Educación Física para 5º y 6º de Primaria en el medio natural de Smoky Mountains National Park (Tennessee, EE. UU.)
Abstract
Departamento de Geografía
Full text
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 1 Universidad de Valladolid Escuela Universitaria de Magisterio Campus de Segovia María Zambrano EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) TUTORA ACADÉMICA : EVA CONSUELO CANO PLAZA AUTORA : PAULA GUIJO ALONSO
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 2 ÍNDICE Resumen / Abstract /Palabras clave / Keywords..... 1.INTRODUCCIÓN......................................................................................... 7 2. OBJETIVOS.................................................................................................. 10 3. JUSTIFICACIÓN...........................................................................................10 3.1.Contenidos y Criterios de evaluación de EF y CN de 5º de Primaria……....11 3.2.Contenidos y Criterios de Evaluación de EF y CN de 6º de Primaria……...14 3.3. Objetivo de Desarrollo Sostenible en Educación (ODS)………………......17 4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y ANTECEDENTES........................ 19 4.1 Experiencias consolidadas de otros centros en E.F en el Medio Natural…...19 4.2 Metodología………………………………………………………………....22 4.3. Trabajo de Campo……………………………………………………….….23 5.PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA……………………………..….23 5.1 Atención a la diversidad y adaptaciones ………………………………..…..26 5.2 Objetivos didácticos planteados en la unidad didáctica………………..…....27 5.3. Información relevante para las familias………………………………...…..27 5.4. Itinerario y programación ……………………………………...…………...28 5.5 Detalle de las actividades deportivas programadas ……………………...….31 5.6.Análisis DAFO de las AFMN dentro de la Educación Física……………….35 6. CONSIDERACIONES FINALES.........…………………………………..…8 7.BIBLIOGRAFÍAS Y REFERENCIAS……………….…………………......41 8.ANEXOS……………………………………………………..………….........44
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 3 ÍNDICE DE FIGURAS (IMÁGENES) Figura 1. Mapa Mundial con Estados unidos sombreado…………………………8 Figura 2 . Mapa Estados Unidos señalando Smoky Mountains…………………..8 Figura 3 . Mapa indicador de zonas de ocio en el entorno ……………………….9 Figura 4 . Imagen recogida el 17/5/2019 de las Smoky Mountains ……….…….9 Figura 5 . Objetivos de desarrollo sostenible ……………………………………17 Figura 6. ODS vinculados al deporte ……………………………………………18 Figura 7 .Video de una clase de 5º en una excursión a las Smoky Mountains…..20 Figura 8. Mapa Glosario de las Smoky Mountains.………………………………23 Figura 9. Cartografía de Parque Nacional………………………………………..24 Figura 10 . Imagen de las montañas en otoño …………………………………..24 Figura 11. Mapa satélite del centro educativo y sus alrededores……………...…25 Figura 12. Programación de la salida a las Smoky Mountains…………………..28 Figura 13.Horario del autobús…………………………………………………...29 Figura 14. Actividades programadas……………………………………..……...29 Figura 15. Actividad de Rafting…………………………………………………32 Figura 16. Señal e icono de las Smoky Mountains National Park……………....32 Figura 17. Mountain Farm Museum………………………………………….....33 Figura 18. : Cataratas Rainbow y Grotto Smoky Mountains…………………....33
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 4 Figura 19. Inicio de una hoguera………………………………………………..34 Figura 20. Análisis DAFO……………………………………………………....36 Figura 21. Yo en las Smoky Mountains………………………………………....40 *Nota aclaratoria: El TFG está destinado a alumnado de 5º y 6º de primaria. Su equivalente en EEUU es “Midle School “ ( supone el inicio de un nuevo ciclo en un centro diferente ), pero la pretensión de lo propuesto se destina a la etapa de crecimiento y desarrollo que comprende las edades de 10-12 años. De manera que en lo sucesivo y aunque las actividades señaladas se ubiquen en EEUU, la referencia y alusión académica es la misma. De manera que en lo sucesivo utilizaré la denominación de 5º y 6º de primaria y atenderé como referencia su programación curricular y a las distintas competencias.