La préposition espagnole en et ses équivalents en français: étude contrastive

FACULTAD DE FILOLOGÍA GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES TRABAJO DE FIN DE GRADO CURSO 2023/ 2024 TÍTULO: La préposition espagnole en et ses équivalents en français : étude contrastive. AUTOR/A: Lourdes María Santos Guijo Fecha: 20/05/2024 Vº Bº del Tutor Firma: Firmado Table de matière 1. INTRODUCTION .................................................................................................... 1 2. LA PRÉPOSITION EN ESPAGNOL ........................................................................ 2 3. LA PRÉPOSITION EN FRANÇAIS ......................................................................... 5 4. VALEURS SÉMANTIQUES DE LA PRÉPOSITION EN EN ESPAGNOL ET SES TRADUCTIONS EN FRANÇAIS ................................................................................ 9 4.1. Valeur locative ................................................................................................. 10 4.1.1. Situation d’une personne / d’un objet sur une surface. ................................ 10 4.1.2. Situation interne ........................................................................................ 11 4.1.2.1. Position à l’intérieur d’un volume ....................................................... 11 4.1.2.2. Dans la maison de quelqu’un .............................................................. 12 4.1.2.3. Établissement d’un professionnel ........................................................ 12 4.1.2.4. Noms de marques................................................................................ 12 4.1.2.5. Groupe d’individus ............................................................................. 13 4.1.2.6. Univers d’un auteur............................................................................. 13 4.1.3. Situation géographique .............................................................................. 13 4.2. Valeur temporelle ............................................................................................. 16 4.2.1. Moment où a lieu une action ...................................................................... 16 4.2.2. Durée de l’action ....................................................................................... 17 4.2.3. Action à venir ............................................................................................ 17 4.3. Autres valeurs de la préposition en ................................................................... 18 4.3.1. Moyen de locomotion ................................................................................ 18 4.3.2. Répartition ................................................................................................. 18 4.4. Gérondif ........................................................................................................... 19 4.5. Régime verbal .................................................................................................. 20 4.6. Valeur vide ....................................................................................................... 21 5. EMPLOIS SIMILAIRES ET EMPLOIS DIFFÉRENTS .......................................... 21 6. CONCLUSION ....................................................................................................... 23 7. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES .................................................................. 24 1 1. INTRODUCTION Dans ce travail, nous allons aborder le sujet des prépositions et plus concrètement les valeurs sémantiques de la préposition en dans notre langue maternelle, l’espagnol, et leurs équivalents dans la langue française, une autre langue qui nous passionne. Nous avons décidé de traiter ce sujet parce que les prépositions émergent comme des pièces fondamentales qui donnent cohérence et sens à nos expressions et de plus avec la finalité d’aider les élèves car c’est une question qui présente des difficultés au moment de la comprendre et de l’appliquer. Lorsque nous commençons nos études, nous commettons des erreurs aussi bien à l’écrit qu’à l’oral, surtout avec le binôme en/dans. L’objectif de ce travail est d’élaborer une étude contrastive afin de chercher les similitudes et les différences qui existent pour cette préposition entre les deux langues et qui cette étude contrastive soit un outil d’apprentissage pour les