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Trabajo Fin de Grado Exposiciones papirofléxicas. Propuesta de una guía para su desarrollo en bibliotecas universitarias Autora Vanesa Muñoz Canto Directora Luisa Orera Orera Facultad de Filosofía y Letras / Universidad de Zaragoza 2012 1 MUÑOZ CANTO, Vanesa Exposiciones papirofléxicas : propuesta de una guía para su desarrollo en bibliotecas universitarias / Vanesa Muñoz Canto . – Zaragoza : Universidad de Zaragoza, Facultad de Filosofía y Letras, 2012. 57. : il. en col. y n. 1. Exposiciones papirofléxicas-Guías 2. Exposiciones-bibliotecas universitarias. I. Exposiciones papirofléxicas: propuesta de una guía para su desarrollo en bibliotecas universitarias. 027.022 2 Resumen: Se concretan las labores de difusión cultural de las bibliotecas universitarias a través de las exposiciones de sus fondos. Para ello se realiza un estudio sobre una exposición de papiroflexia llevada a cabo en la Biblioteca de Humanidades “María Moliner” de la Universidad de Zaragoza. La finalidad del estudio es elaborar una guía sobre exposiciones “semi-bibliográficas” en este tipo de instituciones a través del análisis y desarrollo de un caso. El trabajo concluye con un apartado de recomendaciones y conclusiones a modo de propuesta de mejora para futuras exposiciones. Palabras claves: bibliotecas universitarias; exposiciones papirofléxicas; guía exposición; análisis exposición; desarrollo exposición; difusión cultural. Summary: are specified the labors of cultural diffusion of the university libraries across the exhibitions of his funds. For it a study is realized on an exhibition of papiroflexia carried out in the Library of Humanities "Maria Moliner" of the University of Saragossa. The purpose of the study is to elaborate a guide on "semi-bibliographical" exhibitions in this type of institutions across the analysis and development of a case. The paper concludes with a section of recommendations and conclusions like offer of improvement for future exhibitions. Keywords: university libraries; origami exhibitions; guide exhibition; analysis exhibition; development exhibition; cultural diffusion. 3 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN __________________________________________________ 4 1.1 O BJETIVOS _______________________________________________________ 4 1.2 J USTIFICACIÓN ____________________________________________________ 4 1.3 E STADO DE LA CUESTIÓN ____________________________________________ 5 1.4 M ETODOLOGÍA ___________________________________________________ 7 2. LAS EXPOSICIONES_______________________________________________ 9 3. PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA EXPOSICIÓN_____________ 12 3.1 INICIO DEL PROYECTO_________________________________________ 13 3.1.1 Valoración cultural ________________________________________ 14 3.1.2 Valoración económica ______________________________________ 14 3.3.3 Normativa________________________________________________ 14 3.2 SELECCIÓN Y ESTUDIO DEL FONDO_____________________________ 15 3.2.1 Estudio del fondo__________________________________________ 15 3.2.2 Biografía_________________________________________________ 16 3.3.3 Selección del fondo destinado a la exposición___________________ 18 3.4 PLANIFICACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ____________________________ 19 3.4.1 Ubicación ________________________________________________ 19 3.4.2 Convenios de colaboración __________________________________ 20 3.4.3 Personal _________________________________________________ 20 3.4.4 Préstamo, embalaje y transporte _____________________________ 21 3.4.5 Montaje__________________________________________________ 22 3.5 DESARROLLO DE LA EXPOSICIÓN ______________________________ 24 3.5.1 Inauguración _____________________________________________ 24 3.5.2 Clausura _________________________________________________ 25 4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES __________________________ 26 1. I NICIO DEL PROYECTO ______________________________________________ 26 2. S ELECCIÓN Y ESTUDIO DEL FONDO ____________________________________ 27 3. D ISEÑO DE LA EXPOSICIÓN __________________________________________ 27 4. D ESARROLLO DE LA EXPOSICIÓN ______________________________________ 28 5. BIBLIOGRAFÍA CITADA __________________________________________ 29 6. BIBLIOGRAFÍA GENERAL ________________________________________ 30 7. ANEXOS _________________________________________________________ 36 ANEXO 7.1. Tipos y modos de exposiciones _________________________ 36 ANEXO 7.2. Informe Giménez Marco sobre el legado de Gálvez__________ 40 ANEXO 7.3. Impreso para solicitud de material expositivo ______________ 41 ANEXO 7.4. Cartelas ____________________________________________ 42 ANEXO 7.5 . Dossier de prensa ____________________________________ 44 ANEXO 7.6. Reseña del Heraldo de Aragón __________________________ 45 ANEXO 7.7. Normas ISAD (G) e ISAAR (CPF)_______________________ 46 7.7.1 ISAD(G) _________________________________________________ 46 7.7.2 ISAAR (CPF) _____________________________________________ 52 4 1. INTRODUCCIÓN El presente trabajo se ha realizado para la asignatura Trabajo de Fin de Grado del Grado de Información y Documentación impartido por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Zaragoza, curso 2011-2012, y regulado según el Acuerdo del Consejo de Gobierno, del 7 de abril del 2011. 1.1 Objetivos El objetivo principal del trabajo es la elaboración de una guía orientativa para el desarrollo de exposiciones de colecciones papirofléxicas en bibliotecas universitarias. Dicho objetivo se lleva a cabo a través del análisis de todo el proceso de desarrollo de una exposición concreta denominada “Un mundo de papel. Homenaje a Eduardo Mª Gálvez”, celebrada en la Biblioteca de Humanidades “María Moliner” de la Universidad de Zaragoza, en el año 2010. Debido a que en la actualidad no existe ningún tipo de guía general sobre exposiciones en éste ámbito, otro de los objetivos primordiales es que sirva como directriz para futuras exposiciones, ya no solo del tipo papirofléxico sino también bibliográfico, además de concienciar, tanto a los profesionales como a los usuarios, de la importancia de la difusión a través de este medio, ya que se considera uno de los métodos más directos para ver, conocer y comunicar; que con ella se organiza el espacio y el pensamiento; que es representación, escenificación y relato; y que es también, finalmente, amplitud de conocimiento. Como objetivo secundario, se ha creído conveniente profundizar en el conocimiento de las bibliotecas universitarias y sus servicios, así como la planificación de actividades culturales en bibliotecas, concretamente, en el mundo de las exposiciones. 