Lexikalische Vielfalt und Varianz aus kontrastiver Perspektive: Überlegungen zu einem Produktionswörterbuch aus der Sicht des Deutschen und Spanischen.

28 Lexikalische Viel al und Va ianz aus kon as i e Pe spek i e Übe legungen zu einem P oduk ionswö e buch aus de Sich des Deu schen und Spanischen Meike Meliss (Uni e sidad de San iago de Compos ela) 1. Vo beme kungen De Bei ag s eh in di ek e Ve bindung mi dem Fo schungsp ojek DICONALE, welches sich mi de E s ellung eines onomasiologisch-konzep uell o ien ie en P oduk ions- Wö e buches mi bila e alem Online-Zugang ü das Sp achenpaa Deu sch-Spanisch be- schä ig .1 Es sollen die Rele anz de adäqua en Behandlung lexikalische Viel al und Va i- anz in zweisp achigen lexikog aphischen We ken ü emdsp achige P oduk ionssi ua ionen hema isie und neue Vo schläge, die im Rahmen des besag en P ojek s ausgea bei e wu - den, zu Diskussion ges ell we den. Ausgangspunk is die L2-P oduk ionssi ua ion in Deu sch bzw. Spanisch als F emdsp ache (DaF/ELe) und die Beobach ung, dass die gängigen ein- und zweisp achigen Le ne wö e büche (LWB) ü emdsp achige P oduk ionssi ua io- nen nu ungenügende In o ma ion ü den emdsp achigen Wo indungs- und Wo auswahl- p ozess be ei s ellen (Honne -Becke 2002) und auch ü die adäqua e Benu zung im konk e- en emdsp achigen Kon ex zu wenig In o ma ion zu Bedeu ungsdisambiguie ung bei Poly- semie, zu den konk e en mo pho-syn ak ischen Realisie ungsmöglichkei en, zu Kolloka ionen und zu al e nie enden Ausd ucks o men anbie en. De L2-Wö e buchbenu ze muss ü sei- nen emdsp achigen P oduk ionszweck aus de Viel al de sp achlichen Ausd ucksmi el auswählen und dabei zusä zlich die mögliche Bedeu ungs- und Kons uk ions a ianz eines Lemmas be ücksich igen. Im Allgemeinen is die Wö e buchin o ma ion ü den L2- Findungs- und Auswahlp ozess zu wenig mi einande e ne z , abe auch ü die Anwendung in eine konk e en L2-Kommunika ionssi ua ion nu unzu eichend s uk u ie (Meliss 2013, 2014a, 2015b, 2015c, 2016b). Zwa bie en einsp achige syn agma ische Spezialwö e büche 2 konk e e In o ma ionen zu e schiedenen Aspek en de Kombina o ik an, die ü den L2-P o- duk ionsp ozess nu zba gemach we den können. Auch die einsp achige Le ne lexikog aphie ha u.a. im DaF-Be eich in de le zen Dekade du ch die konsequen e Lesa disambiguie ung mi Hil e de Angabe on S uk u o meln (Den schewa 2006; Gouws 1998; Scha o h 2002) und de Einbeziehung on In o ma ion zu Kolloka ionen und häu igen Ve bindungen (Kös- e /Neubaue 2002; Leh 1998) ü die sp achliche P oduk ionssi ua ion g oße Leis ung ge an. Leide ha abe die zweisp achige Le ne lexikog aphie in diesem Sinne noch kaum Fo sch i - e o zuweisen (Model 2010). Au konk e e Schwie igkei en bezüglich de Wo indung und Wo auswahl bei de P oduk ion eines ( emdsp achigen) Tex es ha die ein- und zweisp a- chige lexikog aphische Fo schung bis je z nu öllig ungenügend eagie , obwohl diese Ak- i i ä en de eigen lichen sp achlichen P oduk ion zunächs o ausgehen. Das geplan e Online-Wö e buch DICONALE will genau diesen De izi en en gegen e en und ausgehend on eine onomasiologisch-konzep uellen Pe spek i e ü den Benu ze im emd- 1 Diese Bei ag is im Rahmen de du ch D i mi el ge ö de en Fo schungsp ojek e DICONALE-es udios (Xun a de Gali- cia: IN.CI.TE: 10PXIB204 188 PR), DICONALE-online (MINECO-FEDER: FFI2012-32658), COMBIDIGLEX (MI- NECO-FEDER: FFI2015-64476-P) und in Ve bindung mi dem lexikog aphischen Ne zwe k RELEX (Xun a de Galici- a/FEDER: CN2012/290 und R/2014/042) an de USC en s anden. 2 Vgl. dazu u.a. ak uelle Kolloka ionswö e büche (z.B. Quas ho 2011; DUDEN S ilwö e buch 2010) und neue e Va- lenzwö e büche (VALBU: Schumache e al. 2004) ü das Deu sche. In de Lexikog aphie de spanischen Sp ache be- schä igen sich, wenn nich ausschließlich, dann doch in besonde em G ade die Wö e büche on Seco e al. (DEA: 1999), Bosque (2004) und Cue o (1998) mi syn ak ischen Kons uk ionsmus e n. E schienen in: Bo ek, Luise/Rapp, And ea (H sg.): Va ianz und Viel al in e disziplinä : Wö e und S uk u en. - Mannheim: Ins i u ü Deu sche Sp ache, 2016. S. 28-50. (OPAL - Online publizie e A bei en zu Linguis ik 2/2016) 29 sp achigen Kon ex In o ma ionen zu lexikalische Viel al und Va ianz beide Sp achen im Ve gleich du ch einen bila e alen Zug i sys ema isch be ei s ellen.3 De o liegende Bei ag beschä ig sich dahe aus eine synch onen Pe spek i e sowohl mi de lexikalischen Aus- d ucks iel al im semio ischen Sinne de eins-zu- iele-Rela ion zwischen Inhal s– und Aus- d ucksebene als auch mi de Va ianz als Bedeu ungs- und s uk u elle Kons uk ions a ianz. Dabei wi d anges eb , beide Beg i e ü die E s ellung eines onomasiologisch-konzep uell o ien ie en P oduk ionswö e buches neu zu pe spek i ie en. In dem hie zu un e suchenden Sp achenpaa s ehen olglich de Beg i de Viel al in Zusammenhang mi de Benennungs- ode Bezeichnungs age eines men alen Konzep s und de Beg i de Va ianz in Zusammen- hang eine sei s mi de Bedeu ungspolysemie und ande e sei s mi den un e schiedlichen mo pho-syn ak ischen und unk ionalen Realisie ungsmöglichkei en und seman ischen Fül- lungen de einzelnen Mi spiele eines e balen Szena ios (Engelbe g 2010, 2015, e schein ; Engelbe g e al. 2011, 2012). Die zunächs einzelsp achig o mulie e P oblemda s ellung e binde sich du ch die anwen- dungso ien ie e DaF-/ELe-Pe spek i e mi sp ach e gleichenden, kon as i en Übe legun- gen. Die exempla ische Da s ellung einige Fälle in Ve bindung mi de konk e en emdsp a- chigen P oduk ionssi ua ion und de dami e bundenen k i ischen Auswe ung de du chge- üh en Reche chee gebnisse ein- und zweisp achige (Le ne -)Wö e büche sollen als Plä- doye ü die E s ellung spezielle P oduk ionswö e büche un e besonde e Be ücksich i- gung de Wo indungs- und Wo auswahlp oblema ik im zweisp achigen Kon ex e s anden we den. Dabei s ü zen sich die Übe legungen im Wei e en exempla isch au die e balen Le- xikalisie ungsmöglichkei en de audi i en SINNESWAHRNEHMUNG. Die empi ische G undlage ü den Sp ach e gleich bilden P esse ex e aus dem Deu schen Re e enzko pus (DEREKO) und dem en sp echenden spanischen Re e enzko pus de Real Academia Española (CREA).4 Folgende ie P oblemkomplexe sollen behandel we den: 1) Das Benennungsp oblem: Suchen und Finden bei lexikalische Ausd ucks iel al 2) Auswahl aus de lexikalischen Viel al 3) Ausd ucks a ianz in de Kombina o ik 4) Ausd ucks iel al und Va ianz bei de emdsp achigen Äqui alenzsuche. 2. Un e suchung – Analyse 2.1 Das Benennungsp oblem: Suchen und Finden bei lexikalische Ausd ucks iel al Welche sp achlichen Mi el s ehen in beiden Sp achen zum Ausd uck de SINNESWAHR- NEHMUNG – AUDITION zu Ve ügung? Welches sp achliche Mi el soll aus de Viel al de einzelsp achlichen Ausd ucksmi el ü die konk e e L2-Kommunika ionssi ua ion aus- gewähl we den? Bie en die lexikog aphischen Nachschlagewe ke aus eichende In o ma ion ü die sys ema ische Abg enzung bedeu ungsähnliche Lexeme? We den die einzelnen Les- a en eines Lemmas aus eichend seman isch und syn agma isch disambiguie , um bei eine Vielzahl on Ausd ucksmöglichkei en die Auswahl zu s eue n? E hal en wi neben de dis- ink i en Bedeu ungsin o ma ion auch In o ma ionen zu den einzelnen Mi spiele n des Ve - bszena ios? Diesen und ähnlichen F agen soll hie aus de Pe spek i e des hispanophonen DaF-Le ne s nachgegangen we den. 3 Zu den heo e ischen G undlagen on DICONALE gl. Meliss (2014b), González Ribao/Meliss (2015), Meliss/Sánchez He nández (2015). 4 Zu den me hodologischen G undlagen de ko pusges ü z en Analysen on DICONALE gl. González Ribao (2015), Meliss (2015a). 30 Bei de Suche nach Benennungen ü bes imm e konzep uelle Einhei en in eine konk e en Kommunika ionssi ua ion kann me hodologisch un e schiedlich e ah en we den. Klassische onomasiologische Wö e büche wie das on Do nsei /Wiegand/Quas ho (2004) und Weh - le/Egge s (1993) ü das Deu sche ode das ideologische Wö e buch on Casa es (2001) ü das Spanische geben zwa einen e s en Übe blick übe die Viel al de möglichen Aus- d ucksmi el, siche n abe nich den ko ek en und adäqua en Geb auch in de emdsp achi- gen P oduk ion ab, da die angebo enen Wo lis en5 sel en konk e e Geb auchsin o ma ionen lie e n. Auße dem handel es sich um Spezialwö e büche , die in de hie im Fokus s ehen- den Benu ze si ua ion kaum o liegen. Pa adigma isch o ien ie e Spezialwö e büche , die eben alls eine onomasiologisch mo i ie e Suchan age e lauben, zeigen in dem klassischen P in o ma , abe auch in den en sp echenden Modulen zahl eiche lexikog aphische Online- Po ale,6 ähnliche P obleme bezüglich de hie ele an en P oduk ionssi ua ion au . Es han- del sich g öß en eils nu um Wo lis en (siehe Abb. 1-3), die zwa ü P oduk ionssi ua ionen un e schiedliche Ausd ucksmi el zu Ve ügung s ellen, abe ü eine ko ek e Anwendung im emdsp achigen Kon ex de wei e en de aillie en In o ma ionsbesch eibung bedü en.7 Übe den Online-Zugang wi d die In o ma ionse wei e ung du ch Ve linkung mi wei e en In o ma ionsmodulen de einzelnen lexikog aphischen Po ale ode mi koope ie enden Po a- len8 e möglich und s ell dahe gegenübe den klassischen, pa adigma isch o ien ie en P in wö e büche n einen wich igen Vo eil da . Online-Wö e büche , die au aus üh lichen S udien zu um ang eiche en lexikalisch-seman ischen Pa adigmen be uhen, liegen bis je z alle dings nu seh e einzel o (Meliss 2005, 2006).9 Abb. 1: Pa adigma ische Sinn ela ionen: In o ma ionsmodul aus DWDS zu dem Ein ag zuhö en (links); Ausschni aus dem Online-Po al canooNe zu zuhö en ( ech s). 5 Vgl. dazu auch Hausmann (1990a, 1990b) und Engelbe g/Lemni ze (2009). 6 Neben den klassischen P in e sionen dieses Wö e buch yps kann man übe e schiedene Po ale auch online au Module zu pa adigma ische Bedeu ungsin o ma ion zu ückg ei en (z.B. ü das Deu sche: elexiko, DWDS, Wo scha z Uni- Leipzig, canooNe , woxikon, Wö e buch ü Synonyme e c.; ü das Spanische: dicciona ios.com: „dicciona io de sinóni- mos“, Wo dRe e ence e c.). 7 Die angebo enen Lexeme bedü en eine konsequen e en Ano dnung nach konzep uellen und seman isch ele an en K i e- ien, wie sie z.B. elexiko ode in Ansä zen canooNe (Abb. 1b) o schlagen. 8 elexiko e link mi canooNe , Wo scha z Uni-Leipzig e link mi de elek onischen Ve sion des onomasiologischen Wö e buches on Do nsei , DWDS e link mi OpenThesau us. Das spanische Po al Wo dRe e ence e link die In- o ma ion mi den lexikog aphischen Ma e ialien des Ve lages Espasa-Calpe sowie mi dem DRAE bzw. DLE und diccio- na ios.com e link mi den Ma e ialien de Ve lage Vox und La ousse. 9 Hie is besonde s das elek onische Wö e buch de Kommunika ions e ben (KV-online) zu e wähnen. Dieses Wö e buch mi Online-Zug i übe OWID basie au den S udien on Ha as e al. (2004) und Ha as/P oos /Winkle (2007) ( gl. P oos /Mülle -Spi ze 2014). 31 Abb. 2: Pa adigma ische Sinn ela ionen: Ausschni aus dem Po al Wo scha z Uni-Leipzig zu dem Ein ag zuhö en mi Ve linkung zu de In o ma ion aus Do nsei ; Abb. 3: Pa adigma ische Sinn ela ionen: escucha aus dem Po al dicciona ios.com („dicciona io de sinónimos“) (links); oí aus dem Po al Wo dRe e ence ( ech s). De Ve such, eine semasiologisch und onomasiologisch o ien ie e Suchan age mi einande zu kombinie en und ü den L2-Be eich nu zba zu machen, is e s mals on Kempcke e al. (1999) ü den DaF-Be eich o geleg wo den. Diese semasiologisch-onomasiologische Ve - ne zung wi d alle dings nu ungenügend genu z und weis kla e G enzen in de Umse zba - kei im Rahmen eines P in wö e buches au (Roelcke 2002). Hinweise zu pa adigma ischen Bedeu ungs ela ionen sind lau Le ne wö e buch o schung abe ge ade bei de Tex p oduk i- on ü eine s ilis ische Ausd ucks a ianz on g oßem Nu zen (Wolski 2002; González Ribao/P oos 2015) und in diesem Sinne weis schon Fuen es Mo án (1997, S. 84) ü den zweisp achigen, spanisch-deu schen Kon ex da au hin, dass ein Wö e buchbenu ze ü die eie emdsp achige P oduk ion ein Nachschlagewe k b auche, das genügend pa adigma i- sche Bedeu ungsin o ma ionen anbie e . DICONALE g ei die au gezeig en lexikog aphischen De izi e au und ha sich zum Ziel gese z , ü die Lexem-Au indung (Suchen + Finden) und die anschließende Lexem-Auswahl e schiedene hie a chisch s uk u ie e Such- und Auswahlmöglichkei en, die in Ve bindung mi konzep uell-pa adigma isch und szeneno ien ie e In o ma ion s ehen, anzubie en. Die en sp echende lexikologische In o ma ionss uk u ie ung und ih e Ve ne zung e olg in un- 32 e schiedlichen Modulen10 und au ie S u en.11 Au de lexikog aphischen Mik os uk u e- bene is die In o ma ion dem en sp echend eben alls in e schiedenen ein- und zweisp achi- gen Modulen ab u ba . Im Fall de allgemeinen Lexikalisie ung on AUDITION e gib sich du ch e schiedene onomasiologisch-konzep uell gelei e e Me hoden ü das Deu sche und Spanische zunächs eine o ene Lis e mi eine Reihe on ein- und meh eiligen Lemma a zum Ausd uck on AUDITIVER WAHRNEHMUNG (Abb. 4). Deu sch Lemma a Spanisch Einwo lemma a hö en, ho chen, lauschen … Simplizia auscul a , escucha , oí … ab/an/hin/mi /zu ... –hö en sich an/um/ e ... –hö en ab/au /hin/zu ... –ho chen sich um ... –ho chen belauschen ... P ä igie ungen jemandem sein Oh leihen ganz Oh sein die Oh en spi zen … Meh wo lemma a ab i los oídos aguza los oídos aplica el oído se odo oídos … Abb. 4: S u e 1: Lexikog aphische Mak os uk u : konzep uelle S uk u ie ung in Felde und Sub elde . O ene Lis e de möglichen lexikalischen Ausd ucksmi el zu AUDITION im Deu schen und Spanischen. Eine Subklassi izie ung de AUDITIVEN WAHRNEHMUNG au G und on au G und on un e schiedlichen szeneno ien ie en Spezi izie ungen e laub eine Zuo dnung de einzelnen Lexeme zu mindes ens ün konzep uell de inie en Sub elde n (Abb. 5). Abb. 5: S u e 1: S uk u ie ung de lexikalischen Ausd ucksmi el zu AUDITION im Deu schen und Spanischen: konzep- uell gelei e e Klassi izie ung in Sub elde (SF) und Zuo dnung de Lexeme. 10 Die Besch eibung in Modulen e olg zunächs einzelsp achig: Modul 0: In o ma ion zu Fo m; Modul 1: Bedeu ungs- besch eibung (seman isch-dis ink i e Bedeu ungskomponen en, pa adigma ische Sinn ela ionen e c.); Modul 2: Kombi- na o ik: M2.1.: A gumen s uk u und Spezi izie ung de A gumen e; M2.2.: mo pho-syn ak isch- unk ionale In o ma i- on: Funk ion und Realisie ungsmöglichkei en de A gumen e; M2.3.: ka ego iale Bedeu ung, Kolloka ionen und seman i- sche Füllung, Kookku enzp o il (c . CCDB: Belica 2007); Modul 3: p agma ische In o ma ion: Regis e , S il und ex - so enspezi ische Aspek e. 11 S u e 1: konzep uelle Mak os uk u : Felde + Sub elde ; S u e 2: Mik os uk u elle In o ma ion zu den einzelnen Lemma a in e schiedenen Besch eibungsmodulen; S u e 3: Medios uk u elle In o ma ion: in e ne pa adigma ische und syn agma i- sche S uk u en de einzelnen Sub elde ; S u e 4: Kon as i e In o ma ion au mik o- und medios uk u elle Ebene; WAHRNEHMUNG AUDITION SF1 AKUSTISCH WAHRNEHMEN hö en1 e nehmen1 … oí 1 escucha 1 … SF2 MEDIZINISCH UNTERSUCHEN abhö en1 abho chen1 auskul ie en {med.} … auscul a … SF3 BEWUSST AKUSTISCH WAHRNEHMEN UND MENTAL VERARBEITEN hö en2 lauschen1 zuhö en1 (sich) anhö en1 ho chen1 ...... escucha 2 oí 2 … SF4 MIT DEM GEHÖR BEOBACHTEN / ÜBERPRÜFEN / KONTROLLIEREN hö en3 ho chen2 lauschen2 belauschen1 abhö en2 abho chen2 ... escucha … ÜBERPRÜFEN / KONTROLLIEREN Ø SF5 HEIMLICH AUDITIV ÜBERWACHEN abhö en2 abho chen3 ho chen2 lauschen3 … escucha … HEIMLICH ÜBERWACHEN Ø AUDITIV AKUSTISCH 33 Du ch die konzep uell gelei e e Subklassi izie ung e häl de Benu ze ü seine en sp echen- de P oduk ionssi ua ion ein übe sich liches Angebo on möglichen Lexemen. Die Angabe on exempla ischen Belegbeispielen (Abb. 6a-e)12 und de Hinweis au mögliche eldübe - g ei ende Hype onyme (ma kie mi dem Symbol ⌂) in Ve bindung mi eine wei e en kon- zep uell ges eue en, seman ischen ( gl. Abb. 6c: lauschen1, ho chen1: KONZENTRIERT e c.) und s ilis ischen ( gl. Abb. 6b: auskul ie en {med.}) Spezi izie ung einzelne Lexeme dienen dazu, aus de Viel al de lexikalischen Benennungsmöglichkei en auszuwählen. Deu sch: ⌂ wah nehmen [+Wah nehmumg] [+/-audi i ] (1.1.d ) Ein Anwohne hö e das Kli en und ie die Polizei. (BRZ06/OKT.04252 B aunschw. Z., 10.10.2006) (1.2.d ) Au einem umge allenen Baums amm ha end, e nimm das lauschende Oh des Na u eundes die liebliche Ge äusch- kulisse de ge iede en Waldbewohne . (RHZ98/APR.34923 RZ, 21.04.1998) Spanisch: ⌂ pe cibi [+Wah nehmung] [+/-audi i ] (1.1.sp) Desde nues a casa oíamos las músicas de us ies as. (CREA) (1.2.sp) De mad ugada escuchó un uido ex año en el ex e io ; [...]. (CREA) Abb. 6a: Sub eld 1 (SF1) mi de Zuo dnung einige Lexeme und en sp echende Belegbeispiele in beiden Sp achen. Die E assung lexikalische Lücken (ma kie du ch das Symbol Ø), wie sie z.B. im Fall on SF4 und SF5 ü das Spanische o liegen ( gl. Anhang: Abb. 6d+6e) wi d so besonde s ein- deu ig e möglich . Eine in diese Fo m pa adigma isch e ne z e In o ma ion zu den einzelnen Elemen en eines konzep uell o ien ie en Feldes und dessen Sub elde muss ü den P oduk i- onsp ozess mi In o ma ion zum Bedeu ungs- und Kons uk ionspo enzial e wei e we den. Die diesbezüglich au e enden einzelsp achigen P obleme zu Viel al und Va ianz sollen in den olgenden Abschni en exempla isch ü das Deu sche anhand ausgewähl e Fälle ku z e ö e we den ( gl. Abschni e 2.2 und 2.3). 2.2 Auswahl aus de lexikalischen Viel al Wie oben da ges ell we den konn e ( gl. Abb. 6a-d), exis ie en zu Benennung bes imm e konzep uelle und szeneno ien ie e Einhei en in den meis en Fällen meh e e lexikalische Ausd ucksmöglichkei en, aus denen ausgewähl we den muss. In Tex p oduk ionssi ua ionen, in denen bei de Exis enz on sp achliche Ausd ucks iel al ein hohe Disambiguie ungsbe- da zwecks Lexemauswahl he sch , s ehen zwa die he kömmlichen Wö e büche und spe- zi ische Le ne wö e büche 13 zu Ve ügung, abe die angebo enen In o ma ionen sind ü den emdsp achigen P oduk ionsp ozess nich imme aus eichend ( gl. Engelbe g 2010). Die No wendigkei , die konzep uell gelei e e Such- und Au indungsak i i ä on Benennungs- möglichkei en zusammen mi adäqua en Auswahlk i e ien bei Polysemie in de Le ne lexiko- g aphie e ns e zu nehmen, soll anhand des Ein ages zu lauschen aus LGWB-DaF (Abb. 7) da ges ell we den. Beide Lesa en on lauschen we den du ch seman ische Me kmale wie 12 Die Abbildungen 6b-e be inden sich im Anhang. 13 Fü den DaF-Be eich exis ie en neben dem Langenscheid G oßwö e buch DaF (2015) u.a. olgende wei e e Le ne wö - e büche : Kempcke, PONS-DaF (p in : 2015 und online), Duden-DaF, Wah ig-DaF. Ein eie Online-Zug i exis ie auch übe das Duden-online-Po al. Fü den ELe-Be eich sind u.a. das Dicciona io de Salamanca (DSA), das ELe- Le ne wö e buch (DEE) und dessen online-Zug i übe das Ve lagspo al SM bzw. das Wö e buch CLAVE: CLAVE- online und das „Dicciona io de Alcalá“ (DA) on VOX, welches online übe das Po al dicciona ios.com beg enz ei konsul ie we den kann, zu nennen. SF1 AKUSTISCH WAHRNEHME N oí 1 ¿? e - nehmen1 ¿? hö en1 escucha 1 34 [+audi i ] [+konzen ie ] besch ieben, dienen abe nich zu gegensei igen Bedeu ungsdi e- enzie ung und eine konzep uell gelei e en Subklassi izie ung. Die Bemühung um eine Les- a disambiguie ung mi Hil e de Angabe un e schiedliche S uk u mus e ha o allem in de Le ne lexikog aphie die Bedeu ungsdisambiguie ung du ch dis ink i e Bedeu ungsme k- male in den Hin e g und ged äng . So wi d ehe sel en explizi au bedeu ungs ele an e, dis- ink i e Me kmale hingewiesen, obwohl sie zusammen mi de In o ma ion zu den jeweiligen S uk u mus e n bei de Bedeu ungs- und Lesa disambiguie ung eine en scheidende Rolle spielen (Kone ding 1998; Wolski 2002; Meye /Wiegand 2000). lau·schen; lausch e, ha gelausch ; [Vi] 1. sich s a k konzen ie en, dami man e was hö ≈ ho chen: an de Tü lauschen 2. jemandem/e was lauschen jemandem/e was kon- zen ie zuhö en: dem Gesang de Vögel lauschen [...] © Langenscheid KG, Be lin und München lauschen1: ≈ hö en ≈ ho chen [+konzen ie ] Y [+bewuss ]? Y [+men al e a bei en]? Y [+heimlich]? Y [+übe wachend?] Y [+kon ollie end]? lauschen 2: ≈ zuhö en [+konzen ie ] Abb. 7a: Ausschni 14 zu lauschen115 und lauschen216 aus Langenscheid G oßwö e buch DaF-digi al und Sys ema isie ung de In o ma ion. Abb. 7b: Da s ellung e schiedene pa adigma ische Sinn ela ionen zu bedeu ungsähnlichen Lexemen mi Zuo dnung on dis ink i en seman ischen Me kmalen. E s seman isch-dis ink i e Me kmale wie [+heimlich] [+übe wachend] [+kon ollie end] e c. so wie es z.B. DWDS (Abb. 8) abe auch Duden online ü lauschen anbie en, agen im Zu- sammenspiel mi den en sp echenden In o ma ionen zu den un e schiedlichen S uk- u mus e n zu Lesa disambiguie ung bei. 14 Die a bliche Ma kie ung des Wö e buch-Ein ags e olg e du ch die Au o in dieses Bei ages. 15 In diesem Sinne Teil on SF3 und bedeu ungsähnlich mi zuhö en ( gl. Abb. 6c). 16 In diesem Sinne Teil on SF4 ( gl. Abb. 6d) und bedeu ungsähnlich mi hö en und ho chen abe auch Teil on SF5 und bedeu ungsähnlich mi ho chen, belauschen, abhö en e c. ( gl. Abb. 6e). Lauschen1 KONZENTRIERT Lauschen2 KONZENTRIERT ≈ ho chen ≈ zuhö en ≈ hö en 35 Abb. 8: Ausschni zu lauschen aus DWDS. Modul 1 Modul 2 [+Wah nehmung] [+audi i ] [+akus isch] Sub- eld Beleg- beisp. S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 A1 A2 A3 A4 A5 A6 lauschen1 ⌂ zuhö en SF3 + + + Jemand (A1) lausch jemandem (A2) SBP 17 <s d> 3.6. d s d Jemand (A1) lausch e was (A3) SBP <s d> 3.7. d 3.8.d 3.9.d s d lauschen2 ⌂ beobach en, übe p ü- en, kon ollie en [+/-Wah nehmung] [+/-audi i ] SF4 + + + (+) Jemand (A1) lausch e was / au e was (A4) SBP <s d/p pau > 4.7. d 4.8.d 4.9.d s d / p p Jemand (A1) lausch in eine bes imm e Rich ung (A5) SBP <s ad di > 4.10. d s ad lauschen3 ⌂ übe wachen, kon ol- lie en, spionie en [+/-Wah nehmung] SF5 + + + + + Jemand (A1) lausch an einem bes imm en O (A6) SBP <s ad lok> 5.4. d 5.5.d s ad seman isch-dis ink i e Me kmale S1: [+bewuss ], S2: [+konzen ie ], S3: [+men al e a bei end], S4: [+beobach end], S5: [+heimlich], S6: [+übe wachend], S7: [+kon ollie end]; Komplemen e:18 s = Subjek , d = Da i komplemen , p p = P äposi i komplemen , ad = Ad e bialkomplemen (di : di ek i , lok: lokal) A gumen e mi ka ego ial-seman ische Besch eibung19 [...] und Desk ip o en zu wei e en Spezi izie ung A1: WAHRNEHMER [+beleb ]; A2: LAUTVERURSACHER: [+hum] Redne , Sänge e c.; A3: WAHRGENOMMENE VERBALE HANDLUNG [+in ell] Rede, Vo ag, Lesung, Gesang e c.; A4: WAHRGENOMMENE GERÄUSCHE [+inma , +audi i ] Ge äusch, K ach, e c.; A5: GERÄUSCHQUELLE [+ma ] O , Medium e c.; A6: WAHRNEHMUNGSORT [+lok] an de Tü e c.; Abb. 9: S u e 2: Ausschni aus de lexikog aphischen Mik os uk u besch eibung zu lauschen: Lesa en on lauschen und en sp echende In o ma ion aus den Modulen 1 + 2 17 SBP = Sa zbauplan 18 Die Subklassi izie ung de Komplemen ypen e olg in Anlehnung an Engel (2004), wobei die Me asp ache an unse e kon as i en Bedü nisse angepass wu de. 19 Die Me kmale zu ka ego ial-seman ischen Besch eibung de A gumen e e olg in Anlehnung an Engel (2004). 36 Fü das hie konk e analysie e Beispiel e gib sich nach eine um ang eichen Beleganalyse neben den in LGWDaF e wähn en Lesa en zu lauschen ( gl. Abb. 6c: SF3, Abb. 6e: SF5) noch eine wei e e Lesa in Ve bindung mi dem Sub eld 4 ( gl. Abb. 6d: SF4). Die un e - schiedlichen Szena ien, die sich aus de Be eiligung de e schiedena igen Mi spiele (A - gumen e) und ih e un e schiedlichen mo pho-syn ak ischen und unk ionalen Realisie ungen e geben, un e s ü zen die No wendigkei eine Zuo dnung zu d ei e schiedenen, zunächs konzep uell gelei e en, lexikalisch-seman ischen Sub elde n (Abb. 9). AUDITIVE WAHRNEHMUNG [+Wah nehmung] [+akus isch] SF3 Modul 1 Modul 2 [+bewuss ] [+men al e a bei- end] dis . sem. Me kmale Belegbsp. A1 A2 A3 Supple- men e20 zuhö en1 Wie? mod ASTM1 Jemand (A1) hö jemandem (A2) zu SBP <s d> 3.5. d s [+hum] d [+hum] ... ASTM2 Jemand (A1) hö e was (A3) zu SBP <s d> 3.6. d 3.11.d s [+hum] d [+in ell] P edig , Aus üh ungen, Rede, Konze , ... SF: was ... (sich) anhö en1 [+genau] ASTM2 Jemand (A1) hö (sich) e was (A3) an SBP <s a> 3.3. d 3.4.d 3.13.d s [+hum] a [+in ell] P obleme, Musik, ...... SF: was ... lauschen1 [+konzen ie ] ASTM1 Jemand (A1) lausch jemandem (A2) SBP <s d> 3.6. d s [+hum] d [+hum] ... ASTM2 Jemand (A1) lausch e was (A3) SBP <s d> 3.7. d 3.8.d 3.9.d 3.14.d s [+hum] d [+in ell] K imis, E klä ungen, Gesang, ... SF: was ... hö en2 ASTM1 Jemand (A1) hö jemanden (A2) SBP <s a> 3.1. d s [+hum] a [+hum] Musike , P o esso , ... ... ASTM2 Jemand (A1) hö e was (A3) SBP <s a> 3.2. d 3.12.d s [+hum] a [+in ell] Geschich en, Meldungen, Rede, Ansp ache, Beg ündung, Be ich e, Musik, ... SF: was .. ho chen1 [+konzen ie ] ASTM2 Jemand (A1) ho ch e was (A3)21 SBP <s d> 3.10. d 3.15.d 3.16.d s [+hum] d [+in ell] Rede, P edig , ... SF: was ... Abb. 10: S u e 3: Lexeme aus SF3 und en sp echende (Teil)in o ma ion aus den Modulen 1+2 Nu eine Kombina ion de un e schiedlichen lexikalischen Ebenen, wie sie in modula e Fo m in DICONALE o gesehen is , hil dem Benu ze , die Bedeu ungs- und Kons uk ionsdisam- biguie ung zwischen polysemen Lesa en (lauschen1, lauschen2, lauschen3) zu e assen und die eine ode ande e Lesa in konk e en P oduk ionssi ua ionen anzuwenden. Ausgehend on 20 Die E wei e ung de In o ma ion du ch ko pusges ü z e, quan i a i be echne e Da en zu ypisch und/ode häu ig au e- enden Supplemen en schein sinn oll und is in dem Modul 2 on DICONALE eben alls o gesehen. 21 Ve einzel auch „zuho chen“. 43 DICONALE: Dicciona io concep ual del alemán y del español. Konzep uell o ien ie es Wö e buch: Deu sch- Spanisch. USC. www.usc.es/gl/p oxec os/diconale/aleman/. DLE (2014): Dicciona io de la Lengua Española. 23. Au l. Mad id. DLE: Dicciona io de la Lengua española. Mad id. h p://dle. ae.es/. 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(COSMAS) […] Spanisch: ⌂ examina [−Wah nehmung] (2.1.sp) El médico le auscul ó el pecho y la espalda, en silencio. (CREA) [...] Abb. 6b: S u e 1: Sub eld 2 (SF2) mi de Zuo dnung einige Lexeme und en sp echende Belegbeispiele in beiden Sp achen. SF2 MEDIZINISCH UNTERSUCHEN auscul a abhö en1 auskul ie en {med.} ¿? abho chen1 ¿? 48 Deu sch: ⌂ zuhö en [+Wah nehmung] [+audi i ] (3.1.d ) 15-jäh ig hö e e den Jazzpianis en E oll Ga ne , spiel e nach, was e hö e. (BRZ10/APR.13294 B aun- schw. Z.,30.04.2010 ) (3.2.d ) Sie hö e die Aussagen de e ängs ig en Kinde . (RHZ05/JUN.16629 RZ, 15.06.2005) (3.3.d ) Wenn ich das übe einen ande n Küns le lesen wü de, wü de ich dessen Musik nie anhö en. (A97/OKT.28423 S . Galle Tagbla , 07.10.1997) (3.4.d ) Sie hö en sich die P obleme an, die den Kinde n au den Nägeln b ennen [...]. (R97/SEP.72386 F ank . Rundschau, 15.09.1997, S. 4) (3.5.d ) [...] sie ha mi geduldig zugehö und gean wo e . (BRZ08/JUN.06305 B aunschw. Z., 12.06.2008) (3.6.) Mi g oßem In e esse ha en die P legek ä e [...], dem Vo ag zugehö [...]. M03/FEB.11701 Mannh. Mo gen, 22.02.2003 (3.7.d ) Am Ziel angekommen, lausch en die Kinde au me ksam de Pi a in Lilli [...]. (A12/JUN.09072 S . Galle Tagbl., 20.06.2012, S. 41) (3.8.d ) Abe das Publikum lausch e an diesem Abend nich nu den spannenden K imis. (RHZ05/SEP.18942 RZ, 15.09.2005 (3.9.d ) Jago, das Aas, lausch hin e Säulen luch en den hono igen E klä ungen O hellos o dem Ra on Venedig. (UN93/JUN.01879 NN, 26.06.1993, S. 22) (3.10.d ) In dem bis au den le z en Pla z ge üll en Go eshaus lausch en meh als 2000 Besuche andäch ig den Cho gesängen [...]. (L98/NOV.16306 Be line Mo genpos , 01.11.1998, S. 9) (3.11.d ) Man se z sich, ho ch de Feldp edig und geniess die Sonne. (A00/JUN.38103 S . Galle Tagbla , 02.06.2000) […] Spanisch: ⌂ escucha [+Wah nehmung] [+audi i ] (3.1.sp) „Cuando escuché a Bob Dylan u e la sensación de que me iba a dedica a la música“. (CREA) (3.2.sp) Es a noche, esc ibió, mien as oíamos el O ello de Ve di en el palco de sus dis inguidos pad es, he sen ido la en ación de inclina me hacia delan e y besa sus homb os. (CREA) […] Abb. 6c: S u e 1: Sub eld 3 (SF3) mi de Zuo dnung einige Lexeme und en sp echende Belegbeispiele in beiden Sp a- chen29 29 Es we den in diesem Feld keine Kommunika ions e ben (z.B. jemandem die Vokabeln abhö en (ab agen), jemanden e hö en, die Zeugen hö en, (sich) den Angeklag en anhö en e c.) au genommen. SF3 BEWUSST AKUSTISCH WAHRNEHMEN UND MENTAL VERARBEITEN zuhö en1 hö en2 ho chen1 KONZENTRIERT ¿? oí 2 ¿? escucha 2 lauschen1 KONZENTRIERT (sich) anhö en1 GENAU 49 Deu sch: ⌂ beobach en, übe p ü en, kon ollie en [+/−Wah nehmung] [+/−audi i ] (4.1.d ) E hö e au den egelmäßigen A em des Tie es, [...]. (NUZ03/SEP.00686 NZ, 06.09.2003 ) (4.2.d ) [...] e hö in die Komposi ionen hinein, o m sie [...]. (O94/APR.33863 Neue K onen-Z g., 13.04.1994, S. 20) (4.3.d ) E hö seine Mailbox ab [...]. (RHZ09/SEP.14382 RZ, 16.09.2009) (4.4.d ) [...] blieb noch einige Sekunden übe sie gebeug und ho ch e au die ie en, egelmäßigen A emzüge. (GR1/TL1.12150 Weyden: T äume, 1990 [S. 23] ) (4.5.d ) Die Zei en, in denen ein Au o-Mechanike mi seinem achlich geschul en Oh ku z in den Mo o aum ho ch [...] sind heu e g öß en eils o bei. (BRZ06/APR.12848 B aunschw. Z., 26.04.2006) (4.6.d ) Mi Geophonen ho chen Bundeshe solda en den Boden ab - bishe e olglos. (O98/JUL.72449 Neue K onen-Z g., 25.07.1998, S. 8) (4.7.d ) Um Amphibien zu zählen, zieh e am Abend los und lausch au die Ru e de Tie e. (A12/MAI.12895 S . Galle Tagbl., 30.05.2012, S. 26) (4.8.1.d ) Mo i z schloß die Augen und lausch e au die A emzüge des Al en. (BRZ07/APR.00154 B aunschw. Z., 28.04.2007) (4.8.2.d ) Dann lag sie da und lausch e den A emzügen ih e Mu e . (M03/APR.27702 Mannh. Mo gen, 28.04.2003 ) (4.9.d ) E blieb mi en im Zimme s ehen und lausch e au den Hund, de da un en bell e, [...] (BRZ06/ NOV.07368 B aunschw. Z., 14.11.2006) (4.10.d ) Au eine o gegebenen Rou e wande nd, lausch sie in den Wald. (A12/MAI.12993 S . Galle Tagbl., 30.05.2012, S. 39) (4.11.d ) De Ve ein [...] bie e im Mä z einen E lebnis ag am Weihe ü Kinde und Jugendliche ode beobach e und belausch im Ap il Vögel in de Region. (A97/SEP.24729 S . Galle Tagbla , 17.09.1997) […] Spanisch: ⌂ obse a , comp oba , con ola , sen i , e isa , egis a [+/−Wah nehmung] [+/−audi i ] (4.1.sp) Es una en e medad muy común a lo la go del iaje, y es con agiosa, incluso al ace ca se y sen i la espi ación de o o […]. (CREA) (4.2.sp) Necesi a habla pa a desaloja la angus ia y ecompone odos los días que anscu ie on has a que ocu ió lo que podía no habe sucedido si una noche, al ol e a casa, hubie a escuchado la única llamada que egis aba su con es ado . (CREA) […] Abb. 6d: S u e 1: Sub eld 4 (SF4) mi de Zuo dnung einige Lexeme und en sp echende Belegbeispiele im Deu schen. Das Spanische lexikalisie die hie ele an en Konzep e nich und muss dahe au ande e sp achliche Ausd ucksmi el zu ückg ei en. SF4 MIT DEM GEHÖR BEOBACHTEN / ÜBERPRÜFEN ho chen2 KONZENTRIERT abho chen2 belauschen1 HEIMLICH ¿? Ø escucha hö en3 abhö en2 lauschen2 KONZENTRIERT 50 Deu sch: ⌂ übe wachen, kon ollie en, spionie en [−Wah nehmung] (5.1.d ) Damals ho ch e die Bundespolizei un e ih em be ühm -be üch ig en Di ek o Edga Hoo e s ändig US-Bü ge und Poli ike illegal ab. (P93/NOV.37089 Die P esse, 19.11.1993) (5.2.d ) Wol sbu ge Rauschgi -G oßhändle muss 3 Jah e 6 Mona e in Ha – Beam en ho ch en Tele ona- e ab. (BRZ10/JAN.08580 B aunschw. Z., 21.01.2010) (5.3.d ) Aus siche e En e nung wu de das Flugzeug mi Spezialge ä en abgeho ch , die wie die a inie en „James-Bond-Wa en“ de Einhei au geheime Sonde bes ellung on de anzösischen Indus ie ange e ig wo den sind. (NUN94/DEZ.02222 NN, 28.12.1994, S. 3) (5.4.d ) Tim lausch e an ih e Tü – ob sie ielleich e eis wa ? (M02/DEZ.97379 Mannh. Mo gen, 28.12.2002) (5.5.d ) De p äpube ä e Lüdecke lausch e an de e schlossenen Tü seine zehn Jah e äl e en Schwes e . Mi ih em F eund disku ie e sie O e und Themen de Zei . (RHZ03/APR.02569 RZ, 03.04.2003) (5.6.d ) Sie s ieg die T eppe hinau und ho ch e an ih e Tü : alles s ill. (BRZ06/NOV.08431 B aunschw. Z., 16.11.2006 ) (5.7.d ) De Heima diens -Mann e klä e John, e könne am Tele on nich o en sp echen, da e das Ge ühl habe, seine Kollegen belausch en ihn. (L98/MAI.02387 Be line Mo genpos , 28.05.1998, S. 31) (5.8.d ) Bis eine de d ei zu ällig eine Un e hal ung de beiden ande en belausch und unangenehme Dinge übe sein P i a leben e äh . (M12/JAN.03051 Mannh. Mo gen, 12.01.2012, S. 28) (5.9.d ) Die Polizei belausch e die Tele one de Bande, e wanz e ih e Au os [...]. (D HMP11/APR.00482 MOPO, 06.04.2011, S. 13) (5.10.d ) Im Vo eld belausch en die E mi le hunde e Tele ongesp äche. (I00/JUL.42625 Ti ole Tagesz g., 22.07.2000) (5.11.d ) Polizei hö Anwal sgesp äche ab. (SWR 4M08/NOV.87862 Mannh. Mo gen, 12.11.2008, S. 22) (5.12.d ) Wäh end zweie Jah e habe die Poli ische Polizei seine Pos geö ne , das Tele on abgehö und e such , F eunde zu übe eden, ihn zu bespi zeln (E97/APR.08712 Zü che Tagesanzeige , 11.04.1997, S. 9) (5.13.d ) Ihm selbs olg en Siche hei sbeam e au Sch i und T i , hö en ihn ab und schüch e en seine In e iewpa ne ein. (NUN05/DEZ.00312 NN, 03.12.2005) [...] Spanisch: ⌂ con ola , espia , in e cep a , pincha … [−Wah nehmung] (5.1.sp) [...] los se icios de in eligencia in e cep a on una comunicación adio ónica en la que el je e del bloque Ca ibe de las FARC, I án Má quez, hablaba sob e el us ado a en ado. (CREA) (5.2.sp) Du an e la úl ima e apa de las negociaciones en e es adounidenses y panameños, los p ime os espia on con mic ó onos las con e saciones de los segundos […]. (CREA) (5.3.sp) Los jueces anulan la condena a dos „na cos“ po que les pincha on el elé ono ilegalmen e. (CREA) (5.4.sp) [...] los p opios se icios de in eligencia del Es ado pincha on y g aba on con e saciones del Rey sob e el Consejo de Eu opa [...]. (CREA) [...] Abb. 6e: S u e 1: Sub eld 5 (SF5) mi de Zuo dnung einige Lexeme und en sp echende Belegbeispiele im Deu schen. Das Spanische lexikalisie die hie ele an en Konzep e nich und muss dahe au ande e sp achliche Ausd ucksmi el zu ückg ei en. SF5 AUDITIV HEIMLICH ÜBERWACHEN / KONTOLLIEREN ho chen3 KONZENTRIERT abho chen3 abhö en3 ¿? Ø escucha 2 lauschen3 KONZENTRIERT belauschen