Canal Sur 2: una propuesta de televisión cultural para Andalucía (1998-2012)

Director: Dr. Juan Francisco Gutiérrez Lozano TESIS DOCTORAL CANAL SUR 2: UNA PROPUESTA DE TELEVISIÓN CULTURAL PARA ANDALUCÍA (1998-2012) Eduardo Ramos Rodríguez Director: Juan Francisco Gutiérrez Lozano DEPARTAMENTO DE PERIODISMO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN MÁLAGA, 2015 AUTOR: Eduardo Ramos Rodríguez http://orcid.org/0000-0003-4329-0004 EDITA: Publicaciones y Divulgación Científica. Universidad de Málaga Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercialSinObraDerivada 4.0 Internacional: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode Cualquier parte de esta obra se puede reproducir sin autorización pero con el reconocimiento y atribución de los autores. No se puede hacer uso comercial de la obra y no se puede alterar, transformar o hacer obras derivadas. Esta Tesis Doctoral está depositada en el Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga (RIUMA): riuma.uma.es 3 4 5 A María Teresa y Rafael, mis padres. A ellos les debo lo que soy 6 7 ÍNDICE Agradecimientos 11 PRIMERA PARTE. PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN 15 Introducción 17 Capítulo 1. Estado de la cuestión: las televisiones públicas regionales 23 1.1 Televisión y servicio público 24 1.2 La televisión regional en Europa: las particularidades del modelo español 38 1.3 La 2 de TVE y los segundos canales de las televisiones autonómicas en España 53 1.4 Los estudios sobre la RTVA y Canal Sur 2 60 Capítulo 2. Hipótesis y objetivos. Marco metodológico 75 2.1 Formulación de hipótesis 75 2.2 Objetivos de la investigación 77 2.3 Metodología 79 2.3.1 Búsqueda y análisis documental 81 2.3.2 Entrevistas en profundidad 85 2.3.3 Selección, visionado y análisis de programas 90 8 SEGUNDA PARTE. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 95 Capítulo 3. Historia de Canal Sur 2: orígenes y principales etapas 97 3.1 El segundo canal en el marco legislativo de la RTVA 100 3.2 Primera etapa. La propuesta de una nueva cadena cultural para Andalucía (1998-2004) 109 3.3 Segunda etapa. La consolidación del proyecto (2004-2008) 116 3.4 Tercera etapa. La crisis económica y el fin de las emisiones (2009-2012) 121 3.5 El papel de las productoras audiovisuales en Canal Sur 2 123 Capítulo 4. Audiencias y programación del segundo canal autonómico andaluz 137 4.1 La respuesta de las audiencias al modelo de Canal Sur 2 137 4.1.1 Una nueva cadena en constante crecimiento (1998-2004) 140 4.1.2 La consolidación de sus públicos (2004-2008) 156 4.1.3 La llegada de TDT: el desplome de las audiencias (2009-2012) 165 4.2 La evolución de la programación: una televisión diferente para públicos diferentes 173 4.2.1 Primera etapa. Un nuevo concepto de televisión cultural centrado en Andalucía 176 4.2.1.1 La oferta para el público adulto: cultura, cine y documentales 179 4.2.1.2 La programación infantil: La Banda y Shin Chan como ejes vertebradores 188 4.2.1.3 A la búsqueda del público joven 192 9 4.2.2 Segunda etapa. El refuerzo de la oferta para el público adulto e infantil 199 4.2.2.1 Andaluces por el mundo, Cifras y letras y Colga2 con Manu, principales ofertas para el público adulto 200 4.2.2.2 Dibujos animados japoneses y La Banda: las propuestas para el público infantil 212 4.2.2.3 Fiesta TV y S.O.S. Estudiantes: las apuestas para la juventud andaluza 216 4.2.3 Tercera etapa. Un modelo desvirtuado por la llegada de la competencia y la crisis económica 222 4.2.3.1 El cambio hacia una programación generalista 224 4.2.3.2 La llegada de la TDT y la fragmentación de las audiencias 231 4.2.3.3 La reducción de los fondos públicos y el desplome de los ingresos publicitarios 236 Capítulo 5. Programas destacados en la trayectoria de Canal Sur 2 241 5.1 La Banda 243 5.2 El Club de las ideas 254 5.3 Espacio protegido 264 5.4 Con el cine en los talones 275 5.5 Tesis 285 5.6 El Vagamundo 295 5.7 Somos más 306 5.8 El público lee 314 5.9 Sinceros 325 16 INTRODUCCIÓN 17 INTRODUCCIÓN Vivimos unos años marcados por las dificultades económicas que afectan a los servicios esenciales de nuestro estado de bienestar. Sectores como la sanidad, la educación, las infraestructuras, las pensiones y los derechos sociales malviven a una época de recortes permanente. Unos lo justifican por la falta de recursos económicos y lo oneroso que resultan para unas cuentas públicas que cada vez disponen de menos fondos. Otros, aprovechan estas dificultades económicas para deslegitimar el papel del estado como garante de estos derechos, abogando por el libre mercado y por la privatización de estos derechos sociales fundamentales: los seguros médicos privados, el copago de los medicamentos, los planes de pensiones gestionados por entidades bancarias, los colegios y universidades de pago, la reducción de las prestaciones por desempleo y un largo etcétera, responden a un discurso neoliberal cada vez más instaurado en diversos sectores de la sociedad. En este contexto, poner en valor y defender la importancia de los medios de comunicación de carácter público podría parecer accesorio y casi banal. Pero no hay que olvidar el papel tan importante que juegan en la sociedad y cómo influyen en el imaginario colectivo de los ciudadanos. Y especialmente la televisión. Las clásicas premisas de formar, informar y entretener, que siguen siendo algunas de sus principales características, no puede dejarse en manos de las televisiones o plataformas privadas que tan sólo velan por sus intereses económicos, su beneficio empresarial, por obtener el mayor número de anunciantes posibles o de suscriptores de sus PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 18 canales, sin preocuparse por la calidad de sus programas ni por el contenido de los mismos. Sin tener en cuenta, en definitiva, el servicio público que deberían prestar como medios de comunicación. Justificación de la investigación Así, con esta tesis doctoral se pretende destacar la importancia de los medios de comunicación de titularidad pública, de calidad, rentables social y económicamente, sin interferencias políticas y que sirven para favorecer el desarrollo cultural y el sano entretenimiento en la sociedad. En concreto, con el trabajo que ahora presentamos Canal Sur 2: una propuesta de televisión cultural para Andalucía (1998-2012) 1 , describimos un proyecto de la televisión pública andaluza que durante sus 14 años en antena trató de ofrecer una programación alternativa, de servicio público, centrada en mostrar las distintas manifestaciones culturales y sociales generadas en Andalucía y con la población andaluza como origen y destino de la mayor parte de sus programas. Una propuesta televisiva diferenciada, desde lo regional, ante un mundo cada vez más globalizado y más homogéneo en cuanto a sus contenidos. Un segundo canal nacido en una empresa pública, la Radio Televisión de Andalucía (RTVA, en adelante), que cubriese las necesidades televisivas para otros tipos de audiencia, también andaluz, pero que hasta la fecha no disponía de una oferta específicamente destinada para ellos. La población adulta de los centros urbanos con un 1 El nombre oficial con el que se creó la segunda cadena de la RTVA fue Canal 2 Andalucía. En 2008, coincidiendo con su décimo aniversario, cambió su denominación a Canal Sur 2 Andalucía. No obstante, muchos de los espectadores, directivos y trabajadores con los que se ha tenido ocasión de hablar en la elaboración de esta tesis doctoral, se han referido siempre a esta señal como Canal Sur 2, independientemente del año al que se hiciera referencia. En esta tesis doctoral hemos tratado deinfatntil respetar su denominación. Hablaremos de Canal 2 Andalucía cuando hagamos referencia a los hechos acaecidos entre 1998 y 2008. A partir de ese año o cuando nos refiramos de forma genérica a esta cadena televisiva la nombraremos como Canal Sur 2. INTRODUCCIÓN 19 nivel económico medio y medio-alto, el público infantil y el joven se convirtieron en los principales referentes para este nuevo canal televisivo 2 . Que complementase y completase la ofrecida por Canal Sur Televisión, centrada en una propuesta generalista, donde los concursos, los deportes, los informativos y las fiestas populares, entre otros, conformaban la mayor parte de su parrilla de programación, dirigida, además, a un público mayor y eminentemente rural. En esta investigación se explican las razones que motivaron la creación de un segundo canal autonómico andaluz de contenido cultural, qué tipo de programación fue la que predominó en sus años de funcionamiento, a que públicos estuvo dirigida predominantemente, los hitos más relevantes de su historia o las causas que motivaron su cierre. Una revisión histórica centrada fundamentalmente en profundizar dos aspectos: por una parte en destacar su programación alternativa, en lo referente a los espacios de contenido cultural o divulgativo, infantil y juvenil; por la otra, en estudiar las respuestas de los públicos a esta propuesta televisiva, que llegaron a suponer unas audiencias anuales del 5,5% de la cuota de pantalla durante algunos años de sus historia. Ante la falta de investigaciones que tuviesen como principal objeto de estudio el desarrollo histórico de Canal Sur 2, otro de los retos de esta tesis doctoral ha sido ofrecer una primera aproximación histórica que sistematice los principales hitos que han definido esta propuesta televisiva y que pueda servir a futuros investigadores para profundizar en este campo de investigación. Dos han sido las motivaciones personales que han originado esta investigación. Por una parte, y desde el punto de vista académico, con esta 2 Siempre que ha sido posible hemos tratado de utilizar términos colectivos, abstractos, vocablos no marcados, perífrasis o metonimias con la intención de evitar estereotipos o prejuicios sexistas en el uso del lenguaje. En los casos en los que no ha sido posible, y con la única intención de realizar una redacción fluida, hemos optado por el uso del género masculino genérico cuando se ha hecho referencia a colectivos que incluyesen tanto a mujeres como a hombres. PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 20 tesis doctoral concluyo los estudios comenzados hace más de diez años en el programa de doctorado titulado Comunicación y poder, realizado en la facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga. Con ello refuerzo mi formación académica y me permite afrontar con más garantías mi vinculación a esta universidad, a la que pertenezco como profesor asociado desde hace cinco años. Por otra parte, y desde el punto de vista profesional, esta investigación me ha servido para reflexionar sobre las prácticas periodísticas que he realizado como trabajador para la RTVA: durante cuatro años como redactor en Tesis, programa de temática universitaria emitido en Canal Sur 2, y desde 2012 como periodista en los servicios informativos de Canal Sur Radio y Televisión en Málaga, donde me desempeño en la actualidad. Acotación espacio-temporal El ámbito de nuestra investigación está claramente acotada: desde el punto de vista espacial a la comunidad autónoma de Andalucía, donde desarrolló sus actividades este canal y, desde el punto de vista temporal, al periodo comprendido entre 1998, cuando comenzaron sus emisiones, y 2012, cuando se dejó de tener una programación propia. Desde esa fecha repite la misma señal que Canal Sur Televisión, con lenguaje de signos, subtítulos y programación audio descrita. Estructura de la tesis Esta tesis doctoral está organizada en cinco capítulos en los que se presentan los antecedentes de la investigación y su planteamiento metodológico, los resultados obtenidos en materia de programación y audiencias y las conclusiones de la investigación. Un diseño en la que hemos partido del estudio de lo general hasta llegar a profundizar en los aspectos más concretos. INTRODUCCIÓN 21 En el primer capítulo está dedicado al estado de la cuestión. En este apartado analizamos qué ha sido publicado hasta la fecha sobre el tema en el cual se inserta esta investigación. Para documentarnos hemos realizado una búsqueda bibliográfica sobre el servicio público y televisiones de titularidad pública en diversos países de Europa. Así mismo hemos repasado los modelos televisivos aparecidos en España: La 2 de TVE y los segundos canales de otras televisiones autonómicas en nuestro país. En junio de 1998, cuando comenzaron las emisiones Canal 2 Andalucía, ya existían otras tres propuestas similares en funcionamiento: los segundos canales del País Vasco (ETB-1, creado en 1982), Cataluña (Canal 33, en 1988) y Comunidad Valenciana (Punt 2/Nou 2, en 1997). Finalmente hemos recopilado los estudios que han tenido como objeto a la RTVA, a Canal Sur Televisión, y sobre todo, al nacimiento, desarrollo, programación o audiencias del segundo canal público andaluz. Las hipótesis, los objetivos y la metodología utilizada en esta investigación centran el segundo capítulo de este trabajo. Explicamos las hipótesis principales, que hace referencia al modelo de televisión cultural desarrollado por Canal Sur 2, así como los objetivos que nos marcamos en el desarrollo de esta investigación. La presentación de los resultados corresponde a los capítulos tres, cuatro y cinco. En el primero de ellos describimos las principales etapas en las que hemos divido el estudio de la historia de esta cadena televisiva y los hechos más destacados que tuvieron lugar en cada una de ellas. Asimismo describimos el marco legislativo en que se ha desarrollado este canal o el papel que las productoras audiovisuales externas han jugado en la configuración de sus parrillas de programación. En el capítulo cuarto detallamos los niveles de audiencias anuales que obtuvo este canal en sus años de vida, centrándolo en los tres públicos específicos a los que fue destinado su programación: el público adulto, la infancia y la juventud. En este apartado también analizamos su PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 22 programación, con protagonismo de los espacios de contenido cultural o divulgativo, de entretenimiento, infantiles y juveniles. En el capítulo cinco realizamos un análisis específico de algunos de los programas emitidos en esta cadena, en los que quedan reflejados las principales temáticas aparecidas y los grupos de edad principales a los cuales iba dirigido su programación. La última parte de esta tesis doctoral la dedicamos a presentar las conclusiones, comprobando el grado de cumplimiento de las hipótesis planteadas y de los objetivos marcados en esta investigación, detallamos la bibliografía que hemos utilizado en la elaboración de esta tesis doctoral e incluimos un índice con las tablas, gráficos e imágenes utilizadas. Finalmente, en el apartado de anexos, transcribimos las doce entrevistas que hemos realizado a las personas responsables de Canal Sur 2, de la RTVA y a los directores y directoras de algunos de los espacios analizados en esta investigación. ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 23 CAPÍTULO 1 ESTADO DE LA CUESTIÓN: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES En este apartado repasaremos los principales estudios que en forma de libros, tesis doctorales o artículos académicos, entre otros, desarrollaremos como estado de la cuestión en la presente tesis doctoral Canal Sur 2: una propuesta de televisión cultural para Andalucía (1998-2012). En primer lugar expondremos algunas de las investigaciones llevadas a cabo sobre el concepto de servicio público que han de cumplir las televisiones nacionales, regionales o locales de titularidad pública. Analizaremos su devenir histórico, la problemática actual en torno a estos modelos televisivos, los objetivos para los que fueron creados y también ofreceremos pistas sobre la pertinencia de su supervivencia en el futuro. A continuación nos centraremos en lo publicado sobre televisiones públicas tanto en Europa como en España, haciendo especial hincapié en la reivindicación cultural y lingüística que algunas de las televisiones regionales públicas han tenido desde su origen. En el tercer apartado revisaremos la literatura académica sobre la historia de la televisión en España y describiremos cómo se ha tratado al segundo canal de TVE, La 2, desde su nacimiento como UHF hasta nuestros días. Y en paralelo haremos un estudio sobre publicaciones que hayan tenido como referente en las televisiones públicas autonómicos de España y a sus segundos canales: TV3 y Canal 33, ETB-1 y ETB-2, Televisión Gallega y G2, PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 24 Telemadrid y La Otra, Canal Nou y Punt 2, etcétera. El servicio público para minorías y la actual situación económica de las mismas serán algunos de los aspectos a tratar. El cuarto apartado está dedicado a recopilar lo publicado sobre la Radio Televisión de Andalucía, un campo de estudio aún incipiente, en el que haremos referencia a la creación de este ente autonómico y a algunos de sus hitos más sobresalientes. Además de tratar el origen y desarrollo de Canal Sur Televisión, nos centraremos, sobre todo, en describir las investigaciones sobre Canal Sur 2: un objeto de estudio que no ha sido aún muy desarrollado en la literatura académica. 1.1 Televisión y servicio público La importancia de la televisión pública en las sociedades actuales hace que se sitúe en el centro del debate el papel que han de desempeñar estos medios en la defensa del pluralismo informativo y en la salvaguarda de una parte de las necesidades culturales y sociales de la ciudadanía. Unos medios de titularidad pública que tienen la capacidad, gracias al alcance y penetración de la televisión, de mejorar los procesos democráticos de las sociedades mediante la difusión de contenidos de calidad, el fomento de las culturas propias y el desarrollo educativo de la ciudadanía. Los estudios sobre el servicio público en las televisiones han sido constantes desde la creación del medio, aunque ha sido a partir de los años ochenta cuando han proliferado las investigaciones sobre este fenómeno, coincidiendo con la liberalización de los mercados televisivos en Europa y el fin del monopolio de las empresas públicas, que hasta entonces gestionaban de forma prácticamente exclusiva este medio. Se trata de un vasto campo de investigación, que excede del principal objetivo de estudio de esta tesis doctoral, por lo que nos centraremos en exponer, de forma cronológica, algunas de las principales investigaciones ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 25 que hayan tenido como objeto central de estudio el servicio público televisivo en el continente europeo, en el contexto español y reseñando también algunas de las aportaciones realizadas desde Latinoamérica. Un servicio público que se encuentra, a día de hoy, atacado desde dos frentes: por una parte el que cuestiona el control político que ejercen los gobiernos con respecto a las programaciones y sus contenidos haciéndolo partidista y poco plural y, por la otra, el que afirma que es inasumible mantener un servicio como este, cuando hay necesidades sociales más acuciantes por cubrir como la sanidad o la educación. Así mismo el hecho de que una parte significativa de las programaciones sean repeticiones de contenidos extranjeros, habitualmente de EE.UU., deslegitima este modelo televisivo, que debería centrarse en potenciar contenidos propios y en ofrecer temáticas cercanas, que interesen a la sociedad para la que ha sido creada este medio. Existe una gran variedad de sistemas televisivos públicos en el contexto europeo que emanan de las diferentes realidades culturales, sociales y políticas de los estados, por lo que no se puede hablar de un único modelo de servicio público en Europa. En términos generales, y como apunta Iosifidis (2010) las obligaciones de este servicio han de tener como referencia, entre otros, la universalidad de su contenido y su acceso, la contribución al pluralismo político, la preservación de la cultura y herencia nacional o el establecimiento de altos estándares de calidad en el entretenimiento, la educación o la formación. Una de las televisiones de referencia a nivel mundial, la BBC británica, publicaba en 1985 un documento en el que se enumeraba los requisitos que debían cumplir los medios de comunicación de titularidad pública para salvaguardar el servicio público que prestaban 1 . Debían satisfacer las 1 Previamente, en 1980, y en una obra de referencia coordinada por Sean McBride, Un solo mundo voces múltiples, se afirmaba que para luchar contra los desequilibrios sociales y en pos del desarrollo ciudadano, la comunicación más próxima debía cumplir un papel fundamental y más participativa por parte de los ciudadanos en el que: “las estrategias de PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 32 deportivos y más entretenimiento. Y además relegaron los programas culturales o documentales a las últimas horas del día, programando los espacios más atractivos a las horas en las cuales había un mayor número de telespectadores. Un debate sin una fácil solución pero con una propuesta para su supervivencia y justificación: se ha de apostar por una televisión pública más definida, con una programación diferenciada del resto de operadores privados y protegida de la lógica comercial que rigen a los privados. Por otra parte también el concepto de servicio público ha provocado ciertas controversias en cuanto a su dimensión ya que, según algunos autores, parece que aquél ha de estar asociado, de forma natural, a cualquier modelo televisivo de titularidad pública, cuando no siempre se corresponde con la realidad. Tesis sostenida, entre otros, por Zeller y Giordano: "Los gestores de todas las televisiones públicas coinciden en otorgarles esta característica (la de servicio público) a partir del papel general que desempeña la respectiva televisión en el sistema comunicativo y en su espacio social. Lo problemático de este planteamiento es que, dada la elasticidad del concepto, prácticamente cualquier estrategia comunicativa puede presentarse como servicio público" (Giordano y Zeller: 1999, 89). Ya en el cambio de siglo, y de milenio, se había estudiado el servicio público desde distintos prismas y con varios elementos recurrentes en las investigaciones: la necesidad de la existencia de este modelo televisivo para la protección y fomento de las culturas e identidades nacionales o regionales, los problemas de independencia con respecto al poder político, el papel de los operadores privados, cada vez más presentes, con más fuerza y con más audiencias, la promoción de las industrias audiovisuales propias, los retos de este medio ante el desarrollo tecnológico creciente o los problemas de financiación de las televisiones que debían garantizar este modelo de servicio público. ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 33 En esta línea, y con la publicación de Televisión pública, televisión cultural: entre la renovación y la invención, Martín Barbero apuntaba que, a partir de las necesidades de una audiencia cambiante, las nuevas condiciones de producción televisiva o las innumerables innovaciones tecnológicas, había que apostar por un medio televisivo público que sirviese como elemento de cohesión social, en el que se potenciase la diversidad cultural, la pluralidad política y la ideológica: “debido a la fragmentación que introduce el mercado, se hace necesaria una televisión que se dirija al conjunto de ciudadanos de un país, que contrarreste en la medida de lo posible la balcanización de la sociedad nacional” (2001: 48). Complementando lo anteriormente expuesto, y centrándose en el papel de los ciudadanos como sujetos activos de la comunicación, Chaparro Escudero (2002) analizaba el denominado Tercer Sector de la comunicación, en donde se ponía en valor el servicio público que emanaba de las radios y televisiones locales, alternativas, comunitarias o independientes. Unos medios alejados de los intereses de los estados y de las presiones de los mercados, en los que se pretendía desarrollar una cultura de consumo audiovisual crítica y selectiva, diferenciando el concepto de información, que implicaba unilateralidad, del de comunicación, que suponía intercambio. Un tipo de comunicación en la que contase el papel del ciudadano no sólo como receptor de los mensajes audiovisuales sino como co-participe de su emisión. El servicio público, afirmaba Chaparro Escudero, quedaba desdibujado en un modelo audiovisual europeo en el que se habían terminado los monopolios estatales televisivos y en el que los operadores privados cada vez tenían más presencia 5 . Una televisión en la que destacaba: “la pérdida de identidad del sistema público emisor, la ausencia de 5 En La democratización de los medios, libro editado por Chaparro Escudero a finales de los años noventa, ya se adelantaba el fin del control estatal de los medios por parte del Estado, lo que había supuesto, también, el abandono de los fines de servicio público protagonistas en los medios audiovisuales: “importa el share, la cuota de presencia porcentual en los hogares, que permite el objetivo único de rentabilizar el servicio, solo, desde una perspectiva comercial mediante la introducción de programas potenciadores de los denominados instintos vagos” (Chaparro Escudero: 1999, 16). PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 34 colectivos sociales en los medios (…) y por último la fragilidad cultural de los mensajes transmitidos por los emisores privados y públicos cuando no hay control de calidad sobre los contenidos” (Chaparro Escudero: 2002, 73). Una situación de retos y cambios constantes en las televisiones públicas europeas que fue objeto de estudio en Los desafíos de la televisión pública en Europa (2007), coordinado por Elsa Moreno, en el que se profundizó en trabajos anteriores, ampliando las propuestas sobre el papel de los medios públicos en el escenario digital, la financiación de los mismos o la calidad en los programas, describiéndose, así mismo, las dificultades en entes europeos como la BBC o RTVE. Y coincidente en el tiempo y con una orientación similar, en lo referente al futuro de este tipo de televisiones en la era digital y con las nuevas tecnologías como telón de fondo, Susanne Nikoltchev publicaba Audiovisual media services without frontiers: implementing the rules (2007). En la misma línea de trabajo Manfredi Mayoral realizó una comparación de las televisiones públicas estatales, analizando los servicios audiovisuales en Alemania, Francia, Estados Unidos y España en su obra La televisión pública en Europa (2008) 6 . Lo hizo desde una triple perspectiva: económica, política y social. Y con una premisa de fondo, que el Estado debía de funcionar como garante del derecho ciudadano a la sociedad de la información. Realizaba Manfredi, además, un estudio crítico sobre RTVE al encontrarla alejada de su entorno comunitario y falto de reflejos para adaptarse a una etapa digital, tanto en cuestión programática como en su administración financiera o en los soportes utilizados. También ha de destacarse, en el contexto español, el trabajo de Ramón Zallo (2010) que criticaba las derivas de los diferentes gobiernos socialistas entre 2004 y 2009 y el trato que habían hecho con respecto al servicio público que debía prestar la RTVE, acusando al gobierno de inclinarse al lado de los 6 Esta obra es una puesta al día La televisión pública en la transformación del estado de bienestar del año 2004, realizada por el mismo autor. ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 35 intereses corporativos, mediante la renuncia de su papel fundamental como facilitador de contenidos diferenciados, culturales o sociales. “El acento ha pasado del servicio público a la concentración; de la descentralización a la centralización; de la extensión del conocimiento a su acumulación y apropiación desde el capital cognitivo; (…) tras haber distorsionado el mercado mediante decisiones públicas en beneficio de los prestadores de servicios audiovisuales más importantes. Todo ello parece cristalizar en el impactante proceso de concentración abierto entre prestadores de servicios audiovisuales en dos grandes grupos que conformarían Mediaset y Sogecable y –en conversaciones– entre Antena 3 e Imagina. Una combinación de neo estatismo reestructurador del mercado y neoliberalismo“(Zallo: 2010, 19). En el contexto internacional hay que destacar también el estudio monográfico recogido en la revista Infoamérica 3-4 (2010) que bajo el título El futuro de la televisión pública y editado por Díaz Nosty, estudiosos como Martín Barbero, Petros Iosifidis, Enrique Bustamante, Karol Jakubowicz, Cinzia Padovani, José María Souvirón o Angelika Wyka-Podkowka, entre otros, reflexionaban sobre los retos de supervivencia de los operadores públicos de televisión. Un amplio recorrido sobre esta compleja realidad en la que se describieron, entre otros, realidades específicas de países como Reino Unido, Alemania, Italia, países de Europa del Este o de América Latina. Además se profundizó en el estudio de la programación cultural, educativa e infantil o en el sistema audiovisual español en el año en el que entró en vigor la Ley del Audiovisual. La financiación, la competencia de los operadores privados, las deslegitimación social de este modelo o el diferente trato que otorgaban medio públicos y privados a los hechos informativos diarios, fueron otros de los aspectos analizados en este compendio. Un tipo de televisión que sufría constantes presiones y reproches por el coste que significaba este servicio, en una época de crisis económica, sobre todo provenientes de formaciones PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 36 políticas conservadoras y de sectores cercanos a los intereses de la industria audiovisual: “Presión que se produce, en muchos casos, precisamente cuando se diferencian más las líneas de programación de las cadenas públicas de las privadas, por el empobrecimiento de los contenidos de estas últimas y su orientación, en el terreno de la información, hacia el sensacionalismo y el espectáculo” (Díaz Nosty: 2010, 4). Karen Doners (2012) estudió las diversas disposiciones legales emanadas de la Comisión Europea sobre servicio público y su impacto en los diferentes estados miembros, destacando la preocupación de que se priorizasen, en el desarrollo de este servicio, los aspectos de contenidos económicos por encima de los sociales. También desde una perspectiva jurídica López García (2012) publicaba una monografía en la que desde un punto de vista legal y comparando las legislaciones españolas y europeas, analizaba la dimensión del concepto de servicio público y la comunicación social, como un elemento central y articulador de los sistemas democráticos actuales. La autora profundizaba, entre otros aspectos, en la libertad de comunicación, el derecho a recibir contenidos audiovisuales, el sistema de explotación de los medios audiovisuales en España o la regulación de los contenidos audiovisuales 7 . Otros autores se cuestionaban hasta que punto estaba justificado que la sociedad siguiese financiando estos medios de comunicación, como el caso de Stephen Cushion (2012) quien, no obstante, analizó los tratamientos tan diferenciados de las noticias que realizaban los operadores públicos y las empresas privadas de comunicación. Cushion defendía el valor del primer modelo televisivo al ser garante de informaciones contrastadas y concluyendo que la democracia se construía también a partir de cómo eran comunicadas al público estas noticias. 7 Este trabajo es una continuación de la tesis doctoral que la autora defendía en 2009 titulada: Servicio público, libre competencia y derecho a la información en la oferta de contenidos audiovisuales. Régimen de la difusión audiovisual de los acontecimientos de interés general. ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 37 De forma más reciente y editado por el profesor Chaparro Escudero se ha publicado Medios de proximidad: participación social y políticas públicas (2014) en la que expertos en contenidos audiovisuales como Enrique Bustamante, Jean-Jacques Cheval, Ángel García Castillejo, Luis A. Albornoz, Carmen Peñafiel, Manuel Vázquez Medel o Rosa Franquet, entre otros, han profundizado en la situación del audiovisual español en la actualidad, desde una óptica de lo local y del Tercer Sector de la comunicación. En este trabajo se afirma que la televisión de servicio público está en el punto de mira de un sistema en el que tienen un papel protagónico los intereses políticos y las empresas privadas de comunicación. El libro analiza el modelo televisivo desde lo local, destacando sus logros, carencias o retos pendientes y concluyendo con una propuesta de indicadores mediáticos de responsabilidad y transparencia para medir la utilidad social de los mismos. Unos medios audiovisuales que deberían responder a criterios de servicio público al ocupar un espacio propiedad del conjunto de la sociedad: el espectro radioeléctrico. No obstante, Chaparro Escudero, apuntaba: “la Ley General de Comunicación Audiovisual de 2010 (LGCA) rebajó este listón al dispensar a los medios el Segundo Sector de cumplir con las premisas de servicio público. Un gran error cuyas consecuencias abundan aún más en la irresponsabilidad que se aprecia en los discursos mediáticos”. (2014: 13). Una reivindicación de los medios del Tercer Sector de la comunicación, como vía para canalizar la participación ciudadana, que se apropien de los medios de comunicación y realicen una programación afín a sus intereses y necesidades, alejada de las prioridades del sector privado o de las sedes gubernamentales. Finalmente Arriaza, Nowak y Kuhn acaban de editar Public Service media en Europe: a comparative approach (2015), una monografía sobre servicio público en los medios de comunicación analizando, desde un punto de vista histórico, su nacimiento, desarrollo o la influencia que este concepto ha PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 38 tenido en el contexto europeo en áreas como la política, la económica o la legal. Así mismo estudiaban, comparativamente, el servicio público en diferentes países europeos, entre los que se incluían los casos de Francia, Italia, Alemania, España, Suecia o Polonia 8 . 1.2 La televisión regional en Europa: las particularidades del modelo español Uno de los trabajos que más en profundidad han analizado las televisiones regionales en Europa fue el realizado por los profesores De Moragas y Garitaonandía (1994) que entre 1991 y 1994 se encargaron de completar una investigación para la Comisión de Política Regional del Parlamento Europeo en donde describían la realidad de estas televisiones en los países de la Unión Europea, sistematizando y analizando diversas experiencias en el contexto continental. Fruto de este trabajo publicaron Descentralisation in the Global Era. Television in the Regions, Nationalities and Small Countries of the European Union (1995), en el que readaptaron conceptos clásicos de televisión regional o local acuñando una nuevo término, “televisión de proximidad” en el que se aunaban ambos conceptos y que aún hoy sigue en vigor en mucha de la literatura académica. Además incluyeron una clasificación, atendiendo a la tipología de las diferentes televisiones, en las que identificaron hasta siete modelos de operadores televisivos regionales, en función del tipo de emisiones, programaciones o del servicio público que realizaban. Una completa radiografía del panorama europeo en el que quedaron reflejados los diversos 8 Tan extenso es el concepto de servicio público que se han publicado en los últimos años tesis doctorales dedicadas específicamente a esta temática. Entre otros, Peña Moya (2013) analizaba este concepto, en relación con la RTVE o el entonces director general de la RTVA, Camacho Ordóñez (2004), hacia lo propio en lo referente a la financiación de este modelo televisivo en el España. ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 39 modelos existentes. En el estudio se explicaban las diferentes raíces en cuanto al origen de estos medios públicos. En algunos casos la televisión nacía como consecuencia de la descentralización administrativa (como en España, Francia, Italia o Portugal), en otros debido al carácter federal de los estados (Alemania o Bélgica), los había por motivación económico-comercial con transfondo político (casos de las televisiones locales-regionales italiana o de la ITV inglesa), con una identidad cultural o lingüística muy marcada (Cataluña, País Vasco o Gales), los justificados por razones geográficas de insularidad o lejanía (Azores, Madeira, Feroe, Groenlandia), etcétera. Según Moragas y Garitaonandía el fenómeno de la televisión regional no podía ser considerado como algo aislado sino en paralelo a las tendencias globalizadoras en el ámbito comunicativo y apuntaban a que los estados no habían perdido su influencia y liderazgo en políticas de comunicación. Pero que tenían que compartir este protagonismo con otros agentes, en una sociedad que a pesar de ser transnacional, era al mismo tiempo regional o local: “Esta pérdida de influencia tiene tres principales fugas: la privatización, la transferencia de competencias hacia los ámbitos supranacionales europeos y la descentralización, con la lenta asunción de competencias en materia de comunicación por parte de las regiones, autonomías y ámbitos locales” (Moragas y Garitaonandía: 1995, 36). Aunque estos mismos autores se cuestionaban años después la validez del término “televisión de proximidad” cuando se hablaba de medios regionales o locales, ya que muchas veces no eran más que repetidores de contenidos de importación y no siempre era acertado identificar proximidad con televisiones regionales. Debía existir un espacio donde quedaran reflejadas las experiencias en común entre público y emisores, materializado en el contenido de los programas: “La principal concreción de este pacto de proximidad, o complicidad entre la audiencia y la emisora, es la atención preferente que estas televisiones prestan a los contenidos informativos relativos al propio PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 40 territorio de referencia, una atención que va más allá de los telediarios clásicos (las noticias) y que se extiende hacia otros géneros, como los reportajes, las entrevistas, las tertulias, los debates y talk-shows, los documentales, los magazines de actualidad" (De Moragas, Garitaonandía, López: 1999, 32). Previo a estos estudios, pero incidiendo en analizar experiencias de televisiones regionales o locales, diversos autores ya habían trabajado sobre estas temáticas, tanto a nivel regional europeo (Corominas, 1989; Garitaonandía, 1990; Cormack, 1993; Harvey y Robins, 1994) y también en el ámbito español, sobre todo en los casos de las radio y televisiones de Cataluña y el País Vasco (Carreras 1987; Garitaonandía 1989; Gifreu, 1991; RTVV, 1991; Jornadas de la Diputación General de Aragón, 1991, Baget i Herms, 1993, etcétera). También sobre televisión pública europea, y la crisis de identidad que ha sufrido este modelo, debido sobre todo a los problemas de comercialización y libre competencia acaecida desde el inicio del nuevo siglo, fue publicado el estudio Los desafíos de la televisión pública en Europa por Moreno y Jiménez (2007) en el que se analizaban la situación de estos entes regionales, sus contenidos, su forma de financiación (en muchos casos mixta) o su posicionamiento en el entorno digital. La abultada deuda de RTVE, los problemas con el pago del canon de la BBC inglesa o la posible privatización de la RAI italiana fueron algunos de los objetos de estudio en este libro. Ese mismo año fue publicado Transformaciones de la radio y la televisión en Europa (Peñafiel: 2007) en los que se hacía repaso a la legislación europea sobre televisiones regionales, las programaciones, las oportunidades de estos medios en la era digital y el cambio en el consumo televisivo, como consecuencia de la llegada de la TDT y de los nuevos hábitos y formas de consumir la televisión. Chris Hanretty (2011) analizaba los intentos del poder ejecutivo de inmiscuirse en los medios de comunicación de titularidad pública, realizando ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 41 estudios comparativo entre medios públicos de Suecia, Italia, Reino Unido y España y en el que se abogaba por conseguir la independencia de los políticos: “Public broadcasters, like the BBC and the Italian broadcaster RAI, are some of the most important media organisations in the world. Politicians are often tempted to interfere in the workings of these broadcasters and when this happens, the results are highly controversial” (Hanretty: 2011, 11). Además se defendía a los operadores públicos como uno de los garantes de la construcción y mantenimiento de la democracia. Desde un punto de vista histórico Fickers y Johnson editaron Transnational television history. A comparative approach, un estudio multidisciplinar en el que se destacó el papel central de la televisión: “no other media institution was more central to the modernist intent of engineering a national identity” (2012: 12). En el estudio se hace un repaso de programas, formatos, instituciones o legislaciones que han contribuido a la configuración de este modelo televisivo. Un trabajo historiográfico que parte del monopolio, que de facto, tenían las televisiones públicas en los años ochenta, en cuanto a la creación de las identidades nacionales, y como ha evolucionado esta situación al enfrentarnos hoy día con una oferta televisiva tan amplia como inabarcable, debido a la televisión por cable o al satélite. Un manual que repasa estos modelos televisivos con capítulos dedicados a Alemania, al llamado triángulo del atlántico norte (Canadá, Reino Unido, EE.UU.), a la televisión durante la guerra fría en el este de Europa y que incluye estudios concretos de televisiones como France 3 y de televisiones regionales en Alemania o España. En uno de los capítulos de este libro, Regional television in Spain: the Andalusian case, el profesor Gutiérrez Lozano centraba su estudio en analizar las televisiones regionales en el contexto español, tratando, como caso de estudio, a la comunidad andaluza y al nacimiento y desarrollo de Canal Sur Televisión. Las televisiones autonómicas en España PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 48 Así mismo Albornoz (2002) analizaba el nacimiento de Telemadrid indicando que al no tener un idioma propio suponía un desafío extra para justificar y legitimar la necesidad de una televisión de ámbito regional, caso que también ocurría en Andalucía con Canal Sur Televisión. De interés es el repaso que realizaba sobre al surgimiento de las cadenas televisivas públicas autonómicas, indicando los beneficios que habían tenido para las comunidades donde se instauraron y al mismo tiempo las servidumbres que debían sufrir a diario: “En aquellas comunidades históricas que cuentan con idiomas regionales propios tanto la radio como la televisión pública han contribuido firmemente en la política de normalización lingüística encarada por distintas administraciones regionales tras el deshielo político y cultural que supuso la muerte de Franco y el desmoronamiento de su régimen. Sin embargo, estas televisiones públicas regionales nacieron en España presas (y lo continúan estando) de un corsé que las obliga, por un lado, a moverse al ritmo de los vaivenes de índole político-partidario y, por otro, a competir por el mercado de anunciantes junto al resto de las emisoras” (Albornoz: 2002, 15). En una de las obras de referencia para el estudio de la televisión en España, Radio y Televisión en España: historia de una asignatura pendiente de la democracia (2006), Enrique Bustamante analizaba la relación histórica entre poder político y TVE, nacida en la época del franquismo, aunque alargada en la época de la transición y existente hasta la fecha de publicación del libro. El estudio se divide en cinco etapas históricas: la dictadura, la transición democrática, los gobiernos de Felipe González, José María Aznar y los primeros dos años en el gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero. Un libro que tendría su continuación siete años más tarde (Bustamante: 2013) con su Historia de la Radio y la Televisión en España. Una asignatura pendiente de la democracia, donde amplía y profundiza en el manual publicado años antes. En el capítulo dedicado a los gobiernos socialistas analizaba la llegada de las televisiones autonómicas en España, definiendo el proceso “modelo ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 49 insólito”. En este trabajo explicaba las razones lingüísticas, culturales y hasta económicas que hubo en el nacimiento de estas señales regionales y el intento de Pilar Miró, como directora de TVE, de crear una especie de tercer canal dedicado a la programación de las autonomías, que finalmente no fraguó. Bustamante señalaba las difíciles relaciones entre RTVE y las primeras señales creadas en el País Vasco, Cataluña y Galicia, con impedimentos de diferente índole para el desarrollo de sus actividades tanto legislativas como tecnológicas o políticas. Entre las dificultades de las televisiones regionales indicaba Bustamante que al menos el 50% de su presupuesto dependía de fondos públicos regionales y como aspectos positivos, la descentralización del sector audiovisual en España y el arraigo que muchas de las programaciones de estos nuevos medios tuvo en sus comunidades autónomas, con unas cuotas de pantallas estabilizadas a mitad de la primera década del año 2000 en torno al 15%. De la etapa de Aznar destacó los intentos de privatización de las televisiones autonómicas de la Comunidad Valenciana y de Telemadrid o el nacimiento de nuevos modelos mixtos de canales autonómicos, que como el caso de Canarias, y gracias a la externalización masiva de sus contenidos, era de facto un medio semi público semi privado. Otro de los estudios más completos hasta la fecha sobre las televisiones autonómicas ha sido el realizado por los profesores Bustos y Casado del Río (2012) que en su obra Televisiones autonómicas evolución y crisis del modelo público de proximidad, coordinaron un trabajo en el cual 15 investigadores de todo el país repasaron la situación de estas televisiones y la crisis en el modelo público de proximidad. Once estudios monográficos en los que se analizó la situación de las 13 corporaciones públicas que gestionaban casi 40 programas de televisión digital terrestre. La formación histórica de este sistema televisivo en España, los comportamientos de las audiencias, sus dificultades económicas y de financiación, la forma de gestión de estos organismos autónomos, la llegada de la TDT o su excesiva PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 50 dependencia del poder político son algunos de los trabajos que dibujaban un panorama no muy halagüeño, con el cierre de algunos operadores televisivos regionales como el caso de Canal 9, de cadenas como Canal Sur 2 en Andalucía o el segundo canal de la televisión y dificultades en todas las televisiones autonómicas. Unos medios autonómicos públicos que se encontraban en un contexto de cambios de índole tecnológico, legal o de gobernanza y todo ello permeado por una crisis económica profunda. Una situación que, para muchos, permitía poner en duda la necesidad de estos medios de comunicación de proximidad y mostraban muchas dificultades de cara a su mantenimiento a medio plazo. La Asociación Española de Investigación de la Comunicación, AE-IC, tras la celebración del congreso de Tarragona en 2012, dedicado a las televisiones autonómicas, concretó su apoyo a la permanencia y desarrollo del sistema de servicio público de Radio y Televisión, tanto de los canales públicos autonómicos españoles como de RTVE 15 . Así se elaboró un Manifiesto en defensa de las televisiones públicas en el que se abogó por garantizar la existencia de estos canales, con presupuestos suficientes y con la intención de cumplir con la misión de proteger la diversidad cultural y la democracia. Un manifiesto que recalcaba la necesidad de proteger este servicio público, amenazado por las reestructuraciones, ya que cumplía un papel fundamental en los siguientes parámetros: “- La generación y difusión de valores democráticos; - la información veraz, plural y de calidad; - la descentralización del sistema comunicativo y de proximidad a la ciudadanía; 15 La Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC) engloba a investigadores de todo el país que trabajan en aspectos relacionados con la comunicación y que tiene como objetivo primordial: “Potenciar la investigación de la comunicación en el conjunto de la política científica, facilitar la cooperación y crear redes de intercambio de información entre investigadores/as, y establecer una política de cooperación con asociaciones internacionales de investigación” (http://www.ae-ic.org). ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 51 - el desarrollo de la cultura, de las identidades o de la normalización lingüística; - la cohesión social en una época de riesgo extremo de desintegración social; - la producción propia, y el desarrollo de un sector audiovisual diversificado y amplio, creador de empleo, y la promoción e intercambio de las diversas culturas del Estado español” Asociación Española de Investigación de la Comunicación (2012). Fernández Alonso (2013) analizaba los recortes presupuestarios que habían sufrido varias radios televisiones públicas autonómicas con motivo de la crisis económica. Explicaba que en el periodo 2008-2012 los gobiernos regionales tuvieron que reducir su déficit público. Ello supuso que las administraciones autonómicas tuviesen que adelgazar su gasto, ya que para 2012, en su conjunto debían más de 140.000 millones de euros, siendo los servicios públicos televisivos uno de los sectores sacrificados. Es por ello que Fernández Alonso asegurase que: "la situación de las finanzas públicas unido al desprestigio de los operadores explica la progresiva reducción generalizada de las aportaciones de las administraciones autonómicas al presupuesto de las radio televisiones públicas regionales" (Fernández Alonso: 2013,19). El estudio repasó la delicada situación de seis corporaciones autonómicas, entre ellas la RTVA, junto con la ETB, Radio Televisión de Galicia, Corporación Catalana de Medios Audiovisuales, la Radiotelevisión de Valencia y Telemadrid. En una línea temática parecida, La televisión de la crisis ante el abismo digital (2014) coordinado por Frances, Gavaldá, Llorca y Peris, recogía textos de las VII Jornadas de contenidos audiovisuales para la TDT celebrados en Valencia en 2013. En ella se estudió la situación crítica de muchas televisiones tanto públicas como privadas en nuestro país, en una doble vertiente: de contenidos y de financiación. Una obra dedicada a analizar los efectos de la crisis económica sobre las televisiones y el sector audiovisual, donde la creatividad o las posibilidades que ofrecía Internet se planteaban como dos PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 52 de las soluciones para el futuro próximo. En esta obra aparecía un estudio actualizado sobre el modelo público de televisión autonómica, sobre formatos televisivos, patrocinio cultural para las televisiones públicas o las nuevas tecnologías. De manera muy reciente, Olmos y Navarro (2015) han realizado un estudio sobre los 30 años de las televisiones autonómicas en España, unos medios que ahora se encuentran muy cuestionados tanto por su programación, por los costes económicos que su mantenimiento suponen para las autonomías o por su falta de independencia política. No obstante los autores defendían este modelo nacido para promocionar los elementos culturales más próximos, fomentando la imagen identitaria de cada una de las comunidades autónomas. Asimismo repasaban el grado de cumplimiento del servicio público y la perspectiva de futuro en una situación de auténtica zozobra para muchos de estos medios. En sus conclusiones apuntaban a que las televisiones autonómicas de las comunidades históricas seguían siendo las que más respaldo tenían por parte del público y que había una relación directa entre las televisiones que más audiencia han perdido y la actitud de los gobiernos que las han mantenido, sobre todo del Partido Popular, destacando los casos de Telemadrid, Radiotelevisión de Valencia o la Radiotelevisión de Murcia. Detallaban además del riesgo en un sector audiovisual muy dependiente de estos medios de comunicación y de los fondos públicos de los que se nutrían. De igual modo Marzal Felici (2015) editó una monografía sobre el sistema televisivo autonómico español, centrándose en el caso de la Radiotelevisión Valenciana en el que aparecen, entre otros, estudios sobre el origen de esta corporación de medios valenciano, las causas de su cierre o las consecuencias que ha tenido esto en el sector audiovisual de esta comunidad. También aparecen recogidos en este trabajo investigaciones sobre las radiotelevisiones públicas del País Vasco, Cataluña, Galicia, Madrid, Asturias o Andalucía. ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 53 1.3 La 2 de TVE y los segundos canales de las televisiones autonómicas en España En noviembre de 1966 comenzaron las emisiones de la segunda cadena de titularidad estatal en España, conocida como UHF, que en un primer momento estuvo centrada en producciones propias y en las que se destacaba la historia, el cine, la geografía, la literatura o la música española. Una televisión de corte cultural, con muy lento arraigo en el país, de tal modo que en el año 1967 apenas contaba con tres horas diarias de emisión y en los años ochenta sus retransmisiones aún no comenzaban hasta las 19:00 horas. No fue hasta la celebración en España del Mundial de fútbol de 1982 cuando consiguió obtener una cobertura nacional. Una televisión nacida en la época del franquismo, no ocupó ni preocupó en demasía al Régimen, ante la poca penetración del canal por el tipo de programación emitida. Una cadena, no obstante, diferenciada de TVE-1 en cuanto al tipo de contenidos culturales y divulgativos: “La Segunda Cadena, en la línea de los segundos canales culturales que estaban proliferando en el resto de Europa, presentaba un balance de contenidos con un peso mucho mayor en la programación cultural. Aunque el entretenimiento (60%) siguió siendo el género hegemónico y la información (19%) se mantenía en un porcentaje muy similar a otras cadenas, fue la divulgación (21%) la que aumentó significativamente su peso respecto al modelo generalista” (Martín Quevedo: 2014, 76). Tan solo avanzada la década de los ochenta, como decimos, se convirtió en un medio de referencia en nuestro país, y en el que se mirarían muchos de los segundos canales de las televisiones autonómicas, como modelo de referencia y por su complementariedad con respecto al primero. Tras la llegada de las primeras televisiones privadas, a finales de esa década, la segunda cadena público sufrió una renovación en contenidos y en imagen PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 54 pasando a denominarse en 1991 La 2: “Bajo la nueva denominación se procuró enfatizar los contenidos culturales del canal, acercar las franjas de la cadena a públicos minoritarios y apostar por espacios más arriesgados (…) Tendría como lema: “La 2, para una inmensa minoría” (Fernández Gómez: 2013, 726). Han sido muchos los estudios realizados en nuestro país sobre el origen de la televisión y, por ende, donde se han tratado las circunstancias que rodearon al nacimiento de TVE, su desarrollo y su evolución a lo largo de sus casi 60 años de historia, aunque éstos han estado más centrados en el desarrollo del primer canal que de la segunda cadena. Ante la amplitud de tanta literatura académica, que desborda el objeto de estudio de esta tesis, destacamos algunos de los trabajos que por su relevancia en definir los contenidos de TVE nos parecen más destacados y aquellos estudios o publicaciones específicos sobre La 2 de TVE 16 . Sin duda una de ellas es la realizada por Manuel Palacio que en su Historia de la televisión en España (2001) explicaba el nacimiento y desarrollo de este medio de comunicación en España centrándose en las dos cadenas que durante varias décadas fueron las únicas que fue posible sintonizar en nuestro país: TVE-1 y La 2. Palacio ofrecía una visión general de la historia de la televisión en España desde sus orígenes en 1956, su llegada a Cataluña, su expansión por todo el país o el nacimiento de la UHF, describiendo todos los periodos de la historia televisiva en nuestro país. Hacía especial hincapié en la dependencia política de los canales públicos, sus formas de financiación o el protagonismo de los programas de entretenimiento por encima de otros formatos existentes. Además detallaba los intentos a finales de los años 70 de 16 Como señala Martín Quevedo (2014: 88) no se han realizado estudios sobre el segundo canal de TVE desde el punto de vista de la programación y su contenido. La mayor parte de éstos “se han centrado en aspectos muy concretos como el deporte (Bonaut: 2009), las series (Diego: 2010), o la historia (Hernández: 2008). Sobre programación general en cadenas públicas se destacan trabajos de una parte de la historia (GómezEscalonilla: 2003) o sobre programación de algunos años en su totalidad (Carreras: 2009), aunque siempre centrados en TVE. La Segunda ha sido obviada o se ha extraído una muestra tan pequeña que hacía imposible el estudio pormenorizado”. ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 55 convertir a la segunda cadena de TVE en un canal gestionado por las comunidades autónomas, en una especie de antesala de la llegada de los canales autonómicos. También se centra en describir el fallido modelo de las televisiones autonómicas, la llegada de la TDT y los nuevos canales televisivos o la presión de los grupos de poder audiovisuales españoles que habrían menoscabado la función pública que debían facilitar medios como TVE 17 . Sobre TVE-2 señalaba que fueron sus primeros años los que coincidieron con una edad de oro de la creación televisiva en España con muchas producciones propias, donde se formaron jóvenes profesionales como Mario Camus, Pedro Olea, Pilar Miró, Fernando Méndez Leite, etcétera y donde destacó, como parte de su programación cultural, la realización en directo de programas dramáticos. Un repaso que concluía al finales de los años 90 cuando España ya existían cinco televisiones autonómicas y en algunas de ellas dos canales, como en Cataluña, en el País Vasco, la Comunidad Valenciana o en Andalucía. Unos años más tarde y coincidiendo con una efeméride muy señalada, el medio siglo de vida de TVE, publicaba el artículo Cincuenta años de televisión en España (2006), en el que basándose en la propuesta del teórico británico John Ellis dividía en tres periodos la evolución televisiva nacional. Palacio hablaba de la época de escasez, en los duros inicios del medio que transcurre desde 1956 a 1966; de la etapa disponible, que comenzaba con la llegada del segundo canal, la aparición de los primeras televisiones regionales y terminaba a finales de los años ochenta con la irrupción de las televisiones privadas; y un tercer periodo, denominado de abundancia, en la que proliferaban las ofertas televisivas gracias a la TDT o a la consolidación de la televisión por satélite y por cable. 17 También hay que reseñar la obra 50 años de TVE de Lorenzo Díaz (2006) quien ofrece en su trabajo un recorrido por la historia de la televisión en España, tomando como excusa los 50 años de existencia de TVE, analizando el medio desde sus orígenes hasta la aparición de los canales privados Cuatro y La Sexta. PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 56 En cuanto a investigaciones realizadas sobre La 2 de TVE hay publicados análisis parciales, bien de etapas históricas, bien de determinados aspectos de programación. Así sobre la programación infantil, y el trasvase de estos contenidos de La 2 a Clan TV Fernández Gómez (2012) publicaba un estudio analizando las dos parrillas de programación para determinar si los niños de todas las edades eran atendidos por ambas señales. En sus conclusiones la autora determinaba que en ambos canales primaron las animaciones extranjeras de ficción, cuyo fin es el entretenimiento, y no las producciones propias de servicio público que debían ofertar estos canales públicos. Además señalaba que no todos los segmentos que formaban parte del público infantil y juvenil tenían una oferta variada ya que Clan TVE “presenta una amplia oferta formativa a preescolares, reducida para los escolares y carente para los adolescentes” (Fernández Gómez: 2012, 13). También analizando un periodo histórico muy concreto de La 2, los años 2006 y 2007 correspondientes al último año del Ente Público RTVE y al primero de la Corporación RTVE, la propia autora Fernández Gómez (2013) estudiaba de forma cuantitativa su programación y contenidos. En su estudio se demuestra que se produjo un aumento de la programación de entretenimiento ya que mientras a final de 2006 suponía el 57% del total del año, en 2007 era prácticamente del 70%, y al mismo tiempo descendía en un porcentaje similar el tiempo dedicado a los informativos en este tiempo. RTVE realizó varias estrategias para intentar mejorar sus resultados: reorganizar la oferta para atraer a los niños y jóvenes, incluyendo formatos específicos para ellos, adelantar el prime time para evitar el descenso de las audiencias, o haciendo que uno de sus programas más relevantes, el telediario, no tuviese un horario tan tardío en la parrilla. De entre las investigaciones más recientes también destacamos el estudio realizado por Martín Quevedo (2014) que investigaba sobre el papel de los informativos en La 2 de TVE durante la última década de la dictadura (1966-1975) a través del visionado y reconstrucción de todos los programas ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 57 sobre noticias que se emitieron durante aquellos años. En este trabajo se mostraba el leve intento, inconcluso, de hacer de La 2, una canal donde regionalizar las informaciones o de cómo no fue posible contar con un espacio propio de noticias hasta la mitad de los años setenta. Los segundos canales de las televisiones autonómicas en España Estas segundas señales televisivas comenzaron a aparecer pocos años después de que lo hicieran los canales principales. En el caso del País Vasco se da una particularidad en cuanto a su segunda cadena y es que fue la primera que se creó en el tiempo. Cuando a finales de 1982 comenzaron las emisiones de la ETB-1 lo hizo la cadena dedicada a promocionar la cultura vasca además de su idioma, no siendo hasta 1986 cuando nació ETB-2, con una programación en castellano, de contenido más generalista y similar a lo que en sus comunidades suponía la TV3, Canal Sur Televisión o Canal Nou, esto es, los primeros canales 18 . En 1988 se publicó un estudio sobre tipología de programas de ETB-1, destacando los espacios dedicados a la programación cinematográfica, deportiva, informativa, infantil o de entretenimiento y realizando un análisis de la cantidad de horas dedicadas a la producción propia, a la ajena o al porcentaje de cada tipo de producción por país de procedencia 19 . En el estudio se destacaba la producción importada, donde se ponía de manifiesto que de las televisiones europeas en 1983, únicamente la televisión de Islandia superaba en programación importada a la ETB-1, con un 66% de producción ajena emitida. Deben citarse también estudios comparativos como los llevados a cabo por Ibáñez et al (2000), Televisión y programación infantil en Euskadi, donde ponían en valor el porcentaje de programación infantil que se 18 Sobre el origen de la ETB-1, y en euskera, hay publicados los siguientes trabajos: Amezaga, Iturriotz y Arana (1998), Barambones (2005) y González Gorosarri (2012). 19 op. cit. Ibáñez Serna y Marín Murillo (1998). PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 64 autores, a finales de 1999 daba empleo a más de 5000 personas y facturaba más de 40.000 millones de pesetas. Así mismo se hacía un exhaustivo análisis sobre el marco legal y social en el nacimiento de las televisiones regionales, especificando cuál había sido el presupuesto anual disponible para este medio de comunicación, su programación o los debates políticos generados en el Parlamento de Andalucía, entre Partido Socialista y grupos de la oposición. Además se enumeraban las empresas que constituyeron la RTVA, reseñando la de reciente creación, Canal 2 Andalucía, y definiendo el resto del organigrama entre las que destacan las productoras audiovisuales: Andalucía Televisión Producciones o Andalucía Digital Multimedia. También se detallaban las audiencias que tenían todas las televisiones que se veían en Andalucía desde 1989. Los autores resaltaron el impulso de la televisión pública de Andalucía para con la industria audiovisual, contribuyendo a contar con profesionales cualificados: “Una mano de obra competitiva y que ha generado un todavía débil tejido productivo capaz de absorber la demanda de productos televisivos de inequívoca identidad andaluza y que ha producido muchos programas de servicio público y de difusión cultural de Andalucía” (Manfedi y García: 1999, 172). Ese mismo año el profesor Díaz Nosty, entonces miembro del Consejo de Administración de la RTVA, realizaba un informe sobre el estado y las tendencias de los medios de comunicación en Andalucía La comunicación en Andalucía. Estado y tendencias dando una visión general de este sector en la comunidad y ampliando este estudio, tres años más tarde, con un segundo trabajo monográfico titulado Los medios y la modernización de Andalucía. Como resultado de su tesis doctoral González Hernández (2000) publicaba La industria audiovisual en Andalucía en la década de los noventa, un estudio que abracó el periodo entre 1990 y 1997, en los cuales la autora determinaba la situación de la industria audiovisual en la comunidad autónoma, explicando sus características y las semejanzas con la estructura ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 65 económica existente en aquellos años. Para ello analizaba cuatro aspectos: la industria audiovisual nacional y europea; la política audiovisual en Europa, España y Andalucía; el marco económico, político y social de Andalucía y la industria audiovisual andaluza. El trabajo partía de una pregunta básica: “¿Podemos afirmar que Andalucía posee una industria audiovisual propia, mínimamente estructura, equilibrada y consolidada en un espacio geográfico? ¿Tiene un desarrollo productivo independiente…para que se muestre presente en el ámbito audiovisual europeo?” (González Hernández: 2000, 234). Para hacerlo la autora realizó encuestas a más 320 empresas del sector (productoras, servicios audiovisuales, distribuidoras, exhibición, televisiones locales). Por distribución geográfica destacaban su presencia en la provincia de Sevilla (62% del total) o de Málaga con un 24% del total. Apuntando, en sus conclusiones, que el 85% de estas empresas llevaban más de diez años en esta área de trabajo o el aumento en la facturación media de las productoras en el periodo analizado 23 . En 2004 el profesor Gutiérrez Lozano publicaba Quince años de Canal Sur Televisión. La evolución política, de programación y de audiencia de un canal autonómico español (1989-2004), una revisión sobre la programación de la cadena y sus audiencias. El autor señalaba que ante el optimismo de la dirección de la RTVA por los altos niveles de audiencia, habría que preguntarse si este medio realmente representa a la sociedad andaluza con programas de interés público. Tras analizar el primer time de Canal Sur Televisión se observaba: “un menú compuesto sobre todo por filmes y telefilmes extranjeros (estadounidenses, para ser exactos), acompañado de espectáculos musicales de producción ajena, y con contadas aunque exitosas propuestas que pudiéramos llamar autóctonas” (Gutiérrez Lozano: 2004, 10). 23 En una línea parecida de investigación se realizó una radiografía de esta industria andaluza a finales de la primera década del siglo XXI. Y con una conclusión contundente: en torno al 90% de lo vendido por las productoras andaluzas tenían un mismo comprador: la RTVA. Ver Fernández Quijada (2009). PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 66 En este estudio, además se hacía eco sobre los continuos conflictos políticos entre el PSOE y los partidos de la oposición que denunciaban manipulación informativa en la RTVA 24 . Y se hacía referencia al nacimiento de Canal 2 Andalucía, su apuesta por la cultura con casi un 40% de sus programaciones dedicado a este género o propuestas destacables como el caso de El Vagamundo de Jesús Quintero 25 . El mismo Gutiérrez Lozano (2010) publicaba Public TV and regional cultural policy in Spain as reflected through the experience of Andalusian regional television en el que profundizaba en el estudio de la programación de Canal Sur Televisión, detallando como la mayor parte de los espacios correspondían a noticias, magacines, entretenimiento o la retransmisión de festividades populares. Este estudio se centró en analizar el programa informativo semanal Los reporteros durante casi 20 años, entre 1990 y 2008, un espacio que, según el autor, había contribuido de una manera relevante a mejorar la imagen de marca de la RTVA, por la calidad de los espacios emitidos, la variedad de los mismos y la permanencia en el tiempo. Reig y Langa (2011) coordinaron La comunicación en Andalucía. Historia estructura y nuevas tecnologías, una monografía sobre diferentes medios de comunicación de la comunidad andaluza, en el que uno de sus capítulos estaba dedicado a Canal Sur Televisión. En éste, su autor Manfredi Díaz repasaba la historia de la RTVA desde sus primeros pasos en el año 1985 hasta la actualidad. Explicó cómo habían ido evolucionando los presupuestos desde entonces hasta ahora, describiendo los diferentes medios que conformaban este grupo empresarial, aportando algunos datos sobre los órganos de gestión o el marco legal de la RTVA y además los distintos 24 Dos años más tarde Gutiérrez Lozano continuó analizando la televisión desde una perspectiva histórica. Así con su libro La televisión en el recuerdo. La recepción de un mundo en blanco y negro (2006), estudió, a partir de testimonios y opiniones de los ciudadanos, el impacto social de la televisión en España y como fueron conformadas las primeras audiencias en Andalucía. 25 En Mujeres en los medios, mujeres de los medios. Imagen y presencia femenina en las televisiones públicas de Jorge Alonso (2004) trataba la imagen y la presencia de la mujer en Canal Sur Televisión, dedicando uno de sus apartados a detallar el origen, estructura y desarrollo de la RTVA. ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 67 medios que conformaban este conglomerado audiovisual. Sobre Canal 2 Andalucía explicaba su origen año 1998 y el tipo de apuesta cultural que realiza en su programación. Por su parte en, Inicios de Canal Sur Televisión. ¿Creación de creación de una nueva industria audiovisual andaluza?, Vicente del Estad (2011) describió los antecedentes de la televisión pública en Europa, analizando asimismo la televisión en España y el nacimiento de Canal Sur Televisión. Se hablaba del contexto político social económico y audiovisual existente en la Andalucía de final de los años ochenta y de la necesidad de crear este medio de comunicación propio. Además se desglosaron las audiencias de Canal Sur Televisión, analizando la importancia de las productoras audiovisuales andaluzas. Una visión general sobre el nacimiento de este medio de comunicación 26 . Sobre aspectos específicos Gutiérrez Lozano y Díaz Estévez (2011) analizaron uno de los programas con más audiencia en Canal Sur Televisión, 75 minutos, un formato televisivo basado en el reporterismo de calle, en el que se sobrevaloraba la figura del reportero. Un espacio televisivo centrado en describir la marginalidad social sin dejar de lado otros temas donde sobresalía lo espectacular, lo sorprendente o lo motivo. Una visión crítica en la cual, más allá de dar a conocer la realidad social, 75 minutos: “Asienta su dibujo de lo público, de lo social y lo colectivamente compartido en la entronización de historias privadas. Una clara muestra de hasta qué punto la sinergia entre el medio televisivo y el espectáculo de la realidad está sirviendo para redefinir las características propias de los programas de reportaje”(Gutiérrez Lozano y Díaz Estévez: 2011, 18). 26 En un tono parecido aunque con una extensión menor, Ramírez Alvarado (2007) publicó La importancia de la televisión como espacio para la construcción de la sociedad. El caso de la radio y televisión de Andalucía en España, una investigación en la que se destacaba la importancia de este medio televisivo en el desarrollo económico y cultural de Andalucía, analizando los orígenes de Canal Sur Televisión, su programación o las audiencias registrada en los primeros años. PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 68 El papel de la RTVA como dinamizador en los procesos educativos y la importancia de este medio público para poner en valor los programas infantiles, mediante el análisis de las parrillas de programación fue estudiado por Olmos López y Navarro Moreno (2012) en el que apuntaban que en la RTVA: “se refuerzan los contenidos educativos desde 2010 en una estrategia transversal que pretende recuperar el apoyo a la comunidad educativa que se ha ido perdiendo en los últimos años” (2012: 310). En Televisión e identidad regional. Los jóvenes andaluces ante el modelo de servicio público de la RTVA (2012), Díaz Estévez, centraba su investigación en el consumo mediático de los jóvenes andaluces en el contexto regional, describiendo la imagen que éstos tenían de la Radio y Televisión pública en Andalucía y profundizando en las opiniones de éstos sobre algunos de los programas más destacados de Canal Sur Televisión y Canal Sur 2. Entre otros aspectos trabajados, se valoró la percepción de este público hacía algunos de los programas más representativos del primer canal andaluz, como Los reporteros, Salud al día, Arrayán, 75 minutos o Se llama copla, haciendo lo propio con espacios de Canal Sur 2, entre los que figuran Cifras y letras, Taxi, El público lee o La noche más larga. La regulación del audiovisual en Andalucía, las audiencias, la calidad del servicio público televisivo, el habla andaluza o la identidad regional de los jóvenes en la comunidad autónoma fueron otros de los aspectos que quedaron desarrollados en esta investigación 27 . Más cercano en el tiempo, y centrando el trabajo en la producción audiovisual andaluza y su relación con la RTVA, el autor de esta tesis doctoral ha aportado sendos artículos, en los que se presentaba una 27 Sobre aspectos específicos relacionados con la RTVA también se han realizado otras tesis doctorales, entre la que destacamos la llevada a cabo por Montaño Montaño (1998) en la que se estudió la comunicación periodística en Andalucía relacionada con temas de medioambiente, realizando un estudio de caso con el programa emitido en Canal Sur Televisión Tierra y Mar. O la redactada, en fechas más recientes, por Vega Jiménez (2013) que se centró en describir el tratamiento de la información deportiva en la RTVA, analizando diversos programas informativos de Canal Sur Televisión y otros de contenidos exclusivamente deportivos. ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 69 aproximación a la situación de estas empresas audiovisuales. En Renovarse o morir: nuevos escenarios para la supervivencia de las productoras audiovisuales en Andalucía (2012) destacábamos la eventualidad y la precariedad como dos de los conceptos que definían la situación profesional de los trabajadores en las empresas audiovisuales, centradas en Málaga, al haber en la provincia tan solo una productora audiovisual que mantenía una plantilla estable todo el año, siendo el resto de las empresas trabajadores eventuales que alternaban trabajo eventual en producciones con largos periodos de desempleo y con unos sueldos bajos para jornadas de trabajo de, al menos, doce horas diarias. Por otra parte en Canal Sur TV en tiempos de crisis. ¿El fin de un modelo público de televisión en Andalucía? (2013) señalábamos la dificultad del sector audiovisual en Andalucía y las dificultades que se preveían a futuro describiendo diversos factores que condicionaron el modelo de una televisión pública y regional andaluza. Se centró el estudio en la situación de la RTVA a finales del año 2012, donde el descenso de los ingresos publicitarios, la reducción de fondos públicos liberados por parte de la Junta de Andalucía, el déficit en sus cuentas anuales, la importancia de la producción externa o las bajas audiencias estaban suponiendo un lastre para esta corporación de medios públicos andaluces. Así mismo se describía como una de las medidas tomadas ante la gravedad de esta situación económica había sido la desaparición de la programación propia en Canal Sur 2. En relación con la RTVA Fernández Alonso (2013) estudió el descenso presupuestario en el periodo 2008-2012. Las reducciones en las subvenciones públicas y en publicidad en este periodo, supusieron una merma para la RTVA de casi el 30% de su presupuesto: un recorte de casi 90 millones de euros en cinco años. Por ello, aseguraba la autora, hubo recorte de las contrataciones audiovisuales externas en casi un 40% en el periodo analizado. Así mismo Fernández Alonso detallaba otras medidas de ahorro como la reducción del número de cargos directivos, los ajustes salariales, la aprobación de un plan de eficiencia en bienes corrientes y suministros, PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 70 cristalizándose estas actuaciones con el cierre de Canal Sur 2, lo que según el director general de la RTVA de entonces, Pablo Carrasco, supondría un ahorro de 20 millones de euros para la entidad hasta finales del año 2013. De forma reciente hay que reseñar el trabajo publicado por García Galindo y Vitalis (2015) en el que se aborda un estudio comparado entre la región francesa de Aquitania y Andalucía, describiendo las características históricas, geográficas y también comunicativas de ambas zonas. Se destaca, en el caso andaluz, a la televisión pública autonómica, Canal Sur, al ser el único medio de comunicación que tiene una cobertura en todo el territorio, ya que no existen medios impresos con una penetración real en las ocho provincias andaluzas. Por último hemos de citar los estudios que sobre la RTVA o el audiovisual andaluz han realizado de forma constante instituciones como la Fundación Audiovisual de Andalucía, que editaban en papel, además de en su portal online, la Guía del Audiovisual en Andalucía. Producción de Cine y televisión, desde el 2002 hasta el 2012, monográficos en los que se describía de forma profusa este sector empresarial en la comunidad se detallaban las características de las productoras audiovisuales en la comunidad y su relación con la RTVA. Y otros monográficos más, publicados por esta Fundación, que en la última década han tenido a este sector productivo como protagonista de sus estudios. Señalar del mismo modo los análisis e informes realizados por el Consejo Audiovisual de Andalucía desde su creación en 2004, con investigaciones propias, estudios de investigadores ajenos a este organismo y con la edición, desde 2007, del Barómetro del Audiovisual Andaluz, donde quedaban reflejados tendencias y hábitos de los andaluces con los con los medios audiovisuales. O los capítulos sobre los medios de comunicación también publicados en los Anuarios Políticos de Andalucía, realizados por el Centro de Análisis y Documentación Política y Electoral de Andalucía, CADPEA. ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 71 Aunque sin lugar a dudas han sido las Memorias Anuales de la RTVA la principal fuente de información institucional que, sobre estos medios públicos, se ha realizado 28 . Desde el año 2001 y hasta el 2012 se editaban en papel cada año estas monografías y se podían además consultarlas online: un material realizado por la propia RTVA donde, de una forma extensa, se analizaban los principales hitos de la radio y televisión pública andaluza. Las programaciones, las audiencias mensuales y anuales, la estructura de la empresa pública, los resultados económicos, las parrillas de programación, el servicio público, la implicación de la sociedad civil o la RTVA como dinamizador del sector audiovisual han sido temas recurrentes en estas memorias y una amplia fuente de información de primera mano para los investigadores. Los estudios parciales sobre Canal Sur 2 Aunque sea a modo de aproximación con esta tesis doctoral Canal Sur 2: una propuesta de televisión cultural para Andalucía (1998-2012) se pretende sistematizar diversos aspectos de los catorce años de vida del segundo canal de la RTVA en el que queden reflejados aspectos fundamentales de su historia como el tipo de programación predominante, las audiencias registradas, el papel de las productoras audiovisuales o las causas que llevaron a su cierre. Aproximaciones que puedan servir a futuros investigadores a profundizar en algunos de los campos que se pretenden analizar. Como hemos estado viendo en el repaso bibliográfico sobre la RTVA, en varios de los trabajos citados se ha hecho referencia a Canal Sur 2, sobre todo en dos aspectos prioritarios: su creación en el año 1998 como una 28 La primera Memoria fue editada en 2004 y correspondía al trienio anterior (RTVA (2004): Memoria RTVA 2001-02-03. Ed. Dirección de Comunicación e Imagen de la RTVA, Sevilla). Posteriormente, y de forma anual hasta 2012, fueron editadas otras 9 monografías. En la web de la RTVA es posible ver y descargarse estos documentos (http://www.canalsur.es/portal_rtva/web/noticia/id/99252). PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 72 apuesta de televisión cultural diferenciada y, sobre todo, en lo referente a su cierre en 2012. Prácticamente son inexistentes los estudios en profundidad que hayan tenido como eje central el segundo canal autonómico andaluz. En la literatura académica es muy complicado encontrar este tipo de contenido ni en forma de artículos, tesis doctorales o capítulos de libros. De forma indirecta y analizando aspectos más concretos sí hemos podido encontrar estudios parciales que hacen referencia a audiencias, programación, servicio público o sobre todo a programas concretos que se emitían en este canal y en los que se hablaba, aunque de forma indirecta y no sistemática, del segundo canal. Donde se ha encontrado más información ha sido en los casos de estudio de programas específicos, como el realizado por Montaño Montaño, El Canal 2 de Andalucía y la información ambiental: el programa Espacio protegido (1999) dedicado al periodismo relacionado con el medio ambiente y al origen de este espacio televisivo semanal que fue creado apenas dos meses después de la puesta en marcha del nuevo canal. En este artículo se describía brevemente los inicios del segundo canal autonómico, sus primeras emisiones o la incipiente programación, además de las peculiaridades de la información medioambiental. También hay estudios de caso, como La oferta televisiva de calidad frente a la disponibilidad del telespectador, realizado por López Romero (2005) sobre televisión cultural, en el que hacía un análisis comparativo entre los espacios divulgativos de La 2 de TVE y Canal 2 Andalucía y cómo programaban ambas cadenas, en sus emisiones diarias, los diferentes espacios culturales, infantiles o documentales. Se describía el horario preferente en las parillas de programación que tenían en el segundo canal autonómico programas de contenido cultural o divulgativo como El público lee, Cine.Dos, Tesis o las series documentales. Relacionados con programas divulgativos y de contenido cultural en Canal Sur 2, resaltar a Gutiérrez Lozano (2011b) que con ¿El público lee? ESTADO DE LA CUESTION: LAS TELEVISIONES PÚBLICAS REGIONALES 73 Televisión regional y cultura andaluza analizaba el papel de la cultura en la televisión pública andaluza, describiendo algunos aspectos del programa dedicado a la literatura, El público lee, y destacando la labor de programas de servicio público como éste, en una comunidad autónoma en la que, y según los índices de lectura publicados, se leía hasta cuatro veces menos que la media alcanzada en todo el país y tan solo la mitad de los andaluces mayores de 14 años habían leído, al menos, un libro en su vida. Uno de los espacios televisivos más importantes en la historia de este canal fue el programa infantil La Banda, objeto de estudios comparativos en diversas investigaciones y sobre el que además fue elaborada una tesis doctoral. Ésta la realizó Martínez Crespo (2012) que se centró en el caso de estudio de este programa educativo, que comenzó sus emisiones en 1994 como La Banda del sur en Canal Sur Televisión y que desde la creación del segundo canal se convirtió, durante muchas temporadas, en el programa infantil de referencia y al que más horas se le dedicada de entre todos los espacios que había en la parrilla de programación. En ese trabajo se describía el contenido del programa, su lenguaje audiovisual, la puesta en escena, los códigos discursivos, visuales y sonoros o el montaje audiovisual. Destacando la presencia de El club de la banda, que nacido al amparo de este programa llegó a contar con más de 500.000 socios. Gómez Pérez y Pérez Rufi (2013) estudiaron la situación en la que se quedó Canal Sur 2, cuando la RTVA decidió quitar su programación propia y emitir los contenidos de Canal Sur Televisión, con elementos de accesibilidad para personas con discapacidad. El trabajo describía la producción y programación audiovisual accesible en todos los programas y en lo referente a la subtitulación, audio descripción o a la lengua de signos. De forma colateral analizaron las causas que llevaron a su cierre, sobre todo motivado por la situación económica, poniendo en valor la importancia para este colectivo de personas con alguna discapacidad en Andalucía. PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 80 tratar de abordar con éxito el problema investigación y conseguir nuevos conocimientos ajustados a la realidad. Como señala Galindo Cáceres (2009: 156): “Su función es operar de tal modo que ante una pregunta determinada sus acciones lleven a una respuesta. (…) Al aplicarse el programa metodológico pertinente, con todos los aspectos técnicos que implica, el proceso de investigación se lleva a cabo en un tiempo y espacio reducido y delimitado”. Por lo tanto, las herramientas metodológicas nos han de servir para determinar el camino general que han de marcar los pasos en la investigación, acotándolo en un ámbito espacial y temporal, para así ser capaces de responder a las hipótesis y a los objetivos marcados. Al estar esta tesis doctoral centrada en explicar, desde un punto de vista histórico, la evolución de la programación en Canal Sur 2, consideramos que son las técnicas cualitativas las que, de manera más relevante, han de guiar el diseño de esta investigación. No obstante, y teniendo en cuenta que también analizaremos los niveles de audiencias alcanzados por este canal, especificando estos datos por grupos de edad o clase social, indefectiblemente incluiremos aspectos cuantitativos para complementar el análisis histórico planteado: “Los métodos cualitativo y cuantitativo en un mismo estudio se usan para medir u observar, en parte coincidentes, pero en parte diferentes facetas de un fenómeno. Por lo tanto, con la aplicación de un segundo método se busca elaboración, realzamiento, ilustración, o clarificación de los resultados procedentes del primero (…). Así pueden lograrse mejoras de interpretación, sentido y validez tanto de los constructos empleados como de los resultados obtenidos. La diferencia con el concepto de complementación, sin embargo, es que la complementariedad presenta un uso más secuencial de los métodos. Los resultados del segundo se orientan a la mejora, especificación, etcétera, de los resultados del primero” (Bericat Alastuey: 1998, 113). Han de ser los problemas de investigación los que determinen el método utilizado y no a la inversa. En lo referente a la elección de tácticas de evaluación éstas han de venir “no de las exigencias impuestas por los HIPÓTESIS Y OBJETIVOS 81 supuestos teóricos generales de que se parte, sino de las decisiones que se adopten en y para cada caso tanto como de las técnicas disponibles más adecuadas. No es el método lo que define los problemas a tener en cuenta, antes bien son los problemas quienes definen los métodos a seguir” (Álvarez Méndez: 1986, 64). Así este proceso de investigación ha sido construido en tres fases diferenciadas. Por una parte mediante una búsqueda previa de todo lo que se hubiese publicado sobre nuestro campo de investigación y que nos permitiese definir con claridad nuestras hipótesis de trabajo; en segundo lugar, realizando nuestra investigación empírica, a partir de fuentes tanto primarias como secundarias, que nos permitiesen obtener de forma directa los datos sobre programación, posibles guías para definir etapas históricas o datos de audiencias, que conforman el objeto principal de esta investigación; en tercer lugar, mediante la sistematización de la información obtenida, analizándola, ordenándola y presentándola en los diversos capítulos que conforman esta tesis doctoral, concluyendo con las respuestas a las hipótesis planteadas. Detallamos a continuación los instrumentos metodológicos empleados en el diseño de esta investigación. 2.3.1 Búsqueda y análisis documental La primera gran fuente de información a la que hemos acudido para la realización de esta investigación procede de la búsqueda documental y hemerográfica. En lo referente a las fuentes bibliográficas hemos de destacar la revisión realizada de la literatura académica existente, tanto en forma de libros como de artículos académicos. Una de las principales dificultades que nos hemos encontrado a la hora de conseguir información sobre la historia de Canal Sur 2 ha sido la falta de investigaciones cuyo objeto de estudio central haya sido este canal. Tan sólo de forma parcial y PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 82 analizando aspectos específicos (programación, espacios pensados para el público infantil o estudios comparativos de audiencias con otras televisiones) se han encontrado documentos que han versado sobre nuestro objeto de estudio. Como fuentes primarias hemos acudido a los diversos textos legales que han marcado el devenir de este canal televisivo. Entre otras se han analizado las siguientes: - Ley 46/1983, de Regulación del Tercer Canal. - Ley 8/1987, de creación de la Empresa Pública de Radio y Televisión de Andalucía. - Proposición no de Ley en Pleno 5-98/PNLP-05057, por la que se creaba el segundo canal de televisión de la RTVA. - Ley 10/2002, de 21 de diciembre, por la que se aprobaban normas en materia de tributos cedidos y otras medidas tributarias, administrativas y financieras. - Ley 18/2007, de 17 de diciembre, de la Radio y Televisión de titularidad autonómica gestionada por la Agencia Pública Empresarial de la Radio y Televisión de Andalucía. - Resolución de 15 de octubre de 2010, de la Presidencia, por la que se ordena la publicación de la Carta del Servicio Público de la Agencia Pública Empresarial de la Radio y Televisión de Andalucía (RTVA). Junto a éstos, hemos recabado otros documentos emanados del Parlamento de Andalucía donde se recogían diversas informaciones sobre la creación y desarrollo del segundo canal de la RTVA. Así hemos consultado el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, BOJA, el Boletín Oficial del Parlamento de Andalucía, BOPA y los Diarios de Sesiones del Parlamento de Andalucía, DSPA. En estos documentos aparecen informaciones, firmadas habitualmente por el director general de la RTVA, en los que se respondía a las preguntas realizadas por parlamentarios en las sesiones de control de la HIPÓTESIS Y OBJETIVOS 83 cámara andaluza en lo referente a Canal Sur 2, Canal Sur Televisión o la RTVA. Ésta ha supuesto una importante fuente de documentación de primera mano en lo referente a la programación, audiencias y, de manera parcial, a aspectos económicos del ente público o al papel de las productoras audiovisuales que habían trabajado para la televisión pública andaluza. Otras de las fuentes primarias de investigación ha sido el repositorio de audiencias obtenidas por las empresas dedicadas al sector, que durante los primeros años las suministraba Sofres-TNS y a partir de 2010 las ha facilitado Kantar Media. Unas informaciones que no solamente han servido para conocer, a nivel general, las cuotas de pantalla mensuales del segundo canal autonómico andaluz y de sus programas con un mayor índice de espectadores, sino que además nos ha permitido analizar la configuración de estas audiencias por grupos de edad, clase social o procedencia rural o urbana de los espectadores. En lo referente a otras fuentes de carácter secundario hemos de destacar las búsquedas hemerográfica realizada en los periódicos de la época. Dos han sido los diarios más consultados, sobre todo en los primeros años de vida de este segundo canal, ya que disponen de una hemeroteca digital en abierto y gratuita. Éstos han sido los diarios ABC y El País. En ambos medios, además de en otros como El Correo de Andalucía, Sur, El Mundo o Málaga Hoy, entre otros, hemos consultado decenas de páginas que nos han servido para contrastar informaciones conseguidas en las entrevistas personales, describir las discusiones políticas sobre la puesta en marcha de este canal, conocer los nuevos programas que iban a comenzar a emitirse, diferentes hitos relacionados con las audiencias, los cambios en el organigrama del medio, los premios recibidos por alguno de los programas en antena o las parrillas diarias de programación. En cuanto a otras fuente de documentación que hemos revisado, y que ha tenido un peso muy relevante en esta investigación, destacamos los catálogos, anuarios, guías y documentos institucionales que han permitido conseguir informaciones complementarias. PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 84 Por orden de importancia, y como señalamos en el capítulo previo, hemos de destacar el material conseguido de las Memorias Anuales de la RTVA, que desde el año 2001 y hasta el 2012 han analizado los principales hitos de los medios que formaban parte de la RTVA. En estos documentos han sido publicadas las audiencias mensuales y anuales de la cadena, las cuatro parrillas de programación de las temporadas de cada curso, los programas más destacados destinados a los públicos en los que hemos centrado esta investigación, los premios recibidos a los distintos espacios de este canal, así como los principales acontecimientos referentes a la cadena. Las Guía del Audiovisual en Andalucía. Producción de Cine y televisión, editadas por la Fundación Audiovisual de Andalucía, los Barómetros del Audiovisual en Andalucía, realizados por el Consejo del Audiovisual en Andalucía, así como los informes especializados de ambas instituciones (y que han aparecido descritas en el primer capítulo de esta tesis doctoral) han sido otros materiales utilizados. Para el análisis de las productoras audiovisuales en Andalucía hemos realizado una búsqueda entre las diferentes bases de datos y fuentes documentales relacionadas con el sector audiovisual en Andalucía. Así, hemos acudido las bases de datos del Directorio Central de Empresas, DIRCE, en lo referente a las sociedades que trabajan en Andalucía en el sector audiovisual y a partir de ahí hemos ampliado esta información con los informes y estudios realizados por organizaciones del sector como son la Federación de Asociaciones de Productores Audiovisuales Españoles, o la Fundación Audiovisual de Andalucía. Finalmente debemos destacar el servicio de documentación de la propia RTVA, que tanto en sus Departamentos de Audiencias, Comunicación, Archivo y Documentación, Continuidad o Programación han surtido a esta investigación, y de forma amplia, el material solicitado. Como complemento a éstas, hay que destacar el servicio Memoranda que el propio ente autonómico, vía internet, pone a disposición de los usuarios e interesados en la historia de este operador televisivo desde el año 2013, en HIPÓTESIS Y OBJETIVOS 85 colaboración de dos departamentos de la RTVA: el de Archivo, Documentación y Biblioteca y el de Medios Interactivos. En esta web pueden encontrase una selección de las noticias, los programas o los eventos más destacados, presentándolos con textos escritos, vídeos de resúmenes anuales o fragmentos de los programas emitidos 1 . Para el visionado de los programas que hemos seleccionados para la realización de esta tesis doctoral hemos acudido al Departamento de Archivo y Documentación de la RTVA en Málaga, al servicio que Canal Sur Televisión estableció desde el año 2007 para visionar online algunos de estos espacios (en la web, alacarta.canalsur.es), a las páginas webs de las productoras audiovisuales que los realizaban y a portales virtuales de vídeos como YouTube o Vimeo que ofrecen ejemplos parciales de documentos de difícil acceso. 2.3.2 Entrevistas en profundidad A la hora de la elaboración de esta tesis doctoral hemos contado con la entrevista en profundidad como una segunda forma de acercarnos al objeto de estudio y como una manera directa de obtener información. De forma habitual y en sus diferentes modos de aplicación la entrevista ha sido utilizada, tal y como señala Sierra (1998), en dos usos que han marcado la diferencia entre las técnicas cuantitativas y cualitativas: las entrevistas extensivas o encuestas de opinión y las entrevistas intensivas o también denominadas entrevistas abiertas. Como señala este autor es una de las herramientas privilegiadas para los investigadores, al obtenerse información de primera mano. Aunque no hay que obviar las limitaciones y carencias de esta herramienta metodológica, sobre todo en la vertiente de entrevistas cualitativas: 1 http://blogs.canalsur.es/documentacionyarchivo PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 86 “Fragmentaria, como toda conversación, centrada en el detalle, la anécdota, la fluctuación de la memoria (…) La entrevista cualitativa es fruto del azar y la necesidad. Esta es su principal virtud a la vez que su más importante limitación. Pues, como hemos visto, el carácter inconcluso y abierto y la variedad de historias que narra, con mayores o menores detalles, definen a la entrevista abierta como un arte basado en la competencia conversacional. La herramienta de productividad investigadora es el propio sujeto de la investigación en proceso. La materia prima será la palabra como vehículo de experiencia personalizada” (Sierra: 1998, 298). Por el tipo de investigación que realizamos nos hemos decidido por el uso de entrevistas en profundidad a diferentes actores que han tenido una relación directa con la creación, el funcionamiento o con el devenir histórico de Canal Sur 2. Para ello hemos realizado un total de doce entrevistas, que en función de los sujetos entrevistados pueden dividirse en dos grandes categorías. Por una parte aquellas cuyos protagonistas son personas que podían aportar una visión amplia y de conjunto sobre aspectos generales del nacimiento y desarrollo de esta televisión. En este grupo incluimos las entrevistas llevadas a cabo al director y directoras que tuvo este canal: - José Antonio Gurriarán (1998-1999). - Cristina Álvarez Secades (1999-2004). - Marisa Doctor Morillo (2004-2008). Así mismo, dentro de esta categoría, hemos incluido la entrevista mantenida con Bernardo Díaz Nosty, miembro del Consejo de Administración de la RTVA (1995-2000), Catedrático de Periodismo en la Universidad de Málaga e investigador de numerosos estudios sobre medios de comunicación en Andalucía y la RTVA, quien ayuda a contextualizar sobre los antecedentes de esta televisión, la finalidad con la que fue creada o sus principales hitos. Otro grupo de la muestra deberá incluir las entrevistas mantenidas con responsables de programas, presentadores o productoras que han estado HIPÓTESIS Y OBJETIVOS 87 íntimamente relacionados con la creación y el desarrollo de proyectos televisivos específicos en Canal Sur 2 y que nos han permitido obtener información de primera mano sobre los mismos. A este grupo pertenecen los siguientes entrevistados, especificando su cargo de responsabilidad y el programa en el trabajaron: - Carmelo Villar Lerma. Director de La Banda del sur. - José María Montero Sandoval. Director de Espacio protegido. -Francisco Gómez Zayas. Director de Con el cine en los talones. - Inmaculada Jabato Sarabia. Directora de Somos más. - Jesús Rodríguez Vigorra. Director de El público lee. - Andrés Calvo Serrano. Director de Sinceros. - Juan Manuel Lara. Director de Sinceros y S.O.S. Estudiantes. - Ana Almagro Oliva. Productora musical de Canal Sur 2. El esquema que hemos utilizado a la hora de desarrollar estas entrevistas ha variado en función del entrevistado. En el primer bloque de entrevistas hemos realizado preguntas más generales que han estado relacionadas con las hipótesis y los objetivos generales de esta investigación. En estas entrevistas semiestructuradas, de enfoque abierto, se ha permitido al entrevistado, a partir de una propuesta de cuestionario realizado por el entrevistador, centrarse en aquellos aspectos más relacionados con su labor y de los que tuviera recuerdos más vívidos. Así mismo en el transcurso de las mismas se han tratado temas que a priori no estaban en el listado de preguntas pero que se han considerado relevantes añadir por el desarrollo de la conversación. A cada uno de los entrevistados se les ha realizado un cuestionario personalizado aunque con un listado de bloques temáticos y preguntas en común. A continuación presentamos el guión tipo y los bloques temáticos en los que se estructuraron estas entrevistas: Origen del segundo canal de la RTVA. Etapas históricas: PLANTEAMIENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO 88 -¿Cómo se gestó la idea de crear un segundo canal en la RTVA? - ¿Quiénes fueron sus principales artífices? -¿Con qué objetivos nació Canal 2 Andalucía? -¿En qué momento se involucró en este proyecto? - ¿En qué etapas podríamos definir la historia de este canal? - ¿Cuáles fueron las principales características de cada una de ellas? - ¿Qué aportó a la cultura este nuevo canal? Programación: - ¿Cómo fue el diseño de la programación cuando se inició Canal 2 Andalucía? - ¿Qué tipo de programas fueron establecidos durante sus años como director/a? - ¿Qué temática predominó en las diferentes parrillas de programación establecidas? - ¿Cuáles eran los programas más significativos destinados al público adulto: culturales, documentales, cine, deportes? - La Banda y los dibujos animados, ¿fueron principales referentes para el público infantil? - ¿Qué tipo de espacios se ofertó para el público juvenil? - Uno de los objetivos de la RTVA fue potenciar el sector audiovisual en Andalucía, con el encargo a estas empresas de la realización de diferentes programas. ¿Qué papel jugaron las productoras externas en la configuración de las parrillas de programación en Canal Sur 2? Audiencias: - ¿A quién iban dirigidos los programas del Canal Sur 2? -La respuesta del público infantil ante la oferta televisiva. - El público juvenil y el segundo canal de la RTVA, ¿una difícil relación? - Las audiencias logradas en los diferentes periodos de este canal. - Los programas con mayores audiencias durante sus años como director/a. Hitos. El cierre de Canal Sur 2: - Describa alguno de los principales logros durante su etapa como responsable de este canal autonómico. - ¿Qué tipo de programas podría destacar, por su aspecto innovador, por su temática, por el público al que fue dirigido? -¿Cree que este canal ha servido para ayudar a vertebrar la identidad andaluza? - ¿Ha ofrecido Canal Sur 2 un modelo de televisión diferente a los existentes? HIPÓTESIS Y OBJETIVOS 89 - ¿Cuáles fueron las principales causas que motivaron el cierre de esta señal? -¿Qué se ha perdido al eliminarse este canal? En lo referente al segundo grupo de entrevistados, el cuestionario realizado ha sido mucho más específico, sin muchas preguntas sobre aspectos generales y más centrado en los programas con los cuales estuvieron relacionados. Un esquema compuesto por los siguientes bloques y preguntas: Origen del programa: -¿En qué momento se decidió iniciar ese programa? ¿Por qué? - ¿Con qué objetivo nació? - Cuando estaban preparando el diseño del mismo, ¿existía algún programa similar en el que fijarse como modelo y que ya estuviera en antena en otra televisión? Estructura y géneros audiovisuales: - Descríbame cómo era la estructura del programa. - ¿Qué secciones habituales tenía el espacio? ¿Fue cambiando a lo largo de los años? - En lo referente a los géneros audiovisuales, ¿cuáles fueron los más utilizados: entrevistas, noticias, breves, reportajes, tertulias? Públicos y audiencias: - Cuando se creó el programa, ¿se pensó en un público determinado al que dirigirse? ¿Cuál era? - ¿Respondió el público a la propuesta realizada? - ¿Qué impacto pudo tener entre la audiencia este programa? Logros, hitos, premios: - ¿Qué momentos más significativos puede destacar en la trayectoria del programa? - Se habla del servicio público que debía prestar Canal 2 ¿Cómo cree que colaboró su programa a ello? - A lo largo de los años en antena ¿recibió algún premio o reconocimiento el programa en su labor televisiva? - ¿Qué aspectos positivos considera cómo los más destacados de la programación? ¿Y aspectos negativos? RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 96 HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 97 CAPÍTULO 3 HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS El 5 de junio de 1998 comenzó sus emisiones el segundo canal autonómico de la Radio Televisión de Andalucía bajo la denominación de Canal 2 Andalucía aunque popularmente, y luego de manera oficial a partir del verano de 2008, se acabaría denominando Canal Sur 2. Nació con la intención de ofrecer una programación complementaria a la existente en Canal Sur Televisión en antena desde el año 1989. En la declaración de intenciones de este nuevo canal se habló de un triple objetivo. Por una parte tratar de “fortalecer la identidad cultural andaluza, a partir de una programación diferente en la que tuviesen cabida, entre otros, espacios televisivos relacionados con la música, el arte, el medioambiente, la educación, el cine, la programación infantil o los deportes minoritarios” (RTVA: 2004, 86). En segundo lugar se pretendía atraer a un tipo de público, o target, muy determinado: niños y niñas de entre 4 y 12 años, adolescentes y jóvenes con edades comprendidas entre los 13 y 24 años y la población urbana adulta, con nivel sociocultural medio y alto e interesada por otro tipo de programas. Se quería con ello dar respuesta a estos sectores de la población andaluza que no contaban, en el resto de cadenas televisivas, con un tipo de programación afín a sus intereses. En tercer lugar la grabación de programas de calidad, dinámicos, incluso arriesgados desde un punto de vista de la realización, potenciando la producciones realizadas por trabajadores de la propia RTVA si bien primó la realizada por productoras audiovisuales externas: uno de los fines de la RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 98 RTVA, y por extensión del nuevo canal, fue potenciar el tejido audiovisual andaluz, casi inexistente a principios de los años noventa. En la historia de esta cadenta de televisión podemos diferenciar tres etapas. La primera transita entre su creación en junio de 1998 hasta el verano de 2004, que corresponde a su nacimiento y a su consolidación como una nueva oferta televisiva. José Antonio Gurriarán fue su primer director, cargo en el que estuvo menos de un año, siendo sustituido a partir de enero de 1999 por Cristina Álvarez Secades. En este periodo se lograron dos hitos fundamentales. Por una parte crear, de la nada, una parrilla con una notable variedad de programas, con un protagonismo especial para los contenidos culturales, que suponían casi el 40% del total de los programas en antena. Por otra parte se logró aumentar anualmente el número de espectadores consiguiendo en 2004 su máximo histórico con un 5,5% de cuota de pantalla anual. En poco más de cinco años la segunda cadena autonómica superaba en audiencia a la que se consideraba su máxima competidora, al realizar una programación similar y dirigida a un mismo tipo de público: el segundo canal de TVE, La 2. La segunda etapa coincide con la llegada a la dirección de Canal 2 Andalucía de Marisa Doctor Morillo, que se hizo cargo de esta responsabilidad en septiembre de 2004 y la desempeñó hasta finales del 2008. En estos cuatro años se continuó con la parrilla de programación existente, reforzando los programas pensados para el público infantil (La Banda como buque insignia o los dibujos animados japoneses Shin Chan, Doraemon o Kochikame) y creando espacios pensados para el público adolescente-juvenil (programas como Sinceros, S.O.S. Estudiantes, La Estación, La noche se mueve, o las conocidas Fiesta del Fiesta homónimas a las realizadas por Canal Sur Radio). Así mismo los programas de contenido cultural y servicio público como Solidarios, Tesis, El público lee, Espacio protegido o Innova-Más, entre otros, fueron emitidos en este periodo en una franja horaria de máxima audiencia o prime time, consolidando esta programación en un horario preferente. HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 99 A finales de 2008, en su décimo aniversario, se cambió el logotipo y el nombre del segundo canal de la RTVA: desde ese año se denominó Canal Sur 2 Andalucía. La tercera etapa coincide con la llegada a la dirección de la RTVA de Pablo Carrasco García, a finales de 2008, quien decidió prescindir en el organigrama de la empresa de las figuras de director/a de Canal Sur Televisión y Canal Sur 2, asumiendo personalmente las jefaturas de ambos canales. En este periodo se acentuó la crisis económica que se vivía en todo país, lo que supuso también a nivel andaluz un descenso en las aportaciones de dinero público a la RTVA y una constante caída en los ingresos generados por la venta de publicidad. En estos años se consolidaron las nuevas televisiones temáticas nacidas bajo el paraguas de la TDT, que junto con el apagón analógico en abril de 2010, conllevó a la fragmentación de las audiencias. A finales de septiembre de 2012 Canal Sur 2 dejó de emitir programación propia. De forma más destacada el público infantil dejó de ver esta cadena: en los últimos tres años no hay ni un solo programa infantil en el ranking de los 25 más vistos. Eligieron otras opciones, atraídos por las nuevas ofertas: Clan TV, Neox, Disney Chanel o Boing. En esta etapa hay programas de corte más generalista, y no dirigidos específicamente al público objetivo para el que se había creado este canal, los que copan las audiencias: Andaluces por el mundo, Taxi, Colgados con Manu, Cifras y letras o Los Carnavales de Cádiz fueron algunos de los más vistos en estos últimos cuatro años. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 100 3.1. El segundo canal en el marco legislativo de la RTVA Desde el punto de vista legal, la creación de este segundo canal autonómico andaluz nació al amparo de la Ley 8/1987 de creación de la Empresa Pública de la Radio y Televisión de Andalucía por la que empezaron a funcionar en Andalucía tanto Canal Sur Radio como Canal Sur Televisión a finales de los años ochenta. Una regulación jurídica que recogía la Ley 4/1980 de Estatuto de Radio y Televisión Española y sobre todo la Ley de Regulación del Tercer Canal 46/1983, por la que se permitía la puesta en marcha de terceros canales de televisión en las distintas comunidades autónomas, teniendo en cuenta que hasta entonces tan sólo emitían las dos cadenas de TVE. Al amparo de esta ley comenzaron a emitir nuevos canales públicos, aunque en este caso de competencia, gestión y financiación autonómica. Así, antes incluso de la aprobación de La Ley del Tercer Canal, comenzaban sus emisiones la televisión autonómica del País Vasco, ETB-1 (1982) y unos meses después la catalana TV3 (1983), motivado por una fuerte demanda social, cultural y política y con la lengua propia como vehículo articulador de estos nuevos medios de comunicación. Poco después, en 1985, nacía la televisión gallega, TVG, con funciones similares: fomentar la lengua y la cultura gallega. En 1989 comenzaron sus emisiones tres nuevas televisiones regionales: la Televisión Valenciana, Telemadrid y Canal Sur Televisión. Y habría que esperar diez años más para que se establecieran las siguientes: lo harían en 1999 la Televisión Canaria (TVC), la de Castilla la Mancha (CMT) o Extremadura (Canal Extremadura); en el nuevo siglo se establecieron las televisiones de Asturias y Baleares (TVPA y IB3, 2001) o las de Murcia y Aragón (7RM y Aragón TV, 2004). En el caso que nos ocupa, el andaluz, fue en el año 1987 cuando se promulgaba la Ley de creación de la Empresa Pública de la Radio y Televisión de Andalucía, aunque no fue hasta el 28 de febrero de 1989 cuando empezaron las retransmisiones Canal Sur Televisión. En el primer HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 101 capítulo de esta ley se conminaba a este nuevo ente a cumplir con las obligaciones de servicio público, realizando unas informaciones donde prevaleciesen criterios de objetividad, veracidad e imparcialidad, así como de respeto al pluralismo político, a la diversidad social, cultural o religiosa, sin olvidar el fomento de los valores de igualdad y protección de la juventud y de la infancia. Además de los objetivos generales de este nuevo medio de comunicación se detallaba su forma de su organización interna y del papel del Consejo de Administración, del Consejo Asesor o del director general de la RTVA (capítulo 2), el régimen jurídico y su forma de gestión (capítulo 3) y en capítulos sucesivos la programación, presupuestos, financiación o el personal entre otros aspectos. En cuanto a los contenidos, en el artículo 3 de esta Ley, se detallaban algunos de los principios que debía cumplir su programación: “d. Impulsar y preservar la diversidad cultural de Andalucía, las diferentes hablas andaluzas y las tradiciones que constituyen su patrimonio inmaterial. e. Ofrecer una programación que atienda a la diversidad de los andaluces fomentando la cohesión social y económica entre los diversos territorios, la innovación que facilite el acceso de todos los andaluces a la sociedad de la información y del conocimiento y la difusión de los valores éticos. f. Procurar la más amplia audiencia y la plena cobertura geográfica, social y cultural, consolidando un espacio audiovisual andaluz que contribuya a la difusión de sus señas de identidad y especialmente al fortalecimiento de los vínculos de los andaluces que residen fuera de Andalucía. g. Facilitar el más amplio acceso de todos los ciudadanos a los distintos géneros de programación y a los eventos institucionales, sociales, culturales y deportivos, cubriendo todos los segmentos de audiencia referidos a sexo, edad, grupos sociales o territoriales con especial atención a los discapacitados. h. Favorecer la educación, la difusión intelectual y artística y los conocimientos cívicos, económicos, sociales, científicos y técnicos de la sociedad andaluza que fomenten la capacidad emprendedora de los andaluces para lograr una comunidad socialmente” (Parlamento de Andalucía (1987), Ley 8/1987 de creación de la Empresa Pública de Radio y Televisión de Andalucía, pp. 5-6). RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 102 Nueve años más tarde y en el pleno del Parlamento de Andalucía, en sesión celebrada los días 27 y 28 de mayo de 1998, se aprobaba poner en marcha la segunda cadena de Canal Sur Televisión, con los votos favorables del PSOE y el PA, la abstención de IU y los votos en contra del PP 1 . Se quería que éste sirviera para complementar el servicio público del canal existente, promocionando la cultura y la educación en Andalucía, a partir de una programación específica, diferenciada y dirigida al público infantil, juvenil y urbano. En su articulado determinaba los principios generales que debían regir este nuevo canal y los acuerdos del Parlamento: “1. Acuerda expresar su respaldo a la decisión de incrementar la oferta pública de televisión en Andalucía, por el procedimiento de una segunda cadena de emisiones de Canal Sur. 2. Manifiesta su voluntad de que todos los extremos referidos a la citada segunda emisión de Canal Sur Televisión, tales como presupuestos, infraestructuras técnicas, cobertura, dotaciones de personal y estructura organizativa entre otros sean sometidos al Consejo de Administración de la RTVA, para dar cabal cumplimiento a lo previsto en la Ley. 3. Insta al Consejo de Gobierno y al Director General de la RTVA a que la programación de esas emisiones de televisión se adecuen a los siguientes criterios: 1.a) El respeto y defensa de los principios que conforman el Estatuto de Autonomía de Andalucía. b) La promoción de los valores históricos culturales, educativos de Andalucía en toda su difusión y variedad, siendo pues objetivo prioritario de Canal Andalucía fomentar la conciencia de los andaluces como pueblo diferenciado. 2.a) Especialización de público y territorio, referida a la juventud urbana como público objetivo, y a Andalucía como territorio. b) Especial atención a la audiencia infantil y juvenil. c) Promoción de la problemática medioambiental, cultural, educativa, patrimonial, de salud, y de acción social. d) Vocación más informativa, más divulgativa, más cultural, con marcado espíritu diferenciador respecto a la primera cadena. 4. Considera que la especificidad de la programación en estas emisiones requerirá una especial atención y dedicación del Consejo de Administración de la RTVA, bien sea creando una Comisión ad hoc en 1 La Proposición no de Ley en Pleno 5-98/PNLP-05057 fue publicada en el BOPA núm. 223, de 16 de junio de 1998. HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 103 su seno o por cualquier otro procedimiento” (Parlamento de Andalucía (1998): Proposición no de Ley en Pleno 5-98/PNLP-05057). En este marco legal se encuadraría esta nueva señal televisiva que, en sus 14 años de historia, sufrió cambos y modificaciones. Uno de los más relevantes aconteció en el año 2002 cuando el Parlamento de Andalucía aprobó la Ley 10/2002 sobre aspectos financieros y tributarios en la Junta de Andalucía, en el que se modificaba parte del articulado de la Ley 8/1987 de creación de la Empresa Pública de la Radio y Televisión de Andalucía, al redefinirse y ampliarse el concepto de servicio público televisivo, como “un conjunto equilibrado de programaciones y canales, generalistas y temáticos, de radio y televisión (…) a fin de atender a las necesidades democráticas, sociales y culturales del conjunto de los ciudadanos andaluces garantizando el acceso a la información, cultura, educación y entretenimiento de calidad” 2 . Se quería que las programaciones que ofrecía la RTVA se hicieran compatibles la rentabilidad social con el principio de eficacia económica. Se modificó así el artículo 3 de la ley de 1987, añadiendo dos apartados nuevos y señalando, entre otros, los siguientes principios: “La ley exige a la RTVA que impulse y preserve la diversidad cultural de Andalucía, hacer frente a la colonización industrial y cultural norteamericana (…). - Se invoca el concepto de las hablas andaluzas como parte de su patrimonio inmaterial que hay que preservar e impulsar. - Aborda también la nueva norma el papel de la RTVA en la cohesión e integración de los territorios de Andalucía como instrumento clave para garantizar la vertebración y la creación de flujos de conocimiento entre los ciudadanos de una región tan extensa. - Canal Sur debe comprometerse en el fortalecimiento de los vínculos con los andaluces que residen fuera de su territorio. Por tanto, las políticas encaminadas a preservar el arraigo cultural y afectivo de las comunidades de andaluces en el exterior pueden utilizar a Canal Sur - Reivindica el espacio audiovisual andaluz como elemento integrante del espacio audiovisual europeo que sólo puede entenderse no como un espacio uniforme, sino como resultado de la integración en una 2 BOJA núm. 151 de 24-12-2002. Artículo 58. Empresa Pública de Radio y Televisón de Andalucía. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 104 estrategia común de los diversos y autónomos territorios de la Europa de las regiones. - Se atribuye a la RTVA como motor de la industria audiovisual andaluza, papel que viene ejerciendo desde su creación y que ha permitido la creación de un tejido empresarial y profesional estable, competitivo y eficiente, capaz, no sólo de nutrir las necesidades del mercado interior sino de competir en otros mercados” (RTVA: 2004, 28). Además a nivel interno, y gracias a la Disposición General 1/2002 se generó un nuevo modelo de gestión que pretendía mejorar la capacidad empresarial de la RTVA, agilizando los procedimientos o garantizando un sistema de información compartida. Quedaron establecidos tres tipos de registros para facilitar esta labor: el de programas audiovisuales, el de empresas audiovisuales andaluzas y el registro de actas y contratos. También desde el punto de vista legislativo resultó muy relevante el año 2007, ya que fueron aprobados el nuevo Estatuto de Autonomía para Andalucía (Ley Orgánica de 19 de marzo) y la nueva Ley de la Radio y Televisión de Titularidad Autonómica, gestionada por la Agencia Pública Empresarial RTVA (Ley 18/2007, de 17 de diciembre). Ante la concentración mediática en grandes grupos empresariales, se promulgaba este texto legal para tratar de facilitar el acceso universal al servicio público que debían suministrar tanto la televisión como la radio pública andaluza, apostando por garantizar la salvaguarda de derechos tan importantes como a la información, a la cultura, a los contenidos educativos y formativos o al entretenimiento. Fruto de esos cambios legales, la Empresa Pública de la Radio y Televisión de Andalucía pasó a ser denominada como Agencia Pública Empresarial de la Radio y Televisión de Andalucía, en la que tanto Canal Sur Televisión como Canal Sur Radio quedaban conformadas como sociedades mercantiles dentro del sector público de la comunidad andaluza. Otra de las principales novedades de este nuevo cuerpo legal trataba de despolitizar la gestión de la RTVA y así se incluyeron por primera vez (artículo 18.1) la obligación de que el director general del ente fuese elegido HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 105 por dos tercios del arco parlamentario andaluz en primera votación o tres quintos de los votos en segunda vuelta si no se obtenía consenso 3 . Además se apostó por que los mandatos fuesen de seis años de duración para evitar que estuvieran demasiado ligados a los vaivenes políticos y sus ciclos electorales de cuatro años. En cuanto a las estrategias programáticas de los medios de comunicación de la RTVA, quedarían recogidas en el denominado ContratoPrograma, que debía ser aprobado por el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía. En este Contrato, que se ha ido renovando cada tres años, quedaban fijadas las líneas básicas de la programación que habían de tener tanto los medios radiofónicos como los televisivos que conforman esta Agencia Publica Empresarial. Del mismo modo se fijaba la cuantía económica que desde la Junta de Andalucía se transfería a la RTVA para el desarrollo de sus actividades por la prestación de los servicios públicos para la que había sido creados. Correspondía al Consejo de Administración (desde entonces compuesto por 15 miembros, elegidos por el Parlamento con una mayoría cualificada de 3/5 de los votos y con un mandato de seis años no renovables) fijar estos criterios básicos, realizando la planificación anual y por periodos de hasta tres años de todas sus sociedades filiales. En el artículo 8 de este documento quedaban recogidas las siguientes materias: “a) Las actividades y objetivos específicos a cumplir por la RTVA y sus sociedades filiales en el ejercicio de su función y misión de servicio público. b) Las compensaciones económicas que anualmente hayan de percibir la RTVA y sus sociedades filiales, con cargo a los Presupuestos de la Comunidad Autónoma de Andalucía, por la gestión y prestación del servicio público de radio y televisión y de servicios digitales conexos e interactivos. c) Los mecanismos y medios para la adecuación y adaptación del coste 3 No obstante se guardaba la opción, para la primera vez que entrase en vigor el texto legal, de sólo necesitar una mayoría simple en la elección del nuevo director general (56 de los 109 votos del Parlamento). RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 112 supusieron, de media, entre el 70% y el 80% de lo emitido. Por orden de importancia destacaron el número de horas destinadas a contenidos culturales, al cine y documentales o a los espacios destinados para el público infantil. Desde el punto de vista legislativo, el nacimiento de este nuevo canal estuvo respaldado en el Parlamento de Andalucía por la Proposición no de Ley en Pleno 5-98/PNLP-05057, relativa a la puesta en marcha de una segunda cadena de Canal Sur Televisión. Y conminaban a los directivos de la RTVA, y a su director general Eduardo Abellán, a hacer un canal con vocación informativa, cultural, divulgativo, que no cayese en las tentaciones de los canales generalistas y que cumpliera una serie de principios sobre los públicos al que iba dirigido estas nuevas emisiones y los valores que debía acompañar a la programación que iba a comenzar a emitirse. Al principio de su andadura la programación se nutría, por una parte, de algunos espacios que se emitían en Canal Sur Televisión y que con el nacimiento del nuevo canal pasaban a emitirse en las dos señales de la RTVA, aunque el grueso de los programas se hicieron expresamente para este canal, mediante la producción propia o externa. De hecho una de las características que definió a este nuevo canal era la apuesta que se hacía por la producción externa, esto es, contratando a empresas ajenas a la RTVA para que realizaran los programas, ya que se quería potenciar al sector audiovisual andaluz. En enero de 1999 Gurriarán fue sustituido en la dirección de Canal 2 Andalucía por Cristina Álvarez Secades. Ovetense de nacimiento y profesora de EGB, fue candidata a la alcaldía en la ciudad de Almería en las elecciones de 1991 por el Partido Andalucista, además de concejala durante dos legislaturas; así mismo era la secretaria de organización de su partido. Fue la primera mujer en formar parte del Consejo de administración de la RTVA, a propuesta del PA, y también la primera mujer en dirigir un canal autonómico. José Antonio del Saz fue el responsable de programas de este HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 113 canal desde febrero de 1999 hasta finales de 2006 cuando lo nombraron secretario general de la RTVA 9 . Tabla 1. Directoras/es de Canal Sur 2 (1998-2012) Responsable Fecha de inicio Fecha de conclusión José Antonio Gurriarán Febrero 1998 Enero 1999 Cristina Álvarez Secades Enero 1999 Julio 2004 Marisa Doctor Morillo Julio 2004 Enero 2009 Pablo Carrasco García* Enero 2009 Septiembre 2012 Elaboración propia. Fuentes: Memorias RTVA, entrevistas. * Como director general de la RTVA también asumió la dirección de Canal Sur 2. La decisión de nombrarla directora no estuvo exenta de polémica ya que desde los partidos de la oposición al gobierno andaluz se vio su nombramiento como un pago o contraprestación del PSOE al PA por su apoyo a la estabilidad del gobierno regional dirigido por Manuel Chaves. Así lo recogen las crónicas periodísticas de la época: “Tanto Izquierda Unida como el Partido Popular criticaron el nombramiento de Cristina Álvarez y acusaron al PSOE y al PA de repartirse la televisión pública de manera partidaria. La oposición cree que los socialistas se aseguran de esta forma el control de la RTVA, al tiempo que denuncian que la nueva directora de Canal 2 Andalucía no tiene ninguna vinculación con el mundo de la cultura ni la creación” 10 . En octubre del 2000, cuando Rafael Camacho sustituyó a Eduardo Abellán como director general de la RTVA, Cristina Álvarez fue confirmada en su cargo. Bajo su mandato se consiguieron algunos de los hitos más relevantes en la historia de este canal. Lo más destacado fue desarrollar y ampliar la programación. Se consolidó una parrilla compuesta por espacio de diversas temáticas: desde programas infantiles y juveniles (La Banda, Taller de 9 En 2006, Fidel Cardete Quintero sustituyó como Jefe de Programas de Canal 2 Andalucía a José Antonio del Saz. Sala de prensa RTVA. 10 El País, 05-02-1999. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 114 trapos, Planta baja), los espacios de entrevistas (El Vagamundo, Contrapunto), de entretenimiento (1001 Noches); los informativos (Siete Días, Telenoticias), los culturales-educativos (El Club de las ideas, Tesis) los deportivos (Gol a gol, las retransmisiones de deportes minoritarios, partidos de baloncesto de la ACB o de fútbol de 2º división B); programas sobre medio ambiente (Espacio protegido, Lances, Tierras altas), documentales (El cuerpo humano, National Geographic, La tierra del tigre), etcétera. Además también se crearon espacios en los que se ponía en valor el trabajo realizado por aquellas personas dedicadas al voluntariado o a la cooperación internacional, con programas como Solidarios, La odisea del voluntariado. También es de destacar un novedoso programa de monólogos de humor, Sinceros, que emulando a El club de la comedia, existente en Canal+, realizó una adaptación a la televisión andaluza con guionistas y monologuistas de la tierra. Y los espacios musicales que abarcó desde las propuestas más dinámicas y desenfadadas (Fórmula uno, La estación, Intermúsica) el flamenco como una de las expresiones más características de la cultura andaluza (La venta del duende, Una llama viva), sumándose a retransmisiones y certámenes de música popular andaluza y clásica como el Festival de Música Tradicional de las Alpujarras o el Festival de Piano de Jaén. La programación se completaba con cine sin cortes publicitarios, programas dedicados al séptimo arte como Con el cine en los talones o Cine.Dos, además de reposiciones de teleseries estadounidense de diversas épocas de la televisión (El príncipe de Bel Air, Bonanza, El Virginiano). En entrevista mantenida con Cristina Álvarez para esta tesis doctoral destacó esta diversidad y éxito alcanzados ya que se logró conectar con un público andaluz que no disponía de un canal que cubriese sus intereses: “Daba respuesta a sus inquietudes, a su manera de entretenerse, de sus inquietudes informativos, culturales, educativas y presentaba una Andalucía más moderna, más ecológica, de medio ambiente. Presentaba valores nuevos HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 115 que estaban por descubrir” 11 . Junto a estos logros se consiguió que, desde junio de 2001, la cadena emitiese ininterrumpidamente.. En diciembre de 2002 el Parlamento de Andalucía impulsó la Ley 10/2002 de 21 de diciembre de Creación de la Empresa Pública de la Radio y la Televisión de Andalucía, en la que se amplió y profundizó en el concepto de servicio público que debían cumplir las televisiones, siguiendo las directrices marcadas por la UE en lo referente a este modelo 12 . Cuando Canal 2 Andalucía cumplió su primer lustro de vida, los espacios de contenido cultural suponían el 37,8% del total de la programación emitida. Este dato no sólo fue un hito en Andalucía, sino en el resto del país, ya que era la cadena que dedicaba más tiempo a la cultura de todas las cadenas generalistas que existían en 2003 en España, tal y como recoge la Memoria de la RTVA sobre las actividades de ese año. Junto a este dato, también era de destacar la apuesta que se hacía por la programación juvenil e infantil, que suponía numéricamente la segunda más importante, con casi un 25% del total de las emisiones del segundo canal (RTVA: 2004, 47). En 2003, el gobierno andaluz diseñó varias estrategias para lograr la denominada “Segunda Modernización de Andalucía”, en la que se incidían en algunas mejoras necesarias con respecto a la RTVA. Así se destacaba: “Que los contenidos de entretenimiento y de ocio, así como la de los informativos, a pesar de los intentos de mejora, adolecen de la solvencia que a un medio público debe asignársele en un proceso de modernización y cambio” (Pezzi: 2013, 12). Uno de los redactores de este documento, y que además había pertenecido al Consejo de Administración de la RTVA entre los años 1995 y 2000 fue Bernardo Díaz Nosty, Catedrático de Periodismo en la Universidad de Málaga, que incluso apostaba por trasladar la programación de Canal 2 Andalucía al primer canal de la RTVA: 11 Entrevista a Cristina Álvarez. Ver anexos. 12 Ver la Comunicación de la Comisión de la Unión Europea de 15-11-2001 en la que se definía el concepto de servicio público televisivo. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 116 ”Para aquellos que dicen que hay que atender a quienes demandan más romerías, procesiones y carnavales..., dejémosles una segunda cadena y hagamos una primera moderna, urbana, en la que se haga visible la nueva Andalucía. No matemos la primera, sino que, con la debida dignidad de un canal público, pasémosla a la segunda. Y, claro, pongamos el presupuesto sobre la segunda hecha primera” 13 . En 2004, y ya en la VII Legislatura de la Comunidad andaluza, el Gobierno socialista de nuevo presidido por Manuel Chaves y con el apoyo del PA anunció sus propósitos de mejorar la RTVA a través de dos grandes proyectos legales: por una parte la creación del Consejo Audiovisual de Andalucía y por la otra la modificación de la Ley 8/1987 de creación de la Empresa Pública de Radio y Televisión de Andalucía. 3.3 Segunda etapa. La consolidación del proyecto (2004-2008) En marzo de 2004 se celebraron las séptimas elecciones al Parlamento de Andalucía que supusieron para el PSOE conseguir una mayoría absoluta de 61 de los 109 escaños en juego. Esto les permitió a los socialistas volver a gobernar en solitario tras ocho años de pactos con el Partido Andalucista 14 . Como consecuencia de estos pactos, en la RTVA los andalucistas Juan José Fernández Trevijano era director de Canal Sur Televisión, desde enero de 2002, y Cristina Álvarez dirigía Canal 2 Andalucía desde principios de 1999 15 . Una vez que los socialistas consiguieron esta mayoría parlamentaria no tardaron en producirse cambios en el organigrama de la RTVA. 13 El País, 01-12-2003. 14 La Cámara andaluza, en el periodo 2004-2008 –VI Legislaturaestuvo conformada por 61 diputados del PSOE, 37 del Partido Popular, 6 de Izquierda Unida, 5 del Partido Andalucista. Fuente: www.parlamentodeamdalucia.es. 15 Juan José Fernández Trevijano había sido nombrado máximo responsable de Canal Sur Televisión el 26 de enero de 2002, sustituyendo a Manuel Prado. El PP criticó esta medida por partidista: “Para los consejeros populares, la crisis directiva que sufre RTVA se ha puesto en evidencia con el cese precipitado de Manuel Prados, según un comunicado. El PP critica el nombramiento de Fernández Trevijano, que atribuye a un reparto partidista de los puestos directivos de una empresa pública”(El País, 17-01-2002). HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 117 Así en julio de 2004 su director general, Rafael Camacho, decidió que Marisa Doctor Morillo fuera la nueva directora del segundo canal y que Inmaculada González lo fuese de Canal Sur Televisión, destacando de ambas: “La promoción de profesionales de la casa con experiencia, acreditación y reconocimiento tanto dentro como fuera de la empresa“ 16 . Marisa Doctor había sido hasta entonces redactora, directora y presentadora de espacios informativos en Canal Sur Televisión, incluyendo la edición del espacio de informativo Noticias 3. En verano de 2004 se hizo cargo de esta nueva responsabilidad, muy alejado del tipo de trabajo que realizaba en los informativos. Tal y como recuerda Marisa Doctor, en entrevista realizada para esta tesis doctoral: “Yo no había hecho programación. Y no tiene nada que ver el mundo de la programación con el mundo de los informativos. En los informativos se vive al día, la noticia nace y muere casi en el mismo momento. Pero en el mundo de la programación son meses de preparación, estudiar analizar mucho, preparar una estrategia: ver que queremos hacer cómo lo queremos hacer y siempre el fruto es a largo plazo de meses, años. (…) Tenía un poco mis reticencias con el tema de la programación porque nunca lo había hecho, pero el saldo es muy positivo muy bueno: me involucré muchísimo, de lleno 17 . Durante esta etapa se mantuvo, a rasgos generales la filosofía de esta televisión, en cuanto al contenido de sus programas o al posicionamiento de estos espacios en los horarios de máximas audiencia. Una televisión que se encontraba en sus máximos históricos en cuanto al número de espectadores y así en el verano de 2005 se marcó su nivel más alto de audiencias, con el 6,2% de la cuota de pantalla. Lo más significativo es que se siguió apostando por un tipo de programación dirigida al público para el que, en 1998, se había creado este canal. Por una parte se priorizó la programación destinada a un público infantil con La Banda como buque insignia que era, de lejos, el espacio que más horas semanales ocupaba en las parrillas de programación. Además, y también pensando en un público infantil, sobresalieron en estos años varias 16 Abc, 22-07-2003. 17 Entrevista a Marisa Doctor. Ver anexos. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 118 series de dibujos animados japonesas como Shin Chan, Doraemon o Kochikame que tuvieron una posición privilegiada, ocupando en 2005, 2006 y 2007 respectivamente un horario de emisión en prime time, entre las 21:00 y las 22:00 horas, durante todos los días de la semana. Durante este periodo se quiso captar al público adolescente-juvenil, creando para ellos programas específicos. Así en estos años se pusieron en marcha espacios como el informativo juvenil Acerca-T, creado en setiembre de 2004, los programas musicales La estación, Intermúsica, La noche se mueve y otros como Matrícula o Planta baja, de contenido cultural divulgativo. Aunque la apuesta principal para este público, a partir de 2006, fue Fiesta TV, que ya a finales de aquel año se emitía diariamente entre las 19.30 y las 22 horas. Fue un programa en el que se combinaba la música, las series de animación y ficción o los espacios informativos y divulgativos propios de esta edad: “Educación, relaciones sociales y familiares, asociacionismo, medio ambiente o solidaridad conforman un programa de referencia para los adolescentes que pueden seguir en el portal de Fiesta TV (www.fiestatv.es) y que ha conseguido un alto grado de interactividad” (RTVA: 2007, 60). Una forma de lograr consolidar al público infantil y atraer a los adolescentes y jóvenes andaluces como nuevos espectadores de Canal 2. Así lo recuerda Marisa Doctor: “Estaba ya muy asentada la programación infantil con La Banda cuando nosotros llegamos y lo que hicimos fue incidir mucho más en no perder a los niños que eran nuestros y para los que Canal 2 era su espacio. Así creamos Fiesta TV, una franja por la tarde que iba con contenido dedicado próximamente. Y metimos también una serie de situación dedicada la gente joven que se llamaba S.O.S. Estudiantes. (…) Queríamos asentar como público a una gente que había ido creciendo con nosotros, con Canal 2 Andalucía, como su referente y queríamos que siguiesen con nosotros” 18 . Otro de los hitos fundamentales en este periodo fueron los éxitos de audiencia. Si a final de 2004 ya se lograba tener una cuota de pantalla medía 18 Entrevista a Marisa Doctor. Ver anexos. HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 119 del 5,5%, esta misma cifra se mantuvo en 2005, con picos que llegaron al 6,2% o programas como Shin Chan, con 15,4% de cuota de pantalla, Espacio protegido con el 9,1%; Doraemon con el 8,9% o Xena la princesa guerrera con el 7,4%. Una de las características de este modelo televisivo, que se acentuaría durante este periodo fue la apuesta que desde la RTVA se hizo para promocionar, potenciar y fortalecer a las productoras audiovisuales de Andalucía. Aunque bajo el mandato de Eduardo Abellán esta práctica ya comenzó a llevarse a cabo, fue durante el periodo en el cual Rafael Camacho era el máximo dirigente cuando más hincapié se puso en estas políticas. En el año 2007 la RTVA se destinó a producciones una cifra cercana a los 30 millones de euros, que fueron repartidas entre casi un atgreintena de compañías productoras. Una cantidad que suponía, en palabras del propio director de la RTVA, la tercera parte del coste total de la producción propia. Así mismo hemos de reseñar un hecho importante, además de simbólico, sucedido en 2008, cuando este canal cumplió diez años, estrenando nueva denominación y una renovada imagen visual de marca. Como apuntaba su directora, en la entrevista para esta tesis doctoral: “Aunque la marca era muy fuerte, Canal 2 Andalucía, muy potente, en la calle la gente lo conocía como Canal Sur 2. (…) Y no es que cambiáramos el nombre sino no realmente le pusimos el nombre con el que la gente llamaba a esta cadena” 19 . Desde esa fecha pasó a denominarse Canal Sur 2 Andalucía. Se realizó una gala especial para conmemorar este hecho “Especial 10 años Canal 2 Andalucía” presentada por Manu Sánchez, que ese momento presentaba en este canal Colga2 con Manu, en donde se hizo un balance de los diez años, mostrando sus hitos más significativos, explicando la oferta programática que se ofrecía y poniendo en valor las tres patas en la que se fundamentó: una cadena de corte cultural, con gran dedicación a la 19 Entrevista a Marisa Doctor. Ver anexos. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 120 programación para niños y jóvenes y con especial tratamiento a los documentales y al cine sin cortes publicitarios. Imagen 1. Evolución de los logotipos del segundo canal de la RTVA Fuente: Departamento de Comunicación de la RTVA. Como hemos señalado en el capítulo anterior, desde el punto de vista legislativo hay que destacar los cambios normativos acaecidos a finales de diciembre de 2007, gracias a la Ley 18/2007 de la Radio y Televisión de Titularidad Autonómica gestionada por la Agencia Pública Empresarial de la Radio y Televisión de Andalucía (RTVA), que supuso modificaciones en la organización de la empresa y en la gestión de las televisiones y radios que componían la RTVA. Se quiso satisfacer el acceso universal de los andaluces, en especial las necesidades de la población con discapacidad sensorial, en el público infantil, jóvenes o las personas mayores: “Acordes a su compromiso con la ciudadanía andaluza. (…) Sin discriminaciones y en condiciones de igualdad de oportunidades. La garantía plena de esos derechos superiores de la sociedad constituye una condición indispensable para cumplir la misión específica del servicio público esencial de radio y televisión que presta la entidad pública” 20 . Una propuesta audiovisual con una oferta variada de programas, de canales de radio y de televisión. 20 Parlamento de Andalucía (2007): Ley 18/2007. Exposición de motivos. HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 121 3.4 Tercera etapa. La crisis económica y el fin de las emisiones (20092012) En marzo de 2008 se celebraron elecciones al Parlamento de Andalucía, en las que el Partido Socialista Obrero Español de Andalucía logró 56 escaños, el Partido Popular 47 e Izquierda Unida 6. Los socialistas revalidaron la mayoría absoluta en la cámara autonómica, de donde desapareció el Partido Andalucista, que no consiguió ni un solo escaño en la cámara andaluza durante la nueva legislatura. Es un periodo este, en lo económico, muy complicado ya que la época de bonanza llegaba a su fin y comenzaba en España, y con más fuerza en Andalucía, una crisis económica de notable gravedad. Esta nueva situación, acompañada de recortes económicos fue padecida por los ciudadanos, por las empresas privadas y también aquellas de carácter público. Como explicaremos de forma detallada en el Capítulo 4 de esta tesis doctoral, en el que analizaremos la programación, una de las características durante este periodo fue, sin duda, la nueva situación económica que condicionó el funcionamiento de la RTVA. Los descensos en la asignación presupuestaria por parte de la Junta de Andalucía, la bajada de ingresos por publicidad, los recortes de plantilla, los ajustes de salarios o las reducciones de las producciones externas fueron algunas de las características de este periodo para Canal Sur 2. Así desde el año 2009 la aportación que la Junta de Andalucía destinaba a la RTVA descendió en más de un 30% y en ese mismo periodo, la inversión publicitaria también caía en un porcentaje similar. Si durante 2009 la Junta aportó casi 181 millones de euros al ente público, en 2012 esta cifra se redujo a 122 millones. Por su parte la inversión publicitaria descendía notablemente: en 2009 la RTVA ingresaba por este concepto más de 41 millones de euros y a final de 2012 tan solo se habían ingresado 20 millones de euros. En estos años, además se generó un importante déficit en las cuentas públicas de este organismo. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 128 RTVA como “producción propia externa financiada” aunque de forma genérica es conocido en el sector audiovisual como “producción externa”. Bajo este modelo en Canal Sur 2 fueron emitidos, entre muchos otros, programas como El Vagamundo, 1001 noches, S.O.S. Estudiantes, Tesis, Animales en familia, Andaluces por el mundo, Taxi, El loco soy yo o Los habitantes del mar. Unas producciones que abarcaban la realización de programas de los más diferentes géneros, entre los que se incluían una de las apuestas culturales de la cadena: los documentales. Así lo señala Marisa Doctor, directora de este canal entre 2004 y 2008: “Todos los documentales, casi todos los programas nos los hacían gente de fuera, productoras de fuera. Nosotros dimos muchísimo trabajo y asentamos esta industria en Andalucía, ese tejido industrial. La guerra civil en Andalucía, Colón al descubierto, Memoria documentada, Sobreviviendo a Don Quijote, Retratos gitanos, Andalucía mágica, La vida en un día, Con otros ojos… Todos esos nos los hacían productoras, con lo cual le dimos muchísimo trabajo a mucha gente fuera del propio Canal Sur” 25 . 3.-Producción ajena: en este modelo la RTVA compraba los derechos de emisión de programas, por un determinado periodo y un determinado número de pases o repeticiones. Este tipo de programas generalmente correspondían a películas, dibujos animados, documentales, teleseries o animación. Estas adquisiciones se hacían de forma conjunta mediante la FORTA, por medio de los acuerdos a los que llegaba la RTVA con los comercializadores de estos productos o mediantes compras propias de Canal Sur 2 26 . Las películas proyectadas en el segundo canal (como los ciclos de James Bond, Coppola, Billy Wilder, entre otras), algunas series documentales (National Geographic, El planeta perdido, Viaje al mundo real), las series de dibujos animados (Shin Chan, Doraemon, Kochikame) o teleseries (Bonanza, Xena, princesa guerrera, Cosas de casa) serían algunos de estos ejemplos. No se han hecho públicas, a día de hoy, las cantidades económicas que se dedicó a 25 Entrevista a Marisa Doctor. Ver anexos. 