Three-Dimensional Structural and Spatial Simulation in the Studio

35 Pie e C. La ose Uni e si e de Mon eal Ecole d’a chi ec u e C.P. 6128, succu sale A Mon eal, QC H3C 3J7 Canada F ench ansla ion: T aduc ion anpise : Jean-Luc Raymond THREE- DIMENSIONAL SIMULATION TRIDIMENSIONNELL Ey STRUCTURAL AND SPATIAL SIMULATION IN THE STUDIO SPATIALE ET STRUCTURALEy A L’ATELIER Beginne s uden s in A chi ec u e a ely possess he necessa y g aphic skills which would pe mi elabo a ion by he s udio each- e s o complex p oblems. A ou school, some s uden s (usually 20 s uden s ou o 50) al eady know qui e well how o d aw. This si ua ion ends o discou age he o he s uden s who ha e o lea n om he beginning how o communica e g aphically hei own solu ion o a gi en s udio p oblem. The ex a a en ion ha each- e s may gi e o hese s uden s and he calib a ion o he ma ks o ake in o accoun his d awback a e no su icien o b ing com- ple e eassu ance. While he s uden s a e slowly lea ning hei new language o communica ion, he s udio eache s a e equi ed by he school p og am o in oduce hem o he no ion o space in A chi ec u e. The s udy o exis ing spaces and hei g aphic desc ip ion as a i s s udio wo k helps a li le and pe mi s he e alua ion o he le el o skills exis ing in he s udio bu is no ye e y c ea i e. How does one elabo a e a p ojec which would pe mi he c ea ion Les e udian s debu an s en A chi ec u e posseden a emen I’habile e g aphique necessai e pou que I’enseignan en a elie puisse abo de des p oblbmes complexes. Dans no e ecole, quelques e udian s (habi uellemen 20 e udian s su 50) sa en deja ela i emen bien dessine . Ce e a de ai end a decou age les au es e udian s qui on a acque i depuis le debu la manie e de communique g aphiquemen leu p op e solu ion a un a elie donne. L’a en ion speciale que les enseignan s peu en leu po e e le ai de eni co np e de ce desa an age dans la epa i ion des no es ne su isen pas pou e abli leu assu ance. Tandis que les e udian s app ennen len emen leu nou eau lan- gage de communica ion, les enseignan s d’a elie doi en , pou espec e le p og amme academique, les ini ie a la no ion d’espace en a chi ec u e. L’e ude d’espaces exis an s e leu desc ip ion g aphique es un p emie a ail d’a elie qui pe me d’amelio e un peu la si ua ion e d’e alue les di e en s ni eaux d’habile e dans I’a elie , mais il n’es pas es c ea i . 36 FIGURE 1 Basic modules. Modules de base. o h ee-dimensional A chi ec u al spaces, which would allow a ie y, enhance indi idual as e and pe sonali y, would encou age disco e y o shapes, o ligh and shadow, would in oduce he s uden s o he no ion o scale and s uc u al beha iou o s uc- u es? A ew yea s ago, a s udio p ojec was elabo a ed o y o gi e a chance o he beginne s uden s wi h ela i ely li le g aphic skills o exp ess hemsel es and o in en wi hou ha ing he eeling o being compa ed un ai ly wi h he “o he ” s uden s (placing e e y- body in he same ba h) and inco po a ing he equi emen s and he objec i es o he p og am. This was done by changing he ool o s udy and communica ion om wo dimensions o h ee: om he pencil, pen and pape o a h ee-dimensional mode: C ea ion by Th ee-Dimensional Simu- la ion. The ollowing is a b ie desc ip ion o he p ojec , o some o he indings and esul s accompanied by pho og aphs o some o he 1986 ha es om he s udio. GIVEN TOOLS ( FIGURE 1 ) 1. Module A : 3 m by 3 m panel 2. Module B : 3 m by 4.24 m panel (3 42 = 4.24) : 3, ’ 1. Fab ica e a scale 1 : 50 a numbe o modules A and B ou o 1/32” hick ca dboa d. 2. S udy assembly o A and B o c ea e s uc u al en elopes (in e io spaces). 