Prometeo on line: ejemplo de una aplicación práctica de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la formación ocupacional

PROMETEO ON LINE: EJEMPLO DE UNA APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN OCUPACIONAL. Ca los Ma celo Ga cía y Raúl Rando González. IMPORTANCIA DE LA FPO Y DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA SOCIEDAD ACTUAL. Nos encon amos en un momen o de p o undos y con inuos cambios educa i os y sociales; dis in os enómenos es án con ibuyendo, en mayo o meno medida, a que nues o modo de ida y los cimien os sob e los que se sus en a nues a sociedad se ean con inuamen e al e ados. Algunos de es os enómenos a los que nos e e imos son, po ejemplo, el auge y la c ecien e impo ancia concedida a las Nue as Tecnologías, la conside ación cada ez más asen ada de que la Fo mación Ocupacional cons i uye un elemen o cla e pa a la mejo a de las condiciones de ida del indi iduo o un enómeno aún más signi ica i o: el cambio que es á suponiendo el hecho de que los o denado es engan un p o agonismo cada ez mayo en la o mación, no sólo po que se empiecen a ene en cuen a las nume osas posibilidades educa i as y o ma i as que o ecen, sino ambién po que se a iende a las nue as compe encias y conocimien os que an o el o mado como los alumnos deben posee y mani es a pa a su uso adecuado. El o denado no se limi a a ansmi i in o mación ( al y como hacen o os medios ecnológicos como el ídeo y la ele isión), sino que se a a de un medio que posibili a, y és a es una de sus mayo es en ajas, la in e acción en e el alumno, el o mado y el p opio o denado , y es o hace que sean necesa ios p ocesos o ma i os pa a que se sepa hace un uso adecuado y en able de ellos. En el momen o his ó ico en el que nos encon amos, po odos son sabidas las múl iples posibilidades que o ecen los llamados medios de comunicación de masas en el campo de la Educación y la Fo mación, no sólo como me os elemen os ansmiso es, sino ambién como ins umen os que ienden a legi ima la cul u a que ansmi en y los alo es de nues a sociedad (De Pablos, 1986). Desde hace siglos, los medios de comunicación de masas han se ido como elemen os de di usión al se icio de odo ipo de p opósi os; han sido conside ados desde ins umen os de p opaganda polí ica has a simples medios de di usión. Hoy día, además de es as unciones, a los medios de comunicación de masas se le a ibuye o a aún más impo an e: con ibui , ap o echando su capacidad de pode llega a un ele ado núme o de ecep o es, al campo de la Fo mación y de la Educación en gene al (De Pablos, 1986); po ejemplo, hoy día casi odos conocemos dis in as expe iencias en el campo de la educación o la o mación a dis ancia, expe iencias que cada día es á cob ando un mayo p o agonismo en nues a sociedad ac ual, has a el pun o que es án gene ando nue os modelos de educación y po consiguien e, es án dejando pa en es al mismo iempo nue as e impo an es necesidades o ma i as a las cuales hay que in en a da espues a. A eces puede pa ece nos que el uso de las "Nue as Tecnologías" es un p i ilegio ese ado sólo a unos cuan os, pe o poco a poco es amos asis iendo a un p oceso de gene alización del uso de es os nue os medios al se icio del homb e, y po an o, ambién al se icio de su educación; hoy día ya podemos habla con oda na u alidad de "un aula i ual", en la que el con ac o en e los p o eso es y a los alumnos se es ablece a a és del o denado ; de hecho, ya exis en nume osas expe iencias pione as en nues o país que an po es a línea: cu sos semip esenciales con u o ización "on line" a a és de co eo elec ónico, e incluso ac i idades o ma i as que se desa ollan exclusi amen e a a és de in e ne , como es el caso del aula i ual con la que cuen a la Uni e sidad de Málaga. Son muchos los au o es que se mues an