Estudo comparado dos cursos de mestrado de língua e cultura portuguesa (PL2/PLE) em Portugal e na China

1 Es udo Compa ado dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal e na China NIU ANQI (Ângela) Nºa47412 Disse ação o ien ada pela P o esso a Dou o a Ana Ma ia Ma inho Mes ado em Po uguês como Língua Segunda e Es angei a 2017 2 Ag adecimen os A ealização des e abalho não e ia sido possí el sem a colabo ação de algumas pessoas, a quem deixo os meus mais since os ag adecimen os. Um ag adecimen o p o undo à minha o ien ado a, P o esso a Dou o a Ana Ma ia Ma inho, pela o ien ação cuidadosa, po odas as opo unidades que me deu pa a c esce , ambém pela sua g ande paciência e amizade. Aos docen es do Cu so de Mes ado em Po uguês como Língua Segunda e Es angei a, D . Luís Manuel Be nado, D .ª Ana Ma ia Ma inho e D .ª Ma ia do Ca mo Viei a da Sil a e D .ª Ma ia do Rosá io Pimen el pela paciência e pelo que me ensina am. Aos meus p o esso es e colegas, da Uni e sidade de Es udos Es angei os de Tianjin, P o esso as Yang Shu e LuYawei, XuShuai, XuRan,Wang Ruo ong e Hong Yu po oda a sua cons an e disponibilidade, ajuda e apoio. Às minhas amigas JiangLili, da Uni e sidade de Es udos In e nacionais de Xangai, pelas in o mações necessá ias que me deu. Às minhas colegas de mes ado, Li Wen ing, Wang Yao eJinXin, pela sua amizade e ajuda que me de am, não só no es udo, ambém na ida. . 3 Resumo Recen emen e, cada ez mais pessoas pa icipam nos es udos de Po uguês como Língua Segunda e Es angei a po causa do desen ol imen o dos países lusó onos, o que az o c escimen o da demanda de p o esso es de po uguês. Mui os alunos chineses escolhem es uda no mes ado de PL2/PLE em Po ugal po ha e al a de cu sos de mes ado nes a á ea na China. O p esen e abalho des ina-se ao es udo compa ado en e os cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal e na China. Analisando o es ado dos cu sos das di e en es uni e sidades, encon am-se an agens e des an agens neles. Pa a caso dos cu sos na China, consul ando os de Po ugal e as opiniões dos alunos, lançam-se algumas p opos as. Pala as-cha e: Mes ado, PL2/PLE, Es udo Compa ado, Po ugal, China 4 Abs ac Recen ly, mo e and mo e people pa icipa e in he p ocess o lea ning Po uguese as a second language and as a o eign language because o he de elopmen o Po uguese speaking coun ies. This si ua ion inc eases he demand o Po uguese eache s. Many Chinese s uden s choose o s udy Po uguese as second language and o eign language h ough a mas e deg ee in Po ugal because o a lack o cou ses in his a ea in China. The p esen wo k ocuses on compa a i e s udies be ween mas e deg ee cou ses in Po uguese as a second and as a o eign language in Po ugal and China. Th ough he analysis o he s a e o cou ses in di e en uni e si ies, his wo k ound ou hei ad an ages and disad an ages. Fo he challenges o he cou ses in China, his essay o e s p oposals a e consul ing s uden s‟ opinions. Keywo ds: Mas e deg ee, Po uguese, Second and o eign language, compa a i e s udy, Po ugal, China 5 Lis a de Ab e ia u as BFSU Uni e sidade de Es udos Es angei os de Pequim CPLP Comunidade dos Países de Língua Po uguesa DUFL Uni e sidade de Línguas Es angei as de Dalian LP Língua Po uguesa PL2 Po uguês como Língua Segunda PLE Po uguês como Língua Es angei a SISU Uni e sidade de Es udos In e nacionais de Xangai TFSU Uni e sidade de Es udos Es angei os de Tianjin UL Uni e sidade de Lisboa UNL Uni e sidade No a de Lisboa UC Uni e sidade de Coimb a UM Uni e sidade do Minho UP Uni e sidade do Po o 6 Índice In odução ...................................................................................................................... 1 CAPÍTULO 1 ................................................................................................................. 5 CONHECIMENTOS TEÓRICOS ................................................................................. 5 1.1 Concei os de Mes ado, Cu ículo e A aliação ................................................ 5 1.2 Relações e Signi icados de Mes ado, Cu ículoe A aliação ......................... 12 CAPÍTULO 2 ............................................................................................................... 16 CURSOS DE MESTRADO DE LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESA (PL2/PLE) EM PORTUGAL ......................................................................................................... 16 2.1 Es ado Ge al dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa(PL2/PLE) em Po ugal ...................................................................... 16 2.2 Acesso aos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa(PL2/PLE) em Po ugal ........................................................................................................... 18 2.3 Obje i os de Ensino dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal ........................................................................................ 20 2.4 Planos de Es udo dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal ........................................................................................ 21 2.5 Unidades Cu icula es P incipais dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal ........................................................ 26 7 2.6 A aliação do G au dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal ........................................................................................ 32 2.7 Opiniões dos Alunos Chineses sob e os Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal ........................................................ 33 CAPÍTULO 3 ............................................................................................................... 36 CURSOS DE MESTRADO DE LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESA (PL2/PLE) NA CHINA .................................................................................................................. 36 3.1 Es ado Ge al dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China ............................................................................................. 36 3.2 Acesso aos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa(PL2/PLE) na China ..................................................................................................................... 39 3.3 Obje i os de Ensino dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China ............................................................................................. 41 3.4 Planos de Es udo dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China ............................................................................................. 42 3.5 Unidades Cu icula es P incipais dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China .............................................................. 49 3.6 A aliação do G au dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China ............................................................................................. 50 3.7 Opiniões dos Alunos Chineses dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China ........................................................................... 51 CAPÍTULO 4 ............................................................................................................... 