Demostración guiada de los procedimientos más usuales de experimentación en Psicología del Aprendizaje

DEMOSTRACIÓN GUIADA DE LOS PROCEDIMIENTOS MÁS USUALES DE EXPERIMENTACIÓN EN PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE. Vicen e Pé ez Fe nández, Jesús Gómez Bujedo, C is óbal Bohó quez Zayas, Ma ía Te esa Gu ié ez Domínguez y And és Ga cía Ga cía. INTRODUCCIÓN. La in es igación se con igu a en nues os días como el ehículo más impo an e, si no el único, de p og eso en el conocimien o de las di e en es disciplinas cien í icas. El adecuado uso y selección de los p ocedimien os necesa ios pa a lle a la a cabo en cada caso es un aspec o imp escindible pa a la alidez de los esul ados. La impo ancia asignada a es e hecho se e leja cla amen e en los planes de es udio de la Licencia u a de Psicología a a és de la a iedad de asigna u as dedicadas al diseño y aplicación de in es igaciones cien í icas. Pese a es e es ue zo po ins ui en el manejo de los di e en es p ocedimien os de expe imen ación, la mul iplicidad de és os impide aden a se en algunos casos con la especi icidad necesa ia pa a que el alumno/a pudiese lle a las a cabo po él mismo. Nues a in ención es p esen a un ma e ial complemen a io a modo de manual que guíe es e p oceso y o ezca cie a ayuda en los p oblemas más comunes que suelen p esen a , sin emba go, cen amos nues a p opues a en un aspec o conc e o: la expe imen ación en Psicología del Ap endizaje; nues a elección es á mo i ada po la a ención que se le p es a en los ci ados planes de es udio a me odologías elacionadas con los cues iona ios y el abandono del es udian e de p ác icas más cos osas y ex añas, como son las que nos a añen. OBJETIVOS. Nues o p incipal obje i o es in oduci a los alumnos/as en la p ác ica de mé odos de expe imen ación p opios de la Psicología del Ap endizaje, p esen a es a ac i idad de la o ma más a ac i a posible y desmi i ica su eje cicio como algo lejano y di ícil de ealiza . El ídeo se p esen a a modo de manual, a ando los aspec os más impo an es y que, a endiendo a nues a expe iencia pe sonal, más p oblemas p esen an en la p ác ica, en el p oceso se ob ian los aspec os eó icos elacionados con los concep os de psicología necesa ios y las écnicas de diseño de es e ipo de expe imen os; es, po lo an o, un ma e ial di igido a suje os iniciados en es a disciplina: es udian es o licenciados en psicología. Se p e ende que el alumno/a sea capaz de lle a a cabo po si sólo, o con la meno ayuda posible, odo el p oceso de una in es igación cien í ica y guia le en el aspec o más complejo: la expe imen ación, an o con animales como con humanos. Que sepa a a y selecciona adecuadamen e a los suje os, maneja los ins umen os y apa a os, ecoge y analiza ap opiadamen e los da os e incluso sabe cómo y donde p esen a sus esul ados. La aplicabilidad del ídeo como ma e ial didác ico no se educe a su isionado en clases elacionadas con la emá ica sino que encaja pe ec amen e como he amien a pe sonal que ayude en los p ime os pasos de los u u os in es igado es que se decan en po es e campo. CONTENIDO. El con enido se ha di idido en dos ídeos de unos 20 minu os cada uno ap oximadamen e, es a decisión esponde an o al equisi o de b e edad en el ma e ial (necesa io pa a man ene la a ención) como a c i e ios emá icos ya que uno e sa sob e aspec os en la expe imen ación con humanos y o o sob e la expe imen ación con animales; espec o a la es uc u a los dos siguen un modelo p ác icamen e idén ico que se de alla a con inuación:  Vídeo de expe imen ación con humanos.  Suje os: qué ipo de mues eos se pueden ealiza , cuáles son los más adecuados según la in es igación, mé odos de búsqueda de suje os, p oblemá icas comunes, e c.  Apa a os: desc ipción de los di e en es usos del so wa e pa a la expe imen ación, diseño y u ilización de las hojas de ecogida de da os, ca ac e ís icas de la expe imen ación con a je as, ecomendaciones pa a su uso, e c.  P ocedimien o: el con ol de las a iables ex añas, la in luencia de las ins ucciones, consejos p ác icos, e c.  Vídeo de expe imen ación con animales.  Suje os: amilia idad con el manejo de palomas y a as, cuidados que necesi an, ecomendaciones pa a el a amien o con los suje os, selección del animal más adecuado dependiendo de los es ímulos a p esen a o del ipo de in es igación, e c.  Apa a os: en qué consis en y cómo y pa a qué se u ilizan la Caja de Skinne y los di e en es labe in os, cuidado y man enimien o, diseño y u ilización de las hojas de egis o, e c. Aunque los siguien es pun os no pe enecen es ic amen e a la expe imen ación, nos ha pa ecido pe inen e a a los ya que c eemos pa en e la deso ien ación gene al de los alumnos a la ho a de comunica públicamen e sus abajos, y és e es un aspec o insepa able de la in es igación cien í ica, po ello hemos incluido al inal de los ídeos un apa ado de esul ados y discusión (ejemplos de análisis de los da os, g á icas desc ip i as, cómo elaciona la in oducción con el mé odo y los esul ados, e c.) y un apa ado de di ulgación de los esul ados (cong esos, e is as, e c.). METODOLOGÍA. Los dos ídeos compa en an o su es uc u a como el mé odo didác ico seguido pa a su exposición. En p ime luga se ha op ado po p esen a los con enidos siguiendo la lógica empo al en la que se suelen da en la ealidad y que esponde además a la secuencia desc i a en el apa ado de con enidos, de es a o ma se con ibuye al ca ác e p ác ico del ma e ial al que con ibuye el ehículo de exposición: expe imen os eales. Se han seleccionado cua o expe imen os, dos con animales y dos con humanos, que si en pa a ejempli ica los da os que se exponen, así mismo se ecu e ambién a si uaciones simuladas que desc iben si uaciones ipo donde se desglosan an o los aspec os posi i os a imi a como los aspec os nega i os, e o es o despis es a e i a ; es e úl imo aspec o se con ie e en un elemen o cla e a la ho a de disc imina si uaciones p oblemá icas: las compa aciones en e conduc as e óneas y adecuadas. Los expe imen os que han sido seleccionados hacen e e encia a los que, según nues o c i e io, más acceso iene un es udian e medio (a endiendo an o a c i e ios de economía como de expe iencia y conocimien o): expe imen os con a je as y con so wa e sencillo con humanos y expe imen os con palomas y a as u ilizando la Caja de Skinne o un labe in o. A lo la go del ídeo se hacen pausas donde se ecue dan, median e mapas concep uales o esúmenes, aspec os especialmen e ele an es que se pueden con igu a a a és de pasos y que se cla i ican mejo median e ó denes explíci as, ales como consejos p ác icos, ins ucciones de man enimien o y cuidado o pasos pa a cumplimen a un in o me de in es igación o un a ículo. Aunque se oma como ondo expe imen os eales especí icos hemos in en ado aba ca el mayo núme o de si uaciones posibles pa a no limi a al suje o en su aplicación pe sonal de los consejos, de es a o ma se acompañan los ejemplos con suge encias y al e na i as que amplían la isión global que el alumno/a puede es ablece se. oooooOooooo DEMOSTRACIÓN GUIADA DE LOS PROCEDIMIENTOS MÁS USUALES DE EXPERIMENTACIÓN EN PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE. DATOS DEL AUTOR/ES: Vicen e Pé ez Fe nández, Jesús Gómez Bujedo, C is óbal Bohó quez Zayas, Ma ía Te esa Gu ié ez Domínguez y And és Ga cía Ga cía (Uni e sidad de Se illa, Facul ad de Psicología). RESUMEN: La aplicación de nue as ecnologías a la enseñanza es un campo en con inua expansión que es á alcanzando su mayo auge, como esul ado de es a endencia se dispone en es os momen os de una mul iplicidad de medios que sob epasa en muchas ocasiones la habilidad de los p o eso es/as. Nues a p opues a e oma unos de los elemen os más comunes en es e ámbi o, el ídeo didác ico, y lo di ige hacia los des ina a ios que menos han dis u ado de sus en ajas: los alumnos/as uni e si a ios; además, median e el a amien o de un ema especí ico y no in oduc o io. DESCRIPTORES: Vídeo didác ico, psicología del ap endizaje, expe imen ación, p ocedimien os. ABSTRACT: The applica ion o new echnologies o he eaching is a ield in con inuous expansion ha is eaching i s bigges peak, as a esul o his endency we p epa e in hese momen s o a mul iplici y o means ha i su passes in many occasions he abili y o he eache s. Ou p oposal ecap u es some o he mos common elemen s in his en i onmen , he didac ic ideo ape, and i di ec s i owa d he add essees ha less hey ha e enjoyed i s ad an ages: he uni e si y s uden s; also, by means o he ea men o a speci ic and no in oduc o y opic. KEY WORDS: Didac ic ideo ape, psychology o lea ning, expe imen a ion, p ocedu es.