Taller de Lenguaje Inclusivo
Abstract
Indudablemente si hay algo que nos diferencia del resto de animales es el poder de comunicarnos mediante un lenguaje. A través de él, modulamos nuestras ideas, pensamientos, sentimientos y emociones interpretando todo lo que vemos o sentimos porque el ser humano necesita darle un sentido al mundo que le rodea. La lengua es por tanto un corpus vivo que debe transformarse adaptándose a la realidad. Hoy en día es indudable el papel que la mujer desempeña tanto en la vida privada como en la pública y debería tener repercusiones en su presencia y en su protagonismo en la lengua. Son necesarios cambios para nombrar a las mujeres y no invisibilizarlas. En este taller se intenta sembrar dudas para reaccionar y empezar desde el propio lenguaje a darle a la mujer el protagonismo que requiere.
Full text
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación https://www.youtube.com/watch?v=g7RXnV_DKBo&t=27s Veamos… 1
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación Departamento: Teoría e Historia de la Educación y Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación. Profesorado: Victoria del Rocío Gómez Carrillo, Juan Manuel Parra Muñoz, Esther Mena Rodríguez,. “GÓMEZ CARRILLO ES IDIOTA” 2
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación Departamento: Teoría e Historia de la Educación y Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación. Profesorado: Victoria del Rocío Gómez Carrillo, Juan Manuel Parra Muñoz, Esther Mena Rodríguez,. “GÓMEZ CARRILLO ES IDIOTA” Y… ¿ligaste? Me invitaron a una fiesta solo para Gerentes, Jueces, Directores Generales, Secretarios, Interventores, Jefes de Sección, de Negociado, Inspectores… No, todas éramos chicas 3
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación Departamento: Teoría e Historia de la Educación y Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación. Profesorado: Victoria del Rocío Gómez Carrillo, Juan Manuel Parra Muñoz, Esther Mena Rodríguez,. “GÓMEZ CARRILLO ES IDIOTA” Y… ¿ligaste? Me invitaron a una fiesta solo para Gerentes, Jueces, Directores Generales, Secretarios, Interventores, Jefes de Sección, de Negociado, Inspectores… No, todas éramos chicas 4
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación ¿Porqué es importante hablar del sexismo en el lenguaje? 5
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación ORDENA POR ORDEN ALFABÉTICO: 1.- OSO 2.- ABEJA 3.- ELEFANTE 2 / 3 / 1 6
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación ¿Porqué es importante hablar del sexismo en el lenguaje? ORDENA POR ORDEN ALFABÉTICO: 1.- OSO 2.- ABEJA 3.- ELEFANTE 2 / 3 / 1 7
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación ¿Porqué es importante hablar del sexismo en el lenguaje? ORDENA POR ORDEN ALFABÉTICO: 1.- OSO 2.- ABEJA 3.- ELEFANTE 2 / 3 / 1 Los diccionarios se saltan su regla fundamental: EL orden alfabético ya que, primero se pone el masculino y luego el femenino. (Nuria Varela, 2013) (O antes que A) Ej. gato y luego gata, médico, médica •Lenguaje debe representar la realidad social. No es neutral (Foucault, 1977) •Utilizar palabras o no usarlas, contribuye a la visibilización o invisibilización de determinados sujetos o colectivos (Jiménez, Román y Traverso, 2011) 8
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación Real Academia Española «La Academia tiene como misión principal velar por que los cambios que experimente la Lengua Española en su constante adaptación a las necesidades de sus hablantes no quiebren la esencial unidad que mantiene en todo el ámbito hispánico». “Nada de mujeres, son las normas”. De los 46 sillones de la Academia, solo cinco están ocupados por mujeres. 9
4. SEXISMO EN LAS DEFINICIONES ●Punto de vista masculino en las definiciones de la Real Academia. Por ejemplo: Hombre - Mujer Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación 16
4. SEXISMO EN LAS DEFINICIONES ●Punto de vista masculino en las definiciones de la Real Academia. Por ejemplo: Hombre - Mujer Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación 17
4. SEXISMO EN LAS DEFINICIONES ●Punto de vista masculino en las definiciones de la Real Academia. Por ejemplo: Hombre - Mujer Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación 18
4. SEXISMO EN LAS DEFINICIONES ●Punto de vista masculino en las definiciones de la Real Academia. Por ejemplo: Hombre - Mujer Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación Lo femenino se suele definir a partir de lo masculino, que se considera lo neutro. Por ejemplo: Femenino - Masculino 19
5. EL SEXISMO EN EL DISCURSO ¿Dónde están las mujeres? De acuerdo con numerosos estudios de la psicolingüística, el masculino “genérico” invisibiliza a las mujeres que quedan excluidas de la representación. ¿Por qué decir hombre cuando se quiere decir persona? Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación 20
SALTO SEMÁNTICO Y engaños HISTÓRICoS Salto Semántico Todo el pueblo bajó a recibirlos, quedándose en la aldea las mujeres y los niños. Inicio con masculino genérico y final con referencia SEMÁTICA SÓLO a los varones Engaños Históricos •Gracias a la Revolución Francesa logró universalizar el sufragio •Hasta el siglo XX no hubo voto femenino Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación 21
6. EL MASCULINO “GENÉRICO” ●Las mujeres están obligadas a desarrollar una doble profesión: traductoras simultáneas Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación 22
7. UN PROBLEMA, DIVERSAS SOLUCIONES PALABRAS GENÉRICAS Científicos → comunidad científica Campesinos → campesinado Españoles → población española Expertos → opiniones o voces expertas Católicos → personas católicas O SIN MARCA DE GÉNERO Los que quieran venir → Quienes quieran venir EPICENOS Palabras que con un único género gramatical designan a personas de ambos sexos ser humano, sujeto, persona, víctima, genio Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación 23
UN PROBLEMA, DIVERSAS SOLUCIONES DESDOBLAMIENTO ●No es repetición nombrar en ambos géneros cuando se nombra a grupos mixtos. Los alumnos y las alumnas malagueños y malagueñas están descontentos y descontentas •Las alumnas y alumnos de Málaga se muestran con descontento. Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación 24
CORRECTO O INCORRECTO Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación Palabro Vagamundo Albañila Almóndiga Friqui o friki Bombera Asín Cederrón Conflictuar Culamen Otubre Pilota Descambiar Papahuevos Ministra Toballa Ño Generala Abracadabrante Tuit Mondarina Güisqui Papichulo Endrogado Espanglish Presidenta Daleado Dirigenta Médica Muncho Miembra Tenienta Sargenta Amigovio Soldada Cocreta 25
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación ¿QUÉ SUGIEREN LAS IMÁGENES…? 32 Regla de la inversión Si el resultado resulta extraño, estamos ante algún tipo de sexismo Las mujeres universitarias secundaron la huelga Los hombres universitarios secundaron la huelga Si lo normal es decir los universitarios secundaron la huelga, ¿por qué no decir las universitarias secundaron la huelga?
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación ¿Y LAS SIGUIENTES…? 33
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación ASI QUE… Un uso del lenguaje que representa a las mujeres y a los hombres y que nombra sus experiencias es un lenguaje sensato: No oculta No subordina No infravalora No excluye No quita la palabra A NADIE 34
Taller Lenguaje Inclusivo. Facultad de Ciencias de la Educación ¿Por qué es importante hablar del sexismo en el lenguaje? Departamento: Teoría e Historia de la Educación y Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación. Profesorado: Victoria del Rocío Gómez Carrillo Esther Mena Rodríguez, Juan Manuel Parra Muñoz. 35