26 BOPA núm. 475, 10-07-2006, p. 26.822. HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 129 cada una de estas producciones y tan solo ha sido posible obtener, tras realizar una búsqueda hemerográfica en la prensa de la época y en los diferentes documentos generados por el Parlamento de Andalucía, datos parciales sobre las partidas destinadas a los tres tipos de producciones: propia, externa y ajena. Salvo contadas excepciones tampoco han sido publicados datos sobre el tiempo de emisión de programas desglosados en los diferentes tipos de producción 27 . Una falta de sistematización de esta información que se debe a varios factores coincidentes: a) Tal y como se señala desde el Departamento de Contabilidad y Gestión de la RTVA en los ejercicios económicos en que se mantuvieron las emisiones diferenciadas entre Canal Sur Televisión y Canal Sur 2 no se tramitaron presupuestos separados para cada canal. De forma anual y pública sí se han dado a conocer los presupuestos de cada una de las empresas que componen la RTVA, esto es, Canal Sur Televisión y Canal Sur Radio, pero no así la de los diferentes canales de emisión. No existe por tanto una información detallada en cuanto a las partidas económicas que la RTVA dedicó a su segundo canal televisivo para su presupuesto anual. Dicho lo cual se hace muy complicado determinar cuál ha sido el coste de los tres tipos de producciones o el presupuesto anual de Canal Sur 2. b) Resulta complicado cuantificar el gasto del personal que trabajaba en Canal Sur 2 ya que, salvo las personas que dirigían este canal y tenían dedicación exclusiva, los trabajadores que realizaban programas para esta cadena también lo hacían simultáneamente para Canal Sur Televisión. Así, y a modo de ejemplo, las personas que realizaban el programa de La Banda para Canal Sur 2 eran los mismos que lo hacían para Canal Sur Televisión, ya que este programa se emitió durante muchos años en ambas cadenas, por lo que resultaba difícil computar qué parte del sueldo del trabajador debía ir en el presupuesto de una u otra cadena. Y lo mismo podría decirse de otros 27 A modo de ejemplo en los primeros seis meses del año 2005 Canal 2 Andalucía dedicó prácticamente un tercio del tiempo total de emisión a los tres tipos de producciones antes detallas. Por orden de importancia, las producciones externas supusieron el 39% de la programación total, el 33% correspondieron a producciones ajenas y el 28% restante a producciones propias (BOPA núm. 475, 10-07-2006, p. 26.823). RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 130 espacios como Gol a gol o Teledeporte, ya que los profesionales que hacían estos programas igualmente dedicaban parte de su jornada laboral a trabajar en programas para el primer canal. O en programas específicos dedicados al cine (Con el cine en los talones o Cine.Dos), a la información medioambiental (Espacio protegido), o a la cultura (El público lee, Somos más) en la que sus presentadores y parte del equipo tenían otras responsabilidades en Canal Sur Televisión o Canal Sur Radio. c) Durante el primer año y medio, tal y como se desprende de la información aparecida en la prensa de la época, no existía una asignación específica de la RTVA al segundo canal televisivo. Su entonces director general, Eduardo Abellán afirmó en el Parlamento de Andalucía: “Hasta la fecha, Canal 2 Andalucía se está nutriendo del presupuesto asignado a Canal Sur, al no ser todavía una sociedad filial del ente público (…) no hay un presupuesto específico para el segundo canal pero ya se ha reclamado al Gobierno andaluz que compense los costes extraordinarios de esta segunda emisión” 28 . No obstante Abellán señaló que Canal 2 Andalucía, según sus previsiones, iba a gastar durante los primeros meses de emisión (de junio a diciembre de 1998) unos 2.000 millones de pesetas (12 millones de euros) y en 1999, esta cifra se elevaría a 3.350 millones (20 millones de euros aproximadamente). Amén de estos datos no ha sido posible confirmar si esta fue la partida finalmente empleada o si hubo variaciones en cuanto a su presupuesto anual. d) La mayor parte de la información que se ha podido encontrar en lo referente a gastos anuales o fondos destinados a productoras externas provienen de una misma fuente: las respuestas que los responsables de la RTVA daban en las Comisiones de Control del Parlamento de Andalucía a las preguntas realizadas por los representantes políticos de los partidos de la oposición. Así, hemos podido encontrar informaciones sobre las cuentas de Canal Sur 2 en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA) en el 28 El País, 21-12-2014. HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 131 Boletín Oficial del Parlamento de Andalucía (BOPA) o en el Diario de Sesiones del Parlamento de Andalucía (DSPA). Informaciones parciales, no sistematizadas, no de todos los años, pero que nos sirven para hacernos una idea global de los costes que en Canal Sur 2 y Canal Sur Televisión tuvieron las producciones externas. Tabla 2. Costes de contratación de productoras externas. Canal Sur 2 y Canal Sur Televisión (2001-2010) Año Canal Sur TV (€) Canal Sur 2 (€) Total (€) 2001 23.437.387 6.431.035 29.868.422 2002 26.584.096 8.215.252 34.799.348 2003 28.698.162 8.255.592 36.953.754 2004 28.442.973 7.211.967 35.654.940 2005 30.200.006 8.612.123 38.812.129 2006 36.761.465 8.859.494 45.620.959 2007 46.241.245 11.775.892 58.017.137 2008 49.749.891 14.704.738 64.454.629 2009 44.507.011 13.890.283 58.397.294 2010 36.914.559 12.648.599 49.563.158 Elaboración propia. Fuente: BOPA (núm. 681, 19-05-2011, p. 24). En lo referente a las producciones externas, esto es, aquellas realizadas por empresas audiovisuales con los presupuestos asignados a la RTVA, hemos de destacar el constante aumento que han supuesto estas partidas, tanto en Canal Sur Televisión como en Canal Sur 2. En el caso que nos ocupa hemos de señalar un aumento considerable de las cuantías destinadas y que se iniciaban en el primer ejercicio económico del que se tienen cifras, año 2001, cuando se dedicaron casi 6,5 millones de euros en contratar a estas empresas, hasta los más de 14,7 millones del año 2008, que marcaron su máximo histórico. En 2010, último año del que se tienen datos, la cantidad sobrepasó los 12,6 millones de euros por lo que en diez años se aumentó en casi un 100% el dinero destinado a estas partidas. La apuesta desde la RTVA RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 132 por la promoción de este sector empresarial andaluz quedó así constatada si, además, la ponemos en relación con las cantidades destinadas en Canal Sur Televisión que ascienden de los 23,4 millones en 2001 a los casi 50 millones en 2008, teniendo en 2010 una cantidad que rondó los 37 millones de euros. Tabla 3. Selección de productoras audiovisuales con programas emitidos en Canal Sur 2 Productoras Programas Promico Imagen S.L. El público lee Ático 7 Imaginaria Lula producciones Sinceros Sondiasdesto S.O.S. Estudiantes Digisuit Sindica2, Emplea2,Cine.Dos EB Producciones Experiencia TV CPS Producciones Integra2, Es posible Imago Producciones Mediarama, Emprendedoras, Mujeres inmigrantes Signovisión Telesigno Vamos a ver TV Cifras y letras ATN Fiesta TV, Taxi, Locos por el fútbol Tarea Sur Animales en familia Elaboración propia. Fuentes: RTVA, BOPA, BOJA, productoras audiovisuales. Un constante aumento en la década analizada para todo el grupo RTVA con un máximo histórico en los años en los que fueron más elevados los presupuestos anuales del grupo: años 2008 (243 millones de euros de presupuesto total) y 2009 (247 millones). A estas cantidades habría que sumar los gastos ocasionados tanto por el personal de la RTVA adscrito a Canal Sur 2, como por la compra de los derechos de emisión de películas, documentales, dibujos animados o teleseries, entre otras. El propio director de la RTVA entre 2000 y 2008 Rafael Camacho publicó en su blog, con motivo del cierre de Canal Sur 2, un artículo titulado In memoriam, en el cual criticaba esta clausura señalando que el problema del mismo no era de índole HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 133 presupuestaria ya que “el coste anual externo de la parrilla no llegaba realmente a los 10 millones de euros” 29 . Una televisión de bajo presupuesto y que, a su juicio, realizaba producciones con unos márgenes de beneficios muy ajustados. Tabla 4. Selección de productoras audiovisuales con programas emitidos en Canal Sur 2 y Canal Sur Televisión Productoras Programas El Silencio El Vagamundo, Ratones coloraos, Paz en la tierra, El loco soy yo Mettre Espacio protegido, Salud al día, Tecnópolis Cibeles Producciones Colga2 con Manu, 75 minutos, De la mano de Manu, Hacemos el humor, Hagamos el humor Itaca producciones 1001 noches, El diván, El ojo público, Adivina quién viene esta noche, Buenas noches bienvenidos, La noche del mono logo Medina Media Andaluces por el mundo, Flamenkos, Pido la palabra, Mejor lo hablamos, A por Europa 16 Escalones La semana más larga, El verano más largo, Andaluces levantaos Cedecom Tesis, Padre Medina, La odisea del voluntariado, Andalucía Innova, Andalucía ES MediaSur-Mediapro Andalucía es su nombre, Los habitantes del mar Elaboración propia. Fuentes: RTVA, BOPA, BOJA, productoras audiovisuales. En cuanto a las productoras que trabajaron para Canal Sur 2 a lo largo de su historia, convivieron dos modelos. Por una parte, y tal y como observamos en la Tabla 3, aquellas empresas cuyas producciones eran exclusivamente emitidas en el segundo canal de la RTVA. Así mismo había un segundo grupo de productoras las que, junto a los programas emitidos en Canal Sur 2 también realizaban programas en Canal Sur Televisión 30 . En la Tabla 4 detallamos algunas de las productoras más significativas que realizaron producciones audiovisuales para ambas cadenas. 29 http://www.rafaelcamacho.es/2012_09_01_archive.html 30 Información obtenida de las páginas web de cada una de estas empresas audiovisuales. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 134 Este tipo de contrataciones no estuvo exenta de polémica, ya que algunos medios de comunicación y los partidos de la oposición denunciaron que la cadena autonómica no realizara convocatorias públicas para contratar estos programas y que se favoreciera a productoras que estaban relacionadas con anteriores directivos de la RTVA. El diario El Mundo afirmaba que entre 1999 y 2004 el 43% del presupuesto destinado a las contrataciones externas habían sido asignadas a doce productoras controladas por diez ex altos cargos del ente autonómico, que en este periodo habían recibido 53 millones de euros, frente a los 71 millones que se repartían las 30 empresas restantes que habían realizado programas para alguna de las dos cadenas de la RTVA 31 . El Partido Popular solicitaba la creación de una comisión de investigación en el Parlamento de Andalucía para estudiar si con estas contrataciones existía tráfico de influencias o información privilejiada 32 . Así, y en lo referente a las productoras audiovisuales en Andalucía, faltan trabajos actualizados que profundicen y ofrezcan una visión de conjunto sobre este sector empresarial. Estudios en los que se analice el nacimiento y desarrollo del audiovisual en Andalucía, su dependencia con la RTVA, las relaciones entre el poder político y estas empresas audiovisuales, sobre los recortes de los presupuestos asignados por el ente autonómico a este sector o del impacto que la crisis económica ha tenido en el tejido empresarial andaluz. Los últimos trabajos en profundidad fueron publicados en 2009 por Fernández Quijada y Vallejo Peña y a pesar de algunas aproximaciones realizadas por el propio autor de esta tesis doctoral en trabajos anteriores, Ramos Rodríguez (2012, 2013), no disponemos más que de datos parciales y sesgados. Sí podemos hablar la gran dependencia que las empresas que trabajaban para la RTVA tenían de este ente autonómico, ya que en muchos 31 El Mundo, 03-05-2005. 32 Ante estas denuncias el entonces director general de la RTVA Rafael Camacho se defendia afirmando: “En la política de contratación ha primado la extensión de la base empresarial bajo criterios de calidad de los contenidos, formatos y solvencia y eficienciade las empresas», aseveró, al tiempo que recalcó que el procedimiento en la contratación «se ajusta» a la legalidad y a la directiva comunitaria que «no obliga»a concursos públicos para la adjudicación de programas”. Abc, 08-06-2005. HISTORIA DE CANAL SUR 2: ORÍGENES Y PRINCIPALES ETAPAS 135 casos era el principal, y a veces, único cliente. También destacable fue la fuerte concentración de esta industria en la capital sevillana. Así en el trabajo realizado por Fernández Quijada sobre las productoras de televisión en Andalucía el autor señalaba que en torno al 90% de las horas producidas por estas empresas eran compradas por la RTVA poniendo también de manifiesto la alta concentración de productoras en Sevilla y alrededores, con un pequeño porcentaje correspondiente a la provincia de Málaga y de forma esporádica a empresas audiovisuales en otras provincias andaluzas: “Por lo que se refiere a la localización de todo este tejido productivo, en 2004-05 el 91,02% del volumen de producción fue responsabilidad de compañías ubicadas en la provincia de Sevilla. Es muy reseñable el detalle de que más de dos terceras partes (67,39%) de la producción andaluza se realizaron en la localidad de Mairena del Aljarafe, una población de apenas 39.065 habitantes, un 0,5% del total de la región. En 2005-06 los datos eran bastante similares, con Sevilla acaparando un 87,27% de la producción, con un papel central para las productoras de Mairena del Aljarafe, que en conjunto sumaban el 61,86% de la producción andaluza” (Fernández Quijada: 2009, 198). De los programas analizados, con la excepción de las productoras que realizaron los espacios de Tesis, Sinceros o S.O.S. Estudiantes (producidas en Málaga), las que realizaron los programas Telesigno o Imaginaria (ambas en Granada) o algunas con sede en Madrid o Barcelona, el resto de estas empresas que tenían programas en Canal Sur 2 estaban ubicadas en Sevilla capital o alrededores. Además fueron proporcionalmente muy pocas las que lograron trabajar con la RTVA: de hecho en 2008 y 2009 fueron tan sólo 38 productoras las que vendieron sus programas indistintamente a Canal Sur Televisión o Canal Sur 2 y en 2010 esta cifra fue de 36 33 . Un dato significativo cuando lo ponemos en relación con las más de mil empresas audiovisuales censadas en Andalucía en ese periodo: 1.184 en el año 2008, 1.216 un año después y 1.274 para 2010 (Ramos Rodríguez: 2012, 6). Aunque no es el objeto central de investigación de esta tesis doctoral, y analizando los datos parciales obtenidos, podemos concluir que la RTVA 33 BOPA núm. 731, 10-08-2011, p. 12. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 136 ha potenciado la creación de un tejido productivo audiovisual creciente desde los años noventa, aunque con notables dificultades desde la llegada de la crisis económica, convirtiéndose en motor de esta industria en la región, aunque sea de manera concentrada y no diversificada territorialmente. Y para ello Canal Sur 2, con un modesto un presupuesto anual (unos 10 millones por año de media) ha colaborado a potenciar este sector mediante la contratación de programas culturales, de entretenimiento, comedias de situación, talk shows y una gran variedad de documentales. AUDIENCIAS Y PROGRAMACIÓN DEL SEGUNDO CANAL AUTONÓMICO ANDALUZ 137 CAPÍTULO 4 AUDIENCIAS Y PROGRAMACIÓN DEL SEGUNDO CANAL AUTONÓMICO ANDALUZ En este apartado vamos a describir cómo evolucionó Canal Sur 2 desde el punto de vista de sus audiencias. Para ello mostraremos, por una parte, los porcentajes de cuota de pantalla anuales y, de forma cronológica, analizaremos los programas más vistos de cada uno de los 14 años de existencia de esta señal televisiva. En paralelo, describiremos los tres tipos de público principales a los que iba dirigido esta programación: adultos, público infantil y jóvenes. 4.1 La respuesta de las audiencias al modelo de Canal Sur 2 Como segunda señal de la RTVA vino a complementar desde su nacimiento la oferta televisiva existente en Canal Sur Televisión. Es por ello que cuando se analiza su programación, el público objetivo al que iban dirigidos sus espacios o las audiencias conseguidas no debe perderse de vista este hecho. Es un canal que nació preocupado más por la calidad televisiva del producto ofrecido que por el número de espectadores congregado ante las pantallas. Desde su origen se tuvo muy claro cuál era el público al que iba dirigido su programación y que se englobaba en tres grandes grupos: los niños de entre cuatro y doce años, la población adolescente-juvenil con RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 144 infantil comenzaron a perfilarse como los mayoritarios de esta nueva apuesta de la televisión pública autonómica. Tabla 6. Los diez programas más vistos. Año 1999 Programas Tipología Emisiones anuales Audiencia Cuota de pantalla El Vagamundo Cultural, entretenimiento 8 95.000 3,3% La Banda del sur Infantil 589 69.000 4,0% La Banda del sur. Especial Infantil 8 56.000 3,0% La pantera rosa Dibujos animados 60 55.000 2,3% Kochikame Dibujos animados 48 53.000 2,5% Ned y Stacey Teleserie 204 49.000 2,2% Gol a gol Deportivo 35 48.000 1,9% Cine Cine 3 48.000 2,5% Nuestro cine Cine 12 46.000 2,2% Cine etiqueta negra Cine 45 46.000 1,9% Elaboración propia. Fuente: RTVA. Si durante los seis primeros meses de emisiones tan solo el programa más visto reunió a 50.000 personas, en 1999 los diez espacios más visto rondaron esta cantidad. El público iba en constante aumento. Así, cuando la cadena cumplió su tercer aniversario ya era la más relevante a nivel nacional, en cuanto al porcentaje de programación dedicada al público infantil. En la temporada 1999-2000 contaba con un 28,3 por ciento de espectadores de cuatro a doce años entre su audiencia y en la siguiente temporada de un 22,3% (Pérez y Núñez, 2009: 54). En el año 2001 la audiencia media de Canal 2 Andalucía se situaba en el 4,1%, mientras que entre la población infantil el canal casi triplicaba el AUDIENCIAS Y PROGRAMACIÓN DEL SEGUNDO CANAL AUTONÓMICO ANDALUZ 145 seguimiento (11,1%). En este mismo año la programación infantil suponía el 21,8% de todos los espacios emitidos. Tabla 7. Características de la audiencia de Canal 2 Andalucía por edades (2001-2004) Edad / Años 2001 2002 2003 2004 4 a 12 años 11,1 11,3 13,9 18,9 13 a 24 años 3 3,7 4,8 5,1 25 a 44 años 4,1 4,4 5,3 5,7 45 a 64 años 3,7 4,2 4 3,7 + de 65 años 2,9 3,3 3,5 3 Total 4,2 4,6 5,2 5,5 Elaboración propia. Fuentes: Memorias RTVA 2004, 2005. Eso significó que la apuesta por la dirección de la cadena en programar espacios televisivos para este target, tuvo una notable respuesta por parte de los espectadores más jóvenes. Incluso más acentuado fue este hecho en el año 2004: cuando la media de audiencia de todas las edades era del 5,5%, entre la población infantil esta cifra se disparaba puesto que prácticamente uno de cada cinco niños que veía televisión lo hacía sintonizando Canal 2 Andalucía: un 18,9% del total. Otro de los target de esta cadena, el público de entre 25 y 44 años, respondió de forma mayoritaria a la oferta televisiva. Analizando los datos de este periodo se observa que el seguimiento que éstos hacen se encuentra en sintonía con la media que este canal anualmente arrojaba, consolidándose, como su público más fiel. El público adulto supuso, de media, en torno al 30% del total de sus espectadores anuales. Por otra parte los telespectadores mayores de 45 años no son cuantitativamente muy significativos, ya que siempre han estado por debajo de la media y su interés, como se verá a continuación, está más cercano a Canal Sur Televisión que al segundo canal. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 146 Tabla 8. Los diez programas más vistos. Año 2000 Programas Tipología Emisiones anuales Audiencia Cuota de pantalla El Vagamundo Cultural, entretenimiento 41 178.000 6,2% Películas dibujos animados Dibujos animados 11 140.000 6,8% Animal humano Documental 6 123.000 3,9% Batalla de sexos. Mundo animal Documental 6 108.000 3,8% La Banda del sur Infantil 352 97.000 5,5% Gol a gol Deportivo 40 89.000 3,6% La sexualidad humana Documental 11 89.000 3,3% Cine fila 2 Cine 50 87.000 3,7% Siete días Informativo 36 81.000 3,1% Nuestro cine Cine 34 78.000 3,1% Elaboración propia. Fuente: RTVA. Durante muchos años el éxito de este canal se sustentó en buena parte en el seguimiento masivo a los programas infantiles, combinándose con aquellos destinado al público adulto. Como estamos observando en las diferentes tablas de audiencias de los programas más vistos cada año, se alternaban en el orden de preferencia del público, aquellos destinado a ambos públicos. En el 2000 se volvieron a repetir la tendencia de los dos primeros años, con espectaculares aumentos en los públicos adulto e infantil, destacando el caso del programa La Banda del sur, con 352 emisiones durante todo ese año y que sumó más programas que el resto de los nueve espacios más vistos durante aquel año 6 . 6 La programación infantil en Canal Sur Televisión fue importante desde el principio con el programa La Isla de Flora y posteriormente, el 31 de enero de 1994 con llegada de La Banda del Sur. A partir del 17 de junio de 2001 se transformaría en La Banda y que se emitió tanto en Canal Sur Televisión, como en Canal 2 Andalucía. AUDIENCIAS Y PROGRAMACIÓN DEL SEGUNDO CANAL AUTONÓMICO ANDALUZ 147 Así para entender este masivo seguimiento hay que tomar en consideración la importancia de dos programas que congregaron a un importante nivel de audiencia en los primeros años, muy por encima del resto: el programa de producción propia, La Banda y la serie de dibujos animados Shin Chan. La Banda ha sido la columna vertebral en cuanto a la programación de los años de vida de este canal y también en la respuesta obtenida por parte de la audiencia. En 1999 fue el segundo espacio más visto de toda la cadena, con casi 70.000 espectadores por programa. En 2001 se emitieron 253 programas: 133 bajo la denominación de La Banda (alcanzando una audiencia media por encima de los 100.000 espectadores por programa) y otros 120 bajo el nombre La Banda del sur (que congregaron 89.000 espectadores diarios). Tabla 9. Los diez programas más vistos. Año 2001 Programas Tipología Emisiones anuales Audiencia Cuota de pantalla El Vagamundo Cultural, entretenimiento 50 193.000 7,1% El cuerpo humano Documental 7 141.000 5,2% La tierra del tigre Documental 4 119.000 5,9% Gol a gol Deportivo 46 107.000 4,4% La Banda del sur Infantil 133 103.000 6,6% National Geographic Documental 67 98.000 4,7% Vida salvaje Documental 14 96.000 4,2% National Geographic especial Documental 13 92.000 4,5% Principe de Bel Air Teleserie 97 92.000 5,6% La Banda del sur Infantil 120 89.000 4,8% Elaboración propia. Fuente: RTVA. Conforme estos datos se asentaron, la apuesta de la dirección por este programa infantil aumentó y en 2002 se contabilizaron un total de 380 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 148 emisiones de este espacio, con una audiencia media de 100.000 espectadores; en 2003 La Banda de verano sumó 84 emisiones (con 114.000 espectadores de media) y La Banda 459 emisiones (congregó 98.000 espectadores). En el año 2004 llegó a su máximo histórico con un total de 557 emisiones en su diversas acepciones (de lunes a viernes, matinal o vespertino y en fines de semana) y con una cuotas de pantalla que oscilaron entre el 25,2% que congregaba La Banda de verano de lunes a viernes por la mañana, el 19,3% conseguido en invierno o un 4,7% que seguía este espacio durante los fines de semana de todo el año. Tabla 10. Los diez programas más vistos. Año 2002 Programas Tipología Emisiones anuales Audiencia Cuota de pantalla El Vagamundo Cultural, entretenimiento 32 186.000 6,4% Planeta azul Documental 6 150.000 4,6% Bonanza Teleserie 126 150.000 11% Principe de Bel Air Teleserie 48 130.000 5,4% Gol a gol Deportivo 50 114.000 4,7% La Banda Infantil 380 100.000 6,2% Sinceros Entretenimiento 38 99.000 4,1% Pesadillas de la naturaleza Documental 5 98.000 5,4% Batalla de sexos mundo animal Documental 6 97.000 4,9% El mundo perdido Documental 20 94.000 6,6% Elaboración propia. Fuente: RTVA. Otro de los espacios que también otorgó unos niveles de audiencias muy elevados para Canal 2 Andalucía fue la serie japonesa de dibujos AUDIENCIAS Y PROGRAMACIÓN DEL SEGUNDO CANAL AUTONÓMICO ANDALUZ 149 animados, Shin Chan 7 . La historia de un niño de 5 años rebelde, travieso y díscolo aterrizó en España de la mano del segundo canal de la TV3, Canal Súper 3, en el año 2000. Como consecuencia del rotundo éxito que esta serie infantil tuvo en Cataluña, y gracias los derechos adquiridos en común por la FORTA, comenzó a emitirse en la televisiones de otras comunidades autónomas: Galicia, Comunidad Valenciana, País Vasco, Madrid. A finales de 2002 se incluyó en la parrilla de programación de Canal 2 Andalucía y desde 2003, se convirtió en el espacio más visto del segundo canal andaluz, programándose de forma diaria a las 21:00 horas. Y no estuvo exento de polémica 8 . Los consejeros que representaban al PP en el Consejo de Administración de la RTVA pidieron a este organismo que se estudiaran los contenidos de esta serie de dibujos animados, por considerarlos “discutibles” y emitidos a unas horas inapropiadas ya que consideraban que a esa hora había aún muchos niños viendo la televisión. En el año 2003, y tan solo por detrás de las emisiones dedicadas a La Banda, Shin Chan se convirtió en el programa con un mayor número de emisiones anuales, con casi un cuarto de millón de espectadores andaluces que cada día seguía las aventuras y desventuras de este manga japonés. En total Canal 2 Andalucía dedicó en 2003 un 24,3% de su tiempo de emisión a programas de contenido infantil superado únicamente por los espacios de contenido cultural que supusieron el 37,6% del total anual de la cadena (RTVA: 2004, 91). El ranking de los programas más vistos a lo largo de 2004 también lo encabezó esta serie japonesa que revalida su éxito, contando con una media diaria de 326.000 espectadores (80.000 espectadores más que en 2003) y con una cuota de pantalla del 16% (2,5% más que el año anterior). 7 Sobre este programa, Fernández Obregón (2004) señalaba: “Los niños mitifican a Shin Chan. Sus escatológicas salidas de tono, lo irreverente que es con su madre, sus desconsideraciones hacia su abuelo…todo resulta sugerente y divertido, justo lo que buscan los más pequeños como oposición a un mundo cargado de códigos establecidos y aprisionado por las normas”. 8 Abc, 06-10-2003. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 150 Junto con la programación infantil la segunda gran baza en la que se apoyó la programación del segundo canal fue aquella destinada a un público adulto, de entre 24 y 44 años. Tabla 11. Los diez programas más vistos. Año 2003 Programas Tipología Emisiones anuales Audiencia Cuota de pantalla Shin Chan Dibujos animados 246 246.000 13,4% La tierra del tigre Documental 6 212.000 6,3% El Virginiano Teleserie 110 179.000 12,5% Gol a gol Deportivo 44 138.000 5,2% Sinceros Entretenimiento 51 118.000 4,8% Principe de Bel Arir Teleserie 27 116.000 5% La Banda del verano Infantil 84 114.000 6,7% Cosas de casa Teleserie 211 112.000 7,8% Vida salvaje Documental 5 110.000 6,0% Kung Fu Teleserie 26 98.000 8,0% Elaboración propia. Fuente: RTVA. Tal y como aparece en la Tabla 7 Características de la audiencia de Canal 2 Andalucía por edades, y sin llegar a tener unos niveles tan importantes de aceptación como en el caso del público infantil, este grupo de edad respondió de forma paulatina a la oferta televisiva que propuso Canal 2. Si bien en los primeros años el número de espectadores incluidos en esta franja de edad estaba por debajo de la media de la cadena, ya en 2003 y cuando el share de Canal 2 era del 5,2%, se percibe un aumento en su participación: un 5,3% de penetración del canal en ese grupo de edad. En 2004 esta cifra sube hasta el 5,7%, para un share total de la cadena del 5,5%. También hay que destacar, en cuanto a las audiencias, el programa de entrevistas El Vagamundo, los documentales El cuerpo humano, La tierra del tigre, Planeta azul; National Geographic, Monumentos naturales de Andalucía, el AUDIENCIAS Y PROGRAMACIÓN DEL SEGUNDO CANAL AUTONÓMICO ANDALUZ 151 programa de medioambiente, Lances, etcétera. No obstante el ranking de programas más vistos lo encabeza el espacio de entrevistas de Jesús Quintero titulado El Vagamundo que desde su puesta en parrilla de programación, en el año 1999 y hasta el año 2002 fue siempre líder en telespectadores. Así fue aumentando el número de espectadores en 1999 obtuvo 95.000 seguidores y en el año 2000 ascendieron a 178.000. En el año 2001 contó con casi 200.000 espectadores en cada una de las 50 emisiones que se realizaron en este año, y con una cuota de pantalla del 7,1% (la media de cadena apenas llegaba al 4,2%). En 2002 también ocuparía el primer puesto de este ranking, con 186.000 espectadores de media y una cuota de pantalla del 6,4%. Tras este programa fueron los espacios documentales los que ocuparon los siguientes puestos en cuanto al número de espectadores. Así El cuerpo humano en 2001 reunió a más de 140.000 televidentes y La tierra del tigre a 119.000 espectadores. En este mismo 2001, y entre los diez primeros puestos, también aparecen programas pensados para este grupo de edad, como Gol a gol (4º posición en el ranking), National Geographic (6º), Vida salvaje (7º) o National Geographic Especial (8º). Entre los años 2001 y 2003 los documentales fueron el segundo espacio más visto del año. Y entre los 25 espacios más vistos de cada año siempre aparecían cuatro o cinco series documentales, con una audiencia de espectadores que superaba en muchos casos los 100.000 telespectadores por capítulo. “Destaca, a su vez, la vocación cultural del segundo canal andaluz ya que, según TNS, fue la cadena que más tiempo dedicó a espacios de este tipo, con un 35,8% de su tiempo de emisión, o lo que es lo mismo, 8 horas y 21 minutos de promedio diario. El buen resultado en 2004 de Canal 2 Andalucía tiene su reflejo mes a mes, sobre todo en septiembre y octubre, cuando consigue sus mejores registros, 6,2% y 6% de share respectivamente” (RTVA: 2005, 99). De esta primera etapa también debemos tener en cuenta la presencia de muchos de estos programas en el prime time, horario de máxima audiencia. De esta forma programas como Tesis, Solidarios, Cine. Dos, RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 152 Andalucía documental o Espacio protegido eran emitidos a diario en las franjas horarias nocturnas, que iban desde las 21:00 a las 23:00. Una forma de potenciar la cultura logrando una televisión diferente. Así lo indicaba Cristina Álvarez, directora en esta etapa de Canal 2 Andalucía: “Nosotros defendíamos que la cultura no tenía porque ser aburrida y que la televisión está para entretener. Al público que siempre tiene que se entretiene con un libro, con un espacio de ecología, con un espacio de medio ambiente. Entretenerse no tiene por qué ser un tipo de acción tribal o entretenerse base de chismorreos o de hablar de unos y de otros. La cultura también es entretenimiento y así se programaba, desde ese concepto. La cultura entretiene y eso queríamos que fuese calando. Y que los espectadores fuesen acogiendo estos programas” 9 . En este periodo, en lo referente a los programas pensados para el público adolescente o juvenil (de 13 a 24 años) destacaron los espacios musicales como la Estación o Intermúsica, en los que se hacía un repaso de la actualidad musical tanto de Andalucía, como del resto de España y del panorama internacional. Otro de los programas que también estuvieron pensado para este tipo de público fue Planta baja. Este espacio permite la difusión de campañas dirigidas a los jóvenes y cubre los eventos y encuentros culturales y de ocio de este sector poblacional” (RTVA: 2003, 60). En otro formato, totalmente distinto, debe citarse la emisión de una serie de documentales titulada La vida en un día, en la que se hacía un seguimiento, las 24 horas del día, a distintos jóvenes de Andalucía. En estos años también sobresalió el programa de monólogos Sinceros, que al estilo de El Club de la comedia que ya se emitía en Canal+, se convirtió en sus tres años de vida en un referente de los programas de entretenimiento, pensado para un público joven y realizado además por guionistas y actores andaluces en su mayoría. Ya en el año 2002 ocupó la séptima posición del ranking de espacios más vistos con una media de 99.000 espectadores y una cuota de pantalla del 9 Entrevista a Cristina Álvarez. Ver anexos. AUDIENCIAS Y PROGRAMACIÓN DEL SEGUNDO CANAL AUTONÓMICO ANDALUZ 153 4,1%. En 2003 subió hasta la 5º posición, con 118.000 espectadores que supusieron de media una cuota del 4,8% y en su año de despedida, 2004, retuvo a más de 100.000 espectadores semanales. Y desde un punto de vista educativo se plantearon diversos programas pensados para un público netamente adolescente-juvenil. Uno de ellos fue Acerca-T, era un informativo juvenil que comenzó a emitirse en septiembre de 2004 y que presentaban dos jóvenes 10 . Canal 2 Andalucía tenía un informativo de esta característica, pensado para un público adolescente y de, alguna manera, también contado por un público adolescente al ser su presentador un joven de esta edad. Otro de los espacios a destacar, netamente cultural y también centrado en sus propuestas audiovisuales para un público joven, fue Tesis. Cubría las actividades, investigaciones, avances y la agenda cultural de las universidades públicas de toda Andalucía. Ya en el verano de 1998, y bajo la denominación de Verano en la Internacional, comenzó a emitirse diariamente para informar de las actividades de la Universidad Internacional de Andalucía, UNIA, en Baeza, Jaén. Una vez acabados estos cursos estivales el espacio siguió emitiéndose con una periodicidad semanal. Tesis no fue un programa de audiencias masivas, aunque sí hubo ediciones, cuando se programó en horario de prime time, en las que llegó a contar con más de 100.000 espectadores. Pero tal y como señala la directora de Canal 2 Andalucía, Cristina Álvarez, cumplía otro objetivo, el de la rentabilidad social: “Yo decía que si Tesis lo veían 2.000, 3.000 o 5.000 personas, eso era una cantidad muy importante. ¿O es que no tiene mérito ese número de personas informándose sobre nuestras universidades, sobre lo que se investiga? ¿Cómo eres capaz de meter a dos o tres mil personas escuchando a un profesor universitario dando una conferencia? Eso lo permitía Canal 2. Y lo mismo con los programas de libros. Tres mil espectadores viendo a un autor, oyéndole hablar de su última obra. A lo mejor en audiencia será un 0,5%, pero son tres mil personas 10 En 2004, y según los datos de la OETI (Observatorio Europeo de la Televisión Infantil) sólo existían experiencias similares en la BBC inglesa, en la televisión pública holandesa o en la TV3 de Cataluña (RTVA: 2004, 37). RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 256 el flamenco en las aulas, entre otros, con la intención de que cada una de las piezas audiovisuales versara sobre ese tema. A modo de ejemplo, en una de las emisiones, centradas en tratar la cultura del agua, se habló de una experiencia en el Colegio Público Rural Sierra de Lújar, en las poblaciones granadinas de Los Gualchos y Los Carlos, donde los alumnos del centro aprendían como se las ingeniaban sus abuelos sin agua corriente, se visitaba en la provincia de Jaén el Museo del Agua, en el Molino de Martos, o se contaban otras informaciones relacionadas con el mismo 12 ,. De forma habitual, el presentador del programa introducía el tema del día y los contenidos del programa. A continuación se emitían los reportajes, seguido de entrevistas relacionadas al mismo, un panel de noticias, series documentales o fragmentos de dibujos animados (se pudieron ver fragmentos de Mafalda, El mundo de Beakman, una serie de sobre ciencia para niños, y otros documentales o piezas audiovisuales) y una agenda. El programa fue presentado casi todas sus temporadas por Pedro Martos, desde 1996 a 2011. Desde ese último año compartió esa función con Mara López, quien en 2012 se quedó en solitario como presentadora del programa. Al ser un espacio pensado para un público infantil, y en el que éstos participaban de forma permanente, se buscó un lenguaje, tanto en las entrevistas, en las presentaciones o en los vídeos, sencillo y asequible para ellos, evitando la retórica y los términos excesivamente especializados. Como apunta Concha de la Rasilla, una de sus redactoras: “Sin renunciar a los términos y conceptos psico-pedagógicos necesarios en un programa de esta naturaleza ya que se trata de promover la familiarización del espectador con los mismos (…) y facilitar la comunicación entre profesores y padres de alumnos sobre cuestiones específicas de la enseñanza”(De la Rasilla: 2000, 58). 12 Programa emitido el 28-11-2006. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 257 El programa trató de romper la máxima del periodismo que afirma que las buenas noticias no son noticia. Así El Club de las ideas ha intentado durante todos estos años justo lo contrario: que las buenas noticias sí fuesen susceptibles de ser contadas, explicadas y transmitidas en televisión. Un espacio en el que, además de comunicar contenidos y experiencias educativas, se tuviese especial cuidado en las formas de hacerlo. Esto es, cuidando mucho tanto el fondo como la forma del proceso comunicativo. Así lo afirma su presentador Pedro Martos quien consideraba que los programas infantiles son educativos por que se aprende ellos: “Entonces si es un programa en el que estás viendo que la gente se habla con respeto, estás construyendo un modelo. Cuando ves en un programa en el que ocurre lo contrario, pues también. Y la gente al final acaba por acostumbrarse y ve que si la gente se chilla, lo normal es eso. Eso es educativo. Nosotros hacíamos eso. Intentábamos dar un modelo de educación de una manera explícita, es decir, qué puede hacer un profesor cuando quiere enseñar matemáticas. Pues puede coger la tiza e irse a la pizarra y enseñar cómo se ha hecho tradicionalmente o puede llevarse a los alumnos al campo y hacerlo de otra manera” (Hernández Sánchez, 2014: 89). La duración de El Club de las ideas hasta el año 2004 se mantuvo en 50 minutos, de los cuales 30 correspondían al espacio propiamente realizado por el equipo del programa y los otros 20 minutos eran de contenido extra, compuesto por cortos, fragmento de dibujos animados o series documentales. A partir de esa fecha se suprimieron esos 20 minutos adicionales, quedando el programa en media hora de duración, todo de contenido propio. Las secciones del programa fueron bastante constantes durante sus años en antena y en cuanto a los géneros elegidos predominantes fueron el reportaje, la entrevista, la noticia o los documentales de corta duración. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 258 Imagen 3. Fotograma de El Club de las ideas Fuente: Departamento de Comunicación de la RTVA. En cuanto a estos apartados, destacamos los siguientes: - Experiencias educativas. Fue la sección estrella del programa. Reportajes en los que se mostraba, entre otros, una iniciativa llamativa, un proyecto especial de educación o una actividad extraescolar, llevado a cabo en los centros escolares de Andalucía. En este apartado se han tratado temas tan variados como los cambios generados en la educación secundaria con la entrada de la LOGSE, los niños super-dotados y su educación, el aprendizaje de la enseñanza musical en las escuelas, la educación en la cárcel o los colegios que incluían el teatro como actividades para el desarrollo de los alumnos. Estos espacios eran los que más duración solían tener (entre cinco y siete minutos de media), ya que se trataban en profundidad como tema central que vertebraba del programa. - Entrevistas. En esta sección se buscaban a profesores de los centros educativos, expertos en la temática de la semana, a responsables de áreas relacionadas con la misma para que la complementaran y profundizaran o también a alumnos con experiencias destacas en ese área. Así, por ejemplo, con motivo del programa dedicado al “Día mundial del medioambiente” participó en este espacio Pere Subijana experto en consumo responsable y PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 259 autos del libro Ecología para vivir mejor (De la Rasilla, 2000). El programa dedicado a los súper-dotados, emitido el 28 de marzo de 2008, contó con el profesor e investigador Alejandro Gómez Camacho, que habló sobre el problema de las faltas de ortografía o la puntuación en los estudiantes y en otro de ellos se entrevistó a un alumno del IES Tierno Galván de Alcalá de Guadaira, que puso en escena un musical que abordaba un tema muy presente en los centros educativos: el fracaso escolar. - Perfil-Anota. Bajo esta doble denominación, usada en diferentes momentos de la vida del programa, se mostraban perfiles del profesorado y el alumnado tanto de colegios e institutos de las ocho provincias andaluzas, que hubiesen aportado algo significativo en su quehacer diario. Docentes con formas diferentes de enseñar, alumnos involucrados con proyectos fuera de las escuelas y premiados por sus aportaciones educativas fueron algunos de los perfiles aparecidos en esta sección. Ejemplos como el de José Román, profesor del Colegio José Plata de Mengíbar, en Jaén, escritor de artículos de prensa y literatura de ficción galardonado con el Premio de Escritores Noveles de la Diputación de Jaén con su libro A dos voces (26 de junio de 2010); Julio Anguita, político comunista que contó sus vivencias como profesor en las localidades cordobesas de Montilla o Nueva Carteya y en la granadina Alicún de Ortega, (9 de junio de 2006); Salvador Lucena, alumno del IES Los Montecillos de Coín, en Málaga, que afrontó sus estudios sobreponiéndose a los efectos de su dura enfermedad, la espina bífida (19 de febrero de 2007) o Andrés Palacios magistrado en la sección de familia de la Audiencia de Sevilla que reflexionó sobre la justicia en niños y jóvenes (23 de noviembre de 2009) fueron algunos de los cientos de personas protagonistas de esta sección. - Agenda. En este apartado se anunciaba la previsión de actividades tanto en el ámbito educativo como en el cultural, con diferentes propuestas, que abarcaban a toda la comunidad autónoma sobre cuestiones tan diversas RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 260 como concursos literarios, exposiciones, jornadas educativas, conferencias, etcétera. Esta sección estuvo en antena hasta el año 2004. - Cortos y mini documentales. En este apartado se englobaban diversos formatos audiovisuales desde dibujos animados, a animaciones con la ciencia de fondo o reportajes aparecidos en otros programas de Canal Sur Televisión, que complementaban temáticamente los aparecidos en El Club de las ideas. Por una parte se emitían fragmentos de dibujos animados de Mafalda que, con un contenido educativo, se intercalaba entre las secciones a modo de píldoras y con mensajes pedagógicos de fondo. También fue utilizada durante muchos años una serie de capítulos sobre ciencia para niños denominada El mundo de Beakman, en el que un científico loco, junto a su ayudante y a una rata gigante enseñaban curiosos experimentos de una forma entretenida 13 . Dentro de esta misma sección podemos englobar otro tipo de contenidos, realizados en programas de la RTVA como Espacio protegido, Al Sur o Reporteros: en algunas emisiones de este programa infantil se repusieron reportajes que ya habían aparecido en estos espacios y que servían para complementar y profundizar en los temas del día. - Consulta. Espacio de servicio público en el cual alumnos de manera habitual, pero también profesores o padres, realizaban alguna pregunta relacionada con la escuela o con la educación, para que un experto en la materia la respondiese a cámara. Cuestiones sobre ciclos formativos de grado medio, la violencia en la televisión, el acceso a la universidad o el proceso de adaptación al colegio tras la vuelta de vacaciones fueron algunos de los temas tratados en esta sección. 