Repositorio Institucional de Documentos

INTRODUCCIÓN 1.1Contexto 1.2Temadel p r oy ect o poy o 1.3Objetivosprincipalesysecundarios DESARROLLODELPROYECTO 2.1ANTECEDENTES 2.1.1Justificacióndelproyecto 2.1.2Brains Laboratory 2121Definicióndetarget 2 . 1 . 2 . 1Definicióndetarget 2.1.2.2ConceptodeBrains Laboratory 2.1.2.3Emplazamiento 2.1.2.4Comunicacióndelevento 2.2DESCRIPCIÓNDELACAMPAÑA 2.2.1Descripcióndeltarget 2.2.2Psicologíadelapercepciónyhábitos culturalesdeltarget culturalesdeltarget 2.2.3Conceptodecampaña.Integración usuario‐espaciodeimplantaciónde lacampaña Rtilí ti Eiód 2.2.4 R ecursos  es tilí s ti cos. E vocac ió n d e  imaginarioscolectivosasociadosa Nokia CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza DESARROLLOEIMPLANTACIÓNDELA CAMPAÑA 3.1Espaciosdeactuación 3.2Alternativasybocetos 3 . 3 Seleccióndealternativas 33 3.4Alternativas 3.4.1Definiciónydescripciónformal 3.4.1Descripcióntécnicayfabricación PRESUPUESTO CO N C L US I O NE S YTRABA JO F U T U R O CO C US O S JO UUO BIBLIOGRAFÍA ANEXOSDELPROYECTO (enarchivosindependientes) 7.1  Planostécnicosydemontaje 7.2Vídeodemoderecorridoporlos espaciosdeimplantación 7 . 3 Recreación 3 Ddelaintervención 73 3 enlosporchesdeledificioTorres Quevedo 7.4Recreación3Ddelaintervención enlosporchesdeledificio Betancourt CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza enlosporchesdeledificio Betancourt 7.5Archivosdelosgráficosparaimprenta COMUNICACIÓNÆPUBLICIDAD STREETMARKETING GUERRILLAMERKETING CAMPAÑAINTRIGA CAMPAÑA PUBLICITARIA TEASER BRAINS LABORATORY BY NOKIA perteneciente a las LABORATORY BY NOKIA perteneciente a las primeras fases de comunicación del evento “Brains Laboratory by Nokia” CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza Teaser ['ti¥zə*] nrompecabezas m. Comprendiendo el significado de la palabra inglesa “teaser” rápidamente podemos hacernos a la idea de todo lo que conlleva una “campaña teaser” , entendiendo como tal, aquel conjunto de acciones de potencial, principalmente, visual destinadas a despertar la curiosidad del usuario‐espectador haciendo uso del factor intriga. Tratándose de una campaña publicitaria de estas características, se debe obviar la marca así como su nombre, apareciendo, en la campaña de apoyo que se crea posteriormente como resolución del rompecabezas planteado al comienzo (teaser). Así, entendemos que los objetivos del proyecto que nos ocupa son: 1. Planteamiento de una campaña “teaser” adaptable a aquellos entornos relacionados con la celebración de los “challenges” comprendidos dentro del movimiento “brains laboratory” desarrollado para Nokia España. CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza De este modo, se derivan del principal una serie de objetivos secundarios relacionados con el concepto de “rompecabezas” y su modo de implantación: 1.1‐Diseño de las acciones de “guerrilla marketing” como medio de materialización de la campaña “Teaser”. 1.2‐Utilización del entorno disponible como soporte físico base de las acciones y primer medio directo de difusión de la campaña en sus acciones y primer medio directo de difusión de la campaña en sus primeras fases. 1.3‐Evocar a través de las acciones integradas en el entorno. 1 4 Aparatar siempre cualquier acción que implique mostrar el nombre 1 . 4 ‐ Aparatar siempre cualquier acción que implique mostrar el nombre de la marca o su logotipo explícitamente. 1.5‐Desconcertar al espectador despertando su curiosidad. 1 6 Proporcionar al espectador una serie de pistas en nuestro caso 1 . 6 ‐ Proporcionar al espectador una serie de pistas , en nuestro caso mediante las acciones urbanas de “guerrilla marketing”, que configuren el rompecabezas que da forma a la campaña “Teaser”. 1.7‐Dar forma, en última instancia, a la resolución del enigma, dando forma definida a las acciones en función de la imagen soporte del “ B rains forma definida a las acciones en función de la imagen soporte del “ B rains Laboratory”. CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza ANTECEDENTES DESCRIPCIÓNDELACAMPAÑA CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza Comenzamos a entender el cometido de nuestro proyecto comprendiendo los antecedentes que hacen cobrar sentido en última instancia a todo lo que una campaña publicitaria conlleva. En nuestro caso la campaña surge de la necesidad de Nokia España de recuperar la lealtad de un target local que, en los últimos años había perdido la percepción de la compañía como puntera en el sector de la telecomunicación; un sector que pierde fuerza dejando paso al fenómeno de la comunicación interpersonal a través de medios alternativos que de la comunicación interpersonal a través de medios alternativos que demuestran que el sector servicios prima ante cualquier otro de cara al usuario final. Pero, ¿cómo entendemos la conexión entre el sector de la telecomunicación y el sector servicios?, ¿Cómo llegamos a conectar estos conceptos de manera lógica para el usuario receptor? La respuesta es clara, nos aprovecharemos de la fuerza de las redes sociales para crear en el target una nueva imagen de la compañía a través de un trato cercano que consiga una comunicación efectiva con los consumidos locales consiguiendo su compromiso; pero para conseguir el compromiso de un consumidor debemos lograr, primero aumentar su lealtad para lo que, en nuestro caso, debíamos transformar la imagen de Nokia empresa de nuestro caso, debíamos transformar la imagen de Nokia empresa de telecomunicación en Nokia compañía de servicios atravésdeunasolución específica. Se requería adaptar la conversación con el usuario por medio de un canal específico familiar par el target; se requerían soluciones personalizadas por canal. Para ello, involucramos al usuario directamente; creamos un movimiento social; se define el concepto de “Brains Laboratory” y su manera de introducirlo al usuario final; de captar la CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza atención del usuario final: una campaña “Teaser ” relacionada con el movimiento “Brains Laboratory”. Para conseguir configurar una imagen de compañía de servicios es necesario dirigirnos a quienes disfrutan y demandan ese tipo de servicios; servicios relacionados con las comunidades sociales “on line”; las redes sociales Aunque este criterio parezca en primera instancia como sociales . Aunque este criterio parezca en primera instancia como primordial tendremos que acotar mas el estrato al que nos queremos dirigir. También, debe de tratarse de un usuario directamente relacionado con el interés por las nuevas tecnologías de la comunicación y con un espíritu crítico capaz de crear tendencia en su entorno. Tomando estos dos criterios como base, nos encontramos con que estamos hablando de un target de entre 18 y 26 años, con formación académica e interés por las nuevas tendencias, demás, tenemos que añadir que dicho usuario tiene que encontrarse en un entorno propicio a la comunicación e interacción con otros usuarios tipo de su mismo estrato. De este modo, pensamos que los estudiantes universitarios forman una comunidad que se encaja a la los estudiantes universitarios forman una comunidad que se encaja a la perfección con estas características. Por tanto, nuestro target puede definirse como: Estudiante universitario de entre 18 y 26 años. CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza De este modo, parece lógica la importancia de las emociones en todo este p roceso de creación. En este caso el autor de “The act o f creation ” nos p f destacalaimportanciadelacombinación de emociones opuestas como antesala de la imaginación, sentando la disociación como esencia de la creatividad. Establece un punto medio entre la risa y el llanto. Considera la risa como la reafirmación de las emociones; como el detonante de su aparición y, por t ld lt l ll t f ld d o t ro l a d o, p l an t ea que e l ll an t osupone un con f uso cong l omera d o d e emociones, un exceso de participación de las emociones; en definitiva, aquello que permite hacerlas fluir con más facilidad. Tampoco debemos de j ar de lado el p oder de la ilusión , del efecto catár q uico de un es p ectador j p , q p que se traslada del “aquí y ahora” movido por un interés propio al “allí y entonces” recogido en un plano remoto haciéndolo olvidar sus preocupaciones y ansiedades vitales, de modo que, asociando dichas imágenes al sentimiento de liberación que experimenta queden grabadas con más fuerza en el subconsciente. Vl h i l hil dl ti id dl d V o l vemos a h ora, s i empre a l hil o d e l proceso percep ti vo segu id o d e l d e creación, a sugerir algunos de los recursos utilizables a la hora de hacer esta percepción “natural” a nuestro target. Destacamos, entonces, el poder del ritmo , de la re p etición rítmica de al g o ; “…the mind is p articular y , p g ; py receptive to and suggestible by messages which arrives in a rhythmic pattern, or accompanied by a rhythmic pattern.” (…la mente es particularmente receptiva y sugestionable por aquellos mensajes que llegan siguiendo un patrón rítmico o acompañados de él.) Ello se entiende si tenemos en cuenta que la periodicidad rítmica es una títi fd tl d l id P tt li t tid carac t er í s ti ca f un d amen t a l d e l av id a. P or t an t o, conc l u i mos en es t esen tid o que la mejor manera de introducir una serie de imágenes en un espectador es a través de la repetición, del énfasis rítmico. Por otro lado, debemos mencionar la versatilidad de algunos factores culturales en forma de clichés o imaginarios colectivos, de modo que una imagen aparentemente “fresca” combinada con los recursos perceptivos que hemos ido mencionando puede, o bien perder su poder emotivo, o incrementarlo exponencialmente. De lógica considerar, entonces la relación de estos imaginarios colectivos con los hábitos culturales del target h d l l tá fdd td l il il l muc h os d e l os cua l es es tá n f un d a d os en t o d os l os i mpu l sos v i sua l es a l os que estamos altamente sometidos hoy en día, dando forma a sus diferentes modalidades de ocio, y la manera a la que están acostumbrados aasumirlas ; la forma en la q ue lle g an estos mensa j e altamente influidos ; q g j por las modas. Nos encontramos ante un target de corte casi snob, cuyos juicios sobre el entorno que le rodean se basan en muchos casos en una serie de modas que asimilan de manera inconsciente y natural. De este modo podemos pasar a plantear las bases en las que se asienta nuestra campaña de captación de atención y su modo de integración en el t dl tt en t orno d e l t arge t . Entenderemos el concepto de campaña “Teaser” a través de su objetivo p rinci p al. pp Se trata, entonces, del conjunto de acciones destinadas a despertar la curiosidad del espectador a través de suscitar su atención gracias a fuertes impulsos visuales provocados por una serie de recursos, también, visuales (imágenes) integrados en un entorno familiar al target; donde se mueve habitualmente. Portanto,setendráespecialcuidadoalahoradeincluiresasimágenesde forma natural en el entorno de actuación. Deben parecer parte del entorno , de tal modo q ue incluso p uedan p asar desa p ercibidas ; de esa , q p p p ; manera, jugamos, por un lado, con el efecto sorpresa y, por otro lado, ponemos en práctica la técnica de percepción psicológica que nos plantea la fuerza de los juegos de puestos (elementos extraños e incluso opuestos a la naturaleza del entorno naturalmente integrados en un espacio familiar); nosservimosdeladisociación para inducir un efecto sorpresa aumentando la fuerza del impulso visual que recibe el espectador y hid á fá il t d l i A t db ñdil h ac i en d om á s fá c il que es t erecuer d e l a i magen. A es t o, d e b emos a ñ a di r l e que todo ello se ve incrementado por estar estas imágenes compuestas por elementos que forman figuras complejas pero sin una delimitación visual, su marco de limitación será el p ro p io entorno en el q ue se inte g ran p or lo pp q g p que su interpretación es más o menos libre para el target. Nuestro objetivo es sugerir figuras, en ningún caso presentarlas asociadas al evento a promocionar. Nunca se mostrará ningún tipo de logo o recurso similar que CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza revele la naturaleza e identidad corporativa del evento a promocionar. . Entonces, ¿de qué manera conectamos la campaña con el elemento e identidad corporativa a promocionar? La respuesta es, mediante la evocación de aquellos imaginarios colectivos que consideramos asociados alaidentidadcorporativay a la naturaleza estilística como definitoria del “Brains Laboratory by Nokia”. Para poner en práctica este último punto, se analizará la percepción subjetivo‐simbólica que tiene el target de la compañía a promocionar, Nokia, en el apartado que sigue a continuación. Una manera útil de analizar el poder de marca de Nokia en relación a los clichés que se asocian a su imagen como compañía es empezar por un análisis comparativo con la competencia directa líder de mercado ; Apple análisis comparativo con la competencia directa , líder de mercado ; Apple . Podemos observar las diferencias principales entre los imaginarios colectivos que afectan a estas dos compañías en el siguiente esquema comparativo: CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza Ello nos indica que el camino a seguir debe potenciar los elementos diferenciadores de Nokia como cliché frente a la competencia en lugar de diferenciadores de Nokia como cliché frente a la competencia en lugar de intentar querer crear una nueva imagen de empresa usando una estética que logre transmitir alguno de los valores de la compañía contraria. Se evitará que algunos imaginarios colectivos se compartan perdiendo Nokia identidad como empresa. Explotaremos una estética basada en el negro combinado con colores que contrasten profundamente. Antecedentes estilísticos Buscamos tendencias estilísticas que encajen con los aspectos a destacar de Nokia como imagen corporativa, aquellas imágenes que nos vienen a la cabeza cuando pensamos en Nokia. Se trata de asociar esos imaginarios colectivos abstractos en tendencias o movimientos artísticos que recogen aproximaciones a esas imágenes aproximaciones a esas imágenes . Una primera aproximación se remontará al “Constructivismo”, movimiento artístico nacido en Rusia a principios del siglo XX, inspirado en el “cubismo” y potenciando una estética basada en la ingeniería y arquitectura, lo que se traduce en estructuras geométricas que utilizan como colores base el naranja, rojo, azul, amarillo, negro y blanco. Se trata de una tipología de arte abstracto que evoca la maquinaria y la tecnología como iconos de la producción industrial columna vertebral del movimiento “ El progreso producción industrial , columna vertebral del movimiento . El progreso como misión”. o ala a paraelmonument o n structivista. d imirTatlin.Maquet a ceraInternacional s caleraenedificioco n Vla d Ter E s s  .  e nla e  i ssitzky.Golpeadalo s n cosconlacuñaroja . Lissitzky.Habitación e x posicióndeBerlínd e 9 23. ElL i bla n El e x 1 9 Progresivamente nos encontramos con otras corrientes artísticas como Progresivamente nos encontramos con otras corrientes artísticas como puede ser el “Op Art”que materializa nuestro particular interés por los procesos ópticos y psicológicos de la percepción a través de la abstracción geométrica que llevan a la participación activa del espectador. Crean ilusiones de movimiento mediante el uso de colores puros aplicados a dichas formas geométricas. Reytey Lepetit vs.legrand Heliosg Vogag Izo Títulodesconocido Toronynagyg Letz iió Izo Compos i c ió nZ TableroObrasdeVictor Vasarely Dados estos conceptos, damos un paso más hacia la recreación de los imaginarios colectivos que asociamos inconscientemente a Nokia y la forma en la que intentamos plasmarlos en nuestra campaña “Teaser”. En una campaña de estas características juega un papel fundamental la reacción del público ante las acciones que la componen, así es que se busca una reacción espontánea del mismo. En este sentido encontramos como movimiento artístico de referencia el “ Happening ” estadounidense una movimiento artístico de referencia el Happening estadounidense , una corriente basada en las acciones improvisadas, muchas de las veces a modo de collage en lo que a visual de refiere, que persigue, precisamente, este tipo de respuesta en un público involucrado en la obra, combinando cultura popular, arte y juego ; una mezcla perfecta para nuestro evento. d asdeneumático”ervenciónconrue d AllanKaprow:“Int Saburo Murakami corriendoatravésde17hojasdepapel. Referencias de ejecución estilística Referencias de ejecución estilística A destacar aparece el “Video arte”; tipología de audiovisual que carece de lenguaje propio, utilizando multitud de códigos culturales y artísticos creando una forma abierta de arte en el que cobra principal importancia el lenguaje poético de las imágenes. Todo ello se entiende a través del fin del mismo: problematizar para conducir a la reflexión del espectador que siempre tendrá la posibilidad de interpretar el video libremente. Para ello se usa el ritmo como principal conductor de la trama, de modo que debe abandonarse el ritmo frenético que rige otro tipo de audiovisuales como puede ser el cine o la televisión para optar por una combinación libre de puede ser el cine o la televisión , para optar por una combinación libre de los factores velocidad‐tiempo, que se usan según se necesite para posibilitar al espectador la concentración en el audiovisual consiguiéndose una libre interpretación del mismo. . ó lodos m JunePaik P ilatosyJesúsdurós ó n coder ‐1994Na m q uéelprocesoentre P o s?"Wolf Vostell n ePaik's GlobalE n "¿Por q minut o Nam Ju n Intervención realizada en las bocas de riego y tomas de luz instaladas en el suelo de espacios tomas de luz instaladas en el suelo de espacios exteriores públicos. Se basa en la colocación de vinilos respetando la naturaleza formal del elemento a fin de conseguir la forma deseada. En este caso, aprovechamos la tramadecuadradosqueformalatapadeestetipo de elementos para conseguir crear la cara de un de elementos para conseguir crear la cara de un robot a modo de píxeles. Para ello nos servimos de pegatinas del tamaño de los cuadrados que forman el motivo impreso en las bocasdeaguaytomasdeluzaintervenir . CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza “Cerebros que salen de nuestras alcantarillas”. Para conseguir este efecto se considera la posibilidad de trabajar con las alcantarillas abiertas posibilidad de trabajar con las alcantarillas abiertas combinado con el uso de vinilos para simular la salida de objetos de este tipo de elementos. “¿Qué se esconderá en los subterráneos de la ciudad? “ Al intervenir en un espacio como es el suelo el impacto es mayor sobre el usuario y llega a un impacto es mayor sobre el usuario y llega a un mayor número de personas. Si a ello le añadimos el efecto sorpresa y de curiosidad que crea en encontrar una alcantarilla abierta el efecto sería considerablemente grande. Se trata de una acción en el mobiliarios urbano de la ciudad que requeriría de ciertos permisos así la ciudad que requeriría de ciertos permisos así como de la intervención de algunos organismos públicos para su puesta en marcha. CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza “¿Qué ha pasado en el suelo?” Pues ni más un menos que una explosión, el “Brains Laboratory ” se acerca con su ejército de robots y Laboratory se acerca con su ejército de robots y deja huella por donde pasa. Utilizando la naturaleza modular de los suelos de baldosas aprovechamos para crear formas combinando adecuadamente las baldosas a intervenir. Trabajamos con el efecto a gran escala de modo que es difícil de entender la configuración formal de la imagen recreada en el suelo a simple vista, lo que crea un interés creciente en el transeúnte que pisa las baldosas. El misterio sintáctico‐formal se resuelve mirando la composición de lejos. Por otro lado, destacamos el gran efecto que los grandes formatos tienen sobre el espectador y, en nuestro caso, gozamos de una gran superficie como CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza es el suelo de un espacio urbano abierto. “¡Mira qué gracioso!” Los bolardos de nuestras calles se convierten en cerebros aprovechando la geometría esférica de los cerebros aprovechando la geometría esférica de los que son formalmente esferas o de los que tienen cabeza ovalada. Para transformar estos elementos en cerebros recurrimos al uso de vinilos adhesivos impresos con el motivo del cerebro. Como otra manera de intervenir el medio, consideramos la opción de realizar los dibujos con tiza sobre los bolardos esféricos siempre que sean de piedra. Para describir el efecto óptico de la actuación debemos tener en cuenta que el número de debemos tener en cuenta que el número de elementos intervenidos sea considerable. es el suelo de un espacio urbano abierto. CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza ¿Qué pensarías si al llegar a clase a las ocho de la mañana te topases con un globo gigante saliendo de una de las ventanas de tu facultad? de una de las ventanas de tu facultad? Añadiéndole, además, lo fuera de contexto que se encuentra la intervención, seguramente se convertiría en el comentario del día en la facultad. Estamos hablando de un globo gigante en forma de cerebro que sale de uno de los módulos de ventanas de la fachada principal del edificio Pero ventanas de la fachada principal del edificio . Pero , ¿te has fijado en lo que hay en la ventana? Parece una cara … Sí, efectivamente es la simulación del icono del evento “Brains Laboratory”, la cara de nuestro robot insinuda por la colocación de dos vinilos circulares que simulan los ojos del muñeco y que dan identidad formal al marco que lo recoge ; el módulo identidad formal al marco que lo recoge ; el módulo de ventanas. Asísecrealaevocacióncompletadelaimagendela CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza comunidad “Brains ” . Llegamos y nos topamos con cuatro vinilos Llegamos y nos topamos con cuatro vinilos instalados en las puestas automáticas de la entrada principal al recinto; las dos imágenes de los extremos son idénticas al igual que las dos centrales lo son entre ellas. Parecen imágenes individuales sin aparente conexión entre ellas. “ Y si se abren … ” Y si se abren … La sorpresa llega cuando al abrirse las puertas nos encontramos con que los dos pares de imágenes inconexas forman una tercera imagen diferente de las otras dos. Así, se le plantea un juego al espectador; un juego que dura hasta que entiende el significado de la que dura hasta que entiende el significado de la tercera imagen que se crea de las otras dos; hasta que resuelve el “rompecabezas”. Proponemos dos j uegos de imágenes. 1. Juego con logotipo del evento; robot + cerebro 2 . Juego de contrarios ; robot negro + CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza 2 . Juego de contrarios ; robot negro + robot blanco “¿Qué es eso que flota?” De lejos solo intuirás un bulto que flota sobre el agua del estanque agua del estanque . “Si te acercas…” Acercándote no solo resolverás el misterio del bulto que flotaba si no que te sorprenderás con algo más. Nos referimos a una intervención que consta de la imagen del “ robot Brains Lab ” adherido al fondo imagen del robot Brains Lab . adherido al fondo del estanque intervenido del que un globo, con la imagen del cerebro del icono, pende de un hilo para flotar en la superficie. La composición toma fuerza por el juego de texturas que se plantea debido a la diversidad de elementos que intervienen en la misma así como elementos que intervienen en la misma , así como por la naturaleza del medio de inserción; el agua. “Busca el tesoro…” CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza “¿Qué hace esto aquí tirado?” Aparecen una serie de cajas dispersas por el hall de entrada ¿Se atreverá alguien a resolver el entrada . ¿Se atreverá alguien a resolver el rompecabezas que forman? Nos referimos a un montón de cajas cúbicas idénticas en forma y motivo impreso que forman un rompecabezas que el usuario debe resolver. Al resolverlo nos topamos con cuatro robots; dos blancos y dos negros blancos y dos negros . Se trabaja con la elección de las dimensiones de las cajas para crear un conjunto de gran tamaño que llame la atención fuertemente. CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza “Parece un robot, ¿no?” Recreamos la silueta del “ robot Brains Lab ” Recreamos la silueta del robot Brains Lab . sirviéndonos de libros de diferentes tamaños apilados hasta conseguir la forma deseada. Pero el conjunto no quedará definido en ningún caso sin el uso de unas pegatinas que simulen algunos de lo elementos formales que representan las características definitorias del robot Se plantea las características definitorias del robot . Se plantea el uso de pegatinas circulares que simulen los ojos así como las que recrean las pinzas del mismo. CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza “ Pasen por favor ” Pasen , por favor Invitamos a nuestros “Challengers” a entrar en otro mundo. Ambientamos el salón de actos j ugando siempre con los efectos de las luces de neón y los materiales fluorescentes. Así, se creará un juego de luces que interactuará con elementos fluorescentes del mobiliario como del vestuario de los encargados de presentar el evento.Otroelementofluorescenteateneren cuenta sería el formulario de inscripción repartido a los participantes. CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza “Un intruso en la máquina de comida…” Invitamos a nuestro robot “Brains Lab.” a infiltrarse en las máquinas expendedoras de comida instaladas en el edificio instaladas en el edificio . Se trata de una intervención efímera en la que el muñeco se introduce en la má q uina ocu p ando su q p hueco correspondiente como si de otra bolsa de patatas fritas más se tratase. Se busca el efecto sorpresa en el usuario mediante Se busca el efecto sorpresa en el usuario mediante el cambio de contexto del objeto (el muñeco Brains) CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza Facilidad FABRICACIÓN Accesibilidad INSERCIÓN CAPACIDAD CAPTACIÓN VIABILIDAD total 110 10 9 938 2 10 10 8 10 38 35 3 9 320 48 5 5 624 55 9 8 830 610 10 10 1040 73 2 9 317 84 7 6 522 910 8 10 937 10 10 8 10 9 37 11 10 8 6 9 33 12 5 5 9 5 24 13 6 10 9 9 34 14 5 10 6 9 30 15 7 3 10 5 25 16 10 9 8 9 36 16 10 9 8 9 36 17 4 7 9 4 24 18 7 10 9 36 CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza INTERVENCIÓN ENTORNO (Campus RíoEbro) INT. EXT. UBICACIÓN 1 Campus RíoEbro Elecciónarbitraria del elementoespecífico(paso depeatones)deinserción Elecciónarbitraria del 2 Campus RíoEbro elementoespecífico(bocas deaguayalumbrado)de inserción 3 Ventanas delafachada 3 EdificioTorres Quevedo principal 4Puertasautomáticasdela fachadaprincipal 5 Columnas del porche 5 Columnas  del  porche 6 Vigasdela cubiertadel porchedelaentrada secundariaaledificioy/ode EdificioBetancuort laentradaprincipal 7 Escaleras delinteriordel edificio(elecciónarbitraria delelementoespecíficode inserción) 8Puertade entradaprincipal (derecha)alsalóndeactos Cualquier edificio Máquinasexpendedorasde 9 Cualquier  edificio  delcampus comidadecualquierade los edificiosdelCampusRíoEbro 10 EdificioTorres Quevedoo difi i Bt t Halldecualquieradelos edificiosTorresQuevedoo Betancourt CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza e difi c i o B e t ancuor t Betancourt (INT.=interior) (EXT.=exterior) CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza DEFINICIÓN Tipo de intervención Intervención de carácter urbano que supone la actuación sobre elementos públicos del mobiliario urbano: bocas de riego, alcantarillas, tomas de agua de bomberos y tomas de alumbrado público. Supone la acción directa sobre el medio aprovechando y respetando la trama formal modular a base cubos impresa en ellos. De este modo, podemos conseguir imágenes “pixeladas” tomando estos elementos modulares como si píxeles se tratara. Solo tenemos que elegir correctamente aquello en los que introduciendo color conseguiremos la imagen deseada. Objetivo Recrear aproximadamente la cara del “robot Brains Laboratory” (imagen del movimiento publicitado) mediante una composición de píxeles. Entorno de inserción Público. EXTERIOR. DESCRIPCIÓN FORMAL Análisis sintáctico Composición de tipo “puntillista” creada a través de elementos individuales modulares mediante un juego espacio‐módulo (individual). Al simular una imagen pixelada se afianza la fuerza del concepto dando identidad a la imagen recreada (la cara del robot icono del evento) mediante la conexión directa con el mundo de la informática de inseparable relación con el concepto de pixel. PixelÆinformáticaÆtecnologíaÆrobot Análisissemánticos Paralacomposiciónseusaráunúnicocolor idénticoentodoslos“píxeles”. Siemprenosserviremosdecoloresfuertescomosonelmagenta,elverde yelamarillo quepermitancontrastarconelfondoescurodelmediode implantación.Paraqueelcontrasteseaaúnmayorrequerimosdelusode texturasbrillantesquehagan“salir”laintervencióndelmediomate,que lahagan“brillar”. Análisispragmático Elcarácterprincipaldelaintervenciónvienedefinidoporlacomposición quesecreaalintervenirelmedioperoseráesteúltimoelquedelimitela imagenparacrearunconjuntoformalúnicoconidentidadpropiaque haga,juntoconelfactorcontraste,másfácilelprocesoperceptivodel usuario. BOCASRIEGO TOMAS ALUMBRADO PÚBLICO Pegatinas cuadradas pegadas según indican las DESCRIPCIÓN INTERVENCIÓN Pegatinas  cuadradas  pegadas según  indican  las  simulacionessiguiendolacuadrículaimpresaenlos mediosdeinserción MEDIODEEXTERIOR.PÚBLICO. BOCAS DE RIEGO INSERCIÓN BOCAS  DE  RIEGO TOMASDEALUMBRADOPÚBLICO NºELEMENTOS Arbitrario. Porcada6intervencionesdelamismatipologíade medio de inserción 1placa troquelada de vinilo medio  de  inserción  1  placa  troquelada  de  vinilo  adhesivo. DIMENSIONES (mm) PlacaA4troqueladode 25x25(mm) PlacaA4troqueladode 8x8(mm) MATERIAL Viniloadhesivo FABRICACIÓN Troquelado enviniloadhesivodelcolorindicado OBSERVACIONES Seconsideranlos troqueladosdediferentes dimensiones según la tipología de elemento a OBSERVACIONES dimensiones  según  la  tipología  de  elemento  a  intervenir CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza DEFINICIÓN Tipo de intervención Intervención de carácter urbano en elementos de propiedad privada Intervención de carácter urbano en elementos de propiedad privada . Se interviene la fachada principal del edificio Torres Quevedo. Acción basada en la colocación de vinilos circulares en dos de los cuatro cristales que componen los dos módulos de ventanas de cada planta. Objetivo Objetivo Evocar la cara de un robot, imagen del “Nokia Brains Laboratory” Entorno de inserción ó d ló dd l Intervenci ó n en espacio interior pero d evisua l izaci ó n d es d ee l exterio r . DESCRIPCIÓN FORMAL Análisis sintáctico Los vinilos circulares cambian la definición de la fachada dotándola de Los vinilos circulares cambian la definición de la fachada dotándola de una nueva imagen alejada a la que le corresponde por definición. Perceptivamente aparecerá dividida en módulos correspondientes a la relación robot‐ausencia de robot. Análisis semántico Análisis semántico Color: amarillo. El amarillo respeta el color del logotipo y a su vez contrasta fuertemente con el gris del entorno que le rodea. Textura: brillante. El brillo ayuda a mimetizarse con el ambiente generando los mismos efectos que da, por naturaleza, su entorno de inserción; los brillos correspondientes a un cristal translúcido. Así, se refuerza el conjunto como unidad formal. Análisis pragmático El carácter de extensión vertical propio de la fachada del edificio dejará El carácter de extensión vertical propio de la fachada del edificio dejará paso otro, también de carácter vertical, pero, tras la intervención, de construcción modular. VENTANAS FACHADAPRINCIPAL EDIFICIOTORRESQUEVEDO DESCRIPCIÓN INTERVENCIÓN Viniloscirculares amarillosadheridosa2cristales contiguossimulandolosojosdelrobot,imagena evocar.(1) MEDIODE INSERCIÓN INTERIOR.PRIVADO.(2) Módulosdedosventanascontiguas.(3) 1móduloporplantaintercalandoposicionamiento. Arbitrario siempre que se respete la relación NºELEMENTOS Arbitrario  siempre  que  se  respete  la  relación “2elementosxplanta=1móduloxplanta”,de maneraquecomomáximopuedenaparecerhasta4 elementosentotalenlafachada. DIMENSIONES D = 600 (mm) (4) (mm) D  600  (mm)  (4) MATERIAL Viniloestático decoloramarillo(5) FABRICACIÓN Impresiónenviniloestático. OBSERVACIONES (1)Consultarplanodemontaje2.00 (2)Aunque laacciónserealiceenunentornointerior carecedesentidosisuvisualizaciónnoserealiza desdeelexterior. (3)C d lt t d d ód l d t OBSERVACIONES (3)C a d ap l an t acons t a d e d osm ód u l os d even t anas. (4)Consultarplanotécnico2.01 (5)Lautilizacióndeviniloestáticonoprovocaningún dañoenloscristalesenlosquenodejaríahuellatras su retiración. su  retiración. CLOSE OPEN CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza CLOSE OPEN OPEN DEFINICIÓN Tipo de intervención Juego de movimientos de las puertas automáticas de entrada al edificio Torres Quevedo. Se colocan cuatro vinilos en cada uno de los cuatro cristales que conforman la puerta, de modo que los vinilos de los extremos sean idénticos entre sí y diferentes de los colocados en el centro ( también i g uales entre sí ) .Así , consideramos las dos situaciones clave q ue ( g ) , q definen la intervención: 1. PUERTAS CERRADAS: aparecen 2 tipologías de elementos sin conexión aparente que pueden ser la combinación de ÆA ) un robot y un cerebro ) y ÆB) un robot blanco y otro robot idéntico negro 2. PUERTAS ABIERTAS: se crea una unidad formal y sintáctica. Ob j etivo j Sorprender, insinuar, incitar a completar el “Teaser”. Mediante la apertura de las puertas automáticas se consigue completar el significado formal del conjunto. Et d iió E n t orno d e i nserc ió n Intervención en espacio interior pero de visualización desde el exterior. DESCRIPCIÓN FORMAL Análisis sintáctico El carácter individual de las imágenes pierde fuerza frente a la imagen del conjunto formal final. Ambas imágenes individuales se combinan para completar y resolver el conjunto. Análisis semántico La utilización de vinilos transparentes en el caso de los robots de fondo transparente facilita su mimetización con el medio, mientras que los vinilos opacos correspondientes, en el primero de los casos a un cerebro y en el segundo de ellos aun robot negro, destacan del entorno resaltando l át d l it ió l it li dl (b) l it i e l car á c t er d e l a i n t ervenc ió n; e l v it a li smo d e l rosa ( cere b ro ) ye l m i s t er i o del negro (robot). Análisis pragmático La captación perceptiva de la acción se ve dificultada por el movimiento La captación perceptiva de la acción se ve dificultada por el movimiento pero será así como conseguirá despertar un sentimiento de intriga en el espectador creando un impacto mayor sobre este. Panelesproyectandosombrasenunmomentodeluzintensa DEFINICIÓN Tipo de intervención Ciió it i it fí lt t ddit d l C ompos i c ió n i n t ervenc i on i s t ae fí mera comp l e t amen t e d epen di en t e d e l a hora, del día y de la climatología propia del entorno de inserción. Se trata de colocar una serie de paneles calados con la silueta del robot icono dimensionados de forma que los paneles queden apoyados en cada una de la vigas contiguas quedando el calado en medio de las mismas td l b dl ñ proyec t an d o l as som b ras d e l mu ñ eco. Objetivo Modificar las sombras proyectadas por lel entono de inserción; las vigas de los porches de entrada (principal y secundaria) del edificio Betancourt . de los porches de entrada (principal y secundaria) del edificio Betancourt . Entorno de inserción Acción completamente exterior de inserción en medio privado. DESCRIPCIÓN FORMAL Análisis sintáctico La intervención toma fuerza como conjunto al modificar toda la naturaleza del medio aunque siempre puede considerarse su carácter individual por tratarse de un trabajo con siluetas definidas. Así, si se trata de un solo elemento destaca la evocación de ambiente de misterio, mientras que si hablamos de una intervención grupal destaca la sensación de invasión hablamos de una intervención grupal destaca la sensación de invasión . Análisis semántico Dependiente del medio por completo para tomar forma como Dependiente del medio , por completo , para tomar forma como intervención, modificando la naturaleza del entorno mediante su fusión con el mismo. Por tanto, se completará en exclusiva en una franja horaria limitada por la intensidad de la luz que, a su vez, es definida por la climatología. Análisis pragmático Hablamos de la proyección de sombras en entorno directo de la intervención; el suelo y paredes que sustentan las vigas del porche. Esto supone una cercanía con el usuario que le lleva a reparar en la acción supone una cercanía con el usuario que le lleva a reparar en la acción intervencionista en el momento de su toma de contacto y de forman inmediata por la modificación de alguno de los elementos definitorios del entorno (las sombras propias ene este caso). Esta identificación directa usuario‐medio conduce a la sorpresa del primero generando desconcierto e intriga e intriga . VIGASDELOSPOCHESPRINCIPALYSECUNDARIO DELEDIFICIOBETANCOURT Ó Panelescaladosconlasiluetadelaimagen‐iconodel “NokiaBrains Laboratory”adheridosmedianteventosasa lostramosdelosporchesconformadosporvigas.Cada ód l d d dd h DESCRIPCI Ó N INTERVENCIÓN m ód u l o d evigasconsta d esietevigas,que d an d o8 h uecos susceptiblesdeinterveniraEXCEPCIÓNdelporchedela entradasecundariadondedosdeellascarecende sustentoparalospaneles,demodoquesoloquedarán6 espacios de intervención (1) espacios  de  intervención . (1) MEDIODE INSERCIÓN EXTERIOR.PRIVADO. Vigasdelosporchesdelasentradasprincipalysecundaria (parking)deledificioBetancourt. NºELEMENTOS ENTRADAPRINCIPAL 3xespacioentrevigasx8 espacios=24paneles ENTRADASECUNDARIA 3xespacioentrevigasx6 espaciosútiles=18 paneles(1) DIMENSIONES ú l é DIMENSIONES  (mm) Seg ú n pl anot é cnico5.01 MATERIAL PanelesdePVC espumadodeespesor7mm + 4ventosasdesiliconatransparentessimplesnormalizadas (elemento comercial referencia VC V1250 R) (elemento  comercial  referencia  VC ‐ V1250 ‐ R) FABRICACIÓN Corte,calado ytaladradodelpaneldePVC+ Introducciónapresióndeloselementoscomerciales. (1)Ladistribuciónmodulardelospanelessegúnlos OBSERVACIONES tramosdevigasvienereflejadaensucorrespondiente planodemontaje5.00 CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza DEFINICIÓN Tipo de intervención Se actúa sobre la parte frontal de los escalones que forman los tramos de escalera de mayor tránsito del edificio Betancourt Se trata de combinar escalera de mayor tránsito del edificio Betancourt . Se trata de combinar formas geométricas simples mediante un correcto juego de espacios dejando que le propio entorno sirva d el marco definitorio de la acción Objetivo Evocar la imagen del robot imagen del “Nokia Brains Laboratory” mediante una composición basada en el uso de formas geométricas básicas (círculo y rectángulo) Entorno de inserción Espacios interiores de carácter privado. DESCRIPCIÓN FORMAL Análisis sintáctico La intervención no se entiende sin la delimitación que crea la geometría del propio entorno de inserción. Análisis semántico Geometría básica; los círculos representarán los ojos y los rectángulos la boca del muñeco. Color: negro. Sencilla identificación por contrate directo del negro con el color del medio de inserción (g ris claro ) . (g ) Textura: brillo. El brillo permite que aparezca un juego de destellos creados por la iluminación interior que le da carácter propio a la intervención. Análisis pragmático Las formas sencillas (círculos Æojos; rectángulo Æboca) tienen un relación directa con lo que identificamos con un cara, siendo este significado fácil de transmitir debido a la evocación de imaginarios l co l ectivos. Por otro lado, el juego de contraste permite una captación directa de la acción. El usuario entrará en contacto con la intervención justo antes de empezar a subir por las escaleras que le dan forma. Por tanto, el conjunto intervenido tendrá un carácter principal vertical creado por la composición d ód l h dl d l f d d d em ód u l os que h a d e l imita d o l as f ranjas d e espacio interveni d o. TRAMOS DEESCALERASINTERIORESDELEDIFICION BETANCOURT Combinación de dos vinilos circulares yotro DESCRIPCIÓN INTERVENCIÓN Combinación  de  dos vinilos  circulares  y  otro  instaladosenescalonesdiferentesformando módulosformales.(1) MEDIODEINTERIOR.PRIVADO. TRAMOS DE ESCALERAS QUE COMUNICAN LOS INSERCIÓN TRAMOS  DE  ESCALERAS  QUE  COMUNICAN  LOS  PISOSDELEDIFICIOBETANCOURT NºELEMENTOS Arbitrario.Respetandolaconfiguraciónmodular(1) Porcadatramodeescalerassecolocaráncomo máximo 4módulos formales dos en cada uno de las máximo  4  módulos  formales , dos  en  cada  uno  de  las  partesdeltramodivididasporelbarandado DIMENSIONES (mm) CÍRCULOS D=100(2) RECTÁNGULOS 650x40(3) MATERIAL Viniloadhesivo(adhesivo porparteinterior) FABRICACIÓN Impresión enviniloadhesivodelcolornegro (1) Consultardistribuciónyconfiguracióndelos módulos en su correspondiente plano de OBSERVACIONES módulos  en  su correspondiente  plano  de  montaje6.00 (2) Consultar planotécnico6.01 (3) Consultar planotécnico6.02 CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza DESCRIPCIÓN FORMAL Análisis sintáctico‐pragmático Se llega a una pérdida de contexto como potencia perceptiva creada Se llega a una pérdida de contexto como potencia perceptiva creada mediante el uso de un juego de contrarios. El robot aparece como un elemento extraño al entorno camuflado entre los productos alimenticios circundantes gracias a su dimensionado apropiado a las características del espacio de inserción. Este juego de contrarios facilita una percepción por diferencia que llama Este juego de contrarios facilita una percepción por diferencia que llama directamente al usuario. Análisis semántico Color: blanco. Di f iere ex p onencialmente de los colores utilizados en los f p envases de los alimentos circundante, lo que le hace destacar del entorno. Carácter 3D. Su definición formal queda definida por su fuerte carácter tridimensional rígido que al tratarse, además, de formas cúbicas básicas transmite una sensación de peso que difiere de la ligereza de la mayoría de los elementos circundantes. NOTA:altratarsedeunaintervenciónefímeraNO PRECISA DE LA FABRICACIÓN DE NINGÚN ELEMENTO AFTERTEASER CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza Rompecabezasresueltoporlainteracciónconelusuario TEASER Modelo de construcción para el montaje del “ Teaser ” Modelo  de  construcción  para  el  montaje  del  Teaser DEFINICIÓN Tipo de intervención Construcción geométrica de carácter no intervencionista; no modifica el medio de inserción si no que se introduce él sin alterarlo. Se trata de un montaje de cajas cúbicas de cartón configuramos de forma que en cada una de sus caras aparece impresa una subdivisión del robot que en cada una de sus caras aparece impresa una subdivisión del robot imagen del concepto publicitado. Se clocarán de forma desordenada en el medio construyendo lo que parece ser un rompecabezas. Objetivo Objetivo Llamar la atención del usuario invitándolo a manipular la construcción para resolver el rompecabezas. Una vez resuelto, aparecerían las imágenes de cuatro robots, impreso cada uno de ellos en cada una de las caras p rinci p ales del p aralele p í p edo. pp ppp Entorno de inserción Espacio interior. Propiedad privada. DESCRIPCIÓN FORMAL Análisis sintáctico Hablamos de una geometría de líneas puras; un paralelepípedo formado por cubos. Así, en un principio la conjunto aparece formado por formas inconexas que tras la resolución del “Teaser” cobra sentido dejando aparecer las imágenes recogidas. Análisis semántico Color: el color de respeta el propio color delmaterial(cartónmarrón)que difiere de los motivos impresos en blanco y negro. El uso combinado de estos colore contrarios permite crear un juego de contrastes entre las estos colore contrarios permite crear un juego de contrastes entre las piezas que componen el “Teaser”, ayudando a distinguir los módulos cúbicos que componen el rompecabezas. Textura: la textura también será la propia del material.Elcartónsupone un material cercano al usuario que manipula en su vida de a diario Esto un material cercano al usuario que manipula en su vida de a diario . Esto permite el acercamiento del espectador a la intervención haciendo más fácil la interacción entre ellos. Análisis pragmático A nivel perceptivo cabe destacar la alusión que se hace a los “Cubos de Rubik” con la salvedad de que nuestra construcción posee un carácter vertical predominante debido a la disposición de los módulos para formar la estructura. A todo esto debe sumarse el efecto q ue tienen los g randes formatos a los q g que si, además, añadimos el efecto 3D ROMPECABEZAS ENELHALL DESCRIPCIÓN Montaje basado en cajas de cortón idénticas DESCRIPCIÓN  INTERVENCIÓN Montaje  basado  en  cajas  de  cortón  idénticas  apiladasformandounparalelepípedo(1) MEDIODE INSERCIÓN INTERIOR.PRIVADO. HALLDEENTRADAdecualquieradelosedificiosA ELEGIR (BETANCOURT TORRES QUEVEDO oADA INSERCIÓN ELEGIR  (BETANCOURT , TORRES  QUEVEDO  o  ADA  BYRON) NºELEMENTOS 16(apiladosdeformadesordenadaformandoun paralelepípedo) Nlid tá d údl d j DIMENSIONES (mm) N orma li za d as es tá n d arseg ú nmo d e l o d eca j a 200x200x200 MATERIAL Cajacartón estandarizadadecalidad FABRICACIÓN Impresión en cajas de cortón estándar (2) FABRICACIÓN Impresión  en  cajas de  cortón  estándar  (2) OBSERVACIONES (1) Seapilarándeformaordenadaformandoun paralelepípedoperoconlosmotivosimpresos inconexosentresí. (2) Ver desarrollo de la caja (2) Ver  desarrollo  de  la  caja DESARROLLO CAJAS CON SU MOTIVO DE IMPRESIÓN MATERIAL Cajas de cartón estándar de tamaño estandarizado 20 x 20 x 20 (cm) FABRICACIÓN Cajas de cartón: elementos comerciales Iió b lt il I mpres ió nso b re e l emen t os comerc i a l es UNIDADES 16 VINILOS CAJASDE CAJASDE CARTÓN PANELESPVC CRISTELLNONAYDOMINGO EscueladeIngenieríaTécnicaIndustrialdeZaragoza ELEMENTOS DIMENSIONES (mm) MATERIAL COLOR UNIDADES Precio unidad(€) TOTAL(€) 1 Círculos R = 200 Viniloadhesivo laminado l l 87,20* ** 115* ** 1 Círculos  R   200 especia l parasue l os 9,25 ** 148 ** 8 500x900 Viniloestáticotransparente (t t500 900 ) Color 2 10 20 4 ( cor t erec t o 500 x 900 mm ) 34 400x200 Viniloestático transparente Color 2 7 14 400x200 transparente (corterecto400x200mm) Color 2 7 14 8 CírculosR=170 Viniloestático 2 6 12 19 , 25 Vinilo adhesivo , Rectángulos250 1010 Vinilo  adhesivo (superficieexterior) 17.257,25 3CírculosR=300 Viniloestático 4 4,5 18 Círculos R = 50 12 5 60 7 Círculos  R  =  50 Viniloadhesivo (superficieexterior) 12 5 60 102 6742 Rectángulos40 650 5350x630 Viniloadhesivo (superficieexterior) (troquelado) Color 46 4,8 220 2 Cuadrados Lámina50cm2 Cortede8x8mm Viniloadhesivorecortado (superficieexterior) 3láminas 50 cm2 (1x color) 12 36 3lá i 50 Cuadrados Lámina50cm2 Cortede25x25mm Viniloadhesivorecortado (superficieexterior) 3  lá m i nas 50  cm2 (1x color) 12 36 NOTA:presupuestopormódulos.Sideseaninsertarsemásmódulosdecadaintervenciónmultiplicareltotalresultanteporelnúmerodemódulosquesedeseaninstalar. *Conseguro.**Sinseguro. ELEMENTOS DIMENSIONES (cm) MATERIAL COLOR impresión UNIDADES Preciounidad (€) TOTAL(€) Cajasestandarizadascon cierres desolapastipoB Cartón 10 20x20x20microcanal marrón 1 tinta 16 28,25 452 ELEMENTOS DIMENSIONES (mm) MATERIAL PROCESO CORTE UNIDADES Preciounidad (€) TOTAL(€) Placacon calado segúnplano ( l l 756 x600 x 8 PVC SU AO CALADO Módulo porche principal 18 28 504 6 ( consu l tarp l ano técnico5.011) 756  x  600  x  8 E S P U M A D O CALADO 28 Módulo porche secundario 24 672 Elementocomercial ref.VC‐V1250‐R “ventosasdesilicona trans p arentessim p les Módulo porche principal 18 x4=72 0,30 28,8 Módulo porche p p normalizadas“secundario 24x4=96 21,6 p resu p uestoIMPRENTA+ p resu p uestoCAJAS+ p resu p uestoPANELES=PRESUPUESTOTOTAL pp pp pp 580,25+452+532,8=1565,05€ http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.teachict.com/one_off_lessons/miscellaneous/project_cyborg/cyborg.jpg&imgrefurl=http://www.teachict.com/one_off_lessons/miscellaneous/project_cyborg/projectcyborg.html&usg=__8xeCDBObnGgGP5he3y4yHIyQGG0=&h=190 &w=250&sz=32&hl=es&start=20&zoom=0&tbnid=27PlhvB9TdGCmM:&tbnh=84&tbnw=111&ei=YhxUTf2DHsn34Ab1jPXmCA&pre v=/images%3Fq%3Dcyborg%2Bstar%2Btrek%26hl%3Des%26client%3Dfirefox ‐ v=/images%3Fq%3Dcyborg%2Bstar%2Btrek%26hl%3Des%26client%3Dfirefox a%26hs%3D8sa%26sa%3DX%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C570&itbs=1&iact=hc&vpx=596&vpy=407&dur=619&hovh=84&h ovw=111&tx=112&ty=44&oei=VhxUTcG4Dcf94Aafi7z6CA&esq=2&page=2&ndsp=21&ved=1t:429,r:17,s:20&biw=1280&bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_JHmwDZt‐xwk/TBz1PP5xPOI/AAAAAAAAAKc/‐ eWjTX8x71A/s1600/startrekborg%255B1%255D.jpg&imgrefurl=http://psycovolucion.blogspot.com/&usg=__h1qUBC8w9Yv5sCP4Ev8aLAB1hIQ=&h=388&w=4 80&sz=29&hl=es&start=102&zoom=1&tbnid=9LSiC6_uAW35PM:&tbnh=145&tbnw=184&ei=kBxUTc_‐ N8 34 b5ldG CQ& /i %3F %3D b %2B t %2Bt k%26hl%3D %26 li t%3Dfi f N8 _ 34 g b5ldG x CQ& prev= /i mages %3F q %3D cy b org %2B s t ar %2Bt re k%26hl%3D es %26 c li en t%3Dfi re f ox‐ a%26hs%3DEZv%26sa%3DX%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C2398&itbs=1&iact=rc&dur=450&oei=VhxUTcG4Dcf94Aafi7z6CA &esq=6&page=6&ndsp=18&ved=1t:429,r:2,s:102&tx=124&ty=98&biw=1280&bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://bp2.blogger.com/_zmaqdjzb6Pc/SErbS8Y35RI/AAAAAAAABYU/innQfbF‐ qVQ/s400/cyborg.jpg&imgrefurl=http://darkempiremichoacan.wordpress.com/tag/sith/&usg=__gK_gwuJDMJMlsekhaPuZitSrK9U =&h=251&w=400&sz=17&hl=es&start=287&zoom=1&tbnid=RK1hUVG86kOfAM:&tbnh=152&tbnw=213&ei=5RxUTZeeO8awhQf8 h92qCQ&prev=/images%3Fq%3Dcyborg%2Bstar%2Btrek%26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐ a%26hs%3DWav%26sa%3DX%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:11%2C6911&itbs=1&iact=rc&dur=982&oei=2BxUTf_BGpT94AakxKjYCA &esq=12&page=15&ndsp=20&ved=1t:429,r:13,s:287&tx=92&ty=85&biw=1280&bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://blogs.popzara.com/media/8/20090330‐ ghostbusters_marshmallow_00.jpg&imgrefurl=http://blogs.popzara.com/index.php/item/740&usg=__6bSBdh4tCgST2izLh‐ VZz82w9VU=&h=236&w=475&sz=46&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=cwBLpGShjhkaM:&tbnh=99&tbnw=199&ei=xytUTYWjDcik4AbjnuDoCA&prev=/images%3Fq%3Dghostbusters%2Bfilm%26hl%3Des %26client%3Dfirefox‐a%26rls%3Dor g .mozilla:esg ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C114&itbs=1&iact=rc&dur=647&oei=xytUTYWjDcik4AbjnuDoCA& esq=1&page=1&ndsp=18&ved=1t:429,r:11,s:0&tx=124&ty=69&biw=1280&bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.cgfocus.com/images/article/kevin_kutchaver/GB2_Vigo.jpg&imgrefurl=http:// www.cgfocus.com/interview/story/53%26page%3D2&usg=__TJIJb‐ PaIPTV2BE5mQB7J0tTGM4=&h=480&w=720&sz=222&hl=es&start=14&zoom=1&tbnid=CE0WcVf62FCQlM:&tbnh=93&tbnw=140 &ei=qCxUTZXXBMih4QbMjN3lCA&prev=/images%3Fq%3Dvigo%2Bscene%2Bghostbusters%2Bfilm%26hl%3Des%26client%3Dfiref ox‐a%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:1&itbs=1 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_Xx2lz2SUSSI/TTY‐ TPtZS3I/AAAAAAAAAbQ/Hsk131k01bs/s1600/DVD‐Ghostbusters2.jpg&imgrefurl=http:// http://www.google.es/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_Xx2lz2SUSSI/TTY‐ TPtZS3I/AAAAAAAAAbQ/Hsk131k01bs/s1600/DVD‐Ghostbusters2.jpg&imgrefurl=http://little‐round‐ mirrors.blogspot.com/2011/01/ghostbustersghostbusters‐2.html&usg=__qi9kM1lH92f‐XCJJysy0ElH‐ rHY=&h=475&w=331&sz=55&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=l8Uj8uAmCFxdTM:&tbnh=155&tbnw=110&ei=EC1UTfuEJNKH5AaR3 rHlCA&prev = /images % 3 Fq % 3 Dscene % 2 Bghostbusters % 2 B 2 % 2 Bfilm % 26 hl % 3 Des % 26 client % 3 Dfirefox ‐ rHlCA&prev /images % 3 Fq % 3 Dscene % 2 Bghostbusters % 2 B 2 % 2 Bfilm % 26 hl % 3 Des % 26 client % 3 Dfirefox a%26sa%3DG%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:1&itbs=1&iact=hc&vpx=129&vpy=52&dur=1617&hovh=269&hovw=18 7&tx=103&ty=198&oei=EC1UTfuEJNKH5AaR3rHlCA&esq=1&page=1&ndsp=18&ved=1t:429,r:0,s:0 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://i.ytimg.com/vi/3fHLOgYc43w/hqdefault.jpg&imgrefurl=http://www.biografiasdeper sonajes.com/videos/yt‐fBjOg1E8Gkw&usg=__RR6J9‐Eg4HWVfgLwpJAfO4‐ qZLQ=&h=360&w=480&sz=8&hl=es&start=18&zoom=1&tbnid=jXUHJ378cMSFaM:&tbnh=131&tbnw=175&ei=Oy1UTeT7AcGBlAe6 n8WeCg&prev=/images%3Fq%3Dscene%2Bghostbusters%2B2%2Bfilm%26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐ a % 26 sa % 3 DG % 26 rls % 3 Dorg mozilla : es a % 26 sa % 3 DG % 26 rls % 3 Dorg . mozilla : es ‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C684&itbs=1&iact=hc&vpx=339&vpy=105&dur=320&hovh=131& hovw=175&tx=130&ty=112&oei=EC1UTfuEJNKH5AaR3rHlCA&esq=2&page=2&ndsp=22&ved=1t:429,r:9,s:18&biw=1280&bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://content7.flixster.com/photo/11/82/82/11828281_ori.jpg&imgrefurl=http://www.fli xster.com/movie/ghostbusters‐ 2/reviews&usg=__wutysWMtEasGY0sewHe1OZWyA8c=&h=297&w=616&sz=56&hl=es&start=37&zoom=1&tbnid=LSIF0QtyNeYXZ M:&tbnh=98&tbnw=204&ei=jC1UTa7fNIKKlwfP8N36Cg&prev=/images%3Fq%3Dfinal%2Bscene%2Bghostbusters%2B2%2Bfilm%2 6hl%3Des%26client%3Dfirefox‐a%26rls%3Dorg.mozilla:esff l b bh b h &b &h& & &d &h h ES:o ff icia l %26 b iw%3D1280%26 b i h %3D610%26t b s%3Disc h :10%2C1026 & it b s=1 & iact= h c&vpx=554 & vpy=244 &d ur=108 &h ov h =156 &hovw=324&tx=120&ty=118&oei=di1UTcqMBdP54gbOka3XCA&esq=3&page=3&ndsp=18&ved=1t:429,r:9,s:37&biw=1280&bih=6 10 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.juegosnow.com/wp‐content/uploads/2009/06/sega‐genesis‐michael‐jackson‐ moonwalker.jpg&imgrefurl=http://www.juegosnow.com/page/15/&usg=__DNwYwI0‐ ro7t06I4he57a8nlHwU=&h=555&w=400&sz=65&hl=es&start=70&zoom=1&tbnid=eGU9Rp8knShGLM:&tbnh=142&tbnw=108&ei= DS5UTa2SGsj44AaI4uy9CQ&prev=/images%3Fq%3Dsega%26um%3D1%26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐ a%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C1824&um=1&itbs=1&iact=rc&dur=472&oei=‐ C1UTcqQI4ny4QbDmtnSCA&esq=5&page=5 & ndsp=18 & ved=1t:429,r:2,s:70 & tx=63 & ty=37 & biw=1280 & bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://nivel22.com/img/nivel22/2007/02/sega‐vr.jpg&imgrefurl=http://nivel22.com/5‐ consolas‐que‐pudieron‐ser‐pero‐ no/&usg=__fS8vmpNHmBM4FuHpIOif8a8PJ_A=&h=432&w=390&sz=8&hl=es&start=194&zoom=1&tbnid=Y2ZSQZvl3UZ2hM:&tbn h=154&tbnw=139&ei=XS5UTeGQHc644gaO4unICQ&prev=/images%3Fq%3Dsega%26um%3D1%26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐ a%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C5593&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=703&vpy=98&dur=294&hov h=236 & hovw=213 & tx=138&t y =109&oei=‐ y C1UTcqQI4ny4QbDmtnSCA&esq=10&page=12&ndsp=18&ved=1t:429,r:9,s:194&biw=1280&bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.geekalerts.com/u/atari‐usb‐ joystick.jpg&imgrefurl=http://www.geekalerts.com/usb‐joystick/&usg=__c3wzoYaCMPZmzRcz1nk‐ MEVcYcY=&h=591&w=560&sz=52&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=G4‐ 1JqKropCvkM:&tbnh=158&tbnw=150&ei=vC5UTarWKYj64Aa6vanjCA&prev=/images%3Fq%3Djoystick%2B80%2527s%26um%3D1 %26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐a%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:1&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=442&vpy=71&dur=1008&hovh=231&h ovw= 219 &tx= 96 &ty= 89 &oei=vC 5 UTarWKYj 64 Aa 6 vanjCA&esq= 1 &page= 1 &ndsp= 19 &ved= 1 t : 429 r : 2 s : 0 ovw= 219 &tx= 96 &ty= 89 &oei=vC 5 UTarWKYj 64 Aa 6 vanjCA&esq= 1 &page= 1 &ndsp= 19 &ved= 1 t : 429 , r : 2 , s : 0 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_7t6vUJBxYj8/TKa29cKjHcI/AAAAAAAALIo/cgChz5iPElk/s320/tetr is_nintendo.gif&imgrefurl=http://tsez.blogspot.com/2010/10/im‐90s‐ kid.html&usg=__n2nJ7XmK_q12UIQd5WUNq34hR1k=&h=288&w=320&sz=7&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=IXb1NtVQFusW‐ M:&tbnh=151&tbnw=168&ei=TC9UTcukNJCd4QbWorz0CA&prev=/images%3Fq%3Dtetris%2B80%2527s%26um%3D1%26hl%3Des %26client%3Dfirefox‐a%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C114&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=351&vpy=298&dur=427&hov h=205&hovw=228&tx=68&ty=139&oei=TC9UTcukNJCd4QbWorz0CA&esq=1&page=1&ndsp=18&ved=1t:429,r:13,s:0&biw=1280& bih 610 bih = 610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://rendezvousgreenville.com/Images/Games/385px‐ Pac_Man_svg.png&imgrefurl=http://familiadigital.blogspot.com/&usg=__W6qezyCYu2UzdVQcfLfd_UJZpB0=&h=450&w=385&sz=17&hl=es&start=234&zoom=1&tbnid=cUI3q yHeHUt7fM:&tbnh=132&tbnw=113&ei=oC9UTY6tAs2ZhQf06_mYCQ&prev=/images%3Fq%3Dtetris%2B80%27s%26um%3D1%26h l%3Des%26client%3Dfirefox‐a%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:11%2C6088&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=910&vpy=259&dur=617&ho vh=204&hovw=174&tx=109&ty=167&oei=my9UTfbJA4GXOqK_2PsI&esq=13&page=13&ndsp=20&ved=1t:429,r:18,s:234&biw=12 80 & bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.exceljuegos.com/imagenes/excel‐space‐ invaders.gif&imgrefurl=http://www.exceljuegos.com/juegos‐excel‐space‐invaders‐vba.html&usg=__3‐ 1YU6mk0mtg0z62yDH8Jl5BWM0=&h=210&w=220&sz=8&hl=es&start=18&zoom=1&tbnid=tjBR_fIEMn4mtM:&tbnh=138&tbnw=1 45&ei=zS9UTaLKHMOFhQeH45ziCA&prev=/images%3Fq%3Dspace%2Binvaders%26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐ a%26hs%3DWqw%26sa%3DX%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C228&itbs=1&iact=hc&vpx=1063&vpy=335&dur=1979&hovh=16 8 &hovw =1 76 &tx = 80 &ty =1 53 &oei = wS 9 UTdPxFMyfOqm 56 OwI&esq =2 &page =2 &ndsp =1 9 &ved =1 t : 4 2 9 ,r : 5 ,s : 1 8 &biw =12 80 &bih = 6 1 8 &hovw 76 &tx 80 &ty 53 &oei wS 9 UTdPxFMyfOqm 56 OwI&esq &page &ndsp 9 &ved t : 49 ,r : 5 ,s : 8 &biw 80 &bih 6 0 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://serial‐coder.co.uk/blog/wpcontent/uploads/2010/12/spaceinvaders.jpg&imgrefurl=http://www.nightclubber.com.ar/foro/163/radioshows/257700/spaceinvaders‐ze‐mixx‐284‐sat‐01‐29‐2011‐ a.html&usg=__RQ7MU6oWNGh9_8zH4gs9hlFpfGc=&h=232&w=240&sz=6&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=MG0vQohY6HR‐ AM:&tbnh=143&tbnw=153&ei=wS9UTdPxFMyfOqm56OwI&prev=/images%3Fq%3Dspace%2Binvaders%26hl%3Des%26client%3D firefox‐a%26hs%3DgVH%26sa%3DX%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES : official % 26 biw % 3 D 1280 % 26 bih % 3 D 610 % 26 tbs % 3 Disch : 1 % 26 prmd % 3 Divns 0 % 2 C 114 &itbs= 1 &iact=rc&dur= 722 &oei=wS 9 UTdPx ES : official % 26 biw % 3 D 1280 % 26 bih % 3 D 610 % 26 tbs % 3 Disch : 1 % 26 prmd % 3 Divns 0 % 2 C 114 &itbs= 1 &iact=rc&dur= 722 &oei=wS 9 UTdPx FMyfOqm56OwI&esq=1&page=1&ndsp=18&ved=1t:429,r:9,s:0&tx=115&ty=75&biw=1280&bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://tecnone.com/wpcontent/uploads/2008/04/invader1a.jpg&imgrefurl=http://tecnone.com/2008/04/01/space‐invaders‐celebra‐sus‐ 30anos/&usg=__6hqGcln9mzaDC60ZXJ3giMDnsEs=&h=576&w=720&sz=16&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=BuRJjLhsaDOeNM:&t bnh=143&tbnw=203&ei=wS9UTdPxFMyfOqm56OwI&prev=/images%3Fq%3Dspace%2Binvaders%26hl%3Des%26client%3Dfirefox ‐a%26hs%3DgVH%26sa%3DX%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:1%26prmd%3Divns0%2C114&itbs=1&iact=hc&vpx=883&vpy=163&dur 392 &h h 197 &h 246 & 144 & 96 &i S 9 UTdP FM fO 56 OI& 1 & 1 &d 18 &d 1 429 10 0 &bi = 392 &h ov h = 197 &h ovw= 246 & tx= 144 & ty= 96 & oe i =w S 9 UTdP x FM y fO qm 56 O w I& esq= 1 & page= 1 & n d sp= 18 & ve d = 1 t: 429 ,r: 10 ,s: 0 &bi w=1280&bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.scenejuegos.com/wp‐content/gallery/homebrew‐wii/space‐invaders‐wii‐ homebrew.gif&imgrefurl=http://www.scenejuegos.com/tag/space‐invaders&usg=__HhX‐ r2XtdzVXcLwBZ0YAoxH1gnk=&h=477&w=639&sz=8&hl=es&start=37&zoom=1&tbnid=ILYBsx_bIlsdhM:&tbnh=136&tbnw=182&ei =TzBUTbToAcqChQe42OTKCw&prev=/images%3Fq%3Dspace%2Binvaders%26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐ a%26hs%3DHDc%26sa%3DX%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C1108&itbs=1&iact=rc&dur=404&oei=wS9UTdPxFMyfOqm56OwI & esq=22 & page=3 & ndsp=19&ved=1t:429,r:6,s:37 & tx=108 & ty=57 & biw=1280 & bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://wallpapersdiq.com/wallpapers/90/Hotness,_Neon_Diagonal_Disco.jpg&imgrefurl=http://wallpapersdiq.com/es/90__Hotness,_Neon_Diagonal_Disco.html&usg=__acvCGly5GSx__sJ0WcGfhGM‐ B2M=&h=1200&w=1920&sz=566&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=S6vDN_HOYksaGM:&tbnh=119&tbnw=191&ei=wzBUTYzfE8GZ OtT79eQI&prev=/images%3Fq%3Dneon%2Bdisco%26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐a%26hs%3DqZH%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:1&itbs=1&iact=hc&vpx=285&vpy=90&dur=499&hovh=177&hovw=284 & tx=175 & t y =77 & oei=wzBUTYzfE8GZOtT79e Q I&es q =1 &p a g e=1 & nds p =19 & ved=1t:429 , r:1 , s:0 y Qq pg p , , http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.lequipedjs.es/nuclearsi.jpg&imgrefurl=http://www.myspace.com/losdesiertos desonora&usg=__wdtWZ_Sca8wLCRYpqpW21axxQB4=&h=728&w=425&sz=237&hl=es&start=130&zoom=1&tbnid=4pCt5rnsG‐ XsfM:&tbnh=137&tbnw=80&ei=JjFUTZjeLKKqhAfK2ujMCA&prev=/images%3Fq%3Daviador%2Bdro%26hl%3Des%26client%3Dfiref ox‐a%26hs%3D0Gc%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C3534&itbs=1&iact=rc&dur=438&oei=‐ zBUTfLfHIySOur6kOgI&esq=8&page=8&ndsp=20&ved=1t:429,r:10,s:130&tx=40&ty=68&biw=1280&bih=610 http : //www google es/imgres?imgurl=http : //k 02 kn 3 net/ 18 E 917 A 7 C jpg&imgrefurl=http : //www taringa net/posts/musica/ 6220 http : //www . google . es/imgres?imgurl=http : //k 02 . kn 3 . net/ 18 E 917 A 7 C . jpg&imgrefurl=http : //www . taringa . net/posts/musica/ 6220 061/Los‐mejores‐250‐albumes‐del‐rock‐iberoamericano‐_Parte‐ 2_.html&usg=__M_WgYfV9iGGUkHIN0_zJtzWPKXI=&h=287&w=287&sz=53&hl=es&start=190&zoom=1&tbnid=qafKv0ZXYzhHdM: &tbnh=137&tbnw=137&ei=ezFUTYWaJ46P4Qbi6ZmACQ&prev=/images%3Fq%3Daviador%2Bdro%26hl%3Des%26client%3Dfirefo x‐a%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C5130&itbs=1&iact=rc&dur=803&oei=‐ zBUTfLfHIySOur6kOgI&esq=5&page=11&ndsp=20&ved=1t:429,r:19,s:190&tx=23&ty=81&biw=1280&bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://i.ytimg.com/vi/PuioxPShTzk/0.jpg&imgrefurl=http://gabrielbur.info/index.php%3Fk % 3 DAVIADOR& j GTdID 46 SDi 33 Z 0 OMB 9 USS 4 &h 360 & 480 & 11 &hl & 36 & 1 &b id JYkD 9 VGTT ey % 3 DAVIADOR& usg=__ j _ GTdID 46 S v Di o 33 Z q 0 OMB 9 USS 4 = &h = 360 & w= 480 & sz= 11 &hl =es & start= 36 & zoom= 1 & t b n id = JYkD 9 VGTT 585cM:&tbnh=145&tbnw=205&ei=DzJUTbnlO5OD4Qa10rCECQ&prev=/images%3Fq%3Dactuacion%2Baviador%2Bdro%26hl%3De s%26client%3Dfirefox‐a%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:10%2C748&itbs=1&iact=hc&vpx=988&vpy=349&dur=233&hovh=154& hovw=205&tx=147&ty=99&oei=uTFUTd0UkYnkBtvH‐PMI&esq=19&page=3&ndsp=18&ved=1t:429,r:5,s:36&biw=1280&bih=610 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://blog.nativeenglish.pl/blog/uploads/C_71_article_1008550_image_list_image_list_item_0_image.jpg&imgrefurl=http://blog.nativeenglish.pl/blog/index.php%3F/categories/5‐ fce&usg=__6tDLbk9IxRUkv1SkrVgixyGNjl8=&h=298 & w=298 & sz=22 & hl=es&start=0 & zoom=1 & tbnid=BxogkuyyDhjEIM: & tbnh=152 &tbnw=157&ei=eTJUTZjDFtKU4AahmejkCA&prev=/images%3Fq%3Ddwarf%2Bthrowing%26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐ a%26hs%3D3fH%26sa%3DX%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:1%26prmd%3Divns&itbs=1&iact=hc&vpx=261&vpy=70&dur=557&hov h=225&hovw=225&tx=161&ty=130&oei=RDJUTYinCZX14QbTpsTwCA&esq=10&page=1&ndsp=18&ved=1t:429,r:1,s:0 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://news.hereisthecity.com/cntns_media/hitcn/me_815.jpg&imgrefurl=http://news.her eisthecity.com/news/business_news/7628.cntns&usg=__CA_mWfZoaxXctZihwi7MUz_8u‐ I = &h =2 40 &w = 3 2 0 &s z=1 4 &hl = es&start = 0 & z oom =1 &tbnid = XSW 6 Ak B 6 1 v B wrM : &tbnh =1 5 2 &tbnw =2 06 &ei = eTJUT Z j D FtKU 4 Aahmej I&h 40 &w 30 &s 4 &hl es&start 0 &oom &tbnid XSW 6 Ak 6 vwrM : &tbnh 5 &tbnw 06 &ei eTJUT j FtKU 4 Aahmej kCA&prev=/images%3Fq%3Ddwarf%2Bthrowing%26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐ a%26hs%3D3fH%26sa%3DX%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:1%26prmd%3Divns&itbs=1&iact=rc&dur=343&oei=RDJUTYinCZX14QbT psTwCA&esq=10&page=1&ndsp=18&ved=1t:429,r:3,s:0&tx=118&ty=73 http://www.google.es/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_t__mPtAaeRw/SyJbTKGLHPI/AAAAAAAAD9k/38‐ iXmyNjPU/s400/dwarf_tossing.jpg&imgrefurl=http://chiara‐di‐ notte.blogspot.com/2009_12_01_archive.html&usg=__46Kc6Q85ntuNsCYur73leoA0RWE=&h=266&w=380&sz=30&hl=es&start=0 &zoom= 1 &tbnid=V 9 rnDO 4 v 8 kqtsM : &tbnh= 152 &tbnw= 205 &ei=RDJUTYinCZX 14 QbTpsTwCA&prev=/images % 3 Fq % 3 Ddwarf % 2 Bth &zoom= 1 &tbnid=V 9 rnDO 4 v 8 kqtsM : &tbnh= 152 &tbnw= 205 &ei=RDJUTYinCZX 14 QbTpsTwCA&prev=/images % 3 Fq % 3 Ddwarf % 2 Bth rowing%26hl%3Des%26client%3Dfirefox‐a%26hs%3D3fH%26sa%3DX%26rls%3Dorg.mozilla:es‐ ES:official%26biw%3D1280%26bih%3D610%26tbs%3Disch:1%26prmd%3Divns&itbs=1&iact=hc&vpx=971&vpy=89&dur=665&hov h=188&hovw=268&tx=259&ty=100&oei=RDJUTYinCZX14QbTpsTwCA&esq=1&page=1&ndsp=18&ved=1t:429,r:5,s:0