Plan de Acción Tutorial Integrado, en Educación

pág. 0 Memo ia de p oyec os de inno ación y buenas p ác icas docen es A. Da os gene ales del p oyec o de inno ación y buenas p ác icas docen es Tí ulo Plan de Acción Tu o ial In eg ado, en Educación Código 20-112 Fecha de Realización: De diciemb e de 2020 a mayo de 2022 Coo dinación Apellidos Fe nández Cabezas Nomb e Ma ía Tipología Tipología de p oyec o P oyec o coo dinado Rama del Conocimien o Ciencias Sociales Línea de inno ación Dimensión 2: Tu o ía y o ien ación académica, pe sonal y p o esional B. Obje i o P incipal El p incipal obje i o del p esen e P oyec o 20-112 es “Diseña un Plan de Acción Tu o ial In eg ado, en la Facul ad de Ciencias de la Educación que englobe la o ien ación académica, pe sonal y p o esional de su es udian ado”. Pa a ello, en una p ime a ase Iden i icamos las necesidades del es udian ado de la Facul ad de Ciencias de la Educación. Los es udian es de los di e en es G ados que se impa en en la Facul ad (Ed. In an il, Ed. P ima ia, Pedagogía y Ed. Social) cumplimen a on el “Cues iona io pa a de ección de necesidades o ma i as ans e sales del alumnado en la Facul ad de Ciencias de la Educación” (Escala de compe encias ans e sales del cues iona io CECTGRA de Ma ínez y González, 2018). A pa i de los da os ob enidos del análisis de necesidades de ec ado, se han diseñado las di e en es sesiones que o man pa e del PAT, implemen ando alle es o ma i os especí icos en elación con las compe encias ans e sales, que a o ecen el p oceso de enseñanza-ap endizaje del alumnado. Dichas sesiones es án di igidas po an o a sa is ace las necesidades del alumnado en cada uno de los cu sos (in oducción al ámbi o uni e si a io, salidas p o esionales, emp endimien o, ans e encia del conocimien o, en e o as), desde que se inicia su ida uni e si a ia has a que e mina y comienza una nue a e apa (labo al- p o esional). O o de los obje i os plan eados es que el es udian ado pueda domina las compe encias ans e sales de las di e en es i ulaciones; homogeneiza y conc e a c i e ios de e aluación que apo en cohe encia y acili en el p oceso de adquisición de las compe encias ans e sales; concienciando al alumnado sob e la impo ancia de los aspec os elacionados con la e aluación de dichas compe encias a in de mejo a su endimien o y o mación académica. A su ez, se es ablece como obje i o inclui la e aluación de la adquisición de las compe encias de los alle es de 4º cu so en la cali icación inal del T abajo Fin de G ado. Po úl imo, y de mane a pa alela, a lo la go de los di e en es alle es y sesiones se abaja á en la Mejo a de la inclusión y a ención a la di e sidad, en el Fomen o de la igualdad de géne o, en la Conside ación de aspec os e e idos a la ida saludable y a la sos enibilidad, el Fo alecimien o de la digi alización y i ualización y la pág. 1 T ans e encia del conocimien o. C. Desc ipción del p oyec o de inno ación y buenas p ác icas docen es Resumen del p oyec o ealizado: Obje i os, me odología, log os alcanzados, aplicación p ác ica a la docencia habi ual, e c. En el p oyec o que se p esen a se pa e no solamen e de una amplia ayec o ia de los G ados de la Facul ad de Ciencias de la Educación de la UGR en o ien ación uni e si a ia, sino, además, de una necesidad pa en e plasmada en los Obje i os Es a égicos que se incluyen den o del Sis ema pa a la Ga an ía de la Calidad de la Facul ad; siendo el segundo obje i o “O ien ación y u o ía académica”, y una de sus acciones (Plan Di ec o 19- 21): C ea cu iculum complemen a io pa a los es udian es (desa ollo de compe encias ans e sales a a és de un PAT). O as acciones elacionadas y en las que con inuamos abajando en el Plan Di ec o 22 24 son Es ablece acciones de u o ización coo dinadas y complemen a ias al PAT, o ma a los u o es de g upo-cu so, es ablece un plan gene al de o ien ación p o esional y empleabilidad, po encia la o ien ación académica y p o esional de los es