1.2 Justificación 5 El principal motivo de la elección de éste tema es el papel fundamental que juegan estas instituciones (las bibliotecas en general) en todo lo relacionado con la extensión cultural. La convicción de centrar este tipo de difusión sobre una biblioteca del tipo universitario, es porque tanto por las colecciones que guarda en sus depósitos, como por su historia y su finalidad, además de por el tipo de usuarios que presenta, es un foco idóneo para la transmisión del patrimonio. En la actualidad, existen muchos tipos de actividades culturales que promueven la difusión en estas bibliotecas (congresos, coloquios, debates, semanas culturales, etc.), pero las exposiciones ofrecen a quienes la visitan, la oportunidad de acceder muchas veces a piezas originales que no son comunes de ver ya que forman parte de valiosas colecciones, introducen asuntos específicos y de muy variados ámbitos y materias, y tienen el atractivo de desmarcarse de las actividades habituales que acontecen durante el año en la biblioteca, lo que sin duda altera positivamente la escena cultural de la Universidad en general. La elección del desarrollo de una exposición del tipo “semi-bibliográfica” 1 , es debido a que los principales fondos que componen una biblioteca universitaria son, sin duda, colecciones bibliográficas que a lo largo de la historia se han ido consolidando en sus depósitos. Pero si se trata de colecciones que además de tener un carácter bibliográfico presentan peculiaridades como la que se presenta a continuación con la papiroflexia aun es más atractivo, ya que no son comunes este tipo de fondos en estas bibliotecas. 1.3 Estado de la cuestión El apoyo a la formación y a la investigación que ejercen las bibliotecas universitarias va muchas veces de la mano del fomento de la acción cultural. La biblioteca no puede ser ajena a su potencial en este sentido y debe plantearse un servicio regular de actividades culturales, siempre relacionadas con las colecciones que se 1 Utilizamos el término “semi-bibliográfico” para designar aquellas exposiciones que presentan un carácter mixto, integrando tanto fondos documentales como otro tipo de fondos. La exposición que aquí estudiamos es un ejemplo de ellas. 6 poseen o con los temas que se estudian en la universidad. La organización de conferencias, exposiciones, presentaciones de obras, etc., dentro del recinto de la biblioteca debe ser considerado un servicio bibliotecario más. Las bibliotecas universitarias no pueden ser ajenas a la función cultural de la universidad, por lo que, de forma independiente, o en colaboración con los departamentos universitarios correspondientes, debe implicarse en la organización de actividades de tipo cultural. A veces, este servicio se puede prestar difundiendo en sus recintos y en sus webs las actividades culturales que se celebren en la universidad. (José Antonio Merlo Vega, 2005). El principal organismo, sin ánimo de lucro, que promueve este tipo de iniciativas culturales dentro de las bibliotecas universitarias españolas es REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias) que forma parte de la CRUE (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas). Uno de los asuntos en los que enfoca su actividad es en el Patrimonio Bibliográfico de las Bibliotecas Universitarias y, más concretamente, en su difusión a través de las exposiciones. Con este tipo de iniciativas y con la tendencia resultante en esta última década de que las bibliotecas universitarias se presenten como un centro de trabajo y de ocio, han ido surgiendo cada vez más defensores de que la biblioteca universitaria participe en la realización de actividades que supongan un mayor “compromiso social” (Magán y Gimeno, 2008) y que la preocupación por la cultura, [...] refleje y agregue valores a los servicios prestados a millares de personas que diariamente circulan por sus instalaciones (Vicentini, L.A. et al., 2007). Debido a las nuevas condiciones económicas, políticas, sociales y tecnológicas que vienen sucediéndose en los últimos años, los presupuestos de las bibliotecas universitarias, que en su mayor parte se desarrollan en un ámbito de ingresos por asignación institucional - es decir, que obtienen sus recursos de la organización de la que dependen -, se enfrentan a un período obligado de cambios, reestructuraciones y adaptación a las nuevas formas de inversión, mientras sus formas de ingreso no han evolucionado y continúan en un proceso tradicional de funcionamiento (El profesional de la Información, 1998). 7 Con ello, las bibliotecas universitarias en la actualidad, suelen adquirir el presupuesto para la difusión cultural tanto de ingresos y ayudas provenientes de sus universidades, como de diversos convenios de colaboración que realizan con distintas entidades, tendencia cada vez más extendida debido a la falta de recursos económicos de sus universidades. Las cifras suelen venir reflejas en las memorias que realizan cada año las bibliotecas universitarias 2 . 1.4 Metodología Tras llevar a cabo los diversos procedimientos administrativos para la realización del trabajo, se eligió la línea que corresponde al “Desarrollo de colecciones. Las bibliotecas y sus servicios”, tutorizada por Luisa Orera Orera, Catedrática de la Universidad de Zaragoza, en la que ejerce su labor docente dentro del Departamento de Ciencias de la Documentación. Se planteó la elaboración del presente tema de trabajo, con la consiguiente aprobación por parte de la tutora y la elaboración de un esquema inicial de su estructura constituida por dos apartados: las exposiciones y el análisis de la organización y el desarrollo de una exposición. La búsqueda de la información se realizó en diversas fuentes tanto primarias como secundarias, tal y como se refleja en la bibliografía. Las principales fuentes de consulta fueron: Dialnet, el Catálogo de la Biblioteca Universitaria de Zaragoza, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MCU), International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), la Asociaciones de Archiveros, Bibliotecarios, Museólogos y Documentalistas (ANABAD) y REBIUN. El primer bloque, trata de explicar brevemente la evolución del concepto y el entendimiento que a lo largo de la historia se ha tenido del término exposición y como ha dejado de ser un concepto meramente museístico para ir ampliándose a otros terrenos 2 Véase en el apartado de Referencias Bibliográficas, la última Memoria del la Biblioteca Universitaria de Zaragoza correspondiente al año 2010. 