3. In en and assemble in e es ing spaces com o able and la ge enough a scale 1 : 50 o a ou he in e ela ion o c Commen peu -on elabo e un p oje de c ea ion d’espaces a chi- ec u aux idimensionnels, qui laisse une place a la a ie e, qui me e en aleu le goO pe sonnel e la pe sonnali e, qui a o ise la decou e e des o mes, de la lumie e e de I’omb e, qui ini ie les e udian s au concep d’echelle e au compo emen s uc u al des s uc u es? Voila quelques annees, on elabo ai un p oje d’a elie qui en ai de donne aux e udian s debu an s ayan ela i emen peu d’habile e g aphique une chance de s’exp ime e d’g e in en i sans a oi le sen imen d’& e injus emen compa e a ec les au es e udian s. (Le p oje placai ou le monde dans le meme bain). Ce p oje espec ai les a en es e les objec i s du p og amme. On a pu ealise cela en aisan passe de la deuxikme a la oisieme dimension no e ou il d’b ude e de communica ion, en subs i uan au c ayon, A la plume e au papie un mode idimensionnel: c’es la c ea ion pa simula ion idimensionnelle. Voici une b e e desc ip ion du p oje , quelques ealisa ions e esul a s accompagnes de pho og aphies de quelques a aux d’a elie s de la moisson de 1986. OUTILS DE TRA VAlL (FIGURE 1 ) 1. Module A : un panneau de 3 m su 3 m 2. Module B : un panneau de 3 m su 4,24 m (3 42 = 4,24) T~CHES 1. Fab ique a I’bchelle 1 : 50 un ce ain nomb e de modules Ae B dans un ca on de 1/32” d’epais. 2. E udie I’assemblage de A e B a in de c ee des en eloppes s uc u al e s ( espaces in e ieu s) . 3. ln en e e ealise I’assemblage d’espaces in e essan s, 37 a) 150 people b) 20 o 30 people, and inally c) 3 o 5 people. 4. De e mine a easonable unc ion o each space c ea ed. 5. Show in d awing o m (2-dimensional mode) he logic o he choice. 6. Assemble he s uc u es (5) oge he in o an ensemble o c ea e ex e nal spaces ha ing he same spa ial quali ies as he in e io ones. 7. Fu nish ex e io spaces a scale o ep esen and communica e hei pu pose isually. RULES 1. No modi ica ion is pe mi ed o A and B. 2. Same ca dboa d used by all s uden s o a ou compa isons and acili a e unde s anding o s uc u al beha iou . 3. No wo modules can be assembled edge o edge in he e ical o he ho izon al plane unless i is b aced by ano he module. 4. Use only single hickness; no o e lapping pe mi ed. 5. A and B mus be assembled indi idually. Du ing he ealiza ion o he p ojec in he s udio he u o s ha e he oppo uni y o discuss wi h he s uden s he beha iou o he s uc u es o a ied geome y and no s uc u e is conside ed accep able i i is no in p inciple s uc u ally and geome ically sound. This p ojec las s be ween ou o six weeks con o ables e assez g ands a I'echelle 150 pou pe me e I'in e ela ion de a) 150 pe sonnes, b) 20 a 30 pe sonnes, e inalemen c) 3 a 5 pe sonnes. 4. De e mine une onc ion accep able pou chac un des espaces ainsi C ees. 5. Mon e sous o me de dessin (en mode bidi mensionnel) la logique du choix. 6. Realise une in eg a ion de (5) s uc u es a in de c ee des espaces ex e ieu s ayan la mQme quali e spa iale que les espaces in e ieu s. 7. Meuble a I'echelle les espaces ex e ieu s de aGon a ep esen- e e communique isuellemen leu u ili e. REGLES 1. Aucune modi ica ion de A e B n'es pe mise. 2. Tous les e udian s u ilisen le mQme ca on a in de pe me e les compa aisons e acili e la comp ehension du compo e- men s uc u al. 3. On ne peu assemble deux modules a &e a a e e dans le plan e ical ou ho izon al a moins que ce assemblage ne soi con e en e pa un au e module. 4. On ne peu u ilise que la simple epaisseu ; aucun che au- chemen n'es pe mis. 5. A e B doi en Q e assembles indi iduellemen . Du an la ealisa ion du p oje al'a elie , les e udian se les espon- sables pou aien discu e du compo emen des s uc u es de geome ies a iees e on n'accep ai aucune s uc u e qui ne soi en p incipe s uc u ellemen e geome iquemen solide. Le p oje du ai de qua e a six semaines. 