Optimización de infraestructuras, desarrollo de nuevas estrategias docentes, implantación de metodologías experimentales, diseño de una coordinación entre asignaturas, laboratorios, talleres y cursos, y mejora de los modos de evaluación

! 1! Memo ia de ac i idades Ayudas de la Uni e sidad de Salamanca pa a la Inno ación Docen e ID-2014/0010. Tí ulo del p oyec o Manual&de&ins ucciones&(Op imización&de&in aes uc u as,&desa ollo&de& nue as&es a egias&docen es,&implan ación&de&me odologías&expe imen ales,& diseño&de&una&coo dinación&en e&asigna u as,&labo a o ios,& alle es&y&cu sos,& y&mejo a&de&los&modos&de&e aluación). ! 2! A . Vice ec o ado de Polí ica Académica Miemb os del equipo del p oyec o de Inno ación Docen e ID-2014/0010. Fe nando Gil Sinaga Ángel Lozano He as Aquilino González Ba io Ana Pol Colmena es Miguel Be oa Ce aje ía Bá ba a Fluxá Ál a ez de Mi anda Rica do Ga cía Núñez Miguel Angel Gimeno Jesús López Lucas Luis Losada To es. Ma ía Jesús San Ma in Jiménez. Ca men Cama asa Goyenechea. In oducción El p oyec o de inno ación docen e ID-2014/0010 p esen ado en no iemb e de 2014 ha a ado de encauza la expe iencia p ác ica y expe imen al de p opues as an e io es (ID2012-094; ID2011/053; IDA2010/024; ID2009/202) dado que la ocación esencial desde el comienzo de odos es os p oyec os ha sido la de ayuda a c ea las condiciones académicas imp escindibles pa a desa olla el G ado y acili a una coo dinación docen e de los cu sos 3º y 4º de Escul u a que a o ecie a la mejo a de un T abajo Fin de G ado (TFG) más aco de al EEES. Debido a los sucesi os cambios que se han ido p oduciendo de asignación de p o eso es a di e en es asigna u as y los que oda ía an a p oduci se es e nue o cu so, no ha sido posible ene una dis ibución es able del p o eso ado, lo que di icul a la labo de las coo dinaciones. Como demues a que nue o en es e cu so que iene 2015-2016 hemos enido que ol e cambia la p og amación docen e y con ello la dis ibución del p o eso ado. Las ecnologías u ilizadas en es os úl imos años, han sido las desa olladas desde un equipo de p o eso es y colabo ado es, (pe sonal de adminis ación y se icios y p o eso ado uni e si a io en o mación del á ea de Escul u a (FPU), -la mayo ía son p o eso es asociados-) y el mé odo de abajo ha sido aplicado a ma e ias que en es e p óximo cu so –como ya he mencionado an es- ol e án a e modi icados sus con enidos debido a la de ini i a implan ación del g ado y debido a que cie os p o eso es en o mación han dejado de es a en es e p oyec o, al inaliza sus con a os en no iemb e del 2014 (1 FPU. Miguel Angel Gimeno). Así mismo las ichas académicas pa a es e p óximo año han uel o a cambia su o ma o y nos hemos is o de nue o obligados a coo dina los con enidos del 3º y 4º cu so del á ea. Un en o no académico en cons an e desplazamien o y mo ilidad desde donde hemos a ado de auna cons an es es ue zos di igidos a es ablece una coo dinación de p og amas, me odologías y con enidos de los cu sos 3º y 4º de Escul u a con asigna u as de Técnicas y P ocesos Audio isuales de Licencia u a, p o eso que colabo aba con noso os, y que ya no o ma pa e de nues o equipo, pues se ha jubilado. Un es ue zo ealizado, a sabiendas de que e a a eces en ano, pues cada año la imposibilidad de es abilidad labo al nos iba ha ido obligando a cambia en la medida que la implan ación del EEES se iba p oduciendo. He de deci que el equipo que di ijo colabo ó así mismo en las discusiones pa a la c eación de un Reglamen o del TFG en nues a Facul ad y ha colabo ado ac i amen e en su pues a en p ác ica, desa ollo y con igu ación de ini i a, -que no se ha p oducido has a hace un mes- al se ap obadas las modi icaciones en Jun a de Facul ad (mayo-2015). En p e isión de es os cambios, ! 3! el equipo ac ual inco po ó nue os miemb os, a sabiendas que en el p óximo p oyec o de inno ación docen e end íamos 3 nue as bajas. No obs an e el equipo mejo a, al e como dos de sus miemb os se án doc o es al inaliza es e Cu so (Ana Pol ya lo es y Bá ba a Fluxá lee á su esis en es e p óximo mes de oc ub e). El es ue zo po inno a y mejo a la es uc u a de es os dos cu sos 3º y 4º de Escul u a y a la asigna u a de A e y Na u aleza, ha sido ingen e y pe manen e y sus conclusiones siguen siendo de alguna o ma oda ía ansicionales y expe imen ales, ya que debemos a a de es abiliza la ac ual plan illa de doc o es, cuali ica sus cu iculums en la Aneca y consegui que ob engan 2 nue as plazas de ayudan es doc o es en el p óximo año académico de o ma u gen e. Po an o es e p oyec o de Op imización& de& in aes uc u as,& desa ollo& de& nue as&es a egias&docen es,&implan ación&de&me odologías&expe imen ales,& diseño&de&una&coo dinación&en e&asigna u as,&labo a o ios,& alle es&y&cu sos,& y&mejo a&de&los&modos&de&e aluación&se ha ido eadap ando desde su o igen a los sucesi os cambios, a ando de a o ece la es abilidad docen e y c eando una iloso ía común, una no ma i a de alle es y labo a o ios, un manual de ins ucciones, y un o ma o y una escala sos enibles pa a los p óximos 4 años. En ese sen ido la elabo ación de los 8 campos que con o man 167 emas, ha do ado al á ea de un mapa cogni i o eno memen e amplio. Es e es ue zo docen e e in es igado , es consecuencia del es ue zo con inuado de los p oyec os de Inno ación Docen e que he di igido en es os úl imos 5 años. Es a amplia cons ucción emá ica ha sido acep ada po la o alidad del á ea de Escul u a y ep esen a a su ez, su iloso ía educa i a. Un ema io que a a po an o de abo da la eno me ampli ud de opciones y p oblemas es é icos de la escul u a del siglo XX como un campo expandido que se mue e hacia un luga c ea i o cada ez más dispe so. No obs an e, es e p on ua io, no ha sido pensado como un modelo ce ado a o os emas ya que puedan se p opues os a la Comisión de Docencia de nues a Facul ad po los es udian es o p o eso es y que de se acep ados ep esen a ían nue as opciones. Los campos cogni i os p opues os se co esponden en algunos casos, con los p og amas educa i os de cada uno de los p o eso es del á ea y con sus plan eamien os sob e el a e con empo áneo. Aunque es os campos ep esen an bloques emá icos opcionales de mayo ampli ud que el p og ama de clases que el p o eso impa e anualmen e. No obs an e, el obje i o docen e de es os 167 emas ha sido, el de p opo ciona al es udian e del G ado en Bellas A es de la Uni e sidad Salamanca una isión lo más amplia posible sob e la c eación a ís ica en el siglo XXI, p opo ciona la máxima opcionalidad emá ica y apo a una me odología cien í ica que ayude al es udian e de escul u a a c ea un abajo a ís ico undamen ado. Dado que has a aho a an solo se han cons i uido en dos ocasiones los ibunales de los TFG, los c i e ios o ganiza i os y docen es aplicados pa a las e aluaciones, es án po p oba , a la espe a de sus esul ados. Conside o que los úl imos c i e ios (2015), han mejo ado no ablemen e espec o a los an e io es, aunque conside o que la a iculación y nomb amien o de ibunales i ula es y suplen es debe de mejo a en unción de la cuali icación del p o eso ado ac ual y en base a la posición docen e de cada p o eso , es deci , c eo que en un ibunal i ula debe ía es a p incipalmen e el p o eso ado de 3º y 4º, dado que son los p o eso es que han c eado las bases cogni i as pa a que pueda p oduci se un TFG expe imen al, con éxi o. La es uc u a docen e del á ea se ha escalonado en campos y emas que en muchos casos se ejempli ican a a és las clases que el p o eso impa e en sus espec i os cu sos. Esas clases y sus emas se cuelgan en el S udium an es del comienzo del Cu so académico o se anuncian en los ablones in o ma i os que hay en cada clase de escul u a. El lis ado de emas no excluye en ningún caso, la posibilidad de que el ! 4! es udian e elija un sub í ulo que especi ique, bajo una poé ica más pe sonal el ema elegido de su TFG. Es a amplia p opues a emá ica, es po an o una opción di igida a es imula el campo c ea i o, expe imen al y de es udio del es udian e de abajo in de g ado. La docencia eó ico-p ác ica del á ea de escul u a de los dos úl imos cu sos ha a ado de ans o ma los c i e ios y las me odologías que pueden se más adecuadas pa a la eno ación docen e de nues a Facul ad. He de ema ca , que no exis e oda ía una p opues a de un Mas e y Doc o ado sos enible y que nues a Facul ad, ca ece oda ía de expe iencia su icien e en el G ado. He de añadi , -como ya in o mé el cu so an e io - que en la ac ualidad los Cu sos 3º y 4º de Escul u a y las aulas de eo ía (A1. 6 A1.2), alle es (A1. 3, A1. 5) y labo a o io (A1. 7) su en una p o unda emodelación es uc u al, ya que las ac uales ins alaciones, no eúnen las condiciones adecuadas pa a ealiza una docencia p ác ica con odas las ga an ías, al no habe se eno ado el ins umen al y la maquina ia con o me a las no mas y homologaciones que exige la Comunidad Eu opea y po an o no se disponen oda ía de las condiciones de Segu idad e Higiene que ma ca la ac ual no ma i a. Po odo ello, el ac ual equipo de Inno ación Docen e que di ijo ha ealizado un in o me comple o de las ac uales in aes uc u as docen es e in es igado as de 3º y 4º de G ado; ha ealizado una alo ación del cos o de es a ans o mación; un in en a io de las ac uales in aes uc u as docen es ( alle es, labo a o ios, despachos, almacenes y unidades docen es) y un in o me de las nue as necesidades adap adas al G ado. Es e in o me, se le ha hecho llega al Vice ec o de Economía y al ac ual Decana o con el in de que es e Vice ec o ado pueda es ablece un Plan Plu ianual de inanciación que nos pe mi a en los p óximos 3 años sos ene lo alcanzado y e mina de o ma de ini i a la ans o mación deseada al EEES. Sin emba go, la p eca ia si uación económica, no pe mi e ac ualmen e hace las necesa ias ans o maciones de nues as in aes uc u as y Depa amen os, que como el nues o han ido p og esi amen e eco ado los gas os de docencia y man enimien o, como ha sucedido con el gas o habi ual en o ocopias del p o eso ado y con los medios básicos de una In es igación no malizada. Es e eno p og esi o y e oceso, no pa ece da demasiadas opciones a la docencia expe imen al de la Facul ad de Bellas A es. Tampoco es ácil, da una mayo es abilidad a nues a ac ual plan illa de asociados mien as no solucionen sus doc o ados y esuel an su e isión cu icula en la Aneca. He de eco da que en mi á ea de conocimien o se han pe dido 4 i ula ías (po jubilación, mue e y aslado), lo cual deja al á ea en inde ensión académica, eniendo que da la plan illa ac ual de asociados, más g upos que los que deben y más ho as que las que ienen po con a o, además de ene que impa i docencia en el TFG. No obs an e, y en el con ex o que desc ibo, el p o eso ado de 3º y 4º ha conside ado necesa io y u gen e elabo a , c ea y publica en la Pla a o ma S udium unas INSTRUCCIONES, NORMAS Y CRITERIOS DE COORDINACION DOCENTE. Escul u a 1º_3º y 4º de G ado y TFG (Aulas, Talle es y Labo a o ios (A1.2_A1.3_A1.5_A1.6 y A1.7), y c ea un ma co académico que o dene y componga la base discu si a desde donde pode desa olla una es a egia docen e e in es igado a bajo una iloso ía común. Es as no mas son un ins umen o que a a de acili a una a iculación de los con enidos docen es de las doce asigna u as oncales del á ea de escul u a de los cu sos 1º_3º y 4º (Idea, concep o y p oceso en la c eación a ís ica I, II y III (Escul u a); Me odología del P oyec o I y II (Escul u a) y Lenguajes y Técnicas en la c eación a ís ica I, II y III (Escul u a) del G ado más las 2 asigna u as op a i as de A e y na u aleza, la asigna u a de TFG de 4º Cu so y los dos g upos de escul u a de 1º de Escul u a. Po an o, el á ea de escul u a ha conseguido en es os ! 5! dos úl imos años da una máxima en abilidad a sus ins alaciones y ecu sos docen es. La eo ía impa ida en cada una de esas asigna u as po semes e y sus p ác icas, se ha a iculado p og esi amen e hacia una es echa conexión y colabo ación en e los Cu sos 3º y 4º. Una me odología común que debie a e o za el obje i o inal, que es desa olla en la úl ima asigna u a de Lenguajes y Técnicas en la C eacíón A ís ica, como el luga donde debe ealiza se un an ep oyec o al TFG. Un an ep oyec o que enga una base eó ica, p ác ica y expe imen al su icien e pa a ga an iza el desa ollo de un p oyec o pe sonal del es udian e, que le lle e a inaliza su T abajo Fin de G ado (TFG). P ocesos y p ocedimien os del dibujo. Técnicas y ma e iales. Po ello, cualquie p oyec o que se conside e de Inno ación Docen e en ma e ia de Bellas A es debe po an o dispone de los medios e in aes uc u as necesa ios pa a el desa ollo de las p ác icas, como ambién debe dispone de los con enidos concep uales y los medios ecnológicos que pe mi an inco po a y a chi a la in o mación y la documen ación de los mismos en nues a docencia. La ans o mación de es as in aes uc u as necesi an oda ía de un p og ama p og esi o de desa ollo y una inanciación dado que en la ac ualidad disponemos de 2 alle es, cuyas in aes uc u as no se han modi icado en los úl imos 20 años, lo que hace necesa io que es os espacios se adecuen a las ac uales exigencias y la maquina ia ac ual sea sus i uida po o a más aco de a la ac ual legislación en ma e ia de p o ección y segu idad en el abajo. Es po an o necesa ia una plani icación económica que esuel a en el co o espacio de iempo de es años (máximo) la ans o mación que hemos de ealiza . Se ha ealizado una en e is a con la Decana y ! 6! el Vice ec o de Economía al espec o y se ha ealizado una p opues a económica pa cial de eno ación. Pa a la cons ucción p og esi a de es e P oyec o de Inno ación y desa ollo, -como pudo ya e se en el núme o de asigna u as que componían el p oyec o ID9/202- nues a in ención inicial ha sido siemp e la de a a de incula los con enidos sob e la c eación a ís ica en escul u a con los del ídeo, conside ando que hoy en día, ambas disciplinas se elacionan de o ma es echa y complemen a ia y con la con icción de que su asociación e ue za el espec o c ea i o del u u o abajo in de ca e a (TFG) de o ma e iden e, acili ando la ans e salidad de las ma e ias y ayudando a e o za la iloso ía expe imen al que debe p esidi es os es udios, po lo que hemos conside ado de i al impo ancia las elaciones en e las dis in as á eas de conocimien o. ! ! Plan ejecu i o de obje i os Es e p oyec o de inno ación docen e ha pe mi ido el uso de me odologías digi ales que han mul iplicado la in o mación, acili ado la p esen ación mediá ica de nues as asigna u as, c eando mapas cul u ales, haciendo una base de da os bibliog á ica de uso común, una base iconológica y ealizando un a chi o documen al de uso indi idual, desde donde cada p o eso plani ica sus p og amas. Su inco po ación a la docencia ha do ado a nues o abajo de una mayo y anspa encia, pe mi iendo que el es udian e enga el índice de con enidos de cada asigna u a an es del comienzo del cu so, conozca cual es la in es igación y la especialización de cada uno de sus p o eso es, (sus publicaciones y exposiciones) consiguiendo con ello una p og esi a ans o mación de las elaciones en e el alumno y el p o eso y de las o mas de abajo o ien adas hacia el Espacio Eu opeo de Educación Supe io , sin que ello Reglas y me os ! 7! suponga una negación de las más adicionales concepciones del alle y de las p ác icas a esanales. Hemos c eado nue os concep os de a chi o, an o ma e ial, como ins umen al, e iconológicos, bases de da os, documen ación, sis emas de desc ipción y desa ollo de da os y un amplio manual de ins ucciones que a a pe mi i dispone de nume osas o mas de exp esión, pues son las nue as he amien as de abajo las que nos pe mi en desa olla la capacidad de cada es udian e pa a pode elaciona las ideas y las imágenes con los di e en es enómenos cul u ales es ableciendo o mas de in e disciplina iedad c ecien es como la mejo base pa a la c eación a ís ica ac ual y como el eje decisi o del nue o c ea i o del siglo XXI. Basándonos en es a iloso ía docen e común, du an e el cu so académico 2014-2015, hemos a ado de implan a los mé odos de ap endizaje, cen ándonos undamen almen e en una eno ada discusión de los c i e ios que debe ían se u ilizados pa a implan ación del uso de he amien as online como una me odología de abajo pa a el desa ollo del an ep oyec o y p oyec o in de ca e a, así como sob e cual se ía la mejo o ma de elabo a los sis emas documen ales po campos emá icos.!! Es as nue as o mas del a chi o de con enidos audio isuales, ecopilados o elabo ados po noso os a pa i de sopo es o og á icos, ílmicos o sono os han mejo ado al inco po a se en el ac ual equipo de Miguel Angel Gimeno (FPU). El p oyec o de es e Cu so 2014-2015 ha dado al equipo una o ma expe imen al que a di e si icado y ampliado nues os mé odos an e io es. Nues a idea a a de in oduci un uso de he amien as online como me odología de abajo y una inco po ación p ocesos documen ales a in de da a conoce di e en es he amien as web capaces de di ulga de una mane a sencilla, abie a y con inua, los di e en es conocimien os elacionados con las asigna u as. No obs an e, hemos de e alua oda ía los esul ados y p oblemas que la implan ación del G ado y su coo dinación ha susci ado y hemos de desa olla conclusiones, ya que conside amos es a úl ima p opues a una inicia i a expe imen al y ansicional. El alle de made a. He amien as de se ado. ! 8! Obje i os alcanzados: 1_Página Web pe sonalizada dia ium. usal. es /sinaga que se ha pues o en ma cha es e cu so como modelo Docen e e In es igado de uso Académico y opción que do a de anspa encia a la In es igación y la Docencia del p o eso ado y donde cualquie es udian e e in es igado puede comp oba los esul ados a ís icos y cien í icos del á ea. El amplio a chi o que allí se ha incluido y la amplia documen ación bibliog á ica, cu icula , isual y documen al que se ha ecogido a lo la go de un año de abajo, nos ha pe mi ido c ea un modelo es ic amen e uni e si a io, que pe mi e accede a los campos de conocimien o desa ollados en el Á ea de Escul u a de la Uni e sidad de Salamanca y dispone de un documen o que cons a a an o la epe cusión a ni el nacional como in e nacional de las c eaciones e in es igaciones que allí se incluyen. El modelo ac ualmen e desa ollado incluye un a chi o bibliog á ico y isual de sus ob as y publicaciones colec i as a ni el nacional e in e nacional y un a chi o de los ! 9! ex os c í icos que han sido publicados po Fe nando Sinaga en e is as de ámbi o in e nacional. Ese ondo abie o es a disponible pa a cualquie in es igado del ámbi o uni e si a io. 2_Reno ación pe manen e de los con enidos docen es de las dis in as asigna u as del equipo que cons i uye S udium. 3_Se han elabo ado unas INSTRUCCIONES, NORMAS Y CRITERIOS DE COORDINACION DOCENTE. Escul u a 1º_3º y 4º de G ado y TFG (Aulas, Talle es y Labo a o ios (A1.2_A1.3_A1.5_A1.6 y A1.7) con 33 pun os (Es as no mas se publican en S udium y en las piza as si uadas a la en ada de cada clase). 4_Se ha elabo ado un in en a io comple o de las in aes uc u as docen es e in es igado as del á ea de escul u a (In en a io de espacios emi ido al Vice ec o de Economía y al Decano de la Facul ad de Bellas A es) y un in en a io isual de la maquina ia en uso. In e ención a ís ica en el campus de Bellas A es (g upo de es udian es_2) 5_Se ha elabo ado un ema io de 167 emas que se o e a an al es udian e an es de comenza el Cu so 2015-2016 en S udium y que se án publicados en la página web de la Facul ad de Bellas A es.