El entorno de formación de Java Learning Environment JLE

EL ENTORNO DE FORMACIÓN JAVA LEARNING ENVIRONMENT (JLE) h p://www.jle.ne / Moisès Fab a Blanc De inición Ja a Lea ning En i onmen (JLE) es un sis ema ecnológico que ep oduce un en o no i ual de o mación y pe mi e desa olla p ocesos de E-A en si uaciones educa i as o males, no o males e in o males. Su concepción se undamen a en la de inición de "Fo mación P esencial Vi ual y a Dis ancia u ilizando Aplicaciones Telemá icas" . Los usua ios del en o no de o mación JLE son el p o eso , el p oduc o de con enidos educa i os, el alumno y el adminis ado del sis ema. JLE es una aplicación que se ejecu a sob e una pla a o ma web. Es a ca ac e ís ica le con ie e acilidad en el manejo, minimización de los eque imien os écnicos po pa e del usua io e independencia de los pues os; el usua io, desde cualquie o denado , puede accede al en o no simplemen e conec ándose al se ido esiden e e iden i icándose como usua io del sis ema. JLE ep oduce las di ec ices écnicas que es ablece IMS (Ins uc ional Managemen Sys em), con el p opósi o de gene a una he amien a o ma i a que cumpla los es ánda es que dic a dicha o ganización, en su a án po op imiza el uso de In e ne en con ex os o ma i os. O ígenes JLE es la implemen ación ecnológica y come cial, po pa e de la emp esa p i ada Enginye ia de Sis emes i Solucions In e ne , S.L. (ESSI, S.L.), de las especi icaciones cien í icas plan eadas po el G upo Educación y Telemá ica (GET). GET (h p://ge . cep.u .es/) es un g upo de in es igación mul idisciplina o mado po pedagogos y in o má icos, in eg an es de los Equipos de In es igación en Nue as Tecnologías de la Uni e si a Ro i a i Vi gili, de Ta agona, y de la Uni e si a Jaume I, de Cas ellón, espec i amen e; o man pa e ambién de es e equipo di e en es emp esas p i adas, que ac úan como EPO (En e P omo o Obse ado ), en e los cuales se encuen a ESSI, S.L. La emp esa ESSI, S.L., si uada en Ta agona, es á especializada en el diseño y la implemen ación de p oyec os de ingenie ía elacionados con In e ne y con las ecnologías de la comunicación y la in o mación. Los p incipales obje i os del GET han sido: A) La de inición de las ca ac e ís icas de los sis emas de ap endizaje a dis ancia, y B) El diseño y especi icación de un p o o ipo de En o no Vi ual de Enseñanza-Ap endizaje (EVE-A). La e olución del p o o ipo diseñado a pa i del P oyec o GET ha dado como esul ado el en o no Ja a Lea ning En i onmen . En la ac ualidad, ESSI,S.L. con inua ac uando de EPO den o del equipo de in es igado es que cons i uyen PUPITRE-NET (h p://pupi e.u .es/). PUPITRE-NET es un p oyec o de in es igación inanciado po el P og ama Nacional de Aplicaciones y Se icios Telemá icos de la Comisión In e minis e ial de Ciencia y Tecnología (CICYT) en el que pa icipan in es igado es de ocho uni e sidades españolas (Uni e sidad de Mu cia, Uni e si a Ro i a i Vi gili, Uni e si a de Valencia, Uni e si a Jaume I, Uni e si a de les Illes Balea s, Uni e sidad de Se illa, Uni e si a Au ónoma de Ba celona y Uni e sidad Au ónoma de Mad id). El obje i o de PUPITRE-NET es la de inición e implemen ación de la a qui ec u a ecnológica y concep ual de una pla a o ma i ual pa a la o mación a dis ancia en In e ne , adap ada a di e sos en o nos educa i os y do ada de los medios necesa ios pa a el in e cambio emo o de in o mación en iempo eal. Los esul ados de PUPITRE-NET an a e e i en la ac ual e sión de JLE a modo de mejo a cons an e, gene ando lo que en un u u o se á la segunda e sión de JLE. De hecho, PUPITRE-NET es á u ilizando JLE como pla a o ma pa a expe imen a y alida nue os componen es y aplicaciones educa i as. Es anda ización de los plan eamien os ecnológicos de JLE. Los plan eamien os pedagógicos y écnicos de JLE se undamen an y es anda izan a pa i de las especi icaciones de inidas po el P oyec o IMS (Ins uc ional Managemen Sys em). El p oyec o IMS (h p://www.imsp ojec .o g/) nace bajo el p opósi o de de ini una especi icación pa a el desa ollo del po encial de In e ne como un en o no de o mación. IMS eúne un conjun o de o ganizaciones académicas, come ciales y gube namen ales que abajan pa a consegui un obje i o común, la adopción de especi icaciones que pe mi an que los con enidos educa i os y los en o nos de ap endizaje dis ibuido de múl iples au o es puedan abaja jun os. Seguidamen e se enume an algunas de las especi icaciones desc i as po el p oyec o IMS y que JLE adop a en su a qui ec u a ecnológica y sus p incipios pedagógicos:  Di e enciación de cua o usua ios o ac o es: p o eso , edi o de con enidos educa i os, alumno y adminis ado .  