hispanophones et aussi les francophones. Le travail est organisé de la manière suivante : dans un premier lieu, nous aborderons de manière plus générale le sujet des prépositions dans les deux langues. Donc nous parlerons dans les deux premiers points d’où vient le mot préposition, nous exposerons quelles sont toutes les prépositions des deux langues, les types des prépositions qu’il existe dans les deux langues et de même le syntagme prépositionnel. Dans un second lieu, nous nous concentrons sur l’étude contrastive tout au long du point 4 en divisant ce point en nous basant sur les différentes valeurs de la préposition que nous analysons. Finalement, nous terminerons par nos conclusions finales. En ce qui concerne la méthodologie employée, nous avons utilisé des grammaires françaises et espagnoles afin de faire une étude contrastive complète. Tout au long de l’étude, nous avons synthétisé les valeurs de la préposition en en nous appuyant sur des exemples, certains tirés des grammaires que nous avons utilisées et d’autres sont de création propre. Il faut souligner que les exemples seront numérotés à l’intérieur de chaque partie et que les traductions d’une langue à l’autre sont de notre propre élaboration. Chaque valeur sera accompagnée de son explication correspondante pour bien comprendre pourquoi chaque préposition est utilisée. Finalement, à la fin de chaque 2 valeur de la préposition nous ajoutons un tableau récapitulatif pour voir clairement les similitudes et les différences entre les deux langues. 2. LA PRÉPOSITION EN ESPAGNOL Pour commencer à parler des prépositions, il faut tout d’abord savoir d’où vient le mot et de plus savoir ce qu’est une préposition. Le mot préposition vient du latin praepositio, du verbe praeponere qui signifie « mettre devant ». Valentín García Yebra (1984 : 716) propose la définition suivante : « las preposiciones son partículas proclíticas que encabezan un complemento nominal de otra palabra y lo subordinan a ella ». Cette définition de García Yebra est peu précise en ce qui concerne le type de régime possible ; en effet, les prépositions peuvent aussi avoir comme régime un adverbe : se fue para siempre , une phrase complète : ¿te acuerdas de cuando íbamos a la playa a nadar? et pas seulement un nom ou un syntagme nominal. Cette définition de García Yebra nous a mené à une autre nouvelle définition fait par lui-même qui met l’accent sur un élément important pour le syntagme prépositionnel, le régime : la preposición es una palabra invariable (en español generalmente proclítica) regida por un elemento de la frase y regente de otro elemento de la misma, entre los cuales establece una relación de lugar, tiempo, etc, por la cual el segundo elemento completa o determina el sentido del primero (García Yebra, 1984 : 717). Par rapport à cette deuxième définition, il s’agit d’une définition centrée sur une partie importante de la préposition : le régime, et qui commence à montrer quelles seront les significations et les fonctions spécifiques des prépositions. Les prépositions sont nommées ainsi parce qu’elles s’antéposaient normalement au mot régi (García Yebra, 1984 : 717) et elles sont des éléments fondamentaux dans la grammaire d’une langue parce qu’elles peuvent s’utiliser pour connecter des éléments syntaxiques dans une phrase en proportionnant de la cohérence et de la clarté. Donc leur 3 fonction est celle de mettre en relation deux éléments linguistiques, c’est pour cela que nous pouvons dire que les prépositions n’ont pas un usage indépendant. En espagnol, nous trouverons 23 prépositions et elles indiquent la position, le temps, des relations temporaires ou spatiales, le mode. Ce sont : a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, durante, mediante, excepto, salvo, obstante y embargante (Alcina et Blecua, 1980 : 830). Une fois que nous avons vu quelles sont les prépositions espagnoles, il faut dire qu’il existe deux types de prépositions. D’une part, nous pouvons parler des preposiciones llenas : « se emplean en un reducido número de realizaciones de acuerdo con su significado » (Alcina et Blecua, 1980 : 835). Dans ce type de préposition nous trouvons les suivantes : antes, bajo, contra, desde, entre, hacia, hasta, para, según, sin, sobre et tras. À titre d’exemple : Los modistas tienen que terminar el vestido para ti ; La gata estaba bajo la cama ; El pez nadaba contra la corriente. D’autre part, nous pouvons