8 como es el ámbito bibliotecario, mas concretamente, en las bibliotecas universitarias. Centrándonos en estas últimas y tras un exhaustivo estudio, hemos expuesto una serie de razonamientos que avalan su importancia, a la vez que los tipos de exposiciones más extendidos en este terreno. Finalizando este apartado y siguiendo con su evolución, se ha creído conveniente citar un tipo de exposición que está en pleno auge en el mundo bibliotecario, las exposiciones virtuales. El segundo bloque trata de un análisis de la organización y desarrollo de una exposición “semi-bibliográfica”. Para la realización del presente apartado se hizo un estudio de los procesos o fases que se siguieron en la exposición teniendo como referencia una memoria que se realizó en el año 2010. Otras obras de gran relevancia fueron de autores como Mª Remedios Moralejo 3 e instituciones como el Ministerio de Cultura, que en el año 2006 publicó un manual sobre la organización, gestión y coordinación de exposiciones temporales. Con todo ello, se consideró que el presente bloque empezara con una breve introducción sobre el Ciclo de Exposiciones Exlibris, el cual fue el condicionante de la exposición que se presenta. A partir de ahí, tras un intenso estudio de toda la documentación que generó la exposición y teniendo en cuenta los recursos tanto humanos como económicos de la biblioteca, decidimos agrupar el desarrollo de la exposición en las siguientes fases: • Inicio del proyecto de la exposición, en el cual se expone un análisis previo a la misma. Se creyó conveniente hacer una serie de valoraciones (culturales y económicas) ya que, bajo nuestro punto de vista, son determinantes para el desarrollo de la misma, sin olvidar la normativa que rige la institución debido a que variará según la institución que la realice. • A continuación se presenta el método de estudio del fondo y el modo de selección de aquellas piezas que se iban a exhibir. Se ha considerado de vital importancia este apartado debido a que según el método de estudio y 3 Directora de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza desde 1983. 15 3.2 SELECCIÓN Y ESTUDIO DEL FONDO En esta fase de la exposición se llevará a cabo las siguientes actividades: estudio del fondo, biografía y selección del fondo destinado a la exposición. 3.2.1 Estudio del fondo Anteriormente a la propuesta del Ciclo de Exposiciones Exlibris, Luis Fernando Giménez Marco, miembro del Grupo Zaragozano de Papiroflexia, realizó un estudio general del fondo de Eduardo Mª Gálvez. Como consecuencia de éste, Giménez elaboró un informe en el que se presenta una serie de objetivos y conclusiones, así como algunas propuestas para el posterior tratamiento del legado 6 . Con el presente informe, la directora de la biblioteca, el coordinador del área de humanidades y diversos auxiliares realizaron un estudio más exhaustivo de las 47 cajas que componían el fondo con el propósito de clasificar toda la documentación, dando lugar a tres grupos de documentación: - Documentación personal: toda aquella documentación que hace referencia a la vida del Dr. Gálvez (hoja de servicio, títulos, certificados, célula personal, partida de nacimiento, tarjeta de abastecimiento, etc.). - Documentación académica: toda aquella documentación relacionada con las diversas materias que habían sido objeto de estudio por el Dr. Gálvez, que a su vez, se subdividieron en: o Separatas, artículos, apuntes, notas, etc. sobre física, meteorología, lengua, matemáticas, filosofía, química, etc. o Círculo de “Aproximación Filosófico-Científica”: separatas, artículos, correspondencia, publicaciones, notas, actas, etc. 6 Véase ANEXO 6.2. Informe de Giménez Marco sobre el legado de Gálvez. 16 - Papiroflexia: todo aquello relacionado con ésta, ya fueran cartas, papirolas, apuntes etc., dando lugar, a su vez, a la siguiente clasificación 7 : o Por autores o Direcciones de papiroflexistas o Figuras o Materiales o Notas sobre papiroflexia o Papiroflexia y Geometría o Papiroflexistas Como consecuencia del informe también se supo que en C.M.U. Pedro Cerbuna aún quedaba documentación sobre el Dr. Gálvez, por ello se le solicitó al actual director del Colegio, José Luis Muzquiz, y a su administradora, Mª Pilar Aznar, una entrevista personal, tras la cual, se realizó una revisión de la documentación. Tras determinar su validez, se solicitó el préstamo de la misma y traslado a la biblioteca, donde se realizó un estudio más exhaustivo y su consiguiente selección. Además en el vestíbulo del Colegio se hallaba una vitrina con figuras y documentos relacionados con la papiroflexia que también se instó para su préstamo. 3.2.2 Biografía Eduardo María Gálvez Laguarta, nació en Zaragoza en 1900 falleciendo a los 72 años, llegando a ser según la necrológica de Fernando Solsona “un zaragozano excepcionalmente inteligente y bueno” 8 . 7 Debido a que a lo largo del montaje se incorporaron al fondo documentación procedente del C.M.U “Pedro Cerbuna”, se fue ampliando la clasificación. Véase Anexo ISAD(G) (3.4) 8 SOLSONA, Fernando. Don Eduardo Gálvez, científico zaragozano ilustre 1972. En Heraldo de Aragón. p. 15 17 Estuvo ligado a la universidad hasta el final de sus días. Después de finalizar sus estudios de bachillerato, se graduó en Ciencias Químicas en 1919, y en Ciencias Físicas en 1920, siendo discípulo predilecto de Antonio de Gregorio Rocasolano iniciando, bajo su tutela, una extraordinaria tarea investigadora. Entre 1924 y 1939 se doctoró en las materias anteriormente expuestas en la Universidad de Madrid siendo, a su vez, Ayudante preparador en el Laboratorio de Investigaciones Bioquímicas de Zaragoza y becado en la Universidad de Göttingen (Alemania), en 1926. Fue ahí, donde conoció y fue discípulo de la máxima figura de la ciencia europea de entreguerras, Wilhelm Ostwald. A lo largo de su trayectoria académica, editó más de 400 publicaciones sobre muy diversos temas en distintas revistas científicas tanto a nivel nacional como internacional, por ejemplo, en la prestigiosa revista alemana Kolloid-Zeitschrift o en la revista El español actual, pero por lo que más destacó fue por ser uno de los miembros fundadores, dentro de la Institución “Fernando el Católico”, del círculo denominado “Aproximación Filosófico-Científica”, que junto a su gran amigo y secretario del mismo Antonio Ara Blesa, fue uno de los principales contribuyentes a su difusión y expansión a nivel internacional. Gálvez también participó en muchos Congresos Internacionales, como el II Congreso Internacional de Lingüística en 1965. A partir de esta fecha, se dedicó al estudio e investigación de la Lengua, llegando a publicar entre 1970 y 1971, en el periódico El Heraldo de Aragón, una verdadera colección de artículos bajo el epígrafe “De Ré lingüística”. Su única afición conocida, al margen de la ciencia, fue la papiroflexia a la que llegó por su interés por la Geometría. Su devoción era tal, que fue uno de los principales miembros fundadores del primer Grupo de Papiroflexia dado en el mundo, denominado desde entonces hasta hoy en día, Grupo Zaragozano de Papiroflexia (GZP). Vivió los últimos años de su vida en el Colegio Mayor Universitario “Pedro Cerbuna”, el cual fue testigo directo y difusor en este arte, llegándose a realizar siete exposiciones internacionales, de las cuales, en tres de ellas participó. 