Programa de inteligencia emocional para profe sionales de enseñanza secundaria: hallazgos preliminares

13/10/2015 1 Dr. Natalio Extremera Pacheco Universidad de Málaga [email protected] 1. PERCEPCIÓN EMOCIONAL 2. FACILITACIÓN EMOCIONAL 3. COMPRENSIÓN EMOCIONAL 4. REGULACIÓN EMOCIONAL Modelo de IE de 4 ramas (Mayer & Salovey, 1997) 13/10/2015 2 Diseño: Diseño cuasi-experimental con dos grupos (grupos experimental y grupo control): medidas pre-test, intervención y post-test • Procedimientos metodológicos que se emplean: Debate en grupo de escenas y situaciones; Materiales escritos, Lectura de casos, fragmentos de videos, elaboración de fichas emocionales; experiencias particulares sobre alumnos; Role-playing; Aplicación y aspectos metodológicos: MUESTRA Y PROCEDIMIENTO • 4 centros IES de Málaga • 112 participantes, 79 cumplimentaron ambos tiempos Muestra • 45: Grupo experimental (34 mujeres): M=44; DS: 7.5 • 39: Grupo control (21 mujeres) M=42,3;DS=9.6 Grupos • Grupo expl: 10-15 personas • Grupo control: Debían de buscar un “avatar”: algún compañero docente misma edad, sexo, categoría profesional y centro Procedimiento 13/10/2015 3 TMMS-24 (FernándezBerrocal et al., 2004) MSCEIT (Mayer et al., 2002; Extremera, FernandezBerrocal y Salovey, 2006) Psychological Well-being Scale (Ryff, 1989) Satisfacción laboral (Brayfield-Rothe, 1951 ) Maslach burnout Inventory (MBI; Maslach & Jackson, 1986; Seisdedos, 1997) Satisfaction with life scale (Diener et al., 1985) Positive and Negative Affect Scale (PANAS; Watson et al., 1988) MODULOS DEL PROGRAMA IE Y TRABAJO DOCENTE (1 SESIÓN) PERCEPCION (1 SESIÓN) ASIMILACION (1 SESIÓN) COMPRENSIÓN (2 SESIONES) REGULACION (2 SESIONES) PSICOLOGÍA POSITIVA (2 SESIONES) REPASO GENERAL Y PLAN ACCIÓN 13/10/2015 4 Grupo Control (n = 34) Grupo Expl (n = 45) MSDM SD p r Bienestar laboral Cansancio emocional 1.79 .94 2.14 1.21 .58 .004 Despersonalización .68 .84 .86 .81 .47 .007 Realización personal 4.64 .91 4.59 .76 .55 .005 Satisfacción Laboral 5.61 1.04 5.55 1.00 .08 .042 El MANCOVA no mostró efecto principal de la condición grupo (control vs. Expl) sobre bienestar laboral Wilk's lambda F ( 4 , 77 ) = .945 , p = .39 ; η 2= 0.056 ; MANCOVAs: diferencias de grupos en variables de bienestar laboral Grupo Control (n = 34) Grupo Expl (n = 45) MSD MSD pr Bienestar subjetivo Satisfacción vital 4.93 1.33 5.21 .89 .09 .03 Afecto Positivo 3.54 .71 3.82 .65 <.001 .18 Afecto Negativo 1.81 .68 1.79 .68 .11 .03 El MANCOVA mostró efecto principal de la condición grup o (control vs. Expl) sobre bienestar hedónico Wilk's lambda F(4, 77) = 5.36, p= .00; η2= 0.18 MANCOVAs: diferencias de grupos en variables de bienestar personal 13/10/2015 5 CONCLUSIONES Se han encontrado mejoría y diferencias significativas entre pre-post en afectividad positiva, e indicadores de bienestar psicológico (crecimiento, autoaceptación, relaciones positivas, y propósito) 3. No se han encontrado ninguna diferencia significativa en en los indicadores de bienestar laboral. 2. eficacia pero otras como El programa ha mejorado algunas dimensiones de IE relacionadas con la autoeficacia pero no ha modificado otras como el MSCEIT. 1.