Diferencias en memoria entre hombres y mujeres jóvenes sanos: influencia de las variaciones naturales de las hormonas sexuales

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA CLÍNICA Y PSICOBIOLOGÍA DIFERENCIAS EN MEMORIA ENTRE HOMBRES Y MUJERES JÓVENES SANOS: INFLUENCIA DE LAS VARIACIONES NATURALES DE LAS HORMONAS SEXUALES TESIS DOCTORAL Cecilia O e o Dadín San iago de Compos ela UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA CLÍNICA Y PSICOBIOLOGÍA DIFERENCIAS EN MEMORIA ENTRE HOMBRES Y MUJERES JÓVENES SANOS: INFLUENCIA DE LAS VARIACIONES NATURALES DE LAS HORMONAS SEXUALES Tesis doc o al p esen ada po Cecilia O e o Dadín pa a op a al g ado de doc o , di igida po la D a. Dña. Dolo es Rod íguez Salgado San iago de Compos ela Facul ade de Psicoloxía Dp o. de Psicoloxía Clínica e Psicobioloxía Campus Uni e si a io Su 15782 San iago de Compos ela Tel. 981 563100 Fax. 981 528071 DOLORES RODRÍGUEZ SALGADO, P o eso Con a ado Doc o en el Depa amen o de Psicología Clínica y Psicobiología de la Uni e sidad de San iago de Compos ela INFORMA: Que la Tesis Doc o al i ulada “DIFERENCIAS EN MEMORIA ENTRE HOMBRES Y MUJERES JÓVENES SANOS: INFLUENCIA DE LAS VARIACIONES NATURALES DE LAS HORMONAS SEXUALES ue ealizada bajo su di ección po Dña. Cecilia O e o Dadín en el Depa amen o de Psicología Clínica y Psicobiología de la Uni e sidad de San iago de Compos ela. Que el ci ado abajo de in es igación eúne odas las exigencias cien í icas y o males eque idas po la no ma i a igen e pa a op a al g ado de Doc o po la Uni e sidad de San iago de Compos ela POR TANTO Emi e la au o ización p ecep i a pa a su acep ación y pos e io de ensa pública. En San iago de Compos ela, a de de 201 Fdo.: Dolo es Rod íguez Salgado Fdo.: Cecilia O e o Dadín (Doc o anda) A mi abuelo (in memo iam) Todo lo que hago se lo debo a él El que no sabe lo que busca, no en iende lo que encuen a Claude Be na d AGRADECIMIENTOS Todo el ag adecimien o que aquí pueda exp esa es ín imo en compa ación con el que me gus a ía hace llega a aquellas pe sonas que de un modo u o o han hecho posible la ealización de es e abajo. En p ime luga , mi más since o ag adecimien o a los olun a ios que han cedido su iempo y su es ue zo a la pa icipación en es e es udio, pues sin ellos no hubiese sido posible. A los p o esionales del Se icio de Endoc inología del Complejo Hospi ala io Uni e si a io de San iago de Compos ela, en especial al D . Be nabeu Mo ón, po su dedicación e implicación desin e esada en es e es udio. A Dolo es Rod íguez Salgado, di ec o a de es e abajo, po su dedicación, su paciencia y su es ue zo no sólo en las labo es de aseso amien o y supe isión, sino ambién en el apoyo mo al y anímico que me ha b indado a lo la go de odo es e p oceso. En ella engo el ejemplo de la supe ación y la mo i ación. G acias po odo. A Elena And ade Fe nández, po su ines imable aseso amien o en la pa e me odológica. Sus comen a ios y suge encias han sido, sin duda, una g an ayuda. A odos los p o esionales que eje cen la Neu opsicología, an o en el campo docen e y de in es igación como en la p ác ica clínica, y a los que he ido conociendo a medida que es e abajo se desa ollaba. Todos y cada uno de ellos me ansmi en lo apasionan e que es es e mundo, y las ganas de conoce cada uno de sus incones. A mis compañe os de despacho, de pasillo, de ca és y de sob emesas, Ana, Albe o, Ál a o, Bea, Diego, F an, Ma ía, Naya a, Pa icia, Paula y San i. Su apoyo ha sido un pila undamen al en es a ob a, y un cons an e alicien e pa a segui adelan e. De ellos he ap endido y sigo ap endiendo. G acias po hace me sen i una más desde el p ime momen o. A mi amilia, mis pad es y mi he mano, a quienes ag adezco de odo co azón su apoyo incondicional y su cons an e ayuda, y a mis amigos, quienes han pe manecido a mi lado du an e oda es a e apa y de quienes siemp e he ecibido al ánimo que necesi aba. G acias po es a ahí. Po úl imo, pe o no menos impo an e, mi ag adecimien o más p o undo a Albe o, mi compañe o de iaje, con quien compa o mi p oyec o más impo an e: la ida. Sin su compañía y sin su apoyo no se ía la pe sona que soy. ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN GENERAL ...................................................................................................... 1 I. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 7 1. LAS DIFERENCIAS ENTRE SEXOS EN EL RENDIMIENTO NEUROPSICOLÓGICO ..... 9 1.1. El pa ón masculino y el pa ón emenino de endimien o neu opsicológico. ................ 13 1.1.1. Habilidades pe cep i as ........................................................................................................... 13 1.1.2. Habilidades mo o as ................................................................................................................ 15 1. 1. 3. Habilidades espaciales ........................................................................................................... 15 1. 1. 4. Habilidades ma emá icas ....................................................................................................... 18 1. 1. 5. Habilidades e bales .............................................................................................................. 19 1.2. Di e encias en e sexos en memo ia. ............................................................................... 20 1.2.1. Di e encias en e sexos en memo ia pa a ma e ial e bal. ....................................................... 21 1.2.2. Di e encias en e sexos en memo ia pa a ma e ial isual. ....................................................... 22 2. LAS HORMONAS SEXUALES Y EL RENDIMIENTO NEUROPSICOLÓGICO .............. 27 2.1. E ec os o ganizado es de las ho monas sexuales sob e el ce eb o y el endimien o neu opsicológico. .............................................................................................................. 28 2.1.1. Di e encias ana ómicas y uncionales en e el ce eb o masculino y el ce eb o emenino. ................................................................................................................................ 28 2.1.2. E idencias ace ca de la in luencia de los e ec os o ganizado es de las ho monas sexuales sob e el endimien o neu opsicológico. .................................................................... 32 2.2. E ec os ac i ado es de las ho monas sexuales sob e el endimien o neu opsicológico. .............................................................................................................. 35 2.2.1. In luencia de las a iaciones ho monales en ansexuales sob e el uncionamien o neu opsicológico. .................................................................................................................... 35 2.2.2 In luencia de las a iaciones ho monales asociadas a la edad sob e el uncionamien o neu opsicológico. .................................................................................................................... 37 3. INFLUENCIA DE LOS CICLOS NATURALES DE LAS HORMONAS SEXUALES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO NEUROPSICOLÓGICO. .................................................... 40 3.1. El endimien o en memo ia du an e los ciclos na u ales de las ho monas sexuales. ...... 46 II. PLANTEAMIENTO Y OBJETIVOS DEL ESTUDIO ......................................................... 51 III. MÉTODO ................................................................................................................................ 57 1. MUESTRA .............................................................................................................................. 59 2. MATERIAL ............................................................................................................................ 60 3. PROCEDIMIENTO ................................................................................................................ 65 IV. ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS ........................................................................... 69 1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MUESTRA ....................................................................... 71 2. ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO EN MEMORIA ................................................................ 73 2.1. Di e encias en e sexos en memo ia ................................................................................ 74 2.2. E ec o de la ase ho monal en el endimien o en memo ia de homb es y muje es y en sus di e encias .............................................................................................................. 78 2.3. Relación en e ni eles de ho monas gonadales y endimien o en memo ia .................... 82 V. DISCUSIÓN .............................................................................................................................. 85 1. DIFERENCIAS ENTRE SEXOS EN MEMORIA ................................................................. 89 2. EFECTO DE LA FASE HORMONAL SOBRE EL RENDIMIENTO EN MEMORIA ......... 96 3. EFECTO DE LA FASE HORMONAL SOBRE LAS DIFERENCIAS ENTRE SEXOS EN MEMORIA ........................................................................................................................ 100 4. RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE HORMONAS GONADALES ENDÓGENOS Y EL RENDIMIENTO EN MEMORIA ................................................................................... 103 VI. CONCLUSIONES ................................................................................................................. 109 VII. CONSIDERACIONES FINALES ...................................................................................... 113 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................................... 123 ANEXOS ...................................................................................................................................... 165 ANEXO 1 ................................................................................................................................. 167 ANEXO 2 ................................................................................................................................. 175 ÍNDICES ...................................................................................................................................... 179 1. ÍNDICE DE FIGURAS ......................................................................................................... 181 2. ÍNDICE DE TABLAS .......................................................................................................... 181 3. ÍNDICE DE GRÁFICOS ...................................................................................................... 181 INTRODUCCIÓN GENERAL In oducción 11 esul ados en unción de la edad y del ipo de a ea adminis ado. Los esul ados mos a on que exis ía una en aja emenina en el endimien o e bal global, pe o sólo en los g upos de edad meno a 5 años y mayo a 26. En aspec os conc e os como la adquisición de ocabula io, el pa ón de di e encias mos ó una en aja masculina en e los 6 y los 10 años de edad y una en aja emenina en e los 19 y los 25. Sin emba go, las mayo es di e encias en e sexos se obse a on en comp ensión lec o a, en conc e o apa ecía una en aja emenina pa a los niños meno es de 5 años, con un amaño de e ec o de 0.3. Más a de, Hyde, Fennema y Lamon (1990) ealiza on un me aanálisis sob e las di e encias en e sexos en habilidades ma emá icas. Aunque ap ecia on en gene al una en aja masculina pa a es as habilidades, con un amaño de e ec o mode ado en es udian es de secunda ia (d= 0.29) y más amplia en uni e si a ios (d= 0.41) y adul os (d= 0.59), ambién obse a on que algunas de esas di e encias dependían del ipo de a ea adminis ada. Po su pa e, el me aanálisis de Linn y Pe e sen (1985) mos ó la exis encia de una en aja masculina en habilidades espaciales. En es e abajo se puso en e idencia que bajo es e é mino se incluyen di e en es ipos de habilidad espacial y que la magni ud de las di e encias en e sexos depende del ipo de habilidad es udiado. Así, las mayo es di e encias se obse a on en las a eas de o ación men al, y las meno es en a eas de pe cepción espacial. Es os esul ados ue on eplicados po Voye , Voye y B yden (1995), quienes encon a on que el amaño de e ec o de las di e encias en e sexos pa a la pe cepción espacial e a de 0.44 y pa a la o ación men al de 0.56. A pesa de la amplia li e a u a al espec o, la exis encia de di e encias en e sexos en el endimien o neu opsicológico a menudo ha sido cues ionada, y se Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 12 conside a que es un ema aún sin esol e , debido a la exis encia de abajos que no han conseguido demos a ales di e encias. Sin emba go, al y como apun an Sande s y colabo ado es (2002), la e idencia ace ca de las di e encias en e sexos no debe se in e p e ada en é minos absolu os, sino en base al pa ón de los esul ados ob enidos. Si bien exis en muchas in es igaciones que no han encon ado di e encias, la p opo ción con espec o a las in es igaciones que sí las e idencian no es de 50/50, al como cab ía espe a si los hallazgos uesen aza osos. Los mo i os po los que exis en abajos en los que no se obse an di e encias neu opsicológicas en e sexos son a ios. Po un lado, el ipo de a ea u ilizado es una a iable que se debe ene en cuen a, pues o que los cons uc os neu opsicológicos que se miden no son uni a ios. Así, la unción e bal o la unción espacial pueden medi se con di e en es a eas que dependen de di e en es p ocesos cogni i os. Como consecuencia, en unción de la a ea u ilizada los esul ados pueden se dis in os, pudiendo e idencia se las di e encias en e sexos en la di ección espe ada, una ausencia de es as di e encias, o incluso di e encias en la di ección con a ia. Po o o lado, el endimien o neu opsicológico de homb es y muje es se solapa en g an medida, de mane a que hay homb es que mues an un pa ón de endimien o p opiamen e emenino y ice e sa. Po ello, en unción de la mues a u ilizada los esul ados ob enidos pueden se a iables. Po úl imo, los esul ados en es a línea de in es igación ambién se en a ec ados po el hecho de no ene en cuen a a iables que pueden in lui en el endimien o neu opsicológico den o de un mismo sexo, lo cual puede lle a a ob ene da os con adic o ios o inconsis en es. Aun eniendo en cuen a es as limi aciones los esul ados ob enidos has a el momen o apun an a la exis encia de un pa ón de endimien o di e en e en e In oducción 13 homb es y muje es. A con inuación se exponen los p incipales hallazgos en es a línea de in es igación, y se desc iben los pa ones de endimien o neu opsicológico que se han e idenciado pa a homb es y muje es. 1.1. El pa ón masculino y el pa ón emenino de endimien o neu opsicológico. Como ya hemos mencionado, la li e a u a exis en e sob e las di e encias neu opsicológicas en e sexos, aunque ecien e, es amplia y ha dado luga a la publicación de a ios manuales en los que se ecogen en de alle es as di e encias y se exponen las posibles eo ías explica i as ace ca de su o igen (Caplan, 1997; Ellis e al., 2008; Halpe n, 2000; Kimu a, 2000). A pa i de es os abajos se desp ende que el pa ón masculino se ca ac e iza po un mejo esul ado en a eas de lanzamien o de obje os haciendo uso de la pun e ía, en la esolución de p oblemas ma emá icos y de azonamien o abs ac o, y en a eas espaciales, undamen almen e de o ación men al. Po su pa e, el pa ón emenino se ca ac e iza po un mejo endimien o en a eas que implican mo imien os mo o es inos, así como una mayo sensibilidad pe cep i a y mejo es habilidades lingüís icas. También se ha desc i o una en aja emenina pa a la memo ia, an o e bal como isual. Sin emba go, en la memo ia espacial la supe io idad de uno u o o sexo a a depende del componen e que se es udie. A con inuación se p esen an con mayo de alle los da os de la li e a u a cien í ica sob e las di e encias neu opsicológicas en e sexos en dis in as habilidades cogni i as, dejando pa a un apa ado pos e io la memo ia, que a a emos de mane a más amplia po su in e és pa a el p esen e abajo empí ico. 1.1.1. Habilidades pe cep i as Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 14 El es udio de las di e encias en e sexos en pe cepción se ha cen ado an o en la sensibilidad pe cep i a pa a las di e en es modalidades senso iales como en la elocidad pe cep i a, de inida como la capacidad de pe cibi de alles con apidez y p ecisión y cambia la a ención de un es ímulo al siguien e con cele idad. Po lo gene al las muje es mues an una mayo sensibilidad pe cep i a en las dis in as modalidades senso iales. En conc e o, en la modalidad audi i a, las muje es poseen un umb al de de ección de onos pu os más bajo que los homb es y p esen an un inicio más a dío del decli e de la capacidad de audición asociado a la edad (Mo el, Go don-Salan , Pea son, B an & Foza d, 1996). Con espec o a las demás modalidades senso iales, las muje es ambién poseen una mayo capacidad pa a de ec a , iden i ica , disc imina y eco da olo es (Do y & Came on, 2009), poseen umb ales más bajos pa a la de ección de sabo es (Bake , 1987b) y mues an una mayo sensibilidad al ac o (Reinisch & Sande s, 1992). Sin emba go, po lo que espec a a la isión es a se ía la única modalidad senso ial en la que la en aja emenina no es an cla a. Así, exis en da os que apun an a que los homb es cap an con mayo p ecisión los obje os y el mo imien o den o del campo isual, a pesa de que las muje es ienen un campo isual lige amen e más amplio (Halpe n, 2000; Kimu a, 2000). Además, los homb es son capaces de pe cibi el pa padeo de una luz a una asa de al e nancia mayo que las muje es (Ginsbu g, Ju eno skis & Jamieson, 1982). Sin emba go, las muje es mos a ían mayo sensibilidad en la pe cepción de colo es oscu os en compa ación con los homb es (Co ea e al., 2007). Po lo que espec a a la elocidad pe cep i a, pa ece que las muje es p esen an una mayo apidez pe cep i a en compa ación con los homb es, siendo es a en aja e iden e desde la in ancia (Jensen, 1998). In oducción 15 1.1.2. Habilidades mo o as El es udio de las di e encias en e sexos a ni el mo o se ha cen ado, po un lado, en el análisis de la capacidad pa a u iliza las manos de o ma ápida y e ec i a du an e la manipulación de obje os pequeños. A es e ni el pa ece que exis en di e encias en la plani icación de los mo imien os, ya que las muje es p esen an una mayo e icacia que los homb es cuando la ejecución implica mo imien os inos y secuenciales, ales como oca una se ie de eclas en un de e minado o den. Sin emba go, los homb es son más ápidos en mo imien os simples, como pulsa una ecla epe idas eces con el mismo dedo (Nicholson & Kimu a, 1996; O’Boyle, Ho & Gill, 1995). Algunos es udios han encon ado que es a en aja emenina se inc emen a an e a eas ealizadas con los ojos apados, sugi iendo que es a capacidad de las muje es es á elacionada más con sis emas neu ales in ape sonales que ex ape sonales (Chipman, Hampson & Kimu a, 2002) Po o o lado, los es udios que se cen an en la ejecución de ambos sexos en a eas mo o as que implican pun e ía, ales como lanza e in e cep a obje os, han encon ado que exis e una en aja masculina a es e ni el (Hall & Kimu a, 1995; Wa son & Kimu a, 1991). Es a en aja no pa ece depende simplemen e de las ca ac e ís icas somá icas de los a ones, ales como mayo ue za o cons i ución a lé ica, sino que es una habilidad cogni i a que depende de la capacidad de coo dina la iden i icación de es ímulos en el espacio con la capacidad de mo imien os amplios di igidos a un blanco. 1. 1. 3. Habilidades espaciales Bajo el é mino de habilidades espaciales se han incluido una se ie de capacidades ales como la pe cepción espacial, la isualización espacial, la Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 16 habilidad espacio- empo al, la na egación espacial y la o ación men al. En gene al, se ha ap eciado una en aja masculina pa a la mayo ía de es as habilidades (Hedges & Nowell, 1995; Hyde, 1981; Linn & Pe e sen, 1985; Voye e al., 1995). En conc e o, con espec o a la pe cepción espacial, es a ha sido medida undamen almen e con p uebas como el Juicio de O ien ación de Líneas (Ben on, Si an, Hamshe , Va ney & Sp een, 1994), el Tes de Figu as Enmasca adas (Wi kin, Ol man, Raskin & Ka p, 1971) y el Tes del Ma co y la Va illa (Wi kin & Asch, 1948). El obje o de es e ipo de a eas es la medida de la dependecia- independencia de campo, es o es, la pe cepción de es ímulos isuales y de elaciones espaciales en p esencia de in o mación dis ac o a. Los homb es mues an una mejo ejecución en es as a eas, p esen ando las muje es una mayo dependencia de campo en la pe cepción espacial (Basso, Ha ing on, Ma son & Lowe y, 2000; Hala i e al., 2005; Ha shman & Hampson, 1983; Kimchi, Amisha & Suli zeanu-Kenan, 2009; Knez & Enma ke , 1998; Weiss, Kemle , Deisenhamme , Fleischhacke & Delaze , 2003). Po su pa e las di e encias en e sexos en isualización espacial son menos cla as y, a menudo, inexis en es (Bu in, Delgado & P ie o, 2000; Linn & Pe e sen, 1985; Voye e al., 1995). La ejecución en es e ipo de a eas se basa en el co ec o manejo de in o mación espacial compleja siguiendo una se ie de pasos. En e es as a eas se incluye el sub es de elaciones espaciales del Tes de Ap i udes Di e enciales (DAT) (Benne , Seasho e & Wesman, 1990), que exige la manipulación de obje os en el espacio idimensional. La a ea consis e en de e mina el ipo de igu a idimensional que se ob end ía si se a ma an e hicie an gi a las igu as bidimensionales que se p esen an. O as a eas de isualización espacial que se u ilizan son el sub es de ecuen o de bloques de la Ba e ía de In oducción 17 Ap i udes Mecánicas de Mac Qua ie (Mac Qua ie, 1925), en el que se mues an composiciones de cubos y se debe de e mina el núme o de cubos que la o man, o las a eas de ompecabezas. En cuan o a la habilidad espacio- empo al, la cual implica la p edicción sob e la elocidad y di ección del mo imien o de obje os, se ha obse ado una en aja masculina (Con e as, Colom, Shih, Ala a & San ac eu, 2001; Con e as, Rubio, Peña, Colom & San ac eu, 2007; Hall & Kimu a, 1995; Law, Pelleg ino & Hun , 1993). También se obse a es a en aja en a eas de na egación espacial, en las que los homb es son más ápidos y come en menos e o es en compa ación con las muje es (As u , O iz & Su he land, 1998; Mo a , Hampson & Ha zipan elis, 1998). Po úl imo, la o ación men al, la habilidad pa a o a obje os en un espacio bidimensional o idimensional en la imaginación, es la habilidad espacial que p esen a una mayo di e encia en e sexos, llegándose a encon a amaños de e ec o p óximos a 1 (Linn & Pe e sen, 1985; Voye e al., 1995). Pa a e alua es a capacidad se u ilizan p uebas en las que los suje os deben iden i ica el g ado de o ación de una igu a, o o a men almen e una se ie de igu as pa a comp oba si son iguales en e sí o di e en es. Una de las a eas más u ilizadas y que de o ma más consis en e ha mos ado di e encias en e sexos es el Tes de Ro ación Men al en 3-D (MRT) desa ollado po Vandenbe g y Kuse (1978). En es e ipo de a eas, los homb es, en compa ación con las muje es, mues an un mejo endimien o, ca ac e izado po una mayo apidez y p ecisión (Amponsah & K ekling, 1997; Che ney, Jaga lamudi, Law ence & Shimabuku, 2003; Collins & Kimu a, 1997; Delgado y P ie o, 1996; Gouchie & Kimu a, 1991; Hala i e al., 2005; Halpe n & Tan, 2001; Jo dan, Wüs enbe g, Heinze, Pe e s & Jäncke, 2002; Ka ádi, Csa hó, Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 18 Ko acs & Kosz olanyi, 2003; Nea e, Menaged & Weigh man, 1999; Pa sons e al., 2004; Voye & B yden, 1990; Voye & Saunde s, 2004; Weiss e al., 2003). Pues o que las a eas de o ación men al suelen se p uebas con iempo lími e, algunos au o es sugie en que la en aja masculina obse ada desapa ece cuando es a limi ación de iempo se sup ime (Golds ein, Haldane & Mi chell, 1990; Voye , 1997). Sin emba go, o os au o es e idencian una en aja masculina aun cuando no se es ablezca un iempo lími e (Mas e s, 1998; Resnick, 1993). 1. 1. 4. Habilidades ma emá icas Los p ime os da os consis en es ace ca de las di e encias en e homb es y muje es en habilidades ma emá icas los p opo cionó el abajo de Maccoby y Jacklin (1974), quienes e isa on los esul ados de 27 es udios p e ios, encon ando que es as di e encias dependen del ango de edad es udiado. Así, en los p ime os años de escola ización, de 3 a 8 años, no se obse an di e encias en e sexos y, si en alguna ocasión apa ecen, las niñas a en ajan a los niños, mien as que en el g upo de edad de 9 a 12 años, cuando se obse an di e encias, los niños a en ajan a las niñas. Es a en aja masculina se obse a de o ma más consis en e cuando se es udian jó enes de 13 a 21 años. Es os esul ados, jun o con los de es udios pos e io es (Be hencou & To es, 1987; B idgeman & Wendle , 1991; Campbell, 1991; Hyde e al., 1990; Moo e & Smi h, 1987), apun an a que las di e encias en e sexos en el endimien o ma emá ico su gen en la adolescencia y se es abilizan en la edad adul a. Pe o las di e encias en e sexos en habilidades ma emá icas dependen, además de la edad, del componen e ma emá ico que se es udie. Po lo gene al, los homb es ob ienen mejo es esul ados en la esolución de p oblemas ma emá icos y el azonamien o abs ac o, mien as que las muje es ob ienen mejo es esul ados en In oducción 19 cálculo y compu ación (Engelha d, 1990; Hyde e al., 1990; Jensen, 1988; Lummis & S e enson, 1990; Pos igo, Pé ez & Sanz, 1999). La mayo ía de los esul ados ob enidos en el ámbi o de es udio de las di e encias en e sexos en habilidades ma emá icas p o ienen de es udios con mues as de es udian es de p ima ia y secunda ia. En población adul a los abajos son menos ecuen es, y se basan p incipalmen e en el análisis del olumen de elección de homb es y muje es de ca e as elacionadas con las ma emá icas. Sin emba go, los da os así ob enidos pueden no se ú iles pa a conclui la exis encia de di e encias en e sexos en habilidades ma emá icas, ya que en la elección cu icula in luyen a iables sociocul u ales dis in as del sexo que, al ma gen de las ap i udes ma emá icas, pueden es a in luyendo en la p opo ción de homb es y muje es en es e ipo de ca e as p o esionales (Ga cía, 2002). 1. 1. 5. Habilidades e bales En gene al la li e a u a ecoge que las muje es poseen mejo es habilidades e bales que los homb es. Uno de los abajos de e e encia en es e ámbi o es el me aanálisis ealizado po Hyde y Linn (1988) en el que se e isa on 126 es udios sob e las di e encias en e sexos en habilidades e bales, llegando a la conclusión de que exis e una en aja emenina que su ge a edades muy emp anas. Así, se ha e idenciado que las niñas p esen an una adquisición del lenguaje más emp ana (Gazzaniga, I y & Mangun, 1998), desa ollan un ocabula io más amplio en los p ime os años de ida (Hu enloche , Haigh , B yk, Sel ze & Lyons, 1991), desa ollan mejo es habilidades lec o as y de dele eo (Feingold, 1988; S anley, Benbow, B ody, Daube & Lupkowski, 1992) y u ilizan cons ucciones g ama icales complejas an es que los niños (Hyde & Linn, 1988). Sin emba go, las Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 20 di e encias señaladas no se aducen en edades pos e io es en un mayo conocimien o del ocabula io o un mejo azonamien o e bal (Halpe n, 1992). En la edad adul a, sin emba go, sí se obse a una en aja emenina en a eas de luidez e bal (Hyde, 1988; Kimu a, 1992; Weiss e al., 2003; Weiss e al., 2006), de o ma cla a pa a la luidez oné ica, la cual se ha a ibuido a la u ilización de es a egias de ecupe ación más e icaces po pa e de las muje es (Weiss e al., 2006). Po el con a io, la supe io idad emenina en luidez semán ica no es á an cla a, ya que los esul ados son dispa es y a ían en unción de la ca ego ía semán ica u ilizada. Así, las muje es ob ienen mejo es esul ados cuando se solici an nomb es de colo es o u as (Capi ani, Laiacona & Ba ba o o, 1999; Kimu a, 1994) pe o los homb es las a en ajan an e la pe ición de nomb es de he amien as o de obje os de una de e minada o ma o ma e ial (Ha shman, Hampson & Be enbaum, 1983). Es as di e encias en e sexos en luidez semán ica, po an o, no pa ecen debe se a la elocidad a icula o ia, sino que se explica ían po a iables elacionadas con la ep esen ación semán ica de cada ca ego ía, el mejo acceso a las e ique as e bales de los í ems en unción de la ca ego ía o la capacidad de ecue do de los í ems en un pe íodo co o de iempo (Capi ani e al., 1999; Kimu a, Saucie & Ma uk, 1996). 1.2. Di e encias en e sexos en memo ia. En el es udio de las di e encias en e sexos en el endimien o neu opsicológico la memo ia se incluye con meno ecuencia que o as unciones cogni i as. Es o pod ía debe se a que en la memo ia in luyen o as habilidades, lo cual di icul a la ob ención de esul ados consis en es (S ump , 1995). En la codi icación y ecupe ación de la in o mación pa icipan unciones como la pe cepción, la a ención, el lenguaje y las unciones ejecu i as. Pues o que, como ya In oducción 27 bien es ablecidas, como es el caso de la memo ia de abajo pa a ma e ial e bal. Además se obse a cla amen e que en cuan o a la memo ia isoespacial, la supe io idad de uno u o o sexo a a depende del componen e espacial que se mida, ob eniendo los homb es un mejo esul ado en el ecue do de in o mación pu amen e espacial, y las muje es en la in eg ación de in o mación isual y espacial. 2. LAS HORMONAS SEXUALES Y EL RENDIMIENTO NEUROPSICOLÓGICO Como hemos is o has a el momen o, en la li e a u a se han desc i o di e encias en e sexos en nume osas medidas neu opsicológicas. La cons a ación de es as di e encias lle a a plan ea la cues ión de cuáles son los ac o es con los que se elacionan. Dis in os ipos de e idencia sugie en que, al menos en pa e, las di e encias en los pa ones de endimien o neu opsicológico en e homb es y muje es pueden es a causadas po ac o es de ipo biológico: su uni e salidad o p esencia en dis in as cul u as (Ellis e al., 2008); su p esencia en o os p ima es (Vauclai , Fago & Hopkins, 1993); la in e sión del pa ón de endimien o neu opsicológico en pacien es con al e aciones gené icas que p o ocan un desa ollo eno ípico p opio del sexo opues o (Impe a o-McGinley, Picha do, Gau ie , Voye & B yden, 1991; Ross, Roel gen & Zinn, 2006); o el hecho de que exis an di e encias ana ómicas y uncionales en e el ce eb o masculino y el ce eb o emenino (F ede ikse, Lu, Aylwa d, Ba a & Pea lson, 1999; Gu e al., 1999; Mu phy e al., 1996). En e los ac o es biológicos que pueden es a implicados en el desa ollo de es as di e encias, las ho monas sexuales juga ían un impo an e papel, pues o que ep esen an uno de los ac o es biológicos que más se di e encian en e sexos Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 28 y, además, p esen an a iaciones in e indi iduales den o de cada sexo. Po un lado, el desa ollo neu al de homb es y muje es iene luga en di e en es ambien es ho monales, po lo que los ni eles p ena ales de las ho monas sexuales se elaciona ían con las di e encias neu opsicológicas en e sexos, y nume osos abajos así lo han e idenciado (Be enbaum, Ko man & Le e oni, 1995; Hampson, Ro e & Al mann, 1998; Sande s, Be eczki, Csa ho & Manning, 2000). Po o o lado, ambién las luc uaciones ho monales que ocu en de o ma di e en e en homb es y muje es a lo la go del ciclo i al, ya sea po las luc uaciones na u ales no males, o bien debidas a de e minadas pa ologías o po la adminis ación de a amien os ho monales, se han elacionado con cambios en el endimien o neu opsicológico (Hampson, 1990a, b; Kimu a & Hampson, 1994; Mo a & Hampson, 1996). A con inuación se exponen las e idencias ace ca de ambos ipos de e ec os de las ho monas sexuales sob e el endimien o neu opsicológico. 2.1. E ec os o ganizado es de las ho monas sexuales sob e el ce eb o y el endimien o neu opsicológico. Las ho monas sexuales a ec an al desa ollo ce eb al desde la e apa p ena al, eje ciendo los llamados e ec os o ganizado es (A nold e al., 2004; Becke , B eedlo e & C ews, 1993; Collae & Hines, 1995; Slabbeko n, an Goozen, Megens, Goo en & Cohen-Ke enis, 1999; Kelly, Os owski & Wilson, 1999; Sande s e al., 2002). En elación con ellos se desa ollan oda una se ie de di e encias ce eb ales en e homb es y muje es, a ni el ana ómico y uncional, que una amplia línea de in es igación ha pues o de mani ies o. 2.1.1. Di e encias ana ómicas y uncionales en e el ce eb o masculino y el ce eb o emenino. In oducción 29 A ni el ana ómico se obse an di e encias en e sexos en el amaño ce eb al, ap eciándose un mayo amaño del ce eb o masculino en compa ación con el emenino (Ankney, 1992). Si bien algunos au o es a gumen an que es as di e encias se deben al mayo amaño co po al de los homb es (Gould, 1981; Lewon in, Rose & Kamin, 1984), el ce eb o masculino segui ía p esen ando un amaño en e un 10% y un 15% mayo que el emenino, aun cuando se ealicen co ecciones pa a el amaño co po al (Ankney, 1992; Rush on, 1992; Rush on, 1994; Gu e al., 1991; Ha ey, Pe saud, Ron, Bake & Mu ay, 1994; Wille man e al., 1991). Si se a iende a la composición del ejido ce eb al ambién se obse an di e encias, ya que el ce eb o masculino p esen a un mayo po cen aje de ma e ia blanca en compa ación con la ma e ia g is, mien as que el ce eb o emenino p esen a un mayo po cen aje de ma e ia g is (Filipek, Richelme, Kennedy & Ca iness, 1994; Gu e al., 1999). Respec o de los haces de ib as de conexión se obse a que la comisu a an e io y la adhe encia in e alámica p esen an un mayo amaño en muje es (Allen & Go ski, 1990; Swaab, Chung, K uij e , Ho man & Ishunina, 2001), y pa a el cue po calloso, las di e encias dependen de la pa e que se conside e. Así, la odilla pa ece se mayo en los homb es, (Allen e al., 1991; Wi elson, 1989), mien as que el esplenio es mayo en las muje es (Habib e al., 1991; S einme z, S aige , Schlaug, Huang & Jäncke, 1992; Wi elson, 1989). Po o a pa e, exis en di e encias en e sexos en el amaño de di e sas es uc u as ce eb ales, co icales y subco icales. Los homb es p esen an un mayo amaño del lóbulo pa ie al in e io (F ede ikse e al., 1999), hipo álamo (Allen e al., 1989; Golds ein e al., 2001; Swaab & Flie s, 1985; Zhou, Ho man, Goo en & Swaab, 1995), globo pálido y pu amen (Giedd e al., 1996). Po su pa e, las Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 30 muje es p esen an un mayo amaño del gi o empo al ans e sal an e io (Rademache , Mo osan, Schleide , F eund & Zilles, 2001), gi o empo al supe io (Schlaep e e al., 1995), có ex p e on al do sola e al (Schlaep e e al., 1995) y có ex o bi o on al (Golds ein e al., 2001; Gu , Gunning-Dixon, Bilke & Gu , 2002), así como un mayo hipocampo (Filipek, Richelme, Kennedy & Ca iness, 1994; Giedd e al., 1996; Mu phy e al., 1996; Szabó e al., 2003), núcleo caudado (Filipek e al., 1994; Mu phy e al., 1996; Szabó e al., 2003) y álamo (Mu phy e al., 1996; Szabó e al., 2003). En o as es uc u as, al como la amígdala, los esul ados son con adic o ios (Giedd e al., 1996; Golds ein e al., 2001; Szabó e al., 2003). Las di e encias ce eb ales en e sexos a ni el ana ómico ambién se ap ecian en el amaño ela i o de las es uc u as de uno y o o hemis e io, ya que exis e una asime ía en el amaño de ambos hemis e ios únicamen e en homb es, siendo mayo su hemis e io de echo que el izquie do (Rodié, 2002; Yucel, 2001). Además, los homb es p esen an un mayo amaño del lóbulo pa ie al in e io y del planum empo al en el hemis e io izquie do (F ede ikse e al., 1999; Kulynych, Vlada , Jones & Weinbe ge , 1994), mien as p esen an un mayo amaño del hipocampo en el hemis e io de echo (Fukuzaku e al., 1997). Las muje es, po su pa e, p esen an una asime ía de amaño en el lóbulo on al, obse ándose una mayo densidad de ma e ia blanca en el lóbulo on al izquie do (Szeszko e al., 2003). En el plano uncional ambién se han pues o de mani ies o la exis encia de dimo ismos sexuales, des acando los hallazgos espec o de una ma cada asime ía ce eb al uncional en el homb e en compa ación con la muje . En a ones se obse a una especialización del hemis e io de echo pa a las habilidades espaciales In oducción 31 y del hemis e io izquie do pa a el lenguaje, mien as que en las muje es el lenguaje es á menos la e alizado y más dis ibuido en e ambos hemis e ios (Bax e e al., 2003; Clemen s e al., 2006). Pe o las di e encias en e sexos en la ac i ación ce eb al no se limi an a la o ganización in e hemis é ica, sino que ambién se obse an en los pa ones de ac i ación in ahemis é ica, an o en es ado de eposo (Gu e al., 1995; Li e al., 2004; Kawachi e al., 2002) como du an e la ealización de a eas. En es e úl imo caso se ha obse ado que an e a eas de o ación men al, los homb es mues an una mayo ac i ación pa ie al, mien as que las muje es mues an una mayo ac i ación on al (Weiss e al., 2003); y du an e la ealización de a eas de memo ia e bal episódica las muje es p esen an una mayo ac i ación en egiones empo ales mediales en compa ación con los homb es (Ragland, Coleman, Gu , Glahn & Gu , 2000). A o o ni el, las di e encias uncionales en e el ce eb o masculino y el ce eb o emenino ambién se hacen e iden es an e la di e en e p e alencia de de e minados as o nos neu opsicológicos en homb es y muje es. A es e espec o des acan los es udios en elación con la a asia, cuya incidencia es mayo en homb es que en muje es (Villod e Campos & Mo an Gimeno, 2006). Es os es udios ponen de mani ies o que las lesiones que p o ocan una a asia suelen se más an e io es en muje es y más pos e io es en homb es, lo cual sugie e que el lenguaje se localiza ía en á eas más an e io es pa a las muje es (Kimu a 1983, 1984). También se obse a que las muje es con lesiones en el hemis e io izquie do p esen an un meno dé ici lingüís ico que los homb es con lesiones simila es y, además, de e minados as o nos del desa ollo como la dislexia o el au ismo, son más ecuen es en niños que en niñas (Gil-Ve ona e al., 2002). Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 32 Las di e encias en e el ce eb o masculino y el ce eb o emenino que has a aquí se han desc i o ponen de mani ies o los e ec os o ganizado es de las ho monas sexuales du an e el pe íodo de desa ollo p ena al. En elación con ello se pod ía espe a un e ec o de los ni eles p ena ales de las ho monas sexuales sob e el endimien o neu opsicológico du an e la edad adul a. De hecho, di e en es líneas de in es igación e idencian es a elación, poniendo de mani ies o los e ec os de las ho monas p ena ales sob e el endimien o neu opsicológico. 2.1.2. E idencias ace ca de la in luencia de los e ec os o ganizado es de las ho monas sexuales sob e el endimien o neu opsicológico. La e idencia empí ica ace ca de los e ec os o ganizado es de las ho monas sexuales sob e el endimien o neu opsicológico iene dada po a ias líneas de in es igación. Si bien la in es igación animal p opo ciona la opo unidad de manipula los ni eles ho monales p ena ales y obse a sus consecuencias, es as p ác icas no pueden se lle adas a cabo en humanos. Po ello la in es igación en es e caso se ha cen ado en el es udio de indi iduos que han es ado expues os a ni eles ano males de ho monas en pe íodos emp anos de desa ollo, o bien en el análisis de las elaciones en e ma cado es ísicos de los ni eles de ho monas p ena ales y el endimien o neu opsicológico. En el p ime caso, una de las en e medades endoc inas emp anas que se ha es udiado es la Hipe plasia Ad enal Congéni a (CAH). Es a es una en e medad de ipo gené ico que p o oca la exposición e al a ni eles ele ados de and ógenos desde el e ce mes de emba azo y consecuen emen e al e aciones ísicas, más isibles en niñas, como la p esencia de geni ales ambiguos o una mena quía a día o ausen e (Kelso, Nicholls, Wa ne & Zacha in, 2000). A ni el conduc ual se ha obse ado que, du an e la in ancia, las niñas con CAH desa ollan juegos ípicos de In oducción 33 los niños, así como un mayo g ado de ag esi idad. En la adolescencia mues an un meno in e és po el sexo opues o, y es e suele e asa se más de lo no mal o no p esen a se nunca (Whi e & Speise , 2000). En el plano neu opsicológico se obse a que el pa ón de ejecución de las niñas con CAH se ace ca más al pa ón masculino, es deci , mues an un peo endimien o en a eas e bales (Nass & Bake , 1991) o en a eas de mo icidad ina (Collae e al., 2009) y una mejo ejecución en a eas espaciales (Hampson, Ro e & Al mann, 1998; Nass & Bake , 1991; Resnick, Be enbaum, Go esman & Boucha d, 1986). O o as o no que p o oca ni eles de ho monas p ena ales ano males es el Sínd ome de Tu ne . Es un as o no gené ico que se da casi exclusi amen e en niñas, po una pé dida de ma e ial en el c omosoma X, que en e o as consecuencias p o oca que los o a ios no se desa ollen co ec amen e, lo cual lle a a una baja p oducción de es ógenos, iéndose ambién educida la p oducción de and ógenos. Po lo que espec a a la conduc a, los pacien es mues an cie a inmadu ez de ca ác e y ambién al a de in e és po el sexo opues o y po asumi el ol de la ma e nidad. En el plano neu opsicológico se obse a una peo ejecución de las muje es con es e sínd ome, en compa ación con las muje es no males, en a eas espaciales, mien as se man ienen las a eas e bales (Ross, Roel gen, Kushne , Wei & Zinn, 2000; Ro e , 2004). Como hemos mencionado exis e o a línea de in es igación ace ca de los e ec os o ganizado es de las ho monas sexuales que se ha cen ado en ma cado es co po ales de los ni eles de ho monas p ena ales. Es a línea su ge a pa i del hecho de que los ni eles de and ógenos p ena ales dan luga a asime ías co po ales y ce eb ales, ma cado es que se elaciona ían con el pa ón de uncionamien o cogni i o (Sande s e al., 2002). En e o as, se ha es udiado la Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 34 azón de longi ud en e el segundo y el cua o dedo (2D:4D), que es meno en homb es que en muje es, ya que co elaciona nega i amen e con los ni eles de es os e ona y posi i amen e con los ni eles de es ógenos p ena ales (Manning, 1998; Sande s e al., 2002). Po ello, se ha a ado de elaciona es a medida con el endimien o neu opsicológico, undamen almen e en habilidades espaciales. Los esul ados en es a línea de in es igación no son del odo consis en es y, si bien algunos de los hallazgos apun an a una elación nega i a en e el endimien o espacial y la azón 2D:4D, el amaño de esa co elación es pequeño (Pu s, McDaniel, Jo dan & B eedlo e, 2008). En e los mo i os a los que se a ibuye es a al a de consis encia se encuen an la in luencia de los ni eles adul os de ho monas sexuales sob e el endimien o espacial, así como la posibilidad de que la di e enciación sexual de los sis emas neu ales subyacen es a las habilidades espaciales sea pos e io a la di e enciación de la azón 2D:4D (Pu z, Gaulin, Spo e & McBu ney, 2004; an Ande s & Hampson, 2005). Como hemos indicado, el ce eb o del homb e y el ce eb o de la muje se desa ollan bajo condiciones ho monales di e en es, lo que p o oca un desa ollo di e enciado de cie as es uc u as y unciones ce eb ales. Además, las ho monas sexuales p esen es en el desa ollo p ena al ambién pa ecen in lui en el desa ollo neu opsicológico pos e io . Pe o los e ec os de las ho monas sexuales sob e el ce eb o y sob e el endimien o neu opsicológico no se limi an a es a e apa del desa ollo, ya que al llega a la adolescencia los ni eles de las ho monas sexuales aumen an, en elación con la madu ación sexual del o ganismo. Los and ógenos en los homb es y los es ógenos en las muje es in e ienen en el desa ollo de los ca ac e es sexuales secunda ios y en la madu ación de la e ilidad. Además, ac i an aquellas es uc u as neu ales o ganizadas du an e el pe íodo p ena al, lo In oducción 35 que se conoce como los e ec os ac i ado es de las ho monas sexuales (Sande s e al., 2002) que desc ibimos a con inuación. 2.2. E ec os ac i ado es de las ho monas sexuales sob e el endimien o neu opsicológico. Pa a e alua los e ec os ac i ado es de las ho monas gonadales sob e el endimien o neu opsicológico se han lle ado a cabo di e sos plan eamien os empí icos. En e ellos, una es a egia u ilizada ha sido la e aluación de la in luencia de los a amien os ho monales sob e el endimien o cogni i o. P incipalmen e se ha es udiado su in luencia en ansexuales, quienes eciben g andes dosis de ho monas du an e el p oceso de cambio de sexo, y en pe sonas mayo es, quienes su en una impo an e disminución de los ni eles ho monales y pueden necesi a de la adminis ación de e apias de eemplazo. Sin emba go, quizás sea el es udio de las a iaciones na u ales de los ni eles de ho monas sexuales en suje os jó enes y sanos el plan eamien o que p opo ciona las condiciones óp imas pa a alo a los e ec os de las ho monas sexuales sob e el uncionamien o neu opsicológico. En es e ipo de es udios, se in en a comp oba si, den o de un mismo sexo, el uncionamien o neu opsicológico a ía de o ma pa alela a los cambios que se p oducen en los ni eles ho monales, sin la p esencia de o as a iables de ele ancia neu opsicológica al como el en ejecimien o. A con inuación se exponen los p incipales hallazgos en el ma co de es as es pe spec i as de in es igación. En pa icula nos de end emos en la úl ima mencionada, dedicándole de o ma especí ica un apa ado pos e io , ya que es la línea de in es igación en la que se enma ca el p esen e abajo. 2.2.1. In luencia de las a iaciones ho monales en ansexuales sob e el uncionamien o neu opsicológico. Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 36 La ansexualidad es de inida como una incong uencia en e el sexo biológico y la iden idad de géne o (Ame ican Psychia ic Associa ion, 2000). Los suje os ansexuales siguen in ensos a amien os ho monales an es de se some idos a una in e ención qui ú gica de cambio de sexo. De es a mane a, las muje es ansexuales son a adas con an iand ógenos en combinación con es ógenos du an e el p oceso de cambio de sexo de homb e a muje , mien as que los homb es ansexuales son a ados con e apia and ogénica du an e el cambio de sexo de muje a homb e (Gómez-Gil & Es e a de An onio, 2006). Los ni eles de ho monas sexuales de los ansexuales an es del a amien o ho monal no di ie en de los ni eles ho monales de las pe sonas de su mismo sexo biológico. Sin emba go, después de es meses de a amien o, los ni eles ho monales de los ansexuales ya se encuen an en el ango no mal del sexo opues o (Meye e al., 1986). Es os a amien os, po an o, p opo cionan una si uación de g andes cambios ho monales en un mismo suje o, lo que acili a el es udio de posibles cambios neu opsicológicos asociados a esas a iaciones ho monales. Se ha obse ado que bajo la in luencia de la adminis ación de es os e ona, los homb es ansexuales mejo an su endimien o en a eas isoespaciales, mien as que empeo an en luidez e bal. Po el con a io, después de es meses de a amien o con an iand ógenos y es ógenos, las muje es ansexuales pun úan más al o en luidez e bal, mien as que su habilidad espacial se e de e io ada en compa ación con la ejecución an es del a amien o (Van-Goozen, Cohen-Ke enis, Goo en, F ijda & Van de Poll, 1994, 1995). Sin emba go, hay au o es que no obse a on cambios en luidez e bal o en endimien o espacial en muje es ansexuales as el a amien o ho monal (Miles e al., 1998; Slabbeko n e al., 1999) In oducción 43 alcanzan un máximo de 300 pg/mL du an e la ase o ula o ia, y alcanzan un nue o pico de en e 100 pg/mL y 150 pg/mL du an e la ase lú ea. Figu a 1. Ni eles de Es adiol, P oges e ona, FSH y LH en las dis in as ases del ciclo mens ual. El ciclo mens ual p opo ciona las condiciones óp imas pa a el es udio del endimien o neu opsicológico an e dis in os ni eles de ho monas sexuales en muje es. La in es igación al espec o se ha cen ado en analiza la in luencia de es os cambios p incipalmen e sob e aquellas a eas neu opsicológicas en las que se ha is o que homb es y muje es ob ienen un endimien o di e en e (Anexo 1). En uno de los p ime os abajos ealizados en es a línea, Hampson (1990a) adminis ó a un g upo de muje es una se ie de es neu opsicológicos en los que homb es y Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 44 muje es ob ienen un endimien o di e en e. Las p uebas ue on adminis adas en dos ases del ciclo, du an e la ase mens ual, ca ac e izada po ni eles bajos de es ógenos y p oges e ona, y du an e la ase lú ea media, en la que se dan ni eles al os de es ógenos y p oges e ona. Hizo compa aciones an o in aindi iduales, pues o que odas las muje es ue on e aluadas en las dos ases del ciclo mencionadas, como in e indi iduales, ya que en la p ime a sesión de e aluación un g upo de muje es ue e aluado en ase mens ual mien as que o o g upo ue e aluado en ase lú ea media. En ambos ipos de compa aciones se obse ó una mejo ejecución du an e la ase lú ea media en los es con en aja emenina, es o es, a iculación e bal, mo imien os mo o es inos, luidez e bal y apidez pe cep i a, mien as que se dio una peo ejecución en los es de en aja masculina, aquellos que miden habilidad espacial y azonamien o abs ac o. Además, obse ó un e ec o de la p ác ica signi ica i o pa a la ejecución en a eas espaciales en aquellas muje es que habían sido e aluadas p ime o en la ase mens ual, ya que se encon aban en las condiciones óp imas pa a su ejecución a o eciendo su ap endizaje. En un es udio pos e io encon a on que es as di e encias neu opsicológicas en e dis in as ases del ciclo mens ual se asociaban especí icamen e con luc uaciones en los ni eles de es ógenos y no de p oges e ona (Hampson, 1990b). En o os abajos sob e la in luencia del ciclo mens ual en a eas con en aja masculina, se ha encon ado ambién una mejo ejecución du an e la ase mens ual. U ilizando a eas de o ación men al se ha obse ado que las muje es ob ienen mejo endimien o en la ase mens ual y en la olicula que en la ase lú ea media (Hausmann, Slabeekoo n, Van Goozen, Cohen-Ke enis & Gu u kun, 2000; Maki, Rich & Rosenbaum, 2002; Sil e man & Phillips, 1992). Además, se In oducción 45 obse a que exis e una elación posi i a en e los ni eles de es os e ona y la o ación men al, mien as que con los es ógenos la elación es nega i a y no exis e elación con los ni eles de p oges e ona o gonado opinas (Hausmann e al., 2000). F en e a es os esul ados exis en es udios que no encuen an a iaciones en la ejecución en a eas espaciales a lo la go del ciclo mens ual (Go don & Lee, 1993; Mo decai, Rubin & Maki, 2008; Mumen hale , O’Ha a, Taylo , F iedman & Yesa age, 2001; Rosenbe g & Pa k, 2002). En algunos de es os abajos, además, ampoco se encuen an di e encias en o ación men al en e muje es con ciclo mens ual no mal y muje es que siguen un a amien o con an iconcep i os, cuyos ni eles ho monales se man ienen cons an es a lo la go del ciclo (Rosenbe g & Pa k, 2002), ni ampoco en e es os dos g upos y un e ce g upo de muje es con ameno ea (Go don & Lee, 1993). Po lo que espec a a la in luencia de las a iaciones ho monales del ciclo mens ual sob e la ejecución en a eas con en aja emenina, ales como habilidades e bales o mo imien os mo o es inos, se ha comp obado que és a mejo a con ni eles de es ógenos al os (Maki e al., 2002). En uno de los p ime os es udios sob e el uncionamien o neu opsicológico du an e el ciclo mens ual se encon ó que las muje es en ase p eo ula o ia ob enían una mejo ejecución en es de denominación y lec u a de colo es, que muje es en a amien o con an iconcep i os y homb es (Komnenich, Lane, Dickey & S one, 1978). Sin emba go, o os au o es no han encon ado a iaciones en el endimien o e bal a lo la go del ciclo mens ual (Mo decai e al., 2008). Po an o, dis in as in es igaciones sob e el endimien o neu opsicológico du an e el ciclo mens ual ponen de mani ies o que, du an e las ases en las que los es ógenos son al os, como la ase olicula a día o la lú ea media, las muje es Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 46 inden mejo en a eas con en aja emenina, mien as que en ases del ciclo con ni eles ho monales bajos, como la ase mens ual, las muje es inden mejo en las a eas con en aja masculina. A pesa de se es a la endencia más habi ual, hay abajos que no encuen an elación en e los cambios ho monales en el ciclo mens ual y el endimien o cogni i o. She win (1994) alude a la posibilidad de e o es me odológicos en esos abajos, basados en una inadecuada elección de las p uebas neu opsicológicas aplicadas o una medición inexac a de los ni eles ho monales. Finalmen e, ambién se han obse ado a iaciones a lo la go del ciclo mens ual en a eas de memo ia, si bien los hallazgos al espec o son a ados de o ma especí ica en el siguien e apa ado, po la ele ancia que suponen pa a el p esen e abajo. 3.1. El endimien o en memo ia du an e los ciclos na u ales de las ho monas sexuales. Como hemos is o, exis en e idencias ace ca de la elación en e las ho monas sexuales y el endimien o en memo ia que p oceden de los es udios sob e el decli e ho monal asociado a la edad, las e apias de eemplazo ho monal y los a amien os ho monales adminis ados a suje os ansexuales. El es udio sob e el endimien o en memo ia en suje os jó enes y sanos en elación con los ciclos na u ales de las ho monas sexuales es menos ecuen e. Sin emba go, la in es igación al espec o desde es a pe spec i a se hace especialmen e necesa ia, pues sólo en es e ipo de población se puede es udia la elación en e las a iaciones na u ales de los ni eles endógenos de ho monas sexuales y la memo ia, sin la in e e encia de o as a iables, ales como las elacionadas con la edad o la condición clínica de los suje os. In oducción 47 No enemos conocimien o ace ca de la exis encia de abajos sob e la elación en e el endimien o en memo ia y los ciclos na u ales de la es os e ona. Las in es igaciones en es e ámbi o se han lle ado a cabo, únicamen e, en elación con las a iaciones en el endimien o asociadas al ciclo mens ual en las muje es. Los esul ados al espec o no son o almen e consis en es. En algunos es udios se ha obse ado que la memo ia de abajo pa a ma e ial e bal mejo a en aquellas ases del ciclo mens ual en las que los ni eles de es ógenos son al os (Konishi, Kumashi o, Izumi & Huguchi, 2008; Rosenbe g & Pa k, 2002). Sin emba go, en un abajo ecien e hemos obse ado que el endimien o en memo ia de abajo e bal de muje es jó enes es peo du an e la ase lú ea en compa ación con la ase mens ual (O e o e al., 2009). Po lo que espec a a o as medidas de memo ia e bal, ales como el ap endizaje e bal o la memo ia e bal episódica, los esul ados ampoco son concluyen es. Sin bien la mayo ía de los abajos no e idencian a iaciones en el endimien o en memo ia e bal a lo la go del ciclo mens ual (Ha a & Nagaya, 2009; Maki e al., 2002; Mo decai e al., 2008; O’Reilly, Cunningham, Lawlo , Walsh & Rowan, 2004; Phillips & She win, 1992; Resnick, Pe y, Pa y, Mos o i & Udell, 1998), algunos au o es obse an un mejo endimien o en aquellas ases del ciclo mens ual en las que los ni eles de es ógenos son al os (Cas illo, Cely & Man ique, 2008; Islam e al., 2008). La inconsis encia de es os hallazgos pod ía esidi en el ipo de p ueba u ilizado, las ases del ciclo es udiadas o los días del ciclo escogidos pa a e alua dichas ases. La impo ancia de es a úl ima a iable adica en el hecho de que de e minados días del ciclo, ales como el p ime día de la ase mens ual o los úl imos días de la ase lú ea, lle an asociados cambios emocionales que pueden in e e i en el endimien o cogni i o. Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 48 En cuan o a la memo ia isual se obse a, po lo gene al, un peo endimien o en la ase mens ual en compa ación con o as ases del ciclo. En conc e o, Phillips y She win (1992) obse a on que se p oducía un lige o empeo amien o en el ecue do demo ado de ma e ial isual en la ase mens ual. Po su pa e, Pos ma y colabo ado es (1999) obse a on cambios en el endimien o en memo ia de localización espacial de obje os a lo la go del ciclo mens ual, de mane a que los peo es esul ados se co espondían con los ob enidos en la ase mens ual. Po lo que espec a a la memo ia de abajo con ma e ial isual, la in es igación se ha cen ado en el ecue do de imágenes con componen e emocional. Los esul ados ob enidos mues an di e encias en el endimien o a lo la go del ciclo mens ual que es án en unción del con enido de las imágenes. Así, du an e la ase o ula o ia, en la que los ni eles de es ógenos son al os, se obse a un mejo ecue do de ca as masculinas (V anic & H oma ko, 2008) y un peo ecue do de exp esiones aciales ales como la is eza o el disgus o (Gasba i e al., 2008). En o os abajos se han in es igado las a iaciones en el endimien o en memo ia implíci a a lo la go del ciclo mens ual. Así, en un es udio de Maki y colabo ado es (2002) se u ilizó, po un lado, una a ea de luidez semán ica en la que se eque ía la p oducción de palab as pe enecien es a una ca ego ía semán ica incluida en una a ea dis ac o a p e ia, conside ando és a como una medida de memo ia implíci a concep ual. Po o o lado, u iliza on una a ea de econocimien o de obje os agmen ados como medida de memo ia implíci a pe cep i a. Obse a on que la ejecución en memo ia implíci a concep ual ue mejo en la ase lú ea media, mien as que la ejecución en memo ia implíci a pe cep i a ue mejo en la ase olicula . Es e hecho sugie e que las ho monas In oducción 49 o á icas inhiben el e ec o de acili ación pe cep i a. En las mediciones de los ni eles ho monales que los au o es lle a on a cabo obse a on, conc e amen e, que los ni eles de es adiol co elacionaban nega i amen e con es e e ec o de acili ación. También Hampson y colabo ado es (2004) lle a on a cabo un es udio du an e el ciclo mens ual en el que e aluaban la memo ia implíci a. En es e caso u iliza on una a ea con obje os agmen ados, con el obje i o de comp oba si, e ec i amen e, los ni eles al os de es ógenos inhibían el e ec o de acili ación pe cep i a. No encon a on es e e ec o de inhibición, pe o sí obse a on que, an o los obje os que se habían p esen ado p e iamen e como aquellos que se p esen aban po p ime a ez se econocían más ápidamen e y con un ni el mayo de deg adación en la ase mens ual. De es a o ma, los au o es sugie en que son los cambios en la p ecisión pe cep i a a lo la go del ciclo mens ual los que es án en la base de las a iaciones en la memo ia implíci a isual, y no los cambios en el e ec o de acili ación. Sin emba go, Comp on y Le ine (1997) no encon a on di e encias a lo la go del ciclo mens ual en la p ecisión pe cep i a e aluada median e dos a eas de pe cepción de asime ías, una a ea de ipo e bal, de elección en e palab as y no palab as, y o a a ea de ipo isual, de elección en e ca as es uc u adas y ca as deses uc u adas. Respec o a la posible explicación de la p esencia de a iaciones en memo ia a lo la go del ciclo mens ual, Richa dson (1991) es ablece dos posibles hipó esis sob e sus causas, sin bien ninguna de ellas ha podido se con i mada. Es e au o p opone que es as a iaciones pod ían debe se o bien a un e ec o di ec o de las ho monas sexuales sob e las unciones neu opsicológicas, o bien a los cambios emocionales que se dan du an e el ciclo. Respec o a la p ime a a i mación, sugie e Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 50 que las ho monas pod ían media en los sis emas GABA-é gico y coliné gico de neu o ansmisión, po lo que las luc uaciones en el endimien o a lo la go del ciclo se da ían sob e odo en a eas de e ención a la go plazo. Sin emba go, no obse ó a iaciones en el endimien o en una a ea de pa es asociados en dis in as ases del ciclo. Con espec o a la segunda a i mación, sugie e que los sín omas emocionales asociados al ciclo mens ual es án elacionados, sob e odo, con la ansiedad, po lo que su in luencia en la ejecución a lo la go del ciclo debe ía obse a se más en a eas de e ención a co o plazo. Sin emba go, en una a ea de ecue do se ial inmedia o ampoco obse ó a iaciones a lo la go del ciclo. En esumen, los abajos ealizados en es a línea de in es igación sugie en que las ases del ciclo mens ual ca ac e izadas po ni eles de es ógenos ele ados se asocian con un mejo endimien o en memo ia, undamen almen e en aquellas medidas en las que las muje es ob ienen mejo es esul ados que los homb es. Sin emba go, hay abajos que ob ienen esul ados en con a, sob e odo aquellos que u ilizan a eas en las que las di e encias en e sexos no es án bien es ablecidas, como es el caso de la memo ia de abajo. La exis encia de es os abajos, jun o con el hecho de que es e campo de in es igación es oda ía muy limi ado, pone en e idencia que la elación en e los ciclos na u ales de las ho monas sexuales y el endimien o en memo ia no es á es ablecida. II. PLANTEAMIENTO Y OBJETIVOS DEL ESTUDIO Plan eamien o y obje i os del es udio 53 Como hemos is o p e iamen e, el es udio de las di e encias en e sexos en el endimien o neu opsicológico ha a ojado algunos esul ados con o e idos, sin emba go han lle ado a habla de un pa ón de endimien o neu opsicológico ípico de cada sexo. Así, el pa ón masculino se ca ac e iza po un mejo endimien o en el uso de la pun e ía, en la esolución de p oblemas ma emá icos y en habilidades espaciales. Po su pa e, el pa ón emenino se ca ac e iza po un mejo endimien o en a eas que implican mo imien os mo o es inos, así como una mayo sensibilidad pe cep i a y mejo es habilidades e bales. Po lo que espec a a la memo ia la di ección de las di e encias depende del componen e es udiado. Po lo gene al se ha desc i o una en aja emenina pa a la memo ia e bal y isual, aunque en algunas medidas de memo ia de abajo ambién se ha e idenciado una en aja masculina. Las muje es ambién p esen an un mejo endimien o en cie as medidas de memo ia espacial, al como el ecue do de los obje os que o man un conjun o, si bien en o as medidas, ales como el ecue do de las dis ancias ela i as en e los obje os o el ap endizaje de u as, se obse a un mejo endimien o masculino. En e los ac o es de e minan es de la exis encia de di e encias en e sexos en el endimien o neu opsicológico ienen cabida ac o es de ipo biológico, y en e es os des acan las ho monas sexuales. Du an e la ida adul a los ni eles de ho monas sexuales a ían en unción de una se ie de ciclos na u ales, como son los ciclos diu no y es acional de la es os e ona en a ones y el ciclo mens ual en las muje es, que pueden in lui en el endimien o neu opsicológico de pe sonas jó enes y sanas. Las in es igaciones espec o de es a posible in luencia sugie en que la es os e ona man iene una elación en o ma de U in e ida con el endimien o espacial. De es a mane a, el mejo endimien o espacial en homb es se da po la a de y en p ima e a, cuando los ni eles de es os e ona son más bajos. Po lo que espec a al ciclo Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 62 o den unas se ies de núme os que el examinado p esen a o almen e, y dígi os en o den in e so, en la que se deben epe i al e és o as se ies de núme os. Se ob ienen dos pun uaciones, co espondien es con la se ie más la ga eco dada en cada una de las pa es. E alúa memo ia audi i a inmedia a, a ención y esis encia a la in e e encia. 