53 DESAFIOS DOS CURSOS DE MESTRADO DE LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESA (PL2/PLE) NA CHINA .................................................................... 53 8 4.1 Di e enças en e os Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal e na China ...................................................................... 53 4.2 Desa ios dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China ................................................................................................................ 55 Conclusão ..................................................................................................................... 58 Bibliog a ia .................................................................................................................. 61 1 In odução A língua po uguesa, como uma das línguas mais popula es do mundo, hoje em dia em cada ez mais alan es em di e en es sociedades. Sendo a quin a língua ma e na mais alada no mundo, exis em oi o países que êm o Po uguês como língua o icial: Po ugal, B asil, Angola, Moçambique, São Tomé e P íncipe, Cabo Ve de, Guiné-Bissau e Timo -Les e. Nes es países, excep o no caso dos na i os de Po ugal e do B asil, incluindo os emig an es, os alan es es udam o po uguês como sob e udo língua segunda. Po ou o lado, o clima de g ande globalização e o desen ol imen o económico ab em uma po a en e os países lusó onos e ou os países, pela p ocu a de pessoas com compe ência cada ez mais o e na á ea da língua po uguesa, especialmen e na China. Como o B asil, Angola e Moçambique são os países lusó onos que êm a maio coope ação com a China, é um ac o que a China p oduz cada ez mais alan es de po uguês pa a es es países pa a apoia em p og amas dos campos di e sos. Pa a es as pessoas, eles es udam o po uguês como língua es angei a. Somando os ac os acima e e idos, é ób io que a China necessi a de g ande desen ol imen o dos cu sos da língua po uguesa, o que chamou a a enção pa a a qualidade e capacidade p o issional dos p o esso es des a língua. Nes a si uação, p esenciamos a impo ância consequen e duma o mação plu idimensional dos p o esso es de po uguês no ensino supe io . Com um dé ice de cu sos de língua po uguesa das uni e sidades na China, cada ez mais ins i uições de ensino supe io iniciam Mes ados de língua e cul u a po uguesa, ensinando as disciplinas de po uguês como língua segunda e es angei a. En e an o, exis em mui os es udan es chineses que p e e em equen a o Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa 8 que se cla as e os con eúdos e oje i os de ensino de em se simples de explici a . Segundo, os planos de es udo e p og amas de ensino de em se ealis as e de aco do com o desen ol imen o da sociedade e dos conhecimen os cien í icos. Te cei o, o melho cu ículo é adequado às necessidades de di e en es alunos, p es a mais a enção aos indi íduos. O cu ículo de e e unidades opcionais e ob iga ó ias. Com o g ande desen ol imen o da sociedade e do ní el de educação, su gem no as concepções, no as o mas de desen ol imen o cu icula e de in eg ação cu icula . O desen ol imen o cu icula , ou seja,a o ganização cu icula , em di e en es o ien ações. Alguns au o es conside am que o desen ol imen o cu icula é o conjun o das a i idades ei aspelos homens que abalham nes a á ea, incluindo o p ocesso de plani icação de ideias, p oje os e decisões sob e elemen os, écnicas e p og amas com a inalidade de a ingi os obje i os de ensino. Ou os au o es pensam que o desen ol imen o cu icula é o es udo ei o pelos especialis as dos cu ículos e plano de es udo. As a i idades de o ganização cu icula ab angem depa amen os de decisão, elabo ação de missões de ensino, seleção de á eas e disciplinas de ensino e edição de manuais de ensino, e c. Pa a in oduzi concei os mais especí icos, o Peixo o (1997) disse-nos assim: c ia condições pa a agiliza o econhecimen o de es udos e acili a a mobilidade in e ins i ucinal unciamen e a a és de medidas a) de gene alização do sis ema de unidades de c édi o, b) de ac edi ação dos cu sos minis ados, c) de cla i icação ou e inição do concei o de unidade de c édi o e d) de uni o malização da nomencla u a das á eas cien í icas espei an es a cada cu so.2 Hoje em dia, a noção de e o ça os papéis dos docen es na á ea de desen ol imen o cu icula o nou-se cada ez mais popula . Os ní eis de ensino e as compe ências dos p o esso es in luenciam a execução da o ganização cu icula . Segundo o Peixo o (1997), “a e o ma cu icula do ensino supe io 2Publicado na e is a Documen a: P oblemá ica e Pe spec i a da Uni e sidade Po uguesa, 1997. 9 passa á, ambém (e necessa iamen e), po uma p o unda e lexão no palno da me odologia do ensino, com e lexos di ec os na compe ência pedagógica dos p o esso es.”3 Além disso, como os especialis as que azem desen ol imen o cu icula não são os p o esso es que êm aulas, pa a esol e os p oblemas p á icos que su gem na conc e ização do plano de es udo, êm que e mais libe dade de o ganização pa a os di e en es alunos. “Qualque eo ização sob e cu ículo em que es a di ec amen e ligada à p á ica cu icula , ap esen ando p opos as não só de a o maliza , explica e in e p e a , como ambém de esol e os p oblemas exis en es.” (Pacheco, 1996: 32). Po an o, os p o esso es desempenham papeis cada ez impo an es ambém em ou os lados. A F ei as(1999) salien a que “se o p o esso pude ge i com libe dade o cu ículo, e á ensejo de conside a al e na i as pa a o p ocesso de ensino-ap endizagem de cada aluno, o que con ibui á, ce amen e, pa a aumen a o sucesso educa i o.” Conclui-se que desen ol imen o cu icula ou o ganização cu icula de em e maio lexibilidade e maio libe dade de ação pa a cada p o esso e cada escola. O cu ículo de e encon a o equilíb io co e o en e o econhecimen o da impo ância dos p ocessos, in e ações e negociações, não apenas na implemen ação de um cu ículo “p on o”, mas na adap ação de um cu ículo que seja sensí el ao con ex o local conc e o e que seja alo izado pelo co po docen e. (Dua e, Mo ei a e Flo es. C, 2013: 116)4 Também salien am es es au o es, Flo es. A e a Flo es. M (1997), a impo ância de “a icula o p ocesso de desen ol imen o cu icula com o desen ol imen o p o issional dos p o esso es e com a melho ia da escola enquan o espaço de 3Publicado na e is a Documen a: P oblemá ica e Pe spec i a da Uni e sidade Po uguesa, 1997 4C . Biza o. R., Mo ei a. M. A, Flo es.C, Po uguês Língua Não Ma e na: In es ugação e Ensino, 2013, P116 10 ap endizagem e de o mação.”5 Nes e sen ido, a ope acionalização do cu ículo e as p á icas dos docen es ão combina -se in ensi amen e, o que az mais alo pa a o plano de es udo e o na o ensino mais especí ico e e icaz.  