La encuesta de empleo del tiempo: una fuente para el estudio de las dietas comunicativas

InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1036 conocimientomedianteelanálisisdelosprocesosdeenunciaciónycomunicación.Ello permitíahacersaliraltextodesuspropiasfronterasyponerloenrelaciónconsu destinatario.Enotroámbito,lavisiónnarrativahizoquelaHistoria,comodisciplina, salieradesuvisióndescriptivadelacrónicadehechosparaintroducirlaexplicación narrativa.LaFilosofíallevóacabounareflexiónsobrelosantecedentesyconsecuentes delrelatoaportandounavisiónpreconfiguracional,configuracionalyreconfiguracional delrelatoenaspectoscomolaidentidadenlaexistenciahumana.Siguiendoeste repasoacelerado,seasistióaldescubrimientoyutilizacióndelrelatocomoformade terapia.ElPsicoanálisisylaPsicoterapiaNarrativamostraránqueelpasoporlos relatostambiénpuedellevaralacura.Enunterrenobiendistinto,laPsicología CognitivaylaInteligenciaArtificialsehanvenidoesforzandoporinvestigarel procesamientoinformacionaldeltexto.Hoysabemosnopocascosassobrelamanera enquecomprendemos,almacenamosyrecordamosrelatos.Asuvez,laPsicología Evolutivaharastreadolaaparicióndelosprimerosrelatosenlaontogénesis. Finalmente,ladenominadaPsicologíaNarrativahapuestodemanifiestoque,juntoal pensamientoracional,conelquehemosvenidodefiniendoalhombrealolargodelos siglos,existetambiénunaformadepensamientonarrativo,irreductibleyfundamental paraexplicaralhombre.Otrasdisciplinas,comolaSociología,laAntropología,el Derecho,laEducación,elPeriodismoolosEstudiosfílmicos,tambiénhancontribuidoa aportarsumiradasobreelfenómenonarrativo.  Eneseprocesohistóricodeestudiodelrelato,conperspectivasdisciplinaresy metodológicasmuydiversas,sielinterésestuvoprimeroeneltextomismo,después sedesplazóhacialoqueocurríadelladodelreceptor,últimodestinatariodelalectura. Sinembargo,paracomprenderensuconjuntoelfenómenodelrelatoesnecesario avanzarenunprocesodeintegraciónenquesetomeenconsideracióntantoeltexto, encuantoasuspropiedadesestructuralesyfuncionales,comoelreceptor,enel procesodesuapropiación.Enlíneaconestanecesidad,elobjetivodelapresente comunicaciónserápresentarunainvestigaciónenlaquesehaseguidoun procedimientometodológicointegradordeestanaturaleza,medianteuna metodologíatriangular,enelcampoconcretodelestudiodelaemocióndesorpresa enlosrelatosaudiovisuales.   1.2Laemocióndesorpresa  AlolargodelsigloXXsededicóungranesfuerzoparaconocerlosprocesoscognitivos generadosenellector.Enlosúltimosañoshacrecidodemaneraexponencialel interésporlosprocesosemocionales,esencialesenelcasodelrelatopues,enúltima instancia,nosexponemosalrelatodeficciónenunprocesoemocionaldeinterésy disfrute.Elestudiocientíficodelasemocionesenelterritoriodelrelatoseha interesadoporreaccionesemocionalescomoelmiedo,elhumor,lacuriosidadyel suspense.Encomparaciónconellaslaemocióndesorpresahasidomuypoco estudiada.Ellonodejadesersorprendentesitenemosencuentaquealgunas disciplinasconorientaciónaplicada,comolapublicidad,hanbuscadoprecisamente crearrelatossorpresivos,considerandointuitivamentequeelloaumentalaevaluación positivadelmensajepublicitarioylaeficaciapublicitaria. InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas   Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6  Página1037  Lasorpresaesunaemociónpeculiar.Adiferenciadeloqueocurreenelrestode emocionesbásicas,lasorpresaesunarespuestadevalencianeutra.Esunaemoción cuyoestatutoescontrovertidopuesnoexisteconsensoacercadesuestructuray funciones.Elestudiodeestaemociónhasidoabordadodesdemetodologíasmuy distintasenfuncióndeláreadeconocimientoquehaabordadosuanálisis.Sehan destacadotresaproximacionesdisciplinaresensuestudio:desdelaPsicofisiologíase hanindagadosuscorrelatoscorporales,sobretodoaniveldelsistemanervioso periférico(Kreibigetal.,2010).Ensegundolugar,laPsicologíaCognitiva(Ortonyetal., 1998;BreweryLichtenstein,1982;ReisenzeinyStudtmann,2007)ylaInteligencia Artificial(Macedoetal.,2009),handesentrañadolasupuestaestructuraenla organizacióndelosesquemasmentalesoderepresentación,responsablesdel procesamientocognitivodelestímuloqueconducealareaccióndesorpresa. FinalmentelaNarratologíapost‐clásica(Baroni,2007;Pier,2011;BermejoyLópez,en prensa),interesadaenlosprocesoscomunicacionaleseinteractivos,haindagadola estructuratextualresponsabledelainducciónenellectordeestaemoción.  Cadaunodeesostrescamposdisciplinaresdeindagacióndelasorpresahadadolugar aunconjuntodeconstruccionesteóricasentornoaestefenómenoquepermanecen desconectadasentresípuescadaunadeellos,dadassusfundamentosteóricosy metodológicosdiferenciales,publicaelresultadodesusinvestigacionesenrevistas científicasespecializadas.Ellohaceque,aldíadehoyexistandificultadesparala construccióndeunateoríaunificadadelasorpresaquepuedaserdeutilidadpara algunasdisciplinasconunavertienteaplicadacomoeselcasodelapublicidad.   2.Estudiomediantetriangulaciónmetodológicadelasorpresaeneltextonarrativo audiovisual  Enestainvestigaciónsehatenidoecuentalasorpresadesdetresperspectivas: psicológica,narratológicaypsicofisiológica.   