3.- Sub es Le as y Núme os de la Escala de Memo ia de Wechsle (WMS III) (Wechsle , 2007). Consis e en la p esen ación o al po pa e del examinado de lis as de longi ud c ecien e o madas po le as y núme os mezclados y o denados al aza . La a ea consis e en epe i cada lis a de una mane a conc e a, diciendo en p ime luga los núme os, o denados de meno a mayo , y a con inuación las le as, o denadas al abé icamen e. Se ob iene una pun uación co espondien e con la se ie más la ga eco dada. Es a p ueba mide memo ia de abajo. 4.- Tes de Copia de una Figu a Compleja (Rey, 1987). Consis e en la copia de una igu a, y anscu idos es minu os, sin p e io a iso, se equie e la ep oducción de memo ia. Al cabo de 20 minu os, ambién sin p e io a iso, el examinado debe ep oduci la de nue o. Se ob iene un pun uación de la exac i ud de la copia y o as dos de las ep oducciones de memo ia. La p ime a se u ilizó pa a ob ene in o mación ace ca de los aspec os isocons uc i os en las ep oducciones de memo ia. Es e es e alúa la capacidad cons uc i a isoespacial, la memo ia isual, la capacidad de p ocesamien o cogni i o eniendo en cuen a las es a egias de esolución de p oblemas y las capacidades de o ganización y plani icación. 5.- Tes de Re ención Visual de Ben on (Fo ma C, Adminis ación A) (Ben on, 1981). Consis e en la p esen ación, du an e diez segundos cada una, de diez láminas con igu as imp esas, equi iendo a la pe sona e aluada su ep oducción inmedia a una ez e i ada cada lámina. Es a p ueba nos p opo ciona una pun uación del núme o de láminas Mé odo 63 ep oducidas co ec amen e, que mide la e icacia gene al de la ejecución. Además, se u ie on en cuen a las pun uaciones pa a los siguien es ipos de e o : dis o siones, pe se e aciones, o aciones, desplazamien os y e o es de amaño. Median e es a p ueba se e alúan habilidades isocons uc i as, memo ia isual y pe cepción isual, así como o ganización espacial y memo ia isoespacial. 6.- Tes de Memo ia de Obje os y Localización Espacial (Sil e man & Eals, 1992). La a ea consis e en obse a du an e un minu o una lámina que con iene ep esen ados 27 obje os. Ac o seguido se p esen a una segunda lámina con 47 es ímulos, en e los cuales se encuen an los 27 obje os p esen ados en la p ime a lámina. Se deben acha los 20 obje os que no es aban ep esen ados en la p ime a lámina, pa a lo cual se dispone de un minu o de iempo. Po úl imo, se p esen a una e ce a lámina en la que apa ecen ep esen ados los mismos obje os que en la p ime a, pe o algunos de ellos es án cambiados de luga . La a ea en es a ocasión consis e en odea aquellos obje os que apa ecen en el mismo luga que en la p ime a lámina, y acha aquellos o os que apa ecen cambiados de luga . T anscu idos 20 minu os desde la p esen ación de la p ime a lámina, se uel en a p esen a la segunda y la e ce a lámina, con el obje i o de ob ene pun uaciones de ecue do demo ado. La pun uación conside ada en la segunda lámina consis e en el núme o de acie os (memo ia isual de obje os) y en la e ce a, en el esul ado de es a el núme o de e o es al núme o de acie os (memo ia de localización espacial). E aluación del es ado de ánimo Se lle ó a cabo una e aluación del es ado de ánimo con el obje i o de con ola las posibles di e encias en e sexos y/o en e ases ho monales al espec o, pues o que ales di e encias pod ían media en el endimien o en memo ia. Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 64 En una p ime a ase de la in es igación se adminis ó a los pa icipan es (n=40) el In en a io de Dep esión de Beck (Beck, 1978), omando su pun uación o al, po se una de las p uebas más u ilizadas pa a la alo ación del es ado de ánimo en la línea de in es igación en la que se enma ca el p esen e abajo. Sin emba go, pos e io men e se alo ó la aplicación a la mues a es an e (n= 35) del Pe il de los Es ados de Ánimo, más conocido po sus iniciales en inglés, POMS (P o ile o Mood S a es; McNai , Lo & D oppleman, 1971,1992). El POMS es una p ueba adap ada a nues o medio en mues as de es udian es uni e si a ios (And ade, A ce & Seoane, 2002; A ce, And ade & Seoane, 2000; Balague , Fuen es, Meliá, Ga cía-Me i a & Pé ez, 1993). Pe mi e ob ene an o una pun uación en dep esión, como en a ios ac o es elacionados adicionales. Po ello ep esen a una medida más ecológica del es ado de ánimo pa a el ipo de población es udiado en la p esen e in es igación. En conc e o, la o ma del POMS elegida es á compues a po 44 í ems, e e idos a seis dimensiones a ec i as: Es ado Dep imido, Cóle a, Tensión, Fa iga, Vigo y Amis ad. Dicha e sión ha sido publicada po And ade y colabo ado es (2010), quienes in o ma on de su es uc u a ac o ial con depo is as adul os. Pos e io men e ambién comp oba on la in a ianza del modelo de medida con mues as p oceden es de la población no-depo is a (And ade, Comunicación pe sonal). En nues o caso conside amos la pun uación o al en es a p ueba, como un índice gene al del es ado de ánimo. Dicha pun uación se ob iene sumando los alo es co espondien es a las dimensiones nega i as (Es ado Dep imido, Cóle a, Fa iga y Tensión) y es ando los co espondien es a las dimensiones posi i as (Vigo , Amis ad) (And ade, A ce & Seoane, 2002; And ade e al., 2010; McNai , Lo , & D oppleman, 1992). Ni eles de ho monas gonadales En aquellos pa icipan es que die on su consen imien o (n= 35) se oma on mues as de sang e pa a la de e minación de los ni eles de a ias ho monas gonadales. Su Mé odo 65 ex acción y pos e io análisis ue on ealizados en el Labo a o io de Endoc inología del Complejo Hospi ala io Uni e si a io de San iago de Compos ela (CHUS) po pe sonal cuali icado, y supe isados po el D . Be nabeu Mo ón. Todas las ex acciones u ie on que se ealizadas po la mañana, debido a la disponibilidad ho a ia del labo a o io. Median e écnicas de adioinmunoensayo se de e mina on los ni eles o ales de es adiol y es os e ona en homb es, y de es adiol, es os e ona y p oges e ona en muje es. 3. PROCEDIMIENTO Todos los pa icipan es en la p esen e in es igación ue on e aluados en dos ocasiones, los a ones en unción del ciclo diu no de la es os e ona, y las muje es en unción del ciclo mens ual. En cuan o al ciclo diu no de la es os e ona, los a ones ue on e aluados coincidiendo en una ocasión con la p ime a ho a de la mañana, ase de ni eles ho monales al os, y en la o a con la úl ima ho a de la a de, ase de ni eles ho monales bajos. Además, pa a con ola el e ec o de la ho a del día sob e el endimien o neu opsicológico las muje es ambién se e alua on en una ocasión a p ime a ho a de la mañana y en la o a a úl ima ho a de la a de. Con el obje i o de con abalancea el posible e ec o de la ho a del día sob e la p ime a exposición a las p uebas, la mi ad de odos los pa icipan es ue on e aluados po p ime a ez po la mañana mien as que la o a mi ad ue e aluada po p ime a ez po la a de. En cuan o al ciclo mens ual las muje es ue on e aluadas en una ocasión du an e la ase mens ual (días 2-5 del ciclo), ase de ni eles ho monales bajos, y en la o a ocasión du an e la ase lú ea media (días 17-23 del ciclo), ase de ni eles ho monales al os. Del mismo modo que la ho a, la ase del ciclo mens ual se some ió a un p ocedimien o de con abalanceo. Así, la mi ad de las muje es ue e aluada po p ime a ez en la ase mens ual, mien as que la o a mi ad ue e aluada en la ase lú ea. En e la Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 66 p ime a y la segunda e aluación, an o de homb es como de muje es anscu ie on ap oximadamen e 15 días, ajus ándose al pe íodo en e las ases del ciclo mens ual conside adas. Una ez es ablecidas las ci as pa a las e aluaciones neu opsicológicas, las muje es ecibían una llamada el día an e io , con el obje i o de con i ma el día del ciclo en el que se encon aban. Además, los pa icipan es que accedían a que se les ealizase la analí ica sanguínea e an ci ados el día an es de la e aluación pa a en ega les el olan e médico que debían p esen a en el cen o hospi ala io, ya que debían acudi a ealiza las ex acciones de sang e po la mañana an es de la e aluación. En el caso de las muje es se oma on mues as de sang e en dos ocasiones, coincidiendo con las dos ases del ciclo mens ual en las que se e alua on. En el caso de los homb es se lle ó a cabo un único análisis, coinciden e con la ase ho monal al a, ya que como hemos indicado las ex acciones sólo se podían ealiza po la mañana. Los esul ados de las analí icas se emi ían jun o con un pequeño in o me en el que se ecogían posibles anomalías en los ni eles ho monales egis ados. Si es as apa ecían los suje os e an excluidos del es udio. Po es e mo i o, ue excluida una de las pa icipan es, pues o que los ni eles ho monales no con i ma on la ase lú ea. Po lo que espec a a las sesiones de e aluación neu opsicológica, odas se lle a on a cabo en la Unidad de Neu opsicología de la Facul ad de Psicología de la Uni e sidad de San iago de Compos ela. En la p ime a sesión se p ocedía, en p ime luga , a comple a la en e is a que se había iniciado ele ónicamen e, pa a ecoge da os ace ca de an eceden es clínicos, el consumo de sus ancias psico ópicas y el es ado médico ac ual del suje o. En segundo luga se adminis aba el In en a io de La e alidad de Edimbu go (Old ield, 1971). Pos e io men e se lle aba a cabo la explo ación neu opsicológica, u ilizando el p o ocolo desc i o en el apa ado de ma e ial, y siguiendo Mé odo 67 las ins ucciones que indican los espec i os manuales de aplicación. Las ca ac e ís icas de la aplicación de las p uebas ue on cons an es pa a odos los suje os, siendo la du ación de su adminis ación de 50 minu os ap oximadamen e. Una ez inalizada la explo ación neu opsicológica se ealizaba la e aluación del es ado de ánimo. En la segunda e aluación se p ocedía de mane a simila , si bien no se ol ía a adminis a la en e is a, sino que simplemen e se con i maba que los da os ob enidos en la p ime a e aluación no habían cambiado, sob e odo en lo e e en e a es ado de salud y medicación. Además, el In en a io de La e alidad de Edimbu go (Old ield, 1971) no e a adminis ado en es a ocasión. Po lo que espec a a la explo ación neu opsicológica, en es a segunda sesión, y pues o que no exis en e siones al e na i as pa a odas las p uebas adminis adas, se op ó po u iliza de cada una la misma e sión que la u ilizada en la p ime a e aluación. IV. ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS Análisis de da os y esul ados 71 Pa a da espues a a los obje i os plan eados en la p esen e in es igación se lle a on a cabo di e sos análisis de da os, empleando pa a ello el paque e es adís ico IBM SPSS S a is ics .19.0 (IBM, 2010). 1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MUESTRA En p ime luga , se lle ó a cabo un análisis desc ip i o de la mues a espec o a edad, es ado de ánimo y ni eles ho monales, así como edad de mena quía y du ación del ciclo en las muje es (Tabla 2). Tabla 2. Desc ipción de la mues a [Media (SD)] Homb es (n= 36) Muje es (n= 39) Edad 19.89 (1.45) 19.31 (1.379) Edad de mena quia 12.74 Du ación ciclo (días) 28.67 (0.89) Homb es Muje es Mañana Ta de F. Lú ea F. Mens ual Es ado de ánimo In en a io de Dep esión de Beck (n= 20 homb es; 20 muje es) 4.35 (3.483) 4.15 (3.281) 5.5 (5.166) 5.45 (5.286) POMS (n= 16 homb es; 19 muje es) -0.88 (22.48) - 3 (15.74) -8.16 (19.83) -8.47 (19.65) Ni eles ho monales (n= 16 homb es; 19 muje es) Es adiol (pg/ml) 26.88 (17.093) - 171.52 (85.89) 32.44 (19.913) Tes os e ona (pg/ml) 7.03 (1.943) - 0.52 (0.15) 0.48 (0.153) P oges e ona (ng/ml) (n= 14 muje es) - - 10.02 (7.60) - Median e la ealización de la p ueba de S uden pa a mues as independien es no se ap ecia on di e encias signi ica i as en edad en e el g upo de homb es y el g upo de muje es ( 73= 1.779, p= .079). Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 72 Con espec o al es ado de ánimo, se lle ó a cabo un ANOVA de medidas epe idas, omando como ac o in asuje os la ase ho monal y como ac o in e suje os la a iable sexo. Los esul ados no mos a on, ni pa a la pun uación en el In en a io de Beck ni pa a la del POMS, un e ec o signi ica i o del sexo (Beck: F1,38= .796, p= .378; POMS: F1,33= 1.242, p= .273), la ase (Beck: F1,38= .289, p= .594; POMS: F1,33= .13, p= .72), ni de su in e acción (Beck: F1,38= .104, p= .749; POMS: F1,33= .072, p= .791). Pa a analiza las di e encias en los ni eles de es adiol y es os e ona en e homb es po la mañana y muje es en las ases lú ea y mens ual se ealiza on dos ipos de p uebas de S uden . Po un lado, se ealiza on p uebas pa a mues as independien es, con el obje i o de compa a los ni eles ho monales de los homb es en compa ación con los ni eles de las muje es en cada una de las ases ho monales, y po o o lado, una p ueba pa a mues as elacionadas, pa a compa a los ni eles ho monales de las muje es en e ambas ases. Los esul ados se ajus a on a las di e encias espe adas. Po un lado, en compa ación con los de los homb es, los ni eles de es adiol en muje es e an signi ica i amen e más al os du an e la ase lú ea ( 32= -6.61, p<.001), pe o no se ap ecia on di e encias en e homb es y muje es du an e la ase mens ual ( 32= -0.902, p= .38). Los ni eles de es os e ona, po su pa e, e an signi ica i amen e más al os en homb es en compa ación con las muje es, an o en la ase lú ea ( 32= 14.197, p<.001) como en la ase mens ual ( 32= 13.307, p<.001). Además, en las muje es los ni eles de es adiol e an signi ica i amen e más al os du an e la ase lú ea en compa ación con la ase mens ual ( 17= 6.688, p<.001), mien as que no apa ecie on di e encias signi ica i as en e la ases del ciclo mens ual pa a los ni eles de es os e ona ( 17= 1.595, p= .129). Finalmen e se debe indica que los ni eles de p oges e ona pa a la ase lú ea media se co esponden con los p opios de es a ase del ciclo. Todos es os da os alidan las ases del ciclo mens ual indi idual conside adas. Análisis de da os y Resul ados 73 2. ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO EN MEMORIA P e iamen e al análisis es adís ico de las di e encias en e sexos en memo ia y la in luencia de la ase ho monal sob e és a, se ealizó una ans o mación de las pun uaciones di ec as ob enidas po los pa icipan es en los dis in os es de memo ia (en el Anexo 2 se mues an las medias de las pun uaciones di ec as). Es a ans o mación enía un doble p opósi o ya que po un lado a aba de educi el ele ado núme o de medidas u ilizadas en elación con el amaño de la mues a, y po o o nos pe mi ía abaja concep ualmen e con medidas más globales, elacionadas con dis in os p ocesos de memo ia. Pa a ello, en p ime luga , se ealizó un análisis ac o ial de componen es p incipales (con o ación a imax) con las pun uaciones di ec as de las p uebas neu opsicológicas que ob u ie on los pa icipan es en la p ime a sesión de e aluación. Se omó la solución de un modelo de ocho ac o es que explica un 75.42% de la a ianza o al. El c i e io de co e pa a inclui una medida en el ac o ue que su elación con el mismo supe a a el alo de .40. En la Tabla 3 se ecogen cada uno de es os ac o es con las medidas que incluyen y su ca ga en o den descenden e, así como el po cen aje de la a ianza que explican y su denominación, que p e ende se un e lejo del p incipal aspec o de memo ia que miden. En segundo luga , se ob u ie on pa a cada suje o ocho pun uaciones compues as de memo ia en cada sesión de e aluación. Pa a su cálculo se p omedia on las pun uaciones de la co espondien e sesión, con e idas a z y ajus adas en di ección, según su inclusión en cada uno de los ac o es ob enidos con el Análisis de Componen es P incipales. Es as pun uaciones compues as o de ac o ue on las conside adas en los análisis es adís icos ealizados pa a da espues a a los obje i os plan eados. Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 80 59.986, p< .001), Memo ia de abajo (F1,71= 4.907, p= .030) y Memo ia isual de o ma y amaño (F1,71= 7.717, p= .007), así como una signi icación ma ginal en Memo ia isoespacial (F1,71= 3.757, p= .057). En odas es as medidas, pa a cualquie a que sea el o den de ases de e aluación, se obse a una di e encia a a o de la ase ho monal co espondien e a la segunda sesión (G á icos 6 y 7). Los con as es a pos e io i mos a on que la di e encia e a signi ica i a en Memo ia y ap endizaje e bal (Pa a 1º ase al a – 2º ase baja F1,71= 21,474, p< .001. Pa a 1º ase baja – 2º ase al a F1,71= 22.504, p< .001), Memo ia isocons uc i a (Pa a 1º ase al a – 2º ase baja F1,71= 28.999, p< .001. Pa a 1º ase baja – 2º ase al a F1,71= 30.988, p< .001) y Memo ia isual de o ma y amaño (Pa a 1º ase al a – 2º ase baja F1,71= 3.695, p= .059. Pa a 1º ase baja – 2º ase al a F1,71= 4.022, p= .049). Sin emba go, no mos a on signi icación ni en Memo ia de abajo (Pa a 1º ase al a – 2º ase baja F1,71= 2.20, p= .142. Pa a 1º ase baja – 2º ase al a F1,71= 2.712, p= .104) ni en Memo ia isoespacial (Pa a 1º ase al a – 2º ase baja F1,71= 1.929, p= .169. Pa a 1º ase baja – 2º ase al a F1,71= 1.833, p= .180). G á ico 5. Memo ia isoespacial de homb es y muje es en unción de la ase ho monal Análisis de da os y Resul ados 81 Además, los con as es a pos e io i mos a on que en Memo ia isual de o ma y amaño pa a la ase ho monal al a el endimien o e a signi ica i amen e mejo en el o den 1º ase baja – 2º ase al a, po an o cuando es la 2ª sesión de e aluación, que en el o den 1º ase al a – 2º ase baja, cuando es la 1ª sesión de e aluación (F1,71= 7.606, p= .007). Sin emba go pa a la ase ho monal baja no exis ían di e encias al espec o (F1,71= 0.058, p= .810) (G á ico 8). Po an o, los ni eles ho monales bajos en un encuen o inicial con la a ea acili a ían la ejecución pos e io cuando los ni eles son al os. Po lo que espec a a la in e acción en e la ase ho monal, el sexo y el o den de e aluación, el ANOVA de medidas epe idas no mos ó que su e ec o ue a signi ica i o en ninguna de las medidas de memo ia conside adas (Tabla 3). Finalmen e, en el ANOVA ealizado con los da os de la p ime a sesión de e aluación no se obse ó un e ec o signi ica i o de la ase ho monal sob e el endimien o en ninguno de los componen es de memo ia, ni de su in e acción con la a iable sexo (Tabla 4). G á ico 6. Componen es de memo ia que mues an di e encias en e ases pa a el o den de e aluación 1º ase al a-2º ase baja. -0,3 -0,2 -0,1 0 0,1 0,2 0,3 1ªsesión-Fase al a 2ªsesión-Fase baja Pun uaciones Z Sesión - Fase ho monal Memo ia y ap endizaje e bal Memo ia isocons uc i a Memo ia de abajo Memo ia isual de o ma y amaño Memo ia isoespacial Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 82 G á ico 7. Componen es de memo ia que mues an di e encias en e ases pa a el o den de e aluación 1º ase baja-2º ase al a G á ico 8. Memo ia isual de o ma y amaño en dis in as ases ho monales en unción del o den de e aluación. 2.3. Relación en e ni eles de ho monas gonadales y endimien o en memo ia Pa a examina las elaciones en e los ni eles endógenos de es adiol y es os e ona y la ejecución de memo ia se lle a on a cabo análisis de co elación y de -0,3 -0,2 -0,1 0 0,1 0,2 0,3 1ªsesión-Fase baja 2ªsesión-Fase al a Pun uaciones Z Sesión - Fase ho monal Memo ia y ap endizaje e bal Memo ia isocons uc i a Memo ia de abajo Memo ia isal de o ma y amaño Memo ia isoespacial Análisis de da os y Resul ados 83 eg esión con los da os de la p ime a sesión de e aluación de los pa icipan es que ealiza on la analí ica ho monal (9 homb es y 19 muje es). Po una pa e se ealiza on co elaciones p oduc o-momen o de Pea son en e las medidas de memo ia y los ni eles de es adiol y es os e ona pa a cada sexo (Tabla 6). Se op ó po la u ilización de coe icien es de co elación pa ciales ya que los ni eles de es adiol y es os e ona no son independien es en e si (Simpson e al., 2002). Además, se u iliza on p uebas de signi icación unila e ales, ya que e a espe able una elación posi i a en e las medidas de memo ia que mues an en aja masculina y los ni eles de es os e ona, pe o nega i a con los ni eles de es ógenos, y ice e sa en el caso de las medidas que mues an en aja emenina. Tabla 6. Co elaciones en e los ni eles de Es adiol y Tes os e ona y las medidas de memo ia en la p ime a sesión de e aluación [ (p)]. Homb es Muje es Es adiol Tes os e ona Es adiol Tes os e ona Memo ia y ap endizaje e bal .061 (.443) -.083 (.423) -.385 (.057) .400 (.050)* Memo ia isocons uc i a -.592 (.061) .194 (.323) .064 (.401) .075 (.383) Memo ia isual de obje os y localización espacial .158 (.354) .443 (.136) .194 (.220) -.215 (.196) Memo ia isoespacial -.217 (.303) -.214 (.305) .-.046 (.429) .378 (.061) Suscep ibilidad a la in e e encia .-240 (.284) -.072 (.433) -.265 (.144) .199 (214) Memo ia de abajo .100 (.407) -.240 (.283) -.469 (.025)* .163 (.259) Memo ia isual de o ma y amaño .456 (.128) .442 (.136) -.415 (.044) * .306 (.108) Memo ia audi i a inmedia a .311 (.227) .201 (.316) .188 (.227) -.219 (.191) *p<.05 Los esul ados de los análisis de co elación mos a on, en el caso de los homb es, sólo una elación nega i a con signi icación ma ginal en e los ni eles de es adiol y la Memo ia isocons uc i a ( = -.592, p= .061). En el caso de las muje es, los ni eles de es adiol mos a on elaciones nega i as signi ica i as con Memo ia de abajo ( = -.469, p= .025) y con Memo ia isual de o ma y amaño ( = -.415, p= .044) y Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 84 ma ginalmen e signi ica i a con Memo ia y ap endizaje e bal ( = -.385, p= .057). Con espec o a los ni eles de es os e ona en muje es, se obse ó una elación posi i a con Memo ia y ap endizaje e bal que ue signi ica i a ( = .40, p= .05), y con Memo ia isoespacial que sólo alcanzó signi icación ma ginal ( = .378, p= .061). Po o a pa e, pa a comp oba en que medida los ni eles de ho monas gonadales pod ían p edeci el endimien o en memo ia de homb es y/o muje es, se ealizó un análisis de eg esión lineal múl iple de pasos sucesi os pa a cada sexo. En el caso de las muje es, se obse ó un modelo p edic i o signi ica i o pa a la Memo ia de abajo (F1,17= 4.501, p= .049) en el que se incluían únicamen e los ni eles de es adiol (β= -.458; R2= .163, p= .049), indicando que al os ni eles p edicen un peo endimien o en es a medida (G á ico 9). No se obse ó ningún o o modelo p edic i o signi ica i o pa a las demás medidas de memo ia en muje es. En el caso de los homb es, no se obse ó ningún modelo p edic i o signi ica i o. G á ico 9. Relación lineal en e los ni eles de es adiol y el componen e de Memo ia de abajo en las muje es . V. DISCUSIÓN Discusión 87 El p esen e abajo se enma ca en el ámbi o gene al de es udio de las di e encias en e sexos en el endimien o neu opsicológico y de los posibles ac o es que modulan su exis encia. En conc e o, su obje i o gene al es es udia las di e encias en e homb es y muje es jó enes sanos en memo ia y el e ec o sob e ella de las a iaciones na u ales en las ho monas sexuales. An es de cen a nos en la discusión de los obje i os especí icos plan eados es necesa io ene p esen es algunas cues iones del p esen e abajo ele an es pa a la in e p e ación de sus esul ados. En p ime luga , en el p esen e es udio se han con olado a iables ex añas ele an es po su posible in luencia en el endimien o neu opsicológico, ales como la edad, el ni el educa i o, la la e alidad manual y el es ado de ánimo, así como a iables elacionadas con el ciclo mens ual, ales como la edad de mena quía y la du ación del ciclo. En elación con ello se ha u ilizado una mues a de adul os jó enes sanos, es udian es uni e si a ios. Todos los pa icipan es e an dies os, pues o que la la e alidad manual es un indicado de la o ganización uncional in e hemis é ica, la cual se desa olla bajo la in luencia de los ni eles p ena ales de las ho monas sexuales (B yden, Hécaen & DeAgos ini, 1983; Hécaen, DeAgos ini & Monzon-Mon es, 1981; Kimu a, 2002; Lake & B yden, 1976; Le y & Ma ylou, 1978). Además, se ha a ado de con ola el es ado de ánimo, como a iable que puede e se a ec ada po las a iaciones ho monales y que, a su ez, puede in lui sob e el endimien o neu opsicológico (Golub, 1980; Mazu & Lamb, 1980). A es e espec o no se han obse ado di e encias en el es ado de ánimo en e sexos ni en e ases ho monales. Finalmen e, en el caso de las muje es, se han con olado la edad de mena quía, con el in de selecciona aquellas muje es que han enido un desa ollo ho monal den o de la no malidad, y la du ación del ciclo, pues o que en muje es con ciclos egula es es posible calcula las ases ho monales con mayo Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 88 p ecisión. Así, sólo se han incluido aquellas con una edad de mena quía de en e 12 y 14 años y una du ación del ciclo de en e 28 y 30 días. En segundo luga , se comp obó que en aquellos pa icipan es a los que se oma on medidas de los ni eles ho monales endógenos, és os se encon aban den o de los angos no males pa a la co espondien e ase ho monal. También se comp obó que es os alo es mos aban las di e encias espe adas en e sexos y en e ases ho monales. Así, los ni eles de es os e ona e an mayo es en homb es que en muje es en cualquie ase ho monal. Los ni eles de es adiol, po su pa e, e an mayo es en muje es en ase lú ea en compa ación an o con las muje es en ase mens ual como con los homb es. En e ce luga , como medidas del endimien o en memo ia hemos u ilizado las a iables ob enidas as el análisis ac o ial de las pun uaciones especí icas de los es s. Con ello se educe el núme o de medidas de memo ia a analiza , y se e i a la comisión de e o es ipo II. Además, se consigue abaja con una es uc u a más simple en la que es án ecogidos, a a és de medidas más obus as, los dis in os p ocesos de memo ia e aluados. Los esul ados de es e análisis ac o ial mos a on que las pun uaciones elacionadas con el ecue do de ma e ial e bal se ag upan en es dimensiones que ienen que e espec i amen e con un ac o que hemos denominado Memo ia audi i a inmedia a o mado po el span de Dígi os di ec os; un ac o de Memo ia de abajo, que incluye las pun uaciones de span de Dígi os in e sos y de Le as y núme os; y en e ce luga con el denominado ac o de Memo ia y ap endizaje e bal en el que se ag upan las pun uaciones del Tes de Ap endizaje Audio e bal de Rey, excep o la de di e encia en e el quin o y sex o ensayo. Es a úl ima, jun o con la pun uación de e o es de pe se e ación del Tes de Re ención Visual de Ben on, o ma un ac o de Suscep ibilidad a la in e e encia. Po lo que espec a a los demás ac o es, odos incluyen pun uaciones de es de Discusión 89 ecue do de ma e ial isual. En conc e o, las pun uaciones de acie os, con ca ga nega i a, y e o es de desplazamien o del Tes de Re ención Visual de Ben on o man un ac o de Memo ia isoespacial, el cual se elaciona con el ecue do de la con igu ación global de la lámina. Las pun uaciones co espondien es a los e o es de dis o sión y amaño de es e mismo es se ag upan en o o ac o que hemos denominado Memo ia isual de o ma y amaño, ya que e leja el ecue do de es as dos ca ac e ís icas conc e as de las igu as. Po su pa e, los e o es de o ación, ambién de es e es , se ag upan con ca ga nega i a con las pun uaciones del Tes de Memo ia Visual de Obje os y Localización Espacial. Las pun uaciones de es e úl imo ac o , al que hemos denominado Memo ia isual de obje os y localización espacial, se elacionan con la capacidad de eco da los obje os y su localización sin oma en cuen a la posición en elación a las demás igu as. Po úl imo, las pun uaciones del Tes de la Figu a Compleja de Rey se ag upan en un único ac o que e leja un componen e de Memo ia isocons uc i a. Teniendo en cuen a es as conside aciones p e ias, se p esen a a con inuación la discusión de los esul ados ob enidos, o denados en unción de los obje i os especí icos p opues os. 1. DIFERENCIAS ENTRE SEXOS EN MEMORIA El p ime obje i o plan eado en es e es udio e a comp oba si exis en di e encias en e homb es y muje es jó enes sanos en memo ia. Cuando se ha compa ado su endimien o omando las dos ocasiones en que ue on e aluados, se ha encon ado una en aja masculina en Memo ia audi i a inmedia a. Además, se han encon ado o os esul ados que, si bien no alcanzan signi icación es adís ica, pa ecen indica la endencia a una en aja masculina en Memo ia de abajo pa a ma e ial e bal y una en aja emenina en Memo ia y ap endizaje e bal. No se obse a on di e encias en e sexos en Memo ia isocons uc i a, Memo ia isoespacial, Memo ia isual de o ma y amaño, Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 96 en la que obse a on una en aja masculina. Sin emba go, la a ea u ilizada po es os au o es es á compues a po diez obje os, po an o es más compleja que el es de Re ención Visual de Ben on, empleado en el p esen e es udio, en el que sólo se debe eco da la dis ibución global de una lámina compues a po es igu as. El bajo ni el de complejidad de las p uebas u ilizadas ambién pod ía se la azón de que no hayamos obse ado di e encias en e sexos en el componen e de Suscep ibilidad a la in e e encia. En un es udio lle ado a cabo po Me oh (2010) se obse ó una en aja emenina en la esis encia a la in e e encia e oac i a y p oac i a en una a ea de ecue do de pa es asociados de palab as. Sin emba go, la complejidad de es a p ueba es mayo que el g ado de di icul ad del Ap endizaje Audio e bal de Rey o el Tes de Re ención Visual de Ben on aquí u ilizados, en los que el endimien o de uno y o o sexo se ace ca al echo de la p ueba y no se e in luenciado po la in e e encia. En un abajo ealizado po Salgado y colabo ado es (2011), ambién se obse ó una en aja emenina en la esis encia a la in e e encia e oac i a, en es e caso medida median e el Tes de Ap endizaje Audio e bal de Rey. Sin emba go, en es e abajo se u ilizó una mues a de di e en es angos de edad y ni el educa i o, y obse a on que ambas a iables a ec aban ambién al endimien o, de modo que la esis encia a la in e e encia e a peo en los pa icipan es de mayo edad y meno ni el educa i o. Po an o, pa ece que en una mues a de es udian es uni e si a ios, la complejidad del Tes Audio e bal de Rey no se ía su icien e pa a que su jan di e encias en e sexos pa a es e aspec o de la memo ia. Es e hecho pone de mani ies o que la apa ición de di e encias en e sexos pod ía depende de a iables sociodemog á icas como la edad o el ni el educa i o, las cuales han sido con oladas en el p esen e abajo. 2. EFECTO DE LA FASE HORMONAL SOBRE EL RENDIMIENTO EN MEMORIA Discusión 97 El segundo obje i o del p esen e abajo p e endía comp oba si las a iaciones na u ales en las ho monas sexuales de homb es y muje es jó enes sanos a ec an a su endimien o en memo ia. Nues os esul ados ponen de mani ies o que no in luyen de o ma signi ica i a, ni en homb es ni en muje es. Sin emba go, en aquellas medidas de memo ia en las que se obse a un e ec o conjun o de la ase y el sexo se ap ecia que el cambio a lo la go de los ciclos ho monales es dis in o en homb es y muje es, pe o es as di e encias son comen adas en el siguien e apa ado. En el es o de medidas de memo ia es udiadas en el p esen e abajo no se han obse ado a iaciones a lo la go de los ciclos ho monales. En el caso de la Memo ia de abajo e bal, Rosenbe g y Pa k (2002) sí encon a on a iaciones a lo la go del ciclo mens ual, obse ando un mejo endimien o en la ase o ula o ia, pe o no halla on di e encias en e la ase lú ea y la ase mens ual, al igual que en el p esen e abajo. En la ase o ula o ia los ni eles de es ógenos son más al os que en la ase lú ea, lo cual sugie e que amplias a iaciones en los ni eles de es ógenos sí pod ían a ec a al endimien o en memo ia de abajo e bal. Sin emba go, en con aposición a es os esul ados, Konishi y colabo ado es (2009) obse a on un mejo endimien o en a eas de memo ia de abajo e bal du an e la ase mens ual en compa ación con la ase lú ea. Al igual que es os au o es, en un abajo p e io, hemos obse ado un mejo endimien o en memo ia de abajo pa a ma e ial e bal du an e la ase mens ual en compa ación con la ase lú ea (O e o e al., 2009). El hecho de que en el p esen e abajo no se hayan encon ado es as a iaciones pod ía explica se po la ag upación de las medidas en los componen es p incipales. Así, si bien en la in es igación p e ia se encon a on a iaciones en la p ueba de Le as y núme os y no en el span de Dígi os in e sos, ambas medidas han sido conside adas conjun amen e en el p esen e abajo, lo cual pod ía explica la ausencia de esul ados signi ica i os a ni el es adís ico. Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 98 Con espec o al es o de medidas es udiadas y en las que no se han obse ado a iaciones a lo la go de los ciclos ho monales (Suscep ibilidad a la in e e encia, Memo ia isual de o ma y amaño, Memo ia isocons uc i a y Memo ia isual de obje os y localización espacial), la li e a u a o ece pocos da os. Phillips y She win (1992) ampoco encon a on a iaciones según la ase del ciclo mens ual pa a la memo ia isual de o mas geomé icas. Po su pa e, con espec o a la memo ia isual de obje os y localización espacial, Pos ma y colabo ado es (1999), en la línea de nues os esul ados, no obse a on cambios a lo la go del ciclo mens ual en la capacidad de eco da la asignación de cada obje o a su posición o iginal. Pues o que, como ya se ha mencionado, algunas de las p uebas u ilizadas en el p esen e abajo son suscep ibles de un e ec o de ap endizaje di e en e en homb es y muje es, se ha conside ado de in e és analiza la posible in luencia de la ase ho monal en ese e ec o. Los esul ados mos a on que, como se ía de espe a , el endimien o en Memo ia y ap endizaje e bal y Memo ia isocons uc i a e a mejo en la segunda sesión de e aluación, pa a cualquie a que uese el o den de e aluación de las ases. Es a endencia ambién se obse a pa a la Memo ia de abajo e bal, aunque en es e caso las di e encias en e la p ime a y la segunda sesión no son signi ica i as a ni el es adís ico pa a ninguna ase ho monal. Ello gua da ía elación con el hecho de que la capacidad de memo ia de abajo es menos suscep ible de ap endizaje. En Memo ia isual de o ma y amaño sí se ap ecia on di e encias según el o den de e aluación. Así, se obse a on di e encias en el endimien o du an e la ase ho monal al a, siendo mejo cuando es a coincidía con la segunda sesión de e aluación. Sin emba go, el endimien o du an e la ase ho monal baja e a simila an o si se a aba de la p ime a como de la segunda sesión de e aluación. Es e hecho pa ece e leja un e ec o acili ado de la ase ho monal baja pa a el ecue do isual de o ma y amaño, ya que Discusión 99 cuando la p ime a sesión de e aluación iene luga du an e es a ase da luga a una mejo a signi ica i a en el ecue do en la segunda sesión. Es e mismo e ec o ambién iende a da se en la Memo ia isoespacial, aunque en es e caso las di e encias en e sesiones de e aluación no ue on signi ica i as a ni el es adís ico. Si bien no hay abajos p e ios en los que se haya e idenciado es a in luencia de la ase ho monal sob e el ap endizaje de a eas de memo ia isual, es e e ec o de ap endizaje sí se ha obse ado en o as a eas elacionadas. Así, Hampson (1990a) ambién encon ó un e ec o signi ica i o del ciclo mens ual sob e el ap endizaje en a eas espaciales, de mane a que ealiza la a ea po p ime a ez du an e la ase mens ual a o ece su ap endizaje de ca a a la segunda sesión de e aluación. Además, Hampson y colabo ado es (2004) obse a on cambios en la p ecisión pe cep i a a lo la go del ciclo mens ual, de modo que las muje es econocían de modo más ápido y p eciso obje os des agmen ados du an e la ase mens ual que du an e la ase lú ea, lo que pod ía in lui en la capacidad de ap endizaje de es ímulos isuales. En nues o abajo es a posible in luencia de la ase sob e el ap endizaje pa a el ecue do de es ímulos isuales se obse a en ambos sexos, lo cual sugie e que bajos ni eles de ho monas sexuales an o en un sexo como en o o acili an la pe cepción y/o codi icación de ma e ial isual, mejo ando la ejecución de la segunda sesión de e aluación. Teniendo en cuen a los esul ados de abajos p e ios, cab ía plan ea se la exis encia de un ni el óp imo de es ógenos pa a es e ap endizaje. Es os esul ados ponen de mani ies o la impo ancia de conside a en u u os es udios sob e di e encias en e sexos no sólo el e ec o de la ase ho monal sob e la medida conside ada, sino ambién sob e el ap endizaje. Po ello, ambién se ía de in e és p o undiza ace ca del e ec o de los ciclos ho monales sob e la memo ia implíci a, un aspec o que se ha es udiado aun de modo muy limi ado (Hampson e al., 2005; Maki e al., 2002). Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 100 3. EFECTO DE LA FASE HORMONAL SOBRE LAS DIFERENCIAS ENTRE SEXOS EN MEMORIA Nues o e ce obje i o e a examina el e ec o de las a iaciones na u ales en las ho monas sexuales de homb es y muje es jó enes sanos sob e sus di e encias en memo ia. Al espec o, hemos encon ado que e ec i amen e hay medidas en las que la exis encia de di e encias en e sexos depende de la ase ho monal en que se encuen en. Es el caso de la Memo ia audi i a inmedia a, en la que hay una en aja masculina cuando ambos sexos es án en ase ho monal baja pe o no cuando es án en ase ho monal al a. Si bien no esul a on signi ica i as las a iaciones en el endimien o en es a medida ni en homb es ni en muje es a lo la go de sus espec i os ciclos ho monales, lo cie o es que los homb es ienden a mejo a en es a medida po la a de, mien as que el endimien o emenino empeo a du an e la ase mens ual. Es as endencias p o ocan que du an e la ase ho monal baja los ni eles de endimien o de uno y o o sexo se dis ancien. En abajos p e ios no se han obse ado a iaciones a lo la go del ciclo mens ual en es a medida (Cas illo e al., 2008; Phillips & She win, 1992), y pa a los ciclos en a ones no se han ealizado es udios. Es e aspec o de memo ia, como hemos is o, pa ece e se a ec ado po los cambios ho monales ocu idos du an e la adolescencia, y que de i an en una en aja masculina, sin emba go, no deja de se suscep ible a las a iaciones ho monales ocu idas en la ida adul a, que a enúan o acen úan esas di e encias. Es e hecho pod ía explica que algunos abajos no hayan encon ado di e encias en e sexos en memo ia audi i a inmedia a al no con ola los ciclos ho monales. Así, como hemos is o Du y Hampson (2001), u ilizando la misma p ueba y una mues a simila a la del p esen e abajo, no encon a on di e encias en e sexos, quizás debido a que no hayan enido en cuen a las ases ho monales en homb es y muje es. Discusión 101 El e ec o de la ase ho monal sob e las di e encias en e sexos se obse a ambién en las medidas de Memo ia y ap endizaje e bal y Memo ia isoespacial que, si bien no alcanza la signi icación es adís ica, in o ma ace ca de una endencia. Así, en la Memo ia y ap endizaje e bal, los con as es a pos e io i mos a on una en aja emenina únicamen e du an e la ase ho monal al a, pues el endimien o emenino iende a mejo a du an e la ase lú ea, mien as que el endimien o de los homb es iende a empeo a du an e la mañana. Si bien en muchos abajos no se han e idenciado a iaciones en el endimien o en memo ia e bal a lo la go del ciclo mens ual (Ha a & Nagaya , 2009; Maki e al., 2002; Mo decai e al., 2008; O’Reilly e al., 2004; Phillips & She win, 1992; Resnick e al., 1998), en o os se ha e idenciado un mejo endimien o du an e las ases del ciclo mens ual co espondien es con ni eles ho monales al os (Cas illo e al., 2008; Islam e al., 2008). Cas illo y colabo ado es (2008), a di e encia de los abajos ealizados en es a línea, compa an la ase o ula o ia, en la que obse an un mejo endimien o, con la ase mens ual. En la ase o ula o ia los ni eles de es ógenos son más al os que en la ase lú ea, lo cual sugie e que amplias a iaciones en los ni eles de es ógenos son necesa ias pa a obse a un e ec o signi ica i o sob e el endimien o. Nues os esul ados apun an en es a di ección, ya que las muje es mejo an en la ase lú ea, lo que unido a las a iaciones en los homb es po el ciclo de la es os e ona da luga a un dis anciamien o del endimien o de ambos sexos. Po ello, es os esul ados sugie en la necesidad de ene en cuen a las a iaciones ho monales en el es udio de las di e encias en e sexos ambién en memo ia y ap endizaje e bal. Además, ambién sugie en la necesidad de es udia la in luencia de los ciclos na u ales de la es os e ona sob e el endimien o en memo ia e bal de adul os jó enes, pues o que no se dispone de es udios que analicen es a elación. Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 102 Po o a pa e, en Memo ia isoespacial, si bien los con as es no mos a on di e encias en e sexos en ninguna ase ho monal, la di ección de los cambios en las ases del ciclo ho monal es di e en e en homb es y muje es. Así, el endimien o de las muje es mejo a en la ase ho monal al a, o lú ea, compa ado con la ase mens ual, mien as que en el caso de los homb es ocu e lo con a io, mejo ando su endimien o en la ase ho monal baja, es deci po la a de. Es a endencia es consis en e con abajos p e ios que e idencian un ni el óp imo de es os e ona pa a el endimien o espacial, ob eniendo los homb es mejo es esul ados po la a de o du an e la p ima e a (Kimu a & Hampson, 1994; Kimu a & Toussain , 1991; Mo a & Hampson, 1996) y con aquellos que e idencian una mejo capacidad pa a eco da la localización espacial de los obje os al ep oduci su posición o iginal en muje es du an e la ase lú ea (Pos ma e al., 1999). Finalmen e, la endencia a una en aja masculina en Memo ia de abajo e bal que encon amos en el p esen e abajo pa ece independien e de las a iaciones ho monales. Sin emba go, es o pod ía debe se al hecho de conside a de o ma conjun a los esul ados ob enidos en los es de Dígi os in e sos y Le as y núme os. En un abajo p e io hemos obse ado una en aja masculina independien e de los ciclos ho monales en Dígi os in e sos, pe o en Le as y núme os la en aja masculina únicamen e e a e iden e du an e la ase ho monal al a, pues las muje es empeo aban su endimien o en es a p ueba du an e la ase lú ea (O e o e al., 2009). En cualquie caso, los esul ados ob enidos no apoya ían la hipó esis p opues a, al comen a la en aja masculina en memo ia de abajo e bal, ace ca de un mejo endimien o en memo ia de abajo e bal po una mayo capacidad de memo ia audi i a inmedia a, pues o que, de se así, el endimien o emenino en memo ia de abajo mejo a ía du an e la ase lú ea, al igual que en memo ia audi i a inmedia a. Po el con a io, los esul ados i ían en consonancia con la hipó esis de la u ilización de es a egias isoespaciales pa a la ejecución de a eas de memo ia de abajo Discusión 103 e bal, pues o que el endimien o de las muje es en a eas isoespaciales mejo a du an e la ase mens ual (Hampson 1990 a, b). Los esul ados aquí expues os en elación a las di e encias en e sexos y las a iaciones en el endimien o asociadas a los ciclos ho monales nos lle an a plan ea la necesidad de ene en cuen a las a iaciones ho monales ocu idas du an e la ida adul a en el es udio de las di e encias en e sexos en el endimien o neu opsicológico, en pa icula en medidas de memo ia audi i a inmedia a, memo ia y ap endizaje e bal y memo ia isoespacial. Sin emba go, no se desca a que ambién deban ene se en cuen a en o as medidas que en el p esen e abajo no mos a on un e ec o signi ica i o po un posible e ec o echo, el amaño de la mues a u ilizada o la conside ación de a ias medidas de o ma conjun a. 4. RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE HORMONAS GONADALES ENDÓGENOS Y EL RENDIMIENTO EN MEMORIA El úl imo obje i o del p esen e es udio e a analiza la elación del endimien o en memo ia de homb es y muje es con sus ni eles endógenos de ho monas gonadales. Po lo que espec a a las muje es, se ha obse ado que los ni eles de es adiol se elacionan nega i amen e con la Memo ia de abajo e bal y la Memo ia isual de o ma y amaño y ienden a una elación nega i a con la Memo ia y ap endizaje e bal. Además, el único modelo de eg esión lineal múl iple que esul ó signi ica i o, an o de los ealizados en homb es como los ealizados en las muje es, p edice un peo endimien o en Memo ia de abajo e bal en muje es an e ni eles al os de es adiol. Po su pa e, los ni eles de es os e ona se elacionan posi i amen e con la Memo ia y ap endizaje e bal, y ienden a una elación posi i a con la Memo ia isoespacial. Po lo que espec a a los homb es, no se e idencian co elaciones signi ica i as en e los ni eles de es os e ona y el Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 104 endimien o en memo ia, mien as que los ni eles de es adiol ienden a una elación nega i a con la Memo ia isocons uc i a. Con espec o a la elación nega i a en e los ni eles de es ógenos y la Memo ia de abajo e bal en las muje es, es os esul ados an en consonancia con el mejo endimien o obse ado en es a medida du an e la ase mens ual en un abajo p e io (O e o e al., 2009). Como ya hemos mencionado, el hecho de conside a de o ma conjun a las medidas de Dígi os in e sos y Le as y núme os ha podido da luga a una ausencia de a iaciones a lo la go del ciclo en el p esen e abajo. Po o o lado, es a elación nega i a con los ni eles de es ógenos ambién apoya ía la hipó esis de la u ilización de es a egias isoespaciales pa a la ejecución de a eas de memo ia de abajo e bal, pues o que bajos ni eles de es ógenos se elacionan con un mejo endimien o isoespacial en las muje es (Hampson, 1990; Hausmann e al., 2000). Relacionado con el e ec o de los es ógenos sob e de e minadas habilidades neu opsicológicas, Golds ein y colabo ado es (2001) han es udiado cómo es la dis ibución espacial de los ecep o es es ogénicos en aquellas á eas ce eb ales que se han di e enciado en e sexos en e apas muy emp anas de desa ollo, sin desca a la in luencia que las ho monas sexuales eje cen en esas mismas á eas du an e la ida adul a. Es os au o es encon a on que en á eas de los lóbulos on ales exis en ecep o es de es ógenos, lo cual sugie e que el desa ollo de los lóbulos on ales es á in luido po las condiciones ho monales emp anas y de la adolescencia, y que, posiblemen e, bajos ni eles de es adiol hayan a o ecido el desa ollo de á eas p e on ales que, en la ida adul a, in e ienen en la esolución de a eas de memo ia de abajo e bal. Asimismo, los da os del p esen e abajo sugie en que bajos ni eles de es ógenos du an e la ida adul a a o ecen la esolución de es e ipo de a eas, y que es posible que esa ejecución es é elacionada con la u ilización de es a egias isoespaciales. Es e hecho nos lle a a suge i Discusión 105 la exis encia de un ni el óp imo de es ógenos pa a el endimien o en memo ia de abajo e bal, co espondien e con bajos ni eles en muje es, y que es e ni el ace ca ía el endimien o de homb es y muje es en es a medida. Po lo que espec a a la Memo ia y ap endizaje e bal, la elación obse ada con los ni eles ho monales mues a un e ec o posi i o de la es os e ona en las muje es, mien as que los es ógenos ienden a in lui de modo nega i o. Es os esul ados con as an con la en aja emenina obse ada en el p esen e abajo que, además, se hace más e iden e du an e la ase ho monal al a. También disc epan de aquellos abajos que e idencian un e ec o posi i o de los es ógenos sob e la memo ia e bal en las muje es posmenopáusicas que eciben e apias de eemplazo ho monal (Ca lson, 2000; D ake e al., 2000; Hoge os e al., 2000; LeBlanc e al., 2001; Wol & Ki schbaum, 2001; Ya e e al., 2007;) Sin emba go, ambién hay abajos que e idencian un e ec o nega i o de la adminis ación de es ógenos du an e la e apa posmenopáusica en memo ia e bal (Maki, Gas , Vieweg, Bu is & Ya e, 2007; Resnick e al., 2006). La elación en e los ni eles ho monales endógenos y el endimien o en memo ia ha sido poco es udiado en adul os jó enes. Los esul ados exis en es mues an una elación nega i a en e la es os e ona y el ecue do e bal demo ado (Mo decai e al., 2008) y una elación posi i a en e los ni eles de es ógenos y el ap endizaje e bal (Phillips & She win, 1992) en muje es. El hecho de que hayamos obse ado un mejo endimien o en muje es du an e la ase lú ea y una elación nega i a con los ni eles de es adiol sugie e que hay o os ac o es en o no al ciclo mens ual que pueden es a in luyendo en esos esul ados. Pues o que hemos con olado aquellas a iables elacionadas con sín omas p emens uales, al e i a los días del ciclo en los que es os suelen apa ece , así como con el es ado de ánimo, es posible que o as ho monas es én in luyendo sob e la memo ia e bal, o que sea la combinación de a ias de ellas las que in luyan sob e el endimien o. VII. CONSIDERACIONES FINALES Conside aciones inales 115 Como ya hemos is o, la línea de in es igación sob e di e encias en e homb es y muje es en el endimien o neu opsicológico ha dado luga a la desc ipción de pa ones de endimien o p opios de cada sexo. Sin emba go, es os pe iles de endimien o pueden se discu ibles, pues los esul ados no han sido del odo consis en es, sob e odo en lo ela i o a algunas unciones neu opsicológicas. Es el caso de la memo ia, en la que según el cons uc o medido y la a ea u ilizada, los esul ados apun an en una di ección o en o a. Con el p esen e abajo hemos p e endido comp oba si exis en di e encias en e sexos en memo ia, incluyendo en el es udio las a iaciones na u ales de las ho monas sexuales como posibles modulado as de esas di e encias. Se a a de un en oque no edoso en el ma co de la in es igación sob e las di e encias en e sexos en el endimien o neu opsicológico, pues si bien los abajos p e ios han es udiado la in luencia de las a iaciones ho monales en a eas en las que p e iamen e se habían desc i o di e encias en e sexos, en el p esen e abajo p e endemos comp oba si es la in luencia de esas a iaciones en el endimien o lo que de e mina la exis encia y di ección de las di e encias. Pa a ello hemos sido igu osos con los c i e ios de inclusión y exclusión, ob eniendo así una mues a de adul os jó enes y sanos, homogénea en cuan o a a iables como la edad, el ni el educa i o, la la e alidad manual o el es ado de ánimo, ele an es ambién pa a el endimien o neu opsicológico. Es e con ol nos pe mi e a ibui de modo más iable los cambios obse ados en el endimien o a las a iables es udiadas. Sin emba go, ambién supone una cie a limi ación del abajo, ya que nos lle a a se cau os con la ex apolación de los esul ados ob enidos a la población gene al. En el p esen e abajo hemos encon ado que algunas di e encias en el endimien o en memo ia es án condicionadas po los ciclos ho monales, de modo que la ejecución de homb es y muje es puede se di e en e en una de e minada ase ho monal, Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 116 pe o no en o a. Es os da os nos pe mi en conclui que, al menos en algunas medidas de memo ia, las di e encias en e sexos dependen de la ase ho monal en la que es as sean examinadas. Po an o, se pone de mani ies o la impo ancia de ene en cuen a los ciclos na u ales de las ho monas sexuales cuando se es udian las di e encias neu opsicológicas en e sexos, y que el es udio de las di e encias en e sexos al ma gen de los ciclos ho monales supone un en oque simplis a e incomple o. Es p obablemen e po es e mo i o po el que la li e a u a al espec o no o ece esul ados del odo consis en es, e idenciándose di e encias en e sexos en algunos abajos y no en o os. Analizando la mane a en la que los ciclos ho monales in luyen sob e el endimien o en memo ia, así como sob e la exis encia y di ección de las di e encias en e sexos, obse amos que esa in luencia no es simple ni p e isible. En un p incipio cab ía pensa que el endimien o en aquellas medidas que mues an di e encias en e sexos se dis ancie a la pa que los ni eles ho monales de ambos sexos. Sin emba go, hemos obse ado que es o no siemp e es así, pues en algunas medidas las di e encias son mayo es en aquellas ases ho monales en las que los ni eles de es ógenos en muje es y de es os e ona en homb es son más bajos y, po an o, más simila es en e sexos. Po ello, hemos p opues o la exis encia de un ni el ho monal óp imo pa a el endimien o en algunas medidas de memo ia. La exis encia de es e ni el ho monal óp imo pod ía es a en la base de mecanismos de compensación p opues os po algunos au o es, cuya unción se ía ace ca la conduc a de uno y o o sexo (De V ies, 2004; McCa hy & Konkle, 2005). Así, si bien a ni el neu oana ómico y neu o uncional el sexo masculino se di e encia del emenino, la e olución y la adap ación al en o no han podido lle a al desa ollo de es a egias de compensación, de modo que el papel de las ho monas sexuales pod ía se el de a enua más que acen ua las di e encias en e sexos. De es a mane a los ciclos ho monales pueden con ibui no sólo al alejamien o en e el endimien o masculino y el Conside aciones inales 117 emenino, sino ambién a su ace camien o. Desde es e pun o de is a, los ciclos ho monales son una a iable impo an e a ene en cuen a en el es udio an o de las di e encias como de las simili udes en e uno y o o sexo. Es e es ue zo po la compensación de las di e encias en e sexos explica ía la u ilización de di e en es es a egias po pa e de homb es y muje es pa a la esolución de las mismas a eas. Así, al y como suge imos en base a nues os esul ados, es p obable que las muje es posean una mayo capacidad de memo ia de abajo e bal, sin emba go, el uso de es a egias isoespaciales pa a la esolución de es as a eas pod ía iguala los y/o incluso p o oca una en aja masculina. De hecho pa a la esolución de es a egias isoespaciales ambién se ha p opues o la exis encia de un ni el ho monal óp imo, co espondien e con los ni eles más bajos en uno y o o sexo, es deci , cuando más se ace can en e sí. En es a línea, en el p esen e es udio hemos obse ado una elación nega i a en e los ni eles de es ógenos y la memo ia de abajo e bal, así como una endencia a la en aja masculina en es a medida. Respec o a las limi aciones del p esen e abajo, el amaño de la mues a u ilizada es educido en elación con la población a la que se p e enden gene aliza los esul ados. Sin emba go, el hecho de que aun así su jan endencias eó icamen e consis en es con la li e a u a al espec o nos hace pensa que en mues as mayo es esas endencias se con e i ían en esul ados signi ica i os y concluyen es. Po ello hemos omado en conside ación y discu ido aquellos esul ados que mos aban un ni el de signi icación ma ginal. En elación con es a limi ación y con o os aspec os del p esen e abajo nos plan eamos una se ie de ecomendaciones pa a los posibles u u os es udios que se ealicen en es a línea de in es igación. En p ime luga , la u ilización de mues as de mayo amaño pe mi i á con i ma los da os aquí ob enidos y conclui con mayo i meza ace ca de las endencias Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 118 obse adas. Asimismo, la u ilización de mues as pe enecien es a di e en es ni eles educa i os pe mi i ía una mayo gene alización de los esul ados. En segundo luga , elacionado con los e ec os echo que hemos encon ado en algunas de las p uebas aquí empleadas, pa ece ecomendable que se ecu a a a eas más complejas sob e odo cuando se es udian mues as de al o ni el educa i o como la u ilizada en el p esen e abajo. Con ello se pod á comp oba la exis encia de di e encias en e sexos y la in luencia de los ciclos ho monales e i ando el e ec o echo p opio de a eas más sencillas. En e ce luga , se ecomienda que u u os es udios ecu an a es a egias que pe mi an sal a pa e de la inconsis encia de esul ados en la li e a u a sob e las di e encias neu opsicológicas en e sexos debida a la u ilización de di e en es ipos de a eas pa a medi , en p incipio, un mismo cons uc o. No debemos ol ida que lo que alo emos como endimien o neu opsicológico depende á de cómo se concep ualice y mida. Al espec o puede esul a ú il la ealización de análisis de componen es p incipales que aúnen di e en es medidas de memo ia en cons uc os más obus os, como hemos lle ado a cabo en el p esen e abajo. Tal y como hemos p opues o en base a nues os esul ados, las di e encias en e sexos en algunas medidas pueden debe se a la u ilización de di e en es es a egias de codi icación o ecupe ación po pa e de uno y o o sexo. La u ilización de di e en es ipos de a eas pa a medi un mismo cons uc o puede da así in o mación sob e las es a egias u ilizadas pa a su esolución. En cua o luga , pa ece impo an e que en u u os abajos se enga en cuen a el e ec o de la p ác ica que puede su gi al medi algunas unciones de modo epe ido, así como el posible e ec o del sexo o de la ase ho monal sob e ese ap endizaje. Tal y como hemos obse ado en algunas medidas de memo ia, ealiza las p uebas po p ime a ez en una ase o en o a condiciona los esul ados y, ambién cabe la posibilidad de que esa Conside aciones inales 119 acili ación en el ap endizaje enga luga de modo dis in o en un sexo y o o. En elación con ello, la in es igación u u a debe ía in en a abo da aspec os elacionados con la memo ia implíci a y la acili ación pe cep i a, que aquí di ec amen e no han sido es udiados. Po úl imo, la medida de los ni eles ho monales endógenos, en el p esen e es udio sólo se ha podido ealiza a una pa e de la mues a, y además las medidas de los ni eles de es os e ona en homb es sólo se pudie on oma du an e la mañana. Es e iden e que, aunque apo an in o mación, se ía necesa io que u u os es udios conside en el ciclo diu no de la es os e ona en a ones y ob engan medidas de los ni eles de es os e ona ambién du an e la a de, con el in de dispone un mayo g ado de a iabilidad. Ello pe mi i á comp oba el papel de las ho monas en el endimien o de los homb es con mayo iabilidad. Además, se ía de in e és que en u u os es udios se omasen medidas de o as ho monas en muje es cuando se conside a la in luencia del ciclo mens ual en el endimien o neu opsicológico pues, como hemos is o, puede que no sólo sean los es ógenos los que se elacionen con el endimien o. También se debe ene en cuen a la posibilidad de que sean los ni eles ela i os de una de e minada ho mona con espec o a o as lo que in luya en el endimien o, y no los ni eles ho monales absolu os. Po o a pa e, aunque no e an obje o del p esen e es udio o o ipo de ho monas dis in as de las sexuales, como las del es és, en u u os abajos se pod ían conside a ya que no debemos ol ida que es as ho monas in e accionan, po lo que pod ían in e eni ambién en la modulación de las di e encias neu opsicológicas en e sexos. En cualquie caso, como hemos indicado an e io men e, el p esen e abajo pone de mani ies o la impo ancia de ene en cuen a los ciclos na u ales de las ho monas sexuales cuando se es udian las di e encias neu opsicológicas en e sexos. Además, sugie en la necesidad de es udia la in luencia de los ciclos na u ales de la es os e ona Di e encias en memo ia en e sexos y ho monas sexuales 120 sob e el endimien o en memo ia de adul os jó enes, pues o que no se dispone de es udios que analicen es a elación. Finalmen e, conside amos necesa io menciona las apo aciones cien í icas y clínicas de i adas de los esul ados ob enidos po el p esen e abajo y po abajos u u os en es a línea. En p ime luga , es os esul ados deben conside a se en elación con los da os clínicos sob e las impo an es di e encias que exis en en la a ec ación de homb es y muje es po de e minadas en e medades del desa ollo, neu ológicas y psicopa ológicas. Así, po ejemplo, la demencia ipo Alzheime , los as o nos de ansiedad y dep esión, el Sínd ome de Williams o la ano exia ne iosa a ec an mucho más a muje es que a homb es; sin emba go, el au ismo, la dislexia, el as o no po dé ici de a ención e hipe ac i idad o la a asia a ec an mucho más a homb es que a muje es. Al espec o se deben des aca las eo ías que explican es os con as es en base a las di e encias ce eb ales en e homb es y muje es, como la p opues a po Ba on-Cohen (Ba on-Cohen, Knickmeye & Belmon e, 2005), según la cual el au ismo no se ía más que el e lejo de un ce eb o ex emadamen e masculino, mien as que un ce eb o ex emadamen e emenino pod ía gua da elación con la p esencia de un Sínd ome de Williams. Po o a pa e, en una sociedad que busca op imiza el endimien o, y que cada ez p omociona más el en enamien o de las unciones ce eb ales pa a se indi iduos más e icien es, conoce el momen o óp imo pa a en ena una de e minada unción supond ía un paso más hacia ese obje i o. No que emos con es o deci que se homb e o muje o es a en una ase ho monal u o a suponga un es a us in e io con espec o a los demás, pues en odas esas condiciones uncionamos de modo simila y den o de los angos de la no malidad. Sin emba go, conoce el momen o óp imo pa a en ena una de e minada unción o pa a adqui i nue as habilidades supond ía op imiza el esul ado y economiza Conside aciones inales 121 en iempo y ecu sos. Además, lejos de supone una azón pa a la di e enciación en e indi iduos, pod ía se un alicien e pa a la igualdad, pues abajando o en enando en el momen o adecuado sabemos que el endimien o de ambos sexos puede ace ca se en mayo medida. Siendo indi iduos biológicamen e muy di e en es, la ejecución de homb es y muje es pod ía iguala se si se conside an sus peculia idades y los posibles p ocesos de compensación que podamos p esen a . Pa a inaliza , no debemos ol ida que los da os ob enidos en el p esen e abajo y las conclusiones de i adas de él deben se en endidos den o del ango de la no malidad, y que es án basados en p omedios de g upos, y nunca un indi iduo es un p omedio. Además se ha indicado que nues as c eencias y es e eo ipos ace ca de cual es la ealización cogni i a de “nues o g upo de e e encia” pueden a ec a a nues a p opia ejecución (S eele, 1997). Si conside amos “nues o g upo de e e encia” en unción del sexo, debe íamos pensa que cie os es e eo ipos, p esen es incluso en ma e iales de di ulgación cien í ica, pod ían es a de ás de cie as di e encias cogni i as en e homb es y muje es. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Re e encias bibliog á icas 125 Alexande , G. M., Packa d, M. G. & Pe e son, B. S. (2002). Sex and spa ial posi ion e ec s on objec loca ion memo y ollowing in en ional lea ning o objec iden i ies. Neu opsychologia, 40(8), 1516-1522. doi: 10.1016/S0028- 3932(01)00215-9 Alexande , G. 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