Tradición evolución en la ley de enseñanza media de 1953 de Ruiz Giménez

TRADICION/EVOLUCION EN LA LEY DE ENSEÑANZA MEDIA DE 1953 DE RUIZ GIMENEZ Al onso Capi án Díaz A inales de 1952, Joaquín Ruiz Giménez -Minis o de Educación Nacional del cua o gobie no de F anco nomb ado el 18 de Julio de 1951- hacía un "examen de conciencia" con el í ulo "En e el dolo y la espe anza" an e un g upo del Sindica o Español Uni e si a io (SEU)^. Habló de lo hecho y de lo po hace en educación en los dis in os ni eles de enseñanza comp ome iéndose a "unas co as insoslayables" a las que debe ían o ien a se los es ue zos y a anes de su polí ica educa i a. Sob e la enseñanza media cues ionaba: "¿Es que nues os Cen os de Enseñanza Media, an o o icíales como p i ados, educan de e dad a una pa e su icien e de la población ju enil española? ¿No quedan decenas y decenas de miles de jó enes españoles cuya úl ima pe spec i a es la enseñanza p ima ia? Y aun los mismos que ya se educan en Ins i u os Nacionales o en Colegios, ¿ esul an "ín eg amen e o mados" pa a pode o ja ellos luego una Pa ia C is iana, in elec ualmen e más al a y socialmen e más jus a?"^. P eocupaban al Minis o la o mación in eg al y la ex ensión de la enseñanza media a la ju en ud española como p incipios condicionan es, undamen ales, y de exigencia polí ica y social, pa a pode anda con ino y e icacia caminos uni e si a ios o labo ales: "con la nue a Ley... y o as medidas complemen a ias, especialmen e la ampliación de la es uc u a del Segu o escola , los p és amos al hono y el sala io escola , comenza emos a c ee que sea posible la he mandad e ec i a de oda la ju en ud española"^. ^ Re is a de Educación, Año II, Vol. III, n° 6 (Ene o 1953) pp. 1-6. También en la e is a Alcalá, núms. 23-24 (10 Ene o 1953). ^ hidem p.4. Po en onces el ex o de la Ley de Enseñanza Media se hallaba en las Co es; la Comisión de Enseñanza inicia ía sus delibe aciones a pa i del 19 de Eiie o de 1953. ^ Ibidem, p. 5. ALFONSO CAPITAN DIAZ La Ley de 26 de Feb e o de 1953 sob e la o denación de la Enseñanza Media^ llegaba con in enciones de cambio social y labo al -al menos en los modos y usos de p omoción y mo ilidad "en e clases"- y con ex os de e o ma del sis ema educa i o en sus amos medios. Su discu so enía a co egi los de ec os de la Ley (Bases) de Re o ma de la Enseñanza Media de 20 de Sep iemb e de 1938^, a con inua el espí i u del nacional- ca olicismo, ya en c isis, y a p opone nue os ho izon es del bachille a o ensayando o os esquemas o elaciones de sus con enidos cien í icos y didác icos, así como de sus a anes educa i os. La Ley de 1953 es una de las cla es más signi ica i as de la his o ia del bachille a o du an e el anquismo: Las leyes de 20 de Sep iemb e de 1938, de 16 de Julio de 1949, de 14 de Ab il de 1962, de 8 de Ab il de 1967 -sob e uni icación del p ime ciclo de la Enseñanza Media- la Ley Gene al de Educación de 1970, jun o con la que analizamos aho a, cons i uyen el sopo e legal- y o as apo aciones más- de la e olución y desa ollo de la Enseñanza Media en al pe íodo. A. Las c í icas a la Ley de 1938 se cen aban gene almen e en o no a los núcleos siguien es: a)In o mación excesi a y deso denada de con emdos (o disciplinas) -es deci , cul u a in o ma i a- en e a la plena o mación humana, in eg al, de la pe sonalidad... que se decla aba en el "P eámbulo" y el "A ículo p elimina "^. En conc e o en la mala aplicación del sis ema cíclico^ de enseñanza, ena bolado en la Ley como un ^ Ley de 26 de Feb e o de 1953 sob e la O denación de la Enseñanza Media (Ins i u os Nacionalés de Enseñanza Media) (B.O.E. de 27 de Feb e o de 1953). ^ Ley de Re o ma de la Enseñanza Media de 20 de Sep iemb e de 1938. (B.O. del E. de 23 de Sep iemb e de 1938). ^ "Los p incipios undamen ales que in o man la p esen e Ley egulado a de los es udios de Bachille a o son: 1°. Empleo de la écnica docen e o ma i a de la pe sonalidad sob e un i me undamen o eligioso, pa ió ico y humanís ico; 2°. Aplicación del sis ema cíclico docen e pa a conse a la con inuidad sus ancial en la p og esión de los conocimien os; 3°. Como consecuencia lógica de lo an e io , sup esión de los exámenes o iciales in e medios y po asigna u as, e i ando así una p epa ación memo ís ica dedicada exclusi amen e a sal a es os exámenes pa ciales con odos sus conocidos incon enien es..." Los es an es p incipios -4°, y 6°- se e ie en a la sepa ación de las unciones docen e y examinado a, la esponsabilidad docen e, y la in e ención supe io y uni icado a del Es ado po medio de la Inspección gene al. (Ley de 1938. "A ículo p elimina "). ^ Valgan es os es imonios: cuando aún no se había some ido a la Comisión de Enseñanza de las Co es el p oyec o de la Ley de 1953, apa ecía un es udio de Luis A igas, p o eso de iloso ía del Ins i u o de Enseñanza Media "Rami o de Maez u", de Mad id, con el í ulo "Fo mación e in o mación en el Bachille a o" (Re is a de Educación, Ene o, 1953) en el que, en e o as cosas podía lee se: "Es i demasiado lejos (el ciclismo absolu o de sie e cu sos). P ecisamen e la con inuidad sus ancial dice elación ín ima a la unidad, y no a la mul iplicidad. Con inuidad sus ancial se da ía en una disciplina que se explicase en un sólo TRADICION/EVOLUaON EN LA LEY DE H JSEÑANZA MEDIA DE ... obje i o a log a , y el Examen de Es ado® al inaliza los sie e cu sos de bachille a o ue on los pun os que ecibie on más, y más g a es, juicios en con a. La mul iplicidad de ma e ias, la al a de unidad y la a omización de su enseñanza, el abuso de mé odos memo ís icos y de epe ición, que llegaban a lo sumo en las p uebas de "Re álida" (Exámenes de Es ado)... ue on "luga es comunes" de descali icación del en onces igen e "Plan de 1938"; po que, a juicio de docen es y pedagogos, a en aba a la o mación del alumno, a su isión uni a ia y con inua de los p oblemas y sabe es de una á ea de e minada, a la c eación de hábi os especí icos de pensa en el ámbi o de cada conciencia...® b) Eli ismo selec i o con is as a la Uni e sidad y Escuelas Supe io es Especiales en e a la ex ensión "democ á ica" eal -popula ización- de la Enseñanza Media y P o esional (Ins i u os Labo ales); la e dad es que se echó de menos en el "Plan de 1938" un(os) g ado(s) in e medio(s), con ca ác e elemen al, con unidad p opia, capaces de o as opciones ocacionales y p o esionales, que no cu so. No obs an e, es digno de a ención la e olución p og esi a de las ap i udes del alumno pa a la elabo ación de un plan que u ie a en cuen a la complicación y di icul ad de las disciplinas espec i as. Un ciclismo pa cial, de dos o es cu sos, siemp e que las dases ue an dia ias y de una ho a eal..." O.c., p. 13-18. An onio González Cobo, ca ed á ico de Ins i u o de Enseñanza Media "Jo ellanos" de Gijón comen aba: "Como mé odo de enseñanza -el desa ollo cídico de las disciplinas- y de abajo in elec ual es el más adecuado pa a la acional y a mónica adquisición de los conodmien bs y una aplicación in eligen e del