Proposal for an intervention program based on the sports education model in secondary school for the improvement of basic psychological needs and the interest and attitude towards physical education

42 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y 2023, 7(1): 42-57 Ayuso, M. L. Fe nández-Eche e ía, C. & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y. 7(1): 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y - ISSN: 2603-6789 P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion P opues a de p og ama de in e ención basado en el modelo de educación depo i a en secunda ia pa a la mejo a de las necesidades psicológicas básicas y el in e és y ac i ud hacia la educación ísica Ayuso, M. L.1; Fe nández-Eche e ía, C2; González-Sil a, J3 Resumen In oducción: La Educación ísica es de i al impo ancia pa a el desa ollo de di e en es des ezas. Pe o, pa a ello, es necesa io que el alumnado enga un in e és hacia la misma, así como que a a és de la Educación Física ean cubie as sus necesidades psicológicas básicas. Obje i os: El obje i o de la in es igación ue conoce el es ado de las necesidades psicológicas básicas y el in e és y ac i ud hacia la educación ísica, así como ealiza una p opues a de un p og ama de in e ención basado en el modelo de Educación Depo i a, en Educación Secunda ia. Mé odos: La mues a del es udio es u o o mada po 20 alumnos de 1º de la ESO. Las a iables e ins umen os ue on, las necesidades psicológicas básicas (escala de Medición de las Necesidades Psicológicas Básicas) y el in e és y ac i ud de los alumnos hacia la Educación Física (Cues iona io de In e eses y Ac i udes hacia la Educación Física). Resul ados y discusión: Los esul a os mos a on que, lo ac o es que ecibie on una meno alo ación, en los di e en es cues iona ios, ue on la au onomía y el ac o que hacía e e encia a la u ilidad de la Educación Física. Conclusiones: En las clases de educación ísica es con enien e que los docen es den una mayo au onomía a los alumnos incidiendo, además en la u ilidad de dicha ma e ia. Palab as cla e: Educación Secunda ia; Educación Física; Necesidades Psicológicas Básicas; Modelo de Educación Depo i a. Abs ac In oduc ion: Physical educa ion is o i al impo ance o he de elopmen o di e en skills. Bu , o his, i is necessa y ha he s uden s ha e an in e es in i , as well as ha h ough Physical Educa ion hey see hei basic psychological needs co e ed. Aim: The objec i e o he esea ch was o know he s a e o he basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion, as well as o make a p oposal o an in e en ion p og am based on he Spo s Educa ion model, in Seconda y Educa ion. Me hods: The s udy sample consis ed o 20 s uden s om 1s yea o ESO. The a iables and ins umen s we e he basic psychological needs (Basic Psychological Needs Measu emen scale) and he in e es and a i ude o he s uden s owa ds Physical Educa ion (Ques ionnai e o In e es s and A i udes owa ds Physical Educa ion). Resul s & discussion: The esul s showed ha he ac o s ha ecei ed a lowe e alua ion, in he di e en ques ionnai es, we e au onomy and he ac o ha e e ed o he use ulness o Physical Educa ion. Conclusions: In physical educa ion classes i is con enien o eache s o gi e g ea e au onomy o s uden s, also in luencing he use ulness o said subjec . Keywo ds: Seconda y educa ion; Physical educa ion; Basic Psychological Needs; Spo s Educa ion Model Tipe: O iginal – Sec ion: Physical educa ion Au ho ’s numbe o co espondence: 2 - Sen : /04/2022; Accep ed: /05/2022 1 Facul ad de Ciencias del Depo e, Uni e sidad de Ex emadu a – España – Au ho 1, [email protected], 2Depa men oMo icidad Humana y Rendimien o depo i o, Facul ad de Ciencias de la Educación, Uni e sidad de Se illa – España – Au ho 2, [email p o ec ed], ORCID h ps://o cid.o g/0000-0002-0861-5355 3Depa amen o de Didác ica de la Exp esión Musical, Plás ica y Co po al, Facul ad de Educación y Psicología, Uni e sidad de Ex emadu a – España – Au ho 3, ja [email protected], ORCID h ps://o cid.o g/0000-0001-6841-6043 43 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y 2023, 7(1): 42-57 Ayuso, M. L. Fe nández-Eche e ía, C. & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y. 7(1): 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y - ISSN: 2603-6789 (P) P opos a de um p og ama de in e enção baseado no modelo de educação espo i a no ensino médio pa a melho a as necessidades psicológicas básicas e o in e esse e a i ude em elação à educação ísica Resumo In odução:. A educação ísica é de i al impo ância pa a o desen ol imen o de di e en es habilidades. Mas, pa a isso, é necessá io que os alunos enham in e esse po ela, bem como que po meio da Educação Física ejam sup idas suas necessidades psicológicas básicas. Objec i os:. O obje i o da pesquisa oi conhece o es ado das necessidades psicológicas básicas e o in e esse e a i ude em elação à educação ísica, bem como p opo um p og ama de in e enção baseado no modelo de Educação Despo i a, no Ensino Secundá io. Mé odos: A amos a do es udo oi cons i uída po 20 alunos do 1º ano do ESO. As a iá eis e ins umen os o am as necessidades psicológicas básicas (escala de Mensu ação das Necessidades Psicológicas Básicas) e o in e esse e a i ude dos alunos em elação à Educação Física (Ques ioná io de In e esses e A i udes em elação à Educação Física). Resul ados e discussão: Os esul ados mos a am que os a o es que ecebe am meno a aliação, nos di e en es ques ioná ios, o am a au onomia e o a o que se e e iu à u ilidade da Educação Física..Conclusões:. Nas aulas de Educação Física é con enien e que os p o esso es dêem maio au onomia aos alunos, in luenciando ambém na u ilidade da e e ida disciplina. Pala as-cha e: Educação secundá ia; Educação Física; Necessidades Psicológicas Básicas; Modelo de Educação Espo i a. Re e ence: Ayuso, M. L., Fe nández-Eche e ía, C., & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y, 7(1), 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 44 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y 2023, 7(1): 42-57 Ayuso, M. L. Fe nández-Eche e ía, C. & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y. 7(1): 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y - ISSN: 2603-6789 I. In oduc ion / In oducción En la ac ualidad, en Educación Física uno de los modelos que es á eniendo una g an acogida es el modelo de Spo Educa ion o Educación depo i a. Es udios como el de E angélico e al (2015) en el que ealiza on una in es igación en la que p e endían conoce la iabilidad y epe cusión en España de dicho modelo de enseñanza ob u ie on que, además de se un modelo iable pa a aplica lo en las clases de Educación ísica, enía una epe cusión a o able an o en el alumnado como en los docen es que habían hecho uso de el. El modelo de Educación depo i a ue c eado po di e sos au o es (Sienden op, e al., 1994; Sieden op e al., 2004) el cual lo de ine como un modelo de enseñanza g acias al cual hace que el alumno enga expe iencias depo i as más eales que las que se desa ollan en educación ísica. Es o se consigue g acias a que, a a és de dicho modelo, se le asignan oles al alumnado como pueden se el de jugado o á bi o (Ga cía-López & Gu ié ez-Díaz, 2013). Pa a que el modelo se desa olle de la o ma co ec a ienen que da se seis ca ac e ís icas: empo ada, a iliación, compe ición o mal, egis os sis emá icos, es i idad y acon ecimien o inal (Méndez-Giménez e al., 2015). Es udios p e ios (Calde ón e al., 2013; Méndez-Giménez e al., 2015) en la que se p e endían compa a los e ec os de dos modelos, modelo de enseñanza adicional y el modelo de educación depo i a, mos a on que el modelo de educación depo i a e a más e icaz en elación con el aspec o mo i acional, en compa ación con el adicional. Uno de los mo i os po los que el modelo de Educación ísica p o oca una mejo a de la mo i ación es debido a que es e modelo a o ece el desa ollo de las necesidades psicológicas básicas en el alumnado Educación secunda ia (Pe lman, 2010). Según Deci y Ryan (2000), la base psicológica con la que un suje o puede consegui sa is acción y bienes a son necesidades psicológicas básicas (au onomía, compe encia y elaciones sociales). Pa a consegui dicha sa is acción y bienes a , an o la au onomía, compe encia como las elaciones sociales ienen que se sa is echa. Según Méndez y Fe nández-Río (2018), la au onomía hace e e encia a la capacidad del suje o pa a egula sus acciones, así como pa a ale se po sí mismo; las elaciones sociales o necesidad de elación es la capacidad de encaja den o de un g upo y sen i se que ido y, inalmen e, la compe encia, es en endida como la capacidad que el indi iduo iene de ealiza di e en es acciones de o ma e icaz. 45 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y 2023, 7(1): 42-57 Ayuso, M. L. Fe nández-Eche e ía, C. & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y. 7(1): 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y - ISSN: 2603-6789 Pe o, la sa is acción de las necesidades psicológicas básicas además in lui inc emen ando la mo i ación in ínseca y disminui an o la desmo i ación como la mo i ación ex ínseca (Menéndez & Fe nández-Río, 2018), el abajo de es as en las clases de Educación ísica puede p oduci una mayo p e e encia del alumnado po la Educación Física (Se il e al., 2016) y una mayo sa is acción de la ac i idad ísica, a o eciendo además, el inc emen o de la adhe encia a la p ác ica depo i a (Mo eno e al., 2008). En e apas o ma i as, o a o ma pa a consegui inc emen a el comp omiso con el depo e y ga an iza el dis u e es a a és de la p ác ica del componen e écnico y ác ico de las acciones de juego (Cla e , e al., 2015). El modelo de Educación Depo i a es un modelo adecuado a a és del cual p ac ica dichos componen es ya que, es udios como el de Pe ei a e al. (2015) ob u ie on una mejo a en las di e en es disciplinas depo i as es udiadas as abaja bajo el modelo de educación depo i a en, compa ación con un modelo adicional. I.1.Aims / Obje i os: El obje i o de la p esen e in es igación es conoce los ni eles de las necesidades psicológicas básicas y el in e és y ac i ud hacia la Educación Física y desa olla una p opues a de un p og ama de in e ención en secunda ia. II. Me hods / Ma e ial y mé odos Pa icipan es La mues a del es udio es u o o mada po 20 alumnos de 1º de la ESO del I.E.S Ágo a de Cáce es. Den los 20 alumnos, 11 son niñas y 9 son niños, cuyas edades es án comp endidas en e los 12 y 14 años. Va iables e Ins umen os Las a iables del es udio ue on las necesidades psicológicas básicas (NPB) y el in e és y ac i ud de los alumnos hacia la Educación Física. Pa a el es udio de cada una de las a iables se u iliza on los siguien es ins umen os: 46 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y 2023, 7(1): 42-57 Ayuso, M. L. Fe nández-Eche e ía, C. & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y. 7(1): 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y - ISSN: 2603-6789 • Necesidades psicológicas básicas. Pa a media las necesidades psicológicas básicas de los alumnos se u ilizó la Escala de Medición de las Necesidades Psicológicas Básicas (BPNES) (Mo eno, e al., 2008). A a és de dicha escasa nos pe mi e ob ene la sa is acción de las necesidades psicológicas básicas (au onomía, compe encia y elaciones sociales). Dicha escala es á o mada po 12 í ems que miden 3 ac o es, au onomía (4 í em), compe encia (4 í ems) y elaciones sociales (4 í ems). De los di e en es í ems, el 1,4,7 y 10 co esponden a la au onomía; el 2,5,8, y 11 hacen e e encia a la compe encia y los í ems 3,6,9 y 12 co esponden a la elación con los demás. La escala comienza con el enunciado “En mis clases de Educación Física…” (Vlachopoulos & Michailidon, 2006). La medición se ealiza a a és de una escala ipo Like de 5 opciones que an desde 1, o almen e en desacue do has a 5, o almen e de acue do. La escala u ilizada es una adap ación a la Educación Física de las necesidades psicológicas básicas en el eje cicio (Mo eno e al., 2008). • In