Influencia de la mujer jefa de obra desde la perspectiva del trabajador de la construcción
Abstract
Trabajo científico técnico. Estudio cualitativo sobre la satisfacción laboral de un oficio en concreto del sector de la construcción
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GRADOENINGENIERÍADEEDIFICACIÓN MODALIDADCIENTÍFICO‐TÉCNICA INFLUENCIADELAMUJERJEFADEOBRA DESDELAPERSPECTIVADELTRABAJADORDE LACONSTRUCCIÓN Presentadopor: SalvadorFortLópez Dirigidopor: Dra.ElenaNavarroAstor D.IgorFernándezPlazaola Valencia,Juniode2011
ÍNDICE CAPÍTULOI. INTRODUCCIÓNYOBJETIVOS 1 I.1 ELSECTORDELACONSTRUCCIÓNENLAECONOMÍAESPAÑOLA 2 I.2 LAMUJERENELSECTORDELACONSTRUCCIÓN 4 I.3 OBJETIVOS5 I.4 ESTRUCTURADELTRABAJO5 CAPÍTULOII. ANTECEDENTESTEÓRICOS7 II.1 SATISFACCIÓNLABORAL8 II.2 ELENCARGADODEOBRA12 II.3 LAMUJERENELSECTORDELACONSTRUCCIÓN 24 II.4 TRABAJOSEMPÍRICOSPREVIOS28 CAPÍTULOIII. METODOLOGÍA33 III.1 FUNDAMENTACIÓNDELMÉTODO33 III.2 ELDISEÑODELAINVESTIGACIÓN35 III.2.1 DECISIONESMUESTRALES36 III.2.2 ESTRATEGIADEOBTENCIÓNDEDATOS:LAENTREVISTAEN PROFUNDIDAD 38 III.3 PREPARACIÓNDELASENTREVISTAS39 III.4 REALIZACIÓNDELASENTREVISTAS42 III.5 DOCUMENTACIÓNDELOSDATOS43 III.5.1 REGISTRO43 III.5.2 TRANSCRIPCIÓN44 III.6 ANÁLISISEINTERPRETACIÓNDELOSDATOS 45 CAPÍTULOIV. ANÁLISISYDISCUSIÓN47 IV.1 ANÁLISISDELAMUESTRA48 IV.2 RESULTADOSDELESTUDIO50 IV.2.1 SITUACIÓNYDESCRIPCIÓNSOBREELPUESTO 50 IV.2.2 SATISFACCIÓN/INSATISFACCIÓNENELOFICIO 57 IV.2.3 VISIÓNDELAMUJERENELMUNDODELACONSTRUCCIÓN71 IV.2.4 LACRISISECONÓMICA59
CAPÍTULOV. CONCLUSIONES83 V.1 CONCLUSIONESSOBRELOSRESULTADOS 83 V.2 CONCLUSIONESSOBREFUTURASLÍNEASDETRABAJOY APORTACIONESDELAINVESTIGACIÓN 86 V.3 CONCLUSIONESSOBREELMÉTODO87 V.4 APORTACIÓNPERSONAL67 BIBLIOGRAFÍA ANEXOI. GUIÓNDEENTREVISTA ANEXOII. TRANSCRIPCIONESYDIARIODELENTREVISTADOR
ÍNDICEDEFIGURAS Figura1. PirámidedeMaslow:Jerarquíadenecesidades 11 Figura2. Organigrama22 Figura3. RelaciónporGénerodeAlumnosMatriculadosenlaETSIE 26 Figura4. Distribucióndefrecuenciasvariableedad 48 Figura5. Distribucióndefrecuenciasvariablehijos 49 Figura6. Distribucióndefrecuenciasvariableestadocivil 49 Figura7. Distribucióndefrecuenciasvariableañosdeexperiencia 50 ÍNDICEDETABLAS Tabla1. RelaciónporGénerodeAlumnosMatriculadosenlaETSIE 26 Tabla2. DiferenciasentreInvestigaciónCualitativayCuantitativa 33 Tabla3. Resumendetrabajosrealizadosqueutilizanlaentrevistaen profundidad38 ÍNDICEDEIMÁGENES Imagen1. ElviradeAzúa25 Imagen2. GloriaSendra27
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 1 CapítuloI INTRODUCCIÓNYOBJETIVOS ComoestudiantedeIngenieríadeEdificacióndelaUniversidadPolitécnicade Valencia(UPV),ymatriculadoeneltaller29“RecursosHumanos”delproyectofinalde grado,semepresentalaposibilidaddehacerunestudiocualitativosobrela satisfacciónlaboraldeunoficioenconcretodelsectordelaconstrucción.Enprincipio paramínoeraunretoyencontrabaunhuecoendichoestudioquenecesitaballenar. Nomeinspirabalosuficienteelestudiareloficioporejemplodealbañil,encofrador,o electricista.Necesitabaestudiaralgúnoficiomáselevadojerárquicamentehablando, pormiinteréspersonal.Porotraparte,queríaestudiarmásalládelasatisfacciónque proporcionaeloficioensí,ypodercompararestasatisfacción,apartedeconlo cotidianodecadaoficio,conalgúnagenteexternoquepudiesecondicionarésta. Entonces,juntoconunacompañeradeltaller,nosplantemosestudiarlavisión delamujerenlaconstrucción,yaqueésta,estácadadíamásincorporadaalsector,un sectorqueporotroladogeneralmenteydesdesiemprehasidodehombres.Paraello decidimoselegirdosoficiosqueconsideramosquenosaportaríanmásriquezaenla investigación.Eldejefadeobraparalamujer,pordiversasrazones:yaqueeseloficio dondemásmujeressepuedenencontrarenelsector,alserunoficiotécnico.Además dequepodíasermuyinteresante,alllevaracabosulaborapiedeobraytenerasu cargogeneralmenteatodounequipo(enelquelamayoríasonhombres)conlos cualessepodríaestudiarcómoessurelaciónconellos. Porotrolado,yenmicasoheelegidoeloficiodeencargadodeobra,yaquela posiciónenlaqueseencuentraésteenelorganigramadelaempresaconstructoraes muyinteresante,puestoqueocupaeleslabóndelacadenaquehacedenexodeunión entrelapartedejefatura(jefadeobra)yladelostrabajadores.Así,podríamosllegar, apriori,aencontrar,apartedelavisióndelencargadomismo,ladelequipoquetiene asucargo,queporlogeneralsuelesermuyamplio(dependiendodeltipoymagnitud delaobra)alavezquemasculino.Ademásqueríaanalizarcómoseencuentraun
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 2 hombreenlaconstrucciónbajolasórdenesdeunajefadeobraycomoesto repercutía,siesquelohacía,ensusatisfacción. I.1ElSECTORDELACONSTRUCCIÓNENLAECONOMÍAESPAÑOLA Laimportanciaqueabarcaelsectordelaconstrucciónennuestropaísenel aspectosocioeconómico,tantoensuefectomultiplicadorqueejercesobreelrestode loscamposeconómicoscomoensucontribuciónalPIB,esinnegable.Ademásnocabe duda,encuantoalámbitolaboralserefiere,desupapelcomogeneradordeempleo tantodirectocomoindirecto. Entérminosdeempleo,laevolucióndelsectordelaconstrucciónentreelaño 1995yelaño2006noesmenosrelevante.Lacreacióndeempleoenlaconstrucción hasido,durantetodoelperiodo(conexcepcióndelostresprimerostrimestresde 1996),significativamentemayorqueeneltotaldelaeconomía.Enparticular,mientras latasadevariacióninteranualdelempleoenlaconstrucciónhacrecidounpromedio del7,0%,enelconjuntodelaeconomíaespañolalohahechoal3,3%.Lacapacidaddel sectorconstrucciónparagenerarempleohasido,porlotanto,másdedosveces superioralconjuntodelaeconomíaespañola(FernándezM.yFuentesD.2007). SegúndatosdeSEOPAN,laproduccióndelaconstrucciónenlaeconomía españolaen2006fuede185.200millonesdeeuros,conunatasadevariaciónrealdel 6%conrespectoalañoanterior(tasasuperioren2,1puntosdelcrecimientototaldela economía).Enelmismoaño,lainversióndelsectorrepresentabael17,8%delPIB,con unincrementode0,7puntosporcentualesconrespectoa2005.Entérminosde empleo,laconstrucciónocupabaen2006a2.542.900personas,loqueequivaleacasi el13%deltotaldeocupadosdelaeconomíaespañola(incrementoen0,5puntos porcentualesconrespectoa2005).SiempresegúndatosdeSEOPAN,laconstrucción representóen2006el25%deltotaldelosnuevosempleos. FrentesaotrospaísesdelaUniónEuropeadondelainversióneconómicaenel sectordelaconstrucciónrepresentabaen2006un12,7%enItalia,el15,1%enel ReinoUnido,o18,3%deAlemania;enEspañarepresentabael15,2%.Datorelevante delaimportanciaparalaeconomíaespañoladelsector,sitenemosencuentaqueel PIBtodosestospaísesessignificativamentemayorqueelnuestro.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 3 Enloquealadistribuciónporcentualdelaproduccióndelsectordela construcciónenlaeconomíaespañolaserefiere,en2006fuelasiguiente(SEOPAN, 2007)1:la“ObraCivil”representó,aproximadamente,lacuartapartedelaproducción total,mientrasquela“Edificación”aglutinólastrescuartaspartesrestantes.Este75% delaproduccióntotaldelaindustriadelaconstrucciónsedistribuyóentrela “Edificaciónresidencial”(36%),la“Rehabilitaciónymantenimiento”(24%)yla “Edificaciónnoresidencial”(16%)(FernándezM.yFuentesD.2007). Porotraparte,elsectordelaconstrucciónesdelosmásintensivosenmanode obradelaeconomía.Apesardelosrecientesavancesexperimentadosentecnologíay entécnicasdegestióndelaproducción,laconstruccióncontinúasiendounodelos sectoresindustrialesmásdependientesdelfactorhumano(Daintyetal.,2007:501)2. Deestemodo,elsectordelaconstrucciónempleagrancantidadde trabajadores,haciendodelosrecursoshumanosunaparteimportantedelcostedela mayoríadelosproyectos.Existentrabajadoressincualificación,trabajadores especializadosenlosdiferentesoficiosyprofesionalesqueocupanposiciones directivasydeadministración.Estegrupodetrabajadoresrealizasuslaboresen equipoparacumplirobjetivosdeproyectoacortoplazo.Así,laestructuradela industriadeproyectosdeconstrucciónlaformangrancantidaddediferentes organizaciones,queseunenconlaintencióndeconseguirtantoobjetivosdeproyecto compartidoscomoobjetivosindividualesdecadaorganización.Además,estos objetivosnosonnecesariamentecompatiblesypuedennoalinearseconlosobjetivos personalesdelostrabajadores.Todasestascaracterísticasconviertenalsectordela construcciónenunodelossectoresmásdesafiantesencuantoalagestiónderecursos humanosserefiere(Navarro,2008,p.6). Deestemodo,dadalanaturalezaintensivaenfactortrabajodelaindustriadela construcción,cualquierreducciónencosteslaboralesimplicaráunahorroeconómico directoparalaorganización.Así,problemascomoelabsentismoolabaja productividadestáníntimamenterelacionadosconlasatisfacciónlaboraldel trabajador. 1SEOPAN(2006y2007),citadosenFernándezM.yFuentesD.(2007) 2Daintyetal.,(2007),citadoenNavarro(2008)
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 10 Losfactoresdesatisfacciónlaboralmásnombradossonlasatisfacciónconla supervisión,conlacompañía,conloscompañerosdetrabajo,conlascondiciones,con elprogresoenlacarrera,conlasperspectivasdepromoción,conlapaga,conlos subordinados,conlaestabilidadeneltrabajo,lasatisfacciónextrínsecageneral,la satisfacciónconeltipodetrabajo,conlacantidaddetrabajo,coneldesarrollo personalylasatisfacciónintrínsecageneral(Bravoetal.,2002:348). Enresumen,podemosdiferenciarentresatisfacciónlaboralintrínseca, relacionadaconelcontenidodeltrabajo,esdecir,coneltipodetrabajoolastareas propiasdelpuestodesempeñado;ylasatisfacciónlaboralextrínseca,relacionadacon lascondicionesdetrabajo. Eltérminodesatisfacciónlaboralsehaintentadoexplicardesdediferentes teorías.Debidoalpapelcentralquelasatisfacciónlaboraljuegaenmuchasdeellas,la mayoríadeestasteoríasutilizadashansidoteoríasmotivacionales.Sinembargo,esta posición,noestájustificada,yaquelostérminosmotivaciónysatisfacción,aunque estánrelacionados,nosonconceptossinónimosnidefinenelmismofenómeno(Bravo etal.,2002:349). Siguiendoporestavía,KoontzyWeihrich(1998:503)afirmanque“lamotivación implicaunimpulsohaciaunresultadomientrasquelasatisfaccióneselresultadoya experimentado”,distinguiendoentreambosconceptos. Muchosdelosmodelosyteoríassobresatisfacciónlaboralsebasanenel conceptodediscrepanciaodesajuste(Staw,1984).Estasteoríaspartendelaideade quelasatisfaccióndependedelgradoenquecoincideloqueunindividuobuscaensu trabajoconloquerealmenteconsiguedeél.Estoes,cuantomayorsealadistancia entreloquesequiereconseguiryloqueseobtienedeltrabajo,menorserála satisfacciónlaboral(Bravoetal.,2002:349). Podemosclasificarlasdiscrepanciasendosgrandesgrupos: - Lasdiscrepanciasinterpersonales,porotraparte,surgendelprocesode comparaciónquehacenlaspersonasdesímismasconlosdemásparaevaluar supropiasatisfacciónlaboral(Muchinsky,1993)7.Lacomparaciónserealiza dentrodeunsistemasocial.Unapersonaobservaaotrosenpuestosdetrabajo similareseidentificaeltipoygradodecompensacionesquerecibeporsus 7KoontzyWeihrich(1998),Staw(1984)yMuchinsky(1993),citadosenBravoetal.(2002).
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 11 contribuciones.Acontinuaciónsecomparaconellosydeestacomparación surgenlossentimientosdesatisfacciónbasadosencómosesientenlosotros ensutrabajooenloqueotrosobtienendelmismo(SalancikyPfeffer,1977). - Lasdiscrepanciasintrapersonalessonaquellasresultantesdeunprocesode comparaciónpsicológicoentrelapercepcióndelasexperienciaslaborales realesyel“criteriodecomparación”personal(Bravoetal.,2002:349) Diferentesautoresargumentanqueeslamedidaenlaqueeltrabajosatisfacelas necesidadesdelaspersonasloquedefineelgradodesatisfacciónlaboral, contemplandocomonecesidadeslasfísicas,esdecir,lasimprescindiblesparael correctofuncionamientodelcuerpo(comida,bebida,etc.);ylaspsicológicas, entendiendoporéstaslasimprescindiblesparalaactividadmental(autoestima, estimulación,etc.). Lascategorizacionesmásconocidasdelasnecesidadeshumanassonlade McClelland(1971)yladeMaslow(1954)8,quelasorganizajerárquicamentecomose apreciaenlaFigura1(Bravoetal.,2002:349). Figura1.PirámidedeMaslow:Jerarquíadenecesidades. Fuente:Maslow(1954) 8SalancikyPfeffer(1977),McClelland(1971)yMaslow(1954),citadosenBravoetal.(2002).
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 12 Otrosautoresafirmanqueeslasituaciónlaboralpercibidareferidaalosvalores delapersonaeldeterminantemásdirectodelasatisfacciónlaboral.Losvaloresson aquellosaspectosqueelindividuoconsiderabuenosobeneficiosos,creencias permanentesrespectoaqueunmodoespecíficodeconductaoestadodefinitivode existenciaespreferibleaotrodistinto.Losvaloresdeterminanlaseleccionesdelas personasasícomolarespuestaemocionalataleselecciones.Untrabajosatisfactorio seríaelquedalaoportunidaddeconseguirresultadosvalorados(Bravoetal., 2002:349). Porúltimo,otrosautoresserefierenúnicamentealasexpectativasquelos individuosesperandeltrabajo. II.2ELENCARGADODEOBRA Enesteapartadovamosarealizarunanálisisdescriptivodeloficioqueocupami investigación:elencargadodeobra.Señalaréquénivelocupaenelmundodela construcción,cuálessonsusrelacionesconlosdemásoficiosdelaobraycómodeben deserestás,enfuncióndequépuedenvariarestasrelacionesyquébasestieneque tenerlafiguradeencargadodeobra.Paraellonoshemosbasadoenlasdefinicionesy afirmacionesdelapublicacióndeDelPino(2007)titulada“Encargadodeobra.Parte común.Funcionesdelencargadodeobra.Lagestióndelequipohumano”. Elpuestodeencargadodeobraesunodelosmásimportantesenlaobra.El porquédeestaimportanciaesdebidoalasituaciónqueocupadentrodelacadenade cargosqueseformaenelsector;yaquelafiguradeencargadodeobraeselnexode uniónentrelajefaturadeproducciónconlostrabajadoresdelaobra. Enunladodelacadenaseencuentralajefaturadeproducción,quiencomunica lasinstruccionesnecesariasparaqueésteasuvezlashagallegaralostrabajadores; perodelotroladotambiénsetransmitenproblemas,dificultadesqueseencuentran pararealizareltrabajo,ayudasquenecesitan,… Perootrafuncióndegranimportanciadelencargadodeobra,eslapresencia permanenteeneltajoylarelacióndirectaconlostrabajadores,conellose desencadenanotrasfuncionestanimportantescomo:
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 13 ‐ Serlafiguraqueseencuentraenprimerlugarderesponsabilidadencuantoa laprevención,lacalidadyelmedioambiente. ‐ Tratardirectamenteconlossubcontratistas,teniendolaobligacióndehacer quecumplanconlofirmado.Teniendoencuentaquehoyendíalasubcontrata esunaformadetrabajarmuycomún,esunacuestióndegranimportancia. ‐ Vigilarquelosmediosauxiliaresyelestadodelapequeñamaquinariase encuentrenenbuenestado.Alfinyalcaboelencargadoseencuentra constantementeeneltajo. ‐ Porsusituaciónenlaobratambiéndebevigilarelritmodetrabajoyelhorario delostrabajadores,asícomoquenoseproduzcanderrochesdematerialque desencadenenenreduccióndebeneficios. Laconstruccióntienequeserunejemplodetrabajoenequipo,yaqueenella participangrannúmerodepersonasymuchasdeellasocupansituacionesmuy distintasdentrodelorganigramadelaobra,conladificultadqueellopuedeconllevar. Enestesentido,elencargadodeobratienequerelacionarseconungrandísimo númerodepersonasdentrodedichoorganigrama,einclusoconotrasfigurasqueno seencuentranenéste. Acontinuación,siguiendoaDelPino(2007),pasamosacitarlasposibles relacionesquetieneelencargadotantodentrocomofueradelaobra.Cabeindicar queestasrelacionespuedenvariarenfuncióndeltipodeobra,tipodeempresa, tamañodelaempresayestilodeliderazgodelJefedeobra. Personasdelaempresa ‐ Jefe/adeobra. ‐ Jefe/adeproducción. ‐ Técnicodeproducción. ‐ Técnicodeprevención. ‐ Técnicodecalidadymedioambiente. ‐ Personaldelaoficinatécnica. ‐ Personaldelaoficinaadministrativa ‐ Representantedelostrabajadores. ‐ Trabajadores.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 14 Personasajenasalaempresa ‐ Clientes. ‐ Proveedores. ‐ Subcontratistas. Seguidamenteseexplicanlasrelacionesconlasdistintaspersonas. Coneljefedeobra Eljefedeobraeslapersonadonderecaelamáximaresponsabilidaddetodolo queocurreenobra.Elencargadodeobratendráquetransmitiraljefedeobratodas aquellascosasquetenganrelevanciaparaelbuenfuncionamientodelaobra,aunque ensucasoseamalo,yaqueéste,graciasasusconocimientostécnicosyasu autoridad,puedesolventaraquelloquenovayaporelbuencamino.Peroelencargado nodebedeveraljefedeobrasolocomounsuperior,sinocomouncompañeroque tieneelmismoomásinterésdequetodofuncionecorrectamente. Coneljefedeproducción Eljefedeproduccióneslafiguraintermediaentreeljefedeobrayelencargado deobra.Aljefedeproducciónselemantendráinformadodecualquierincidenciayel encargadodeobrasedirigiráaélpara: ‐ Pedirlelaplanificacióndeltajo ‐ Solicitarelpersonalnecesarioparacumplirla. ‐ Demandarinformaciónsobrelosmétodosdeejecuciónautilizar. ‐ Informardelamarchadeltajo. Coneltécnicodeprevención Eltécnicodeprevencióneselencargadodeasegurarsedequesecumplentodas lasnormasdeseguridadparaevitarcualquierposibleaccidente,yestohacemuy importantelarelaciónentreambos,yaqueelencargadodeobraeselquese encuentrasiempreeneltajo,yteniendoencuentaqueenelsectordelaconstrucción esunoenloscualesseregistramayornúmerodeaccidentes,haceimprescindibleesta colaboración.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 15 Elencargadodeobrasedirigiráaltécnicodeprevenciónpara: ‐ Pedirleasesoramientoparaaplicarmétodosdetrabajomássegurosyparala implantacióndelasproteccionescolectivasmásapropiadas. ‐ Enseñaryexigiralostrabajadoresquellevenlasproteccionesindividuales, respetenyconservenlasproteccionescolectivasycumplanescrupulosamente todaslasnormasdeprevenciónysaludlaboral. Técnicodecalidadymedioambiente Eltécnicodecalidadymedioambienteeselencargadodequelosproductosque lleguenalaobraesténenperfectoestadoytenganlacalidadquedeellosseespera,y porotroladodequesecumplalanormativaenbasealmedioambiente. Elencargadodeobradeberáofrecersucolaboraciónconlostécnicosdecalidad ymedioambiente.Enconcreto: ‐ Prestarlelamáximacolaboraciónparacumplirlasexigenciaslegalesenla eliminaciónderesiduossólidosylíquidos. ‐ Colaborarenlaaplicacióndelasnormasdecalidaddelaobra. ‐ Pedirleasesoramientoparaelmejorcumplimientodelasexigenciasdecalidad ymedioambiente. ‐ Enseñaryexigiralostrabajadoresquecumplanconlanormativadecalidady medioambiente. Conelpersonaldelaoficinatécnica Larelacióndelencargadodeobraconlaoficinatécnicanoesmuyfrecuente.En ellasellevanlosplanos,planificación,controldelamarchadelaobra,serealizanlas mediciones,sepreparanlascertificacionesmensualesquedanderechoacobro,se encarganlostrabajosdetopografía,etc.Sinembargo,sedeberáprestarcolaboración cuandoalgúntécnicolarequieraalcumplirsustrabajoseneltajo,talescomo replantear,medir,hacerensayos,etc.