udian es NEAE, en e o as. Con el diseño del Plan de Acción Tu o ial In eg ado, en Educación, se p e ende desa olla en el es udian ado de los G ados en Pedagogía, Ed. Social, Ed. In an il y Ed. P ima ia, compe encias ans e sales que complemen en su o mación académica y le ayuden en su desa ollo académico, pe sonal y p o esional. En él pa icipa á p o eso ado, alumnado y PAS de la Facul ad, no solamen e pa a omen a su sen imien o de pe enencia y a o ece un clima de comunidad uni e si a ia, sino además, pa a en iquece se unos a o os, ap endiendo jun os, sol en ando dudas, guiando, o ien ando y haciendo que el paso po la Uni e sidad de odo el alumnado que pa icipe del mismo, sea lo más en iquecedo y p oduc i o posible, log ando un ele ado endimien o académico, un adecuado desa ollo pe sonal y un pos e io u u o p o esional colmado de éxi os. Pa a ello se ha lle ado a cabo un análisis de necesidades median e el Cues iona io pa a de ección de necesidades o ma i as ans e sales del alumnado en la Facul ad de Ciencias de la Educación (Escala de compe encias ans e sales del cues iona io CECTGRA de Ma ínez y González, 2018), a pa i del cual se diseñan di e en es alle es o ien ados a cada cu so según sus in e eses, mo i aciones y necesidades, haciendo una pos e io e aluación de los esul ados y un análisis de los mismos. Se ha log ado además del diseño del PAT, do a de unidad a odas las ac i idades que desde la Facul ad se ealizaban en o no a la o ien ación del es udian ado. Se ha ealizado un es ue zo po que los esul ados ob enidos se ean e lejados en las di e en es ma e ias, no solamen e a ni el ans e sal sino de o ma di ec a. Po ejemplo, al abaja se la no ma i a APA se ha in oducido es e pun o en las úb icas de e aluación de di e en es asigna u as pa a, de es e modo, elaciona su ap endizaje con la e aluación y endimien o académico. Al cen a se el p ime cu so undamen almen e en el análisis de necesidades, la asis encia ha sido mucho mayo en el segundo cu so (21-22), haciendo especial hincapié en la di usión de las ac i idades, siguiendo el Plan de Comunicación del Cen o, a a és de la web de la Facul ad y de la igu a de los u o es de g upo cu so. Un obje i o a la go plazo, es inclui las compe encias ap endidas en los alle es di igidos al es udian ado de 4º en la cali icación del T abajo Fin de G ado. Es e pun o no ha dado iempo a consolida lo en dos cu sos académicos, pe o segui emos abajando en ello ya que conside amos que es undamen al además de pode da de es a o ma espues a a una de las alegaciones ealizadas po la DEVA en el in o me de la eno ación de la ac edi ación de los G ados. Summa y o he P ojec (In English): This p ojec is based no only on a wide ajec o y o he Deg ees o he Facul y o Educa ion Sciences o he UGR in uni e si y o ien a ion, bu , in addi ion, om a pa en need embodied in he S a egic Objec i es ha a e included wi hin he Sys em o he Gua an ee o he Quali y o he Facul y; he second objec i e being "Academic guidance and u o ing", and one o i s ac ions (Mas e Plan 19-21): C ea e complemen a y cu iculum o s uden s (de elopmen o ans e sal compe ences h ough a PAT). O he ela ed ac ions and in which we con inue o wo k in he Mas e Plan 22 24 a e To es ablish coo dina ed and complemen a y u o ing ac ions o he PAT, o ain he g oup-cou se u o s, o es ablish a gene al plan o p o essional o ien a ion and employabili y, o enhance he academic and p o essional o ien a ion o he NEAE s uden s, among o he s. Wi h he design o he In eg a ed Tu o ial Ac ion Plan, in Educa ion, i is in ended o de elop in he s uden s o he Deg ees in Pedagogy, Social Ed., In an Ed. and P ima y Ed., ans e sal compe ences ha complemen hei academic aining and help hem in hei academic, pe sonal and p o essional de elopmen . I will in ol e eache s, s uden s and PAS o he Facul y, no only o p omo e he eeling o belonging o he same and a o a clima e o uni e si y communi y, bu , in addi ion, o en ich each o he , lea ning oge he , sol ing doub s, guiding, guiding and making he passage h ough he Uni e si y o all he s uden s who pa icipa e in i , as en iching and p oduc i e as possible, achie ing a high academic pe o mance, a compe en pe sonal de elopmen and a subsequen p o essional u u e ull o successes. To his end, a needs analysis has been ca ied ou ( h ough he Ques ionnai e o he de ec ion o ans e sal aining needs o s uden s in he Facul y o Educa ion Sciences (Scale o ans e sal compe ences o he CECTGRA ques ionnai e o Ma ínez y González, 2018), e lec ed in pág. 2 di e en wo kshops o ien ed o each cou se acco ding o hei in e es s, mo i a ions and needs, making a subsequen e alua ion o he esul s and analysis o hem. I has been achie ed in addi ion o he design o he PAT, o p o ide uni y o all he ac i i ies ha om he Facul y we e ca ied ou a ound he o ien a ion o he s uden s. We ha e wo ked so ha he esul s ob ained a e e lec ed in he di e en subjec s, no only a a ans e sal le el bu di ec ly. Fo example, when wo king on he APA egula ions, i has been in oduced in he e alua ion ub ics o di e en subjec s in o de o ela e hei lea ning wi h e alua ion and academic pe o mance. By ocusing he i s cou se mainly on he analysis o needs, he a endance has been much highe in he second yea (21 22), wi h special emphasis on he dissemina ion o he ac i i ies, ollowing he Communica ion Plan o he Cen e , h ough he websi e o he Facul y and he igu e o he u o s o he cou se g oup. A long- e m objec i e is o include he skills lea ned in he wo kshops o he 4 h g ade s uden s in he TFG quali ica ion. This poin has no gi en ime o consolida e i in wo academic yea s bu we will con inue wo king on i since we conside ha i is undamen al in addi ion o being able o espond in his way o one o he allega ions made by he DEVA in he epo o he enewal o he acc edi a ion o he Deg ees. D. Resul ados ob enidos Un log o muy impo an e es que se han conseguido uni ica odas las ac i idades elacionadas con la o ien ación académica, p o esional y pe sonal en un ma co común. Se ha podido c ea un c onog ama y aza una línea longi udinal y pa alela a las necesidades que el es udian ado iene en elación a la o ien ación a lo la go de oda su ida uni e si a ia. Pudiendo así hace se isibles las ac i idades plan eadas a odo el colec i o con el obje i o de que puedan accede a la in o mación, conociendo los ecu sos disponibles y los esponsables de su implemen ación. Es as ac i idades han sido alle es elacionados con in o mación e e en e a la Biblio eca, Sec e a ía, TFG, Jo nadas de ecepción, in o mación sob e el p ác icum y mo ilidad, al desa ollo de la educación emocional en el aula, Mind ulness, elabo ación de abajos, cómo ealiza exposiciones, o ien ación en las salidas p o esionales de cada í ulo, e incluso se ha omen ado la o ien ación en e iguales a la ho a de ealiza la ma ícula. Como se cons a a, se con emplan las necesidades que el alumnado iene en los di e en es momen os de su ca e a uni e si a ia. Se ha des inado pa a ello un apa ado de la web (ac ualizada) pa a da di usión al PAT (h ps://educacion.ug .es/es udian es/in o macion-gene al/pa ) y p omo e el Plan de Comunicación de la Facul ad, así como consegui llega a un mayo núme o de alumnos aumen ando su in e és. Pa a ello se ha con ado con los u o es de g upo cu so (ayudando a a ianza es a igu a y su elación con el es udian ado) así como con el Vicedecana o de Ex ensión Uni e si a ia y Responsabilidad Social y con la Sec e a ía académica de la Facul ad. Se han podido subi las p esen aciones de las di e en es sesiones, eniendo p esen e el alumnado la agenda de las mismas. Hemos con ado con la pa icipación de g andes p o esionales en di e en es ámbi os como son Ca me Pujol (h ps://www.ca mepujol.es/), An onio Cas ellón (h ps://an oniocas ellon.com/), Ma ía Cas año Mo cillo, E a Co és Cano, Alicia Ma ínez González, Lucía To o, Alejand o Mo eno Ga zón y Sa a Fe ón Palomo. También han pa