Los con enidos educa i os han de se modula izados, de al mane a que pe mi a di e en es combinaciones de i ine a ios o ma i os de acue do a los dis in os alumnos y con ex os.  In e ope a i i ad en e las pa es del mismo en o no y con o os en o nos.  Impo ancia de la comunicación como p incipio pa a abaja en g upo.  Necesa ia ges ión y con ol de los usua ios indi iduales y g upos de usua ios. Desc ip o es gene ales de JLE He amien a ecnológica con uncionalidades o ma i as.- El o igen en la a qui ec u a écnica de JLE, nace a pa i de una inquie ud y de unos plan eamien os educa i os. Han sido pedagogos quienes han de inido los p incipios que igen dicho en o no de o mación. Rep oduce una aula i ual.- Aplica las nue as ecnologías en su diseño pa a con e i se en un en o no de E-A basado en un sis ema de comunicación media izado po o denado . Basado en el es ánda ecnológico IMS.- JLE es á diseñado siguiendo las p emisas que de ine el es ánda IMS. Ello supone que, écnicamen e, son compa ibles sus componen es con la es uc u a ecnológica de cualquie o o en o no o ma i o que ambién cumpla las especi icaciones de IMS. Los con enidos educa i os incluidos en el en o no JLE pueden se expo ados a o os en o nos y, a su ez, puede econoce y isualiza los ma e iales didác icos elabo ados en o os en o nos a ines a IMS. Los usua ios son el p o eso , el alumno y el adminis ado .- El p o eso puede ambién ac ua como edi o de con enidos educa i os. A cada usua io se le asigna uno de es os es oles; el en o no JLE dispone de una in e icie di e enciada y pe sonalizada pa a cada uno de los oles. Es a di isión se ealiza po que a cada ol se les asignan unas unciones especí icas. Diseñado pa a se ejecu ado en una ed de o denado es y pode compa i ecu sos.- La in o mación que con iene el en o no JLE es á ins alada en un se ido , al cual acceden los o denado es que se conec an a él. Es a es uc u a se ido - ed de o denado es, pe mi e compa i la in o mación e in e cambia da os. He amien a in eg ado a de odos los se icios de in o mación y comunicación de In e ne (www, co eo elec ónico, cha , lis as de discusión).- El en o no JLE o ece a sus usua ios los mecanismos de comunicación y de aspaso de in o mación u ilizados habi ualmen e en In e ne . Es as opciones es án in eg adas en una misma in e icie, po lo que su uso no exige la ejecución de a ios p og amas in o má icos. Espacio pa a la comunicación sínc ona y asínc ona, en e indi iduo- indi iduo o indi iduo-g upo.- Las he amien as de comunicación que in eg a JLE acili an la comunicación sínc ona (emiso y ecep o coinciden en el iempo) y la asínc ona (emiso y ecep o no es án on line). La comunicación puede se unidi eccional, bidi eccional o mul idi eccional, y puede al e na se el papel de emiso y ecep o , de modo que el ecep o puede ac ua ambién como emiso . Espacio pa a la in e acción y la ac i idad social.- Compa i un mismo espacio de es udio y de o mación acili a el con ac o en e los usua ios. La o mación a dis ancia usando el en o no JLE no ompe la elación en e sus componen es sino que la acili a y, de la mano del p o eso , la omen a. Pe mi e la dis ibución, búsqueda y ecupe ación de in o mación.- Al a a se de una aplicación que se ejecu a sob e una pla a o ma web, puede habili a se el acceso a In e ne y pe mi i la búsqueda de in o mación. Desc ipción écnica JLE ha sido diseñado especí icamen e pa a adap a se an o a edes de o denado es dis ibuidos en in ane s co po a i as, como en en o nos más abie os basados en In e ne . Es po ello que es á desa ollado ín eg amen e usando el lenguaje de p og amación Ja a y puede unciona sob e cualquie pla a o ma ha dwa e (es aciones de abajo Unix, PCs, e minales NC...). Respec o al so wa e necesa io pa a ejecu a JLE, solamen e se equie e un na egado (Nes cape Na iga o , In e ne Explo e ) y, si los con enidos educa i os disponibles en el en o no o ma i o inco po an