cau elosos a la ho a de habla de las posibilidades eales de las Nue as Tecnologías en la o mación y educación de las pe sonas y ad ie en de los pelig os que puede en aña una mala u ilización de las mismas (Apa ici, 1996)); sin emba go, es indudable que se a a de una aliosa mane a de op imiza los ecu sos exis en es y de llega a muchas más pe sonas, ya que de es e modo no esul a imp escindible que el alumno se encuen e p esen e ísicamen e en la misma habi ación que la pe sona que ac úa como educado o o mado . Es deci , es e a ance es á posibili ando que apa ezca lo que pod íamos llama "educación a la ca a", en la que cada pe sona puede elegi el con ex o o el momen o más adecuado pa a su ap endizaje, el i mo más adecuado pa a sus necesidades y ca ac e ís icas pe sonales, las ma e ias en las que quie e mejo a su conocimien o, e c. Hace sólo unos pocos años, pa ecía muy complicado pensa en que una pe sona pudie a es udia una ca e a uni e si a ia sin sali de su habi ación, o consul a desde su casa una ob a que se encuen a en una biblio eca de un país en o o con inen e, o hace exámenes sin ene un p o eso delan e, e c. Hoy día, odas es as cosas son ya ealidad y, al y como dijimos an e io men e, en nues o p opio país ya exis en nume osas expe iencias en es a línea. E iden emen e, es e nue o modelo de o mación que es amos desc ibiendo no sólo es algo que se p e enda aplica sob e los p ocesos o ma i os de las gene aciones enide as, sino que ambién p esen a ca ac e ís icas que se adap an a los asgos de ini o ios undamen ales del ap endizaje adul o. Es a especial impo ancia que se le es á p es ando úl imamen e al ap endizaje adul o obedece a una se ie de cambios que supe an lo me amen e educa i o, y que imp egnan comple amen e odo lo que se e ie e a nues o con ex o socio- labo al ac ual (Ma celo, 1992). P ecisamen e, uno de los campos más impo an es ac ualmen e de la o mación es la e e ida a la o mación p o esional ocupacional y a la o mación con inua, y es aquí donde los medios de comunicación adquie en unas de sus unciones más impo an es: ac ua como nexos en e el sis ema educa i o y el sis ema labo al, poniendo al se icio de los abajado es el conocimien o y el dominio de aquellos ins umen os que posibili a án la mejo a de su es ado labo al y, po an o, de su calidad de ida. Si a como apoyo a lo que p e endo exp esa el hecho de que, ac ualmen e, las polí icas ac i as de empleo y g an pa e de las acciones o ma i as o ganizadas apues an cla amen e po omen a el conocimien o y uso de las nue as ecnologías en los abajado es, como ins umen o cla e pa a la mejo a de su si uación labo al. La o mación es un bien en alza, y en es os momen os más que nunca, g an pa e de los es ue zos se di igen a que el conocimien o y uso de las nue as ecnologías sea algo gene alizado en nues a sociedad. Son muchas las oces que en los úl imos años se han p onunciado en con a de las "Nue as Tecnologías" y de la aplicación de és as al mundo labo al, a gumen ando que ello p o oca ía la desapa ición de g an núme o de pues os de abajo (Ga cía Nie o, 1989). Las sociedades cambian, algunas eces más ápidamen e y o as de mane a más g adual, pe o ninguna sociedad puede escapa a esa e olución; se a a de adap a se a las nue as ci cuns ancias, y el me cado labo al no puede escapa a esa ealidad innegable. Si bien es cie o que, al mecaniza se muchas a eas que an es se hacían de o ma manual desapa ecen algunos pues os labo ales, no deja de se cie o ambién que la apa ición de las nue as ecnologías es á posibili ando el su gi de nue os ocos de empleo y, po an o, la c eación de o os muchos pues os de abajo en sec o es en los que an es ni siquie a exis ían. Podemos deci sin miedo a equi oca nos que desde la sociedad en gene al, y desde la Educación en pa icula , se le es á