Proyecto de renaturalización de espacios educativos: IESO La Cistérniga. La Cistérniga (Valladolid)

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍAS AGRARIAS Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural “Proyecto de renaturalización de espacios educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) Alumna: Elisa Herrero de San Luis Tutor: Carlos Emilio del Peso Tranco Cotutor: Joaquín Navarro Hevia Junio de 2023 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍAS AGRARIAS Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural DOCUMENTO I: MEMORIA “Proyecto de renaturalización de espacios educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) Alumna: Elisa Herrero de San Luis Tutor: Carlos Emilio del Peso Tranco Cotutor: Joaquín Navarro Hevia Junio de 2023 DOCUMENTO I: MEMORIA “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural I ÍNDICE 1. OBJETO DEL PROYECTO ......................................................................... 1 1.1. Objetivo del proyecto ...................................................................................................... 1 1.2. Localización ..................................................................................................................... 2 1.3. Dimensiones del proyecto .............................................................................................. 2 2. ANTECEDENTES ....................................................................................... 3 2.1. Motivación ........................................................................................................................ 3 2.2. Estudios y programas previos ....................................................................................... 3 3. BASES DEL PROYECTO ........................................................................... 4 3.1. Directrices del proyecto ................................................................................................. 4 3.1.1. Finalidad del proyecto ............................................................................................... 4 3.1.2. Condicionantes impuestos por el promotor ............................................................... 4 3.1.3. Criterios de valor ....................................................................................................... 5 3.2. Condicionantes del proyecto ......................................................................................... 5 3.2.1. Condicionantes internos ............................................................................................ 5 3.2.1.1. Estado natural ....................................................................................................... 5 3.3. Situación actual ............................................................................................................. 11 3.3.1. Evolución previsible sin proyecto ............................................................................ 15 3.3.2. Zonificación ............................................................................................................. 15 3.3.3. Justificación del proyecto ........................................................................................ 16 3.3.3.1. Integración del currículum y las aportaciones docentes en las actuaciones ...... 18 3.3.3.2. Situaciones de aprendizaje planteadas............................................................... 20 4. ESTUDIO DE ALTERNATIVAS ................................................................. 22 4.1. Restricciones impuestas por los condicionantes ..................................................... 22 4.2. Identificación, evaluación y elección de las alternativas .......................................... 23 5. INGENIERIA DEL PROYECTO ................................................................. 35 5.1. Ingeniería del proceso .................................................................................................. 35 5.1.1. Tratamiento de vegetación preexistente ................................................................. 35 5.1.2. Preparación del terreno ........................................................................................... 36 5.1.3. Método de implantación vegetal .............................................................................. 37 5.1.4. Restauración del pavicésped .................................................................................. 38 5.2.1. Acondicionamiento del acceso ................................................................................ 38 5.2.2. Colocación de la cartelería ...................................................................................... 39 5.2.3. Colocación de módulos de ejercicio ........................................................................ 39 5.2.4. Colocación de mesas .............................................................................................. 40 5.2.5. Colocación de parterres .......................................................................................... 40 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural II 5.3. Cuidados posteriores ................................................................................................... 40 5.3.1. Riegos...................................................................................................................... 40 6. PROGRAMACION DE LA EJECUCION Y PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO ..................................................................................................... 41 6.1. Plazo de ejecución total ................................................................................................ 41 6.2. Programación de las labores ....................................................................................... 42 6.3. Plan de ejecución .......................................................................................................... 42 7. NORMAS PARA LA EXPLOTACION DEL PROYECTO ........................... 44 7.1. Normas de utilización ................................................................................................... 44 7.1.1. Recomendaciones ................................................................................................... 44 7.1.2. Prohibición ............................................................................................................... 44 7.2. Mantenimiento ............................................................................................................... 45 8. PRESUPUESTO DEL PROYECTO ........................................................... 45 8.1. Presupuesto de ejecución de material ........................................................................ 45 8.2. Presupuesto de ejecución por contrata ...................................................................... 46 9. EVALUACION DEL PROYECTO .............................................................. 46 9.1. Evaluación socioeducativa .......................................................................................... 46 9.2. Evaluación ambiental .................................................................................................... 46 10. ORDEN DE PRIORIDAD PARA LOS DOCUMENTOS BÁSICOS ............ 47 ANEJOS A LA MEMORIA…………………………………………………………. 48 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 1 / 47 1. OBJETO DEL PROYECTO 1.1. Objetivo del proyecto Las actuaciones propuestas en este proyecto tienen como finalidad la naturalización de las instalaciones del centro educativo “IESO La Cistérniga” para permitir su uso y que resulten útiles, desde el punto de vista educativo y ecológico, además de facilitar su integración de manera más eficaz en las actividades cotidianas del centro. En objetivos específicos se pueden distinguir dos bloques principales, por un lado, aquellos relacionados con la mejora del entorno físico y por otro lado aquellos relacionados con la integración del medio en la docencia del centro. Considerando la mejora del medio se encuentran objetivos como la protección del suelo a través de diferentes estrategias como son la implantación de una cubierta vegetal estable y adecuada a la zona o la restauración del pavicésped, de esta manera se consiguen mitigar los efectos de la erosión en las zonas más inclinadas, además de disminuir la escorrentía superficial y favorecer la retención e infiltración del propio suelo, intentando priorizar la utilización de especies autóctonas, ya que el objetivo es el conocimiento del ambiente que les rodea. Un beneficio muy importante que puede aportar este proyecto es la reducción del fenómeno conocido como islas de calor, es decir, disminuir el aumento de la temperatura causado por el calor acumulado de ciertas estructuras como edificios, aceras o asfalto, que absorben calor y lo liberan de forma más lenta. La escasez de elementos verdes únicamente agrava la situación, con las actuaciones propuestas en este proyecto se pretende paliar los síntomas. Se busca el aumento de la superficie de sombra, en las zonas exteriores que se utilicen, para cubrir la necesidad de sombreo, ya que cada año aumentan los casos de cáncer de piel en edades tempranas. Otro punto a tener en cuenta es la lucha contra el cambio climático, la creación de espacios verdes sirve como sumidero de carbono, fijando parte de este elemento en el suelo, donde las plantas lo utilizan y se reduce su concentración en la atmósfera, contribuyendo así a paliar los efectos de este fenómeno. También se deben considerar los servicios ecosistémicos que proporcionará la intervención: aumento de la biodiversidad y protección de los ecosistemas locales, entre otros. Se tiene en considera la integración de los espacios exteriores de las instalaciones en las diferentes materias, generando una mejora en el entorno educativo. De acuerdo con diversos estudios la calidad del aprendizaje mejora al relacionarse con la naturaleza, permitiendo el acercamiento al entorno natural y la convivencia con este. Además, esta integración permite la concienciación del alumnado sobre la importancia del medio natural y la relevancia que supone su protección, enfocado hacia la sostenibilidad y la resiliencia. Todo desde un punto de vista didáctico y directo, por “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 2 / 47 medio del uso de los espacios al aire libre del centro, con su previa adecuación a diferentes actividades tanto lúdicas como educativas. 1.2. Localización El centro se sitúa en la calle Miguel Hernández, s/n, en el municipio de La Cistérniga, provincia de Valladolid, aparece reflejado en la Figura 1. Se trata de una parcela de suelo urbanizable delimitado (número de registro 9513), con una extensión de 15000 m2. Figura 1. Localización del centro educativo “IESO La Cistérniga”. Dicha parcela se encuentra delimitada por los siguientes linderos: - Norte: Carretera del Cerro y C/ Miguel Hernández. - Este: C/ Miguel Hernández y parcela rústica 5109 del Polígono 4. - Sur: parcela rústica 5109 del Polígono 4 y parcela rústica 10069 del Polígono 4. - Oeste: depósitos de abastecimiento de agua (Parcela 5132 polígono 4) y parcela rústica 10069 del Polígono 4. 1.3. Dimensiones del proyecto Es una parcela de extensión 15000 m2, mostrado en la Figura 2, de los cuales no todos son objeto de proyecto ya que se debe descontar el suelo que ocupa el edificio, junto con otras superficies que no entran dentro de la renaturalización, y una diferencia de cotas de 18,30 metros entre aquellos puntos de mayor desnivel (la altitud está entorno a los 750 metros). Sus dimensiones y características físicas son las siguientes: - Referencia catastral: 47053A004001050000RJ - Superficie de parcela neta según registro 15000 m2 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 3 / 47 Figura 2. Mapa de la parcela del proyecto. 2. ANTECEDENTES 2.1. Motivación La principal motivación para la creación de este proyecto es el aprovechamiento y la inclusión del medio ambiente en las actividades educativas y lúdicas del alumnado y la mejora de las instalaciones exteriores del centro. Todo con la finalidad de maximizar la utilización de las zonas al aire libre anexas al edificio, además de visibilizar la importancia del medio ambiente y reconocer el papel que tiene en el día a día y en el futuro. 2.2. Estudios y programas previos El único estudio de la zona es el proyecto para la realización del instituto llamado “Proyecto de Ejecución Instituto de Educación Secundaria Obligatoria (IESO) La Cistérniga (Valladolid)” realizado en diciembre de 2017 por Ana I. Jiménez, María de la O García y Juan José Ventura Pou (Ventura Pou S.L.P.) para la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. Este proyecto afecta a este ya que fue el que creó los espacios donde se plantea la ejecución de las actuaciones propuestas en este documento. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 10 / 47 generación de bienestar. Existen incipientes iniciativas que en su mayor parten proceden del ámbito educativo, pero no cuentan con asesoramiento ni diseño por parte de expertos en ingeniería forestal que optimicen y procuren maximizar los recursos empleados, especies seleccionadas, necesidades de estas, etc. Este es el punto de partida del presente proyecto, poner de manifiesto en primer lugar la necesidad de aprovechar todos aquellos espacios urbanos que sean susceptibles de mejorar favoreciendo la calidad de vida del ciudadano, en segundo lugar la importancia de que las actuaciones que se realicen se lleven a cabo por profesionales que sean capaces de diseñar actuaciones coherentes, prácticas y rentables económicamente, reclamando en este caso la presencia del Ingeniero forestal en su planificación y diseño. En el curso 2021/2022 se lanzó la convocatoria para el “Programa de renaturalización y adaptación al cambio climático de patios escolares” desarrollado por la Fundación Patrimonio Natural de Castilla y León, en colaboración con la Consejería de Fomento y Medio Ambiente y la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, financiado por la UE con la finalidad de paliar el impacto de la pandemia de COVID-19 y sus consecuencias sociales, para preparar una recuperación verde, digital y resiliente de la economía (REACT UE). Este programa está destinado a centros educativos no universitarios de la Comunidad de Castilla y León de titularidad pública de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional, y Centros de Educación Especial. A nivel nacional se llevó a cabo en 2020 la iniciativa “Renaturalización de espacios educativos: red de refugios climáticos (Patios x Clima)”, que consistió en jornadas temáticas, sesiones formativas, una exposición itinerante y el diseño de posibles espacios. La finalidad principal fue la formación, información y divulgación acerca de la renaturalización tanto de espacios educativos como de ciudades. De todas estas actividades se redactaron 7 proyectos de renaturalización. Además, se han ido creando una serie de jornadas y documentos, en los últimos años a nivel nacional, relacionados con este tema como son los siguientes: - “Sembrar Educación Ambiental: Guía didáctica y manual para profesores” por la Junta de Castilla y León. - “Patios vivos para renaturalizar la escuela” coordinado por Heike Freire. - Jornadas informativas como “Renaturalización de espacios educativos” organizada por Patios x Clima de EL Globus Vermell. - “Patios Silvestres. Recomendaciones para el diseño de espacios exteriores en escuelas infantiles” de Basurama con la coordinación del Departamento de Educación Ambiental del Ayuntamiento de Madrid en 2021 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 11 / 47 3.3. Situación actual Para describir la situación actual se plantea la siguiente zonificación que aparece a continuación en las Figuras 5, 6, 7, 8, 9 y 10: Figura 5. Mapa de zonificación Zona 1: Botánico y gimnasio al aire libre. En la actualidad la Zona 1, cuenta con una superficie de 2400 m2, no está en uso, solo hay algunos ejemplares vegetales arbóreos de ciprés (Cupressus sempervirens), nogal (Juglans regia) y ciruelo ornamental (Prunus cerasifera var. pissardii), y arbustivos lavanda (Lavandula latifolia), abrótano hembra (Santolina chamaecyparissus) y tomillo (Thymus vulgaris). “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 12 / 47 Figura 6. Mapa de zonificación Zona 2: Bosquete con mesas. En el caso de la Zona 2, que cuenta con una superficie de 1570 m2, en la actualidad hay una pequeña plantación de pinos (Pinus halepensis) con un marco de plantación 8x8 metros. Figura 7. Mapa de zonificación Zona 3: Huerto urbano y macetería. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 13 / 47 En la Zona 3, que cuenta con una superficie de 900 m2, en la actualidad es parte del patio de cemento, parte de ella está al descubierto, mientras gran parta está bajo soportales, lo que aumenta la zona y horas de sombras, pero sin ningún elemento verde. Figura 8. Mapa de zonificación Zona 4: Restauración de erosión. La Zona 4, que cuenta con una superficie de 2100 m2, es un área mayoritariamente en pendiente con grandes señales de erosión, hay varios ejemplares vegetales de pino carrasco, nogal y ciprés, además de pequeñas canalizaciones del riego que se instauró en el proyecto original de edificación del centro. Respecto a los signos de la erosión están presentas en las zonas de mayor pendiente, siendo bastante abundantes, en forma de regueros contiguos con una profundidad media entre 15 y 20 cm, si no se restauran se pueden llegar a formar cárcavas. Es una zona de difícil acceso, ya que solo se puede llegar a ella desde el segundo piso del edificio. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 14 / 47 Figura 9. Mapa de zonificación Zona 5: Jardín de aromáticas. La Zona 5, que cuenta con una superficie de 300 m2, es un área con pendiente significativa, donde se han plantado diferentes ejemplares vegetales de abrótano hembra (Santolina chamaecyparissus), vinca mayor (Vinca major), sabina rastrera (Cupressus sabina) y erizo de tierra (Festuca glauca), con un marco de plantación de 1x1m. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 15 / 47 Figura 10. Mapa de zonificación Zona 6: Restauración del pavicésped. La Zona 6, que cuenta con una superficie de 300 m2, es la entrada del alumnado al centro, está cubierta por pavicésped en mal estado de conservación, el hormigón está al descubierto, prácticamente sin nada de tierra, dificultando la circulación y aumentando el riesgo de caídas. 3.3.1. Evolución previsible sin proyecto La previsión para el futuro de los espacios mencionados en el apartado anterior es mayoritariamente que continue de la misma manera, debido a la falta de uso al no estar correctamente habilitados y conservados. Sin embargo, en el caso de los terrenos donde se está produciendo erosión ocurrirá el agravamiento de estos signos de este fenómeno, siendo cada vez más complicada su restauración. 3.3.2. Zonificación La superficie destinada a las diferentes actuaciones se dispone en varias zonas próximas entre sí dentro del recinto del centro, que serán los diferentes rodales sobre los que se trabajará. Teniendo en cuenta las características geomorfológicas de las parcelas y su estado actual, además de los condicionantes, estos recintos se han reorganizado en la zonificación mostrada a continuación, con la finalidad de unificar las actuaciones del proyecto. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 16 / 47 Tabla 1. Zonificación. Rodal Descripción Tratamiento Vegetación preexistente Pendiente Superficie (m2) Especies vegetales presentes (Nº ejemplares) Zona 1 Botánico y gimnasio al aire libre Sí <5% 2400 4 Prunus cerasifera 13 Prunus avium 1 Cupressus sempervirens 1 Juglans regia En parches: Lavandula latifolia Thymus vulgaris Santolina chamaecyparissus Zona 2 Bosquete con mesas Sí <7% 1570 4 P. cerasifera 11 Pinus halepensis 1 Prunus dulcis Zona 3 Huerto urbano y macetería No <5% 900 - Zona 4 Restauración de erosión Sí Pendiente (4-18%) 2100 8 P. cerasifera 19 Pinus halepensis 1 Juglas regia 1 Cupressus sempervirens En parches: Santolina chamaecyparissus Zona 5 Jardín de aromáticas Sí Pendiente (24-27%) 300 ≈100 Juniperus sabina En parches: Vinca major Festuca glauca Santolina chamaecyparissus Zona 6 Restauración de pavicésped No <5% 300 - Respecto a la cuantificación de la vegetación existente en cada uno de los rodales con los que se trabajará queda especificado en el Anejo 5: Estudio de vegetación. 3.3.3. Justificación del proyecto El IESO La Cistérniga es un centro de educación secundaria obligatoria de titularidad pública, por lo que previo al inicio del proyecto se redactó una solicitud para la realización del presente proyecto a la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, la cual autorizó la realización del mismo mostrando, expresamente, interés en conocer los resultados que se obtuvieran. Se trata de un centro de creación reciente en el que el edificio cuenta con instalaciones y servicios modernos, sin embargo, el espacio exterior presenta muchas posibilidades de uso y aprovechamiento para la actividad docente que no se realizan por falta de adecuación, tal y como se describe posteriormente. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 17 / 47 Para el desarrollo de este proyecto se han tenido en cuenta las aportaciones del profesorado manifestando los posibles usos, desde el punto de vista educativo, de los espacios y su valoración de los mismos a través de una encuesta en formato Google Forms, la cual se facilita en el Anejo 1: Documentación de las encuestas; enmarcando, la realización del proyecto en el currículum contemplado en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y el DECRETO 39/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León. La participación en la encuesta ha sido del 61% del total del profesorado del centro, 20 encuestas completadas, de ellos un 85% está interesado en el uso de los espacios exteriores. Han contestado profesores de 10 materias: Biología y Geología, Cultura clásica, Lengua y literatura, Educación física, Orientación, Inglés, Educación plástica, Matemáticas, Música y Tecnología. El tipo de espacios sugeridos es común para varias materias: zona de Botánico, zona con mesas, espacios de sombra, que se corresponden con las Zonas 1 y 2 del proyecto. No obstante, dependiendo de la asignatura que imparten, el uso que plantean es diferente, ajustado a las situaciones de aprendizaje que se pueden proponer dentro de cada materia. El interés de la Zona 3: Huerto urbano y macetería, es más limitado, reduciéndose a materias como Biología y Geología, sin embargo es una de las propuestas que ha resultado más atractiva al profesorado. En el caso de las Zonas 4 (Restauración de erosión), 5 (Jardín de aromáticas) y 6 (Restauración de pavicésped), el interés no es educativo, aunque se podría llegar a utilizar con ese fin, sino que es de acondicionamiento y conservación de los espacios exteriores. Dentro de las propuestas proporcionadas por el personal docente a través de la encuesta destacaron: - Carteles identificadores de cada especie autóctona. - Zonas para trabajar en el exterior. - Carácter multifacético de la zona arbolada con mesas. - Aprovechar este espacio de jardín para instruir a los alumnos en el cuidado y respecto por la naturaleza, valorando todo el beneficio que aporta. - Mesas para trabajar en el exterior - Carteles explicativos en distintas lenguas (inglés, francés) - Lugares que permitan ampliar vocabulario o den motivo de conversación en inglés. - Espacios para hacer circuitos de ejercicio en la naturaleza, orientación. - Circuitos de actividades como los que hay en parques o espacios naturales con aparatos fijos o con carteles indicadores del ejercicio a realizar. En el Anejo 1: Documentación de las encuestas, aparece un análisis más detallado de los resultados de las encuestas. De esta manera se han podido estudiar las necesidades reales del centro y de los docentes, para poder hacer un proyecto específico para este centro en particular. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 18 / 47 3.3.3.1. Integración del currículum y las aportaciones docentes en las actuaciones Una vez conocida la situación legal y las necesidades reales respecto a la posibilidad de relacionar el medio natural con las diferentes materias que se imparten en el centro educativo, se aporta la justificación de las actuaciones con la integración del medio en la actividad docente. De acuerdo con la ley, se busca que los centros educativos sirvan como “lugar de custodia y cuidado de nuestro medio ambiente”, la finalidad que engloba el proyecto es que esto sea posible. Al tener espacios exteriores correctamente acondicionados permite la practicidad de las clases, como puede ser ver el desarrollo de las plantas en tiempo real o el cultivo en parterres de diferentes ejemplares, donde los alumnos elijen las condiciones en las que crecen las plantas, siendo ellos los encargados de su proliferación. Con la implantación de determinadas especies se permitirá el conocimiento de industrias propias de la zona como son el aprovechamiento del piñón, de las piñas y de la resina, conociendo así un poco más sobre el patrimonio rural de la comunidad. Todos los espacios de nueva creación con elementos verdes servirán para la creación de nuevas situaciones de aprendizaje mucho más prácticas y en contacto directo con el medio y la situación de los ecosistemas y su funcionamiento. De manera más específica los espacios se pueden integrar en las materias como es el caso de la Biología y Geología, Educación Física, Tecnología, Plástica…, se pueden crear situaciones de aprendizaje en las instalaciones que se han diseñado desde todas las materias. La competencia principal que afecta a este proyecto es la STEM (Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, de sus siglas en inglés “Science, Technology, Engineering & Mathematics”). Teniendo en cuenta el STEM5 concretamente los espacios verdes mejoran y facilitan la actividad docente además de mejorar la salud de aquellos que invierten su tiempo en esas zonas. Por otro lado, con respecto a la Competencia ciudadana (CC), el Descriptor operativo CC4, también hace referencia a las interacciones con el medio y estos espacios son un claro ejemplo de cómo se puede llevar a cabo la integración del medio natural en la vida diaria además de permitir la concienciación del alumnado respecto a la sostenibilidad y a la mejora de su propio entorno, junto con la importancia que tiene. Aludiendo a una materia específica como es biología y geología, en la cual se imparten conocimientos del medio natural de manera directa, estos espacios facilitarán el cuidado medioambiental y el respeto hacia otros seres vivos. Además de afianzar “conceptos y procedimientos para entender y explicar el funcionamiento del entorno, formando parte activa del mismo” y contribuyendo al desarrollo del pensamiento científico del alumnado junto con el funcionamiento de la naturaleza, todo por medio de la experimentación. La ley plantea salidas a puntos ambientales cercanos para poder relacionar los conocimientos de manera directa, con estos espacios que se plantean en el centro la preparación previa a estas salidas puede ser mucho más completa y facilitar la compresión de los conceptos y del medio en sí. Es una forma activa de aprender a valorar el patrimonio natural que les rodea y a analizar los riesgos que pueden amenazar el entorno “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 19 / 47 Se propone relacionar los contenidos de la materia con su ambiente natural cercano, proponiendo al alumnado una salida a algún punto ambiental cercano para analizar especies de flora y fauna característica o el uso de rocas y minerales en diferentes edificios: ciertas prácticas urbanísticas, industriales o forestales que ponen en peligro vidas humanas, infraestructuras o el patrimonio natural. Siguiendo la zonificación planteada cada uno de los espacios podría utilizarse de la siguiente manera: • Zona 1: Botánico y gimnasio al aire libre Permitirá la observación en tiempo real de la sucesión vegetal y los cambios que experimenta la vegetación a lo largo del año, además de poder observar los diferentes tipos de vegetación (arbórea, arbustiva y herbácea), las partes de una planta, la reproducción vegetal y los tipos de tejidos que presentan. Por otro lado, estará la posibilidad de ejercitarse al aire libre con los módulos de ejercicios que se colocarán en la parte central del recinto. • Zona 2: Bosquete con mesas Esta área supondrá una zona de sombra para los meses más cálidos, protegiendo a los alumnos de la radiación solar, junto con la posibilidad de impartir clases al aire libre gracias a la instalación de mesas con bancos. • Zona 3: Huerto y macetería Con la colocación de parterres de arbusto le proporcionará al patio elementos verdes para complementar y enriquecer el hormigón. Los parterres elevados en las distintas ubicaciones otorgan áreas de huerto o cultivo urbano donde los alumnos podrán tener sus propias plantas, cuidarlas, analizar su desarrollo y ver cómo afectan los diferentes factores ecológicos y climáticos a su crecimiento (luz, nutrientes, temperatura, fotoperiodo…). • Zona 4: Restauración de erosión En esta zona las actuaciones que se plantean tienen la finalidad principal de mejorar el estado edafológico del área, su accesibilidad y hacer el espacio más atractivo integrándolo en el entorno. • Zona 5: Jardín de aromáticas En esta zona, además del contacto directo con el medio natural también se podrá realizar la observación de diferentes insectos debido a los ejemplares vegetales que se encuentran. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 26 / 47 ❖ Olea europaea ❖ Arbutus unedo En el caso del Prunus avium se acaba descartando debido a la existencia de numerosos ejemplares ya plantados en la Zona 1. ✓ Tratamiento de vegetación preexistente En la Zona 1 se plantea un desbroce ligero de la vegetación que ha ido poblando esta área por la falta de uso. Siempre conservando los ejemplares ya existentes. Identificación de alternativas Las alternativas que se proponen para el tratamiento de la vegetación preexistente son las siguientes: ❖ Alternativa 1: desbroce mecánico con motodesbrozadora. ❖ Alternativa 2: desbroce manual. Evaluación de alternativas Los criterios que se tienen en cuenta a la hora de realizar la evaluación de las alternativas son los siguientes: - Coste. - Tiempo. - Superficie. Tabla 6. Evaluación de alternativas para el desbroce. Alternativa A.1 A.2 Costes Tiempo Superficie Elección de alternativas De acuerdo con lo observado en la evaluación de alternativas se optará por la Alternativa 1, el desbroce se realizará con una motodesbrozadora. ✓ Preparación del terreno Identificación de las alternativas: En la preparación del terreno se busca una alternativa que sea viable para todas las zonas que necesiten esta actuación, de esta manera se unifican gastos y se economizan los medios empleados, para ello se plantean las siguientes alternativas: ❖ Alternativa 1: Ahoyado manual. ❖ Alternativa 2: Ahoyado con una retroexcavadora pequeña. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 27 / 47 Evaluación de alternativas Atendiendo a las restricciones impuestas por los condicionantes se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la evaluación de las alternativas: - Costes. - Tiempo. - Rendimiento y reutilización en otras zonas. - Pendiente - Accesibilidad para maquinaria y personal. Tabla 7. Evaluación de alternativas para la preparación del terreno. Alternativa A.1 A.2 Costes Tiempo Rendimiento/Uso en otras Zonas Pendiente Accesibilidad Elección de alternativa La alternativa seleccionada es la Alternativa 2, ahoyado mecanizado con retroexcavadora pequeña, con esta opción la actuación queda mecanizada, optimizando tiempo y costes. ✓ Método de implantación Identificación de alternativas En el método de implantación se prioriza la unificación de la labor para todas las zonas donde se requieran y las opciones planteadas son las siguientes: ❖ Alternativa 1: Plantación manual. ❖ Alternativa 2: Plantación con medios mecánicos. Evaluación de alternativas Una vez establecidas las alternativas se plantean los criterios para su evaluación, que son los mismos que en la preparación del terreno: - Costes. - Tiempo de ejecución - Rendimiento y reutilización en otras zonas - Pendiente. - Accesibilidad para maquinaria y personal. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 28 / 47 Tabla 8. Evaluación de las alternativas de métodos de implantación. Alternativa A.1 A.2 Costes Tiempo Rendimiento/Uso en otras Zonas Pendiente Accesibilidad Elección de alternativas De acuerdo con la evaluación de alternativas se establece la Alternativa 1, plantación manual, como la mejor opción, en lo que respecta a costes, tiempo de realización y posibilidad de repetir la misma labor en todas las zonas. ✓ Cartelería Identificación de alternativas La cartelería se podrá colocar de las siguientes formas: ❖ Alternativa 1: Elaboración de cartelería individual por cada una de las especies con ecología, distribución, datos culturales…, entre otros. ❖ Alternativa 2: Elaboración de un único cartel general con la localización de las especies, a modo de mapa y algún dato curioso. Evaluación de alternativas Para le evaluación de las alternativas se establecen los siguientes criterios: - Precio. - Contenido. - Uso en las diferentes materias Tabla 9. Evaluación de alternativas para la cartelería. Alternativa A.1 A.2 Costes Contenido Rendimiento/Utilidad “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 29 / 47 Elección de alternativa La Alternativa 1, cartelería individual por especie, es la seleccionada, aportará mayor cantidad de información, permitiendo y ampliando su utilidad en las materias. Aunque a nivel económico sea una alternativa más cara al ser más carteles. ✓ Módulos de ejercicio El número y la distribución de los módulos de ejercicio se establece en base al espacio disponible, se decide colocar 6 módulos, de los cuales habrá 3 modelos diferentes, para facilitar su uso en actividades al aire libre, de esta manera se deja espacio suficiente para poder acceder en silla de ruedas y moverse con libertad por el entorno. Zona 2: Bosquete con mesas ✓ Elección de especie Identificación de alternativas Para la elección de especie de esta zona la alternativa principal a tener en cuenta es el tipo de masa que se busca, por lo que se plantean las siguientes alternativas: ❖ Alternativa 1: Bosquete monoespecífico de Pinus halepensis. ❖ Alternativa 2: Bosquete mixto de frondosa (Tilia platyphyllos) y pinácea. Evaluación de alternativas Los criterios establecidos para la evaluación son los siguientes: - Clima. - Mantenimiento. - Superficie de sombra. Tabla 10. Evaluación de las alternativas de la elección de especie. Alternativa A.1 A.2 Clima Mantenimiento Sombra Elección de alternativa Se opta por la Alternativa 2, bosquete mixto de frondosa y pinácea. Al tratarse de un bosque heteroespecífico será más resistente a plagas. La sombra se regulará a lo largo del año, ya que, en primavera y verano, que son las épocas más calurosas la Tilia platyphyllos tendrá hojas y en las épocas frías no se pierde luz. Además, se conseguirá mayor superficie de sombra en menor tiempo ya que el crecimiento de las frondosas es más rápido. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 30 / 47 ✓ Tratamiento de vegetación preexistente En la Zona 2 se busca la creación de un bosquete y el acondicionamiento para facilitar el uso. Sin embargo, el terreno está cubierto por especies herbáceas con espinas, que son peligrosas para el alumnado. Por este motivo se necesita ejecutar un desbroce ligero de esos ejemplares, se utilizará la misma estrategia que en la Zona 1, desbroce con mostodesbrozadora. ✓ Preparación del terreno Identificación de las alternativas: En la preparación del terreno se ejecutará como labor un ahoyado y se presentan las siguientes alternativas: ❖ Alternativa 1: Ahoyado manual. ❖ Alternativa 2: Ahoyado con una retroexcavadora pequeña. Evaluación de alternativas Atendiendo a las restricciones impuestas por los condicionantes se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la evaluación de las alternativas: - Costes. - Tiempo. - Rendimiento y reutilización en otras zonas. - Pendiente. - Accesibilidad para maquinaria y personal. Tabla 11. Evaluación de alternativas para la preparación del terreno. Alternativa A.1 A.2 Costes Tiempo Rendimiento/Uso en otras Zonas Pendiente Accesibilidad La principal limitación que presenta el ahoyado manual es su elevado coste, por lo que solo se recurre a esta alternativa en situaciones en las que el acceso es complicado o inexistente para la maquinaria, o en zonas donde la prioridad es el paisaje o donde hay tasas de paro laboral muy altas. Elección de alternativa La alternativa seleccionada es la Alternativa 1, ahoyado manual, en esta zona no se podría mecanizar completamente la preparación del terreno por su localización no podría acceder la maquinaria. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 31 / 47 ✓ Marco de plantación El tipo de marco de plantación no se modificará, marco real o cuadrado, sin embargo, para disminuir la distancia entre árboles y aumentar la superficie potencial de sombra se reducirán las dimensiones, de 8x8 m que es el actual, a 4x4 m, dejando zonas con menor densidad arbórea para poder colocar las mesas, cuyo número y distribución irá determinado por el espacio disponible. ✓ Método de implantación Se prioriza unificar la metodología de ejecución de las labores, por este motivo la implantación vegetal de la Zona 2 será con el mismo método que en la Zona 1, plantación manual. Zona 3: Huerto urbano y macetería ✓ Tipo de parterres En cuanto a la tipología de los parterres que aparecerán en el proyecto serán los siguientes: ❖ Descubiertos: para poder simular pequeños invernaderos y que se puedan emplear en las actividades curriculares de las diferentes materias, pudiendo recrear diversas condiciones ambientales en este medio. ❖ Con arbusto: este tipo añadirá la componente verde a este entorno. Todos comparten una característica, serán elevados. Esto se debe a las características del suelo, al estar hormigonado con una capa muy profunda, levantar todo el cemento encarecería mucho el proyecto, además del hecho de dejar inoperativo el patio del instituto durante un largo periodo de tiempo. La especie que se plantará en los parterres con arbusto será Rosmarinus officinalis, por su doble floración. Zona 4: Restauración de erosión ✓ Acondicionamiento de acceso Para posibilitar el acceso de maquinaria a esta zona es necesario la colocación de una puerta. Para ello se necesita retirar parte del vallado y colocar un portón para proporcionar un acceso desde la carretera. ✓ Elección de especie “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 32 / 47 Identificación de alternativas Para las especies de la Zona 4 se plantean las siguientes: ❖ Ephedra fragilis ❖ Rosa canina ❖ Crataegus monogyna ❖ Melia azedarach ❖ Cercis siliquastrum ❖ Prunus dulcis ❖ Rosmarinus officinalis ❖ Sorbus domestica Evaluación de alternativas Al igual que en el resto de las zonas que es necesaria la elección de especies vegetales los criterios serán los que aparecen en la Tabla 12. Tabla 12. Características climáticas de la zona de estudio. Suelo Calizo pH 8,4-8,8 Pluviometría anual (mm) 423 Clima Mediterráneo continental Altitud (m) 750 Temperamento Sin sombra Heladas y sequías Ambas Las características correspondientes a cada una de las especies propuestas aparecen en la Tabla 13. Tabla 13. Características de las especies sugeridas para la Zona 4. Especie / Criterio Suelo pH Pluviometría Clima Altitud Temperamento Heladas y sequías Ephedra fragilis calcáreos o yesíferos Indif . < 500 Medit. 0-1100 Luz Sí Rosa canina indiferente 6-8 >300 mm Medit. Hasta 2000 Semi-sombra Sí Crataegus monogyna indiferente 4.5 - 7.5 < 600 Medit. Hasta 2200 Luz/Sombra Sí Melia azedarach NO SON ESPECIES AUTÓCTONAS Cercis siliquastrum Prunus dulcis Indiferente 6-9 < 600 Medit. 0-1400 Luz Sí Tamarix gallica Indiferente ácid o < 500 Medit. Hasta 800 Luz Sí Rosmarinus officinalis calizos 5-8 >400 Medit. Hasta 1500 Luz Sí Sorbus domestica calizos 7-9 >400 Medit. Hasta 1100 Luz Sí “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 33 / 47 Una vez conocidos los criterios a tener en cuenta en la evaluación de alternativas y las especificaciones de cada una de las especies se procede a la evaluación, que aparece en la Tabla 14. Tabla 14. Evaluación de alternativas para la elección de especie en la Zona 4. Elección de alternativa De todas las especies que se plantearon inicialmente estas son las que finalmente se implantarán: ❖ Ephedra fragilis ❖ Rosa canina ❖ Crataegus monogyna ❖ Prunus dulcis ❖ Rosmarinus officinalis ❖ Sorbus domestica ✓ Tratamiento de vegetación preexistente Al igual que se menciona en las zonas 1 y 2, es conveniente la realización de un desbroce para deshacerse de la maleza. Pero a diferencia del resto de zonas, en esta existen indicios de erosión en forma de regueros, por lo que se recurrirá al decapado por curva de nivel, para actual en la misma labor sobre el suelo y sobre la vegetación que se desea eliminar. ✓ Preparación del terreno El acondicionamiento del acceso a esta zona planteado permitirá el paso a la maquinaria. Gracias a esta actuación se puede plantear la preparación del terreno de la Zona 4 de la misma forma que en la Zona 1, un ahoyado con retroexcavadora pequeña. Especie / Criterio Suelo pH Pluviometría Clima Altitud Temperamento Heladas y sequías Ephedra fragilis Rosa canina Crataegus monogyna Prunus dulcis Tamarix gallica Rosmarinus officinalis Sorbus domestica “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 34 / 47 ✓ Marco de plantación En el marco de plantación se modificará respecto al actual, conservando el tipo, que seguirá siendo un marco real, pero la distancia entre árboles se reducirá. Pasará a ser de 4x4 m. ✓ Método de implantación Para el método de implantación se utilizará el mismo que en las alternativas anteriores de otras zonas, porque comparten las condiciones, se hará manualmente. Zona 5: Jardín de aromáticas ✓ Tratamiento de vegetación preexistente Como en el resto de las zonas con cubierta vegetal herbácea (1,2 y 4) se ejecutará un desbroce con motodesbrozadora. Siempre se primará la conservación de los ejemplares ya plantados, únicamente se actuará sobre la maleza, formada principalmente por cardos (Cynara cardunculus). Zona 6: Restauración de pavicésped ✓ Elección de actuación Identificación de alternativas Para la elección de procedimiento a llevar a cabo en el pavicésped se plantean las siguientes alternativas: ❖ Alternativa 1: Eliminar el pavicésped y hormigonar toda la zona. ❖ Alternativa 2: Restaurar el pavicésped cubriéndolo con tierra, siembra y riego posterior. Evaluación de alternativas Los criterios para la evaluación son los siguientes: - Costes. - Impacto visual. Tabla 15. Evaluación de alternativas para la elección de actuación. Alternativa A.1 A.2 Coste Impacto visual Elección de alternativa En base a lo obtenido en la evaluación de alternativas se elige la Alternativa 2, la restauración del pavicésped, siendo la opción más sencilla en cuanto a obra, más barata en cuanto a costes y con menor impacto visual y ambiental. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 35 / 47 5. INGENIERIA DEL PROYECTO 5.1. Ingeniería del proceso 5.1.1. Tratamiento de vegetación preexistente Esta actuación se llevará a cabo en las Zonas 1, 2, 4 y 5, será la primera que se hará para poder dejar todas las zonas listas acondicionadas para la preparación del terreno. Si embargo se hace una distinción entre las zonas 1, 2 y 5 y la zona 4, porque el procedimiento será diferente debido a la presencia de erosión en la zona 4. ZONAS 1, 2 Y 5: Botánico y gimnasio al aire libre, Bosquete con mesas y Jardín de aromáticas - Maquinaria a utilizar Se usará únicamente una motodesbrozadora para la maleza que ha poblado la superficie por el desuso. - Procedimiento Antes de comenzar el desbroce se deben identificar los individuos vegetales que se quieren conservar, serán todas las plantas que hayan sido plantadas, mientras que todas las adventicias se retirarán. Una vez se conozcan las plantas que se conservarán se procederá al desbroce desde las zonas más cernas a la entrada de cada zona hasta las zonas más alejadas. - Rendimiento Se sabe que el rendimiento de la motodesbrozadora es de 7,63 h/ha, considerando que son tres zonas diferentes con diversa extensión se obtiene que: • Zona 1 tiene una superficie de desbroce de 0,24 ha, conociendo el rendimiento se tardarán 1,83 h en llevarlo a cabo. • Zona 2 tiene una superficie de desbroce de 0,157 ha, conociendo el rendimiento se tardarán 1,2 h en llevarlo a cabo. • Zona 5 tiene una superficie de desbroce de 0,03 ha, conociendo el rendimiento se tardarán 15 minutos en llevarlo a cabo. ZONA 4: Restauración de erosión - Maquinaria a utilizar Se usará un tractor con orugas 161/190 CV (119/140 kW) para poder hacer el decapado. - Procedimiento En esta sección se debe prestar especial cuidado con los ejemplares vegetales adultos que existen, para no dañarlos durante el decapado. La actuación se llevará a cabo en sentido ascendente, de tal manera que el tractor deberá entrar por el acceso de nueva creación y descender hasta el límite más bajo y posteriormente ir ascendiendo de una curva de nivel a la siguiente. El trayecto estará determinado por el marco de plantación actual que es de 8x8 m. El decapado es una práctica que no solo elimina la capa de vegetación superficial sino que también remueve el terreno, permitiendo paliar los signos de erosión superficial. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 42 / 47 6.2. Programación de las labores Para establecer el programa de labores se considerarán las siguientes agrupaciones de labores para distribuir en el calendario: Tabla 16. Labores a tener en cuenta en la planificación temporal del proyecto. Días no laborables - Días que no existen en el mes Replanteo Acondicionamiento del acceso Mesas Tratamiento de vegetación prexistente Preparación del terreno Implantación vegetal y colocación de protectores Hidrosiembra Cartelería Módulos de ejercicio Parterres Riegos Este código de color se utilizará como leyenda para el Plan de ejecución. 6.3. Plan de ejecución Para poder llevar a cabo la ejecución de las actuaciones planteadas en el proyecto es necesaria una organización en el tiempo de dichas tareas. Para ello se ha realizado un calendario mostrado en la Tabla 17, teniendo en cuenta las consideraciones que se mencionan anteriormente. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 43 / 47 Tabla 17. Calendario de labores de la obra (Fuente: Elaboración propia). 2024 2025 Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 - 30 - 31 - - - - - - - “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 44 / 47 7. NORMAS PARA LA EXPLOTACION DEL PROYECTO Para poder optimizar el uso de las instalaciones y zonas planteadas en este proyecto, además de fomentar el aumento de la vida útil de las estructuras. Para ello se sugieren las siguientes recomendaciones de mantenimiento y normas para los usuarios. 7.1. Normas de utilización Las normas de uso se dividen en recomendaciones y prohibiciones. 7.1.1. Recomendaciones Para que el uso de las instalaciones sea el adecuado, favorezca la duración de las mismas y el buen desarrollo de las actividades al aire libre, se recomienda tener en cuenta lo siguiente: - Se recomienda la elaboración de normativa de uso desde el centro. - Se recomienda el uso de calzado adecuado en el gimnasio al aire libre. - En caso de toma de muestra de las especies vegetales con fines educativos, no se tomen de ejemplares muy jóvenes ni se corte la yema apical. - Se recomienda el establecimiento de un grupo de alumnos responsable del riego de la Zona 3: Huerto urbano y macetería. - Se recomienda evitar el uso de los módulos de ejercicio cuando el suelo esté muy mojado, por motivos de seguridad. - Se recomienda la supervisión del alumnado durante el uso de las estructuras exteriores. - Se recomienda realizar un uso responsable de las instalaciones evitando aglomeraciones. 7.1.2. Prohibición Para que el uso de las instalaciones sea el adecuado, favorezca la duración de las mismas y el buen desarrollo de las actividades al aire libre, se deben cumplir las siguientes prohibiciones: - Se prohíbe el incumplimiento general del Reglamento de Régimen Interno del centro. - Se prohíbe la contaminación del entorno, arrojar basura o restos de cualquier tipo en cualquier zona que no sea el lugar especificado. - Se prohíbe la destrucción de cualquier elemento de las instalaciones. - Se prohíbe arrancar ramas, flores o cualquier parte vegetal sin la indicación del profesorado. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 45 / 47 7.2. Mantenimiento Con el motivo de conservar las instalaciones e incrementar la vida útil de las zonas del proyecto. Las labores que permitirán esta conservación serán las siguientes: - Realización de desbroces periódicos en las zonas donde la maleza pueda interrumpir el uso de las zonas. - Limpieza periódica de la cartelería para aumentar la duración de los materiales y facilitar el uso de esta. - Reparación de todas las estructuras planteadas en caso de daño o encontrarse en mal estado. - Recogida periódica de residuos en las zonas establecidas. 8. PRESUPUESTO DEL PROYECTO En este apartado aparecen los cuadros resumen del presupuesto de ejecución material y de ejecución por contrata. Estas tablas están basadas en los datos facilitados en los documentos Presupuesto y Anejo 10 de justificación de precios. 8.1. Presupuesto de ejecución de material CAPÍTULO IMPORTE % 1 Tratamiento de vegetación prexistente 108,00 0,60 2 Preparación del terreno 183,54 1,02 3 Implantación vegetal 1284,49 4,25 4 Colocación de protectores 4603,62 25,59 5 Riego 122,5 0,68 6 Cartelería 3603,72 20,03 7 Mobiliario 7259,55 40,35 8 Acondicionamiento de accesos 824,90 4,58 9 Gestión de residuos 83,23 0,46 10 Seguridad y salud 451,84 2,44 TOTAL PRESUPUESTO DE EJECUCIÓN MATERIAL (€) 18525,39 100,00 Asciende el presupuesto de ejecución material de la obra “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid)” a la cantidad de DIECIOCHO MIL QUINIENTOS VEINTICINCO EUROS con TREINTA Y NUEVE CÉNTIMOS (18525,39 €). “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 46 / 47 8.2. Presupuesto de ejecución por contrata CAPÍTULO IMPORTE (€) Presupuesto de Ejecución Material (P.E.M) 18525,39 Gastos Generales de la Empresa (13% sobre PEM) 2408,30 Beneficio industrial (6% sobre PEM) 1111,52 TOTAL PARCIAL (Sin impuestos) 22045,21 I.V.A. (21% sobre el total parcial) 4629,49 TOTAL PRESUPUESTO DE EJECUCIÓN POR CONTRATA (€) 26674,71 Asciende el presupuesto de ejecución por contrata de la obra “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid)” a la cantidad de VEINTISEIS MIL SEISCIENTOS SETENTA Y CUATRO EUROS con SETENTA Y UN CÉNTIMOS (26674,71 €). 9. EVALUACION DEL PROYECTO En este apartado se evaluará el proyecto desde diferentes enfoques. 9.1. Evaluación socioeducativa La creación de estos espacios como se plantea en el proyecto puede suponer una mejora significativa tanto en el entorno del centro, a nivel ecológico, como en la educación que se imparte en el mismo. Se busca utilizar los espacios de los que ya dispone el centro para poder acercar la naturaleza tanto a profesores como a los alumnos y concienciar de la importancia de la naturaleza para el desarrollo humano y el papel fundamental que tiene el medio en el presente y futuro de la sociedad en la que vivimos. Es un proyecto que relaciona dos elementos muy relevantes para las personas, la educación y el medio que los rodeo, pudiéndose relacionar unos con otros y demostrar desde la práctica la importancia que suponen ambos. 9.2. Evaluación ambiental De acuerdo con la Ley 21/2013, de 9 de diciembre, de evaluación ambiental, no sería necesario para este proyecto realizar un Estudio de Impacto Ambiental (EIA), ya que no entra dentro de ninguno de los grupos que se mencionan en los anexos de dicha ley. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 47 / 47 10. ORDEN DE PRIORIDAD PARA LOS DOCUMENTOS BÁSICOS El orden de prioridad que se establece entre los documentos presentes para este proyecto será el mostrado a continuación: 1. Documento nº1: Memoria y anejos a la memoria: - Anejo 1: Documentación de las encuestas - Anejo 2: Estudio climatológico - Anejo 3: Estudio edafológico y geológico - Anejo 4: Estudio biogeográfico y bioclimático - Anejo 5: Estudio de vegetación - Anejo 6: Estudio de fauna - Anejo 7: Estudio de alternativas - Anejo 8: Ingeniería del proyecto - Anejo 9: Programa de ejecución y puesta en marcha - Anejo 10: Justificación de precios - Anejo 11: Estudio básico de seguridad y salud - Anejo 12: Bibliografía 2. Documento nº2: Planos 3. Documento nº3: Pliego de condiciones 4. Documento nº4: Mediciones 5. Documento nº5: Presupuesto Palencia, junio de 2023 Elisa Herrero de San Luis Ingeniería Forestal y del Medio Natural ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍAS AGRARIAS Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural ANEJOS A LA MEMORIA “Proyecto de renaturalización de espacios educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) Alumna: Elisa Herrero de San Luis Tutor: Carlos Emilio del Peso Tranco Cotutor: Joaquín Navarro Hevia Junio de 2023 ANEJOS A LA MEMORIA “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural I ÍNDICE - Anejo 1: Documentación de las encuestas - Anejo 2: Estudio climatológico - Anejo 3: Estudio edafológico y geológico - Anejo 4: Estudio biogeográfico y bioclimático - Anejo 5: Estudio de vegetación - Anejo 6: Estudio de fauna - Anejo 7: Estudio de alternativas - Anejo 8: Ingeniería del proyecto - Anejo 9: Programa de ejecución y puesta en marcha - Anejo 10: Justificación de precios - Anejo 11: Estudio básico de seguridad y salud - Anejo 12: Bibliografía ANEJO 1: DOCUMENTACIÓN DE LAS ENCUESTAS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 6 / 9 En base a las respuestas del personal docente se obtienen los siguientes datos: Respecto a la posibilidad de introducir los espacios exteriores dentro de las materias que imparte cada uno de los docentes. Gráfico 1: Uso de espacios exteriores. A partir del Gráfico 1 se puede apreciar como la mayoría de los encuestados pueden incluir espacios al aire libre dentro de sus materias o se podría realizar situaciones de aprendizaje relacionables con los espacios exteriores. En la encuesta se plantean una serie de ideas concretas para conocer el interés que podría generar en los docentes encuestados. Dentro de las actuaciones planteadas las que han generado mayor interés son el huerto y parterres (Gráfico 2), la zona arbolada con mesas (Gráfica 3) y el botánico (Gráfica 4), como se muestra a continuación. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 7 / 9 Gráfica 2. Interés del profesorado en la colocación de parterres, huerto y actividades de educación ambiental. La puntuación promedio es de 5,80 sobre 7 lo que supone un alto interés de la actividad. Gráfica 3. Interés del profesorado en la zona de arbolado y mesas. La puntuación promedio es de 6,50. El 75% de los profesores que contestan valoran con la puntuación más alta al interés sobre la zona de arbolado y mesas. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 8 / 9 Gráfica 4. Interés del profesorado en la creación de un botánico. La puntuación promedio es 6 que también es de las más altas obtenidas, muestra la utilidad en la actividad docente que el profesorado encuentra en un espacio de jardín botánico. Además de actuaciones también se plantean otra serie de ideas enfocadas como posibles situaciones de aprendizaje, que son la colocación de cajas nido y hoteles de insectos (Gráfica 5) y la colocación de papeleras de reciclaje (Gráfica 6). Gráfica 5. Interés del profesorado en la colocación de cajas nido y hoteles de insectos. La puntuación promedio es de 4,9. Estas propuestas son valoradas como muy útiles para el profesorado de materias en las que específicamente pueden utilizar los contenidos que de ellas se derivan como Biología y Geología y Tecnología. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 9 / 9 Gráfica 6. Interés del profesorado en la colocación de papeleras de reciclaje. La puntuación promedio es de 5,80. La colocación de papeleras de reciclaje es valorada por un 65% del profesorado con la puntuación máxima. Del análisis de estas contestaciones se ha derivado la elección y priorización de las actuaciones que se desarrollan en el presente proyecto, conjugando los intereses pedagógicos, académicos y medioambientales desde un punto de vista técnico. ANEJO 2: ESTUDIO CLIMATOLÓGICO “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA ÍNDICE 1. ESTUDIO CLIMATOLÓGICO ...................................................................... 1 1.2. Elementos climáticos térmicos .................................................................................. 1 1.5. Clasificación climática de J. Papadakis (1970) ........................................................ 3 1.6. Evapotranspiración potencial (ETP) media anual .................................................... 5 1.7. Evapotranspiración real (ETR) media anual ............................................................. 6 1.8. Índice de aridez ............................................................................................................ 6 1.9. Climodiagrama (Walter y Lieth, 1960) ....................................................................... 7 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 1 / 8 1. Estudio climatológico La zona de estudio está situada en la meseta norte de la península, la cual se encuentra en una zona de clima Mediterráneo templado, también denominado clima mediterráneo continental, debido a que comparte características tanto con el clima continental como con el mediterráneo. Se caracteriza por inviernos largos y fríos, con veranos cortos pero muy calurosos, debido a la influencia del clima continental presenta temperaturas extremas, mientras que manifiesta las precipitaciones del mediterráneo, veranos secos, con una estación húmeda que suele coincidir con la primavera o el otoño, pero se le sigue considerando un clima seco por su distancia al mar. A continuación, se establecen parte de los datos climáticos más relevantes utilizando un análisis climatológico de elaboración propia y la comparación de los resultados obtenidos con el mapa del Geoportal del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, y el Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico de España, además de otras fuentes. 1.1. Justificación de la elección del observatorio y su localización En el estudio previamente realizado en la zona, de elaboración propia en el 2020, se eligió un único observatorio meteorológico, porque se trata de una estación completa, además disponía de datos suficientes para el análisis, su localización es próxima a la zona de estudio y las características altitudinales son similares. En la Tabla 1, aparecen los datos del observatorio. Tabla 1. Datos del observatorio meteorológico empleado en el estudio climático. Nombre del observatorio/s: VALLADOLID/2422 Provincia: Valladolid Cuenca e Indicativos climatológicos: Cuenca hidrográfica del Duero Tipo de observatorios: Observatorio Completo Período de observaciones para Temperaturas: Desde 2004 a 2019 (16 años) Período de observaciones para Precipitaciones: Desde 1989 a 2019 (30 años) Latitud observatorio: 413827 Longitud observatorio: 445162 Altitud (m): 735 1.2. Elementos climáticos térmicos En el clima mediterráneo se pueden distinguir dos épocas principales, la temporada fría y la temporada cálida. • Temporada fría De acuerdo con el Geoportal el periodo frío tiene una duración media entorno a los 8 meses (del 23 noviembre al 20 de marzo, sería la fase más intensa). Las temperaturas mínimas estarían entre 0 y -9 ºC, mientras que las máximas del periodo frío rondan entre 0 y 7 ºC. De acuerdo con Papadakis se trata de un invierno “Avena cálida”, y se sitúan en un régimen térmico “Templado cálido”. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 2 / 8 • Temporada cálida Mientras que en el periodo cálido dura de media 4 meses (del 3 de junio al 13 de septiembre, sería la fase más intensa). Las temperaturas máximas de este periodo estarían en torno a 38 ºC. El tipo de verano según Papadakis es “Maize” (maíz). Los datos anteriores pertenecen a la base de datos actualizada del Geoportal, por lo que pertenecen al año actual en el que se redacta el proyecto, y se pueden comparar con los obtenidos en el estudio climático de la zona realizado en el 2020, que está limitado por la recolección de datos de la estación meteorológica de VALLADOLID/2422 hasta 2019. En dicho estudio se establecen una serie de datos, temperaturas máximas anuales en 39,8°C, y las mínimas en -9,6°C, como se puede apreciar en la Tabla 2 donde aparece un resumen de las temperaturas anuales y por estación. Tabla 2. Cuadro resumen de temperaturas estacionales y anuales. ºC PRIMAVERA VERANO OTOÑO INVIERNO ANUAL Ta 34,2 39,8 37,3 21,8 39,8 T'a 25,7 36,5 26,3 25,9 25,9 T 17,0 28,0 18,4 18,0 19,1 tm 11,1 20,6 13,0 12,3 13,1 t 5,5 13,9 8,0 7,0 7 t'a -0,1 8,7 2,0 1,5 1,53 ta -8,4 4,6 -6,8 -9,6 -9,6 Ta → temperatura máxima absoluta, T’a → Media de las temperaturas máximas absolutas, T → temperatura media de las máximas, tm → temperatura media mensual, t → temperatura media de las mínimas, t’a → Media de las temperaturas mínimas absolutas, ta → temperatura mínima absoluta. 1.3. Elementos climáticos hídricos La precipitación media anual, de acuerdo con el Geoportal (2023), es de 423 mm, distribuida entre primavera y otoño. Mientras que, en el estudio realizado en el 2020, se estableció que la pluviometría media anual era de 362,6 mm, por lo que ha aumentado en los últimos tres años. En la Tabla 3 aparecen las precipitaciones medias mensuales y la media de las máximas en 24 h cada mes, extraídos del estudio de 2020. Tabla 3. Características pluviométricas del municipio de La Cistérniga. Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Pluviometría media (mm) 26,8 5,8 6,8 51 22,6 21,5 17,1 14 42,8 54,9 55,7 43,4 Precipitaciones máximas en 24h (mm) 14,5 8,3 9,2 14,8 15 11,5 8,1 7,6 14,2 17,9 15,6 14,9 En cuanto al régimen de humedad, se considera que es Mediterráneo seco. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 3 / 8 1.4. Factor R de erosividad de la lluvia (Wischmeier y Smith, 1978) El modelo se basa en la Ecuación Universal de Pérdidas de Suelo (USLE) (Wischmeier & Smith, 1978). Se calcula a partir de métodos de interpolación geoestadística con datos de estaciones del Instituto Nacional de Meteorología. Este parámetro toma gran importancia a la hora de evaluar las pérdidas de suelo, se define como el producto de dos características físicas de la lluvia, la energía cinética y la intensidad máxima de precipitación durante 30 minutos consecutivos. El valor del Factor R que aporta el Geoportal para la zona de estudio es 58,41 hJ*cm/m2*h. No se trata de un valor excesivamente alto para la erosividad, sin embargo, se debe de tener en cuenta la composición y el estado actual del suelo, por lo que los signos de erosión son visibles y se deben de tener en cuenta para proponer actuaciones de restauración. Comparando los valores del Factor R que aparecen en toda la península, se puede afirmar que el valor de la zona de estudio es de los más bajo como se puede apreciar en la Figura 1, además de ser el valor más extendido en la zona centro principalmente. Figura 1. Mapa de valores de Factor R en España. 