Proyecto artístico y audiovisual performativo: experimentación audiovisual e hibridación de las metodologías artística y de creación en comunicación

P oyec o a ís ico y audio isual pe o ma i o: expe imen ación audio isual e hib idación de las me odologías a ís ica y de c eación en comunicación El abajo se enma ca en el G upo de In es igación Puen e del Plan P opio de In es igación y T ans e encia de la Uni e sidad de Málaga “Audio isual y Pe o mance: obse a o io de ecnología audio isual pa a espec áculos escénicos”, donde acuñamos el é mino “audio isual pe o ma i o”, en el ámbi o de los nue os medios, que apun a a las p ác icas de expe imen ación con ídeo y ecnologías audio isuales digi ales en p ác icas escénicas (danza, ea o, pe o mance...). En es e con ex o, la p opues a se ocupa de p o undiza en la de inición del concep o, condiciones y las modalidades del audio isual pe o ma i o, abo dando su na u aleza de p oyec o a ís ico, sus posibilidades de c eación y p oducción. Desc ibimos el componen e p ocesual del audio isual pe o ma i o e ins amos a oma p es adas las posibilidades de c eación, la elación en e eo ía y p ác ica y sus adelan os en o mas de e aluación de las disciplinas de bellas a es, pa a con e i lo en una o ma más de in es igación a ís ica. En gene al se p e ende esponde o abo da inicialmen e es as p egun as: -¿Qué ipo de conocimien o se gene a desde un p oyec o a ís ico audio isual, en elación a lo que hemos denominado audio isual pe o ma i o? -¿Cómo podemos es ablece los modos de in e elación en e el/la pe o me y la in e ace écnica (disposi i os sono os, isuales, senso es y o os elemen os de in e acción, escenog a ía) que sean posibles en las condiciones en las que ealizamos el abajo pedagógico, académico y de in es igación uni e si a io? -¿Cuáles son las e apas y los p ocesos necesa ios pa a con o ma un p oyec o a ís ico audio isual que cumpla con mínimos de calidad? -¿Cuáles son los c i e ios especí icos de alo ación de la ma e ia audio isual en un espec áculo escénico den o del denominado audio isual pe o ma i o? Palab as Cla e: audio isual pe o man i o, li e cinema, in es igación a ís ica, in es igación en comunicación. D a. Ana Sedeño-Valdellós Facul ad de Ciencias de la Comunicación Uni e sidad de Málaga-Andalucia Tech [email protected] De inición de un campo de es udio: audio isual pe o ma i o En los úl imos años la comunidad in es igado a y cien í ica en comunicación i e en un con ex o de delicado equilib io en e los di e sos in e eses emá icos del amplísimo campo de la comunicación. El excesi o acen o en la e aluación, la agmen ación emá ica, la excesi a especialización son sólo algunos de los p oblemas de la dimensión pedagógica e in es igado a de las ciencias de la comunicación ac uales... Los au o es Ma inez Nicolás, Sape as y Humanes (2019) hablan del mal del T ibalismo cien í ico, que asola la p ác ica in es igado a en comunicación: “La di e sidad (o plu alidad, o agmen ación) de los obje os suscep ibles de in eg a los in e eses de conocimien o de la in es igación sob e comunicación, en si misma no p oblemá ica, ha conducido, sin emba go, a una hipe especialización emá ica que es á abocando a un c ecien e ibalismo cien í ico, sos enido po subcomunidades cien í icas eunidas en o no a emas (o enómenos u obje os) cada ez más es ic os. A al a de mejo indicado , es ú il epa a en las dinámicas de o mación de e is as especializadas, en las que no es á siendo inusual” ( Ma ínez Nicolás, Sape as y Humanes, 2019, p. 29) La eo ía en comunicación no esul a su icien emen e ansdisciplina , y su consecuencia p ác ica complica el desa ollo de cie as subá eas como las de guión, ealización audio isual, nue as p ac icas audio isuales, c eación in e media... Hab ía que queja se mucho más de es e descuido que deja muchas de los o ma os en que los alumnos en comunicación an a gene a su ida labo al en una meno posición epis emológica. A pa i de aquí y eniendo en cuen a es o, nues o pun o de pa ida es que la in es igación en comunicación desde un pun o de is a a ís ico debe ía oma de las disciplinas a ís icas sus mé odos de p oducción y de desa ollo de ideas c ea i as y o ma os no edosos. C eemos que es necesa io abo da el hecho de que la comunicación supone p ocesos c ea i os ce canos a los que se desa ollan en disciplinas como las incluidas en las bellas a es. El campo del audio isual (audio isual c ea i o) no esul a p e e en e en la in es igación sis emá ica en comunicación, a pesa de que se encuen a en el núcleo de los deba es con empo áneos sob e lo especí ico de nues a época: las elaciones en e la ealidad y su discu so, la e dad y la imagen, la p oblemá ica nuclea de las ake news, la hib idación de o ma os y medios y muchas más pasan po una e lexión p o unda sob e las dimensiones y meand os de esa mega cons elación que es la imagen con empo ánea. Desde las ideas de Deleuze con su imagen- iempo, que desc ibían en pa e las modi icaciones que enían del cine de angua dia y expe imen al, o os eó icos como Mano ich han es udiado los nue os medios de comunicación y el so wa e como nue a capa especí ica de sen ido y ope a i idad. Los so wa e s udies inaugu an una pe spec i a con la que Mano ich (2005) e oluciona el concep o de medios y pone el oco en los da os y los bi es que con o man la imagen. El so wa e in e ac i o añade un nue o conjun o de ope aciones que pueden aplica se a odo ipo de medios (que, como usua ios, expe imen amos como sus nue as “p opiedades”). Los cambios cul u ales ambién son analizados po el au o , que habla de los p ocesos de con inuidad y composición y el eg eso del diseño sob e la unción, que implica la elación con el so wa e (Mano ich, 2013). Bibliog a ía A n ú n e z R o c a , Ma celi. (2 0 0 5): S i s e m a u g i a . Blog pe sonal. Disponible en h p://www.ma celian unez.com/ ex s/sis ema u gia/sis ema u gia.pd Bo gdo , Henk (2011): “The p oduc ion o knowlege in A is ic esea ch”. En M. Bigg & H. Ka lsson (eds). The Rou ledge Companion o esea ch in he a s. New Yo k: Rou ledge, p. 44-63. Camacho Cab e a, Edua do (1994): “La enseñanza de la escenog a ía como a es plás icas y escénicas en la uni e sidad”. Tea o: e is a de es udios ea ales, 5, pp. 51-64. Ca eño, Vic o (2014): “¿Qué es la in es igación-c eación?” Si ua e, 9 (17), pp. 52-62. 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