13 El director del programa Pedro Martos, defendía la labor del entretenimiento como otra forma de aprendizaje: “Ese binomio que parece que o es educativo o es entretenido es un error. Y los profesores saben perfectamente que cuanto más entretenidos son en sus clases más educan y más éxito tienen. Si tú coges a un ponente de éxito, que habla sobre un escenario ante miles de personas, el que más éxito tiene es el que es más divertido. El que tiene más carisma. No es algo que haya que elegir si ser educativo o divertido, sino que cuanto más entretenido se es más éxito se puede tener en lo educativo” (Hernández Sánchez, 2014: 84). PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 261 En cuanto a la parte estética del programa, en lo referente a su producción de diseño comenzó usándose tanto en el plató como en todo el grafismo el contraste del marrón sobre el beige, con una gama de colores poco vivos. A partir del año 2000 esto cambió. El logotipo se modernizó, adquiriendo tonalidades pastel de azul y morado, lo que permitió ser más atractivo a la vista y menos recargado en cuanto al diseño. En los diseños en cabeceras y cortinillas se mantuvo el icono de la bombilla, imagen que caracterizó a este programa: “Además, el fondo ayudaba a identificar que contenido se presentaba en la entradilla del presentador ya que aparecía el nombre de la sección que se presentaba. Hasta la temporada 2006-2007 se mantuvo esta imagen, cuando se le dio un aire más vanguardista en la cabecera y cortinillas. En lo que a diseño de la cabecera y cortinillas se refiere, combinando el fondo negro con destellos azules y morados. Mientras que el fondo del plató se asemeja a una encrucijada de células en colores rosados y violetas. (…) No se modificaron caretas y cortinillas hasta la temporada 2010-2011 cuando se produce el rediseño del programa con motivo de la creación del Proyecto Canal Sur por la Educación. (…) colores claros con predominio del blanco y mucho más innovador que los anteriores”(Hernández Sánchez: 2014, 40). Otra de las características del programa fue la participación constante y activa por parte del público objetivo al que iba dirigido el espacio: la comunidad educativa. Por una parte, siendo los protagonistas de las historias que se contaban cada día, ya fuese a nivel colectivo como integrantes del centro escolar o a nivel individual explicando las experiencias personales que tanto alumnos como profesores desarrollaban. Y por otra parte incentivando tanto a los estudiantes como a los profesores para que mandasen contenidos hechos por ellos mismos para que fuesen emitidos en este programa: que no fuese un equipo externo de televisión el que contase sus experiencias sino que fuesen ellos mismos, con sus medios, con su lenguaje audiovisual y de RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 262 una forma endógena los que explicasen, gracias al espacio que les dejaba el programa, qué estaban haciendo. Como servicio público El Club de las ideas también puso en marcha una iniciativa destacable: que los contenidos generados en el programa, (reportajes, entrevistas o consultas) pudieran servir a los docentes como una herramienta a la que acudir para obtener recursos educativos complementarios en su labor docente. Así se avisaba de los contenidos de los programas para que, sabiendo la temática, cada profesor o centro grabase aquellos programas que le interesasen o solicitaran copias al programa. Para ello había un coordinador en cada una de las ocho delegaciones de educación existentes en Andalucía que colaboraba en esta labor y además servía de nexo de unión entre el programa y los colegios, para que informase de cualquier experiencia o práctica docente susceptible de ser tratada en esta revista educativa. Para facilitar que este material llegase a profesores y a centros educativos, en los primeros años de emisión se hacía de una forma física: “de las experiencias de innovación difundidas por el programa, la Consejería de educación las edita cada año en formato VHS y las pone a disposición de los centros” (De la Rasilla: 2000, 61). Con el paso de los años se fue creando tanto en la web de Canal Sur a la carta, como en un canal de YouTube, un lugar donde poder volver a ver los contenidos de este programa, además de la posibilidad de descargárselos. No obstante ese ha sido quizá uno de los aspectos en los que podría haber incidido más este programa para lograr su nivel de interacción con su público: la participación de la comunidad educativa fue un elemento clave en el programa. Lograr involucrar a los jóvenes en este espacio, en el que además de consumidores televisivos, fuesen también creadores de contenidos, los hizo involucrarse en el mismo. Tan solo faltó algo más de interactividad en la red: “El Club de las ideas no ha convivido con la expansión de las redes sociales en la televisión, pero hubiera significado un importante punto de contacto entre espectadores y programa. Los jóvenes tienen una participación en redes sociales muy activa, PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 263 y esto hace que se impliquen en los programas de forma directa e instantánea”(Hernández Sánchez: 2014, 38). Otro de los hándicaps que ha tenido este programa también fue el de los horarios en los cuales se han emitido de forma habitual: el hecho que en la mayoría de las parrillas de programación la hora de emisión fuese durante las mañanas, cuando profesores y niños estaban en clases, ha restado telespectadores y no ha servido para fidelizar estos públicos, ya que éstos debían de grabarlos o solicitarlos al programa para poder visionarlos, ya que no solía ser muy habitual que los profesores lo viesen en directo con sus alumnos mientras tenía lugar la jornada docente. Así en el año 1998 cuando se emitía aún en Canal Sur Televisión su hora de emisión diaria era las 11:00 horas; en los años 1999 y 2000 se emitía a las 10.30 horas en la primera cadena, emitiéndose a las 20.30 horas en Canal 2 Andalucía. Cuando comenzó a emitirse de forma exclusiva en el segundo canal siempre fue programado en horario matinal: durante el año 2001 a las 12:00 horas; durante el curso escolar del 2004, el programa se emitía a partir de las 09:45 horas; en 2006 a partir de las 10.30 horas o a las 09:30 horas en el año 2011 14 . Mantuvo una constancia en cuanto a la franja horaria en la que se emitía, pero perdió a su público potencial que estaban en clases en esos momentos. El Club de las ideas fue utilizado para tratar de educar la mirada del joven espectador, de fomentar su alfabetización mediática para enseñarles a consumir los medios de comunicación fomentando su capacidad crítica y su participación activa y teniendo al profesorado como su principal agente activo dentro de esta tarea. 14 Datos obtenidos de las parrillas de programación aparecidas en las Memorias de la RTVA de esos años (2004, 2005, 2007, 2012). RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 264 5.3 Espacio protegido Ficha del programa Título: Espacio protegido. Temática: Medioambiental. Periodicidad: Semanal. Duración: variable (30, 45 y 50 minutos, según temporadas). Presentador: José María Montero Sandoval. Director: José María Montero Sandoval. Años de emisión: 1998-2012. Número de programas emitidos: 683. Secciones: El Mirador, En Ruta, Crónica en Verde, Medio Ambiente, Planeta Vivo, La Lupa, Cuaderno de Campo, Ciudadanos y Eco-lógico. Canal de emisión: Canal Sur 2 (desde octubre de 2012 a la actualidad se continúa emitiendo en Canal Sur Televisión). Producción: Mixta (propia y Mettre). Sinopsis: informativo de periodicidad semanal dedicado a tratar temas ambientales de actualidad que afectaban a la población andaluza y con la intención de que fuesen comprensibles para un público no especializado. Además de los asuntos del medio natural, espacios protegidos, la flora o la fauna, también tenían cabida otras temáticas como el medio ambiente urbano, la educación ambiental, el consumo del agua o los vínculos que han unido a la ecología con aspectos tan relevantes para la sociedad como la economía, el empleo o la salud. Espacio protegido es, junto con Tesis, un programa cuyas emisiones comenzaron en 1998 cuando nació Canal 2 Andalucía y estuvo en antena hasta que este canal dejó de tener programación propia, siendo trasladado a PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 265 Canal Sur Televisión, donde aún continúa emitiéndose. A día de hoy lleva 16 años en antena, ha emitido más de 850 programas y unos 3.000 reportajes de producción propia. El origen de este programa se remonta a finales de 1996, cuando Canal Sur Televisión segregó, en sus servicios informativos, el área de medio ambiente de las áreas de sociedad y cultura. A partir de ese momento empezó a consolidarse un equipo de profesionales especializados en el tratamiento de estas informaciones y a la par se comenzó a plantear la posibilidad de crear un programa específico sobre actualidad medioambiental. Cuando comenzaron las emisiones del segundo canal autonómico, desde la dirección se consideró necesario crear un informativo de contenido medioambiental. Además, en ese mismo año aconteció uno de los hechos informativos, desde el punto de vista medioambiental, más destacados en nuestra comunidad: la catástrofe de Aznalcóllar, lo que puso en valor la importancia de equipos de profesionales y de espacios televisivos especializados que fueran capaces de tratar con rigor los asuntos relacionados con el medio ambiente. El primer programa fue emitido el 25 de junio de 1998 a las diez y media de la noche, marcando un hito en lo referente a la información ambiental, ya que se convirtió en el primer programa informativo monográfico sobre medio ambiente en la comunidad autónoma de Andalucía. El primer equipo de redacción estuvo compuesto por José María Montero, Fátima Rodríguez, María José Guzmán e Inmaculada Vallecillos. La realización corrió a cargo de Fermín Esnoz y Esperanza Morales, con la producción Concha Zulategui y en la edición de José María Montero (Montaño: 1999, 210). Espacio protegido fue un informativo de periodicidad semanal que trató sobre aspectos relacionados con el medioambiente, dirigido a un público amplio y no especializado en estas temáticas, y sobre todo tratando de evitar el sesgo que aparecían en otros medios de comunicación en los que estos RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 272 serie compuesta de tres capítulos de 30 minutos y emitida en abril de 2005. Ese año fue galardonada, por la Universidad de Navarra, en el Festival Internacional de Televisión y Divulgación de la Naturaleza con el Premio a la Mejor Producción Española del Año. También se grabaron en Argentina, la Pampa, los Andes y la Patagonia, durante el año 2006, dos capítulos de 50 minutos sobre las adaptaciones de las aves a los medios urbanos, las aves carroñeras o el turismo ecológico, entre otros aspectos. En esta ocasión, junto a la RTVA y al CSIC, el Parque de las Ciencias de Granada se sumó al nuevo proyecto científico cuyos trabajos se titularon Las alas del Pampa y El sur infinito. Finalmente se concluyó este periplo en 2009 con Planeta Australia: Los archivos de la Tierra y La vida en las antípodas que consistió en la grabación de dos capítulos de 50 minutos de duración cada uno, realizados en Australia y Tasmania 23 . Los 12 trabajos fueron emitidos en Canal Sur 2 y posteriormente repetido en Canal Sur Televisión. Desde el comienzo de sus emisiones han sido muchos los premios que recibió Espacio protegido, tanto al propio programa, a algunos de sus reportajes emitidos, o a la labor de su director y sus redactores. Más de una treintena de reconocimientos y galardones, que en su trayectoria han acompañado a la historia de este programa. Una labor que se ha labrado a lo largo de estos años a un equipo de trabajo constante, que ha tratado de no caer en el alarmismo sino en ofrecer una información rigurosa. Entre los reconocimientos más relevantes, con más prestigio dentro del sector de la información ambiental, se destacan los siguientes: Premio Nacional de Medio Ambiente, Premio de la Fundación BBVA a la Divulgación de la Biodiversidad, Premio a la Mejor Película en el Festival Internacional Telenatura y en el Festival de Cine Científico de Ronda, o 23 En el Canal de YouTube de Canal Sur Televisión tiene esta serie más de 120.000 visitas, un número muy importante. Como señala su director: “Los archivos de la tierra” tienen un volumen de descargas muy elevadas para un documental científico de un tema muy particular, de geología. No se habla de koalas, de animales que eso siempre es más fácil que la gente lo vea más. Es un documental sobre cristalografía y eso es más complicado que enganche a la gente”. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 273 Premio Mediterráneo del Paisaje (este último a escala europea). La Asociación de Telespectadores de Andalucía (ATEA) ha premiado el programa en dos ocasiones (1999 y 2008) por la calidad de sus contenidos 24 . Entre los aspectos menos positivos de esta experiencia televisiva hay que destacar los cambios frecuentes que tuvo en la parrilla de programación este espacio a lo largo de su historia Espacio protegido era emitido los martes a las 22:30 horas cuando comenzaron sus emisiones en 1998; los domingos a las 21.30 horas durante 2006; los sábados a las 20.30 horas en 2008 o incluso los viernes a las 18.30 horas durante 2011. Esto ha dificultado el seguimiento de los espectadores, ya que resultaba muy complicado fidelizarlos cuando no había un horario permanente, sino que iba cambiando prácticamente cada temporada, una forma casi imposible, según su director para afianzar su público: “Los programas no duran porque tengan audiencia. Tienen audiencias porque duran en la parrilla en un horario y en día determinado y constante. Tenemos públicos muy fieles que no puedes estar haciéndole bailar de un lado para otro todo el tiempo” 25 . No obstante, durante el año 2005, cuando coincidió con el pico de audiencia de esta cadena, Espacio protegido se situó entre los 20 espacios más vistos de Canal 2, con una media de 118.000 espectadores en los 57 programas que se emitieron durante aquel año y con una excelente cuota de pantalla que superaba el 9,1% del share. Con programas como éste se puso en valor el trabajo hecho por profesionales que transmitían una información que a veces podía ser tan compleja como la medioambiental, pero sobre asuntos relevantes para los andaluces como el consumo del agua, la producción 24 Los premios reúnen las características más diversas: Internacionales (Premio Mediterráneo del Paisaje, Premio Fundación BBVA, Premio Casa Mediterráneo…). Nacionales (Premio Nacional de Medio Ambiente, Premio Nacional Ecovidrio, Premio Nacional de Periodismo y Desarrollo Sostenible, Premio Nacional Alimentos Ecológicos de la Fundación Biodiversidad, Premio Nacional de Periodismo CESPA-APIA,…). Regionales (Premio Andalucía de Medio Ambiente, Premio del Comité Andaluz de Agricultura Ecológica,…) Universitarios (Premio Tomás de Aquino de la Universidad de Córdoba, Premio de la Federación Andaluza de Ciencias Ambientales,…). Otorgados por asociaciones ecologistas (Premio Panda WWF de Comunicación Ambiental, Premio Pasos Largos, Premio Dragona Iberia, Premio Almediam,…), etcétera (Montero Sandoval, 2014: 6). 25 Entrevista a José María Montero Sandoval. Ver anexos. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 274 agrícola, el turismo, el empleo, la salud o la aparición de enfermedades entre otras: “Nuestro trabajo consiste en general en trasladar esa información: informar es dar forma en algo que no lo tiene que no tiene mucho sentido para personas que no son especialista y darle todo el sentido eso es trabajo de especialistas. Y eso es una de las virtudes de nuestro programa y de una televisión pública que a pesar de una situación de crisis mantiene no solamente en este área sino en otras a periodistas especializados en distintas a las y eso se ve en la calidad de la información que se ofrece” 26 . Frente al modelo del periodista todoterreno, con Espacio protegido se apostó por una información especializada, donde el cuidado en la elección de los temas, la realización audiovisual o la elección de los protagonistas de las historias resultaran claves para la producción de un espacio situado entre los pioneros de todas las cadenas televisivas del estado español. 26 Entrevista a José María Montero Sandoval. Ver anexo. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 275 5.4 Con el cine en los talones Ficha del programa Título: Con el cine en los talones (1998-2002); Cine.Dos (2002-2007). Temática: Cine. Periodicidad: Semanal. Duración: 60-30 minutos (dependiendo de las temporadas). Presentador: Francisco Gómez Zayas 27 . Director: Francisco Gómez Zayas y Miguel Olid (sólo durante el primer año). Secciones: La ley de la calle, El hombre que sabía demasiado, Uno de los nuestros, Noticias de actualidad, Reportajes, Cortometrajes. Años de emisión: 1998-2007. Número de programas emitidos: 455 28 . Canal de emisión: Canal Sur 2. Producción: Mixta (propia y Digitsuit). Sinopsis: programas dedicados al mundo del cine en los que se daban a conocer los estrenos semanales en las carteleras, los rodajes de las películas, las críticas recibidas o los premios otorgados en los diferentes festivales cinematográficos. Durante algunas temporadas contó con una sección en la que se proyectaban cortometrajes. Ofrecían un especial seguimiento a todo lo relacionado con el mundo del cine hecho en Andalucía o realizado por andaluces. Con el cine en los talones y Cine.Dos fueron los dos programas que Canal 2 Andalucía, a lo largo de nueve temporadas, dedicó al séptimo arte. Dentro de los objetivos de la cadena, en cuanto al tipo de contenidos que se emitieron, figuraba el de ofrecer una programación cinematográfica 27 En algunas temporadas co-presentaba el programa Nuria Guerrero, Inmaculada Ruiz o Mercedes Hoyos 28 Fueron emitidos 174 programas de Con el cine en los talones y otros 281 de Cine.Dos RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 276 específicamente destinada a uno de los targets de este canal: un público de clase media, urbana y con un nivel social-educativo superior al que solía conectar con Canal Sur Televisión. Así, durante los casi tres lustros de vida de este canal se proyectaron películas hechas en Andalucía o por andaluces, cine europeo, tv-movies, filmes en versión original con subtítulos y ciclos de cine que dedicados a Francis Ford Coppola, Paul Newman, Alfred Hitchcock o Willy Wilder, entre muchos otros, que supusieron un éxito de audiencias y críticas. Para complementar esta oferta televisiva cinematográfica se decidió crear un programa que, con periodicidad semanal y con especial cuidado al séptimo arte en Andalucía, funcionase como una revista cinematográfica. El programa estaba pegado a la actualidad en el sentido de que se hablaba básicamente de los estrenos, de la cartelera semanal. Junto con la emisión de trailers de las novedades cinematográficas, se intercalaban otras secciones en las que se hacían reportajes sobre las películas que se habían estrenado o se daban a conocer los ingresos acumulados en las taquillas por las diferentes cintas. Asimismo también se hacían entrevistas en el plató con el director o los actores y las actrices de las mismas, o se acudía a los estrenos para realizar una encuesta a los espectadores que acaban de terminar de ver la proyección y recabar su opinión. También se buscaba el punto de vista de críticos cinematográficos sobre alguna película que estuviera en la cartelera y, en ese afán de promocionar el séptimo arte se proyectaban, como parte del programa, cortometrajes hechos habitualmente en Andalucía. En este capítulo analizaremos ambos programas ya que tuvieron un esquema muy parecido, contaron con un equipo de profesionales constante en ambas etapas y su director y presentador principal fue siempre el mismo: Francisco Gómez Zayas. El primero fue Con el cine en los talones que se estrenó cinco días después de la puesta en funcionamiento de Canal 2 Andalucía: así el miércoles 10 de junio, a las 22.30 horas se emitía el primer programa con una duración de 60 minutos. Con este formato estuvo en antena el programa hasta el verano de 2002 cuando fue sustituido por Cine.Dos en el que se mantuvo su esquema básico y la filosofía del mismo, PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 277 con leves retoques en cuanto a aspectos de la escenografía donde se grababa este espacio. El programa dejó de emitirse varias semanas durante el verano de 2002 para ajustarse y volvió a antena en el otoño de ese año: poco después el programa pasó a durar 30 minutos. Con esta denominación, Cine.Dos, estuvo en antena hasta el verano del año 2007, superando las 450 emisiones. El origen del programa se remonta al momento en el que dos profesionales de la RTVA, Francisco Gómez Zayas y Miguel Olid presentaron un proyecto parecido para poner en marcha en el nuevo canal un espacio de cine. Ante esa doble petición, como apunta Gómez Zayas: “Lo que hizo la cadena fue encargárnoslo a los dos. Nos dijeron: habéis presentado los dos un proyecto parecido de cine, ambos de media hora, a ver si sois capaces de con esfuerzo hacer un programa de una hora entre los dos. En éste se incluía la emisión de cortometrajes con lo cual el programa se quedaba en unos 45 minutos” 29 . Durante los primeros años hubo una propuesta muy fuerte por parte de la dirección para que el programa y el recién creado segundo canal fuesen conocidos y así se estuvo presente en las grandes citas del cine en europeo (la Mostra de Venecia, el Festival de cine de Berlín, Cannes y también en España, en los Festival de Cine de San Sebastián o el de Valladolid, entre otros). Aunque sobre todo se hizo más seguimiento a los celebrados en Andalucía, tratando con especial cuidado al Festival de Cine Español de Málaga, el de Cine Europeo de Sevilla o el Iberoamericano de Huelva. Desde 2002 también comenzó a cubrirse el Festival de Cines del Sur celebrado en la capital granadina. En cuanto a su estructura, el programa comenzaba con la careta de entrada identificativa que, de forma muy dinámica y con una música trepidante, mezclaba diversas imágenes entre las que destacaban las de la película Con la muerte en los talones, en el mítico plano en el que el protagonista, Cary Grant, huye por el campo perseguido por una avioneta. Éstas se intercalaban con mini fragmentos de otros filmes en los que se 29 Entrevista a Francisco Gómez Zayas. Ver anexos. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 278 adivinaba de manera fugaz a Woody Allen, un plano de El perro andaluz de Buñuel, películas de dibujos animados, Kim Bassinger o John Travolta, terminando con el nombre del programa. Todo en apenas 10 segundos. Imagen 5. Cabecera y fotograma de Con el cine en los talones Fuente: Departamento de Comunicación de la RTVA. Una vez comenzado, los presentadores de forma individual o al unísono adelantaban en sumario los contenidos de esa semana e iban dando paso a las secciones. Hay que recordar que salvo las veces que el programa era grabado fuera, al estar presente en alguno de los festivales de cine a los que se acudía, las presentaciones y los pasos a las secciones se hacían en el plató con un croma para que, posteriormente en montaje se pudiesen insertar los fondos requeridos, posibilitando el uso de opciones diversas. Las secciones y apartados iban siendo presentados y cuando había entrevistas, de forma habitual también se realizaban en el plató, salvo que fuese en el marco de algún festival de cine. Durante varios años fueron proyectados en el programa decenas de cortometrajes con los que se quería promocionar a los jóvenes andaluces que estaban comenzando en el mundo del cine o que ya se habían hecho un hueco dentro de él. En cuando a los géneros más utilizados destacaron los reportajes, en los que se analizaban las nuevas películas o las que ya estaban en cartelera y sobre todo las entrevistas realizadas a personas del mundo del cine. Así mismo aparecieron noticias, breves y mucha opinión que realizaban tanto los espectadores como los críticos cinematográficos. Cuando comenzó PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 279 el programa se decidió poner nombres de películas a algunas de las secciones, de la misma manera que el título de un film, Con la muerte en los talones de Alfred Hitchcock, sirvió de inspiración para poner nombre al primer programa que en Canal 2 Andalucía estaba dedicado al cine. Repasamos a continuación algunas de sus principales secciones: - El hombre que sabía demasiado. Apartado en el que un crítico cinematográfico daba su opinión sobre una película que iba a presentarse en los siguientes días o de alguna que ya estuviese en cartelera. - La ley de la calle. Encuestas realizadas en las salas de cine en las que, una vez terminadas las proyecciones, se les pedía la opinión a los espectadores que hubiesen asistido a las mismas. - Uno de los nuestros. Sección dedicada a, modo de entrevista o de reportaje, a actores, actrices, directores y productores andaluces, sin olvidar a otros profesionales del mundo del cine como guionista, directores de fotografía, montadores o responsables de vestuario. Se repasaba su filmografía, sus trabajos actuales y sus proyectos futuros. -Reportajes. Centrados en la película o las películas estrenadas, se profundizaba, con imágenes del propio filme en este nuevo trabajo. A veces tan solo se ofrecía la pieza audiovisual con un amplio resumen del film y en otras participaban, con entrevistas, los miembros del equipo técnico, el director o el reparto. Así, por ejemplo al estrenarse Planta 4, dirigida por Antonio Mercero 30 se hizo un amplio reportaje sobre esta cinta en la que se contaba la estancia de un grupo de niños que padecían cáncer en un hospital. En esta misma sección, y en otras ocasiones, se acudía a las grabaciones que estaban realizándose en ese momento en Andalucía para dar cuenta de las mismas o se mostraban trayectorias de actores y directores del mundo del 30 Emitido el 29 de noviembre de 2003. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 280 cine. Así, y como refleja la Memoria de actividades de la RTVA de 2006: “Se asistió a rodajes de cintas andaluzas como El corazón de la tierra, El camino de los ingleses o ¿Por qué se frotan las patitas?, a la vez que informó sobre las carreras, consolidadas o emergentes, de andaluces como Antonio Banderas o Verónica Sánchez” (RTVA: 2007, 65) - Noticias de actualidad. Repaso a las películas que cada semana se estrenaban en las carteleras del cine español. Normalmente en esta sección tan solo se hablaba de los nuevos títulos. Un montaje compuesto por un resumen de las películas con el propio sonido original que estos tenían, solía ser el esquema básico para las piezas de esta sección. A veces la voz en off del periodista completaba la información. Como botón, dos muestras: en el programa emitido el 29 de noviembre de 2003 se informaba sobre En la ciudad de Cesc Gay, una historia a cerca de las desventuras de un grupo de treintañeros en Barcelona; se realizó una mención a La flaqueza del bolchevique, debut en la dirección de Manuel Martín Cuenca, presentado en el Festival de Cine de San Sebastián; se habló del primer largometraje dirigido en solitario por el sevillano Santiago Amodeo y se dio cuenta el estreno, visto en San Sebastián, The Human Stain, que reunió a Nicole Kidman y Anthony Hopkins. O por ejemplo en el programa emitido el 13 de diciembre de 2006, que presentó varios de los estrenos de la cartelera, dando información de Irresistible, protagonizada por Susan Sarandon, de la cinta Mia Sarah, con Fernando Fernán Gómez y Verónica Sánchez o del filme argentino Derecho de familia. En este apartado también se incluía un apartado dedicado a establecer un ranking de las películas más taquilleras de cada semana y del acumulado durante el tiempo que estuviesen en cartelera. - Cortometrajes. Espacio dedicado a promocionar y mostrar los trabajos cinematográficos de corta duración y con una notable presencia de los creadores de Andalucía. En el programa pudieron verse cientos de cortos. Uno de los primeros fue El millón, presentado por su director Alberto PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 281 Rodríguez y su guionista Paco Baños, en julio de 1998, donde además de ser proyectado, explicaron las dificultades que sufrieron para realizarlo 31 . O los trabajos premiados en la edición del año 1999 del Festival Internacional de Jóvenes Realizadores de Granada, mostrándose imágenes los cortometrajes: Dreamers (Félix Viscarret), Los días felices (Chiqui Carabante), Qué ciegas (Fredius Darde) o El rapto de Venus (Miguel Ángel Carrasco). En esta sección fueron emitidos trabajos realizados por los propios trabajadores de la RTVA que conformaron el colectivo Cortocircuito, llevando a cabo la realización de casi una veintena de cortometrajes de bajo presupuesto. Fueron emitidos en los años 1999 y 2000. Miguel Ángel Carrasco, coordinador del proyecto, lo describió así: “La idea base consistía en realizar en cadena varios cortos para ahorrar en presupuesto y garantizar su producción. Se realizarían todos los cortos con una misma cámara de 16 mm, con los metros de película justa y con un equipo similar, en días sucesivos. (…) El criterio de unificación que se escogió por consenso fue la base de un tema abierto que no limitase la creatividad y que estableciera un nexo común. El tema elegido fue “Los pecados”. Cada director adaptó el tema bajo sus criterios otorgando de diversidad y originalidad al proyecto en su conjunto. Todos los directores formábamos parte de la plantilla de Canal Sur, con intención de implicar a la casa en un proyecto de producción propia que sirviera de inspiración a directores de fuera para futuros proyectos similares” 32 . Así, se proyectaron, entre otros, Días de perros, de Antonio Rivas y protagonizado por Antonio Pérez Dechent; Que me mudo, de Rosario Zurerao o A espaldas de Dios de María José Salido. 31 En 2005, con 7 vírgenes, se consolidó como uno de los directores noveles más destacados del cine español, película por la que además el joven actor Juan José Ballesta se hizo con la Concha de Plata. También dirigió After (2009) y en 2012 filmó Grupo 7, con 16 nominaciones a los Goya y dos premios. Su película más laureada ha sido La Isla mínima (2014) con la que obtuvo 10 premios Goya. 32 Sala de prensa de la RTVA, http://blogs.canalsur.es/documentacionyarchivo/archivos/9655 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 288 frente a la muerte, son algunos de los temas analizados en el programa” 36 . A veces los reportajes nacían en las propias universidades a raíz de un determinado hallazgo o investigación: por ejemplo la aportación en 2008 del Departamento de Tecnología electrónica de la Universidad de Sevilla creando uno de los componentes del satélite Nanosat, un dispositivo llamado Vectorsol que servía para posicionar al satélite respecto a un punto exacto, el Sol 37 . Otras veces los reportajes surgían a partir de un hecho informativo, como por ejemplo las amenazas que sufrían las abejas por el conocido síndrome de despoblamiento de las colmenas; se visitó en busca de respuestas al Centro andaluz de apicultura, dependiente de la Universidad de Córdoba, donde se llevaban a cabo investigaciones para tratar de desvelar las raíces de este síndrome 38 . También se han realizado reportajes explicando la trayectoria de grupos de investigación, como es el caso de los avances del Departamento de Fisiología Vegetal de la Universidad de Granada en el que a partir de la extracción del ADN en plantas se perseguía obtener cultivos más resistentes a las sequías y adaptables a distintos climas 39 . Además de la selección de los contenidos, de la búsqueda de los especialistas que explicasen de forma didáctica las investigaciones en las que se hallaban inmersos o de las historias paralelas que detallasen su repercusión en la sociedad, uno de los aspectos más destacados de este programa fue lo referente al montaje 36 Información obtenida en la web de la productora de Tesis, Cedecom, y en las memorias anuales realizadas por la misma. 37 Reportaje emitido en marzo de 2008. Consultado en http://www.cedecom.es/documental/ver_video.asp?idProducto=578&idnoticia=592 38 Reportaje emitido en mayo de 2009, con la participación de investigadores del Centro andaluz apicultura, de la Universidad de Córdoba, de la COAG de apicultores. En: http://www.cedecom.es/documental/ver_video.asp?idProducto=786&idnoticia=831 39 En este reportaje, emitido en febrero de 2009 en Tesis, además se explicaba como la modificación genética del arroz, el llamado golden rice, estaba ayudando a prevenir la aparición de cegueras en algunos países asiáticos. Consulta http://www.cedecom.es/documental/ver_video.asp?idProducto=756&idnoticia=792. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 289 audiovisual y a la postproducción. Ofrecía una cuidada realización, en la que se conjugaban las declaraciones de los protagonistas (totales) y las situaciones e historias paralelas grabadas, con elementos añadidos en las cabinas de montaje, en las que se incorporaban, según las necesidades narrativas y visuales que cada pieza tuviera, rótulos explicativos, mapas históricos, gráficos animados, imágenes ralentizadas, saturación de colores, tratamiento digital de los sonidos, etcétera. Imagen 6. Cabecera y fotograma de Tesis Fuente: Cedecom, Departamento de Comunicación de la RTVA. Durante los años de emisiones de este programa han sido más de una docena las secciones que han transitado por el mismo. Destacamos las que más habitualmente se empleaban, poniendo ejemplos de algunas de los temas tratados: - I+D+i. Reportajes de divulgación sobre las diferentes áreas de conocimiento que abordaban los grupos de investigación de las universidades andaluzas. A través de entrevistas a profesores y especialistas se explicaban sus avances, ilustrando la teoría con su reflejo en la realidad. Esto es, mediante una o varias historias paralelas se explicaba en la práctica la cuestión central del reportaje. El ADN, las células madres, la agro-ecología, los transgénicos, la RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 290 acuicultura, la nanotecnología o la robótica han sido algunos de los temas aparecidos bajo esta categoría. - Autorretrato. Entrevistas a profesores, conferenciantes, visitantes de las universidades andaluzas y a alguno de sus estudiantes. Un acercamiento a sus conocimientos, experiencias, inquietudes e incluso pasiones, una forma de conocer a un personaje para entender su mundo. Esta sección estaba grabada con dos cámaras al unísono, lo que permitía un enriquecimiento visual del resultado final, sin aparecer, como en otros géneros del programa, la voz en off del redactor. Decenas de entrevistados, de todas las disciplinas del saber, han pasado por esta sección, destacando, entre otros, a José Saramago, Luis García Berlanga, John Elliot, Edgar Morin, Jorge Herralde, Armand Mattelart, Pedro Duque, Margarita Salas, David Trueba, Ian Gibson, Luis Rojas Marcos, Richard Stallman, Juan Antonio Carrillo Salcedo, Alejandro Rodríguez Carrión y un largo etcétera. Además se han realizado autorretratos póstumos a personalidades como Vicente Aleixandre, Erasmo de Rotterdam o Charles Darwin. - Toma nota. Reportajes de divulgación, eminentemente informativos, que trataban temas abordados en los cursos y seminarios universitarios o que han servido de análisis pausado sobre los asuntos generados en la actualidad informativa diaria. A través de entrevistas a conferenciantes, ponentes e investigadores se exponían asuntos de interés social, ilustrados mediante una historia del ámbito social, que desarrollaba las cuestiones relevantes del reportaje. Los fondos marinos de nuestras costas y el acecho de barcos caza tesoros, la situación de los campos de refugiados del pueblo saharaui, la función de la televisión, el sentido actual de libertad, la relación entre arquitectura y turismo, los ruidos, el autismo o la sinestesia han sido algunos de temas que se han prestado a su reflexión y análisis. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 291 - La caverna. Espacio dedicado a la reflexión, en el que se abordaban las grandes cuestiones de la humanidad y los problemas sociales con un tratamiento narrativo y estético muy particular y cuidado. Algunos de los temas tratados en esta sección respondieron a cuestiones como la felicidad, el amor, la muerte, la violencia, la astronomía, la intimidad y los sistemas de vigilancia, la democracia, etcétera. - En paralelo. Repaso a la actualidad cultural en el ámbito universitario. Conciertos musicales, obras teatrales, exposiciones o cine estaban muy presentes en la vida de los estudiantes universitarios. Un reportaje dinámico y atractivo que recogía semanalmente los eventos que se desarrollaban de forma paralela a la vida académica y que han tenido su máxima expresión en los diferentes cursos de verano, con una notable agenda de estas actividades. - La buena sombra. En esta sección tres o cuatro personas conocedoras del tema que se abordaba, pertenecientes en su mayoría a la comunidad universitaria, realizaban un debate de un tema propuesto. La palabra y la discusión se convertía en la clave de esta sección. El conflicto árabe-israelí, la relación entre Gibraltar y España o el problema del Sáhara occidental han sido alguno de los debates generados en este espacio. - Cápsulas. Microespacio en el que se explicaba conceptos y valores relacionados con las humanidades, la cultura y la divulgación científica. La energía, el uso responsable del agua o la lectura fueron algunos de los protagonistas de este espacio. Una sección muy trabajada visual y sonoramente, invitando al televidente practicar el ejercicio de la mirada y la reflexión. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 292 Tesis en su versión semanal tenía una duración de 30 minutos por programa 40 . Durante años el espacio comenzaba con la presencia a cámara de la presentadora o de alguno de los redactores que adelantaban los temas que iba a abordarse esa semana. En otras ediciones, sobre todo a partir del año 2010 cuando se cambió la línea gráfica del programa, esta presentación se hacía con un sumario de entrada, en la que se acompañaba el resumen de los reportajes que iban a aparecer con la voz en off del periodista. La duración de cada pieza audiovisual duraba de media entre siete y diez minutos, tiempo necesario para profundizar de forma reposada, y desde varios prismas, en el tema tratado. Estos reportajes contaban con una excelente mezcla de planos en movimiento, imágenes en 3D, fotografía fija y algunas otras creaciones gráficas generadas por ordenador. Los rótulos identificativos, la música utilizada o el tipo de montaje denotaban que, además de la elección y el desarrollo de los temas, la parte formal de los reportajes tuvo mucha importancia. Debido a su duración, en cada edición semanal aparecían dos o tres reportajes, aderezados por las cortinillas o ráfagas identificativos de cada sección, además de otras piezas de menor duración como noticias breves, las cápsulas científicas o las agendas culturales. El programa terminaba con una llamada al siguiente programa, proponiendo uno de los temas que serían abordados. Su director durante más de diez años, Alejandro Alvarado señalaba: “Muchos piensan que dichos centros son sólo cosa de jóvenes estudiantes, pero lo cierto es que en las universidades germina una gran cantidad de contenidos, propuestas, eventos y servicios que son clave para que la sociedad avance. Estos parámetros hacen de 40 Además ha habido otros formatos, otras secciones que también han sido utilizadas por este programa y que por problemas de espacio sólo citamos: Lo bueno si breve, resumen en piezas de corta duración de noticias universitarias; Programas especiales, de treinta minutos, dedicados a temas actuales e históricos; Postales de verano, microespacios donde mostrar la vida cotidiana, la belleza de los lugares, personajes insólitos y acontecimientos y fiestas alrededor de las sedes universitarias; Aulas con clase, reportajes informativos sobre la actualidad educativa de la universidad: innovación pedagógica, nuevas titulaciones, la nueva ley universitaria andaluza, etcétera. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 293 termómetro de todo lo que acontece, y constituyen un escaparate del progreso social y científico (…) ¿Quién mejor que los expertos para indicarle a la ciudadanía cómo está todo y hacia dónde va el mundo?" 41 . Las informaciones científicas de forma habitual no tenían cabida ni en Canal Sur Televisión, ni en otros medios generalistas, con una presencia prácticamente testimonial en las escaletas de los informativos diarios ya que resultaba enormemente dificultoso aplicar la divulgación científica a formatos tan encorsetados como la noticia, con apenas un minuto de duración 42 ,. Resulta muy difícil desarrollar el tratamiento riguroso y en profundidad que requieren estos asuntos. Por la temática tratada y por los constantes cambios que ha sufrido en las distintitas parrillas de programación a lo largo de su historia, no ha sido un programa de grandes audiencias 43 . No obstante, y en un balance realizado en 2008 por la productora del programa, Cedecom, apuntaban: “En estos diez años, Tesis ha tenido una cuota de pantalla de 3,3 % y una audiencia media de 22.000 espectadores. Como botón de muestra, en el primer trimestre del 2004, Tesis se convirtió en el programa educativo español con más seguimiento por parte de la audiencia, en proporción a su horario y su territorio. Así mismo, cabe destacar algunos datos espectaculares para un programa divulgativo: cuotas de pantalla máximas del 25,8 % (domingo por la mañana) y una audiencia de 154.000 espectadores (sábado por la noche) en algunas emisiones” 44 . 41 El Correo de Andalucía, 26-10-2010. 42 En un informe de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid se revelaba que los telediarios españoles dedican sólo un 1% de sus contenidos a información científica, a razón de 30 noticias al mes: una al día. (El Correo de Andalucía, 26-10-2010). 43 En su edición semanal Tesis ha sido programada en horarios y días muy diversos: en 2003 los miércoles a las 20:30 horas; en 2005 los sábados a las 21:30 horas, en pleno horario de máxima audiencia; durante 2006 era programado los sábados a las 11.30 horas; en 2008, los jueves a medianoche; en 2011 los sábados a las 10:00 horas y en 2012 los miércoles a las 10:30 horas. 44 http://www.cedecom.es/ RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 294 En cuanto a sus reconocimientos hay que destacar premios y distinciones obtenidos a nivel nacional e internacional, destacando el Premio “28 de Febrero” de la RTVE-A en el año 2006, por un programa especial dedicado a la violencia de género; el premio de Medios de Comunicación que otorga el Consejo Social de la Universidad de Sevilla (2009); la participación en la Selección Oficial del Encuentro Internacional del Audiovisual Científico de París, organizado por el Centro Nacional de Investigación Científica; y el galardón al mejor programa de televisión de divulgación científica a nivel nacional recibido en 2010 en la XXVI Bienal de Cine Científico de Ronda. Tesis, un espacio pionero en cuanto a su temática, trataba siempre de conjugar la doble vertiente que transitaba entre los avances científicos o sociales en la Universidad y su trascendencia para la sociedad andaluza. Tras 14 años en Canal Sur 2 Tesis ha emitido más de 1.200 programas, 4.000 reportajes, 50.000 minutos de contenido cultural y de divulgación, con 2.700 personajes entrevistados y más de ocho millones de reproducciones en su canal de YouTube 45 . 45 La preocupación de Tesis en los últimos tiempos de acercar los contenidos del programa a la sociedad a través de nuevos soportes y canales de información, se ve respaldada, en el caso de YouTube, con alrededor de 7.000 reproducciones diarias de sus más de 1000 reportajes disponibles. (http://www.cedecom.es/cedecom-ext/noticia.asp?id=1587) PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 295 5.6 El Vagamundo Ficha del programa Título: El Vagamundo. Temática: Cultural, Entretenimiento. Periodicidad: Semanal (habitualmente los lunes a las 22:30 horas). Duración: 60 minutos. Presentador: Jesús Quintero. Director: Jesús Quintero. Años de emisión: 1999-2002. Número de programas emitidos: 111. Canal de emisión: Canal Sur 2. Producción: Externa (El Silencio, Productora de Radio y Televisión). Sinopsis: programa de entrevistas cuyos protagonistas fueron desde reconocidos personajes del mundo político, social o cultural, hasta los más raros, curiosos y desconocidos ciudadanos anónimos, que componían un relato coral de la sociedad andaluza. Sin una estructura fija, el papel de su presentador, Jesús Quintero, y su forma de hacer las entrevistas resultaron claves para un formato televisivo que alcanzó elevados niveles de audiencias en el segundo canal autonómico andaluz. Entre El perro verde y Ratones coloraos, El Vagamundo. El primer programa de éxito para Canal 2 Andalucía, con elevados niveles de audiencias durante más de cuatro años, llegó de la mano de Jesús Quintero. Conocido popularmente como El loco de la colina contaba con una dilatada experiencia en los medios audiovisuales y, valiéndose exclusivamente de las entrevistas, había conseguido convertirse en un referente en el mundo del periodismo en nuestro país. La selección de los entrevistados pendulaban RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 296 entre personajes de actualidad (políticos de primera línea, filósofos, artistas o gentes del mundo de la cultura en general) y ciudadanos anónimos de la calle (burlescos, raros o marginales algunos de ellos). Esto, unido a la especial forma de charlar con ellos ante la cámara, creó un tipo de programa televisivo que, si bien ya había contado con experiencias pretéritas desde los años ochenta, en otras cadenas televisivas en España (TVE, Antena 3, Canal Sur Televisión) se consolidó en la época del cambio de siglo y se alargó hasta la segunda década del siglo XXI. De la anárquica estructura de El Vagamundo tan sólo se pueden decir dos cosas a ciencia cierta: que era un programa en el que tan sólo se utilizaba el género de la entrevista y que no existía ningún esquema que se repitiese habitualmente. En todo caso se podría hacer una categorización por el tipo de invitados que ha visitado este espacio, desde los más solemnes a los más extravagantes, pasando por una sección de la que a veces se valía su presentador (Entrevistas con el más allá) en la que se rescataban conversaciones con personas que ya fallecidas, muchas veces aún no emitidas y que a modo de homenaje permitió al presentador volver a hablar, entro otros, con Paquirri, Camarón de la Isla o Lola Flores. A veces también se realizaban pequeños debates en clave de humor con algunos de los colaboradores fijos del programa que Quintero había descubierto y traído a plató por su peculiaridad, rareza o simpatía. Nombres como El Risitas, El Peíto, El Jorobado de Notre Barbate o Angelita la Perversa se convirtieron en personajes habituales y reconocibles de esta experiencia televisiva. En otros casos las entrevistas eran acompañadas de actuaciones musicales al final del programa, o a veces en medio de las propias intervenciones de los invitados. También en algunos espacios los invitados fueron personajes relevantes de Latinoamérica. Para conocer a la idiosincrasia y el desarrollo de El Vagamundo, o de experiencias anteriores como El loco de la colina, El perro verde o Cuerda de presos, debemos indefectiblemente acercarnos a su creador, director y presentador, Jesús Quintero. Proveniente del mundo de la radio, se hizo PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 297 conocido a mediados de los años ochenta con su programa El loco de la colina, que en las madrugadas de RNE intercalaba entrevistas a intelectuales, políticos y estrellas del mundo del espectáculo, con otras realizadas a personajes únicos y peculiares que bordeaban en muchos casos el mundo de marginalidad: buscavidas, trileros, personas sin hogar, personas con minusvalías físicas o mentales, etcétera. Tras el notable éxito de esa experiencia, en 1988 exportó ese formato a la televisión naciendo El perro verde (TVE, 1988) y sucesivamente Qué sabe nadie (1990-1991); Trece noches (1991-1992) en Canal Sur Televisión y La boca del lobo (1992-1993) o Cuerda de presos (1995-1996) ambas en Antena 3. En todos ellos Quintero dejó su imprenta. La prensa así lo definía: “Hay un tipo de artistas grandes no sólo por su arte, sino porque además han sabido crear un mundo propio, un mundo que antes de ellos no existía o que, por lo menos, no estaba definido ni tenía nombre. El mundo felliniano, por ejemplo, el mundo lorquiano, el mundo de García Márquez y sus Cien años de soledad o el mundo de Almodóvar, sin ir más lejos. El cine y la literatura están llenos de ellos. En la televisión, sin embargo, es raro encontrar alguno, quizá porque la televisión es más impersonal o sencillamente porque hay menos genialidad, menos talento. Que uno recuerde el único comunicador que ha sido capaz de crear un mundo propio es Jesús Quintero. Quizá porque siempre ha entendido la comunicación como un arte. Desde que comenzó su andadura en la radio se sintió fascinado por un tipo de personajes que han acabado identificándolo” 46 . Tras más de tres años sin pisar un plató de televisión, el primer director de Canal 2 Andalucía, José Antonio Gurriarán, inició las negociaciones para que Quintero volviese a Andalucía a una televisión recién creada, que apenas emitía doce horas al día, desconocida para un porcentaje significativo de los andaluces y para la mayoría del resto de españoles. Pero le ofreció un proyecto sin cortapisas, ni en la elección de sus personajes, ni en 46 El Mundo, 10-12-2014. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 304 Fue un programa con enorme éxitos de audiencias: en sus casi cuatro años en Canal 2 Andalucía fue cada temporada el espacio más visto de todos los emitidos. El primer año se acercó a los 70.000 espectadores por programa, superando los 100.000 en 1999 y 2000. Ya durante el año 2001 alcanzó los 200.000 espectadores por semana, lo que suponía una cuota de pantalla del 7,1% cuando la media de la cadena ese mismo año era del 4,2%. En 2002 también lideraría ese ranking con 186.000 espectadores de media semanal y una cuota de pantalla del 6,4%, dos puntos por encima de la media del canal. Tal fue el éxito cosechado que acabaría trasladándose a Canal Sur Televisión con un proyecto similar, Ratones coloraos, que ese mismo 2002 fue el segundo programa más visto del primer canal andaluz con un 23% del share y cerca de 700.000 espectadores por capítulo. Cristina Álvarez recuerda en la entrevista para esta tesis doctoral el enorme significado del formato para el canal: “Y ese fue un programa muy importante en Canal 2 Andalucía porque fue el que relanzó el canal. Porque Quintero entonces no estaba en el mercado y revivió a la televisión en Canal 2 Andalucía. Entonces eso le dio mucha potencia a nuestro canal y mucha fuerza: es uno de los programas claves. Siempre fue igual un programa de entrevistas pero primero se llamó El Vagamundo y después se pasó a Canal Sur Televisión. Quintero estaba muy preocupado por las audiencias y yo le decía no te preocupes por las audiencias. De eso ya me encargo yo le decía. Y él me decía que yo era la primera directora a la cual no le importaba las audiencias” 55 . En 2001 El Vagamundo recibió el Premio Ondas al programa más innovador por su mirada original, por su estilo único y por acercar a los espectadores, de una manera sorprendente, a personajes conocidos o anónimos. En 2003 este programa recibía otro premio, la Antena de Oro, concedido por la Federación de Asociaciones de Radio y Televisión. 55 Entrevista a Cristina Álvarez. Ver anexo. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 305 Preguntado Jesús Quintero qué supuso para él trabajar en un canal minoritario como éste, afirmó: “Probablemente sea parte del precio que hay que pagar por no estar dispuesto a todo por la audiencia. De todos modos yo me siento cómodo en la marginación, en las periferias, en las últimas trincheras. Me gusta que el espectador me busque, saber que si me ve o si me escucha no es porque se le imponga el poderío de un medio, sino porque entre toda la oferta me prefiere a mí” 56 . Tras su paso por El Vagamundo, Quintero volvería en 2011 a Canal Sur 2 con El loco soy yo con un formato similar y una duración de 90 minutos en cada uno de los 37 programas emitidos. Desde 2002 a la actualidad ha continuado realizando programas televisivos de entrevistas entre los que destacan los siguientes: - Ratones coloraos (2002-2004) en Canal Sur Televisión. - El loco de la colina (2006) y La noche de Quintero (2007) en TVE. - Ratones coloraos (2007-2009) en Canal Sur Televisión, Telemadrid y 7RM. - El gatopardo (2010-2012) y El sol, la sal y el son (2010-2011), 21 minutos (2011-2012) y Especial Antonio Gala: No os molestéis conozco la salida (2013) en Canal Sur Televisión. 56 Abc, 20-02-2000. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 306 5.7 Somos más Ficha del programa Título: Somos más. Temática: Feminista, Cultural. Periodicidad: Semanal. Duración: 60 minutos Presentadora: Inmaculada Jabato Sarabia. Directora: Inmaculada Jabato Sarabia. Años de emisión: 1999-2000. Número de programas emitidos: 37. Secciones: Reportajes, Entrevista, Una gran mujer, Consulta sexológica, Pasarela de modelos, Pruebas a hombres. Canal de emisión: Canal Sur 2 . Producción: Mixta (propia y Lula Producciones). Sinopsis: espacio de corte feminista en el que se analizaba la situación de la mujer en Andalucía, destacando la vida y obra de andaluzas que anónimamente, o de forma pública, contribuyeron con su ejemplo a lograr una sociedad más igualitaria. Cada semana se elegía un tema sobre el que versaban las entrevistas, tertulias y reportajes que se emitían. El segundo canal de la RTVA, con la vocación de servicio público para el que fue creado, trató de buscar nuevos tipos de programas que mostrasen esa otra cara de la comunidad autónoma, esa parte moderna, joven, desarrollada, activa, que atendiese a perfiles, públicos y colectivos de telespectadores cuyos intereses no estaban recogidos en otros canales televisivos, ni siquiera en su primer canal. Cuando apenas se había cumplido un año en antena de la nueva señal, en octubre de 1999 apareció un proyecto innovador: Somos más, espacio de PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 307 contenido feminista que pretendía hablar de la situación de la mujer desde un punto de vista igualitario al del hombre. El programa buscaba destacar y reconocer el trabajo de esos cientos de miles de mujeres que en Andalucía, además de madres y amas de casa, ejercían de empresarias, artistas, economistas, agricultoras, doctoras, estudiantes y un largo etcétera. El objetivo era conocer de primera mano el esfuerzo, los sueños, los anhelos y el quehacer diario de más de la mitad de la población de la comunidad autónoma. Este espacio fue dirigido y presentado por la periodista de Canal Sur Radio Inmaculada Jabato, quien recuerda en la entrevista para esta tesis doctoral los orígenes del proyecto: “En ese contexto se me propone desde la dirección de la empresa esto es, a sabiendas de mi trayectoria, de mi compromiso con el feminismo, de mi premios y reconocimientos, se me propone que si quería participar o hacer este programa. (…) Se planteó como una cosa añadida a mi trabajo en la radio: hacer el programa en la televisión. El nombre y la idea de Somos más es mío. Las mujeres somos más de la mitad de la población. Y jugando con esa definición somos más que un arquetipo, somos más de lo que se piensa que somos, somos más que una mujer y ahí empezamos a trabajar” 57 . Cada programa se dedicaba a un tema, que sirviera de nexo de unión de todas las secciones de las que constaba. Estos solían ser tan variados como por ejemplo los dedicados a las abuelas, a las mujeres profesionales que no ejercían de amas de casa, a las mujeres gitanas o al amor. Además se planteaba un reportaje de contenido histórico en el que se daba a conocer y se ponía en valor las aportaciones, las investigaciones o la valía personal de diferentes mujeres, tanto en la época actual o durante otros periodos de la Historia. A continuación se presentaba a la persona protagonista del día, que era con quien la presentadora debatía sobre la temática elegida. Un apartado dedicado al sexo, comentarios sobre noticias aparecidas en los medios de 57 Entrevista a Inmaculada Jabato. Ver anexos. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 308 comunicación con la mujer como protagonista o una prueba en la que hombres debían hacer actividades que históricamente se les había asignado a las mujeres fueron otras de las secciones habituales. Somos más comenzaba con la imagen de la presentadora que, sentada delante de un micrófono radiofónico, miraba a cámara y explicaba la temática del día o reflexionaba sobre algunas de las problemáticas relacionadas con el feminismo, intercalando posteriormente en el montaje imágenes que reforzaban su mensaje. A continuación presentaba el contenido y comenzaban las secciones. Entre ellas destacamos: - Una gran mujer. Incluía una serie de reportajes en los que se ponía en valor a mujeres que habían dejado impronta en la Historia, por sus aportaciones en diversas disciplinas del saber, su inmersión en el mundo de la política o por sus dotes artísticas. Se leía un texto escrito por el poeta José Antonio Sánchez, acompañado de imágenes de archivo o de recursos fotográficos. Así se realizaron, entre otras, piezas audiovisuales sobre la emperatriz rusa Catalina la Grande o sobre la mexicana Frida Kalho, de la que se destacó su doble faceta como pintora y poeta. - Entrevista. Cada semana se elegía a una persona, mujer u hombre, a la que se le entrevistaba en relación con el tema seleccionado para esa edición. Entre otras la escritora Rosa Montero, que había hecho un trabajo muy importante visualizando a las mujeres en sus obras literarias, Carmen Michelena activista feminista e impulsora de la escuela basada en los principios de la Institución libre de enseñanza, María Luisa Balaguer Callejón, Catedrática de Derecho Constitucional de la Universidad de Málaga y defensora de los derechos de la mujer, la deportista cubana Niurka Montalvo o las también escritoras Rosa Regás, Espido Freire o Nativel Preciado fueron algunas de las entrevistadas. El presidente de Unicaja Braulio Medel, el historiador Jesús Palacios, el compositor musical Antonio Meliveo, Isabel Fayos o Rocío Martín fueron otras de los invitados a esta sección. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 309 - Consultorio sexual. En este apartado se daban respuestas relacionadas al sexo y al erotismo, a cargo de la sexóloga Antonia Asensio, de la que la directora del programa recuerda: “Era muy moderna y muy cañera (…) una mujer muy potente que hablaba de sexo y de sexualidad de una manera muy transgresora” 58 . - Pasarela de modelos. Las mujeres anónimas andaluzas eran las protagonistas de esta sección. Personas que habían destacado en su quehacer diario en su faceta profesional, en sus dotes artísticas o en su labor solidaria eran las invitadas. La artista plástica Paka Antúnez, la pintora Inmaculada Salinas o María Dolores Morillas, responsable de una ONG juvenil, fueron algunas de las mujeres que visitaron Somos más. - Pruebas a hombres. Como una manera de desmitificar los roles en los que se encasillaban a hombres y mujeres, según los cuales cada género se desenvuelve mejor en un tipo de actividad, se plantearon pruebas en las que los invitados al programa debían realizar una actividad “típicamente femenina”. En esta sección la co-presentaba el actor Luis Centeno y lo que se pretendía era intentar convencer a los hombres de que las destrezas no tenían que ver con el sexo de cada uno, sino que se trataba de una cuestión de habilidad. Como apunta la directora del espacio, se quería romper con esos tópicos de “Tú como hombre vas a cocinar peor que yo por qué vas a mancharlo todo o yo como mujer no puedo cambiar una rueda de coche” 59 . En clave de humor, se trataba de realizar pruebas sencillas como planchar o coser. Por esta sección pasaron, entre otros, los músicos Tate Montoya y Miguel Herzog; el cantante de los No me pises que llevo chanclas, Pepe Begines o el periodista Paco Lobatón. La presentadora recuerda una de ellas: 58 Entrevista a Inmaculada Jabato. Ver anexos. 59 Ídem. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 310 “Lo resolvíamos con mucha gracia porque se hacían propuestas a los invitados famosos que pasaron por ahí en los 37 programas que hicimos (…). Entonces pues igual tenían que hacer un cocido. Y se iba al mercado y en los puestos compraban todo lo necesario.(...) Se daban cuenta de que podían comprarlo todo, la pringa y los avíos y además hacer el puchero y tener menú para tres días: el primero fideo, el segundo día arroz y el tercero con la carne sobrante hacer croquetas o carne con tomate. Entonces era muy gracioso y creo que fue muy interesante” 60 . No siempre se mantuvieron fijas las secciones. En algunos casos se realizaban mesas redondas con colaboradoras del programa o se resolvían dudas de terminología feminista. Imagen 8. Cabecera y fotograma de Somos más Fuente: Departamento de Comunicación de la RTVA. A modo de ejemplo, se detalla el programa emitido el domingo 5 de marzo del 2000, en el que se analizó el papel de la mujer gitana en la sociedad actual. Dos mujeres de esta etnia, María Soto Monje y Macarena Fernández, explicaron en el apartado de entrevista su particular visión de la sociedad en la que vivían y que rol desempeñaban en ésta. Luis Centeno en su sección tuvo como invitado a Daniel Moreno, copresentador del musical Fórmula uno de Canal 2 Andalucía y de los programas musicales Zona libre y 60 Entrevista a Inmaculada Jabato. Ver anexos. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 311 Mundo evasión en Canal Sur Radio. Por su parte la sexóloga Antonia Asensio habló del enamoramiento, la salud o el erotismo. En la Pasarela de modelos participó la cordobesa María Dolores Morillas, de la ONG “Mas por igual entre todos”, cerrándose el programa con la profesora de la Universidad de Málaga Emelina Fernández, quien comentó las noticias de actualidad referidas el mundo de la mujer y un reportaje dedicada a la pintora Inmaculada Salinas. Este programa, al combinar el protagonismo de mujeres anónimas y reconocidas, y donde la presencia del hombre también fue patente, hacía además un recorrido histórico por el universo femenino, era una clara apuesta por el servicio público para el que había sido creado, a pesar de que apenas estuvo una temporada en antena: de octubre de 1999 a junio del 2000. Además tampoco tuvo un horario fijo durante su andadura, ya que comenzó emitiéndose los martes a 21:00 horas, para pasar posteriormente los sábados en la tarde y finalmente quedar en la parrilla de programación los domingos a las 18:30 horas. A juicio de su directora era una forma de servir a sociedad civil, de visibilizar a tantas mujeres en todas las facetas de la vida, de las que no se conocía casi nada. Fruto de una trayectoria personal en pos de la igualdad entre hombres y mujeres, sumado a su papel como directora y presentadora en Somos más, Inmaculada Jabato recibió el Premio Meridiana en la categoría de Medios de Comunicación Social de la provincia de Málaga en 1999, otorgado por el Instituto Andaluz de la Mujer de la Junta de Andalucía. Como apunta, Somos más fue un programa posiblemente nacido antes de tiempo, no obstante fue innovador. Y el balance, por lo conseguido, positivo: “Creer en un programa ideológico porque era un programa militante e ideológico fue algo muy positivo. No era un programa para que yo, Inmaculada, hiciese lo que me apeteciera, no. Es un programa de encargo feminista, en la televisión pública y eso me pareció maravilloso, un paso adelante. Lo que pasó es que mantener esto suponía tener mucha convicción y echarle de comer, promocionar ese tipo de programas (…). Nosotros hicimos como un esquema de radio prácticamente, lo hacíamos con modestia, pero hecho con mucho RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 312 corazón, con mucha ilusión y con mucho cariño. Y preparamos los guiones los reportajes y no es tan complicado (…). Aún sin apoyos y sin creer del todo en este programa conseguimos en la estructura hacer un programa bastante digno, distraído. Pero claro, eso era como una raya en el agua. En un canal novísimo, a las nueve de la noche cuando están los informativos de los demás siempre en prime time tampoco teníamos muchas posibilidades. Pero yo quedé muy contenta” 61 . Se quería que Canal 2 Andalucía fuese una televisión andaluza alternativa, plural, donde las cuestiones de género estuviesen también presentes. La propia directora de Canal 2, Cristina Álvarez apostaba por este tipo de espacios y defendió que los programas culturales emitidos en la televisión pública pudiesen ser amenos: “El público puede entretenerse con un libro, con un espacio de ecología o de educación. Entretenerse no tiene porque ser un tipo de acción tribal o entretenerse base de chismorreo o de hablar de unos y de otros” 62 . Y sobre este programa feminista, la entonces directora de Canal 2 Andalucía, subraya la existencia de estos ejemplos en la televisión pública andaluza: “Doscientas mujeres andaluzas han pasado por “Somos Más”, un programa atrevido, pionero en las televisiones públicas y privadas españolas, en el que la mujer ha sido la protagonista. Escritoras, artistas, empresarias, deportistas, catedráticas, economistas, médicas, abogadas, estudiantes, jornaleras, sindicalistas, amas de casa, directoras de cine, etcétera. Han querido profundizar en el tema de la igualdad y en la toma de conciencia de esta realidad para hacer una sociedad más moderna y más justa (…)programada desde ese concepto la cultura entretiene y eso queríamos que fuese calando” (Álvarez Secades: 2001, 14). Tras este espacio se programaron en Canal 2 Andalucía, siempre con la cuestión de género de fondo, los espacios Emprendedoras (2003) una serie 61 Entrevista a Inmaculada Jabato. Ver anexos. 62 Entrevista a Cristina Álvarez. Ver anexos. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 313 documental de 14 capítulos, seguido de coloquio, y dedicado a mujeres empresarias de Andalucía o Mujeres (2004) presentado por María Bueno. Este espacio fue grabado como una road movie en el que la presentadora recorrió Andalucía hablando con mujeres que destacaban en sus profesiones; en su primera emisión se contó “Con los testimonios del grupo sevillano Las Niñas, con la traductora de la Universidad de Granada Julia Möller, con la alcaldesa de Aznalcóllar, Salud Santana y con la doctora en Oceanografía Águeda Vázquez” 63 . Ambos programas fueron dirigido por Paz Cadaval. 63 El País, 09-03-2004. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 320 Si tomamos dos ejemplos, uno de los inicios del programa, cuando lo visitó el hispanista Ian Gibson y otro cuando Arturo Pérez Reverte presentó su novela El asedio, observamos un esquema muy parecido 69 . Tras la cabecera de entrada con la música identificativa, Jesús Vigorra realizaba una breve presentación del libro y del autor de la semana. En el caso de Ian Gibson lo hacía desde el plató, en el de Pérez Reverte desde la ciudad de Cádiz. A continuación entraba en escena el escritor, al que el presentador le formulaba las primeras preguntas. Tras unos minutos de charla, entre cinco y siete según edición, entraban los tres invitados anónimos en el set para comentar y debatir sobre la obra, espacio este que suponía entre 45 y 50 minutos semanales. Al ser un espacio de larga duración se jugaba mucho con los elementos de realización para las entrevistas y la tertulia: la presencia de hasta cuatro cámaras ubicadas en otros tantos emplazamiento del plató, la alternancia de planos generales con planos detalle de los participantes e incluso la utilización de una cámara subida en una grúa, la llamada cabeza caliente, que permitía el movimiento en los planos, un ritmo ágil y la visión, desde distintos puntos de vista, de la tertulia que ocurría en el plató. Además en el desarrollo del debate se intercalaban otras secciones en las que se hacían reportajes relacionados con el tema central del libro, del autor o de alguna de las tramas subyacentes. En el caso de Ian Gibson se intercaló esta tertulia con la emisión de un reportaje en el que se conmemoraba la publicación de Ulises del irlandés James Joyce, la recomendación por parte la cantante Mala Rodríguez de un libro para la sección Botiquín de primeros auxilios (recomendó Relato de un náufrago de García Márquez) o se dieron a conocer nuevas publicaciones. Cuando el invitado fue Arturo Pérez Reverte, y puesto que se estaba en plena campaña institucional de promoción de la lectura “Ven a leer con Canal Sur”, se intercaló la tertulia con un anuncio para promocionar el hábito 69 El programa sobre Ian Gibson fue emitido el 16-06-2004. El dedicado a Arturo Pérez Reverte el 23-05-2010. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 321 de leer. En aquel programa también fueron emitidos dos reportajes sobre la ciudad protagonista de El asedio: Cádiz. En la sección Botiquín de primeros auxilios fue el actor malagueño Antonio Banderas el que participó, hablando de la importancia de la literatura en su vida, haciendo recomendaciones de libros o explicando cómo tenía organizada su biblioteca. Además aparecieron recomendaciones de lectores, grabadas por ellos mismos con sus teléfonos móviles con una estética muy parecida a la del portal YouTube y con el título “Yo Tuve un libro”. Un programa donde los lectores, en definitiva, eran protagonistas: “Quizá la parte más bonita y cuando disfrutaba de verdad era cuando estaba sentado en el programa y veía gente que jamás había ido a la tele y que venían a hablar con el escritor o con un académico como Álvaro Pombo o Goytisolo. Y yo eso lo disfrutaba enteramente, muchísimo. Porque yo odio, y la palabra es fuerte, pero odio que la gente normal sólo salga en televisión para llorar, cuando hay desgracia, o cuando les toca la lotería. Que la gente normal, que la gente sencilla sólo aparezca en televisión para ponerse en ridículo o para enseñar las tripas eso es una cosa que yo odio y lo todo lo peor que se puede hacer en educación de un país” 70 . En el año 2010 el espacio formó parte de una campaña puesta en marcha por parte de la RTVA titulada “Ven a leer con Canal Sur” enmarcada en las actividades iniciadas por la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía en el llamado “Pacto Andaluz por el Libro” 71 . Supuso la campaña más importante realizada por la RTVA con este objetivo, ya que concentró en tres meses la emisión de 840 anuncios de televisión y más de mil cuñas de radio en las que, además se promocionaba al programa El público lee. En esta actividad participaron los presentadores más conocidos de la RTVA como encargados de promocionar el hábito de la lectura. Además se invitaba a la audiencia a participar en un sencillo concurso en el que se realizaba una 70 Entrevista a Jesús Vigorra. Ver anexos. 71 Sala de prensa RTVA. http://blogs.canalsur.es/venaleer/rtva-pone-en-marcha-lacampana-“ven-a-leer-con-canal-sur RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 322 pregunta relacionada con la literatura y a través de un mensaje de texto de móvil se enviaba la respuesta. La pregunta de cada semana estaba relacionada con el libro, el autor o el tema que abordado en este programa 72 . Entre los acertantes se sorteaba semanalmente un libro electrónico con 500 textos de autores clásicos. El público lee fue, además de protagonista indirecto, el mejor aliado en esta campaña de fomento de la lectura. Los meses de duración coincidieron con la publicación de los informes del Observatorio Andaluz de la Lectura en los que se daba a conocer que los índices de lectura en Andalucía eran cuatro veces inferiores a la media nacional (Gutiérrez Lozano: 2011ª, 125). Según esta institución, y entre otros resultados aparecidos, únicamente el 54,5% de la población andaluza mayor de 14 años había leído más de un libro durante el año 2009 y casi uno de cada cuatro universitarios españoles (el 22%) se declaraba no ser lector habitual. Fueron muchos los reconocimientos que recibió este programa en su afán divulgativo. Posiblemente el más importante de todos fue el Premio Nacional al Fomento de la Lectura otorgado en el año 2006 por el Ministerio de Cultura del gobierno español por el que se premiaba anualmente a aquellas instituciones o entidades que hubiesen desarrollado una labor destacada de promoción de la lectura. Además durante ese mismo año también recibió otros reconocimientos: el Premio a la Creatividad Televisiva otorgado por la Universidad de Sevilla y el Premio al mejor programa de televisión 2006 concedido por el Gremio de Editores de Cataluña. Anteriormente, en 2002, había sido merecedor del Premio de la Federación de Editores de España por el fomento a la lectura en televisión; en 2007 obtuvo también el Premio al mejor programa de televisión otorgado por la Federación de Gremios de Editores de España, dentro de los VI Premios de Fomento a la Lectura a los Medios de Comunicación y en el año 2011 la 72 La primera pregunta de este serie fue: “¿A qué ciudad española se refiere La ciudad de los prodigios de Eduardo Mendoza?”. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 323 Asociación de Escritores Cinematográficos de Andalucía otorgó a El público lee El Premio ASECAN 2011 como mejor programa de televisión. Este espacio televisivo fue un rara avis en cuanto a los horarios en los que fue emitido, ya que apenas sufrió cambios en las parrillas de programación. El público lee se mantuvo durante sus años en antena un mismo día, los domingos, y una hora de inicio del espacio en la franja de tarde que osciló entre las 19:00 y las 20:30 horas. Una forma muy acertada de fidelizar al público interesado por la literatura. Ese era el obtenido último del espacio, ofrecer un producto televisivo que interesante a espectadores, pero que sobre todo sirviese para captar a nuevos lectores: “Yo me proponía hacer un buen programa de televisión. Creo que ese es el gran error de los programas de cultura que ya se ponen antes de nada el parche, la vitola de cultura... Y se trata de hacer un programa bueno: será de cultura, de ficción, será de caza o de pesca. Pero primero un programa que pueda, en principio, seducir a cuanta más gente mejor. Pero si tú lo parcelas, si lo cierras pues el hablar de cultura parece que te quitas a la gente de medio. Entonces el pequeño éxito que pudiera tener o la aceptación, que lo tuvo, era porque estaba pensado para todos: no pretendía cerrar el espacio cultural y que cupiese todo el mundo” 73 . Nunca fue El público lee un programa que obtuviese unas grandes audiencias, ya que al igual que Canal Sur 2 estaba pensando para satisfacer las necesidades de sectores determinados de la población andaluza: en este caso a los lectores. Y más en una comunidad autónoma como la andaluza de la que ya señalamos que su nivel de lectura era muy inferior al resto del estado español. No obstante hubo algunos de los programas que, o bien por su temática, o bien por la relevancia pública del autor invitado, consiguieron picos muy importantes de audiencia. Sin duda el más significativo fue cuando se emitió el programa dedicado a El Código da Vinci puesto que congregó a más de 200.000 espectadores y logró una cuota de pantalla cercana al 7% del share. También tuvieron mucho éxito los programas 73 Entrevista a Jesús Vigorra. Ver anexos. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 324 dedicados a El señor de los Anillos, o en las ocasiones en las que visitaba el programa algún escritor afamado como Arturo Pérez Reverte. El domingo 17 de junio de 2012 se emitió el último programa de El público lee, el que hacía el número 386. La invitada fue a autora Maha Akhtar que presentaba de su último libro Miel y almendras. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 325 5.9 Sinceros Ficha del programa Título: Sinceros. Temática: Programa de humor compuesto por monólogos. Periodicidad: Semanal (Domingos, habitualmente a las 20:30 horas). Duración: 60 minutos. Presentador: Juan Manuel Lara. Director: Andrés Calvo (programas 1 al 11) y Juan Manuel Lara (del 12 al 114). Años de emisión: 2002-2004. Número de programas emitidos: 114. Secciones: Cuatro monólogos por programa. Canal de emisión: Canal Sur 2. Producción: Mixta (propia, Andalucía Televisión Producciones y Lula Producciones). Sinopsis: Espacio de entretenimiento dedicado al humor en el que los monólogos fueron los protagonistas. Con cuatro intervenciones en cada programa, los monologuistas actuaban en un plató con público y música en directo, sin más recursos que un taburete, un micrófono, iluminación y su ingenio como contadores de historias. El actor y director teatral Juan Manuel Lara ejerció como presentador, dinamizador y maestro de ceremonias de un programa en el que se dieron a conocer actores andaluces que a día de hoy siguen dedicados al mundo de la interpretación. Sinceros puede considerarse como el primer programa de producción propia en Canal 2 Andalucía adscrito al género del entretenimiento y dirigido a un público joven y de mediana edad. Hasta ese momento ya estaban en la rejilla de programación espacios como La Banda, de corte infantil, Planta baja, de tipo cultural y para los jóvenes, El Club de las ideas, RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 326 dedicado a la enseñanza, Fórmula uno o La Estación, de contenido musical, Espacio protegido, sobre medioambiente, o los divulgativos como Pretextos, Tesis y De punta a cabo. Quizá este último espacio era el más cercano al género televisivo del entretenimiento ya que se trataba de un concurso, aunque tenía una connotación divulgativa: pretendía formar a la audiencia, dando a conocer aspectos de Andalucía en asuntos relacionados con su geografía, su economía o la sociedad. Por tanto cuando desde la dirección del segundo canal autonómico se decidió poner en marcha este proyecto en el que se quiso atraer, junto a espectadores jóvenes, a un público adulto, urbano para fidelizarlo a esta cadena mediante un programa de entretenimiento. Sinceros fue un espacio de humor en vivo en el que se realizaban monólogos, una especie de mini obra de teatro en la cual un único actor se dirigía al público, contando de forma sucesiva, y en intervenciones de menos de diez minutos, bromas, anécdotas o historias con las que captar la atención del público. Este género televisivo, nacido en EEUU, se conoce como stand-up comedy, cuya traducción literal podía ser “comedia de pie” o “comedia en vivo” en la cual la persona realizaba su intervención sin más recursos que un asiento alto, un micrófono, algún tipo de iluminación y su ingenio como contador de historias 74 . Habitualmente este tipo de formato se desarrollaba, y aún se continúa haciendo, en teatros o bares, y una de sus características es que en ocasiones se interactúa con el público, como parte del espectáculo, teniendo incluso dentro del propio espectáculo breves conversaciones con los espectadores. Su adaptación al medio televisivo en España corrió a cargo de El club de la comedia, que desde el año 1999 se emitía en Canal + y que estaba cosechando un notable éxito, a pesar de que tan solo pudiese verse en esta 74 Como señala Pedrero Estaban (2008: 14) “El stand-up comedy hunde sus raíces en los poblados de colonos norteamericanos y buscadores de oro. La inexistencia de mujeres en este tipo de empresas hacía que el ocio se resolviera entre los propios hombres. Momento en el que los más atrevidos acudían al salón (lugar de encuentro entre los habitantes de estos primitivos pueblos) y se subían a un estrado, generalmente vestidos de mujer, para contar historias graciosas”. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 327 señal de pago. Es en este contexto en el cual se decidió crear un espacio similar en la televisión pública andaluza. En Canal Sur Televisión el público objetivo mayormente era más rural y con una media de edad elevada por lo que se decidió que este nuevo espacio se estableciese en el segundo canal autonómico, cuyo perfil de espectadores estaba más de acuerdo con el tipo de programa que se ofertaba. Juanma Lara, el artífice de esta idea, así lo recuerda: “Este proyecto nace de una propuesta que hace Luis Ramírez a Canal 2 Andalucía, a Cristina Álvarez. Es un proyecto que yo tenía ganas de hacer porque yo había hecho muchos monólogos y tenía ganas de probarlo en la radio que nunca se había hecho, monólogos en radio y la propuesta surgió, pero quisieron para televisión. Y sobre todo yo quería hacer este tipo de programas porque quería involucrar a los actores y a las gentes del teatro que había en ese momento en Andalucía. La idea es que los actores debían ser andaluces los que participarán tanto ellos como los guionistas. Siempre gente de Andalucía. Y así lo hicimos” 75 . Un proyecto con una clara visión andaluza y que de paso sirviera para promocionar a actores, actrices, guionistas, directoras o directores teatrales de la comunidad. Además se quería aprovechar el buen momento que vivía el audiovisual andaluz que producía en esos años muchos programas. Aunque en Sevilla era donde se concentraban la mayor parte de la realización de éstos, Málaga era otro foco importante. De hecho en abril de 2002, cuando se puso en marcha este proyecto, se estaba grabando en los estudios de Coín Arrayán, una teleserie de la RTVA por la que pasaron a lo largo de sus más de mil capítulos cientos de actores andaluces, muchos de ellos malagueños, una excelente cantera de los que se nutriría Sinceros. Así se encargó al Centro Territorial de Málaga que realizase ese programa, en una co-producción entre la RTVA y Lula Producciones, a las que posteriormente se sumaría Andalucía Televisión Producciones. En cuanto al nombre el primer director del Andrés Calvo recuerda su origen: 75 Entrevista a Juan Manuel Lara. Ver anexos. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 328 “La diferencia que tenemos con El club de la comedia es que los guiones eran más personalizados. De hecho el título del programa Sinceros hace referencia a que el actor, el personaje que aparece en escena se sincera con el público y cuenta sus interioridades, más que contar una batería de chistes y bromas. Ese es quizás una de nuestras peculiaridades y de hecho el título del programa iba por ahí” 76 . La estructura del programa respondía a la típica del stand-up, con un presentador, un maestro de ceremonias que iba dando paso cada uno de los monólogos de los actores. En el caso de Sinceros se hacían siempre cuatro monólogos, con una duración aproximada que oscilaba entre los ocho y los diez minutos; y con unas mínimas presentaciones que realizaba Juanma Lara. Entre las intervenciones de cada uno de ellos sonaban ráfagas musicales, interpretadas por la Free Soul Band, que se encontraba en vivo en el propio plató. También destacó la presencia de público en directo, que permitía romper la frialdad propia de la televisión, creando empatía con los actores, simulando un ambiente más teatral y facilitando las intervenciones e interacciones con el actor que estaba representando su monólogo. Un gran logro, en palabras de Juanma Lara en entrevista realizada para esta tesis doctoral: “Para mí esa era una de las cosas fundamentales, porque necesitaba público en directo. Eso era fundamental. Porque los monólogos se parecen mucho a hacer teatro, y el teatro necesita público referente, es tu contertulio, es a quien tú le quieres comunicar algo. Es que tú hables con ellos y dejar que se ría, eso era fundamental, que sea más divertido, más interesante, porque se establece el fenómeno de la comunicación total. Lo otro sería como especie de prueba a la nada cuando no había público. Yo creo que el monólogo necesita público en directo” 77 . 76 Entrevista a Andrés Calvo. Ver anexos. 77 Entrevista a Juan Manuel Lara. Ver anexos. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 329 Una parte importante del éxito de este programa radicó la valía de los actores y las actrices que representaban sus monólogos y en el trabajo previo realizado por los guionistas del programa. Monologuistas que eran muchos de ellos primerizos, que recibieron del director del programa, y también de actores Juanma Lara, directrices sobre cómo debían actuar: “Yo hacía el casting de actores y de monólogos: los leía, escogía lo que más me gustaba y después con los actores les daba una pauta de cómo quería que fuera aproximadamente la duración del monólogo, y darle algunas pautas de cómo podían aprovechar algunas cosas. Porque algunos de ellos eran totalmente amateurs y es la primera veces que hacían monólogos. Yo tenía que guiarlos. Y de ahí surgieron algunas joyas magníficas como por ejemplo Salva Reina que los primeros monólogos los hizo ahí conmigo en Sinceros, Álvaro Carrero que ahora está en El Club de la comedia (…). Y de vez en cuando yo llevaba gente que en el panorama nacional de los monólogos ya tenían un nombre como por ejemplo Alexis Valdés o Antonio Garrido que habían hecho cosas más importantes” 78 . Había una plantilla básica de guionistas que fueron los encargados de escribir la mayor parte de ellos 79 . Por una parte redactando a partir de ideas propias, mediante la lluvia de ideas y el trabajo en equipo, y por la otra reelaborando los textos que traían dramaturgos o los propios actores que invitados al programa. Se realizaba un triple filtro: el del escritor, el del equipo de guionistas y el realizado por el director del programa. Otra de las características del programa fue su escenografía. Al no tratarse de un escenario teatral, sino de un programa televisivo con público y grupo musical en directo, se optó por una puesta en escena minimalista y por una gran importancia en lo referente al tipo de iluminación elegida. En el escenario, de forma circular, se proyectaba el nombre y el logo. En su base una veintena de luces lo delimitaban. Varios postes en los que se colgaban 78 Entrevista a Juan Manuel Lara. Ver anexos. 79 Los encargados de la redacción y la revisión de los guiones lo conformaban un equipo formado por Andrés Calvo, Juanma Lara, Julio José Blanes, Paco Bernal, Ana López, Olga Salut y Fernando Ariza. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 336 una sucesión de gags o sketches unidos, sino que necesitaban una estructura dramática perdurable en el tiempo y basada en los conflictos entre los personajes: “La acción de este tipo de serie se desarrolla en su mayor parte en estudios decorados, y éstos están limitados a unos cuatro o cinco metros. La acción que se narra es auto conclusiva, es decir, presentan historias que comienzan y finalizan dentro del mismo capítulo. Además de estas historias, se desarrollan tramas secundarias y paralelas, saltando de una a otra. El número de personajes es limitado en cantidad y los protagonistas suelen ser cinco o seis personas. El humor que se utiliza está basado en la broma verbal, la broma visual (gag) y alcanza su mejor expresión en el humor de situación. El humor de situación hace recaer este sobre el desarrollo de la trama, la personalidad de los personajes y sus reacciones” (Padilla y Requeijo: 2008, 193). A pesar del título, S.O.S. Estudiantes poco tenía que ver la trama con la vida de los estudiantes, ya que de hecho no hubo relaciones directas con la vida universitaria, las facultades o los profesores prácticamente hasta las últimas temporadas. Era sobre todo una comedia que, con la excusa de un grupo de estudiantes que convivían juntos, hablara sobre la convivencia de unos personajes tan singulares como los que compartían en aquel edificio. Para ello, y por encima de los demás, eran muy importantes dos elementos: los guiones y los actores. En cuanto a los primeros, una de las características de S.O.S. Estudiantes era que el equipo de guionistas ya había trabajado juntos en Sinceros y bajo las órdenes del mismo director: Juan Manuel Lara. Esto permitía que fluyeran, de una forma más natural, no sólo el devenir de las historias, sino la caracterización y desarrollo de los personajes, los diálogos, las bromas o las situaciones cómicas que poblaban los guiones. Así lo destaca su director en la entrevista realizada para esta tesis doctoral: “Nosotros lo que hacíamos era que los personajes son los que iban cogiendo la historia, su evolución, la evolución de su propio personaje PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 337 y después las historias que se nos ocurrían, tratando temas genéricos. Contando la historia de los personajes. Y se hacía una biblia del capítulo, somera. Por ejemplo Mónica se va de vacaciones. El padre no le da dinero. Ha de buscar cómo conseguirlo. Y luego se escribía cada una de las secuencias y se desarrollaba el guión en cada escena. La biblia general no existía como tal, eran capítulos independientes. No había una biblia que dijera todo lo que iba pasar desde el primer hasta el último” 86 . Otro aspecto fundamental de esta serie fue la caracterización de los personajes y su puesta en escena por parte de los actores. Muchos de ellos, provenientes del mundo del teatro, contaban con experiencia televisiva al haber actuado en el programa de monólogos Sinceros. Imagen 11. Cabecera y fotograma de S.O.S. Estudiantes Fuente: Departamento de Comunicación de la RTVA. Describimos los personajes más significativos que conformaron esta serie y los actores que los interpretaron 87 : - Don José. Interpretado por José Miguel Guardiola. Era el dueño del bloque en el que se desarrollaban las historias. Era un personaje sociable, cotilla y algo “despistado” a la hora de cumplir con sus obligaciones como administrador del edificio. Otras de su peculiaridades era su tacañería, 86 Entrevista a Juan Manuel Lara. Ver anexos. 87 La descripción de los personajes se basa en el visionado de la serie realizada en el Departamento de Archivo y Documentación de la RTVA de Málaga. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 338 llevaba años sin pagar en el bar que frecuentaba, y siempre maquinaba sobre cómo ganar dinero. Su personaje, según el director Juan Manuel Lara: “Estaba basado en una serie, en un personaje inglés de hace mucho tiempo que era un tío muy muy tacaño, eran como uno de los Ropper, que vivía en un edificio y quería jugar con el típico equivoco de un personaje que parece malo y nunca sabes si lo es o no” 88 . - Mónica (Virginia Muñoz). Era la más frívola y adinerada de los cuatro jóvenes con los que compartían piso, siendo la única que no estudiaba. Tampoco trabajaba, aunque disponía siempre de dinero, vía paterna, que le permitía vivir con desahogo. Todos los años celebraba “el día sin zapatos”, único del año en el que no se compraba zapatos. A pesar de su frivolidad existían determinadas situaciones en la que demostraba ser más lista que sus compañeros. - Joaquín (Rafael Castillo). Era el novio de Mónica. De los cuatro era el más inseguro de la casa e interpretaba a un estudiante de Veterinaria que para poder subsistir debía trabajar en un matadero y dedicar las noches a estudiar. Fue uno de los personajes “más normales” de los que poblaban este bloque de viviendas. Su relación con Mónica era una contante fuente de situaciones cómicas. - Fede (Salvador Reina). El tercero de los habitantes de este piso de estudiantes. Músico frustrado, subsistía como cocinero. Era uno de los personajes que más situaciones graciosas e hilarantes generaba y el más vago de todos los compañeros de piso. - Carmela (Olga Salut). Estudiaba Derecho y era la que siempre intentaba limar las asperezas ente los habitantes de la casa por sus continuos roces. 88 Entrevista a Juan Manuel Lara. Ver anexos. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 339 Interpretaba a una la ecologista y defensora de todas las causas que se le cruzaban por el camino. - El Loco (David García). Era uno de los personajes más histriónicos, recordados y característicos de la serie. Interpretaba a un vecino entre misterioso y psicópata, con doble personalidad, que tenía atemorizado a buena parte del vecindario. Su humor desprendía grandes dosis de surrealismo y sus acciones y diálogos fueron de los más singulares de esta sitcom. -Pepe (Antonio Zafra). Era el dueño del bar. Era el egoísmo personificado y la tacañería hecha empresario. Entre sus acciones habituales en el bar podían destacarse el “reciclar” las bebidas sobrantes de los clientes para volverlas a vender, rellenar los servilleteros con papel higiénico o buscar siempre los ingredientes más baratos de todos los existentes para ahorrar en gastos. Sus discusiones con Lourdes eran antológicas; fue el único que no se amilanaba ante la presencia de la profesora. - Lourdes (Raquel Armayones). Fue de las últimas inquilinas en llegar a S.O.S. Estudiantes. Profesora de Biología, tenía un carácter tosco, duro y rozando la bordería con la que se expresaba cuando hablaba con los vecinos, el casero o el dueño del bar. Menospreciaba a sus alumnos por ignorantes y vagos; a alguno hasta le recomendó que se buscara un buen cartón para dormir debajo del puente, por que presagiaba que era lo que le esperaba en el futuro; o en otras ocasiones se la veía con el brazo en cabestrillo porque, afirmaba, estaba corrigiendo su exámenes de Biología y era agotador suspender tanto. Juntos a éstos, muchos otros personajes, que ya en un segundo plano y sin tanta presencia en las historias principales, también formaron parte de alguna de las cinco temporadas de esta serie. Entre otros la tía Encarna; la RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 340 pareja de lesbianas Lola y Esther; Flanagan, vigilante de seguridad; las estudiantes María Solucionado o Marina, etcétera. Al ser una comedia de situación fueron pocos y constantes los escenarios en los cuales se desarrollaban los acontecimientos que, salvo en contadísimas excepciones, siempre se grababan en plató. Así la serie tuvo como espacio habituales para sus tramas el piso donde vivían los estudiantes y su pasillo interior, las zonas comunes del bloque (ascensor, rellano, escaleras, el bar y su almacén) y de forma menos habitual (y sobre todo al final de su periplo en antena) el aparcamiento o la puerta de una facultad. Era una serie realizada con pocos recursos en donde además de los actores, el director y los guionistas, el equipo humano era muy reducido y compuesto por los operadores de cámara, dos personas de producción, una maquilladora y tres realizadores. Así lo asegura su director Juan Manuel Lara: “Yo sé que todo es muy precario, que el dinero era poco. A mí tampoco es que me cueste tanto trabajar así, porque incentivabas otras cosas y tampoco para hacer una sitcom necesita mucho más. Me hubiese gustado haber tenido iluminación puntual en vez de una de todo el set completo, para poder hacer cosas un poquito más elaboradas. Pero estaba bien, se hizo buen trabajo y había muy buenas personas que lo rodeaban, los técnicos maravillosos de Canal Sur en Málaga, los cámaras, realizadores, los iluminadores y por supuesto los actores” 89 . Se trabajaba al día, con un ritmo de grabación muy veloz. Habitualmente el director, que vivía en Madrid ,viajaba cada semana a Málaga a ensayar y grabar los capítulos. El set de grabación se encontraba en la localidad de Mollina. David García-Intriago, que interpretaba al loco en esta serie, lo recuerda así: “Estaba grabada con unos medios que en otras producciones daban risa, y pese a eso quedó un producto maravilloso que hacía de la 89 Entrevista a Juan Manuel Lara. Ver anexos. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 341 carencia un arma a su favor. Muchas veces yo recibía los guiones un día antes de la grabación, iba a capítulo por día, y el tiempo jugaba muchas veces en nuestra contra. Teníamos también detractores absolutos, que decían que aquello no se podía ni emitir, no había término medio. Todo era muy precario, con muchos problemas en muchos sentidos, y pese a todo en las tres primeras temporadas hubo cosas maravillosas, a nivel técnico, de interpretaciones, de guión y de compromiso por parte de muchas personas, que a la vez eran pocas para una producción” 90 . Puesto que una parte del público andaluz de mayor edad ya tenía en Canal Sur Televisión series como Arrayán y para los más pequeños espacios como La Banda, S.O.S. Estudiantes tenía un target claro al que dirigirse: el público joven. El director del programa, destacaba que, no obstante, eran espectadores de todas las edades los que seguían la serie: “Sí, un público juvenil pero un poquito más adulto: gente de 20 años y hacia arriba, un poquito más. Eso es lo que queríamos, ese era el objetivo. Lo que pasa es que desde la dirección nos vetaron algunos contenidos ya que el programa también estaba enganchando a los niños, a muchos niños le gustaba mucho, y entonces nos pidieron rebajar algunos tonos y algunos temas. Y lo que hicimos fue esconder detrás de algunas metáforas esas cosas. Gracias a eso, los guiones incluso resultaron ser un poquito más elaborados. Pero nuestro público era juvenil adulto” 91 . En cuanto a la respuesta por parte de la audiencia fue muy destacada, sobre todo durante los primeros tres años. En su año de estreno, 2004, fue el segundo programa más visto de todos los de Canal 2 Andalucía, con una media de 268.000 espectadores semanales y una cuota de pantalla del 9,5%, que prácticamente doblaba los datos generales de las audiencias del Canal 2 de aquel año que eran el 5,5%. S.O.S. Estudiantes, junto a espacios como Shin Chan o La Banda fueron los programas que permitieron aumentar las 90 Entrevista a David García-Intriago. (Medianoche: 2014). 91 Entrevista a Juan Manuel Lara. Ver anexos. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 342 audiencias en un año, el 2004, en el que se consiguieron los mejores datos de espectadores en toda la historia del segundo canal. Esas buenas cifras se mantuvieron durante los dos siguientes años y así en 2005, contabilizando las 75 emisiones del año (entre programas nuevos y reposiciones) congregaron a 205.000 espectadores de media y una alta cuota de pantalla del 8,3 %; en 2006 permanecieron fieles casi 130.000 espectadores semanales, aunque su cuota de pantalla ya descendió al 4,7%, estando no obstante por encima de la media de cadena en cuatro décimas. A partir del año 2007 la duración de la serie pasó de los 30 a los 60 minutos y el descenso del número de seguidores se acentuó en el periodo en el que Canal Sur 2 comenzaba a perder espectadores. No obstante se mantuvo siempre entre los 25 espacios más vistos del año. En 2007 y 2008 aún sobrepasaron los 100.000 espectadores semanales de media, con cuotas de pantalla cercanas al 4,5%. David García-Intriago, destacaba la importancia que este programa tuvo para la segunda cadena de la RVTA: “Lo que nació para cubrir un hueco se convirtió en Andalucía en un referente televisivo muy importante, casi una serie de culto. Había señoras que me veían por la calle y se apartaban, porque yo, que entonces tenía el pelo largo, era el loco de la tele. (…) Que alguien crea que tú eres el personaje es sorprendente; algo tendría la serie para que eso pasase fuera de la pantalla” 92 . En su última temporada, emitida en 2009, sus datos de audiencia (2,8% de share) estuvieron incluso por debajo de los datos de la cadena (3,1%); no obstante casi 80.000 andaluces siguieron cada semana lo que ocurría en ese particular bloque de estudiantes, despidiéndose de antena no solo el programa, sino un formato la comedia de situación de producción propia, que no volvería a programarse en este canal. Un formato televisivo que se mantuvo un lustro en las parrillas de programación, y que en palabras de su director Juan Manuel Lara tuvo más claros que oscuros, para una serie 92 Entrevista a David García-Intriago . (Medianoche: 2014,2). PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 343 hecha con pocos medios económicos y técnicos pero con un elenco de actores destacado: “En el balance, lo positivo, es que yo he repasado los programas los se he vuelto a ver y dicho (…) qué bueno era, qué buena comedia había en este programa. Estaba muy bien hecho y los actores que estaban siguen ahora mismo trabajando, están en el candelero. Salva Reina entre ellos. Y creo que se deben hacer más productos de este tipo. Y lo negativo, que dejaran de hacerse ese tipo de cosas: no por mí, porque yo no hubiera estado toda mi vida haciendo eso, tenía otros proyectos personales. Pero es una pena que se acabaran de grabarse esas cosas, que no hubiera un relevo una producción relevo de ficción, por ejemplo” 93 . 93 Entrevista a Juan Manuel Lara. Ver anexos. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 344 5.11 Andaluces por el mundo Ficha del programa Título: Andaluces por el mundo. Temática: Entretenimiento, Cultural, Emigración andaluza. Periodicidad: Semanal (Jueves, en torno a las 22.30 horas). Duración: 50 minutos. Presentador: Mar Barrera, Lucía Carrero, Julio Muñoz y Pablo Torres (entre otros). Director: Ricardo Medina. Años de emisión 2006-2010. (A partir del otoño de 2010 y hasta 2011 Andaluces por el mundo emitió 53 capítulos más en Canal Sur Televisión) 94 . Número de programas emitidos: 101. Canal de emisión: Canal Sur 2. Producción: Externa (Medina Media). Sinopsis: Programa cuyos protagonistas eran ciudadanos anónimos andaluces, que vivían en cualquier parte del mundo y contaban cómo era su vida alejados de España. El espacio mostraba, mediante reportajes o mini documentales, el día a día de estos emigrantes, qué motivos les habían llevado a otros rincones del planeta o cómo veían y sentían Andalucía desde la distancia. Rodado con mini cámara, sin usar trípode, con un montaje dinámico y con una escasa presencia del periodista en la imagen, este formato televisivo se convirtió durante tres temporadas en el espacio más visto de Canal Sur 2. Andaluces por el mundo inició sus emisiones el 14 de diciembre de 2006 visitando a cinco andaluces residentes en la capital de México. Con una propuesta novedosa, desconocida hasta la fecha en la RTVA, este programa 94 En junio de 2014 esta misma productora realizó para Canal Sur Televisión A por Europa, con un formato similar al explicado en este capítulo, aunque limitado geográficamente al continente europeo. PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 345 mostró la vida cotidiana de estas personas, su día a día en sus lugares de residencia, explicando algunos de los motivos que les habían llevado a vivir en otros países o de qué manera sentían Andalucía desde la distancia. Con un formato televisivo que transitaba entre el reportaje y el mini documental fue su forma dinámica de realizarlo una de las características más destacadas. Imagen 12. Cabecera y fotograma de Andaluces por el mundo Fuente: Medinamedia, RTVA. Para conseguir esta frescura y cercanía, las imágenes eran grabadas con una cámara semi profesional y sin trípode, lo que permitía al equipo técnico del programa ser más autónomos y poder acceder a más lugares para realizar las grabaciones. Además con esto lograba reducir mucho sus costes de producción. La figura del redactor asumió un papel secundario (tan sólo apareciendo en pantalla en contadas ocasiones y dejando a los entrevistados que fuesen los que contasen sus historias) aunque si aparecía la voz en off de éste al hacer las preguntas o al hablar de los sitios visitados. El montaje dinámico (con planos de corta duración y cambios continuos de emplazamientos) o la cuidada labor de postproducción (con la presencia recurrente de música y el constante uso de rótulos para reforzar lo que el entrevistado decía a cámara) permitieron ofrecer al espectador un programa dinámico y que durante tres años consecutivos (2008 a 2010) fuese el espacio más visto de Canal Sur 2. Una equilibrada combinación entre el contenido y el continente que les permitió lograr elevados índices de audiencia, premios por su trabajo y RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 352 - Elementos de realización: Varias son las peculiaridades que, desde el punto de vista de la grabación, la realización y el montaje tenía Andaluces por el mundo: a) Falso directo. La grabación se hacía como si se estuviese emitiendo el programa en directo, sólo que las imágenes eran grabadas y emitidas posteriormente sin editar; tal y como se habían grabado. Era una forma de dar frescura al relato visual. Unas imágenes grabadas a tiempo real, con un equipo técnico y humano reducido a la mínima expresión (operador de cámara y redactor), con pocas posibilidades para el montaje posterior favorecían que el producto. b) Los planos. En cuanto a la grabación hay que destacar el continuo movimiento en los planos, la ausencia del trípode o la utilización de una cámara semi profesional. Con esto se buscaba ofrecer naturalidad, mostrando lo que sucedía a su alrededor, de tal manera que el espectador se sintiese parte de lo que se les contaba. Para ello se usó mucho el plano subjetivo, por medio del cual la cámara adoptada prácticamente el punto de vista del reportero: una forma de indicar al espectador que estábamos mirando por medio de una cámara, que se movía como nuestros ojos, de una forma constante, y que nos recreaba la ficción de estar en ese lugar: “Se trata del clásico recurso cinematográfico que nos sitúa como espectadores en la posición de un determinado personaje y nos permite mirar la escena “a través de sus ojos” enseñándonos lo que él está observando. (…) En el caso que nos ocupa, los telespectadores vamos siguiendo la información no ficcional de la mano de una cámara que, junto a un reportero/a, nos muestra la realidad. De vez en cuando aparece también una mano que estrecha la de la persona a la que se graba o, incluso, partes del cuerpo del periodista. En cuanto al relato, suele mostrarse la vida de las personas, su día a día, con una mínima intervención. Son muchos de ellos reportajes de corte social PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 353 que muestran cómo se hacen determinados trabajos o cómo se vive bajo ciertas condiciones” (Gordillo y Ramírez: 2008, 31). c) Presencia del redactor. Aunque fue variando en función de la evolución del programa, habitualmente su presencia quedaba en un segundo plano, a pesar de estar presente. Siempre se presentaba al principio del encuentro con el invitado; a veces aparecía en algún plano entrevistando al protagonista o paseando junto a éste; otras veces se escuchaban las preguntas que le hacía a los invitados o cuando presentaba a su familia o amigos. No obstante su voz quedaba reflejada de forma intermitente ya que mediante la técnica de la voz en off explicaba algún monumento significativo de la ciudad, particularidades culturales del país o datos del protagonista. En algunas ocasiones aparecían ante la cámara ya fuese al principio del programa para presentar los contenidos del mismo, en forma de medianilla para apoyar con su presencia otros datos significativos del protagonista o del país en el que se encontraban y también era posible verlos en el cierre del programa despidiendo el espacio. - Elementos de post-producción. La parte gráfica tomó un papel muy importante en Andaluces por el mundo: desde la dinámica careta de entrada, pasando por los rótulos que se utilizaban en distintas partes del programa para reforzar el mensaje que daban los protagonistas, hasta la utilización de la música en algunos momentos del relato audiovisual, el uso de efectos en el montaje, como la partición de la pantalla en dos o tres partes, con imágenes y protagonistas diferenciados, son algunos de estos ejemplos. A modo de ejemplo detallamos uno de los capítulos analizados en los que se visitaba a ciudadanos andaluces que vivían en Nueva York 98 . El programa comenzaba con la redactora subiendo unas escaleras y sin aparecer cámara, pero escuchando su voz de fondo, se le oía a decir que en esa 98 Andaluces en Nueva York fue emitido el 12-09-2007. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 354 escuela habían estudiado grandes figuras del baile como Fred Astaire o Carmen Amaya. Y concluía presentando al primer protagonista diciendo “Ese cante que suena de fondo debe ser el de Alfonso Cid, un ciudadano sevillano que lleva 10 años en Nueva York y con el que hemos quedado esta mañana”. En ese momento la cámara, en un plano subjetivo, entraba en un cuarto en el que estaba enseñando flamenco a una alumna. Como si no hubiesen quedado con el protagonista la redactora se presentaba diciendo “Venimos de Andaluces por el mundo”. En una primera intervención él contaba qué hacía allí, a qué se dedicaba o cuánto tiempo llevaba residiendo en Estados Unidos. Tras esa primera toma de contacto, se cambiaba de emplazamiento. Visitaban su barrio Est Village (hay rótulo reforzando lo que decía) donde les mostraba brevemente a la cámara algunas de las calles, un monumento significativo e incluso confesaba a la redactora que su llegada a Nueva York estuvo motivada por cuestiones sentimentales, al haber seguido, a la que ahora es su esposa, desde Andalucía a EEUU. Continuaba explicando cosas personales de su vida, visitaba la guardería donde recogió a sus hijos y los presentaba a cámara. Tras esto el equipo del programa los acompaña hasta la casa donde les esperaba su esposa quien les explicaba cómo se habían conocido, que tal era Nueva York o qué le gustaba de Andalucía. Finalmente la presencia de Alfonso Cid acababa con un concierto de su grupo flamenco “El Gazpacho” conformado por personas de distintas nacionalidades. En cuanto a las audiencias con sus primeras emisiones Andaluces por el mundo estuvo entre los programas preferidos por los espectadores del segundo canal de la RTVA. Ya en el año 2007 ocupó la séptima plaza al final del año entre los programas más vistos, con una media de más de 130.000 espectadores semanales. Los tres siguientes años se convirtió en el líder absoluto en cuanto a la audiencia superando los 200.000 espectadores por emisión, además en unos años difíciles para la televisión andaluza puesto PROGRAMAS DESTACADOS EN LA TRAYECTORIA DE CANAL SUR 2 355 que con la llegada de las nuevas señales televisivas, fueron decayendo de forma muy notable los seguidores en este canal. No obstante durante todo el tiempo que estuvo emitiéndose en Canal Sur 2, siempre estuvo muy por encima de la media anual de la cadena. Andaluces por el mundo recibió, entre otros reconocimientos, el Premio Asociación de Telespectadores de Andalucía en 2006, el Premio 28 de Febrero del Consejo Asesor de RTVE en Andalucía ese mismo año y el Premio Andalucía Joven 2009, otorgado por el Instituto Andaluz de la Juventud, al reconocer la calidad de este programa. Fue tal el éxito de este formato televisivo que a final de 2010 Andaluces por el mundo fue trasladado a Canal Sur Televisión donde estuvo en antena hasta diciembre de 2011 99 . 99 El paso de este programa a la primera cadena se produjo poco después de que el entonces presidente de la Junta, José Antonio Griñán, confesara en una entrevista que Andaluces por el mundo era uno de sus programas favoritos. (Diario de Sevilla, 21-12-2011). RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 356 CONCLUSIONES 357 TERCERA PARTE CONCLUSIONES, FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ANEXOS [Document text truncated for crawler view.]