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Universidad de Zaragoza Escuela de Ciencias de la Salud Grado en Enfermería Curso Académico 2012 / 2013 TRABAJO FIN DE GRADO Aplicación de programa de Educación para la Salud de primeros auxilios en un centro escolar Autor/a: Rebeca Redondo Sancho Tutor/a: Ángel Gasch 2 Índice Resumen………………………………………………………………………………………………………… 3 Introducción……………………………………………………………………………………………….. 4-6 Objetivos……………………………………………………………………………………………………….. 7 Metodología………………………………………………………………………………………………… 7-8 Desarrollo…………………………………………………………………………………………………. 9-13 Resultados………………………………………………………………………………………………. 13-14 Conclusiones………………………………………………………………………………………………… 15 Bibliografía……………………………………………………………………………………………… 16-18 Anexos……………………………………………………………………………………………………. 19-30 3 Resumen Introducción: En el día a día ocurren multitud de accidentes que requieren atención inmediata, por lo que sería imprescindible que la sociedad supiese cómo actuar en esos casos. Sin embargo, la falta de conocimientos pertinentes en la población causa numerosos problemas. Aunque en los centros escolares se produce un elevado número de lesiones, el nivel de formación en primeros auxilios por parte del profesorado muy deficiente. Son muchos los países que están llevando a cabo programas de educación para la salud desde los centros escolares con el fin de acabar con ese déficit de conocimientos en la población. Los buenos resultados obtenidos animan a seguir elaborando nuevos programas, y la mejor forma de hacerlo es a través de los profesionales de enfermería. Objetivos: Valorar la necesidad de educación sobre actuación en casos de emergencia en los centros escolares de Aragón. Diseñar y aplicar un programa de educación para la salud de primeros auxilios en un centro escolar aragonés. Metodología: Realizamos una serie de entrevistas a profesores de centros escolares de Aragón, de las que obtenemos la información necesaria para diseñar nuestro programa, basándonos en el modelo educativo participativointegrador. Resultados: En general, los resultados son muy positivos, existiendo una gran participación por parte de alumnos/as y profesoras. Conclusiones: Según los datos obtenidos, el nivel de formación sobre primeros auxilios en los centros escolares de Aragón es muy deficiente. Tras aplicar el programa diseñado, se observa que el alumnado sabría actuar en situaciones de emergencia de la vida cotidiana. 4 Introducción Los primeros auxilios suponen aquellas medidas que se llevan a cabo de forma inmediata para atender a una persona que ha sufrido un accidente o la manifestación súbita de una enfermedad, con el fin de restaurar el suceso. (1,2) Diariamente ocurren multitud de accidentes o situaciones de emergencia que requieren una intervención rápida y adecuada, y que no siempre pueden ser resueltas a tiempo por personal sanitario. Por este motivo, es imprescindible que la sociedad adquiera los conocimientos necesarios para actuar en estos casos, pudiendo aplicar los primeros auxilios de forma correcta. (1) Sabemos que la formación en primeros auxilios y RCP básica tiene una repercusión sanitaria significativa, sin embargo, son muy pocas las personas no pertenecientes al ámbito sanitario que saben actuar en estos casos. Según datos obtenidos de unidades médicas de emergencias, se observa que en los casos de personas atendidas por paro cardiaco, solo un mínimo porcentaje había recibido RCP por parte de los testigos. Este y otros numerosos ejemplos ponen en evidencia la necesidad de educar a la población sobre actuación en casos de emergencia. (2,3,4) La falta de los conocimientos pertinentes de la población causa además numerosos problemas, como la manipulación incorrecta de la víctima, aplicación inadecuada de técnicas e incluso la solicitud innecesaria de los servicios de emergencias. En primeros auxilios, saber lo que no se debe hacer es tanto o más importante que saber lo que se debe hacer. (1,5) Existen trabajos y actividades donde los accidentes o situaciones de emergencia se dan de manera frecuente. El centro escolar es un lugar donde se produce un elevado número de lesiones derivadas fundamentalmente de la práctica deportiva (clase de