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 5 RESUMEN Este Trabajo de Fin de Grado se ha realizado para conocer las innumerables posibilidades que ofrecen las Actividades Físicas en el Medio Natural en la formación integral del alumnado, y se basa concretamente en una salida de Campo al Parque Nacional de las Smoky Mountains , situado en Estados Unidos. He diseñado una propuesta que une el área de Educación Física y el de Ciencias de la Naturaleza . He visitado las Smoky Mountains dos veces en mi estancia en Estados Unidos y considero que es un lugar que contiene unas cualidades muy enriquecedoras para que el cuerpo docente aproveche los diferentes recursos a través de otras formas de enseñar fuera del aula de manera que converjan varias asignaturas. Para la formulación de mi propuesta he elegido un Colegio Público de Nashville, Tennessee, en cual he estado trabajando durante el curso 2018-2019 como docente auxiliar de español. ABSTRACT This Final Degree Project has been carried out to know the innumerable possibilities offered by Physical Activities in the Natural Environment in the integral formation of the students, and is based concretely on a field trip to the Smoky Mountains National Park, located in U.S. I designed a proposal that unites the area of Physical Education and Nature Sciences. I have visited the Smoky Mountains twice in my stay in the United States and I think it is a place that has very enriching qualities for the faculty to take advantage of different resources, through other forms of teaching outside the classroom, and cross-cutting several subjects . For the formulation of my proposal, I have chosen a public school in Nashville, Tennessee, in the school that I was working during the 2018-2019 academic year as an assistant teacher of Spanish.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 6 PALABRAS CLAVE Medio Natural/ Educación Física / Ciencias de la naturaleza/ Desarrollo integral /Parque Nacional de las Grandes Montañas Humeantes . KEYWORDS Physical Education/ Physical Activity in the Natural Environment / Physical Education / Natural Sciences / Comprehensive development / Great Smoky Mountains National Park .
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 7 1. INTRODUCCIÓN En este trabajo se pretende aportar una propuesta concreta sobre el concepto de interdisciplinariedad , en dos de las áreas del currículum de Educación Primaria y fusionando las Ciencias Sociales con el área de Educación Física. Uno de los objetivos principales es conocer las innumerables posibilidades que ofrecen las Actividades Físicas en el Medio Natural (AFMN) en la formación integral del alumnado. Por otro lado, se pretende demostrar que con salidas al medio natural se conciencia al alumnado la importancia del conocimiento y conservación de la Naturaleza, enseñándoles arespetar y cuidar el medio ambiente de una forma más cercana y divertida en la que, al mismo tiempo, conocen y se familiarizan con grandes espacios geográficos. La naturaleza es el mejor manual para que el alumnado, a través del equipo docente, pueda percibir, sentir, despertar curiosidad y adquirir nuevas experiencias. Con una buena programación, estructuración de las actividades y evaluación posterior, las salidas al entorno natural deberían ser troncales en el plan de estudios de todos los centros, ya que los beneficios académicos y personales que adquiere el alumnado permiten un aprendizaje interdisciplinar y lograr su desarrollo integral experimentando e incluyendo gran cantidad de valores educativos . Según Bernardet, 1991, las Actividades físicas en el medio natural: “Son aquellas que consisten en desplazarse individual y colectivamente hacia un fin más o menos próximo, utilizando o luchando con los elementos que constituyen el entorno físico” Bernadet (1991, p. 407) . En este Trabajo de Fin de Grado pretendo evidenciar las “Smoky Mountains National Park”, un Parque Nacional que se encuentra en el Estado Americano de Tennessee y de Carolina del Norte, con multitud de posibilidades acordes con la actividad física y medioambiental pretendida en la programación establecida para el alumnado de 5º y 6º de primaria.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 8 Figura1. Mapa Mundial con Estados unidos sombreado. Fuente : https://es.maps-usa.com/estados-unidos-mapa-del-mundo Figura 2. Mapa Estados Unidos señalando que el Parque Nacional se encuentra entre los estados de Tennessee y Carolina del Norte . Fuente : ontheworldmap.com
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 9 Figura 3 .Mapa indicador de zonas de ocio en el entorno de Smoky Mountains. Fuente : www.kontretikieta.com Figura 4. Imagen recogida el 17/5/2019 de las Smoky Mountains desde la parte de Tennessee. Fuente: Elaboración Propia .