dando cada ez más impo ancia al ap endizaje adul o y a una o mación pe manen e que capaci e al indi iduo pa a sabe adap a se a las nue as necesidades pe sonales y sociales (Ma celo, 1992), y es p ecisamen e ahí, en a a de hace cada ez más ácil y accesible al homb e el uso gene alizado de es os nue os medios, donde eside una de las unciones más impo an es que en es e momen o his ó ico la Educación es á llamada a desempeña . En o as épocas, la in eg ación del indi iduo en la sociedad en la que se desa ollaba pasaba casi exclusi amen e po ap ende algunas des ezas básicas como la lec u a y la esc i u a, y no se le exigía mucho más a alguien que p e endiese es a plenamen e in eg ado en su comunidad. Hoy día es a ealidad ha cambiado bas an e; ya no bas a con sabe lee y esc ibi , y los obje i os con espec o a la Educación de mucho países no se limi an a la me a al abe ización de sus ciudadanos, sino que se les exigen o as muchas y nue as compe encias, conocimien os y des ezas, lo cual queda e lejado en las g andes in e siones económicas que se des inan a la o mación de sus ciudadanos; como hemos dicho an e io men e, la o mación es un alo en alza, y el auge y la p oli e ación de ac i idades y p oyec os educa i os encuad ados en el ma co de la Fo mación P o esional Ocupacional y la Fo mación Con inua así lo demues an. Aho a más que nunca, p ocesos de o mación con inua, o mación ocupacional y de eciclaje p o esional esul an undamen ales, sob e odo dadas las eno mes posibilidades educa i as que es as nue as ecnologías o ecen y las demandas que desde los sec o es educa i o y labo al y desde la sociedad en gene al se es án haciendo. MARCO LEGAL EN EL QUE SE DESARROLLA LA FPO. Tal y como hemos in en ado pone de mani ies o, una de las p incipales unciones que la Fo mación es á llamada a desempeña y que de hecho es á desempeñando en nues o país du an e los úl imos años es la de con ibui a la mejo a de la si uación labo al de los ciudadanos, ya sea és a de desempleo o de p omoción den o de su pues o de abajo. A es e ipo de o mación es a la que se le conoce como Fo mación Ocupacional. La Fo mación Ocupacional comp ende una se ie de acciones o ma i as, la mayo ía de ellas g a ui as, que se ecogen anualmen e en el Plan Nacional de Fo mación e Inse ción P o esional, y de mane a más conc e a pa a nues a comunidad au ónoma, en el Plan Anual Andaluz de Fo mación Ocupacional. Andalucía es una de las comunidades que iene, desde el año 1993, ans e idas las compe encias e e idas a la ges ión, desa ollo y inanciación de las acciones o ma i as incluidas en su Plan Anual de Fo mación Ocupacional. Es as acciones o ma i as, en el caso de Andalucía, es án sub encionadas po la Jun a de Andalucía, a a és de su Conseje ía de T abajo e Indus ia y po el Fondo Social Eu opeo. Del mismo modo, la Conseje ía de abajo e Indus ia o ganiza, a a és de dis in os con enios de colabo ación con en idades p i adas de Fo mación, una se ie de ac i idades que quedan ecogidas en una o e a o ma i a que se publica quincenalmen e. La mayo ía de es as acciones son cu sos de Cuali icación P o esional en dis in as á eas o ma e ias de in e és ac ual pa a el me cado labo al, como po ejemplo: conocimien os de in o má ica y aplicación de las Nue as Tecnologías al mundo labo al, compe encias en ges ión económica, idiomas, e c. Del mismo modo, se sub encionan en nues a comunidad au ónoma inicia i as emp esa iales que omen en la c eación de empleo y/o la explo ación económica de los ecu sos de los que se dispone pa a la mejo a de nues a si uación labo al con espec o al es o de comunidades españolas y ambién en compa ación al es o de Eu opa; no ol idemos que Andalucía es una de las egiones con un índice de desempleo más ele ado de oda Eu opa, y eso explica una g an pa e de las azones po