educación física y actividades deportivas extraescolares) y del juego en el recreo. Encontramos datos que muestran que el 80% de los niños americanos han visitado alguna vez a la enfermera de su centro escolar en relación a lesiones sufridas en el horario lectivo. (1) 5 Según los datos europeos, el 13% de las lesiones se dan en centros escolares, y el 14% son derivados de la práctica deportiva en general. En la mayor parte de las ocasiones, la persona lesionada es atendida en un primer momento por sus compañeros y profesores, por lo que se presupone que estos deberían tener unos conocimientos mínimos de actuación en casos de emergencia. (1,4) En ese sentido, la mayoría de los centros escolares no cumple con los criterios mínimos. El nivel de conocimientos en materia de primeros auxilios y soporte vital básico por parte del profesorado es nulo o muy deficiente, y la posibilidad de tener que actuar correctamente ante una emergencia se percibe como un factor estresante para los docentes. (1,3,6,7) La necesidad de formación se puede empezar a observar desde el periodo universitario, donde los estudios cursados por los profesores carecen de materia docente relacionada con los primeros auxilios, o solo se oferta como asignatura optativa. (1,3,7) La función docente es una de las más importantes de la enfermería. Así pues, es a los profesionales de enfermería a quienes corresponde la tarea de acercar los conocimientos necesarios sobre primeros auxilios a la población no sanitaria, y la mejor forma es mediante la Educación para la Salud. (2) La etapa escolar es el momento idóneo para recibir formación en relación a la salud, los primeros auxilios y la prevención de accidentes, ya que permite acceder a la mayoría de la población. Es un periodo en el que la capacidad de aprendizaje es mayor y existe una gran motivación, de forma que los conocimientos que se adquieren son más duraderos y permiten modificar hábitos y conductas con mayor facilidad. (3,4) Aunque sería fácil integrar formación sobre prevención de accidentes y actuación en caso de emergencia, en áreas como Conocimiento del Medio o Educación Física, encontramos que existen limitaciones (principalmente debidas a la escasez de tiempo en el currículo escolar) que no hacen posible la incorporación de este tipo de materia. (4) 6 Visto desde el punto de vista de la salud, esto es un gran error, ya que impartiendo sesiones de prevención de accidentes y de primeros auxilios en los centros escolares alcanzaremos los siguientes objetivos: a) que los alumnos desarrollen conocimientos sobre actuación en casos de emergencia que les ayudarán en el futuro, b) al estar presente en las sesiones, el profesorado se beneficiará adquiriendo los conocimientos del mismo modo que sus alumnos, c) gracias a los alumnos, la información que aportamos puede transmitirse al núcleo familiar y amigos, contribuyendo a largo plazo al beneficio de toda la comunidad. (2,6,8) Otros países, tan distantes como Cuba, Brasil o Austria, ya han puesto en marcha proyectos para educar a los niños en edad escolar sobre primeros auxilios, haciendo especial hincapié en el aprendizaje de la RCP. (3,5,8,9) En algunas comunidades autónomas de nuestro país, como La Rioja, Murcia, Navarra, Andalucía o Valencia, también se han llevado a cabo programas piloto para evaluar el resultado de impartir este tipo de materia en los centros escolares. (1,2,6,10,11) En todos los proyectos y estudios reunidos, se puede observar como, tanto alumnos como profesores, mejoran sus conocimientos sobre actuación en casos de emergencia, respondiendo adecuadamente ante los cuestionarios y demostraciones realizadas para su evaluación, además de mostrar una actitud muy receptiva y un gran interés al respecto. (2,3,5,6,8,9,) Así pues, sería interesante estudiar la situación actual de Aragón en relación a la formación sobre primeros auxilios en sus centros escolares, con el fin de hallar posibles necesidades en la población y poder llevar a cabo programas de educación para la salud a través de los profesionales de enfermería. 7 Objetivos: - Valorar la necesidad de educación sobre actuación en casos de emergencia en los centros escolares de Aragón - Diseñar un programa de educación para la salud de primeros auxilios para alumnos/as de un centro escolar. - Aplicar el programa de educación para la salud de primeros auxilios diseñado en un centro escolar de Aragón. Metodología Para elaborar una actualización del tema, se ha realizado una revisión bibliográfica utilizando las bases de datos que aparecen en la Tabla I. Tabla I. Resultados obtenidos en la búsqueda bibliográfica. BASE DE DATOS PALABRAS CLAVE RESULTADOS DOCUMENTOS INCLUIDOS EN EL TRABAJO CUIDEN plus Primeros auxilios 79 11 Dialnet Primeros auxilios 229 1 Science direct Primeros auxilios 90 1 Pubmed “first aids” 30 1 SciELO Primeros auxilios 1220 1 Para llevar a cabo nuestro primer objetivo y valorar la necesidad de programas de educación para la salud sobre primeros auxilios en Aragón, entrevistamos a nueve profesores/as que ejercen su profesión en diferentes puntos de la comunidad autónoma, con el fin de hacernos con una muestra lo más representativa posible de la situación en los centros escolares aragoneses (Anexo I). Para diseñar el programa de educación para la salud, nuestro segundo objetivo, nos basamos en el enfoque sociologicista, ya que pretendemos introducir cambios en las conductas a nivel social a través de la educación en los centros escolares. Como modelo pedagógico, elegimos la enseñanza participativa o integradora, que permite que tanto emisor como receptor 8 adopten un papel activo a lo largo de las sesiones. Así pues, el programa se apoya en demostraciones, casos prácticos y dinámicas grupales, que promueven el interés y motivación de los/as alumnos/as. (12,13,14) Los profesionales de enfermería deben actuar como agentes de salud en los centros escolares, ya que son el primer eslabón existente entre la población y el sistema sanitario. Por ello, será una enfermera quien se encargue de impartir las sesiones del programa. (2,12,13,14) Para ello elaboramos los contenidos de las sesiones basándonos principalmente en la bibliografía obtenida en la revisión bibliográfica, teniendo en cuenta, además, las aportaciones de los profesionales entrevistados con el fin de conseguir una mayor aplicabilidad a un contexto real. Para aplicar el programa de educación para la salud, nuestro tercer objetivo, seleccionamos el colegio público Joaquín Costa, en Pradilla de Aragón. Se contacta con la directora del centro, una de nuestras entrevistadas del apartado anterior. Elegimos este centro debido al interés manifestado por parte del profesorado, y a que reúne las condiciones ideales para llevar a cabo la sesión, tanto como por el número de alumnos/as como por las instalaciones. En contactos posteriores con la directora, acordamos los detalles de las sesiones, la duración de las mismas, y la fecha en la que se llevarán a cabo. 9 Desarrollo: Mediante las diferentes entrevistas realizadas, hemos obtenido la información necesaria para valorar la situación existente en Aragón referente a educación para la salud en los centros escolares sobre situaciones en caso de emergencia, lo cual corresponde a nuestro primer objetivo. Durante el curso de sus estudios universitarios, solamente tres de los/as entrevistados/as refieren haber recibido formación acerca de primeros auxilios, en dos de los casos como materia optativa, lo cual corrobora que, por lo general, los estudiantes de magisterio no reciben educación sobre pautas de actuación en situaciones de emergencia en centros escolares. Haciendo referencia a la formación fuera del ámbito universitario, tres de los/as entrevistados/as han realizado por su cuenta cursos de primeros auxilios, dos de ellos en el año 2007 y otro en el año 2003. Únicamente en uno de los centros escolares a los que pertenecen los/as entrevistados/as se han llevado a cabo, en los últimos cinco años, charlas sobre actuación en casos de emergencia a través de Protección Civil y la Unidad Militar de Emergencia. En el resto de los casos no encontramos que se haya impartido sesiones al respecto. Solo reciben educación para la salud aquellos centros en los que haya alumnos/as con necesidades especiales, y esta simplemente hace referencia a los cuidados especializados que requieren dichos alumnos/as. Preguntamos a los docentes si consideran que tienen conocimientos suficientes para actuar en el caso de que se de una situación de emergencia en el centro escolar, a lo que únicamente dos entrevistados responden que se sienten preparados para actuar en caso necesario. En el resto, es percibido como un factor que les produce intranquilidad a la hora de realizar su trabajo, ya que no creen saber actuar en determinadas situaciones. Todos los/as docentes entrevistados/as estarían interesados en que se realizaran sesiones de educación para la salud relacionadas con primeros 16 Bibliografía: 1- Abraldes JA, Ortín A. Conocimiento en primeros auxilios de los profesores de Educación Física en E.S.O. Rev.int.med.cienc.act.fís.deporte. 2010 Jun;10(38):271-283. 2- Lozano D, Rivera F, Rodríguez M, Rodríguez C, Palacios G. Primeros auxilios, una experiencia de Educación Sanitaria. Ciber Revista –Esp-. 2003 Dic [citado 11 Abr 2013]; 18. Disponible en: http://www.enfermeriadeurgencias.com/ciber/PRIMERA_EPOCA/2004/enero /primeros.htm 3- Cazull I, Rodríguez A, Sanabria G, Hernández R. Enseñanza de los primeros auxilios a escolares de cuarto a noveno grados. Rev Cubana Salud Pública. 2007 Jun [citado 20 Mar 2013]; 33(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 34662007000200006&lng=es 4- Romero EM, Lozano T, Lozano MP. Proyecto de Educación para la Salud en alumnos de 3º Curso de Educación Primaria: Primeros Auxilios y Prevención de Accidentes. Enfermería Docente. 2011;95:4-8. 5- Fioruc BE, Molina AC, Junior WV, Molina SA. Educação em saúde: abordando primeiros socorros em escolas públicas no interior de São Paulo. Rev Eletr Enf. 2008;10(3):695-702. Brazilian 6- Collado EJ, Iñigo S. Necesidades de inquietudes detectadas en el profesorado de educación infantil, primaria y secundaria, a través de la observación no participante en recursos de Primeros Auxilios impartidos por enfermería. Invest & Cuid. 2009 Jul-Dic;7(15):30-34. 7- Mustapha AF, Odu O, Akande O. Knowledge, attitudes and perceptions of epilepsy among secondary school teachers in Osogbo South-West Nigeria: a community based study. Niger J Clin Pract. 2013 Ene-Mar;16(1):12-8. 8- Silva LM, Minamisava R, Kuroki I, Alves M. Primeiros Socorros para criança: relato de experiencia. Acta Paul Enferm. 2005;18(2):220-5. 17 9- Uray T, Lunzer A, Ochsenhofer A, Thanikkel L, Zingerle R, Lillie P, et al. Feasibility of life-supporting first-aid (LSFA) training as a mandatory. Resuscitation. 2003;59:211-220 10- Vega S, Marín B, Morea E. Programa educativo de soporte vital básico orientado a estudiantes de enseñanza secundaria obligatoria en Navarra. Metas Enferm. 2011;14(1):59-64 11- González MJ, Ortiz R, Rodríguez AJ, Luque L, Espada F. Educación Sanitaria sobre primeros auxilios y RCP básica en adolescentes de un Instituto de Educación Secundaria en el ámbito rural. Rev Paraninfo digital. 2007;2. 12- Marqués F, Sáez S, Guayta R. Métodos y medios en promoción y educación para la salud. 1ª ed. Barcelona: Editorial UOC;2004. 13- Martínez JF, García ML. Promoción de la salud. 1ª ed. Madrid: Ediciones Paraninfo;2012. p 17-49. 14- Salci MA, Maceno P, Rozza SG, Silva DM, Guerreiro V, Boehs AE, et al. Educação em saúde e suas perspectivas teóricas: algumas reflexões. Texto Contexto Enferm. 2013 Ene-Mar;22(1):224-30. 15- Pradilla.es. Ayuntamiento de Pradilla de Ebro; 2007 [citado 24 Mar 2013]. Disponible en: http://www.pradilla.net/ 16- Cleaver B, Crawford R, Armstrong VJ. Manual de primeros auxilios. 1ª ed. Madrid: Pearson Education;2007. 17- Ayuntamiento de Madrid;2011 [citado 7 Mar 2013]. Guía de Primeros Auxilios SAMUR - Protección Civil. Disponible en: http://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Ayuntamiento/Emerg encias-y-Seguridad/Samur/Samur---Proteccion- Civil?vgnextfmt=default&vgnextoid=c88fcdb1bfffa010VgnVCM100000d90ca 8c0RCRD&vgnextchannel=942c9ad016e07010VgnVCM100000dc0ca8c0RCR D&idCapitulo=6432282 18 18- MedlinePlus Enciclopedia médica. Washington: The Association; c1997- 2012 [actualizado 20 Abr 2012; citado 7 Mar 2012]. Primeros Auxilios. Disponible en: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/firstaid.html 19- Bonilla J, Fernandez F, Valverde K. Taller de Primeros Auxilios. [citado 8 Mar 2013]. Disponible en: http://www.enfermeria21.com.roble.unizar.es:9090/politica-de-privacidad 20- CuidadoSOS. Madrid: Fundacion MAPFRE;2012 [citado 8 Mar 2013]Manual de las familias. Disponible en: http://www.conmayorcuidado.com/cuidadosos/d01_familiares.htm 19 Anexos Anexo I: Entrevista para docentes sobre formación en primeros auxilios 1. Centro en el que imparte clases: 2. Durante su periodo de formación universitaria, ¿se impartió en algún momento materia relacionada con primeros auxilios o actuación en casos de emergencia? 3. ¿Ha realizado por su cuenta algún curso de primeros auxilios? 4. En el centro en el que imparte clases, ¿se ha realizado en los últimos cinco años alguna sesión dedicada al aprendizaje de primeros auxilios (tanto para alumnos como para profesores)? 5. ¿Considera que tiene conocimientos suficientes para actuar en caso de que se dé una emergencia en su centro escolar? En caso negativo, ¿le produce intranquilidad a la hora de realizar su trabajo? 6. ¿Estaría interesado en que en su centro se realizaran sesiones de educación para la salud relacionadas con primeros auxilios? 7. ¿Considera adecuado que los alumnos adquieran conocimientos sobre la actuación en casos de emergencia? Anexo II: Entrevistas a nueve docentes Entrevistado Nº 1 Pregunta Respuesta 1. Centro en el que imparte clases C.R.A Sierra de Albarracín ( Aula de Guadalaviar) 2. Durante su periodo de formación universitaria, ¿se impartió en algún momento materia relacionada con primeros auxilios o actuación en casos de emergencia? No, aunque considero que sería necesario, porque en mi caso, que soy maestra de pedagogía terapéutica, puedes encontrarte casos de alumnos, como en un centro que trabajé, que tenía ataques epilépticos, y había que colocarle la cánula, y si no tienes un protocolo de actuación puede tener consecuencias muy graves. También en el cent ro en el que estoy hay un niño diabético y gracias a que hay gran coordinación con la familia, y el niño tiene 9 años y es consciente de su enfermedad y te puede explicar la posible sintomatología 20 cuando tiene un bajón de azúcar, pero si no, yo desconocía totalmente qué hacer en esos casos. 3. ¿Ha realizado por su cuenta algún curso de primeros auxilios? No 4. En el centro en el que imparte clases, ¿se ha realizado en los últimos cinco años alguna sesión dedicada al aprendizaje de primeros auxilios (tanto para alumnos como para profesores)? Desde que estoy trabajando , no. 5. ¿Considera que tiene conocimientos suficientes para actuar en caso de que se dé una emergencia en su centro escolar? En caso negativo, ¿le produce intranquilidad a la hora de realizar su trabajo? No los tengo, y sí que me produce intranquilidad sobre todo en el caso del niño diabético, porque cuando le empieza a dar el bajón enseguida llamo a su madre y acude. Sería necesario que tuviéramos información de cómo actuar en estos casos. 6 . ¿Estaría interesado en que en su centro se realizaran sesiones de educación para la salud relacionadas con primeros auxilios? S í , mucho. 7. ¿Considera adecuado que los alumnos adquieran conocimientos sobre la actuación en casos de emergencia? Si, porque es necesario que ellos sean también conscientes de los problemas que pueden tener sus compañeros y cómo actuar en un momento determinado. Entrevistado Nº 2 Pregunta Respuesta 1. Centro en el que imparte clases CEIP Nertobriga (La Almunia de Doña Godina) 2. Durante su periodo de formación universitaria, ¿se impartió en algún momento materia relacionada con primeros auxilios o actuación en casos de emergencia? No 3. ¿Ha realizado por su cuenta algún curso de primeros auxilios? Sí , en el año 2007. 4. En el centro en el que imparte clases, ¿se ha realizado en los últimos cinco años alguna sesión dedicada al aprendizaje de primeros auxilios (tanto para alumnos como para profesores)? No 21 5. ¿Considera que tiene conocimientos suficientes para actuar en caso de que se dé una emergencia en su centro escolar? En caso negativo, ¿le produce intranquilidad a la hora de realizar su trabajo? Creo que sí podría actuar. 