1.3. Clasificación climática de J. Papadakis (1970) La clasificación de Papadakis define el tipo de clima de la zona en función de la ecología de los cultivos y su crecimiento. Algunas de las variables más significativas son las temperaturas extremas y el balance hídrico en el suelo. Toman preferencia los valores extremos frente a las medias, ya que son más representativos y determinantes en un cultivo. Esta clasificación busca obtener un “Tipo climático”, por medio de la elección de un “Tipo de invierno” y un “Tipo de verano”, que combinados aportan un “Régimen térmico”. Este último se evalúan con un “Régimen hídrico”. Todo esto resulta en el “Tipo climático”, como aparece reflejado en la Figura 2. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 4 / 8 Figura 2. Metodología de la clasificación de Papadakis (1970). Se comienza por los tipos de verano e inviernos porque las sequías y las heladas tienen gran influencia sobre los cultivos. A continuación, aparecen definidos los apartados de la metodología de la Figura 2. Tipos de invierno: definen la severidad del periodo frío a partir de la temperatura media de las mínimas absolutas del mes más frío, de las mínimas del mes más frío y de las máximas del mes más frío. El tipo de invierno está ordenado de más cálido a más frío: “Ecuatorial”, “Tropical”, “Citrus”, “Avena”, “Triticum” y “Primavera”. Se determinan a partir de una tabla donde se valoran sus temperaturas. Tipos de verano: definen el calor estival, utilizando los siguientes datos: la estación libre de heladas en meses (según el método de Papadakis), la media de las temperaturas medias de máximas de los 2, 4 ó 6 meses más cálidos, la media de máximas del mes más cálido, la media de mínimas del mes más cálido y la media de la media de mínimas de los dos meses más cálidos. Aunque los parámetros principales son los dos primeros, dejando a los demás como auxiliares. El tipo de verano está ordenado de más cálido a más frío: “Gossypium”, “Tropical”, “Coffee”, “Oriza”, “Maize”, “Triticum”, “Polar”, “Frigid” y “Andino-Alpino”. Se determinan a partir de una tabla donde se valoran sus temperaturas. Regímenes térmicos: unen la información de los tipos de verano y tipos de invierno, creando una correspondencia con la potencialidad climática del periodo frío y cálido. Se obtiene 12 regímenes térmicos, de más cálido a más frío con: “Ecuatorial”, “Tropical”, “Tierra Templada”, “Tierra Fría”, “Andino”, “Subtropical”, “Marítimo”, “Templado”, “Pampeano-Patagoniano”, “Continental”, “Polar” y “Alpino”. Regímenes hídricos: hacen referencia al agua disponible para las plantas. Se calcula a partir del índice de humedad (anual o mensual) y la lluvia de lavado. Existen 6 regímenes diferentes, de más húmedo a más seco son: “Húmedo”, “Mediterráneo”, “Monzónico”, “Estepario”, “Desértico” o “Isohigro Semiárido”. Tipos climáticos: combinando los regímenes térmicos e hídricos, previamente mencionados se obtiene una serie de 10 climas; “Tropical”, “Tierra fría”, “Desértico”, “Subtropical”, “Pampeano”, “Mediterráneo”, “Marítimo”, “Continental”, “Húmedo”, “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 1 / 5 1. Estudio geológico y edafológico Geología La provincia de Valladolid se encuentra en la Submeseta Septentrional, en el centro de la cuenca del Duero. La oscilación de alturas no es muy acusada, varía entre los 680 metros en zonas de ribera y los 870 metros en los páramos más elevados, situados al noreste y al sureste de la provincia. Como elementos geográficos característicos cabe destacar las altiplanicies, también denominadas páramos, sus laderas, llamadas cuestas, los niveles aterrazados que generan los ríos, predominante en la zona sur de la provincia y en las colindantes. Los materiales de los que se compone principalmente la geología de la provincia tienen origen terciario y cuaternario depositados en régimen continental. La información correspondiente a la zona de estudio se ha extraído del Mapa Geológico de España a escala 1/50.000 MAGNA, perteneciente a la 2ª serie, realizado por el Instituto Geológico y Minero de España entre los años 1972 y 2003. Figura 1. Mapa de los tipos geológicos a lo largo de la ruta. (Datos extraídos del Mapa Geológico de España 1/50.000). Concretando en el área que corresponde al centro educativo se pueden encontrar dos tipos geológicos diferentes: 4-Paleocanales de arena soldados, intercalaciones de fangos ocres y 7-Arcillas calcareo limolíticas y fangos salinos, intercalaciones salinas. Una vez obtenidos los tipos se amplía la información sobre ambos suelos con la memoria asociada a la hoja 372 del Mapa del IGME, que es la de Valladolid. - Paleocanales de arena soldados, intercalaciones de fangos ocres: propios de la zona al norte del Duero, con gran presencia de paleocanales. Formado por paleocanales de arena y gravilla de costras calcáreas mayoritariamente, con presencia de fangos en tonos ocres, pero solo en el techo. Las gravillas del fondo se componen de fragmentos autóctonos de caliches subredondeados. Las arenas son litarenitas formadas por cuarzo, fragmentos de roca y en algunos casos una pequeña parte de feldespato potásico. Algunos de los materiales pesados que se pueden encontrar son: la turmalina, estaurolita, circón, andalucita y distena. Rocas de carácter sedimentario con presencia de arenas finas y medias, con estratificación cruzada de surco. La predominancia de los paleocanales sobre “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 2 / 5 los fangos de llanura indica que en la zona se instalaron canales de manera muy frecuente. - Arcillas calcareo limolíticas y fangos salinos, intercalaciones salinas: características de las denominadas cuestas. Su composición son fangos salinos con mayor o menor contenido en yeso en tonos grisáceos y verdosos, con presencia alta de cristales de yeso dispersos. El yeso se puede encontrar en dos formas principales, en cristales en punta de lanza, asociados en rosetas englobando fangos (“Rabillo”), y a niveles centimétricos de yeso mesocristalino con microdolomía intersticial (“Aljez”). Estos suelos presentan una estructura inferior de arcillas más o menos carbonatadas, un tramo de fangos salinos y una corteza de yeso, con una profundidad total entre 1 y 1,30 m. Edafología Consultado los Mapas de Suelos de España de 2001 y 2006, mostrados en las Figuras 2 y 4, elaborados por el Instituto Geográfico Nacional (Atlas de España) a partir de la adaptación de la información del Centro Europeo de Datos de Suelo (European Soil Data Centre ), se obtiene la información sobre la edafología de la zona a estudiar. Son suelos principalmente franco calizos. A continuación, se especifica el tipo de suelo que se puede encontrar en la zona a partir de los dos Mapas de suelos. Figura 2. Mapa de Suelos de España según la WRB (IGN, 2001). La Figura 2 representa el mapa establecido por la Base de Referencia Mundial para Recursos de Suelos (World Reference Base, WRB 2015), cuya nomenclatura de suelos consta de dos partes: “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 3 / 5 - El primer nivel con 32 Grupos de Suelos de Referencia (GSR), se definen con criterios amplios para facilitar y unifica la identificación y la recogida de datos de suelos globales. Son representativos de los suelos dominantes y permiten obtener un panorama general de los suelos de España, en este caso. - El segundo nivel, se añade como información suplementaria (CALIFICADORES). En la leyenda se organizan estos GSR según el factor principal que condiciona la formación de los suelos, para facilitar la interpretación y establecimiento de relaciones. A continuación, aparece la información específica de la zona de trabajo en la Figura 3. Figura 3. Localización de la zona de estudio en el Mapa de Suelos de España (IGN, 2001). Los suelos con los que se trabajará corresponden a suelos minerales condicionados por la topografía (FL-fluvisol) y condicionados por clima (semi)árido (CL-calcisol). Sumándoles los calificadores se obtiene la definición del suelo completa, que sería calcárico (ca) y cámbico (cm) respectivamente. Los fluvisoles son suelos que se desarrollan sobre depósitos de origen aluvial, en este caso fluvial. Propios de áreas que se inundan con cierta periodicidad, a menos que estén protegidos, no son específicos de ninguna zona climática, se encuentran por todo el mundo. Los calcisoles son un tipo de suelo característico de zonas secas y su principal característica es que no poseen mucha materia orgánica. Al encontrarse en zonas secas soportan gran evaporación, generando depósitos de sales o carbonatos en superficie. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 4 / 5 Figura 4. Mapa de Suelos de España según la Soil Taxonomy (IGN, 2006). Siguiendo la clasificación Soil Taxonomy, del Soil Survey Staff de Estados Unidos (Departamento de Agricultura de los Estados Unidos. USDA), se establecen doce categorías, de las cuales en España solo encontramos diez, de los que alcanzan mayor representación son: inceptisoles, entisoles, aridisoles y alfisoles, como se muestra en la Figura 5. Figura 5. Representación de suelos de España según la Soil Taxonomy (Hispagua Sistema Español de Información sobre el Agua, 2023). “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 5 / 5 A continuación, aparece la información específica de la zona de trabajo en la Figura 6. Figura 6. Localización de la zona de estudio en el Mapa de Suelos de España (IGN, 2001). El área del proyecto se sitúa en una zona con dos tipos de suelos: - Inceptisol (13). Se trata de suelos muy poco evolucionados, próximos a la roca madre y con poca presencia de materia orgánica. - Alfisol (197). Son suelos minerales con un epipedón u horizonte de diagnóstico superficial argílico o iluvial, en el cual las arcillas (filosilicatos) se han ido acumulando por iluviación en cantidades significativas. Propios de zonas con cambios estacionales, con déficit de humedad de más de cinco meses al año. ANEJO 4: ESTUDIO BIOGEOGRÁFICO Y BIOCLIMÁTICO “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural I ÍNDICE 1. ESTUDIO BIOGEOGRÁFICO Y BIOCLIMÁTICO ....................................... 1 1.1. Biogeografía ................................................................................................................. 1 1.2. Bioclimatología ............................................................................................................ 2 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 1 / 2 1. Estudio biogeográfico y bioclimático 1.1. Biogeografía En España se pueden encontrar tres regiones biogeográficas principales: - Región Eurosiberiana al norte de la península. - Región Mediterránea que se extiende por toda la península y Baleares a excepción de la zona norte. - Región Macaronésica que se encuentra únicamente en el archipiélago de las Islas Canarias. Además de esta clasificación cada región se divide en diferentes provincias como se puede observar en el mapa de la Figura 1. Figura 1. Mapa de regiones biogeográficas de España (IGN). El caso concreto de este proyecto se sitúa en la Región Mediterránea (Provincia Castellano-Maestrazgo-Manchega), que se caracteriza por tener veranos cálidos y bastante secos dificultando, en muchos casos, el crecimiento de las plantas por estrés hídrico. La vegetación es variada, encontrando bosques perennifolios, encinares y formaciones de matorrales más abiertas principalmente. Este dato es importante conocerlo, ya que determinará la vegetación que se pueda emplear en el proyecto, teniendo que ser resistente a las características climáticas propias de la región. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 2 / 2 1.2. Bioclimatología Rivas Martínez, en 1987, realiza la distinción, dentro de cada región biogeográfica, entre pisos bioclimáticos o espacios termoclimáticos, como aparece en la Figura 2, los cuales se definen en base a datos de temperatura y tipos de ombroclimas según precipitación media anual. Con estas categorías se pueden relacionar series vegetales características de cada región biogeográfica. Figura 2. Pisos bioclimáticos de las regiones biogeográficas de la Península Ibérica (Rivas Martínez, 1987). La zona de estudio se encuentra en la región Mediterránea y dentro de los pisos bioclimáticos le corresponde el supramediterráneo. Este piso se extiende por el piedemonte sur del sistema Central, la meseta Norte, las montañas Penibéticas, los Montes de Toledo, sierra de las Villuercas, el sistema Ibérico, el Prepirineo, zonas del sureste de Galicia y montañas de la mitad sur. Dentro de su vegetación característica se pueden encontrar melojares, encinares, sabinares albares, castañares y hayedos, aunque relictos. ANEJO 5: ESTUDIO DE VEGETACIÓN “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 1 / 1 1. Estudio de fauna Al igual que con la vegetación para realizar un pequeño inventario de la zona de estudio, se recurre al mismo método, la observación directa, complementándola con la consulta de bibliografía de la zona, de los que se obtiene las especies que aparecen en las Tablas 1, 2, 3 y 4: Tabla 1. Invertebrados en la zona de estudio. Invertebrados Nombre común Nombre cinetífico Saltamontes de alas azules Oedipoda caerulescens Zapatero Pyrrhocoris apterus Lobito Erebia triarius Limonera Gonepteryx rhamni Abejorro común Bombus terrestris Abejorro carpintero Xylocopa violacea Mosca cernícalo Scaeva pyrastri Mariquita de siete puntos Coccinella septempunctata Hormiga negra Lasius niger Escarabajo soldado rojo Rhagonycha fulva Tabla 2. Reptiles en la zona de estudio. Reptiles Nombre común Nombre científico Culebra bastarda Malpolon monspessulanus Lagartija común Podarcis hispanicus Culebra de escalera Zamenis scalaris Tabla 3. Aves en la zona de estudio. Aves Nombre común Nombre cinetífico Gorrión común Passer domesticus Paloma doméstica Columba livia Urraca Pica pica Milano Milvus milvus Alcotán Falco subbuteo Busardo Buteo buteo Tabla 4. Mamíferos en la zona de estudio. Mamíferos Nombre común Nombre científico Conejo de campo Oryctolagus cuniculus Corzo Capreolus capreolus Topillo Microtus arvalis Zorro Vulpes vulpes En el caso del conejo se debe de tener en cuenta por las altas poblaciones que se encuentran en la zona y el peligro que suponen para las nuevas plantas, será necesaria la instalación de protectores para reducir y evitar daños y pérdidas. ANEJO 7: ESTUDIO DE ALTERNATIVAS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural I ÍNDICE 1. RESTRICCIONES IMPUESTAS POR LOS CONDICIONANTES ............... 1 2. ALTERNATIVAS .......................................................................................... 2 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 1 / 15 1. Restricciones impuestas por los condicionantes En este punto aparecen todos los condicionantes que van a tener influencia sobre la realización del proyecto y por consiguiente sobre todas las alternativas que se planteen. Son las siguientes: • El presupuesto de ejecución debe de reducirse lo máximo posible. Se busca el ahorro, pero sin perder eficacia, eficiencia o calidad, por este motivo se realizarán únicamente las actuaciones que sean imprescindibles para el buen funcionamiento de las instalaciones. • El proyecto debe tener el menor impacto visual y ambiental posible. Uno de los objetivos es la integración de las instalaciones en el medio, además de fomentar la educación ambiental. • En caso de deterioro los materiales deben ser fáciles de sustituir. Siempre que sea posible se utilizarán materiales reciclados o reciclables. • Reducido mantenimiento post-proyecto. Para evitar sobrecostos en los años siguientes a la realización del proyecto y no entorpecer el transcurso de la actividad docente con mantenimiento. • Puesta en valor de especies autóctonas y uso exclusivo de las mismas evitando aquellas especies foráneas. Toda especie que se quiera utilizar deberá estar correctamente adaptada a las condiciones climáticas de la zona. Además, se evitará el uso de especies de especial potencial alergénico. • La finalidad de las modificaciones que se realicen debe de poder integrarse en alguna de las materias impartidas por los docentes del centro o suponer una mejora de la conservación del entorno. • La realización de las obras no debe entorpecer el transcurso de la docencia. Por este motivo las obras se deberán planificar en el tiempo en horarios de menor afluencia. • Los espacios deben estar adaptados para todo tipo de usuarios, priorizando la eliminación de barreras. Siempre se da mayor importancia a las opciones que mejoren la accesibilidad de las instalaciones. • Toda aquella especie que pueda suponer un peligro para el alumnado quedará descartada para zonas de paso. Los accidentes se deben de intentar reducir al mínimo, evitando cualquier desencadenante externo, como pueden ser plantas con pinchos. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 2 / 15 2. Alternativas En este apartado se presentan las diferentes alternativas que existen para cada una de las actuaciones que se quieren llevar a cabo en el proyecto. Para que la clasificación resulte más clara se realizará en seis bloques, que corresponden a cada una de las zonas previamente establecidas. La finalidad de estas alternativas es crear la configuración final que se desea en cada una de las zonas y la toma de decisiones correspondiente al proceso de creación de los espacios y sus usos. Identificación, evaluación y elección de las alternativas En este apartado se presentan las diferentes alternativas generales que se van a encontrar en el transcurso del proyecto, en el Anejo nº 7 aparecen especificadas para cada una de las zonas de intervención establecidas en la zonificación. Zona 1: Botánico y gimnasio al aire libre ✓ Disposición en el espacio Identificación de alternativas Para la disposición en el espacio de la Zona 1 se plantean las siguientes alternativas: ❖ Alternativa 1: La disposición del botánico será en forma de bosquete. Con esta alternativa se crea una zona de sombra y se deja el área libre para los módulos de ejercicios de la Alternativa 1 de la zona de ejercicios. El rodal quedaría dividido en dos, dejando cada zona para un único uso. ❖ Alternativa 2: La disposición de la zona de botánico será recorriendo el perímetro del rodal, casi en su totalidad, dejando una zona para el acceso. En esta idea se crea un vallado natural con las especies vegetales, facilitando privacidad para el uso de los módulos de ejercicio a elección del profesorado, que quedaría en el interior del perímetro de árboles. Esta barrera también puede servir como aislante térmico al crear un ambiente más cerrado. Evaluación de alternativas En base a las dos alternativas sugeridas se establecen una serie de criterios para realizar la evaluación de las opciones. Esos criterios son los siguientes: - Costes: se priorizarán aquellas alternativas que supongan un gasto menor en la inversión económica. - Tiempo de realización: una de las prioridades es realizar el proyecto en el menor tiempo posible para que se puedan usar los espacios y no entorpecer el desarrollo de la actividad docente. - Integración en el medio: este proyecto busca integrar el centro en el medio que lo rodea, causando el menor impacto visual. - Accesibilidad tanto para la maquinaria si fuese necesaria y para los usuarios del espacio. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 3 / 15 Tabla 1. Evaluación de alternativas para la disposición de la Zona 1. Alternativa A.1 A.2 Costes Tiempo Integración en el medio Accesibilidad De la información de la Tabla 1 se obtienen las conclusiones de cada alternativa, mostrándose aquí: Alternativa 1: La división en dos partes de uso diferenciado tiene varios inconvenientes, considerando el impacto visual quedaría más expuesta, no se llevaría a cabo la integración en el medio que se busca, dejando las estructuras de los módulos muy visibles. Además, se dejaría el botánico con un acceso más complicado para aquellas personas con algún tipo de limitación motriz. Alternativa 2: La creación de un perímetro arbolado cumpliría a la perfección el objetivo de integración en el medio, ya que dejaría los módulos de ejercicio más ocultos, quedando a la vista el arbolado. En cuanto a la accesibilidad permite más espacio para la movilidad y el botánico quedaría totalmente accesible. Además, resultaría más fácil mecanizar la obra. Elección de alternativa Finalmente se opta por la Alternativa 2, el pequeño botánico ocupará el perímetro de Zona 1 casi en su totalidad, dejando más espacio para facilitar el acceso, posibilitando la entrada a cualquier usuario. La integración en el medio queda cubierta con la periferia de arbolado. ✓ Elección de especies Identificación de alternativas Para las especies que formarán parte del pequeño botánico se ha pensado en las siguientes alternativas: ❖ Pinus pinea ❖ Pinus pinaster ❖ Quercus ilex ❖ Quercus faginea ❖ Prunus avium ❖ Tetraclinis articulata ❖ Prunus dulcis ❖ Olea europaea ❖ Arbutus unedo “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 4 / 15 Evaluación de alternativas Una vez seleccionadas las especies que se desea plantar se analiza su aptitud en base a una serie de criterios que determinarán que especies se pondrán finalmente. Esos criterios van a ser los que aparecen en la Tabla 2, que recoge los datos específicos de la zona de estudio. Tabla 2. Características de la zona de estudio. Suelo Calizo pH 8,4-8,8 Pluviometría anual (mm) 423 Clima Mediterráneo continental Altitud (m) 750 Temperamento Sin sombra Heladas y sequías Ambas Además de los parámetros de la zona de estudio también es necesario conocer las características específicas de cada una de las especies para poder evaluarlas después, estas especificaciones aparecen en la Tabla 3 mostrada a continuación. Tabla 3. Características de las especies escogidas. A continuación, en la Tabla 4, aparece la evaluación de las especies seleccionadas respecto a los criterios establecidos. Especie / Criterio Suelo pH Pluviometría Clima Altitud Temperamento Heladas y sequías Pinus pinea Arenoso 6-8 290-1000 Medit. < 1000 Luz Sí Pinus pinaster Indiferente 5,8 - 8 350-1200 Medit. < 1500 Luz Sí Quercus ilex Indiferente 6-8 250-1500 Medit. < 2800 Luz Sí Quercus faginea Calcáreo 6-8 380-1200 Medit. 