parler des preposiciones vacías : « aparecen como simples marcas de enlace con múltiples posibilidades de relación cuyo significado es función tanto de la palabra con la que se relaciona como del término que introducen ». Les autres prépositions qui nous restent, a, con, de, en, por, nous pouvons les encadrer dans ce type de préposition (Alcina et Blecua, 1980 : 835). Nous allons donner des exemples avec ce type de préposition : El vestido que necesito es el azul con lunares blancos ; El suelo que se vende en esta tienda es de mármol ; Fuimos a la estación de metro. En ce qui concerne la préposition en qui est la préposition que nous allons traiter dans ce travail, nous pouvons dire que dans le chapitre quatre, nous allons décrire ses valeurs sémantiques en donnant des exemples. 4 En espagnol nous pouvons aussi trouver des locutions prépositives : « conjuntos de palabras equivalentes a preposiciones formados por sustantivo, un adjetivo o un adverbio a los que se antepone o pospone una preposición » (García Yebra, 1984 : 734), comme par exemple : El juez falló en favor del acusado ; Las personas que fueron a la manifestación están en contra de las medidas ; Subieron los impuestos en comparación con el año pasado. Quand nous cité et commenté les définitions de préposition, nous avons mentionné le mot término, en français régime, et c’est une partie significative pour que la préposition ait un sens complet ; c’est-à-dire, sans le régime la préposition n’a pas un sens logique car elle « n’a pas de valeur pour elle-même dans la parole » (Alcina et Blecua, 1980 : 826). En faisant référence à la dernière définition que nous avons donnée, nous pouvons dire que El sintagma preposicional consta de al menos de dos elementos relacionados entre sí. Uno de estos elementos, del que depende la preposición y que normalmente la precede es el término regente y el otro, que sigue a la preposición en español y que en otras lenguas puede precederla, es el elemento regido (García Yebra, 1984 : 736737). Il faut souligner que le término regente peut être : - Un verbe : ir a Sevilla ; - Un nom : la casa de María ; - Un pronom : esto de tu hermano ; - Un adjectif : igual a todos ; - Un adverbe : lejos de España. D’un autre côté, le terme régi peut être composé des mêmes types de mots en ajoutant des phrases relatives sans antécédents. 5 Donc, l’ensemble [terme régent + préposition + terme régi] donne lieu à un syntagme prépositionnel qui peut actualiser diverses fonctions : - COD : la madre vio a su hija más guapa que nunca , - COI : la maestra entregó los exámenes a sus alumnos, - CC : esta tarde iremos al cine - C. de régime : creo en ti. Par rapport à cette dernière fonction, nous allons approfondir parce qu’il s’agit d’un complément obligatoire selon le verbe. Par exemple, en espagnol le verbe pensar régit la préposition en tandis qu’en français, le même verbe régit une préposition différente : à. Ce complément est fondamental pour que la phrase soit grammaticalement correcte mais c’est également l’un des compléments les plus difficiles à identifier pour les élèves car c’est une chose que nous avons intériorisée parce c’est notre langue maternelle. Donc, nous pouvons affirmer que le complément de régime joue un rôle important pour la préposition que nous allons analyser plus en profondeur. 3. LA PRÉPOSITION EN FRANÇAIS Parallèlement au premier point, nous allons voir la préposition mais maintenant dans une autre langue : le français. Ce que nous allons aussi faire, c’est comparer la préposition en espagnol et en français tout au long de ce point pour voir les différences et les similitudes d’une langue à l’autre et de plus, nous allons suivre une structure similaire au point antérieur pour qu’il soit plus facile de les comparer. Tout d’abord, nous allons donner une définition des prépositions. Selon Wagner et Pichon « les prépositions sont des mots ou des locutions invariables qui servent à construire, c’est-à-dire, à rattacher l’un à l’autre, deux termes ou deux groupes non parallèles, c’est-à-dire, qui n’assument pas la même fonction » (1991 : 469). Ce sont de mots invariables parce qu’elles n’ont ni genre ni nombre. Comme en espagnol, elles constituent une partie fondamentale dans la grammaire car, grâce à elles, nous pouvons mettre en relation deux éléments de la phrase qui 6 n’auraient pas de sens dans le cas où ils seraient employés seuls. C’est parce qu’elles remplissent