6. ¿Estaría interesado en que en su centro se realizaran sesiones de educación para la salud relacionadas con primeros auxilios? S í. 7. ¿Considera adecuado que los alumnos adquieran conocimientos sobre la actuación en casos de emergencia? Si, porque pueden vivir situaciones de ese tipo, y es importante que sepan como actuar. Entrevistado Nº 3 Pregunta Respuesta 1. Centro en el que imparte clases C.E.I.P. Manlia (Mallén) 2. Durante su periodo de formación universitaria, ¿se impartió en algún momento materia relacionada con primeros auxilios o actuación en casos de emergencia? No, ninguna vez. 3. ¿ Ha realizado por su cuenta algún curso de primeros auxilios? No, pero hice un curso de Monitor de Tiempo Libre en el que uno de los módulos era de primeros auxilios. 4. En el centro en el que imparte clases, ¿se ha realizado en los últimos cinco años algu na sesión dedicada al aprendizaje de primeros auxilios (tanto para alumnos como para profesores)? No 5. ¿Considera que tiene conocimientos suficientes para actuar en caso de que se dé una emergencia en su centro escolar? En caso negativo, ¿le produce intr anquilidad a la hora de realizar su trabajo? No, y es algo que me produce cierta intranquilidad, el no saber cómo actuar ante una emergencia hasta que llegan los especialistas. 6. ¿Estaría interesado en que en su centro se realizaran sesiones de educac ión para la salud relacionadas con primeros auxilios? Sí , estaría muy bien. 22 7. ¿Considera adecuado que los alumnos adquieran conocimientos sobre la actuación en casos de emergencia? Sí , ya que se pueden dar casos de emergencia y que se actúe de forma inco rrecta por desconocimiento, ya sea dentro o fuera del colegio Entrevistado Nº 4 Pregunta Respuesta 1. Centro en el que imparte clases Eugenio López y López (Zaragoza) 2. Durante su periodo de formación universitaria, ¿se impartió en algún momento mate ria relacionada con primeros auxilios o actuación en casos de emergencia? No 3. ¿Ha realizado por su cuenta algún curso de primeros auxilios? No 4. En el centro en el que imparte clases, ¿se ha realizado en los últimos cinco años alguna sesión dedicada a l aprendizaje de primeros auxilios (tanto para alumnos como para profesores)? Desde que yo trabajo en el centro no, desconozco si antes se llevó alguna a cabo. 5. ¿Considera que tiene conocimientos suficientes para actuar en caso de que se dé una emergenc ia en su centro escolar? En caso negativo, ¿le produce intranquilidad a la hora de realizar su trabajo? No los tengo, y si me produce intranquilidad en caso de que fuera necesario porque no sabría cómo actuar. 6. ¿Estaría interesado en que en su centro se realizaran sesiones de educación para la salud relacionadas con primeros auxilios? Sí , creo que sería muy interesante 7. ¿Considera adecuado que los alumnos adquieran conocimientos sobre la actuación en casos de emergencia? Sí . Me parece que sería muy adecuado el aprendizaje de primeros auxilios tanto para alumnos como para profesores para poder actuar con rapidez y eficacia en caso de emergencia. Entrevistado Nº 5 Pregunta Respuesta 1. Centro en el que imparte clases I.E.S Pilar Lorengar (Zaragoza) 23 2. Durante su periodo de formación universitaria, ¿se impartió en algún momento materia relacionada con primeros auxilios o actuación en casos de emergencia? Sí , como materia optativa. 3. ¿Ha realizado por su cuenta algún curso de primeros auxilios? S í , realicé un curso en el año 2007. 4. En el centro en el que imparte clases, ¿se ha realizado en los últimos cinco años alguna sesión dedicada al aprendizaje de primeros auxilios (tanto para alumnos como para profesores)? No 5. ¿Considera que tiene conoci mientos suficientes para actuar en caso de que se dé una emergencia en su centro escolar? En caso negativo, ¿le produce intranquilidad a la hora de realizar su trabajo? No, y la verdad es que si que me produce intranquilidad. 6. ¿Estaría interesado en q ue en su centro se realizaran sesiones de educación para la salud relacionadas con primeros auxilios? Sí , creo que en todos los centros deberían realizar charlas al respecto. 7. ¿Considera adecuado que los alumnos adquieran conocimientos sobre la actuació n en casos de emergencia? Sí , porque pueden necesitarlo en algún momento en el que no haya un adulto cerca. Entrevistado Nº 6 Pregunta Respuesta 1. Centro en el que imparte clases C.E.I.P. Joaquín Costa, Pradilla de Ebro 2. Durante su periodo de formac ión universitaria, ¿se impartió en algún momento materia relacionada con primeros auxilios o actuación en casos de emergencia? Sí, en la asignatura optativa de Educación para la salud. 3. ¿Ha realizado por su cuenta algún curso de primeros auxilios? Sí, realicé un curso de primeros auxilios de Cruz Roja en el año 2.003 4. En el centro en el que imparte clases, ¿se ha realizado en los últimos cinco años alguna sesión dedicada al aprendizaje de En el curso 2008/2009 Protección Civil vino al centro a impartir una charla. En los cursos 2008/2009 y 2009/2010, la UME (Unidad Militar de Emergencia) 24 primeros auxilios (tanto para alumnos como para profesores)? se instaló en la localidad para realizar unas maniobras; aprovechando esta circunstancia, realizamos una salida para conocer la tarea que desempeñan, entre ellas salvamento. 5. ¿Considera que tiene conocimientos suficientes para actuar en caso de que se dé una emergencia en su centro escolar? En caso negativo, ¿le produce intranquilidad a la hora de realizar su trabajo? Sí, aunque de manera muy general 6. ¿Estaría interesado en que en su centro se realizaran sesiones de educación para la salud relacionadas con primeros auxilios? Sí, siempre es necesario tener nociones básicas sobre primeros auxilios, tanto para los alumnos como para los profesores. 7. ¿Considera adecuado que los alumnos adquieran conocimientos sobre la actuación en casos de emergencia? Sí. Porque estos conocimientos son necesarios en la vida diaria de todas las personas. Saber actuar adecuadamente en determinadas situaciones de emergencia puede ser crucial para evitar “males mayores”. Es importante que los alumnos tengan claro que hacer y que no hacer en circunstancias concretas. Entrevistado Nº 7 Pregunta Respuesta 1. Centro en el que im parte clases C.E.I.P. Alejo Loren Albareda (Caspe) 2. Durante su periodo de formación universitaria, ¿se impartió en algún momento materia relacionada con primeros auxilios o actuación en casos de emergencia? S í 3. ¿Ha realizado por su cuenta algún curso de primeros auxilios? No, ninguno. 4. En el centro en el que imparte clases, ¿se ha realizado en los últimos cinco años alguna sesión dedicada al aprendizaje de primeros auxilios (tanto para alumnos como para profesores)? No, no se ha realizado ninguna. 25 5. ¿Considera que tiene conocimientos suficientes para actuar en caso de que se dé una emergencia en su centro escolar? En caso negativo, ¿le produce intranquilidad a la hora de realizar su trabajo? Creo que no tenemos los conocimientos suficientes como para actuar en muchas situaciones de emergencia. Si te paras a pensarlo, la verdad es que si es algo preocupante. 6. ¿Estaría interesado en que en su centro se realizaran sesiones de educación para la salud relacionadas con primeros auxilios? S í 7. ¿Cons idera adecuado que los alumnos adquieran conocimientos sobre la actuación en casos de emergencia? Sí , sería muy adecuado que tanto los alumnos como los profesores supiésemos más sobre estos temas. Entrevistado Nº 8 Pregunta Respuesta 1. Centro en el que imparte clases C.E.I.P. Joaquín Costa de Graus (Huesca ) 2. Durante su periodo de formación universitaria, ¿se impartió en algún momento materia relacionada con primeros auxilios o actuación en casos de emergencia? No 3. ¿Ha realizado por su cuenta algún curso de primeros auxilios? No 4. En el centro en el que imparte clases, ¿se ha realizado en los últimos cinco años alguna sesión dedicada al aprendizaje de primeros auxilios (tanto para alumnos como para profesores)? No, en el último curso s implemente s e mantuvo una sesión informativa con la enfermera y pediatra del centro de salud, sobre cómo actuar con determinados niños que asisten al centro y presentan algunas necesidades médicas. 5. ¿Considera que tiene conocimientos suficientes para actuar en caso de que se dé una emergencia en su centro escolar? En caso negativo, ¿le produce intranquilidad a la hora de realizar su trabajo? No. En cierto modo sí que me produce intranquilidad. 6. ¿Estaría interesado en que en su centro se realizaran sesiones de educación para la salud relacionadas con primeros auxilios? Sí