300- 1800 Media luz Sí Prunus avium Indiferente 6-8 800 - 1300 Medit. Hasta 2000 Luz Sí Prunus dulcis Indiferente 6-9 < 600 Medit. 0 - 1400 Luz Sí Tetraclinis articulata Calcáreos - < 600 Medit. Hasta 1800 Luz Sí Olea europaea Indiferente 5,5 - 8,5 600-800 Medit. Hasta 1800 Luz Sí Arbutus unedo Indiferente - >400 Medit. Hasta 1200 Luz Sí “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 5 / 15 Tabla 4. Evaluación de las características de las especies escogidas. Especie / Criterio Suelo pH Pluviometría Clima Altitud Temperamento Heladas y sequías Pinus pinea Pinus pinaster Quercus ilex Quercus faginea Prunus avium Prunus dulcis Tetraclinis articulata Olea europaea Arbutus unedo Elección de alternativas A partir de los datos obtenidos en la evaluación de alternativas se puede concluir que las especies aptas para implantación son las siguientes: ❖ Pinus pinea ❖ Pinus pinaster ❖ Quercus ilex ❖ Quercus faginea ❖ Prunus dulcis ❖ Tetraclinis articulata ❖ Olea europaea ❖ Arbutus unedo En el caso del Prunus avium se acaba descartando debido a la existencia de numerosos ejemplares ya plantados en la Zona 1. ✓ Tratamiento de vegetación preexistente En la Zona 1 será necesario un desbroce para eliminar la maleza que ha cubierto la superficie por el desuso. Sin embargo, se conservarán los individuos vegetales plantados si se encuentran en buenas condiciones fitosanitarias y si presentan buena estructura y fijación al suelo, sin suponer un peligro para el alumnado o para el desarrollo del resto de actuaciones en las zonas colindantes. Identificación de alternativas Las alternativas que se proponen para el tratamiento de la vegetación preexistente son las siguientes: ❖ Alternativa 1: desbroce mecánico con motodesbrozadora. ❖ Alternativa 2: desbroce manual. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 6 / 15 Evaluación de alternativas Los criterios que se tienen en cuenta a la hora de realizar la evaluación de las alternativas son los siguientes: - Coste: al igual que todas las alternativas se priorizarán alternativas de menor coste. - Tiempo: ocurre lo mismo que con los costes. - Superficie: dependiendo del tamaño de la zona a desbrozar será más adecuada una alternativa u otra. Tabla 5. Evaluación de alternativas para el desbroce. Alternativa A.1 A.2 Costes Tiempo Superficie Son dos alternativas muy similares, ya que se necesitarán al menos un peón para su realización, por lo que los costes serían similares, sin embargo, introduciendo la motodesbrozadora el tiempo se reduciría considerablemente. Además, a pesar de que la superficie no es tan grande como para emplear maquinaria pesada, sí es lo suficiente para que resulte rentable usar maquinaria. Elección de alternativas De acuerdo con lo observado en la evaluación de alternativas se optará por la Alternativa 1, el desbroce se realizará con una motodesbrozadora. ✓ Preparación del terreno Identificación de las alternativas: En la preparación del terreno se busca una alternativa que sea viable para todas las zonas que necesiten esta actuación, de esta manera se unifican gastos y se economizan los medios empleados, para ello se plantean las siguientes alternativas: ❖ Alternativa 1: Ahoyado manual. ❖ Alternativa 2: Ahoyado con una retroexcavadora pequeña. Evaluación de alternativas Atendiendo a las restricciones impuestas por los condicionantes se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la evaluación de las alternativas: - Costes: se busca reducir costes, por este motivo se priorizará la mecanización de las actuaciones cuando sea posible. - Tiempo: al igual que con los costes, se quiere reducir el tiempo de realización para que las instalaciones se puedan usar de manera habitual en el menor tiempo posible. - Rendimiento y posibilidad de utilizar la maquinaria en otras zonas. - Pendiente: ya que es determinante para la mecanización y acceso a la zona. - Accesibilidad para la maquinaria y el personal del proyecto. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 7 / 15 Tabla 6. Evaluación de alternativas para la preparación del terreno. Alternativa A.1 A.2 Costes Tiempo Rendimiento/Uso en otras Zonas Pendiente Accesibilidad A partir de la Tabla 6 se obtienen las siguientes conclusiones, en cuanto al precio y el tiempo de realización de las alternativas el ahoyado manual resultaría mucho más caro, ya que implica más horas de trabajo, en un rodal accesible para medios mecánicos que facilitan mucho el trabajo. Por otro lado, la mecanización de esta alternativa resultaría negativa en un único aspecto, el rendimiento y la posibilidad de uso en otras zonas del proyecto, ya que por las características del terreno y de las instalaciones, este tipo de maquinaria solo es viable en esta zona. Elección de alternativa La alternativa seleccionada es la Alternativa 2, ahoyado mecanizado con retroexcavadora pequeña, con esta opción la actuación queda mecanizada, optimizando tiempo y costes. En el caso de la preparación del terreno será complicado unificar las alternativas de todas las zonas, ya que la accesibilidad y las características del terreno son diferentes para cada una de ellas. ✓ Método de implantación Identificación de alternativas En el método de implantación se buscan alternativas que puedan ser viables en todas las zonas, en las que sea necesaria esta intervención, y las opciones planteadas son las siguientes: ❖ Alternativa 1: Plantación manual. ❖ Alternativa 2: Plantación con medios mecánicos. Evaluación de alternativas Una vez establecidas las alternativas se plantean los criterios para su evaluación, que son los mismos que en la preparación del terreno - Costes: se busca reducir costes, por este motivo se priorizará la mecanización de las actuaciones cuando sea posible. - Tiempo: al igual que con los costes, se quiere reducir el tiempo de realización para que las instalaciones se puedan usar de manera habitual en el menor tiempo posible. - Rendimiento y posibilidad de utilizar la maquinaria en otras zonas. - Pendiente, ya que es determinante para la mecanización y acceso a la zona. - Accesibilidad para la maquinaria y el personal del proyecto. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 14 / 15 Elección de alternativa De todas las especies que se plantearon inicialmente estas son las que finalmente se implantarán: ❖ Ephedra fragilis ❖ Rosa canina ❖ Crataegus monogyna ❖ Prunus dulcis ❖ Rosmarinus officinalis ❖ Sorbus domestica ✓ Tratamiento de vegetación preexistente Al igual que se menciona en las zonas 1 y 2, es conveniente la realización de un desbroce para deshacerse de la maleza. Pero a diferencia del resto de zonas, en esta existen indicios de erosión en forma de regueros, por lo que se recurrirá al decapado por curva de nivel, porque no solo se actúa sobre la vegetación, sino que también se actúa sobre los primero 10 cm del suelo donde se encuentran los regueros. De esta manera se trabaja el suelo evitando que estos signos se agraven. ✓ Preparación del terreno El acondicionamiento del acceso a esta zona que se plantea permitirá el paso a la maquinaria para poder mecanizar el trabajo en esta superficie. Por este motivo para la preparación del terreno de la Zona 4 se usará la misma alternativa que para la Zona 1, un ahoyado con retroexcavadora pequeña. ✓ Marco de plantación En el marco de plantación se debe tener en cuenta el ya existente, marco real de 8x8 m, el cual se modificará disminuyéndolo para poder incluir más densidad de planta y poder no solo restaurar los regueros causados por la erosión, sino que también se implantará la cubierta vegetal para evitar que la erosión cause daños en el suelo en el futuro. El marco resultante será también real, pero de 4x4 m. ✓ Método de implantación Para el método de implantación se utilizará el mismo que en las alternativas anteriores de otras zonas, ya que las condiciones son las mismas, se hará manualmente. Zona 5: Jardín de aromáticas ✓ Tratamiento de vegetación preexistente Como en el resto de las zonas con cubierta vegetal (1,2 y 4) se plantea un desbroce con motodesbrozadora. La actuación no debe de afectar a los especímenes plantados, únicamente a la maleza, formada principalmente por cardos (Cynara cardunculus). “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 15 / 15 Zona 6: Restauración de pavicésped ✓ Elección de actuación Identificación de alternativas Para la elección de procedimiento a llevar a cabo en el pavicésped se plantean las siguientes alternativas: ❖ Alternativa 1: Eliminar el pavicésped y hormigonar toda la zona. ❖ Alternativa 2: Restaurar el pavicésped cubriéndolo con tierra, siembra y riego posterior. Evaluación de alternativas Los criterios para la evaluación son los siguientes: - Costes: el presupuesto debe de ajustarse a los condicionantes impuestos por el promotor. - Impacto visual: se busca minimizar el impacto en el medio de las instalaciones. Tabla 14. Evaluación de alternativas para la elección de actuación. Alternativa A.1 A.2 Coste Impacto visual Teniendo en cuenta las opciones de esta alternativa, la eliminación del pavicésped no podría ser una opción viable ya que no solo elevaría mucho los costes, sino que además dejaría de cumplir con los objetivos del proyecto y los condicionantes impuestos por el promotor, ya que una estructura entera de hormigón no se integraría en el medio, incluso generaría un impacto añadido. Todo eso unido al aumento en mano de obra que supondría. Elección de alternativa En base a lo obtenido en la evaluación de alternativas se elige la Alternativa 2, la restauración del pavicésped, ya que es la opción más sencilla en cuanto a obra, más barata en cuanto a costes y con menor impacto visual y ambiental. ANEJO 8: INGENIERÍA DEL PROYECTO “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural I ÍNDICE 1. INGENIERÍA DEL PROYECTO ................................................................... 1 1.1. Ingeniería del proceso ........................................................................................................... 1 1.1.1. Tratamiento de vegetación preexistente ............................................................................ 1 1.1.2. Preparación del terreno ..................................................................................................... 2 1.1.3. Método de implantación vegetal ....................................................................................... 3 1.1.4. Restauración del pavicésped .............................................................................................. 4 1.2. Ingeniería de las obras .......................................................................................................... 4 1.2.1. Acondicionamiento del acceso ........................................................................................... 5 1.2.2. Colocación de la cartelería ................................................................................................. 5 1.2.3. Colocación de módulos de ejercicio ................................................................................... 6 1.2.4. Colocación de mesas .......................................................................................................... 6 1.2.5. Colocación de parterres ..................................................................................................... 6 1.3. Cuidados posteriores ............................................................................................................. 7 1.3.1. Riegos ................................................................................................................................. 7 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 1 / 7 1. INGENIERÍA DEL PROYECTO 1.1. Ingeniería del proceso 1.1.1. Tratamiento de vegetación preexistente Esta actuación se llevará a cabo en las Zonas 1, 2, 4 y 5, será la primera que se hará para poder dejar todas las zonas listas acondicionadas para la preparación del terreno. Si embargo se hace una distinción entre las zonas 1, 2 y 5 y la zona 4, porque el procedimiento será diferente debido a la presencia de erosión en la zona 4. ZONAS 1, 2 Y 5: Botánico y gimnasio al aire libre, Bosquete con mesas y Jardín de aromáticas - Maquinaria a utilizar Se usará únicamente una motodesbrozadora para la maleza que ha poblado la superficie por el desuso. - Procedimiento Antes de comenzar el desbroce se deben identificar los individuos vegetales que se quieren conservar, serán todas las plantas que hayan sido plantadas, mientras que todas las adventicias se retirarán. Una vez se conozcan las plantas que se conservarán se procederá al desbroce desde las zonas más cernas a la entrada de cada zona hasta las zonas más alejadas. - Rendimiento Se sabe que el rendimiento de la motodesbrozadora es de 7,63 h/ha, considerando que son tres zonas diferentes con diversa extensión se obtiene que: • Zona 1 tiene una superficie de desbroce de 0,24 ha, conociendo el rendimiento se tardarán 1,83 h en llevarlo a cabo. • Zona 2 tiene una superficie de desbroce de 0,157 ha, conociendo el rendimiento se tardarán 1,2 h en llevarlo a cabo. • Zona 5 tiene una superficie de desbroce de 0,03 ha, conociendo el rendimiento se tardarán 15 minutos en llevarlo a cabo. ZONA 4: Restauración de erosión - Maquinaria a utilizar Se usará un tractor con orugas 161/190 CV (119/140 kW) para poder hacer el decapado. - Procedimiento En esta sección se debe prestar especial cuidado con los ejemplares vegetales adultos que existen, para no dañarlos durante el decapado. La actuación se llevará a cabo en sentido ascendente, de tal manera que el tractor deberá entrar por el acceso de nueva creación y descender hasta el límite más bajo y posteriormente ir ascendiendo de una curva de nivel a la siguiente. El trayecto estará determinado por el marco de plantación actual que es de 8x8 m. El decapado es una práctica que no solo elimina la capa de vegetación superficial, sino que también remueve el terreno, permitiendo paliar los signos de erosión superficial. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 2 / 7 - Rendimiento El rendimiento del tractor es de 0,9 h/km y la ruta designada para la máquina es de 0,33 km. A partir de esto se obtiene que para realizar esta actividad se necesitarían 20 minutos, considerando la precisión que se necesita en esta zona para no dañar las plantas preexistentes y poder tratar correctamente la erosión en toda la superficie será necesario más tiempo, entorno a la media hora. Todos los restos tanto del desbroce como del decapado se dejarán amontonados para su posterior recolección y transporte a vertedero. 1.1.2. Preparación del terreno La preparación del terreno se llevará a cabo en las zonas 1, 2 y 4, pero dependiendo de cual se ha determinado el uso de una técnica u otra. En el caso de las zonas 1 y 4 gracias a su accesibilidad se podrá mecanizar la actuación, mientras que en la zona 3 deberá hacerse de manera natural. ZONAS 1 y 4: Botánico y gimnasio al aire libre y Restauración de erosión En el análisis de alternativas se establece que la preparación del terreno será mecanizada. - Maquinaria y aperos a utilizar La maquinaria que se utilizará será una retrocargadora de 70/100 C.V. cazo 0,9-0,18 m3. - Procedimiento Antes de comenzar con la excavadora se llevará a cabo el marcaje de los puntos en los cuales se harán los hoyos. En total, en la zona 1, se realizarán 8 hoyos, cada hoyo estará a 3,5 metros de los árboles ya plantados. Sin embargo, en la zona 4 se harán 105 hoyos de las mismas dimensiones. El ahoyado con retroexcavadora consiste en remover el suelo con el cazo de la retroexcavadora, extrayendo la tierra, la cual se volverá a depositar sobre el agujero después de la plantación. Este proceso no ocasiona inversión de horizontes, pero es muy bueno por la profundidad que otorga y el volumen de tierra removido. - Rendimiento Estas zonas tienen una pendiente inferior al 20% entran dentro del rango de trabajo de la maquinaria seleccionada, por lo que la pendiente no será un parámetro que condicione la actuación. El rendimiento habitual son 66,67 hoyos/hora, con una retrocargadora de 70/100 C.V como la elegida: • En la Zona 1 se harán 8 hoyos y conociendo el rendimiento de la máquina se tardará 0,12 h. • En la Zona 2 se harán 105 hoyos y conociendo el rendimiento de la máquina se tardará 1,58 h. ZONA 2: Bosquete con mesas En el análisis de alternativas se establece que la preparación del terreno se llevará a cabo de manera manual. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 3 / 7 - Maquinaria y aperos a utilizar Para la realización de los hoyos se emplearán pico y azada. No se pude mecanizar la actividad en esta zona por la falta de accesibilidad para la maquinaria. - Procedimiento Previo al inicio se hará un marcaje del punto en el que irán los hoyos, el marco de plantación será de 3,5x3,5 metros, en el cual hay que incluir los ejemplares de pino carrasco ya presentes en la zona y se deberá tener en cuenta la superficie en la que se instalarán las mesas de picnic. Esta superficie queda delimitada por los pinos preexistentes. Una vez hecho el marcado de puntos se comenzará con el ahoyado manual, es una labor de profundidad media, sin remoción de horizontes, en la cual se excavan los hoyos y se deja la tierra extraída en un lateral. Esta tierra se utilizará después para cubrir la planta. - Rendimiento La densidad actual de hoyos es de 95,5 hoyos/ha y la densidad que se busca es de 420,4 pies/ha, ya que no se cubrirá toda la zona, se debe de tener en cuenta la colocación de las mesas, lo que supondría unos 62 hoyos nuevos. Teniendo en cuenta que el rendimiento es de mil hoyos en 60,95 horas, los 62 hoyos se harán en 3,77 horas. 1.1.3. Método de implantación vegetal En cuanto a la técnica que se utilizará para plantar en el análisis de alternativas se determina que será manual, de esta manera será única para todas las zonas. - Maquinaria y aperos a utilizar Se determina que la implantación vegetal se hará de manera manual, por lo que la maquinaria no es necesaria. - Procedimiento Un peón bajo la supervisión de un jefe de cuadrilla forestal colocará cada una de las plántulas en el centro de los hoyos previamente hechos, y cubrirá la plántula con la tierra extraída en el ahoyado, tanto manual como mecanizado. A cada una de las plantas se les colocará un tutor y un protector. - Rendimiento En esta acción tampoco influye la pendiente por ser menor del 20% y no estar mecanizada. El rendimiento de un peón forestal es de 28,55 plántulas/hora. Para cada zona el tiempo será el siguiente: • Con un total de 8 ejemplares a plantar y considerando el rendimiento, el tiempo que se tardará en hacer serán 18 minutos en la Zona 1. • Con un total de 62 ejemplares a plantar y considerando el rendimiento, el tiempo que se tardará en hacer serán 2,17 h en la Zona 2. • Con un total de 105 ejemplares a plantar y considerando el rendimiento, el tiempo que se tardará en hacer serán 3,67 h en la Zona 4. Además del rendimiento de la implantación también se tiene en cuenta el de la colocación de los tubos protectores y de los tutores. Un peón tarda 57 horas en colocar mil tutores y protectores: • En la Zona 1 son 8 protectores/tutores, considerando el rendimiento mencionado, el tiempo que se tardará en hacer serán 0,45 horas. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 4 / 7 • En la Zona 2 son 62 protectores/tutores, considerando el rendimiento mencionado, el tiempo que se tardará en hacer serán 3,53 horas. • En la Zona 4 son 105 protectores/tutores, considerando el rendimiento mencionado, el tiempo que se tardará en hacer serán 6 horas. 1.1.4. Restauración del pavicésped Esta actuación es únicamente en la Zona 6, donde el pavicesped necesita ser restaurado. - Maquinaria y aperos a utilizar Para desarrollar estar actuación solo se necesita un camión con hidrosiembra en lo que respecta a la maquinaria. - Procedimiento El camión accederá al recinto por la verja que da acceso a la Zona 6, la actividad se llevará a cabo de dentro hacia fuera, de la zona más cercana al edificio de vuelta a la entrada. Se deberá preparar la mezcla de componentes (abono mineral, mulch, estabilizante orgánico de suelos y las semillas) para su posterior difusión con el camión. Una vez listo se procederá a la actuación como se indicó inicialmente. - Rendimiento El rendimiento del camión con hidrosiembra es de 0,005h/m2 y la superficie efectiva es de 300 m2, la actividad se finalizará en 1,5 horas. La pendiente y la accesibilidad no son factores limitantes en el desarrollo de la actividad. 