e és y ac i ud de los alumnos hacia la Educación Física. Pa a dicha medida se u ilizó el Cues iona io de In e eses y Ac i udes hacia la Educación Física (C.A.E.F), ealizado po Mo eno e al. (2003). Conc e amen e, a a és de dicho cues iona io se pueden conoce los in e eses de los alumnos hacia di e sos aspec os elacionados con la E.F. (o ganización, p o eso ado que lo impa e). El cues iona io es á o mado po 56 í ems que miden 7 ac o es ( alo ación de la asigna u a y del p o eso de Educación Física, di icul ad de la Educación Física, u ilidad de la Educación Física, empa ía con el p o eso y la asigna u a, conco dancia con la o ganización de la asigna u a, p e e encia po la Educación Física y la Educación Física como depo e). Conc e amen e, los í ems 6, 10, 17, 18, 21, 30, 37, 38, 43, 51 y 55 co esponden con el ac o , alo ación de la asigna u a y del p o eso de Educación Física; el 4, 11, 19, 26, 36 y 44 (-), hacen e e encia a la di icul ad de la Educación Física; el 1, 5, 12, 15, 16, 31, 32, 35, 40 y 42 co esponde a la u ilidad de la Educación Física; la empa ía con el p o eso y la asigna u a es medido a a és de los í em 2, 3, 7, 8, 23 y 48; la conco dancia con la o ganización de la asigna u a se ob iene a a és de los í ems 13, 14, 24, 52 y 54; la p e e encia po la Educación ísica y el depo e se ob iene a a és de los í ems 20, 28, 34 y 50 y, inalmen e, los í ems 25, 45, 47 y 49 miden el ac o de la Educación Física como Depo e. El cues iona io cuen a con una escala ipo Like que a desde 1, en desacue do has a 4, o almen e de acue do. P ocedimien o 47 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y 2023, 7(1): 42-57 Ayuso, M. L. Fe nández-Eche e ía, C. & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y. 7(1): 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y - ISSN: 2603-6789 En un p ime momen o, se con ac ó con el docen e i ula de Educación Física del cen o pa a explica le el obje i o de la in es igación, así como el desa ollo de es a. T as dicho con ac o, se solici ó el consen imien o de pa icipación de los alumnos. Po se los alumnos meno es de edad, dicho consen imien o se les solici ó a los u o es legales. Una ez ob enidos los consen imien os, se pasa on los cues iona os a los alumnos. Análisis es adís ico. Una ez ob enidos los da os se ealizó un análisis desc ip i o de los mismos. Pa a la ob ención de los esul ados se u ilizó el p og ama es adís ico IBM SPSS S adis ics 25.0. III. Resul s / Resul ados La abla 1 mues a los esul ados ob enidos sob e las necesidades psicológicas básicas. Como se puede obse a en la abla, el ac o que ob u o un mayo alo ue el de elaciones sociales (M=4.38; SD=0.74), seguido de la compe encia y la au onomía (M=4.13; SD=0.84 y M=3.5; SD=0.65, espec i amen e). Po lo que, la au onomía, uel el ac o que ob u o una meno pun uación. Tabla 1. Resul ados desc ip i os de las necesidades psicológicas básicas Fac o Media Des iación ípica Rango Au onomía 3.5 .65 1-5 Compe encia 4.13 .84 1-5 Relaciones sociales 4.38 .74 1-5 En elación con el in e és y ac i ud hacia la Educación Física (Tabla 2), de los di e en es ac o es que miden el cues iona io de In e eses y Ac i udes hacia la Educación Física (C.A.E.F), la conco dancia con la o ganización de la asigna u a ue el que ob u o una mayo pun uación seguido de la alo ación de la asigna u a y del p o eso de Educación Física (M=3,40; SD=.63 y M=3,17; SD=.90, espec i amen e) y la di icul ad de la EF (M=1,75; SD= .81). Conc e amen e, es o ac o es nega i o, po lo que, a meno alo de los esul ados, mejo es su alo ación. 48 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y 2023, 7(1): 42-57 Ayuso, M. L. Fe nández-Eche e ía, C. & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y. 7(1): 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y - ISSN: 2603-6789 Finalmen e, los ac o es que ob u ie on una meno pun uación ue on la p e e encia po la EF y el depo e (M=1,33; SD=.90) y la u ilidad de la Educación Física (M=1,75; SD=.74) y la empa ía con el p o eso y la asigna u a (M=2,06; SD=.92). Tabla 2. Resul ados desc ip i os de los in e eses y ac i udes de los alumnos hacia la Educación Física Fac o Media Des iación ípica Rango Valo ación de la asigna u a del p o eso ado de E.F 3.17 .90 1-4 Di icul ad de la E.F 1.75 .81 1-4 U ilidad de la E.F 1.75 .74 1-4 Empa ía con el p o eso de la asigna u a 2.06 .92 1-4 Conco dancia con la o ganización de la asigna u a 3.40 .63 1-4 P e e encia po la E.F y el depo e 2.54 .90 1-4 La E.F como depo e 1.33 .56 1-4 49 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y 2023, 7(1): 42-57 Ayuso, M. L. Fe nández-Eche e ía, C. & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y. 7(1): 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y - ISSN: 2603-6789 IV. De elopmen o he in e en ion p og am/ Desa ollo del p og ama de in e ención Con ex ualización La mues a pa a el desa ollo del p og ama de in e ención es a á compues a po 20 alumnos, pe enecien es a un cu so del I.E.S Ágo a, el cual se encuen a en la ciudad de Cáce es. Los alumnos pe enecen al p ime cu so de Educación Secunda ia obliga o ia, cuyas edades es án comp endidas en e los 12 y 14 años. A dicho g upo se le aplica á el p og ama de in e ención el cual consis e en una unidad didác ica de o ien ación bajo el modelo de educación depo i a. Va iables La a iable independien e se á el p og ama de in e ención basado en el modelo de Educación Depo i a El p og ama de in e ención es a á compues o po 10 sesiones, den o de las cuales, se encuen a an o el desa ollo del p opio p og ama de in e ención como la medida p e- es y la medida pos - es . Dichas medidas se ealiza án en la p ime a sesión (p e- es ) y en la úl ima sesión (pos - es ) po lo que el p og ama de in e ención se desa olla á en las 8 sesiones es an es. En las di e en es sesiones del p og ama de in e ención, la du ación de es as end á una du ación de 55 minu os. La es uc u a de la sesión se á la siguien e: en los cinco p ime os minu os de la clase se ealiza á la bien enida de los alumnos. T as la bien enida, comenza á el calen amien o que end á una du ación de 5 minu os. T as el calen amien o se pasa á a la pa e p incipal de la sesión (35 minu os) en las que se lle a á a cabo el con enido p incipal de la sesión. Finalmen e, en los úl imos cinco minu os, se ealiza án es i amien o, si uesen necesa ios y se e ec ua án p egun as al g an g upo. En cuan o al con enido del p og ama de in e ención, el mismo es a á cen ado en la o ien ación. La empo alización del mismo se á la siguien e (Figu a 1): Figu a 1. 50 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y 2023, 7(1): 42-57 Ayuso, M. L. Fe nández-Eche e ía, C. & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y. 7(1): 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y - ISSN: 2603-6789 Temp oalización de la p opues a de p og ama de in e ención Nº clase Con enido 0 Conocimien os p e ios 1 Realización de g upos de abajos P esen ación de la U.D Realización del mapa del gimnasio 2 Finalización del mapa de gimnasio Juegos po g upos de o ien ación con dicho mapa 3 Realización del mapa del cen o po los g upos 4 Ca e a de o ien ación po el cen o, po g upos 5 Con ección de balizas po g upos 6 Ca e a de o ien ación po g upos en el ex e io 7 Exposición po g upos del ídeo esumen de la ca e a de o ien ación Las a iables independien es del p og ama de in e ención se án: Las necesidades psicológicas básicas y In e és y ac i ud hacia la educación ísica. • Necesidades psicológicas básicas, medidas a a és de la Escala de Medición de las Necesidades Psicológicas Básicas (BPNES) (Mo eno, e al., 2008). • In e és y ac i ud de los alumnos hacia la Educación Física, medido a a és del Cues iona io de In e eses y Ac i udes hacia la Educación Física (C.A.E.F), P ocedimien o El p og ama de in e ención, como se mencionó an e io men e se basa á en la aplicación de una UD de o ien ación basado en el modelo de Educación depo i a. Cons a á de 10 sesiones, es ando des inadas, la p ime a y la úl ima sesión, a ecogida de in o mación a a és de los ins umen os p e iamen e mencionados. En el anexo I se mues a un ejemplo de una clase del p og ama de in e ención. V. Discussion / Discusión El obje i o de la in es igación ue conoce es ado de las necesidades psicológicas básicas y el in e és y ac i ud hacia la educación ísica, así como ealiza una p opues a de in e ención basada en el modelo de Educación Depo i a. 57 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y 2023, 7(1): 42-57 Ayuso, M. L. Fe nández-Eche e ía, C. & González-Sil a, J. (2023). P oposal o an in e en ion p og am based on he spo s educa ion model in seconda y school o he imp o emen o basic psychological needs and he in e es and a i ude owa ds physical educa ion. ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y. 7(1): 42-57. doi: h p://doi.o g/10.5281/zenodo.7551936 ESHPA - Educa ion, Spo , Heal h and Physical Ac i i y - ISSN: 2603-6789 X. Annexs/Anexos Anexo I. Ejemplo de clase del p og ama de in e ención Cen o: I.E.S. ÁGORA Cu so: 1º ESO A Unidad didác ica. “nos ubicamos” Nº clase: 4 Ins alaciones: Aula de Educación Física y espacios ex e io s del cen o Nº de alumnus: 20 Obje i os didác ico Ap ende a in e p e e mapas Ap ende a o ganize una Ca e a de o ien ación Ap ende a busca pis as a a és d eun mapa Ma e ial Mapa del cen o, papel, lápiz, bolíg a o Con enidos • Técnicas de in e p e ación y lec u a de planos y mapas • Iniciación a la o ien ación depo i a • Juegos de o ien ación a pa i de pun os de e e encia, pis as y señales de as eo • Aplicación p ác ica de la o ien ación depo i a básica en el en o no escola • Pa icipación ac i e en los di e en es juegos y ac i idades depo i as • Respe o y acep ación de las no mas, eglamen os, compañe os y ad e sa ios Obse aciones En es a clase, los alumnos abaja án po g upos de 5 pe sonas, como lle an abajando du an e oda la UD. Den o del g upo, se des acan los siguien es oles: • Coo dinado : se enca ga de supe isa odo el abajo del g upo y de que odos los componen es con ibuyan en odas las a eas y oles. • “A qui ec o 1”: se enca ga de la elabo ación del mapa con la ayuda de sus compañe os. • “A qui ec o 2”: se enca ga de la elabo ación del mapa con la ayuda de sus compañe os • “In es igado 1”: se enca ga de elabo a y esconde las pis as con la ayuda de sus compañe os. • “In es igado 2”: “se enca ga de elabo a y esconde las pis as con la ayuda de sus compañe os” Du an e es a clase y odas las que componen la UD, el docen e a a á de p opo ciona un eedback posi i o a los alumnos, pues según Koka y Hein (2001), el eedback posi i e gene al es el mejo p edic o de la mo i ación in ínseca. Dicha mo i ación es undamen al pa a que el alumnado aumen e su p edisposición hacia la UD y a la asigna u a en gene al mejo ando así su pe cepción sob e la misma Ac i idades de enseñanza - Ap endizaje *An es de comenza la clase, los alumnos le comen an a la p o eso a el con enido de la misma, pues deben consul a lo en el blog de la asigna u a an es de asis i a la clase. Nº Ac T´ Desc ipción O ganización Obse aciones 1 10´ Los alumnos e isan su mapa del cen o ealizado en la clase an e io y dibujan una se ie de ma cas en el luga donde pos e io men e coloca án las pis as G upo de 5 alumnos El docen e supe isa á la ac i idad y e ol e á dudas, en el caso que sea necesa io 2 10´ Los alumnos se di igen a coloca las pis as en los luga es indicados en sus espec i os mapas. Debe án coloca un o al de 10 pis as po g upo G upo de 5 alumnos El docen e supe isa á la ac i idad y e ol e á dudas, en el caso que sea necesa io 3 20´ Cada g upo in e cambia su mapa con o o elegido al aza y ealizan la ca e a de o ien ación. G upo de 5 alumnos El docen e supe isa á la ac i idad y e ol e á dudas, en el caso que sea necesa ioá la 4 10´ Cada g upo en ega el mapa y las pis as encon adas a su g upo de e e encia y se ealiza el ecuen o. G upo de 5 alumnos El docen e supe isa á la ac i idad y e ol e á dudas, en el caso que sea necesa io