la fonction de connecteur entre deux éléments qu’elles ne peuvent être employées seules. En français, il y a un nombre de prépositions plus étendu qu’en espagnol, mais les plus fréquentes sont : à, après, avant, avec, chez, contre, dans, de, depuis, derrière, dès, devant, en, entre, jusque, malgré, par, pendant, pour près, sans, sur, selon, suivant (Grevisse et Goosse, 1995 : 331). De la même manière qu’en espagnol, langue qui a deux types de prépositions, pour le français il arrive la même chose. Nous pouvons trouver d’une part des prépositions simples qui sont celles composées par un seul mot comme par exemple à, après, en, dans ; et, d’autre part, des locutions prépositives, composées par un groupe de mots comme près de, à partir de, afin de. De même ce type de préposition peut contenir un trait d’union : par-delà, au-dehors de (Grevisse et Goosse, 1995 : 330-331). Le français et l’espagnol possèdent des locutions prépositives et des prépositions simples, donc nous voyons une symétrie en ce qui concerne la forme. En ce qui concerne la structure du syntagme prépositionnel, il se compose d’une préposition qui fonctionne comme noyau du syntagme, et le régime. Le régime de la préposition est « l’élément subordonné qu’elle rattache au mot complété » (Grevisse et Goosse, 2004 : 1476). Normalement, la préposition a comme régime : - Un nom : louer une maison à deux ; - Un pronom : aucun de vous ; - Infinitif : il ne cesse de jouer. Mais nous devons être attentifs parce qu’il y a des prépositions qui ne peuvent pas avoir un infinitif comme régime : - Avec : Elle est allée au cinéma avec Marie. - Chez : Nous nous sommes restés chez Pierre. - Dans : Il est dans le garage. - Depuis : Je fais du sport depuis deux mois. 7 Et de la même manière, nous trouvons des locutions prépositives qui ne s’utilisent que devant un infinitif : - À condition de : Elle est restée à la fête à condition de danser ensemble. - Afin de : Ils se sont appelés afin de pouvoir parler. Le régime peut être aussi constitué par un adverbe de lieu ou de temps : il sort d’ici / il est parti pour toujours ; ou il peut être aussi construit d’un groupe de mots déjà précédé d’une préposition, c’est-à-dire, nous pouvons trouver deux prépositions ensemble, comme dans les exemples suivants : Dès en entrant, ces cris, cet accueil de jeunesse l’exaltaient (Grevisse et Goosse, 2004 : 1482). Un voile tombe de devant ses yeux (Grevisse et Goosse, 2004 : 1482). Mais ce type de régime n’est pas très courant. Pour terminer avec les éléments qui peuvent constituer le régime, nous allons exposer le dernier : la préposition peut avoir comme régime une proposition relative : il est sorti par où il était entré ou une proposition conjonctive, surtout dans la langue familière : mon costume de quand j’étais en place (Grevisse et Goose, 2004 : 1480-1483). Ce que nous venons de dire concerne principalement la syntaxe des prépositions. Mais en même temps, nous devons observer le côté sémantique de celles-ci. Rappelons que : « les prépositions ont une charge sémantique propre qui se combine avec le sémantisme des constituants qu’elles mettent en relation » (Riegel, Pellat et Rioul, 1994 : 371). Par exemple, la préposition avec peut indiquer : - L’instrument : il mange avec des fourchettes ; - L’accompagnement : elle est avec Marta ; - La matière : nous avons préparé le gâteau avec du beurre et de la farine ; - La manière : il l’a fait avec intérêt, etc. De son côté la préposition de peut indiquer : 14 Lorsque nous parlons du lieu où nous sommes et ce lieu est un nom de pays féminin 3 et singulier, nous employons en dans les deux langues : 21) Vivo en Francia  J’habite en France 4 . 22) Este invierno estuve en Inglaterra para ver monumentos  Cet hiver, j’étais en Angleterre pour voir des monuments. Nous utilisons aussi cette préposition devant les noms des pays et continents qui commencent par voyelle : 23) Estoy en Europa  Je suis en Europe. 24) Acabo de instalarme en Italia  Je viens m’installer en Italie. De même, nous pouvons employer en avec certains noms des îles en singulier comme Corse, Guadeloupe, Sicile, dans les deux langues. Cependant, en ce qui concerne les noms de pays masculins nous devons utiliser l’article contracté au qui est l’ensemble de la préposition à + l’article défini le : 25) Este grupo industrial está instalado en Canadá  Ce groupe industriel est installé au Canada 5 . De plus, si le nom du pays est pluriel, nous devons employer l’article contracté aux qui est formé par la préposition à et l’article défini les : 26) Ella trabaja en Estados Unidos  Elle travaille aux États-Unis. 27) Estamos instalados en los Países Bajos  Nous sommes installés aux Pays-Bas. 3 De même, nous devons indiquer que les pays féminins sont ceux qui terminent en -e, mais il y a toujours des exceptions comme le Mexique et le Cambodge, qui sont masculins. 