Recursos interactivos para el autoaprendizaje en enseñanzas de grado y máster

P oyec o de Inno ación Con oca o ia 2022/2023 Nº de p oyec o: 133 Recu sos in e ac i os pa a el ap endizaje en enseñanzas de g ado y más e Responsable del p oyec o: Sag a io Muñoz San Ma ín Facul ad de Ciencias Físicas Depa amen o: Es uc u a de la Ma e ia, Física Té mica y Elec ónica 1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o. En es e p oyec o se p opone desa olla ma e ial didác ico in e ac i o pa a mejo a la o mación y apoya el au oap endizaje del alumnado en asigna u as de G ados (G ado en Física, Doble G ado Ma emá icas – Física, G ado en Ingenie ía Elec ónica de Comunicaciones) y de Más e (Física Biomédica, Nue as Tecnologías Elec ónicas y Fo ónicas), con un doble p opósi o: • Po encia la mo i ación de los es udian es con un au oap endizaje asequible pa a el uso pe sonalizado po cada alumno. • Pone a disposición del alumno ma e ial didác ico in e ac i o con an elación a las sesiones de labo a o io y las clases p esenciales, mejo ando el ap o echamien o de la me odología p esencial cuando és a sea posible o paliando los e ec os de su ausencia. Es e ma e ial didác ico se desa olla á en o ma o de ideos in e ac i os de al a esolución (1080p) y se publica á en el Campus Vi ual de las espec i as asigna u as. Los ideos end án una ex ensión ap oximada de diez minu os y complemen a án con enidos eó icos y esol e án ejemplos p ác icos, en las siguien es asigna u as: • Elec omagne ismo I (Obliga o ia en 2º cu so del G ado de Física, Doble G ado Ma emá icas-Física, G ado en Ingenie ía Elec ónica de Comunicaciones). • Elec omagne ismo II (Obliga o ia en 2º cu so del G ado de Física, Doble G ado Ma emá icas-Física, G ado en Ingenie ía Elec ónica de Comunicaciones). • Te modinámica del no-equilib io. (Obliga o ia 3e cu so en G ado de Física). • Ci cui os Digi ales. (Obliga o ia en 1e cu so del G ado en Ingenie ía Elec ónica de Comunicaciones). • Asigna u as de Más e . • Videos pa a Física I (Obliga o ia del G ado en Ingenie ía Ae oespacial de la Uni e sidad Poli écnica de Mad id). Nues o obje i o e a po un lado in eg a los ideos c eados en los Campus Vi ual de cada una de las asigna u as, y, además, c ea una página web que incluya odos los ideos pa a cada una de las i ulaciones. Es e ma e ial docen e se p esen a á en “Edulea n In e na ional Con e ence on Educa ion and New Lea ning Technologies 2023” pa a si es acep ada, que sea publicada en las ac as del Cong eso y en la base de da os de p oyec os inno ado es en Educación y Tecnología “IATED Digi al Lib a y”. 2. Obje i os alcanzados. La p opues a de es e p oyec o se ealizó sin ene ealizado el epa o docen e del Depa amen o po lo que en la p opues a inicial se incluye on dos asigna u as: Fundamen os de Elec icidad y Elec ónica y Física Biológica. Ambas asigna u as no ue on asignadas inalmen e a miemb os del equipo de es e PIE. Po es e mo i o la p ime a de ellas se ha eemplazado po la asigna u a “Compa ibilidad Elec omagné ica” del Más e en Nue as Tecnologías Elec ónicas y Fo ónicas. En elación a la asigna u a de Física Biológica, si se han ealizado los ideos y se ha pues o en conocimien o del p o eso que en la ac ualidad impa e la asigna u a, la exis encia de una página web y el con enido de los ideos po si conside a que pueden se le de u ilidad. Se han desa ollado los siguien es ideos in e ac i os, en las asigna u as incluidas inicialmen e en el p oyec o: • Asigna u a de Elec omagne ismo I. 2 ideos de Teo ema de Poyn ing y ejemplos de aplicación en p oblemas. • Asigna u a de Elec omagne ismo II. 6 ideos de Ondas Elec omagné icas planas y su p opagación en dis in os medios y de la e lexión y ansmisión a a és de una on e a. • Asigna u a de Te modinámica del no-equilib io. 2 ideos de Aplicación de la Te modinámica del No-equilib io a p ocesos simples y a p ocesos acoplados. (Cap u a de pan alla en Anexo I). • Asigna u a de Compa ibilidad Elec omagné ica. 1 ideo de Co ien e Con inua y Al e na: co ien e i ásica. (Cap u a de pan alla en Anexo I). • Asigna u a de Ci cui os Digi ales. 3 ideos de “Diseño y simulación de ci cui os u ilizando la he amien a au omá ica Xilinx ISE 14.7: el p ime o pa a la c eación de un p oyec o con Xilinx ISE 14.7, el segundo pa a la c eación de un ci cui o esquemá ico y el e ce o pa a la ealización de la simulación del ci cui o. • Asigna u a de Física Biológica. 2 ideos del po encial de acción y de la ecuación GHK. • Labo a o io de Física I. 2 p ác icas i uales de Ley de Bio Sa a y Ley de Fa aday. • Labo a o io de Elec omagne ismo II. 2 p ác icas i uales de la ca ac e ización de un cable coaxial y de la elación de dispe sión de una guía ec angula . Aunque nues o plan eamien o inicial e a la ealización de un ideo en cada asigna u a, el desa ollo de los mismos en cuan o a su p epa ación, que de allo en el siguien e apa ado, y la espues a posi i a en la mo i ación y au oap endizaje de los es udian es, nos ha hecho p epa a de momen o es a lis a ampliando el obje i o inicial, y eplan ea nos nue os obje i os pa a segui desa ollando nue os ideos in e ac i os, que se inco po a án y se án analizados el p óximo cu so 2023-24. Los éxi os y di icul ades encon ados en la ealización de es e p oyec o son una expe iencia pa a abo da con éxi o su con inuidad, ampliación y op imización en el p oyec o nº 296 con í ulo, “Implemen ación y análisis del mé odo de Aula In e ida en la enseñanza uni e si a ia”, ecien emen e concedido en la con oca o ia 2023- 2024. Los ideos se han publicado en el Campus Vi ual de las dis in as asigna u as y en la página web, especialmen e c eada pa a es e in: h ps://www.ucm.es/ ideosin e ac i osau oap endizaje/ (Cap u a de pan alla en Anexo II). La comunicación de Tí ulo: “In e ac i e Resou ces o Enhance Sel -Lea ning in Highe Educa ion” ha sido admi ida en Edulea n23 15 h Annual In e na ional Con e ence on Educa ion and New Lea ning Technologies. Una ez celeb ado el Cong eso a p incipios de julio, el a ículo se á publicado en la base de da os de p oyec os inno ado es en Educación y Tecnología “IATED Digi al Lib a y”. Los obje i os inicialmen e plan eados en el p oyec o han sido sa is ac o iamen e alcanzados y la expe iencia ha sido muy g a i ican e y en iquecedo a pa a odo el equipo del p oyec o. El in e cambio de esul ados en e odos noso os nos ha pues o de mani ies o que en gene al, es a expe iencia mejo a los esul ados de los es udian es an o de G ado y Más e , mien as que no disminuye el ele ado absen ismo a ni el de los es udian es de G ado. Las encues as inales ealizadas en odas las asigna u as, e lejan un al o g ado de sa is acción con es a me odología, y a i ican que no han educido su asis encia a clase po dispone de es e ma e ial docen e en el Campus Vi ual. Los ideos es aban disponibles en el CV p e iamen e a la clase y a la ealización de la sesión de labo a o io. En el caso de las p ác icas de labo a o io, los alumnos disponían de ideos mos ando la ealización de cada una de las p ác icas y una p ác ica i ual donde podían oma medidas y en ende el p ocedimien o y los esul ados ob enidos. Los esul ados han sido bas an e sa is ac o ios en gene al, con una no able mejo ía en el labo a o io ya que el alumno iba muy p epa ado a la sesión p ác ica y ealizaba las medidas en menos iempo lo que acili aba su pos e io e lexión. A ni el global, en odas las asigna u as se ha obse ado una mejo ía en la asa de ap obados, pe o no se ha conseguido educi el ni el de absen ismo en los es udian es de G ado. 3. Me odología empleada en el p oyec o. Los ideos in e ac i os se c ea on en Moodle como ac i idad H5P o Paque e SCORM pa a las p ác icas i uales de labo a o io, así como ex e namen e a es a pla a o ma con el so wa e Cam asia pa a su in eg ación en la página Web c eada. Cada ideo abo da cues iones o secciones de la eo ía de cada una de las asigna u as, que inducen a más e o es en el examen inal. Du an e la c eación de los ideos nos encon amos con el lími e de 20Mb en el amaño de los iche os de ac i idad H5P, lo que obligó a di idi más de los p e is o inicialmen e cada ideo. Cada ideo iene una du ación in e io a los 15 minu os. A lo la go del ideo su gen cues iones in e ac i as pa a i e aluando si se han comp endido adecuadamen e la eo ía. Los ecu sos in e ac i os empleados ue on: p egun as de opción múl iple, e dade o o also o simples p egun as de espues a co a de aquellos emas que p esen an mayo di icul ad al es udian e. Cada una de es as in e acciones debían se esuel as sa is ac o iamen e pa a pode con inua isualizando el ideo, ya que, en caso de esponde inco ec amen e, el ideo e ocedía has a el ins an e en el que se explicaba la eo ía co espondien e a la p egun a, acili ando la comp ensión. Además, como pa e de la espues a se incluye un b e e azonamien o del e o come ido. No exis e iempo lími e pa a isualiza y esponde co ec amen e a cada ideo, lo que pe mi e al es udian e ealiza lo a su i mo. Los ideos se pueden isualiza an as eces como sea necesa io y la pun uación inal es la mejo de odos los in en os. Además, pa a el labo a o io se c ea on simulaciones de la p ác ica, de o ma que el alumno además de isualiza en el ideo co espondien e cómo se ealiza la p ác ica, puede hace una p ác ica i ual de las medidas que a a oma en el labo a o io. Al inicio de la ac i idad, el es udian e dispone de una in oducción donde se explica el undamen o eó ico y el mé odo que se a a emplea en la p ác ica. En el Anexo I se mues an cap u as a modo de ejemplo de las in e acciones de alguno de los ideos c eados y un ejemplo de una de las p ác icas i uales. Al inal de los ideos, el alumno iene que esponde a un cues iona io pa a e i ica que el alumno ha isualizado en su o alidad el ideo. Las cali icaciones ob enidas o man pa e de la e aluación con inua de la asigna u a. 4. Recu sos humanos El equipo del p oyec o es aba o mado po : - V. Ma ía Ba agán Ga cía (UCM), esponsable de los ideos de Te modinámica del no-equilib io. - Jose Luis Imaña Pascual (UCM), esponsable de los ideos de Ci cui os Digi ales. - Gianluca Susi (UCM), esponsable de los ideos de Compa ibilidad Elec omagné ica. - Jose Ca los Jiménez Sáez y Pablo Palacios Clemen e (UPM), esponsables de las p ác icas i uales de Elec omagne ismo II. - Sag a io Muñoz San Ma ín (UCM), esponsable de los ideos de Elec omagne ismo II y de Física Biológica. - Fe nando He e a Fe nández (UCM), apoyo écnico en la ealización de los ideos y ges o de la página web. 5. Desa ollo de las ac i idades Las a eas de es e p oyec o se di idie on en: - Ta ea S1. Reuniones de los miemb os del equipo pa a decidi las ca ac e ís icas de los ideos: o ma o, du ación y so wa e empleado. Así como el cues iona io inal y la encues a de sa is acción del alumnado. - Ta ea S2. Realización de los ideos in e ac i os. - Ta ea S3. Di usión de los ideos en el CV y ges ión de la página Web. - Ta ea S4. Elabo ación de la con ibución al Cong eso “Edulea n 2023 15 h Annual In e na ional Con e ence on Educa ion and New Lea ning Technologies”, p esen ación y a ículo pa a su pos e io publicación en la base de da os de p oyec os inno ado es en Educación y Tecnología “IATED Digi al Lib a y”. - Ta ea S5. Elabo ación de una encues a de sa is acción. Análisis de es a me odología docen e con las es adís icas de los esul ados de la cali icación inal de la con oca o ia o dina ia. El c onog ama del p oyec o se esume en la siguien e abla: Tabla 1. C onog ama del p oyec o. Ta ea Sep . Oc . No Dic Ene o Feb Ma . Ab il Mayo S1 X S2 X X X S3 X X X X S4 X X X S5 X X X 6. Anexos Anexo I Figu a 1. Ejemplos de los ideos c eados en es e p oyec o. Figu a 2. Ejemplos de los esul ados de las in e acciones si la espues a es co ec a (izquie da) o inco ec a (de echa). Figu a 3. Ejemplo de la in oducción que isualiza un alumno en cada p ác ica i ual. Figu a 4. Ejemplo de una p ác ica i ual.