mismo es, sin duda, lo que mejo asegu a la p og esi a o madón de los escola es, el equilib ado desa ollo de sus acul ades men ales y la o denada adquisidón de los sabe es cul u ales. Pe o ¡os esul ados que hemos obse undo en ¡n p dc icn docen e aconsejan, a mies o juicio, mucha cau ela en su empleo. Se a a de un ins umen o delicado que puede se pelig oso si no se aplica con cie as p ecauciones y con conocimien o de nues a ealidad... ^ e ec o; al epe i algo ya es udiado más elemen aimen e en cu sos an e io es, no pocos alumnos piensan que ya saben bas an e de aquello y que no ienen que es udia más..." ("Po una Enseñanza Media mejo " en Re is a de Educación, Ma zo 1953, p. 271-274). 8 ' ► ° Había cie o males a en las amilias espemolas -y, de algún modo, ambién en la comunidad docen e- po el acaso escola que ocasionaba el Examen de Es ado en aquellos jó enes que as sie e años de badúUe a o no lo supe aban. En los diez años/cu sos que anscu en de 1941/1942 a 1950/1951 el po cen aje de alumnos ap obados osciló en e el 33% y el 43% en oda la Uni e sidad española. La di icul ad pa a ap oba a ió de unas Uni e sidades a o as: po ejemplo: en el cu so 1941/1942, la de Se illa egis ó un 37'2% de "Ap obados" y la de Mu cia el 75'4%, ci a muy po encima de la media nacional; en el año 1950/1951 los po cen ajes se si ua on en e el 22'4% de la Uni e sidad de San iago y el 531 de la de O iedo (Son da os del Minis e io de Educación). Es e iden e que algo no mcionaba co ec amen e y que el desajus e se hallaba en el sis ema escola y en el Plan de es udios. ® "La agmen ación de la in eligencia impide la isión de los p oblemas en su unidad y c ea hábi os especí icos de pensa p opios de cada ciencia. Cuando es o no se consigue, la o mación no exis e. Únicamen e se puede jac a el plan ac ual de eje ci a en los muchachos una memo ia inmedia a, semejaji e a la que a los ac o es les pe mi e e ene sus papeles y ol ida los pa a sus i ui los ápidamen e po o os" ARTIGAS, L. (1953), o.c., p. 16. ALFONSO CAPITAN DIAZ uesen uni e si a ias. No e a jus i icable -ni social ni polí icamen e- el i esgo eal de " odo o nada" a que se exponía el alumno de bachille a o. B. El ca ác e con inuis a de la nue a o denación de la Enseñanza Media se ci a en la "ins ancia" de la adición inmedia a -los p esupues os ideológicos de la Ley de 1938- en la con o mación de la Ley de 1953: la e olución, pues, se mues a no sólo en la ei e ación de di ec ices e ideas que inspi an como de e minan es una misma, o al menos simila , concepción nacional-ca ólica de la educación, sino además en los modos y lisos eno ados, o ec i icados, de lle a las a la p ác ica, de aplica las a una ealidad social cambian e, y en las inno aciones pe inen es que enían a comple a , añadi , o e oca el discu so pedagógico an e io apo ando nue a sa ia y o os conside andos a la iloso ía del sis ema educa i o has a en onces igen e. Vayamos po pa es: a) En el ex o de la Ley de 1938, la educación del alumno de Bachille a o se cons i uye po una o mación clásica y humanis a (cul u a g iega y la ina, y de humanidades españolas), po una p epa ación cien í ica y a ís ica, y po una ins ucción eligiosa (ca ólica) y pa ió ica^^, y ísicodepo i a. La Ley de 1953 lo exp esa con mayo ex ensión y p ecisión en su capi ulo I, que a a de los p incipios undamen ales, an o ju ídicos como pedagógicos; la o mación humana de los jó enes comp ende "además del cul i o de los alo es espi i uales, la o mación mo al o del ca ác e , la o mación in elec ual y la ísicodepo i a": -"La educación mo al p epa a á a los jó enes pa a el eje cicio de la libe ad y la esponsabilidad, median e el cul i o de las e dades y i udes esenciales al pe eccionamien o del homb e como po ado de solida idad y idelidad en el cumplimien o de sus debe es p o esionales y en el se icio al des ino uni e sal de la Pa ia" (A . 11). -"La educación in elec ual debe dispone a los alumnos pa a el hábi o de la obse ación y del es udio, del azonamien o y de la exp esión e bal y esc i a. Como complemen o de la o mación in elec ual, debe cul i a se la "Se a a así de pone de mani ies o la ue za mo al de la nacionalidad española; la ca ego ía supe io , uni e salis a, de nues o espí i u impe ial, de la Hispanidad, según concep o eliasimo de Rami o de Maez u, de enso a y misione a de la e dade a ci ilización, que es la C is iandad" (Ley de 1938, P eámbulo). El A . 2° de la Ley de 1953 eincide en lo mismo: "La Enseñanza Media se ajus a á a las no mas del Dogma y de la Mo al ca ólicos y a los p incipios undamen ales del Mo imien o Nacional" (Ley de 1953, A . 2°). TRADICION/EVOLUCION EN LA LEY DE ENSEÑANZA MEDIA DE... sensibilidad es é ica de los alumnos y su adies amien o p ác ico en a eas ag ícolas, indus iales o de a esanía" (A . 12). -"La educación ísica, especialmen e la depo i a, debe auna los alo es isiológicos, psíquicos, mo ales y sociales del depo e, bajo una adecuada di ección écnica" (A . 13). b) O o ema: el es ablecimien o y unciones de la Inspección de Enseñanza Media. Según la Base XI de la Ley de 1938, desa ollada po Dec e o de la misma echa (20 de Sep iemb e de 1938) la Inspección de Media se ocupa ía de: a) Cuida de que las enseñanzas sean desen uel as en a monía con los p incipios inspi ado es del Mo imien o Nacional; b) Vigila la obse ancia... de los p og amas, mé odos pedagógicos e ins ucciones emanados del Es ado...; c) La ec a aplicación de las no mas que el Es ado dic e en ma e ia de becas, ma ículas g a ui as, e c... encaminadas a la p o ección escola ...; d) Vigilancia de la calidad del ma e ial docen e y cumplimien o de lo p ecep uado sob e lib os de ex o^^; e) Inspección de las condiciones ma e iales de los edi icios y locales...;y ) En gene al, ela po la obse ancia de las Leyes, Dec e os, Reglamen os, ó denes, disposiciones y acue dos emanados de las Au o idades del Es ado. La Ley de 1953 pe eccionó y aumen ó su con enido en i ud de la demanda social y de la nue a "ci cuns ancia" polí ica y pedagógica que despun aba po en onces. En e ec o, la mayo insis encia en lo pedagógico y en los mé odos de enseñanza, así como el impulso de asis encia psico écnica de los alumnos^^, la c eación de la Inspección Cen al de Enseñanza Media Vid. sob e "lib os de ex o" -lib os escola es- ; Dec e o cons i ucional del Ins i u o de España, de 8 de Dic. de 1937; O.M. de 11 de Ab il de 1938 sob e edacción y edición de ex os de p ime a enseñanza (B.O.E. del 15 de Ab il); O.M, de 28 de Junio de 1938, que o dena que mien as no salgan los ex os del Ins i u o de España, las casas edi o iales pod án pone a la en a sus lib os, p e ia au o ización (B.O.E. de 5 de Julio); O.M. de 7 de Julio de 1938 sob e la cons i ución de la Comisión dic aminado a de los lib os de ex o pa a la Segunda Enseñanza (B.O.E. del 12 de Julio); O denes de 21 de Oc ub e y 4 de No iemb e de 1938 (B.O.E. de 1 de No . y de 8 de No ., espec i amen e) sob e los ex os ap obados de Segunda Enseñanza. Ley de 1938 (Base XI). "Dec e o de 20 de Sep iemb e de 1938 sob e Inspección de Enseñanza Media, o icial y p i ada" (B.O.E. de 23 de Sep iemb e). A . 