EDUREV: elaboración de recursos visuales para asistir la generación de revisiones sistemáticas en educación

P oyec o de Inno ación Con oca o ia 2023/2024 Nº de p oyec o 203 EDUREV: elabo ación de ecu sos isuales pa a asis i la gene ación de e isiones sis emá icas en educación Responsable del P oyec o: Celia Camilli T ujillo Facul ad de Educación- Cen o de Fo mación del P o eso ado Depa amen o In es igación y Psicología en Educación 1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o El c ecien e in e és en la p ác ica basada en la e idencia ha aumen ado de mane a exponencial en las úl imas décadas. La in es igación ha desempeñado du an e mucho iempo un papel cla e pa a o ma e in o ma a los p o esionales de quienes se espe a una p ác ica de calidad que se sus en e en las mejo es e idencias disponibles. Al espec o, au o es como Val e de-Be ocoso (2015) con i man la necesidad de hace p esen e la educación basada en la e idencia en los p og amas de o mación de es udian es de más e y doc o ado. El p esen e p oyec o de inno ación es la culminación de cua os años 1 consecu i os de abajo en el desa ollo de EDUREV como ecu so en abie o di igido a es udian es de más e y doc o ado pa a asis i en el diseño y elabo ación de e isiones sis emá icas en Educación. Las e isiones sis emá icas in o man pa a la oma de decisiones en muchas disciplinas. Es as p opo cionan un esumen exhaus i o ac ual de la li e a u a ele an e pa a da espues a a una p egun a de in es igación (Nunn y Chang, 2020). Asimismo, los ecu sos educa i os abie os (REA) son cualquie ecu so disponible a bajo cos o o sin cos o alguno que pueda usa se pa a la enseñanza, el ap endizaje o la in es igación. El é mino puede inclui lib os de ex o, lec u as de cu sos y o os con enidos de ap endizaje; simulaciones, juegos y o as aplicaciones de ap endizaje; p og amas de es udio, cues iona ios y he amien as de e aluación; y p ác icamen e cualquie o o ma e ial que pueda u iliza se con ines educa i os. Los REA gene almen e se e ie en a ecu sos elec ónicos, incluidos aquellos en o ma os mul imedia. P o ienen de colegios y uni e sidades, biblio ecas, o ganizaciones de a chi os, agencias gube namen ales, o ganizaciones come ciales como edi o iales, p o eso es u o as pe sonas que desa ollan ecu sos educa i os que es án dispues os a compa i . El desa ollo de REA exige el cumplimen o de las ca ac e ís icas p opias de es e ipo de ecu so como son: - Accesibilidad: acceso g a ui o y a iedad de ecu sos que pueden se ú iles pa a la a ención a la di e sidad. - Reusabilidad: son edi ables y eu ilizables po los usua ios. - Adap abilidad: se pueden, y deben, adap a al con ex o educa i o en el que se desean emplea . - Combinación: se pueden combina en e sí dando luga a nue os ma e iales. En es e sen ido, la c eación de ma e iales audio isuales pa a apoya el diseño y elabo ación de RS a o ece el conocimien o po que acili a el p oceso de enseñanza- ap endizaje po las ca ac e ís icas que es os poseen, y la ce canía que p opician a los es udian es que han nacido den o de una e a digi al (Dá ila Vélez, 2018). El ídeo cons i uye un ecu so de g an a ac i o po que o ma pa e del lenguaje de los “na i os digi ales”, pues es án ampliamen e amilia izados con es e ipo de o ma o u ilizándolo cons an emen e pa a ac i idades de socialización y en e enimien o. Su ápido a ance lo ha con e ido en un impo an e medio didác ico pa a complemen a es a egias adicionales de o mación. La c eación de ídeos diseñados especí icamen e pa a EDUREV busca mejo a la expe iencia de ap endizaje en cuan o a la a ención y comp ensión de