1.2. Ingeniería de las obras A continuación, aparecen las actuaciones relacionadas con la instalación o el acondicionamiento de determinadas estructuras que conforman la ingeniería de las obras. Este tipo de labores van acompañadas de una actuación previa al inicio de estas, que es el replanteo. Consiste en la planificación y las mediciones previas a la ejecución real de las obras que se determinen, plasmando de la manera más fiel posible, la información establecida en los planos y en el resto del proyecto, pero en el terreno. Para ejecutar esta labor para cada una de las actuaciones concretas que se señalan a continuación se comenzará con la comprobación de las coordenadas GPS de cada una de las instalaciones, comprobando que se colocarán en las zonas que se proponen en el proyecto. Una vez comprobada la localización se comprobarán las medidas generales que delimiten cada una de las estructuras y los respectivos ejes que sirvan para poder situar de manera precisa la instalación al completo. Esta tarea se podrá señalizar con cinta o con estacas en las zonas donde el terreno no sea hormigón. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 5 / 7 1.2.1. Acondicionamiento del acceso Para poder realizar todas las labores designadas en la Zona 4 es necesario acondicionar un acceso para la maquinaria. - Maquinaria La maquinaria necesaria para esta labor es un equipo de oxicorte, con acetileno como combustible y oxígeno como comburente, para poder demoler el poste de la valla actual. - Procedimiento Se comenzará desmontando la parte de la valla donde irá la nueva portilla de doble hoja, cortando la valla y ajustándola al siguiente poste disponible. Una vez retirada la valla se procederá a demoler el poste en el que se sujetaba esa parte del vallado. Con toda la valla antigua retirada se hará la cimentación para la portilla y a continuación se instalará. Dejando el nuevo acceso preparado para su uso. De esta labor se encargarán un peón especializado en construcción, un peón ordinario de construcción y un oficial 1ª soldador para el retirado de la valla antigua y la demolición del poste, para la instalación de la portilla se necesitarán u jefe de cuadrilla y un peón especializado. - Rendimiento Se debe tener en cuenta que para el acondicionamiento del nuevo acceso se deben considerar diversos rendimientos: • En el desmontaje de la valla el rendimiento del peón es de 0,07 h/m y se retirarán 6 metros de valla, por lo que se tardarán 0,42 h. • En la demolición del poste metálico el rendimiento del equipo es de 0,06 h/ud y solo se tiene que demoler un poste, así que se tardará 0,06 h. • Para la instalación de la portilla el peón tiene un rendimiento de 6 h/ud, teniendo en cuenta que es una sola se tardarán 6 horas en su instalación. 1.2.2. Colocación de la cartelería La cartelería corresponde con la parte de jardín botánico en miniatura que se hará en la Zona 1. - Maquinaria Para esta actuación la única maquinaria necesaria es un camión volquete grúa hasta 130 CV (96kW) para la colocación de las señales. - Procedimiento Se comenzará con la marcación de los puntos en los que irán las señales. Una vez conocida la localización se procederá al excavado manual de los pozos de cimentación, su posterior hormigonado, y por último la colocación y fijación de cada cartel. De esta labor se encargarán un peón y un oficial especialista. - Rendimiento El rendimiento de un peón en esta actividad es de 0,75 h/ud. Calculando que se colocarán 11 señales el tiempo será de 8,25 horas. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 6 / 7 1.2.3. Colocación de módulos de ejercicio Al igual que la cartelería los módulos de ejercicio irán colocados en la Zona 1 a modo de gimnasio al aire libre. - Procedimiento En este procedimiento no se requiere ningún tipo de maquinaria. Se comenzará midiendo los puntos exactos donde irán colocados cada uno de los módulos. Posteriormente se procederá a la excavación manual de los pozos de cimentación para después pasar al montaje y colocación de los tres tipos de módulos. De esta labor se encargarán un peón y un oficial especialista. - Rendimiento El rendimiento de un peón en el montaje de estos módulos es de 0,5h/ud. Sabiendo que se colocarán 6 módulos y que el rendimiento es igual para los tres tipos que aparecen detallados en el proyecto el rendimiento total será de 3h en total. 1.2.4. Colocación de mesas Las mesas de picnic se colocarán en la Zona 2, en la zona de bosquete. - Descripción Para esta labor tampoco es necesario ningún tipo de maquinaria. La primera tarea a completar es la distribución exacta de las mesas en el espacio disponible delimitado por los árboles preexistentes. Una vez identificada la distribución y marcados los puntos donde se colocarán las mesas se procederá a la formación y colocación de las mallas electrosoldadas para hacer las láminas de hormigón que servirán de soporte para las mesas. Posteriormente se montarán y colocarán las mesas sobre sus respectivos soportes de hormigón. De esta labor se encargarán un peón y un oficial especialista. - Rendimiento El rendimiento del personal encargado de esta labor es de 1,25 h/ud. Sabiendo que se colocarán 6 mesas se tardarán 7,5 h en colocar todas las mesas. 1.2.5. Colocación de parterres Para la colocación de los parterres no será necesaria maquinaria, solo la construcción de estos en las zonas establecidas. - Procedimiento Se comenzará señalando los puntos exactos donde irán colocados cada uno de los praterres. Una vez establecidos dichos, puntos se procederá al montaje y colocación de los mismo. Primero se montará la estructura de madera y posteriormente se ajustará el geotextil a la zona interior que se rellenará con sustrato vegetal. Los parterres destinados a huerto urbano se dejarán así, mientras que en los parterres de arbusto se plantarán ejemplares de romero (Rosmarinus officinalis). - Rendimiento El rendimiento es el mismo para los tres tipos de parterres detallados en el proyecto, que es de 0,5h/ud. Sabiendo que se trata de cuatro parterres se tardarán 2 horas en hacer el montaje completo. ANEJO 10: JUSTIFICACIÓN DE PRECIOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural I ÍNDICE 1. PRECIOS UNITARIOS ................................................................................ 1 1.1. Mano de obra ............................................................................................................... 1 1.2. Maquinaria .................................................................................................................... 2 1.3. Materiales ..................................................................................................................... 3 2. PRECIOS AUXILIARES .............................................................................. 6 3. CUADRO DE PRECIOS DESCOMPUESTOS ............................................ 7 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 1 / 29 1. Precios unitarios Los precios se han obtenido de las Tarifas de TRAGSA 2023, de las Tarifas de Navarra de 2023 y de las Tarifas de obra de CYPE 2023 principalmente, las cuales están sujetas a impuestos. 1.1. Mano de obra Para la mano de obra se recurrirá a la que más cercana a la zona que sea posible, por este motivo el transporte quedará a su cargo. Se considera que la jornada laboral será de lunes a viernes, quedan excluidos los días festivos, con jornales de 8 horas. Tabla 1: Tabla de precios de la mano de obra (Fuente: elaboración propia a partir de las tarifas consultadas). Código Unidad Resumen Precio simple (€/h) Medición Importe (€) O01004 h Jefe cuadrilla 26,00 4,64 120,66 O01009 h Peón forestal 20,00 42,83 856,63 O003 h Peón especializado 22,00 6,00 132,00 O01007 h Jefe de cuadrilla forestal 24,80 3,98 98,61 O01004 h Oficial especialista 27,16 21,75 590,73 O03085 h Titulado superior o máster con menos de 5 años de experiencia 29,38 12,00 352,56 mo112 h Peón especializado construcción 20,43 0,45 9,19 mo113 h Peón ordinario construcción 20,10 0,16 3,26 mo019 h Oficial 1ª soldador 21,69 0,03 0,65 MO.21 h Capataz 14,62 0,51 7,46 MO.1 h Peón 10,76 5,15 55,41 TOTAL PARTIDA DE MANO DE OBRA 2227,16 Dos mil doscientos veintisiete euros con dieciséis céntimos “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 2 / 29 1.2. Maquinaria Los precios que aparecen en la Tabla 2 corresponden con la maquinaria que se utilizará en el proyecto, se tiene en cuenta al maquinista. Tabla 2. Tabla de precios de la maquinaria (Fuente: elaboración propia a partir de las tarifas consultadas). Código Unidad Resumen Precio simple (€/h) Medición Importe (€) M03010 h Motodesbrozadora 3,20 3,26 10,43 M01039 h Tractor orugas 161/190 CV (119/140 kW) 90,93 0,30 27,01 MA.44 h Retrocargo 71/100 CV, cazo 0,9-0,18 m3 0,78 113,34 88,40 MD014 h Camión con hidrosiembra 81,96 1,50 122,94 MA018 h Camión cisterna agua 131/160 CV 52,59 1,75 92,03 M01020 h Camión volquete grúa hasta 130 CV (96kW) 43,07 4,80 206,74 mq08sol010 h Equipo de oxicorte, con acetileno como combustible y oxígeno como comburente. 8,25 0,03 0,25 mq04cap020aa h Camión de transporte de 10 t con una capacidad de 8 m³ y 2 ejes 58,48 0,30 17,54 TOTAL PARTIDA DE MAQUINARIA 565,34 Quinientos sesenta y cinco euros con treinta y cuatro céntimos “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 3 / 29 1.3. Materiales El precio de las plantas en la mayoría de los casos es obtenido de las tarifas mencionadas con anterioridad u obtenidos a partir del precio de vivero. En estos precios está incluido el transporte hasta el recinto del proyecto. En el caso de los tutores y de los tubos protectores no está incluido el precio de la instalación. Todos los precios aparecen plasmados en la Tabla 3. Tabla 3: Tabla de precios de los materiales (Fuente: elaboración propia a partir de las tarifas consultadas). Código Unidad Resumen Precio simple (€/ud) Medición Importe (€) NRPPLO02166 ud Tilia platyphyllos RD 1+2 h 150 D=6/8 Ud de planta de Tilia platyphyllos, edad 1+2, altura 150 y grosor 6/8 8,62 62 534,44 NRPPLO02026 ud Arbutus unedo Cont 1,5L h 60/80 3,83 1,00 3,83 NRPPLO01023 ud Pinus pinea Cont 10L Ud de planta de Pinus pinea en Contenedor 10l 15,84 1,00 15,84 NRPPLO02120 ud Olea europaea Contenedor h 20/25. Ud de planta de Olea europaea en Contenedor y altura 20/25 79,20 1,00 79,20 NRPPLO02136 ud Prunus dulcis Cont 2L. Ud de planta de Prunus dulcis en Contenedor forestal de 2l 2,77 1,00 2,77 NRPPLO02143 ud Quercus faginea Alv 800 cc. Ud de planta de Quercus faginea en Alveolo 800cc 3,04 1,00 3,04 NRPPLO02144 ud Quercus ilex rotundifolia Alv 800 cc. Ud de planta de Quercus ilex rotundifolia en Alveolo 800cc 3,04 1,00 3,04 NRPPLO01028 ud Tetraclinis articulata Cont 10L Ud de planta de Tetraclinis articulata en Contenedor 10 12,83 1,00 12,83 - ud Pinus pinaster Alvéolo: 40/50cm - Cepellón 1,2 Litro: 20/40cm 2,56 1,00 2,56 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 4 / 29 NRPPLF01008 ud Ephedra distachya Alv 250 cc Ud de planta de Ephedra distachya en Alveolo 250cc 0,98 21,00 20,58 NRPPLF02136 ud Rosa canina Alv 250 cc Ud de planta de Rosa canina en Alveolo 250cc 0,92 21,00 19,32 NRPPLF02034 ud Crataegus monogyna Alv 300 cc Ud de planta de Crataegus monogyna en Alveolo 300cc 1,02 21,00 21,42 NRPPLO02151 ud Rosmarinus officinalis Maceta 14 h 20/30 Ud de planta de Rosmarinus officinalis en Maceta 14, altura 20/30 2,31 41,00 94,71 NRPPLF02168 ud Sorbus domestica Alv 300 cc Ud de planta de Sorbus domestica en Alveolo 300cc 1,02 21,00 21,42 P0431 kg Abono mineral NPK 15-15-15 3,00 18,00 54,00 P0432 kg Mulch hidrosiembra 2,73 18,00 49,14 P0433 kg Estabilizante orgánico de suelos 5,52 6,00 33,12 P03224 kg Lote de semillas herbáceas para hidrosiembra 5,21 9,00 46,89 P08052 ud Tutor madera 3x3 cm altura <= 1 m (p.o.) 23,25 175,00 4068,75 P08049 ud Tubo protector invernadero 0,6 m (p.o.) 0,59 175,00 103,25 P010509 m3 Agua (p.o) 1,01 4,38 4,42 P06038 ud Poste torneado de madera de pino tratada en autoclave uso IV, Ø 12 cm, altura 1,5 m (p.o.) 10,42 12,00 125,04 P38010 ud Atril cuadrado para señal tipo CN-09 184,61 12,00 2215,32 - ud Módulo de ejercicio Tipo 1 250,00 2,00 500,00 - ud Módulo de ejercicio Tipo 2 350,00 2,00 700,00 - ud Módulo de ejercicio Tipo 3 300,00 2,00 600,00 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 5 / 29 P38028 ud Mesa c/bancos de listones de madera tratada sin respaldo 355,75 6,00 2134,50 P01049 m2 Malla electrosoldada ME 15x15 ø 6-6 B500T (p.o.) 2,53 29,16 73,77 P01048 kg Acero B500S/SD (500 N/mm² límite elástico) (p.o.) 0,97 17,16 16,65 P02007 kg Gravilla A 5/2, 6/3, 10/5 mm (p.o.) 17,73 1,44 25,53 P01044 kg Puntas (p.o.) 2,38 3,90 9,28 - ud Parterre 3x2x0,5 m 40 2,00 80,00 P05016 m2 Geotextil no tejido de filamentos de polipropileno 0,41 48,70 19,97 VF0.50 kg Sustrato vegetal cultivo planta forestal 7,09 10,45 74,09 - ud Parterre 7x1x0,5 m 60,00 1,00 60,00 - ud Parterre 10x1x0,50 m 80,00 1,00 80,00 P0517 ud Portillo 2 hojas 2,85 m por hoja x 1,70 m 542,25 1,00 542,25 TOTAL PARTIDA DE MATERIAL 12450,97 Doce mil cuatrocientos cincuenta euros y noventa y siete céntimos “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 6 / 29 2. Precios auxiliares En el caso de esto proyecto el único medio auxiliar utilizado es el hormigón, como se puede ver en la Tabla 4. Tabla 4: Precios auxiliares hormigón. Código Unidad Resumen Precio simple (€/ud) Medición Importe (€) I14002 m3 Hormigón HNE- 15/spb/40-20, árido machacado, “in situ”, D<=20 km Hormigón no estructural HNE-15 (15 N/mm² de resistencia característica), con árido machacado de 40 o 20 mm de tamaño y distancia máximos de la arena y grava de 20 km. Elaborado "in situ", incluida puesta en obra, exclusivamente desde hormigonera. O01009 h Peón 3,00 20,00 60,00 P01006 t Cemento CEM II/A-V 42,5 R a granel (p.o.) 0,24 110,75 26,58 P02001 m3 Arena (p.o.) 0,41 25,99 10,66 P02009 m3 Grava (p.o.) 0,83 22,43 18,62 P01001 m3 Agua (p.o.) 0,18 0,96 0,17 M02015 h Hormigonera fija 250 l 0,50 29,04 14,52 %CI % Costes indirectos 2,50 5,23 3,26 TOTAL PARTIDA DE PRECIOS AUXILIARES 133,81 Ciento treinta y tres euros y ochenta y un céntimos “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 7 / 29 3. Cuadro de precios descompuestos CAPÍTULO 1: Tratamiento de vegetación prexistente Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NDBN01 ha Desbr. c/motodesbr; ø<=3cm; mat. laxo; pndte<=50%, FCC<=50% Desbroce selectivo, con motodesbrozadora, de matorral laxo (herbáceas/maleza) con diámetro basal inferior o igual a 3 cm, en terrenos con pendiente inferior o igual al 50% y fracción de cabida cubierta inferior o igual al 50%. O01004 h Jefe cuadrilla 0,95 26,00 24,80 O01009 h Peón forestal 6,68 20,00 133,63 M03010 h Motodesbrozadora 7,63 3,20 24,43 %CI % Costes indirectos 2,50 1,23 4,57 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,49 0,04 TOTAL PARTIDA 187,47 CIENTO OCHENTA Y SIEETE EUROS CON CUARENTA Y SIETE CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE F01164 km Decapado pte<=20% Decapado previo de matorral por curvas de nivel, en pendiente inferior o igual al 20%. M01039 h Tractor orugas 161/190 CV (119/140 kW) 0,9 90,93 81,84 %CI % Costes indirectos 2,50 2,27 2,05 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,91 0,82 TOTAL PARTIDA 84,70 OCHENTA Y CUATRO EUROS CON SETENTA CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 8 / 29 CAPÍTULO 2: Preparación del terreno Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE SOGF23.C.1.10 h Apertura hoyo retrocargadora 40*40*40 Apertura o remoción mecanizada de un hoyo aproximadamente de 40x40x40 cm con retrocargadora. MA.44 h Retrocargo 71/100 CV, cazo 0,9-0,18 m3 66,67 0,78 51,99 %CI % Costes indirectos 2,50 0,01 1,29 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,00 0,51 TOTAL PARTIDA 53,80 CINCUENTA Y TRES EUROS CON OCHENTA CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE F01105 mil Preparación hoyo 40x40x40, suelo slto, dens <= 700 ho/ha, pte<=50% Preparación manual de hoyos de 40 cm de profundidad, de forma troncopiramidal con 40x40 cm en su base superior y 20x20 cm en su base inferior, en suelo suelto, con pendiente inferior o igual al 50% y densidad menor o igual a 700 hoyos/ha. O01009 h Peón forestal 60,95 20,00 1219,18 O01007 h Jefe de cuadrilla forestal 8,70 24,80 215,98 %CI % Costes indirectos 2,50 1,12 35,88 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,45 14,35 TOTAL PARTIDA 1485,39 MIL CUATROCIENTOS OCHENTA Y CINCO EUROS CON TREINTA Y NUEVA CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 15 / 29 CAPÍTULO 4: Colocación de protectores Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE F02139 mil Colocación tubo protector 60 cm de altura con tutor Colocación de tubo protector biodegradable de hasta 60 cm de altura, para la protección de planta de repoblación, incluso tutor de madera de 1 metros de altura y 3x3 cm de sección, con punta, de madera de acacia o tratado contra pudriciones en los primeros 50 cm desde la punta. Este precio incluye el clavado del tutor un mínimo de 50 cm. No se incluye ni el precio del tubo, etc., ni el transporte de los mismos al tajo. O01007 h Jefe de cuadrilla forestal 17,64 24,80 437,52 O01009 h Peón forestal 57,00 20,00 1140,00 P08052 ud Tutor madera 3x3 cm altura <= 1 m (p.o.) 1000,00 23,25 370 %CI % Costes indirectos 2,50 1,70 620,69 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,68 248,27 TOTAL PARTIDA 25696,43 VEINTICINCOMIL MIL SEISCIENTOS NOVENTA Y SEIS EUROS CON CUARENTA Y TRES CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE P08049 ud Tubo protector invernadero 0,6 m (p.o.) 1 0,59 0,59 %CI % Costes indirectos 2,50 0,01 0,01 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,00 0,00 TOTAL PARTIDA 0,61 SESENTA Y UN CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 16 / 29 CAPÍTULO 5: Riego Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE - ud Riego de planta forestal de mantenimiento tras plantación y apoyo en época estival de 5 l. O002 h Jefe cuadrilla 0,001 26,00 0,03 MA018 h Camión cisterna agua 131/160 CV 0,002 52,59 0,11 P010509 m3 Agua (p.o) 0,005 1,01 0,01 %CI % Costes indirectos 2,50 1,99 0,00 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,80 0,00 TOTAL PARTIDA 0,14 CATORCE CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 17 / 29 CAPÍTULO 6: Cartelería Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE F11015 ud Señal Tipo CN-09 TEMÁTICA. Instalación de señal completa Colocación y anclaje de "Atril temático tipo CN-09", formada por un soporte de madera de pino tratada en autoclave para clase de uso IV (según norma UNE-EN 335) de sección circular de Ø120 mm y 1.500 mm de altura, al que se colocará un letrero inclinado 30º con respecto a la horizontal, de plancha de acero de medidas 420x420x25mm. Incluye transporte, montaje, adecuación posterior del terreno, colocación y anclaje mediante puntas de acero en zapata de hormigón de 40x40x40 cm, situada 5 cm bajo la rasante. No incluye elaboración de contenido y maquetación. Según manual de señalización de Caminos Naturales. P06038 ud Poste torneado de madera de pino tratada en autoclave uso IV, Ø 12 cm, altura 1,5 m (p.o.) 1 10,42 10,42 P38010 ud Atril cuadrado para señal tipo CN-09 1 184,61 184,61 O01004 h Oficial especialista 0,75 27,16 20,37 O01009 h Peón forestal 0,75 20,00 15,00 M01020 h Camión volquete grúa hasta 130 CV (96kW) 0,4 43,07 17,23 I09057 m3 Excavación manual de pozo para cimentación de señales 0,06 62,31 3,99 I14002 m3 Hormigón HNE-15/spb/40- 20, árido machacado, “in situ”, D<=20 km 0,06 130,54 7,45 I14030 m3 Puesta en obra hormigón volúmenes aislados < 1 m3 0,06 32,55 2,08 %CI % Costes indirectos 2,50 12,61 6,52 %MA % Medios auxiliares 1,00 5,04 2,61 TOTAL PARTIDA 269,90 DOSCIENTO SESENTA Y NUEVE EUROS CON NOVENTA CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 18 / 29 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE Contenido señal tipo CN-09 Elaboración de contenido para señal tipo CN-09 según el Manual de Señalización de Caminos Naturales. O03085 h Titulado superior o máster con menos de 5 años de experiencia 1 29,38 29,38 %CI % Costes indirectos 2,50 0,73 0,73 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,29 0,29 TOTAL PARTIDA 30,41 TREINTA EUROS Y CUARENTA Y UN CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 19 / 29 CAPÍTULO 7: Mobiliario Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE - Módulo de ejercicio Tipo 1 Instalación de módulo de ejercicio de Tipo 1 hecho de madera tratada en autoclave para resistir a la intemperie. O01004 h Oficial especialista 0,5 27,16 13,58 O01009 h Peón forestal 0,5 20,00 10,00 - ud Módulo de ejercicio Tipo 1 1 250,00 250,00 I09057 m³ Excavación manual para de pozo para cimentación de señales 0,72 60,81 43,78 I14002 m³ Hormigón HNE-15/spb/40, árido machacado, "in situ", D<=20 km 0,72 124,21 89,43 I14030 m³ Puesta en obra hormigón volúmenes aislados < 1 m³ 0,72 31,77 22,87 %CI % Costes indirectos 2,50 12,85 10,74 %MA % Medios auxiliares 1,00 5,14 4,30 TOTAL PARTIDA 444,72 CUATROCIENTO CUARENTA Y CUATRO EUROS Y SETENTA Y DOS CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE Módulo de ejercicio Tipo 2 Instalación de módulo de ejercicio de Tipo 