icipado en el desa ollo de di e en es sesiones Ma ga i a Ramí ez Reyes (Biblio eca ia Je a de Se icia de la Biblio eca de la Facul ad de Ciencias de la Educación), Mónica To es Ál a ez (PAS de la Facul ad), Tama a Polo Sánchez (coo dinado a NEAE), Sil ia Muñoz Fe nández (T abajado a Social del se icio de pág. 3 asis encia al es udian e), las coo dinaciones de los G ados y o os p o eso es de la Facul ad que desin e esadamen e han lle ado a cabo di e en es sesiones con el alumnado (como son po ejemplo Ana Jus icia A áez o Ana Belén Mon o o Medina). pág. 4 En e las sesiones mencionadas algunas es án di igidas al p o eso ado, como son las impa idas po Ca me Pujol y po An onio Cas ellón. Se ha podido con a a en el P oyec o a una beca ia Íca o; Ana To osa Reyes, quien ha colabo ado an o en el análisis de los esul ados de las di e en es cues iona ios, como en la di usión de las sesiones. Ana To osa además, o ma pa e de Delegación y de PAidosUGR po lo que ha pe mi ido que la comunicación con el es udian ado en el PAT sea luída y p io i a ia. En las Guías Docen es de las asigna u as elacionadas se han incluido c i e ios de e aluación sob e las compe encias ans e sales abajadas en las sesiones haciendo que el alumnado comp enda el sen ido global de su ap endizaje y pueda lle a lo a la p ác ica, mejo ando su endimien o. Los esul ados de la expe iencia se di undi án a a és de in o mes, semina ios o ma i os, publicaciones…. Los esul ados se han ob enido a a és de los ins umen os de e aluación siguien es: pág. 5 Un ins umen o es la Encues a de e aluación de la sa is acción de las sesiones (e aluación de p oceso) y el o o, el Cues iona io pa a la de ección de necesidades o ma i as (e aluación inicial y de p oduc o). La encues a de sa is acción de las di e en es sesiones ue cumplimen ada a a és de Google Fo m. En odas las sesiones la pun uación o o gada a cada í em se si úa en e 3 y 4. Siendo más baja la pun uación en el í em “el iempo dedicado es su icien e”, indicando que algunas de las sesiones impa idas deben ene una mayo du ación, incluso pode di idi las en di e en es sesiones. En el Cues iona io pa a la de ección de necesidades o ma i as ans e sales, a a és de 57 í ems, se analiza el desa ollo, dominio y ele ancia pa a el alumnado de las siguien es compe encias: O ganización y plani icación, comunicación o al y esc i a en la p opia lengua, uso de las TIC, Comunicación en una lengua ex anje a, desa ollo del p oyec o p o esional y i al y oma de decisiones, ges ión de la in o mación y el conocimien o, abajo en equipo, in e acción social, comp omiso é ico y social, con ol emocional, abajo au ónomo, ac i ud emp endedo a, adap ación a nue as si uaciones, mo i ación y compe encia in es igado a. Resul s ob ained (In English) A e y impo an achie emen is ha all ac i i ies ela ed o academic, p o essional and pe sonal o ien a ion ha e been uni ied in a common amewo k. I has been possible o c ea e a schedule and d aw a longi udinal and pa allel line o he needs ha s uden s ha e in ela ion o o ien a ion h oughou hei uni e si y li e. Thus being able o make isible he ac i i ies p oposed o he whole g oup wi h he aim ha hey can access he in o ma ion, knowing he a ailable esou ces and hose esponsible o hei implemen a ion. These ac i i ies ha e been wo kshops ela ed o in o ma ion ega ding he Lib a y, Sec e a ia , TFG, Recep ion days, in o ma ion on p ac ical p ac ice and mobili y, he de elopmen o emo ional educa ion in he class oom, Mind ulness, p epa a ion o wo ks, how o make exhibi ions, o ien a ion in he p o essional oppo uni ies o each deg ee, and e en pee o ien a ion has been encou aged when en olling. As can be seen, he needs ha s uden s ha e a di e en imes o hei uni e si y ca ee a e con empla ed. A sec ion o he websi e (upda ed) has been alloca ed o his pu pose o dissemina e he PAT (h ps://educacion.ug .es/es udian es/in o macion-gene al/pa ) and p omo e he Communica ion Plan o he Facul