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 16 Contenidos de Ciencias de la Naturaleza de 6º de Primaria: Organización interna de los seres vivos. Principales características y funciones. Nutrición, relación y reproducción de animales y plantas. Medio natural. Seres vivos, materia inerte. Diferenciación. Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Especies, poblaciones, comunidades y ecosistemas. Especies invasoras y especies protegidas. La biosfera, diferentes hábitats de los seres vivos. Normas de prevención de riesgos. Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. La conservación del medio ambiente. Factores de contaminación y regeneración. Figuras de protección. Criterios de evaluación de Ciencias de la Naturaleza de 6º de Primaria: Adquirir estrategias de resolución de conflictos y relación social disponiendo de alternativas de ocio saludable y criterios para la toma de decisiones adecuadas. Definir medio natural y diferenciar la materia inerte de los seres vivos. Reconocer el medio natural y emplear claves y guías de identificación de animales y plantas del entorno (régimen alimentario, forma de reproducirse o morfología). Conocer alternativas de ocio saludable y de toma de decisiones adecuadas valorando la igualdad entre hombre y mujeres. Conocer la clasificación de las plantas, atendiendo a sus características y tipos e identificar la importancia de la fotosíntesis para los seres vivos. Conocer las características y componentes de un ecosistema entendiendo la importancia del medio físico (sol, agua, suelo, relieve y aire) y su relación con los seres vivos, identificando las causas de la extinción de algunas especies.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 17 3.3. OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) EN EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA Desde la ONU se han establecido una serie de Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los cuales el pasado 25 de septiembre de 2015, y 193 países nos hemos comprometido para su cumplimiento antes del 2030. Los objetivos persiguen la igualdad entre las personas, la protección del Planeta y la prosperidad. La participación de los ODS desde los centros educativos se suma en todo el aprendizaje de los contenidos medio ambientales y de educación física pretendidos ,ya que a través de los mismos, se fomenta que el alumnado comience a valorar el entorno siendo conscientes de que forman parte del lugar donde viven, siendo partícipes de su protección. El concepto de Desarrollo Sostenible transmite la importante idea de que debemos satisfacer nuestras necesidades sin comprometer ni poner en peligro a generaciones futuras. En esta Propuesta Educativa, a través de la Unidad Didáctica, abordaré principalmente dos de estos objetivos : ODS 3 (Salud y bienestar), ODS 16 ,(Paz, Justicia e Instituciones Sólidas) y ODS 15 ( Vida de ecosistemas terrestres). Figura 5. Objetivos de desarrollo sostenible . Objetivo 2030. Fuente : https://www.agenda2030.gob.es/es/objetivos.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 18 Al hablar de la actividad física como medio para afrontar problemas sociales, se hace referencia al término “Deporte para el Desarrollo y la Paz”, el cual se basa en una estrategia de intervención social por la que el ejercicio físico es utilizado para lograr metas específicas de Paz y Desarrollo, (aludiendo a algunas de las metas del ODS 16) En concordancia de los valores que promueven los ODS con la LOE, en el artículo 2, aparece una referencia “Fines”, que contempla la “La formación para la paz, el respeto a los Derechos Humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que propician el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible”. Algunas Organizaciones no Gubernamentales para el Desarrollo (ONGD) están experimentando con el uso del deporte para abordar objetivos de desarrollo educativo, garantizando lo gratificante y efectiva que puede resultar esta herramienta para los fines citados . El deporte fue reconocido oficialmente en la Sexta Conferencia Internacional de Ministros, Ministras y Alto Funcionariado encargado de la Educación Física y el Deporte, como una herramienta innovadora, que está eliminando los métodos tradicionales y abordando 10 de los 17 objetivos de Desarrollo Sostenible. La Educación Física y el deporte son ‘derechos fundamentales para todos y todas’ y son unos componentes importantes de una educación equitativa y de calidad (ODS 4.1) Una educación física de calidad y un entorno de aprendizaje del deporte contribuyen a unos mejores resultados educativos (ODS 4.7) El deporte promueve destrezas blandas transferibles (liderazgo, disciplina, empatía, respeto) y mejora la asistencia a la escuela (ODS 4.5) El deporte proporciona una educación experiencial y apela a una gama de estudiantes muy diversa (ODS 5.1)
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 19 El deporte contribuye a eliminar las disparidades de género a través de una oferta inclusiva y equitativa de programas deportivos (ODS 4.5) El deporte promueve un desarrollo holístico y un aprendizaje a lo largo de toda la vida y es una plataforma para desarrollar destrezas de liderazgo que promuevan el desarrollo sostenible (ODS 4.7). Figura 6. ODS vinculados al deporte . Fuente: Elaboración Propia. 4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y ANTECEDENTES 4.1 EXPERIENCIAS CONSOLIDADAS DE OTROS CENTROS EN EDUCACIÓN FÍSICA EN EL ENTORNO NATURAL. Las instalaciones educativas Smoky Mountains de Tremont conforman un centro de aprendizaje ambiental para el profesorado, que está ubicado en el Parque Nacional de las Grandes Montañas Humeantes. Tremont ofrece talleres y programas para todos los públicos, desde docentes hasta menores. Promueve varios programas especiales organizados durante los fines de semana, con el objetivo de fortalecer y mejorar sus habilidades de enseñanza mientras disfrutan de la belleza del parque. A través de esta imagen capturada de un video, podemos ver la experiencia de una escuela de enseñanza Primaria de Carolina del Norte, en la que año tras año realizan salidas a las Smoky Mountains .
