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FACULTAD DE PSICOLOGIA Dpto. Psicobiología y Metodología de las CC. del Comportamiento. Facultad de Psicología. Boulevard Louis Pasteur, Campus de Teatinos. 29071 MÁLAGA Tel.: 952 13 25 00 Currículum: JULIO ROGERO ANAYA es maestro de educación primaria, miembro activo del colectivo Escuela Abierta, perteneciente a los Movimientos de Renovación Pedagógica, forma parte del Foro de Sevilla. Ha pasado por todas las etapas educativas y ha sido director del Centro de Profesores de Getafe (1985-1990) y asesor en la Subdirección General de Formación del Profesorado (1992-1995). Hasta su jubilación (2008), trabajó con alumnado en situación de exclusión social, en programas de garantía social. Ha escrito en diferentes revistas especializadas. En colaboración con Ignacio Fdez. de Castro, es coautor de *Escuela pública. Democracia y poder*. Con Manuel Menor es coautor del libro *La formación del profesorado escolar: Peones o profesionales (1970-2015). *Entre otras colaboraciones en libros colectivos podrían reseñarse: “El espacio y el tiempo escolar: Espacio y tiempo de vida”, en *La crisis de la escuela educadora*. “El modelo convivencial: clave organizativa del centro educativo”, en *Repensando la organización escolar.* Resumen de la ponencia: La condición humana está marcada por su precariedad en el vivir. Desde su nacimiento solo puede sobrevivir si es cuidado y acogido. Entre las dimensiones de su existencia está el cuidado esencial. Se plasma en la convivencia social, fundamentada en la “biología del amor”, donde se construye la comunidad del cuidado más allá de los sistemas de cuidados instituidos. En el mundo simbólico socialmente construido se ha asignado a la mujer la tarea de la reproducción y de los cuidados. Es necesario hacer realidad que el cuidado mutuo es una tarea humana asignada a todos y cada uno en el proceso de la vida compartida. Somos seres en relación. El espacio y el tiempo escolar, construido y vivido como el espacio y el tiempo de vida y de aprendizaje, es el lugar idóneo de la experimentación del cuidado mutuo. La escuela puede y debe ser el lugar de la convivencia positiva donde se experimenta la emoción del compartir, el cuidado y la atención al otro, el aprendizaje del cuidar y ser cuidado, el cuidado del aprendizaje y la pasión por conocer.