38 + ETC ... USING AB AS MODULES 2 AB DEVIENT MODULE AREA IS FENCED 3 ESPACE CLOTUR W H 0 R 12 0 N T A L IT Y H 0 R I 2 0 N T A L I T E I RESTRICTIVE SPACES I 1 ECDA VC DLLTDLINTP I MODULE MAB 4 MODULE MAB FLEXIBILITY 5 PIVOT HORI2ONTAL 10 FLEXIBILITE HORIZONTAL PIVOT LATERAL ADDITION 6 ADDITION LAT RALE AB* MAB 5 I' 0 AB B MAB 3 SPACE CREATED 9 ESPACE DEFlNl COUPE TVPE SCALE CHANGE CHANGEMENT D'ECHELLE STPll TIIPII T lP ll lGV W 7d 39 4 FIGURE 2 Typical modula pa e n o design Cons an e de design modulai e ype. PATTERN OF DESIGN (FIGURE 2) A e ha ing obse ed he ealiza ion o o e one housand o hese s uc u es (spaces) o e a pe iod o ou yea s i became e iden ha ace ain “pa e n o design” de eloped and epea ed i sel yea a e yea . No e o is made by he eache s o ins uc s uden s o use his me hod, i comes na u ally: 1. A and B es ic i e when used indi idually. 2. Combining A and B, a second gene a ion h ee-dimensional module is ob ained: AB. AB is mo e e sa ile, s uc u ally s able and can be opologically epea ed and assembled. 3. Space is de ined ho izon ally, a ea is “ enced”. 4. A hi d gene a ion module is ob ained MAB (mul iple AB). 5. Pi o ing MAB abou he ho izon al axis, a ching, spanning and he beginning o “shel e ing” is disco e ed. 6. MAB is epea ed and assembled in he e ical plane o u he enclose he space, by la e al addi ion. 7. Change in scale o MAB encloses he space u he . 8. Al e na i e pi o o MAB also encloses he space. 9. Space is ob ained, S1. A e he disco e y o his pa e n o modula p og ession and epe i ion, he es o he wo k is ela i ely easy; only he pe sonal abili y and c ea i i y o he s uden is challenged. 10 By pi o ing AB wi hin he same basic s uc u e he ligh pene- a ion and he su ace ex u e o he space S1 can be al e ed and nume ous a ied scaled spaces ob ained (S2, S3, S4, S5, e c.. .) and wi h a bonus: he s uc u al soundness o he space is a ely comp omised by he change. The diag am shown on Figu e 2 shows a limi ed g aphic desc ip- ion o he abo e using he cube as i s gene a ion module AB. O cou se, by he use o di e en combina ions o modules A and B o ob ain new AB and hen MAB, an unlimi ed numbe o com- ple ely di e en shaped spaces can be ob ained. DESloAl MODULAIRE (FIGURE 2) Ap es a oi obse e la ealisa ion de plus d’un millie de ces s uc u es (espaces) su une pe iode de qua e ans, il de in e iden que s’e ai de eloppee une ce aine cons an e de design modulai e ype e qu’elle se epe ai annee ap es annee. Ce e me hode semblai na u elle aux e udian s e les enseignan s n’a aien pas d’e o a deploye pou les en ins ui e. Ce e me hode se p esen e ainsi : 1. Espaces es ein s o mes en u ilisan A e B indi iduellemen . 2. En combinan A e B, on ob ien un module idimensionnel de seconde gene a ion : AB. AB es plus souple, s uc u ellemen s able e on peu opologiquemen le epe e e I’assemble . 3. On de ini ho izon ale nen un espace e celui-ci es (c18 u e)). 4. On ob ien un module de oisieme gene a ion, MAB (mul iple de AB). 5. En aisan pi o e MAB au ou d’un axe ho izon al, en I’a quan e en I’e endan on oi appa ai e le debu d’un ab i. 6. On epe e e on assemble les copies de MAB dans le plan e ical pou , a I’aide d’addi ion la e ale, delimi e da an age I’espace. 7. On delimi e da an age I’espace pa changemen d’echelle de MAB. 8. On delimi e aussi I’espace pa un pi o emen de MAB su d’au es axes. 9. Un espace es ob enu, S1. Ap es a oi decou e ce e p og ession e ce e epe i ion modu- lai e ype, le es e du a ail es ela i emen simple e il ne ai appel qu’a I’habile e e la c ea i i e pe sonnelle de I’e udian . 