2.1Laperspectivapsicológica  Lasorpresaes,enprimerlugar,unaemoción,y,comotal,laestudialapsicología,yse definecomoelestadodementeenblancoqueexperimentaunindividuocuando,en unasituaciónconcreta,percibeunestímuloquediscrepadelesquemacognitivoque habíaactivadopreviamente(López,2012:3).Setratadeunaemocióncontrovertida, enelsentidodequenotodoslosinvestigadoreslaconsideranunaemoción.Larazón esunapeculiaridadquenoposeenotrasemociones:eshedónicamenteneutra.Es decir,noestaasociadaperseaunasensaciónplacenteraodisplacentera,sinoquese tratadeunaemocióndevalenciahedónicaneutra.Noobstante,paralamayoríadelos psicólogos,setratadeunaemoción,porquecomparteconelrestodelasmismasel restodelosrasgoscaracterísticos.Enespecial,muchospsicólogoslaconsideranuna emociónbásica,principalmenteporquesehaobservadoquesueleestarasociadaa InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1038 unaexpresiónfacialqueesuniversalparalaespeciahumana,yaquesedaentodaslas culturas(EkmanyFriesen,1978).   2.1.1Modelopsico‐evolutivocognitivodesorpresa  Existenmuchasaproximacionesalestudiodelapsicologíadelasorpresa.Enesta investigaciónsehapartidodelaqueproponelapsicologíacognitivay,dentrodeesta, delmodelopsico‐evolutivocognitivodesorpresadesarrolladoporinvestigadoresdela UniversidadalemanadeBielefed(Meyer,ReisenzeinySchützwohl,1997;Reisenzein, 2000).Segúnestemodelo,laevaluacióndeunestímulocomosorprendenteporparte deunindividuodesencadenaenésteunasucesióndeprocesoscognitivos(evaluación dela“inesperabilidad”;experienciadesorpresa;interrupcióndelprocesamientode información;reubicaciónderecursoscognitivosanálisisyevaluacióndel acontecimientodiscrepante).Comoenelrestodelasemociones,lasorpresa comprendeasívariosaspectosocomponentes:cognitivo;experiencialsubjetivo(toma deconcienciade“menteenblanco”,etc.);conductual;psicofisiológicoyexpresivo facialygestual(cf.elsistemaFACSdesarrolladoporEkmanyFriesen,1978).   2.1.2.Categoríasdesorpresa  Sehanhechoalgunaspropuestas,escasas,desdelapsicologíay,sobretodo,desdela InteligenciaArtificial.OrtonyyPatridgeproponenclasificarlassorpresasendostipos principalessegúnsuscausas:aquellasenlasquehayexpectativas,yaseanactivaso pasiva;aquellasparalasquenosehanpodidogenerarexpectativas,encuyocaso hablande“sorpresividad”(OrtonyyPartdrige,1987).Porotrolado,distinguenentre aquellascuyaproposiciónenmemoriadelaquediscrepaelacontecimiento sorprendenteesdenaturalezainmutable,odenaturalezatípica,segúnlafuerzadela creenciaenlamisma.  Porsuparte,MacedoyCardoso(2001),desdelaInteligenciaArtificial,adoptanlos tiposdesorpresapropuestosporOrtonyyPartridge(1987),asícomoelmodelo cognitivo‐psicoevolutivodesorpresa(Meyeretal.1997),peroproponenuna reorganizaciónentrestiposdecausadesorpresa: 1)Fallodeexpectativasactivasofallodepredicciones. 2)Fallodeexpectativaspasivasofallodeasunciones. 3)Incongruenciasnoanticipablesodesviacionesdelanorma.   2.2Perspectivapsicofisiológica  Desdeelpuntodevistapsicofisiológico,lasorpresaesunaemociónenlaquenoseha llegadoaresultadosconcluyentes.Comotodaemoción,laactividadpsicofisiológica puededarseatresnivelesdelsistemanervioso.EnelSistemaNerviosoCentral,la sorpresa,omásbienlaincongruencia,próximoaella,serelacionacondostiposde señalesencefalográficas:laP300ylaN400.EnrelaciónalSistemaNerviosoAutónomo, InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas   Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6  Página1039 losdistintosautoresdebatensiexistenonopatronesderespuestacaracterísticosde lasdiferentesemociones(Kreibig,2010).Enelcasodelasorpresa,yadiferenciade otrasemociones,apenassehaestudiadosurespuestaneurofisiológica.Lasescasas investigacionesalrespectosugierenlossiguientesrasgosenlarespuesta neurofisiológicadesorpresa:   Actividadcardiaca:incrementodelafrecuenciacardiaca.  Actividadelectrodérmica;respuestabrevedeincrementorápidoydescenso rápidodelaconductanciadérmica;incrementodelaconductanciadérmica.  Temperatura:descensodelatemperatura(medidaeneldedo);elevacióndela temperatura(medidaeneldedo).  Actividadrespiratoria:novariacióndelarespuestarespiratoria;descensodela frecuenciarespiratoriayaumentodelaprofundidadrespiratoria.  Porúltimo,respectoalSistemaNerviosoPeriférico,algunosautoresseñalanquela reacciónmuscularanteunestímulodesorpresasecaracterizaporunaumentofásico deltonomuscular(Fernández‐Abascaletal.,2010).  Tabla1.Cuadro‐resumendelarespuestafisiológicadesorpresa VARIABLESKreibig,2010 Fdez.‐Abascaletal.,2010 Actividadcardiacafrecuenciacardiaca  frecuenciacardiaca Vasoconstricciónperiférica Vasodilatacióncefálica Actividad electrodérmica conductanciadérmicaconductanciadérmica ActividadmuscularNolarecogetonomusculargeneral Actividad respiratoria amplitud/ nohayvariación/ frecuenciarespiratoria amplitud Interrupciónpuntualdela respiración Temperaturatemperaturacorporal/ temperaturacorporal Nolarecoge   2.3Perspectivanarratológica  Lasorpresaconstituyeunodelosrecursosnarrativosporexcelencia.Y,comotal,está presenteenlamayorpartedelosrelatos.Lasaproximacionesasuestudiodesdeesta perspectivasondiversas,entrelasqueseencuentralanarratologíapost‐clásica (Baroni,2007;BermejoyLópez,enprensa),lapsiconarrativa(Bermejo,2005)yla pragmáticanarrativaaudiovisual(Bermejo,2006).Enestainvestigaciónsehapartido deladefinicióndesorpresanarrativapostuladaporWilliamBreweryEdward Lichtensteinensuteoríadelafectoestructural(BreweryLichtenstein,1981,1982; JoseyBrewer,1984).Segúnestateoría,enprimerlugar,untextosereconocecomo "historia"si"activaunpatrónparticularderespuestaafectiva"enelreceptor.Esa respuestaafectivaparticularpuedeserdetrestipos(desuspense,desorpresayde InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1040 curiosidad)einfluyesignificativamenteenlaevaluaciónfavorableodesfavorabledela historia.  