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DEL n iS A 0 AUTOR IiJlSPE l lSDEIiHOiaBRE Ó PATOLOGÍA SOCIAL ESPAÑOLA Es e lib o pod ía i ula se más p opiamen e /^un«Iología poi que enseña á i i . Es un a ado de expe iencia p ác ica de la i da, de al o in e és pa a los pa d es de amilia, á in de ins ui á sus hijos en la lucha social. PRECIO 7‘50 2)e en a en odas aj lib e ías. 5SARAGOZA Imp en a y Fo og abado, de Abadía y Capapá. K>07 Es p opiedad dsl au o y nadie pod á eimp imi la sin su pe miso. PRÓLOGO En los Cen os Ob e os, en los Cua e les, en las Escuelas dominicales y de adul os de ambos sexos, puede ene aplica ción es e sencillo mé odo, que engo el hono de da á la publicidad dedicándo- sélo á los seño es Maes os y Maes as á cuyo juicio some o mi modes o abajo. Quien enga la o una de ecibi ins ucción desde niño, puede aspi a legí i mamen e á ealiza p imo es calig á icos con la cuidadosa di ección de su maes o, pe o hay si uaciones en la ida, en que no se puede aspi a á es o de un modo pe  ec o y es su icien e llega á esc ibi con cla idad en el meno iempo posible. Pa a es o si e mi mé odo. La calig a ía es un es udio di ícil, que pa a domina lo, se necesi an ap i udes es peciales. Hemos enido ocasión de e al gunos ex os de me ilísimos p o eso es y no hemos que ido p o ana los haciendo objeciones á los di e en es sis emas cono cidos desde los iempos más emo os. Se a a aquí simplemen e de expone un he cho de obse ación pe sonal. La casuali dad sin duda, más que los conocimien os calig á icos que poseo, hizo que me idease es e mé odo en unas ci cuns ancias en que e a pa a mí de g an in e és que un pa ien e mío ap endiese muy p on o á esc ibi pa a cie os asun os en que yo es aba muy in e esado. Dicho pa ien e, ap endió á i ma con pe ec a conciencia en la se gunda lección, al e ce día lo puse á co pia un pe iódico, á la semana lo dejé solo y ya sabía esc ibi . Tan ex ao dina ios p og esos me hi cie on sospecha , que quiza in luyese en ellos no solo el g an deseo y sus despeja das acul ades, sino el mé odo de que yo me había se ido y en onces la idea deque acaso pod ía sal a una si uación pa ecida á la de mi pa ien e, me hizo pensa algún a o haciendo una sis ema ización de las le as más lógica y na u al que puse en p ác ica inmedia amen e con mi si ien a. E a es a una muchachagallega cong an des a iciones á la esc i u a. Hacía mucho iempo que iba á una Escuela dominical, enía esc i as muchas páginas de palo es, ganchos, y o os p elimina es co ien es en calig a ía, y sucedió como en el caso an e io ,al segundo día i maba, al e ce o me p esen ó una cua illa esc i a po ella, con odos los nomb es de su amilia, el nomb e de su pueblo y de o os a ios, la puse .á copia de un pe iódico y ué al su encan o, al e que sabía esc ibi , que se le an aba á mi ad de noche, pa a lle na cua illas copiando la gos pá a os de di e en es pe iódicos. A los seis días,sabía — 4 — esc ibi co ec amen e y con mucha i  meza y cla idad. Desde aquella echa, la cocina de mi casa pa ecía una Escuela. Todas las mu chachas del ba io, enían los domingos á que les enseñase á esc ibi mi muchacha y odas ap endie on. Con es e segundo caso, adqui í casi la ce eza de que el mé odo enía algo bueno; lo ol í á es udia o a ez, hice algunas co ecciones, y me decidí á ealiza el e ce ensayo, que ué el siguien e: A un ín imo amigo mío, p o eso de ins ucción p ima ia,le ogué que me pe  mi iese ensaya mi mé odo en dos niños de los que hacían palo es, accedió á mi súplica, y á los cinco ó seis días, aquellos niños, esc ibían mejo que mi muchacha y que mi pa ien e. Es os niños, enseña on á sus cama adas el p ocedimien o y á o