Aplicació de l’aprenentatge cooperatiu per la realització de pràctiques de laboratori
Corbalán Fuertes, Montserrat,Ruiz Illana, Germán,Poncelas López, Óscar,Abad Román, Angela
- Published
- 2009-02-01
- Language
- ca
Abstract
L’objectiu del projecte és aplicar l’aprenentatge cooperatiu (AC) per la realització de pràctiques de laboratoris. Concretament les pràctiques es realitzen en el laboratori d’audiovisuals i en l’estudi de so de l’EUETIT de Terrassa. Per aquestes pràctiques es requereixen utilitzar molts equips i resulta difícil generar pràctiques engrescadores i interessants. Proposem la utilització de l’AC, concretament el mètode del puzle, per assolir aquest objectiu. Per poder portar a terme l’AC es requereix planificar adequadament les tasques a fer abans i durant la sessió de laboratori. Amb l’ús de l’AC es pretén fomentar l’exigibilitat personal i d’interdependència positiva de forma que cada alumne sigui responsable de l’aprenentatge d’una part d’un instrument o de la seva totalitat segons sigui el cas. S’ha de generar la documentació necessària per que l’alumne sàpiga que ha de fer dintre i fora del laboratori. A més s’ha de generar la documentació que cada alumne s’ha d’estudiar. L’objectiu és generar material audiovisual sempre que sigui possible ja que creient que, per exemple, s’entén millor el funcionament de una taula de mescles d’àudio a partir una bona gravació audiovisual que de la lectura del manual. Es volt estudiar si aquesta hipòtesis és correcte. Per l’avaluació de l’aprenentatge de cada component del grup es volt generar un qüestionari que individualment s’ha de respondre abans de la sessió de laboratori, i per tant, abans de la reunió d’experts i de l’explicació de cada component del grup a la resta dels seus companys de grup. S’han de generar tants qüestionaris com membres hi hagi en el grup. Donat que hi ha cinc grups de pràctiques diferents es volt consensuar els criteris d’avaluació entre el professorat per generar una rúbrica que serà coneguda pels alumnes.
Full text
AC Grup puzle Grup experts Individualment es responsabilitza llegir i/o veure la seva tasca Cada membre del grup puzle ensenya i aprèn de la resta de membres del grup Aprenentatge entre iguals 2. Metodologia Generació de material per a la realització de metodologies actives en les pràctiques de laboratori i escriptura dels criteris d’avaluació M. Corbalán, G. Ruiz i O. Poncelas Dept. Enginyeria Electrònica, EUETIT, UPC 4. Conclusions Se ha planificat les tasques a fer abans i durant la sessió de laboratori, creant documentació escrita tan per l’alumne com pel professor. S’ha generat la documentació i el material audiovisual que cada alumne ha d’estudiar. La combinació de material escrit i material audiovisual la valoren molt positivament. El material audiovisual en el laboratori és molt útil, permet l’aprenentatge autònom i només sorgeixen preguntes puntuals. La utilitat del material s’ha apreciat en la qualitat de les pràctiques realitzades, si es comparen amb les de cursos anteriors aquesta millora és òbvia. La nota es calcula a partir del treball individual i el treball del grup. En general, el treball del grup s’extreu de la pràctica que es demana (s’ha dissenyat una rúbrica). El treball individual s’avalua mitjançant el lliurament de l’esquema d’expert i un qüestionari que realitza en el moodle. Enllaços d’interès Tot el material audiovisual es pot trobar a http://upcommons.upc.edu/video/handle/2099.2/739 1. Introducció L’objectiu del projecte és aplicar l’aprenentatge cooperatiu (AC) per la realització de pràctiques de laboratoris. Concretament les pràctiques es realitzen en el laboratori d’audiovisuals i en l’estudi de so de l’EUETIT de Terrassa. Per aquestes pràctiques es requereixen utilitzar molts equips i resulta difícil generar pràctiques engrescadores i interessants. Proposem la utilització de l’AC, concretament el mètode del puzle, per assolir aquest objectiu. Planificar adequadament les tasques a fer abans i durant la sessió de laboratori. Generar la documentació i el material audiovisual que cada alumne ha d’estudiar. Avaluar individualment i globalment la feina feta. Donat que hi ha cinc grups de pràctiques diferents consensuar els criteris d’avaluació entre el professorat generant una rubrica. I. Planificació Temporalització de les tasques Material per llegir i/o veure Grups Quan (sessió i ordre) Quant (temps) III. Avaluació II. Generació de material Material audiovisual Material escrit (pdf) Imatge d’Atenea amb les tasques a lliurar i els qüestionaris a realitzar segons la tasca del grup puzle (quatre persones) Globalment Individualment 3. Resultats Què comporta la utilització del AC en el laboratori? Manual pràctiques Taula analògica Ús de la càmera Reunió grup d’experts (20’) Reunió grup puzle (70’) Captació de l’entrevista: Assaig (7’) Enregistrament (13’) 1ª sessió de pràctiques 2ª sessió Bolcat vídeo al PC(15’) Edició (95’) “Enregistrament d’una entrevista amb multicàmera i generació d’un vídeo” (Adquisició i Reproducció audiovisual)