y, as well as o each a g ea e numbe o s uden s by inc easing hei in e es . Fo his, he u o s o he cou se g oup ha e been coun ed (helping o s eng hen his igu e and i s ela ionship wi h he s uden body) as well as wi h he Vice-Dean o Uni e si y Ex ension and Social Responsibili y and wi h he Sec e a y o he Facul y. I has been possible o upload he p esen a ions o he di e en sessions, keeping in mind he s uden s he agenda o he same. We ha e had he pa icipa ion o g ea p o essionals in di e en ields such as Ca me Pujol (h ps://www.ca mepujol.es/), An onio Cas ellón (h ps://an oniocas ellon.com/), Ma ía Cas año Mo cillo, E a Co és Cano, Alicia Ma ínez González, Lucía To o, Alejand o Mo eno Ga zón and Sa a Fe ón Palomo. Ma ga i a Ramí ez Reyes (Head lib a ian o he Lib a y o he Lib a y o he Facul y o Educa ion Sciences), Mónica To es Ál a ez (PAS o he Facul y), Tama a Polo Sánchez (NEAE coo dina o ), Sil ia Muñoz Fe nández (Social Wo ke o he s uden assis ance se ice), he coo dina o s o he Deg ees and o he p o esso s o he Facul y (like Ana Jus icia, Ana Belén Mon o o) who ha e sel lessly pa icipa ed in he de elopmen o di e en sessions. Among he sessions men ioned, some a e aimed a eache s, such as hose augh by Ca me Pujol and An onio Cas ellón. I has been possible o hi e an Ica us ellow in he P ojec ; Ana To osa Reyes, who has collabo a ed bo h in he analysis o he esul s o he di e en ques ionnai es, and in he dissemina ion o he sessions. Ana To osa is pa o delega ion and PAidosUGR so i has allowed communica ion wi h s uden s in he PAT was luid and p io i y. In he Teaching Guides o he ela ed subjec s, e alua ion c i e ia ha e been included on he ans e sal compe ences wo ked on in he sessions, making he s uden s unde s and he global meaning o hei lea ning and can pu i in o p ac ice, imp o ing hei pe o mance. The esul s o he expe ience will be dissemina ed h ough epo s, aining semina s, publica ions... These esul s e ol e a ound he Su ey o e alua ion o he sa is ac ion o he sessions (p ocess e alua ion) and he Ques ionnai e o he de ec ion o aining needs (ini ial and p oduc e alua ion). The sa is ac ion su ey o he di e en sessions was comple ed h ough Google Fo m. In all sessions he sco e gi en o each i em is be ween 3 and 4. Being lowe he sco e in he i em " he ime spen is enough", indica ing ha some o he sessions augh should ha e a longe du a ion, e en being able o di ide hem in o di e en sessions. In he Ques ionnai e o he de ec ion o ans e sal aining needs, h ough 57 i ems, he de elopmen , mas e y and ele ance o s uden s o he ollowing compe ences is analyzed: O ganiza ion and planning, o al and w i en communica ion in one's own language, use o ICT, Communica ion in a o eign language, de elopmen o he p o essional and i al p ojec and decision making, in o ma ion managemen and knowledge, eamwo k, social in e ac ion, e hical and social commi men , emo ional con ol, pág. 6 au onomous wo k, en ep eneu ial a i ude, adap a ion o new si ua ions, mo i a ion and esea ch compe ence. E. Di usión y aplicación del p oyec o a o as á eas de conocimien o y uni e sidades Se ha dado di usión al PAT en di e en es sesiones en las que se han compa ido expe iencias en inno ación docen e. Po ejemplo, en la Con e encia de Decanos Andaluces, celeb ada en Ceu a en diciemb e de 2021. Se ha pues o en común en e o as con la Uni e sidad de Málaga, cuya ayec o ia con Planes de Acción Tu o ial es amplia, compa iendo la expe iencia y en iqueciéndonos mu uamen e. Un aspec o undamen al a la ho a de di undi el p oyec o, y el PAT en sí mismo, es la web de la Facul ad, apa ado Plan de Acción Tu o ial. El obje i o que que emos cumpli con la di usión es, además de la mayo pa icipación de nues o alumnado (dado que las ac i idades del PAT se segui án lle ando a cabo en p óximos cu sos debido al es ue zo ealizado y los bene icios que de él se desp enden); el pode compa i lo con o as á eas de conocimien o e incluso con di e en es uni e sidades. El desa ollo de las compe encias ans e sales y la o ien ación p o esional, académica y pe sonal del es udian ado es undamen al en odos los G ados y en la ida uni e si a ia pa a ob ene un mayo endimien o y ene un adecuado desa ollo u u o, an o p o esional como pe sonal. Po es e mo i o, la di usión, se á un pun o en el que p es a emos especial a ención en el p óximo cu so. Dissemina ion and applica ion o he p ojec o o he a eas o knowledge and uni e si ies (In English) The PAT has been dissemina ed in di e en sessions in which expe iences in eaching inno a ion ha e been sha ed. Fo example, a he Con e ence o Andalusian Deans, held in Ceu a in Decembe 2021. I has been sha ed among o he s wi h he Uni e si y o Malaga, whose ajec o y wi h Tu o ial Ac ion Plans is high, sha ing he pág. 7 expe ience and en iching each o he . I is he main p o agonis when i comes o dissemina ing he p ojec , and he PAT i sel , he websi e o he Facul y, sec ion Tu o ial Ac ion Plan. The objec i e ha we wan o ul ill wi h he dissemina ion is, in addi ion o he g ea e pa icipa ion o ou s uden s (gi en ha he ac i i ies o he PAT will con inue o be ca ied ou in u u e cou ses due o he e o made and he bene i s ha eme ge om i ); being able o sha e i wi h o he a eas o knowledge and e en wi h di e en uni e si ies. The de elopmen o ans e sal compe ences and he p o essional, academic and pe sonal o ien a ion o he s uden s is undamen al in all deg ees and in uni e si y li e o ob ain g ea e pe o mance and ha e an adequa e u u e de elopmen , bo h p o essional and pe sonal. Fo his eason, dissemina ion will be a poin in which we will pay special a en ion in he nex cou se. F. Es udio de las necesidades pa a inco po ación a la docencia habi ual Desde la Comisión de Calidad del Cen o, así como desde el equipo que o ma pa e del p oyec o, se ha es udiado la necesidad de inco po a los ap endizajes adqui idos en el Plan de Acción Tu o ial a la docencia habi ual. Especialmen e en el T abajo Fin de G ado. Se e leja án en las guías, así como en los sis emas de e aluación, las compe encias ans e sales que se elacionan con las desa olladas po el PAT en el es udian ado. De es a o ma el alumnado pod á cons a a de o ma ehacien e la elación que iene el PAT con el cu iculum académico. Las habilidades exposi i as, el con ol del es és an e las e aluaciones, el conoce la no ma i a APA o sabe edac a un abajo académico (en e o as) son compe encias necesa ias pa a ene un ele ado endimien o en la Uni e sidad, que sin emba go no se enseñan de o ma di ec a. Po ello la impo ancia del PAT. Po o a pa e, una acción de mejo a en la que es amos abajando en el Cen o es: SGC-P02-017559. Analiza la pun uación que o o ga el u o al TFG; con la posibilidad de pode inclui la e aluación de las compe encias ans e sales desa olladas po el PAT (Obje i o Es a égico 2: O ien ación y u o ía académica). En el In o me de Ges ión de 2020 2021 (h ps://o icina i ual.ug .es/ac edi acion/consul aVis aDocumen os.jsp? e _ iche o=e710baa3- 840b-46e -a440-4e60a6728996) la CCC analiza que el mayo po cen aje de cali icaciones en el TFG gi an en o no al 8.9 (pun uación máxima que o o ga el u o ), po lo que el inclui un po cen aje elacionado con la adquisición de habilidades ans e sales en el PAT en la cali icación del TFG, ayuda á a se más obje i os, a la ez que a comple a la o ien ación dada po el u o y las compe encias que él ansmi e. Se segui á es udiando es a posibilidad po pa e de la CCC y el equipo docen e de la Facul ad de Ciencias de la Educación. G. Pun os ue es, las di icul ades y posibles opciones de mejo a El hecho de lle a a cabo es e Plan de Acción Tu o ial esponde, po un lado, a di e en es acciones de mejo a con empladas desde los G ados de la Facul ad, así como, po o o lado, a uno de los Obje i os Es a égicos que o man pa e de la Polí ica de Calidad de la Facul ad. Todas las acciones que an es ya se ealizaban elacionadas con o ien ación p o esional, pe sonal o académica, a la ez que las nue as (diseñadas a pa i del análisis de necesidades) se han enma cado den o del PAT dándole un sen ido global, pe mi iendo su di usión, conocimien o, y e aluación siendo pa en es sus esul ados posi i os, que espe amos que al inaliza el segundo año de implemen ación del p oyec o sean aún mayo es. Obje i os Es a égicos de la Facul ad de Ciencias de la Educación: El mayo pun o débil que hay que señala , en el p ime cu so de implemen ación, ue la escasa pa icipación del es udian ado en las di e en es sesiones. Hay que ene en cuen a que undamen alemn e en el p ime año se ealizó el análisis de necesidades. G acias a de ec a es a limi ación se han en ocado odos los es ue zos a aumen a la di usión del PAT en el cu so académico 21-22, señalándola la CCC en el In o me de Ges ión 20 21 como una acción de mejo a de Cen o: pág. 8 SGC-P01-018367. Realiza acciones de di usión pa a aumen a el núme o de es udian ado que pa icipa en las ac i idades p opues as en el PAT (OE1). A a és del Plan de Comunicación, median e las coo dinaciones de los G ados y los u o es de g upo-cu so, se es án lle ando a cabo acciones de di usión de las di e en es sesiones que o man pa e del PAT, cons a ándose el aumen o de pa icipación en las mismas po pa e del alumnado. Son impo an es en es e p oceso las edes sociales y la web de la Facul ad, así como la pla a o ma P ado. De las sesiones lle adas a cabo se es án elabo ando como p oduc o enlaces a la in o mación más ele an e o ecida en las mismas pa a que se enga acceso a ella de mane a pública. O o pun o ue e es la ele ada implicación del PAS y PDI a la ho a de diseña y lle a a cabo las sesiones, así como del es udian ado que ha pa icipado en las sesiones de o ien ación en e iguales. Además, se o alece la igu a del u o de g upo-cu so. Se ha con ac ado con p o esionales expe os pa a algunas sesiones que han ayudado a cub i necesidades de ec adas as ealiza el análisis de necesidades. Los ecu sos ma e iales han sido los adecuados pa a cada emá ica abajada. Se ha dado espues a ambién a una alegación ealizada po la DEVA a los In o mes de eno ación de la ac edi ación de los G ados: RA-R-018217. C ea y adminis a una encues a pa a ecaba in o mación sob e las necesidades eales de o ien ación académica y p o esional. (OE2) RA-R-018236. Es udia opciones pa a desa olla una es a egia que pe mi a mejo a la alo ación que hacen los es udian es de los se icios de o ien ación académico y p o esional elacionados con el í ulo. (OE2) - Se ha á especial hincapié en la di usión de los mismos eniendo en cuen a el Plan de Comunicación pa a que haya un mayo conocimien o y uso de los mismos, p ime paso pa a aumen a su sa is acción. RA-R-018101. Realización e in o mación sob e acciones que mues en al es udian ado di e en es salidas p o esionales: ludo ecas, becas en escuelas u ales, animación sociocul u al, e c. (OE2). - Den o del PAT se han incluido di e en es sesiones elacionadas con las salidas p o esionales. Como opciones de mejo a, señala la necesidad de segui haciendo hincapié en el desa ollo de nue as sesiones, e alua la e olución de la adquisición de las compe encias ans e sales en el es udian ado (haciendo un p e pos ), segui di undiendo el PAT y analiza su inclusión en el cu iculum académico. Hemos co obo ado que aho a más que nunca, el Plan de Acción Tu o ial es necesa io y sus e ec os posi i os es án siendo pa en es en oda la comunidad que o ma la Facul ad de Ciencias de la Educación de la Uni e sidad de G anada. Pa icipan es: A eaga Cezón, Ped o Be ocal de Luna, Emilio Ca mona O an es, Gab iel Del Río Molina, Edu igis Fe nández Cabezas, Ma ía Gallego Mo ales, Mª Ca men Mon e o Ga cía, Inmaculada Pa eja Fe nández de la Regue a, José An onio Pé ez Ga cía, Ma ía Pu i icación Polo Sánchez, Tama a Pozo Llo en e, Ma ía Te esa Ramos Ga cía, Ana Mª Ruíz Rod íguez, Luís To es Ál a ez, Mónica G anada, 30 de mayo de 2022