18 Tras su muerte, al no tener testamento, el legado permaneció precintado durante más de 10 años en su habitación a la espera del dictamen de Hacienda que, el 2 de noviembre de 1982, cuando en aquel entonces era director del Colegio, Joaquín Lomba, hizo entrega del mismo a Ángel Canellas, como representante de la Universidad de Zaragoza, de acuerdo con el oficio de Hacienda, quien así había dictado su adscripción, pasando a formar parte del fondo de la Biblioteca de Humanidades “María Moliner”. 3.3.3 Selección del fondo destinado a la exposición Previo al montaje de la exposición, y a la par que se clasificaba y organizaba el fondo para su futuro archivado según los grupos citados anteriormente 9 , se seleccionaron aquellas piezas y documentos que se iban a exhibir. Se eligieron 350 piezas, cuyo criterio de selección se basó en que reflejaran su vida personal y académica pero se centrara en su relación con la papiroflexia tanto a nivel nacional como internacional. Para ello, las piezas se distribuyeron en cuatro grupos: a. El primer grupo estaba formado por toda aquella documentación que mostraba la vida del Dr. Gálvez. Para ello, se subdividieron los documentos en tres categorías: vida académica, documentos personales y documentos sobre el Círculo Aproximación Filosófica-Científica. b. En el segundo grupo se quiso reflejar el vínculo entre el Dr. Gálvez y diversos papiroflexistas españoles haciendo una selección tanto de documentos (cartas, actas, cuadernos, exposiciones, etc.) como de papirolas y la relación que mantenía con los diferentes papirólogos como, por ejemplo, con Vicente Sorlozano. c. En el tercer grupo se seleccionaron diversos documentos que reflejaran la relación entre Gálvez con diversos papiroflexistas e instituciones internacionales como Akira Yoshizawa, The British Origami Society, Unamuno, etc. 9 Ver “Estudio del fondo” (p.15) 19 d. En el cuarto grupo se seleccionaron figuras realizadas por los miembros del Grupo Zaragozano de Papiroflexia desde que se creó de la institución hasta la actualidad. 3.4 PLANIFICACIÓN DE LA EXPOSICIÓN Tras la selección y estudio del fondo a exhibir, una buena planificación de la exposición es una de las principales bases para el correcto desarrollo de la misma. Después de un exhaustivo estudio de las diversas fases de éste proceso, determinamos que la ubicación, los convenios de colaboración, el personal, el préstamo, embalaje y transporte y el montaje, son los pasos más importantes a tener en cuenta en este tipo de exposiciones. 3.4.1 Ubicación Debido a que el fondo se sitúa en la Biblioteca de Humanidades “María Moliner” y esta dispone de una sala de exposiciones, la exhibición se realizó en la misma. Dicha biblioteca se encuentra ubicada en el campus de la Plaza San Francisco, formando parte de la red de bibliotecas que componen la Universidad de Zaragoza. Su construcción data del año 2000, siendo inaugurada en marzo del 2003, cuya finalidad fue albergar los fondos bibliográficos y documentales de la Facultad de Filosofía y Letras. El edificio, de planta rectangular, está formado por cuatro plantas: planta sótano, donde se encuentra la sala de exposiciones entre otras, planta baja, primera planta y segunda planta en las que se reparten las diversas colecciones contando, actualmente, con 227.283 volúmenes catalogados, 50.000 pendientes de catalogar, 4.003 títulos de publicaciones periódicas, 1.075 discos compactos, 581 partituras musicales, 192.000 folletos y libros, además de mapas y planos, fotografías, películas y tesis doctorales, todas ellas distribuidas entre las diversas salas de la Biblioteca y el depósito legal. 20 Cuenta con una página web 10 en la que se puede encontrar toda la información necesaria sobre la misma: horario y calendarios, dirección, teléfonos, personal, guía de usuarios, exposiciones, recursos de Humanidades en Internet, etc., además cuenta con un video explicativo sobre la biblioteca. 3.4.2 Convenios de colaboración En la coordinación y montaje de la exposición, se estimó oportuno la colaboración con dos instituciones de titularidad privada, el Grupo Zaragozano de Papiroflexia, en adelante GZP, y el Colegio Mayor Universitario “Pedro Cerbuna”. Resaltar que con ninguna de las dos se llevó acabo ningún tipo de acuerdo ni convenio por escrito ya que, bajo la previa petición de la directora de la biblioteca, Matilde Cantín, se ofrecieron voluntariamente a prestar su ayuda en la exposición. La primera toma de contacto con los miembros del Grupo Zaragozano de Papiroflexia fue cuando, a sabiendas de que habían examinado el legado de Gálvez y habiendo estudiado la documentación que provenía del Pedro Cerbuna, se encontró numerosos apuntes de Carlos Pomarón sobre figuras y documentos que componían la vitrina, por ello, se le solicitó una entrevista personal. Al no poder asistir, acudieron otros miembros del GZP: el profesor Giménez Marco, Israel López Polanco y Jorge Pardo Jario, que se ofrecieron como colaboradores en el montaje de la exposición. 3.4.3 Personal El equipo profesional necesario para los trabajos de desarrollo y control de las diferentes fases de la exposición se clasificó en tres categorías dependiendo de las funciones que realizaran cada uno de ellos: - Organizador/a y/o coordinador/a de la exposición: los encargados de gestionar y difundir la exposición fueron el Director de las Bibliotecas Universitarias de Zaragoza, Ramón Abad Hidalgo, y la Directora de la Biblioteca de Humanidades “María Moliner”, Matilde Cantín Luna. 10 Véase Bibliografía 21 - Ayudantes y auxiliares: el coordinador del área de humanidades de la Biblioteca “María Moliner”, Jesús Velázquez, y la auxiliar de la biblioteca Mª Ángeles Euba, asumieron el montaje, mantenimiento y desmontaje de la misma. - Otros profesionales que también formaron parte del proceso expositivo fueron: personal técnico y administrativo, encargado de todas las gestiones relacionadas con el préstamo de materiales; personal de difusión y comunicación, responsables de la realización de folletos, cartelas y publicidad de la exposición; y, por último, la participación de diversos voluntarios que colaboraron en cada una de las diferentes fases de la exposición. 3.4.4 Préstamo, embalaje y transporte Tanto los prestadores como los prestatarios fueron personas de carácter público y privado. Para que la tramitación de los préstamos se realizara de la manera más ágil y adecuada fue necesario tener en cuenta las regulaciones específicas sobre esta materia. A lo largo de la exposición se solicitaron dos préstamos, al Colegio Mayor Universitario “Pedro Cerbuna” y al Vicerrectorado de Proyección Cultural y Social de la Universidad de Zaragoza. El C.M.U “Pedro Cerbuna” prestó a la biblioteca una vitrina de pared que contenía documentación y papirolas. Para su traslado se instaló el contenido de la vitrina en diversas cajas de cartón y, debido a que la distancia entre el colegio y la biblioteca era escasa y cada una de las cajas no tenia un peso elevado, se transportó a mano. Respecto a la vitrina, no se contrató a ninguna empresa especializada sino que se trasladó entre varias personas. Para dicho préstamo no se tiene constancia de que se realizara ningún tipo de solicitud. 