El podcast como herramienta docente y de difusión científica

P oyec o de Inno ación Con oca o ia 2020/21 Nº de P oyec o: 154 Tí ulo del P oyec o: El podcas como he amien a docen e y de di usión cien í ica Responsable del P oyec o: Jo ge Resina Facul ad de Ciencias Polí icas y Sociología Depa amen o de Ciencia Polí ica y de la Adminis ación 2 1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o El obje i o gene al que p opone es e p oyec o es mo i a a sus pa icipan es en el uso de los podcas s como he amien a docen e y de di usión cien í ica. El p opósi o es que se ap oximen a es e o ma o de una o ma expe imen al, de modo que conozcan qué es un podcas a a és de un p oceso aplicado de abajo colabo a i o, donde engan que diseña y p oduci uno, explo ando así dis in as posibilidades pedagógicas y de di usión in es igado a. A pa i de es e obje i o gene al, se plan ean los siguien es obje i os especí icos: 1- Familia iza a las/os pa icipan es con los podcas como he amien a me odológica, así como con el uso de nue os lenguajes más amenos, que pe mi an explica concep os de Ciencias Sociales de una o ma accesible y en e enida 2- Mo i a a la/os p o eso es pa icipan es a que u ilicen los podcas como un ecu so docen e en sus clases eó icas y p ác icas 3- Incen i a nue as des ezas digi ales, que pe mi an la au oedición de podcas po pa e de las/os pa icipan es 4- Fomen a el uso de nue as me odologías docen es i uales, que pe mi a una mayo lexibilidad pa a las/os es udian es en un con ex o de semi-p esencialidad 5- Pone en p ác ica una o ma colabo a i a de abaja , que incluya a di e en es sec o es de la Uni e sidad, disciplinas, depa amen os y Facul ades 6- Fa o ece la coope ación y el diálogo en e dis in as asigna u as, acili ando la complemen a iedad de con enidos 7- Impulsa la discusión de concep os de Ciencias Sociales en el ma co de la Agenda 2030 8- P omo e la ansmisión y ans e encia del conocimien o cien í ico a o as ins i uciones públicas, buscando la c eación de nue as edes y sine gias 9- P omociona la di usión accesible de los Obje i os de Desa ollo Sos enible a es udian es y dis in os sec o es de la sociedad 10- Apoya la ciencia en abie o y gene a ínculos que incen i en la ciencia ciudadana 3 2. Obje i os alcanzados El p oyec o ha enido un desa ollo comple o, en base a los obje i os es ablecidos en el diseño inicial. De es a o ma, las me as alcanzadas pueden sin e iza se en cua o g andes dimensiones: Obje i o 1: Familia iza , o ma y mo i a en la elabo ación de podcas s Se celeb a on es alle es o ma i os que si ie on pa a explica a la/os pa icipan es qué es un podcas , qué ipos hay, cómo puede edi a se y qué ecu sos equie e. De al mane a que se posibili ó que oda/os la/os pa icipan es u ie an un pun o de pa ida común, pudie an esol e dudas y se ap oxima an al mundo podcas ing y a sus posibilidades pedagógicas y de di usión en el ámbi o de las Ciencias Sociales. Obje i o 2: Impulsa un p oceso colabo a i o de p oducción de podcas s Se es ableció un p oceso de p oducción colabo a i a de los podcas s de modo que, en p ime luga , se de inie on po pa e de odo/as los miemb os del p oyec o los emas que se iban a a a ; segundo, se c ea on equipos de abajo según habilidades; y e ce o, cada equipo u o que guioniza y esc ibi la escale a de los podcas s. Du an e es e p oceso la/os pa icipan es ue on acompañados po el equipo coo dinado . Obje i o 3: Edi a podcas s con ca ác e pedagógico y lenguaje accesible Los equipos de abajo desa olla on un abajo de esc i u a y edición de los podcas , que ue e isado po el equipo coo dinado , con el p opósi o de da eedback a cada g upo, y a anza en la p oducción. El esul ado inal de es e abajo son una se ie de sie e podcas s. Obje i o 4: Di undi los esul ados y p omo e la ans e encia de conocimien o. Los sie e podcas se han alojado en webs especí icas de podcas s, como I oox y Spo i y, o ganizados en cua o se ies emá icas: Consul o io PHD, La Moque a, Mesa 27, GAP no es solo una ma ca de opa. Además, pa a a o ece su di usión y la posibilidad de da le con inuidad al p oyec o y pone ecu sos o ma i os a disposición de es udian es, docen es y demás pe sonas in e