las que se inancian, a a és del Fondo Social Eu opeo, g an pa e de las acciones o ma i as que se desa ollan en nues a comunidad. La Fo mación Ocupacional queda desa ollada y de inida en el B.O.E. del 4 de Mayo de 1993, en el Real Dec e o 631/93. En dicho dec e o, la Fo mación Ocupacional se de ine como g a ui a pa a los alumnos cuya edad se comp enda en e los 16 y 65 años; las acciones o ma i as que comp enden se de inen como "aquellas que ienen po obje o p opo ciona a los abajado es desempleados las cuali icaciones eque idas po el sis ema p oduc i o e inse a les labo almen e cuando los mismos ca ezcan de o mación p o esional especí ica o en el caso de que su cuali icación esul e insu icien e o inadecuada" (B.O.E., 4/5/93). Dichas acciones o ma i as y cu sos se lle an a cabo en Escuelas-Talle y Casas de O icios, o bien en en idades de o mación y emp esas de ca ác e p i ado a a és de los co espondien es con enios de colabo ación con la Conseje ía de T abajo e Indus ia de la Jun a de Andalucía. Ac ualmen e, y según da os acili ados po la Dipu ación P o incial, la p o incia de Se illa cuen a ya con 50 Escuelas- Talle y unas 25 Casas de O icios, en las que se lle an a cabo las dis in as acciones o ma i as de las que se bene ician, sólo en la p o incia de Se illa, ce ca de 25.000 pe sonas. Los cu sos de Fo mación P o esional pueden se de ca ác e p esencial o a dis ancia, y debe án inclui una pa e p ác ica que debe á ealiza se en las ins alaciones de las Escuelas-Talle y/o Casas de O icios, o en el caso de que exis an los co espondien es con enios de colabo ación con emp esas o en idades p i adas, en las ins alaciones que dichos o ganismos engan des inadas pa a ello. Las p ác icas ealizadas en las emp esas o en idades colabo ado as no debe án supone la exis encia de comp omisos labo ales en e dichas en idades y los alumnos; úl imamen e, se es á obse ando en nues a comunidad au ónoma la endencia, debido a que uno de los obje i os p io i a ios de es as acciones es consegui la inse ción labo al de los desempleados, a o ganiza cu sos en los que se o ece a algunos alumnos la posibilidad de con a o labo al con dicha emp esa o en idad una ez que las acciones o ma i as han inalizado. O a posibilidad que o ecen los cu sos de Fo mación P o esional Ocupacional a sus alumnos es la de goza de becas y ayudas en concep o de anspo e y manu ención; en cualquie caso, las condiciones pa a pode accede a es a se ie de ayudas y el impo e de las mismas es a án en unción de las condiciones es ablecidas en el Plan Anual de Fo mación Ocupacional y en los co espondien es con enios de colabo ación en e la adminis ación compe en e (en nues o caso, la conseje ía de T abajo e Indus ia de la Jun a de Andalucía) y las emp esas y cen os colabo ado es. Po Cen os Colabo ado es se en iende "cualquie Cen o de Fo mación cuya capacidad pa a impa i Fo mación Ocupacional sea econocida po la Comunidad Au ónoma que enga compe encias pa a ello, con indicación exp esa de las especialidades o ma i as homologadas, y al que se compensa án los cos es de desa ollo de los cu sos a a és de las co espondien es sub enciones" (B.O.E., 4/5/93). Pueden se Cen os Colabo ado es odos aquellos cen os públicos o p i ados de Fo mación P o esional, así como las emp esas, ins i uciones, o ganizaciones o asociaciones emp esa iales y sindicales que puedan impa i cu sos de Fo mación P o esional Ocupacional de las especialidades homologadas. Algunos de los equisi os pa a ello son los de p esen a se a la con oca o ia de homologación de cen os que pe iódicamen e publica la Jun a de Andalucía, goza de la au o ización pa a el uncionamien o como Cen o Colabo ado y es a insc i o en el co espondien e censo elabo ado po la Jun a de Andalucía, con a con p o eso ado expe o en la especialidad o ma i