22 El Vicerrectorado de Proyección Cultural y Social prestó trece vitrinas a la biblioteca. Para dicho préstamo se tuvo que rellenar un “Impreso para solicitud de material expositivo” 11 , haciéndose cargo del traslado la Universidad de Zaragoza. 3.4.5 Montaje En el montaje de la exposición habrá que tener en cuenta varios puntos como son el espacio, ya que de la ubicación de las obras, la relación que guardan entre sí y su realidad espacial, dependerá la percepción que hace el visitante respecto a las mismas; los materiales y soportes, es indispensable conocer que número exacto de paneles, pedestales, vitrinas y otros elementos son necesarios, así como las dimensiones y los materiales a utilizar; la iluminación, ya que se considera como un elemento determinante para la percepción de las obras; la estrategia de comunicación, la interpretación jugará un papel muy importante en estos casos y con él los procesos de creación de textos y medios audiovisuales; seguridad y protección, deben contemplarse y tenerse presente en todas las fases de la exposición y durante todo el tiempo que dure; manipulación de los objetos, todas las operaciones se realizarán por personal especializado y conocedor de la especificidad que presenta cada material; y, por último, la publicidad, la gestión de la publicidad se deberá realizar con antelación previa a la fecha de inauguración, el alcance de la difusión dependerá del presupuesto que se disponga. En la exposición el espacio designado para la exhibición de las piezas fue una zona de exposiciones que se encuentra en la planta sótano de la biblioteca. En cuanto a los materiales y soportes, en principio se solicitaron quince vitrinas, pero una vez que llegaron a la biblioteca y debido a que en el edificio Paraninfo se iba a realizar otra exposición, se tuvieron que devolver dos, teniendo un total de trece vitrinas utilizables. Por las características de las piezas a exponer, se requerían que tuvieran una base horizontal, por ello eran de tipo mesa con base extensible, de tal manera que la profundidad de la vitrina se amoldaba según la altura de los objetos. Además constaban, en uno de los laterales, de una iluminación interior mediante alógenos de luz fría. 11 Véase ANEXO 6.3. Impreso para solicitud de material expositivo. 23 También se utilizó una vitrina vertical (propiedad del C.M.U. Pedro Cerbuna) del tipo pared, donde se exhibían los objetos que, por su naturaleza, requerían tres planos visuales para su correcta observación. La iluminación de toda la sala era artificial, ya que por las características del edificio solamente entra luz natural por una cúpula situada en el tejado de la Biblioteca. Por ello, la luz se transmitía a través de unas luminarias del tipo blanca y fría instaladas alrededor de la sala, enfocadas a las vitrinas y las cartelas situadas en la pared. Para que el público pudiera identificar cada una de las piezas, se situaron pestañas con números correlativos al lado de cada uno de ellas, relacionándolas con unas transparencias situadas al borde de la vitrina, que actuaban como identificadores del documento. También se realizaron diversas cartelas 12 que se situaron alrededor de la sala. Éstas fueron tanto de tipo texto como de tipo imagen. Además, el GZP aportó una pajarita de enormes dimensiones que se instaló en la mitad la sala de la exposición. Finalmente, se realizaron los folletos de la exposición y los carteles informativos. En cuanto a la difusión de la exposición a los diversos medios de comunicación (radio, prensa, televisión), Ramón Abad se puso en contacto con ellos además de editar un comunicado y un dossier de prensa 13 . También se enviaron correos electrónicos a personas ilustres en éste ámbito invitándoles a la inauguración y se publicó en diversas páginas web asociadas con el mundo universitario y bibliotecario. Además, se realizó las oportunas peticiones a las personas que presidirían la conferencia dada en la inauguración, componiéndola: el Rector de la Universidad de Zaragoza, Manuel López, la directora de la Biblioteca de Humanidades “María Moliner”, Matilde Cantín, el director de las Bibliotecas Universitarias de Zaragoza, Ramón Abas y uno de los miembros del Grupo Zaragozano de Papiroflexia, Luis Fernández Giménez. 12 Véase ANEXO 6.4. Cartelas. 13 Véase ANEXO 6.5. Dossier de prensa. 24 3.5 DESARROLLO DE LA EXPOSICIÓN Dentro del desarrollo de la exposición se han destacado dos aspectos: la inauguración y la clausura, sin olvidar que entre una fase y otra está el periodo que dura la exposición. La exposición se inauguró el 1 de marzo del 2010 hasta el 11 de abril del mismo año 14 . El horario de la apertura al público fue el mismo que el de la biblioteca, es decir, de lunes a viernes de 8,30 a 21,30 y los sábados de 9,10 a 13,10. La entrada era gratuita. Para que el usuario o público pudieran tener más información de la misma se proporcionó en los folletos más datos de contacto como: dirección, código postal, teléfono, e-mail y página web. 3.5.1 Inauguración Esta fase supondrá la culminación de todo el trabajo anterior, es el momento en el que se presentará al público el proyecto ejecutado, y en el que se constatará la recepción que de éste hace la sociedad. De su buena acogida dependerá en parte el éxito de la exposición. La inauguración será el momento de presentación oficial a los medios de comunicación y al público en general. Su periodo de apertura deberá ser el suficiente para alcanzar su máxima difusión y rentabilidad social. La inauguración de la exposición se elaboró en la sala de actos de la Biblioteca de Humanidades “María Moliner”. En ella, se realizó una conferencia que dio paso a la inauguración oficial de la exposición, presidida por el Rector de la Universidad de Zaragoza, Manuel López; la directora de la Biblioteca Universitaria “María Moliner”, Matilde Cantín; el director de las Bibliotecas Universitarias de Zaragoza, Ramón Abad; y, por último, uno de los miembros del Grupo Zaragozano de Papiroflexia, Luis 14 Debido a su aceptación y al Ciclo de Conferencia correspondientes a la “VI Semana Cultural Japonesa” que se iba a realizar en la biblioteca del 12 al 18 de abril, se procedió a realizar una prorroga de la misma hasta la finalización de dichas conferencias. 31 CAMPO, S. Reseña de El perfil inconfundible de un papirofléxico [en línea]. Heraldo de Aragón. 2010, pp. 47 [cons 14/09/2012]. <http://www.heraldo.es/noticias/detalle/el_perfil_inconfundible_papiroflexico.ht ml>. CATÁLOGO de la Biblioteca Nacional [en línea]. Madrid: Biblioteca Nacional de España, [1995- ]. 