A aliação A aliação, ou seja, a aliação educa i a, de aco do com obje i os de ensino, é uma a i idade de decisão educa i a e de quali icação dos p ocessos e esul ados de es udo, u ilizando o mas cien í icas. A a aliação educa i a inclui não só os campos dos conhecimen os de alunos, mas ambém os de capacidades sin é icas de aplicação e de a i ude e pa icipação no p ocesso de es udo. Ao mesmo empo, po causa da di e sidade de al os, a a aliação de e e c i é ios especí icos pa a di e en es alunos. A a aliação pode di idi -se em 3 ipos: P imei o, a aliação de classi icação: no malmen e acon ece an es ou no início de semes es, classi icando ní eis dos alunos pa a ajus a planos de ensino. Segundo, a aliação de o mação: acon ece em p ocesso de ensino, com a inalidade de melho a planos de ensino. Te cei o, a aliação de conclusão: acon ece a meio ou no im dos semes es, de aco do com obje i os de ensino, a aliando ge almen e os esul ados de es udo. A a aliação é um elemen o mui o impo an e no P ocesso de Ensino e Ap endizagem, po que é a a és dela que se consegue aze uma 5 Publicado na e is a Documen a: P oblemá ica e Pe spec i a da Uni e sidade Po uguesa, 1997 11 análise dos con eúdos a ados num dado capí ulo ou unidade emá ica. A a aliação pe mi e e le i sob e o ní el do abalho do p o esso e do aluno, po isso a sua ealização não de e apenas culmina com a a ibuição de no as aos alunos, mas de e se u ilizada como um ins umen o de ecolha de dados sob e o ap o ei amen o dos alunos. Es a, po ém, de e mina o g au de assimilação dos concei os e das écnicas/no mas; ajuda o p o esso a melho a a sua me odologia de abalho, ambém ajuda os alunos a desen ol e a au o con iança na ap endizagem; de e mina o g au de assimilação dos concei os.6 Segundo o p o esso Cip iano Ca los Luckesi, ci ado po Libâneo (1991) "a a aliação é uma ap eciação quali a i a sob e dados ele an es do p ocesso de ensino e ap endizagem que auxilia o p o esso a oma decisões sob e o seu abalho." a aliação é um p ocesso con ínuo de pesquisas que isa a in e p e a os conhecimen os, habilidades e a i udes dos alunos, endo em is a mudanças espe adas no compo amen o dos alunos, p opos as nos obje i os, a im de que haja condições de decidi sob e al e na i as de plani icação do abalho e da escola como um odo. (Pile ii , 1986) Libâneo (1991) de ine "a aliação como uma componen e do p ocesso de ensino que isa, a a és da e i icação e quali icação dos esul ados ob idos, a de e mina a co espondência des es com os obje i os p opos os e, daí, o ien a a omada de decisões em elação às a i idades didá icas seguin es". " elaciona a aliação com a e i icação de ap endizagem pois, pa a ele, a a aliação é o p ocesso de a ibui alo es ou no as aos esul ados ob idos na e i icação da ap endizagem".(Né ici , 1985) 6h ps://p .wikipedia.o g/wiki/A alia%C3%A7%C3%A3o_educacional Visi ado em Janei o de 2017 12 1.2 Relações e Signi icados de Mes ado, Cu ículo e A aliação  Cu ículo de Mes ado: É cons i uído pelas unidades cu icula es/disciplinas, é a base de um cu so de mes ado. Sendo o elemen o mais necessá io pa a um bom mes ado, é mais a a i o pa a os alunos. Hoje em dia, e ela-se que os a o es mais impo an es são o desen ol imen o cu icula e a in eg ação cu icula . Pa a Ca i a e Ab eu (1994:11), a p imei a unção do cu ículo consis e em “explici a o p oje o - in enções e planos de ação - que p eside às a i idades educa i as escola es”. Ap esen a-se como um guia pa a a escola e pa a p o esso es o ganiza em a p á ica pedagógica. Po an o, os signi icados especí icos de cu ículo são: a) undamen o de a i idades educa i as; b) ga an ia básica de ealização de obje i os de ensino; c) in e mediação de ope ação educa i a: d) o e ece c i é ios de a aliação e adminis ação de educação; e) pon e que liga p o esso es e alunos; ) base de o mação em á eas especí icas pa a sociedade. Mes ado, como uma ase da educação, em ganho signi icados mais di e sos, mas a subs ância con inua imu á el. Dado que o mes ado é um ipo de educação que o ma a capacidade de in es igação dos alunos, oespec i o cu ículo de e p es a mais a enção em ensino de mé odos de in es igação e deixa os alunos aze mais es udo 13 au ónomo. Segundo, o mes ado é um ipo de educação p o issional. O plano de es udo de cu ículo de mes ado de e ep esen a especialidades de á eas cien í icas espec i as. Te cei o, o mes ado é um ipo de educação pós-g aduada, a qual em que ap esen a ap o undamen o. O cu ículo de mes ado de e ap esen a con inuidade em elação às á eas co esponden es de licencia u a. Os signi icados ecen es do cu ículo de mes ado são mais di e sos do que os passados. Re elam-se nos obje i os dimensionais e nos con eúdos. Hoje em dia, com o desen ol imen o da economia e sociedade, a demanda demão-de-ob a o nou-se mais dimensional. Os g aduados académicos são subs i uídos po múl iplos p o issionais. O cu ículo de mes ado de e ab ange mais disciplinas que ensinem os conhecimen os p á icos. Po ou o lado, como os con eúdos de ensino de mes ado êm especialidades o es, di e en es á eas êm e mos especí icos. Po isso, exige-se que os alunos possuam mais conhecimen os de di e en es á eas cien í icas.  A aliação: É um c i é io undamen al de o mação de um mes ando. Sendo a ga an ia de qualidade dos alunos, desempenha um papel indispensá el num mes ado. A impo ância da a aliação eside na sua unção social e pedagógica. A a aliação em unção diagnós ica, psico-pedagógica e didá ica.Cada aluno em o seu p óp io mé odo de en endimen o, com o qual o P o esso de e lida de um modo especial. a) Diagnós ica - iden i ica as di iculdades do aluno e os conhecimen os p é ios. Ajuda o p o esso a cons a a as alhas no seu abalho e a 14 decidi a passagem ou não pa a uma no a unidade emá ica. Também ajuda o aluno a ealiza um es o ço nas di e en es pa es do p og ama do ensino, a c ia hábi os de abalho independen e e a consciencializa -sedo g au consecu i o dos obje i os a ingidos após um pe íodo de abalho. b) Pedagógico-Didá ica – e e e-se ao papel da a aliação no cump imen o dos obje i os ge ais e especí icos da educação escola . Pe mi e um eajus amen o com is a à p ocessução dos obje i os pedagógicos p e endidos, ao mesmo empo que a o ece uma a i ude mais esponsá el do aluno em elação ao es udo, assumindo-o como um de e social; con ibui pa a a co eção de e os de conhecimen os e compe ências e pa a o desen ol imen o de capacidades cogni i as. c) Função de Con ole - con ola o plano de abalho, exigindo mais dos p o esso es, pois a obse ação isa in es iga e iden i ica os a o es do ensino, azendo com que o p o esso se adap e aos di e en es compo amen os dos alunos. Pe mi e que haja um con ole con ínuo e sis emá ico no p ocesso de in e acção p o esso - alunos no deco e das aulas. Nos di e sos momen os são a e as da a aliação as seguin es: a) Conhece o aluno: pode-se o ien a e guia o aluno no p ocesso educa i o a aliando-o, pa a melho conhece a sua pe sonalidade, a i ude, ap idões, in e esses e di iculdades, pa a es imula o sucesso de odos. b) Ve i ica os i mos de p og esso do aluno: é a ecoleção de dados sob e o ap o ei amen o dos alunos a a és de p o as, exe cícios ou de meios auxilia es, como obse ação do desempenho e en e is a, pa a e i ica se hou e um p og esso do aluno desde o pon o de pa ida da ap endizagema é ao momen o em ques ão. O p o esso pode o ganiza um cade no pa a ano a a p og essão dos alunos em cada 15 pe íodo. c) De ec a as di iculdades de Ap endizagem: ao a alia , o p o esso pode de ec a algumas di iculdades dos alunos. Também pode apon a as di iculdades no mesmo cade no. d) O ien a a ap endizagem: os esul ados ob idos pela a aliação de em se u ilizados pa a co igi , melho a e comple a o abalho. Com base nesses esul ados de e, na medida do possí el, adequa o ensino de o ma a que a ap endizagem se o ne mais ácil e e icaz.7 7h ps://p .wikipedia.o g/wiki/A alia%C3%A7%C3%A3o_educacional#ci e_no e-5 Visi ado em Janei o de 2017 16 CAPÍTULO 2 CURSOS DE MESTRADO DE LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESA (PL2/PLE) EM PORTUGAL 2.1 Es ado Ge al dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa(PL2/PLE) em Po ugal Não há dú ida, no c escen e con ex o de imig ação associado aos p ocessos de globalização e de mobilidade no espaço eu opeu e mundial, que Po ugal em indo a o na -se um país cada ez mais mul ilingue e mul icul u al. (Rosa Biza o, Ma ia Mo ei a e C is ina Flo es, 2013: 17). Nes a ci cuns ância, os imig an es êm u gência de ap endizagem de língua po uguesa. Simul aneamen e, o clima de g ande globalização e o desen ol imen o económico ab em a po a en e Po ugal e ou os países, azem a demanda dos homens que êm compe ência na á ea de língua po uguesa cada ez mais o e, p o ocando a p ocu a de p o esso es de po uguês. Ob iamen e, cada ez mais pessoas, especialmen e os chineses, p ecisam de ap ende po uguês como língua segunda e es angei a e escolhem es udá-lo em Po ugal. Po an o, os cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal a ança am mui o nes es anos. De ac o, os núme os das ins i uições de 17 ensino supe io que c ia am os cu sos nes a á ea c esce am e a cons i uição dos alunos o nou-se mais di e sa. Os cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa(PL2/PLE) em Po ugal êm uma g ande dis ibuição no país, do sul ao no e. Sendo cada ez mais popula es en e os alunos, as uni e sidades p incipaisc ia am cu sos de mes ado des a á ea, como Uni e sidade de Lisboa(UL), Uni e sidade No a de Lisboa(UNL), Uni e sidade de Coimb a(UC), Uni e sidade do Minho(UM) e Uni e sidade do Po o(UP), e c. En e es as uni e sidades, algumas são as mais an igas e dominan es,como a UC, UP e UL, e ou as são mais no as e dinâmicas, como a UNL.O cu so de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) da UL, sendo ac ualmen euma pa e do P og ama de Es udos Pós-G aduados em Po uguês Língua Es angei a / Língua Segunda, já em mais de 20 anos.8 O Cu so da UNL em EPLSE oi c iado em 2002. O seu êxi o ad ém do ac o de ap esen a uma g ande di e sidade cu icula e um co po docen e es á el e quali icado.9 Po ou o lado, o Cu so da UP iniciou-se em 2007. Os cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal no malmen e êm a du ação de 4 semes es le i os, 2 anos, e alguns êm du ação de 3 seme es le i os. Ge almen e, as p opinas não são mui o ca as, são à ol a de 1,200 eu os. Os c édi os de ECTS são di e en es em cada uni e sidade, mas os seminá ios dos cu sos uncionam em ho á io pós-labo al (en e as 18.00h e as 21.00h) e 3 ou 4 ezes po semana, o que é mais jus o e mais con enien e pa a os abalhado es mas exige mais ho as de ap endizagem au ónoma. A maio ia dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal em unidades cu icula es p á icas e eó icas, p es ando a enção à á ea 8h p://www.le as.ulisboa.p /p /sob e-a- lul/a- aculdadeVis ado em Ou ub o de 2016 9h p://www. csh.unl.p /ensino/mes ados/po ugues-como-lingua-segunda-e-es angei a Visi ado em Janei o de 2017 24 Fon e: h p://www. csh.unl.p /ensino/mes ados/po ugues-como-lingua-segunda-e-es ang ei a O cu so com a du ação de 3 semes es e inclui 93 c édi os (60 em unidades cu icula es + 33 na componen e não le i a) e 20 c édi os em egime de opção li e.  O plano de es udo do cu so de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) da UM: Le i a) Es ágio com Rela ó io em Po uguês como Língua Segunda e Es angei a Seminá io 33 Opcional (Componen e Não Le i a) T abalho de P oje o em Po uguês como Língua Segunda e Es angei a Seminá io 33 Opcional (Componen e Não Le i a) Unidades Cu icula es Á ea Cien í ica Ho as de Aulas ECTS Obse ação Didác ica do PLNM - PLE/PL2 Didá ica da Língua 50 7,5 Ob iga ó io G amá ica e Comunicação I/II Linguís ica Po uguesa 100 15 Ob iga ó io 25 Fon e: h p://mplnm.ilch.uminho.p / Temas de Cul u a dos Países de Língua Po uguesa Cul u as Po uguesa e de Língua Po uguesa 100 15 Ob iga ó io Linguís icaCon as i a Linguís ica Po uguesa 50 7,5 Ob iga ó io Fundamen os de Ensino de Po uguês Língua Não Ma e na Li e a u as Po uguesa e de Língua Po uguesa 50 7,5 Opcional Tecnologias Aplicadas às Línguas Li e a u as Po uguesa e de Língua Po uguesa 50 7,5 Opcional A aliação e Conceção de Ma e iais Didá icos Didá ica da Língua 50 7,5 Opcional Disse ação / Es ágio P o issional Linguís ica Po uguesa 500 50 Opcional Seminá io de O ien ação de Disse ação / T abalho de P oje o Linguís ica Po uguesa 45 10 Opcional 26 2.5 Unidades Cu icula es P incipais dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal As unidades cu icula es p incipais dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal são cons i uídas ge almen e pelas das á eas cien í icas das Linguís ica, Cul u a e Didá ica. As discplinas mais comuns são Didá ica do Po uguês (PL2/PLE), Li e a u a e Cul u a da Língua Po uguesa e A aliação e P odução dos Ma e iais Didá icos e c, quase odas as uni e sidades que êm cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) inclui am-nas. Todas as aulas das unidades cu icula es são di igidas pelos dou o es expe ien es que êm pesquisa nas á eas. Além disso, exis em ambém os seminá ios que con idam p o esso es das ou as uni e sidades ou dos países es angei os pa a da aos alunos conhecimen os e cul u as di e sos. As me odologias de ensino, ab angendo os con eúdos p á icos e eó icos, ge almen e incluem seminá ios de análise dos ma e iais, deba e dos ópicos e ensino das eo ias e c. Cada aluno em opo unidade de ap esen a as suas opiniões po que nas aulas exis em abalhos de ap esen ações indi iduais e de g upo. Quan o à a aliação de cada disciplina, en endem-se po elemen os de a aliação os seguin es exemplos: exame esc i o ou o al, es es, abalhos esc i os ou p á icos, bem como p oje os, indi iduais ou em g upo, que pode ão e de se de endidos o almen e, e a pa icipação nas aulas. De ac o, na maio ia delas não exis e exame inal. A a aliação inal é cons i uída p incipalmen e pela pa icipação nas aulas(incluindo as ap esen ações o ais) e o abalho esc i o indi idual. A a aliação de cada unidade cu icula pode inclui um ou mais dos elemen os de a aliação indicados an e io men e. A classi icação de cada es udan e, pa a cada unidade cu icula , aduz-se num alo in ei o comp eendido en e 0 e 20 alo es e conside am-se ap o ados os es udan es que ob i e em a classi icação inal mínima de 10 alo es. 27  Didá ica do Po uguês(Língua Es angei a/ Língua Segunda) da UL: A. Obje i os de ap endizagem (conhecimen os, ap idões e compe ências a desen ol e pelos es udan es): p e ende-se com es a unidade cu icula que os u u os p o esso es de Po uguês – LE/ L2: (a) ap o undem a e lexão sob e as especi icidades e o desen ol imen o das compe ências en ol idas no Po uguês como língua não ma e na, com especial a enção ao ex o li e á io; (b) omem consciência do papel da didác ica como luga de sín ese plu idisciplina e suas implicações no ensino/ ap endizagem de uma língua; (c) ap endam mé odos e es a égias de ansposição dos conhecimen os linguís icos e li e á ios o ien ados pa a a in e enção educa i a; (d) e lic am sob e a unção da li e a u a na escola: na o mação ge al do jo em, po um lado, e na ap endizagem da língua, po ou o. P e ende-se ainda que os o mandos adqui am uma pe spec i a c í ica sob e o ensino/ ap endizagem de PLM/ PL2/ PLE, a a és do desen ol imen o de compe ências de ação pedagógica o ien adas pa a a p axis nos di e sos con ex os de ealização. B. Con eúdos p og amá icos: (a) Os domínios da didác ica: as abo dagens de ensino; a ap endizagem e o cu iculum; elações com ou as á eas de in es igação; o concei o de “didác ica do Po uguês”. (b) Modos de le poesia e na a i a na sala de aula: i ualidades pedagógicas. (c) A lei u a li e á ia como comp eensão e espos a indi idual: a i idades de ap op iação ex ual. 28 (d) A ap endizagem de PLE/ PL2. E a expe iências inspi adas pelo Conselho da Eu opa. (e) As abo dagens de ensino de PLE/ PL2. ( ) Documen os pa a o ensino do PLE/ PL2 – análise e a aliação. É essencial que os pa icipan es o ien em o seu abalho pa a a concepção de didác ica como luga de sín ese plu idisciplina e suas implicações no ensino/ ap endizagem de uma língua. Nes a medida azem sen ido odos os ópicos ap esen ados no p og ama, pela sua coe ência e complemen a idade. C. Me odologias de ensino (a aliação incluída): As me odologias de ensino en ol em: aulas eó icas exposi i as; aulas p á icas de discussão de ex os eó icos e de análise de ex os li e á ios, sua dida ização e possí el aplicação no u u o dos o mandos; e o ien ação u o ial des inada à esolução de dú idas deco en es de abalho au ónomo dos o mandos e ao apoio no desen ol imen o dos abalhos p á icos e dos abalhos de a aliação. Ce ca de 20% de cada uma das sessões de con ac o com o g upo se á usado pa a discu i lei u as ei as e pa a a pa ilha de expe iências de ap endizagem au ónoma. A a aliação inclui a assiduidade e pa icipação (15%), uma ap esen ação o al de pendo e lexi o sob e o ensino de po uguês como LE/L2 e espe i a mo i ação de discussão (25%), um ensaio de ce ca de 4000 pala as sob e um con o da li e a u a po uguesa e o seu ensino numa pe spe i a in eg ada (30%), um p oje o de plani icação de uma sequência de ap endizagem (30%). As aulas a iculam a exposição eó ica com o deba e de ópicos p og amá icos: aulas eó icas exposi i as, onde em luga a ap esen ação e discussão de ex os eó icos undamen ais; aulas p á icas, onde são analisadas es u u as g ama icais, ap esen ados esul ados de abalhos dos alunos ou discu idas esenhas de a igos 29 cien í icos; o ien ação u o ial, em que são analisados p oje os dos alunos e escla ecidas as dú idas. A pe spe i a me odológica u ilizada alo izando, especialmen e, o abalho au ónomo e a pa icipação dos alunos pe mi em uma an ecipação de di iculdades ípicas do desen ol imen o de p oje os de in es igação como o que es es ão encon a na p epa ação da disse ação inal. Ha e á um acompanhamen o pe manen e da e olução do abalho dos es udan es.13  Li e a u as e Cul u as dos Países de Língua Po uguesa da UNL: A. Obje i os: a) Desen ol e conhecimen o in eg ado sob e países de língua po uguesa nas suas dimensões polí ica, social, cul u al e li e á ia; b) P oblema iza ópicos sob e países de língua po uguesa a a és do conhecimen o da His ó ia e da di e sidade linguís ica, li e á ia e sociocul u al que ap esen am; c) Associa p oblemá icas es udadas a ques ões pe inen es no con ex o do pensamen o con empo âneo; d) Desen ol e compe ências de in es igação au ónoma; e) Re lec i sob e o mas de adequação dos emas do seminá io à p á ica pedagógica. B. Con eúdo P og amá ico: a) Ques ões Me odológicas b) Concei os Cul u a(s): concepção do mundo p ojec ada em sis emas de alo es, pensamen o e ação; Cul u a e Li e a u a. 13h p://www.le as.ulisboa.p /p /cu sos/p og amas-das-unidades-cu icula es/-3/d-1/2647--416/ ileVis ado em Ou ub o de 2016 30 c) Ca ac e ização ge al dos países de Língua Po uguesa B e e pe cu so his ó ico: o p ocesso expansionis a e a ci culação mul icon inen al; a língua po uguesa como ins umen o de pensamen o e comunicação; In e acção cul u al, enómenos de esis ência e p essupos os polí icos. d) A especi icidade da li e a u a de iagens Quem iaja, quem esc e e, pa a quem esc e e; a desc ição/ ep esen ação do Mundo e o con on o de ideias; do ex o his ó ico e an opológico ao li e á io. C. Mé odo de ensino: A disciplina es á o ganizada em egime de seminá io, com sessões mode adas pela docen e, cen adas na ap esen ação e discussão de lei u as p epa adas pelos es udan es e con ando com a p esença de con e encis as con idados. D. A aliação: São 20% de pa icipação de aulas e 80% de abalho esc i o indi idual.14  A aliação e Concepção de Ma e iais Didá icos da UM: A. Obje i os de ensino: (a) P omo e a capacidade de a alia c i icamen e os ma e iais didác icos disponí eis pa a o ensino do Po uguês Língua não Ma e na (PL2 e PLE), a a és da disponibilização de p incípios o ien ado es, me odologias e ins umen os adequados ao diagnós ico daqueles mesmos ma e iais. 14h p://www.unl.p /guia/2016/ csh/UNLGI_ge UC?uc=722091087 Visi ado em Janei o de 2017 31 (b) Desen ol e as compe ências necessá ias à concepção de ma e iais didá icos adequados aos obje i os, aos con eúdos e às me odologias de ensino ele an es no quad o do ensino e da ap endizagem do Po uguês Língua não Ma e na (PL2 e PLE). B. P og ama sucin o: (a) Ma e iais didác icos pa a o ensino do Po uguês Língua não Ma e na (PL2 e PLE). (b) A in es igação sob e os manuais escola es. (c) Ca ac e ís icas dos manuais escola es de Po uguês Língua não Ma e na (PL2 e PLE). (d) A a aliação de ma e iais didác icos de Po uguês Língua não Ma e na (PL2 e PLE). (e) A concepção de ma e iais didác icos de Po uguês Língua não Ma e na (PL2 e PLE). C. Mé odos de ensino: As sessões p esenciais en ol e ão aulas eó ico-p á icas e sessões de seminá io. As p imei as oco e ão sob e udo a p opósi o dos con eúdos de enquad amen o, incidindo pa icula men e sob e os pon os 1. e 2. dos con eúdos. Reco e -se-á, en ão, a a i idades de análise c í ica, de ex os e ma e iais, elacioná eis com as ca ac e ís icas dos ma e iais didác icos de Po uguês Língua não Ma e na (PL2 e PLE). As sessões de seminá io isa ão a aquisição de sabe es ela i os à concepção e a aliação de ma e iais didác icos, designadamen e a a és da análise de ins umen os de a aliação e da cons ução de ma e iais didá icos. 32 D. Mé odos de a aliação: A a aliação das ap endizagens dos alunos se á de ipo pe iódico. Os p ocessos e p odu os das a i idades desen ol idas pa a a aliação da ap endizagem assumi ão o o ma o o al e esc i o (ap esen ações o ais, no as de lei u a, pequenos ensaios). Os c i é ios de a aliação das ap endizagens p i ilegia ão a adequação écnico-cien í ica dos p odu os e dos egis os de linguagem ado ados. Os alunos que não possam equen a as aulas a ão um exame inal.15 2.6 A aliação do G au dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal A a aliação do g au dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal ab ange ge almen e duas pa es: uma comp eende os c édi os equisi ados das unidades cu icula es le i as, ou a os c édi os de disse ação com de esa (algumas uni e sidades êm opções de p oje o de abalho ou es ágio com ela ó io). No malmen e, a disse ação inal de e chega ce ca de 100 páginas. Vejam-se os exemplos em baixo:  Reg as de a aliação da UNL: a) Pa a a equência das unidades cu icula es do mes ado não são exigidas p ecedências ob iga ó ias. b) Ao diploma de pós-g aduação é a ibuída uma classi icação inal no in e alo de 10-20 de escala numé ica in ei a de 0 a 20, bem como o seu equi alen e na escala eu opeia de compa abilidade de classi icações. A classi icação inal do diploma de 15h p://mplnm.ilch.uminho.p / isi ado em Ou ub o de 2016 33 pós-g aduação é a média, po c édi o, das classi icações ob idas nas unidades cu icula es em que o aluno ealizou os 60 c édi os da componen e cu icula do mes ado. Ao g au de mes e é a ibuída a classi icação inal no in e alo de 10-20 de escala numé ica in ei a de 0 a 20, bem como o seu equi alen e na escala eu opeia de compa abilidade de classi icações. A classi icação inal do g au de mes e se á a média da classi icação inal da componen e cu icula do cu so, com o peso de 40%, e da classi icação a ibuída à disse ação, ou ao abalho de p oje o ou ao es ágio com ela ó io, com o peso de 60%.16  Requisi os pa a Ob enção da Quali icação da UC: a) A ob enção do g au de Mes e depende da ealização de unidades cu icula es co esponden es a 120 ECTS, 50 dos quais e e en es à disse ação, sujei a a de esa o al em p o as públicas. b) A equência, com ap o ação, do 1º ano des e 2º ciclo co esponde a um “Cu so de Especialização em Po uguês como Língua Es angei a e Língua Segunda” e con e e diploma (60 ECTS). 