a de que se a e, en un núme o al que el núme o de alumnos po p o eso no sea supe io a 20, e c. En las espec i as con oca o ias de homologación que las comunidades au ónomas lle en a cabo igu a án las especialidades que p e e en emen e deben inclui se en el Censo de Cen os Colabo ado es, así como las condiciones y equisi os que se puedan es ablece pa a las dis in as especialidades y pa a la au o ización a los cen os in e esados en se incluidos como Cen os de Fo mación a Dis ancia. CÓMO SURGE PROMETEO ON LINE: PARTES IMPLICADAS Y SERVICIOS QUE OFRECE. Son muchas y pode osas las azones po las que la Fo mación Ocupacional ha cob ado en los úl imos años una impo ancia no able: mue e un impo an e olumen económico, mo iliza a una g an can idad de pe sonas (desempleados, abajado es, o mado es, equipos écnicos, e c.), es ablece colabo ación en e dis in os o ganismos y en idades (adminis aciones, sindica os, ayun amien os, emp esas, e c.), es á p esen e an o en polí icas ac i as de empleo, como de lucha con a el pa o, de eciclaje p o esional, e c. Es o, unido al c ecien e p o agonismo de las nue as ecnologías, cons i uía una azón lo su icien emen e pode osa como pa a jus i ica la elabo ación de una he amien a que pusie a un medio an pode oso como In e ne al se icio de la o mación ocupacional, y así nació la idea de c ea un bole ín elec ónico sob e o mación ocupacional. Desde el p incipio, se a ó de una inicia i a en la que se emba ca on an o la p opia Di ección Gene al de Fo mación P o esional y Empleo de la Conseje ía de T abajo e Indus ia de la Jun a de Andalucía como el g upo de in es igación IDEA de la Uni e sidad de Se illa. Se decidió, pa a su di usión en In e ne , u iliza una es uc u a ya exis en e: la web c eada en el año 1997 a aíz del p oyec o "PROMETEO" (h p://p ome eo.cica.es), una Inicia i a Eu opea "ADAPT" en la que pa icipa on ambas en idades, y de ahí su gió el nomb e de "PROMETEO ON LINE", un nomb e con el que muchos p o esionales de la o mación se sen ían ya amilia izados y que ha ía más ácil su conocimien o y di usión. El siguien e paso e a decidi la es uc u a que el bole ín debía ene , su o ma o, las dis in as secciones y la pe iodicidad del mismo, a ea en la cual se ol ie on a implica las dis in as pa es in e esadas y en la que se a ó de da la mejo espues a posible an o a las necesidades del me cado y de los posibles usua ios, como a las ca ac e ís icas que una he amien a de es e ipo debe ene y a las di ec ices a segui en ma e ia de polí ica de o mación p o enien es de la adminis ación. El esul ado ue un bole ín de ca ác e mensual cuya di ección es: h p://p ome eo.cica.es/bole in y en el que se incluyen sie e secciones dis in as: ESTRUCTURA Y SECCIONES DE LAS QUE CONSTA.  No icias. En es a sección se ecogen odas aquellas no icias elacionadas con la o mación: jo nadas, cong esos, pun os de encuen o, no icias di e sas, e c.  Becas y Ayudas. Es a sección comp ende una selección de las con oca o ias ac uales de becas y ayudas p oceden es de o ganismos públicos y p i ados, odas ellas elacionadas con el ámbi o de la o mación y la in es igación, como las con oca o ias de ayudas a p oyec os emp endedo es, becas de o mación e in es igación en el ex anje o, e c.  Empleo. En es a sección apa ecen di e sas no icias elacionadas con el empleo, o e as, con oca o ias de p ác icas labo ales, con enios de colabo ación en e en idades pa a la c eación de empleo, e c.  Cu sos. Es a sección ecoge una selección de la o e a o ma i a g a ui a de la Conseje ía de T abajo e Indus ia de la Jun a de Andalucía, la cual se enue a quincenalmen e, y en la que se da in o mación de allada sob e las dis in as acciones o ma i as con ocadas, el pe il de los candida os, la i ulación eque ida, la du ación de los mismos, el núme o de plazas, e c.  