dos gus ó an o, que oma on la esc i u a po un spo y con iza, ca bón, lápiz y pluma, esc ibían po odas pa es nom b es y ases! Mi he mano D. Juan Pé ez Baselga, Maes o No mal, ué el p ime o que puso en p ác ica el mé odo en su colegio con esul ados so p enden es. Los niños ap en die on á esc ibi ápidamen e y según la opinión de mi he mano y de o os espe ables p o eso es no solo acili a la esc i u a sino que ap enden los niños con de lei e y además se o ma una buena base pa a emp ende es udios se ios de cali g a ía. Po úl imo, la hija del D . Be biela, una encan ado a niña de ocho años, ió es a ca illa en He aldo de A agón donde pu bliqué un ex ac o y expon áneamen e le dijo á su niñe a, que que ía enseña le á esc ibi . Con g an con en o de sus pad es, de la niñe a y la pequeña p o eso a, á los seis días jus os, la niñe a poníala p ime a ca a pa a su mad e. Lo que me ha animado á da a la pu blicidad mi mé odo es e la aleg ía del educando cuando so p ende la ma a illo sa magia de la esc i u a, po lo que de duzco, que no es la o ma de le a lo que les emociona y es imula, sino algo más g ande: les imp esiona la esencia del e nómeno, el hecho de pode acia en el papel su pensamien o, de pode comuni ca á dis ancia con sus semejan es y has a algo que halaga á la dignidad humana al comp ende la pe ección que implica po sesiona se de la esc i u a. Es as y o as muchas cosas debe sen i el discípulo al e su aleg ía y c ecien e a ición á esc ibi desde el momen o en que se inicia en es e sencillísimo mé odo. Po es as azones me he decidido á pu blica lo deseando á odo el que lo ponga en p ác ica an as sa is acciones como yo he ecibido al e la g a i ud y aleg ía de los humildes. — 6 - GARTILIi G lIilGR lFIGñ Pa a ai aiile S so lll en seis lias Lección p inje a Con el ce o podemos o ma a ias le as y con es as le as algunas palab as. Véase la clase: 0 0 0 0 0 0 0 Añadiendo unas ayas á es os ce os, quedan o madas es as palab as. a b O q a do paqado Esc iba us ed es as palab as diez eces y has a mañana. En es e ca el, que ya lo han esc i o us edes du an e los seis días del cu so, se han empleado odas las le as y las a mos á pone suel as,pa a que las ea bien. - 14 - LA S LETR A S Pa ecía na u al que hubiésemos comen zado á esc ibi copiando el abeceda io. Es o es lo que se hacía en o os iempos pe o ac ualmen e, lo p esen amos de o o modo. Ve án us edes que bien conocen aho a las le as: co as: lunnm xzKK la gas: I II ] La gasy co as: h L] Redondas: O O b d p q q Las di íciles: C G Ch S OBSERVACIONES 1. ® El espacio que ha de queda en e palab a y palab a, debe se equi alen e al que ocupa una le a. 2. * La o og a ía no hace al a po aho a. Es una especie de somb e o de copa que no si e más que pa a es o ba . En F ancia, Ingla e a y o os países, es án es udiando la e o ma de la o og a ía, pa a sup imi la. 3. * La g amá ica que nos han enseña do y la que ap endie on nues os mayo es, es muy impe ec a, según dice el se ño Na a o Ledesma. Comp endiéndolo así, la Academia a á e o ma la, po es o ampoco co e p isa enseña g amá ica. 4-‘" Lo u gen e es aza le as pa a o ma palab as y exp esa ideas. Las esc i u a es una de las conquis as más he mosas que ha hecho el homb e. Hay que p ocu a no hace la an ipá ica y no puede menos de se lo cuando pasa mos semanas y meses azando palo es, ganchos, pe iles y cu as que no in e e san nada. 16 — No emociona el azado de una le a ni el de las palab as, sino lo que con ello se exp esa de igual modo que no emocionan los lad illos, la cal y las pied as, sino el edi icio. Con es e mé odo, el educando se pone á copia de un pe iódico al sép imo día; se da cuen a de lo que acaba de conquis