en su diseño sonido, ídeo, animaciones... es p eciso ins ala en local las aplicaciones eque idas. Es a educción de equisi os en el o denado del usua io inal, pe mi e la acilidad y la gene alización de su uso, además que ga an iza su adap ación a edes de o denado es y la independencia espec o al pues o de abajo es á ico. JLE es á diseñado en o ma de Toolki , ca ac e ís ica que pe mi e adap a lo a las necesidades de los usua ios, no an solo en lo que se e ie e al aspec o de la in e icie sino ambién a ni el uncional. Ello supone que, en conjun o, el en o no sea ex emadamen e lexible y modula , pe mi iendo añadi nue os componen es a medida que las necesidades de los usua ios así lo equie an. Desc ipción uncional: u ilidades. Seguidamen e se desc iben las p incipales u ilidades que JLE pe mi e a cada uno de los usua ios. ADMINISTRADOR MANTENIMIENTO - Ges ión del sis ema y de las uncionalidades écnicas. ORGANIZACIÓN - Al a y baja de usua ios en el en o no. - C eación de g upos a ines (ma e ias, cen o de in e és...). - Gene a in o mes i es adís icas. PROFESOR FORMAR - T ansmi i conocimien os. - Mo i a habilidades y ac i udes sociales. - Fomen a el uso de la TIC. - In e acción, e oalimen ación y comunicación. GENERAR CONTENIDOS EDUCATIVOS - C ea ma e ial didác ico p opio, adap ado a las necesidades conc e as del alumno. - Modi ica el ma e ial didác ico. - Re oalimen ación: suge encias del alumno. INFORMAR - T ansmi i in o mación inculada al con enido cu icula . - Responde a los in e eses pa icula es del alumno. - Almacena e indexa la in o mación pa a que el alumno pueda accede a ella. ORIENTAR - O ece guías pa a el es udio. - Indica di ec ices pa a usa In e ne . - O ien ación pe sonal y ocacional. - Comunicación con los pad es. Seguimien o con inuo del p oceso o ma i o. EVALUAR - Valo a el ap endizaje del alumno. Exámenes. - E aluación pe sonalizada. - Seguimien o del i ine a io o ma i o escogido po el alumno. - Comunicación in e na y ex e na del alumno (cha , lis as de discusión...). ALUMNO APRENDER - In eg a conocimien os ansmi idos po el p o eso . - Adqui i habilidades de uso de las he amien as in o má icas. - Fomen a la comunicación y el in e cambio con o os usua ios. INFORMARSE - Busca in o mación disponible en el en o no o acili ada po los usua ios. - Conoce es a egias de búsqueda de in o mación. - Ac ua de emiso de in o mación hacia el es o de usua ios del g upo. AUTOEVALUACIÓN - Comp obación del ap endizaje de los con enidos p opues os. - Au oe aluación de exámenes. - Seguimien o y con ol p opio de los esul ados y de la co ección de las p uebas. COMUNICACIÓN - Comunicación in e na con los alumnos. - Comunicación in e na con el p o eso . - Comunicación ex e na (In e ne ). - Fomen o de des ezas de esc i u a. - Ap endizaje de idiomas. Expe iencias con JLE. En es e apa ado se desc iben dos expe iencias o ma i as que se es án ealizando y que u ilizan como he amien a de sopo e el JLE. Se exponen es as dos po que pueden apo a in o mación ep esen a i a y po que, a su ez, p esen an di e encias espec o al con ex o y a los usua ios en el p oceso de E-A. 1ª Expe iencia: IES F ancesc Fe e i Guà dia, San Joan Despí (Ba celona). Con ex o.- El P og ama de In o má ica Educa i a (PIE) de Gene ali a de Ca alunya, ha escogido es e ins i u o de enseñanza secunda ia pa a p oba nue as he amien as in o má icas, an o ha dwa e como so wa e. En conc e o, se ejecu a el en o no JLE sob e una a qui ec u a de ed acili ada po la i ma SUN MICROSYSTEMS, compues a po un se ido y 15 e minales NCs. A es a ed se ha inco po ado ambién una aula con 15 PCs. Desa ollo.- Du an e el úl imo imes e del cu so 1998-99, se han ealizado sesiones o ma i as a 30 p o eso es. Se han explicado las uncionalidades que JLE o ece al usua io p o eso y se ha p ac icado con las he amien as de edición de con enidos educa i os y de edición de p egun as y exámenes. También se han lle ado a cabo sesiones o ma i as al adminis ado del sis ema; en ellas se le ha in o mado de las a eas que debe ealiza pa a ges iona los usua ios, adminis a el en o no y op imiza el uncionamien o del sis ema. A lo la go del cu so 1999-00 se p o undiza á en la edición de con enidos educa i os y se inicia an sesiones o ma i as con alumnos. Comen a ios.