Diseño e implementación de soporte y planificación para grabación 360º. Técnicas de grabación y resolución de problemas derivados de la misma.

P oyec o de Inno ación Con oca o ia 2018/2019 Nº de p oyec o: 291 P oyec o Diseño e implemen ación de sopo e y plani icación pa a g abación 360º. Técnicas de g abación y esolución de p oblemas de i ados de la misma. Responsable del p oyec o Albe o Luis Ga cía Ga cía Cen o Facul ad de Ciencias de la In o mación Depa amen o Ciencias de la Comunicación Aplicada 1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o (Máximo 2 olios) El obje i o p incipal del p oyec o es po encia las habilidades y capacidades de los alumnos median e su in oluc ación en p oyec os elacionados con la p ác ica p o esional y el espí i u de in es igación, den o de las á eas académicas pe enecien es a las Ciencias de la In o mación:Comunicación Audio isual, Publicidad y Pe iodismo. En es e sen ido, los es udian es desa ollan su po encial en un á ea, el en o no 360, en el que la indus ia se encuen a, en es os momen os, en una ase de búsqueda de soluciones que o ezcan un p oduc o sa is ac o io no solo desde el pun o de is a de su e icacia écnica y comunica i a, sino desde una pe spec i a económica, es o es, del aba a amien o de cos es. En es e p oyec o los alumnos an a pode ealiza apo aciones inno ado as en ambas e ien es de dicha ealidad, con la supe isión de p o eso es p o esionales del sec o . El desa ollo de la c ea i idad en la búsqueda de espues as a p oblemas eales, como el diseño de una es uc u a 3D pa a cáma as de g abación 360º, o la e icacia de las di e sas p opues as de g abación en es e o ma o en elación con un p oyec o conc e o. La implemen ación de es a egias me odológicas en p oyec os complejos que mo i en al alumno a aplica los conocimien os eó icos. El omen o del abajo en equipo y del abajo indi idual a lo la go de odo el p oyec o. 2. Obje i os alcanzados (Máximo 2 olios) De mane a esumida, habíamos plan eado los siguien es obje i os: a) Fomen o de la in es igación aplicada en e los alumnos: Es e obje i o se ha cumplido de mane a e icaz. Los alumnos de Comunicación Audio isual, acos umb ados a adqui i conocimien os eó icos y aplica los en la c eación de con enidos median e écnicas o u inas de abajo sis ema izadas y que ap enden en di e en es asigna u as, han comp endido la necesidad de abaja con p esupues os de he amien as en ases p imigenias de e olución. Así, la écnica de g abación 360 no es á sis ema izada den o de las ases de u inas de abajo que se implemen an en la indus ia. Po ese mo i o, la enseñanza en el aula no es á con emplada de mane a sis émica, po lo que los alumnos no mues an la a ención su icien e a es a no edad undamen al en la indus ia. O o mo i o es la incapacidad de pode usa la an e la al a de ecu sos écnicos. El conocimien o de es a écnica, po an o, no deja de se anecdó ico en e la g an mayo ía de los alumnos. En es e p oyec o de inno ación docen e hemos abajado bajo es a doble pe spec i a: la necesidad de explica y e qué posibilidades eales o ece la g abación 360 y, po o o lado, el desa ollo e implemen ación de ecu sos écnicos necesa ios y elabo ados po los p opios alumnos, median e la imp esión 3D. Po an o, los alumnos han podido descub i los pasos necesa ios pa a implemen a una idea desde ce o (sin conocimien os sob e g abación ni ecu sos écnicos) has a pode lle a la a cabo pa a c ea un p o ocolo de u ina de g abación que, si es posible, p e enden con e i en es ánda . b) Fomen o del abajo en equipo: En el abajo de c eación de con enidos audio isuales, el abajo en g upo es undamen al. No es posible c ea nada sino es en equipo. Es e hecho que, a base de desa ollo de eje cicios pun uales, an adqui iendo a lo la go de la ca e a, se ha omen ado en es e PIE sal ando la ba e a de la p oducción del con enido a la de la in es igación pa a c ea he amien as que pe mi an p oduci un con enido con unas ca ac e ís icas écnicas especiales. Pa a ello, se han c eado p o ocolos de abajo en o del g upo de es udian es, implemen adas con los ecu sos de la nube que dispone la UCM. Así, los alumnos han es ado abajando en iempo eal incluso aunque no es aban en el mismo espacio ísico. G acias a es as u inas de abajo colabo a i o, han comp endido la impo ancia del abajo colabo a i o y la necesidad de compa i ideas y conocimien os en bene icio del obje i o p opues o. c) In es igación y desa ollo sob e écnicas de g abación 360 Sob e es e pun o se han conseguido a ios subobje i os: - C ea un p o o ipo de es uc u a de g abación 360 ácilmen e manejable po alumnos ( e o og a ía en el anexo) y que, g acias a las acilidades de la imp esión 3D se puede ep oduci ácilmen e a bajo cos e. - T abaja sob e so wa e de cosido pa a imágenes 360 y que los alumnos se acos umb a an a in es iga sob e he amien as nue as que les puedan se i pa a su abajo - C ea p o ocolo de abajo pa a la écnica de g abación 360 - P opues a de nue os modelos de na ación basados y apoyados en es a écnica. Es e pun o se encuen a en ase incipien e, ya que el p incipal a ance ha sido c ea las he amien as. d) Colabo ación con emp esas: En es e pun o, a Socciog aph (emp esa de Neu oma ke ing) se le han p opues o algunas posibilidades de colabo ación pa a emplea la g abación 360 en sus p oyec os. Fue on abajos pun uales y de obje i os muy de inidos y aco ados. Los alumnos abaja on con éxi o en ello pe o los esul ados no ue on óp imos. En es e pun o, hay que segui abajando en el u u o. 3. Me odología empleada en el p oyec o (Máximo 1 olio) La me odología de abajo que se plan eó en el p oyec o consis ía en las siguien es e apas: 1. Plan eamien o del p oyec o 360: el p o eso y/o alumnado p opone un p oyec o que enga como obje i o la g abación 360. En dicha p opues a hay que p esen a : 2. P esen ación an e el p o eso / u o asignado al p oyec o: es a p esen ación ha de se o al y deben deba i se los p os y con as del mismo, así como in en a encon a soluciones a los p oblemas plan eados 3. Asignación a un alumno del labo a o io como coo dinado del mismo. En es e momen o, el alumno coo dinado debe eje ce de esponsable del mismo y p esen a en euniones semanales los a ances de cada p oyec o. Es e coo dinado i á cumplimen ado la icha de abajo de cada p oyec o que se á compa ida po odos los miemb os del labo a o io a a és de Google D i e pa a que pueda ayuda a esol e cues iones y/o p oblemas en o os p oyec os plan eados 4. Realización del p oyec o 5. P esen ación de esul ados, así como de la icha de abajo 6. De inición de obje i os cumplidos que ce i ica an o el alumno coo dinado como el p o eso u o . En el caso de que haya colabo ación con emp esas en un p oyec o de e minado, los esponsables de la misma debe án da el is o bueno que ce i ique el log o de los obje i os plan eados. La me odología empleada du an e el cu so se ha lle ado de la siguien e mane a, la cual se ha ajus ado a la me odología p opues a: C eación de g upos especí icos de alumnos en unción del desgloso del abajo y las habilidades de cada alumno Elabo ación de un p o ocolo de abajo implemen ado en la nube de la UCM pa a c ea una u ina de abajo. En es e pun o e han elabo ado ichas de abajo en el que se han implemen ado las siguien es a iables necesa ias pa a odo p oyec o ealizado: a. Temá ica b. Bibliog a ía sob e el ema así como an eceden es (buscados en p oyec os simila es) c. Obje i os a consegui d. Técnicas implicadas en el p oceso de p oducción (jus i icadas) e. Recu sos necesa ios pa a la g abación: jus i icación de los mismos . P oblemas écnicos a los que se a en en a el p oyec o, así como las soluciones plan eadas pa a pode esol e las g. C onog ama de abajo h. Aplicaciones di ec as y p opues as de aplicación inno ado as a casos conc e os de aplicación en la sociedad i. Fo mulación de nue as écnicas na a i as implicadas en el p oceso j. Memo ia económica del p oyec o Reuniones semanales con los p o eso es esponsables de cada pa e del p oyec o pa a e los log os adqui idos y esol e cues iones especí icas Reuniones de los p o eso es esponsables de cada subg upo de abajo jun o con aquellos alumnos pe enecien es a cada subg upo que lo solici aban Elabo ación de los es udios de caso ( e pun o 5) pa a cada subg upo de abajo ajus ados a unos obje i os conc e os y a un c onog ama que se debía cumpli es ic amen e, sal o incidencias po mo i os jus i icados. De es a mane a los alumnos se in eg aban en un en o no lo más p o esional posible P esen ación de esul ados y memo ia inal E aluación de los esul ados po pa e de los p o eso es esponsables. 4. Recu sos humanos (Máximo 1 olio) P o eso Albe o Luis Ga cía Ga cía: obje i os conseguidos P o eso Julio La añaga Rubio: obje i os conseguidos P o eso Igancio José Ma ín Mo aleda: obje i os conseguidos P o eso Jaime López Díez: obje i os conseguidos P o eso Ja ie Reyes Cabello: obje i os conseguidos P o eso Manuel Ca los Ba be o Richa : obje i os conseguidos PAS Bea iz To a Ramí ez: obje i os conseguidos Alumna Ma ía Te esa Ma ínez del San o: obje i os conseguidos Alumno Maciej Wysokinski: obje i os conseguidos Alumna Sa a Pé ez Suá ez: obje i os conseguidos Alumno Pablo Me lín Tous Pas o : obje i os conseguidos Alumno Víc o Poko ny Conde: obje i os conseguidos 5. Desa ollo de las ac i idades (Máximo 3 olios) - OCTUBRE 2018: p esen ación de p oyec os y nomb amien o de coo dinado es de cada p oyec o. Desa ollo de ichas me odológicas. Se cumplie on los obje i os p opues os pa a es e mes de abajo. Después de a ias euniones de abajo se c ea on las ichas de abajo de mane a consensuada. No obs an e, pa a algunos casos conc e os se u ie on que inclui algunas modi icaciones y adap a las al mismo. Es e ue el caso del desa ollo de p o o ipo de es uc u a 360 que se u o que diseña pa a la imp esión en 3D y que ue a iando y ac ualizándose pa a que se ajus a a a las cáma as del depa amen o. Nos pa eció in e esan e man ene un his ó ico de cada uno de los p o o ipos y las ichas de abajo no se adap aban a es e hecho, po lo que ue on necesa ias c ea unas nue as. - NOVIEMBRE 2018: Mejo as en diseño de es uc u a 3D. Desa ollo de soluciones y nue os plan eamien os aplicados a la g abación 360. El obje i o es consegui soluciona p e iamen e aquellas cues iones especí icas que puedan con e i se en p oblemas du an e la p oducción en es e o ma o. Du an e es e mes de abajo nos cen amos en ajus a e in eg a la es uc u a 360 a las cáma as ipo GOP o que disponíamos. Fue una e apa más écnica y menos c ea i a en lo que a p oyec os de g abación se e ie e. No obs an e, si ió pa a explica y hace en ende a los alumnos la impo ancia de concep os an undamen ales como la p o undidad de campo, dis ancia ocal, e c., aplicados a un p oyec o conc e o suje os a écnicas de g abación di e en es a los obje i os sob e los que es aba siendo cons uídos. - DICIEMBRE 2018 – FEBRERO 2019: p ime os esul ados de g abación y plan eamien os de p o ocolos de abajo. Análisis de los p ime os esul ados y esolución de p oblemas. Elabo ación de es udios de caso muy conc e os y muy aco ados pa a e posibilidades y ca encias con las que nos podíamos encon a . En es e caso, se han elabo ado: - Fo og a ías 360 - Es udio de di e en es so wa es de cosido 360 pa a e cuál es el que mejo se adap aba a nues as necesidades. Po o o lado, al no ene p esupues o concedido, el es udio de es os so wa e es aba limi ado a so wa e g a ui o, lo que condicionó bas an e es e p oceso cla e en la g abación 360. - Es udio de las óp icas en cáma as ipo GoP o pa a adap a las al p oceso de composición 360 - G abación en ídeo pa a compone planos en mo imien os es udiando: luces, dia agmas, ejes de composición den o del plano, colo ime ías, luz ambien e, luz na u al, e c…, es deci , odos aquellos elemen os necesa ios pa a compone un plano y que se deben ene en cuen a pa a la c eación de un plano-espacio 360. - G abación de escenog a ías di e en es pa a en ende la impo ancia de la ubicación de los obje os den o del espacio 360. - G abación de iluminaciones di e en es en un mismo escena io pa a en ende la impo ancia de la luz y, sob e odo, las somb as en un espacio 360. - MARZO – MAYO 2019: Aplicación de es a egias de mejo a sob e esul ados iniciales an o en la p oducción como en los p o ocolos de abajo. P ime a aplicación a la indus ia y emp esas implicadas. P oyec o económico Se plan ea on p oyec os más complejos en los que se abajó sob e escena ios eales (hall de la Facul ad, po ejemplo), además de p opone mic o ela os esc i os pa a es a g abación. Se ayudó a omen a la c ea i idad pues o que los ecu sos écnicos (aunque no se encon aban ope a i os al 100%) se ían pa a pode a on a es os e os más complejos. Así, se hicie on a ias g abaciones en la que ya se emplea on los p o ocolos de g abación desa ollados a pa i de las ichas de abajo. Con Socciog aph se in en ó lle a a cabo una g abación 360 pa a uno de sus p oyec os de abajo; es a colabo ación se ciñó a p uebas de labo a o io po que no se consiguie on unos esul ados mínimos. Se sigue abajando en ello. - JUNIO - SEPTIEMBRE 2019: Se acudi á a cong esos pa a p esen a ponencias y comunicaciones. T ans e encia al mundo académico en asigna u as conc e as. Los p o eso es es amos p epa ando posibilidades de p esen ación de esul ados en Cong esos, e c… Lo que es segu o es que los esul ados, así como el p o ocolo de abajo se implemen a án en las asigna u as de Realización de TV y Edición y Pos p oducción. 6. Anexos