10. En aisan pi o e ABa I’in b ieu de la neme s uc u e de base on peu modi ie la pene a ion de la lumie e e la ex u e de la su ace de I’espace S1. On peu ainsi ob eni un g and nomb e d’espaces a I’echelle (S2, S3, S4, S5, e c.). De plus, la solidi e s uc u ale es a emen comp omise pa ces a ia ions. 40 41 42 Ha e pa icipa ed as u o s o his p ojec in he pas ew yea s: Les pe sonnes sui an es on pa iope a ce p oje a i e de esponsables au cou s des de nii es annees L. Fal a, J.H. Oe ome, J. Land y, J Ouelle , J. Cousin. P. La ose, all p o esso s a he Uni e si y o Mon eal, Facul y o Planning, School o A chi ec u e. Tous son p o esseu s a i’Uni e si e de Mon eai, a /‘€Cole d’a chi ec u e de la Facui e de i’amenagemen . S uc u al consul an wi h he s uden s Conseiile en s uc u e aup is des B udian s . J. Ba acs O iginal concep ion o he s udio p ojec . Concep ion o iginale du p oje d’a eiie : J.H. De ome, P. La ose Pho og aphs by Les pho og aphies son de R. Thibaul Figu es 1 and 2 by Les igu es 1 e 2 son de P. La ose Pho og aphs (1986 ha es ) show he wo k o he ollowing s uden s: Les pho og aphies (de la moisson 1986) mon en les a aux des e udian s sui an s : Y. ALBERT, C. BLAIN. M. FRENETTE, L. GELINAS, L. GERMAIN, J. GODIN, S. EL HACHIM, A. LABISSONNIERE, A. LARIVEE, V. LECLAIR, J. VALADE. RESULTS 1. S uden s en husiasm uns e y high; al hough some emains o he s uc u es o he p e ious yea always lie abou he s udio be o e he s a o he p ojec , we ha e ye o see a s uden who did no wan o in en his own s uc u e, his own “sys em” and c ea e his own pe sonalized spaces. 2. Yea a e yea in e es ing spaces and s uc u es a e ealized, some simila bu e y a ely he same. 3. The a endance in he s udio is a i s peak. 4. The physical p esence o s uc u al h ee-dimensional objec s being c ea ed in he s udio a ou s exchange and leng hly dis- cussions be ween he s uden s and he eache s on a a ie y o subjec s such as scale, logis ic o s uc u es, e c.. . 5. S uc u es o such beau y and complexi y could ce ainly no be c ea ed by hese s uden s in he 2-dimensional d awing mode. 6. Because o he modula aspec o he esul ing s uc u es whe e a g id exis s, he d awings a e easily p oduced by all s uden s. 7. The di e en s uc u es when assembled, seem o ca y hei s uc u al o de in o he ex e io spaces wi h a ie y and spa- ial adequacy. 8. The las pa o he p ojec ca ies enough ealism o en huse he beginning s uden and make him eel a home wi h scaled down “ eal objec ”. .11111. Le diag amme de la igu e 2 donne une desc ip ion g aphique Iimi ee du p ocessus ci-dessus en u ilisan le cube comme module AB de p emie e gene a ion. Na u ellemen , en u ilisan di e en es combinaisons des modules A e B pou ob eni de nou eaux AB e ainsi MAB, on peu ob eni un nomb e illimi e d’espaces de o mes comple emen di e en es. RESUL TATS 1. L’en housiasme des e udian s es es g and. Meme si des pa ies des s uc u es de I’annee p eceden e ainen oujou s dans I’a elie a an le debu du p oje , on n’a jusqu’a p esen jamais u un e udian qui ne oulai pas in en e sa p op e s uc u e, son p op e {(sys eme)), e c ee ses p op esespaces pe sonnalises. 2. Au cou s des annees, plusieu s s uc u es e espaces in e es- san s on e e ealises. Ce ains B aien semblables mais a e- men iden iques. 3. L’assidui e a I’a elie a a ein un somme . 4. La p esence physique d’obje s s uc u aux idimensionnels C ees a I’a elie a o ise I’echange e susci e de longues dis- cussions en e les e udian s e les enseignan s su une a ie e de suje s comme I’echelle, la logis ique des s uc u es, e c. 5. Des s uc u es d’une elle beau 6 e d’une elle complexi e n’au aien ce ainemen pas pu & e ob enues pa ces e u- dian s en mode de dessin bidimensionnel. 6. Tous les e udian s on pu acilemen p odui e les dessins e an donne I’aspec modulai e des s uc u es esul an es e I’exis ence d’une g ille. 7. Les di e en es s uc u es, lo squ’assemblees, semblen po - e e s les espaces ex e ieu s leu o d e s uc u al a ec une a ie e e une adequa ion spa iale ce aine. 8. La de nie e pa ie du p oje implique assez de ealisme pou emballe I’e udian debu an e ai e en so e qu’il se sen e en e ain connu de an un ((obje eel)) a echelle edui e. . ,1111.