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Tipos y modos de exposiciones Las distintas clases y modalidades tipológicas de las exposición según Belcher, de acuerdo con variados criterios clasificatorios de concepto y caracteres de categorías funcionales, se concretan en los siguientes: 1. Según el tiempo o duración a. Permanentes (duración ilimitada) b. Temporales (duración limitada) c. Itinerantes (recorren distintos espacios de exposición) d. Móviles o portátiles (exposiciones en trenes, autobuses caravanas, etc) 2. Según el tipo de material presentado a. Objetos originales (objetos o materiales reales) b. Reproducciones (replica de objetos o materiales) c. Naturaleza Mixta (mezcla entre objetos originales y reproducciones) 3. Según la densidad objetual a. General (amplias visiones o panorámicas de objetos y contenidos) b. Especializada (reducida a un campo o criterio selectivo determinado) c. Mixta (mezcla entre una densidad objetual general y especializada) 4. Según la materia o disciplina científica a. Ciencias humanas y sociales (artística, histórica, antropológica, etnológica,...) b. Ciencias experimentales (científica y técnica) 5. Según la institución a. Museos, fundaciones, centro de exposiciones b. Galerías, centros comerciales c. Ferias y otras 37 6. Según la extensión o alcance geográfico a. Universales b. Internaciones c. Nacionales d. Regionales e. Locales f. Comunitarias 7. Según la intención sociocultural a. Exposición-presentación b. Exposición-información c. Exposición-comunicación d. La exposición como obra e. La exposición como medio de exploración f. La exposición como montaje e instalación 8. Formas de exposición a. Ecológica (relación con el hábitat) b. Temática (monográfica o no) c. Sistemática (atiende a criterios o a una metodología preestablecida) d. De Tesis (conceptual/presentación de ideas) e. Contextual ( relacionada psico/socio/lingüísticamente) f. Polivalente (permite diversos niveles de lectura) g. Especializada (conforman técnica y escenografía muy especiales) 9. Tipos según las funciones generales a. Simbólica (glorificación religiosa y política) b. Comercial (vinculadas al valor de la mercancía) c. Documental (valor informativo o científico de los objetos) d. Estética (inherente al valor artístico de las obras) Además, atendiendo a las categorías o caracteres de las exposiciones se clasifican de la siguiente manera: 38 1. Exposiciones emotivas (diseñadas y producidas con la intención de provocar una reacción emotiva al espectador) a. Estéticas b. Evocadoras c. “inductoras” 2. Exposiciones didácticas (dirigidas a la transmisión de la información) a. A través de objetos b. Por medios interpretativos 3. Exposición como entretenimiento (su objeto es ofrecer diversión y entretenimiento) a. por la naturaleza y modo de la exposición b. Por la intención, objetivos y perfil de la exposición 4. Otras categorías (según la participación y el rol del público) a. Interactiva (pueden modificar su presentación según la percepción que el diseñador tenga de la respuesta del espectador) b. Reactiva (la que automáticamente se pone en marcha delante del visitante) c. Dinámica(animadas por medio mecánicos u otros similares) d. Centrada en el objeto (cuando el objeto tiene predominio sobre cualquier otro medio interactivo) e. Sistemática (organización de los objetos según un modelo aceptado) f. Temática (Parte de una línea argumental y recurre a los objetos para ilustrar el tema) g. Participativa (busca involucrar al visitante a través del sentido del tacto) 5. La exposición como presentación e instalación escénica a. Presentación b. Representación c. Interpretación d. Demostración 39 e. Escenificación f. Dramatización g. Espectáculo escénico 40 ANEXO 7.2. Informe Giménez Marco sobre el legado de Gálvez El objetivo de la investigación era la búsqueda de documentación y ampliar la información que tenemos actualmente acerca de las actividades papirofléxicas llevadas a cabo por el Dr. Gálvez y el grupo de aficionados que lideraba en el C. M. U. Cerbuna. [...] A raíz de la revisión llevada a cabo, me permito la licencia de elevar a los responsables de la Biblioteca las siguientes propuestas: - Al parecer, en las cajas del Legado hay materiales entremezclados de otros profesores, como el Dr. Ara Blesa y el Dr. Induráin. Convendría separarlos. - Buena parte del material está metido en sobres marrones bastante deteriorados. Modestamente, propongo que se almacene el material en bolsas o fundas de plástico convenientemente rotuladas. - Dentro del legado propiamente perteneciente al Dr. Gálvez habría que separar el material académico y el perteneciente a la esfera de su vida privada. En este último apartado, aparece documentación relativa a la actividad profesional de su padre, pero también apuntes y cartillas de su etapa escolar. Este material habría de servir para investigaciones históricas, sociales y biográficas. - Del material académico y científico, me parece que convendría catalogar cuatro o cinco grandes apartados. He constado que en las distintas cajas aparece mezclado material de áreas muy diferentes. [...] - El material documental es bastante diverso: cuadernos, impresos grapados, hojas sueltas... y las famosas notas del Dr. Gálvez, garrapateadas en el dorso de tacos de lotería de la Caja de Ahorros de la Inmaculada o en el de cartulinas con problemas de física. - La principal propuesta que cabría hacer, para futuras investigaciones, es escanear todo el material relacionado con cuestiones científicas. 47 Desde 1939 a 1947 fue auxiliar temporal de la Facultad de Ciencias de Zaragoza y de 1943 a 1947, auxiliar temporal de la Facultad de Veterinaria de Física Experimental y Química Experimental. A lo largo de su trayectoria académica, publicó más de 400 publicaciones sobre muy diversos temas en distintas revistas científicas tanto a nivel nacional como internacional, como por ejemplo, la prestigiosa revista alemana Kolloid-Zeitschrift, la revista española El español actual, etc., pero por lo que más destacó fue por ser uno de los miembros fundadores, dentro de la Institución “Fernando el Católico”, del círculo de “Aproximación Filosófico-Científica”, que junto a su gran amigo y secretario del mismo Antonio Ara Blesa, fue uno de los principales contribuyentes a su difusión y expansión a nivel internacional. Este círculo nació, como su propio nombre indica, como una aproximación entre científicos y filósofos, ya que mantenían que aunque fueran dos ramas muy distintas de estudio, una no se podría complementar con la otra y viceversa. Tanta repercusión tuvo este círculo, que reunió a filósofos, químicos, físicos, psicólogos, teólogos y médicos, de la altura de Wolfgang Strob, Eligio Perucca, Julio Palacios, Von Bashenheim, Adolfo Muñoz Alonso y Pedro Avellanas, entre muchos, celebrándose así desde 1956 siete reuniones, las cuales se editaron en formato papel, diez cursillos y más de 400 coloquios. Gálvez también participó en muchos Congresos Internacionales, como el Congreso Internacional de Lingüística en 1965. A partir de esta fecha, se dedicó al estudio e investigación de la Lengua, llegando a publicar entre 1970 y 1971, en el periódico El Heraldo de Aragón, una verdadera colección de artículos bajo el epígrafe “De ré lingüística”. Su única afición conocida, al margen de la ciencia, fue la papiroflexia a la que llegó por su interés por la Geometría. Su devoción fue tal, que fue uno de los principales miembros fundadores del primer Grupo de papiroflexia dado en el mundo, denominado desde entonces hasta hoy en día, Grupo Zaragozano de Papiroflexia. 