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 20 En el video afirman que el Parque Nacional de las Smoky Mountains tiene más de 15.000 visitas de estudiantes al año. La profesora evidencia la gran cantidad de objetivos curriculares que esta experiencia consigue alcanzar , destacando el descubrimiento de diferentes especies biológicas y sus respectivos hábitats. El conocimiento sobre los Montes Apalaches , el clima, la diversidad de especies y los riesgos y peligros que se pueden encontrar en la naturaleza. Figura 7: Imagen capturada de un video de una clase de 5º grado en una excursión a las Smoky Mountains. Fuente: nps.govs (enlace video). En este sentido y volviendo a expertos nacionales en el ámbito de la educación como son Navarrete y Domingo (2002), se pueden establecer dos razones por las cuales los profesores de Educación Física deben incluir las AFMN dentro del currículum educativo: Razones de tipo curricular: -Propician el conocimiento, el respeto, la conservación, la mejora y el disfrute del medio natural. -Favorecen la interdisciplinaridad, fomentando el trabajo en grupo con otras
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 21 materias, dando una visión de la realidad más global. -Favorecen el trabajo de los distintos temas transversales. -Facilita el incremento de habilidades básicas y específicas que serán necesarias en muchos aspectos de la vida adulta. - Utilización de las AFMN en el tiempo de ocio. Razones de tipo personal: -Son actividades de fuerte interrelación entre iguales. -Responden a las motivaciones intrínsecas de los alumnos (necesidad de superarse, de relacionarse y superar un reto). -Son actividades en las que se ve a la persona como un todo, de forma integral y global. - Son actividades que unen las emociones y las sensaciones. - Son actividades que enriquecen personalmente al alumnado mediante la vivencia de la experiencia y les permite crear hábitos de conducta. - Permite la individualización, la autonomía, adaptándose por tanto a todos los niveles. De acuerdo con Arribas, H., Fraile, A. y Santos, Ma. L.(2008) afirman en el artículo “El pensamiento y la biografía del profesorado de Actividad Física en el medio natural” que "Viviendo al aire libre en medio de la naturaleza, (...) trae aparejados salud y felicidad, cosas que no se pueden obtener entre muros de tabique y el humo de las ciudades” (p.44). También los profesores González, Santos, y Díez (1994, en Navarrete y Domingo, 2002) “Las actividades físicas en el medio natural, como propuesta integradora en el currículum de educación
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 22 física. Revista Digital EF Deportes “, consideran que hay gran cantidad de deportes que se practican al aire libre, los cuales son actividades de ocio que pueden aportar innumerables beneficios físicos, como por ejemplo, una mejora en el estado de salud, mejora psíquica, mejora del autoestima, mejoras sociales, etc. Por tanto, la gran variedad de AFMN redundará en un aumento de bienestar y calidad de vida de nuestro alumnado. 4.2 METODOLOGÍA Para lograr las pretensiones de Unidad Didáctica ,considero que las siguientes metodologías facilitarán su consecución. -Gamificada: con esta metodología el alumnado aprende de forma divertida, jugando. Este método de aprendizaje posee un carácter lúdico, y genera una experiencia positiva con la que al mismo tiempo permite aplicar diferentes estrategias técnicas y dinámicas para alcanzar el objetivo pretendido. -Aprendizaje Cooperativo : en el cual el alumnado trabaja en unas condiciones determinadas en grupos pequeños desarrollando una actividad de aprendizaje y recibiendo una evaluación de los resultados conseguidos. Con este método se aspira a desarrollar una tarea y promover un ambiente de interrelación positiva entre los miembros del grupo. En varias actividades se tendrá que trabajar cooperativamente. Por ejemplo, atendiendo a la propuesta de Unidad Didáctica que señalaré más adelante; al llegar al camping deberán montar la tienda de campaña en la que van a dormir. Para ello deben coordinarse y organizarse. También en la actividad de “Rafting” o “descenso del rio” que veremos reflejada a lo largo del trabajo, han de cooperar para conseguir el objetivo y disfrutar de este deporte al aire libre. -Integración : Las AFMN estará en todo momento acorde a las características del alumnado .El profesorado valorará pedagógicamente la actividad, teniendo los recursos necesarios para que mediante la adaptación de actividades todos los alumnos tengan la oportunidad de experimentar y adquirir sus propias vivencias.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 23 4.3 TRABAJO DE CAMPO La salida de campo es un elemento muy motivador para el alumnado y el equipo docente. Su desarrollo supone una ruptura con la rutina habitual del estudiante y eso hace que se convierta en una experiencia innovadora. Este es el factor que debe ser aprovechado por el profesorado para conseguir sus objetivos, como señalo a través de la siguiente propuesta de Unidad Didáctica. 5. PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA ¡“ Nos vamos a la montaña”! LUGAR Las “Great Smoky Mountains” abarcan el estado de Tennessee y el de Carolina del Norte. Todas las actividades que realizaremos estarán situadas en la lado oeste, es decir, en el estado de Tennessee. Figura 8. Mapa Glosario de las Smoky Mountains. Fuente : Pinterest.com
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 24 Figura 9. Cartografía de Parque Nacional. Fuente : Pinterest.com Smoky Mountains National Park o Parque Nacional de las Grandes Montañas Humeantes es el parque nacional más visitado de Estados Unidos, teniendo en años anteriores más de 11.4 millones de visitas. Posee un total de cincuenta y seis rutas diferentes , doce cascadas, cuevas, actividades de hípica, excursiones en bicicleta, escalada, rafting, esquí, kayaking, parques de tirolinas, river tubing y diversos museos y lugares de interés para conocer este gran paisaje geográfico que abarca dos Estados. Figura 10. Imagen de las montañas en otoño .Fuente: yourcabin.com
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 25 La propuesta se centra en la organización de una experiencia durante cinco días fuera del aula, realizando actividades físicas adecuadas a su edad ( 10-12 años), y orientadas a su disfrute en un entorno natural, pero atendiendo a las competencias, contenidos y objetivos asignados a los último cursos de Educación Primaria En primer lugar, la salida de campo irá dirigida alumnado de 5º y 6º de primaria del Colegio Glendale (única escuela pública de inmersión española en Nashville , Tennessee) . En Glendale confían en que aprender otro idioma es un componente fundamental para el mañana. Su plan de estudios reconoce la diversidad y la conciencia cultural. Todas las artes de lectura / lenguaje se enseñan en inglés, mientras que el español se enseña a través de matemáticas, ciencias y algunos estudios sociales. Además, cada menor recibe arte especializado, música o educación física diariamente. Hay un total de aproximadamente 400 estudiantes , que reciben enseñanza desde “Kinder” (equivalente a Educación Infantil), hasta 4º grado. La escuela está ubicada en Oak Hill y mantiene una gran de la comunidad. Hay familias que se ofrecen para ayudar al cuerpo docente en labores que puedan llevar a cabo. También tienen convenio de colaboración con universidades locales, como la Universidad de Vanderbilt y la Universidad de Belmont Figura 11 . Mapa satélite del centro educativo y sus alrededores. Fuente : Google Maps.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 32 Figura 15 : Actividad de rafting . Fuente :www.smokymountsinsrafting.com -Observación de venados de cola blanca, osos negros, coyotes ,en el área abierta de Cataloochee:El equipo profesional de la zona estima que hay más de 1600 osos viviendo en estas montañas, resulta muy fácil verlos. Esto equivale a dos osos por milla cuadrada o lo que es 258.998 m cuadrados.. También es el símbolo que representa este Parque Nacional. Figura 16: : Señal e icono de las Smoky Mountains National Park. -El Mountain Farm Museum: el Museo de la Granja de la Montaña lo compone una colección única de edificios agrícolas reunidos desde ubicaciones en todo el parque. Los visitantes pueden explorar una granja de troncos, un granero, una casa de manzanas, un manantial y un taller de herrería que trabaje para tener una idea de cómo pueden haber vivido las familias hace 100 años. La mayoría de las estructuras se construyeron a finales del siglo XIX y se trasladaron aquí en la década de 1950.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 33 El sitio también muestra prácticas históricas de jardinería y agricultura, incluido el ganado. Figura 17 :Museo “Mountain Farm Museum “. Fuente : www.nps.gov. Cataratas Rainbow y Grotto : es un sendero estadounidense en el Parque Nacional Great Smoky Mountains, ubicado en el condado de Sevier, Tennessee Figura 18 : Cataratas Rainbow y Grotto Smoky Mountains. Fuente: Pinterest. Hoguera y barbacoa : en Estados Unidos las hogueras en el medio natural están reguladas por una legislación que permite su realización , por lo que el alumnado cocinará su propia cena, siempre bajo la supervisión del profesorado asistente en todo momento. Los alimentos estarán controlados y los niñas y niños alérgicos , intolerantes o que no puedan comer el menú planificado, dispondrán de diferentes opciones.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 34 Figura 19. Inicio de una hoguera para hacer la cena en Smoky Mountains National Park. Fuente: Elaboración propia . A lo largo de nuestra estancia en las Smoky Mountains National Park , el alumnado tendrá presente en todo momento los Objetivos de Desarrollo Sostenible .Con ello realizará diferentes acciones ,ayudando , colaborando y aportando en esta causa mundial. De este modo, en la entrega final de diplomas celebrada la noche del viernes a las 21:30 h, se reconocerá al alumnado que haya contribuido con estos objetivos ,entregándole un diploma que lo especifique. Ejemplo de diploma : Reconocimiento a (nombre del alumno/a) por haber contribuido con el Objetivo (nº y nombre del objetivo ) de Desarrollo Sostenible en las Smoky Mountains National Park. A 26 de Abril de___ Sello de Glendale Elementary School
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 35 5.6. ANÁLISIS DAFO DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL DENTRO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA A la hora de aplicar las AFMN en el contexto educativo, aparecen una gran variedad de ventajas e inconvenientes. En este apartado se analizan las fortalezas, debilidades , oportunidades y amenazas que se presentan a la hora de realizar Educación Física en el Medio Natural y que he sacado como conclusión a este Proyecto. En la asignatura “Educación Física en el Medio Natural” impartida por Darío Pérez, (profesor de la Universidad del Valladolid en el Campus de Segovia ) hemos aprendido sobre las dificultades e inconvenientes a los que se enfrenta el personal docente de Educación Física al plantear y llevar a cabo las Actividades Físicas en el Medio Natural en la escuela, lo cuál me ha servido para realizar el análisis DAFO .
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 36 FORTALEZAS DEBILIDADES -Ámbito cognoscitivo: permite conocer y moverse al alumnado dentro del medio natural, recibiendo conocimientos acerca de la geografía. -Ámbito afectivo: la actividad propuesta se realiza en grupo, permitiendo compartir vivencias y experiencias mediante la socialización y también, la colaboración y cooperación para conseguir todos juntos el reto propuesto al inicio de la actividad. Ámbito motor: las posibilidades de movimiento que ofrece el medio natural son casi infinitas, permitiendo trabajar en distintos medios (acuático, terrestre, etc.). Se trabajará con las diferentes actividades que los alumnos realizaran . - Necesidad de implicación del profesorado, sobre todo cuando se requiere coordinación con otras áreas. - Riesgos, responsabilidades, dificultades de adaptación al horario y condiciones de la escuela. -Necesidad de formación previa del profesorado en este sentido. -Falta de tradición de este tipo de actividades a nivel escolar. -El requerimiento de adaptación para el alumnado , teniendo en cuenta sus características físicas, personales, etc.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 37 Figura 20 Análisis DAFO . Fuente: Elaboración Propia. OPORTUNIDADES AMENAZAS -Psicológicos: La participación en AFMN (Actividades Físicas en el Medio Natural) potencia y refuerza la autoestima, la autoimagen y el autoconcepto. -Sociológicos: la realización de una AFMN permite la interacción del grupo de alumnos, potenciando su cooperación, trabajo en equipo, comunicación, etc. -Educativos: permite aprender en un medio no habitual, llevando consigo el trabajo de temas transversales, como son la Educación Ambiental y la Educación en Valores, todo ello en un medio no habitual para el alumno, lo que significa una mayor motivación y un gran salto en el rendimiento. -Físicos: este beneficio directo con el área de Educación Física; mejorando la condición física del alumno y desarrollando las habilidades motrices básicas. -Efectos Intrínsecos: Las AFMN van a permitir experimentar situaciones sociales diferentes. -Posibles peligros a la hora de realizar ciertas actividades. -Coste económico, necesidad de personal cualificado y/o material muy específico para algunas actividades. -Impacto ambiental que puede derivarse de su aplicación.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 38 6. CONSIDERACIONES FINALES Como afirma Arroyo (2010), “Las Actividades físicas en el medio natural como recurso educativo” En la “Revista Autodidacta de la Educación en Extremadura”, se considera que el potencial educativo de las actividades en la naturaleza es muy amplio, sobre todo porque posibilita situaciones educativas en circunstancias poco habituales para el niño/a, resultando ser un ejercicio atractivo y motivador. El profesorado es consciente de los beneficios educativos que aportan las Actividades Físicas en el Medio Ambiente , pero pocos centros, profesores y profesoras lo llevan a la práctica. Según los datos encontrados en un estudio realizado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Huelva (2007, en Tejada y Sáez, 2009, p.130) el segundo contenido más difícil de evaluar para el docente especialista en Educación Física detrás de la Expresión Corporal son las Actividades Físicas en la Naturaleza. Algunas de las causas se deben a que se trata de un contenido complejo de preparar, gestionar, organizar y poner en práctica con el alumnado, y que requiere de mucha preparación previa . Por otro lado ,también es imprescindible para aminorar riesgos, circunstancias e imprevistos que se puedan dar , un estudio previo de la zona. Antes de llevar a cabo la salida de campo, el profesorado debe de tener experiencia y conocer el terreno. Esto facilita el conocimiento de los posibles riesgos y permite llevar a cabo el procedimiento de forma concisa en todas actividades . Las Actividades Físicas en el Medio Natural se han convertido en la actualidad en actividades formativas y placenteras que pueden llegar a formar parte del ocio y tiempo libre, convirtiéndose en una opción educativa y lúdica para los fines de semana.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 39 Y no so solo su práctica contribuye a una reducción del estrés y un estilo de vida saludable, también conlleva a un gran incremento de las relaciones sociales y los valores cotidianos, mejora de la autoestima y el autoconocimiento. El alumnado está en continuo contacto con sus compañeros v compañeras, utilizando en todo momento el aprendizaje cooperativo, con el cual presentan el sentimiento de pertenecer a un grupo. Aprenden a confiar en los demás, a conocer el sentido de comunidad y a trabajar su rol dentro de un grupo. Personalmente y en mi caso, gracias a los campamentos de verano en el medio natural a los que acudía en mi etapa de Educación Primaria, sumado a la afición que toda mi familia tiene por la naturaleza , hacer deporte en el Medio Ambiente es ahora una de mis actividades favoritas para realizar en mi tiempo libre. Por otro lado, en la asignatura Educación Física en el Medio Natural he podido disfrutar en primera persona de todas las posibilidades que ofrecen este tipo de actividades en la naturaleza a la hora de ponerlas en marcha con el alumnado , comprendiendo la importancia y repercusión que tienen. He comprobado como el alumnado disfruta en lo que es para muchos de ellos y ellas, un nuevo entorno y una nueva oportunidad para realizar actividades que nunca han experimentado antes. No todas las familias realizan como medio de disfrute el deporte en la naturaleza, por lo que recae en nuestra responsabilidad como docentes, informar y posibilitar a la comunidad educativa la obtención de estas vivencias. Como consecuencia, los niños y niñas regresarán a casa habiendo vinculado aprendizaje y emoción, y queriendo repetir actividades similares en este entorno. Esto puede ser un primer paso para que las familias comiencen a incluir estas vivencias en su estilo de vida habitual y de forma más saludable.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 40 Figura 21. : Yo en las Smoky Mountains. Fuente : Elaboración Propia.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 41 7. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS Anglada, P. (2004) Actividades físicas de aventura en la naturaleza. Madrid. Editorial Comunidad Virtual Ciencias del Deporte. Arribas, H., Fraile, A. y Santos, Ma. L. (2008) El pensamiento y la biografía del profesorado de Actividad Física en el medio natural: un estudio multicaso en la formación universitaria orientado a la comprensión de modelos formativos. Tesis Doctoral. Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y trabajo social. Arroyo, Ma.D. (2010) Las Actividades físicas en el medio natural como recurso educativo. Revista Autodidacta de la Educación en Extremadura, 170-179. Domingo, L. y Navarrete, G. (2002) Las actividades físicas en el medio natural, como propuesta integradora en el currículum de educación física. Revista Digital EF Deportes, v.8, no47. Guillen, R. Y Lapetra, (2000). La motricidad de las actividades físico-deportivas en la naturaleza. Barcelona, pág 80. Lapetra,S y Guillén, R. La motricidad de las actividades físico-deportivas en la naturaleza. La función recreativa de su práctica en la sociedad contemporánea . Saéz, J. y Tejada, J. (2009) Educación Física y Educación Ambiental. Posibilidades educativas de las actividades en el medio natural. Perspectivas de futuro: la educación al aire libre y el aula naturaleza. Revista Wanceulen E.F. Digital, 123-137 .
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 48 ALIMENTACIÓN ¿Es autónomo en la comida? SI NO ¿Necesita apoyo? ¿Tiene dificultades en la ingesta de alimentos? SI NO ¿Tiene habilidad para el uso de cubiertos? SI NO Otros a tener en cuenta Anexo V. Aseo y WC. Fuente : Elaboración Propia.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 49 HIGIENE DIARIA ¿Se ducha solo/a? SI NO ¿Necesita ayuda? ¿Puede ir al baño solo/a? SI NO ¿Puede vestirse solo/a? SI NO ¿Necesita ayuda? Anexo VI. Capacidad motora y nivel autónomo. Fuente : Elaboración Propia. ¿Presenta problemas de motricidad? SI NO ¿Se desplaza de forma independiente? SI NO ¿Requiere de utensilios para su desplazamiento?
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 50 ¿Se expresa con claridad? SI NO ¿Requiere de algún sistema de comunicación específico? ¿Tiene iniciativa para comunicarse? SI NO ¿Conoce sus delimitaciones? SI NO ¿Pide ayuda cuando lo necesita? SI NO ¿Se relaciona bien en equipo? SI NO ¿Cumple las normas del grupo? SI NO ¿Es autónomo para disponer de dinero? SI NO ¿Es responsable con sus pertenencias? SI NO ¿Se despista con facilidad? SI NO Anexo VII. Autorizaciones de uso de materiales y permiso de fotografías. Fuente : Elaboración Propia.
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 51 Sr/Sra______________________________ con núm. de DNI_____________,como familiar del menor ___________________________________________, AUTORIZACIÓN para: Salida de campo a las Smoky Mountains National Park AUTORIZACIÓN PARA REALIZAR ACTIVIDADES ACUÁTICAS Y USO DE BICICLETA Que mi hijo/a pueda realizar las actividades de rafting y ciclismo. A todos los efectos, lo firmo en________________ a ____ de _______________de 2019. Firma: AUTORIZACIÓN PUBLICACIÓN DE IMÁGENES EN RRSS Que Glendale Elementary School publique fotografías y/ o videos y en RRSS. A todos los efectos, lo firmo en________________ a ____ de _______________de 2019. Firma: AUTORIZACIÓN PARA DESPLAZAMIENTOS EN VEHÍCULO Que mi hijo/a se desplace en los medios oportunos por una razón justificada. A los efectos oportunos, lo firmo en________________ a ____ de _______________de 2019. Firma:
EDUCACIÓN FÍSICA PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Paula Guijo Alonso EN EL MEDIO NATURAL DE SMOKY MOUNTAINS NATIONAL PARK (TENNESSEE, EEUU) 52 PERSONAS AUTORIZADAS EN CASO DE : Que ningún familiar pueda recoger a mi hijo/a. Sr/Sra. ___________________________________. _____________________________________. _____________________________________. (Con obligación de identificación ante el tutor o la tutora mediante el DNI). A todos los efectos, lo firmo en________________ a ____ de _______________de 2019. Firma: