Las actividades formativas complementarias y el acompañamiento del estudiante en el doctorado en Historia. Diseño de nuevas propuestas en clave internacional

P oyec o de Inno ación Con oca o ia 2023/2024 Nº de p oyec o: 109 Tí ulo del p oyec o: Las ac i idades o ma i as complemen a ias y el acompañamien o del es udian e en el doc o ado en His o ia. Diseño de nue as p opues as en cla e in e nacional. Nomb e del esponsable del p oyec o Rubén Pallol T igue os Cen o Facul ad de Geog a ía e His o ia Depa amen o His o ia Mode na e His o ia Con empo ánea 1.- Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o El p oyec o de inno ación docen e p opues o con el í ulo “Las ac i idades o ma i as complemen a ias y el acompañamien o de los/as es udian e en el doc o ado en His o ia. Diseño de nue as p opues as en cla e in e nacional” se plan eó po obje i o gene al la mejo a del desa ollo o ma i o de los es udian es de doc o ado con in es igaciones en His o ia con empo ánea en dos aspec os undamen ales: la pa icipación en el semina io de in es igación que es obliga o io en sus p og amas de es udio y el aseso amien o y e aluación in e nacionales de sus p oyec os de in es igación y de su memo ia de in es igación inal. Así, el p incipal obje i o en el diseño del p oyec o e a la solución de una se ie de p oblemas en los p og amas de doc o ado en His o ia, de pa icula incidencia en la línea de in es igación en His o ia Con empo ánea, y que han sido de ec ados en los sis emas de e aluación y de seguimien o Dichos p oblemas e an los siguien es: 1. La insa is acción del alumnado con las ac i idades o ma i as o ecidas po los p og amas de doc o ado, po escasas, al a de in e és o desconexión con sus necesidades especí icas de o mación como in es igado es en un á ea de conocimien o conc e a. 2. Los malos esul ados de los alumnos de doc o ado especializados en His o ia Con empo ánea en su pa icipación en dichas ac i idades, des acando una baja a luencia an o a las ac i idades obliga o ias como op a i as o ganizadas desde la línea de His o ia Con empo ánea, una ac i ud pasi a y poco p oac i a y la escasa calidad de los abajos p esen ados po una pa e impo an e del alumnado en es as ac i idades, especialmen e en los semina ios de in es igación y de p esen ación de a ances de esul ados de sus in es igaciones doc o ales. 3. La enuencia de una pa e impo an e del alumnado a la asunción de a eas de ges ión y coo dinación de dichas ac i idades o ma i as con el consiguien e e ec o en su o mación en las compe encias que en ese aspec o deben adqui i si quie en desempeña se p o esionalmen e en la ca e a in es igado a (y donde la coo dinación y animación de encuen os cien í icos es un aspec o cla e). 4. El desacompasamien o de nues os p og amas de doc o ado en gene al y de los di ec amen e elacionados en la o mación de in es igado es en His o ia Con empo ánea en pa icula espec o a las uni e sidades de nues o en o no o de e e encia in e nacional con las que la Uni e sidad Complu ense debe ía medi se. La o e a de o mación con inua en p og amas ex anje as es mucho mayo , más egula y iene un e o no más posi i o po pa e del alumnado. En es e sen ido, la b echa en e nues os p og amas de doc o ado y los de uni e sidades con las que p e endemos con e ge en p og amas conjun os (UNA Eu opa, po ejemplo) o con las que p e endemos medi nos en ankings in e nacionales sigue siendo muy amplia. En ese sen ido, la pe sis encia de modos académicos que se p esen an como adicionales y p opios de nues a uni e sidad, además de gene a los p oblemas ya señalados, son un signo más de nues o escaso es ue zo po in e nacionaliza la docencia y con e ge con o as cul u as académicas. 5. Las al as asas de abandono de nues os es udian es en la línea de His o ia Con empo ánea de ambos p og amas de doc o ado y que debe co elaciona se (a eno de las espues as cuali a i as a encues as de sa is acción y de salud men al ecien es) con su desmo i ación, sensación de abandono po supe iso es y es uc u as docen es y el ca ác e soli a io que muchas eces ca ac e izan a los es udios de doc o ado. En elación a es as necesidades, el p esen e p oyec o de inno ación p esen ado se p opuso los siguien es obje i os especí icos: 1. Diseño y eno ación de ac i idades de o mación complemen a ia especí icas pa a los es udios de doc o ado en p og amas inculados a la in es igación en His o ia, con especial a ención a los semina ios de p esen ación de esul ados po pa e de los es udian es. Dicho obje i o, que puede se conside ado el p incipal del p oyec o, se concibió como la he amien a maes a pa a sol en a los p oblemas señalados más a iba. En ese sen ido, se quiso diseña un nue o semina io de in es igación en His o ia Con empo ánea que mo i e a los es udian es y se di ija a sus necesidades (necesidad 1), y con ello se e ie an las endencias a la baja a luencia y escasa pa icipación ac i a obse adas (necesidad 2) y, en un g ado más, es imulando a los p opios es udian es a in e eni en la ges ión de es a y o as ac i idades o ma i as del p og ama (necesidad 3). El diseño se ha á omando como modelo las expe iencias desa olladas en o os p og amas de doc o ado de His o ia del ámbi o in e nacional, en busca de supe a la b echa con nues o en o no Académico de e e encia (necesidad 4). Se espe a que las nue as ac i idades con ibuyan (aunque no sean la única medida necesa ia) a una mayo mo i ación y acompañamien o de los alumnos que con a es en los abandonos y acasos en el p og ama (necesidad 5). 2. Inco po ación de inno aciones en el diseño de ac i idades o ma i as doc o ales del á ea de His o ia desa olladas en p og amas de o mación de la misma á ea que sean e e encia en el ámbi o in e nacional, con especial a ención a las uni e sidades con que la Complu ense es ablece elaciones p i ilegiadas. Obje i o que es á di ec amen e elacionado con la necesidad 1, ya que en las soluciones ensayadas en o as cul u as académicas podemos encon a emedios pa a los p oblemas de al a de mo i ación y desconexión con nues os alumnos; además, de como es ob io, con ibui a in eg a nues a in es igación en el ámbi o in e nacional (necesidad 4). 3. Diseño de un modelo de seguimien o y e aluación de las in es igaciones doc o ales de los es udian es de p og amas de doc o ado del á ea de His o ia que se base en los p incipios de e aluación con inua y aseso amien o ex e no, con especial a ención a la inco po ación de elemen os y p ocedimien os de uso co ien e en el ámbi o académico no español. Dicho obje i o a a de inco po a pau as de e aluación que son comunes en el ámbi o académico in e nacional (necesidad 4) más allá de me o a al en egado en el momen o de inal de la esis y que an desde los comi és de seguimien o, las e aluaciones ex e nas pe iódicas o la p esen ación pa cial de esul ados. Dicho obje i o ambién debe con ibui al mayo acompañamien o y mo i ación de los alumnos y a e i a su abandono del p og ama. 4. Gene ación de es a egias pa a de ec a las necesidades especí icas de los y las es udian es de doc o ado pa icipan es en los p og amas de His o ia y desa ollo de ac i idades que espondan a dichas necesidades (e aluación de esul ados po ap endizaje e inno ación co espondien e en ecu sos educa i os). Dicho obje i o se di ige a sol en a las necesidades 1 y 2 señaladas más a iba. 5. Fomen o del diseño de p oyec os de in es igación doc o ales con asgos homologables a los de uni e sidades ex anje as de e e encia y del en o no de colabo ación de la Uni e sidad Complu ense que hagan posible la empleabilidad u u a de los/as es udian es. Dicho obje i o se elaciona di ec amen e con la necesidad 4 señalada más a iba 6. Fomen o de la pa icipación de los y las es udian es de doc o ado en el diseño y ges ión de las ac i idades de o mación de su p og ama como una ía de adquisición de las compe encias necesa ias pa a su compe encia en un me cado labo al académico. Obje i o di ec amen e elacionado con la necesidad 3 señalada más a iba. 7. Es ablecimien o y e ue zo de las elaciones en e docen es y es udian es de p og amas de doc o ado de His o ia de uni e sidades nacionales y ex anje as de e e encia en el campo académico pa a el omen o de la ci culación de expe iencias, p opues as inno ado as y soluciones a p oblemas comunes en el ámbi o de la docencia. Obje i o di ec amen e elacionado con la necesidad 4 señalada más a iba. 2.- Obje i os alcanzados Una ez inalizado el plazo de ejecución del p oyec o de Inno ación docen e se puede conside a que se ha log ado un al o g ado de sa is acción de los obje i os p opues os en su diseño. Di e en e e idencias cons a an así que se cumplie on con los obje i os especí icos plan eados, así como que se ha con ibuido a palia los p oblemas de ec ados en el p og ama de doc o ado (si bien, al a a se de p oblemas de calado, los bene icios y co ecciones que puedan apo a las acciones emp endidas no pod án de ec a se más que a medio y la go plazo). A con inuación se de allan dichos esul ados, con indicación de los log os conseguidos en cada uno de los obje i os especí icos y la con ibución de es os a la solución de los p oblemas de ondo del p og ama de doc o ado. 1. Como obje i o especí ico 1 se había p opues o la eno ación de las ac i idades de o mación complemen a ia del p og ama de doc o ado y muy pa icula men e el semina io pe manen e de in es igación asociado al p og ama. En es e pun o se ha conseguido una e o ma in eg al de dicha ac i idad, implemen ando los cambios en el mismo mes de no iemb e de 2023, con dos acciones di e enciadas (y de las que se incluyen de allada in o mación más adelan e, en las ac i idades desa olladas y en los anexos). Po un lado, se e omó una jo nada inaugu al y de bien enida a los es udian es a comienzo de cu so, que incluía una con e encia in i ada a ca go de un p o eso de econocido p es igio (Ped o A. Pique as) y a ias sesiones de p esen ación de p oyec os doc o ales de los es udian es de 2º cu so, así como un encuen o con es udian es ecién eg esados del p og ama. Po o o lado, se desplegó un p og ama de sesiones de semina io a lo la go de odo el cu so, con pe iodicidad mensual, pa a que los alumnos de 3º y supe io pudie an p esen a sus a ances en la in es igación, que se ex endió has a el mes de junio. El nue o p og ama de ac i idades ha enido un no able éxi o en los p oblemas gene ales que a as aba el iejo modelo de semina io: la a luencia de es udian es se man u o al a du an e el cu so y, lo que es más impo an e, se hizo no a una pa icipación más p oac i a po pa e de los asis en es, enciéndose la apa ía que se a as aba desde an es de la pandemia de la COVID (y que es a ag a ó). Es más, los alumnos se implica on ac i amen e en la o ganización de sendas ac i idades, lo que sin duda con ibuyó al éxi o. Incluso algunos p o eso es se ace ca on espo ádicamen e a las sesiones, si bien la poca implicación de los docen es en el p og ama de doc o ado (en es a dimensión de ac i idades) sigue siendo g a e. 2. Ín imamen e elacionado con el obje i o 1 e a la inco po ación de inno aciones pedagógicas en el diseño de las ac i idades o ma i as del p og ama de doc o ado. En es a p ime a anualidad del p oyec o (que end á con inuación du an e el cu so 2024-2025), la in oducción de dichas inno aciones se ha ealizado a pa i de los conocimien os p e ios que miemb os del equipo in oluc ado ya disponían, ya po su p opia expe iencia como docen es o po sus in es igaciones p e ias. Algunas de las dinámicas de o ganización del semina io (po ejemplo, la coges ión con lo es udian es de doc o ado, la in oducción de aseso es ex e nos en una especie de comi é de seguimien o) han enido éxi o en el desa ollo de las ac i idades o ma i as. Más di ícil es e alua en qué medida es as inno aciones han con ibuido, como se p e endía, a amilia iza a los es udian es con o os en o nos educa i os. El iempo lo di á. Po o a pa e se ha p ocedido a una labo de in es igación pa a conoce o os o ma os de ac i idades complemen a ias, con ac ando con p o eso es y doc o andos en His o ia de cen os académicos ex anje os. El esul ado de la ecogida de in o mación se es á p ocesando y da á luga a un in o me que se p e ende u iliza pa a segui ac ualizando y mejo ando el p og ama de ac i idades complemen a ias del p og ama de doc o ado. No obs an e, ya se puede señala que ambién en es e e eno se ha ob enido esul ados muy sa is ac o ios, con una muy no able espues a po pa e de los p o eso es consul ados en uni e sidades de e e encia in e nacional (New Yo k Uni e s iy, So bona, UNAM, en e o as). 3. Una de las nue as ac i idades complemen a ias pues as en ma cha ha consis ido en la celeb ación de una jo nada de p esen ación de p oyec os de in es igación a ca go de los alumnos de 2º (en No iemb e de 2023) y de 1º (en Mayo de 2024), con olun ad de que dicha jo nada se con ie a en una ac i idad anual pa a los alumnos de p ime o. En ambos casos, los p oyec os ue on p e iamen e e aluados po p o eso es ex e nos a la UCM, siguiendo el modelo de e aluación ex e na que se hace en el momen o del depósi o del manusc i o de la esis. Lo que se buscaba e a segui modelos simila es a los implemen ados en F ancia o en México, po ejemplo (a a és de los comi és de supe isión de esis) que pe mi en que dichos e aluado es ex e nos con ibuyan ealmen e a la mejo a del desa ollo de la esis y no con e i se como en España, en un me o a al. Los in o mes emi idos po los expe os esul a on en su g an mayo ía de g an calidad, y ue on alo ados muy posi i amen e po los alumnos que los ecibie on. En el la go plazo se pod á comp oba si es e p ime con ac o ha con ibuido a que los doc o andos es ablezcan una elación es able de supe isión ex e na con es os e aluado es, con ibuyendo así a su socialización académica. 4. A lo la go del cu so se han o ganizado euniones pe iódicas con los es udian es de doc o ado pa a alo a el uncionamien o de las dis in as ac i idades pues as en ma cha desde el p og ama de doc o ado de His o ia Con empo ánea. Las euniones han sido exi osas, an o pa a co egi algunos de los p oblemas que a as aba el an iguo semina io de doc o andos como pa a gene a una mayo implicación de los es udian es en las ac i idades complemen a ias de o mación. 5. El omen o de ac i idades homologables a los de uni e sidades ex anje as, e a en pa e un obje i o de i ado del núme o 1. La ecopilación de in o mación en en e is as con p o eso es de o as uni e sidades y o os p og amas pe mi i á en la con inuación del p oyec o pone en ma cha es e ipo de e o mas a lo la go de la p esen e anualidad (2024/2025). 6. Las dis in as medidas señaladas más a iba ( e o ma del p og ama de ac i idades, o ganización de euniones de alo ación de las ac i idades jun o a los es udian es) han con ibuido decisi amen e a omen a la pa icipación de los es udian es en las ac i idades de su p opio p og ama. 7. Se han inc emen ado y o alecido las elaciones con p o eso es y p og amas de doc o ados de uni e sidades ex anje as g acias pa icula men e a la ac i idad de p esen ación de p oyec os de in es igación en el que se ecu ió en algunos casos a e aluado es de uni e sidades ex anje as. También ayudó a es echa es os ínculos las en e is as con p o eso es y es udian es de p og amas de doc o ado en His o ia de uni e sidades ex anje as. 3.- Me odología empleada en el p oyec o Pa a lle a a cabo el p oyec o de e o ma de las ac i idades complemen a ias del p og ama de doc o ado en His o ia Con empo ánea se pa ió de una me odología undada en la in es igación empí ica y la alo ación de expe iencias p e ias, la colabo ación ac i a con el es udian ado y la up u a de ba e as a i iciales en e docen e y es udian es, y la búsqueda de soluciones y de in e cambios con ins i uciones ex anje as que ayuda an a ompe con las ine cias c eadas po la uni e sidad española y pa icula men e po la complu ense. La in ención exp esa e a ompe con los plan eamien os p opios de una pedagogía especula i a, más eó ica que p ác ica, en la que hay demasiados modelos y diseños que no se basan en un ensayo p ác ico. Pa a ello se p opuso dos acciones conc e as de desa ollo pa a el cu so 2023-2024 que ayuda an a aslada a la p ác ica las di e en es ideas y p oyec os que su g ie an de una p ime a ase de in es igación. Es as dos acciones ue on: 1) La eno ación del semina io de in es igación de doc o andos que es una ac i idad obliga o ia pa a odos los es udian es insc i os en la línea de His o ia Con empo ánea en dos p og amas de doc o ado (His o ia Uni e si a ia e His o ia y A queología). 2) La p opues a de un p oyec o pilo o de aseso amien o y e aluación ex e nos de ca ác e in e nacional de los p oyec os de in es igación y las esis elabo ados po los alumnos de ambos p og amas, y que se sus anció en el desa ollo en la p ima e a de 2024 de una jo nada de discusión de dichos p oyec os de in es igación. El plan de acción del p oyec o se secuenció en el cu so 2023-2024 y cuen a en 6 ases: (1) cons i ución del g upo de abajo, en el que se incluye on an o p o eso es y es udian es del p og ama de doc o ado como eg esados de dicho p og ama. La in ención exp esa e a ealiza la e o ma a pa i de los in e eses y pe cepciones de los es udian es y no del p o eso ado, a ando de despe a la mo i ación de los p ime os. (2) iden i icación de p oblemas y necesidades, en di e en es euniones del g upo de abajo (y excepcionalmen e con el conjun o de es udian es asis en es a las ac i idades o ma i as del p og ama) que pe mi ie an de ec a esas necesidades y omen a la pa icipación de los es udian es en el desa ollo de las ac i idades o ma i as. (3) análisis de al e na i as a las o mas “ adicionales” de o ganización de las ac i idades del p og ama de doc o ado pa a la cual ha sido de g an u ilidad la en e is a con p o eso es y es udian es de p og amas simila es de uni e sidades ex anje as. A pa i de la in o mación ecopilada se ha c eado un epe o io de ac i idades al e na i as que pueden se implemen adas en el u u o. (4) diseño y ejecución de la p opues a, que se hace en dos ases. A p incipio de cu so, con obje o de pone en p ác ica nue as ac i idades se hizo un p ime diseño de p og ama de ac i idades que se puso en ma cha en no iemb e de 2023. Después de cada una de las ac i idades (jo nada de inaugu ación de cu so, sesiones de semina io pe iódico de in es igación, jo nadas de p esen ación de p oyec os de alumnos de p ime o en mayo de 2024) se p ocedió a una e aluación de los esul ados (5) con la que e oalimen a los p ime os pasos de la me odología (iden i icación de nue os p oblemas y necesidades, análisis de al e na i as y diseño de nue as p opues as de ac i idad). (6) di usión de esul ados, ase de la que la elabo ación de la p esen e meo ia es la p ime a ac i idad. Ya que algunas de las ac i idades es án oda ía en p oceso y se p e é comple a las en la segunda anualidad de desa ollo del p oyec o, se deja á pa a más adelan e la di usión de esul ados en página web p opia o en 4.- Recu sos humanos El equipo enca gado del p oyec o de inno ación docen e es aba compues o po 14 miemb os que in eg aban an o docen es del depa amen o de His o ia Mode na e His o ia Con empo ánea, con impo an e p esencia de los miemb os in eg an es de la comisión del p og ama de doc o ado del á ea de His o ia Con empo ánea, es udian es del p opio p og ama de His o ia Con empo ánea y an iguos es udian es del p og ama de doc o ado ya eg esados (que pudie on apo a la isión de los p oblemas y o alezas de la o mación ecibida). Es de des aca que la mayo implicación ino po pa e de los p opios es udian es del p og ama de doc o ado que sumie on un ol p o agonis a en odas las ases de desa ollo del p oyec o, con ue e implicación en la coges ión y o ganización de las ac i idades o ma i as. A con inuación se incluye la elación comple a de pa icipan es en el p oyec o. Es udian es del p og ama de doc o ado: AITOR ALAÑA PEREZ, CARMEN CHAMARRO SANTAMATILDE, BLANCA ALGABA PÉREZ, PABLO DE MORA DE FUENTES, JOSEFA LEON ROBLES, ALEJANDRA BEATRIZ PEREZ ESCARTIN, MARCOS PRADOS MARTÍN. P o eso ado implicado en el p og ama: RUBEN PALLOL TRIGUEROS , JUAN ANTONIO ANDRADE BLANCO, CRISTINA DE PEDRO ALVAREZ, JOSE MARIA FARALDO JARILLO, MIGUEL IBAÑEZ ARISTONDO, LUIS ENRIQUE OTERO CARVAJAL, CAROLINA RODRIGUEZ LOPEZ. Además, en el desa ollo del p opio p oyec o se suma on o os es udian es que con ibuye on de mane a decisi a a la o ganización de las ac i idades (y quye no pueden se incluidos en el p oyec o Inno a po pe enece a o o). Es os ue on: ELIA ARCE ISABEL, DIEGO LATORRE MANGLANO, JUAN CORDÓN HERCE, AMOS DEL CASTILLO PETIDIER, ETHAN AYALA HERNÁNDEZ 5.- Ac i idades desa olladas. La secuencia de ac i idades comple a que se ha desa ollado en el p oyec o de inno ación docen e es la siguien e. - Reuniones del g upo de abajo pa a p epa a el diseño de las ac i idades, p og ama de semina io de in es igación y en e is as a p o eso es de p og amas de doc o ado de uni e sidades ex anje as (di e sas echas en e sep iemb e de 2023 y sep iemb e de 2024) - Jo nadas de inaugu ación de cu so de p og ama de doc o ado con con e encia inaugu al, sesiones de p esen ación de p oyec os de in es igación y mesa edonda dcon alumnos eg esados – 20/21 de no iemb e de 2023 ( e anexo pa a un p og ama de allado de la ac i idad). - Semina io de in es igación en His o ia Con empo ánea (diciemb e 2023-junio 2024) con pe iodicidad mensual ( e p og ama de allado en anexos). - Jo nadas de o mación doc o al con p esen ación de p oyec os de in es igación de es udian es de p ime cu so (7-8 de mayo de 2024) ( e p og ama de allado en anexos) 6.- Anexos (en siguien es páginas)