«Agárrate las bragas, marichocho»: estrategias de traducción para caracterizar el habla de las drag queens en los subtítulos en inglés de Drag Race España

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA FACULTAD DE TRADUCCIÓN Y DOCUMENTACIÓN GRADO EN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN T abajo de Fin de G ado «AGÁRRATE LAS BRAGAS, MARICHOCHO» Es a egias de aducción pa a ca ac e iza el habla de las d ag queens en los sub í ulos en inglés de D ag Race España Alumno: F ancisco Ja ie He nández Ba celó Tu o a: Ma ía Can a e o Muñoz Salamanca, 2022 Ag adecimien os En p ime luga , como no pod ía se de o a o ma, quie o da las g acias a mis pad es, Ja i y Ma i Ca men, po su amo incondicional y po la g an educación que me han b indado. G acias ambién a mis amigas po se unas dis u onas y po habe compa ido conmigo es os úl imos cua o años. No han sido más que un adelan o de odo lo que nos espe a. Es oy since amen e ag adecido a mi u o a, Ma ía Can a e o Muñoz, sin cuya ines imable ayuda es e abajo no se ía ni una somb a de lo que es hoy. Po úl imo, g acias a Salamanca po habe sido el escena io pe ec o. Resumen El p esen e abajo nace con el obje i o de analiza la aducción al inglés pa a sub i ulado de D ag Race España; más conc e amen e, qué decisiones han omado los aduc o es pa a ca ac e iza el habla LGTB+ de las concu san es. En la p ime a pa e de nues a in es igación, es ablecemos la base eó ica sob e la que ealizamos nues o análisis, pa a lo que indagamos en nociones como la pe o ma i idad y la iden idad desde una pe spec i a lingüís ica y aduc ológica. Asimismo, es udiamos la e olución del habla LGTB+ en el ámbi o hispanó ono. A con inuación, pasamos e is a a la li e a u a sob e la aducción del o ma o D ag Race y ponemos el oco en la asime ía en e los sociolec os LGTB+ en inglés y en cas ellano. La segunda pa e, p ác ica, es á compues a po el apa ado de me odología —en el que desc ibimos cómo hemos cons i uido nues o co pus y nues o modelo de análisis— y el p opio cue po del abajo, en el que desg anamos la aducción del p ime episodio de la p ime a empo ada de D ag Race España. Finalmen e, ex aemos las conclusiones de nues o es udio y ol emos a hace hincapié en aquellos ámbi os que oda ía pueden explo a se en líneas de in es igación u u as. Palab as cla e: aducción, habla LGTB+, d agqueenismo, D ag Race España, TAV. Abs ac The aim o his pape is o analyse he English ansla ion o sub i ling o D ag Race España; mo e speci ically, i seeks o s udy he decisions ha he ansla o s ha e made o cha ac e ise he way LGTB+ con es an s speak. The i s pa o his esea ch s ablishes he heo e ical basis on which he analysis will be conduc ed. In o de o do so, no ions such as pe o ma i i y and iden i y will be s udied om a linguis ic and ansla ological pe spec i e. The e olu ion o Spanish LGTB+ alk will also be add essed. Nex , he bibliog aphy on he ansla ion o D ag Race will be e iewed, ocusing on he asymme y be ween he English and he Spanish LGTB+ sociolec s. The second hal o his esea ch, which is p ac ical, is composed o he me hodology (which o e s a desc ip ion o how he co pus and he analysis model we e c ea ed) and o he analysis i sel , whe e he ansla ion o he i s episode o he i s season o D ag Race España will be examined. Finally, he conclusions o his in es iga ion will be d awn, and u u e esea ch a eas will be emphasized. Keywo ds: ansla ion, LGTB+ alk, d agqueenism, D ag Race España, AVT. 1 Índice 1. In oducción .................................................................................................................. 2 2. Pun os de pa ida .......................................................................................................... 6 2.1. El enómeno D ag Race ........................................................................................ 6 2.2. Iden idad, pe o ma i idad y aducción ................................................................ 8 2.3. El habla LGTB+ ................................................................................................... 11 2.4. D ag Race y la academia ..................................................................................... 16 3. Me odología ................................................................................................................ 21 3.1. Cons i ución del co pus ....................................................................................... 21 3.2. Modelo de análisis ............................................................................................... 22 4. «Bien enidas Reinas»: ............................................................................................... 25 4.1. Ni el léxico .......................................................................................................... 25 4.1.1. Apela i os...................................................................................................... 25 4.1.2. Fo maciones léxicas ...................................................................................... 30 4.1.3. Exp esiones ................................................................................................... 33 4.2. Ni el g ama ical ................................................................................................... 37 4.2.1. Feminización ................................................................................................. 38 4.2.2. «Masculinización» ........................................................................................ 40 4.2.3. Géne o no bina io .......................................................................................... 41 4.2.4. G ama icalización.......................................................................................... 42 4.3. Ni el semán ico ................................................................................................... 44 4.3.1. Resigni icación .............................................................................................. 44 5. Conclusiones ............................................................................................................... 47 6. Re e encias bibliog á icas .......................................................................................... 50 Anexo 1 .......................................................................................................................... 54 2 1. In oducción Si bien hay quienes a guyen que el abajo de in de g ado no es más que un equisi o académico pa a demos a lo ap endido du an e el g ado, siemp e lo imos como una cla a opo unidad de amplia nues os ho izon es. Po p e encioso que pueda sona , quisimos ap o echa la ocasión no solo pa a p o undiza en un ema que desconocíamos, sino ambién pa a ensancha los lími es de la aduc ología. Po ello, nos p opusimos in es iga algo que, has a el momen o, o os académicos habían pasado po al o inconscien emen e o, quizás, habían deses imado delibe adamen e debido a su apa en e chabacane ía. Así pues, escogimos enma ca el p esen e abajo en el es udio de la aducción de lo quee , ya que —como pond emos de mani ies o en las páginas siguien es— la aduc ología es á a dando en in eg a las c ecien es e in e esan es apo aciones de la eo ía quee . Sin emba go, la publicación de a ias ob as que se ocupan de in es iga la elación en e es as dos disciplinas, como Quee ing T ansla ion, T ansla ing he Quee : Theo y, P ac ice, Ac i ism (Bae y Kaindl, 2018), demues a que es a endencia es á e i iéndose. No obs an e, la p esencia y el peso del colec i o LGTB+ es cada día mayo en las sociedades occiden ales, po lo que oda ía es an muchos es ue zos con al de sal a el echo en e in es igación y p og eso quee . Po ello, el p esen e abajo nace con el obje i o de con ibui , aunque ímidamen e, a llena el acío académico de las úl imas décadas. Una ez supimos que nues o abajo se enma ca ía en la aducción de lo quee , u imos que escoge un obje o de es udio. A o unadamen e, la elección se nos p esen ó cla a. Ese mismo año se había es enado la p ime a empo ada del concu so D ag Race España (2021) —adap ación del es adounidense RuPaul’s D ag Race (RPDR en adelan e)—, emi ida po ATRESplaye PREMIUM. En nues o caso, como a icionados acé imos del o ma o, no pudimos desap o echa la ocasión de escud iña la aducción al inglés pa a sub i ulado de es e p og ama. Asimismo, en an o que es udian e del úl imo cu so del G ado en T aducción e In e p e ación, imos en es e eali y la opo unidad de plasma los conocimien os eó icos y p ác icos adqui idos du an e los úl imos cua o años. Fana ismos a un lado, es a decisión ambién es á mo i ada po la polémica que susci a on en Twi e unos sub í ulos del p ime episodio en junio de 2021 y que esumi emos en el siguien e pá a o. 3 Du an e el p ime duelo po la pe manencia en el p og ama, a la concu san e The Maca ena se le cayó la peluca, lo que p o ocó su eliminación. An es de abandona el pla ó, la concu san e se de endió a gumen ando que «a Lola Flo es se le cayó un pendien e y es una leyenda i a». Sin emba go, en los sub í ulos en inglés, se lee «Jane Jackson showed he boob and she’s a legend» 1 . Es o so p endió al usua io de Twi e @quesa i obell, que decidió publica una compa ación de los sub í ulos en ambos idiomas 2 . El ui no a dó en i aliza se y p o ocó una acalo ada discusión en la que se en en aban p incipalmen e es pos u as. La p ime a de ellas —la mayo i a ia en e pe sonas ajenas al mundo de la aducción, aunque no po ello descabellada— sos enía que debe ía man ene se la misma e e encia pa a pone en alo la cul u a de nues o país y ansmi i la ue a de las on e as nacionales. La segunda pos u a, espaldada sob e odo po ( u u os) p o esionales de la aducción, a güía que se a aba de una buena decisión, pues la in ención e a domes ica la e e encia al sus i ui la po una más conocida en la cul u a de llegada. Finalmen e, un e ce g upo de pe sonas a gumen aba que, si bien la es a egia de adap ación e a adecuada, no exis ía equi alencia en e ambos sucesos —el inciden e de es ua io de Jane Jackson y el pendien e pe dido de Lola Flo es—, po que el p ime o supuso un du o golpe a la ca e a de la a is a es adounidense, mien as que el segundo se ecue da con ca iño den o del colec i o LGTB+ español. Sin emba go, el p esen e abajo no p e ende zanja ni pe pe ua es e deba e, sino que nace con el obje i o de analiza las decisiones omadas a la ho a de aduci al inglés los sub í ulos del p ime episodio de la p ime a empo ada de D ag Race España. En conc e o, que emos analiza cómo se han asladado aquellos elemen os que pueden adsc ibi se a lo que llama emos indis in amen e el habla o el sociolec o LGTB+ 3 . La aducción de los sub í ulos que acabamos de expone en el pá a o an e io pod ía lle a nos a pensa que los aduc o es han op ado po una es a egia más bien de domes icación. En cualquie caso, con es a in es igación buscamos esponde a la siguien es p egun as: ¿qué es a egias de aducción se han empleado? y ¿su uso ha con ibuido a ca ac e iza lingüís icamen e a las d ag queens o, en su de ec o, ha pues o abas a es e in? 1 T aducción p opia: «Jane Jackson enseñó una e a y es una leyenda». 2 @quesa i obell, «Po que ienen miedo al exi o???[sic.]», Twi e , 31 de mayo de 2021, 01:16, h ps:// wi e .com/sea ch?q=%40quesa i obell%20%C3%A9xi o&s c= yped_que y. 3 También nos gus a ía acla a que emplea emos como sinónimos «LGTB+» y «quee » si bien somos conscien es de los lige os cambios semán icos en e é minos. 4 Como e emos con mayo p o undidad a medida que p og ese nues o es udio, si bien nos hemos cen ado en el análisis de un único episodio de D ag Race España, el es o de los capí ulos an o de la p ime a como de la segunda empo ada, ac ualmen e en emisión, ambién e is en un g an in e és aduc ológico. Espe amos que nues o abajo pueda se i de p eceden e y asen a las bases pa a la in es igación de es os ex os o de o os ex os audio isuales con un al o con enido lingüís ico LGTB+. De es e modo, es a íamos con ibuyendo a eng osa la li e a u a sob e es e ámbi o de la aduc ología an exiguamen e escud iñado has a aho a. T as habe acla ado es as cues iones p elimina es, solo nos queda adelan a la es uc u a que hemos seguido pa a edac a nues a in es igación. El p esen e abajo se di ide en dos pa es: una eó ica y o a p ác ica. Ab imos la p ime a de ellas p esen ando el o ma o D ag Race. Comenza emos desc ibiendo en qué consis e RPDR pa a aquellos lec o es que no es én amilia izados con el eali y, después nos cen a emos en su éxi o y, inalmen e, expond emos las p incipales c í icas de las que es obje o. Con inua emos con una e lexión sob e las p incipales nociones que es án in ínsecamen e ligadas an o al p og ama como a nues o obje o de es udio. De es e modo, de ini emos concep os como pe o ma i idad —pa a lo que nos emon a emos, como no pod ía se de o a o ma, a Judi h Bu le — e iden idad y los elaciona emos con la aduc ología, de donde in e i emos que la aducción puede se an o una he amien a que isibilice las iden idades sexuales o de géne o disiden es, como un a ma que las op ima. P osegui emos con un ba ido his ó ico del sociolec o del colec i o LGTB+: p ime o en el ámbi o anglosajón y después en el hispanó ono. Pa a ello ha emos especial hincapié en la ca ac e ización de Na a o-Ca ascosa (2020), que emplea emos pa a iden i ica los asgos lingüís icos del habla LGTB+ en nues o co pus. A con inuación, pasa emos e is a a las p incipales in es igaciones sob e la aducción de RPDR con la combinación de idiomas inglés-cas ellano. A pa i de es os a ículos, ap o echa emos ambién pa a desc ibi es hablas p opias del colec i o LGTB+: el camp alk, el gayspeak y el d ag lingo. No obs an e, el análisis de es os sociolec os se limi an al inglés, po lo que ei indica emos la necesidad de ealiza es e ipo de es udios en nues a lengua. Po úl imo, en es e apa ado ambién delimi a emos en mayo de alle nues o co pus y jus i ica emos su elección. Llegados al e ce pun o, nos aden a emos en la pa e p ác ica de nues o abajo. En el apa ado de me odología, desc ibi emos p ime o el p oceso de c eación del co pus: 5 qué o ma o hemos escogido, a qué di icul ades nos hemos en en ado, e c. A con inuación, expond emos 1) las es a egias de aducción que con emplamos en nues o modelo de análisis, 2) las clasi icaciones de las que las hemos ex aído y 3) una b e e de inición de cada una de ellas. Lle a emos a la p ác ica odos es os aspec os me odológicos en el apa ado siguien e, es deci , el cue po del abajo. Tomando como base la ca ac e ización del sociolec o LGTB+ de Na a o Ca ascosa (2020), di idi emos nues o análisis en es subapa ados, cada uno de ellos co espondien e a uno de los ni eles lingüís icos que es udia emos: el léxico, el g ama ical y el semán ico. Den o de cada ni el, escud iña emos qué es a egias de las ecogidas en nues o modelo de análisis se emplean pa a aduci al inglés cada asgo p opio del habla quee del cas ellano. Finalmen e, expond emos algunos de los ejemplos más signi ica i os y e lexiona emos sob e ellos. Po úl imo, ex ae emos las conclusiones de nues o análisis. Del mismo modo, ecupe a emos las p egun as de in es igación que nos hemos plan eado unos pá a os más a iba e in en a emos da les espues a. Además de las conclusiones p opias del cue po del abajo, ambién ap o echa emos es e apa ado pa a ol e a pone el oco en aquellos aspec os cuyo es udio queda pendien e y en la posibilidad de dedica les ías de in es igación u u as. 6 2. Pun os de pa ida Como acabamos de adelan a , a lo la go de es e apa ado abo da emos las cues iones eó icas elacionadas más es echamen e con el ema de nues a in es igación. En p ime luga , nos p oponemos desg ana en qué consis e la anquicia D ag Race y cuáles son algunas de las implicaciones ( an o posi i as como nega i as) que su éxi o conlle a. A con inuación, escud iña emos a ias nociones cla e pa a la comp ensión de RPDR que an de la mano de la eo ía quee —como los concep os de pe o ma i idad o iden idad— y e lexiona emos sob e cómo se elacionan con la aducción. Más a de, pasa emos e is a al habla LGTB+, an o en el ámbi o anglosajón como en el hispanó ono, y a los di e sos in en os de ca ac e iza la que se han lle ado a cabo. Po úl imo, eseña emos las p incipales in es igaciones sob e la aducción de RPDR en la di ección inglés-cas ellano. Asimismo, desc ibi emos el camp alk, el gayspeak y el d ag lingo, odas ellas hablas p opias del colec i o LGTB+, y jus i ica emos la elección de nues o co pus. 2.1. El enómeno D ag Race Desde su es eno, RuPaul’s D ag Race (Logo, 2009-2016; VH1, 2017-p esen e) se ha con e ido en odo un enómeno mundial que ha conseguido saca la cul u a d ag de la oscu idad de ba es y disco ecas y p opulsa la a la ele isión mains eam (B ennan y Gudelunas, 2017: 3). El o ma o, que mezcla aspec os de la ele ealidad y de los concu sos ele isi os, en en a en e sí a a ias d ag queens, que compi en en e os elacionados con el d ag: cos u a, ca ac e ización, ac uaciones de baile y comedia, e c. Al inal de cada episodio, aquellas dos concu san es cuyos desempeños hayan decepcionado más al ju ado deben dispu a se su es ancia en el p og ama median e un lip- sync, o lo que es lo mismo, un play-back. Una de las duelis as ecibe el ansiado «shan ay you s ay» (pe manece una semana más en la compe ición) y la o a, el emido «sashay away» (debe ma cha se). Al cabo de a ias semanas, la úl ima d ag queen en pie se alza con el í ulo de «Ame ica’s Nex D ag Supe s a » 4 . T as el éxi o de las p ime as empo adas, RPDR pasó a o o canal de la misma compañía (VH1) en 2017 y se c ea on muchos o os p oduc os y e en os elacionados 4 T aducción p opia: «la p óxima supe es ella d ag es adounidense» 13 modo que el dicciona io o ece un e a o obje i o y comple o de la ealidad social de su época. Sin emba go, es as in es igaciones esul aban exiguas, pues o que se es ingían al esc u inio de 1) los aspec os léxicos del habla de 2) pe sonas —homb es, sob e odo— homosexuales. Po lo an o, las u u as líneas de in es igación no podían sino ocupa se del habla de odas las le as del colec i o y, además, en odos sus ni eles (g ama ical, semán ico, p agmá ico, e c.). En los úl imos iempos, es á p oduciéndose un aumen o conside able de es udios, p ueba de ello es el c ecien e núme o de abajos de in de g ado y más e y de esis doc o ales en es e ámbi o: Pé ez i Sampie o (2018), Pozuelo Menéndez (2019), Palacios Sánchez y Zá a e G anados (2019), T ujillo González y Viá a a Nogue a (2021), F anco Aixelá (2021), e c. Po su u ilidad pa a nues o abajo y po a a se del p ime in en o de desc ibi el uso que las pe sonas LGTB+ hacen del cas ellano, así como po basa su co pus de análisis en en e is as y con e saciones eales y no en mues as ex aídas de la li e a u a o la p ensa, nos gus a ía des aca el a ículo «Ca ac e ización del discu so de la comunidad de habla LGTBI. Una ap oximación a la lingüís ica quee hispánica» de Na a o-Ca ascosa (2020). En él, el au o iden i ica a ios elemen os p opios del habla del colec i o y los clasi ica según el ni el lingüís ico al que pe enecen. A ni el de léxico, Na a o-Ca ascosa desc ibe, en p ime luga , el uso de apela i os, an o ex e nos —aquellos que emplean las pe sonas cishe e osexuales y que en muchas ocasiones implican ac os amenazan es— como los in e nos —en e pe sonas del colec i o—, que a su ez se di iden en dos ca ego ías: los que su gen del colec i o (como «ma iliend e» 12 ) y los que e an ex e nos, pe o aho a se han esigni icado (como «ma icón»). En segundo luga , el habla LGTB+ ecu e a la o mación léxica con dos unciones: la p ime a es designa ealidades especí icas de la comunidad quee (si a de ejemplo, de nue o, «ma iliend e»); la segunda, busca la bu la, la i onía o incluso la isa en si uaciones conc e as. Los ecu sos más empleados pa a la in ención de los neologismos de es e úl imo ipo son la p e ijación (como «ma i-» o «he e o-» 13 ) y la 12 «Muje he e osexual que busca la compañía de homb es gays [sic.] po los locales de ambien e» (Rod íguez González, 2008: 294). 13 Algunos ejemplos son «ma ia ma io» —aquel homb e homosexual que oda ía no ha salido del a ma io— o «he e obásico» —aquel homb e he e osexual que no suele comp ende ni acep a los compo amien os LGTB+, de men e ce ada— (Na a o-Ca ascosa, 2020: 360). 14 su ijación («- iz», «-azo» o «-eo»). Po úl imo, el au o con empla la c eación de exp esiones p opias, que suelen emon a se a ases p onunciadas o si uaciones i idas po pe sonajes públicos 14 , sob e odo muje es-iconos pa a el colec i o. En el plano g ama ical, el au o se cen a, en p ime luga , en la eminización. Es a es, según Na a o-Ca ascosa (2020: 362) «la endencia de los homb es homosexuales a eminiza el lenguaje pa a habla de ellos mismos o de o os homb es gais». No obs an e, es e enómeno no se limi a a homb es homosexuales, sino que ambién se da en e el es o del colec i o e incluso pa a e e i se a homb es que no pe enecen a él. En con aposición a la eminización, el au o ambién desc ibe la masculinización, que consis e en lo con a io al enómeno an e io ; no obs an e, ambién admi e que la masculinización es mucho menos ecuen e y que, además, suele esconde in enciones nega i as (Na a o- Ca ascosa, 2020: 364). Finalmen e, aunque no exis an mues as de es e uso en su co pus, Na a o-Ca ascosa a oja luz sob e la ep esen ación del géne o no bina io median e nue os p onomb es («elle») y su co espondien e lexión («-e»). En lo que a la semán ica espec a, Na a o-Ca ascosa es udia las esigni icaciones de é minos. Es a p ác ica, an común en e mo imien os sociales ei indica i os, consis e en la eap opiación, po pa e de un g upo op imido, de aquellas oces que se esg imen en su con a. En es e sen ido, cabe des aca el p oceso de empode amien o po el que han pasado ocablos como «ma icón» o «bolle a». La palab a «he e o», cu iosamen e, es á esigni icándose en di ección con a ia: es á desp o eyéndosela de cualquie conno ación posi i a pa a ca ga la de in e encias nega i as (Na a o- Ca ascosa, 2020: 366). Hemos sin e izado el g ueso de la p opues a de es e au o en la abla 1; sin emba go, han de ene se en cuen a a ias cues iones: en p ime luga , nos hemos omado la libe ad de eo ganiza lige amen e los con enidos pa a acili a su comp ensión; en segundo luga , odas las de iniciones las hemos ex aído di ec amen e de la in es igación de Na a o-Ca ascosa, aunque pa a aseadas; po úl imo, los ejemplos p oceden de la misma uen e, sal o aquel pa a la masculinización, que —al no habe mues as de su uso en el co pus de Na a o-Ca ascosa— es de cosecha p opia. 14 Po ejemplo, «queda se mue a en la bañe a», que exp esa un al o g ado de so p esa y e e encia la mue e de Ca mina O dóñez (Na a o-Ca ascosa, 2020: 361). 15 Ni el lingüís ico Rasgo del habla LGTB+ De inición Ejemplos Apela i os Palab as empleadas pa a e e i se a miemb os del colec i o LGTB+. «Ma icón», «bolle a», e c. Léxico Fo mación léxica Neologismos c eados pa a plasma la ealidad del colec i o LGTB+ o busca la isa, la bu la. «Ma iliend e», «ma ia ma io», «he e oamigo», e c. Exp esiones F aseologismos basados en pe sonajes públicos o momen os icónicos pa a el colec i o. «Dien es, dien es»; «queda se mue a en la bañe a», e c. Feminización Tendencia de e e i se en emenino a homb es gais. «En ique a» en ez de «Quique». G ama ical Masculinización Tendencia de e e i se en masculino a muje es lesbianas. «Luis» en ez de «Luisa». Géne o no bina io Uso de nue os p onomb es y sus espec i as lexiones pa a e e i se a pe sonas no bina ias. «Elle», «cama e e», e c. G ama icalización Cambio de ca ego ía g ama ical. «Ma icón». Semán ico Resigni icación Reap opiación, po pa e de un g upo op imido, de los é minos que se usan en su con a. «Bolle a», «he e o», e c. Tabla 1. Ca ac e ización del habla LGTB+ según Na a o-Ca ascosa (2020). 16 2.4. D ag Race y la academia Si bien RuPaul’s D ag Race puede pa ece un obje o de es udio poco o odoxo, lo cie o es que — an o po sus ca ac e ís icas, como po sus ue es implicaciones sociales, cul u ales y polí icas— es e concu so de ele ealidad ha a aído la a ención de nume osos académicos de di e sas disciplinas. En es e sen ido, cabe des aca el lib o RuPaul’s D ag Race and he Shi ing Visibili y o D ag Cul u e (B ennan y Gudelunas, 2017). En es a ob a colec i a edi ada po Palg a e, los capí ulos a an cues iones LGTB+ y su elación con la compe ición de VH1. Es as apo aciones se di iden en es secciones: a) la ep esen ación y los pa áme os de la iden idad d ag, b) cul u a d ag, comunidad y pe enencia y c) RPDR, globalización y edes sociales. Es a ob a es el e e en e po an onomasia en lo que a in es igación sob e RPDR se e ie e; no obs an e, la mayo ía de los emas que incluye en e sus páginas se abo dan desde en oques sociales, cul u ales o polí icos. Po ello, no se les concede a los muy in e esan es aspec os lingüís icos del concu so la a ención que se me ecen, de ahí que nues a in es igación p e enda cub i , aunque sea pa cialmen e, es e nicho. Sin emba go, como se señala en la in oducción de Quee ing T ansla ion, T ansla ing he Quee : Theo y, P ac ice, Ac i ism (Bae y Kaindl, 2018: 1), la al a de in es igación sob e los aspec os lingüís icos de lo quee y su consiguien e aducción no se limi a a RPDR, sino que es una p ác ica gene alizada. En palab as de Bae y Kaindl (2018: 1), « ansla ion s udies ha e been slow o in eg a e ully he concep s and heo e ical ins umen s o quee heo y» 15 . Unas líneas más abajo, añaden que la in es igación cen ada en los aspec os quee de la aducción y la in e p e ación, has a hace muy poco, se ha ca ac e izado po su escasez y po una al a de coo dinación y de cla idad concep ual (2018: 1). Po ende, c ea on es e olumen colec i o con el obje i o de pone in a es a endencia. Como acabamos de e , enemos dos g andes ob as de e e encia que pueden se nos de u ilidad pa a nues o es udio. La p ime a, si bien desglosa y explica pe ec amen e en qué consis e RPDR y las implicaciones del g an éxi o que ha cosechado a ni el in e nacional, b illa po la ausencia casi o al de la in es igación de los aspec os 15 T aducción p opia: «La aduc ología ha a dado en in eg a po comple o los concep os e ins umen os eó icos de la eo ía quee ». 17 lingüís icos y aduc ológicos del p og ama. Po su pa e, la segunda —aunque in es iga minuciosamen e cómo se elacionan la aduc ología y la eo ía quee — no incluye en e sus páginas ninguna mención al p og ama de VH1 y, po lo an o, pa ece igno a su g an po encial de análisis. No obs an e, sí que nos cons a la exis encia de algunos es udios en el ámbi o hispanohablan e sob e la aducción u o os aspec os lingüís icos de RuPaul’s D ag Race, la mayo ía de los cuales son abajos de in de g ado o más e y muy ecien es. Según la modalidad de aducción audio isual analizada, podemos dis ingui en e dos ipos de in es igaciones: aquellas que se cen an en la aducción pa a sub i ulado —es el caso, po ejemplo, de Villanue a Jo dán (2019), de Palacios Sánchez y Zá a e G anados (2019) y de T ujillo González y Viá a a Nogue a (2021)— y aquellas que abo dan la aducción pa a oces supe pues as, como Passa (2021). No obs an e, o as in es igado as como Pozuelo Menéndez (2019) han incluido y con as ado ambas p ác icas en su análisis. En los siguien es pá a os, ca ac e iza emos de o ma algo más po meno izada y po echa de publicación las es in es igaciones que nos han esul ado más ú iles pa a nues o esc u inio. En p ime luga , Villanue a Jo dán (2019) oma como pun o de pa ida dos aducciones pa a sub i ulado al cas ellano: la de Ne lix y la publicada po el g upo de Facebook RPDR Venezuela. A pa i de es e co pus, analiza po cen ualmen e la p esencia de asgos mic o ex uales ela i os al camp alk, así como su aducción. Resul a de especial in e és su dis inción en e el gayspeak y el camp alk. Es e au o (2019: 162) de ine el p ime o de es os sociolec os como «la mane a en la que los suje os homosexuales, que se iden i ican a sí mismos como gais, u ilizaban la lengua». Asimismo, añade que el es udio del gayspeak aba ca la oné ica, la semán ica, la sin axis e incluso lo sup asegmen al, como la iden i icación del ono i ónico. Po o o lado, el camp alk se ía la mani es ación lingüís ica del camp, es deci , una sensibilidad desa ollada sob e la base de expe iencias compa idas po los suje os que asumen una iden idad pa icula (Villanue a Jo dán, 2019: 163). Po su pa e, gua da una elación más p o unda con las dimensiones semió icas y p agmá icas de la lengua: las e e encias cul u ales, la in e ex ualidad, las implica u as, las p esuposiciones, e c. En segundo luga , la in es igación que Pozuelo Menéndez ealizó en el ma co de su abajo de in de g ado (2019) se cen a en la aducción al cas ellano del p ime episodio de la no ena empo ada de RPDR. Pa a su análisis compa a las aducciones 18 pa a sub i ulado y pa a oces supe pues as. La au o a clasi ica los e os de aducción en di e en es ca ego ías — e e encias cul u ales; juegos de palab as; elemen os p opios del lenguaje LGTB+/d ag; é minos malsonan es; in e jecciones y aseologismos in e jec i os, y elemen os p opios del p og ama— e iden i ica qué es a egias de aducción se han empleado pa a so ea los y cómo las ca ac e ís icas de cada modalidad (sub i ulado o oces supe pues as) han condicionado la labo aduc o a. En e ce y úl imo luga , Passa basa su a ículo —«“Reinas unidas jamás se án encidas”: D ag queens in he Ibe ian Spanish oice-o e o RuPaul’s D ag Race» (2021)— en el análisis de la aducción pa a oces supe pues as de a ias empo adas de RPDR. Al igual que Pozuelo Menéndez, su es udio se cen a en las decisiones omadas po los aduc o es, aunque en es e caso se con empla un in ul e io : ca ac e iza lingüís icamen e a las d ag queens. Pa a ello Passa comienza su ex o analizando es a igu a a pa i de los concep os de pe o ma i idad de géne o de Judi h Bu le , que ya hemos a ado p e iamen e en el pun o 2.2. Asimismo, nos esul a de especial in e és la desc ipción del d ag lingo que p opone el au o a pa i del ma co eó ico que Kei h Ha ey (2000) desa olló pa a iden i ica y analiza el camp alk. Según Passa, el d ag lingo compa e los p incipales asgos del camp alk —la pa adoja, la in e sión del géne o y los alo es es ablecidos, el ludismo basado en pullas y dobles sen idos y la pa odia de los manie ismos a is oc á icos y la eminidad (Ha ey, 2000: 243)— y, a su ez, cuen a con ca ac e ís icas p opias como el uso del a go de los d ag balls, que cob a on popula idad en Nue a Yo k as el es eno del documen al Pa is is bu ning (Li ings on, 1990), y el uso de la (semi-)homo onía pa a la c eación de neologismos y juegos de palab as de g an ingenio (Passa, 2021: 354). Es os es es udios que acabamos de expone some amen e coinciden en dos aspec os —el segundo de ellos di ec amen e dependien e del p ime o—: 1) odos oman como co pus de e e encia o bien capí ulos especí icos o empo adas en e as de la e sión o iginal es adounidense (RuPaul’s D ag Race) y 2) analizan su aducción del inglés al cas ellano. No obs an e, nues o abajo se desma ca de es a segunda endencia al escoge un co pus dis in o (D ag Race España) y, po consiguien e, al cambia la di ección de la aducción (en nues o caso, del cas ellano al inglés). Sin emba go, oda ía debemos de alla más es a a i mación: el co pus de nues a in es igación a a cen a se únicamen e en la p ime a empo ada. Si bien desde el 27 de ma zo de 2022 la segunda empo ada es á en emisión, hemos decidido limi a nos a la 19 p ime a, pues o que es a cons i uye el único p oduc o comple o has a el momen o cuyo in e és aduc ológico hemos podido cons a a . No obs an e, a i mamos que, po lo que hemos enido ocasión de comp oba , la segunda empo ada ambién cuen a con aspec os lingüís icos dignos de comen a . Si an de ejemplo los mini e os del e ce episodio, en el que las concu san es deben adi ina la úl ima palab a de un e án ípico español, y del quin o, en el que deben declama ( en e a un en ilado gigan e) e siones «d agqueenizadas» de algunos de los poemas más memo ables de la li e a u a en cas ellano, desde Ne uda has a Góngo a. Asimismo, encon amos en la segunda empo ada a ios casos de c eación léxica median e el uso de la (semi-)homo onía; es deci , la in ención de palab as nue as cuya p onunciación es (casi) idén ica a la de o as ya exis en es y, de es e modo, se sugie en dobles sen idos o se lanzan pullas. Así pues, los í ulos del e ce episodio («El Dia io de Pu icia» 16 ) y del cua o («La llamad ag» 17 ) son semihomó onos del p og ama El Dia io de Pa icia y del musical La llamada espec i amen e. En de ini i a, la selección de la p ime a empo ada se debe simplemen e a que su emisión había inalizado al inicio de es e abajo y no an o a su enjundia, pues o que la segunda ambién se me ece su p opio abajo de in es igación. Aho a bien, oda ía podemos delimi a algo más nues o co pus. Debido a las ci cuns ancias o males del ipo de abajo que nos a añe, nos e a imposible analiza la empo ada al comple o, pues o que, de habe lo hecho, nos hab íamos en en ado a una a ea demasiado a dua. Po ello, amos a cen a nues a in es igación únicamen e en los sub í ulos de un episodio: el p ime o. Las azones de ás de es a elección son a ias. Po un lado, hemos podido comp oba que es e episodio con iene an o e os de aducción como soluciones c ea i as sob e las que me ece la pena e lexiona . Po o o lado, la aducción de una de las e e encias cul u ales especí icas que apa ecen en es e episodio desa ó una polémica en Twi e que, como hemos explicado con mayo de enimien o en la in oducción, nos mo i ó pa a la edacción del p esen e ex o. No obs an e, ei e amos que la decisión de escud iña es e único episodio se jus i ica po las es icciones de ex ensión p opias de es e abajo y no po que el es o de los episodios ca ezcan de in e és 16 Kelly, S e e, di . 2022a. D ag Race España. 2, 3. «El Dia io de Pu icia». Emi ido el 10 de ab il de 2022 en ATRESplaye PREMIUM. h ps://www.a esplaye .com/p og amas/d ag- ace- espana/ 17 Kelly, S e e, di . 2022b. D ag Race España. 2, 4. «La Llamad ag». Emi ido el 17 de ab il de 2022 en ATRESplaye PREMIUM. h ps://www.a esplaye .com/p og amas/d ag- ace-espana/ 20 de es udio. Ap o echamos pa a deci , aunque ya de alla emos es a a i mación en las conclusiones, que el análisis de la empo ada al comple o se ía una posible línea de in es igación u u a. 21 3. Me odología En los pá a os an e io es, hemos escla ecido aquellos aspec os eó icos que si en de base concep ual pa a nues o abajo. Asimismo, hemos pasado e is a a las p incipales in es igaciones sob e RPDR ealizadas desde en oques aduc ológicos y lingüís icos. De es e modo, nos aden amos en la pa e p ác ica. El p esen e apa ado se di ide, a su ez, en dos subapa ados. En el p ime o de ellos, es ablecemos cómo hemos compues o nues o co pus; mien as que, en el segundo, desc ibimos el modelo de análisis que amos a emplea en el pun o siguien e. Asimismo, jus i ica emos odas las decisiones omadas en lo que a me odología espec a y expond emos algunos de los p oblemas más ele an es con los que nos hemos opado. 3.1. Cons i ución del co pus La composición de nues o co pus de e e encia ha esul ado se una emp esa exhaus i a y exigen e, como puede in ui se po las ein a y ocho páginas de anexo adjun as a es e abajo ( éase anexo 1). Sin emba go, decidimos c ea lo con el in de acili a la consul a de nues o ex o uen e, que analizamos en el siguien e apa ado. Pa a la elabo ación del co pus, con eccionamos una abla con dos columnas: po un lado, en la columna de echa, copiamos los sub í ulos en inglés del p ime episodio de D ag Race España; po o o lado, en la izquie da, ansc ibimos el audio en cas ellano. No obs an e, nos gus a ía p ecisa cie os aspec os. El p ime o es que hemos incluido un bloque de sub í ulos po cada celda en la columna del inglés. En la del cas ellano, hemos ansc i o el agmen o de audio co espondien e a la in o mación que se ansmi e en dicho bloque. Po es e mo i o, pueden encon a se en la abla o aciones co adas a la mi ad. No debemos ol ida que nues o co pus se basa en un ex o audio isual y, como al, ambién es amos condicionados po las limi aciones de es e medio. En segundo luga , hemos de a i ma que los sub í ulos en inglés es án ecogidos en nues a abla al y como apa ecen en la pla a o ma de s eaming WOW P esen s Plus. La única modi icación que han su ido ha sido la eliminación del con enido en e co che es ela i o a la audiodesc ipción: in o mación sob e el ipo de música que suena y o os uidos que emi en las concu san es ( isas, g i os, llan os, e c.). Es a sup esión se debe a que nues a in es igación no se cen a en es os aspec os, aunque pod ía se una 22 posible u u a ía de in es igación, y a que ampoco hemos plasmado es a in o mación en nues a ansc ipción en cas ellano. En e ce y úl imo luga , que emos acla a que, en la columna dedicada a la ansc ipción, ambién hemos añadido en e co che es el nomb e de la pe sona que habla en cada momen o, de modo que se acili e la lec u a y la comp ensión del co pus sin el ex o o iginal delan e. Aunque ambién es posible encon a nomb es en e co che es en la columna dedicada al inglés, es os no los hemos añadido noso os, sino que ya igu aban en los sub í ulos y se empleaban únicamen e en dos ocasiones: 1) cuando la pe sona que es á in e iniendo no apa ece en el plano o 2) cuando no es posible econoce la únicamen e po su oz. 3.2. Modelo de análisis Es el momen o de expone el modelo de análisis que emplea emos en el apa ado siguien e. Conco damos con Pozuelo Menéndez (2019: 19) en que «ningún modelo de clasi icación de es a egias de aducción es pe ec o». Po ello, hemos op ado po con ecciona uno p opio a pa i de las p opues as de di e sos au o es. Siguiendo los pasos de Passa (2021), nos hemos decan ado po emplea como base pa a nues o modelo de análisis el que Ranza o p opone en su ob a T ansla ing Cul u e Speci ic Re e ences on Tele ision (2015), que es á, a su ez, inspi ado en una axonomía an e io de Díaz Cin as y Remael de 2007. Si bien es e modelo se concibió pa a el es udio de lo que la au o a denomina « e e encias cul u ales especí icas» (o CSR po sus siglas en inglés), jus i icamos su elección alegando que el habla LGTB+, así como la de las d ag queens españolas, es á u ada de es as CSR. A g andes asgos, el modelo de Ranza o con empla las siguien es es a egias de aducción: p és amo, c eación léxica, adición c ea i a, aducción o icial, explici ación, gene alización, sus i ución y omisión. Al inal del p esen e apa ado, igu a una abla que ecoge es as es a egias jun o a sus espec i as de iniciones. No obs an e, con es as es a egias no conseguimos cub i comple amen e lo que nues a in es igación p e ende aba ca . Po consiguien e, conside amos necesa io hace nos eco de Passa (2021) una ez más. En su ya men ada in es igación sob e la aducción de RPDR al cas ellano pa a oces supe pues as, el au o suma o as dos es a egias de aducción a las expues as jus o a iba: la es anda ización y la gene ización 29 es pa a aho a espacio. No podemos ol ida que es amos analizando una aducción audio isual pa a sub i ulado y que, po lo an o, las decisiones de los aduc o es se e án pa cialmen e modi icadas po las ca ac e ís icas de es a modalidad (Pozuelo Menéndez, 2019: 38). La segunda azón po la que, conside amos, los aduc o es se han se ido de es a es a egia es pa a e i a di icul ades de aducción; es el caso de nues o ejemplo. La palab a «ma ichocho» pe enece al léxico del colec i o LGTB+ —muchos la eco da án de la boca de un cocine o de la ele isión egional ex emeña 22 —, po lo que, al omi i la, los aduc o es han decidido ob ia un impo an e asgo quee del habla de las d ag queens. Ejemplo 7 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción Mama achas, digo, digo… Race s, a anquen mo o es Mons e s-- I mean, ace s-- le 's i e up you engines, Es anda ización Tabla 10. Ejemplo de uso de la es anda ización pa a aduci apela i os. En las páginas an e io es del p esen e abajo, hemos a i mado que exis e una asime ía en e los sociolec os LGTB+ del inglés y del cas ellano, sob e odo en lo espec i o al habla de las d ag queens, pues o que su adición en España es ecien e. No obs an e, en la abla 10 enemos un ejemplo de una palab a cuyo uso, pese a no es ingi se al colec i o, es mucho más habi ual den o de él. En inglés, al no dispone de un equi alen e exac o pa a es a oz, los aduc o es han op ado po aduci «mama achas» po «mons e s». Nos pa ece que el uso de es a es a egia supone pe de una opo unidad de ca ac e iza lingüís icamen e a las d ag queens españolas. Además, no emos una equi alencia semán ica en e ambos apela i os, pues o que «mama acho» e oca algo es a ala io o idículo más que algo mons uoso o que inspi e miedo. 22 «El Cocine o Ma ichocho – Canal Ex emdu a». Jo gixu, 10 de julio de 2011. Disponible en: h ps://www.you ube.com/wa ch? = QUxLhB30QE 30 Ejemplo 8 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción [Maca ena] Tía, pues yo la e dad es que es aba un poco ayada an es de eni , Dude, I had some issues be o e I came he e, Gene ización Tabla 11. Ejemplo de uso de la gene ización pa a aduci apela i os. Como mencionamos en la pa e eó ica de nues o abajo, la eminización es un enómeno lingüís ico ecu en e en e los miemb os del colec i o LGTB+. En el ejemplo de la abla 11, emos cómo The Maca ena —que pese a p esen a un aspec o no ma i amen e masculino y e e i se a sí misma en emenino es una pe sona no bina ia— se di ige a In i —o a concu san e no bina ia— en emenino; no obs an e, los aduc o es han empleado el é mino «dude». Como consecuencia, no queda as o de la eminización p opia del habla LGTB+ en cas ellano en la aducción al inglés y, de nue o, los aduc o es han desap o echado la opo unidad de ca ac e iza lingüís icamen e a las d ag queens. C eemos que es a decisión se debe a que, en ese momen o, las concu san es no es aban mon adas (maquilladas, enco se adas, con peluca y acones, e c.), sino que p esen aban su apa iencia de dia io. No obs an e, no conside amos que la es a egia empleada sea la más ace ada. 4.1.2. Fo maciones léxicas Como sabemos, el cas ellano dispone de nume osos mecanismos pa a la c eación de nue as palab as. En e los más ecuen es, igu an la de i ación, la composición y la pa asín esis (Va ela O ega, 2018: 6-7). No obs an e, exis en o os ecu sos como el apócope o el cambio semán ico que se p oduce cuando una palab a se con ie e en é mino. En el p esen e subapa ado, expond emos algunos de los ejemplos de es e asgo del habla LGTB+ más signi ica i os que hemos encon ado en nues o co pus. La abla 12 o ece una sín esis de las es a egias más empleadas: la omisión es la más ecuen e (10 usos), seguida po la aducción li e al, la explici ación y la aducción o icial ( odas ellas con una ecuencia de 4 usos). 31 Rasgo analizado Núme o de apa iciones Es a egia de aducción empleada F ecuencia de uso T aducción li e al 4 P és amo 2 Explici ación 4 Fo mación léxica 31 T aducción o icial 4 Gene alización 2 Sus i ución 2 Omisión 10 Gene alización 3 Tabla 12. T aducción de o maciones léxicas en el co pus analizado. Ejemplo 1 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción -[Pupi] Supe mo ena. Bueno, supe na anja casi. Really an-- well, supe o ange, I should say. Explici ación («supe mo ena») y aducción li e al («supe na anja») Tabla 13. Ejemplo de uso de la explici ación y la aducción li e al pa a aduci o maciones léxicas median e de i ación (p e ijación). Sin duda, la de i ación es el mecanismo más empleado pa a la o mación léxica en nues o co pus. Es e consis e en el p oceso median e el que « o mamos nue as palab as a pa i de o as, bien añadiendo un a ijo, bien po cualquie o o medio no a ijal» (Va ela O ega, 2018: 41). Es os a ijos pueden se an o p e ijos como su ijos. En el caso de los p e ijos, hemos no ado que p ima el uso de «supe -»: apa ece en has a 16 ocasiones. En la abla 13, emos cómo los aduc o es han op ado po dos es a egias de aducción di e en es. En el p ime caso, se han decan ado po la explici ación, pues han man enido el signi icado, aunque cambiando el en ol o io lingüís ico; mien as que, en el segundo caso, se ha aducido li e almen e y se ha man enido el p e ijo «supe -», aunque como una palab a independien e. 32 Ejemplos 2 y 3 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción [Maca ena] ¡Holi! Hi! Gene alización Tabla 14. Ejemplo de uso de la gene alización pa a aduci o maciones léxicas median e de i ación (su ijación). T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción [Ca men] Y encima iene Ana Locking, ¿sabes? And Ana Locking is coming. -[Sup emme] Y Jon Ko aja ena. -[Ca men] Te quedas «loqui». -And Jon Ko aja ena. -Enough o go "loco." P és amo y gene alización Tabla 15. Ejemplo de uso de la gene alización y el p és amo pa a aduci o maciones léxicas median e de i ación (su ijación). La o a o ma de de i ación es la su ijación. En nues o co pus, hemos encon ado a ios casos en los que se emplea el su ijo «-i». Es e, como señalan Cianca Aguila y Ga ilanes F anco (2018: 149), si e pa a do a de un ono más ca iñoso y amilia a la con e sación. Si bien su uso no es exclusi o del colec i o LGTB+ — ampoco lo es el del el p e ijo «supe -», is o en el ejemplo an e io —, es e su ijo goza de especial popula idad en e sus miemb os. En la abla 14, los aduc o es han op ado po la gene alización, pues o que no e a posible ecoge el ma iz a ec uoso y desen adado del saludo en cas ellano. En la abla 15, los aduc o es han escogido emplea «loco» en cas ellano, po lo que han ecu ido al p és amo, pe o ambién han echado mano de la gene alización al usa la o ma lema izada de la palab a y no su e sión su ijada. Hemos de añadi , asimismo, que la aducción no log a man ene la ima del o iginal (en e «Locking» y «loqui»). Ejemplos 4 y 5 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción [Sup emme] Pues no es á an «malamin i». I ’s no ha bad. Explici ación Tabla 16. Ejemplo de uso de la explici ación pa a aduci o maciones léxicas median e semihono ía. 33 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción ¡Felici-d ag-es a odas! Con-d ag-ula ions o you all! T aducción o icial Tabla 17. Ejemplo de uso de la aducción o icial pa a aduci o maciones léxicas median e semihomo onía. Po úl imo, emos dos casos en los que se ha ecu ido a la semihomo onía pa a la o mación léxica. Reco damos que es e mecanismo consis e en la in ención de palab as cuya p onunciación es (casi) idén ica a la de o as ya exis en es, de modo que se sugie en dobles sen idos o se lanzan pullas (Passa, 2020: 357). La semihomo onía es, además, uno de los asgos p incipales del d ag lingo, como imos en el pun o 2.4. En la abla 16, el neologismo «malamin i» hace e e encia al nomb e de la d ag queen In i, que des ilaba po la pasa ela en ese momen o, así como a la canción «MALAMENTE (Cap.1: Augu io)», con la que Rosalía ab e su álbum El mal que e (2018). Al aduci es a o mación léxica po «bad», se explici a el signi icado, aunque se pie de in o mación, pues o que los jueces eaccionan con palmadas y el mí ico « a, a» de la can an e ca alana y, al no aslada se la p ime a e e encia al inglés, es e ges o puede choca al espec ado . En la abla 17, sin emba go, la o mación léxica « elici-d ag-es» se aslada al inglés con éxi o, ya que se emplea el equi alen e o icial que p onuncia RuPaul Cha les en RPDR. De nue o, debemos ene en cuen a que la adap ación española se ha se ido del g an ace o de exp esiones de la e sión o iginal es adounidense. 4.1.3. Exp esiones En es e pun o, nos cen amos en la de ección de exp esiones, que en endemos como cualquie palab a, locución o conjun o de palab as suje as a una pau a. Así pues, hemos iden i icado el léxico p opio del colec i o LGTB+ y las exp esiones que, si bien no pe enecen únicamen e al colec i o, gozan de una popula idad especial den o de él, así como las exp esiones ípicas y i uales del o ma o D ag Race. Como podemos disce ni en la abla 18, hemos localizado es e asgo p opio del lenguaje LGTB+ en un o al de 62 ocasiones. Las es a egias más empleadas pa a su aducción son la aducción li e al, la aducción o icial y el p és amo, con 19, 17 y 14 usos espec i amen e. 34 Rasgo analizado Núme o de apa iciones Es a egia de aducción empleada F ecuencia de uso T aducción li e al 19 P és amo 14 Exp esiones 62 Explici ación 6 T aducción o icial 17 Gene alización 3 Es anda ización 2 Omisión 1 Tabla 18. T aducción de exp esiones en el co pus analizado. Ejemplo 1 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción La a es i que e e ien a la men e. he ans queen ha will blow you mind. Explici ación Tabla 19. Ejemplo de uso de la explici ación pa a aduci exp esiones (léxico p opio del colec i o LGTB+). En es e p ime ejemplo, obse amos cómo el é mino « a es i» —empleado adicionalmen e en nues o país pa a e e i se a lo que aho a, como consecuencia del impe ialismo cul u al es adounidense, llamamos «d ag queen»— se aduce po « ans queen». Conside amos que los aduc o es han op ado po una es a egia de explici ación, pues o que han p e endido pone de mani ies o el signi icado que encie a el ocablo en cas ellano. No obs an e, no conside emos que el esul ado haya sido exi oso. Es o se debe a que « a es i» se e ie e a aquella pe sona «que se dis aza de o a del sexo con a io, con ayuda de la opa, el maquillaje y el peinado, y adop a sus ademanes, con in ención de log a una g a i icación emocional o sexual» (Rod íguez González, 2008: 455). En ninguna pa e de es a de inición, se con empla la necesidad de se ans pa a se a es i. Si bien es cie o que Hugáceo C ujien e, la concu san e a la que se e ie e es e cali ica i o, es ans (de géne o no bina io, más conc e amen e), alo amos que « ans es i e», «c oss- d esse » o, simplemen e, «d ag queen» hab ían sido al e na i as más ace adas. 35 Ejemplo 2 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción Po que me hace mucha g acia, siemp e la cuen o. Es la his o ia del niño ma iqui a. I ind i unny. I always ell he s o y abou he quee boy. Gene alización Tabla 20. Ejemplo de uso de la gene alización pa a aduci exp esiones (léxico p opio del colec i o LGTB+). Mien as que el p ime o es un ejemplo de explici ación, el segundo lo es de gene alización. Como se ap ecia en la abla 20, los aduc o es han asladado al inglés «niño ma iqui a» como «quee boy». De nue o, no conside amos que es a se la opción más iel al signi icado del ex o o igen. Si bien es cie o que ambos é minos han pasado po p ocesos de esigni icación —p o undiza emos en ello más adelan e—, es os no designan la misma ealidad: po un lado, «ma iqui a» se di ige a aquellos chicos a eminados u homosexuales (Rod íguez González, 2008: 302-303); po o o lado, «quee » se usa indis in amen e pa a e e i se a odas aquellas pe sonas ex añas, a as, peculia es o excén icas (Rod íguez González, 2008: 385), que se salen de la he e ono ma. Dicho es o, juzgamos que una aducción más p ecisa se ía «sissy», de inido po el Camb idge Dic iona y como «boy who o he boys dislike and laugh a because hey hink he is weak o in e es ed in ac i i ies gi ls usually like» 23 . Ejemplo 3 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción [Maca ena] He se ido mucha ac i ud. I showed a lo o a i ude. Es anda ización Tabla 21. Ejemplo de uso de la es anda ización pa a aduci exp esiones (léxico p opio del colec i o LGTB+). Po úl imo, nos gus a ía mos a es e ejemplo que se co esponde con la es a egia de es anda ización. En inglés, exis e el é mino « o se e», p opio del d ag lingo y cuyo signi icado es « o p esen onesel in a ce ain way» 24 (D ag Race Wiki, s. .). Es e é mino ha calado en la lengua cas ellana median e un calco semán ico, de modo que es muy ecuen e e cómo pe sonas jó enes del colec i o emplean el e bo «se i » con es e 23 T aducción p opia: «Chico que desp ecian y del que se bu lan o os chicos, po que piensan que es débil o que se in e esa po ac i idades que suelen gus a a las chicas». 24 T aducción p opia: «P esen a se a sí mismo de de e minada o ma». 36 signi icado, sob e odo en edes sociales 25 . En la abla 21, ap eciamos que los aduc o es op a on po aduci es e é mino quee po un e bo del lenguaje común, pese a ene la opción de usa el é mino quee o iginal en inglés. Ejemplo 4 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción -[Hugáceo] Las T es Ma ías. -[A an xa] La caca, la mie da y la po que ía. -The h ee Ma ias. -Poopy, Shi y, and C appy. T aducción li e al Tabla 22. Ejemplo de uso de la aducción li e al pa a aduci exp esiones popula es den o del colec i o. En es e ejemplo, podemos obse a que Hugáceo C ujien e emplea la exp esión «las T es Ma ías», cuyos o ígenes se emon an ob iamen e a la eligión c is iana y no al colec i o LGTB+; sin emba go, la con es ación po pa e de A an xa, «la caca, la mie da y la po que ía», comple a la exp esión popula y la aslada a un e eno bas an e más ulga y p opio de la escena quee . La es a egia po la que los aduc o es se han decan ado es la aducción li e al, que —a nues o pa ece — unciona co ec amen e, pues o que p oduce el mismo e ec o cómico en el espec ado . Ejemplo 5 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción moda, pe o hecha un cuad o. ashion bu a ho mess. Explici ación Li e almen e, po que oy con un ma co en la cabeza. No sé si lo habéis is o. I li e ally ca y a pic u e on my head. No su e i you no iced. Tabla 23. Ejemplo de uso de la explici ación pa a aduci exp esiones popula es den o del colec i o. En la abla 23, hemos iden i icado o o ejemplo de exp esión cuyo uso no es á es ingido al colec i o LGTB+, aunque expe imen a una mayo p esencia den o de él: en es e caso, se a a de «i hecha un cuad o». Los aduc o es han op ado po aslada es a exp esión como «be a ho mess». Si bien es cie o que el signi icado se man iene (se 25 Ejemplo: @ewhe e os, «lo OBSESO que es oy con el unway de ju iji es que si ió odo lo que enía que se i », Twi e , 15 de mayo de 2022, 10:48, h ps:// wi e .com/ewhe e os/s a us/1525956277733572609 37 explici a más bien), la o ma lingüís ica se e al e ada y se pie de cie a exp esi idad. No solo eso, sino que el sub í ulo siguien e —en el que la concu san e explica su b oma— pie de la g acia en inglés, pues o que ya no puede es ablece se la conexión cuad o-ma co. Ejemplos 6 y 7 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción [Sup emme] Dos einas es án en e a mí. Two queens s and be o e me. T aducción o icial Tabla 24. Ejemplo de uso de la aducción o icial pa a aduci exp esiones p opias del o ma o D ag Race. T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción Ha llegado el momen o del lip- sync… I 's ime o lip sync... T aducción li e al a ida… ¡o mue e! o you li e! Tabla 25. Ejemplo de uso de la aducción li e al pa a aduci exp esiones p opias del o ma o D ag Race. Po úl imo, que emos pone el oco sob e dos ejemplos de exp esiones ípicas del o ma o D ag Race que, como muchas o as, han calado den o del habla del colec i o LGTB+. La p ime a, en la abla 24, es la o ación «dos einas es án en e a mí», que se ha aducido al inglés po su equi alen e acuñado « wo queens s and be o e me», empleado en RPDR. No podemos ol ida que el concu so p o iene de Es ados Unidos, po lo que es á o iginalmen e en inglés y los aduc o es pueden consul a sus guiones pa a cuad a sus aducciones. Sin emba go, en la abla 25, ap eciamos que los aduc o es se han decan ado po la aducción li e al —en ez de la o icial, que se ía « he ime has come o you o lip sync… o you li e!»—, lo que nos hace duda de si ealmen e han con as ado con la uen e p ima ia, si han dado con es as aducciones po casualidad o si se han decan ado po ellas po las limi aciones de la aducción audio isual. 4.2. Ni el g ama ical En el subapa ado an e io , hemos empleado nues o modelo de análisis pa a clasi ica las es a egias de aducción que han adop ado los aduc o es a la ho a de en en a se a los asgos del habla LGTB+ que co esponden al ni el léxico. Es a clasi icación nos ha sido de u ilidad, p ecisamen e, po que con empla es a egias que 38 pueden aplica se a palab as —nues as unidades mínimas de aducción— y o as o maciones más complejas como exp esiones o incluso o aciones. No obs an e, amos a analiza el ni el g ama ical en el p esen e apa ado, cen ándonos en conc e o en el géne o g ama ical. La única es a egia de aducción de nues o modelo de análisis que se ocupa de es e ni el es la gene ización y, po ende, es la única cuyo esc u inio iene sen ido. Po ello, no inclui emos en es e pun o más que ejemplos de uso de gene ización. 4.2.1. Feminización Reco demos que la eminización, en palab as de Na a o-Ca ascosa (2020: 362), es «la endencia de los homb es homosexuales a eminiza el lenguaje pa a habla de ellos mismos o de o os homb es gais». No obs an e, nos gus a ía amplia es a a i mación y deci que la eminización la emplean, en gene al, odas las pe sonas pe enecien es o aliadas del colec i o LGTB+ y que se di ige no solo a homb es homosexuales, sino ambién a o as iden idades de géne o y o ien aciones sexuales. En el co pus analizado, hemos buscado, pues, aquel discu so eminizado que emi ían an o las d ag queens, como el ju ado. En o al, hemos iden i icado 213 casos de eminización. En la abla siguien e, sin e izamos nues os hallazgos: Rasgo analizado Núme o de apa iciones Di ección de la gene ización F ecuencia de uso Femenino>ausencia de géne o 140 Feminización 213 Femenino> emenino 69 Femenino>masculino 4 Tabla 26. Feminización en el co pus analizado. Como mencionamos en el pun o 3.2, el géne o g ama ical no unciona igual en cas ellano y en inglés, po lo que el uso de la gene ización como es a egia de aducción se e condicionado y los esul ados no son los mismos. Pese a odo, es a es a egia sigue empleándose. La abla 26 demues a que, en 140 ocasiones, el discu so eminizado se ha asladado al inglés bo ando el géne o. Es o se debe, ob iamen e, a la imposibilidad de aslada odas las ma cas de géne o del español a la lengua de Shakespea e, mucho menos ma cada. Sin emba go, es a di icul ad no jus i ica según qué sup esiones que me man conside ablemen e la ca ac e ización lingüís ica de las d ag queens. 45 úl imo, “homb e homosexual”». No obs an e, el é mino es á adqui iendo nue os ma ices y, cuando lo emplea un homb e gay pa a e e i se a o o —siemp e que no en e en juego un caso de homo obia in e io izada—, es e puede ene la in ención de «inclui al ecep o en un g upo», de « ansmi i ca ac e ís icas posi i as», de «a enua un desacue do» o incluso de usa se como in e jección (Na a o-Ca ascosa, 2019: 176-178). De o ma simila , « ag» se emplea en inglés pa a e e i se a un homb e «who is gay, so -spoken, o who doesn’ i he s e eo ypically ( oxic) de ini ion o masculini y» 26 (Gi ens, 2022: s. pág.). A di e encia de su equi alen e en cas ellano, es e é mino no ha pasado po los mismos p ocesos de esigni icación, como demues an el as e isco de los sub í ulos y la denominación « -slu » con la que muchas pe sonas, incluso del colec i o, se e ie en a es e ocablo. Po lo an o, si bien los aduc o es han encon ado un equi alen e acuñado, es e no se emplea en los mismo con ex os. Ejemplo 2 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción [Ca men] De ini i amen e e es ma iqui a. You' e de ini ely a quee . Gene alización Tabla 39. Ejemplo de uso de la gene alización pa a aduci esigni icaciones. Es e segundo ejemplo se co esponde con el é mino «ma iqui a». Es e é mino ha expe imen ado una e olución muy simila a la de su he mano mayo «ma icón». Como obse amos en la abla 39, se ha op ado po aslada lo al inglés como «quee ». Si bien es cie o que no signi ican exac amen e lo mismo — eco demos que la oz inglesa se e ie e a cualquie pe sona del colec i o, mien as que la española solo a homb es homosexuales—, es a palab a, al con a io que « ag» sí que se ha esigni icado y ha sido eap opiada. 26 T aducción p opia: «que es gay, de mane as sua es o que no encaja en la ( óxica) de inición es e eo ípica de masculinidad». 46 Ejemplo 3 T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés Es a egia de aducción La a es i aquí p esen e. The ans queen is in he house. Explici ación Tabla 40. Ejemplo de uso de la explici ación pa a aduci esigni icaciones. Finalmen e, el e ce ejemplo es á cons i uido po el é mino « a es i». Es e é mino —que se o iginó en la psicología alemana y llegó al español a a és del ancés « a es i»— se asoció di ec amen e con el e o ismo y el e ichismo (Rod íguez Félix, 2008: 455). No obs an e, ac ualmen e es la denominación que las d ag queens españolas suelen emplea más comúnmen e pa a e e i se a sí mismas. Al decidi explici a es e é mino, los aduc o es ambién ob ian los años de ei indicaciones que es e esconde as de sí. 47 5. Conclusiones Nos aden amos en el úl imo apa ado de nues o abajo de in es igación. Como adelan amos en la in oducción, en es as líneas in e a emos esol e las dos incógni as p incipales que se nos plan eaban du an e nues o es udio: 1) ¿qué es a egias de aducción se han empleado? y 2) ¿cómo han con ibuido, o no, a ca ac e iza el habla de las d ag queens españolas en su aducción al inglés? Respec o a la p ime a p egun a, de nues o análisis in e imos que el ipo de es a egia de aducción empleada depende di ec amen e del asgo del sociolec o LGBT+ que es emos es udiando en cada momen o. Po consiguien e, no es posible habla en é minos gene ales, sino que debemos aco a nues as conclusiones. Al igual que con nues o análisis, p ocede emos po ni eles lingüís icos. Si comenzamos po el ni el léxico, obse amos que las es a egias más empleadas pa a aduci apela i os son la aducción o icial, la sus i ución y la omisión, usadas en el 42,62 %, el 16,39 % y el 14,75 % de las ocasiones espec i amen e. En cuan o a las o maciones léxicas, la omisión —con una ecuencia del 32,26 %—, la aducción li e al, la explici ación y la aducción o icial —con una ecuencia del 12,90 % es as úl imas es— cons i uyen las es a egias más ecu en es. Finalmen e, pa a la aducción de exp esiones se ha op ado po la aducción li e al en un 30,64 % de los casos, po la aducción o icial en un 27,42 % y po el p és amo en un 22,58 %. Con inuamos con el ni el g ama ical. Como ya comen amos en su momen o, la gene ización ue la única es a egia que analizamos pa a la aducción de la eminización y la masculinización. Es o se debe a que el a ase del géne o de una lengua a o a solía conce ni a unidades más pequeñas que la léxica, nues a unidad mínima de aducción. No obs an e, podemos saca conclusiones sob e los cambios de géne o g ama ical que se ealiza on. En el 65,73 % de los casos de eminización, el emenino desapa eció en la lengua inglesa; en el 32,39 %, es e se man u o, y en el 1,88 %, se ans o mó en masculino. Po su pa e, el 75,00 % de las masculinizaciones se pe dió po el camino, mien as que el es o (un 25,00 %) se man u o en masculino. Po úl imo —aho a sí siguiendo nues o modelo de análisis—, nos cen a emos en la g ama icalización. Pa a su aducción, se ecu ió a la aducción o icial con una ecuencia del 60 % y a la omisión y la explici ación con una ecuencia del 20% cada una. 48 Finalmen e, llegamos al ni el semán ico. De los an solo 13 ejemplos de esigni icación que hemos de ec ado en nues o co pus, los aduc o es se han se ido de la es a egia de la aducción li e al en un 46,15 % de las ocasiones y de la gene alización y la explici ación en un 23,07 % cada una. Es o esponde a nues a p ime a incógni a —¿qué es a egias de aducción son la más empleadas?—, pe o oda ía debemos a oja luz sob e la segunda. Lo cie o es que, aunque es algo a iesgado gene aliza , exis en es a egias que han demos ado ca ac e iza lingüís icamen e a las d ag queens con mayo éxi o que o as. No obs an e, ambién debemos ecalca que exis en dos ipos de si uaciones a las que se en en a el aduc o . Como hemos explicado con an e io idad, exis e una asime ía en e las hablas quee del inglés y del cas ellano, pues o que es án es echamen e suje as a las ci cuns ancias de sus comunidades de hablan es. De es e modo, el aduc o puede opa se con un elemen o que cuen e con un equi alen e más o menos asen ado —en aquellos casos en los que ambos sociolec os se supe ponen— o con un elemen o p opio de un solo idioma. Es o nos lle a a qué es a egias de aducción con ibuyen a ca ac e iza lingüís icamen e a las d ag queens y cuáles en o pecen es a misma a ea. An e un elemen o que sí dispone de equi alen e en la sociolec o LGTB+ de llegada, suele emplea se la aducción o icial, pues o que es la solución más lógica. No obs an e, hemos obse ado que la es a egia a la que se ecu e cuando no hay equi alencia en e idiomas depende de la olun ad del aduc o . Si es e e ec i ame ne p e ende ca ac e iza la o ma de exp esión de las d ag queens, op a á po es a egias como la aducción li e al, la adición c ea i a o el p és amo, que se man ienen más ce canas al ex o o igen y, po ende, gua dan un mayo g ado de idelidad. No obs an e, si el aduc o decide —incoscien e o delibe adamen e— se i se de es a egias como la gene alización, la explici ación, la es anda ización y, sob e odo, la omisión, es a á desap o echando la opo unidad de aslada las pa icula idades lingüís icas de un g upo de hablan es que a iculan su iden idad a a és de la lengua. Re omando las conclusiones a las que o os académicos llega on an es que noso os, la aducción se con ie e en un a ma de doble ilo: es a puede usa se como una he amien a que isibilica a las iden idades sexuales y de géne o no no ma i as o como a ma que las op ima. 49 Po úl imo, que emos ap o echa es as líneas pa a econoce las limi aciones de nues a in es igación, pe o, sob e odo, pa a apun a en di ección al u u o y explici a cuáles pod ían se nues os siguien es pasos. Hemos señalado en epe idas ocasiones que el es udio de lo quee desde en oques lingüís icos y aduc ológicos se emon a al ámbi o anglosajón y —po ci cuns ancias de índole cul u al, polí ico y social— el hispanó ono se es á quedando a ás. Así lo demues an las di e sas ap oximaciones a la desc ipción de los sociolec os quee en inglés (el gayspeak, el camp alk y el d ag lingo). La única ca ac e ización del habla LGTB+ en cas ellano ealizada has a la echa —que in es igue la lengua en su o alidad y no solo el léxico— es la de Na a o-Ca ascosa (2020), que hemos omado como pun o de pa ida pa a nues o análisis. No obs an e, po aliosa que sea su apo ación, no podemos con o ma nos con un ni el de publicaciones an bajo. Po ello, p oponemos como p óxima línea de in es igación un p ime ace camien o al sociolec o a es i en cas ellano. En caso de que dicho ace camien o se lle a a a cabo, conside amos que nues os siguien es pasos se ían un análisis más exhaus i o del es o de la p ime a empo ada de D ag Race España, así como de la segunda y las siguien es, si es que las hubie a. Los c i e ios de ex ensión y o ma o ela i os a la edacción de un abajo de in de g ado no nos han pe mi ido lle a más allá nues o es udio. En elación ambién con D ag Race, es imamos que se ía de g an in e és escud iña el peso del inglés —y especialmen e de RPDR— en el habla LGTB+ de los hispanohablan es, pues o que su in luencia es muy isible; en conc e o, en e los miemb os más jó enes del colec i o y en edes sociales. 50 6. Re e encias bibliog á icas «RuPaul’s D ag Race Dic iona y». D ag Race Wiki. 4 de junio de 2022. h ps:// upaulsd ag ace. andom.com/wiki/RuPaul%27s_D ag_Race_Dic iona y Bae , B ian James y Kaindl, Klaus. 2018. «Quee (ing) T ansla ion». En Quee ing T ansla ion, T ansla ing he Quee : Theo y, P ac ice, Ac i ism, ed. po Bae , B. 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TRANS: e is a de aduc ología 25: 349-371. 52 Pé ez i Sampie o, A nau. 2018. «Un eali y pa a los que en ienden y los que no: el p og ama RuPaul’s D ag Race y su con ex o lingüís ico: la di icul ad de aduci el ocabula io d ag y los juegos de palab as». T abajo in de g ado. Uni e si a Pompeu Fab a. Pé ez L. de He edia, Ma ía y Higes Andino, I ene. 2019. «Mul ilingüismo e iden idades: nue as ep esen aciones, nue os e os». En Mul ilingüismo y ep esen ación de las iden idades en ex os audio isuales/Mul ilingualism and ep esen a ion o iden i es in audio isual ex s, ed. po Pé ez L. de He edia, M. y Higes Andino, I. MonTI n.º ex ao dina io 4: 9-55. Pe e , Delphine. 1970. «Les appella i s: Analyse lexicale e ac es de pa ole». Langages 17: 112-118. Pozuelo Menéndez, Julia. 2019. «La aducción audio isual y el lenguaje LGTB+: análisis y compa ación de la aducción pa a sub i ulado y pa a oces supe pues as de un episodio de RuPaul: einas del d ag». T abajo in de g ado. Uni e sidad de Salamanca. 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A con inuación, adjun amos nues o co pus de análisis, cuya con ección hemos de allado en el pun o 3.1. T ansc ipción del cas ellano Sub í ulos en inglés [Sup emme] La ganado a de D ag Race España [Sup emme] The winne o D ag Race España se lle a á un año de p oduc os g a is de K ash Kosme ics will ecei e a yea 's wo h o ee K ash Kosme ics y 30.000 eu os. and 30.000 eu os. Hoy con amos con nues o ju ado compues o po : On ou ju y oday: Ana Locking, Ja ie Cal o y Ja ie Amb ossi Ana Locking, Ja ie Cal o, and Ja ie Amb ossi, y con el juez in i ado especial, Jon Ko aja ena wi h ou special gues judge, Jon Ko aja ena. [A an xa Cas illa-La Mancha] ¿Qué es es o? [A an xa, gasping] Wha 's all his? Empecemos. He e we go. ¡Soy la p ime a! I'm he i s one! ¡Mad e mía! Me quie o mo i , me quie o mo i , me quie o mo i . My God! I wanna die, I wanna die, I wanna die. ¡Hola! Soy A an xa Cas illa-La Mancha, la Hannah Mon ana española, Hi! I'm A an xa Cas illa La Mancha, he Spanish Hannah Mon ana, y engo de Ex emadu a. ¡So p esa! and I'm om Ex emadu a. Su p ise! ¿Tenéis un enchu e? Any ou le s he e? Yo en D ag Race quie o demos a que no hace al a oma se en se io la ida. I jus wan o p o e you don' ha e o ake you li e oo se iously. Aho a en se io, ¿ enéis un enchu e? No, se iously, any ou le s he e? Es b oma. Jus kidding. 61 -[Ca men] ¿1,20? -[A an xa] Ma emá ica pu a. -1.20? -Jus ma h. [Vulcano ]Ay, 2,20. ¿Dije 1,20? God, 2.20. I said 1.20? [Ca men] 1,20 mide la Pupi. Pupi is 1.20! [Pupi] A Fa ala la eo bipola . Fa ala is bipola . [The Maca ena] ¿Qué pasa, ma icones? Wha 's up, *gs? [Hugáceo] Pe o bueno. Oh, god. [Maca ena] He aído chicha ones. I b ough po k inds. ¡So p esa! Su p ise! Mi nomb e es The Maca ena. My name is The Maca ena. Vengo de San Fe nando, de Cádiz. I'm om San Fe nando, Cadiz. Yo me de ini ía como una mezcla I'd de ine mysel as a combina ion en e Paco Cla el, Ma uji a Díaz y Iósi S alin o Paco Cla el, Ma uji a Diaz and Jose S alin. No po nada, sino po que los dos somos como muy de ba ba ce ada. I said S alin because bo h o us ha e hick bea ds. ¡No e puedo e , no e puedo c ee ! I can' see you! I can' belie e i ! Ve e al ca ajo, ma icón. Go uck you sel , *g! -[Ca men] Ca men Fa ala. -[Maca ena] Yo soy Maca ena. -[Fa ala] Ca men Fa ala. -I'm Maca ena. Maca ena es a a, así de p ime as. Maca ena is wei d, jus o s a . Maca ena es a a, pe o ella es una pe sona undamen almen e… She's wei d, bu she's undamen ally... Maca ena es una pe sona a a. She’s wei d. Bueno, he aído chicha ones, ¿pe o alguna es egana? I b ough po k inds. Any egans he e? -[ odas] No -No -No [Maca ena] Bueno pues yo he aído humus. I also b ough hummus, jus in case. Maca ena is e y… e y concep ual Maca ena is e y… e y concep ual My accen is no eally Spanish My accen is no eally Spanish I ha e, like, a eally good, luid English, wha e e . I ha e, like, a eally good, luid English, wha e e . -Así que nada. -[Pupi] La comida de la p incesa. -The e you go. -Food om he p incess! ¿Pe o es u cumple o algo? A e we celeb a ing you bi hday o some hing? [Maca ena] No, si es que a mí me gus a mucho come . ¿No me es? No, I jus like ea ing. Can' you ell? Yo engo a po odas. I came o win i all. [Do ima] Yo de oso as end ía cuidado no haya eneno. I'd be ca e ul, in case he ood is poisoned. [Vulcano] Sí, yo se lo da ía a p oba a ella p ime o po si acaso. She should y i s , jus in case. [Ca men] Sí, sí, sí, sí. [Fa ala] Yes! [Maca ena] ¿Que hay que ma a a alguien? Do I ha e o kill someone? Homb e, ambién eso hay que pensa lo, po que es ilegal, pe o… Some hing o conside , because ha 's illegal. Bu ... 62 [Sup emme] ¡Agá a e las b agas, Ma ichocho! [Sup emme] Hold on o you pan ies! Bien enidas, mis einas. Sí. Welcome, queens! Tha 's igh . Es eal, es áis en D ag Race España. I is o eal. You a e on D ag Race España. Cien os de compañe as se han quedado a las pue as, Many o he s didn' make i , así que ya es ho a de espi a p o undamen e la ene gía de es e mágico luga so le 's b ea he in he ene gy o his magic place, y dis u a lo. and le 's enjoy i . Con cuidado, eh. Que es á odo ecién pin ado Bu be ca e ul, hough. We jus inished pain ing, y no quie o sus os an p on o and we don' need any acciden s. Una cosi a su il, así como… Some hing sub le, jus like... ¡Qué colocón, ma icón! I'm so high, you *gs! Seño i as, ya sois ejemplo y espe anza pa a las u u as gene aciones. Ladies, you a e he example and hope o u u e gene a ions. Ab id de pa en pa ues os co azones y esas alas de colo es, Open up you hea s and you colo ul wings. po que una de oso as a a se co onada como la p ime a supe es ella d ag española One o you will be c owned Spain's Fi s D ag Supe s a Hoy comienza el sueño más boni o de ues as idas. Today, you mos beau i ul d eam will begin. ¡Felici-d ag-es a odas! Con-d ag-ula ions o you all! Buena sue e y no… la… caguéis. Good luck, and don' ... uck i ... up. [A an xa] Sup emme es á guapísima. Sup emme looks so cu e! Po a o , necesi o que salga de esa pan alla. I need he o exi ha sc een! [Sup emme] Hola, hola, hola. Hello, hello, hello! [Maca ena] Es oy lipando. I'm lipping ou . [Sup emme] ¡Pe o qué monas odas, po a o ! You all look so cu e! [Kille ] ¡Pe o qué guapo, po a o ! My God! You look so cu e! [Sup emme] Bueno, mis einas, pe o qué guapas os habéis pues o. Okay, queens, you look g ea . [Pupi] Sup emme de seño es así como un chulapo an iguo. Sup emme as a man looks like an old dappe man, Con esos anda es así… wi h ha swag... [Sup emme] Es un hono pa a mí da os la bien enida I 's my hono o welcome you A la p ime a edición de D ag Race España. o he i s episode o D ag Race España! Oji o a los p emios, And lis en o he p izes... Po que la ganado a de D ag Race España se lle a á p oduc os de maquillaje The winne o D ag Race España will ake home makeup p oduc s de K ash Kosme ics du an e un año, om K ash Kosme ics o a whole yea ... una co ona y su ce o …a c own and scep e … y …and… 30.000 eu os 30.000 eu os 63 [Maca ena] ¡Qué ue e, qué ue e, soy millona ia! I can' belie e i ! I'm a millionai e! [Hugáceo] El p emio me pa ece lo más The p ize is... un eal. o sea, necesi o odo ese cash, I mean, I need all ha cash po que yo engo muy buenas ideas, pe o necesi o más manos pa a cons ui las. because I ha e g ea ideas, bu I need mo e hands o c ea e hem. [Ca men] Homb e, guapa. Ese p emio da pa a comp a peluqui as. Gi l, ha p ize will ge you a lo o wigs. Reinas, ha llegado el momen o de da os a conoce en qué consis e Queens, i 's ime o le you know D ag Race España's el p ime mini e o de D ag Race España. i s mini-challenge. Race s, a anquen los mo o es Race s, s a you engines, y que gane la mejo d ag queen. and may he bes d ag queen win. [Maca ena] Co e, ma icón, co e. [Maca ena] Run, *g, un! [Sup emme] Más icio, más odo. Ay, eso. Du o, du o. Sexie ! Ha de ! Tha 's igh ! Manolas, pasad, pasad. Gi ls, come on! Chicas, os p esen o al pi c ew. Le me in oduce you o he pi c ew! [Ca men] ¿La pi c ew? ¿Eso qué coño es? Pi c ew? Wha he hell is ha ? ¡Ah! Los chulazos. Oh, he hunks! [Sup emme] Venid, enid. [Sup emme] Come o e he e. [Ca men] Chica, ¿pe o es o qué es? ¿Podemos habla en español? Gi l, wha 's his? Can we please speak in Spanish? Es amos en España, Spain. This is Spain. El clásico p ime mini e o de D ag Race The i s mini-challenge on D ag Race consis e en hace una di e ida y di e en e sesión de o og a ía. en ails doing a un and di e en pho o shoo . ¿Y qué hay más di e ido y di e en e que subi a una d ag queen Wha 's mo e un o mo e di e en han ge ing a d ag queen a un o o mecánico y que se lo asconeje odo? up on a mechanical bull o see wha happens? [Maca ena] ¡Un o o mecánico, amiga! A mechanical bull, gi l iend! O sea, ¿me explicas? Can you explain ha ? Me mue o po e pelucas descuaja ingadas, I'm dying o see messy wigs, uñas como dagas olado as, pendien es con di ección al Flo ida Pa k lying nails, ea ings heading o he club, y acones más salidos… que yo. and heels spikie ... han I am! Y la p ime a concu san e en subi se a nues o o i o b a o And he i s con es an o ge up on ou bull y mon a lo a pelo a a se … and ide i ba eback will be... -¡Maca ena, The Maca ena! -[Maca ena] Ay, ma icón. -The Maca ena... -Shi ! [Sup emme] Cuando quie as. When you' e eady. [Maca ena] Yo lo oy a in en a . I’ll gi e i a sho . Manolo, ¿qué pasa, mi ida? Baby, wha ’s up, my lo e? [Pupi] Ay, que lo conoce. She knows him. 64 [Sup emme] Bueno, ¡qué ma a illa, po a o ! Sup emme] Wonde ul! My God! [Maca ena] He se ido mucha ac i ud. I showed a lo o a i ude. Según he caído a ese suelo, he posado. The momen I ell, I s a ed o pose. Lo he in en ado, Dios lo sabe. God knows I ga e i a y. [Sup emme] Muy bien, muy bien. La caída ha es ado p eciosa. I was g ea . You ell beau i ully. Con inuamos aho a con Sagi a ia. Le 's con inue wi h Sagi a ia. [Sagi a ia] Qué me gus a a mí una buena mon ada. I lo e me a good ide. [Sup emme] Pues ap o echa, que es u momen o. Go o i ! This is you ime. Dis ú alo mucho en onces. Enjoy o he ulles . Muy bien. [Sup emme] G ea . [Sagi a ia] De e dad, ha sido in ensísimo eso. I ’s eally in ense. Yo c eo que le han me ido po encia cuando yo me he mon ado. Es que lo sé. I hink hey sped i up once I go on i . I gua an ee i . [Sup emme] Oh, la capa. Oh, he cape. Do ima, amos con igo. [Sup emme] Do ima, you u n. Una bomboni a de oxígeno, quizás. Maybe you need an oxygen canis e ? [Do ima] ¡Uh, ma icón! Ooh, *g! [Sup emme] In i. In i. Ella es á acos umb ada a una buena mon a. Ella sabe. [Sup emme] She's used o iding. She knows wha she's doing. [In i] Me ha hecho una ilusión mon a me. Me he sen ido ahí como… I was eally exci ed o ide. I el like... [Sup emme] Ca men Fa ala. [Sup emme] Ca men Fa ala. Vas a es a es upenda ahí a iba. You'll do g ea up he e. ¡Pe o bueno! Oh, my god! [Do ima] Tía, los hue os. Ca men, los hue os. [Do ima] You balls, Ca men, you balls! [Ca men] ¡No! No! [Pupi] Ha hecho así, un mo imien o de cade a así, nos ha hecho un pe eo. She mo ed he hip, kind o like we king, y le hemos is o los hue os. and we saw balls. [Ca men] Mad e mía, mad e mía… Fo he lo e o God... [Sup emme] Ella es á asus ada, pe o quie e man ene la pose. [Sup emme] She's sca ed bu wan s o keep posing. Ese es el espí i u. Tha 's he spi i . Muy bien, Ca men. Muy bien. Well done, Ca men. Ve y well done. Ca men, ya. Ca men, ya. Ca men, enough. Ca men, enough! [Ca men] Me he aga ado al o o allí. O sea, ha habido un momen o que pa ecía que me caía I g abbed he bull-- I mean, I hough I was alling-- -Y he dicho, “po mis… -and I said, "Fo he lo e o my--" 65 -[Pupi] …hue os… -...balls. …de aquí no me baja nadie”. I'm no ge ing down. [Sup emme] Ca men, deja de hace la ma ana ya, Ca men. [Sup emme] Ca men, s op being a slu . Pupi, ¿es ás p epa ada? Pupi, a e you eady? -[Maca ena] Usa las pie nas, nena. -[Ca men] Qué ma a illa, Pupi -Use you legs, gi l. -Tha 's g ea , Pupi. [Sup emme] Kille Queen [Sup emme] Kille Queen [Kille ] No puedo. I can’ do i . [Hugáceo] Ay, que no puede subi She can’ do i [Sup emme] Venga, el chulo pa a i. [Sup emme] Hunk, go help! -[Maca ena] Qué pollón. -[A an xa] Lo ha hecho a pos a pa a que le oquen el culo. -Wha a dick! -She did i so he'd ouch he ass! [Sup emme] Hugáceo. Muy bien. Hugáceo. Good job. Muy buena subida. G ea moun ing. Y muy buena bajada. And g ea dismoun ing. Vulcano. [Sup emme] Vulcano. Menos mal que ienes con acón bajo. Good hing you heels a e low. Ahí es amos. ¡Oh, muy bien! The e she goes. Oh! Good job! A an xa. [Sup emme] A an xa. Olé, pe o bueno. Fíja e. Oh, my God! Look a ha ! ¡Pe o, A an xa, no lle as b agas! A an xa, you' e no wea ing pan ies! Oh, Dios mío. Oh, my God! No lle a b agas. She's no wea ing any pan ies. [Pupi] Busca la cáma a. [Pupi] Look o he came a! [Sup emme] Mejo , mejo . Tha 's be e . [Pupi] Se le han is o odos los e ajos, como si ue a una seño a mayo . We saw all he unde ga men s, jus like an old lady. [A an xa] ¿Puedo hace lo o a ez? Can I do i o e ? [Sup emme] No, ha quedado p ecioso. No, i was g ea . La ca a no sé si la hemos sacado, pe o al no lle a b agas has salido muy a o ecido. No su e i he go you ace. bu he lack o pan ies was g ea . La ganado a del mini e o del o o mecánico es… The winne o he mini-challenge is... Ca men Fa ala. Ca men Fa ala. Felici-d ag-es, ca iño. Con-d ag-ula ions, honey. [Ca men] I’m he winne . [in English] I’m he winne [Sup emme] Como ganado a del mini e o, end ás una es upenda en aja As a mini-challenge winne , you'll ha e a g ea ad an age en el maxi e o. in he maxi-challenge. Poneos cómodas y os lo explico en un plisplás. Ge com y, and I'll explain in a minu e. [Hugáceo] Jode , pa a cua os pelos pegados de lana que lle o. Shi , so much wo k o his c appy wig. [A an xa] Es e dad, aho a amos a descub i quién es á cal a de e dad. Tha 's igh , we'll see who's bald now. [Ca men] Sí, soy un homb e. ¡¿qué pasa?! Yes! I'm a man, so wha ? 66 -[Kille ] No me lo puedo c ee . -[Hugáceo] Hemos sido engañados. -I can' belie e i . -We' e been icked. [Ca men] ¿Tú quién e es? ¿y qué has hecho con Ca men? Who a e you? And wha did you do o Ca men? [Do ima] Ay, que me he pegado con pegamen o es o. Oh, I used glue he e. -[Pupi] ¿Te lo has pegado con supe glue? -[Sagi a ia] ¿A la ca a? -You used Supe Glue? -[Sagi a ia] On you ace? [Pupi] Do ima es Nos e a u. Do ima is Nos e a u. Además iene unos ojos pene an es (son len illas). Besides, he eyes a e pie cing-- hey a e con ac lenses. -[Ca men] Ay, qué ho o . -[A an xa] ¡Ah! -This is e ible. -Ahh! [Sagi a ia] ¿Quién es ese seño ? Who's ha man? ¡Ah, coño! Es la A an xa. Oh, shi , ha 's A an xa. [Pupi] ¿Qué seño ? Si es un pe o de aguas. [Pupi] Wha man? She's a wa e dog. [Maca ena] Espé a e, oda ía no he llegado. I didn' ge he e ye . ♪ Lib e ♪ ♪ F ee! ♪ El espa ad apo es una p ác ica medie al de o u a ances al The su gical ape is an old medie al o u e echnique que se lle a usando oda la ida. Duele. used o a long ime, and i hu s. Duele mucho. No oy a engaña a nadie. Duele de cojones. I hu s a lo . I'm no gonna lie. I hu s like a bi ch. [A an xa] Soy en onces la única que no se pone cin a en el pene. I'm he only one no using ape on my penis? Yo no me hago uck, ni me qui o uck. No, no, no, no. I don' do uck o any hing-- no, no, no. Mis pa es se quedan muy bien ap e adas po esa b aga aja, My geni als a e igh ly p essed by he pan y-co se , comp imidas, dobladas en o igami comp essed, olded like o igami, y selladas. and sealed. [Maca ena] Tía, pues yo la e dad es que es aba un poco ayada an es de eni , Dude, I had some issues be o e I came he e, po que du an e mucho, mucho iempo he enido una elación muy chunga con mi cue po, ¿sabes? because I' e had a di icul ela ionship wi h my body o a long ime. En plan, de la comida y de die as y aho a peso 20 kg más, 20 kg menos. I'm alking abou ood, die ing, and my weigh going up and down. Y en ealidad, de un iempo a es a pa e, desde que empecé con la e apia y al And since I s a ed he apy, Es oy supe con en a y, pa a mí, el pode habe enido aquí y es a así medio en pelo as I'm eally happy, and being able o be he e, hal naked delan e de un mon ón de gen e y con cáma as y odo el ollo en ealidad es un paso supe impo an e, ¿sabes? in on o e e yone, came as included, ha 's eally a huge s ep o me. 67 Hay una pa e de mí que dis u a la desnudez, A pa o me enjoys being naked, que dis u a es a desnudo y sen i me bien conmigo enjoys being naked and eeling good abou mysel , y sen i me cómodo en mi cue po. and eel good in my own skin. Al in y al cabo, es el aje que oy a lle a oda la ida. A e all, i 's my o e e sui . Me sien o supe sexy con mi cue po. I eel sexy. -[In i] Todo el mundo iene su… su público. -[Maca ena] su público, exac o. -E e yone has... hei public. -Thei public, exac ly. [In i] No es necesa io se el canon de belleza pa a pode gus a a nadie You don' need o be he embodimen o beau y [Maca ena] Exac o, no odo el mundo puede se an guapo como yo. Exac ly! No e e yone can be as p e y as I am. [Sup emme] Lo con ieso, es aba ansiosa po deci lo, I ha e o con ess... I was eage o say i , pe o yo sé que oso as ambién po escucha lo. bu I know you we e eage o hea i oo. Voy: ¡pi c ew! Pi c ew! [Maca ena] Mad e del Seño he moso. Fo he lo e o God! [Sup emme] Oye, ¿ ú qué me quie es deci con eso? Wha a e you ying o say wi h ha ? A mí on e ías las jus as que no engo edad, eh. No joking, 'cause I'm ge ing old. Aquí no se calien a pa a no come . No easing he e! Reinas, [Sup emme] Queens, en el siguien e maxi e o de me cadillo, in he nex maxi-challenge, ummage sale-s yle, debéis con ecciona indi idualmen e el mejo look you mus indi idually c ea e he bes look que os inspi e esa a iedad de ma e iales que hay en las cajas. inspi ed by he ma e ials in hese boxes. Y, cómo no, luci los en la pasa ela. And you ha e o show i on he ca walk. [Maca ena] Digo “¿qué oy a hace ?”. Po a o , ayuda. I said, "Wha am going o do?" Please, help! [Sup emme] Ca men Fa ala, como ganado a del mini e o Ca men Fa ala, as he mini-challenge winne , ú se ás quien p ime o elija una caja del me cadillo. you will pick he box i s om he ummage sale. -[Ca men] Con anquilidad, ¿no? ¿No engo p isa? -[Sup emme] Bueno, si puede se an es de que eine Leono , e lo ag adece íamos. -No ush, igh ? -Well, he soone he be e . -[Ca men] C eo que es a. -[In i] ¿Ah, sí? -[Fa ala] I like his one. -[In i] Oh, yeah? -[Maca ena] Qué cu ioso. -[Ca men] ¿Po qué? -[Maca ena] Tha 's unny. -Why? 68 [Maca ena] Ah nada, po que iene la ela boni a. [Maca ena] The ab ic is nice. [Ca men] ¡Homb e no, oy a se on a! Me he ma ado en el o o I'm no a dummy! I almos died on he bull. pa a coge la ea. So, I’m g abbing he bes . [Sup emme] P epa adas… cuidado. Ge eady... ca e ul. T es, dos, uno… ¡ amos! Th ee, wo, one... go! [Kille ] Yo en cuan o dije on “ amos” co í. When she said "Go," I an. La única ez que he co ido en mi ida. Fi s ime I an in my whole li e. La única ez que he co ido en mi ida e a pa a coge la caja. Fi s ime I an, and jus o g ab a box. [Sagi a ia] Mad e mía. Sagi a ia] Oh, my God. [Kille ] Bueno, pa a eso y cuando hay comida y es limi ada. Pa a eso ambién co o. Well, ha and a bu e s. I also un a bu e s. [Sup emme] Pues odo lis o pa a hace de ues os obje os de me cadillo el mejo look de pasa ela, Now you need o u n you i ems in o you bes ca walk look, donde os alo a á nues o ju ado whe e you'll be judged by ou ju y compues o po los c eado es de ese éxi azo mundial made up o he c ea o s o he in e na ional success que es La Veneno, Ja ie Amb ossi y Ja ie Cal o, La Veneno, Ja ie Amb ossi and Ja ie Cal o... la diseñado a p emio nacional de moda 2020, Ana Locking, Ana Locking, designe and Na ional Fashion Winne 2020... y, pa a que os desmayéis ya del odo, And o make you hea s go boom... como in i ado especial en es e p ime episodio o ou special gues on his i s episode, nos isi a el ac o , modelo y pad e de mis u u os hijos Jon Ko aja ena. we ha e ac o , model, and u u e a he o my child en, Jon Ko aja ena. [A an xa] Pe dón po los au icula es. So y...abou he headse s. [laughs] Tía, e has dejado oda la cal a llena de pelusas. [A an xa] Dude, you head is all uzzy. [Hugáceo] Ya, pe o es o cuando es oy ecién apada es así. I know... ha happens when I sha e i . [Maca ena] Tío, es que no es jus o. Todo lo mío es de baño. I 's no ai . I only ha e ba h oom s u . Todo muy baño, odo muy limpio, huele muy bien, pe o yo no sé qué coño hace . E e y hing is clean and smells g ea , bu wha o do wi h i ? [Sagi a ia] Lo único que hay en mi caja son hula hoops, bodies de bebé… My box had hula hoops, baby onesies... eh, ¿Qué hago con un body de bebé? Wha can I do wi h a baby onesie? ¿Me lo pongo en el coño o qué? Pu i in my pussy o wha ? [Ca men] Ay, es oy agobiada. [Fa ala] I'm s essed ou . Yo eo mucha mie da, pe o… I see a lo o shi , bu ... 69 [Pupi] No es mie da, es posibilidades. [Pupi] You don' see shi , you see possibili ies. [Ca men] Pe o, Kille , ú ienes el powe . Kille , you ha e he powe . [Vulcano] Yo me puse ne iosa cuando la i a ella i ada en el piso, I s a ed o s ess when I saw he on he loo , co ando ella con las ije as como las locas y digo cu ing wi h he scisso s like a mad woman, and wen , “¿pe o qué le pasa a es a muje ?” "Wha 's w ong wi h he ?" [Sagi a ia] Es amos odas bloqueadísimas y es a Kille haciendo ya… We a e all men ally blocked, and we see Kille making... ¿Pe o, seño a, qué hace us ed? Wha a e you doing, lady? [A an xa] La máquina de cose de Kille Kille ’s sewing machine sigue sonando y yo sigo a e ada po ella. I keeps sounding, and I'm e i ied. [Do ima] De epen e, me ine abajo. [Do ima] I suddenly c ashed. ¿Qué coño hago aquí? Wha he hell am I doing he e? Es e no es mi si io. I don' belong he e. -[Sup emme] Hola, ¿qué al? -[Sagi a ia] ¡Uh! -Hello. How a e you? -Ooh! -[Sup emme] ¿Qué es áis haciendo po aquí? Wha a e you doing o e he e? ¿Cómo es ás? How a e you? -[Ca men] Pe dida. -[Sup emme] Te eo la ca a… -I'm los . -You ace shows... -¿Qué día ienes? -[Ca men] Pues no sé. -How's you day going? -I don' know. Eso me inspi a… pues, no sé, me inspi a un es ido. This inspi ed me... I don' know, o make a d ess. -[Sup emme] Ya, ¿pe o qué p e endes u iliza ? -[Ca men] Básicamen e, -Wha do you wan o use? -Basically, -lo que me gus a es es o. -[Sup emme] No es po me e p esión… - his is wha I like. -I don' wan o p essu e you. -[Ca men] No pasa nada. -[Sup emme] Pe o… -No p oblem. -Bu ... [laughs] Pe o yo c eo que e ienes que ocaliza en una cosa… I hink you should ocus on some hing... -[Ca men] Sí, sí, sí… -[Sup emme] Ya más que nada po que po la uel a que me he dado -Yeah, yeah, yeah, bu ... -Mos ly because I walked a ound, an apidi o y… -[Ca men] Sí, si las he is o, -and hey' e going eally as . -I saw hem. Pe o lo es án haciendo egula . Bu hei s u i no so g ea . [Sup emme] No, no, no e c eas ú, eh… [Sup emme] I don' hink so. [Ca men] Me he bloqueado. I’m men ally blocked. Mad e mía, qué p esión. My God, so much p essu e! [Sup emme] Pe o no e sul u es, muje . Respi a. Don' ge mad, gi l iend. Jus b ea he. [Ca men] Y encima iene Ana Locking, ¿sabes? And Ana Locking is coming. 70 -[Sup emme] Y Jon Ko aja ena. -[Ca men] Te quedas “loqui”. -And Jon Ko aja ena. -Enough o go "loco." Eh, ¿hola? ¿Vamos a ene aquí odas las semanas juzgando nues as mie das de looks a Ana Locking? Hello? Ana Locking is going o be he e all week judging ou shi ? P emio nacional del moda 2020. ¿Hola? 2020 Na ional Fashion Winne ? Hello? -[Sagi a ia] Se me ha ocu ido como usa es os a os. -[Sup emme] Ajá. -I hough o using hese ings. -Uh-huh. [Sagi a ia] Pe o que ía deco a lo ambién con bolas, como si ue a un poco el espacio y al. Bu I also wan ed o use balls, like ou e space. -Como soy Sagi a ia. -[Sup emme] Vaya. -Hello, I'm Sagi a ia. -Righ . [Sagi a ia] Es oy acojonadísima. I’m sca ed shi less. Es oy como ¿mi look a a se su icien e? Will my look be enough? Pues no lo sé. I don’ know abou ha . -[Do ima] A e , mi in ención… -[Sup emme] ¿Es o es pa ón? -Le 's see, my in en ion-- -Is his a pa e n? -[Do ima] Sí, es un pa ón… -[Sup emme] Vale. -Tha 's igh . -Okay... -[Do ima] …de la espalda. -[Sup emme] De ubo elás ico. -The pa e n o a back. -O elas ic ube. [Do ima] El ejido no es elás ico, The ab ic is no elas ic, Pe o a e lo que hago. bu we'll see wha happens. [Sup emme] ¿El ejido no es elás ico y coges un pa ón elás ico? The ab ic is no elas ic, bu i 's an elas ic pa e n... -[Do ima] Sí. -[Sup emme] Que lle a aumen ada ya la cos u a. -Yes. -Wi h he sewing al eady buil -in. -[Do ima] Sí. -[Sup emme] Cuidado. -[Do ima] Cuidado. -Yes. Ca e ul. -Ca e ul. [Sagi a ia] A Do ima la eo un poqui o agobiadi a con el aje, Do ima seems s essed ou by he d ess. o sea que no sabía po dónde i . She didn' know wha o do wi h i . [Sup emme] Sois de Ba celona los dos. You' e bo h om Ba celona. [Sagi a ia] De hecho, i íamos jun as. We ac ually used o li e oge he . -[Sup emme] ¿Ah, sí? -[Do ima] Somos excompañe os de piso. -Is ha igh ? -We a e ex- oomma es. [Sup emme] ¿Y qué al? ¿Algún chisme, alguna cosa? Cla o es que habéis con i ido. How was i ? Any gossip? Since you guys li ed oge he -- [Do ima] Muchas cosas, ¿no? Pe o eso no lo amos a des ela en el p ime capí ulo. Lo s o s u , bu we won' e eal any hing in he i s episode. [Sup emme] Pues un cebo. Un cebo. [Sup emme] Maybe a ease . A ease ? [Do ima] Yo y Sagi a ia nos peleamos ue a del p og ama, sí. Sagi a ia and I had a igh o he show. 77 [Sup emme] Oy, oy, oy, oy. Si se moja… [Sup emme] Oy, oy, oy. I hope she doesn' ge we . [Ko aja ena] Se empapa, ca iño. She'll ge we , honey. [Sup emme] Hugáceo C ujien e. [Sup emme] Hugáceo C ujien e. [Sup emme] Si lo e Ti a, lo comp a. Ti a would lo e ha . -[Cal o] Vamos, que e es un cuad o. -[Sup emme] To al. -[Ja ie Cal o] You a e such a ho mess. -[Sup emme] To ally. [Hugáceo] Todo mi d ag es opa de me cadillo My d ag is jus ummage sale clo hes-- cus omizada, deco ada. cus omized, deco a ed. Pa í de un concep o de hace como un pe sonaje supe llo ón. My ini ial concep was o c ea e a c ying cha ac e . Como que oy egando odas mis lág imas que engo po odo el look. I'm kind o mopping my ea s as hey all. [Amb ossi] Mi a, egando la sauna. Look, she's mopping he sauna. [Sup emme] Se ha ala gado mucho el a e . [Sup emme] I was a long a e -pa y. Kille Queen. [Sup emme] Kille Queen. [Amb ossi] La aleg ía de la hue a. [Ja ie Amb ossi] The li e o he pa y. [Kille ] Yo he de con esa que nunca he ido a un me cadillo. I mus con ess, I' e ne e been o a ummage sale. Mi abuela me lle aba al Co e Inglés. My g andma would ake me o he depa men s o e. Yo soy Ma ía An onie a, que me he ido a coge la u a de la hue a I'm Ma ie An oine e and wen o g ab he ui in he ga den del Palacio de Ve salles (/¿Ve sace?/) in he Palace o Ve sailles, y se me es án poniendo los pé alos de osa po odos lados. and I'm g abbing ose pe als e e ywhe e. [Sup emme] Ah, no, no, no, no, no. Ese plá ano iene un colo muy a o. Yo eso no me lo como. No, no, no. Tha banana looks wei d. I won' be ea ing ha . [Amb ossi] En onces me lo como yo. Bu I will. [Sup emme] Sagi a ia. [Sup emme] Sagi a ia. -[Amb ossi] Guau, guau. -[Sup emme] Oy, oy, oy, oy, oy. -[gasps] -Wow. Wow. Es que le mides la cin u a y e da nega i o. Tha wais can' be eal. [Sagi a ia] Yo lo que quie o da en la p ime a pasa ela es cómo es Sagi a ia. In my i s ca walk, I wan o show Sagi a ia. Es un poqui o gua illa. She's kind o di y, Un poco enseñándolo odo. almos showing e e y hing. Mi idea e a da como es e e ec o de una silue a supe exage ada, I wan ed o show an exagge a ed shape, con una cin u a supe pequeña, a e y small wais , un ollo en plan u u is a. Como si ue a de o o plane a, and a u u is ic ibe, someone om ano he plane , pe o a la ez como una en e medad ené ea. bu almos like an STD a he same ime. Mi único miedo, ealmen e, es que se me caigan las bolas. My only ea is o d op he balls. [Cal o] No es po nada, pe o as en bolas. You ha e a lo o balls, jus saying. 78 [Amb ossi] Es que ella es de las que no pasan po el a o. [laughs] She likes o jump h ough hoops. [Sup emme] The Maca ena. [Sup emme] The Maca ena. [Ko aja ena] Pe o qué pa osa. She’s such a dodo. [Sup emme] Se nos an a encadena las animalis as en el pla ó. [Sup emme] Animal lo e s a e coming o e o p o es . [Maca ena] La cos u a no es lo mío. Sewing is no my hing. Mi look es una an asía de baño. My look is a ba h an asy. Es una silue a nue a pa a Maca ena que nuca he lle ado. I 's some hing new o Maca ena. Es oy enseñando el homb o, les es oy enseñando mi ca a, les es oy dando odo lo que engo que da . I'm showing my shoulde s, my ace. I'm gi ing hem all I ha e. Me sien o como una conduc o a de ele isión en el u u o que solo habla de baños, I eel like a u u is ic TV hos ha only speaks abou ba h ooms, de jabones y es oy endiendo mi pa i o de goma como si no hubie a un mañana. soaps, and I'm selling my ubbe ducky like he e's no omo ow. Y es oy li ing o i . And I'm li ing o i . [Sup emme] Do ima Nu mi. [Sup emme] Do ima Nu mi. [Cal o] Es adic a a las edes. [Ja ie Cal o] She's a ne addic . -[Sup emme] y a las mangue as. -[Amb ossi] Uy, como ú. -And o hoses oo. -Jus like you. [Sup emme] Cla o. [Sup emme] Su e. [Do ima] Yo soy una ashion queen. I’m a ashion queen. Mi look de hoy es á inspi ado en el ma , las si enas… My look is inspi ed by he ocean, he me maids. Me eo oscu o, elegan e. I see mysel as da k, elegan . Un poco gua o. A li le di y. Me esul a di ícil camina con las bo as. I 's ha d o walk in he boo s. El empeine es muy empinado y, encima, al lle a el aje de ed, The b idge is oo s eep, and since I'm wea ing a ishne d ess, se me a enganchando y es oy un poco “no e caigas.” he ne s a e ca ching on i , and I'm ying no o all. [Amb ossi] Chao, “pescao”. See you la e , alliga o . [Sup emme] Pupi Poisson. [Sup emme] Pupi Poisson. [Amb ossi] Ha llegado el se icio de limpieza. The cleaning se ice is in he house. [Sup emme] La bajan e hay que ene la limpia, limpia. Impolu a. The pipe needs o be clean, spo less. [Pupi] Hoy p e endo limpia mi imagen. I'm ying o clean my image oday. Lle o una alda hecha con co inas de baño, My ski was made wi h ba h oom cu ains, como si es u ie a me ida en la ducha misma. jus like I was aking a showe . Y lle o unos zapa os hechos con esponjas y pa i os de goma And my shoes we e made wi h sponges and ubbe duckies, pa a da le un oque in an il y jo ial. jus o ha e a you h ul and un ibe. [Sup emme] Ca men Fa ala. [Sup emme] Ca men Fa ala. 79 [Amb ossi] Tenemos chica nue a en la o icina. She's he new gi l a he o ice. Se llama Fa ala y es di ina. He name is Fa ala, and she's di ine. [Ana] Ba bie Te aco a. Ba bie Te aco a. [Ca men] Mi look de hoy es un look ul a emenino. My look oday is ul a eminine. Yo he cogido una unda de colchón, una unda de almohada, I g abbed a ma ess case, a pillow case, una bolsa de una ienda de muebles y me he hecho un pan alón, un op, a bag om a u ni u e s o e, and I made pan s, a op, una chaque a, un bolso, una diadema a jacke , a bag, a hai band, y no me he hecho la b agui a, po que no se eía, que si no… and I didn' make pan ies, because hey wouldn' show. [Sup emme] D ag Vulcano. [Sup emme] D ag Vulcano. [Amb ossi] ¿Os habéis ijado en el b illo de sus ojos? Ha e you no iced he spa kle in he eyes? [Cal o] ¿Te gus a mi peluca? Es de pelo eal, de ex a e es e. You like my wig? I 's eal hai -- eal alien hai . [Vulcano] Pa a se un buen d ag queen lo p ime o que ienes que sabe es es i e. To be a g ea d ag queen, you need o know how o d ess. Lo que quie o p esen a es un e ec o muy u u is a I wan o po ay a u u is ic e ec , y juga con capas pa a que se ean o mas y des aca . and o play wi h capes o see shapes and s and ou . Yo engo cla o que en la pasa ela quie o b illa . My goal is o shine on he ca walk. [Sup emme] Bien enidas, bellezas. Welcome, beau ies. Cuando diga ues o nomb e, po a o dad un paso adelan e. When I say you name, please ake a s ep o wa d. D ag Vulcano. D ag Vulcano. A an xa Cas illa-La Mancha. A an xa Cas illa La Mancha. Kille Queen. Kille Queen. In i. In i. Es áis sal adas. You' e sa e. Podéis abandona el escena io. You can lea e he s age. -[Kille ] Sue e, sue e. -[Vulcano] Sue e, chiquillas. -Good luck. -[D ag Vulcano] Good luck, gi ls. [Sup emme] Voso as sois las mejo es y las peo es del p og ama de hoy. You a e he bes and wo s in oday's show. Aho a es el momen o de escucha la opinión del ju ado. I 's ime o lis en o ou ju y. Hugáceo C ujien e. Hugáceo C ujien e. La a es i aquí p esen e. The ans queen is in he house. [Ana] Hola, Hugáceo C ujien e. Hi, Hugáceo C ujien e. -[Hugáceo] Buenas noches. -[Ana] Desde que has salido po la pue a, -Good e ening. -Since you came ou , a mí me has o almen e ascinado. I' e been ascina ed by you. 80 En la sencillez del ou i , y la complejidad del mismo ambién, Wi h he simplici y o you ou i and i s complexi y a he same ime, eo a un John Galliano pa a Ma giela. I see a John Galliano o Ma giela. Esa deses uc u ación imp esionan e que Ma giela iene. I see he imp essi e lack o s uc u e ha Ma giela no mally shows. Me encan an esos guan es con los lecos, que gene an un mo imien o muy su ealis a, I lo e he inged glo es ha c ea e a su ealis mo ion que enlaza pe ec amen e con la pin u a del es ido, ha goes pe ec ly wi h he ou i 's colo , con los lazos un poco decimonónicos wi h he 19 h-cen u y ibbons que has colgado del cin u ón, los pendien es, u maquillaje… ha you hung on he bel , he ea ings, you makeup... Es comple o. The whole hing. -[Hugáceo] Muchísimas g acias. Thanks a lo . [Sup emme] Sagi a ia. Sagi a ia. [Ko aja ena] Pa a mí ha sido uno de mis looks a o i os. You a e one o my a o i e looks. Me pa ece que has mezclado el sadomaso como si uese de o a galaxia. I kind o eels like you b ough S&M om ano he galaxy. Me pa ece so is icado y a iesgado. I eel i 's sophis ica ed and isky. O sea que de e dad e elici o, po que has c eado en mí un impac o muy posi i o. Cong a s o you, eally, because I el a posi i e impac . [Sagi a ia] Muchas g acias, de e dad. Thanks a lo , eally. [Sup emme] The Maca ena. The Maca ena. [Maca ena] ¡Holi! Hi! The Maca ena, The Maca ena. has hecho una apues a alien e I was a b a e a emp , y segu o que hay muchísimo abajo en u look, and I'm su e you pu a lo o wo k in o i , pe o c eo que no ha uncionado. bu I don' hink i wo ked. No me pa ece so is icado, no c eo que es é pulido. I don' eel i 's sophis ica ed o polished. No sé si e has dado cuen a, pe o a la pasa ela has salido con un impe dible y con un papel. I don' know i you no iced, bu you came ou wi h a pin and a piece o pape . Lo sien o. So y. G acias. Thanks. -[Sup emme] Do ima Nu mi. -[Do ima] Hola, amo es. -Do ima Nu mi. -Hi, swee hea s. [Ko aja ena] Un pequeño consejo que me gus a ía da e… Jus a li le ip I'd like o o e you. -[Do ima] Dime, amo . -[Ko aja ena]… es que in en es juga a u a o . -Go ahead. -Wo k owa d you own bene i . Cuando es abas haciendo la pasa ela, apenas podías anda . When you we e on he ca walk, you could ba ely walk. -[Do ima] Ya. -Righ . -[Ko aja ena] Keep i in mind nex ime, 81 -[Ko aja ena] Tenlo en cuen a pa a la p óxima, po que eso puede hace … ma ca la di e encia. because ha can make he di e ence. [Do ima] La cosa es que odos mis looks son imposibles. My looks a e always impossible. Nunca me puedo mo e con nada. And I can ba ely mo e. [Ko aja ena] Soy supe an de los looks imposibles, I'm a an o impossible looks. pe o que ayan a a o . Bu le hem play in you a o . Siemp e que e sumen, no que e es en. They need o help you, no hu you. [Cal o] Yo e quie o deci una cosa. I’d like o say some hing. Yo pienso que ienes mucho alen o. I hink you' e eally alen ed. -[Do ima] G acias. -[Cal o] Mucho. -Thanks. -Really alen ed. -Yo c eo en i. -[Do ima] G acias. -I belie e in you. -Thanks. [Cal o] y me gus a ía que e cen a as en b illa . And I'd like you o ocus on shining. Pe o pa a eso necesi o que es és segu a To do ha , you need o be con iden . y que engas a ap ende , a e oluciona y a enseña nos lo que ienes. And you need o lea n, e ol e, and show us wha you' e go . -[Sup emme] Pupi Poisson. -[Pupi] Hola, ¿qué al? -Pupi Poisson. -Hi, how a e ya? [Cal o] Hola, Pupi. Yo c eo, Pupi, que e es di e idísima, Hi, Pupi. I hink you' e so much un. que ienes muchísimo que apo a al p og ama. And you ha e a lo o gi e o he show. El look de hoy no es mi a o i o. You look oday is no my a o i e. Sin emba go, me has hecho eí y eso lo alo o. Howe e , you made me smile, and I app ecia e ha . -[Pupi] G acias. -[Amb ossi] Yo quie o deci e que e es muy alien e, -Thanks. -I'd like o say, you' e eally b a e. eniendo la ca e a que ienes, iniendo aquí a a iesga . Wi h you exis ing ca ee , you coming he e is a big isk. Y eso e hon a. I espec you o ha . En onces, u ilízalo. Please use ha . [Pupi] G acias. Thanks. [Sup emme] Ca men Fa ala. [Sup emme] Ca men Fa ala. -[Ca men] Buenas. -[Amb ossi] Ca men, me encan as. -Hi. -Ca men, I like you. De e dad, e es una p o esional. You' e uly a p o. C eo que e es de las pocas, sino la única, que ha man enido la ene gía en el escena io You migh be he only one who kep he same ene gy ons age desde que has salido has a el úl imo golpe. om he ge -go o he end. ¿Qué e pasa? Wha 's going on? [Ca men] Es oy emocionada simplemen e. I'm mo ed. Tha 's all. [Cal o] Una p egun a: I ha e one ques ion. 82 ¿con qué has hecho u ou i ? How did you make you ou i ? [Ana] ¿De qué mane a ha salido el Chanel de esa unda? [Ana Locking] How did you make a Chanel ou o cases? [Ca men] Ya. I know. Pues es una unda de colchón. Well, i 's jus a ma ess case, Las solapas son una almohada. a pillow case. Es á o ado con una bolsa de una ienda de muebles. The lining comes om a u ni u e bag. [Ana] Es á o ado y odo. Qué ma a illa. Man, you e en made a lining. Tha 's g ea . [Ca men] Sí, el suje ado igual es á o ado. Yeah, he b a is lined, oo. -[Ko aja ena] Se e de calidad. -[Amb ossi] Es espec acula . -Top-no ch. -I 's spec acula . -C eo que la p ueba la has bo dado… -[Cal o] Nunca mejo dicho. -I hink you killed i -- -Li e ally. [Amb ossi] Lo has bo dado, eal. Tha 's igh . [laugh e ] …y además, u ene gía ha hecho que dis u emos muchísimo con igo. Besides, you ene gy... made us all enjoy you pe o mance. [Sup emme] Chicas, Gi ls… mien as los jueces y yo delibe amos, While he judges and I delibe a e, podéis elaja os en el backs age con ues as compañe as. you can chill backs age wi h each o he . -[A an xa] ¡Es amos sal adas! -[Kille ] ¡Sí! -We' e sa e! -Yes! Mad e mía, no nos amos las p ime as. We' e no lea ing i s . [A an xa] ¡Yes! Yes! [Vulcano] No nos amos las p ime as en el p ime o. We won' be lea ing on he i s show. Guau, qué miedo. Qué miedo. Wow, I'm sca ed! I'm sca ed. [A an xa] ¿Quién pensáis que es á en el op y quién pensáis que es á en el bo om? Who do you hink is on op, and who is on he bo om? [Vulcano] Homb e, yo en el op pongo cla amen e a Ca men. Ca men is clea ly on op. -[A an xa] Yo ambién. -[Kille ] Ca men es aba espec acula . -I ag ee. -Ca men looked spec acula . [In i] Ca men y Maca ena. Yo pienso que Maca ena lo ha hecho genial. Ca men and Maca ena. I hink Maca ena did g ea . Hones amen e. Hones ly. Es d ag, d ag, d ag. She's he eal deal. -[Kille ] Y luego e di ía que Pupi puede que es é en el bo om. -[A an xa] Sí, yo c eo que sí. -And Pupi migh be a he bo om. -[A an xa] I ag ee. [In i] Me da mucha pena que Pupi es é en el bo om, I eel bad Pupi is a he bo om. -po que pa a mí es una leyenda. -[Kille ] Pa a mí ambién. -She's a legend o me. -[Kille ] To me, oo. [In i] Una leyenda no solo en Mad id, sino en España. No only in Mad id, bu he whole coun y. [A an xa] Oh, my God! Oh, my God! 83 -[Kille ] ¿Qué al? Con adnos. -[A an xa] ¡Es la ho a del é! -How a e you? -[A an xa] I 's ea ime! -[Vulcano] ¿Cómo ha ido eso? -[In i] ¿Qué ha pasado? -How did i go? -[In i] Wha happened? [Ca men] ¡Qué ne ios! [Fa ala] I'm so ne ous. [Hugáceo] Ganado a: ella. Se la ha comido con pa a as el ju ado. She's winning. The ju y lo ed he . [Ca men] Sabía que es a e a mi p ueba. I knew his was my challenge. Sabía que enía que luci me. I knew I had o shine. Y c eo que lo he hecho. And I hink I did. [A an xa] ¿Qué e han dicho a i, Pupi? Wha did hey say o you, Pupi? [Pupi] ¿A mí? No me acue do. Me han dicho que… I can' emembe . They said-- [A an xa] Memo ia selec i a. [laughs] Selec i e memo y! [Pupi]…pues me han dicho que no e a lo mío. They said i wasn' my hing. [In i] ¿El qué no e a lo uyo? [In i] Wha wasn' you hing? [Kille ] Lo es ábamos hablando aho a, que c eemos que has sido muy iel a i We we e jus saying ha you we e jus being you. - y que es un look… -[Ca men] Que e ep esen a. -And i 's a look-- -Tha ep esen s you. -[Pupi] Soy muy baño. -[Kille ] No, pa a nada. -I'm like a ba h oom. -[Kille ] No a all. [Pupi] ¿Soy muy e e e? I'm like a oile ? -[A an xa] ¿A i qué e han dicho, Do i? -[Do ima] ¡Qué no me han dicho! -Wha did hey say o you, Do i? -Wha didn' hey say! En esumen, que mi peo enemiga ealmen e soy yo. In sho , I'm my own wo s enemy. -[Ca men] Y lo sabes. -[Do ima] Y lo sé, po que soy muy… -And you know ha . -And I know, because I'm... [Ca men] Ella iene una co aza, pe o así de g ande. He shield is his hick. O sea es pa a que no le hagan daño, I mean, she doesn' wan o ge hu . pe o después ealmen e no es nada. Bu a he end o he day, she's eally ha mless. [Do ima] No es la imagen que yo quie o da . I 's no he image I wan o po ay. -[Maca ena] Como un cacho o aco alado. -[Ca men] Un cacho ino. -Like a puppy in a co ne . -Like a li le puppy. [Maca ena] Y lo que necesi a es que le digan “ca i, que no pasa nada.” She jus needs o be old, "I 's gonna be okay." [Do ima] Oye, me es áis des ozando mi imagen, eh, gua as. You' e killing my image, bi ches. [Hugáceo] A Do ima se le no a que quie e odia nos y no puede, Do ima wan s o ha e us, bu she can' . po que es á como supe bien acogida y hay mucho amo en la sala. She's, like, emb aced by all o us, and he e's a lo o lo e. Nos que emos mucho (es el p ime día, ambién e digo). We all lo e each o he -- Well, i 's only day one. 84 Ya e emos cómo e olucionan las cosas. We'll see wha happens down he oad. -[In i] ¿Quién es á en el bo om? -[Do ima] Noso as -Who's a he bo om? -[Do ima] We a e. [Ca men] ¡Que no lo sabemos! [Fa ala] We don' know ha . [Maca ena] P obably pod ía se Pupi y yo y quizás ella, pe o yo pe sonalmen e lo dudo. Could be Pupi and I, and maybe he , bu I doub i . [A an xa] Es ábamos hablando de que e conside ábamos una de las que a lo mejo es aban en el op. We we e saying you'd p obably be on op. [Ca men] Ya, pe o yo sé cose , ella a lo mejo no. Righ . Bu I can sew, and she can' . [Maca ena] Pase lo que pase, [Maca ena] Wha e e happens, -yo lo oy a da odo. -[Sagi a ia] Es ás sal ada, mi ida. -I'm gonna do my bes . -You' e sa e, lo e. [Sup emme] Aho a que es amos solas, Since we’ e alone. Necesi o oí ues as más punzan es opiniones. I need o hea you sha pes opinions. Hugáceo C ujien e. Hugáceo C ujien e. [Ana] Me pa ece ascinan e cómo ha de endido un pe sonaje. I'm ascina ed by he way she de ended he cha ac e , cómo lo ha lle ado al ex emo how she ook i o he ex eme, cómo es á abajando la angua dia en moda, he way she's so cu ing-edge as a as ashion, pe o ambién en la o ma de de ende en la pasa ela. bu also he way she ac ed on he ca walk. Es e dad que le al a quizá un poqui o de ne io, I admi she needs some ene gy, -de po encia -[Amb ossi] Ene gía, le al a ene gía. -mo e powe . -She needs mo e ene gy. La p opues a es á bien, He design is ine, pe o si sigue po ahí end á que ap e a el acele ado . bu i she keeps down ha oad, she's gonna ha e o push he en elope. [Sup emme] Sagi a ia. [Sup emme] Sagi a ia. [Ko aja ena] Cómo he dicho, pa a mí Sagi a ia es una de mis a o i as. Like I said, Sagi a ia is one o my a o i es. C eo que, igual écnicamen e, su aje no e a el más labo ioso, Maybe he ou i wasn' he mos in ica e, pe o c eo que la idea es muy impo an e bu he idea was b illian , y ella la ha sabido combina con so is icación, con elegancia. and she was able o combine i wi h sophis ica ion, elegance. [Ana] Y sob e odo, c eo que se lo ha jugado odo a una ca a. Also, she be e e y hing on i . Ha sido alien e, a iesgada; pe o aun así, un look como ese, She was b a e and ook a isk, bu s ill, such a look, si no es á bien ejecu ado, puede se una ca ás o e o al. i no execu ed pe ec ly, i could ha e been a disas e . [Sup emme] A ella se le eía cómoda, a ella se la eía decidida You could ell she came ou com o able and commi ed a sali a de ende lo que había pensado. o de end he concep . 85 [Sup emme] The Maca ena. [Sup emme] The Maca ena. [Maca ena] ¡Es e ma icón no se a pa a su casa! This *g is no going home! [Cal o] C eo que ha hecho uno de los peo es looks. I belie e he look was one o he wo s . C eo que no ha cuidado los de alles, She wasn' de ail-o ien ed. po que lle aba una e ique a con un al ile , I saw a label held by a pin. po que los bajos es aban a al co ados. The hem wasn' immed p ope ly. A lo mejo no sabes cose , ¿pe o co a así los bajos? Maybe she can' sew, bu can you a leas im he hem? -[Ko aja ena] ¿Y habéis is o los zapa os? -[Amb ossi] No. -Did you no ice he shoes? -[Ja ie Amb ossi] No. [Ko aja ena] Un look e mina siemp e, o empieza, po unos buenos zapa os. You shoes a e he key o you look. Y esos zapa os no había po donde coge los. And hose shoes... we e a ocious. [Sup emme] Do ima Nu mi. [Sup emme] Do ima Nu mi. [Ana] Tiene alen o, iene algo, pe o ella misma se lo es á negando. She's go alen , bu she's denying he sel . Y la sensación que yo engo es que lo ha abajado con poca gana. My eeling is ha she didn' pu much e o in o i . [Cal o] Yo c eo que el look podía esul a esul ón, He look could be a ac i e, alga la edundancia, pe o si no me equi oco e a muy simple so o speak, and co ec me i I'm w ong, bu i was oo simple. [Ana] E a muy simple. [Ana Locking] Too simple. [Sup emme] Po mucho que u digas que us looks no son cómodos I doesn' ma e how many imes you say you looks a e uncom o able, o son es o o son al, si sabes que ienes que hace una pasa ela, o his o ha , i you know you' e walking ha ca walk, c eo que hay que ene lo en cuen a. you need o keep ha in mind. [Ana] Especialmen e cuando el ou i no es bueno. Especially i you ou i is no g ea . [Sup emme] Pupi. [Sup emme] Pupi. -[Amb ossi] Pupi… -[Ana] Pupi, sí. -Pupi-- -Pupi, yeah. [Amb ossi] Yo c eo que ella sí, po lo menos, ha sabido i a hacia algún lado. I hink she knew he s yle, a leas . Po lo menos hay una comp ensión de quien ella es. A leas she unde s ands who she is. -[Ana] Po lo menos hay ganas. -[Ko aja ena] Yo no lo he comp endido. -She made he e o . -I didn' ge i . [Amb ossi] Pe o en iendes que es una ipa de comedia que sale aquí con ue za, con ganas... Bu you do unde s and she's a comedian ha came ou swinging. [Ko aja ena] Sí, pe o no es una comedia que me haya hecho g acia. Yo c eo que… I didn' ind he comedy unny. I hink ha -- [Cal o] Ha cogido una escobilla y ha hecho una PCR. She ook he oile b ush and did a apid es . 86 [Ko aja ena] Pe o es que una escobilla y una pasa ela no son compa ibles. Bu a oile b ush and a ca walk a e no compa ible. [Cal o] Y luego ha cogido la escobilla y ha hecho una mancue na. Bueno, pues mi a. And hen she g abbed he b ush like a weigh . Okay, ine. A mí me ha sacado una son isa. She made me smile. [Ana] Lo que pasa que, lo que pasa que… sí se iene que es o za mucho más. The p oblem is... she needs o push ha de . [Sup emme] Ca men Fa ala. [Sup emme] Ca men Fa ala. [Ca men] ¿Qué pasa? Wha 's happening? -[Amb ossi] Ya lo he dicho, pa a mí la mejo . -[Ko aja ena] C eo que es una de mis a o i as. -She's he bes o me. -She's one o my a o i es. [Cal o] También es una de mis a o i as. And also mine. Pe o engo que deci … Bu I ha e o say... Yo quie o e algo más allá I wan o see beyond y es cie o que la ejecución e a pe ec a, and he execu ion was pe ec , pe o sí que es cie o que con Hugáceo bu I also admi ha Hugáceo... me ha in igado y me ha a aído y ha habido ahí un magne ismo I el in igued by he cha isma, de “¿qué hay den o de es a pe sona?” que quie o in es iga . and I'd like o igu e ou wha 's inside his pe son. [Ana] Ca men no puede acomoda se en se la chica Ve sace siemp e. Ca men canno always be he Ve sace gi l. En onces iene que e oluciona eso hacia o os si ios ambién, She needs o e ol e owa ds some o he place. no sé dónde. I don' know wha place. [Sup emme] Yo c eo que enemos los dos ex emos: es deci , enemos a Ca men, We ha e bo h ends. I mean, we ha e Ca men, que con olaba pasa ela, belleza y al, and she can do he ca walk, she's p e y, and all ha , y a Hugáceo y me pa ecen dos p opues as muy álidas, muy buenas, and we ha e Hugáceo, and hey' e bo h g ea choices, pe o que si quie en e oluciona en el concu so ienen que sali de ahí. bu hey need o e ol e i hey wan o win his con es . -[Ana] Sí. -[Ko aja ena] Ca men he is o que es una de nues as a o i as, pe o… -Tha 's igh . -Ca men is ob iously one o ou a o i es, bu -- -[Sup emme] ¿Hemos decidido? -[Cal o] Yo c eo que sí. -A e we done? -I hink so. [Sup emme] T aedme a las chicas. B ing back he gi ls. Bien enidas de nue o, einas. Welcome back, queens. Los jueces y yo hemos delibe ado… We ha e delibe a ed... y hemos omado una decisión. And we' e made a decision. Ca men Fa ala, Ca men Fa ala... es ás en el podio de nues as Cá menes… You a e a ou podium wi h ou bes Ca mens. [Ca men] Muchas g acias. Thanks a lo . [Sup emme]… es á la Se illa y ú. Ca men Se illa and you.