editoriales y noticias muy explicativas. La elección del periódico ABC de Sevilla es una decisión que responde al carácter regionalista del medio bajo la dirección del periodista Nicolás Salas durante el proceso autonómico. Como indica Manuel Ruiz Romero, doctor en Historia Contemporánea, especializado en estudios sobre la Transición en Andalucía, el rotativo apuesta por un regionalismo moderado, superando así planteamientos sucursalistas impulsados desde Madrid, además, la falta de un medio consolidado de información regional hace que la edición hispalense de ABC ocupe este espacio. Como afirmó el propio Salas: “Está demostrado que ABC fue el periódico que más contribuyó a imponer un criterio autonomista en Andalucía Occidental”. Asimismo, aludiendo a una cuestión técnica, ABC de Sevilla es el único medio cuya hemeroteca se encuentra totalmente digitalizada y disponible en línea a disposición de cualquier usuario que quiera consultarla. 5 Con respecto al formato en el que se presenta este trabajo, un reportaje escrito de divulgación histórica, es un género conveniente para abordar la naturaleza del tema. Este género permite al lector adentrarse en la historia de una forma amena y que le permita de esta manera conectar con su pasado más reciente. Al tratarse de un reportaje, alejado del estilo académico, como se refleja en su lenguaje y su estructura, es mucho más accesible e interesante para el lector. Este reportaje combina la explicación de cuestiones políticas e históricas, con citas de sus propios protagonistas, la cobertura de la prensa del momento, así como descripciones de eventos concretos que permiten al lector trasladarse al periodo histórico y los acontecimientos que en este se tratan. A su vez, el diseño de reportaje, donde prima lo visual, con la reproducción de imágenes históricas, facilita aún más al lector adentrarse, entender y conectar con lo que se cuenta en dicho reportaje. Tampoco la gama cromática del reportaje, en negro y verde están elegidas al azar, el contraste entre las fotográficas, que al ser históricas se encuentran en blanco y negro, y el verde realza mucho más el material gráfico y lo hace mucho más llamativo al lector. A su vez la elección del color corresponde al color de la bandera de Andalucía, verde de esperanza, por lo que solo de forma visual, el reportaje ya introduce al lector en el tema que va a tratarse. 6 2. OBJETO DE ESTUDIO Durante todo el proceso de la Transición Española, la prensa en general, como señala Ruiz Romero (1998), jugó un papel de reverberación del proceso histórico vivido. De forma que las modificaciones en el tratamiento de la información que realizaron los medios nos ofrecen una idea sustancial de cómo se transforma las mentalidades dentro de este “parlamento de papel”, tal y como llegó a llamarse al mundo de la prensa escrita. En aras de cubrir el vacío historiográfico existente son muchos los estudios, como este trabajo, los que revindican la importancia de unos diarios que ejercieron como testigos y agentes históricos de primer orden (Herrero & Reguero, 2020) y cuyo servicio informativo resultó muchas veces incómodo y decisivo para anticipar decisiones políticas. Para entender el papel fundamental de la prensa en la construcción de la democracia en España y para la consecución de la autonomía en Andalucía es importante remitirse a la legislación española respecto a la libertad de prensa en la década de 1970, que marcó sin ninguna duda el desarrollo de la prensa nacional. La desaparición de la censura se inició formalmente en 1976, el año siguiente a la muerte de Franco, aunque hasta el año siguiente no se empezaron a emitir las leyes correspondientes. Uno de los textos fundamentales que contribuyeron a su derogación fue el Real Decreto-Ley 24/1977 sobre la libertad de expresión, que garantizaba el derecho de todos los ciudadanos a la libre información y ponía fin a las limitaciones impuestas a la libertad de expresión a través de los medios informativos. Estas libertades fueron ratificadas en 1978 en el artículo 20 de la Constitución española, en el que se reconocen y protegen los derechos “a expresar y difundir libremente los pensamientos, ideas y opiniones mediante la palabra, el escrito o cualquier otro medio de