5°. "A . 63. Los Inspec o es impulsa án la eno ación y pe eccionamien o de los mé odos educa i os, an o en el o den in elec ual como en c] mo al, en el social y en el ísicodepo i o, y la adecuada asis encia psico écnica de los escola es. Pa a ello: a) Ha án que en la educación in elec ual se an eponga la in en.sa asimilación a la ex ensa e udición, el cul i o de la in eligencia al de la memo ia, y los mé odos ac i os a los pasi os, median e una c ecien e compene ación de p o eso es y alumnos en las clases, b) Fomen a án la p ác ica del depo e po odos los alumnos ap os, bajo ui a cuidadosa di ección, p ocu ando que el compo amien o depo i o sea conside ado po los educado es como un índice impo an e de pe eccionamien o' ALFONSO CAPITAN DIAZ y la p esencia ins i ucional de la Iglesia, que con el Es ado ha ía ambién su inspección en odos los Cen os docen es de Enseñanza Media^*^ daban o o se di e en e a la Inspección de Media en la Ley de 1953. c) Bas e con espiga un es imonio más de ela i a con inuidad:-la p o ección escola . La Base VIII de la Ley de 1938, que disponía la p o ección a escola es sin ecu sos económicos y con capacidad pa a el es udio así como la exigencia social de que odos los Cen os con a an con un po cen aje de plazas g a ui as y la O den Minis e ial de 16 de Diciemb e que la egulaba diseñaban un modelo de asis encia al es udian e que incluía las "insc ipciones de hono y p emios", las "insc ipciones g a ui as y dispensa de de echos y asas" y "becas en me álico", e insinuaba la necesidad de una o ien ación psico écnica pa a un ap o echamien o más " en able" o e icaz^^. Tales bene icios pod ían se solici ados po : los alumnos al os de ecu sos y con "buenas condiciones pa a el es udio"; los pe enecien es a amilias nume osas; los hijos de unciona ios del Minis e io de Educación; y los que u ie an de echo po habe su ido pe juicios de i ados de la gue a ci il^^. La Ley de 1953 de inía ya con azos mode nos, sin cualquie esabio polí ico, y con cie os elemen os de la legislación an e io , el concep o de p o ección escola : "El Es ado, además de p es a la asis encia p e is a en la Ley de P o ección Escola ... c ea á el Se icio de O ien ación psico écnica, el Segu o de O andad pa a la con inuación de es udios, a i as especiales de anspo e, comedo es. humano, c) Vigila án el undonamien o de los se icios psico écnicos y de o ien ación p o esional, y la asis encia que en es e o den deben p es a los educado es a los pad es de los escola es." En la inspecdón de los Cen os in e end ían: El Es ado en odo lo ela i o a la o mación del espí i u nacional, educadón ísica, o den público, sanidad e higiene... y los demás aspec os del uncionamien o académico y pedagógico. La Iglesia, en lo conce nien e a la enseñanza de la Religión, a la o odoxia de la doc ina y a la mo alidad de las cos umb es... y, en Cen os docen es, a los aspec os académicos y pedagógicos. (Ley de 1953, A s. 58 y 59). O.M. de 16 de Didemb e de 1938 sob e p o ecdón escola (ma ículas y Becas). (B.O.E. de 22 de Dic. de 1938). "Es e o ganismo Cen al -Jun a Supe io de Selección y P o ección Escola , o ma i a, p o esional y écnica-... end á el ca ác e de Cen o di ec o y coo dinado de la selección y p o ección escola en sus di e sas amas. Selección que debe á ealiza se, especialmen e, al in de las Enseñanzas P ima ias y