esadas en la p oducción colabo a i a de podcas s, se ha c eado un espacio web en el en o no UCM, al que puede accede se en el siguien e enlace: www.ucm.es/inno apodcas 4 3. Me odología empleada en el p oyec o La me odología empleada a lo la go del p oyec o se asien a sob e odo en p ác icas colabo a i as, aunque o ien adas y calenda izadas po el equipo coo dinado , con el p opósi o de a anza en las dis in as ases del p oyec o, señala el cumplimien o in e medio de me as y, po úl imo, cub i los obje i os p opues os. Tan o las ac i idades como los semina ios o ma i os se celeb a on ía online, a a és de las pla a o mas Zoom y Mee . De es a o ma, en p ime luga , se impa ió una o mación p ác ica median e dos alle es sob e edición y diseño de podcas , a ca go de Césa Ga cía y Pa icia Ho illo. En es os semina ios se asen a on las bases mínimas de conocimien o sob e podcas s pa a odas/os la/os pa icipan es. En segundo luga , se celeb ó una eunión con odas/os la/os miemb os del p oyec o que con i ma on su pa icipación ac i a en el mismo. Es a eunión u o el p opósi o de es ablece de o ma consensuada qué emas se iban a a a en los podcas y cómo se iba a abaja . En cuan o a la emá ica, se decidió abo da emas ans e sales: a) p esen ación de la ida co idiana de la Facul ad de Ciencias Polí icas y Sociología; b) consejos pa a mejo a la p epa ación de los T abajos de Fin de G ado; y c) un consul o io pa a es udian es de Doc o ado. Mien as que la o ganización en g upos se ealizó con o me a las habilidades de los pa icipan es, o mando un o al de es equipos de cinco pe sonas cada uno ( e Imagen 1). En e ce luga , el abajo po equipos dependió de la o ganización de cada uno de ellos, aunque en los es casos se c ea on g upos de wha sapp/ eleg am pa a comunica se en e ellos, se c ea on documen os compa idos en Docs y se es ableció un sis ema de comunicación po e-mail con el g upo coo dinado . Du an e es e p oceso además, se impa ió un e ce semina io o ma i o, sob e edición de podcas , a ca go de San iago Ga cía Gago. Imagen 1: Mapa de c eación de g upos en base a habilidades dis ibuidas 5 4. Recu sos humanos El equipo del p oyec o se es uc u ó de la siguien e o ma: - Equipo de coo dinación: o mado po Jo ge Resina y San iago Ga cía Gago - Equipo de sopo e y seguimien o: o mado po Ál a o Mo cuende y Alejand o Viel, ambos es udian es en p ác icas del G ado de Ges ión y Adminis ación Pública que acompaña on el desa ollo del p oyec o. - Semina ios o ma i os de in oducción a los podcas s: a ca go de Pa icia Ho illo y Césa Ga cía, ambos especializados y conocedo es en el mundo de las adios comuni a ias y los podcas s como o ma o de comunicación. - P oceso de p oducción y edición: a ca go de San iago Ga cía Gago, quien además de o ma pa e del Equipo de coo dinación, hizo seguimien o de los g upos de abajo e impa ió en la ase in e media del p oyec o un Semina io sob e au o-edición de Podcas . - G upos de T abajo: pa a el p oceso de p oducción y edición de la se ie de podcas s se c ea on es equipos de abajo, o mados cada uno de ellos po cinco pe sonas: - Equipo Consul o io PHD: Cecilia Güemes, Edua do Romanos, Elicia Co és, Nacho Ma ínez y Simone Belli. - Equipo La Moque a: A iel Je ez, Juan Ignacio Es é ez, Daniel Ma ínez, Lau a A anz y Luis An onio Ma ínez. - Equipo Mesa 27: Igo Sádaba, Aida Díaz-Tende o, Jo ge Sola, Ru h Fe e o y Manuel Sánchez Reinón 6 5. Desa ollo de las ac i idades El p oyec o se desa olló en cinco ases di e enciadas: 1ª Fase: Talle es de Fo mación Du an e es a ase se celeb a on dos semina ios iniciales impa idos po Pa icia Ho illo y Césa Ga cía, con el p opósi o de in oduci a las/os pa icipan es del p oyec o en el mundo de los podcas , c ea unas bases comunes, y amilia iza con el p oceso de p oducción sono a. Es os semina ios se celeb a on el eb e o de 2021 y con a on con el apoyo del Depa amen o de Ciencia Polí ica y de la Adminis ación, que inanció la ac i idad. 2ª Fase: C eación de G upos En es a ase, se celeb ó una eunión con las/os pa icipan es del p oyec o que con i ma on su pa icipación ac i a en el mismo de ca a al p oceso de p oducción y edición de podcas . La eunión, celeb ada i ualmen e en ma zo de 2021, pe mi ió deba i qué emas se iban a a a y cómo se iba a o ganiza el abajo. Como se señala en el apa ado an e io de es a memo ia, se op ó po abo da es emá icas ans e sales y c ea sendos equipos de abajo, c eados en base a un c i e io de habilidades dis ibuidas. 3ª Fase: Guionización y Edición de los podcas s La ase de edición es u o o ien ada a pone en ma cha los equipos de abajo. Pa a ello, desde el Equipo de coo dinación se pau ó los dis in os pasos a segui y se calenda izó las en egas. En p ime luga , se ijó como me a elabo a un guión inicial y después desa olla una escale a, con la es uc u a y con enido de cada podcas . A mi ad del p oceso, se impa ió un Talle o ma i o, a ca go de San iago Ga cía Gago, pa a explica cómo hace de o ma sencilla el p oceso de edición median e el so wa e Audaci y, de o ma que pe mi ie a a los g upos a anza en las cues iones écnicas y digi ales. 4ª Fase: P oceso de P oducción de los podcas La ase de p oducción es u o des inada a e isa el con enido de los podcas s, mejo a los guiones y ealiza el p oceso de pos p oducción, con el in de mejo a la calidad de sonido y e i a a iaciones ab up as. Du an e es a ase se ab ie on cuen as en I oox y en Ancho pa a aloja los podcas en dis in as plan a o mas (como la p opia I oox y Spo i y). Se c ea on las ca á ulas, las desc ipciones y se subie on los podcas s pa a su di usión. 5ª Fase: E aluación del P oyec o La úl ima ase del p oyec o es u o dedicada a la e aluación del mismo po pa e de la/os pa icipan es de los es g upos, con el in de ob ene un eedback del p oceso y conoce : a) cómo alo an la/os pa icipan es la o mación ecibida, b) si se plan ean u iliza los podcas s como he amien a docen e y de di usión cien í ica y c) cuáles son las p incipales di icul ades/limi aciones que encuen an en es e p oceso de p oducción de podcas s. Las p egun as se ealiza on a a és de un o mula io de Google Docs y la asa de espues a ue de 14/15 del o al de pa icipan es. En cuan o a las espues as, la/os pa icipan es alo an posi i amen e el p oyec o, les ha pe mi ido mejo a su conocimien o sob e los podcas s, en la mayo ía de los casos se plan ean u iliza los podcas s como ecu so y segui indagando en el mundo podcas ings, y señalan como p incipal limi ación la acumulación de a eas académicas y docen es que limi an un mejo ap o echamien o de es e ipo de p oyec os y su implan ación e ec i a. A con inuación se incluyen las ablas con las es p egun as ealizadas y el o al de espues as ob enidas. 7 P egun a 1: ¿Cómo alo as la o mación ecibida? ¿Has echado en al a alguna ac i idad? Especi ica la espues a: po ejemplo, si e hubie a gus ado con a con o o alle , habe le dedicado más iempo a algún aspec o pa icula , e c. La o mación ha sido es upenda, quizás un poco más la ga y algo de más de p ác ica hubie a es ado ambién es upendo La o mación ha sido an ás ica aunque quizás necesi a ía b e es eco da o ios. En medio de la o ágine del cu so académico es complicado segui la bien. Quizás ambién in en a aplica la más inmedia amen e después de la o mación ya que con el paso del iempo se a ol idando. No echo en al a ningún ema po que c eo que incluso la o mación ue mayo de la que hemos llegado a u iliza (po ejemplo Audaci y, me ha gus ado mucho ap ende lo, pe o no lo hemos usado). La o mación ha sido excelen e. Las euniones y alle es ue on muy p oduc i as y los o ganizado es siemp e se han mos ado dispues os a esol e cualquie duda o acla ación que pudié amos ene en el p oceso. La o mación ha sido adecuada, combinó lo écnico con consejos de con enido y diseño. Quizá o o alle más especí ico y co o sob e cómo edi a , con e e encias básicas pe o que no supongan e se u o iales o pedi ayuda a San iago hubiese es ado bien. El p oblema lo enemos los p o es que ca ecemos de iempo y es un cos o inicial muy al o ap ende a hace podcas . Quizá una guía ápida de pasos es a ía bien y que inco po a a un á bol de decisiones y opciones y links a di e en es ecu sos. C eo en una in og a ía pod ía sis ema iza se. Me han pa ecido geniales, muy bien es uc u adas y ins uc i as. Además, me ha encan ado pode conoce a las pe sonas que han impa ido los alle es. Me han pa ecido geniales, muy bien es uc u adas y ins uc i as. Además, me ha encan ado pode conoce a las pe sonas que han impa ido los alle es. La alo o muy posi i amen e. No solo u imos alle es in oduc o ios sino ambién apoyo en odo momen o pa a consul a dudas y necesidades. Me hubiese gus ado ene más iempo pa a dedica a es e p oyec o. Los alle es p og amados me han pa ecido geniales. Incluso me ha encan ado conoce a las pe sonas enca gadas de impa i los. Me pa eció bien Po p oblemas de agenda no he podido asis i a odas las o maciones, pe o sí accede a las g abaciones de aquellas en las que es u e ausen e. Me pa ece que odas han sido opo unas y con una ex ensión adap ada a nues as posibilidades. Pod ía se deseable mayo p o undidad en alguna, pe o es p obable ambién que no ue a compa ible con nues as agendas, po lo que me han pa ecido muy adecuadas. La o mación ha sido buena y di e ida. Una segunda sesión, jus o después de hace las g abaciones, hab ía sido súpe ú il pa a esa segunda pa e écnica Ha sido la adecuada pa a ealiza el p oyec o. La calidad de la o mación y de los alle es ha sido muy buena y la accesibilidad de los expe os pa a esponde a nues as dudas ha sido o al. Los alle es impa idos me esul a on de g an u ilidad pa a conoce los usos del podcas y cues iones más écnicas como el p oceso de g abación y edición. C eo que la o mación ecibida ue la adecuada pa a una p ime a oma de con ac o, más con ando con el apoyo de compañe os como San iago. C eo que las ac i idades o ma i as esul a on bas an e ú iles, eniendo en cuen a nues a condición gene al de iniciados en el mundo podcas . En odo caso, haciendo e isión del p oceso, quizás es a ía bien un e ue zo en lo que se e ie e a la pa e 8 c ea i a del diseño na a i o, elabo ación del guion, e c., sin que suponga descuida la pa e de cues iones más écnicas. P egun a 2: ¿Tienes p e is o u iliza de alguna mane a el podcas como he amien a docen e? En caso a i ma i o, especi ica la espues a (¿cómo lo as a u iliza ?). En caso nega i o, señala las limi aciones, y qué elemen os (apoyo/ ecu sos...) e ha ían cambia de opinión. Me gus a ía u iliza los podcas como ac i idad de aula, pe o oda ía engo mucho po ap ende No lo engo cla o, debo se since o. Mis clases son de me odología y, a eces, son muy aplicadas. Pe o sí que me gus a ía usa los podcas ya ealizados del PIMCD pa a mis es udian es. Lo que no sé si me a e o es a c ea más podcas yo. Es a ía bien que se o ma an g upos den o de cada depa amen o. C eo que es una he amien a muy ú il pa a la o mación de los/as es udian es. Toda ía no he podido escucha el abajo de los o os equipos, pe o sin duda ecomenda é los podcas que han su gido del nues o a mis doc o andos/as ya que discu imos algunos p oblemas muy comunes y que pueden es a i iendo ellos. Sí, pienso di undi la en e mis alumnos, ecomenda la a Phd que conozco y publici a la en mis edes sociales. Dado que nues o p oduc o es di igido a PHD, pod ía publici a se en AECPA que iene un espacio pa a o mación/semina io phd e incluso en IPSA que aho a es á in e esado en a ma cosas en español y LASA ambién. Tengo in ención de u iliza lo pa a po encia los abajos en g upo que hacen los es udian es. Que puedan ap ende , maneja y desmenuza concep os eó icos a a és de la elabo ación de "cápsulas" podcas . Tengo in ención de u iliza lo pa a po encia los abajos en g upo que hacen los es udian es. Que puedan ap ende , maneja y desmenuza concep os eó icos a a és de la elabo ación de "cápsulas" podcas . C eo que es muy ap o echable pa a ab i una au o e lexion colec i a sob e la acul ad y las elaciones p o eso es-es udian es... engo que a e iza lo un poco mejo pe o se puede abo da con algunas ideas básicas sob e campo académico, pa icipación y hegemonías. Me gus a ía u iliza los como he amien a pa a que los es udian es puedan ealiza abajos "cápsula" sob e concep os conc e os. De es e modo p o undiza án a a és de dinámicas de abajo colabo a i o nue as. SI, en e mis es udian es y edes Sí, mi in ención es usa lo en las p ác icas de la asigna u a de Gobe nanza global C eo que puede se una he amien a an ás ica como ecu so de o mación adicional, aunque c eo que equie e sis ema icidad y muy buena plani icación. Sí, como c eación colec i a en g upos de alumnos. Con inuando el ap endizaje con los p opios alumnos en di ección a minimiza el iempo de ealización del podcas Sí, lo u iliza é an o con mis alumnos de g ado como de posg ado. C eo que es una o ma muy amena y muy especí ica de esol e las dudas que odos compa en. C eo que el podcas puede se un ecu so muy ú il pa a "mode niza " las p ác icas y abajos de las asigna u as. Requie e de una o mación asequible y es un o ma o que o ece muchas posibilidades an o en la o ma de na a como en el alcance de los abajos de los alumnos. De ini i amen e una he amien a desde la que epensa las p ác icas. 9 En la medida de mis posibilidades como colabo ado docen e, me gus a ía u iliza la he amien a del podcas como eje cicio de p ác ica o abajo inal. P egun a 3: ¿Cuáles ue on las p incipales di icul ades que encon as e du an e el p oceso de elabo ación de podcas en g upos? Más en conc e o sob e la dinámica de abajo, ¿cómo pod ían p opicia se p ác icas más colabo a i as? El p oblema no ha es ado en la dinámica de los g upos, sino en la sob eca ga de abajo ex e no que es e año ha sido especialmen e ue e lo que me ha impedido dedica le el iempo su icien e al ap endizaje. C eo que odo iene que e con el es és académico, con las di icul ades pa a coo dina y sinc oniza agendas en e los/as pa icipan es y consegui conjun a di e en es ni eles de implicación y pa icipación. Quizás pa a u u os p oyec os deja ía que los g upos se o ma an más po cie a a inidad ( emá ica, depa amen al, e c.) que a lo mejo acili a ía la conexión y el abajo con inuado. En mi opinión, el p incipal p oblema ha sido la disponibilidad de cada uno/a. Al se un g upo de 5 pe sonas, ha sido di ícil encon a momen os en los que pudié amos coincidi odos/as. Y no enía sen ido hace lo de o a o ma. En es e sen ido, c eo que ha sido muy impo an e el empuje ealizado po Jo ge y San i pa a que no abandoná amos, ambién el de Cecilia, que ha es ado i ando del g upo cuando, po di e sas ci cuns ancias, se hacía di ícil euni nos. Finalmen e conseguimos cuad a las agendas pa a la g abación in si u y ue una expe iencia muy di e ida y p o echosa. Espe o que podamos da le con inuidad po que es un p oyec o que me ece la pena. ¡Enho abuena y g acias po la opo unidad de pa icipa ! La al a de iempo pa a dedica al p oyec o, las di icul ades de coo dina agenda con el g upo. C eo que es e p oblema es es uc u al y no depende de la coo dinación ni pod ía soluciona se con p ác icas di e en es. Po o a pa e, pa a p opicia p ác icas más colabo a i as den o de los g upos lo suyo es que alguien asuma la coo dinación y asigna a eas sencillas, cla as y delimi adas a quienes ienen más e icencia a comp ome e se o es án mas ocupados. Caso con a io nos en en amos a los dilemas del ee ide s y los más comp ome idos se queman con apidez y el en usiasmo decae. C eo que la di icul ad ha sido la al a de iempo, pe o el abajo como g upo ha sido genial y ha habido muchísima implicación. No modi ica ía nada. C eo que la di icul ad ha sido la al a de iempo, pe o el abajo como g upo ha sido genial y ha habido muchísima implicación. No modi ica ía nada. Las di icul ades han sido.mas bien pe sonales po cues iones de calenda io y coincidencia de clases u o os comp omisos. Es e año espe o pode ene mejo o ganizado mis comp omisos pa a pa icipa más ac i amen e... Aquí señala ía el p oblema que enemos de pa ida a ni el acul ad de no ene anjas ho a ias dedicadas a a eas no docen es, que acili en dinámicas colabo a i as en es e ipo de p oyec os. C eo que la p incipal di icul ad ha sido la al a de iempo pa a pode dis u a más de es a expe iencia. Aún así, odo ha salido genial debido a la buena o ganización an o del equipo, como de las pe sonas que nos han ayudado. La al a de iempo Nues a p opia agenda, c eo que es un p oblema es uc u al con di ícil solución. El p oyec o y nues a p opia dinámica se han a ado de adap a a es e lími e es uc u al La i ualidad ue una limi ación cla a, pe o ambién las di icul ades o ganiza i as y de comp omiso con saca adelan e el abajo. Supongo que la ece a pa a hace de es o