2 hecho de madera tratada en autoclave para resistir a la intemperie O01004 h Oficial especialista 0,5 27,16 13,58 O01009 h Peón forestal 0,5 20,00 10,00 - ud Módulo de ejercicio Tipo 2 1 350,00 350,00 I09057 m³ Excavación manual para de pozo para cimentación de señales 0,72 60,81 43,78 I14002 m³ Hormigón HNE-15/spb/40, árido machacado, "in situ", D<=20 km 0,72 124,21 89,43 I14030 m³ Puesta en obra hormigón volúmenes aislados < 1 m³ 0,72 31,77 22,87 %CI % Costes indirectos 2,50 15,35 13,24 %MA % Medios auxiliares 1,00 6,14 5,30 TOTAL PARTIDA 548,22 QUINIENTOS CUARENTA Y OCHO EUROS Y VEINTIDOS CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 20 / 29 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE Módulo de ejercicio Tipo 3 Instalación de módulo de ejercicio de Tipo 3 hecho de madera tratada en autoclave para resistir a la intemperie O01004 h Oficial especialista 0,5 27,16 13,58 O01009 h Peón forestal 0,5 20,00 10,00 - ud Módulo de ejercicio Tipo 3 1 300,00 300,00 I09057 m³ Excavación manual para de pozo para cimentación de señales 0,72 60,81 43,78 I14002 m³ Hormigón HNE-15/spb/40, árido machacado, "in situ", D<=20 km 0,72 124,21 89,43 I14030 m³ Puesta en obra hormigón volúmenes aislados < 1 m³ 0,72 31,77 22,87 %CI % Costes indirectos 2,50 14,10 11,99 %MA % Medios auxiliares 1,00 5,64 4,80 TOTAL PARTIDA 496,47 CUATROCIENTOS NOVENTA Y SEIS EUROS Y CUARENTA Y SIETE CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 21 / 29 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE F11048 ud Mesa picnic de madera sin respaldo instalada Suministro y colocación de mesa picnic con bancos sin respaldo de listones de madera tratada en autoclave para clase de uso IV (según norma UNE- EN 335) de dimensiones 2000 mm de longitud, 1740 mm de anchura total y 780 mm de altura, tornillería de acero inoxidable de Ø 8 mm. Colocación una losa de hormigón de dimensiones 2200x2200x150 mm, armada con malla electrosoldada de 15x15 cm con ø 6 mm B500T y se recubre con 20 mm de gravilla. La mesa se ancla al hormigón mediante barras de acero corrugado de Ø 10 mm B500T y 550 mm de longitud. Según manual de señalización de Caminos Naturales. O01004 h Oficial especialista 1,25 27,16 33,95 O01009 h Peón forestal 1,25 20,00 25,00 M01020 h Camión volquete grúa 101/130 CV 1,25 43,07 53,83 P38028 ud Mesa c/bancos de listones de madera tratada sin respaldo 1 355,75 355,75 P01049 m² Malla electrosoldada ME 15x15 ø 6-6 B500T (p.o.) 4,86 2,53 12,30 P01048 kg Acero B500S/SD (500 N/mm² límite elástico) (p.o.) 2,86 0,97 2,78 P02007 m³ Gravilla A 5/2, 6/3, 10/5 mm (p.o.) 0,24 17,73 4,31 P01044 kg Puntas (p.o.) 0,65 2,38 1,55 I09057 m³ Excavación manual para de pozo para cimentación de señales 0,726 60,81 44,15 I14002 m³ Hormigón HNE-15/spb/40, árido machacado, "in situ", D<=20 km 0,726 124,21 90,18 I14030 m³ Puesta en obra hormigón volúmenes aislados < 1 m³ 0,726 31,77 23,07 %CI % Costes indirectos 2,50 11,74 12,24 %MA % Medios auxiliares 1,00 4,70 4,89 TOTAL PARTIDA 640,92 SEISCIENTOS CUARENTA EUROS CON NOVENTA Y DOS CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 22 / 29 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE - ud Colocación de parterre de cultivo de madera tratada Suministro y colocación de parterre rectangular de madera, de dimensiones 3x2x0,50 m, con un grosor de 100mm, fijación con puntas y apoyos al suelo de madera. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal. O01004 h Oficial especialista 0,5 27,16 13,58 O01009 h Peón forestal 0,5 20,00 10,00 - ud Parterre 3x2x0,5 m 1 40 40 P05016 m2 Geotextil no tejido de filamentos de polipropileno 9,35 0,41 3,93 VF0.50 m3 Sustrato vegetal cultivo planta forestal 2,20 7,09 15,63 %CI % Costes indirectos 2,50 0,18 2,08 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,07 0,83 TOTAL PARTIDA 86,08 OCHENTA Y SEIS EUROS Y OCHO CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 23 / 29 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE - ud Colocación y montaje de parterre arbustivo pequeño de madera tratada. Suministro colocación y montaje de parterre rectangular de madera, de dimensiones 7x1x0,50 m, con un grosor de 100mm y apoyos al suelo de madera, fijación con puntas. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal y plantación. No incluido el precio de la planta. O01004 h Oficial especialista 0,5 27,16 13,58 O01009 h Peón forestal 0,5 20,00 10,00 - ud Parterre 7x1x0,5 m 1 60,00 60,00 P05016 m2 Geotextil no tejido de filamentos de polipropileno 12,45 0,41 5,10 VF0.50 m3 Sustrato vegetal cultivo planta forestal 2,49 7,09 17,65 %CI % Costes indirectos 2,50 0,18 2,66 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,07 1,06 TOTAL PARTIDA 110,08 CIENTO DIEZ EUROS Y OCHO CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO I: ANEJOS A LA MEMORIA Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 24 / 29 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE - ud Colocación y montaje de parterre arbustivo grande de madera tratada Suministro colocación y montaje de parterre rectangular de madera, de dimensiones 9x1x0,50 m, con un grosor de 100mm, fijación con puntas y apoyos al suelo de madera. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal y plantación. No incluido el precio de la planta. O01004 h Oficial especialista 0,75 27,16 20,37 O01009 h Peón forestal 0,75 20,00 15,00 - ud Parterre 10x1x0,50 m 1 80,00 80,00 P05016 m2 Geotextil no tejido de filamentos de polipropileno 17,55 0,41 7,19 VF0.50 m3 Sustrato vegetal cultivo planta forestal 3,56 7,09 25,24 %CI % Costes indirectos 2,50 0,18 3,65 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,07 1,46 TOTAL PARTIDA 152,98 CIENTO CINCUENTA Y DOS EUROS Y NOVENTA Y OCHO CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO IV: MEDICIONES Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 10 / 13 8.6 - ud Colocación de parterre de arbusto pequeño de madera tratada Suministro colocación y montaje de parterre rectangular de madera, de dimensiones 7x1x0,50 m, con un grosor de 100mm y apoyos al suelo de madera, fijación con puntas. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal y plantación. No incluido el precio de la planta. 1 1 Total partida 1 8.7 - ud Colocación de parterre de arbusto grande de madera tratada Suministro colocación y montaje de parterre rectangular de madera, de dimensiones 9x1x0,50 m, con un grosor de 100mm, fijación con puntas y apoyos al suelo de madera. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal y plantación. No incluido el precio de la planta. 1 1 Total partida 1 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO IV: MEDICIONES Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 11 / 13 CAPÍTULO 8: Acondicionamiento de accesos Nº Código Ud Resumen Nº ud. X Y Z Mediciones Parcial Total 8.1 DUV040 m Desmontaje de malla metálica en vallado de parcela. 6 6 Desmontaje de malla metálica en vallado de parcela, con una altura menor de 2 m, con medios manuales, y carga manual sobre camión o contenedor. El precio incluye el desmontaje de los accesorios y de los elementos de fijación, pero no incluye la demolición de los postes. Total Partida 6 8.2 DUV025 ud Demolición de poste metálico en vallado de parcela. 1 - 1 Demolición de poste metálico en vallado de parcela, con una altura menor de 2 m, con medios manuales y equipo de oxicorte, y carga manual sobre camión o contenedor. Total Partida 1 8.3 NIFVP01E ud Instalación Portilla 2 hojas 2,85 m por hoja 1 1 Instalación de Ud de portilla (2 hojas) de metal de 6 m de longitud (2 puertas de 2,85 m cada una) y 1,70 m de altura, cierre unión para puerta de doble hoja, cincado en caliente, dos hojas. Sustentada mediante dos pilares de metal de 0,30 x 0,15 x 1,80 m. Incluido herrajes y tornillería, así como su instalación, incluida la excavación y anclaje de los pilares de metal, en su caso con hormigón HM/P/20. Total partida 1 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO IV: MEDICIONES Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 12 / 13 CAPÍTULO 9: Gestión de residuos Nº Código Ud Resumen Nº ud. X Y Z Mediciones Parcial Total 9 GR m3 Gestión de residuos 1 - 1 Recogida de residuos vegetales e inorgánicos a pie de obra y su posterior traslado a vertedero. Total Partida 1 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO IV: MEDICIONES Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 13 / 13 CAPÍTULO 10: Seguridad y salud Palencia, junio de 2023 Elisa Herrero de San Luis Ingeniería Forestal y del Medio Natural Nº Código Ud Resumen Nº ud. X Y Z Mediciones Parcial Total 10 EBSS ud Estudio Básico de Seguridad y Salud 1 - 1 Partida alzada de los gastos correspondientes al Estudio Básico de Seguridad y Salud Total Partida 1 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍAS AGRARIAS Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural DOCUMENTO V: PRESUPUESTO “Proyecto de renaturalización de espacios educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) Alumna: Elisa Herrero de San Luis Tutor: Carlos Emilio del Peso Tranco Cotutor: Joaquín Navarro Hevia Junio de 2023 DOCUMENTO V: PRESUPUESTO “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural I ÍNDICE 1. CUADRO DE PRECIOS Nº 1- PRECIOS UNITARIOS ............................... 1 CAPÍTULO 1: Tratamiento de vegetación prexistente ............................................................................. 1 CAPÍTULO 2: Preparación del terreno ..................................................................................................... 2 CAPÍTULO 3: Implantación vegetal ......................................................................................................... 3 CAPÍTULO 4: Colocación de protectores ................................................................................................. 5 CAPÍTULO 5: Riego ................................................................................................................................. 6 CAPÍTULO 6: Cartelería .......................................................................................................................... 7 CAPÍTULO 7: Mobiliario ......................................................................................................................... 8 CAPÍTULO 8: Acondicionamiento de acceso ......................................................................................... 10 CAPÍTULO 9: Gestión de residuos ......................................................................................................... 11 CAPÍTULO 10: Seguridad y salud .......................................................................................................... 12 2. CUADRO DE PRECIOS Nº2-PRECIOS DESCOMPUESTOS .................. 13 CAPÍTULO 1: Tratamiento de vegetación prexistente ........................................................................... 13 CAPÍTULO 2: Preparación del terreno ................................................................................................... 14 CAPÍTULO 3: Implantación vegetal ....................................................................................................... 15 CAPÍTULO 4: Colocación de protectores ............................................................................................... 21 CAPÍTULO 5: Riego ............................................................................................................................... 22 CAPÍTULO 6: Cartelería ........................................................................................................................ 23 CAPÍTULO 7: Mobiliario ....................................................................................................................... 25 CAPÍTULO 8: Acondicionamiento de accesos ........................................................................................ 31 CAPÍTULO 9: Gestión de residuos ......................................................................................................... 34 CAPÍTULO 10: Seguridad y salud .......................................................................................................... 35 3. CUADRO DE PRECIOS Nº3-PRECIOS PARCIALES .............................. 36 CAPÍTULO 1: Tratamiento de vegetación prexistente ........................................................................... 36 CAPÍTULO 2: Preparación del terreno ................................................................................................... 37 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural II CAPÍTULO 3: Implantación vegetal ....................................................................................................... 38 CAPÍTULO 4: Colocación de protectores ............................................................................................... 41 CAPÍTULO 5: Riego ............................................................................................................................... 42 CAPÍTULO 6: Cartelería ........................................................................................................................ 43 CAPÍTULO 7: Mobiliario ....................................................................................................................... 44 CAPÍTULO 8: Acondicionamiento de accesos ........................................................................................ 46 CAPÍTULO 9: Gestión de residuos ......................................................................................................... 48 CAPÍTULO 10: Seguridad y salud .......................................................................................................... 48 4. PRESUPUESTO DE EJECUCIÓN DE MATERIAL ................................... 49 5. PRESUPUESTO DE EJECUCIÓN POR CONTRATA ............................... 50 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 1 / 50 1. CUADRO DE PRECIOS Nº 1- PRECIOS UNITARIOS CAPÍTULO 1: Tratamiento de vegetación prexistente Nº Código Ud Resumen Importe Letra Cifra (€) 1.1 NDBN01 ha Desbr. c/motodesbr; ø<=3cm; mat. laxo; pndte<=50%, FCC<=50% CIENTO OCHENTA Y SIETE EUROS CON CUARENTA Y SIETE CÉNTIMOS 187,47 Desbroce selectivo, con motodesbrozadora, de matorral laxo (herbáceas/maleza) con diámetro basal inferior o igual a 3 cm, en terrenos con pendiente inferior o igual al 50% y fracción de cabida cubierta inferior o igual al 50%. 1.2 F01164 km Decapado pte<=20% OCHENTA Y CUATRO EUROS CON SETENTA CÉNTIMOS 84,70 Decapado previo de matorral por curvas de nivel, en pendiente inferior o igual al 20%. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 2 / 50 CAPÍTULO 2: Preparación del terreno Nº Código Ud Resumen Importe Letra Cifra (€) 2.1 SOGF23.C.1.10 h Apertura hoyo retrocargadora 40*40*40 CINCUENTA Y TRES EUROS CON OCHENTA CÉNTIMOS 53,80 Apertura o remoción mecanizada de un hoyo aproximadamente de 40x40x40 cm con retrocargadora. 2.2 F01105 mil Preparación hoyo 40x40x40, suelo slto, dens <= 700 ho/ha, pte<=50% MIL CUATROCIENTOS OCHENTA Y CINCO EUROS CON TREINTA Y NUEVA CÉNTIMOS 1485,20 Preparación manual de hoyos de 40 cm de profundidad, de forma troncopiramidal con 40x40 cm en su base superior y 20x20 cm en su base inferior, en suelo suelto, con pendiente inferior o igual al 50% y densidad menor o igual a 700 hoyos/ha. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 9 / 50 8.6 - ud Colocación de parterre de arbusto pequeño de madera tratada CIENTO DIEZ EUROS Y OCHO CÉNTIMOS 110,08 Suministro colocación y montaje de parterre rectangular de madera, de dimensiones 7x1x0,50 m, con un grosor de 100mm y apoyos al suelo de madera, fijación con puntas. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal y plantación. No incluido el precio de la planta. 8.7 - ud Colocación de parterre de arbusto grande de madera tratada CIENTO CINCUENTA Y DOS EUROS Y NOVENTA Y OCHO CÉNTIMOS 152,97 Suministro colocación y montaje de parterre rectangular de madera, de dimensiones 9x1x0,50 m, con un grosor de 100mm, fijación con puntas y apoyos al suelo de madera. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal y plantación. No incluido el precio de la planta. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 10 / 50 CAPÍTULO 8: Acondicionamiento de acceso Nº Código Ud Resumen Importe Letra Cifra (€) 8.1 DUV040 m Desmontaje de malla metálica en vallado de parcela. CINCO EUROS Y VEINTITRÉS CÉNTIMOS 5,23 Desmontaje de malla metálica en vallado de parcela, con una altura menor de 2 m, con medios manuales, y carga manual sobre camión o contenedor. El precio incluye el desmontaje de los accesorios y de los elementos de fijación, pero no incluye la demolición de los postes. 8.2 DUV025 ud Demolición de poste metálico en vallado de parcela. DOS EUROS Y NOVENTA Y NUEVE CÉNTIMOS 2,99 Demolición de poste metálico en vallado de parcela, con una altura menor de 2 m, con medios manuales y equipo de oxicorte, y carga manual sobre camión o contenedor. El precio no incluye la demolición de la cimentación. 8.3 NIFVP01E ud Instalación Portilla 2 hojas 2,85 m por hoja SETECIENTOS NOVENTA EUROS CON CINCUENTA Y TRES CÉNTIMOS 790,53 Instalación de Ud de portilla (2 hojas) de metal de 6 m de longitud (2 puertas de 2,85 m cada una) y 1,70 m de altura, cierre unión para puerta de doble hoja, cincado en caliente, dos hojas. Sustentada mediante dos pilares de metal de 0,30 x 0,15 x 1,80 m. Incluido herrajes y tornillería, así como su instalación, incluida la excavación y anclaje de los pilares de metal, en su caso con hormigón HM/P/20. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 11 / 50 CAPÍTULO 9: Gestión de residuos Nº Código Ud Resumen Importe Letra Cifra (€) 9 GR m3 Gestión de residuos OCHENTA Y TRES EUROS Y VEINTITRÉS CÉNTIMOS 83,23 Recogida de residuos vegetales e inorgánicos a pie de obra y su posterior traslado a vertedero. “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 12 / 50 CAPÍTULO 10: Seguridad y salud Nº Código Ud Resumen Importe Letra Cifra (€) 10 EBSS ud Estudio Básico de Seguridad y Salud CUATROCIENTOS CINCUENTA Y UN EUROS CON OCHENTA Y CUATRO CÉNTIMOS 451,84 Partida alzada de los gastos correspondientes al Estudio Básico de Seguridad y Salud “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 13 / 50 2. CUADRO DE PRECIOS Nº2-PRECIOS DESCOMPUESTOS CAPÍTULO 1: Tratamiento de vegetación prexistente Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NDBN01 ha Desbr. c/motodesbr; ø<=3cm; mat. laxo; pndte<=50%, FCC<=50% Desbroce selectivo, con motodesbrozadora, de matorral laxo (herbáceas/maleza) con diámetro basal inferior o igual a 3 cm, en terrenos con pendiente inferior o igual al 50% y fracción de cabida cubierta inferior o igual al 50%. O01004 h Jefe cuadrilla 0,95 26,00 24,80 O01009 h Peón forestal 6,68 20,00 133,63 M03010 h Motodesbrozadora 7,63 3,20 24,43 %CI % Costes indirectos 2,50 1,23 4,57 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,49 0,04 TOTAL PARTIDA 187,47 CIENTO OCHENTA Y SIETE EUROS CON CUARENTA Y SIETE CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE F01164 km Decapado pte<=20% Decapado previo de matorral por curvas de nivel, en pendiente inferior o igual al 20%. M01039 h Tractor orugas 161/190 CV (119/140 kW) 0,9 90,93 81,84 %CI % Costes indirectos 2,50 2,27 2,05 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,91 0,82 TOTAL PARTIDA 84,70 OCHENTA Y CUATRO EUROS CON SETENTA CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 14 / 50 CAPÍTULO 2: Preparación del terreno Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE SOGF23.C.1.10 h Apertura hoyo retrocargadora 40*40*40 Apertura o remoción mecanizada de un hoyo aproximadamente de 40x40x40 cm con retrocargadora. MA.44 h Retrocargo 71/100 CV, cazo 0,9-0,18 m3 66,67 0,78 51,99 %CI % Costes indirectos 2,50 0,01 1,29 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,00 0,51 TOTAL PARTIDA 53,80 CINCUENTA Y TRES EUROS CON OCHENTA CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE F01105 mil Preparación hoyo 40x40x40, suelo slto, dens <= 700 ho/ha, pte<=50% Preparación manual de hoyos de 40 cm de profundidad, de forma troncopiramidal con 40x40 cm en su base superior y 20x20 cm en su base inferior, en suelo suelto, con pendiente inferior o igual al 50% y densidad menor o igual a 700 hoyos/ha. O01009 h Peón forestal 60,95 20,00 1219,18 O01007 h Jefe de cuadrilla forestal 8,70 24,80 215,98 %CI % Costes indirectos 2,50 1,12 35,88 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,45 14,35 TOTAL PARTIDA 1485,39 MIL CUATROCIENTOS OCHENTA Y CINCO EUROS CON TREINTA Y NUEVE CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 15 / 50 CAPÍTULO 3: Implantación vegetal Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NRPP003 ud Plantación en hoyo, pte<=50%, d<400pl/ha Plantación en hoyos de 40x40x40cm, en terrenos con pendiente inferior o igual al 50% y densidad de plantación inferior a 400 pl/ha y/o dispersión elevada. O002 h Peón forestal 0,017 20,00 0,34 O001 h Jefe de cuadrilla forestal 0,002 26,00 0,06 %CI % Costes indirectos 2,50 0,65 0,00 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,26 0,00 TOTAL PARTIDA 0,40 CUARENTA CÉNTIMOS DE EURO Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NRPPLO02166 ud Tilia platyphyllos RD 1+2 h 150 D=6/8 1 8,33 8,33 Ud de planta de Tilia platyphyllos, edad 1+2, altura 150 y grosor 6/8 %CI % Costes indirectos 2,50 0,21 