VR-ympäristö etäopiskelun monipuolistajana : yhdysvaltalaisten ja suomalaisten suomen kielen opiskelijoiden vuorovaikutusta kansainvälisessä luokkahuoneessa

This is a sel -a chi ed e sion o an o iginal a icle. This e sion may di e om he o iginal in pagina ion and ypog aphic de ails. Au ho (s): Ti le: Yea : Ve sion: Copy igh : Righ s: Righ s u l: Please ci e he o iginal e sion: CC BY 4.0 h ps://c ea i ecommons.o g/licenses/by/4.0/ VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana : yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a kansain älisessä luokkahuoneessa © Ki joi aja 2023 Published e sion Räsänen, Elisa; Lampela, Johanna Räsänen, E., & Lampela, J. (2023). VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana : yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a kansain älisessä luokkahuoneessa. Kieli, koulu us ja yh eiskun a, 14(4). h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-syyskuu-2023/ - ympa is o-e aopiskelun-monipuolis ajana-yhdys al alais en-ja-suomalais en-suomen-kielen- opiskelijoiden- uo o aiku us a-kansain alisessa-luokkahuoneessa 2023 8.9.2023 11.51 VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana – yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a … h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-syyskuu-2023/ -ympa is o-e aopiskelun-monipuolis ajana-yhdys al alais en-j… 1/10 (h ps://www.kieli e kos o.fi/fi) VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana – yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a kansain älisessä luokkahuoneessa Mi en VR:ää ( i ual eali y, i uaali odellisuus) oi hyödyn ää kielenope uksessa? Hyppäsimme “sy ään pää yyn” es aamaan VR:n oimi uu a man e eiden älisen yh eisoppi unnin aken amisessa. Olimme o eu anee monipuolis a e äope usyh eis yö ä jo aiemmin kahden oppilai oksemme, Yhdys alloissa sijai se an Indianan yliopis on suomen kielen opiskelijoiden ja hämeenlinnalaisen Kau ialan lukion äidinkielen ja ki jallisuuden ja S2-opiskelijoiden älillä (ks. Lampela & Räsänen, 2023; Räsänen & Lampela, 2023). Pi kän pandemia- ja Zoom-ajan jälkeen halusimme kui enkin lisä ä kansain äliseen e äyh eis yöhömme läsnäolon un ua. Välineeksi ali simme Kau ialan lukiossa käy össä ole an Wonda VR - i uaaliympä is ön. Tässä a ikkelissa ku aamme yh eisoppi un ien aken amis a. Julkais u 6. syyskuu a 2023 | Ki joi anee : Elisa Räsänen ja Johanna Lampela 1 Johdan o Ta koi uksenamme ope uskokeilussa oli sel i ää, mi ä pedagogis a an ia VR-ympä is öjen käy ö oi uoda kieli- ja ies in ä ai ojen oppimiseen ja ope ukseen. Läh ökoh ana oli a jo a opiskelijoille mahdollisuus kul uu i aih oon ilman al ame en yli ma kus amis a ja lisä ä elämyksellisyy ä suomen kielen ja äidinkielen oppi unneillamme. Halusimme laajen aa a anomais en e äkokousohjelmien, ku en Zoomin ja Teamsin, uo o aiku eisuu a. Kumpikin meis ä on innokas kokeilemaan uusia oppimis eknologioi a, mu a VR:n ope uskäy ös ä meillä 8.9.2023 11.51 VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana – yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a … h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-syyskuu-2023/ -ympa is o-e aopiskelun-monipuolis ajana-yhdys al alais en-j… 2/10 oli ain ähän aiempaa kokemus a. Työ älineeksemme ali simme Wonda VR -ohjelman, johon Kau ialan lukiossa oli jo aiemmin u us u u digi eknologioiden ope uskäy öä kehi ä issä hankkeissa. Kansain älinen e äyh eis yö a josi mahdollisuuden ha joi ella puhe ies in ä ai oja monikul uu isessa ympä is össä. Tämän yyppis en uo o aiku us ilan eiden ha joi elu on sekä lukiolais- e ä yliopis o-opiskelijoille hyödyllis ä esime kiksi ule aisuuden yöelämä ai ojen kannal a, kun esime kiksi aka eemisessa u kijayh eisössä sekä kansain älisissä y i yksissä yö ä ehdään e i mais a ja maanosis a ole ien yh eis yökumppaneiden kanssa.Vaikka käy össä oli kaikille osapuolille yh einen kieli – suomi – oli opiskelijoilla keskenään e ilaise kul uu i aus a ja e i maan ie eellinen sijain i. Yh eis yössä oli myös kahdelle osallis uja yhmälle e illisiä a oi ei a. Ame ikkalais en opiskelijoiden a oi eena oli ohkais ua spon aaniin suomen kielellä puhumiseen uusien puhekumppaneiden kanssa, koska heidän asuinympä is önsä ei juu i a joa ähän mahdollisuuksia. Py imme myös puhumisjänni yksen lie en ämiseen a a a ien a ulla (ks. T ashe , 2022). Suomalaisille lukiolaisille yh eis yö ame ikkalais en suomenoppijoiden kanssa a josi mahdollisuuden ha joi ella suullisia uo o aiku us ai oja ja keskus elu ai oja suomea ie aana kielenään puhu ien kanssa. Ylipäänsä ie ous sii ä, e ä suomen kiel ä opiskellaan myös Suomen ajojen ulkopuolella, oli osalle lukiolaisopiskelijois a uu a. Lukion ope ussuunni elman pe us ee (2019) edelly ää, e ä lukiokoulu uksessa ha joi ellaan e ilaisia digi aalisia opiskelu- ja yösken ely ai oja, monipuolisia ies in ä ai oja sekä kansain älisyys ai oja. Se myös edelly ää lukioiden eke än yh eis yö ä ko keakoulujen kanssa. Yh eis yöllä as a iin näihin a oi eisiin. 2 Taus aa Vuo o aiku us aido VR-ympä is össä lii y ä aikakau emme edelly ämiin moniluku ai oihin: ai oon p osessoida ja uo aa in o maa io a. In e ne aikakausi edelly ää kansalaisil a ai oa kohda a e ilaisia eks imuo oja sekä uudenlaisia digi aalisia luku ai oja eks ien kanssa oimiessa. In e ne la en aa mahdollisuu emme jakaa in o maa io a ja osallis ua uo o aiku ukseen e i maanosien, kul uu ipii ien ja kiel en älillä. (ks. Coi o, 2003.) Coi on (2020) mukaan digi aalise luku aido lii y ä myös siihen, mi en yksilö käy ä ä eknologioi a kommunikoin iin ja sisäl öjen jakamiseen. Uudenlaise digi aalise ympä is ö o a osa luku ai oihin aiku a ia ekijöi ä (Coi o, 2020). VR-luokkahuoneessamme yhdis yi ä sekä ki joi e u e ä ideomuo oise eks i ja suullinen uo o aiku us. Maan ie eellises ä älima kas aan huolima a osallis uja koh asi a oisensa yh eisessä 3D- ilassa, joka mahdollis i puhumisen, spa iaalisen liikkumisen ilassa huonees a oiseen ja non e baalisen ies innän kas onilmei ä hyödyn äen. Tämä ekee 3D-muo oises a VR- luokkahuonees a uudenlaisen moninais en luku ai ojen ja uo o aiku us ai ojen ha joi elukon eks in e a una esime kiksi pe in eisiin e äyh eysohjelmiin ja iedos ojen jakamiseen pe us u aan in o maa ion jakamiseen. 8.9.2023 11.51 VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana – yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a … h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-syyskuu-2023/ -ympa is o-e aopiskelun-monipuolis ajana-yhdys al alais en-j… 3/10 Wonda VR:n käy ös ä kielenope uksessa ei ole aiempia a ikkelei a ai apo eja. Muu enkin VR:n käy ös ä kiel enope uksessa on suh eellisen ähän u kimus a. Tähän mennessä on u ki u esime kiksi s essin- ja puhumisahdis uksen alen amis a a a a ien a ulla (Liaw, 2019; T ashe , 2022). Lan ym. (2016) u ki a eh ä ä yypin me ki ys ä kiinan alkeisopiskelijoiden puhe a kkuu een ja mo i aa ioon Second Li e -simulaa ioalus alla, ja opiskelija apo oi a ole ansa mo i oi unei a käy ämään i uaalialus aa kielenoppimiseen. T ashe (2022) sel i i, e ä yliopis o ason anskan opiskelijoiden puhumisahdis us laski VR:n käy ön aikana sekä opiskelijoiden oman a ion e ä ysiologisen ahdis us ason mi a eilla. Lisäksi opiskelijoiden puhe oli anskankielis en a ioijien mukaan VR:ssä ymmä e ä ämpää. Py immekin a a a ien a ulla helpo amaan kielenoppijoiden puhumisahdis us a. Koska ope uskokeiluumme osallis ui ensimmäisen ja oisen uoden suomenoppijoi a, joiden uli keskus ella suomea äidinkielenään opiskele ien kanssa, a ioimme opiskelijoiden jänni yksen ason ole an ko keampi. T anshe in (2022) u kimilla anskan unneilla käy e iin imme soi aa VR:ää, jossa opiskelijoilla oli i uaalilasi päässä. Omassa ope uskokeilussamme käy e iin kaksiulo eis a VR:ää ie okonenäy öillä, mikä mahdollis i sen, e ä opiskelija pys yi ä osallis umaan uo o aiku ukseen omilla lai eillaan ko oaan käsin. VR oi a jo a opiskelijalle ilallisia ja ilan eisia kokemuksia (Lan, 2020; Ou akoski, 2018), ja mei ä kiinnos ikin e i yises i ilallisuusaspek i läsnäolon kokemuksen luomisessa. VR:n käy ös ä kielenope uksessa on Suomen kon eks issa jonkin e an apo oi uja ope uskokeiluja ja - u kimus a. Esime kiksi Pa anen (2022), Pa anen, Kou onen ja Taikina-aho (2022) ja Pa anen ym. (2022) apo oi a Lapin amma iko keakoulun, Oulun yliopis on ja Oulun amma iko keakoulun uosina 2021–2023 o eu amas a monialaises a hankkees a, jonka a ulla ue iin “maahanmuu aja aus aisia sai aanhoi ajia ja sai aanhoi ajaopiskelijoi a suomalaiseen yöelämään in eg oi umisessa” (Pa anen, 2022, s. 37). VR-pelissä simuloi iin odellisia po ilas ilan ei a puheen unnis usohjelman a ulla ja sen ode iin lisää än opiskelijoiden i se a muu a suomen kielellä oimimiseen. Myös meidän ope uskokeilumme py ki lisäämään i se a muu a käy ää suomea myöhemmin a jen ja yöelämän ilan eissa. Roolipelin a ulla simuloi iin opiskelijamaailmassa yypillis ä neu o elu ilanne a. 3 Ope uskokonaisuuksien aken aminen Wonda VR a joaa monipuolisia mahdollisuuksia oman i uaalisen ympä is ön luomiseen, ja VR- luokkahuoneemme jakaan ui e illisiin seinällä aja uihin iloihin. Tilassa ol iin ja liiku iin ie okoneen näy ön äli yksellä: Jokainen osallis uja on VR-luokassa omana a a a enaan. Samalla myös oman a a a en näkökulmas a käsin pys yi näkemään oppi unnin muu osallis uja . A a a ien suu ja pää liikkui a , kun opiskelija osallis ui a keskus eluun omalla äänellään. Teks ipohjainen cha oimi a akana ana sil ä a al a, jos jonkun osallis ujan äänessä olisi ongelmaa. Opiskelija myös jakoi a cha issa linkkejä. 8.9.2023 11.51 VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana – yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a … h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-syyskuu-2023/ -ympa is o-e aopiskelun-monipuolis ajana-yhdys al alais en-j… 4/10 Ensimmäise Wonda- unni o eu e iin Indianan yliopis on alkeis- ja keski ason ku sseilla. Kau ialan lukios a unneille osallis ui apaaeh oisia oisen uosiku ssin äidinkielen ja S2:n opiskelijoi a. Teh ä änan ona oli as i a a. Ripus imme VR-luokan seinille digipos e ei a ohjeis amaan oppi unnin e i aiheiden ha joi uksiin. Opiskelija yhmän uli liikkua yhdessä ilas a oiseen ja löy ää uusia eh ä iä. Opiskelijoilla oli ennakko eh ä änä luoda i selleen a a a , jonka kau a he osallis uisi a oppi unnille. Opiskelija myös kä i ä VR-luokkahuoneessa ennen oppi un ia kokeilemassa, mi en siellä liiku aan. Ras i a a aloi e iin i uaaliluokan aulas a, jossa ope aja esi eli ä eh ä änannon ja ohjee . Opiskelija kulki a as i a aa yh enä yhmänä. Ras i oli a keskus elu eh ä iä, joissa opiskelijoiden pi i keskus ella ai ali a i selleen pa hai en sopi ia aih oeh oja e ilaisiin henkilökoh aisiin kysymyksiin. Ras i adan kysymykse käsi eli ä esime kiksi lempi uokia ja apaa-aikaa. Ku a 1: Ensimmäisellä as illa keskus el iin apaa-ajas a  Toisessa Wonda-yh eis yössä halusimme aken aa kokonaisuu een enemmän uo o aiku uksellisuu a neu o eluun ohjaa an eh ä änannon a ulla. Tähän aiheeseen osallis ui Indianan oisen uoden suomenopiskelijoi a ja Kau ialan puhe ies in äopin ojakson opiskelijoi a. Kielellise a oi ee kokonaisuudelle oli a esi äy yminen sekä neu o elu- ja apo oin i aido . Kokonaisuus akenne iin eh ä äpohjaisen oppimisen pe iaa ei a nouda aen ( ask-based language eaching; ks. Richa ds & Rodge s, 2014, s. 174–198). Rakensimme oppi un iin kokemuksellisuu a oolipelin kau a: kaikki osallis uja ope ajia myö en loi a i selleen a a a en. Roolipelissä ame ikkalaise opiskelija esi i ä Suomeen läh e iä aih o-opiskelijoi a ja suomalaise lukiolaise hei ä majoi a ia isän äpe hei ä. Ennakko eh ä änä kukin osallis uja loi i selleen hahmop ofiilin. Ame ikkalais en opiskelijoiden pi i esime kiksi mie iä, minkä nimisiä, ikäisiä ja näköisiä he oli a , mi ä he opiskeli a ja eki ä apaa-ajallaan ja mikä on heille ä keää isän äpe heessä. Näiden suunni elmien pohjal a he loi a p ofiilejaan as aa a a a a e . Lukiolais en pi i isän äpe heiden edus ajien hahmoja luodessaan poh ia esime kiksi si ä, kei ä heidän pe heeseensä kuului ja millais a pe heen a ki sään öinen oli. Myös ku ssien ope aja Suomes a ja Yhdys allois a osallis ui a oolipeliin yliopis on opin oneu ojien ooleissa. 8.9.2023 11.51 VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana – yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a … h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-syyskuu-2023/ -ympa is o-e aopiskelun-monipuolis ajana-yhdys al alais en-j… 5/10 Teh ä ässä aih o-opiskelija oli a ulossa yliopis o aih oon Suomeen ja aikoi a yöpyä aih ojakson ajan suomalaisissa isän äpe heissä. Vaih o-opiskelija ja isän äpe heiden edus aja apasi a yliopis on aulakah ilassa, jossa pi i u us ua, neu o ella ja lopul a yhdessä sopia sii ä, kuka opiskelijois a majoi uisi missäkin pe heessä. Pää ökse apo oi iin opin oneu ojille apaamisen lopuksi. 4 Mi ä uusia ulo u uuksia VR oi e äyh eis yöhön? Ras i adassa läsnäolon un ua akenne iin si en, e ä opiskelija liikkui a VR-luokassa ja e eni ä as ien mukaan. Wonda-ympä is össä oli mahdollis a olla uo o aiku uksessa ja liikkua muiden kanssa spa iaalises i. Viimeisellä as illa opiskelija kokoon ui a yh eisen ka an ää een, jolloin konk e isoi ui se, mi en kaukana maan ie eellises i ol iin, aikka kaikki sillä he kellä oli a kin saman ka an ää ellä ois ensa lähellä. Palkin ona as i adan o eu amises a ka so iin Indianan yliopis ossa ku a u ideo, joka oli upo e una i uaalisen luokkahuoneen seinälle. Koska Wondassa kaikki nähdään oman a a a en pe spek ii is ä, ideo a ka sellessa opiskelijoiden oli jälleen kokoonnu a a samaan paikkaan. Videonka selukokemus oli yh einen eloku ahe ki sen sijaan, e ä olisimme ka sonee oma linki omil a koneil a ai joku olisi jakanu Zoominsa näy ön: ideo a ka so iin konk ee ises i innakkain. Ku a 2: Opiskelija yh eisen ka an ää ellä  Ku a 3: Kaikki ka so a yh eis ä ideo a 8.9.2023 11.51 VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana – yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a … h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-syyskuu-2023/ -ympa is o-e aopiskelun-monipuolis ajana-yhdys al alais en-j… 6/10  Roolipelin apo oin i aiheessa aih o-opiskelija ase au ui a seisomaan pa iensa eli sopi an isän äpe heen edus ajan ie een. Yh eisen läsnäolon un ua lisäsi myös muiden osallis ujien ilmeiden ja eleiden aih elun näkeminen 3D- ilassa e i e äisyyksil ä ja e i suunnis a. Yllä yimme sii ä, e ä liikkuminen ja non e baali ies in ä a a a ina luokkahuoneessa oi oppi unnilla oimimiseen liikkumisen ja eleiden myö ä en ou a, joka puoles aan näkyi humo is isuu ena pi kin oppi un ia. Keskus elu eh ä issä nau e iin, ja oisinaan myös a a a ien liikkuminen ja elee aiheu i a aha on akin komiikkaa. Tällaisia sa umuksia apah uu kokemuksemme mukaan ha emmin muilla e äoppi unneilla. Lisäksi opiskelijoiden luoma hahmo e osi a esime kiksi ulkonäöl ään ja kiinnos uksenkoh eil aan sii ä, mi en opiskelija no maalis i esiin yi ä oppi unneilla, mikä nau a i ku ssika e ei a. Ku a 4: Vaih o-opiskelija ase ui seisomaan ali semansa isän äpe heen edus ajan ie een  8.9.2023 11.51 VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana – yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a … h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-syyskuu-2023/ -ympa is o-e aopiskelun-monipuolis ajana-yhdys al alais en-j… 7/10 Roolipelissä la as imme i uaali ilaa aulamaisemmaksi lisäämällä huoneeseen huonekaluja. Opiskelija ei ä kui enkaan juu i hyödyn änee la as us amme oolipelissä. Tällaiseen hei äy ymiseen opiskelijoiden olisi a innu ehkä un ea oisensa ielä hiukan pa emmin. Huomasimme, e ä opiskelija eagoi a siihen, jos joku ö mäsi oiseen a a a een. Henkilökoh aisen ilan kokemus pä ee myös i uaaliympä is össä: liian lähelle oisen a a a a ei Wondassa kanna anu mennä – jos näin kä i, opiskelija ka ah i ja sii yi kauemmaksi. Liikkuminen VR- ilassa aa ii siis ha joi us a. Toisaal a sellaise opiskelija , joilla on paljon kokemus a ie okonepelaamises a, pi i ä liikkumis a helppona. Opiskelija osallis ui a VR- unneille ak ii ises i ja in ensii ises i. Koska VR-luokassa oimi iin a a a ina, ies in ä ilan eissa ei a innu sopia, pi ääkö kame aa päällä ai ei. Kaikilla oli yh äläinen näkymä ies in äkumppaneihin eli näiden a a a eihin ilmeineen, eleineen ja liikkeineen. 5 Pohdin a ja pää än ä Vaikka olemme VR:n ope uskäy össä as a kokeiluas eella, ja kossa olisi kiinnos a aa ke ä ä aihees a myös u kimusaineis oa ja u kia VR:n mahdollis amia läsnäolo ilan ei a ja millais a uo o aiku us a VR:n ilallisuus mahdollis aa (ks. myös, Ou akoski, 2018). Tu kimukseen pohjau u aa ie oa a i aan, jo a oidaan kehi ää ope uskäy än ei ä. Pää imme käy ää almis a Wonda VR -ympä is öä ie okonenäy öjen äli yksellä, mu a 3D- ilakokemus a olisi mahdollis a o eu aa myös i uaalilasein, jolloin opiskelija liikkuisi a ilan eessa myös yysises i kukin omassa yysisessä ympä is össään. Lisäksi olisi ollu mahdollis a aken aa Wonda-ympä is ö i se esime kiksi omia 360-ku ia hyödyn äen. Oman i uaaliympä is ön aken aminen ai i uaalilasien käy äminen olisi a uonee kokeiluun lisää muu ujia, joi a emme pilo oin i aiheessa oinee o aa ielä huomioon. Sil i koemme, e ä hankkeessa saa u imme sellais a läsnäolon un ua, jo a pelkässä Zoom- apaamisessa ei olisi oinu saa u aa. Käy ämässämme Wonda- e siossa a a a e ikään kuin kellu a huoneis ossa, jo en se ei a jonnu samanlaisia ealis isen näköisiä hahmoja kuin Pa asen (2022) apo oimassa hankkeessa. Toisaal a a a a ien hauskuus oli kokeilussamme a oi el a aakin, koska se en ou i puhe ilan ei a. VR-ympä is öjen mahdollisuuksia e ilaisiin e iy ämis a peisiinkin kanna aa kokeilla. VR-luokkahuoneen seinälle on mahdollis a lii ää pe iaa eessa mi ä ahansa digi aalis a ma e iaalia: eks i auluja, ku ia, 3D-huonekaluja, ideo a ja digipos e ei a. On myös mahdollis a luoda in e ak ii isia alko auluja, joille oppi unnin osallis uja ki joi a a ku en luokassa aululle ki joi e aan. Wondaan on mahdollis a iedä i se o e uakin 360-ku aa ja aken aa ympä is ö sen a ulla. Ja kossa haluaisimme kokeilla näi äkin mahdollisuuksia ja ominaisuuksia enemmän. Tä keää kaikessa ope uksessa on ie ys i oppijoiden osallis uminen ja hy ä pedagogiikka. Olemme päässee hyödyn ämään ope uskokeilussamme Hämeen amma iko keakoulun ESR- ahoi eisen U elias-hankkeen kau a saa ua ohjaus a VR-ympä is öjen ope uskäy öön. Tiedos amme, e ä kaikilla ope ajilla ei ole samanlaisia mahdollisuuksia o aa hal uun uusia 8.9.2023 11.51 VR-ympä is ö e äopiskelun monipuolis ajana – yhdys al alais en ja suomalais en suomen kielen opiskelijoiden uo o aiku us a … h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-syyskuu-2023/ -ympa is o-e aopiskelun-monipuolis ajana-yhdys al alais en-j… 8/10 eknologioi a, ja e ä hy ää pedagogiikkaa oi o eu aa muu enkin. Halusimme ällä a ikkelilla kui enkin au aa kollegoi amme jakamalla kokemuksiamme ja näy ämällä, e ä “sy ään pää yyn” oi ja kanna aa hypä ä. Monille opiskelijois amme Wondan kal aise ympä is ö oli a u uja pelimaailmois a, ja opiskelija opas i a kin mei ä ope ajia Wondan käy össä. Koimme kokeilun ä keäksi, koska pelimäisen ympä is ön kau a loimme sil aa opiskelijoiden apaa-ajan eks ikäy än eiden ja opiskeluympä is öjen älille. VR-ympä is öjä hyödynne ään jo ny opiskeluympä is öinä ko keakouluissa, jo en niihin u us uminen jo lukio-opinnoissa on ä keää. Tule aisuudessa i uaalise 3D-kokousympä is ö ja oimis o ila a mas i yleis y ä yöelämässä, jo en näiden ilojen käy öön ja niissä apah u an uo o aiku uksen elemen eihin on hy ä o ua jo opiskelujen yh eydessä.  Kii okse Haluamme kii ää VR- eknologioiden ope uskäy öä kehi ä iä hankkei a: Ope ushalli uksen ahoi amaa Signaali-hanke a sekä ESR- ahoi eis a Hämeen amma iko keakoulun U elias- hanke a.  Elisa Räsänen oimi suomen kielen ja kul uu in leh o ina ja anhempana leh o ina Indianan yliopis on Hamil on Luga School o Global and In e na ional S udies -osas ossa uosina 2016– 2023. Tällä he kellä hän on äi öski ja u kijana Jy äskylän yliopis on So el a an kielen u kimuksen keskuksessa, jossa hän u kii ame ikkalaisia suomenoppijoi a ja si ä, mi en he aken a a omaa oppimis aan luokkahuoneen ulkopuolella po olio eh ä än ohjaamina. Johanna Lampela oimii äidinkielen ja ki jallisuuden sekä S2:n leh o ina Kau ialan lukiossa Hämeenlinnassa. Hän on myös mukana ope us eknologioiden pedagogis a käy öä kehi ä ässä Ope ushalli uksen ahoi amassa hankkeessa.  Läh ee Coi o, J. (2020). Towa d a mul i ace ed heu is ic o digi al eading o in o m assessmen , esea ch, p ac ice, and policy. Reading Resea ch Qua e ly. h ps://doi.o g/10.1002/ q.302 (h ps://doi.o g/10.1002/ q.302) Coi o, J. (2003). Reading comp ehension on he in e ne : Expanding ou unde s anding o eading comp ehension o encompass new li e acies. The Reading Teache , 56(5), s. 458–464. Lampela, J. & Räsänen, E. (2023). Meemeissä yhdis y ä huumo i ja ajankoh aisuus - suomalaise ja yhdys al alaise opiskelija meemien me ki ys en jäljillä. Suomenope aja 2/2023, s. 53–55.