4 Avec le nom des régions féminins, on emploi la préposition en. Par exemple : en Martinique (Leeman et Falaise, 2017 : 48). 5 Avec le nom des régions masculins, on employait en 1970 la préposition dans mais en 2010 elle est remplacée par la préposition en. Donc on passe de dans le Pays de la Loire à en Pays de la Loire (Leeman et Falaise : 2017 : 51). 15 Ensuite, nous devons aussi utiliser la préposition à quand il s’agit de noms d’îles sans article comme Cuba, Chypre, Taiwan, Madagascar, etc. : 28) He aprendido a bailar en Cuba  J’ai appris à danser à Cuba. 29) Él vive en Madagascar seis meses al año  Il vit à Madagascar six mois par an. De la même manière, avec les noms de villes sans article comme Rome, Paris, Berlin, nous devons utiliser la préposition en en espagnol et la préposition à en français pour exprimer le lieu où nous sommes : 30) Vivo en Lyon  J’habite à Lyon. 31) Nos quedamos en Sevilla durante dos semanas  Nous sommes restés à Séville pendant deux semaines. Nous pouvons observer que, tandis qu’en espagnol nous employons toujours la préposition en pour indiquer la situation géographique, en français nous pouvons utiliser en ou à (et les contractés au, aux) en fonction de la catégorie géographique du complément introduit par la préposition. Tableau récapitulatif des emplois locatifs En (en espagnol) Équivalents en français Situation d’une personne/objet sur une surface : estaba sentando en una piedra ; el libro está en la mesa. Il était assis sur une pierre. Le livre est sur la table. Position à l’intérieur d’un volume : Olvidé mi paraguas en el metro. J’ai oublié mon parapluie dans le métro. Dans la maison de quelqu’un : estoy en la casa de Pedro. Je suis chez Pierre. Établissement d’un professionnel : estoy en el médico. Je suis chez le médecin. Noms de marques : hemos comprado el coche en Renault. Nous avons acheté la voiture chez Renault. 16 Groupe d’individus : en niños de tres años los celos son comunes. Chez les enfants de trois ans la jalousie est fréquente. Univers d’un auteur : en Víctor Hugo, la poetización de las palabras es llevada al extremo. Chez Victor Hugo, la poétisation des mots est poussée à l’extrême. Situation géographique : - Nom de pays féminin et singulier : vivo en Francia. - Noms des pays et continents qui commencent par voyelle : acabo de instalarme en Italia. - Noms des îles en singulier : en Córcega, en Guadalupe. - Noms de pays masculins : este grupo industrial está instalado en Canadá. - Nom du pays pluriel : ella trabaja en Estados Unidos. - Noms d’îles sans article : Él vive en Madagascar 3 meses al año. - Noms de villes sans article : nos quedamos en Sevilla durante dos semanas. J’habite en France. Je viens m’installer en Italie. En corse, en Guadeloupe. Ce groupe industriel est installé au Canada. Elle travaille aux États-Unis. Il vit à Madagascar trois mois par an. Nous sommes restés à Séville pendant deux semaines. 4.2. Valeur temporelle 4.2.1. Moment où a lieu une action Cette préposition indique le moment où a lieu une action : 32) Lo habían construido en pleno Renacimiento  On l’avait construit en pleine Renaissance. 17 33) La niña se había muerto en enero  La petit était morte en janvier. 34) En 2020 hubo muchas muertes por la Covid  En 2020, il y a eu beaucoup de morts par la Covid. 35) Estamos en verano/ en invierno  Nous sommes en été/ en hiver. Nous pouvons observer que dans toutes les phrases les prépositions sont symétriques, donc elles ont les mêmes emplois dans les deux langues. Avec les saisons de l’année en français il faut dire que pour l’été et pour l’automne nous pouvons utiliser soit la préposition en soit la préposition à. Lorsque nous disons en été ou en automne nous indiquons que quelque chose se produit pendant la saison ; lorsque nous disons à l’été ou à l’automne nous nous référons à des événements ou des situations spécifiques qui se produisent à un moment particulier de l’été ou de l’automne. Pour l’hiver, nous devons utiliser la préposition en pour éviter le hiatus. Avec le printemps, nous employons toujours au, qui est l’article contracté formé par la préposition à + l’article défini le. 4.2.2. Durée de l’action En indique de même la durée d’une action, par exemple : 36) Hay otros aviones que van en cuatro horas  Il y a d’autres avions qui vont en quatre heures. 