Cine fórum estructural

JIDA’15. III Jornadas de Innovación Docente en Arquitectura Barcelona, ETSAB-UPC, 25-29 mayo, 2015 This work is licensed under a Creative Commons License CC BY-NC-ND 4.0 INICIATIVA DIGITAL POLITÈCNICA UPC CINE FÓRUM ESTRUCTURAL CINE STRUCTURAL FORUM L. Valverde, J. Blasco, J.Maristany Departamento de Estructuras en la Arquitectura Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona (ETSAB-UPC) [email protected] RESUMEN Iniciada hace varios años, la idea ha ido evolucionando. Desde la presentación de un primer ciclo basado en los videos de formación técnica de Intemac, hasta la coexistencia de los mismos con objetos traídos desde la obra y un texto complementario dialogado con los profesores conductores, en el que participan profesores de la asignatura distribuidos entre el alumnado. El resultado pretende ser una enseñanza complementaria (no sustitutiva) que amplíe y afiance conocimientos de una forma lúdica, proactiva y dinámica pero sin perder rigor docente ni transmisión de conocimiento profesional. Tiene cabida cualquier temática y nivel (de grado a postgrado). La idea respalda el título mediante una estética de celuloide, el acceso a sala sólo mediante entrada doble que se corta para control (o puntuación extra incentivadora) y la entrega de un vaso con palomitas (que haya acomodador con linterna es ya opcional). Palabras clave: enseñanza, lúdica, con rigor ABSTRACT Started some years ago, the idea has evolved since the submission of a first cycle based on the technical training videos of Intemac, up to the coexistence of the same with objects brought from the work and a supplementary text dialog with teachers conductors, which involved a subject teacher distributed among the student body. The result is intended to be a supplementary education (not as a substitute) to expand and strengthen knowledge in an entertaining way, proactive and dynamic but without losing rigor or teaching transmission of professional knowledge It has accommodate any theme and level (grade to graduate school). The idea supports the title through an aesthetic of celluloid, room access only through dual input that is cut to control (or score extra incentive) and the delivery of a glass with popcorn (which has valet with flashlight is already optional). Key words: Learning, funny, with rigorous 266 CINE FORUM ESTRUCTURAL -basado en la realidad profesional- 1 OBJETIVOS y EXPERIENCIA Esta iniciativa forma parte de una nueva experiencia docente ideada y dirigida por la autora y respaldada por el Departamento de Estructuras en la Arquitectura, de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona (ETSAB-UPC). Iniciada hace siete años, la idea ha ido evolucionando desde la presentación de un primer ciclo basado en los videos de formación técnica de Intemac, hasta la coexistencia de los mismos con objetos traídos desde la obra y un texto complementario dialogado con los profesores conductores, en el que participan profesores de la asignatura distribuidos entre el alumnado. La última evolución ha sido la colaboración transversal con otras universidades (Arquitectura del Vallès, Arquitectura, Arquitectura Técnica y Caminos UGR) cuyos profesores han interactuado con los profesores conductores (Arquitectura de Barcelona) allí desplazados. El resultado pretende ser una enseñanza complementaria (no sustitutiva) que amplíe y afiance conocimientos estructurales de una forma lúdica, proactiva y dinámica pero sin perder rigor docente ni transmisión de conocimiento profesional. Tiene cabida cualquier temática y nivel (de grado a postgrado) También pretende mostrar una colaboración profesional enriquecedora desarrollando la relación transversal y buen entente entre el profesorado de las distintas universidades y asignaturas La idea respalda el título mediante una estética de celuloide, el acceso a sala sólo mediante entrada doble que se corta para control (o puntuación extra incentivadora) y la entrega de un vaso con palomitas (que haya acomodador con linterna es ya opcional). El alumnado ha mostrado su interés y aceptación con asistencia masiva y solicitud de nuevas temáticas de cine fórum para las que estamos trabajando y esperamos contar con la colaboración de todos. 267 Figura 1. Información en la web de la ETSAB 2 DESARROLLO CRONOLÓGICO 2.1 En clase: Explicación al alumnado de esta actividad docente complementaria a los contenidos del curso con carácter voluntario. El Cine Fórum Estructural se realiza fuera de los horarios de clases, bien sea a la hora de comer (de 14.30-15.30h) o en horas reservadas para actividades culturales (conferencias…). Es necesaria la inscripción previa obteniendo entrada que se entregará en el acceso. Figura 2. Entrada El límite de entradas está en la capacidad de la sala (se puede tener en cuenta un 10% de “overbooking” ya que siempre hay personas que faltan por imprevistos). 268 Opciones: 2.1.1 Si la sala tiene capacidad máxima por debajo de la posible asistencia solicitar inscripción previa con compromiso por parte del alumno (para no quitar plaza a otra persona interesada) y si no asiste entonces sí penalizar con puntuación. Se trasmite al alumno la necesidad de seriedad en los compromisos que se adquieren. Figura 3. Formulario de inscripción 2.1.2 Incentivar la asistencia con “puntuación premio” que significaría puntuar por encima de 10 para no penalizar la no asistencia (ya que contradeciría su carácter voluntario). 2.2 Periodo de inscripción: 15 días. Al formalizarse (en clase o en el departamento), se entrega al alumno la entrada doble numerada para control de acceso. Opciones: 2.2.1 Si se otorga “puntuación premio” por la asistencia y/o se debe controlar el número de plazas por la capacidad de la sala, se numeran las entradas respecto a la hoja de compromiso de asistencia firmada por el alumno. 2.2.2 Si sólo se debe controlar el número de plazas y no se solicita hoja de compromiso, únicamente se numeran las entradas y el límite está en la capacidad de la sala. Dejar alumnos fuera puede tener un efecto de incentivar asistencia e inscripción temprana para siguientes proyecciones (marketing) 269 2.3 Publicidad: Durante este período se anuncia el evento en la pantalla de acceso de la universidad, en la web y se informa si las localidades han sido agotadas. Para la pantalla la información es mas escueta y remite a la web. Figura 4. Información en pantalla 15 días antes 270 Figura 5. Información en pantalla 7días antes Figura 6. Información en pantalla unos días antes 271 2.4 Acceso a la sala: El día de la proyección el alumno entrega la entrada al control de acceso y recibe el vaso de palomitas. Figura 7. Acceso a sala. Presentación de entrada para control (cortar una parte) Figura 8. Acceso a sala. Entrega vaso de palomitas (y servilleta de papel) 272 2.5 Comienza la sesión: Se realizan las presentaciones y bienvenida. 2.6 Cine: Se da paso a la proyección con las interrupciones necesarias para las explicaciones. Figura 9. Sala de 45 localidades ETSAB. Seguimiento con interés y sonrisas 2.7 Conductores: Dos profesores van haciendo las explicaciones y dando el pie a las intervenciones programadas. Figura 10. Sala de 200 localidades ETSAV. Complemento explicativo del video mediante ppt. Sobre la mesa a la derecha cono de Abrams y probeta cilíndrica 273 2.8 Intervenciones: Otros profesores, repartidos entre el público a modo de alumnado (en alguna ocasión se han distinguido llevando puesto casco o armilla), van realizando las intervenciones dinamizadoras pactadas en un guión. Estas intervenciones pueden ser respuestas a preguntas lanzadas al público por los dinamizadores, tras unos segundos para ver si algún alumno responde (la timidez suele impedirlo) el profesor asignado lo hace “como si fuera un alumno aventajado”. Figura 11. Se pueden ver algunos profesores con casco Ejemplo: En el cine fórum ciclo videos de formación técnica de Intemac Fabricación y ensayo de probetas de hormigón (para curso de iniciación en el hormigón) Conductor: si hormigonáramos en tiempo frío, estando mas de 48h por debajo de 0ºC…¿Qué precauciones podríamos tomar? Profesor 1: En la dosificación del hormigón, aumentar el contenido de cemento Profesor 2: Utilizar cemento de mayor resistencia. Conductor: ¿¿?? ¿Qué tiene que ver la resistencia con la temperatura?. Ah! claro! Aumenta velocidad de endurecimiento…luego la temperatura interna en el fraguado… ¿Algo más? Profesor 3: menor relación agua/cemento Conductor: Tienes razón…bajamos la cantidad de agua susceptible de congelarse… Profesor 4: Proteger el hormigón, con coberturas o con cerramientos. Conductor: ¡Caramba, Jorge! ¡Qué buenos alumnos tenemos en esta Escuela! 274