Ladiferenciaentreestostrestiposderespuestasafectivasconsisteenlaformade ordenarlossucesosdelahistoriadentrodeldiscurso.Lahistoriacontieneuna ordenacióncronológicadelosacontecimientos,dandolugarauna"estructuradela historia".Laordenacióndeesosacontecimientosdelahistoriaeneldiscursodanlugar ala"estructuradeldiscurso".Alahoradedefinireltipodeordenacióndiscursivaque daorigenalasdistintasrespuestasafectivas,BreweryLichtensteinnoserefierena todoslosacontecimientossinosóloadostiposdeellos:elacontecimientoiniciador (initiatingevent)losuficientementeimportantecomoparaproducirunresultado (outcome).  Cuandoseomiteenlaestructuradeldiscursoelacontecimientoiniciadorysepresenta suresultado,sinqueelespectadorpercibalaausenciadelacontecimientoiniciador,se activaunarespuestaafectivadesorpresaalpresentarelresultado.Lasorpresase resuelvesielreceptorreinterpretaposteriormenteelresultadodeacuerdoconel acontecimientoiniciador.Seactiva,porotraparte,unarespuestaafectivadesuspense cuandosepresentaelacontecimientoiniciadoryluegosuresultado.Enestecaso, coincidenelordendepresentacióndelacontecimientoiniciadorysuresultadoenla estructuradelahistoriaylaestructuradeldiscurso.Paraquehayasuspense,además deestaordenación,elreceptorhadeestarconcernidoporelresultado,segúnestos autores.Elsuspenseseresuelvecuandosepresentaelresultado.Porúltimo,seactiva curiosidadenelreceptorcuandoeneldiscursoseomiteelacontecimientoiniciadory sepresentasuresultadopero,adiferenciadelarespuestadesorpresa,elreceptores conscientedequesehaomitidoelacontecimientoiniciador.Lacuriosidadseresuelve cuandoselesuministraalespectadorelacontecimientoiniciador.Unejemplotípico dehistoriabasadaenlacuriosidadseríaeldelanovelapolicíacaclásica(Brewery Lichtenstein,1981).   3.Metodología  3.1Hipótesisdelainvestigación  Enestainvestigación,partiendodelostiposdesorpresapostuladosdesdelapsicología cognitivaylainteligenciaartificial,yaplicándolosalanarrativaaudiovisual,se proponendostiposprincipalesdesorpresa(queserántestadoscomoVI):  a)Sorpresadiegética:aquelladebidaaunfallodeexpectativas,activasopasivas,cuyo acontecimientosorprendenteseproduceenelmundodiegéticodelahistoria,aquel quehabitanlospersonajes.Puedeser,asuvez,dedostipos:  a.1)Sorpresadiegéticainverosímil:cuandoelacontecimientosorprendentediscrepa delesquemademundodiegéticoactivadohastaesemomentodelvisionadoporel espectador.Lasorpresaafectaaunaproposiciónmuytípica,aunquenoinmutable,en InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas   Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6  Página1041 elesquemaactivado.Seproducecuandoelespectadorsedacuentadequeese mundodiegéticonoescomoselehabíahechopensarhastaeseacontecimiento.  a.2)Sorpresadiegéticaverosímil:cuandoelacontecimientosorprendentemantieneel esquemademundodiegéticoactivadohastaesemomentoporelespectador.La sorpresaafectaaunaproposicióntípica.Pertenecenaestetipolamayoríadelas sorpresasqueseproducenenunapelícula,yaquesemantieneelesquemademundo diegéticoactivado.  b)Sorpresaextradiegética:aquellaproducidapor“sorpresividad”,porun acontecimientonodeducibledelesquemadediégesisactivadoporelespectador porqueseproduceenelmundoextradiegético,peroafectaalaficción.  Comovariablesdependientessehanretenidounconjuntodereaccionescognitivas, cognitivo‐afectivas,conductualesypsicofisiológicasparalasquesehanformuladoun conjuntodehipótesisenrelaciónconlareacciónanteestosdiferentestiposde sorpresaenrelatoaudiovisuales,adiferenciadelosrelatosenlosquenoestá presenteestaemoción.  H1:Laintensidaddelasorpresaquesuscitauntextonarrativoaudiovisualesmayor cuandosetratadeunasorpresadetipoextradiegética(categoría1desorpresa)que cuandoesunasorpresadetipodiegética(categorías2y3desorpresa).  H2:Laintensidaddelasorpresaprovocadaporuntextonarrativoaudiovisualesmayor cuandosetratadeunasorpresadetipodiegéticainverosímil(categoría3desorpresa) quecuandoesunasorpresadetipodiegética(categoría2desorpresa).  H3:Lostextosnarrativosaudiovisualespertenecientesalascategoríasconsorpresase recuerdanmásquelospertenecientesalacategoríadenosorpresa.  H4:Lostextosnarrativosaudiovisualesqueinducensorpresaserecordaránmásque aquellosquenolaelicitan.  H5:Laintensidaddelaexperienciasubjetivadesorpresasuscitadaporuntexto narrativoaudiovisualinfluyepositivamenteenelrecuerdodeuntextonarrativo audiovisual.  H6:Lostextosnarrativosaudiovisualesqueprovocansorpresaperonosecomprenden osecomprendenmalserecordaránmásqueaquellosqueelicitansorpresayse comprendenbien.  H7:Laexperienciasubjetivadesorpresainfluyepositivamentesobrelapreferenciapor untextonarrativoaudiovisual.  H8:Lasorpresaprovocadaporunspotpublicitarioinfluyepositivamentesobrela intencióndeconsumodelproductoanunciado. InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1042  H9:Lasorpresaprovocadaporunspotpublicitarioinfluyepositivamentesobrela intencióndeconsumodelamarcaanunciada.  H10Enelvisionadodeuntextonarrativoaudiovisual,lafuerzadelesquemadelque discrepaunacontecimientoevaluadocomosorprendenteinfluyepositivamentesobre laintensidaddelasorpresaquedichoacontecimientosuscitaenunespectador.   3.2Experimentosretrospectivoyprospectivo:procedimientoexperimental  Lainvestigaciónconstódedosexperimentos:RetrospectivoyProspectivo  3.2.1Experimentoretrospectivo  3.2.1.1Participantes  Enelestudióparticiparon30sujetos,deentre18y24años,estudiantesdela UniversidaddeValladolid,voluntarios.  3.2.1.2Procedimiento  Lavariableindependientefue16vídeos,anunciosdetelevisiónconestructura narrativaderelato,seleccionadosdelarchivodeFestivalIberoamericanoElSol. Losvídeosfueronclasificadosencuatrogrupos,deacuerdoconlascategoríasde sorpresanarrativaplanteada:sorpresaextradiegética,sorpresadiegéticainverosímil, sorpresadiegéticaverosímilynosorpresa.Cadagrupoincluíacuatrovídeos. Lasvariablesdependientesseanalizaronmedianteuncuestionarioymediantelos registrospsicofisiológicos.  