Un sistema recomendación de actividades formativas para mejorar evaluación de los estudiantes del Grado en Ingeniería Informática

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO CLAVE ID2014/0114 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Un Sis ema Recomendación de ac i idades o ma i as pa a mejo a e aluación de los es udian es del G ado en Ingenie ía In o má ica. MODALIDAD (indica sólo una): A. P oyec os de aplicación ins i ucional en el conjun o de i ulaciones, a alados po un Vice ec o ado Vice ec o ado: B. P oyec os inculados a p og amas de un de e minado Cen o P opio o Se icio que los a ala Se icio o Cen o P opio: C. P oyec os di igidos a un cen o conc e o (Facul ad, Escuela, Depa amen o o Ins i u o) que los a ala Facul ad, Escuela, Depa amen o o Ins i u o: Facul ad de Ciencias. Dp o. In o má ica y Au omá ica. D. P oyec os impulsados po un p o eso y/o inculados a un g upo de p o eso es Asigna u as a las que se di ige: G ado Ingenie ía In o má ica In oducción Las ma e ias elacionadas con las Ciencias de la Compu ación equie en de un ipo de conocimien o que se conside a bas an e complejo, ya que exigen pa a su dominio de mucha p ác ica y habilidades cogni i as. Sin emba go, la e aluación o ma i a es una es a egia que puede mejo a el ap endizaje. Po es a azón, p e endemos u iliza un sis ema de ecomendación de ac i idades de ap endizaje pa a ayuda a los p o eso es en la oma de decisiones sob e las ac i idades o ma i as a ealiza en las clases p ác icas de di e en es asigna u as del G ado en Ingenie ía In o má ica (GII). Es e sis ema p e ende p opo ciona a los p o eso es un medio de e aluación semi-au omá ico, con ac i idades más indi idualizadas y p ecisas adap adas a las necesidades de sus alumnos. Pa a log a es e obje i o, el sis ema e alua á el pe il de los es udian es nue os eniendo en cuen a sus di icul ades y busca á en los egis os de ecomendaciones an e io es, la mejo coincidencia en e los pe iles, que ue on hechas manualmen e. Sob e la base de es os pe iles coinciden es, el sis ema puede ecomenda las nue as clases de ac i idades a los alumnos pa a mejo a su o mación. La ecomendación de ac i idades se log a á en el sis ema a a és de una clasi icación mul i-e ique a, debido a que el pe il de cada es udian e es á asociado con una o más clases de ac i idades (en las di e en es asigna u as). Po o a pa e, es os indicado es p opo ciona án in o mación ele an e pa a que los p o eso es ealicen mejo es acciones con espec o a las ac i idades (e aluaciones) o ma i as de di e en es asigna u as del GII. En el modelo de ecomendación se aplica án p incipios de e aluación o ma i a pa a emedia las di icul ades encon adas en las e aluaciones p ác icas, lo que pe mi i á indica los ipos de ac i idades que el alumno debe esol e pa a mejo a su endimien o, eniendo en cuen a di e en es pa áme os de e aluación. Con el sis ema de ecomendación, nues o obje i o es ans o ma el es ado del pe il del es udian e, pa a p omo e su p og eso según los c i e ios de e aluación y el desa ollo de compe encias en las di e en es asigna u as del GII. Teniendo en cuen a las simili udes en e los pe iles y el a amien o de la ecomendación de obje os de ap endizaje como una a ea de clasi icación mul i-e ique a, podemos con empla las si uaciones más complejas con espec o a las ecomendaciones. Un ejemplo de ales si uaciones es la ecomendación de di e en es ipos de ac i idades pa a los es udian es cuyos pe iles apun an a di e en es ipos de di icul ades de ap endizaje. En es e caso, aunque hay una elación en e los elemen os ecomendados y las a iables que ca ac e izan a un pe il, el sis ema de ecomendación puede ap ende de ejemplos ales como las clases de ac i idades que es án asociadas con pe iles. En el modelo de ecomendación de clases de ac i idades, hemos u ilizado la in e az web que nos p opo ciona la pla a o ma S udium, a a és de la asigna u a Adminis ación de Sis emas de e ce o del GII, pa a e alua a los es udian es. Los es udian es ealizan los eje cicios a a és de la misma, pa a cada ema, los es udian es esuel en los p oblemas y eje cicios p opues o u ilizando su p opio equipo y he amien as asociadas a cada ema y en ían el código de la solución, cuando han e minado a a és de la in e az web. Sus soluciones son luego p oyec a sob e un pe il de es udian es pa a encon a las di icul ades. Es e pe il es mul idimensional, y cada dimensión ep esen a el endimien o de un es udian e siguiendo unos pa áme os de e aluación de una ac i idad conc e a. En el sis ema de ecomendación, el pe il de los es udian es y algunos pa áme os de en ada se en ían al algo i mo clasi icado que, basándose en los pe iles y las clases que ue on p e iamen e elacionadas con o as ac i idades, calcula la p obabilidad P(ci) de que cada clase sea asocia con el pe il ecibido. A a és del análisis de es as p obabilidades sob e las clase, el sis ema de ecomendación selecciona las clases que ienen más p obabilidades (con p obabilidades mayo o igual que el pa áme o de co e s = 0,5) que se asocia con el pe il analizado y p esen a como salida una lis a de clases ecomendada pa a es e pe il. EJECUCIÓN: Oc ub e 2014: Se cons i uyó el g upo de abajo y se hizo la p esen ación del P oyec o Pilo o. Se hizo la e isión del P oyec o Docen e de la asigna u a implicada en el p oyec o ac ual: Adminis ación de Sis emas. No iemb e-Diciemb e 2014: Se elabo a on y p esen a on las p uebas y ac i idades de o mación de las di e en es asigna u as on-line. Elabo ó el calenda io de e aluaciones o ma i as pa a el cu so 2014/2015. Se elabo a on los pe iles de es udian es siguiendo unos pa áme os de e aluación de cada ac i idad. Ene o-Feb e o 2015: Se comenzó a implemen a el sis ema de ecomendación. Ma zo 2015: Se p esen ó el P oyec o Pilo o a los alumnos y se puso en ma cha pa a elabo a los da os pa a la ealización de las p uebas del sis ema de ecomendación. Ab il 2015: Se ha ealizado el seguimien o quincenal de la dedicación semanal de los alumnos a las di e en es ac i idades median e S udium. Seguimien o pe iódico y alo ación del desa ollo del p oyec o con adopción de medidas co ec o as. En e is a pe sonal con los alumnos a a és de la de ensa de p ác icas pa a ecaba sus opiniones sob e la ma cha de la asigna u a y del p oyec o. Mayo y junio 2015: Realización de p uebas sob e el con enido de la ma e ia pa a dispone de in o mación de allada de sus opiniones espec o a la e olución del sis ema de ecomendación. Junio 2015: Valo ación de los esul ados del p oyec o du an e el segundo cua imes e y e isión de ac i idades pa a el siguien e cu so. Realización de en e is as a los es udian es pa a dispone de in o mación de allada de sus opiniones espec o al p oyec o. Valo ación de los esul ados de la aplicación del p oyec o pilo o. Reelabo ación del P oyec o Docen e, y p opues a de p og amación, inco po ando las mejo as ex aídas del p oyec o con la pues a en p ác ica de los p incipios de la e aluación o ma i a a a és del sis ema de ecomendación. Elabo ación y p esen ación de la Memo ia Final del p oyec o. Conclusiones En de ini i a es e p oyec o ha aumen ado el impac o sob e la docencia del GII, pues con el empleo de écnicas de mine ía de da os, la a ea de ecomendación de ac i idades o ma i as pa a los es udian es, pod á se a ada como un p oblema de clasi icación mul i-e ique a, donde cada pe il del es udian e queda á inculado con ac uaciones sob e las a iables de e aluación y asociado con una o más clases de ac i idades que bene icien su endimien o. Además posibili a á la c eación de he amien as de au oe aluación pa a las asigna u as del GII. Además hemos log ado, en elación al impac o espe ado sob e la docencia en gene al del GII: •Desa olla es a egias pa a acionaliza la ac i idad de los alumnos, de o ma que es a suponga una mejo a de su ap endizaje. Así como el inc emen o de la coo dinación de las ac i idades en las di e en es asigna u as. •Mejo a y ex ende el uso de nue as ecnologías pa a acili a el ap endizaje y el desa ollo de compe encias gené icas. •C ea ma e ial didác ico más a ac i o pa a el discen e y con nue os cauces de comunicación en e p o eso es y alumnos. •Dispone de nue as he amien as que pe mi an apoya la docencia con ma e iales y me odologías mejo adap adas a los obje i os plan eados po el EEES. •Hace un especial hincapié en los aspec os p ác icos, dando sopo e a en ega de abajos y a la u ilización de las he amien as i uales pa a las mismas, lo que edunda á en una mejo adquisición de compe encias p o esionales.