reproducción”. Este marco jurídico, favorable especialmente a la prensa, permitió que los medios se convirtieran en generadores de actitudes de cambio, que buscaron esclarecer la información política y los sucesos, de ahí que se ganaran el nombre de “parlamento de papel”. Prensa y democracia van unidas en este proceso, así como lo hacen prensa y autonomía en Andalucía. Es por esto que, como señala Ruiz Romero (1998), el análisis de la prensa no es sólo una fuente imprescindible para la temática que abordamos, sino que su estudio como documento histórico constituye un elemento de análisis esencial por el que constatar el devenir social de los ciudadanos. La falta de fondos documentales y 7 archivos específicos sobre el tema con carácter oficial en Andalucía viene siendo suplida por investigadores desde una especial atención a los medios escritos. ABC de Sevilla asumió como propia la lucha por la consecución de la autonomía. En noviembre de 1976, Nicolás Salas Redondo sustituye a Joaquín Carlos López Lozano como nuevo director del diario. Comenzó así una nueva etapa en la dirección del medio, que tiene su reflejo más inmediato en su redacción y puntos de vistas comerciales, y con indudables repercusiones a su vez en su faceta industrial y comercial. Diferente con lo que realizó ABC de Madrid, que continuó apoyando a los sectores conservadores del antiguo régimen. La línea editorial que impulsó Salas desde la dirección lleva al periódico a incluir secciones sobre información regional y numerosas informaciones en referencia a lo que aún era el periodo preautonómico. El proceso autonómico se convirtió en uno de los grandes núcleos informativos y eje temático durante estos años en el diario. Como recoge Ruiz Romero en La prensa de Andalucía durante la transición, ABC de Sevilla es capaz de compaginar una doble realidad, la sevillana y la andaluza, rompiendo su tradicional provincianismo, abordando cada vez más la perspectiva de un tratamiento informativo de ámbito andaluz. La incorporación de nuevas secciones como Andalucía al día o Ideal Andaluz, con una gran carga concienciadora y didáctica, son prueba de este criterio autonomista que se impulsa desde el medio. También son especialmente importantes los nombres propios del diario, aquellos periodistas comprometidos con la causa andalucista, entre los que destacan sin ninguna duda Nicolás Salas. Del propio Salas se extraen varios fragmentos de artículos en los que se plasma su compromiso andalucista, que además sirven para humanizar y amenizar el reportaje, pues las cuestiones históricas se explican a través de las palabras de un periodista de la época, lo cual ayuda al lector a comprender estos hechos con una nueva perspectiva. Este reportaje no solo trata de revindicar y reconocer el papel de la prensa en el proceso autonómico andaluz, sino que, asimismo trata de poner el valor los esfuerzos realizados para conseguir la autonomía por parte de la población andaluza y sus representantes políticos. Desde figuras del andalucismo histórico como Blas Infante hasta políticos de la Transición como Manuel Clavero, Plácido Fernández Viagas Rafael Escudero, Soledad Becerril, Fernando Soto, Eduardo Saborido o Francisco García de la Borbolla. Así como el clamor popular representado en las manifestaciones del 4 de diciembre, en las que todo el pueblo andaluz, casi dos millones de manifestantes salieron a la calle para exigir la 8 autonomía. Andalucía reclamaba dejar de ser considerada una “autonomía de segunda clase” y pedía ser estar al mismo nivel que Cataluña, País Vasco y Galicia, las comunidades consideradas “históricas”. Una autonomía plena que hubo que pelear en Madrid y ante el gobierno central de la UCD, que optaba por relegar a Andalucía al artículo 143. Para entender el agravio comparativo entre estas comunidades “históricas” y el resto de territorios hay que acudir a la Carta Magna, en la que compleja cuestión territorial quedaba regida por dos artículos: el 151 y el 143. La ordinaria, a través del artículo 143, más ambiguo, regulaba un procedimiento lento y un acceso diferido, tras un plazo de cinco años, a la plenitud de competencias. Por otro, la vía rápida, recogida en el artículo 151 permitía el acceso inmediato de las comunidades consideradas “históricas” y a otras regiones que pusieran en marcha una iniciativa que había de ser ratificada en referéndum, por el voto afirmativo de la mayoría de los electores en cada provincia. Es esta situación tan injusta para el resto de comunidades lo que obliga a Andalucía a convocar no solo un referéndum para ratificar el estatuto, sino que previamente se tuvo que celebrar una consulta en el que se debía confirmar por la mayoría de electores y no de votantes, a diferencia del referéndum ordinario, si la autonomía se conducía por el artículo 151. Finalmente, Andalucía sería la única comunidad “no histórica” en acceder a la autonomía por el artículo 151, siendo por lo tanto un caso excepcional. Son muchos los obstáculos que debieron ser superados en el proceso autonómico andaluz y es por eso que es una temática relevante y que deben conocer todos los andaluces, de esta manera, un reportaje de divulgación histórica es una manera más sencilla para los lectores para aprender sobre su propia historia. 9 3. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL TFG FEBRERO El día 11 de febrero tuve la primera reunión con el tutor, en este caso una sesión informativa con el resto de tutorizados, en la que el tutor dio las directrices iniciales sobre como debíamos realizar nuestros trabajos, además comentamos que temas teníamos pensados, en mi caso, tenía claro que quería que mi TFG se centrase en la etapa de la Transición Española, ya que me resulta una etapa transcendental de la historia reciente del país, además se trata de un periodo donde la prensa cobra especial relevancia y tiene un papel fundamental, de ahí su nombre de “parlamento de papel”. Más allá de esta idea general no tenía ningún enfoque pensado, por lo que el tutor me indicó que debía especificar mucho más esta idea general, además explicó que sería conveniente centrar el trabajo en la historia del periodismo en Andalucía, por lo que a partir de ese matiz comencé a trabajar en posibles temas y enfoques. Durante el resto del mes procedí a buscar información sobre la Transición en Andalucía e indagar en el tema para buscar el enfoque más indicado para mi trabajo. A su vez, en esta sesión informativa también nos comentó que el formato del TFG no sería académico, sino que nos propuso un trabajo de carácter creativo, un reportaje de divulgación. Mi primera idea antes de tener esta reunión informativa era hacer un trabajo de investigación, por lo que también tenía que decidir que formato era más conveniente para mi trabajo, teniendo en cuenta el tema, las condiciones técnicas (me encontraba cursando una movilidad en el extranjero) y mis preferencias personales, opté por un reportaje escrito. MARZO El día 1 de marzo tuve mi primera tutoría con el tutor, en la que discutimos los temas en los que se podía centrar mi trabajo. En mi búsqueda me basé por un lado en cuestiones históricas relevantes en Andalucía durante el periodo que quería tratar en el trabajo y por otro lado en la prensa andaluza en este periodo. La documentación de las semanas previas me condujo a dos posibles temas: La Transición a través de El Correo de Andalucía y la aprobación del estatuto de autonomía de Andalucía y la prensa. Le comenté ambos temas al tutor y le siguieron pareciendo muy generales, ante esto me propuso unir ambos temas 16 colectivos a través de diversos medios y soportes o en la creación de producciones de cualquier tipo. 5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ABC.es. (2022, 4 septiembre). Archivo ABC, las mejores imágenes y periódicos de la hemeroteca - Archivo ABC. Recuperado el 27 de julio de 2022, de https://www.abc.es/archivo/ Algüera Bermúdez, J. (2015). La Memoria Histórica de la Transición Democrática en Andalucía a través de los diarios El País Y ABC De Sevilla (1973–1978). Universidad de Málaga. Herrero, J, y Reguero, I. (2020): El principio del fin de Adolfo Suárez. La prensa y la televisión ante el proceso autonómico de Andalucía (1980), en Revista Internacional de Historia de la Comunicación. Hijano del Río, M. (2019, 4 diciembre). Blas Infante y el 4 de diciembre del 77. Hacia su reconocimiento oficial: el Padre de la Patria Andaluza y la Fundación Blas Infante. 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Prensa Española.