- Los p o eso es supie on si ua se en el en o no e iden i ica las di e encias en e el uso educa i o de aplicaciones in o má icas locales y monopues o y el uso de un en o no de o mación adap ado a una in ane , con independencia del pues o. Descub ie on las posibilidades educa i as de una he amien a que combina las ecnologías de la in o mación y la comunicación y pe mi e el in e cambio de in o mación de mane a ágil, sencilla y ápida. Valo a on posi i amen e la acilidad en el manejo de la he amien a de edición de con enidos educa i os, así como la he amien a pa a p epa a p egun as e inclui las en un examen. Insis ie on en la necesidad de mejo a la he amien a de seguimien o del alumno: e alua el esul ado de los exámenes, conoce la secuencia de na egación que ha seguido el alumno pa a e los con enidos educa i os, comp oba su pa icipación en lis as de discusión, o os, cha ... son aspec os que p eocupan cuando hay que con ola un p oceso de E-A donde no hay coincidencia en el mismo espacio ni en el mismo iempo po pa e del p o eso y el alumno. 2ª Expe iencia: Di ección Gene al de Tecnologías de la In o mación y Comunicaciones (DGTIC), Gobie no Balea . Con ex o.- La Conselle ía de Educación del Gobie no Balea , es á desa ollando el P oyec o AulaBIT, consis en e en inco po a en odos los cen os educa i os de la ed educa i a de la Comunidad Au ónoma, mejo as en los equipos in o má icos y nue as ecnologías in o má icas, que pe mi an la comunicación en e las islas, que si an de complemen o educa i o y o ma i o y que omen en la pa icipación del p o eso ado en la c eación de con enidos educa i os y ma e iales didác icos. La DGTIC ha iniciado un p oceso de e aluación del en o no de o mación JLE con el in de ex ae las p ime as conclusiones sob e su uso y expo a las al despliegue del P oyec o AulaBIT. Pa a ello, in eg a á el uso de JLE en di e sas ac i idades o ma i as, an o las que se incluyen en el Plan de o mación in e no de la DGTIC como las que se desa ollan en el Ins i u o Balea de la Adminis ación Pública, o ganismo público esponsable de ejecu a la o mación con inua de los abajado es unciona ios. Desa ollo.- Se han iniciado sesiones o ma i as di igidas a los docen es que an a desa olla los cu sos de o mación median e el en o no JLE. Es as sesiones han p e endido o ma al docen e en el uso de un en o no de o mación, que les a a pe mi i desa olla los cu sos en la modalidad a dis ancia. La pa icula idad de es as sesiones o ma i as es que, una pa e de ellas, se an a ealiza a dis ancia y usando como ehículo de comunicación el en o no de o mación JLE. Es a medida a a pe mi i eje ci a el cha , las lis as de discusión y el co eo elec ónico. También a a pe mi i eje ci a y compagina las unciones de p o eso y alumno, in e cambiando ambos oles. La adminis ación del sis ema JLE co e á a ca gó del pe sonal unciona io del Gobie no Balea , y su a ea a a consis i en c ea usua ios y asigna los a g upos de abajo, cada cual cen ado en una ma e ia. Comen a ios.- Una de las p incipales mo i aciones po las que el Gobie no Balea desea inicia se en el uso de en o nos ecnológicos de o mación a dis ancia es, p ecisamen e, po que necesi an pode o ma al mayo núme o de alumnos supe ando las di icul ades o ganiza i as y geog á icas que engend a el ene que ubica los en un mismo espacio. OooooOooooo EL ENTORNO DE FORMACIÓN JAVA LEARNING ENVIRONMENT (JLE) h p://www.jle.ne / DATOS DEL AUTOR: Moisès Fab a Blanc ([email p o ec ed]) - Enginye ia de Sis emes i Solucions In e ne (ESSI,S.L.) h p://www.essi.es RESUMEN: Ja a Lea ning En i onmen (JLE) es un sis ema ecnológico que ep oduce un en o no i ual de o mación. JLE in eg a en una misma pla a o ma, he amien as pa a la c eación de con enidos educa i os, ma e iales didác icos, eje cicios y exámenes; sis emas pa a la comunicación, sínc ona y asínc ona; y uncionalidades pa a el seguimien o y e aluación del alumno. Se ha u ilizado en su desa ollo el lenguaje de p og amación JAVA. JLE cumple los es ánda es écnicos que es able IMS (Ins uc ional Managemen Sys em). Es a desa ollado po la emp esa ESSI, S.L. a pa i de las conclusiones ex aídas po el g upo uni e si a io de in es igación GET (Uni e si a Ro i a i Vi gili, de Ta agona, y Uni e si a Jaume I, de Cas ellón). PALABRAS CLAVE: