Elaboración de recursos hipermedia para la asignatura Evaluación en Contextos Clínicos, y aplicación en el aula de la metodología Assessment while studying, repetición espaciada con aprendizaje asociativo
Abstract
Asegurar el conocimiento del estudiante más allá de la evaluación supone uno de los retos en el ámbito académico. La metodología que se presenta se basa en el uso de medios audiovisuales, la competición y un modelo de examinarse mientras se estudia. En relación con el objetivo general, se elaboraron un total de 2 vídeos relacionados con la evaluación psicológica y la intervención en concreto en dos diagnósticos hasta ahora no incluidos en los videos de proyectos anteriores como son 1) El primer Episodio Psicótico y 2) Los Trastornos de Personalidad, en concreto el Trastorno Límite de la Personalidad. Además, en estos videos, por primera vez se han incluido diferentes modalidades de intervención, como el Modelo Psicoeducativo para los casos de Primeros Episodios Psicóticos y la Terapia Basada en la Mentalización para los Trastornos de Personalidad. En relación con los objetivos específicos, se aplicaron los recursos en la clase y se trabajó con los vídeos y los audios aplicando un modelo de repetición espaciada con aprendizaje asociativo.
Full text
P oyec o de Inno ación
Con oca o ia 2023-2024
P oyec o Nº 182
Elabo ación de ecu sos hipe media pa a la asigna u a E aluación en Con ex os
Clínicos,y aplicación en el aula de la me odología
Assessmen while s udying,
epe ición
espaciada con ap endizaje asocia i o.
Ca olina Ma ín Ma ín
Facul ad de Psicología
Depa amen o de Pe sonalidad, E aluación y Psicología
Clínica
1. Obje i os p opues os inicialmen e
El llamado p oceso de psicodiagnós ico e in e ención es una ca ac e ís ica cen al del
plan de es udios de los p og amas de psicología. De hecho, el panel de la APA sob e
el DSM-5 celeb ado del 18 al 22 de mayo de 2013 ecomendó p omo e una isión
holís ica de la pe sona, jun o con el diagnós ico, pa a hace más signi ica i a su
ins ucción pa a los u u os p o esionales de la salud men al (Summe s & K eide ,
2014). Po lo an o, exis e una cla a necesidad de c ea un camino que mi igue la
complejidad de los diagnós icos y la necesidad de ealiza in e enciones e icaces
basadas en la e idencia y dé cuen a de la dis ancia en e la eo ía y la p ác ica, con el
obje i o de un ap endizaje p o undo de los p ocedimien os de diagnós ico e
in e ención (Ande son & K a hwohl, 2001).
Siguiendo la p opues a de la comisión Lance sob e la o mación de p o esionales de
la salud (F enk e al., 2010), las ins i uciones académicas debe ían ap o echa las
nue as ecnologías pa a el desa ollo de compe encias p o esionales, en luga de
apega se a los mé odos de ins ucción adicionales que se basan en la ansmisión
pu a de in o mación.
Po lo an o, la inalidad de es os ideos sob e casos clínicos simulados es que los
es udian es engan la opo unidad de e a psicólogos p o esionales en en a se a la
complejidad de un caso y hace una in e ención adecuada.
Además, se p opone la aplicación de una me odología ac i a, hipe media, con
epe ición espaciada (Assessmen While Lea ning, AWL), ap endizaje asocia i o y
compe i i o en el que el con enido de cada unidad o ema de la asigna u a se á
elabo ado y edi ado po el p o eso inicialmen e. Se agmen a á en ideas o concep os
más simples, p esen ados en un o ma o hipe media ( ideo, audio y documen o pd ).
Así mismo po cada unidad, se ealiza án di e en es p egun as sob e el con enido que
el alumno pod á i ealizando a medida que aya es udiando, es lo que se llama ía,
Assessmen While Lea ning (AWL).
Los obje i os p opues os ue on:
La elabo ación de ecu sos audio isuales y la aplicación en el aula de la me odología
ac i a basada en la p esen ación hipe media, epe ición espaciada (Assessmen while
s udying, AWL), ap endizaje asocia i o y compe i i o usando el p og ama SALWARE.
En conc e o, los obje i os especí icos ue on:
1. Elabo ación de ecu sos audio isuales ( ídeos y audios) con el in de mos a
he amien as de e aluación e in e ención a a és de casos clínicos o subclínicos
simulados, en los que se ep esen a án sesiones clínicas mos ando di e en es
écnicas de e aluación e in e ención.
2. A a és de los ecu sos audio isuales:
2.1. Aumen a el ca ác e p ác ico de las asigna u as del g ado.
2.2. Ace ca al alumno la ealidad de la p ác ica clínica.
2.3. Po encia las compe encias p ác icas en e aluación e in e ención de los
es udian es.
2.4. Incidi en la sa is acción del es udian e y alinea sus expec a i as con las
ac i idades o ma i as o e adas.
2.5. Mos a di e en es modelos eó ico-p ác icos de e aluación y di e en es
ap oximaciones a la in e ención y a amien o.
3. Con espec o a la me odología:
3.1 Do a de con enido a la he amien a SALWARE, he amien a elabo ada pa a pone
en ma cha la me odología ac i a hipe media de AWL, ap endizaje asocia i o y
compe i i o:
3.2 Aplicación en el aula de la me odología AWL, epe ición espaciada y ap endizaje
asocia i o como me odología de epaso pa a la asigna u a de E aluación aplicada a
con ex os clínicos e in e ención y a amien o psicológico.
3.3 E aluación de la pe cepción de ap endizaje de los es udian es, mo i ación en e a
la asigna u a y endimien o académico.
2. Obje i os alcanzados
En elación con el obje i o gene al, se elabo a on un o al de 2 ídeos elacionados
con la e aluación psicológica y la in e ención en conc e o en dos diagnós icos has a
aho a no incluidos en los ideos de p oyec os an e io es como son 1) El p ime
Episodio Psicó ico y 2) Los T as o nos de Pe sonalidad, en conc e o el T as o no
Lími e de la Pe sonalidad. Además, en es os ideos, po p ime a ez se han incluido
di e en es modalidades de in e ención, como el Modelo Psicoeduca i o pa a los
casos de P ime os Episodios Psicó icos y la Te apia Basada en la Men alización pa a
los T as o nos de Pe sonalidad.
También, se ha ealizado un podcas sob e Mind ulness i ulado “¿Pa a qué medi a ?”
con el obje i o de amplia in o mación sob e las e apias con ex uales, en conc e o
sob e las écnicas de Mind ulness en e los es udian es de G ado.
En elación con los obje i os especí icos, se aplica on los ecu sos en la clase y se
abajó con los ídeos y los audios. Se de inie on los obje i os pa a el uso de los
ecu sos (obje i os especí icos 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5.)
Con espec o al obje i o 3, se do ó de con enido la he amien a SALWARE y aunque
las clases se lle a on a cabo aplicando dicha me odología, no se pudo ealiza una
e aluación inal del ap endizaje.
3. Me odología empleada en el p oyec o
P ocedimien o
1) De inición de los obje i os docen es de cada uno de los ecu sos audio isuales
elabo ados.
Se plan ea on los obje i os de los di e en es ecu sos que se iban a elabo a
(ejemplo: plasma el p oceso de e aluación e in e ención desde un en oque
psico e apéu ico en di e en es casos clínicos…)
2) Elabo ación de en e is a p e “guion”
3) Elección de o ma o pa a el ecu so
4) Elección de colabo ado es
5) Se con ac ó con p o esionales/expe os del ema G aba y con alumnos que
quisie an colabo a en el p oyec o.