Media, momen os p incipales de o ien ación pa a el po eni educa i o y p o esional de los jó enes; complemen ándose con una igilanda que debe á segui año po año el ap o echamien o y la aplicación de los escola es seleccionados, a in de que es a p o ección del Es ado no asuma el ca ác e de donación g a ui a, sino el de jus a ecompensa al me i o io es ue zo p opio, así como el de ap o ediamien o e icaz de los alen os na u ales, ca en es de medio.s económicos adecuados". (Ibidem, in oducción). ^^ bideni, no ma e ce a. TRADiCION/EVOLUClON EN LA LEY DE ENSEÑANZA MEDIA DE... hoga es y mu ualidades escola es y demás se icios que con ibuyan al mejo amien o social de los alumnos de Enseñanza Media"^^. C. La eo denación de la Enseñanza Media (1953) con enía p incipalmen e inno aciones como és as: a) cambio o mal de la es uc u a u o ganización del "cu iculum" escola del bachille a o con un mejo y más comple o acabado de su égimen legal y académico; b) in e és p e e en e po aspec os pedagógicos y didác icos de las disciplinas, de la o mación de p o eso es, y del ap endizaje; c) con igu ación eal y p omoción esponsable de una enseñanza media no o icial, sin an a necesidad de a ales po pa e de la o icial, así como el e endo polí ico de la Iglesia como ins i ución docen e, ub icado po el inmedia amen e pos e io -27 de Agos o de 1953- Conco da o en e la San a Sede y España. a) Los es udios de bachille a o se o ganizaban en los g ados elemen al, de cua o cu sos, y supe io , de dos ( an o de "Ciencias", como de "Le as"), con sus í ulos co espondien es as sendos exámenes de "Re álida"; a con inuación, un cu so "p euni e si a io"^® se i ía pa a comple a la o mación de los alumnos que aspi asen a la Uni e sidad o a las Escuelas Supe io es Técnicas. Se ad i ió p on o que la in ención -no o iginal- de es e g ado elemen al y la p oli e ación de Cen os o iciales y no o iciales pa a impa i lo endían a ele a el ni el básico de ins ucción de los iiiños españoles al bachille a o elemen al, a la edad de ca o ce años: a la Ley de 1938 le p eocupó la al a de ins ucción elemen al; a la de 1953, es ablece el mayo ni el posible de educación básica con el g ado elemen al de la enseñanza media. El cu so p euni e si a io, elabo ado con c i e ios académicos, cien í icos y pedagógicos, álidos y de suma u ilidad, aunque en la p ác ica no llega a a cumpli las expec a i as p ome idas. Ley de 1953, A . 115. En el Capí ulo XI, sob e P o ección escola , se incluía el A . 117; "En odos los Cen os docen es, y an es de inaliza el p ime año de Bachille a o, debe án se elabo adas las ichas médicas y psico écnicas del alumnado, en las que se ecoge án las obse aciones ano adas has a en onces. Los pad es de los alumnos se án mensualmen e in o mados, du an e odo el Bachille a o, po los Di ec o es de los espec i os Cen os, ace ca del desa ollo in elec ual y mo al de sus lüjos y del esul ado de las e isiones médicas a que egula men e se án és os some idos" (¡bideju, A . 117). 1 íí "Los bachille es de G ado Supe io que aspi en al ing eso en Facul ades Uni e si a ias, en Escuelas Especiales de Ingenie os o A qui ec os o en o os Cen os Supe io es pa a los que así se es ablezca, segui án, bajo la esponsabilidad académica de los Ins i u os Nacionales o de los Cen os no o iciales, econocidos supe io es de Enseñanza Media, un cu so p e mi e si a io pa a comple a su o mación. Todos los alumnos se án eje ci ados en la lec u a y comen a io de ex os undamen ales de la li e a u a y el pensamien o, en la sín esis de lecciones y con e encias, en abajos de composición y edacción li e a ios y en eje cicios p ác icos de los idiomas mode nos es udiados. Además, los de le as ealiza án eje cicios de aducción de idiomas clásicos, y los de Ciencias, emas de Ma emá icas y Física." {¡bidón, A . 83). ALFONSO CAPITAN DIAZ culminaba el "cu iculum" escola e iniciaba al bachille pa a o os sabe es di e en es. La nue a o ganización del pe sonal docen e de las Ins i u os de Enseñanza Media -Ca ed á icos nume a ios. P o eso es especiales. P o eso es Adjun os, y Ayudan es- y de los Cen os -del Es ado (Ins i u os Nacionales de Enseñanza Media) y no o iciales (Colegios au o izados elemen ales. Colegios au o izados supe io es. Colegios econocidos supe io es)-, la dis ibución de las disciplinas^^, las p uebas y exámenes, la alidez de los nue os í ulos^®, la coo dinación y con alidación con o as enseñanzas^L.. complicaban pa a bien el sopo e legal de la eno ación del bachille a o y le daban o o ai e de mode nidad. b) El a ículo cua en a y dos de la Ley de 1953 o dena: "el Minis e io de Educación Nacional cuida á el ni el cien í ico y pedagógico del P o eso ado de Enseñanza Media, es imulando la mejo a de los mé odos p omo iendo, con las colabo aciones debidas, cu sos de o mación y pe eccionamien o p o esional y igilando las p uebas de su iciencia, selección y p epa ación". O os a ículos incidían en la eno ación de los modos y mé odos de la Enseñanza Media, en la exigencia de p uebas o eje cicios de ca ác e pedagógico pa a el ing eso en los dis in os cue pos Plan de Es udios. El g ado elemm al (cua o años): Religión, Lengua Española y Li e a iua, Ma emá icas, La ín, Geog a ía e His o ia, Ciencias Físicas, Químicas y Na u ales y un Idioma mode no. El g ado supe io (dos años): Religión, Elemen os de Filoso ía, Li e a u a ( ex os y composición), His o ia del A e y de la Cul u a, Ciencias Exac as, Físicas y Na u ales, un Idioma mode no, La ín y G iego (pa a los de Le as) o Ma emá icas y Física (pa a los de Ciencias). *?n El í ulo de "Bachille elemen al" se i ía, además, pa a se admi ido a las oposiciones o concu sos pa a p o ee plazas de las escalas auxilia es en odas las amas de la Adminis ación Ci il del Es ado, la P o incia y el Municipio, y de las Emp esas y Se icios públicos...; el de "Bachñle Supe io ", pa a p o ee plazas de las escalas écnicas en odas las amas de la Adminis ación ci il del Es ado, cuando no se exija el í ulo de licencia u a, o de doc o ado... "A . no. La ap obación de los cinco cu sos del Bachille a o labo al y de las asigna u as del Bachille a o elemen al que no pueden se eglamen a iamen e conmu adas, pe mi i á ob ene el í ulo de Bachille elemen al sin más que ealiza los exámenes de G ado an e los T ibunales designados pa a los aliunnos de los Ins i u os Nacionales de Enseñanza Media. Los Bachille es de G ado elemen al pod án ob ene el í ulo de Bachille es labo ales ap obando las enseñanzas y p ác icas écnicas de la modalidad que elijan..." "A . 