37) Mi abuelo hizo su fortuna en muy pocos años  Mon grand-père fit sa fortune en très peu d’années. 38) Escribió el mensaje en dos minutos  Il a écrit le message en deux minutes. À la lecture de ces exemples, nous remarquons que, en ce qui concerne cette valeur sémantique, les emplois de en semblent être symétriques dans les deux langues. 4.2.3. Action à venir En est utilisée lorsqu’elle exprime une action à venir. Cependant, en français pour exprimer une action à venir, nous employons la préposition dans : 18 39) Los exámenes son en 8 días  Les examens sont dans huit jours. 40) La fiesta es en dos horas  La fête est dans deux heures. En (en espagnol) Équivalents en français Moment où a lieu l’action : la niña nació en septiembre, comencé mis estudios universitarios en 2019, estamos en verano/en invierno La fille est née en septembre. J’ai commencé mes études universitaires en 2019. Nous sommes en été/en hiver. Durée de l’action : escribió el mensaje en dos minutos, hizo el trabajo en una hora. Il a écrit le message en deux minutes. Elle a fait le travail en une heure. Action à venir : los exámenes son en 8 días. Les examens sont en huit jours. 4.3. Autres valeurs de la préposition en 4.3.1. Moyen de locomotion Cette préposition introduit un complément circonstanciel qui désigne un moyen de locomotion : 41) Iremos a Barcelona en avión  Nous irons à Barcelona en avión. 42) Vieron pasar un chico en bicicleta  Ils virent passer un garçon à bicyclette. 43) Iremos de viaje en bus, en metro  Nous voyagerons en bus, en métro. 44) Voy a la feria de Sevilla en/a caballo  Je vais à la feria de Séville à cheval. En espagnol, le mot caballo peut être précédée par les prépositions en et à. Nous pouvons ajouter qu’en français, il faut que le moyen de locomotion soit fermé pour qu’il soit introduit par la préposition en. Cependant si le moyen de transport est ouvert ou c’est un animé sur lequel nous montons, il faut utiliser la préposition à. 4.3.2. Répartition 19 En outre, nous pouvons souligner un usage particulier de cette préposition. C’est lorsque nous employons la préposition de + la préposition en pour exprimer une distribution avec un nombre cardinal : 45) Contamos los zapatos de diez en diez  Nous comptons les chaussures de dix en dix. Nous pouvons observer que dans les deux langues nous employons la même structure, donc c’est totalement symétrique. En (en espagnol) Équivalents en français Moyen de locomotion : yo viajo siempre en coche, fue al cine en bicicleta, voy a la feria de Sevilla en/a caballo. Je voyage toujours en voiture. Je vais au cinéma à vélo. Je vais à la feria de Séville à cheval. Répartition : contamos las casas de cinco en cinco, veo a mis primos de vez en cuando. Nous comptons les maisons de cinq en cinq. Je vois mes cousins de temps en temps. 4.4. Gérondif Le gérondif en espagnol n’est pas constitué de la préposition en et il présente la forme suivante : nous ajoutons à la racine du verbe la terminaison -ando avec les verbes finis en -ar et -iendo avec les verbes finis en -er/-ir. Mais nous pouvons dire qu’il y a un usage qui est très peu utilisé, seulement dans quelques pays hispanophones d’Amérique latine et dans ce cas, le gérondif est formé aussi par la préposition en : 46) En llegando yo a tu casa vi el coche  En arrivant chez toi, j’ai vu la voiture. 47) En saliendo el sol, se levantó  Quand le soleil sortit, il se leva. Nous pouvons observer que les phrases dans les deux langues présentent la même structure mais comme nous l’avons mentionné précédemment, cet usage n’est pas commun en espagnol de la Péninsule. 20 4.5. Régime verbal Dans ce point du travail, nous allons comparer le régime verbal de certains verbes dans les deux langues et nous allons voir si la préposition que régit le verbe en espagnol, en, est la même pour l’équivalent verbal français. Verbes en espagnol Verbes en français Pensar en Penser à Creer en Croire à / « croire en6. Confiar en Faire confiance à / avoir confiance en7. Participar en algo Participer à quelque chose Insistir en Insister sur Tardar en Tarder à Influir en Influer sur Consentir en + infinitif Consentir à + infinitif Empeñarse en + infinitif S’obstiner à + infinitif Comme nous pouvons le constater, la plupart des verbes dans la langue française régissent la préposition à au lieu de en. Cela dépend de la nature du verbe et sa relation avec le complément qui suit. De même, il y a d’autres qui régissent la préposition sur. Maintenant nous allons voir quelques exemples : 48) Dejó de creer en él cuando pasó lo del accidente  Il a cessé de croire en lui quand l’accident est arrivé. 