Elcuestionarioanalizabatrestiposdevariables:   Cognoscitivas:recuerdo(inmediatoydiferido)ycomprensión.  Afectivas:experienciaeintensidaddesorpresa,preferencia(positivainmediata ypositivadiferida;ynegativa).  Conativas:intencióndeconsumodeproductoeintencióndeconsumode marca.  Enlaspreguntasseutilizaroncuatrotiposdemetodologíademedidadelasvariables:   Nominalesbinarias.RespuestasSí/No.  EscalasdeLikert.Dedistintosrangos.Porejemplo,enlacomprensión,enun rangodel0(nocomprendidoenabsoluto)al4(absolutamentecomprendido).  Escalascuantitativasonuméricas.Porejemplo,enlapreguntaporla preferencia,sepidióquelavalorarandel‐5al+5.  Preguntasabiertas.Resumendelrelatovisionado.  InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas   Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6  Página1043 Enelcasodelcomponentepsicofisiológico,analizaronlassiguientesvariables:  1. Actividadcardiaca:frecuenciacardiaca. 2. Actividadelectrodérmica:conductanciadérmica. 3. Actividadmuscular:tonomuscular. 4. Actividadrespiratoria:variacióndelaamplituddelacajatorácicadurantela respiración.  Lainvestigaciónconstódedossesiones.Laprimerasesión,quetuvolugarenunasala delLaboratorioLipsimediadelaUniversidaddeValladolid,selespresentóalos participantes,deformaindividual,los16vídeosyuncuestionario.Losvídeosse mostraronaleatoriamente,paralocualseutilizóelprogramaSuperlab4.0.Enesa mismasesiónsemonitorizaronlasreaccionespsicofisiológicasdelossujetosmediante elsoftwaredebiofeedbackUSE3Physiolab.Losvídeossepresentaronenunapantalla deordenador.Enestaprimerasesiónsepresentóalossujetosuncuestionario despuésdelvisionadodecadavídeoyalfinaldelvisionadodetodosellos.  Enlasegundasesión,quetuvolugarunmesdespuésdelaprimera,selespreguntó porelrecuerdodelosrelatosvisionadosyporlosquemásleshabíangustado.Conello sepretendíaexplorarlaeficaciapublicitariadelosspotsenfuncióndeltipode sorpresagenerado.   3.2.2Experimentoprospectivo  ElobjetivodelExperimentoProspectivoeraestudiarlarelaciónentrelafuerzadel esquemaprevioactivadoporunsujetoduranteelvisionadodeunanarración audiovisualylaintensidaddelasorpresaexperimentadatraslaaparicióndelestímulo desorpresa.   3.2.2.1Participantes  Losparticipantesdeestainvestigaciónhansido18estudiantesdeentre18y24años, voluntarios,estudiantesdelaUniversidaddeValladolid.   3.2.2.2Procedimiento  EldiseñoexperimentalfuemuyparecidoaldelExperimentoRetrospectivo.Las sesionesserealizarontambiéndeformaindividual,endosdías,y,lamayoríadeellas, enlasmismassalasenlasqueseorganizóelExperimentoRetrospectivo.  Encuantoalasvariablesindependientesydependientes,laúnicadiferenciarespecto alExperimentoRetrospectivofueque,paracadaunodelos16vídeos,lavariable independiente,sefragmentóendospartes.Elprimerfragmentocomprendíala InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1044 narraciónaudiovisualdesdesuiniciohastajustoantesdequeseprodujeralasorpresa consideradacomoprincipal,laquedeterminabasuinclusiónenunacategoríade sorpresaoenotra;y,lasegunda,apartirdeesasorpresa.Elsegundofragmento comprendíadesdeelmomentoenqueseproducíaesasorpresahastaelfinal.Enlos vídeospertenecientesalacategoríadeNoSorpresa,elsegundofragmentoincluíael desenlacedelahistoria.  RespectoalasdiferenciasentreloscuestionariosconelExperimentoRetrospectivo,la únicadiferenciafueque,despuésdelvisionadodelfragmentoprimero,selepreguntó alparticipanteporcómopensabaqueibaaseguirelvídeo.Deestemodosequiso analizarlavariabledependientequeconstituíaelobjetivodeesteexperimento,el esquemaqueelsujetohabíaactivadohastaesemomento,previoalasorpresa,yla fuerzadedichoesquema,enfuncióndeladivergenciadelacontinuacióno continuacionesformuladasporelsujetoyelfinaldelvídeotraslasorpresa.Esporesta preguntaporlaqueaesteexperimentoselohadenominadoprospectivo.Lafuerza delesquemaactivado(antesdelasorpresaodesenlace),variabledependientedetipo cognoscitivo,semidióestableciendounrangodeentre1(mínimafuerzadelesquema) y4(máximafuerzadelesquema)paracadasujetoyunvídeo.Detalformaque,silas prediccionesdeunsujetocoincidíanplenamenteconloqueluegosucedíaenelvídeo, seconsideróquelafuerzadelesquemadeesesujetoparaesevídeoerade4.Cuando lasanticipacionesdelsujetoeransumamentealejadasdeloqueluegosucedía,se consideróquelafuerzadelesquemaerade1. Apartedeestacuestiónintercaladaentreelvisionadodeambosfragmentos,las preguntasylaspartesdeloscuestionarios,tantoelprimercomoelsegundodía,así comolasvariablesdependientes,fueronidénticas.   4.Resultados   4.1Experimentoretrospectivo   4.1.1Variablesdecuestionario  a)Categoríaseintensidaddesorpresa Elexperimentoconfirmólahipótesisplanteada.Losvídeosdesorpresaextradiegética obtuvieronunosmayoresíndicesdesorpresaquelosdesorpresadiegética,conuna relaciónsignificativaal99porciento.Lamediadesorpresaparatodoslosvídeosfue de3,81(enunaescaladel1al7).Enlascategoríasdesorpresaestamediafuede5,49 paralosdesorpresaextardiegética;4,88paralosdesorpresadiegética;4,65paralos desorpresadiegéticaverosímily0,21paralacategoríadenosorpresa.  InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas   Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6  Página1051  6.Bibliografíayreferenciasmetodológicas  BARONI,R.(2007).Latensionnarrative.Suspense,curiositeetsurprise.Paris:Seuil.  BERMEJOBERROS,J.(2005).HombreyPensamiento.El“GiroNarrativo”enlasCiencias SocialesyHumanas.Madrid:EditorialLaberinto. ‐ (2006)PragmáticaNarrativa:ElprincipiodelOrdenSecuencialyConfiguracionalde cooperaciónenelrelato.InFranciscoGarcíaGarcíayotros.“NarrativaAudiovisual: televisiva,fílmica,radiofónica,hipermediaypublicitaria.Madrid:Laberinto Comunicación.nº16,165‐190.  BERMEJO,J.yLÓPEZ,J.(enprensa).Sorpresaydiégesisenlateoríanarrativa audiovisual.En:GARCÍA,FranciscoyRAJAS,José(Eds.).NarrativaAudiovisual.Madrid: EditorialIcono14  BREWER,W.F.yLICHTENSTEIN,E.H.(1982).Storiesaretoentertain:Astructuralaffecttheoryofstories.JournalofPragmatics,6,473‐486. EKMAN,P.&FRIESEN,W.V.(1978)TheFacialActionCodingSystem(FACS):A techniqueforthemeasurementoffacialaction.PaloAlto,CA:ConsultingPsychologists Press.  FERNÁNDEZ‐ABASCAL,E.G.,GARCÍA,B.,JIMÉNEZ,M.P.,MARTÍN,M.D.y DOMÍNGUEZ,F.J.(Eds.),(2010).Psicologíadelaemoción.Madrid:Editorial UniversitariaRamónAreces.  JOSE,P.E.yBREWER,W.F.(1984).Developmentofstoryliking:Character identification,suspense,andoutcomeresolution.DevelopmentalPsychology,Vol.20 (5),911‐924.  KAGAN,J.(2002).Surprise,Uncertainty,andMentalStructures.Cambridge,MA: HarvardUniversityPress.  KREIBIG,S.D.,GENDOLLA,G.H.E.ySCHERER,K.R.(2010).Thebiopsychologyof emotion:Currenttheoreticalandempiricalperspectives.Psychology,Vol.84(3),474‐ 487.  LOPEZDÍEZ,J.(2012).Laeficaciadelasorpresaeneltextonarrativoaudiovisual.El casodelspotpublicitario.Tesisdoctoral.UniversidaddeValladolid.  MACEDO,L.yCARDOSO,A.(2001).Creativityandsurprise.EnProceedingsofthe23rd AnnualConferenceoftheCognitiveScienceSociety.Mahwah,NJ:LawrenceErlbaum.  MACEDO,L.,CARDOSO,A.,REISENZEIN,R.,LORINI,E.yCASTELFRANCHI,C.(2009). Artificialsurprise.En:J.VALLVERDÚyD.CASACUBERTA(Eds.),HandbookofResearch InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1052 onSyntheticEmotionsandSociableRobotics:NewApplicationsinAffectiveComputing andArtificialIntelligence.,Hershey:IGIGlobal.  MEYER,W.‐U.,REISENZEIN,R.ySCHÜTZWOHL,A.(1997).Towardsaprocessanalysis ofemotions:Thecaseofsurprise.MotivationandEmotion,21,251‐274.  ORTONY,A.yPARTRIDGE,D.(1987).Surprisingnessandexpectationfailure:What's thedifference?IJCAI87ProceedingsoftheTenthInternationalJointConferenceon ArtificialIntelligence,Vol1,106‐108.  ORTONY,A.CLORE,G.L.yCOLLINS,A.(1998).TheCognitiveStructureofEmotions. Cambridge,UK:CambridgeUniversityPress.  PIER,J.(2011).“IsthereaFrenchPostclassicalNarratology”.En:OLSON,Greta(ed.). CurrentTrendsinNarratology.BerlinandNewYork:DeGruyter.  REISENZEIN,R.(2000).Thesubjectiveexperienceofsurprise.En:BLESS,H.yFORGAS,J. P.(Eds.),TheMessageWithin:TheRoleofSubjectiveExperienceinSocialCognitionand Behavior.Philadelphia,PA:PsychologyPress. REISENZEIN,R.ySTUDTMANN,M.(2007).Ontheexpressionandexperienceof surprise:Noevidenceforfacialfeedback,butevidenceforareverseself‐inference effect.Emotion,Vol.7(3),612‐627.   InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas   Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6  Página1053  STUDYOFTHEPSYCHOPHYSIOLOGICAL,COGNITIVEANDEMOTIONAL EFFECTSOFTHEAUDIOVISUALADVERTISINGSURPRISETHROUGH METHODOLOGICALTRIANGULATION  JesúsBermejoBerros Lipsimedia.UniversidaddeValladolid [email protected]  JaimeLópezDíez Lipsimedia.UniversidaddeValladolid [email protected]   Abstract Storieshavebeenstudiedfromdifferentfieldsandwithdifferentmethodologies.To acquireadeeperknowledgeofthem,anintegratedresearchofapproachesfocusedon theirstructure,formandfunctions,altogetherwithcognitive,emotionaland psychosocialapproachesoftheirreceptionprocessesisneeded.Recently,after significantadvancesinthestudyofcognitiveprocesses,researchonemotionshas experiencedagreatdevelopment.However,surpriseisstillonetheleastanalyzed emotions.Inthepresentresearchonsurprisesinnarrativetexts,ithasbeenuseda triangulationmethodologywhichintegratesthreemajorfieldsofstudy:narratology, cognitivepsychologyandpsychophysiology.Theresultsofthisstudyshowthevalueof triangulationmethodology,astheyhaveledtointroduceamajordistinctionbetween diegeticandnon‐diegeticsurprises.  Keywords:surprise,emotion,story,diegesis,narratology,advertising.    InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1054  InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas   Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6  Página1055  LAENCUESTADEEMPLEODELTIEMPO:UNAFUENTEPARAELESTUDIO DELASDIETASCOMUNICATIVAS  JavierCallejo UniversidadNacionaldeEducaciónaDistancia [email protected]   Resumen Eltiempoesunadesusdimensionesbásicasenlarelaciónconlosmediosde comunicación,especialmenteenelcampodelconsumodelosmediosaudiovisuales. Sinembargo,lasencuestasdeempleodeltiempoque,enbuenapartenacieronpara darcuentadelasactividadeseneláreadelocioengeneralydelosmediosde comunicación,sonpocoutilizadasparaelanálisisdelarelacióndelasociedadconlos distintosmedios. Eneltrabajoytrasplantearlosantecedentesdeusodeesteinstrumentoenelcampo delosmediosdecomunicación,serealizaunaaproximaciónalamismaenlaquese consigueunaradiografíatemporaldelarelacióndelasociedadconlosmedios, teniendocomoreferencialosritmosdiariosysemanalesdeconsumo.Setratade mostrarpartedesupotencialbásico,para,sobretodo,contribuiraalgunosdebates desdeunabaseempíricasólida.Así,seanalizalarelaciónentreeltiempodedicadoa losmediosdigitalesyeldedicadoalavidasocial,desdelasupuestaasuncióndeque aquélloslimitanlavidasocial.Dehecho,seobservaquetallimitaciónesmínimayque hadeexplicarsemásporelperfilsociológicodelospracticantesdelarelaciónconlos medios,queporlapropiarelaciónconlosmediosdecomunicación. Laúltimapartesededicaalasparticularidadesmetodológicasdeestafuente,con especialhincapiéensusventajas(representatividad,multimediática,etc.)ysus principaleslimitaciones.  Palabrasclave:encuestasdepresupuestostemporales,perspectivamultimedia, consumomediosdigitales,vidasocial.   1.Losantecedentesdeuninstrumentoalserviciodelosmediosdecomunicación  Apartirdelfinaldelosañossesenta,recobrafuerzaelinterésporlaobservación empíricadelarelaciónentretiempoysociedad,especialmentegraciasamotivaciones como:elpercibidocambiodeequilibrioentretiempodetrabajoytiempodeocio (Pronovost1996)olapatentedesigualdadenladistribucióndetareasentregéneros. Juntoatalesmotivaciones,elimpusofundamentalvinodelaestandarizacióne internacionalizacióndetalobservaciónempíricadebidoalusodelasdenominadas encuestasdepresupuestostemporales(time‐budget,cuyaprimerareferencia relevanteesSzalai1972),ycuyosdesarrollosmásrelevantesseencuentranexpuestos enlaobradeDurányRogero(2009:12‐14).Noobstante,sedieronantesinteresantes InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1056 precedentes,comolosqueseencuentranpocoantesdelosañosveinte(Robinson 1987:315)y,máspróximosasuformatoactual,enloscuarentadelsigloXX(Stoetzel 1948),especialmenteenEstadosUnidosenplenoprocesodefuerte institucionalizacióndelasociología.Enaquellosmomentos,eranobservacionesquese restringíanapequeñasmuestrasconcentradasenáreasmetropolitanas.  Desdeeliniciodesuusoyespecialmentedesdesureconocimientoporinstituciones comoUNESCOylaUniónEuropea(Eurostat),unodelosfocosdeesteinstrumento estabaenelinterésporconocerlasactividadesdelagenteenuntiempodeocioque, enelprincipalmomentodelainstitucionalizacióndeestetipodeestudiosenlosaños sesentaysetenta,erauntiempocreciente(Guilbertet.alt.1967,Coleet.alt.1978, Gershunyetalt.1986,Pronovost1986,1989).Y,dentrodelocio,eltiempodedicadoa losmediosdecomunicacióneradeespecialinterés,siendolospropiosmedioslosque patrocinaronaplicacionesiniciales(porejemplo,elMutualBroadcastingStudio,en 1954).Dehecho,enEspaña,laprimeraencuestaimportantesobrepresupuestos temporalesfueimpulsadaporTVE.Laproyeccióneconómicadeltiempoderelación conlosmedios(Albarranetalt.2002),auncuandonoesobjetivocentraldeeste artículo,nossitúaenlarelevanciadeobservacióndeestadimensión.Hayquerecordar quelosestudiosreferidosimpulsadosporTVEteníancomounodelosprincipales objetivosprácticoslamásadecuadaubicacióndelapublicidaddentrodelflujode programación.  Conelaumentodelocio,seestablecelahipótesisdelacapacidaddelosmediosde comunicacióncomogestoresdeltiempo,atravésdelaproduccióndehorasespectador(Tremblay1989).ComoapuntaDurand(2003),larelaciónentreconsumo demediosdecomunicaciónytiemponotienequeversóloconladuraciónsino tambiénconsucapacidadparaproponerorganizacionesdeltiempo,enfuncióndeun programaounaemisiónquesequiereseguir.Reflexiónqueapuntaunavíadeanálisis quevamásalládelaconstatacióndeunasociedaddispuestaaconsumirmediosy,por lotanto,mensajespublicitarios(Smythe1983).  Guilbertetalt.(1967)observancómoeltiempodedicadoalosmediosde comunicación–especialmentelaradio,perotambiénlatelevisión‐diferencianosólo losdíasfestivosdeloslaborables,enfuncióndelamayordisponibilidadtemporalde losprimeros,tambiéndiferenciaentregrupossociales,quedandomásadscritosasu usoloshogaresdeempleadosydeobreros,quelosdecuadros.Enunasenda semejante,Charpin(1989)concluyequeeltiempodedicadoalosmediosde comunicacióndependedelaactividadprofesional,laedadyelsexo.  Haceahoramásdetreintaaños,Grunij(1979)lasutilizóparaobservarelgradode implicacióndelosdistintossectoresdelasociedadenelusodelosmediosde comunicación.Porsulado,enJapón,dondelacorporaciónderadiodifusiónpública NHK(NipponHosoKyokai)vienedesarrollandoperiódicamenteestudiosnacionales sobreelusodeltiempo,elanálisispublicadoporSuzuki,HashimotoeIshii(1995) concluyequeeltotaldetiempomediodiariodedicadoacomportamientos relacionadosconlainformación(informationbehavior)seencontrabaalrededordelas sietehoras,sibienel45%deellasviendotelevisión,yquelarelaciónconelordenador InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas   Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6  Página1057 apenashabíadesplazadoalarelaciónconlapropiatelevisión,auncuandoyase apuntabandiferenciasentalconsumotelevisivoentrequienesusabanelordenadory quienesnolohacían.Esdecir,seapuntabaalgoquetieneespecialconsideraciónen estetrabajo:lasdietasmediáticasnosólodifierenenextensión,sinoeneltipode mediodecomunicaciónqueadquiereenellasunlugarprotagonista.Unmenúde mediosenelque,dadaslaslimitacionesqueelpropiotiempoimpone,elaumentodel consumodeuntipodemediossueleconllevarlareduccióndeltiempodeconsumode otrosmedios.Así,elestudiodeKnulstyKraaykamp(1997),reduciendosuenfoqueala relacióntemporalconunsolomedio,observalareduccióndeltiempodedicadoala lectura–tradicional,enpapel‐ensietepaíses.Tambiénreduciendolaobservaciónaun únicomediodecomunicación,elusodeInternetenGranBretaña,Gershuny(2003) concluyequeInternetnodesplazatemporalmenteaotrasactividadesdecaráctermás sociableocolectivo,enlalíneadelosresultadosobtenidosporRobinson(2011)y RobinsonyMartin(2010)conlaAmericanTimeUseSurvey(2003‐2007),yencontra deloquetiendecomúnmenteatemerse,yparecenapuntarotrosestudiossobreel usodeInternetylarealizacióndeotrasactividadesllevadosacaboporencuestas tradicionales(GeneralSocialSurvey),comoeldeRobinsonyMartin(2009).  Másrecientemente,Westerik,KonigyHuysmans(2007),concluyen,encontradelas tesisdelaindividualizaciónenelusodelosmedios,larelevanciaquetienela estructuradelhogarenladeterminacióndeltotaldetiempoutilizadoparaverla televisión,escucharlaradiooleerperiódicos.Elanálisisdaunpasomásalládelas variablesdelarelaciónconlasvariablessociodemográficasbásicasconlosmediosy cabevincularloconlostrabajosqueobservanlarelevanciadelaestructuradelhogara lahoradeexplicareltiempodeocio(Voorposteletalt.,2010),amedidaquese constatalacrecientevariabilidaddelapropiaestructuradeloshogares.Pero,sobre todo,seponeunavezmásenevidencialacapacidaddelasencuestasdepresupuestos temporalesparalaobservacióndelarelacióndelasociedadconlosmediosde comunicación.  EnEspaña,lavinculaciónentreinvestigacionessobreelusodeltiempoymediosde comunicaciónesespecialmentefuerte,graciasalimpulsodeRTVEqueencargóhasta seisinvestigacionessobreelusodeltiempoapartirde1965(Raldúa2001:107).Porsu parte,lasinvestigacionespatrocinadasporelInstitutodelaJuventud,en1983y1988 (Zárraga1989),dondelarelaciónentrejóvenesylosmediosdecomunicación,como actividaddentrodesutiempodeocio,cobranespecialrelevancia(GilCalvoy Menéndez1985).   2.Radiografíatemporaldelarelacióndelasociedadespañolaconlosmediosde comunicación  Sideunamaneramaximalistasetienenencuentatodoslosconsumosmediáticosque figurancomoactividaddurantelasveinticuatrohorasdeldíadeunficticiodíamedio, pueslosmediosdíasnoexisten(DurányRogero2009),porunapersonamediaen España,tanficticiocomoloanterior,seobtienequeacumularía3horasy47minutos InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1058 (227,79minutos,tabla1).Registroqueprincipalmentenossirveparaintroducirnosy verladesigualdedicaciónalasdistintasactividadesmediáticas.Lamayorpartedeeste tiempo,el75%,selollevalatelevisión.Lasactividadesquepodríandenominarse digitalizadas–relacionadasconlainformáticaylosvideojuegos‐suponenel10,5%de estadietamediáticageneral,delaqueestáexcluidoeldirectousodeInternet.La lectura,yaseadeprensaolibros,apenasseencuentraporencimadel6%dela duracióndeundía.  Tabla1:Tiempodeconsumodemediosdecomunicaciónenundíamedio(minutos) ActividadMinutos Lecturaprensa5,71 Lecturalibros6,53 Otraslecturas4,87 Vertelevisión170,68 VervídeosoDVDs1,21 Vertelevisión,vídeos,DVDs(noespecificado)1,72 Escucharradio2,31 Escuchargrabaciones0,18 Escucharradioograbaciones(noespecificado)1,06 Deberesyactividadesenbiblioteca8,96 Conversacionestelefónicas2,35 Asistenciacine1,50 Programacióninformática0,23 Búsquedadeinformaciónconordenador6,37 Comunicaciónconordenador5,05 Otrasactividadesconordenador4,85 Videojuegos4,21 Totalenminutos227,79 Fuente:ElaboraciónpropiaapartirdeENCUESTADEEMPLEODELTIEMPO2009‐2010  Parasimplificar,sereordenanlasactividades,agrupándolasyeliminandoalgunasque difícilmenteentranenelconceptomásgeneralmenteextendidodeconsumode medios,comodeberesyactividadesenbibliotecayconversacionestelefónicas.Por otrolado,seincorporaeltiempodeusodeordenadoroInternet,loque,asuvez,lleva aeliminacióndeaquellasactividadesqueforzosamentehandehacerseatravésde ordenadoroInternet,como:programacióninformática,búsquedadeinformaciónpor ordenador,comunicaciónconordenadoryotrasactividadesconordenador.Contal eliminaciónseevitaladuplicidaddecontabilizarlocomoactividadensímismaypor utilizarordenadoroInternetenella.  Elresultadodeestaagrupación(tabla2)generaalgunasnovedades,ademásdela constatacióndeldominiodelconsumotelevisivoyelpocotiempodedicadoala lectura.UnadeellasesquelarelaciónconelordenadoroInterneteslasegunda actividadmediática,sobrepasandolos40minutosaldíademediaparaelconjuntode lapoblaciónenundíamedio.Vistodesdeelconjuntodelapoblación,realiceono realicelaactividad,puedeparecer.Porello,sepresentaconelporcentajedequienes participanencadaunadelascategoríasdemediosyeltiempomediodeéstos dedicadoaesasmismascategorías. InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas   Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6  Página1059  Tabla2:Tiempomedioderelacióncondistintascategoríasdemedios,población generalyusuarios,enundíamedio Tiempomediode conjuntodepoblación (minutos) Porcentaje realizanactividad (%) Tiempomediodequienes realizanlaactividad (minutos) Televisión170,6889,59190,51 Lectura17,1123,1673,87 Ordenador‐Internet40,1025,69156,09 Videojuegos4,213,91107,76 Otrosmedios6,488,0380,72 Fuente:ElaboraciónpropiaapartirdeENCUESTADEEMPLEODELTIEMPO2009‐2010  Latelevisiónnoessóloelmedioquemástiempoconsumedelconjuntodelos españolessino,también,elqueesusadoporunamayorproporcióndeespañoles:el 89,59%(tabla2).Éstosdedicanaellamásdetreshorasydiezminutos.Ahorabien, algomásdelacuartapartedelosespañolesmayoresde10años,el25,7%,dedicaal ordenadoroInternet156,09minutoso,loqueeslomismo,másdedoshorasytreinta yseisminutos.Tambiénhayquedestacarquelosrelativamentepocosquededican algúntiempoalosvideojuegos(3,91%deltotaldelapoblación),invierteneneste mediounaconsiderablecantidaddetiempodemedia:107minutos.  Enlamedidaquelarelaciónconestascategoríasdemediosparececondicionadapor ladisponibilidaddetiempolibre,unos,yconlaposiblerealizacióndetareaslaborales, otros(ordenadoreInternet),convieneestablecerlasdiferenciasentredíaslaborables (lunes‐viernes)yfinesdesemana(sábado‐domingo).  Larelaciónconelconjuntodemediosaumentaduranteelfindesemana(tabla3), exceptolaquesellevaacaboconelordenadoroInternet,quepasade49,45minutos a25,28deldíalaborablealdíadefindesemana,comomediasparaelconjuntodela población,yque,entreaquellosquerealizanlaactividadpasadecasitreshorasde media(176,51minutos)endíalaborableamenosdedoshoras(115,86minutos) duranteundíadelfindesemana.Esdecir,disminuyelarelaciónconestosmediosde comunicación,peroenningúncasosepuededecirquedesaparece.  Tambiénesdedestacarquemientrashayrelaciónconlosmediosquesellevanacabo pormayorproporcióndepersonasduranteundíalaborablequeduranteundíadefin desemana,comoocurreconlatelevisiónoconelordenadoroInternet;otros,comola lecturaolarelaciónconotrosmedios(radio,escuchademúsica,visióndeDVDs,etc.), concitamayorproporcióndepersonasdurantelosdíasdelfindesemana.Desdeesta perspectiva,larelaciónconlatelevisiónresultallamativa:esligeramentemayorla proporcióndepersonasquededica,almenosalgunosminutos,aseguirlaenundía laborable,queduranteundíadefindesemana;peroaquellosquellevanacabotal seguimiento–buenapartedeltotaldelapoblaciónenuntipodedíauotro‐dedican mástiempoaestemediodurantelosdíasdelfindesemana(casitreshorasdemedia: InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1060 3horasy26minutos),quedurantelosdíaslaborables.Esdecir,sonmenoslosque incluyenalatelevisiónensudietamediáticadelfindesemana;pero,entrequienesla incluyen,adquiereunacentralidadabsoluta,conlascaracterísticasdeunatracón televisivo.  Tabla3:Tiempomediodedicadoadistintascategoríasdemediossegúnparticipación enlaactividadytipodeldíadelasemana Categoríade mediosde comunicación TotaldelapoblaciónPersonasrealizanlaactividad LaborableFin semana LaborableFindesemana Tiempo medio (minutos) Tiempo medio (minutos) Porcentaje personasrealizan actividad(%) Tiempo (minutos) Porcentajepersonas realizanactividad (%) Tiempo medio (minutos) Televisión162,14183,9489,97180,2189,01206,66 Lectura16,2618,4222,7971,3323,1177,67 Ordenador‐ Internet49,4525,5828,02176,5121,51115,86 Videojuegos3,984,573,73106,674,18109,27 Otrosmedios5,038,757,1470,429,1892,85 Fuente:ElaboraciónpropiaapartirdeENCUESTADEEMPLEODELTIEMPO2009‐2010  ¿Separecenlasdietasmediáticasenfuncióndesuconsumoalolargodeldía?Se observacómolarelaciónconlatelevisiónpresentadosgrandesconcentraciónalo largodeldía,sinquetalritmodiariodeconsumoexperimentenotablesmodificaciones entreundíalaborableyundíadelfindesemana.Enambostiposdedía,seobserva unaconcentracióndeconsumidores,querozael70%delasociedad,alrededordelas diezdelanoche,yotraconcentraciónmenoralrededordelastresdelatarde,que llegaal50%delapoblación.Picosoconcentracionesquesonunreflejodeloshábitos delosespañoles,especialmentelosrelacionadosconloshorariosdecomidasyel hechodequeladelmediodíasellevedominantementeencasa,deformadiferenciala loqueocurreenotrospaíseseuropeos.  Gráfico1.  Fuente:ElaboraciónpropiaapartirdeENCUESTADEEMPLEODELTIEMPO2009‐2010  InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas   Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6  Página1067 ROBINSON,J.P.YMARTIN,S.(2009).ITandActivityDisplacement:BehavioralEvidence fromtheUSGeneralSocialSurvey(GSS).En:SocialIndicatorsResearch,91(2):115‐ 139.  ROBINSON,J.P.YMARTINS.(2010).ITUseandDecliningSocialCapital?MoreCold WaterFromtheGeneralSocialSurvey(GSS)andtheAmericanTime‐UseSurvey (ATUS).En:SocialScienceComputerReview,28(1).45‐63.  SMYTHE,D.W.(1983).Lascomunicaciones:‘agujeronegro’delmarxismooccidental. EnLatelevisión:entreserviciopúblicoynegocio,editadoporG.Richeri.Barcelona. GustavoGili:71‐103  STOETZEL,J.(1948).Uneétudedubudget‐tempsdelafemmedansles aglommerationsurbaines.En:Population3(1):47‐62.  SUZUKI,H.,HASHIMOTO,Y.yIshii,K.(1997).MeasuringInformationBehavior:ATime BudgetSurveyinJapan.En:SocialIndicatorsResearch,42(2):151‐169.  SZALAI,A.(1972).TheUseofTime.DailyActivitiesofUrbanandSuburbanPopulation inTwuelveCountries.LaHaya:Mouton.  TREMBLAY,G.(1989).Lesmassmédias,instrumentsdegestiondutemps.EnTempset sociétésed.porPRONOVOST,G.,MERCURE,D.Québec:InstitutQuébécoisde RecherchesurlaCulture:116‐144.  VOORPOSTEL,M.,VANDERLIPPE,T.YGESHUNY,J.,(2010).Spendingtimetoether: ChangesOverFourDecadesinLeisureTimeSpentwithaSpouse.En:JournalofLeisure Research,42(2):243‐265.  WESTERIK,H.,KONIG,R.YHUYSMANS,F.(2007).Partners’influenceoneachother`s mediause:Ananalysisoftimeuseinhouseholds.En:Tijdschriftvoor Communicatiewetenschap,5(3):183‐205.  ZÁRRAGA,J.L.(1989).InformejuventudenEspaña,1988.Madrid:Institutodela Juventud.     InvestigarlaComunicaciónhoy Revisióndepolíticascientíficasyaportacionesmetodológicas Actasdel2ºCongresoNacionalsobreMetodologíadelaInvestigaciónenComunicación ISBN:978‐84‐616‐4124‐6 Página1068  TIMEBUDGETSURVEY:ASOURCEFORSTUDYINGMEDIACONSUMPTION  JavierCallejo UniversidadNacionaldeEducaciónaDistancia [email protected]   Abstract Timeisoneofthebasicdimensionsintherelationshipwiththemedia,especiallyinthe fieldofaudiovisualmediaconsumption.However,thetimebudgetsurveysarerarely usedtoanalyzetherelationshipbetweensocietyandmedia,inspiteoftheywereborn toaccountfortheleisureactivitiesingeneralandthemedia. Afterraisingthebackgroundofthissociologicaltechniqueinthefieldofmedia,this paperdiscussestheoverallrelationshipbetweenthecompanyandthevariousmedia, withreferencedailyandweeklyrhythmsofconsumption.Itshowspartoftheirbasic potentialtomainlycontributetosomediscussionsfromasolidempiricalbasis.It analyzestherelationshipbetweentimespentondigitalmediaanddedicatedtothe sociallife,fromthesupposedassumptionthatthoselimitedsociallife.Infact,it appearsthatthislimitationisminimalandthathastobeexplainedmorebythe sociologicalprofileofthepractitionersoftherelationshipwiththemedia,thatone's relationshipwiththemediaitself. Thelastpartisdevotedtothemethodologicalreflectionsaboutthisinstrument,with emphasisonitsadvantages(representativeness,multimedia,etc..)anditsmain limitations.  Keywords:timebudgetsurveys,multimediaperspective,digitalmediaconsumption, sociallife.    