111. El Minis e io, p e io in o me de! Consejo Nacional de Educación, egula á la mu ua con alidación de es udios y la coo dinación de enseñanzas en e cada uno de los G ados de Bachille a o y las enseñanzas écnicas, labo ales y p o esionales de ca ác e medio que ac ualmen e se cu sen o puedan en el u u o cu sa se". TRADICION/EVOLUCION EN LA LEY DE ENSEÑANZA MEDIA DE... docen es22, en la ac ualización con inua de la o mación pedagógica po medio de la inspección p o esional de enseñanza media o a a és de o ganismos ins i ucionales, c eados a al in, como se ían el "Cen o de O ien ación Didác ica" o la "Escuela de Fo mación del P o eso ado de Enseñanza Media"^^, en la con ibución del "Gabine e Técnico del Minis e io a dicho menes e "24, en la necesidad de es ablece disposiciones especiales pa a la c eación de Cen os expe imen ales -"Cen os pilo o"- de Enseñanza Media, "con el in de ensaya nue os planes y mé odos educa i os y didác icos y de p epa a pedagógicamen e a una pa e selec a del P o eso ado". Con se es o impo an e, no lo ue menos la "concienciación" pedagógica del p o eso ado de Media, mani ies a en sus colabo aciones en e is as^^; "guías didác icas", me odológicas, y o os es udios monog á icos de ca ác e más o menos p ác ico o eó ico.2^ 22 "A las p uebas de ap i ud pa a el ing eso en el Cue po de Ca ed á icos de Ins i u os de Enseñanza media solo pod án concu i los Doc o es o Licenciados en Filoso ía y Le as o en Ciencias. Dichas p uebas se án de dos clases: eó icas y p ác icas... Las p uebas eó icas comp ende án, sepa adamen e, eje cicios de la especialidad cien í ica de la asigna u a o asigna u as obje o de la oposición y eje cicios de doc ina pedagógica, an o gene al como de las éc7iicas especiales doceji es exigidas po la ma e ia que ha de p o esa se... Las p uebas p ác icas se ealiza án... pa a juzga las do es pedagógicas de los oposi o es." ilbidem, A . 51). 23 Se c ea ían el "Cen o de O ien ación Didác ica" (O.M. de 27 de Diciemb e de 1954, en B.O.E. de 19 de Feb e o de 1955) "como ó gano des inado al es udio de las cues iones didác icas gene ales y en especial a aquellas que a ec en simul áneamen e a la Enseñanza P ima ia y a las di e sas Enseñanzas Medias", y la "Escuela de Fo mación del P o eso ado de Enseñanza Media" (O.M. de 19 de Julio de 1955, en B.O.E. del 31 de Julio). 2^ En e las unciones del Gabine e Técnico del MEN -A . 115- ienen un ma cado ca ác e pedagógico; "a) Recoge la expe iencia de los educado es pa a el cons an e mejo amien o de la enseñanza; b) Es ablece se icios pedagógicos ci culan es de guiones pa a con e encias, películas, se ies de diaposi i as, discos, e c. a disposición de odos los Cen os docen es; c) ... d) Con ibui a las a eas de los cu sos de o mación y pe eccionamien o del P o eso ado o icial y no o icial.,." O " En Re is a de Edi cncióu (Ma zo, 1953), núme o monog á ico ya d ado, incluía abajos como és os: a) de Diddclica: "La enseñanza de la Religión" (José Ma ía Ci a da); "El lib o de ex o" (Cons an ino Lásca is Comneno); "Planes especiales de Bachille a o en la nue a O denación de la Enseñanza Media" (José Ma ía O iz de Soló zano); b) de Fo iacióJi del P o eso ado: "La o mación del p o eso ado en Bélgica, F ancia, Holanda, Suiza e Ingla e a" (Juan Roge ); "La enseñanza del La ín. El P o eso ado" (Eugenio He nández Vis a); c) de O ien ación p o esional: "La o ien ación p o esional en ol Bachille a o" (Miguel Siguán); d) de gene alidades del Plan; "Po xma Enseñanza Media mejo " (An onio González Cobo); "Hacia un nue o Ins i u o" (Gonzalo Anaya)... En la e is a Bo dón (Oc ub e de 1956), po ci a o o ejemplo, apa ecie on a ículos de Víc o Ga cía Hoz -"P oblemá ica de la Enseñanza Media" y "Función y o mación del P o eso ado de Enseñanza Media"-, de Luis Lapied a -"Sob e la na u aleza y ines, de la Enseñanza Media"-, de A senio Pacios - "T ascendencia Social do la Enseñanza Media"-, de Ca los Sch amm Ma ín -"Los exámenes