6) Sesión in o ma i a sob e el p oyec o con los in e esados
7) Consen imien o in o mado pa a la g abación
8) Elabo ación de los “guiones” o casos clínicos
9) G abación del ecu so
10) Visionado/escucha
11) Minu aje y pos guion
12) Edición del ecu so
13) Visionado del ecu so inal
14) En ío inal a los pa icipan es
15) Au o ización de los pa icipan es po esc i o pa a la publicación de ideos en las
paginas web en abie o.
16) C eación de espacio web UCM
17) Publicación de los ecu sos en web UCM, YouTube y Psycas
18) Uso de los ecu sos con ines conc e os
19) Elabo ación de Memo ia.
4. Recu sos humanos
En es e p oyec o han pa icipado alumnos de las asigna u as de E aluación
Psicológica y E aluación aplicada a Con ex os Clínicos (Con ex os I) y de la
Asigna u a de Psicología Clínica de la Uni e sidad Complu ense de Mad id (UCM).
Así mismo han pa icipado los siguien es p o eso es:
D . Juan Manuel Espejo Saa ed a. (UCM y Hospi al 12 de Oc ub e)
D . Alejand o Me ino (Hospi al Uni e si a io Alcalá de Hena es)
D a. Ana Belén Cal o (UCM)
D a. ANA BARAJAS VELEZ PDI o a Uni e sidad
D a. Ca olina Ma ín (UCM)
El Se icio de Técnicas de Análisis del Compo amien o (C.A.I.) enca gado de la
edición de los ecu sos audio isuales: Dña. Ma ía del Ca men González de Técnicas
de Análisis del Compo amien o (C.A.I.). Uni e sidad Complu ense de Mad id.
Equipo de Psycas (www.psycas .es). Elabo ación y c eación de los ecu sos
audio isuales: Coo dinado a D a. Ca olina Ma ín Ma ín.
Es udian es del G ado de Psicología*: Ca olina Luque y Micaela Fe nanda Me ino.
elabo ando los ídeos del p oceso de e aluación e in e ención psicológica clínica. Y
P o esionales psicólogos/as clínicos y psico e apeu as*: Alejand o Me ino y Juan
Manuel Espejo-Saa ed a.
P o esionales en e is ados en podcas *: Mai e Sando al.
* Todos los pa icipan es en los ecu sos elabo ados han dado el is o bueno pa a la publicación y el uso de los
ecu sos en di e en es webs de educación.
5. Desa ollo de las ac i idades
A lo la go del p oyec o se han ealizado 2 ídeos de e aluación e in e ención.
En es os ídeos pa icipa on alumnas de 4º de g ado y se in i ó a psicólogos clínicos y
psico e apeu as especialis as en los di e en es emas (Psicosis y T as o no de
pe sonalidad) con abo dajes psico e apéu icos desde di e en es en oques,
psicoeducación pa a P ime os Episodios Psicó icos y Te apia Basada en la
Men alización pa a T as o nos de pe sonalidad.
Es os ideos ue on elabo ados po la P o eso a Ca olina Ma ín y la P o eso a Ana
Belén Cal o que p epa a on cuidadosamen e y en p o undidad his o ias de casos
clínicos ic icios, pe o euniendo ca ac e ís icas y sin oma ología de casos eales,
apo ados po la expe iencia clínica de es as p o eso as y los p o esionales que han
colabo ado en el p oyec o. Pa a ello, Los ídeos g abados no enían guion, odo lo que
ocu e es “ eal” espon áneo con el in de que pudiese equipa ase a una si uación lo
más eal posible.
Se de allan a con inuación los ídeos esul an es:
• Caso 1. Caso Claudia. P ime Episodio Psicó ico:
h ps://you u.be/cejBbjQ2yRg? ea u e=sha ed
• Caso 2. Caso Ca la. T as o no de Pe sonalidad:
h ps://you u.be/lcIR1gb5BeM? ea u e=sha ed
Además, se han p epa ado las siguien es ac i idades pa a cada uno de los casos con
el obje i o de abaja la epe ición espaciada con ap endizaje asocia i o, que se
abaja on en clase con los alumnos en las di e en es asigna u as:
Caso 1. Caso Claudia.
T as e el ideo comple o con las di e en es sesiones del Caso Claudia con es a a las
siguien es p egun as:
A endiendo al caso clínico:
1. ¿Cuál es el mo i o de consul a de Claudia?
2. ¿Cuáles son las dimensiones que se deben ene en cuen a pa a di e encia un
as o no psicó ico de o o?
3. ¿Qué ac o es pod ían asocia se de mane a p elimina con un p ime episodio
psicó ico en el caso de Claudia?
A endiendo al abajo del Te apeu a:
1. ¿Qué habilidades del psicólogo des aca ías?
2. ¿Qué écnicas o ins umen os de e aluación c ees que se pueden aplica además
de las u ilizadas po el e apeu a? ¿Qué ins umen os conc e os nos ayuda ían a
ecoge en mayo p o undidad la sin oma ología y o as a iables impo an es pa a
el caso?
3. ¿Cómo cons ui ías el á bol genealógico de Claudia?
4. ¿Hay o ha habido aspec os de la ida de Claudia que hayan podido in lui en el
p oblema ac ual?
5. ¿Cómo abo da el psicólogo la in o mación e e en e al ing eso? ¿Se ía pe inen e
ecaba más in o mación en ese momen o?
6. ¿Cuál es la in ención del psicólogo al con a “la his o ia” a Claudia? ¿Cuándo es
con enien e y po qué se usan me á o as a ni el e apéu ico?
A endiendo a posibles in e enciones especi icas:
1. ¿Qué in e enciones especi icas u iliza el e apeu a?
2. ¿Cuáles se ias las in e enciones que se debe ían segui haciendo en el caso?
3. ¿Qué écnicas se pod ían usa pa a ebaja la ansiedad que se p oduce cuándo
iene que sali a la calle?
Caso 2. Caso Ca la:
T as e el ideo comple o con las di e en es sesiones del Caso Ca la con es a a las
siguien es p egun as:
A endiendo al caso clínico en la p ime a e aluación:
1. ¿Cuál es el mo i o de consul a de Ca la?
2. ¿A qué c ees que pod ía debe se el males a de Ca la?
3. ¿Cómo jus i ica Ca la su pé dida de con ol?
4. ¿C ees que hay una buena conciencia del p oblema en la pacien e?
5. ¿Qué habilidades del psicólogo des aca ías a lo la go de la en e is a? ¿Cuáles
o as emplea ías ú al en e is a a la pacien e?
6. A la ho a de p egun a po el his o ial médico, ¿qué hace el psicólogo que puede
ayuda lo a ob ene una espues a más ace ada?
7. ¿C ees que las p egun as de la en e is a es án bien o ien adas? ¿Añadi ías
alguna pa a p o undiza en algún ema? ¿Cuál?
8. ¿Qué ins umen os de e aluación c ees que se pueden aplica además de la
en e is a clínica u ilizada po el e apeu a? ¿Qué ins umen os conc e os nos
ayuda ían a ecoge en mayo p o undidad la sin oma ología y o as a iables
impo an es pa a el caso?
9. El psicólogo ha ecomendado un lib o a la pacien e, ¿se e ocu e o a a ea que
pueda cumpli una unción simila ?
10. ¿Po qué c ees que al e apeu a le gus a ecomenda lib os?
A endiendo al abajo del Te apeu a:
1. ¿Qué habilidades del psicólogo des aca ías?
2. Re lexiona sob e del lenguaje no e bal del e apeu a. ¿Qué unción desempeña el
lenguaje no e bal en e apia?
3. ¿Cómo dice el e apeu a que le gus a explo a la ida del pacien e? ¿Po qué
c ees que puede se ele an e hace lo de es a o ma?
4. ¿Po qué c ees que es impo an e alo a la salud gene al de la pacien e?
5. ¿Qué opinas del manejo de los silencios del e apeu a?
6. Fíja e en el abo daje del e apeu a de la posible ideación suicida, ¿Te pa ece
necesa ia? ¿Po qué? Re lexiona sob e sus implicaciones.
7. ¿Demues a el e apeu a una ac i ud empá ica? ¿Cómo in luye es o en la elación
e apéu ica?
8. ¿C ees que in i a a los pad es a consul a es una decisión ace ada? ¿Po qué?
A endiendo a posibles in e enciones especi icas:
1. ¿Qué écnica dice el e apeu a que hay que usa cuando el pacien e no es á
men alizado?
2. ¿“Ti a del hilo” cuando los pensamien os de la pacien e son i acionales e esul a
in ui i o?, ¿cuál hubiese sido u o ma de p ocede ?, ¿emplea ías es a o ma
desc i a po el e apeu a?
3. ¿Cómo se sien e Ca la as discu i con su no io?
4. ¿Qué le p opone el e apeu a a Ca la cuando dice que se sien e mal as discu i
con su no io?
5. ¿Cómo calmo Ca la su angus ia?
6. ¿Cómo le explica el e apeu a las di e en es pe spec i as de e la ealidad?
7. ¿Cuál puede se la u ilidad de pedi a Ca la que uel a a na a la secuencia de la
discusión en El Re i o? ¿Y de pun ualiza los de alles?
8. El e apeu a de uel e a la pacien e que él ambién e la espe a de 40 minu os y la
exclusión po pa e de la pa eja de Ca la como algo desconside ado ¿Tú da ías un
eedback simila ? ¿Qué u ilidad c ees que iene deci es o?
9. ¿Es mejo apo a a la pacien e una es a egia pa a a on a sus momen os de
ensión, o p egun a a la pacien e po una p opia?
10. ¿Qué écnica se usa cuando el pacien e llega es able, pe o cuen a una pé dida de
men alización g a e en el pasado ecien e?
11. ¿Cómo son los cambios en su es ado men al?
Se ealiza on los siguien es p og amas de podcas :
Recu so ealizado po Mai e Sando al. | ¿Pa a qué medi a ?
h ps://www.psycas .es/ ecu sos/podcas / ecu so- ealizado-po -mai e-sando al-cu so-
academico-21-22-pa a-que-medi a
Todos los ecu sos elabo ados se pueden encon a en las siguien es webs:
h ps://www.ucm.es/ ecu sosaudio isualese aluacionclinica/
www.psycas .es
www.you ube.com
Publicaciones docen es elacionadas con el p oyec o. Los ecu sos se án incluidos en
la ac ualización de la Guía que se publica á p óximamen e en la Edi o ial Pi ámide:
Ma ín, C. (2021) Guía P ác ica de E aluación Psicológica Clínica: Desa ollo de
compe encias. Edi o ial Pi ámide. I.S.B.N.: 978-84-368-4331-6
h ps://www.edicionespi amide.es/lib o.php?id=5639859
6.- Anexos
Anexo 1. C onog ama seguido.
Ac i idades
Sep .
Oc .
No .
Diciem.
Ene o
Feb e.
Ma zo
Ab il
Mayo
Junio
De inición
Obje i os
Videos
X
Con ac o con
Colabo ado es
X
Sesión
In o ma i a
X
Elabo ación
Casos
Clínicos
X
G abación de
los ecu sos
X
Visionado y
escucha
X
X
X
Minu aje y
pos Guion
X
X
Edición de los
ecu sos
X
Publicación de
los ecu sos
en las webs
X
Uso de los
ecu sos con
ines docen es
X
X
X
X
Elabo ación
de la memo ia
X
Anexo 2. En ada y pan allazos de las webs