49) María piensa en su madre todo el día  Marie pense à sa mère toute le journée. Dans l’exemple (48), la préposition est égale dans les deux langues. Par contre, dans l’exemple (49), la préposition est totalement dissymétrie. 6 Selon l’Académie Française « croire à quelqu’un signifie que l’on tient pour certaine son existence, que l’on est convaincu de sa réalité, de son efficacité, tandis que croire en quelqu’un ou en quelque chose marque un abandon plus confiant que croire à, une adhésion du cœur ». 7 Selon l’Académie Française « faire confiance à s’emploiera dans des circonstances déterminées où la raison montre clairement que l’on peut se fier à l’habileté ou à l’honnêteté d’une personne pour régler tel ou tel problème tandis qu’avoir confiance en exprime un sentiment intime à l’égard d’une personne ». 21 Selon la Real Academia Española, le verbe pensar « es intransitivo y se construye con un complemento con en cuando significar ‘evocar o recordar’ ». En français, le verbe penser est un verbe transitif indirect et nous pouvons ajouter qu’il est transitif parce qu’il est accompagné par un complément du verbe et en même temps il est intransitif parce qu’il est accompagné de la préposition à. 4.6. Valeur vide Nous pouvons dire que le français a des prépositions vides tout comme l’espagnol. Les prépositions vides sont, tout comme en, celles qui ne jouent aucun rôle sémantique dans la phrase. Nous pouvons voir les exemples suivants : 50) Firme en sus decisiones  Ferme dans ses décisions. 51) Desdichado en elegir  malheureux dans ses choix. 5. EMPLOIS SIMILAIRES ET EMPLOIS DIFFÉRENTS Dans ce point, nous allons recapituler l’information que nous venons d’expliquer. Dans un premier moment, nous allons voir dans quels valeurs les prépositions sont similaires : Espagnol Français Valeur locative Situation géographique lorsqu’on emploi les noms des pays et de régions féminins / pays et continents qui commencent par voyelle En En Valeur temporelle Moment où a lieu l’action En En 22 Durée d’une action En En Moyen de locomotion Lorsqu’il est fermé En En Répartition De…en De…en Dans un deuxième lieu, nous allons présenter les valeurs pour lesquelles les prépositions employées dans les deux langues sont totalement dissymétriques : Valeur locative Situation d’une personne/ d’un objet sur une surface Espagnol Français En Sur Situation interne Intérieur d’un volume En Dans Maison de quelqu’un En Chez Établissement d’un professionnel En Chez Noms de marques En Chez Groupe d’individus En Chez Univers d’un auteur En Chez Situation géographique Noms des pays masculins En Au Noms des régions masculins En Dans + article défini Noms de pays pluriels En Aux Noms des îles sans articles En À 23 Noms de villes En À Valeur temporelle Action à venir En Dans Moyen de locomotion Lorsqu’il est ouvert ou animal sur lequel on monte En À Régime verbal En À, en, sur 6. CONCLUSION Finalement, après avoir réalisé une étude contrastive nous avons conclu que la préposition en joue un rôle crucial dans la construction du sens et de la communication dans les deux langues. De plus, nous avons pu constater que tandis que la langue espagnole utilise une même préposition pour un grand nombre de valeurs différentes, la langue française utilise plusieurs prépositions pour ces mêmes valeurs ce qui est une grande difficulté pour les apprenants hispanophones du français. La réalisation de ce travail nous a apporté beaucoup de choses, parmi lesquelles le fait d’approfondir les emplois de cette préposition, ce qui nous aidera à l’avenir lorsque nous serons professeurs. Le fait d’avoir réalisé l’étude contrastive nous a appris la complexité de la langue et l’importance de bien la connaître pour savoir la parler. Pour conclure, nous pouvons dire que ce travail peut être très utile pour les étudiants espagnols apprenants de la langue française parce qu’il résume clairement tous les emplois de cette préposition.