Otra educación es posible: rutinas de pensamiento, PBL, mapas mentales, evaluación por rúbricas

Otra educación es posible: Cultura del pensamiento, ABP, Evaluación F. Carlos Casado El objetivo de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje. (Perkins, 1997) RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO “Hacer visible el pensamiento para desarrollar distintas habilidades” Rutina: Modelo o patrón sencillo de razonamiento que ayuda a los alumnos a aprender a pensar. Destreza: Realizar un tipo de pensamiento de manera cuidadosa con habilidad. RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO RUTINAS DE PENSAMIENTO CLASIFICACIÓN fuente: GENERALES •K, W, L (know, want, learn). •Veo, pienso, me pregunto. •Piensa, conecta y explora. •Círculo de puntos de vista. •Piensa y comparte. •… Finalidad: Ayuda a los alumnos a ser cuidadosos en las observaciones e interpretaciones Aplicación: Al principio de un nuevo tema como punto de entrada o con un objeto que conecte con el tema. Método: los alumnos lo trabajan de manera individual antes de compartir con los demás. RUTINAS DE PENSAMIENTO VEO PIENSO ME PREGUNTO RUTINAS DE PENSAMIENTO VEO PIENSO ME PREGUNTO VEO PIENSO ME PREGUNTO ¿Qué observas? ¿Qué piensas que significa? ¿Qué te preguntas? RUTINAS DE PENSAMIENTO RUTINAS DE PENSAMIENTO CLASIFICACIÓN fuente: COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS •Generar, clasificar, relacionar, desarrollar. •3, 2, 1, Puente. •CSI (Color, símbolo, imagen). •Conectar, extender, desafiar. •¿Qué te hace decir eso? •… RUTINAS DE PENSAMIENTO CLASIFICACIÓN fuente: EQUILIBRIO EN LAS IDEAS •El juego de la soga. •El cuaderno del periodista. •Ahora aquí, antes allí. •Hagamos justicia: ahora, a continuación, más tarde. •… LLAVES DE LOS PENSADORES (THINKER KEYS by Tony Ryan @aussietony) La mayor parte de las llaves hacen énfasis en el desarrollo de la innovación y pensamiento creativo, por tres razones fundamentales: 1. El pensamiento creativo es emocionante y divertido. Esta participación activa en las clases crea una actitud positiva hacia el aprendizaje. 2. La estimulación de la creatividad en el aprendizaje aumenta el vínculo emocional con el mismo. Esta implicación emocional aumenta la eficacia de nuestro sistema de memorización. 3. El desarrollo de nuestro potencial creativo reforzará nuestra capacidad para hacer frente a los cambios. Llaves de los pensadores Puedes pedirle prácticamente cualquier cosa ¿Qué sucedería si…? Responderán de forma seria o creativa incluso dibujos. Por ejemplo: •¿Qué ocurriría si el precio de la gasolina fuera el doble? •¿Qué ocurriría si todos los coches se convirtieran en monopatines? •¿Qué sucedería si pudiéramos volar. Rueda de Ideas El acrónimo M.A.C. se puede utilizar para mejorar el diseño de los objetos cotidianos M = Mayor A = Añadir C = Quitar / Cambiar Llaves de los pensadores Por ejemplo: Monopatín Grande Extiende la parte trasera del monopatín, haciéndola mucho más grande, y pon algunos cajones para tener espacio de almacenamiento. Añade Añade un pequeño cohete propulsor, que puede ser controlado con un pedal de pie en la parte de atrás del monopatín. Sustituye Sustituye las ruedas por una pequeña unidad overcraft, controlada con un dispositivo que se añade al móvil. Llaves de los pensadores Llaves de los pensadores Los alumnos ponen sus imaginaciones a funcionar. Hacen una lista variada de los distintos usos de una cosa seleccionada de un área de estudio Por ejemplo: 10 Usos de la nariz de payaso •Para proteger las uñas. •Adornar un árbol de Navidad ABP: APRENDIZAJE ACTIVO ¿QUÉ ES EL ABP? El ABP surgió en la Escuela de Medicina de la Universidad de Mcmaster en Canadá en la década de los 60 tratando de instituir un sistema de enseñanza de la medicina que corrigiese algunas de las deficiencias del sistema de asistencia médica (Walsh, 1978) y, concretamente, la observación de que los estudiantes con buenos conocimientos en diversas materias médicas no eran capaces de aplicarlos cuando se enfrentaban a un problema real o simulado. ¿QUÉ ES EL ABP? El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real Aprendizaje basado en tareas Aprendizaje basado en problemas El ABP engloba Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje basado en retos (Instituto tecnológico de Monterrey, 2014) FASES DEL PROCESO DEL PBL (Morales y Landa, 2004) CÓMO APLICAR EL ABP PASO A PASO 2.- Trabajar en equipo. Roles. CÓMO APLICAR EL ABP PASO A PASO 2.- Trabajar en equipo. Roles. EVALUACIÓN EVALUACIÓN Y TIC [email protected] www.orientacionandujar.es