0,21 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,08 0,08 TOTAL PARTIDA 8,62 OCHO EUROS CON SESENTA Y DOS CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 16 / 50 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NRPPLO02026 ud Arbutus unedo 1 3,83 3,83 Cont 1,5L h 60/80 Ud de planta de Arbutus unedo en Contenedor 1,5l, altura 60/80 %CI % Costes indirectos 2,50 0,09 0,09 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,03 0,03 TOTAL PARTIDA 3,96 TRES EUROS Y NOVENTA Y SEIS CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NRPPLO01023 ud Pinus pinea 1 15,84 15,84 Cont 10L Ud de planta de Pinus pinea en Contenedor 10l %CI % Costes indirectos 2,50 0,39 0,39 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,15 0,15 TOTAL PARTIDA 16,39 DIECISEIS EUROS Y TREINTA Y NUEVE CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NRPPLO02120 ud Olea europaea 1 79,20 79,20 Contenedor h 20/25. Ud de planta de Olea europaea en Contenedor y altura 20/25 %CI % Costes indirectos 2,50 1,98 1,98 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,79 0,79 TOTAL PARTIDA 81,97 OCHENTA Y UN EUROS Y NOVENTA Y SIETE CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 17 / 50 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NRPPLO02136 ud Prunus dulcis 1 2,77 2,77 Cont 2L. Ud de planta de Prunus dulcis en Contenedor forestal de 2l %CI % Costes indirectos 2,50 0,06 0,06 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,02 0,02 TOTAL PARTIDA 2,86 DOS EUROS Y OCHENTA Y SEIS CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NRPPLO02143 ud Quercus faginea 1 3,04 3,04 Alv 800 cc. Ud de planta de Quercus faginea en Alveolo 800cc %CI % Costes indirectos 2,50 0,07 0,07 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,03 0,03 TOTAL PARTIDA 3,14 TRES EUROS Y CATORCE CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NRPPLO02144 ud Quercus ilex rotundifolia 1 3,04 3,04 Alv 800 cc. Ud de planta de Quercus ilex rotundifolia en Alveolo 800cc %CI % Costes indirectos 2,50 0,07 0,07 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,03 0,03 TOTAL PARTIDA 3,14 TRES EUROS Y CATORCE CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 18 / 50 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NRPPLO01028 ud Tetraclinis articulata 1 12,83 12,83 Cont 10L Ud de planta de Tetraclinis articulata en Contenedor 10 %CI % Costes indirectos 2,50 0,32 0,32 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,13 0,13 TOTAL PARTIDA 13,28 TRECE EUROS Y VEINTIOCHO CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE - ud Pinus pinaster 1 2,56 2,56 Alvéolo: 40/50cm - Cepellón 1,2 Litro: 20/40cm %CI % Costes indirectos 2,50 0,06 0,06 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,02 0,02 TOTAL PARTIDA 2,64 DOS EUROS Y SESENTA Y CUATRO CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NRPPLF01008 ud Ephedra distachya 1 0,98 0,98 Alv 250 cc Ud de planta de Ephedra distachya en Alveolo 250cc %CI % Costes indirectos 2,50 0,02 0,02 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,01 0,01 TOTAL PARTIDA 1,01 UN EURO Y UN CÉNTIMO “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 25 / 50 CAPÍTULO 7: Mobiliario Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE - Módulo de ejercicio Tipo 1 Instalación de módulo de ejercicio de Tipo 1 hecho de madera tratada en autoclave para resistir a la intemperie. O01004 h Oficial especialista 0,5 27,16 13,58 O01009 h Peón forestal 0,5 20,00 10,00 - ud Módulo de ejercicio Tipo 1 1 250,00 250,00 I09057 m³ Excavación manual para de pozo para cimentación de señales 0,72 60,81 43,78 I14002 m³ Hormigón HNE-15/spb/40, árido machacado, "in situ", D<=20 km 0,72 124,21 89,43 I14030 m³ Puesta en obra hormigón volúmenes aislados < 1 m³ 0,72 31,77 22,87 %CI % Costes indirectos 2,50 12,85 10,74 %MA % Medios auxiliares 1,00 5,14 4,30 TOTAL PARTIDA 444,72 CUATROCIENTO CUARENTA Y CUATRO EUROS Y SETENTA Y DOS CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 26 / 50 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE Módulo de ejercicio Tipo 2 Instalación de módulo de ejercicio de Tipo 2 hecho de madera tratada en autoclave para resistir a la intemperie O01004 h Oficial especialista 0,5 27,16 13,58 O01009 h Peón forestal 0,5 20,00 10,00 - ud Módulo de ejercicio Tipo 2 1 350,00 350,00 I09057 m³ Excavación manual para de pozo para cimentación de señales 0,72 60,81 43,78 I14002 m³ Hormigón HNE-15/spb/40, árido machacado, "in situ", D<=20 km 0,72 124,21 89,43 I14030 m³ Puesta en obra hormigón volúmenes aislados < 1 m³ 0,72 31,77 22,87 %CI % Costes indirectos 2,50 15,35 13,24 %MA % Medios auxiliares 1,00 6,14 5,30 TOTAL PARTIDA 548,22 QUINIENTOS CUARENTA Y OCHO EUROS Y VEINTIDOS CÉNTIMOS Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE Módulo de ejercicio Tipo 3 Instalación de módulo de ejercicio de Tipo 3 hecho de madera tratada en autoclave para resistir a la intemperie O01004 h Oficial especialista 0,5 27,16 13,58 O01009 h Peón forestal 0,5 20,00 10,00 - ud Módulo de ejercicio Tipo 3 1 300,00 300 I09057 m³ Excavación manual para de pozo para cimentación de señales 0,72 60,81 43,78 I14002 m³ Hormigón HNE-15/spb/40, árido machacado, "in situ", D<=20 km 0,72 124,21 89,43 I14030 m³ Puesta en obra hormigón volúmenes aislados < 1 m³ 0,72 31,77 22,87 %CI % Costes indirectos 2,50 14,10 11,99 %MA % Medios auxiliares 1,00 5,64 4,80 TOTAL PARTIDA 496,47 CUATROCIENTOS NOVENTA Y SEIS EUROS Y CUARENTA Y SIETE CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 27 / 50 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE F11048 ud Mesa picnic de madera sin respaldo instalada Suministro y colocación de mesa picnic con bancos sin respaldo de listones de madera tratada en autoclave para clase de uso IV (según norma UNE- EN 335) de dimensiones 2000 mm de longitud, 1740 mm de anchura total y 780 mm de altura, tornillería de acero inoxidable de Ø 8 mm. Colocación una losa de hormigón de dimensiones 2200x2200x150 mm, armada con malla electrosoldada de 15x15 cm con ø 6 mm B500T y se recubre con 20 mm de gravilla. La mesa se ancla al hormigón mediante barras de acero corrugado de Ø 10 mm B500T y 550 mm de longitud. Según manual de señalización de Caminos Naturales. O01004 h Oficial especialista 1,25 27,16 33,95 O01009 h Peón forestal 1,25 20,00 25,00 M01020 h Camión volquete grúa 101/130 CV 1,25 43,07 53,83 P38028 ud Mesa c/bancos de listones de madera tratada sin respaldo 1 355,75 355,75 P01049 m² Malla electrosoldada ME 15x15 ø 6-6 B500T (p.o.) 4,86 2,53 12,30 P01048 kg Acero B500S/SD (500 N/mm² límite elástico) (p.o.) 2,86 0,97 2,78 P02007 m³ Gravilla A 5/2, 6/3, 10/5 mm (p.o.) 0,24 17,73 4,31 P01044 kg Puntas (p.o.) 0,65 2,38 1,55 I09057 m³ Excavación manual para de pozo para cimentación de señales 0,726 60,81 44,15 I14002 m³ Hormigón HNE-15/spb/40, árido machacado, "in situ", D<=20 km 0,726 124,21 90,18 I14030 m³ Puesta en obra hormigón volúmenes aislados < 1 m³ 0,726 31,77 23,07 %CI % Costes indirectos 2,50 11,74 12,24 %MA % Medios auxiliares 1,00 4,70 4,89 TOTAL PARTIDA 640,92 SEISCIENTOS CUARENTA EUROS CON NOVENTA Y DOS CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 28 / 50 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE - ud Colocación de parterre de cultivo de madera tratada Suministro y colocación de parterre rectangular de madera, de dimensiones 3x2x0,50 m, con un grosor de 100mm, fijación con puntas y apoyos al suelo de madera. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal. O01004 h Oficial especialista 0,5 27,16 13,58 O01009 h Peón forestal 0,5 20,00 10,00 - ud Parterre 3x2x0,5 m 1 40 40 P05016 m2 Geotextil no tejido de filamentos de polipropileno 9,35 0,41 3,93 VF0.50 m3 Sustrato vegetal cultivo planta forestal 2,20 7,09 15,63 %CI % Costes indirectos 2,50 0,18 2,08 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,07 0,83 TOTAL PARTIDA 86,08 OCHENTA Y SEIS EUROS Y OCHO CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 29 / 50 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE - ud Colocación y montaje de parterre arbustivo pequeño de madera tratada. Suministro colocación y montaje de parterre rectangular de madera, de dimensiones 7x1x0,50 m, con un grosor de 100mm y apoyos al suelo de madera, fijación con puntas. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal y plantación. No incluido el precio de la planta. O01004 h Oficial especialista 0,5 27,16 13,58 O01009 h Peón forestal 0,5 20,00 10,00 - ud Parterre 7x1x0,5 m 1 60,00 60,00 P05016 m2 Geotextil no tejido de filamentos de polipropileno 12,45 0,41 5,10 VF0.50 m3 Sustrato vegetal cultivo planta forestal 2,49 7,09 17,65 %CI % Costes indirectos 2,50 0,18 2,66 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,07 1,06 TOTAL PARTIDA 110,08 CIENTO DIEZ EUROS Y OCHO CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 30 / 50 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE - ud Colocación y montaje de parterre arbustivo grande de madera tratada Suministro colocación y montaje de parterre rectangular de madera, de dimensiones 9x1x0,50 m, con un grosor de 100mm, fijación con puntas y apoyos al suelo de madera. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal y plantación. No incluido el precio de la planta. O01004 h Oficial especialista 0,75 27,16 20,37 O01009 h Peón forestal 0,75 20,00 15,00 - ud Parterre 10x1x0,50 m 1 80,00 80,00 P05016 m2 Geotextil no tejido de filamentos de polipropileno 17,55 0,41 7,19 VF0.50 m3 Sustrato vegetal cultivo planta forestal 3,56 7,09 25,24 %CI % Costes indirectos 2,50 0,18 3,65 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,07 1,46 TOTAL PARTIDA 152,98 CIENTO CINCUENTA Y DOS EUROS Y NOVENTA Y OCHO CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 31 / 50 CAPÍTULO 8: Acondicionamiento de accesos Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE DUV040 m Desmontaje de malla metálica en vallado de parcela. Desmontaje de malla metálica en vallado de parcela, con una altura menor de 2 m, con medios manuales, y carga manual sobre camión o contenedor. El precio incluye el desmontaje de los accesorios y de los elementos de fijación, pero no incluye la demolición de los postes. mo112 h Peón especializado construcción 0,07 20,43 1,53 mo113 h Peón ordinario construcción 0,017 20,10 3,52 %CI % Costes indirectos 2,50 1,01 0,13 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,41 0,05 TOTAL PARTIDA 5,23 CINCO EUROS Y VEINTITRÉS CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 32 / 50 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE DUV025 ud Demolición de poste metálico en vallado de parcela. Demolición de poste metálico en vallado de parcela, con una altura menor de 2 m, con medios manuales y equipo de oxicorte, y carga manual sobre camión o contenedor. mo019 h Oficial 1ª soldador 0,03 21,69 0,69 mo112 h Peón especializado construcción. 0,03 20,43 0,65 mo113 h Peón ordinario construcción 0,06 20,10 1,29 mq08sol010 h Equipo de oxicorte, con acetileno como combustible y oxígeno como comburente. 0,03 8,25 0,26 %CI % Costes indirectos 2,50 1,76 0,07 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,70 0,03 TOTAL PARTIDA 2,99 DOS EUROS Y NOVENTA Y NUEVE CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 33 / 50 Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE NIFVP01E ud Instalación Portilla 2 hojas 2,85 m por hoja Instalación de Ud de portilla (2 hojas) de metal de 6 m de longitud (2 puertas de 2,85 m cada una) y 1,70 m de altura, cierre unión para puerta de doble hoja, cincado en caliente, dos hojas. Sustentada mediante dos pilares de metal de 0,30 x 0,15 x 1,80 m. Incluido herrajes y tornillería, así como su instalación, incluida la excavación y anclaje de los pilares de metal, en su caso con hormigón HM/P/20. O002 h Jefe cuadrilla 2,46 26,00 63,96 O003 h Peón especializado 6,00 22,00 132,00 P0517 ud Portillo 2 hojas 2,85 m por hoja x 1,70 m 1 542,25 542,25 P010106 m3 Horm. en masa HM-20, árido máx. 20mm, amb. IIIb / IIIc/ IV 0,44 103,22 45,46 %CI % Costes indirectos 2,50 4,33 4,90 %MA % Medios auxiliares 1,00 1,73 1,96 TOTAL PARTIDA 790,53 SETECIENTOS NOVENTA EUROS CON CINCUENTA Y TRES CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 34 / 50 CAPÍTULO 9: Gestión de residuos Código Ud Resumen RENDIMIENTO PRECIO UNITARIO IMPORTE Gestión de residuos Recogida de residuos vegetales e inorgánicos a pie de obra y su posterior traslado a vertedero. MO.21 h Capataz 0,51 14,62 7,4562 MO.1 h Peón 5,15 10,76 55,414 mq04cap020aa h Camión de transporte de 10 t con una capacidad de 8 m³ y 2 ejes 0,3 58,48 17,544 %CI % Costes indirectos 2,50 2,09 2,01 %MA % Medios auxiliares 1,00 0,83 0,80 TOTAL PARTIDA 83,23 OCHENTA Y TRES EUROS Y VEINTITRÉS CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 41 / 50 CAPÍTULO 4: Colocación de protectores Nº Código Ud Resumen Medición Precio (€) Importe (€) 4.1 F02139 mil Colocación tubo protector 60 cm de altura con tutor Colocación de tubo protector biodegradable de hasta 60 cm de altura, para la protección de planta de repoblación, incluso tutor de madera de 1 metros de altura y 3x3 cm de sección, con punta, de madera de acacia o tratado contra pudriciones en los primeros 50 cm desde la punta. Este precio incluye el clavado del tutor un mínimo de 50 cm. No se incluye ni el precio del tubo, etc., ni el transporte de los mismos al tajo. 0,175 25696,43 4496,87 4.2 P08049 ud Tubo protector invernadero 0,6 m (p.o.) 175 0,61 106,75 TOTAL CAPÍTULO IV: Colocación de protectores 4603,62 CUATRO MIL SEISCIENTOS TRES EUROS CON SESENTA Y DOS CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 42 / 50 CAPÍTULO 5: Riego Nº Código Ud Resumen Medición Precio (€) Importe (€) 5 - ud Riego de planta forestal de mantenimiento tras plantación y apoyo en época estival de 5l. 875 0,14 122,50 Total CAPÍTULO V: Riego 122,50 CIENTO VEINTIDOS EUROS Y CINCUENTA CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 43 / 50 CAPÍTULO 6: Cartelería Nº Código Ud Resumen Medición Precio (€) Importe (€) 6.1 F11015 ud Señal Tipo CN-09 TEMÁTICA. Instalación de señal completa Colocación y anclaje de "Atril temático tipo CN-09", formada por un soporte de madera de pino tratada en autoclave para clase de uso IV (según norma UNE- EN 335) de sección circular de Ø120 mm y 1.500 mm de altura, al que se colocará un letrero inclinado 30º con respecto a la horizontal, de plancha de acero de medidas 420x420x2mm. Incluye transporte, montaje, adecuación posterior del terreno, colocación y anclaje mediante puntas de acero en zapata de hormigón de 40x40x40 cm, situada 5 cm bajo la rasante. No incluye elaboración de contenido y maquetación. Según manual de señalización de Caminos Naturales. 12 269,90 3238,80 6.2 F11029 ud Contenido señal tipo CN- 09 12 30,41 364,92 Elaboración de contenido para señal tipo CN-09 según el Manual de Señalización de Caminos Naturales. Total CAPÍTULO VI: Cartelería 3603,72 TRES MIL SEISCIENTOS TRES EUROS Y SETENTA Y DOS CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 44 / 50 CAPÍTULO 7: Mobiliario Nº Código Ud Resumen Medición Precio (€) Importe (€) 7.1 - ud Módulo de ejercicio Tipo 1 2 444,72 889,44 Instalación de módulo de ejercicio de Tipo 1 hecho de madera tratada en autoclave para resistir a la intemperie. 7.2 - ud Módulo de ejercicio Tipo 2 2 548,22 1096,44 Instalación de módulo de ejercicio de Tipo 2 hecho de madera tratada en autoclave para resistir a la intemperie 7.3 - ud Módulo de ejercicio Tipo 3 2 496,47 992,94 Instalación de módulo de ejercicio de Tipo 3 hecho de madera tratada en autoclave para resistir a la intemperie 7.4 F11048 ud Mesa picnic de madera sin respaldo instalada Suministro y colocación de mesa picnic con bancos sin respaldo de listones de madera tratada en autoclave para clase de uso IV (según norma UNE-EN 335) de dimensiones 2000 mm de longitud, 1740 mm de anchura total y 780 mm de altura, tornillería de acero inoxidable de Ø 8 mm. Colocación una losa de hormigón de dimensiones 2200x2200x150 mm, armada con malla electrosoldada de 15x15 cm con ø 6 mm B500T y se recubre con 20 mm de gravilla. La mesa se ancla al hormigón mediante barras de acero corrugado de Ø 10 mm B500T y 550 mm de longitud. Según manual de señalización de Caminos Naturales. 6 640,92 3845,52 7.5 - ud Colocación de parterre de cultivo de madera tratada Suministro y colocación de parterre rectangular de madera, de dimensiones 3x2x0,5 m, con un grosor de 100mm, fijación con puntas y apoyos al suelo de madera. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal. 2 86,08 172,16 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 45 / 50 7.6 - ud Colocación de parterre de arbusto pequeño de madera tratada Suministro colocación y montaje de parterre rectangular de madera, de dimensiones 7x1x0,5 m, con un grosor de 100mm y apoyos al suelo de madera, fijación con puntas. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal y plantación. No incluido el precio de la planta. 1 110,08 110,08 7.7 - ud Colocación de parterre de arbusto grande de madera tratada Suministro colocación y montaje de parterre rectangular de madera, de dimensiones 9x1x0,50 m, con un grosor de 100mm, fijación con puntas y apoyos al suelo de madera. Rellenado del volumen interior con sustrato vegetal y plantación. No incluido el precio de la planta. 1 152,97 152,97 TOTAL CAPÍTULO VII: Mobiliario 7259,55 SIETEMIL DOSCIENTOS CINCUENTA Y NUEVE EUROS Y CINCUENTA Y CINCO CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 46 / 50 CAPÍTULO 8: Acondicionamiento de accesos Nº Código Ud Resumen Medición Precio (€) Importe (€) 8.1 DUV040 m Desmontaje de malla metálica en vallado de parcela. 6 5,23 31,38 Desmontaje de malla metálica en vallado de parcela, con una altura menor de 2 m, con medios manuales, y carga manual sobre camión o contenedor. El precio incluye el desmontaje de los accesorios y de los elementos de fijación, pero no incluye la demolición de los postes. 8.2 DUV025 ud Demolición de poste metálico en vallado de parcela. 1 2,99 2,99 Demolición de poste metálico en vallado de parcela, con una altura menor de 2 m, con medios manuales y equipo de oxicorte, y carga manual sobre camión o contenedor. El precio no incluye la demolición de la cimentación. 8.3 NIFVP01E ud Instalación Portilla 2 hojas 2,85 m por hoja 1 790,53 790,53 “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 47 / 50 Instalación de Ud de portilla (2 hojas) de metal de 6 m de longitud (2 puertas de 2,85 m cada una) y 1,70 m de altura, cierre unión para puerta de doble hoja, cincado en caliente, dos hojas. Sustentada mediante dos pilares de metal de 0,30 x 0,15 x 1,80 m. Incluido herrajes y tornillería, así como su instalación, incluida la excavación y anclaje de los pilares de metal, en su caso con hormigón HM/P/20. Total CAPÍTULO VIII: Acondicionamiento de accesos 824,90 OCHOCIENTOS VEINTICUATRO EUROS CON NOVENTA CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 48 / 50 CAPÍTULO 9: Gestión de residuos CAPÍTULO 10: Seguridad y salud Nº Código Ud Resumen Medición Precio (€) Importe (€) 9 GR m3 Gestión de residuos 1 83,23 83,23 Recogida de residuos vegetales e inorgánicos a pie de obra y su posterior traslado a vertedero. Total CAPÍTULO IX: Gestión de residuos 83,23 OCHENTA Y TRES EUROS Y VEINTITRÉS CÉNTIMOS Nº Código Ud Resumen Medición Precio (€) Importe (€) 10 EBSS Estudio Básico de Seguridad y Salud 1 451,84 451,84 Partida alzada de los gastos correspondientes al Estudio Básico de Seguridad y Salud Total CAPÍTULO X: Seguridad y salud 451,84 CUATROCIENTOS CINCUENTA Y UN EUROS CON OCHENTA Y CUATRO CÉNTIMOS “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 49 / 50 4. PRESUPUESTO DE EJECUCIÓN DE MATERIAL CAPÍTULO IMPORTE % 1 Tratamiento de vegetación prexistente 108,00 0,60 2 Preparación del terreno 183,54 1,02 3 Implantación vegetal 1284,49 4,25 4 Colocación de protectores 4603,62 25,59 5 Riego 122,5 0,68 6 Cartelería 3603,72 20,03 7 Mobiliario 7259,55 40,35 8 Acondicionamiento de accesos 824,90 4,58 9 Gestión de residuos 83,23 0,46 10 Seguridad y salud 451,84 2,44 TOTAL PRESUPUESTO DE EJECUCIÓN MATERIAL (€) 18525,39 100,00 Asciende el presupuesto de ejecución material de la obra “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid)” a la cantidad de DIECIOCHO MIL QUINIENTOS VEINTICINCO EUROS con TREINTA Y NUEVE CÉNTIMOS (18525,39 €). Palencia, junio de 2023 Fdo. Elisa Herrero de San Luis Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid) DOCUMENTO V: PRESUPUESTO Estudiante: Elisa Herrero de San Luis E.T.S. de Ingenierías Agrarias – Universidad de Valladolid (Campus de Palencia) Titulación: Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 50 / 50 5. PRESUPUESTO DE EJECUCIÓN POR CONTRATA CAPÍTULO IMPORTE (€) Presupuesto de Ejecución Material (P.E.M) 18525,39 Gastos Generales de la Empresa (13% sobre PEM) 2408,30 Beneficio industrial (6% sobre PEM) 1111,52 TOTAL PARCIAL (Sin impuestos) 22045,21 I.V.A. (21% sobre el total parcial) 4629,49 TOTAL PRESUPUESTO DE EJECUCIÓN POR CONTRATA (€) 26674,71 Asciende el presupuesto de ejecución por contrata de la obra “Proyecto de Renaturalización de Espacios Educativos: IESO La Cistérniga” La Cistérniga (Valladolid)” a la cantidad de VEINTISEIS MIL SEISCIENTOS SETENTA Y CUATRO EUROS con SETENTA Y UN CÉNTIMOS (26674,71€). Palencia, junio de 2023 Fdo. Elisa Herrero de San Luis Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural