La formación en TIG en los nuevos planes de grados y másteres: la enseñanza de las TIG en España y en Europa.

30 Junio 2016 Mesa redonda: La formación en TIG en los nuevos planes de grados y másteres NIVEL DENOMINACIÓN ÁMBITO UNIVERSIDAD/INSTITUCIÓN GRADOS Geomática y Topografía ESPAÑA UEX -Extremadura UJa - Jaén ULPGC -Las Palmas ULe - León UOv - Oviedo UPC -Politécnica Cataluña UPM -Politécnica Madrid UPV/EHU - País Vasco USal -Salamanca USC -Santiago de Compostela Geografía UAM -Autónoma Madrid UAB -Autónoma Barcelona UB -Barcelona UCa - Cantabria UCM - Complutense UDG - Gerona ULe - León UM -Murcia UOv - Oviedo UPV/EHU - País Vasco USal -Salamanca USC -Santiago de Compostela US -Sevilla UVa -Valladolid UniZar -Zaragoza Ciencias Ambientales UAH -Alcalá de Henares UB -Barcelona UGr -Granada UPV/EHU - País Vasco Geographic Information Technologies EUROPA Newcastle University (Reino Unido) Portsmouth University (Reino Unido) Relación de estudios revisados de Grado y Máster TIG en Universidades españolas y europeas Fuente: Elaboración propia En los grados relacionados con Geografía, ordenación del territorio, medio ambiente, etcTIG con gran componente instrumental auxiliar, pero fundamentales en la adquisición de competencias de carácter complejo relacionadas con la OT o EIA. Algunos ejemplos de competencias: -“manejar técnicas específicas de análisis e interpretación del espacio geográfico: fuentes de información, trabajo de campo, fotointerpretación, teledetección, tratamiento de datos y estadística, cartografía y SIG” -“aplicación de los métodos de trabajo y de las TIG para abordar los estudios territoriales, medioambientales y paisajísticos a diferentes escalas de análisis” -“utilizar la información geográfica como instrumento para la interpretación del territorio”; “expresar información cartográficamente”; “conocer las capacidades de los SIG en la gestión y planificación de proyectos”; “elaborar cartografías temáticas e inventarios del medio físico para la evaluación, planificación y ordenación del territorio”; “conocer la naturaleza de la información geográfica en formato digital: geometría, topología y atributos temáticos Las TIG presente en los planes de estudio: Cartografía y SIG, en menor medida Teledetección y fotointerpretación En general 10-15% de la carga docente dedicado a las TIG y parece que se observa un incremento respecto a las antiguas licenciaturas (Burriel, 2004). ¿Se adquieren en estos créditos las competencias que se indican? Grados en Geografía (seleccionados) en Universidades españolas. ECTS dedicados a asignaturas específicas TIG sobre total del estudio. NIVEL DENOMIN ACIÓN ÁMBITO UNIVERSIDAD/INSTITUCIÓN MASTERES TIG ESPAÑA UAH -Alcalá de Henares UAB -Autónoma Barcelona UAM -Autónoma Madrid UB -Barcelona UCM -Complutense CREAF -UAB ESRI -España UEX -Extremadura UDG -Gerona UGr -Granada UJa - Jaén UJI - Jaume I UPC -Politécnica Cataluña UPM -Politécnica Madrid US -Sevilla USal -Salamanca UniZar -Zaragoza GIS EUROPA University of Twente (Enschede, Países Bajos) Université Toulouse-Le Mirail (Francia) Graz University of Technology (Graz, Austria) Westfälische Wilhelms-Universität Münster ( Alemania) (ERASMUS MUNDUS) Universidade Nova de Lisboa (Portugal) Universidade de Coimbra (Portugal) University of Greenwich (Reino Unido) Relación de estudios revisados de Grado y Máster TIG en Universidades españolas y europeas Fuente: Elaboración propia Presenciales y semipresenciales (dos totalmente virtuales, Jaen y Girona) y mayoritariamente de un año de duración (25-30 alumnos normalmente) Casi tres cuartas partes organizados por Dptos. De Geografíaorientación “usuarios” Formación en SIG, cartografía y en la mitad Teledetección. Otras TIG de manera minoritaria y en los que están impartidos por Escuelas de Ingeniería. En ninguno aquellas más novedosas sobre Location-based services, mobile geospatial technologies…pero seguro que aparecen en algunas asignaturas A veces competencias que no son muy diferentes a las indicadas en los grados… “… dominar los conceptos y herramientas básicas de las TIG…”; “… formar profesionales para el trabajo con datos espaciales en empresas e instituciones…”; (3) “… aportaciones y aplicación de las TIG a la ordenación del territorio, análisis territorial u ámbitos específicos…”. Competencias: “… ser capaz de realizar operaciones de captura, almacenamiento, gestión, análisis y presentación de la información geográfica en el entorno de los SIG…”; “… ser capaz de comprender, manejar, interpretar y analizar imágenes de satélite y fotografías aéreas…”; “… ser capaz de pensar (concebir), elaborar, utilizar e interpretar mapas sencillos…” En principio se observa un contenido más avanzado en los europeos revisados y presencia de programación En cuanto a doctorado: UAH, pero en Europa tampoco es común (ni siquiera en el ITC holandés, University of Twente). ¿Por qué no existe un grado de TIG en España? ¿Cubren suficientemente los grados actuales la formación básica del alumnado y lo prepara para enfrentarse a un nivel más avanzado y especializado? ¿Están actualmente coordinadas las competencias en los distintos niveles de formación? En principio todavía se puede encontrar nociones básicas y fundamentes en algunos másteres La oferta de másteres y estudios propios (ofertados por Universidades y empresas privadas) es muy amplia Formación de “creadores de datos geográficos” y de usuarios “inteligentes”