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 16 Conelpersonaldelaoficinaadministrativa Enlaoficinaadministrativasellevaelcontroldelpersonal,sellevaelcontrol económico,yenmuchasobrastambiénsellevaelcontroldelasentradasylassalidas delosmateriales. Elcontroldiariodelapresenciadelostrabajadores,tantopropioscomodelos posiblessubcontratistaseseltrabajoqueelencargadodeobradeberealizarparala oficinaadministrativa. Elencargadodebedeestaratentodequelostrabajadoresdelassubcontratas pasenantesporlaoficinaadministrativaparaacreditarqueestándadosdealtaenla SeguridadSocialyquetienenlosdocumentosdegestióndeprevención correctamente.Tenerapersonastrabajandodeformairregularpuedeocasionar gravesconsecuenciasenelcasodequehubieseunainspeccióndetrabajooenelpeor deloscasos,unaccidentelaboral. Relacionesconlosrepresentantesdelostrabajadores Estosrepresentantesodelegadosdelpersonalestánparadefenderlosintereses delostrabajadoresyacudenalencargadodeobracuandoconsideranquepuede solucionarlesalgúnproblema. Laconductaaseguirporelencargadodeobraconlosrepresentantesdelos trabajadoresdebeser: ‐ Deaperturaydeescucha. ‐ Darsiempreunrespuesta,aunqueestaseaun“no”;noesconder“elproblema” porquepodríahacersemásgrandeamedioplazoyoriginarunconflicto. Estonosignificadarunarespuestainmediata;puedetomarseunpardedíasy consultarconsussuperiores.Elencargadodebedemantenerunaposturaabiertaala vezqueprudenteconlosrepresentantesdelostrabajadores,yhadeprocurardar siempreunarespuestapositivaonegativaanteloqueplantean.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 17 Conlostrabajadores Larelacióndelosencargadosdeobraconsuscompañerosdebeserdeapoyoy deayuda,coordinándoseatravésdereunionescuandotenganqueacometertrabajos conjuntamente. Sitenemosencuentaquelaobraesunconjuntodetajosyporellotodosigual deimportantes,lagenerosidaddebedeserlanotadominanteenestasrelaciones, cediendohombresaotrostajos,prestandomaquinariaymateriales,cuandoun compañeronecesitadodeayudalodemande. Relacionesconlapropiedad(cliente) Losencargadosytécnicosdelapropiedadvisitanmuchoslostajosparacumplir consustareasdecontrolyvigilancia.Elencargadodebeconseguirquesusrelaciones personalesconellosseanlomáscordialesposibles.Debefacilitarleslosdatosylas comprobacionesqueprecisen. Esfundamentalquesielencargadodeobraconsideraquehaysituacionesque podríannoagradaralapropiedad,locomuniquerápidamentealjefedeproduccióno aljefedeobra,quienesdaránlasinstruccionesoportunasdecómoactuar.Yporel contrario,elencargadoharásaberasusjefescualquiercomentarioquehayarealizado lapropiedadyqueconsiderequesondeinterésparalasrelacionesempresariales. Losclientessonlarazóndeserdelaempresa,yaquesinclientenohayempresa. Elencargadodebecomportarseconlapropiedadteniendomuyclarasestasideas,y desempeñandodeestemodounfacetacomercial,porqueunaempresapuedetardar muchosañosenconseguirunestatus,perosehadetenerencuentaquetodose puedeperderenuninstante. Relacionesconlosproveedoresylossubcontratistas Enlaactualidadlacontratadeempresasespecializadasendiferentesmaterias, llamadassubcontratistas,esunhechomásquecomún.Lamisióndeestasempresases colaborarenlaejecucióndelaobrayportantoformarpartedelequipototaldela obra.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 18 Lasnormasaseguirporelencargadoenlasrelacionesconlossubcontratistas son: ‐ Tenerunabuenacomunicaciónparatransmitirlesconclaridadeltipode materialesydeserviciosquesequierequeaporten. ‐ Sedebedemantenerconellosunasrelacionesdecolaboración,deapoyoyno deenfrentamiento.Nohayqueolvidarqueestánenelmismoequipo. ‐ Alpersonaldelossubcontratistasselesdebedeexigirquecumplanconlas normasdePrevencióndeRiesgosLaborales,CalidadyMedioAmbiente.Para elloelencargadodeberádirigirsealencargadodelasubcontrataynuncaal trabajador. ‐ Controlarquelosmaterialesqueaportanalaobrasecorrespondenconla calidad,pesoymedidasquefiguranenelcontrato. ‐ Controlardiariamentealostrabajadoresquetraelasubcontrataen colaboraciónconeladministrativodelaobra,viendosiestándadosdealtaen laSeguridadSocialysitienentodossusdocumentosdeprevención correctamente. Ladiversidadenlaobra Porotroladocabríamencionardosapartadosquetienenunaimportancia relevanteencuantoalarelaciónserefiere,comosoneldelainmigraciónyeldela mujerenlaobra(temaprincipaldeesteproyecto). Enprimerlugar,enlosúltimosaños,lainmigraciónhatenidounpapel importanteenlaconstrucciónpordosfactoresfundamentalmente.Porunladolagran demandadepuestosdetrabajoenelsectoryporotrolaretribuciónquesepercibe quesueleestarporencimadelossalariosmediosdeotrasramasdelaproduccióny losservicios. Enestasituación,elencargadotieneunpapelimportanteydebetenersumente abierta,puestoquetrabajadoresdeotrasrazas,deotrascreenciasreligiosasydeotras lenguaspuedenformarpartedesuequipo.Ademásdeberespetarlascostumbresylos sentimientosdelostrabajadoresinmigrantes,ytratardeayudarlesafavorecersu capacidaddecomunicación.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 19 Tambiénesdevitalimportanciaqueelencargadohagacomprenderalos trabajadoresinmigrantes,lasobligacionesquetienenconelcumplimientodelas medidasdeseguridad,eincorporarensustareasdiariasprocedimientosquecumplan conlanormativavigente,conelobjetivodequenoseproduzcanaccidentes.Eneste sentido,laayudadeotroscompatriotasquepuedanestarenlaobracomo traductores,oinclusoporunlenguajebasadoenlosgestos,debenserrecursosdel encargadodeobraparalalucha,siempreimportante,contralosaccidenteslaborales (DelPino,2007). Asimismoencontramosquedentrodeloscambiossocialesqueseproducena finalesdelsigloXX,aparecelapresenciadelamujerenobra;hastaelpuntodequeen laactualidad,alrededordel12%depersonasenelsectordelaconstrucciónson mujeres.Aunquelamayoríaestánocupandocargostécnicos,quevandesdelajefatura deobra,hastalajefaturadeprevención,pasandoporlasresponsabilidadesde ejecución,administración,oficinatécnica,medioambienteocalidad;pocoapocoy cadavezmás,vanapareciendomujereseneltajodesempeñandooficioscomo ferrallistas,albañilería,alicatados,pintura,maquinistasygruistas(DelPino,2007). Esdeberpuesdelencargado,tratarlasconelmismorespetoyeducaciónquea lostrabajadoresvarones.Sedebedehuiryprotegerlasdeactitudesmachistasque, porfaltadecostumbreenelsector(principalmentedehombres),pudiesendarsepor partedealgúntrabajadorogrupodeéstos;yaquenohayqueolvidarqueesuna compañeramásymereceelmismorespetoqueelrestoyformapartedelmismo equipo. FUNCIONESYRESPONSABILIDADESDELENCARGADODEOBRA Ademásdelasrelacionespersonalesconlasdistintasfigurasdelaobratratadas hastaelmomento,segúnDelPino(2007),elencargadotambiéntieneunasfuncionesy responsabilidadesquecumplirdurantelaejecucióndelaobra,queson: ‐ Trabajarconseguridad. ‐ Cumplirlosplazos. ‐ Controlarloscostes. ‐ Responsabilidadporlasmáquinasylosmediosauxiliares. ‐ Trabajarconcalidad. ‐ Cuidarelmedioambiente.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 26 Tabla1.RelaciónporGénerodeAlumnosMatriculadosenlaETSIE Fuente:ElaboraciónPropiaapartirdeDatosETSIE(UPV) Figura3.RelaciónporGénerodeAlumnosMatriculadosenlaETSIE Fuente:ElaboraciónPropiaapartirdeDatosETSIE(UPV). Perolacrecientepresenciafemeninanosehaquedadoenlatitulaciónyel ejerciciodelaactividadquelesespropia.Tambiénellassehandecididoaparticipar activamenteenlasinstitucionesprofesionalesyhoyocupancasiun20%deloscargos directivosdenuestrosColegios. Además,en2007,laFundaciónLaboraldelaConstrucciónrecibióensusaulasa 6.346mujeres,querepresentaronel10.97%deltotaldelosalumnosformados (57.828).Esteporcentajedemujerescasiduplicaalporcentajedetrabajadorasquese 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 Curso 1972/1973 Curso 1973/1974 Curso 1975/1976 Curso 1977/1978 Curso 2010/2011 HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES Curso1972/1973184 5 Curso1973/1974315 12 Curso1975/1976608 40 Curso1977/1978684 66 Curso2010/20112537 1396
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 27 dedicabanprofesionalmentealsectordelaconstrucciónenelmismoaño,segúndatos delaEPA.Asíporejemplo,enloqueserefierealúltimotrimestrede2007,un5,72% (154.100)delostrabajadoresdelaconstruccióneranmujeres,loquesuponeun aumentode12.700trabajadorasconrespectoalañoanterior(FundaciónLaboraldela Construcción)12. Porlotantosegúntodosestosdatossepuedeafirmarquelamujerenelsector delaconstrucciónseencuentraenconstanteevolución,dondehayalgunasbarreras quesientenhaberpasadoyotrasquetodavíatendránquesersuperadas. Deestemodo,ysegúnunestudiocualitativopublicadoen www.coeducacionfp.blogspot.com,GloriaSendra,vocaldelColegiodeSevillay PREMAATafirmaque:“Síexistencambiosmuypositivosenelejerciciolibredela profesión.Elmundodelaconstrucciónsehaacostumbradoanuestrapresenciayyano resultaextrañovernosenlasobras.Incluso,enalgunoscasos,seprefierealamujer comoarquitectotécnico.Enlíneasgenerales,creoquenoshemosincorporadomuy bienenrelativamentepocotiempo”. Porelcontrario,Gloria,conunaexperienciaprofesionalqueabarcadesdela profesiónlibre,alaadministraciónpúblicayladocencia,consideraquetodavía subsistenalgunasdificultadesañadidasparaelaccesodelamujeralmundodela construcción,afirmandoque:“Delas diezcompañerasdepromoción–enun cursode250alumnos‐sóloyoestoyen direccióndeobra.Elrestose decantaronporelfuncionariado,donde loshorariossonmásreducidos”. Además,lamentanoconoceraninguna mujergerenteenunaempresa constructoraderelevanciayestá convencidadequeellas,lasmujeres, siemprehabrándedemostrar continuamentesuvalía.Imagen2.GloriaSendra.Fuente:(*)13 12EPAyFundaciónLaboraldelaConstrucción,citadosenCalderón,M.J.yPérez,S.(2007) 13Disponibleen:http://www.coeducacionfp.blogspot.com/
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 28 Porlocual,viendolaincorporacióncadavezmayordelamujerenestemundo, generalmentesiempredehombres,yfrentealaimportanciaeconómicaquetieneel sectordelaconstrucciónennuestropaís,cabríahacersealgunaspreguntascomo: - ¿Cómoestáafectandolamujeralsectordelaconstrucción? - ¿Cómoestásiendoéstarecibidaenunmundohistóricamentemasculino? - ¿Seestánsuperandoalgunosdelosprincipiosdiscriminatoriosdelamujer? - ¿Cómoseencuentraelhombrebajolasórdenesdeunamujer? II.4TRABAJOSEMPÍRICOSPREVIOS Acontinuación,enesteapartado,pasaremosarevisartrestrabajosempíricos previosquetratanaspectosdelainvestigaciónquenosocupayobtienenresultados importantesalavezqueinteresantes.Paraelloresumimoseldiseñodelosestudios realizados,revisamoslosobjetivosquesemarcanalcanzar,lametodologíaqueutilizan losdiferentesinvestigadoresparallevarlosacaboyporúltimolasconclusionesalas quellegacadaunodeestosautoresensusestudios. EnprimerlugarrevisamoseltrabajodeCuevas(2004)titulado“Estudio exploratoriosobrelamotivacióndelalbañil”.Suobjetoestenerunaaproximaciónde loquemotivaalalbañilatrabajar,yaseapordiversascausascomo,eltrabajode albañilensímismo,elreconocimientopúblicodesulabor,lasaspiracionesdecrecer dentrodelaempresa,laremuneraciónquerecibe,osimplementeelmerohechode conservarelpuestodetrabajo. Parallevaracabolainvestigaciónsehizounseguimientodecincoobrasenlos estadosdeMoralesyMéxico.Elestudioensíesunestudiocualitativo,yaquesehan realizadocuestionariosparaobtenerunainformaciónbásicaysehanrealizado entrevistasauntotalde33albañilesparaentenderlesmejoryprofundizarmásensu vida.Estasentrevistasfueronrealizadasensuslugaresdetrabajo,visitandosus hogaresparaconocerlos,explorarlamaneraenquevivenyconocerasusfamilias: Esposas,madres,hijos,nietos,padres.Además,tambiénseentrevistóalagente cercanaalalbañilquepudiesedarotropuntodevistasobreélcomo:supervisoresde obra,personasencargadasdecontrataralosalbañilesyelinvestigador,elmismo MarioFermínCuevas,quienhasupervisadopersonalmenteunadeestascincoobras. Así,consideraqueesteaspecto“influyómuchoparaqueestossujetosproporcionaran
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 29 informaciónsintemorysintieronlaconfianzaenlasentrevistas,ademásdequeel investigadorsediocuentadesifueengañadoenlasrespuestasono”. Antesdecomenzarconlainvestigación,elinvestigadordiseñaelestudioquese vaarealizaryaqueporelmomentonoseencuentraninvestigacionescuyoobjetosea elalbañil.Paraelloempiezapordefinirelproblemaconlaideadeencuadrarelobjeto deestudioafirmandoqueloquesebuscaes“identificarcuáleselperfildelalbañil, cuálessonlascaracterísticasdesupuesto,asícomoidentificarlosprincipalesfactores demotivaciónysatisfacciónlaboralquepresentan,paraconocercuálessonlaslabores desuproductividadydequémaneraéstapuedevariar”.Semarcaunosobjetivose hipótesistalescomo:Indicadoresdelperfildelalbañil,característicasdelpuestodel albañiloprincipalesfactoresdemotivación. Alacabarconlainvestigación,elautorsacasusconclusionespartiendodeenqué porcentajesecumplenlashipótesisplanteadas.Laprimerahipótesisplanteada, indicadoresdeperfildelalbañil,concluyequecumplenparcialmenteconlahipótesis planteada,yaquetantolossupervisoresylosencargadosdecontrataralosalbañiles comoporotroladolosmismosalbañiles,apuntanquealgunasdelasprincipales característicasdelperfildelalbañilson:Carenciadeinformacióntécnica,bajonivel educativooresponsabilidad. Porotraparte,yfijándoseenlahipótesisde“característicasdelpuestodel albañil”,concluyequelascaracterísticasdelpuestosolicitadoparalaconstrucción,no coincidiránensutotalidadconlasdelalbañilyaquelossupervisoresoencargadosde contrataralosalbañilessolicitanunascaracterísticascomo:Compromiso,experiencia, creatividad,conocimientostécnicos,disposición,etc.;yelalbañilpresentaotras distintas.Tambiénhayalgunasqueéstospresentanynosontomadasencuentapor lossupervisoresolosencargadosdecontratarloscomo:quelosalbañilessededicana laconstrucciónporlaremuneraciónquerecibenynoporquelesagradeeloficioensí, porqueselesdemandamenosrequisitosoporqueeseloficiomásfácildeaprender porqueesenseñadodepadresahijos(Cuevas,2004:104). Encuantoalosprincipalesfactoresdemotivación,elautorconcluyequese cumpleparcialmenteyaquealalbañillomotivalaposibilidaddecrecimientodentro delaobra,teneraseguradosuempleoyverterminadalaobra,mientrasqueparael supervisoroelencargadodecontrataralpersonal,consideranqueloquemotivaal albañilesunbuentrato,hacerlescomidasoqueselespaguesusueldo(Cuevas,2004: 105).
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 30 EndefinitivaCuevas(2004)concluyequeexisteunarelacióndirectaentrela satisfaccióndeloperarioysuefectividadeneltrabajo.Deestamaneralecondicionan deformadirectasussupervisores,“untratomuyadecuadoydignoproduceuna mejoraenproducción”,losincentivosaplicadosdeformaincorrecta,lossalariosbajos yelexigirmásdesusposibilidadescreandesmotivación. UnsegundoestudiodeinteréseselrealizadoporPalma,estudiantedela UniversidadAustraldeChileen2006,“Influenciasdelascondicioneslaborables,tanto físicascomoadministrativas,enlaproductividaddelostrabajadoresdela construcción”. Elpresenteestudio,tienecomoobjetivogeneralanalizarelcomportamientode lostrabajadoresdelaconstrucciónfrentealosfactoresqueinfluyenensu productividad,destacandoprincipalmentelascondicioneslaborales(Palma,2006,p.3). PararealizardichainvestigaciónPalmaDuarterealizaunestudioempírico basadoenelmétodocuantitativoatravésdecuestionariosaobrerosdela construcciónyprofesionalesdelaobra.Elmuestreodetipono‐probabilísticofue consideradoelmásapropiadoparaesteestudio,puestoquesucarácteresdescriptivo (Palma,2006,p.19).Sumuestraeraheterogénea,yaquequedabaconstituidaporun conjuntode10obrasubicadasenlasciudadesdeOsorno,SantiagoeIquique,una muestradeprofesionalesformadapor20individuosyunamuestrade100obrerosde cualquierespecialidadyconcualquiergradodeespecializaciónquesedesempeñanen obrasdeconstrucción(Palma,2006,p.20). Traslarecopilacióndelosdatos,elautorconcluyeque“respectoalnivelde insatisfaccióndelosobrerosacercadelascondicioneslaboralesengeneral,esdecirde lasfísicasyadministrativas,sepuedededucirqueexisteunaclaraymarcada insatisfacción,queseexpresaatravésdelagranimportanciaquelosobrerosasignana lascondicioneslaborales,yalaregularcalidadrealqueéstaspresentanenlasobras muestreadas”(Palma,2006,p.52). Entrelascondicionesquemásinsatisfacciónproducenalostrabajadoresdela construcción,Palmahacemención,entreotras,deloslugaresparaguardarlas pertenencias,ladistribucióndeequiposyherramientas,elflujodeequiposy herramientas,loscomedores,etc.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 31 Encuantoalascaracterísticasdelascondicioneslaboralesfísicas,Palmaobtiene que,lalimpiezaessindudalacaracterísticamásimportanteparalosobrerosdela construcción,encambiolosresultadosobtenidosmostraronunpromediodecalidad entre“regular”a“muysucia”(Palma,2006,p.52).Yenloquealascondiciones administrativasserefiere,loqueinfluenciaelniveldeinsatisfaccióndelosobreroses lamalacalidadyadecuaciónqueéstaspresentan. Porotraparte,el90%delosobrerosescogenel“sueldojustoyequitativo”como lacondiciónlaboralmásimportante(Palma,2006,p.58). Portodoello,concluyefinalmenteque“sepodríaaumentarlaproductividadde losobrerosdelaconstrucciónenlasobrasmuestreadas,estobasadoenlarelaciónde interdependenciaqueexisteentremotivaciónyproductividad,queaumentosde motivaciónproducenaumentosdeproductividadyviceversa.Estosepuedeconseguir mediantelamejoradelascondicioneslaborales;debidoaladesmotivaciónquelos trabajadorespresentanproductodelosmarcadosnivelesdeinsatisfaccióndetectados enlainvestigaciónconrespectoalasmencionadascondiciones”(Palma,2006,p.78). Porúltimo,enelaño2008,ElenaNavarrosecentraenlainvestigacióndela satisfacciónlaboraldelosprofesionales,enestecasotécnicos,delsectordela construccióndentrodelaComunidadValenciana.Estetrabajotienecomoobjeto generalelestudioempíricodelasatisfacciónlaboraldelosprofesionalestécnicosdel sectordelaconstrucciónenlaComunidadValenciana,desdelaperspectivadelos propiosinvestigados,atravésdeunenfoquecualitativo. Mediantelautilizacióndeentrevistasenprofundidadalosprofesionalestécnicos delsector,comométodocualitativodeinvestigación,sepretendedescubrirsuforma devida,ycómosientenypercibensuejerciciolaboral.Además,unobjetivo fundamentalesanalizarsisesientenonosatisfechosensuspuestosdetrabajo,cuáles sonlosgeneradoresdemayorsatisfacciónlaboralycuálessonlascausasque proporcionanmayoresinsatisfacciones,asícomoprofundizareneltemadelestrésy delacompatibilidaddelavidalaboralypersonaldecadaunodeellos. Seconcluyeque,engeneral,losprofesionalesentrevistadosestánsatisfechos consutrabajoenelsectordelaconstrucción,disfrutandelmismoydescriben globalmentesuexperiencialaboralentérminospositivos.Losfactoresdesatisfacción laboralmásimportantessonlosrelacionadosconlanaturalezayelcontenidodel
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 32 trabajo,esdecir,confactoresintrínsecoscomolaidentidad,elinterés,lavariedadyla significatividaddelastareasrealizadas,elreconocimientoobtenidoyelretocotidiano. Porotrolado,losfactoresdeinsatisfacciónlaboralmásseñaladossonde carácterextrínsecoyvinculadoalcontextodeltrabajo.Másdelamitaddelos entrevistadospadecenestrésensuocupaciónactualycaracterizanalsectorcomo estresantedebido,sobretodo,alcumplimientodeplazos,alasobrecargadetrabajo, alaresponsabilidad,alaspectoeconómicoyalasinterminablesjornadaslaborables (Navarro,E.2008).
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 33 CapítuloIII METODOLOGÍA III.1FUNDAMENTACIÓNDELMÉTODO Paralarealizacióndecualquierinvestigaciónsedebeplantearunaestrategia metodológica,yaseaunametodologíacuantitativaocualitativa.Unainvestigación basadaenelmétodocuantitativoesaquellaquesebasaenlarecogidayanálisisde datoscuantitativos,adiferenciadelainvestigacióncualitativa,quesebasaenel estudiodelaasociaciónorelaciónencontextosestructuralesysituacionales.Estas diferenciassemuestranmásdetalladamenteenlasiguientetabla. DIFERENCIASENTREINVESTIGACIÓNCUALITATIVAYCUANTITATIVA InvestigaciónCualitativaInvestigaciónCuantitativa CentradaenlafenomenologíaycomprensiónBasadaenlainducciónprobabilísticadelpositivismo lógico ObservaciónnaturistasincontrolMediciónpenetranteycontrolada SubjetivaObjetiva InferenciasdesusdatosInferenciasmásalládelosdatos Exploratoria,inductivaydescriptivaConfirmatoria,inferencial,deductiva OrientadaalprocesoOrientadaalresultado Datos“ricosyprofundos”Datos“sólidosyrepetibles” NogeneralizableGeneralizable HolistaParticularista RealidaddinámicaRealidadestática Tabla2.Diferenciasentreinvestigacióncualitativaycuantitativa. Fuente:Pita,yPértegas(2002)
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 34 Paralarealizacióndeestainvestigaciónlaestrategiametodológicaaseguirserá lacualitativa,yaqueescondicióndeesteProyectoFinaldeGrado(PFG)alque pertenecedichainvestigación.Decualquiermodoyapesardehabersidoimpuesto, consideroqueeselmétodomásapropiadoparaalcanzarlosobjetivospropuestosy conseguirrecabarmásinformación. Existendistintastécnicasparallevaracabounainvestigacióncualitativa,las cualespasoadefinirbrevementeacontinuación: LaprimeradeéstastécnicaseslaTécnicadelaObservación,lacualsedefine comoelprocesodecontemplarsistemáticamenteydetenidamentecómosedesarrolla lavidasocial,sinmanipularlanimodificarla,talcualelladiscurreporsímisma.Esta observacióncomúnygeneralizadapuedetransformarseenunapoderosaherramienta deinvestigaciónsocialytécnicacientíficaderecogidadeinformaciónsiseefectúa,aún admitiendoquesusproblemasincluyencuestionesdevalidezydefiabilidad,desesgos porpartedelobservadorylosobservados,deefectosdelobservadorydeausenciade controles.(RuizJ.I.yIspizua,M.A.,1996:125) Lasegundagrantécnicadeinvestigacióncualitativavienerepresentadaporla llamadaEntrevistaenProfundidadquenoesotracosaqueunatécnicadeobtener información,medianteunaconversaciónprofesionalconunaovariaspersonaspara unestudioanalíticodeinvestigaciónoparacontribuirenlosdiagnósticoso tratamientossociales.Laentrevistaenprofundidadimplicasiempreunprocesode comunicación,eneltranscursodelcual,ambosactores,entrevistadoryentrevistado, puedeninfluirsemutuamente,tantoconscientecomoinconscientemente.(RuizJ.I.y Ispizua,M.A.,1996:165) Porúltimo,latécnicadeAnálisisdeContenidos.Silaobservacióneselmétodo másespontáneoyantiguoderecogerinformaciónylaentrevistaeselmodomás popularizadoentrelosinvestigadoresactuales,lalecturadeuntextoeselmásamplio, universalizadoyricodelosmodosactualesdellevaracaboestatarea.Lalecturayel análisisdecontenido,poresomismo,abarcanunagamaamplísimadeconceptos,de técnicasydecontenidosqueesprecisodelimitardeantemanosinosequierecaeren confusionismosinnecesarios.(RuizJ.I.yIspizua,M.A.,1996:191)
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 35 Detodasestas,latécnicaqueheutilizadohasidoladeEntrevistaen Profundidad,yaquetambiéneracondicióndelprogramadelPFG.Elprincipal problemaquetieneestatécnicaesquenocuentaconunmarcodemuestreo,porlo quetienedificultadelencontrarmuestrasdelapoblaciónaestudiar.Parapodersalvar esteinconvenientemehebasadoenelmétododela“BoladeNieve”,porelcuala cadaindividuodelapoblaciónestudiadaselepidequenominenaotros.Estomeha facilitadoenormementeelacceso,puestoquemepermitellegaraotrosparticipantes delasmismascaracterísticas. III.2ELDISEÑODELAINVESTIGACIÓN Lametodologíacualitativaesdeterminadacomoelmétododeinvestigaciónmás adecuadoparalarealizacióndeesteestudio,yaqueelobjetivodeestainvestigación sebasaenelanálisisycomprensióndecasosconcretosensuparticularidadtemporal ylocalyapartirdelassituacionesyexpresionesdecadaunodelosentrevistados. Durantelarealizacióndeesteestudiometodológicamentecualitativosehan seguidolassiguientespautasparasudesarrollo: ‐ Enprimerlugar,surgeunaprimerafasedeaproximaciónymarcodelproyecto arealizar,enlaqueseestableceelmétodocualitativo,yenparticularla entrevistaenprofundidad,comotécnicadeinvestigaciónmásidónea.Deeste modo,meplanteolavisióndelamujerjefadeobradesdeelpuntodevistade lostrabajadores,enunmundogeneralmentedehombres,ylasatisfacción laboraldeéstoscomoobjetodemiestudio.Seguidamentesurgelanecesidad deestablecerunguióndeentrevistasquerealicéenbasealosobjetivos generalesdeestainvestigación,asícomounapreseleccióndeposibles participantesalosqueentrevistar(enmicasohombresquehayantrabajado bajolasupervisióndejefasdeobra). ‐ Lasegundafasemellevaalaentradaeneltrabajodecampo,enlaquese realizalaplanificacióndecadaunadelasentrevistasarealizar,traslaprevia puestaencontactoconcadaunodelosposiblessujetosaentrevistarasícomo laposteriorrealizacióndedichasentrevistas.Paralelamentealarealizaciónde lasentrevistas,eselaboradoelllamado“diariodelentrevistador”dondese
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 42 III.4REALIZACIÓNDELASENTREVISTAS Engranmedida,ybajomipuntodevista,piensoqueelentrevistadorjuegaun papelimportantedentrodeltranscursodelaentrevista,aunquelaformadeserdel entrevistadoysuespontaneidadsonlosfactoresmásdeterminantes. Aunasí,todoslosentrevistadostomaronunaactitudreceptiva,enlaqueme sorprendiólaaltapredisposicióndealgunodeellos,contándomesusexperiencias,su díaadía,susinquietudes….Unadelassituacionesquemásmeimpactófuecomo algunodeellosvolvíaatemasanteriormentetratados,comoqueriendoquenoseles quedasenada“eneltintero”,ylarepeticióndeltérminoscomo“¿Sabes?,¿me entiendes?,nosésimeexplico”,asegurándosedequepercibíaaquelloqueme queríanexpresar. Parallevarelcontroldelaentrevista,intentéponerenprácticaalgunasdelas tácticasenunciadasporVallés(1997:220),enalgunosmomentosdeéstas,porqueel entrevistadonoentendíalaspreguntasoquedabanescuetasalgunadesusrespuestas; talescomo: ‐ Latácticadelsilencio,utilizadaenloscasosenelquelarespuestadel entrevistadoreraescueta,haciéndoleverquenecesitabaquemeaportasealgo más,teniendoencuentaquesielsilencioerademasiadoextensosepodría formarunambienteuntantoembarazo. ‐ Latácticadeanimaciónyelaboración,enlaqueelentrevistadorincluyetodo tipoderuidosygestos,queindiquenalentrevistadoqueelentrevistadoacepta loquevadiciendoydeseaquecontinúehablandoutilizandoexpresionescomo “mmm”,“sí,ya”,ogestoscomomoverlacabezaafirmativamenteomostrar unrostroexpectante. ‐ Latácticadereafirmarorepetir,porlaqueseobtieneninformaciónporel hechoderepetirexpresionesmanifestadasporelentrevistado,perono realizandounapreguntadirecta. ‐ Latácticadeaclaración,porlacualelentrevistadoobtienemásinformación porunalladoaldemandarmásdetalledeaquelloqueexpresaocuentael entrevistado,oporotroladopuedesolicitarleunsecuenciadesucesosmás detallada.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 43 ‐ Latácticadelapost‐entrevista,seproducecuandounavezfinalizadala entrevistaformal,segeneracomounasegundaconversaciónentreel entrevistadoyelentrevistador,quetalcomoindicasunombre,lacualcosa puedecumplirunasfuncionesinteresantescomoladerecogermás informaciónqueelentrevistadosehaguardadodurantelaentrevistaformaly quequederecogidaeneldiariodelentrevistador. Condicionesdetiempoylugar Tantoelmomentocomoellugardelasentrevistashansidofijadosporlos encargadosdeobra,enfuncióndesudisponibilidad,yaqueprácticamentetodosestán enactivoenlaactualidadyconstandejornadaslaborablesmuyextensas. Enmicaso,herealizadoprácticamentetodaslasentrevistasencasetasdeobra, intentandoevitarporcompletolugaresconcurridoscomocafeteríasoparques,porque comohecomentadoanteriormente,lossoportesdelosquemehevalidopararealizar lasentrevistasnoproporcionabanunabuenacalidaddegrabación.Hasidodegran valoryenriquecimientoparalainvestigaciónquesehayadadoestasituación,yaque alrealizarseenelmismo“hábitat”delencargadohepodidorecopilarinformaciónno solopertenecientealaentrevistaensí,sinotambiénallugar,alvercómotrabaja,o cómoserelacionaconsuequipo. III.5DOCUMENTACIÓNDELOSDATOS Elprocesodedocumentacióndedatosserealizaapartirdosfases,elregistroy latranscripción,quepasoadetallaracontinuación. III.5.1REGISTRO Paraelregistrodelasentrevistaempecéutilizandoelteléfonomóvilcomo soportedegrabación.Araízdequeenlaentrevistanúmero3recibíunallamada inesperada,porloqueelformatodegrabaciónseparóytuvequevolverainiciarla grabación,decidícambiardeformatoyutilizarelordenadorportátil.Yaquepenséque esaveztuvesuerteporquemedicuentaenelmomentoquemeestabanllamando
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 44 porqueelmóvilestabaensilencio,perosinomehubiesedadocuentaalomejorla entrevistanohubiesesidograbadaensutotalidad,perdiendoasíunentrevistado porquedehacérselaotravezalmismoindividuosehabríaperdidotambiénsu espontaneidad. Paralelamenteyalmismotiempoqueibarealizandolasentrevistas,iba rellenandoeldenominado“diariodelentrevistado”.Enélrecopilabatodala informaciónaportadaporelcontextodelaentrevistacomoporejemplo:las impresionessobreelentrevistado,siestabanervioso,sisehanproducidoono interrupciones,siharepercutidoonoellugardondeseharealizadolaentrevista,lo quemehapodidocontarunavezacabadalaentrevistaformal(técnicadelapost‐ entrevista),etc.,asícomolosproblemasquemehanpodidosurgirconelsoportede grabación. III.5.2TRANSCRIPCIÓN Estafaselacalificaríacomolamáscostosayduradetodoelproceso,debidoal grantiempoquesedebeinvertirparallevarlaacabo,yaqueeltiempoestimadopara transcribir1minutodeconversaciónesde10minutosdetranscripción.Enella,seha llevadoacabolatranscripciónliteraldetodoaquelloocurridoenlaentrevistacomo: interrupciones,risas,suspiros,etc.Unodelosaspectosquemáshainfluidoparaque dichafasefuesetancostosahasidolacalidaddegrabaciónyelhechodequela transcripciónfueseliteral,yaqueenalgunoscasosyporlaformadehablardel entrevistado,eracasiuna“odisea”elconseguirregistraraquelloqueenrealidad expresaba.Estoocurresobretodoenloscasosenqueelentrevistadoerademayor edad,comoporejemploelprimerentrevistadode52años. Porotrolado,laescucharepetitivadelasgrabacioneseneltranscursodela transcripcióndesencadenaenunfactorpositivo,puestoquemehefamiliarizadocon cadaunadeellas,haciendoqueestofacilitelaposteriorelaboracióndelanálisisdelos resultados. Enlatranscripcióndelasentrevistas,incluidaenelAnexoII,todoslosnombres propiosquepuedanaparecersoninventadosparagarantizarlaconfidencialidaddelos participantes.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 45 III.6ANÁLISISEINTERPRETACIÓNDELOSDATOS Paralarealizacióndelanálisisdeloscontenidos,heseguidoelmétodo tradicionalsinutilizarningúnprogramainformático,simplementeheimprimidolas transcripcionesparatrabajarlasdemejorforma. Deformaresumida,enelprocesosehanseguidolassiguientespautas: a) Heprocedidoalalecturayescucharepetidadelasentrevistas,parapoderde estemodoenriquecermedelainformaciónyllegarpercibirlosdetallesmás importantesdecadaunadeellas. b) Seguidamentehepasadoacategorizarlastranscripcionesabasedesubrayarlas porcolores.Posteriormente,enunahojaaparte,apuntabaloquerelataba cadaunosobrelacategoríaencuestión,obteniendodeestemodolas subcategorías. c) Acontinuación,heprocedidoarealizarelanálisisdetodaslascategoríasy subcategorías.Tambiénheidocomprobandosilasimpresionesrecogidas, coincidíanono,conlosestudiosrevisadosenelcapítuloII. d) Porúltimo,heprocedidoalarealizacióndelasconclusionesextraídasdedicho análisis.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 47 CapítuloIV ANÁLISISYDISCUSIÓN Enestecapítulosedescribenlosresultadosgeneradostraselanálisisyestudio detalladodelasochotranscripcionesdelasentrevistasenprofundidadrealizadasy quefiguranenelAnexoII.Engeneral,paralapresentacióndelosresultadoshe seguidoelmismoordenquefiguraenelguióndeentrevistasqueseincluyeenel AnexoI.Mencionaréque,excepcionalmente,paradotardemayorcoherencia temáticaalostextosheplanteadoalgunoscambiosdeorden,asícomodetítuloslas categorías. Elcapítulocomienzaconunanálisisdescriptivodelamuestraparaconocer cuálessonlascaracterísticasgeneralesdelosentrevistados.Seguidamente,el apartadoIV.2,muestralosresultadosdelosestudios,quetratodedividirencuatro grandesgrupos. - Situaciónydescripcióndelpuesto:Esteapartadoanalizalasrazonesque llevaronalosencargadosaentrarenelsectordelaconstrucción.Además tambiénsedescribenlastareasyfuncionesquesuelenrealizar. - Satisfaccióneinsatisfacciónlaboral:Esteepígrafeesunodelosmás importantesdeestainvestigación,yaqueanalizalassatisfaccionese insatisfaccionesquesegeneraneneloficioanalizado.Esteanálisismuestraen primerlugarlavisiónunidimensionaldelconceptodesatisfacciónlaboral. Seguidamenteydesdeunaaproximaciónmultidimensional,seseñalanlos factoresgeneradoresdesatisfaccióneinsatisfacciónlaboral.Enúltimolugarse hahechomenciónapartedelasatisfaccióneinsatisfacciónenrelaciónala remuneraciónquerecibenlossujetos.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 48 - Visióndelamujer:Esteesunapartadofundamentalparalainvestigación,en elcualsehaanalizadolavisióndelamujerenlaconstrucción.Enprimerlugar setratanlasdiferenciasqueseñalanlosentrevistadosrespectoasieljefede obraeshombreomujer,asícomolasdiferenciasdetrato.Despuésseseñalasi haypreferenciasencuantoaquégéneroejercelajefaturaenlaobra. Seguidamentesepretendeconocersilosentrevistadosteníanunestereotipo delamujerformadoysiéstehacambiadoconeltiempo.Y,porúltimo,nos hemoscentradoenlaevolucióndelamujer. - Lacrisiseconómica:Aquí,seanalizacómohainfluidolacrisiseconómicaen cadaunodelosencargados,ysepretendeconocersusexpectativasdefuturo frenteaésta. IV.1 ANÁLISISDELAMUESTRA Enesteapartadosemuestraelanálisisdelasvariablesdetipoobjetivorecogidas enelapartadode“Informaciónbiográficabásica”delasochoentrevistasrealizadas. Enconcretosemuestranlasdistribucionesporedad,añosdeexperiencia,estadocivil, ocupaciónenlaactualidadynúmerodehijos. ComosehaanticipadoenelapartadoIII.2.1“Decisionesmuestrales”,esta investigaciónseharealizadosobreochoindividuosdeformanoaleatoriaentre encargadosdeobradegéneromasculinoquehayantrabajadobajoladisciplinadeuna mujerjefadeobra. EnlaFigura4vienenrecogidaslasedadesentrelasquevarialamuestrasegún losintervalos. Figura4.Distribucióndefrecuenciasvariableedad 0 1 2 3 4 20a30 31a40 41a50 >50
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 49 Enloquerespectaalnúmerodehijos,enlaFigura5seapreciaqueexiste igualdadentrelosquetienenhijosylosqueno.Elentrevistadodemayoredades tambiénelquemáshijostiene(3),todoslosquetienende40a50añostienendos hijos,yapartirdelosdemenosde40añosningunotienehijos. Figura5.Distribucióndefrecuenciasvariablehijos Enlasiguientefiguraserecogeelestadopersonalenelqueseencuentranlos entrevistados,deloscuales6tienenpareja‐5casadosy1conpareja‐,ysolo2no tienencompromiso‐1estásolteroyelotrodivorciado‐. Figura6.Distribucióndefrecuenciasvariableestadocivil 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 ConHijos SinHijos 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 ConPareja SinPareja Casado ConPareja Soltero Divorciado
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 50 Paraterminar,enlafigura7,semuestralavariabledelosañosdeexperiencia laboraldelosentrevistados.Asívemosquetansolo1tienemenosde10añosde experiencia,3individuosentre10y20,otros3entre21y30,yporúltimo1quetiene másde30añosdeexperiencia(40añosdeexperiencia). Figura7.Distribucióndefrecuenciasvariableañosdeexperiencia. IV.2 RESULTADOSDELESTUDIO IV.2.1 SITUACIÓNYDESCRIPCIÓNSOBREELPUESTO Razonesporlasqueentróeneloficio. Loquesepretendeconlapreguntadecómollegóatrabajarenelsectordela construcción,esindagarsobrelascircunstanciasomotivosquellevaronalos entrevistadosatrabajarcomoencargados.Aestapreguntalamayoríadelos entrevistadosresponderelatandosuentradaeneloficio.Hayunadiferenciade categorizacióndelasrespuestassegúnlasedadesdelosentrevistados. Porunlado,losentrevistadosdemayoredadcentransusrespuestasendoso trescategoríasgeneralmente,mientraslosmásjóveneslascentranenotras diferentes. 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 <10 10a20 21a30 >30
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 51 Despuésderealizarelanálisisdetenidodelosmotivosquellevaronalos encargadosatrabajarenelsector,heobtenidolasiguientelistadecategoríasmás representativa: a) Nolesgustabaestudiar. b) Porlaremuneración. c) Araízdeestudiosprevios. d) Porazar. e) Porvocación. f) Porcontactosfamiliares. a) Nolesgustabaestudiar Estacircunstanciaeslaseñaladapor4entrevistados,deloscualestodosson mayoresde40añosafaltadeunoquetiene38.Estoscoincidenalseñalarladiferencia deépocaconlaactual. Lorealmenteinteresanteesquetodosestosencargadosseñalanlaentradaenel oficiocomolaprimeraopciónqueselespresentaba,sinmostraraprioriningún interés,másquelameraobligaciónqueselesimponíaporpartedesuspadres (entrevistaNº1)ocomo“laotravía”alternativaaladelosestudios. Unencargadodeobra,elmásmayor,contestaaestapreguntaconsentidodel humoralavezqueconmaticesderesignaciónporlasituacióndelaépoca. “¡¡Uff!!,esquemepreguntasunacosaqueyonimeacuerdo;puesporque noibaalcolegioydijeron¿sí?Puesmira,vasaaprenderaestudiar,yme engancharonyhastahoy. Nomegustabanlosestudios,enaquellaépocalosestudiosnoestaban obligaoscomohoy.Hoyhubieseestudiado,perobueno,sabiendoloquesé claro;peroentonces¡buag!,(…)Tampocoeraobligatorioestudiar,el estudio,comohoy;hoyhayquetenerunpoquitodeestudio,sinono puedestrabajarnidebarrendero.Esoesloqueson,épocasdiferentes.” (EntrevistaNº1)
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 58 “¡Sí!¡Yosí!.Síporquellegóunmomentoqueyamellegóagustartantoque sí.Yocreoquemeobsesionéunpoquitocon,con,conlaobra.Porqueveía queesalgoquetuhacías,túveíascomocadadía,cadadíaesoibap’arriba. Entoncesdecías:“¡Joder!Siestolohehechoyo”.Oseaelhechode…, simplementeelhechodedecir,lasatisfaccióndedecir:“¡Estolohehecho yo!”puesmellenabalaverdad,deverdadmellenabamucho.(…)Unaobra queparamíhasidolaque,laqueverdaderamentemehacontinuaoa seguircreyendoenmitrabajo,enloquecreo,enloquemegusta.(…) entoncesmedicuentadequeverdaderamente,creoquehenacidopaeso. Henacidopalaobra.Porquesí,porquemegusta,no…,no,noesquediga quevoyalaobraadesgana,no,voyagusto,peromuyagusto.” (EntrevistaNº6) Despuésdetratarlaperspectivaunidimensional,enlosepígrafessiguientesse tratalasatisfacciónlaboraldesdeelpuntodevistamultidimensional,esdecir, estableciendolosfactoresgeneradoresdesatisfaccióneinsatisfacciónencadaunode losentrevistados(véaseApartadoII.1). Satisfacciones ComoseestableceenelapartadoII.1,lavisiónmultidimensionalestableceque lasatisfacciónesconsecuenciadeunconjuntodefactoresyqueestospuedenser medidos.Losfactoresdesatisfacciónlaboralmásnombradossonlasatisfacciónconla supervisión,conlacompañía,conloscompañerosdetrabajo,conlascondiciones,con elprogresoenlacarrera,conlasperspectivasdepromoción,conlapaga,conlos subordinados,conlaestabilidadeneltrabajo,lasatisfacciónextrínsecageneral,la satisfacciónconeltipodetrabajo,conlacantidaddetrabajo,coneldesarrollo personalylasatisfacciónintrínsecageneral(Bravoetal.,2002:348).
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 59 Traslapreguntadesiseencuentranagustodelepígrafeanterior,enlacual prácticamentetodosrespondíandeformaafirmativaeinclusoenalgunoscasos admitiendoobsesión,pasamosaanalizarcuálessonlasmayoressatisfaccionesque encuentranensuoficio.Tambiénsehapreguntadoalosencargadossirecordaban algunasatisfacciónpuntual,algúnmomentosatisfactoriodesucarreralaboralquese lesquedasemarcado,loquenoshaproporcionadomuchashistoriasyanécdotas curiosasquepasaréacomentar. Lascausasquedesencadenanlasatisfaccióndelosencargadossepueden englobarenlassiguientessubcategorías. a) Reconocimientodeltrabajorealizado. b) Terminarlaobraconunabuenaejecución. c) Noteneraccidentesgraves. d) Verquesehageneradounproductoquequedaalavista. e) Compromisodelequipo. f) Nuevosretos. Cabedestacarquelamayoríadelosfactoresdesencadenantesdeun sentimientosatisfactoriosedancuandolaobrayaestárealizada:Reconocimiento, terminarconunabuenaejecución,elverelproductogenerado… Asíunodelosencargadosafirmaque:“estetrabajotiene,tienemuchode satisfaccióncuandolovesacabado”(entrevistaNº3). Acontinuaciónsedetallancadaunadeestássubcategorías. a) Reconocimientodeltrabajorealizado Lagranmayoríadelosentrevistadosapuntanalreconocimientoporpartesus superiores,comounadelascausasprincipalesquelesproporcionasatisfacción. Señalanestacausaconafirmacionescomo:“Claro.Esoquevienetujefeytediga: “Muybien,telohas,telohascurrao,omuybien”…”“Vamosaver,queescuandosus jefessuperioresestáncontentosconél,lofelicitanytal,yeso,prácticamenteeseso.” (Entrevista6y7).
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 60 Deestemodoyhaciendomenciónaparte,hequeridocitaraunencargado,el cualseñala,conungestomuysatisfactorioymostrandounsemblantemuyorgulloso, unafelicitaciónporpartedeunarquitectocomounasatisfacciónquetienemarcada. Deestaformarelata: “Sí,(Girándoseyseñalandoaunpapelquehaycolgadoenaltoenlapared delacaseta),unafelicitacióndeunodelosarquitectosmásfuertesquehay en…,enValenciaahoramismo;poreltrabajorealizado.Éstaporejemplo eslaobradeEnología,quenoslamandóporcorreola…,alos4,jefede obra,encargao,jefedeproducciónygerente.” (EntrevistaNº2) Enmiopinión,escuantomenossimbólico,quedichafelicitaciónlatengaenlo altodelacasetadeobra,comoseñaldemotivaciónensudíaadía. b) Terminarlaobraconunabuenaejecución Elterminarlaobraconunabuenaejecución,cumpliendoplazos,minimizando gastos,etc.,esunacausasatisfactoriaquetodoslosentrevistadosseñalanyaseaenla mismapregunta,másadelanteenlaconversaciónoenlapost‐entrevista.Estotiene quever,engranparte,conlapresiónalaqueestánsometidoslosencargadoseneste oficio,quecomosehavistoenelapartadoII.2,cuentaconunaorganizaciónenlacual seprocurarealizarlaobraconlamejorcalidadposibleenrelaciónconeltiempoyla reduccióndecostes. Estageneralizaciónsepuedeapreciarengranparteenlarespuestadeunodelos entrevistadosquienafirmaque.“Bueno…,sí,prácticamenteseresumetodoenlo mismo¿no?,enquecuandotutrabajoestáhecho,eelovesquesehahechobien,que sehahechocon,con,rápido,eebarato,eeyesoes,es,unasatisfaccióndel encargao…”
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 61 c) Noteneraccidentesgraves Tresencargadosapuntanelterminarlaobrasintenerningúnpercancegrave comounmotivodesatisfacción.Datoquenodejadesercurioso,yaquecomose recogíaenelapartadoII.2,unadelasfuncionesquetieneelencargadodeobraesser, enmuchasocasionesdependiendodelaempresa,elprimerresponsableencuantoa seguridadysaludserefiere,yaqueesél,quienestáeneltajoconelconjuntodelos trabajadores. Deestemodoserecogenafirmacionescomo:“¿Satisfacción?.Cuandosetermina unaobraynohahabidoningúnaccidente.”“…quelaobrasalgabien,quenohaya ningúnpercancegrave,quenopasenada,...”(Entrevista2y5). d) Verquesehageneradounproductoquequedaalavista Estarespuestahasidocontestadapordosentrevistados,quieneshanmarcado dichaconsecuenciacongransinceridad.Lasimpresionesqueserecogenesqueles proporcionasatisfacciónverelprocesoensíterminado,que“quedaalgomaterial”, comorelataunodelosentrevistados:“Eldíaadíasufresmucho,porquehaymucha faena,perocuandoloacabas,puesvesque…,queelesfuerzo,¿sabes?,se,se compensaconporlomenosquevesahíalgo,quevaaestarmínimo…2025años…” (EntrevistadoNº3) Despuésdeanalizarlasrespuestasenloqueaestemotivodesatisfacciónse refiere,sedesprendetambiénquehayunarelaciónencuantoaltipodeedificacióno productorealizado.Esdecir,quecuantomásemblemáticoohistóricoseala edificaciónrealizada,mayorsatisfacciónleproporcionaalencargado.Estesentimiento quedaespecialmenterecogidoenelrelatodeunencargado,elcualseñalatambién comomotivodesatisfacciónelpodercompartirconsufamiliasu“obra”. “…normalmentetienesmuchasatisfaccióncuandoacabasunaobray…,y quedabien.Yolaquemásrecuerdoeslaprimeraquefueunaobra emblemáticaquefueenelmercadodeColón,enelcentrodeValencia,que esunedificioasícomomuychulo,yentonceslasatisfaccióndeverque estásenunsitio…,yoquesé,unedificiohistórico,queloestás remodelando,quevaaquedarahí,queluegopuedespasarcontu…familia, conquiensea,ydecir“Mira,yoparticipéenesto,participéen…”, (EntrevistaNº3)
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 62 También,esteindividuorelacionalasatisfacciónquelegeneralaedificaciónensi consuanterioroficiodelcualdice: “sinquerer,esdecir,sinmenoscavarninguno,peroyoquesé,…,cuando hacialosproyectosnomesentíaigualdesatisfecho,yacababaun proyectoysabíaqueeraunpapelquepasabaauncajónyquedeahí,se ejecutaríaono.Sinembargoesto,comoyalotieneshecho,lohacesysabes quela“facultad”vaaestarahí…” (EntrevistaNº3) Porotraparte,otroencargado,relacionaestá,alniveldeparticipaciónqueha tenidoenlaobraejecutada.DeestemodoremarcalaEstacióndeAutobusesde Benidormcomosumayorsatisfacciónporque:“…lahiceyodesdeelprimerladrillo hastaelúltimotornilloquesecolocó.Ydije:“¡SíSeñor!”…”(EntrevistaNº6). e) Compromisodelequipo Escuantomenoschocanteque,despuésdehabervistoenelapartadoII.2,queel encargadodeobratienequeservistoporsustrabajadores,nocomounafigura jerárquicaporencimadeellos,sinocomounlíderalqueseguir,yconelcual comprometerse;tansolounodelosencargadoscitecomocausageneradorade satisfacciónelcompromisodesustrabajadores. Deestemododichoencargadorelataque: “Bueno,mm…megustaque,oseaquelagentemuchasveces¿no?, cuandotúestásahítirandodelcarroporqueeljefete,temarcaun planning,…yvesquetúvasapretandoalagenteyquelagente…,ellos mismotambiénsecomprometencontigocomosifueseunacosaqueellos le,leviniese¿no?.…coñoquelagentesearrimabaatiyeracomosifuese conellosmismos¿no?,oseacomositirasentodosdelmismo carro,…realmentelanecesidadqueyotenía,erapues…coñodellegarhasta estepuntoyqueellosteapoyasen,oseaquediesentodoloquetenían tambiéndeellos…uncompromisoentretodos…” (EntrevistaNº4)
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 63 f) Nuevosretos Elplanteamientodenuevosretosesotradelascausasqueparaalgunosdelos encargadosesgeneradoradesatisfacción.Dosencargadoshantomadoestapostura. Ambosencargadosrelacionanestacategoríaconlaencomendaciónde edificacionesnuevas,que“yonuncalashabíahecho”,asícomodeobrasemblemáticas yfueradelonormal.Enestasobrasselesplanteansituacionesqueentrañandificultad “Noesigualhacerunaparedqueunaparedcurva,porejemplo.” Normalmente,cuandoseterminanbien(factorsatisfactoriodetodoslos encargados),lasatisfacciónseincrementaporhabersalvadoosuperadoladificultad añadidaqueentrañanestasobras,comosedesprendedelsiguientefragmento. “…hubounaobraquefueunreto,unapiscinacubiertaenelPuertode Sagunto,queladominamosynotuvimosquehacerningúntipoderepaso, yencimaquedóbastantebien…sí,sí,esohasidomuyimportantepara mí…” (EntrevistaNº8) Insatisfacciones Aquíserecogenyanalizanlosprincipalesfactoresquegeneraninsatisfacciónen losencargadosdeobra.Alosentrevistados,aligualqueparaconocersus satisfacciones,seleshapreguntadoporsusmayoresinsatisfaccionesysutenían algunapuntualqueleshayamarcado.Estohapermitidorecogeralgunasexperiencias cargadasdesentimientoalavezqueimpactantes,lascualescomentarémásadelante. Despuésderealizarunanálisisdetalladodelasexperienciasdelosentrevistados, sedesprendequeaunqueelabanicodecausasessimilaraldelapartadoanterior,son menoslosentrevistadosquecoincidenenestas.Deestemodohemosenglobadoestos factoresenlassiguientescategorías. a) Cometererroresoequivocaciones. b) Faltadereconocimiento. c) Falsaspromesaseconómicas. d) Quesucedaalgúnaccidentegrave.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 64 e) Jornadasmuylargas. f) Problemasconelpersonalyfaltadecompromiso. g) Inclemenciasclimatológicas. Adiferenciadelapartadodesatisfacciones,enelquelascausasseproducían principalmentealfinalizarlaobra,enesteseproducentantoalfinalizar(lafaltade reconocimientoporpartedelossuperiores,lasfalsaspromesaseconómicas…),como duranteeltranscursodelaejecución(accidentesgraves,inclemenciasclimatológicas, errorescometidos…). Acontinuaciónseprocedeaanalizardetalladamentecadaunadeestas subcategorías. a) Cometererroresoequivocaciones Dosentrevistadosseñalaronelhabercometidoerrorescomounfactorqueles generabaciertainsatisfacción,afirmandoquelasmayoresinsatisfaccionesse producen“…puescuandonotesalenlascosascomotúquieres…”. Pero,enelcasoconcretodeltercerencargado,expresaquesientefrustraciónno soloporelerrorensí,sinopornohabersepercatadodelmismoyhaberlosubsanadoa tiempo. Deestaformalorelata: “Tejodecuandoteechanunabroncaporquetehasequivocao,oseala mayooooor…,frustraciónescuandoteequivocas,ysobretodocuandote equivocasynotedascuentatú,porquesitedascuenta,pueslocorrigesy yaestá(…)perocuandohacesalgoconvencidodequeestábien,yalguien tedice“¡oye!Queaquítehasdebidodejaralgo,porquenocuadra”,yvas, locompruebasyestámal,esoes…,pami,eslopeorquehay(…)elno haberprevistoalgo,elhaberteequivocaoynohabertedaocuentadeque tehallasequivocao,elestarequivocao…¡cometerunerror!” (EntrevistaNº3)
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 65 b) Faltadereconocimiento Esteesunfactorenelque,deunaformauotra,hancoincididopartedelos entrevistados.Tieneunaciertarelaciónconlacategoríadelapartadoanterior, “reconocimientoeneltrabajo”,dondelagranmayoríadelosentrevistadoscoincidían comounacausadesusatisfacción.Deestemodo,alnoproducirseunreconocimiento poreltrabajorealizado(factorsatisfactorio),desencadenaunfactordeinsatisfacción. Porunaparte,sonvarioslosentrevistadoslosquetansolodefinenlacausade insatisfacción,comolaausenciadereconocimientoensí,coincidiendoenapuntar esta,comolafaltade“unapalmaditaenlaespalda”. Asímostróunodelosentrevistadossumalestarporlafaltadereconocimiento: “Tehasidoacasa,tehasacostado,ynohasparaodedarlevueltascómole vasametermano,cómolovasahacer,cómo…intentandoperfeccionarsey no(…)melohanagradecido(…)Yomuchasvecesunasimplepalmadame llenadesatisfacción(…)unasimplepalmaditadedecir:“oye,¡québiente haquedao!”,simplementeesosería,seríaperfecto.Yalgunasvecespues noocurre.” (EntrevistaNº7) Porotraparte,encontramosaotrosencargadosquereconocenquenosololes produceinsatisfacciónlaausenciadeunreconocimientoporeltrabajorealizado,sino queéstaseincrementacuando“sureconocimiento”selollevaotrapersona.Estees unfactorqueenalgúncasohamolestadobastanteylohancalificadocomosumayor insatisfacción,yalgoquetienemarcado,comoelsextoencargadodeobra: “…yomelocurrétodo,ylopeordetodoesqueelaplausoselollevóeljefe deobra.Cuandoeljefedeobranosabíadelamisalamitad,no subcontratóalagentequeveníaalaobra,lasubcontratéyo.Yentonces pueseso,puesmeduele,meduelequesehaquedaounaobra,queparamí estámuybienhecha,y(suspira)lasfloresselashallevaoeljefedeobra, cuandonoaparecíaporqueeradeMadridyveníaaquíunavezalasemana ounavezcada20días.(…)ylainsatisfacciónesdecuandovinoeljefede grupo,adecirlaobra,envezdedecirme“tehasportao”,fuealjefede
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 66 obra;yverdaderamenteesomesentófatal.(…)Sinceramentemesentó muymal,deque,dequesellevaralasfloresotro.Suelepasarbastante, perobueno.” (EntrevistaNº6) c) Falsaspromesaseconómicas Elnorecibiralgúnincentivoeconómico,quepreviamentehabíasidoprometido, hasidoseñaladoporunpardeencargadoscomounfactorinsatisfactorioensuoficio. ComoapuntabaCuevas(2004)ensuinvestigaciónsobrelosalbañilesmexicanos,hay ciertafrustraciónenesesentido,yaquesepercibecomociertamotivacióneltenerun incentivoeconómico,quecuandoestealfinalnollega,creaunamayorinsatisfacción eneltrabajador.CoincidiendoalavezconNavarro(2008)lacualseñalaelaspecto económicocomounodelosmotivosprincipalesdeinsatisfacciónlaboral. Deestemodo,cuandoaunodelosencargadosselepreguntaporalguna insatisfacciónpuntualresponde: “tehacenmuchaspromesasporejemplo…Sí,promesaseconómicas, promesaseecomo…,elmundodelaconstrucciónesasí,y,ydespuésnolo hancumplido.” (EntrevistaNº7) d) Quesucedaalgúnaccidentegrave Resultaunpocoextrañoqueenunapartadocomoeseldelaseguridadenuna obratansolounentrevistadohayaconsideradoqueocurraunaccidentegraveenla obracomounfactorinsatisfactoriodeloficio.Aunquesíquelamencionancon afirmacionescomo:“…yvayatodo,antetodo,conmuchaseguridad…”(Entrevistado nº4).
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 67 Dichoencargadocontestóalapreguntadesirecuerdaalgunainsatisfacción puntual,afirmandoque“No,laverdadesqueno.”.Peroseguidamentequiso puntualizarque“…Elmayor“eso”esunaccidentedetrabajo;lohevividoperonome hatocao…”. Despuésexplicólaexperienciaquedesdesuempresahabíavividoyasíremarcar laimportanciaquetienelaseguridadenestesector. “Nomehatocaoenelsentidodequeera…,hasidodentrodelaempresa, peronoeragentequeestabaamicargo.(…)Clarosiesoencima…,el accidenteesmuyjodido,perosiencimatetocaa…,agentequeestáatu cargoes…(…)¡Anímicamentemetiraporlossuelos!(…)Esquela,averla obraesuntrabajoquesehacepara…,ganardinero¿vale?,paraquetu empresaganedinero;peropormuchoqueganetuempresadinero,sihas tenidounaccidenteysetemataalguien,demomentoelresponsableeres tú,yyadaigualeldineroquehayasganao.(…)¡Esotemarca!” (EntrevistaNº2) Estopuedeserdebidoaquenotodoslosentrevistadoshanvividoesamala experiencia,porquecomoyahecomentado,síqueseñalanengranparteala seguridadenlaobracomounapartemuyatenerencuenta. e) Jornadasmuylargas Estaesunadelascausasquehanseñaladovariosdelosentrevistadosdesdeel momentoqueselespreguntabaporelhorariodetrabajohabitual.Adiferenciade otrosoficios,ningúnencargadohaindicadotenerhorariosfijos,sinoqueha establecidoésteenbaseaunamedia.Enestesentidoseconfirmaloexpuestoenel apartadoII.4,enelqueNavarro(2008)apuntaa“lasinterminablesjornadas laborables”comounodelosmotivosdeinsatisfacciónmásseñaladosporlos profesionalestécnicos.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 74 planta,unjefedeobra,unchicojefedeobra,decíaqueunaplantacostaba 300€,ellacalculandodecía:“¡puesno”.Una…,desencofrarunaplanta 250€”.Entonces¿ellaquéhacía?,abaratabalaobra.Yesounjefedeobra nolohace,perounajefadeobrasí.” (EntrevistaNº6) b) Diferenciasalafrontarunadiscusióndetrabajo Lasrespuestasalapreguntadesiafrontaríanigualunadiscusiónconunjefeo conunajefahansidobastanteequitativas.Encontramosporunladoungrupode entrevistadosqueconsideraquetomaríalamismaposturaalahoradeemprender unadiscusiónconsujefedeobra,sindiferenciarsiesteeshombreomujer. Algunosreconocenqueyasehanvistoenelpapeldetenerunadiscusiónen amboscasosylaformadeactuarfuelamisma.Otro,encambioafirmaquenoseha vistoenlasituacióndetenerunafuertediscusiónsalidadetono,peroquedellegarla afrontaríaigualconindependenciadeaquiensedirige. Losencargadosquetomanlaposturadelaigualdaddetrato,sebasan,porun ladoenlaeducaciónconlaqueafrontaríanladiscusión.Asíunoafirmaque“…Yoenmi casonohelevantadolavozniaunhombreniaunamujer,ysinoestabadeacuerdo conlasórdenesdeunjefedeobra,puesselodecíaconlaspalabras,conbuenos términos…”.Yporotro,enlavisióndeljefecomoloquees,unjefe,“entonceselque seaunchicoounachicaeslodemenos”. Sinembargo,otrosfactoreshacenquealgunosencargadostomenunapostura menostiranteconlamujer.Unodeestosfactoreshacereferenciaenciertosentidoa lacaballerosidadhacialamujerylahombríahaciaelhombre,conelcual,sereconoce unciertoentendimiento.Estesentimientoquedareflejadoenexpresionescomo“de macho,amacho”mostradaporelprimerentrevistado,oafirmacionescomo“siesun hombrepuessíqueteencarasmásconél”. Otracircunstanciaquedesencadenaunaposturamásblandahacialamujeres, comoseñalaunodelosentrevistados“laeducaciónqueyoherecibido”,porlacual consideraquenopodríaafrontarlaigual.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 75 Otrofactorquesalearelucirserefierealaformadediscurrirlapropiadiscusión, esdecir,consideranqueesmásfácildiscutirconunhombrequeconunamujer.Ya queconlamujerapartediscutirtienesquerazonar,ysegúneltercerentrevistado“con lamujertienesmásposibilidadesdeperder,porquetienenenfoquesdistintosy generalmentemásacertados”. Porúltimo,secreecomounimpedimentoelfactor“vergüenza”,yaquese considerauntantohumillantequeunhombrepierdalarazónfrentealaopiniónde unamujer.Deestemodounencargadoseñala: “yocreoquenosdamásvergüenzareconocerqueunachicatienerazón quequeunchicotengarazón;porquesiunchicotienerazón“vengatío puestienesrazóncolega…”unachicano,unachicatúhasdiscutido,lehas habladomalydespuésdemuestraquetienerazón,¿conquécaravastúa esachicaadecirlequetienesrazón?“Perdonaporloquetehedicho”,¿me entiendes?”. (EntrevistaNº6) Acausadeestosfactoresalgunosencargadospiensanquelamujersale beneficiada,yaqueenciertasocasiones,prefierendarleslarazónynollegaratener unadiscusión. c) Preferenciasencuantoalgénerodesusuperior Unaopiniónbastantegeneraleslaqueencontramosenestecaso.Sietedelos ochoentrevistadoscontestaronalapreguntadeconquienseencontraríamás cómodooaquienpreferiría,siaunhombreoaunamujercomojefadeobra, contestaronqueledabaigual.“Medaigual,unjefeesunjefealfinal,ymifaenaesmi faena”“Igual,porquealfinalvenimosatrabajar”,sonalgunosdelosargumentosque utilizaronparadefendersupostura.Sinembargo,unodeestosencargados(elnúmero 4),reconocerque“amímeimponemáselmandodeunamujerqueeldeunhombre”.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 76 Totalmenteenelladoopuestoseencuentraelsextoentrevistadoqueseñalaque “yosinceramenteprefieroaunamujer”.Basasurespuestaendosmotivos.Porun lado,enlaexperienciaquehatenidoconlasmujeres,conlascualesdicequeselleva mejoreneltrabajoyseñalaque“hahabidocondosjefasdeobraqueverdaderamente mehellevadoestupendamente(…)hayunaqueyatedigo,queescomomihermana”. Curiosamente,elsegundomotivo,lobasaenunacaracterísticadelamujerque anteriormenteotroencargadolaclasificabacomonegativa,la“desconfianza”.De estemodorelató: “Sí,porquetúaunhombrealomejorporunatonteríapuesloconvences,y aunamujerdesconfíamás.Unamujerdesconfíamás,letienesque demostrarqueverdaderamenteloquetúleestásdiciendoesverdad.Aun jefedeobra:“esquemiramedueleelpie,yaquíytal..”ytevas.Aunajefa deobra:“Sinovasalmédicoymetraesunparte,notevas”.Entonces son…yopiensoquemellevomejorconellas”. (EntrevistaNº6) d) Evolucióndelamujerenelsector Sehaqueridoverelanálisisquehacíanlosencargadossobrelaevolucióndela mujer.Prácticamentetodoslosentrevistadoscoincidenenquelamujer“ha evolucionadomuchísimo”,comoseapuntabaenelapartadoII.3“Lamujerenelsector delaconstrucción”,yquelaincorporacióndeéstaescadavezmayor.Así,unodelos entrevistadosseatreveaafirmarqueelporcentajedemujereseneloficioesdeentre 30y40%.,contrastandoconlosdatosdeCCOO,loscualesapuntanqueen2006tan soloel6%delostrabajadoresdelaconstruccióneranmujeres. Sinembargo,pesealaunanimidaddelasrespuestasdelosparticipantes,sí diferencianvariosmaticescoincidentesengrupos.Porunlado,ungruporeconoceque laincorporacióndelamujernoesalgonuevo,yafirmanque“esunhechoyunalago” (entrevistanº4).Algunos,comoelprimerentrevistado,respondendeformasinceray consentidodelhumoralafirmar“Puesquenosvanaquitarelpuesto”.
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 77 Porotrolado,yaunquealgunoafirmahabertrabajadoovistoamujeresen diferentesoficioscomoseñalaeltercerentrevistado:“…yohevistopintoras, electricistas,chicaselectricistas,e…,yonolohevivido,peroséquehaytalleresde ferrallafemeninosexclusivamente,haychicascristaleras,…”(EntrevistaNª3); prácticamentetodoslosentrevistadossitúanalamujerenrangossuperiores, denominémoslostécnicos,enloscualessenecesitanestudiosparapoderllegara ocuparlos,comoafirmaelséptimoentrevistadoquerespondiódelsiguientemodo: “lasmujeresqueyomeheencontradoenlaobrasiemprehansidode carrera…Técnicas,exactamente.Detrabajostécnicosdetopografía, administración,delineación…” (EntrevistaNª7) Esteresultado,coincideconlosdatosdeCCOOobtenidosen2006,mencionados enelapartadoII.3“Lamujerenelsectordelaconstrucción”,queapuntanquelos puestosmáshabitualesqueunamujersueledesempeñarenestesectordela construcciónsonlosrelacionadosconpuestosdedirección,arquitectas,jefasdeobra, jefasdeprevención,etc. Así,consideranquenocreenqueabarquenotrosoficios,oquesiestosucedelo venmuylejano.Estehecholoasocianalascaracterísticasdeotrosoficiosenlosque prevaleceelesfuerzofísico:“lafuerzafísicatienemuchoquever,lagentetrabaja…,la albañileríaesmuydura,”,”haymuchosoficiosqueenlaconstrucciónsonpenosos,son duros,sondefuerzafísica”,“puestosmássufridos”. e) Discriminacióndelamujerenelsector Enesteapartadoseseñalanlospuntosdiscriminatoriosconlosqueseencuentra hoyendíalamujerenelsectordelaconstrucción,yalosquetienequehacerfrente. Pesealaaceptacióndelamujerenestemundo,vistaenelpuntoanterior,quedan aspectosenlosquesulaborprofesionalsevedificultada. Porunaparte,unpardeencargadosapuntanalaspersonasmayorescomoun núcleodentrodeloficioquenoaceptadeltodoalamujerenlaconstrucción,ypor partedelosquerecibenmayordiscriminación.Estopuededebersealavisión
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 78 sociológicaquetienendeltrabajo,yaunmayorimpactoquegeneraenestos trabajadoreslaincorporacióndelamujer,comosedesprendedelsiguienterelato: “Síesverdadquelaspersonasquesonmásmayorestiendenatratarpeora lasmujeresquealoshombres,lasquesonmásmayores,¿sabes?los señoresdecincuenta…cincuentaypicotacos,puesestánacostumbradosa quehayasolochicosycomoquesonmás…reticentesaquelamujerles digacosas…” (EntrevistaNº3) Engranpartetienerelaciónconlosdatosdelaevolucióndelamujerenelsector citadosenelapartadoII.3.Puestoqueelentrevistadohabladepersonasde“cincuenta ypicoaños”,ylaprimeracolegiadadatade1945,habiendodeestemodouna coincidenciageneracional,vividapues,desdeelprimermomentoporestesectorde lostrabajadores. Porotraparte,yenrelaciónalapartadoanteriorqueexplicabaquelamujerno abarcabaotrosoficiosderangoinferior,unpardelosentrevistadosseñalanun aspectodiscriminatorioqueinfluyeenestesentido.Afirmanqueporunlado,esta situaciónsedebealapocademandaporpartedeéstas,peroqueporotroladose prefierecontratarahombresparaestosoficiosqueamujeres,aunquelamujersea másvalidaqueelhombre.Asísemostróunodelosentrevistadosalrespecto: “Nosésiespordiscriminaciónoporqueellasnoquieren.Detodohayun poco,detodohayunpoco,porquesiempreestá“¡Uy!¿Cómovoyatener unamujerquemepongaladrillos?”puesmuchasvecesporlospropios subcontratistasnolascogen.(…)Siempreprefierenaunhombrequeauna mujer,aunqueseaelhombremuymalo.Sí,sí,pornormageneralsí. Tampocoesquehayamuchademandademujeresquequierenhacerese tipodetrabajo…” (EntrevistaNº5) Otroaspectodediscriminaciónesunodelos“tópicosdelsector”,eldelos piroposalamujer,quetodavíaseencuentrahoyendíaenlasobras.Algúnencargado señalaqueexiste“latípicasonrisita”yelpiropohaciaella,comoconsecuenciadeque estostrabajadoresnovenalamujercomounacompañeradetrabajomás,sinocomo
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 79 aunamujer.Esto,señalanlosencargados,quellegaenalgunoscasosaincomodarala mujeryanopoderdesempeñarsutrabajocomolosdemáscompañerosvarones. Tambiénsehanseñaladootrassituacionesmásdesagradablesenlasqueha desembocadoestavisióndelamujereneltrabajo,alacuallehandedicado,segúnnos cuentaunodelosentrevistados,insultosyvejacionesmachistas.Elsiguiente fragmentoilustrabienestaidea: “Amí,amí,yohetiradoagentedemí,de,de,buenolosquetrabajaban paramíloshetenidoquetirardelaobraporhaberhablaoalajefadeobra comolehanhablao,porelsimplehechodesermujer.Ysidijéramosque songentemayor,peroesquenoerangentemayor,esqueerangentede 20años,22añosde25años.Ymehatocaodecirle:“mirachaval,recoge lascosasyvete”. ¿Peroalgunaanécdotaasí…aver…? Hombreunomedecíaqueloúnicoqueestabanlaschicasahíerapa chuparla. ¿Selodijoalajefadeobra? Sí,sí,ysinconocer,esquelomásesquesinconocerladenada.Yyolo primeroqueledije:“¿túlaconocesdealgo?”“no”“túimagínatequeesta chicaesinspeccióndetrabajo.¿Quéhacemosahora?¿Quéhacemos ahora?¡Dileatujefequemellame!”.Mellamósujefe,ledije:“¡estoeslo quehay!”yaúnvamosatenersuertedequelachicanoquierapresentar unadenuncia,porqueesomepareceamíalgoobscenoloqueledijo,“No, no,no.Ahoravoyyo,habloconlajefadeobra”digo:“Noquieronique hablesconlajefedeobra.¡Tecogesatugenteytevasdelaobra!” “¡Hombre,perosiesquemevoydelaobratendremos,tendremos problemas!”“No,noylosvasatener.Silosproblemaslosvasatenerigual. Porquemeparecedeshonrosoyunafaltaderespetoquevengaunniñato, sinconoceralachicadenada…” (Entrevistanª6)
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 80 Enúltimolugar,hayunaspectoqueseñalaelmismoentrevistado,como consecuenciadequelamujernoavancetodavíamásenelsector.Dichoencargado afirmaque“Yoloúnicoqueveoesquelajefedeobratienequedemostrarmuchomás queunjefedeobra,porelsimplehechodesermujer(…)porqueporejemplo,nosé,en miempresahayjefasdeobrayhayjefasdegrupo,peroyanohayjefasdedelegación, ¿porqué?Porquenolesdejanascendermásporelsimplehechodesermujer.”. Enestesentido,escuantomenoscurioso,latotalcoincidenciaconGloria,unade lasprofesionalesentrevistadasenelestudiocitadoenelapartadoII.3“Lamujerenel sectordelaconstrucción”lacualafirmaba“Además,lamentanoconoceraninguna mujergerenteenunaempresaconstructoraderelevanciayestáconvencidadeque ellas,lasmujeres,siemprehabrándedemostrarcontinuamentesuvalía”.Elencargado, asociaestehecho,al“miedoquetenemosloshombresdequeellasalomejorlohagan mejor,ydemostrarverdaderamentelocoherentesolopococoherentesquesomos nosotrosalllevarunaempresa”. Sinembargo,cabedestacarquetodasestassituacioneslasseñalanlos encargadoscomoanécdotasyquenoeslonormaldeldíaadía,aunquequedapatente queaunexistenunostópicosdiscriminatorioshacialamujerquesetendríanque eliminaryconseguirasíunavisióntotalmenteigualatoriaconelhombre. IV.2.4LACRISISECONÓMICA Enesteapartadosehatratadolavisióndelostrabajadoresdelacrisis económicaporlaqueestápasandoelpaís,yelsectorencuestión,asícomolas consecuenciasquehansufrido.Asímismoserecogensusexpectativasdefuturo. Noessorprendentequeenestepuntodelainvestigaciónlassensacionesdelos entrevistadosfuesenunánimes.Desusrelatossedesprendeelgranbacheporelque estápasandoelmundodelaconstrucción.Asíseñalanlasgrandesdiferenciasque existenrespectoacuándoseencontrabanenpleno“boominmobiliario”ylas circunstanciaseranotras.Algunossesientenprivilegiadosalcompararseconotros compañerosdeoficio,loscualesyallevanmuchotiempoenelparoporquesus empresashancerrado,yserepitenbastantesafirmacionescomo“tocarémadera” paranocorrerconlamismasuerte.Estehechocoincideconlasdiscrepancias interpersonalesseñaladasporMuchinsky(1993),quienapuntaqueestassensaciones surgendelacomparaciónquehacenlaspersonasdesímismasconlasdemáspara evaluarsupropiasatisfacciónlaboral(apartadoII.1,p.10).
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 81 Porunladoestánlosentrevistadosqueapuntanlabajadadejornalcomoun aspectomuyfrustranteynegativo,puestoqueesdifícileltenerunaformadevida,y derepentetenerqueadaptarteyquitartedecosasqueteníasoquepodíasrealizar. Otroaspectoqueseñalanvariosencargados,adiferenciadelasituaciónanterior quevivíaelsector,eslaposibilidaddeelegirofertas.Esdecir,afirmanqueantesles proponíantrabajarenotrasciudadesoinclusofueradelterritorionacionalypodían rechazarlaofertaporquehabíadesobra.Hoyendíaesoyanoesasíytienenque aferrarsealoquelesvenga,conlocomplicadoqueesparaalgunoseldilemadeelegir entreeltrabajoolafamilia. Segúnalgúnencargado,estasituaciónafectasobretodocuandoquedanpocos mesesparafinalizarlaobra.Estosedebeaque,adiferenciadelasituaciónporlaque pasóelsector,enlaqueloscontratoseranmuchosyantesdefinalizarunaobrayase pensabaenlasiguiente,hoyendíacrecelaincertidumbre,porqueapocodeterminar conlaobra,nosetienenadamáscontratadoparaunfuturopróximo. Encuantoalasexpectativasdefuturo,tansolodosdelosentrevistados,(el3ºy 4º),afirmanquesíquelespreocupaelfuturo,yquetienenesaincertidumbre,pero quesieldíademañananopuedentrabajarenelsectory“queseaenotrooficio.Pues habráqueseguirtrabajando¿no?”(Entrevistadonº4). Porotroladoseencuentranlosdemásencargadosquereconocentenermucho miedoporlasituaciónenlaqueseencuentraelsector,ypoderperderelpuestode trabajoteniendoencuentalaedaddealgunosdeellos.Deestemodosemostróuno delosencargados,alapreguntadequecómoveíaelfuturoysiteníamiedo: “Sí,sí,lotengo,lotengo,ymelevantocasitodoslosdíasconél,ypienso casitodoslosdíasenello.Ehyosipormalasuertetuvieraqueiralparo ahora,omequedarasintrabajo,yoveoyamuydifícil,muydifícilvolvera encontrartrabajodelomismo.Sí,sí,porquenohayexpectativasalargo,ni acorto…quelaconstrucciónenEspañasereactive.(…)Hombreclaro,49 años,ponqueestés5ó6añosaqueserecupere,puescon55añosyo comprendoperfectamentelasempresasconstructoras,“decogerauntío de55años,mecojounode…,de30,yconlamitaddedinerolotengo…”,y yanoimportalaexperiencia,ni…,porquehaygentecon30añosconla mismaexperienciaqueyoporejemplo.” (EntrevistaNº7)
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 82 Cabedestacarqueestasituaciónyahaafectadoadosentrevistados,alsextoyal último,elcualrecibiólacartadedespidoelmismodíaqueserealizabalaentrevista. Porotrolado,encuantoalarecuperacióndelsector,existeincertidumbrey algunosdelosentrevistadosquieremantenerunaposturaoptimista.Peroloque señalanclaramentetodosesquenuncasevaavolveralasituaciónquealcanzóla construcciónenEspañaenelpasado,durantelosañosdelboominmobiliario. Situaciónquetachandeinsostenibleyenlacualhabíamuchamanodeobrade bajísimacalidad,yenlaquetodoelmundoqueríatrabajarporlaaltaremuneración queserecibía.Asíunodelosentrevistadosafirmóalrespecto: “Nosé,tenemosquecambiar…,aver,loqueestáclaroesque…,elritmo quehabía,nolovaahaberyanuncamás.Elritmoquehabíaenla construcciónhasidodisparatao,(…)loquehayesquenormalizarla situación.Antesestabanormalizá,derepentehapegaounpicohasta arribayahorahapegaoelpicohastaabajo,entoncesclaro,enla construcciónsepuededecirquehabíamuchoscamarerosencofrando, entoncesclaro,ahorahabráunalimpiezadegente…” (EntrevistaNº2)
Influenciadelamujerjefadeobradesdelaperspectivadeltrabajadordela construcción 83 CapítuloV CONCLUSIONES V.1CONCLUSIONESSOBRELOSRESULTADOS Acontinuaciónsepresentanlasconclusionesmásrelevantesextraídasdela investigación,yrelacionadasconlosresultadosysudiscusión: 1‐ Losmotivosquellevaronalosencargadosaintroducirseeneloficiosepueden dividirendosgrupos: a) Losencargadosdemayoredad,queporlasituacióndelaépoca,las circunstanciasquelesllevaronacomenzareneloficio,soneldejarlos estudiosylaparteeconómica,parapoderalcanzarunaciertaautonomía. b) Losdemásencargados,paraquienesloscursosyestudiospreviosfueronla principalmotivaciónparaentrarenelsector,tambiénmotivadosporlaalta remuneracióndelaépoca. 2‐ Prácticamentetodosellosseencuentranagustoconeltrabajoquerealizan.Es más,unoafirmaquecreehabernacidoparaello. 3‐ Comoprincipalesmotivosdesatisfacción,losencargadosapuntanaterminarla obraconunabuenaejecuciónysintenerningúnaccidentegraveensu transcurso,elbienestarquelesproporcionaelverelproductoterminado físicamente,yelreconocimientoporpartedesussuperiores,tantomoralcomo económicamente.Otrosaspectosseñaladossonelcompromisoporpartedesu equipoylapresentacióndenuevosretos.
Navarro, E. (2008). Aportación al estudio de la satisfacción laboral de los profesionales técnicos del sector construcción: una aplicación cualitativa en la Comunidad Valenciana. Tesis doctoral, Universidad Politécnica de Valencia, Dpto. de Organización Empresas, España. Navarro, E.; Llinares, C. y Montañana, A. (2010). “Factores de satisfacción laboral evocados por los profesionales de la construcción en la Comunidad Valenciana”. Revista de la Construcción, Vol. 9, Nº 1. Ozámiz, A. Documental El noble oficio de la construcción. Palma, J.C. (2006). Influencia de las condiciones laborales, tanto físicas como administrativas, en la productividad de los trabajadores de la construcción. Tesis de grado, Universidad Austral de Chile, Chile. Pita, S. y Pértegas, S. (2002). Investigación cuantitativa y cualitativa. Cad Aten Primaria, Nº 9, 76-78. Disponible en: http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp (Acceso el 12/05/2011) Ruiz, J.I. y Ispizua, M.A. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. Vallés, M. (1997). Técnicas cualitativas de Investigación Social. Reflexión Metodológica y Práctica Profesional.
ANEXOI GuiónDeEntrevista
G UIÓN D E E NTREVISTA 1ª PARTE. INFORMACIÓN BIOGRÁFICA BÁSICA - Nombre: - Edad: - Estado civil: - Nº de hijos: - Tiene estudios: - Ocupación: - Antigüedad en el Sector de la Construcción: - Horario de trabajo habitual: - ¿Quién supervisa su trabajo? - ¿A quién tiene a su cargo? 2ª PARTE. INFORMACIÓN TÉCNICA DESCRIPTIVA - ¿Cómo llegó a trabajar en el sector de la construcción? - ¿Qué tipos de trabajos suele realizar? - ¿Se encuentra a gusto con su trabajo? - ¿Cuáles son sus mayores satisfacciones? ¿Recuerda alguna experiencia puntual muy positiva? - ¿Y cuáles son sus mayores satisfacciones? ¿Recuerda también alguna experiencia negativa puntual? - ¿Le gustaría que sus hijos decidiesen trabajar en el sector realizando su trabajo? - ¿Bajo la dirección de cuantas personas se encuentra? - Cuénteme, ¿se siente incomodo por tener a mucha gente por encima de usted? - Hábleme de su relación con sus jefes de obra. - ¿Qué diferencias encuentra entre que el jefe de obra sea hombre o mujer? ¿Tiene alguna anécdota o ejemplo? - ¿Con quien se encuentra más cómodo como jefa de obra, con hombre o con mujeres? ¿Por qué?
- ¿Qué me podría decir sobre la evolución de la mujer en este mundo? Dígame, ¿espera que siga evolucionando? ¿Que abarque otros oficios? ¿La sitúa en algún oficio o rango en particular? - ¿Cuál era su estereotipo de la mujer jefa de obra, y que es lo que piensa después de haber trabajado con ella? Cuénteme, ¿ha cambiado su idea inicial? - Hábleme de cómo ha afectado la crisis económica a su trabajo - ¿Qué expectativas de futuro tienen en este aspecto?
ANEXOII TranscripcionesYDiarioDel Entrevistador
ENTREVISTANº1 Fecha:22/03/2011Duración:21minLugar:CasetadeObra 1ªPARTE.INFORMACIÓNBIOGRÁFICABÁSICA Nombre:Pepe Edad:52 Estadocivil:casado Nºhijos:3 Tieneestudios:no Ocupación:Encargadodeobra Antigüedadenelsectordelaconstrucción:40años Horariodetrabajohabitual:10horas,de8:00a19:00 ¿Quiénsupervisatutrabajo?:LajefadeObra ¿Aquiéntienesatucargo?:Todoslosoficiales,peones… 2ªPARTE.INFORMACIÓNTÉCNICADESCRIPTIVA ¿Cómollegóatrabajarenelsectordelaconstrucción? ¡¡Uff!!,esquemepreguntasunacosaqueyonimeacuerdo;puesporquenoibaal colegioydijeron¿sí?Puesmira,vasaaprenderaestudiar,ymeengancharonyhasta hoy. Nomegustabanlosestudios,enaquellaépocalosestudiosnoestabanobligaoscomo hoy.Hoyhubieseestudiado,perobueno,sabiendoloqueséclaro;peroentonces ¡buag!,encimatedabanpelasquenoteníamuchagente,puesesoteproporcionaba…, conlosamiguetes…;túimagínateahora,queatitus…tevasaunsitioatrabajaryte dan,yoquesé,2000€,ytuscolegasdeclasedelauniversidadvanpelaosporquealo mejorlafamiliasuya…,ytaldelafamilianoeso…;ytúvasahíytraes100pavitos,y losotros“¡jodermacho!”;esotemotivaanovolveraestudiar.
ENTREVISTANº1 Fecha:22/03/2011Duración:21minLugar:CasetadeObra No,siahoraseparecebastante,laépocaenlaquevivimosahoraseparece. ¿Vesloquetequierodecir?Hombre,situspadreseconómicamente,funcionanbien, puesnohayningúnproblema,perosino,túimagínateconotroscomotú,sinuneuroy túibascon100pavos,oyeuncubatita,ounacervecitaoyoquesé,ylosotrosdicen: “¡jodermacho!”;esloquenotehacevolveralosestudios,teneresa…digamos pequeñaautonomíaquetuyapuedasdepender,esoesloquepasabaenaquella época. Claro Tampocoeraobligatorioestudiar,elestudio,comohoy;hoyhayquetenerunpoquito deestudio,sinonopuedestrabajarnidebarrendero.Esoesloqueson,épocas diferentes. ¿Quétipodetrabajosuelerealizar? ¿Concretamente? Sí ¡Puff!,enlaconstruccióntodo,yoquésé…,comoyorealizono,yonorealizo,yo supervisoeeepueshacertabiquerías,pladur,elyeso,chapaos… Detodo¿no? Sí,yomiprofesiónverdaderaantesdeencargao,hacíatodoeso,antesdellegaraser encargao;todo…todasesasramasdelaconstrucciónlashetocaoylas…ylastoco,lo quepasaqueahora…(suenaelmóvil). Espera…perdón,ee¿puedescortarunpoquitoquemellaman? Sí Unsegundito. ……….. ¿Quélepasaaeste?¡Dime!Eee,¡dimeManolo!Vale,ahoravoyparaallá.Vale,vale, vale.Ahorallamoyo.Esquehacemuchovientoycomoledemosahoraal,la tenemos.¿Quénecesitas?Vale,ahoralellamoyo,¡estateatento!.(cuelga). ………… Esperaunsegundo,esquetengoqueestar…
ENTREVISTANº1 Fecha:22/03/2011Duración:21minLugar:CasetadeObra Sí,tranquilo. .......... (Llamaporteléfono) Jesús,súbelealosrumanoslabateaquelequedaabajo.Sí,alosdelbalcón.Venga. Vale,¡escucha!SielJaviporcasualidadtesubesarribayloqueyahaterminao…el Javi,ledicesquesubaarribaalaterrazaylesubísunabateaylimpiáisunpoquitopor sillueveestanoche.Vale,puessiélhaacabaoloquelehemandao,ledicesquese subaluegoparaarribaalimpiarlaterraza,¿vale?Queahorairéyo,vengahastaahora. (cuelga) ………… Estonoexistíaantes,poresonotemolestabantanto.Teníasquellamarconseñales dehumocomolosindios.Seguimosva. ¿Seencuentraagustoensutrabajado?¿Ycuálessonlasmayoressatisfacciones? Pueshombre,puesmeencuentroagustoporquerealmentenotengootraopción, ¿no?.Pueselquecontutrabajoquetúrealizas,pueseeeseadelgustodeaquelque, porejemploaparejador,arquitectoodelapersona…,oseatúcuandohacesun trabajo,lagentetedice:“coño,estohaquedadobienytal”yesotesatisfacemásque sitedicenvaya“M”. ¿Yrecuerdaalgunasatisfacción? Sí,muchas ¿Algunaasípuntual? Sí,yotengovariasporqueyohesidoautónomoyyohetrabajaopormicuenta,yome hededicaoala…,heestadoenlaconstrucciónymehededicadoaloschapaos interioresytodoeso,ymisclienteseranlosmismosquemeeeee,losmismoclientes mebuscabanlosclientes,nosésimeexplico.Yotehacíaatiunafaena,ytúmismoya merecomendabasalaotraseñoradelpisodeallaooalaprimaoalahermanao aaa…,yesopuestehacepuessentirtebienaunqueseasuncurrante,quebueno,eslo quehay,¿meentiendes?. Si,si. Esdecirtúhacesuntrabajoahoramismodecualquiercosayqueunprofesortedice “tal”…
ENTREVISTANº1 Fecha:22/03/2011Duración:21minLugar:CasetadeObra No,no,tehabrásdadocuenta¿no?.Túimagínatequetodoslosfindesemanasalesno sé,con100pavos,yllegaunmomentoquetedicen:“Noperovoyasalirenvezde4, voyasalir2ycon50”,¡Joder!Yalahemosliao. Ysinembargohazloalrevés,ahoraenvezde2,vasasalir4ycon100;entoncestodo vadeputamadre,peroalrevés…,esquetenemos,lamarchaatráslatenemosjodida, ¿no?,piensoyo. Sí,sí Puesyocreoquetúharíaslomismo,quetepasaríaatiigual,¿aquesí?,tedasuna fiestón,salesoalgo,ybuenomegasto…6oloquesea,yluegoenvezdesalirtodos,al mesqueson4ó5,sales2,yenvezdetomarte2cubatas,tetomasuno;quiendice cubatas…,acenar,oabailar,oaloque…,puescomoquenotecuadra¿aquéno?,no eslomismocerrarelgrifo. Ylasexpectativasquetieneustedahoramismoconformeestálaexpectativade futuro. Puesquemeaguantecomoseaparallegaralajubilación,quellevo40años,ysiluego alfinalvoyasaliryvoyatenerqueestarporahíbajounpuente,puescomoqueno megusta.Haygentequenohadaounpaloalaputaagua,oseahaceyaaa,algunos quenohandaounpaloalagua;yollevoyadesdequetenía12años.Puff,oseaque, fíjateloquepodríahaberestudiao,menosmalquesepocomásqueescribir,leery yaa…,comosedecíaantiguamentelas4reglas,ypocomás,peromesirvepara…,para llegaraquínohacefaltatampocoestudiarmucho,perobuenohoyyaendíasí;y quieroyalajubilaciónysi…,quetrabajenlosnegros,otrabajarvosotros,quenosotros yahemoshechonuestraparte. Pero,¿estápreocupadoustedporloquepuedavenirenuntiempo? Pues¿sinceramente?,puessí,porqueencimanosvanaaumentarlajubilación,yyo esperabajubilarmeantesymehajodidounmontón,¿quéquieresquetediga?,un montón;casimásmehajodidoesoqueloquemehanquitaodeljornal,porqueyo creoqueyatengomicarrerahecha,yotengolaedadyadelparo,40años pegándole…,¿túmeentiendes? Sí,sí Entoncesee…,yyoquelajubilaciónmelahanalargao,cuandoterminasestáspaque tematen,quetecojanunaéstadepinoyalava,vetealhuertoconlosarbolitos,y puesjoderdespuésdetusaños,teencuentras…,siesporunadesgracia,pueseso yaa…,no;perosino,joder,puesdisfrutarunpococonlamujertranquilos,yatehas
ENTREVISTANº1 Fecha:22/03/2011Duración:21minLugar:CasetadeObra criaoloshijosytodalaostia;sinoyaloverás,cuandoseasmayortedaráscuenta,y trabajando,veráscomo…;yesoesmásjodidopamí,ydeverdad.Trabajar,mejode, perocomoeslonormal,lollevobien,¿no?,lollevobien,peroeso,esosíque…,la verdadque…,pufff,mecagoenelaumento,¿paraquétevoyasermássincero?,me jodeunmontón.Túimagínatequedices,vasaacabarestoyluegodespués…,¡no!, ahoratienesqueestarmástiempo,yencimaalomejorpormenosdinero;cuandotú dices,“siestoyyareventaodeestar…”.Túahoramismoporejemploestásacabandola carrerayhastenidoqueestar,yoquesé,5años¿no?. Sí Ytedicen:“Puesahoraporlomenostienesqueestar7”,¡joder!,dices:“perobueno, ¿dequévais?”. Sí,esotambiénmehapasadoamí. ¿Entiendesloquetequierodecir,ono? Sí,sí,sí Lamismacarrera,yencima,envezdeestar5años,o3olosquesean,tal…,tedicen: “noahoraparahacerlamismacarreratienesqueestar7”,siencimayavasjodido,ysi algotevamal,puesoye,pueshacerlo…,puesnotedagusto,¿aquéno?,puesla verdadqueesasí.Igualenelcurro.Pueseso. Puesnada,ya… ¿Yaestá?¿Quétaltehaparecido? Muybien,muchasgracias. Puesnada,hastalapróxima.
ENTREVISTANº1 Fecha:22/03/2011Duración:21minLugar:CasetadeObra DIARIODELENTREVISTADOR Laentrevistahatranscurridoenlacasetadeobra,graciasaquelajefadeobrale hapedidoasuencargadoquecolabore. Hasidounasituaciónmuycómoda,yaquenoshemosquedadolosdossolos,yel encargadosehamostradomuyparticipativoentodomomento,alavezquecercano. Laconversaciónsehaparadounpardevecesdebidoaunasllamadas telefónicas,enlaquelostrabajadorespedíaninstruccionesalencargado;peroéstas nohanhechoquesepierdaelhilodelaentrevista. Tambiénenunmomentodadohaentradounohombre,supuestamenteunjefe, yaqueibaconropaformalyhaentradoenlasetacomosinadaconsuhijo.Ésteha participadoenlaentrevistabromeandoconelentrevistado,peronosehamantenido elcaminoqueseguíalaentrevista. Loúnicoquecabríacomentaresque,esqueelnosehaquedadoenlacaseta cuandosehaidosupadreydehapuestomúsicaenelordenador,loquehadificultado unpocolatranscripción.Peroporlodemáshasidounasituacióncómoda.
ENTREVISTANº2 Fecha:29/03/2011Duración:20minLugar:CasetadeObra 1ªPARTE.INFORMACIÓNBIOGRÁFICABÁSICA Nombre:Francisco Edad:34 Estadocivil:casado Nºhijos:‐ Tieneestudios:HastaB.O.P Ocupación:Encargadodeobra Antigüedadenelsectordelaconstrucción:12años Horariodetrabajohabitual:de7:30a20:00 ¿Quiénsupervisatutrabajo?:LajefadeObra ¿Aquiéntienesatucargo?:Todoslosoficiosquehayenobra. 2ªPARTE.INFORMACIÓNTÉCNICADESCRIPTIVA Háblemeusteddecómollegóatrabajarenelsectordelaconstrucción. Puesnada,pues…,terminédeestudiar,noqueríaseguir….hacerunacarrera,empecéa hacercursosde…,deencargaosdeobras,cursosdegruista,hicecursosdemaquinista, hicemuchascosas,ymemetíeneltaller….,eneltallerdeAcciona,untallerquehabía de…,demaquinaria;yluegodentrodeltalleryaempecéaestudiarmaquinaria, empecéasacarmetítulosypaséaobra. Empecédecapataz,yestuve2ó3añosconunencargaoaprendiendoeloficioyahora llevoyapuestresañosymediooporahídeencargao.
ENTREVISTANº2 Fecha:29/03/2011Duración:20minLugar:CasetadeObra ¿Quétipodetrabajossuelesrealizar? Puesgestionartodalaobra,supervisarlostrabajosyorganizarlaobraparaquelos trabajossehaganen,entiempoyencondiciones. ¿Seencuentraagustoconsutrabajo? Sí ¿Ycuálessonsusmayoressatisfaccionesysitienealgunaenconcretoquerecuerde así…? ¿Satisfacción?Cuandoseterminaunaobraynohahabidoningúnaccidente. ¿Ynorecuerdaustedningunasatisfacciónenconcreto…,durantesucarreralaboral lehaya…? Sí,(Girándoseyseñalandoaunpapelquehaycolgadoenaltoenlapareddela caseta),unafelicitacióndeunodelosarquitectosmásfuertesquehayen…,en Valenciaahoramismo;del…,poreltrabajorealizado.Estaporejemploeslaobrade Enología,quenoslamandóporcorreola…,alos4,jefedeobra,encargao,jefede producciónygerente. Yluego,¿insatisfaccionesasí...? ¿Entutrabajo? Lasmayoresinsatisfaccionesysi… ¡Quenossabescuándoterminasnunca!.Puedes…,tepuedendarlas7,las8ólas10 denocheólas12delanoche. ¿Yalgúncasopuntualasíquerecuerdeusted,conmayor…? No,laverdadesqueno.Elmayor“eso”esunaccidentedetrabajo;lohevividopero nomehatocao.Entonces… ¿Lohavividoperonolehatocao? Nomehatocaoenelsentidodequeera…,hasidodentrodelaempresa,peronoera gentequeestabaamicargo. Clarosiesoencima…,elaccidenteesmijodido,perosiencimatetocaa…,agenteque estáatucargoes…
ENTREVISTANº2 Fecha:29/03/2011Duración:20minLugar:CasetadeObra ¿Siporejemplolepasaraaustedunaccidente,dondealguienestuvieseasucargo, comolerepercutiría? ¡Anímicamentemetiraporlossuelos!;¡Aver,estamoshablandodeunaccidente grave!;unaccidentedeuncorte,deunaastillaenunojoochafarseundedo,son accidentescotidianosenlaobra;elproblemaes,pueseso,unacaídaunaccidente fuerte,puesesote…,tetiralamoralalsuelo. Esquela,averlaobraesuntrabajoquesehacepara…,ganardinero¿vale?,paraque tuempresaganedinero;peromuchoqueganetuempresadinero,sihastenidoun accidenteysetemataalguien,demomentoelresponsableerestú,yyadaigualel dineroquehayasganao. Nosotrosporejemploenprevenciónnoescatimamos,nosotrostenemos,cuando empiezalaobra,nuestraempresaenprevenciónhay3,4tíos,hayunencargaode prevenciónalqueyoleordeno,elqueélestáentodomomentorevisandoparano tenerningúnaccidente.Túpormuchobeneficioquelehayassacadoaunaobra,sihas tenidounaccidentegrave… Claroesoyatemarca. ¡Esotemarca! Luegoaniveleconómicotambiénmeimaginoque…,segúnlagravedadalomejor pagando… No,porquetútienesunseguroderesponsabilidadcivilysehacecargoelseguro. Luego,¿bajoladireccióndecuantaspersonasseencuentra?. ¿Yo?,enestaobratengounjefedeobrayungerente.Hayenobrasquetienesunjefe deproducción,unjefedeobrayungerente.Ahoramismoenestaobratengopor encima2personas. ¿Peronormalmentesuelensermuchaspersonaso…? ¡No!,no,el,elencargaotratadirectamenteconla,conlajefadeobra. ¿Ycuandoustedtienemuchagente,másdeunapersonaporencimasuyoo alguien…,másdeunoqueleestápidiendoresponsabilidadessesienteincómodo? ¿Prefiereunapersonasoloo…? No,e…,averloquepasaesque,túsuelestenersemanalmenteunasreuniones,en esasreunionesseproyectaeltrabajoquetúvasahacerdurantelasemana,entonces
ENTREVISTANº2 Fecha:29/03/2011Duración:20minLugar:CasetadeObra másmenos,aunquetengas2ó3personasporencima,túestásreunidoconesas2ó3 personas,eltrabajoquesevaahaceryasesabe;otracosaesqueaunapersonale gustequelohagasdeunamanerayaotrapersonaquelegustequelohagasdeotra manera,peroeltrabajoeselmismo. Aver,siempre,siemprehayrifirrafesde…,de“¡así,sí!Y¡así,no!y¿Porquélohacéis así?y¡lohagoasíporqueyoloquierohacerasí!“peroesoes…centrodeltrabajo. Luego,¿mepodríahablarusteddelarelaciónquetieneconsujefedeobra? ¿Cuál? Normalmenteconlosjefesdeobra… Aver,silarelaciónnoesperfectaentreeljefedeobrayelencargaolaobrano funciona.Porquelaobram…,ladirigeeljefedeobra,perolallevaelencargao;siel encargaonofunciona,laobranofuncionaysieljefedeobranofuncionalaobra tampocofunciona,oseaque,oseatienesquetenerunarelaciónbuena,sinolaobra novapadelante. Pero,¿tútesueleschocar?aunquealfinyalcaboel…,elobjetofinaltienequeser unabuenarelaciónparaunabuenacoordinación… ¡Hombreclaro!,haydiscusionesde…,detrabajo;de…;“¡yoloquierohacerasí!,túlo quiereshacerasí,¡puesyoloharéasíporesto,porestoyporesto!,¡puesno,nolo hagasasí,porqueporesohemostenidoproblemasenotrasobras!”,entonceslo…, ¡peroesbuena!¿Sabes?,oseaesunarelación,clarotúnovasapensarlomismoque, queotrapersona. ¡Claro! Peroeltemaesllegarauntérminooo...mediodeavecesmepuedoequivocaryo,a vecesseequivocaella,yyaestá. ¿Quédiferenciasencuentrausted,enqueeljefedeobraseaunamujeroun hombre? Ninguna. ¿Ninguna? Tododependesiesapersonaquiere…,tieneganasdetrabajarono. Ninguna,yohetenidojefesdeobray…,emujeresyhombres;lasdosúltimasobras sonjefesde…,son,sonmujeres,ynadasúperbien.
ENTREVISTANº2 Fecha:29/03/2011Duración:20minLugar:CasetadeObra ¿Notienenadaqueverelgéneroninada? Tienequeverlaexperiencia,la…,lapersonacuantomásexperienciapuesmejor,pero porlodemás,nada. Entoncesalapregunta¿cómoseencuentraustedmáscómodo,conunjefedeobra mujerohombre…? Enmi,enmividaquehetrataocon…,delosdosgéneros,medaigual,medaríaigual. Notedigoqueigualdeaquíaunaobra,lasiguienteobre,puestambiénpuedotarta conunjefedeobraquetermineatirosconél,y…,tepuedodecir“¡Puesyonoquiero ningúnjefedeobra!”,pero,demomen…,nohetenidoproblemaninguno. Yluego,¿quémepodríadecirustedsobrelaevolucióndelamujerenestemundo, queprincipalmentesiempre,históricamentehasidodehombres… Aver… …laevoluciónquehatenidoysipiensaustedquevaaseguirevolucionando? Evolucionar,haevolucionadoenlaescalasuperior,enlaescalainferiornoa evolucionaoporque,encargaoseee…mujeres,yocreoquenohayninguno. Siempresonunoscargosmásaltos,conmás… Efectivamente. ¿Ypiensaquevaaseguir…,ustedpiensaquevaallegarunmomentoenquesigala mujerevolucionandoyvaaabarcarotrosoficios,apartedeenlosqueseencuentra ahoramismo? Enlaconstrucciooooón…mm…,nocreo,porqueyosíqueconozcomujeresque trabajanentalleres,talleresporejemplodehierroquehacenestructurasytalleres que,enla…,haymujerestrabajando,fabricandoestructura,peromontandoenobra porejemplonoconozcoanadie,entoncesnunca,nuncapodrásllegaraserunamujer encargadadeestructurasdeunaobra,porquesinolohatrabajaonunca.¿elporqué? Puesnolosé;tambiénlafuerzafísicatienemuchoquever,lagentetrabaja…,la albañileríaesmuydura,entonces… ¿Yotrosoficiosdondealomejorlafuerzao…,notengatantoquever? Aver,yoporejemploenesta,enestaobrahetenidounachicaelectricista,ynada,tan normal,peroclaro,sontrabajospuntuales.Enestecasolachicasededicabaaponer marcosde…,deluz,ycosas…,nolahevistoporejemplotirandocables,queesel
ENTREVISTANº2 Fecha:29/03/2011Duración:20minLugar:CasetadeObra trabajo,porejemploeltrabajodentrodelaelectricidad,eltrabajopesaoestirar cables,porejemploentirarcablesno…,nohetenidoningunamujer;son…,supongo quedentrode,pues,estachicahaciaeso,conectabacuadros,oseacosasmás… Másbásicasdigamosque… ¡No!,no,muchomáscomplicaoconectaruncuadroquetirarcables,peroclaro, físicamente… Sí,perogeneralmenteloquetenemosentendidocomolaconstrucción “construcción”,comolaalbañileríaytodoeso,nocreoustedque…quevayaallegar aejercer. No,No,nocreo,no.Yoningunachicaquedejadeestudiarcon14añospiensaen meterseaalbañil. Luego,¿Cuálerasuestereotiposobrelamujerjefadeobraeee,antesde,alprincipio antesde…? ¿Deentraratrabajarconella? Sí,meimaginoquecuandoustedentróatrabajarenestemundo,alomejornose veíantantasmujeres,ylaprimeravezqueustedseencontróconalguna,siusted antesdetratarconellaoversutrabajo,siteníaalgúnestereotipoformado,alver unamujerdondenormalmenteno… ¡No!,peroporquesiempre,aver,nosotrosenestaempresaeee…,loquepasaesque trabajamosmuchoengrupo,¿vale?,entoncesnosapoyamosmucho,noyoporquesea encargao,sitengoquellevarlaboresdeseguridadlasvoyallevar,si,silajefadeobra ahoramás,sitienequellevarlaboresdeseguridad…,entoncesesungrupoce…,esun grupoquetodoelmundoapoyamos,entoncesno…,nuncatrabajasespecíficamente conunapersona,oseaquedependesdeellasiemprequediga…,“¡ostia,puessíque vale!¡novale!”,esquenosé;yocuandohetrabajoconmujeresheestadoagusto,no hetenidoningúnproblema. Sí,perolaprimeravezqueustedseencontróconunamujer,antesdetrabajarcon ella¿noteníaunaideaformadadecómopodríaseryluegosellevóalgunasorpresa, o…? No,averentrasatrabajaryyaestá,te…,¿esunachica?,puesnada,eeeelavasviendo y…,vastratandoconella,y…yaestá.
ENTREVISTANº2 Fecha:29/03/2011Duración:20minLugar:CasetadeObra ¿Yalahorade... Esqueelproblemaesque,osea,elproblema,esquesitefijas,sitúhacesuna…,eslo quehemoshabladoantes,elniveldelasmujeresenlaobraes,jefadeobra,jefade calidad,jefadeproducción;oseaque… Clarosuelenestarenrangosmássuperiores Claro. ¿Yaustednoselehadadoelcaso…?,deporejemplo,porqueustedmehadichoque hatrabajadotantoconjefesdeobrahombrecomomujer.SIustedhatenidoalgún…, algunadiscusióndealgunasideasqueno…,ideasopuestas,alahoradediscutir, ¿notaustedalgunadiferenciasobredigamosencarácterentrecomillashaciala figuradeunhombrequehaciaunamujer,entrato? Mmm…¡sí!,osea,conlasmujereseresmuchomás…,másapaciguau;queconeljefe deobrapueste…“¡Va,veteatomarporelculo!”y…,yyaestá,tepeleasconél10 minutos,yalamediahorapuesyaestás…;ahora(riéndose)aunamujernolamandas atomarporelculo,yoporlomenos. Noeslomismo,¿no? No,noeslomismo,no.Lastratasconmás…,yoquesé,conmásamabilidadoconmás respeto,nolosé. Si,aunque…,ladiscusiónsealamisma,almismonivel… ¡Claro!,le,conélleeee,¡E,quetedenporelculo!Yyaestá,tualaa….,lajefadeobra nolevasadecir,¡e,queteden!;entoncesledices“buenovales,¡puessí!“ytevasy yaestáyyau,perosiesunhombrepuessiquete…,teencarasmásconél… Luego,¿ustedseencuentraagustoconlaremuneraciónquerecibe? (riéndose)Mmmm…,enlaconstrucciónpocagenteestarácontentaconla remuneraciónquerecibe.Túparaelnúmerodehorasqueyohecho…,(riéndose)tú tendríasquecobrar4ó5.000€,yesonolocobranadieenlaconstrucción. No…,hoyendíano…,¿lacrisiscomolehaafectadoausted? ¿anosotros?
ENTREVISTANº3 Fecha:29/03/2011Duración:25minLugar:CasetadeObra ¿Latopografía? Yoquesé,elreplanteoenobra…,buenolatopografíaquepuedeteneruna edificación,quees,queesmuysimple,noesunatopografíadeobracivil,esmucho másamplia,esunatopografíabásicaquelallevoyoyhagoelreplanteo,yluegolas mediciones…,loquehaceunaoficinatécnicavamos,(seríe)detodounpoco,¿sabes? ¿Teencuentrasagustocontutrabajo? ¡Sí! ¿Ycuálessonlasmayoressatisfaccionesquetienesysirecuerdasalgunaenespecial ,algunaanécdota,unasatisfacciónmásimportante? Especifica,no,normalmenteson…,comomuy…generales,normalmentetienesmucha satisfaccióncuandoacabasunaobray…,yquedabien.Yolaquemásrecuerdoesla primeraquefueunaobraemblemáticaquefueenelmercadodeColón,enelcentro deValencia,queesunedificioasícomomuychulo,yentonceslasatisfaccióndever queestasenunsitio…,yoquesé,unedificiohistórico,queloestasremodelando,que vaaquedarahí,queluegopuedespasarcontu…familia,conquiensea,ydecir“Mira, yoparticipéenesto,participéen…”,peronada…,oseapuntual,nada,escomo…muy general,¿sabes?,quees…,eltrabajode…,estetrabajotiene,tienemuchode satisfaccióncuandolovesacabao,peroal…,eldíaadíasufresmucho,porquehay muchafaena,perocuandoloacabas,puesvesque…,queelesfuerzo,¿sabes?,se,se compensaconporlomenosquevesahíalgo,quevaaestarmínimo… Sí,quesontrabajosmuylargos,siempreenlamismazona,ycuandovesqueha acabadobientodo… Claro,tehastirado20…,osea,loquehashechosabes,quemínimo2025añosvaa estarahí(seríe),yentoncesesoesbastante…,oseatellenabastante,noes…,nosé, noesuntrabajomenos…,sinquerer,esdecir,sinmenoscavarninguno,peroyoque sé,hacer…,cuandohacialosproyectosnomesentíaigualdesatisfecho,yacababaun proyectoysabíaqueeraunpapelquepasabaauncajónyquedeahí,seejecutaríao no,sinembargoesto,comoyalotieneshecho,lohacesysabesquela“facultad”vaa estarahí(haciendoreferenciaaledificioenconstrucción)… Si,algomásfísico… Claro,vaaestarhastaquesecaiga,ohastaquelaquierantirar,ymínimosuelenser 2025añosyquierasqueno,amieso…,mellenabastante…deorgullo(seríe).
ENTREVISTANº3 Fecha:29/03/2011Duración:25minLugar:CasetadeObra Yluego,porlocontrario,¿lasinsatisfacciones…? ¡Eselsufrimiento!...,oseaes… ¿Ysirecuerdastambiénalgunapuntualasí,enalgúnmomento…? Tejodecuandoteechanunabroncaporquetehasequivocao,osealamayooooor…, frustraciónescuandoteequivocas,ysobretodocuandoteequivocasynotedas cuentatú,porquesitedascuentatú,pueslocorrigesyyaestá,alomejorestás haciendoalgo,tehayasequivocao,vasahacerloenlaobra,ylobuenoquetienees esto,quetúhacesuncálculo,luegovasaobraycuandovasaobra,escomosilo estuvieraviendootrapersonaaunqueloestésviendotumismo,y“¡Ostiamehe equivocao!,vas,locorriges,vuelvesylohacesbien;perocuandohacesalgo convencidodequeestabien,yalguientedice“¡oye!Queaquítehasdebidodejar algo,porquenocuadra”,yvas,locompruebasyestámal,esoes…,pami,eslopeor quehay(seríe). Nohabertedadocuentade… Claro,elnohaber…,elnohaberprevistoalgo,elhaberteequivocaoynohabertedao cuentadequetehallasequivocao,elestarequivocao…¡cometerunerror! Luego,e…¿estássatisfechoconlaremuneraciónquerecibes? Buenosí,engeneralsí;siemprequieresmás,pero…bien,noseandamal. E¿sitútienesmuchagenteporencimadeti,teencuentrasincómodo? ¡No!,sémuybiendondeestoy,osea,secualesmisitioenel…,enelorganigrama,no tengoproblemanienquememanden,nientenerquemandaranadie. ¿Notienesningúnproblema? Ninguno,ninguno,ymedaigualsieljefeesmayor,siesjoven,sieschico,sies chica…,siesestúpido,siessimpático,medaigual,eseljefeyhayquehacerlecaso queporalgoeseljefe,sinoseríayoeljefe(seríe);siyonosoyeljefeyhayotrotío porencimamíoesporqueselohaganao,nocreoenlos…,nicreoenlosenchufesni creoenlosamiguismos,porqueluegoalfinalesosiemprecaeporsupropiopeso.Siun tíono…,siuntíoestáporencimadeti,esporqueselohaganao,nuncahayuntíoque estéporencimadetiquenovalga…oquenoselohayaganao,tampocoesquevalga másquetu,valeparaeso.Cadaunovaleloquevale,yélvaleahí,seasumeyyaestá, nohayproblema.
ENTREVISTANº3 Fecha:29/03/2011Duración:25minLugar:CasetadeObra ¿Ytedaigual,alomejortenerunapersonaporencimaovarias?Esotedaigual, ¿no? ¡Sinningúnproblema!,medaigual,elproblemaesdeellosquealfinalmarean, cuandohaytresquemandan,hacescasoalquemásarribaestá,(seríe),elproblema noesmío,esdeellos. ¿Mepodríashablardeturelacióncontusjefesdeobra? Si,muybuena. Normalmente… Coneltiempoacabansiendoamigos,loqueempiezasiendounjefe…,comoson obras…,normalmentesonobraslargas,acabanconvirtiéndoseenamigos;ysupongo queparaellosyotambién(seríe),esopregúntaseloaellos,peroparamí…,enel…, 99%deloscasos,misjefesdeobrahanacabadosiendoamigos. ¿Nosehadadoningúncasodelocontrario,quehayasacabado…? Sehadadouno,unopuntual,perono… ¿Ymepodríashablarsobre…? Eraunserhumanoqueestabaenfadadoconelmundo,ynoteníaningúnamigo, entoncescomoeraimposiblehacerseamigodeél,pues,puesno,no… No… Nohabía,nohabíaformade…,erauntíoqueno…,nieraempático,nitenía…,osea eraundéspota,un…chulo,unignorante(seríe),unpedantealavez;entoncesno, no…,noeraunproblemadeuntío,eraunproblemageneralizadodeuntíono… Quenocuadrabaconnadie Claro,queno,nofuncionabaconnadie,yconmigopuesnofuncionó. Ysobretodoenestemundoque… Sí,aquíterelacionasconmuchagente,yesteerauntíoqueera“¡estolodigoyoasí porquesi!”y…“¡telodigoigualati,queaesequealotro!Y¡melapeláistodos!”“y aquíelúnicoque…loquevalesoyyo”;entoncescuandohabíaqueasumirciertas cosas,puesdecía“no,no,no,estoestuyo,¡no!Perdona¡elquevaleerestú!”,y entoncessiempreteníaencontronazoscongenteporeso;conelúnico,conlaúnica personaque…
ENTREVISTANº3 Fecha:29/03/2011Duración:25minLugar:CasetadeObra Si,losdemásluegosiempre… Conelrestodegente…,unpocopueslosencargaos,ocon…,empiezansiendo compañerosyacabansiendoamigos,nosoloaquí¡e!,enlas…,enlos…,enelestudio, oenlosestudiosqueheestadomesigohablandoconmisjefessinproblemas,cuando necesitamosalgodeunestudio,selesllamay…siguensiendo…,osea,hayuna relacióncordial,y…,noesyadeamistadporquesepierdeconel…,teseparasydejas demantenereseroce,¿no?,pero,perounarelaciónmuycordial.Muybien(seríe). ¿Quédiferenciasencuentrasconqueeljefedeobraseahombreomujer? (Suspira)No,nohaygrandesdiferencias,son…,lamujeresmásmeticulosa,pero tambiénesmásjusta,nosésimeexplico;lamujeresmasquisquillosa,esmás meticulosa,quierequeestetodamás…,másensusitio,peroluegotambiénesmás justo,luegotereconocemas…lobuenoytambiéntesabesacarloscoloresenlomalo. Averelhombresomosmás…,“Buenopueschicotehasequivocao,nopasanada, arréglalo”,“Alohashechobien,puesandaestufaena”,¿sabes?,lamujeresmás,“ ¡hayquehacerlobien,quieroquelohagasasí,quieroqueprestesatenciónaesto,y quelohagasbien!”,sinolohacesasí,vieneynosecortaen…,enexplicarte“oye,no lohashechocomoyoquería,¡estonoesasí!¡Tevasylohacesbien!”,el…elhombre pues“Chico,estonoeraasí,buenoestahechoyay…nosehahechomal,bueno,sigue adelante,perolapróximavez…”la,lamujernosuelehaberunapróximavez,“¡vas,lo corriges,yalasiguientelohacesdirectamentecomoyotehedicho!”;perotambiénes verdadquelamujerluego…“¡ostia,tehaquedaomuybien!”,¿sabes?,lohashecho comotocaba,inclusolohasmejorao,yoye,teloagradeceantes,telo… ¿Tienesalgunaanécdotaasíque…? Esque,esquecomoesgeneral,porquecomoestasentratotodoslosdías,note puedodecir“oye,undíamepasóesto”,no,notelosédecir. Si,comoqueesmás… Estodolosdíaseslomismo,entoncesellasquierenquetúhagaslascosas,ademásde cómoson,comoellasquierenporqueellastienensuesquemaen…,tienensuidea ¿no?,essuesquemamental,tampoco…,essuideayquierenhacerlascosasasu manera;no,noentroensiesequivocadoono,ellasloquierenhacerasumanera,y quierenquelohagascomo“tú”digas,paraqueelrestodecosasqueellashacen cuadrenconloquetúhashecho;alhombrenosdamás…,unpoquitoigualy…,bueno mientrasalfinallleguesaelsitiodondetienesquellegar…,puesyaharéyollegaral restodeotramanera,simequedaunpequeño“rodeo”,puesmebuscarélavida.
ENTREVISTANº3 Fecha:29/03/2011Duración:25minLugar:CasetadeObra ¿Ylaotrapartequedicesquelamujeralomejor,siquevaytediceque“¡si,estosi lotienesbien!”comohasdicho,elhombreesono…? No,túlohashechobienyyaestá,teniasquehacerlobien,eratufaena,¿sabes?,el hombrelodamoscomoporhechoquelascosastienesqueestar…,elhombre somos…,loschicossomosmenosdadosa…adarpalmaditasenlaespalda,somos menossentimentales,lasmujerescomotienenesepuntillosentimental,puessique lesgustaagradecértelo,igualquelootro,puestambiénlesgustaagradecerte“¡oye! Estodeputamadre,lohashechocomoyotehedicho,teagradezcoquemehayas hechocaso” ¿Yconquientequedarías?Porquesegúnlasversionesasímás… ¡Amímedaigual!,hetrabajadomásconchicasqueconchicos.Yonoprefieronada, noprefieronichicasnichicos,medaigual,unjefeesunjefealfinal,ymifaenaesmi faena. Luego,¿quémepodríadecirsobrelaevolucióndelamujerenunmundoenelque tradicionalmentehasidodehombres,ysiesperasquesigaevolucionando? Tepuedodecirpocoporqueyosiemprehetrabajadoconchicas,como…cuandoyo empecéenlosestudioshabíamáschicasquechicosenlosestudios,cuandoyo estudiabahabíamaschicasenlaclasequechicos,locual…cuandopaséatrabajaryen losestudiosdearquitecturahabíamáschicasquechicos,paramímeparecíanormal. Lo…,cuandoentréenlaprimeraobra,habíamos…,oseaeramayoríadechicos, cuandohabíachicas,ylarelaciónera…,osealoveonormalquelamujerseintegreen esto.Siesverdadquelaspersonasquesonmásmayores,tiendenatratarpeoralas mujeresquealoshombres,lasquesonmásmayores,¿sabes?losseñoresde cincuenta…cincuentaypicotacos,puesestánacostumbradosaquehayansolochicos ycomoquesonmás…reticentesaquelamujerlesdigacosas;perosevan normalizandoyocreo¡e!,haytantachicahoyendíaenlaconstrucciónque… ¿Perohaychicasrepartidasentodoslosoficioso…? ¡Sí!,sí,sí,sí,yohevistopintoras,yhevistoe…,nosésitelohabrádichoelencargao, perovamosaquíhahabido…,yohevistopintoras,electricistas,chicaselectricistas, e…,yonolohevivido,peroséquehaytalleresdeferrallafemeninosexclusivamente, haychicascristaleras,yladelmercaodeColón,larestauraciónlahicieronúnicay exclusivamentemujeres.Larestauraciónde…losornamentalesycosasasí,únicay exclusivamentemujeres,eraunaempresaqueel90%delaplantillaeranmujeresyera delomásnormal.Enlaobra,esloquetedigo,losseñoresmayoresloveíanextrañoy
ENTREVISTANº3 Fecha:29/03/2011Duración:25minLugar:CasetadeObra siempresoltabanel“¡guapa!¡maja!”,pero…loschavalesdemiedadeinclusounpoco másmayoresqueyono,notienenningúnproblemaylovenabsolutamentenormal. ¿Yalahoradesitútienesunadisputaconunjefedeobrahombreomujer,parati esdiferentelaformadeencararla…? ¡Unjefeesunjefe!,ysihayquediscutirconélsediscute… ¿Perodaigual...? (Seríe)siendoloquesea,daigual. Alahoradeafrontar… Igual.Lamujercontienesmásposibilidadesdeperderparamí,porquetienen… enfoquesdistintosygeneralmentemásacertadosqueloshombres,peronotengo ningúnproblemaen(seríe),igualquenotengoningúnproblemaentrabajarconun hombrequeconunamujer,notengoningúnproblemaendiscutir;paramínoes discutir,paramiesaclararcosas.E...unjefe…,habíaunavezuntíomedecíaque“no sedebedediscutirconunjefe,porquecorreelriesgounodetenerrazón”(seríe), procurasnodiscutir,odiscutirlomenosposible,perosihayquediscutirsediscute igual,eslomismo,esunapersonaalfinyalcaboque,que…,alaquelepidesuna relacióncomercial,pordecirloasíencomomuyaséptico,esunarelacióncomercial, entonceselqueseaunchicoounachicaeslodemenos,estasdiscutiendodetrabajo. Luegosoymásamigodeloschicosquedelaschicas,porquetambiénseprestaaeso, peroenunadiscusiónlaboralmedalomismo. Oseanotienes…siteencaraspor…sitehafastidiadomuchounacosayeso… No,no,nosemeocurredecirlealgosexistaaunamujercomotampocolediríaalgo… ¡Siigual! Claro,no,notrataríae…¿sepuedendecirtacos?(seríe),yluegoloponestubien¿no? ¡No,sí,sepuededecir! Eyoaunamujerdiscutiendonuncalediríaqueesunazorrayauntíonuncalediría queesunmaricón,discutiríadeloquetengoquediscutir,no,nomemetoenlo personal,memetoenlolaboral.Yodiscutocontigoporelsueldo,puesdiscutopues porelsueldo,ymedaigualloquehagasdespués,oseamedaigualquetútengas,o queeljefe,eljefesisesuponequeesconelquediscuto,tengamás“BMWs”omenos “BMWs”,siyoquieropedirunaumentodesueldo,selopido.Siconsideroqueesjusto selo…,lerazonoporqueconsideroqueesjusto,siesunajefaigual.Planteoloque
ENTREVISTANº3 Fecha:29/03/2011Duración:25minLugar:CasetadeObra tengoqueplantear,queesmirelaciónlaboralconesapersona,¡conesapersona!,si resultaquetiene…,sexofemenino(seríe),pues“¿chicaquequieresquetediga?” Clarotúvasaloquevas ¡Yovengoatrabajar!,novengo…,esqueno,noquedabienlafraseperoesasí,osea ¡sevieneatrabajar,nosevieneahaceramigos!,loamigossehacenabasede trabajar.¿Sabes?yovengoatrabajar,siconsideroquelarelaciónnoesjusta,porque consideroquetienequeservirel…,“situganasyotengoqueganar proporcionalmente,novoyadecirtelomismo,peroproporcionalmente”,puesmeda igualqueseaunchicoqueunachica,simeestasfastidiandoenalgo,meestas fastidiandoigualseaschicoochica,noentroenla…,enélporquemelofastidias,entro enquemelofastidias.Yloquequieroesarreglareseproblema,no,porquehavenido eseproblema,esenoesmiproblema,miproblemaesqueestearreglao. Yluego,¿tuteniasunestereotipodelamujerantesdeencontrartealgunaasíen obra?,¿teniasalgúnestereotipoformadoantesdetrabajarconalgunamujerenla obrayluego…? Esquecomosiemprehetrabajaoconellas…,noteníanada.Paramífuelonormal,lo normalesquehayamujeresenlaobra,nohay…,comotedecía,eneldespacho, digamosenla…oficinaesnormalencontrartemujeres,entoncespuesbuenoel estereotipo¿cuáles?,puesunachicaoaltaobaja,ogordaoflaca,oguapaofea,o rubiaomorena(seríe);eseeselestereotipo,unachica.Alomejorpodríaserenla obra,quedicesbueno,alomejorpuedespensar¿no?,por,porculturalmente…una chicaenlaobra,yoquesé,unatíagrande,fuerte…,luegotedasunavueltaporahíy tienesunpardecristalerasquepesarán50kilos. Alomejornoeslomismoenunestudio,quealomejorestasenunaobraqueestas acostumbradoaverelalbañil…¿ycuandotehasencontradoalaprimera? Laprimeraquemeencontrépesaba50kilos,ydije“¡Coño!¿Yestalevantalos cristales?”,yclaroconunacarraca,comoyo(seríe),oseaqueno…,alomejorlopodía tener,peroclaro,comoenlasprimerasyatelasibasencontrandoporqueyaestaban integradas,integras…,puesalomejorunachicade100trabajadores,pero,pero estabaahí,bueno,yoquese“¡esqueesfea!”,puesesunachica,vieneaponer cristales,oseaqueno…(seríe),nosé,no,noteníaningún…,noteníanadafijao;y bueno,teencuentrasdetodo.
ENTREVISTANº3 Fecha:29/03/2011Duración:25minLugar:CasetadeObra Puescomoloshombres¿no?detodo Claro,claro,escomodecirque“elestereotipodelosdelalbañilesdelacoca‐cola”, ventealas11:30,venteundíayvesacadabarrigaquetequieresmorir(seríe),pues laschicasigualnosonmarimachos,haymarimachosyhay…¿sabes?bastantebien, quevamosquenopensaríasqueestas…trabajandoenunaobra,¿sabes?,oseaque no…,detodohay. ¿Cómotehaafectadolacrisis? ¡Ostia!Quecomomehaafectao(seríe),pues,puesdepoderganarbastantemás,y poderpedirdeterminadascosas,anopoderpedirnada. Tenerqueconformarteconformeestánlascosas… Tampococonformarte,sinonopedirtanto.Puescuandoestabael“boom”,puestú podías…,habíamásdinero,entoncestúpodías…,alfinalesdinero,porquelas condicionessonmásomenoslasmismas,dependedelaobra.Aver,las…,yopiensoy estoyconvencidodequelasempresaslashacemoslaspersonas,ylaempresa,la empresa…,laempresaporlograndequeseaalfinalyoestoytrabajandoparaelgrupo queestamostrabajando,yelgrupoese,pormuyextensoquesea,puedereducirsea 50,60personas;yentreesas50ó60personashayuna…,unacordialidad,hayuna empatía,hayun…,unarelaciónsatisfactoria,pues,estáennuestramanoelhacerla. Cuandohabía…detodo,comoesarelaciónescordial,cuandohabíadineropuestú podíaspedirmásdinero,y,yestabasenmejorescondicionesdequetelodieran porquehabíadinero,peroahoraqueno,mm…nadaesqueantes,porponerun ejemplo,detener50obrasatener2,¿puesquévasahacer?,¿Cómolevasadaraun tíoalgoquenotienes?;mehaafectaoeneso,enqueantescuandopedíaspueste podíandar,teniasunapuroalomejorunmesquetepasabaalgo,siemprepodías decir“oye,unapagaextra,unalgo,unadelanto“,ynohabíaningúnproblema,yase cobraríadespués.Peroahorano,ahora…loquehayesloquehayynopuedespedir muchomás. ¿Ylavisiónquetienesdefuturoconformeestálasituación? Yocreoquesearreglará.Novamosallegaralnivelqueestábamos,porque…era insostenibleeso,eraunalocura,peroseestabilizaráysequedaránonosquedaremos losquevalenovalemos(seríe). ¿Perotupersonalmentecomotrabajoyeso,tienes…enunfuturopiensasquetevas amantenerdigamos? ¡Sí!,¡Yopiensoquesí!(seríe)
ENTREVISTANº3 Fecha:29/03/2011Duración:25minLugar:CasetadeObra ¿Sí?,¿notienesesemiedoquepuedetenerhoyendía…? Noes…,yonotengomiedo,tengoincertidumbre,tieneslaincertidumbrecomoen cualquierotracosa,perono,noespecialmente…,elquequieretrabajartrabajayel quequiere…¡ostiaesqueesmuyfilosófico!¿E?,peroyono…¡yonomequiero comprarunBWM!,nosésimeexplico.YononecesitocomprarmeunBMW,yo necesitovivirtranquilo,mientrasyovivatranquilomedaigualnotenerunBMW,silo tengo,puesbien,puesvale;no,notengolaobsesióndedecir“buenono,esque quieroesto,porqueno…”,prefierovivirtranquiloconmifamilia,misamigos,tenerun trabajobien,¿nosetiene?¿Setieneotro?,¡seharáotro!,puuff¿avercómotelo explico…?;Yosoydelineante,yosoyuntrabajador,yoheestudiadounaFP,yono tengoningunacarrera,yoheestadotrabajandotodamividadetopógrafo,yde…de jefedeoficinatécnica,acualquieraqueselodigastehacelacruz,porqueestetíoes untopógrafo,oseapaquecoñohaestudiaountíounacarrerasillegoluegoyoyselo chafo,sabesyosoyun…unintrusoenlaprofesión,¿vale?Peroningunodemis compañerosquesontopógrafos,meconsideranasí.¿Porquéhesidoee…?¡Porque melohetrabajaoyhetenidointerésenhacerlo!,ynoheestudiadolacarrerapor circunstancias,porloquesea,peroyopuedodesarrollareltrabajo,evidentemente cuandollegauntopógrafodetrás,yoséquemevaasuperarenconocimientos,yno mevoyaponeradiscutirconélenestooenlootrodeconocimientos,perosihayque trabajarsetrabaja,puesigualquehetrabajadodetopógrafoyheestadomuyagusto, conmisgafasdesol,sinmancharmelasmanos,sihayquedoblarellomosedoblael lomo,y…,yosoyflexibleenesesentido… Sí,quepiensasquehaygentequeconlasituaciónalomejorhaestadocontraje,y ahoraletocaestardeunaformayno…,nosé,nocede,olecuestamucho. Claro,yonodigoquenomecueste,oquenomecostaría,afortunadamentenoseha dadoelcaso,yonodigoquenomecostaríaperosídigoqueestoydispuesto,a…a cambiardesector,acambiardetrabajo,atrabajarmuchasmáshoras,acobrarmucho menos…,porqueseloquehay,porquehetenidosuerte,mehatocaoestachinayvivo bien,puessimetocalaotraytengoquevivirmal,puesoye,habráqueapechugary tirar¿no?,nomevoyaquedarencasallorando(seríe). Claro Yloveobienporeso,básicamenteporquetengoganasdetrabajar,yno,notengo problemas. Puesnada. (Seríe)¿Chachi?
ENTREVISTANº3 Fecha:29/03/2011Duración:25minLugar:CasetadeObra ¡Sí! Muybien. Muchasgracias.
ENTREVISTANº4 Fecha:31/03/2011Duración:18minLugar:CasetadeObra nosé,síqueesverdadqueenestodelaconstrucciónhaypocasmujeres,esunsector enelquehaypocamujer,perosíqueesverdadqueparecequevahabiendocadadía más,perovamostehabloconmicortaexperiencialaboralquetengo8años,yoque conozcoavariasmujeresquetrabajanydemáspeorno… Pero,¿piensasquevaaseguirevolucionando,yvaaabarcarotrosoficios? Yocreo,yocreoquesí,no…nosésiantiguamente,nolosé,estoesunaopiniónun pocopersonal,nosésiantiguamentelasmujeresporestodelaconstrucciónyestar llenodehombresyeltípicoalbañilconelgorritoytirandopiroposnotrabajabaen estesector,síqueesverdadquelasmujeresdehoyendíapues,esunalago¿no?,que seintegrenenesta,enesta,enestesectordelaconstrucción. Pero,¿túlasitúasalamujerenalgúnpuesto…? ¡Sí!,yocreoquemujeres…¿puestoterefieresarango? ¡Sí! Yocreoquejefas,jefas,nomeimagino…nohevistoniheodiohablardeunamujer quepongaladrillos. ¡Claro!poreso,sípiensasqueesovaa… Yocreoquenovaallegarlamujeraponerladrillos,esunaopiniónunpocopersonal, perono,noloveo,almenosnoloveodemomento(seríe). ¿Cuáleratuestereotipodemujercuando…antesdetrabajarconellaydespués?,¿si teniasalgúnestereotipoformadodelamujer? ¿Perodemicompañeradetrabajo?,oseade¿mijefa? Sitúcuandoempezasteatrabajarenestemundo,porprimeravezteencontrastea unamujer,antesdetrabajarconella,siteníasalgunaideaformadadecómopodría sereltratoconlamujerenestemundo,ydespuéssicambióesaideaquetenías… Unpocoeltrato,puesnosé,yoparticularmentesoyun,untíobastantetímido,tanto conhombrescomoconmujeres,entoncesesconoceralapersona,notenía…un prototipodemujerquetrabajeenlaconstrucciónyopensabaque,buenoquetenía queserunamujerquesearmasedevalorporqueparallevaratoda,atodaunaobra llenadehombres,teniasqueteneralmenosmmm…,haberlostenido“bienplanteos” ¿no?,entoncesmeimaginoaunamujercon,conmuchocarácter,conmucho arranque;peroyocreoquehaymujeresdetodotipo,quesinteneresearranqueyese templeyesaconstancia,utilizanotrasarmas,llamadasinteligencia,que,quelogastan
ENTREVISTANº4 Fecha:31/03/2011Duración:18minLugar:CasetadeObra también.Entoncesunpoquitínyomeimaginabaqueerauna,untipodemujercon, confuerzaconcarácter,quedehechotambiénlashay,yesloquetehecomentado enlapreguntaanterior,quepuedehaberunapersonaconciertocarácterde parsimonia,detaldecual,ynoteneresearranqueyseguirmandandoigual.Entonces elprototipo,puesbuenosí,yomeesperabaunamujer,mujeresconarranque,pero buenotecomentoquehaydetodo.Oseaquehaymujeresquetienenesearranquey aotrasqueutilizanpuesotros,otrosfactores. ¿Mepodríashablardecómohaafectadolacrisisatutrabajo? Bueno(seríe),puesbueno,sevequeestábastantejodido,esolopodráshacermejor siveslatelevisiónespañolaoCanal9(seríe),perobuenosíqueesverdadqué,qué buenoquesoncosasquepasanysehaidoestohinchandodurantemuchosañoscon eltemadelasviviendasytodalagenteespeculandoalahoradecomprarviviendasy demás,yhace“BOOM”yalfinalpuesbueno,esloquepasa¿no?,quesiunavivienda por60m²antes,haceunoscuantosaños,estabaspagando50,60millonesdepesetas yhipotecándotetodalavida,llegaunmomentoenqueesolosespañolesniningún europeopuedellegarapagartodoeso,entoncesllegaunmomentoenquehaytantas viviendasytantacosaquenoseconstruyeprácticamentehoyendía. Yti,¿tútehasvistoafectadodesdecuandoempezasteaestos8años…? Senota,senotaquehaymenosobra,senotaquehaymenosobrayhablasconla genteyvesunpocoel,el,elhumodepreocupación¿no?,“¿ycuandohagamosesta obraque?Y¿despuésdeestoqué?”.Entoncesnovescomohaceunoscuantosaños quesíqueesverdadqueestabasenunaobrayhabíagentequeestabaendosobras,y vanaquíyvanalláyseorganizaban.Hoyendíasíqueesverdadquesehanotado muchola,eltemadelacrisisenlaconstruccióndesgraciadamente. ¿Ylasexpectativasquetienesdefuturodebidoalacrisis? Expectativadefuturo,puesbuenohayqueirdíaadía,yloprincipalestenersalud, entoncesmmm,yoquesé,puessinoesenesteoficioqueseaenotrooficio.Pues habráqueseguirtrabajando¿no?.Amínomegustaríaquitarmedeesteoficioporque, tedigo,empecécon20añostengo28,mesientorealizadoconestetrabajoyme gustaríaseguirhaciéndolo.Perobuenoesunacosaquenoestáenmismanos,ojalá que,queseacabepronto. ¿Peronotienes…,ahoramismonotepreocupaqueelpoderseguiraquí…? Hombrepreocuparmeclaroquemepreocupa,eslógico.Mepreocupa,peroloqueno puedoestartampocoestodolosdíaspensandosi…
ENTREVISTANº4 Fecha:31/03/2011Duración:18minLugar:CasetadeObra ¡Claro! …sinohayobrasymetiran,ysinohayobrasquevanahacerconmigo,no¿no?,osea valelapenahacerlafaenayeldíaadía,ycuandotengaquevenirloquetengaque venirpues,oyepuessehablaránlascosasyyaestá,nimásnimenos. Bueno,puesnada ¿Yaestá? ¡Sí!¡Muchasgracias! (seríe)¡Denadahombre!
ENTREVISTANº4 Fecha:31/03/2011Duración:18minLugar:CasetadeObra DIARIODELENTREVISTADOR Laentrevistahatranscurridoenlacasetadeobra.Nohasidounaentrevistamuy larga,debidoprincipalmenteadoscausas.Enprimerlugar,porquehasidouna entrevistasinpreviaconcertación,yaquejuntoamicompañeraquerealizaelestudio paraleloíbamosbuscandounacasetadeobraporlasUniversidad,despuésdequela entrevistaquesíqueteníamosconcertada,seaplazaseporsaturacióndetrabajodela jefadeobraydelencargado.Tengoquedecir,quedetodaslaqueherealizado,esla únicaquenohasidoconcertadapreviamente. Porotrolado,creoquetambiénhatenidoqueverlacortaexperienciayla juventuddelentrevistado(28añosdeedad),quejuntoalasorpresadeentrevistaha desencadenadoenlapocaextensióndeesta. Perodetodosmodos,ypeseaqueelencargadosehadescritocomounchico muytímido,henotadocomohacontestadoconsinceridadatodaslaspreguntas.Esto, piensoquesehadebidoalacercaníadeedadentreambos,yaqueyotengo24años.
ENTREVISTANº5 Fecha:04/04/2011Duración:34minLugar:CasetadeObra 1ªPARTE.INFORMACIÓNBIOGRÁFICABÁSICA Nombre:Luis Edad:40años Estadocivil:casado Nºhijos:2 Tieneestudios:E.G.B Ocupación:Encargadodeobra Antigüedadenelsectordelaconstrucción:20años Horariodetrabajohabitual:de7:30‐14:00hyde15:00h‐20:00h ¿Quiénsupervisatutrabajo?:Lajefadeobra ¿Aquiéntienesatucargo?:Todoslosoperariosdelaobra. 2ªPARTE.INFORMACIÓNTÉCNICADESCRIPTIVA ¿Mepodríahablarusteddecómollegóatrabajarenelsectordelaconstrucción? Pues…,puesmiraempecéatrabajaraquíporquedejélosestudios,ymemetíenel temadelaconstrucción,porqueeralomásasequiblequetenía.Yluegofui prosperando,fuiprosperandohastaquelleguéaencargao.Tampocoesqueseaun trabajomuy…,muyallá,perobueno,noestámalremunerao. ¿Quétipodetrabajosuelerealizar? ¿Quétipodetrabajosuelorealizar?¡Pueseso!,supervisarycoordinarlostrabajosde laobra.Puesqueelchapadorcoloque…ycoloqueelmaterialquetoca,dondetoca, queelcristalerocoloqueloscristales,queelelectricistainstaleyalainstalación adecuadamente…Noquieredecirqueyoseauntécnicoentodo,perosupervisar esostrabajos,quesehaganadecuadamente.
ENTREVISTANº5 Fecha:04/04/2011Duración:34minLugar:CasetadeObra ¡Sí!Quesalgantodosbien Todosbien…ycoordinarmásomenospueseltrabajo,unosconlosotros. Luego,¿seencuentraagustoconsutrabajo? Sí,sí,porquesino,noestaríaaquí. ¿Ycuálessonsusmayoressatisfaccionesyserecuerdaasíalgunasatisfacciónen concreto…? Buenomimayorsatisfacciónesque…quelaobrasalgabien,quenohayaningún percancegrave,quenopasenada,queseentregueenfechayqueestemostodos contentosqueeslofundamental,quesalgatodobien,sino,mal,malparatodos. ¿Ynorecuerdaustedalgunasatisfacciónasípuntual…? ¿Satisfaccionespuntuales?Puff,bueno…,noséquédecirte,noasí…,unacosaasí puntualno…,no;porquelaobratambiéntienemucho…cuandohaymuchagente, ahorayanoporqueahorahayyamuypoquito,perocuandohaymuchagentetienes mucholio,muchofollón,siempreacabasunpoquillo….Algunasvecescuandotesale untrabajobien,puessí,tevasmás,acasamáscontento,perono,tampocoes…,no tengoningunacosaasídedecir“¡Lohehechobien!”,no,no. Yluegoporlocontrario,¿lasinsatisfaccionesquetengaustedmás…?¿Lasmayores insatisfaccionesdeestetrabajoytambiénsitienealgunapuntual,dealgún momentoquetuvoalgunainsatisfacciónoalgúnmomentomalo…? ¿Lasmayoresinsatisfacciones?Pues,puescuandonotesalelascosascomotúquieres, ooo…cuandoalguienintentatomarteelpelo. ¿Elpelocómo? Puesdecirtequetehagauntrabajoynohacértelo,ohacerlascosasdemalamanerao nosé,notenergenteresponsablequedejalascosastiradas,o… ¿Mepuedecontarasíalgúnejemplo…? ¡Puesyoquesé!,puescuandoporejemploaa…¿cómotediríayo?,porejemplo cuandoledicesalpisero“Oyequierounafaenaquemelahagasdeestamanera”ylo hacecomolepareceaélocuandoacabatelodejatodosinrecogerosinrejuntar… cosasquenotedejaneltrabajoencondiciones.Quedeberíanhacerloporqueson unosprofesionales,yporeso…,paraesocobran.Ymuchasvecesporquerercorrer
ENTREVISTANº5 Fecha:04/04/2011Duración:34minLugar:CasetadeObra tantolodejanunpoquillo…,tienesqueestarmuyencimadeellos.Yavecesqueuno puessecabrea. ¡Claro!porquecuestaestar… ¡Cuestaestartodoeldíaahí¡.Yclaronopuedesestarencimadetodos.Ycuandolas personasnosonresponsablespues…alfinaltecabreas.Perobueno,esoeseldíaadía delaobra. ¿Seencuentraagustoconlaremuneraciónquerecibe? Hombreatodosnosgustaríacobrarmás,estáclaro.¡Sí!,tampocoestámal,no…,me gustaríacobrarmás,perobueno,medoyporsatisfecho,(seríe)simedoypor satisfechodemomento. ¿Legustaríaquesushijoseldíademañanasededicaranaserencargadosdeobra? ¡No!(contestaconcontundencia) ¿Nopor…? No,porque…nosé,amípersonalmenteno,porquetienesqueaguantar…,tienesque tratarconmuchagente,noaguantarla,aunquetambién.Perotienesquetratarcon muchagente,discutirconmuchosporquetienesquelucharmucho,porque…tocas, cuandounaobraestáentodosuauge,puestienes,porejemploalomejor100 personas,yalfinalse,esuna…,unaluchacontinuacontodos.Noesqueseauna lucha…,perotienesquediscutirconunos,tienesquecomentaralosotrosynome gustaría.No,oseamegustaríaquellegaranauntrabajomás…,unpoquitomás tranquilo.Aunqueluegocadaunoharáloquepuedaoloquequiera,pero…nome gustaría,nosé,nomegustaría. Síporquecadadíatienesque… Síporquecadadíapues…,ahora,dependedelmomentodelaobra,hayvecesqueya cuando…,ocuandoestásempezandoocuandoyaestásalfinalqueprácticamente hasterminado,puesestasunpoquitomástranquilo.Perocuando…,cuandotienes todoelmogollóndelaobrapuestienesque…,pelearmucho,estarmucho…,muy atentoamuchascosas,ytienesquelucharmucho.Nosé,elhorario…,elhorario, tienesquetenerunhorarioqueesdecasiprácticamentedeSolaSol,¿sabes?,vienes elprimeroytevaselúltimo.Yasítodoslosdías,porlomenoslovasencajandoun poco.
ENTREVISTANº5 Fecha:04/04/2011Duración:34minLugar:CasetadeObra Luego,siustedtuviese,tieneamuchagenteporencimasuyo,¿sesienteincómodo? Sí,si…,sitienesmuchagentemandándoteporencimadeti,alfinaltesientes incómodo,yocreoqueyoycualquierpersona.Luegotambiéndependequientengas porencimadetiyloqueteagobie,¿sabes?.Yoaquí,enestaobra,porsuerteopor desgracia,buenomejorporsuerte,epuesporencimademíestáPepaybuenolos jefesdeproducciónquesonlosqueteayudan,peroestoyagustoconellos,oseaque noagobian.Peroyasiempiezanavenirmuchosjefesporaquíyeso…,alfinalagobia. Alfinalagobiaporquepareceque…comosinoestuvierashaciendobientutrabajo, aunquenoseaasí,perodalasensaciónes. (Suenaelteléfonodelacaseta) Luego,¿Quédiferenciasencuentraustedentrequeeljefedeobraseahombreo mujer? Yonoencuentroningunadiferencia,personalmente¿eeh?,porquellevomucho tiempocon…,conPepa,Pepalajefadeobra,yyomeencuentromuyagustoconella, mejorqueconalgúnjefedeobraquehetenidoporahí. ¿Sí? Sí,sí,sí.Yopersonalmente…,estoymuycontentoconellaporquellevoconella trabajandopuesenVilaobrallevo3años,yyaestuvimosjuntosenunaempresade Matesaqueestuvimoscasi…casiotros3años,noenterospero…;yyonole encuentro…,personalmente,alrevés,estoymásagustoconellaquealomejorcon, conotrojefedeobra. ¿Prefiereustedtrabajarconjefasdeobraqueconjefesdeobra? ¡No!,no,yonomirotanto…,porqueaquíalfinalvenimosatrabajar,novenimosa valorarsieshombreoesmujer,¿sabes?.Yoveoqueestoesunequipo,unequipode personas,ymientrasmejornosllevemosmejorsaldrálaobra.Entonces,túnopuedes entraravalorarsiesunamujer,“miraquememandaunamujer”,o“miraqueestalel tíoeste”,¡no!,túaquívienesatrabajaryahacertutrabajolomejorquepuedas.Yyo noheentradonuncaenesavaloracióndedecir“Bueno,¡puesjoder!Memandauna mujer”,¡puesno!¿Quémásda?,yavesqueseaunhombreounamujer,yoalrevés meencuentrobienconella.Quealomejoryoluegotengounjefedeobraqueesun tío“guay”“muybien”,¡también!,tambiénhabrámujeresmuymalasyhombresmuy malos.Personalmentemeencuentroagusto,peronoquieredecirque,quetenga algunaotrajefadeobra“quemelleveporlacalledelaamargura”.
ENTREVISTANº5 Fecha:04/04/2011Duración:34minLugar:CasetadeObra ¿Ynoencuentraustedaspectosquediferencielaformadeser,demandardeuna mujerquedeunhombre? Sondiferentes,hay…sondiferentes,perobuenotampoco…,nosé,yotampocolesveo contantashaygrandesdiferencias.Es,esunapersonaqueeslajefadeobraqueestá porencimadeti,yloquesíquevalorasmuchoesdequetengamuyclaraslasideasel jefedeobraydeloquesevayaahacerenlaobra,¿sabes?,yqueconfíeenti¿sabes?, yqueconfíeeneldeallao,esoeslomásimportantedetodo¿sabes?.Asuvez,queyo confíeenél,osea,queloqueyodigayloqueyointentehacersemerespete¿sabes?, oporlomenosintentenaprovechartusopiniones.Luegoporlodemás…bueno,no creoquehayatantadiferencia,notengoyoninguna…,ningúnasí…,ninguna experienciatampocoraraconalgunamujeroconotrotipodejefedeobraqueme haya…No,yonoencuentroasímuchadiferencia,yopersonalmente. ¿Yalapreguntadequéaspectospositivosonegativos…,queaspectospositivoso negativosintroducedigamoslamujercomojefadeobra?¿Usteddiríaqueigualque unhombreo…? Nolosé,lamujersiempreesmás…,lamujerlegustamáseldetalle. ¿Másmeticulosa? ¡Másmeticulosa!Sonmás…muyluchadorastambién.Aunquehayjefesdeobraque tambiénsonmuy...,yotuveunjefedegrupoqueeraUff,detallistaalmáximo.Pero… lamujersiempreesmásmeticulosa,másdetallista,sefijamásenlosdetalles,enlas cosasesasdequebueno,paraquequedemejor.Siempreseaprovechamásese aspectodelamujer,aunquenoseantodasiguales,perosí,lamujertieneesa… Generalmente… Generalmentesiempretiene…,porloqueyohetenido,siemprelegustamásel detalle.Peroluegohaydetodo. Luego,siustedporejemplo,tieneunadisputaconsujefedeobra¿veríadiferencias alahoradeencararladiscusióndigamos,ensieljefeeshombreomujer? Hombrenomehapasadoesonunca,niquiero,nomehapasadoasíninguna…,bueno he,hehabladopero…Siemprehetratadode,dehacerbienlascosassin acaloramientosporqueeslomejorquehay.¿Trataríadediferentemanerasifuera hombreomujer?,puesnolosé,nolosé.Esperoqueno,perono,nohetenido ningunadisputagravecon…conningúnjefedeobrademomentoytocarémadera. Peronolosési…¿trataríadistinto?Puesalomejorno,puesalomejor,porquelas cosas,sinfaltarleelrespetoanadie,ee…hayquedecirlasbienclaritascuandohayque