lo que implica una 1 2020-2021. EDUREV: ecu so educa i o en abie o pa a asis i a la gene ación de e isiones sis emá icas en Educación (nº 280) 2021-2022. EDUREV: la e aluación de la calidad me odológica de los es udios en las e isiones sis emá icas en Educación (nº 286) 2022-2023. EDUREV: alidación de un ecu so en abie o pa a la elabo ación de e isiones sis emá icas en Educación (nº 381) 2023-2024. EDUREV: elabo ación de ecu sos isuales pa a asis i la gene ación de e isiones sis emá icas en educación (nº 203) e isión sis emá ica (RS) en Educación, p opo ciona in o mación adicional a las ases p opias de una e isión, se adap a a di e en es es ilos de ap endizaje po se un medio isual y acili a la e ención de los pasos, ac i idades o a eas que exige es e mé odo de in es igación. Asimismo, los ídeos son una he amien a más de apoyo pa a el p o eso ado que enseñanza las RS como mé odo de sín esis de la e idencia (Lisbdne wo k, 2023). A pa i de lo expues o, el obje i o gene al del p esen e p oyec o es Desa olla ecu sos audio isuales pa a comple a y amplia la in o mación de cada una de las ases de la e isión sis emá ica que con o man EDUREV con la inalidad de ayuda a es udian es de Más e y Doc o ado en la o mación de es a me odología de in es igación basada en la e idencia siendo los obje i os especí icos: Obje i o especí ico 1. Re isión de ecu sos isuales pa a el ap endizaje de e isiones sis emá icas en Educación. Pa a ello: ➔ Iden i ica ecu sos isuales publicados en español y en inglés pa a el ap endizaje de e isiones sis emá icas en Educación y en o as disciplinas p óximas como Psicología. ➔ Valo a el con enido de los ecu sos isuales pa a el desa ollo de e isiones sis emá icas. ➔ Valo a qué ecu sos isuales son más ap opiados pa a cada ase de la e isión sis emá ica que con o man EDUREV. Obje i o especí ico 2. C ea ecu sos isuales pa a cada una de las ases de la e isión sis emá ica de EDUREV. Pa a ello: ➔ Re isa las ca ac e ís icas y equisi os écnicos de cada uno de los o ma os isuales que se an a desa olla . ➔ Cons ui los undamen os eó icos, pedagógicos y me odológicos que sus en an a cada uno de los ecu sos isuales. ➔ Conoce he amien as y sopo es pa a la c eación y edición (ej. Genially, Can a, Adobe…) ➔ Valida cada ecu so isual con expe os y es udian es de más e y doc o ado quienes es án abajando con e isiones sis emá icas. Obje i o especí ico 3. Valida el uncionamien o écnico de EDUREV con la inco po ación de los ecu sos isuales. Pa a ello: ➔ Adecua EDUREV en unción del o ma o de los ecu sos isuales desa ollados. ➔ P oba el uncionamien o de los ecu sos isuales en la he amien a EDUREV (p ueba pilo o). ➔ P oba nue amen e odo el uncionamien o écnico de EDUREV. 2. Obje i os alcanzados Obje i o especí ico 1. Re isión de ecu sos isuales pa a el ap endizaje de e isiones sis emá icas en Educación: ➔ Iden i ica ecu sos isuales publicados en español y en inglés pa a el ap endizaje de e isiones sis emá icas en Educación y en o as disciplinas p óximas como Psicología. ➔ Valo a el con enido de los ecu sos isuales pa a el desa ollo de e isiones sis emá icas. ➔ Valo a qué ecu sos isuales son más ap opiados pa a cada ase de la e isión sis emá ica que con o man EDUREV. Se con inuó abajando en la e isión bibliog á ica iniciada en el cu so 2020-2021 ela i a a RS con la inalidad de encon a ecu sos isuales que o ecie an in o mación que guia a una p ác ica de calidad. Las e is as que se consul a on ue on Re iew o Educa ional Resea ch, Educa ional Resea ch Re iew, Educa ional Resea ch and E alua ion y Resea ch Syn hesis Me hods Asimismo, se han e isado me a-análisis sob e ecu sos isuales y su impac o en el ap endizaje: - Cho, K., & Pe mzadian, V. (2024). The impac o open educa ional esou ces on s uden achie emen : A me a-analysis. In e na ional Jou nal o Educa ional Resea ch,126, 102365. h ps://doi.o g/10.1016/j.ije .2024.102365. - Lin, Y. & Yu, Z. (2023). A Me a-analysis E alua ing he E ec i eness o Ins uc ional Video Technologies. Technology, Knowledge and Lea ning, 1-35. 10.1007/s10758-023-09669-3. - Noe el, M., G i i h, S., Delaney, O., Sande s, T., Pa ke , P., del Pozo C uz, B., & Lonsdale, C. (2021). Video Imp o es Lea ning in Highe Educa ion: A Sys ema ic Re iew. Re iew o Educa ional Resea ch, 91(2), 204-236. h ps://doi.o g/10.3102/0034654321990713 - T enholm, S. y Ma molejo-Ramos, F. (2024). When Video Imp o es Lea ning in Highe Educa ion. Educ. Sci., 14, 311. h ps://doi.o g/ 10.3390/educsci14030311 A es e lis ado se sumó la e isión de a ículos pa a la elabo ación de RS con la inalidad de e alua qué ecu sos isuales se ían los más adecuados pa a apoya qué ases o pasos den o de EDUREV: - Ba ne -Page, E. & Thomas, J. (2009). Me hods o he syn hesis o quali a i e esea ch: a c i ical e iew. E idence o Policy and P ac ice In o ma ion and Coo dina ing (EPPI) Cen e. - Mohamed Sha il, H. A., Samsuddin, S. F., & Abu Samah, A. (2021). The ABC o sys ema ic li e a u e e iew: he basic me hodological guidance o beginne s. Qual Quan , 55, 1319–1346. h ps://doi.o g/10.1007/s11135-020-01059-6 - Pa ino, C. M., & Fe ei a, J. C. (2018). Inclusion and exclusion c i e ia in esea ch s udies: de ini ions and why hey ma e . J B as Pneumol, 44(2), 84. h p://doi.o g/10.1590/s1806-37562018000000088 - Schue mans, N. (2013, Ma ch 18). Towa ds igou in quali a i e esea ch [Pape p esen a ion]. Human Geog aphy PhD Resea ch Semina , KU Leu en, Leu en, Belgium. Obje i o especí ico 2. C ea ecu sos isuales pa a cada una de las ases de la e isión sis emá ica de EDUREV: ➔ Re isa las ca ac e ís icas y equisi os écnicos de cada uno de los o ma os isuales que se an a desa olla . ➔ Cons ui los undamen os eó icos, pedagógicos y me odológicos que sus en an a cada uno de los ecu sos isuales. ➔ Conoce he amien as y sopo es pa a la c eación y edición (ej. Genially, Can a, Adobe…) ➔ Valida cada ecu so isual con expe os y es udian es de más e y doc o ado quienes es án abajando con e isiones sis emá icas. La lec u a de in es igaciones p e ias ela i as a ecu sos isuales pa a el ap endizaje en educación supe io si ió de o ien ación pa a decidi que el ídeo es el más ap opiado po su impac o posi i o en el endimien o académico. Va ios me aanálisis han demos ado que la ecnología puede mejo a el ap endizaje (Lin & Yu, 2023; Noe el e al., 2021) y o os múl iples es udios han con i mado que el ídeo puede se una he amien a educa i a muy e icaz (Salie e al., 2024). Sin emba go, algunos es udios con adicen es os hallazgos. Tal es el caso de la in es igación de Fu enes e al. (2021) quienes encon a on que es udian es con ni eles socioeconómicos bajos es án en des en aja en cuan o al uso de pan allas en compa ación con lib os en papel o el es udio de Poque e al. (2018) en donde el e ec o de la enseñanza basada en ídeo depende de la na u aleza del conocimien o que se debe ap ende . Es os au o es señalan que la e icacia del ap endizaje basado en ídeo puede a ia dependiendo, po ejemplo, de si los obje i os de ap endizaje implican simples ecue do e sus comp ensión. La e isión de la li e a u a nos pe mi ió undamen a las bases pedagógicas, me odológicas y écnicas pa a la elabo ación de los ídeos pa a EDUREV. De es a o ma se a endie on los siguien es c i e ios de calidad: (a) p esen ación inicial del ema (p esen ación), (b) cla a elación de los con enidos con los obje i os de ap endizaje que se quie en alcanza , (c) ni el adecuado pa a el público obje i o, (d) mención de los con enidos/ap endizajes que se espe an log a , (e) adecuación y ac ualización en el iempo y ( ) con enidos espe uosos con la p opiedad in elec ual. No obs an e, a echa de hoy junio 2024, no se logó alida los ídeos con los es udian es uni e si a ios po que la he amien a sigue sin publica se debido a la al a de inanciación pa a pode hace la pública en un se ido de la UCM. A pesa de las consul as ealizadas a dis in os se icios den o de la UCM y asociaciones in e esadas en la di usión de la he amien a, no ha sido posible da isibilidad a EDUREV y, en consecuencia, a los ecu sos isuales que se han diseñado. Obje i o especí ico 3. Valida el uncionamien o écnico de EDUREV con la inco po ación de los ecu sos isuales: ➔ Adecua EDUREV en unción del o ma o de los ecu sos isuales desa ollados. ➔ P oba el uncionamien o de los ecu sos isuales en la he amien a EDUREV (p ueba pilo o). ➔ P oba nue amen e odo el uncionamien o écnico de EDUREV. Los REA son una o ma de abo da los c ecien es cos os de la educación y ambién ienen el po encial de acili a nue os es ilos de enseñanza y ap endizaje. Los c i e ios de calidad pa a la elabo ación de REA se e isa on nue amen e con la inalidad de ga an iza su cumplimen o. Asimismo, se e aluó el uncionamien o écnico de EDUREV y las especi icaciones écnicas de los ídeos pa a alo a su pues a en ma cha den o de la he amien a. La p ueba pilo o pe mi ió p oba en meno escala aspec os logís icos de la ejecución del ecu so lo que acili ó la educción de e o es en o as ases de la RS. 3. Me odología empleada en el p oyec o La me odología empleada a endió a cues iones pedagógicas y écnicas pa a el diseño y la e aluación de ídeos pa a EDUREV como ecu so en abie o. EDUREV: e aluación de la calidad como ecu so en abie o Se e isa on dis in as di ec ices, guías y úb icas que ayudan a e alua la calidad de los REA (dos San os e al., 2023): - ele ancia, exac i ud, calidad de la p oducción, accesibilidad, in e ac i idad y licencia. - cla idad, comp ensibilidad y legibilidad; p ecisión del con enido y p ecisión écnica; adap abilidad; opo unidad; accesibilidad; Recu sos suplemen a ios. - g ado de alineación con los es ánda es, calidad de la explicación del ema, u ilidad de ma e iales diseñados pa a apoya la enseñanza, calidad de la e aluación, calidad de la in e ac i idad ecnológica, calidad de los eje cicios de ins ucción y p ác ica, opo unidades pa a un ap endizaje más p o undo y ga an ía de accesibilidad. C eación de ídeos educa i os pa a EDUREV Pa a la c eación de los ídeos educa i os sob e RS se siguie on las ecomendaciones de B ame e al. (2016). Es os au o es señalan que el medio no es in ínsecamen e e ec i o en sí mismo po que muchos es udian es igno an a menudo g andes segmen os del ídeo mien as que MacHa dy y Pa dos (2015) señalan que algunos ídeos con ibuyen poco al desempeño académico de los es udian es. Po an o, son es los elemen os cla es que ayudan a maximiza la u ilidad del ídeo: - ca ga cogni i a - pa icipación del es udian e - ap endizaje ac i o: ídeo con p egun as in e ac i as, empleo de unciones in e ac i as que den con ol a los es udian es, p egun a guía, el ídeo o ma pa e de una a ea más amplia. Asimismo, las siguien es p egun as guia on la elabo ación de los ídeos los cuales a endie on a las ases de una RS: - ¿El ma e ial cub e la ma e ia/con enido que se quie e enseña ? - ¿El con enido es p eciso y es á lib e de e o es impo an es y al as de o og a ía? - ¿Es á cla amen e esc i o y en un ni el ap opiado pa a los es udian es? - ¿El ma e ial es accesible, con ex o al e na i o pa a odas las imágenes y sub í ulos en los ídeos? - ¿Cuán o es ue zo supone pa a el es udian e la comp ensión del con enido? 4. Recu sos humanos (Máximo 1 olio) El equipo de abajo es á con o mado po un o al de 12 p o eso es y un pe sonal de adminis ación y se icio en donde pa icipan dos acul ades: ➔ Facul ad de Educación (UCM, Kennesaw S a e Uni e si y, UNIR, UCJC, UAX). ➔ Facul ad de Psicología (UCM). Y cinco depa amen os: ➔ In es igación y Psicología en Educación (UCM). ➔ Depa men o Seconda y and Middle G ades Educa ion (Kennesaw S a e Uni e si y, USA). ➔ Depa amen o de Psicobiología y Me odología en Ciencias del Compo amien o (UCM). ➔ Mé odos de In es igación y Diagnós ico en Educación (UNIR, UCJC). La elabo ación de los ídeos pa a EDUREV implicó un ap endizaje en la elabo ación de ma e ial audio isual como complemen os a la o mación. De es a mane a, la expe iencia del D . Ga cía Apa icio como consul o ex e no en el p oyec o “Asis encia Técnica al P og ama de Apoyo a la Re o ma de la Adminis ación Pública y a la Calidad de los Se icios Públicos (PARAP II)", inanciado po Comisión Eu opea ( e e encia: Eu opeAid/137933/DH/SER/DO) si ió de inspi ación. Es e p oyec o implicó la g abación y publicación de nume osos ídeos o ma i os que sus en a on di e sos cu sos i uales y MOOC pa a se ido es públicos en República Dominicana. De la misma mane a, el ap endizaje con inuo de los miemb os del equipo en e isiones sis emá icas se ha e idenciado en publicaciones elacionadas con es e mé odo de in es igación. Es as in es igaciones se han en ocado en dis in os emas en donde ha habido una colabo ación en e miemb os del equipo de EDUREV y en e miemb os del equipo con o os in es igado es de sus p opios g upos de in es igación. Algunos de es os es udios son el esul ado de p oyec os de in es igación compe i i os: - Bueno Ál a ez, J. A.; Ma ín Ma ín, M. & Asensio Muñoz, I. (2022). Sen imien o de Au oe icacia en Fu u os Docen es: Re isión Sis emá ica en Ibe oamé ica 2015-2021. REICE: Re is a Ibe oame icana sob e Calidad, E icacia y Cambio en Educación, 20(4),31-50. - Fon ana, M. y Camilli, C. (2023). Una me a-sín esis de la colabo ación amilia- escuela y su impac o en la educación. En M. Fon ana (Ed.) La alianza amilia- escuela y su impac o educa i o (pp. 15-52). Elemen os pa a la gene ación de polí icas educa i as basadas en la e idencia. Na cea. - Cas o Mo e a, M., & Egido Gál ez, I. (2022). El p o eso en el cen o del deba e sob e la e icacia de la enseñanza: me a-sín esis del impac o de las ca ac e ís icas del docen e. Re is a Ibe oame icana De Educación, 90(1), 57–75. - Camilli, C., A oyo, D., Asensio, I. & Ma eos, P. (2022). Re isión sis emá ica in eg a i a del T abajo Fin de G ado: aspec os con ex uales y pedagógicos. Re is a Complu ense de Educación, 33(3), 543-553. - Na a o Asencio, E., López Ma ín, E., Asensio Muñoz, I., Expósi o Casas, E., Ca pin e o Molina, E., & Ruiz De Miguel, C. (2021). Me a-análisis de gene alización de la iabilidad del cues iona io FIT-Choice. Re is a De Educación, 393, 231-251. - Jo ín Abellán, I. (2023). The In e ac i e Resea ch Me hods Lab: A Hub o he P omo ion o Educa ional Change based on Me hodological Equi y. Re is a Elec ónica In e uni e si a ia de Fo mación del P o eso ado, 26(2), 1-16. El apoyo de Ma ía Isabel Selle pa a la búsqueda de in o mación en bases de da os y eposi o ios ha sido esencial pa a alcanza una e isión de la li e a u a ac ualizada sob e el ema de in e és. 5. Desa ollo de las ac i idades Desa ollo de ídeos educa i os en RS pa a EDUREV Los ídeos han sido desa ollados con el obje i o de complemen a y en iquece el con enido abajado en EDUREV. A con inuación, se menciona el p oceso de c eación, edición y publicación de los cinco ídeos que ilus an el uncionamien o holís ico de la he amien a. G abación del Con enido - He amien a u ilizada. La g abación del con enido se ha ealizado u ilizando Mic oso Powe Poin , ap o echando sus unciones de g abación de p esen aciones. Es a he amien a pe mi e g aba audio y ídeo mien as se na ega po las diaposi i as, o eciendo una solución in eg al pa a la c eación de con enido educa i o. - Expo ación de ídeos. Una ez comple adas las g abaciones, se han expo ado en o ma o MP4 di ec amen e desde Mic oso Powe Poin . Es e o ma o asegu a una al a compa ibilidad y calidad pa a la edición y publicación pos e io es. - Responsables de la g abación. El con enido de los ídeos se ha ealizado con la colabo ación de odo el equipo de abajo. La D a. Pa icia Ma eos Go do esponsable de la g abación de los ídeos 1, 3 y 5 y el D . Vi gilio Ga cía Apa icio esponsable de la g abación de los ídeos 2 y 4. - Du ación de los ídeos. La du ación de cada ídeo a ía en e 5 y 15 minu os, dependiendo de la p o undidad eque ida pa a cub i los emas especí icos de es udio. Edición del con enido - He amien a u ilizada. Los ídeos han sido edi ados u ilizando Mic oso Clipchamp, una he amien a de edición de ídeo que o ece una a iedad de unciones pa a mejo a la calidad y el impac o isual del con enido. - Música de Fondo. Se ha añadido música de ondo pa a mejo a la expe iencia de isualización. La música seleccionada es la canción "Luk embo" del au o Ma shmallow, que es de lib e uso y p opo ciona un ambien e ameno y p o esional a los ídeos. Publicación de los Vídeos - Pla a o ma de Publicación. Los ídeos han sido publicados en un canal de YouTube c eado especí icamen e pa a es e p opósi o, denominado EDUREV. - Con igu ación de P i acidad. Pa a con ola el acceso a los ídeos, se han subido en modo ocul o. Es o signi ica que solo las pe sonas que disponen de los enlaces di ec os pueden accede a ellos, ga an izando así una dis ibución con olada y selec i a del con enido. El p oceso de gene ación de los ídeos pa a la he amien a EDUREV ha seguido un lujo de abajo me iculoso y es uc u ado, desde la g abación inicial en Mic oso Powe Poin has a la edición en Mic oso Clipchamp y la publicación en YouTube. Se ha asegu ado que cada ídeo cumple con los es ánda es de calidad y con enido necesa ios pa a p opo ciona una comp ensión holís ica de EDUREV. La inclusión de música de ondo y la con igu ación de p i acidad en YouTube han sido elemen os cla e pa a mejo a la expe iencia del usua io y con ola el acceso al con enido. Publicaciones y asis encia a cong esos Fon ana, M., Camilli, C., Ma ín, M. y Bueno-Ál a ez, J. A. (2023). E idencias sob e los bene icios y di icul ades del uso e implemen ación del ap endizaje p o undo en la uni e sidad. En Ma os e al. (Comps). Inno ación docen e e in es igación en educación: nue as endencias pa a el cambio en la enseñanza supe io (pp.689-700). ISBN: 978- 84-1170-864-7 Fon ana, M., Camilli, C., Ma ín, M. y Bueno-Ál a ez, J. A. (2023). Ap endizaje p o undo en la enseñanza uni e si a ia: una e isión ápida. V Cong eso In e nacional de Inno ación Docen e e In es igación en Educación Supe io : Nue as endencias pa a el cambio en la enseñanza supe io de las Á eas de Conocimien o. Se illa, del 27 de no iemb e al 2 de diciemb e 2023. Es udia en la uni e sidad conlle a el empleo habilidades de pensamien o que no odos los es udian es han alcanzado. Los p ocesos de enseñanza-ap endizaje que se dan en las di e sas ma e ias y disciplinas, no solo debe ían compo a la ansmisión del conocimien o y el desa ollo de la co espondien e compe encia, sino ambién la o mación in elec ual del es udian e, lo que se denomina ap endizaje p o undo. El é mino no es nue o en el con ex o psicoeduca i o (“enseña a pensa ”), pe o sí su uso que ha expe imen ado un impo an e inc emen o, debido al auge de in es igaciones sob e el in e ne de las cosas, el machine lea ning y la in eligencia a i icial. Nues o pun o de pa ida conside a ap endizaje p o undo aquel que pe mi e el desa ollo de habilidades de pensamien o de o den supe io . El obje i o que nos ma camos es conoce cuál es el es ado de la cues ión ace ca de la implemen ación de p og amas de es a índole en el con ex o uni e si a io. Siguiendo una me odología de e isión ápida (King e al., 2022), se consul a on las bases de da os Scopus y WoS, pa a iden i ica es udios publicados desde el año 2021 has a la ac ualidad, en el ma co de la in es igación educa i a, encon ando inalmen e 38 egis os. Los es udios iden i icados ponen de mani ies o la eno me a iabilidad del é mino “ap endizaje p o undo” en an o en cuan o engloba en oques an di e sos como la oma de conciencia del indi iduo de su o ma de ap ende , el signi icado y anscendencia del conocimien o que es á adqui iendo, el desa ollo de pla a o mas de ap endizaje en línea o el manejo de ingen es can idades de da os (big da a) pa a adap a el ap endizaje al i mo del indi iduo o indica le al docen e cuáles son las mejo es me odologías, pasando po el desa ollo de habilidades supe io es de pensamien o. Se desp ende del es udio la necesidad abo da con p o undidad el alcance, sen ido y signi icado del é mino “ap endizaje p o undo”. Ma ín, M., Bueno-Ál a ez, J. A., Ma eos, P., Ga cía, V., & Camilli, C. (2023). Buenas p ác icas en la enseñanza de e isiones sis emá icas. VI Cong eso In e nacional de Inno ación Docen e e In es igación en Educación Supe io : Nue as endencias pa a el cambio en la enseñanza supe io de las Á eas de Conocimien o. Se illa, del 5 al 9 de no iemb e 2024. Las e isiones sis emá icas suponen una he amien a undamen al pa a conoce el cue po eó ico ac ualizado en elación con un campo de es udio conc e o. Enseña cómo ealiza las desde la uni e sidad puede con ibui a que los u u os p o esionales in es iguen sob e los hallazgos y a ances en sus en sus á eas de abajo, aduciéndose es o en inno aciones y mejo as en la calidad en su pos e io desempeño. El obje i o de la p esen e in es igación ha sido analiza las publicaciones sob e buenas p ác icas en elación con la enseñanza de e isiones sis emá icas di igidas al alumnado uni e si a io, aún en o mación. Pa a ello, se ealizó una e isión de la li e a u a en di e sas bases de da os in e nacionales, con el c i e io de búsqueda “sys ema ic e iew lib a y” en español y en inglés. Se halla on di e sas ipologías de ecu sos, como ideo u o iales, páginas web, lib os y a ículos. Sin emba go, los esul ados a ojados ponen de mani ies o la escasa p oducción exis en e o ien ada a la o mación de los u u os p o esionales en es a me odología, concen ándose undamen almen e en uni e sidades b i ánicas y ame icanas de econocido p es igio. An e es e acío en nues o país, se p opone omen a la o mación en me odología basada en la e idencia en e el alumnado ac ual median e la c eación de ecu sos didác icos, cla os y sencillos, que