a , se é el gozo que es o le p oduce y ie ne un in e és c ecien e po pe ecciona se. Asegu o á us edes, que se ap ende á esc ibi 'en seis días. He epe ido el expe imen o muchas eces y el éxi o ha sido asomb oso. Es e mé odo puede enseña se en los cua eles, en las escuelas y cen os de ob e os, muy ú il pa a que las seño as enseñen á esc ibi á sus c iadas y en ge ne al, pa a odos los que saben solo lee . Es de g an amenidad pa a los educandos y cons i uye una base muy sólida pa a ene buena le a. La esc i u a de la mayo pa e de los es pañoles, pa ece un esca badizo de gallinas. Con es e mé odo se acos umb a el edu cando á e . la a qui ec u a de las le as que es la uudamen al. y » - 17 Pa a pe ecciona la después, cues a muy poco. He aquí el ipo de le a que se saca con el p ime azado: ObKe iaK los ÍKobajos es olaKqoK la ida. He ap endido ó escKi- bíK en seis dias. El au oK de es e mé odo aconseia que la es- cpi upa siK a únicamen e papa di undid el bien en Ke los homb es. L as m ayúsculas Has a que los seño es académicos esuel« an la cues ión de la o og a ía, da emos una sencilla egla que se e ie e á las mayúsculas. Es as se emplean pa a los nomb es p o pios y en p incipio de pá a o e c. e c. L,a mi ad de las le as se hacen mayús culas haciéndolas de doble amaño. Véase: I,u n n m z X K coas CqkIos Obdulia Qnqela UksuIq iiconoK i iaKiano Vicen e Xenojon e ZacQKias Kin on Sa uKnino Ignacio La o a mi ad cambian algo, pues si u ie an doble amaño como las o as se ían muy eaSi Véanse: LFETHYDB P R J G O Leand o Félix E nes o TeodoKO Hiqinia Yunque DoKoTeo Blas PedKO Ramón Juan Gab iel QuiHoo - 18 — - 19 - He aquí odas las le as mayúsculas, pa a que las ean bien: Ci B C CH D E F G H 1 j KL LL m n n 0 p Q RSTUVXYZ Los núm e os Pa a que es én us edes en posesión de odos los signos de la esc i u a, al an los núme os, que son es os: 1 7 4- P ime a se ie. 0 6 9 8 Segunda se ie. 3 2 9 Aho a odos jun os: I23496789G Reglas 1. ® Ponemos las mayúsculas y los nú me os en di e en es se ies pa a que el educando ea las analogías. 2. "“ La p ime a se ie de mayúsculas las ap enden inmedia amen e po que son de igual dibujo que las pequeñas. Las o as se esis en un poco más, pe o como ya - 20 - se ha desca ado medio abeceda io que dan solo ece le as en que ija se. 3.“ Con los núme os pasa lo mismo; la p ime a se ie son ec os y se de i an de las ayas. Los de la segunda se ie se de i an del ce o. Las de la e ce a son di íciles 6 i egula es, pe o solo son es. Obse yacíoiies pedagógicas I.® El papel no debe ene más que una sola línea. Nada de pau as ni de sis ema I u zae a. Esas ayas son un dogal que da esul ados con a ios, po que des compone el pulso. Iodos cuan os ensayen mi mé odo, me da án la azón al e la uni o midad de la le a con una sola línea. He podido obse a que algunos de mis discípulos esc ibiendo sin aya no se han o cido. 2° Hay que deja en libe ad al edu cando mien as esc ibe y no es a sob e él como un moscón. Es p e e ible que el educando exponga sus dudas y en onces se le esuel en. 3.'^ Cuando haya copiado a ios días de un pe iódico, se le enseña á esc ibi al dic ado. 4.“ Cuando ya el alumno se suel e y es é en disposición de copia una 6 a ias páginas al día, se le dá pa a copia un lib o de ü bcmidad y Educación y de es e modo se ap enden dos cosas á un iempo. _S.° Dejo al ingeniodel educado las e- glas pa a enlaza y pe ecciona la esc i u a. 6.“ La ins ucción es la base de la mo al. Di ijiéndonos hacia los anal abe os pa a enseña les á esc ibi , ealicemos la ob a de Mise ico dia que dice: «enseña al que no sabe». ~ 21 - ■■. '• ■V ■ ^ ^ '■ . '^.l, / •' ^'"-'iì' : -^ í¡^ i-': ■• -'■'' ‘ '' '-- (i,OP