48 Vivió los últimos años de su vida en el Colegio Mayor Universitario “Pedro Cerbuna”, el cual fue testigo directo y difusor de este arte, llegándose a realizarse siete exposiciones internacionales, de las cuales, tres de ellas participó Gálvez. 2.3. Historia archivística: Documentación reunida y organizada por Eduardo María Gálvez Laguarta a lo largo de su vida. Tras su muerte, al no tener testamento, el legado permaneció precintado durante más de 10 años en una habitación del C.M.U. Pedro Cerbuna, a la espera del dictamen de Hacienda que, el 2 de noviembre de 1982, cuando en aquel entonces era director del Colegio Joaquín Lomba, hizo entrega del mismo a Ángel Canellas, como representante de la Universidad, de acuerdo con el oficio de Hacienda, quien así había dictado su adscripción, pasando a formar parte del fondo de la Universidad de Zaragoza. 2.4 Forma de ingreso: Transferencia del C.M.U “Pedro Cerbuna” a la Biblioteca de Humanidades de la Universidad de Zaragoza “María Moliner” el 2 de noviembre de 1982. 3. ÁREA DE CONTENIDO Y ESTRUCTURA 3.1. Alcance y contenido: El fondo está formado por documentación producida y reunida por Eduardo María Gálvez Laguarta, fruto de sus actividades llevadas a cabo tanto en su vida privada como en su vida profesional. 3.2. Valoración, selección y eliminación 3.3. Nuevos ingresos 3.4. Organización: 1. Documentación personal 1.1. Familiar 1.1.1. Bienes económicos 1.1.1.1.Balneario de Panticosa 1.1.1.2.Balneario Paracuellos del Giloca 1.1.1.3.Sociedad “La Flor del Ebro” 1.1.1.4.Tienda de ropa (mercería) 1.1.1.5.Fonda 1.1.1.6.Campo de la Almozara 1.1.2. Documentación de familiares 49 1.2. Personal 1.3. Cuadernos del colegio 2. Documentación académica 2.1. Notas 2.2. Escritos 2.2.1. Aproximación Filosófico-Científica 2.2.2. Botánica 2.2.3. Filosofía 2.2.4. Física 2.2.5. Química 2.2.6. Lengua 2.2.7. Matemáticas 2.2.8. Meteorología 2.2.9. Notas 2.3. Sociedad Española de Filología 3. Correspondencia 3.1. Personal 3.2. Familiar 3.3. Académica 3.4. Otros 4. Boletines, circulares, folletos, programas, propaganda, publicaciones periódicas, revistas y separatas. 4.1. Boletines 4.2. Circulares 4.3. Folletos 4.4. Programas 4.5. Propaganda 4.6. Publicaciones periódicas 4.7. Revistas 4.8. Separatas 5. Aproximación filosófico-científica 5.1. Reuniones 5.1.1. 1ª Reunión: El tiempo (1957 (f.r)-1958 (f.p)) 5.1.2. 2ª Reunión: El espacio (1958 (f.r)-1959 (f.p)) 5.1.3. 3ª Reunión: La materia (1959 (f.r)-1960 (f.p)) 5.1.4. 4ª Reunión: La cantidad (1960 (f.r)-1963 (f.p)) 5.1.5. 5ª Reunión: La cualidad (1961 (f.r)-1962 (f.p)) 5.1.6. 6ª Reunión: La relación (1962 (f.r)-1963 (f.p)) 5.1.7. 7ª Reunión: Actualización del idioma por evolución dirigida (1968 (f.r)) 5.2. Cursillos 5.2.1. 1er Cursillo: 1960 5.2.2. 2º Cursillo: 1961 5.2.3. 3er Cursillo: 1962 5.2.4. 4º Cursillo: 1963 5.2.5. 5º Cursillo:1964 5.2.6. 6º Cursillo: 1965 50 5.2.7. 7º Cursillo: 1966 5.2.8. 8º Cursillo: 1967 5.2.9. 9º Cursillo: 1968 5.3. Actas de coloquios 5.4. Documentos sin calificar 5.4.1. Antonio Ara 5.4.2. Correspondencia 5.4.3. Listados 5.4.4. Artículos 5.4.5. Separatas 5.4.6. Otros 6. Papiroflexia 6.1. Papiroflexistas 6.1.1. Akira Toshizawa 6.1.2. Alfonso González-Conde 6.1.3. Cerceda 17 6.1.4. Cerezo Carrasco 6.1.5. Eric Kenneway 6.1.6. Francisco del Río 6.1.7. Fredric G. Rohn 6.1.8. José Luís Giménez Lago 6.1.9. Iris Walker 6.1.10. Isaac Peral 6.1.11. Jessin Seto 6.1.12. Ligia Montoya 6.1.13. Lilliam Oppenheimer 6.1.14. Luis Lostao 6.1.15. Mariano Claver Salas 6.1.16. Neal Elias 6.1.17. Robert Harbin 6.1.18. Samuel Randlett 6.1.19. Toshie Takahama 6.1.20. Vicente Palacios 6.1.21. Vicente Sorlozano Sagredo 6.1.22. Vicente Toledano Lores 6.2. Direcciones 6.3. Figuras 6.4. Materiales 6.5. Notas sobre Papiroflexia 6.6. Papiroflexia y Geometría 6.7. Papiroflexistas 6.8. Libros 7. Documentos exentos a Gálvez 7.1. CSIC 7.1.1. Mutualidad de previsión social 7.2. Cuadernos 51 7.3. Documentos 7.4. Artículos 7.5. Tarjetas, direcciones y sobres 7.6. Otros 8. Fotografías 4. ÁREA DE CONDICIONES DE ACCESO Y UTILIZACIÓN 4.1. Condiciones de acceso: Los documentos que contienen datos personales, tienen acceso restringido, tal y como dispone la legislación vigente: - Ley 16/1985, del 25 de Junio, del Patrimonio Histórico Español, en el Art. 49 d) y 57 c). - Ley 30/1992, del 26 de noviembre, del Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en el Art. 37. - Ley Orgánica 15/1999, del 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, en el Art. 10 y 11 4.2. Condiciones de reproducción: El derecho de consulta conllevará el de obtener copias de los documentos, tal y como establece la Ley 30/ 1992, del 26 de noviembre, del Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo. 4.3. Lengua/escritura(s) de los documentos: Predomina el castellano, aunque también hay documentos en alemán, francés, inglés e italiano. 4.4. Características físicas y requisitos técnicos: En general, el fondo se presenta en buen estado de conservación. No existe uniformidad de tamaños. 4.5. Instrumentos de descripción: Utilización de un libro Excel con formato de texto y no con la finalidad de hoja de cálculo, para la descripción del fondo a nivel de unidad documental. 5. ÁREA DE DOCUMENTACIÓN ASOCIADA 6. ÁREA DE NOTAS: En el apartado de organización del área de contexto, en el punto 6.1 del cuadro de clasificación, señalar que Cerceda y Cerezo Carrasco son la misma persona. 52 7. ÁREA DE CONTROL DE LA DESCRIPCIÓN 7.1. Notas del archivero: Descripción realizada por Vanesa Muñoz Canto 7.2. Reglas o normas: ISAD (G). Norma Internacional General de Descripción Archivística. 2ª ed. Madrid: Ministerio de Educación Cultura y Deporte, 2000. 7.3. Fecha(s) de la descripción(es): Descripción realizada en mayo del 2010. 7.7.2 ISAAR (CPF) 1. ÁREA DE IDENTIFICACIÓN 1.1. Tipo de entidad: Persona 1.2. Forma(s) autorizada(s) del nombre: Eduardo María Gálvez Laguarta 1.3. Formas paralelas del nombre 1.4. Formas autorizadas del nombre según otras reglas: Gálvez Laguarta, Eduardo María (1900-1972) [RR.CC.] 1.5. Otras formas del nombre: Eduardo, Gálvez, Eduardo Gálvez, Eduardo Mª Gálvez 2. ÁREA DE DESCRIPCIÓN 2.1. Fechas de existencia: 1900- 1972 2.2. Historia: Eduardo María Gálvez Laguarta fue Doctor en Ciencias Químicas y en Ciencias Físicas, fue catedrático y profesor de Química en la Universidad de Zaragoza e investigador del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Creó el Círculo de Aproximación Filosófico-Científica, que celebró en Zaragoza siete reuniones u numerosos cursillos, promovidos por la Institución “Fernando el Católico”. Autor de más de 400 publicaciones en diferentes revistas nacionales y extranjeras, dedicó los últimos años de su vida a la investigación sobre la actualización del idioma, publicando una valiosa colección de artículos bajo el epígrafe “De ré lingüística”. Su afición por la papiroflexia, a la que llegó por su interés por la Geometría, le llevó a ser uno de los fundadores del Grupo Zaragozano de Papiroflexia. La convivencia de Gálvez en el Colegio Mayor Universitario Pedro 53 Cerbuna, hizo del colegio el centro de difusión de este arte, llegándose a realizar cinco exposiciones internacionales de papiroflexia y otras muchas actividades. 2.3. Lugares: Zaragoza (1900-1972), Göttingen, Alemania (1926-1927) 2.4. Estatuto jurídico 2.5. Funciones, ocupaciones y actividades: Catedrático en Ciencias de la Universidad de Zaragoza, miembro del Círculo Aproximación Filosófico- Científica, miembro del Grupo Zaragozano de Papiroflexia. 2.6. Atribucion(es)/Fuentes(s) legal(es): - Partida de nacimiento - Cédula personal de 1931 y 1942 - Certificado de obtención del Grado de Doctor en Ciencias Químicas (1924) y el Grado de Doctor en Ciencias Físicas (1924) por la Universidad de Madrid. - Hoja de servicios de la Universidad de Zaragoza (1919-1940). - Tarjeta de abastecimiento (1945). - Hoja de servicios del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (1947). - Título de profesor adjunto de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Zaragoza (1947). 2.7. Estructura(s) interna(s)/Genealogía: Eduardo María Gálvez Laguarta hijo de Eduardo María Gálvez-Robles, fallecido en 1932, empresario de diversas sociedades y balnearios y Matilde Laguarta Pinilla, fallecida en 1947, tenía un hermano, Eduardo María Gálvez Laguarta, que falleció a los pocos días de nacer en 1899. Gálvez fue soltero toda su vida y no tuvo ninguna descendencia. 2.8. Contexto general: El siglo XX comienza con una gran crisis económica y, la subsiguiente, inestabilidad política. Hay un paréntesis de prosperidad comercial, propiciado por la neutralidad española en la Primera Guerra Mundial. La sucesión de crisis gubernamentales, la marcha desfavorable de la guerra en el Rif, la agitación social y el descontento de parte del ejército, desembocan en el Golpe de Estado del general Primo de Rivera, en 1923. Estableció una dictadura 54 militar que fue aceptada por gran parte de las fuerzas sociales y por el propio rey Alfonso XIII. Decidido a devolver la soberanía al pueblo y restablecer la Constitución, el Rey propicia la celebración de elecciones municipales en 1931, provocando revueltas organizadas que exigían la instauración de la Republica, lo que llevó al rey abandonar España, proclamándose así la II Republica el 14 de abril de ese mismo año. Durante la República se produce una gran agitación político-social, marcada por una acusada radicalización de izquierdas y derechas. El 17 de julio se sublevan las guarniciones del África Española, dando comienzo la Guerra Civil. España queda dividida en dos zonas: una bajo la autoridad del gobierno republicano y otra controlada por los sublevados, en la que el general Francisco Franco sería nombrado Jefe de Estado. El apoyo alemán e italiano a los sublevados, mucho más firme que el soporte de la Unión Soviética y México a la España republicana, y los continuos enfrentamientos entre las facciones republicanas, permitieron la victoria de los sublevados el 1 de abril de 1939, instaurándose un régimen autoritario. En 1969, Franco nombra a Juan Carlos de Borbón, nieto de Alfonso XIII, príncipe de España, su sucesor a título de Rey. A pesar de que el régimen mantuvo una férrea represión contra cualquier oposición política, el desarrollo industrial y económico español resultó muy importante durante la dictadura. El dictador murió en 1975. Juan Carlos I es proclamado rey, dando lugar a un periodo conocido como Transición. 3. ÁREA DE RELACIONES PRIMERA RELACIÓN 3.1. Nombre(s)/Identificadores de las instituciones, personas o familias relacionadas: Eduardo María Gálvez-Robles 3.2. Naturaleza de la relación: familiar 55 3.3. Descripción de la relación: padre 3.4. Fechas de la relación: (18? – 1932) SEGUNDA RELACIÓN 3.1 Nombre(s)/Identificadores de las instituciones, personas o familias relacionadas: Matilde Laguarta Pinilla 3.2 Naturaleza de la relación: familiar 3.3 Descripción de la relación: madre 3.4 Fechas de la relación: (18?? – 1947) TERCERA RELACIÓN 3.1 Nombre(s)/Identificadores de las instituciones, personas o familias relacionadas: Eduardo María Gálvez Laguarta 3.2 Naturaleza de la relación: familiar 3.3 Descripción de la relación: hermano 3.4 Fechas de la relación: (1899) CUARTA RELACIÓN 3.1 Nombre(s)/Identificadores de las instituciones, personas o familias relacionadas: Vicenta Laguarta Pinilla 3.1 Naturaleza de la relación: familiar 3.2 Descripción de la relación: tía 3.3 Fechas de la relación: QUINTA RELACIÓN 3.1 Nombre(s)/Identificadores de las instituciones, personas o familias relacionadas: Vicente Laguarta Pinilla 3.2 Naturaleza de la relación: familiar 3.3 Descripción de la relación: tío 3.4 Fechas de la relación: SEXTA RELACIÓN 56 3.1 Nombre(s)/Identificadores de las instituciones, personas o familias relacionadas: Antonio Ara Blesa 3.2 Naturaleza de la relación: asociativa 3.3 Descripción de la relación: amigo e intelectual 3.4 Fechas de la relación: (1940-1972) 4. ÁREA DE CONTROL 4.1. Identificador del registro de autoridad: Biblioteca de Humanidades “María Moliner” 4.2. Identificadores de la institución: 4.3. Reglas y/o convenciones: Norma de estructura de datos básica: ISAAR (CPF). – International Standard archival Authority Record ForCorporate Bodies, Persons and Familias, 2nd ed, Canberra:International Council on Archives, 2004. Norma de codificación de fechas: ISO 8601. Norma de codificación de lengua: ISO 639-2. Reglas de Catalogación españolas. [RR.CC.] 4.4. Estado de elaboración: Finalizado 4.5. Nivel de detalle: Completo 4.6. Fechas de creación, revisión o eliminación: 2010-05-28 (Fecha de creación) [ISO 8601] 4.7. Legua(s) y escritura(s): Spa [ISO 639-2] 4.8. Fuentes HISTORIA del siglo 20 [en línea]. [Madrid]: Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa, 2007 [Consultado 28-05-2010]. < http://www.historiasiglo20.org/ > Notas de mantenimiento: Responsable de la creación del registro de autoridad: Vanesa Muñoz Canto.