17 2.7 Opiniões dos Alunos Chineses ace ca dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal Pa a in es iga de o ma mais ap o undada as si uações eais dos cu ículos de cu sos de cada uni e sidade po uguesa, iz en e is as aos alunos das UNL, UL e UM pedindo opiniões e suges ões pa a os p óp ios cu sos. Alguns deles já abalha am como p o esso es de po uguês do ensino supe io , incluindo as minhas p o esso as da licencia u a. Espe o que as opiniões dos alunos possam ajuda -nos a analisa o uncionamen o eal dos cu sos. 16h p://www.unl.p /guia/2016/ csh/UNLGI_ge Cu so?cu so=4110 Visi ado em Janei o de 2017 17h ps://apps.uc.p /cou ses/PT/cou se/1440 Visi ado em Janei o de 2017 40 seleção da comissão de a aliação, os esul ados se ão ap esen ados nos si es e são en iadas ca as pa a os candida os ap o ados. Po exemplo, as condições de acesso do cu so de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) da Uni e sidade de Macau são as seguin es: a) Admission is open o applican s who ha e a leas a 4-yea Bachelo ‟s deg ee o equi alen in ela ed ields om an acc edi ed ins i u ion. b) Applican s cu en ly s udying in he inal yea o Bachelo ‟s deg ee p og ammes may also submi applica ions. Success ul applican s will be p o isionally o e ed and will only be o mally admi ed upon success ul comple ion o hei Bachelo ‟s deg ee p og ammes wi h o e all esul sa is ying he equi emen s se by he espec i e p og amme. c) Applican s should ha e achie ed he equi alen * o an o e all esul o G ade C+ o be e in he Bachelo ‟s deg ee s udies. (Excep o he Facul y o Law) d) Applican s mus ul il he Language P o iciency equi emen o he speci ic p og amme.  P ospec i e s uden s who a e no na i e speake s o Po uguese should hold one o he ollowing: a) In e na ional ce i ica e issued by Po ugal (DIPLE o highe ) ce i ica e; b) In e na ional ce i ica e issued by B azil (Celpe-B as ní elin e mediá io o highe ). Excep ions may be conside ed i a candida e who is no a na i e speake holds a ele an BA deg ee in Po uguese.  P ospec i e s uden s who a e na i e speake s o Po uguese should ha e passed he espec i e na ional examina ion o he 12 h o m o hold a ele an BA deg ee in Po uguese. * The equi alen means 2.3 on he 4.0 GPA scale, 14 on he 20 poin scale o 70 ou o 100.18 18h p://www.umac.mo/g s/en/admissions_ egula .php Visi ado em Janei o de 2017 41 3.3 Obje i os de Ensino dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China Como o al o dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China não são apenas aqueles que que em ing essa nos sis emas educa i os da China ou de países es angei os (en e os quais se des acam os países da CPLP) com a inalidade de ensina PL2/PLE a populações discen es, mas ambém aqueles que p e endem abalha como adu o es e in é p e es nas á eas de Economia e de Polí ica e como in es igado es no es udo da Li e a u a e Cul u a Po uguesas, os obje i os p incipais de ensino dos cu sos são: a) Facul a aos alunos habilidades in eg ais de língua po uguesa; b) Educa pa a as capacidades p á icas de aplicação de língua po uguesa, especialmen e do ensino de PL2/PLE; c) Ac escen a conhecimen os das eo ias social e cul u al; d) Fo ma as capacidades comple as de Lógica e de es udo au ónomo e undamen a os abalhos e es udos con inuados; e) Desen ol e compe ências numape spec i aem con ex os de di e sidade linguís ica, li e á ia e cul u al; ) Es imula o mas de pensamen o c í ico a pa i da análisede discu sos li e á ios e cinema og á icos; 42 3.4 Planos de Es udo dos Cu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China Nes e capí ulo, como os cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China es ão em desen ol imen o, quase não êm nenhumas in o mações dos cu sos nos si es o iciais de cada uni e sidade. Po an o, encon ei-me com os p o esso es e colegas daminha licencia u a e com amigos que es udam ou abalham nes a á ea pa a ob e as in o mações sob e os planos de es udo, unidades cu icula es e mé odos de a aliação de cada cu so. Todas as in o mações aqui são acili adas pelos alunos des es cu sos. Os planos de es udo dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa(PL2/PLE) na China de em se di ididos em 3 modelos: os cu sos que uncionam nas uni e sidades da China Con inen al; os cu sos que uncionam nas uni e sidades com coope ação de Po ugal (iguais aos planos de es udo dos cu sos em Po ugal); os cu sos que uncionam com o modelo das uni e sidades po uguesas. Os planos de es udo dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China Con inen al são ela i amen e mais in ensos pa a os alunos. No malmen e, êm a du ação dos 3 anos (6 semes es), os alunos êm que acaba 14 unidades cu icula es le i as, incluindo 2 ou mais opcionais, e 1 unidade cu icula de disse ação não le i a como a aliação inal. No malmen e, cada semana le i a em 4-5 dias das aulas de manhã e à a de. Nes es planos de es udo, os alunos êm as aulas nos p imei os 2 anos e um ano pa a esc e e a disse ação inal. Além disso, cada disciplina em uma aula com uma du ação de 90 minu os. Como o núme o dos alunos é mui o baixo, cada aluno pode e bas an e comunicação com os p o esso es. Os con eúdos dos planos de es udo são cons i uídos p incipalmen e pelas unidades cu icula es das á eas cien í icas de Linguís ica, T adução, Didá ica, Li e a u a, Economia e Polí ica, nas quais a á ea de Linguís ica ocupa a maio pa e. Vejam-se os exemplos em baixo: 43  O plano de es udo do cu so de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (emT adução)da BFSU: Unidades Cu icula es Ho as C édi os Obse ação Teo ia da T adução da Língua Po uguesa 36 2 Ob iga ó io P á ica da T adução da Língua Po uguesa 64 4 Ob iga ó io Teo ia e P á ica do Socialismo Chinês 32 2 Ob iga ó io Ma xismo e a Me odologia da Ciência Social 18 1 Ob iga ó io Me odologia de Es udo 32 2 Ob iga ó io P á ica da In e p e ação da Língua Po uguesa 72 4 Ob iga ó io Teo ia da T adução Ociden al 32 2 Opcional Me odologia de Es udo Li e á io 32 2 Opcional Polí ica Ex e na do B asil 36 2 Opcional Linguís ica da Língua Po uguesa 36 3 Opcional 44 Le i u a dos Clássicos Cul u ais da China An iga 32 2 Opcional Economia La ino-Ame icana e Me odologia de Es udo 36 2 Opcional Língua Inglesa 64 4 Opcional O cu so de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa da BFSU em duas di eções: T adução e Es udo da Polí ica Ex e na do B asil. O o ma o em cima é da di eção de T adução. As unidades cu icula es são di igidas po p o esso es chineses e b asilei os. No segundo ano do cu so os alunos podem escolhe em aze in e câmbio na Uni e sidade do Rio G ande do Sul, ou insc e e -se em cu sos de mes ado das uni e sidades po uguesas.  O plano de es udo do cu so de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) da SISU: Unidades Cu icula es Ho as C édi os Obse ação Didádicade Po uguês como Língua Es angei a(PLE) 36 2 Ob iga ó io Teo ia de Linguís ica da Língua Po ugusa 36 2 Ob iga ó io Es udo de Teo ia e P á ica do Socialismo com as Ca ac e ís icas Chinesas 36 2 Ob iga ó io 45 Ma xismo e a Me odologia da CiênciaSocial 18 1 Ob iga ó io Li e a u a Clássica da Língua Po uguesa 36 2 Ob iga ó io Teo ia e P á ica da T adução da Língua Po uguesa 36 2 Ob iga ó io Teo ia e P á icada T adução 36 2 Ob iga ó io In odução à Li e a u a Compa ada 36 2 Ob iga ó io Polí ica Ex e na do B asil 36 2 Ob iga ó io His ó ia da Língua Po uguesa 36 2 Ob iga ó io Es udo da Sin axe da Língua Po uguesa 32 2 Ob iga ó io Li e a u a Mode na da Língua Po uguesa 36 2 Ob iga ó io Análise e Discussão das Ob as Li e á ias da Língua Po uguesa 36 2 Ob iga ó io Linguís ica Mode na 36 2 Opcional 46 Economia Mode na e Re o ma Económica na China 36 2 Opcional O plano de es udo docu sode SISU não êm opção de e en es di e en es pa a os alunos, mas é mais p o issional na á ea da língua po uguesa, especialmen e em Linguís ica aplicada. As unidades cu icula es são di igidas po p o esso es chineses e po ugueses. No segundo ano do cu so, os alunos podem escolhe insc e e -se em cu sos de mes ado das uni e sidades de Po ugal. O plano de es udo do cu so de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Macau é ela i amen e mais le e. O plano de es udo do cu so da Uni e sidade de Macau é mui o semelhan e aos planos de es udos dos cu sos das uni e sidades em Po ugal. Ge almen e, em du ação de 4 semes es, e os alunos êm que acaba 3 unidades cu icula es le i as cada semes e, incluindo 1-2 opcionais, e 1 unidade cu icula não le i a dos seus abalhos de disse ação como a aliação inal. En e an o, sendo di e en e dos das uni e sidades po uguesas, os alunos êm semp e os seminá ios das disciplinas em 2 anos, a é ao ano da esc i a da diss ação, o que os ob iga a a anja bem os empos das aulas e dos esc i os. Cada seminá io de disciplina em uma du ação de 3 ho as. Es e modelo de es udo exige ambém que os alunos enham capacidade de abalho au ónomo. O plano de es udo do cu so da Uni e sidade de Macau em duas di eções di e en es: Es udos Li e á io e Cul u al e Linguís ica Aplicada.  Os planos de es udo do cu so da Uni e sidade de Macau: Em e en e de Es udos Li e á io e Cul u al: Unidades Cu icula es Ho as Semanais C édi os Obse ação 47 Mé odo de Es udos Li e á io e Cul u al 3 6 Ob iga ó io Po uguês A ançado pa a Língua P o issional 3 6 Ob iga ó io Teo ia dos Es udos Li e á ios e Cul u ais & Seminá io de In es igação de Esc i a 3 3 Ob iga ó io Disse ação Sem 6 Ob iga ó io Relações en e a China e os Países Lusó onos 3 3 Opcional His ó ia da Expanção Ma í ima de Po ugal 3 3 Opcional Imagens do O ien e na Li e a u a de Língua Po uguesa 3 3 Opcional Comunicação In e cul u al 3 3 Opcional G amá ica e Comunicação 3 3 Opcional Tópico Especial de Es udos Po ugueses His ó ico e Cul u al 3 3 Opcional Em e en e de Linguís ica Aplicada: Unidades Cu icula es Ho as Semanais C édi os Obse ação 48 Mé odo de Linguís ica 3 6 Ob iga ó io Po uguês A ançado pa a Língua P o issional 3 6 Ob iga ó io Teo ia de Linguís ica Aplicada & Seminá io de In es igação de Esc i o 3 3 Ob iga ó io Disse ação Sem 6 Ob iga ó io O P ocesso da Aquisição da Língua(L1/L2) 3 3 Opcional Didá ica de Po uguês como Língua Es angei a(PLE) 3 3 Opcional Planejamen o de Cu ículo e A aliação de Ma e iais de PLE 3 3 Opcional Planejamen o Supe isado do Ensino e P á ica de PLE 3 3 Opcional Sociolinguís ica da Língua Po uguesa 3 3 Opcional Tópico Especial de Linguís ica Aplicada 3 3 Opcional Fon e:h ps:// ah.umac.mo/po uguese/ma-in-po uguese-language-and-cul u e / 49 3.5 Unidades Cu icula es P incipais dosCu sos de Mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China As unidades cu icula es p incipais dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China Con inen al são mais di e sas, ab angendo as di e en es á eas cien í icas de Linguís ica, Didá ica, Li e a u a e Cul u a, Economia e Polí ica e c. As disciplinas mais comuns são Teo ia de Linguís ica da Língua Po uguesa, Teo ia e P á ica da T adução da Língua Po uguesa, Ma xismo e a Me odologia da CiênciaSocial e Es udo de Teo ia e P á ica do Socialismo com as Ca ac e ís icas Chinesas e c.A maio ia das aulas das unidades cu icula es são di igidas pelos dou o es mais expe ien es que êm alguns êxi os nas á eas e algumas são lecionadas pelos p o esso es es angei os con idados. Os mé odos de ensino são p incipalmen e análise dos ma e iais, ensino das eo ias e ap esen ação indi idual e c. Além disso, cada unidade em 1 ou 2 manuais. Todos os alunos êm bas an es opo unidades de comunica com p o esso es po que o núme o de alunos é mui o pouco. No malmen e, os p o esso es en iam os ma e iais po email an es das aulas pa a os alunos p epa a em. Quan o à a aliação de cada disciplina, en endem-se po elemen os de a aliação os seguin es exemplos: p esença, exame esc i o ou o al, es es, ap esen ações indi iduais, abalhos esc i os indi iduais ou em g upo. A a aliação inal é cons i uída p incipalmen e pela p esença(10 po cen o), abalhos usuais (20 po cen o), exame de meio de semes e (30 po cen o) e o abalho inal esc i o indi idual(40 po cen o). A classi icação de cada es udan e, pa a cada unidade cu icula , aduz-se num alo in ei o comp eendido en e 0 e 100 alo es e conside am-se ap o ados os es udan es que ob i e em a classi icação inal mínima de 60 alo es. As unidades cu icula es p incipais dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Macau são ela i amen e mais simples, ab angendoas di e en es á eas cien í icas de Linguís ica, Didá ica, Li e a u a e Cul u a e His ó ia e c. 56 Os ac os acima causa am g ande c escimen o da demanda das pessoas que êm compe ência em língua po uguesa na China. Cada ez mais chineses que não sabem a língua po uguesa que em es udá-la. Nes a si uação, a p ocu a dos p o esso es de po uguês aumen a mui o. Po ou o lado, o núme o dos alunos dos cu sos de po uguês do g au de licencia u a mul iplica po es es anos, o que az uma p essão aos me cados dos emp egos bem pagos. Mais emp esas hoje equisi am candida os que êmnão só compe ências de po uguês mais al as do que a licencia u a, mas ambém capacidades mul idimensionais. Po isso, cada ez mais os alunos o mados de licencia u a escolhem con inua os es udos deles. En e an o, o g ande desen ol imen o dos cu sos licencia u a da Língua Po uguesa (LP) não ouxe g ande c escimen o dos cu sos de mes ado des a á ea. A China ainda não em bas an es dou o es compe en es da LP a ensina cu sos de mes ado. Pa a aqueles que que em es uda num mes ado nes a á ea, especialmen e os que que em se p o esso es de PLE, as opções dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China são ão poucas que eles p e e em es uda em Po ugal. Além da al a das uni e sidades que êm os cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE), as especialidades ambém são incomple as; as al e na i as de cu sos são escassas. Po nos planos de es udo al a em pe inência e especialidade, os alunos de PL2/PLE não conseguem se bem o mados a a és das disciplinas o e ecidas. Os planos de es udo em PL2/PLE espe am o desen ol imen o mais a ançado. Ma ia José G osso(2012: 19) e e e que: (...)jus i icam se sublinham a impo ância da u gência duma o mação plu idimensional, com um no o p o esso e lexi o, cul u al, c í ico, in es igado , ges o , cons u o , mediado , in e cul u al. O p o esso de Po uguês pa a alan es de ou as línguas, educado educado e a o social e á de in eg a um conjun o de compe ências que são mobilizadas adequadamen e em unção do público e dos con ex os e simul aneamen e se á plu ilingue 57 e plu icul u al, capaz de implemen al me odologias baseadas nas suas expe iências, p á icas indi iduais e colabo a i as. Realmen e, hoje em dia, a maio ia dos alunos chineses escolhe es uda cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) ambém po es as azões: a) Acesso mais simples e ácil; b) Du ações mais cu as; c) Recu sos de língua po uguesa mais abundan es; d) Opo unidades de comunicação com os na i os po ugueses. Toda ia, alguns cu sos na China Con inen al dependem excessi amen e dos cu sos das uni e sidades po ugueses ou b asilei os, deixando o desen ol imen o dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China ica na es agnação. Quan o aos cu sos em Macau, como o Po uguês se á a língua o icial a é 2049 e as ul ilizações da língua po uguesa êm diminuído na ida quo idiana, o luga e o desen ol imen o dos cu sos da á ea da Língua e Cul u a Po uguesa acei a ão os no os desa ios. 58 Conclusão No e mo des e abalho, espe o que odas as in o mações a a és das in es igações e odos os esul ados que se e elam nos capí ulos do es udo compa adodos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal e na China sejam ú eis e ul ilizados po ambos os p o esso es de PL2/PLE e pelos alunos que es udam PL2/PLE em Po ugal e na China. No p imei o capí ulo ap esen o os concei os de Mes ado, Cu ículo, Disciplina e A aliação, os quais são essenciais pa a encon a e pe cebe o seu luga nes e con ex o. A a és da p ocu a e dos es udos des es concei os, concluo que odos os eles são elemen os básicos de um cu so de mes ado. Se quise mos que uncione bem um bom cu so de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE), emos que ul iliza adequadamen o cada um des es e mos. Nos segundo e e cei o capí ulos, aço as ap esen ações dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal e na China nos campos seguin es: es ado ge al, acesso, obje i os de ensino, planos de es udo, unidades cu icula es p incipais, a aliações de g au e opiniões dos alunos chineses. Es as in o mações somadas dos cu sos são pesquisadas nos si es e documen os das uni e sidades e in es igadas jun o dos alunos des es cu sos. Como não há nenhumas in o mações nos si es das uni e sidades sob e os dados dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China Con inen al, con ac ei mui os colegas, p o esso es e amigos pa a adqui i as in o mações dos alunos de cada cu so. No úl imo capí ulo aço pa icula men e o es udo compa ado en e os cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) em Po ugal e na China e 59 encon ei as suas di e enças. Compa ados as in o mações e os esul ados dos segundo e e cei o capí ulos, sabemos que os cu sos dos dois países êm an agens e des an agens especí icas. Os cu sos em Po ugal com acesso simples são mais cu os, endo mais pe inência e especialidade,enquan o os cu sos na China êm acessos mais complicados e ígidos e mais um ano de du ação, com unidades cu icula es mais di e sas. No ge al, os cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China êm um g ande caminho a desen ol e . Po an o, nes e capí ulo, lanço os ep os pa a os cu sos da China no u u o. Com o desen ol imen o económico e come cial e a ci cus ância da polí ica da Inicia i a Ro a da Seda, cada ez mais chineses p ecisam de ap ende po uguês e a p ocu a dos p o esso es de po uguês aumen a mui o. Ao mesmo empo, apa ecem os ep os pa a o u u o e e idos no qua o capí ulo. Os núme os anuais dos alunos da licencia u a em língua po uguesa aumen am e des aca-se a demanda dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China. Nes e con ex o, a al a de cu sos das uni e sidades e de p o esso es o mados em oda a China é um desa io eal. Os planos incomple os e as di eções escassas nos cu sos de mes ado des a á ea azem com que os planos de es udo não enham pe inência, o que não é adequado pa a o mações p o issionais. Hoje em dia, cada ez mais alunos chineses escolhem es uda po uguês em Po ugal ou no B asil, deixando o desen ol imen o dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China em es agnação. Pa a esol e os p oblemas no es ado dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) na China, lanço as p opos as seguin es na conclusão da disse ação. P imei o, as uni e sidades melho es na á ea de língua po uguesa na China de em in eg a os ecu sos de p o esso es chineses e es angei os, manuais e li os de PL2/PLE, pa a ins ala em cu sos especí icos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE) ou o ien ações de PL2/PLE nos cu sos o iginais. As uni e sidades no as nes a á ea de em en a c ia cu sos p óp ios que não dependam 60 dos cu sos das uni e sidades po uguesas ou b asilei as. Mas, se não es i e em p epa adas, não de em inicia no os cu sos. Segundo, as uni e sidades chinesas de em ajuda e en ia mais p o esso es pa a es uda nos cu sos de dou o amen o de po uguês que na China que em Po ugal ou no B asil. Como as compe ências dos docen es in luenciam a elabo ação de cu ículos, de em olha pa a o p osseguimen o e plano de desen ol imen o dos cu sos de mes ado de Língua e Cul u a Po uguesa (PL2/PLE), o mando mais docen es compe en es nes a á ea mais a ançada.Po ou o lado, o go e no chinês de e ajuda uni e sidades que êm cu sos de LP na á ea inancei a. As uni e sidades chinesas de em a anja os no os planos de es udo que ab anjam as unidades cu icula es e a i idades di e sas e p á icasdas á eas cien í icas de Didá ica, Linguís ica, Li e a u a e Cul u a, T adução e c. De em e o ma as unidades cu icula es, aumen ando a p opo ção das aulas p á icas, ao mesmo empo des acando-se em o mação de capacidades de in es igação e es udo au ónomo. Os mé odos de a aliação ambém de em se al e ados, adicionando os abalhos indi iduais de es udo au ónomo ao mesmo empo man endo exames adicionais, os quais são mais adequados aos hábi os dos alunos chineses. As uni e sidades chinesas de em con ida mais p o esso es es angei os de PL2/PLE de ou as uni e sidades do mundo. P ocu ando coope ações in e nacionais e azendo in e câmbios de p o esso es, os docen es es angei os podem leciona em mui as expe iências de ensino de PL2/PLE e aze alo mul icul u al, o que é mais ú il pa a abalhos de in es igação e no u u o dos alunos. 61 Bibliog a ia ANDRÉ Ascenso Ca los (2013), Uma Es a égia pa a a Ásia: o CPCLP e o Ensino do Po uguês na China, Ins i u o Poli écnico de Macau BIZARRO Rosa, MOREIRA, Al edo Ma ia, FLORES. C (2013), Po uguês Língua Não Ma e na: In es igação e Ensino, LIDEL, Po o BLOOM, Benjamin S.(1956), Taxonomy o Educa ional Objec i es. Allyn and Bacon, Bos on, MA BURNS, A. &RICHARDS, J. C. 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