Publicaciones. En es a sección apa ece una selección de ob as ecomendadas sob e las cuales se hace un comen a io explica i o, odas ellas e e idas al ámbi o de la o mación y a emas an di e sos como la o mación ocupacional, la o mación en emp esas, la o mación de o mado es, e c.  En e is as. Aquí se ecogen una se ie de en e is as que, sob e di e sas cues iones de in e és y ac ualidad sob e la o mación, hacemos a pe sonajes ep esen a i os o que poseen un p o undo conocimien o sob e la ma e ia.  Di ecciones. Es a sección se a a de un di ec o io a pa i del cual se puede accede a nume osas di ecciones en la ed, odas ellas elacionadas con el ámbi o de la o mación, las cuales se encuen an o ganizadas en una se ie de apa ados den o de cada una de las dis in as secciones. Algunos de es os apa ados son: o ganismos públicos, ins i uciones p i adas, webs de di usión, asociaciones, publicaciones elec ónicas y o as di ecciones sin ca aloga . En o al, exis en más de 150 enlaces con páginas de la ed, odas ellas elacionadas con la o mación. Así mismo, el bole ín cuen a con una di ección de co eo elec ónico: < [email protected]> a la que cualquie pe sona que lo desee puede di igi se pa a cualquie ipo de suge encia, consul a, pe ición o comen a io que ayude a la mejo a de los se icios que in en amos o ece y a a és de la que es amos en pe manen e con ac o con o as en idades y colec i os p o esionales que desa ollan su labo p o esional en el campo de la Fo mación. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA  Apa ici, Robe o. (1996). "La e olución de los medios audio isuales", Ediciones de la To e, Mad id.  Be mejo Campos, Blas; Domínguez So o, Ge mán; Mo ales Lozano, J.A. (1996). "Fo mación P o esional Ocupacional: pe spec i as de un u u o inmedia o", GID, Se illa  De Pablos Pons, Juan. (1986). "Tecnología y Educación", Cedecs, Ba celona.  Fe ández, Adalbe o. (1992). "La Fo mación Ocupacional: ealidad y pe spec i as", Edi o ial Diag ama, Mad id.  Ga cía Nie o, J.N. (1989). "La sociedad del desempleo", Edi o ial C is ianisme i Jus icia, Ba celona.  Jo e , Daniel. (1990). "La Fo mación Ocupacional: pa a la inse ción, la educación pe manen e y el desa ollo local", Edi o ial Popula y MEC, Mad id.  Ma celo Ga cía, Ca los. (1992). "Pensamien o de los p o eso es y desa ollo p o esional", Uni e sidad de Se illa.  Real Dec e o 631/93 "Sob e la o denación y egulación de la Fo mación Ocupacional", en BOE del 4 de Mayo de 1993.  Sego ia, Rogelio; Zaccagnini, J.L. (1988). "Nue as Tecnologías y Fo mación Ocupacional en España", Fundesco, Mad id. oooooOooooo PROMETEO ON LINE: Ejemplo de una aplicación p ác ica de las Nue as Tecnologías en el desa ollo de la Fo mación Ocupacional. DATOS DEL AUTOR/ES: Ca los Ma celo Ga cía (Ca ed á ico del Dp o. de Didác ica y O ganización Escola y MIDE de la Facul ad de CC de la Educación de la Uni e sidad de Se illa. A da. San F ancisco Ja ie , s/n. Se illa) y Raúl Rando González (Lcdo. en Pedagogía po la Uni e sidad de Se illa. Técnico especialis a en Logopedia po la Uni e sidad Poli écnica de Mad id. Colabo ado Hono a io del Dp o. de DOE y MIDE de la Facul ad de CC de la Educación de la Uni e sidad de Se illa. A da. San F ancisco Ja ie , s/n. Se illa). RESUMEN: El auge de las nue as ecnologías y la c ecien e impo ancia que es á cob ando la Fo mación Ocupacional son dos ca ac e ís icas básicas de nues a sociedad ac ual. En es e con ex o, desa olla ins umen os a a és de los que las nue as ecnologías de la comunicación y la in o mación se pongan al se icio de la Fo mación Ocupacional esul a una a ea p io i a ia. Con es a idea su gió "PROMETEO ON LINE", un bole ín elec ónico sob e F.O. y del cual e emos cómo su ge, po qué, las secciones de las que cons a y los se icios que o ece a sus usua ios. DESCRIPTORES: